通過對過去一段時(shí)間的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步之處。怎樣提高自己的社交能力成為大家普遍關(guān)注的問題。這些總結(jié)范文旨在提供給大家一個(gè)思路和參考，僅供學(xué)習(xí)交流之用。
世界使者人類世界篇一
一天，住在森林里的小猴和大灰狼覺得自己在森林里住得時(shí)間太長，沒意思了，想到外面世界上去看一看，但它們又不會(huì)外面世界上任何一種語言，這可難倒了想到外面世界去的大灰狼和小猴。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，它們被帶到了人類世界。原來，有一次人類來到這個(gè)大森林考察，發(fā)現(xiàn)森林里的大灰狼和猴子都是珍貴的稀有品種，于是就帶它們到人類世界去做研究。大灰狼和小猴一起來到人類世界后就對任何事物都充滿好奇，覺得什么都新鮮，就連路過垃圾桶都要去聞一聞，看一看，特別是對研究員隨聲帶的電腦，猴子覺得這個(gè)方方扁扁的東西非常好玩，而且打開上面一半然后再在方格格上按幾下就可以動(dòng)了，打開的時(shí)候有點(diǎn)象鴨子嘴打開時(shí)那樣。到了研究室后，猴子又看見了類似于在研究員那兒看到的東西，不過那是現(xiàn)成打開著的。
還令它驚奇的是，這些人怎么跟我同伴所說的一樣，莫非他們就是那種人？對！肯定沒錯(cuò)，我同伴是馬戲團(tuán)里逃出來的，而且它所說的那種人的樣子和我現(xiàn)在看到的一模一樣。猴子在這里待了很久后，覺得實(shí)在沒有意思了，因?yàn)樗呀?jīng)知道，正在研究它們的叫人，人用的東西叫電腦，只不過一種是筆記本電腦，一種是臺(tái)式電腦而已。而且，人每天給猴子喂一些它們所不喜歡吃的東西，終于有一天，猴子們?nèi)虩o可忍。聯(lián)合其它被抓的動(dòng)物一起設(shè)法逃了出去，結(jié)束了人們對它們的殘酷對待。它們回到森林以后發(fā)自內(nèi)心地感嘆道：“還是自己以前的家園好，可以自由自在地做自己喜歡的事情，再也不用受人類管束了！我們再也不去人類世界了，我們要自己過安安穩(wěn)穩(wěn)的生活了。但猴子卻也有點(diǎn)不甘心，因?yàn)樗€沒有把人類世界探索完。不過探索世界是小事，開開心心地過每一天才是大事哩！
總之，動(dòng)物們今天都很開心，因?yàn)樗鼈兌几髯酝瓿闪艘粯缎氖隆?/p>
世界使者人類世界篇二
我想有很多人會(huì)誤會(huì)。沒有錢會(huì)怎么生活？怎么吃飯？其實(shí)并不是你們想象的那樣。世界上都沒有錢，那就是買任何東西都不用錢。我想你們應(yīng)該明白了吧！
如果世界上沒有錢，人類會(huì)怎樣？外面的世界很精采，也很無奈，世界上到處充滿著誘惑，這誘惑無非是金錢美女的誘惑，美女為啥誘惑你呢70%也是為了錢。錢無處不在，可以說有人的地方就會(huì)有錢的存在，錢，指揮著我們的生活，控制著我們生活的質(zhì)量，也載著我們的希望。說你不想要錢那是假的，那只能說明你很虛偽。我們每天的努力目的也是為了錢，能讓老婆孩兒過上好日子法寶也是要有錢…。。以上問題都說明錢太重要了。以前也沒有錢花…不是有貌似等價(jià)交換的物質(zhì)存在嗎，沒有錢也可以活的。
小學(xué)生與大學(xué)生的區(qū)別是什么，小學(xué)生的素質(zhì)，修養(yǎng)，知識(shí)各方面一定比大學(xué)生欠缺，但很少人會(huì)去問，這人怎么會(huì)是小學(xué)生的文憑呢，他遭遇過什么呢？只知道，這人一定是沒有用的家伙，是垃圾就對了。那是怎樣造成這種想法呢？就是因?yàn)槟切┤诉^的很安逸，很幸福。所以就可以將別人的幸福忽略掉，當(dāng)窮人一次次被忽略，被踐踏的時(shí)候，法律與道德如何能去制約呢，這只能說是他們走錯(cuò)了路，選擇了一條不歸路，是他們毀滅了他們自己，怪不得別人。說這種話的人在這社會(huì)里成千上萬。因?yàn)槭裁矗恳驗(yàn)樗麄冊谡飞?，在幸福的道路上。他們體會(huì)不到活著的艱難，他們用他們大學(xué)生的思維和他們的金錢在那里炫耀著，只是方法千變?nèi)f化而已，窮人的死活歸結(jié)于誰叫他們沒本事！那如果窮人一旦不擇手段了，富人就只能無能地想起法律來。因?yàn)楦蝗擞X得自己的修養(yǎng)很好，內(nèi)涵很豐富，錢很多，認(rèn)為擁有這么多理由，為什么就不可以看不起窮人呢？而窮人覺得自己的處境很不公平，見識(shí)很低，錢很少…。認(rèn)為擁有這么多的理由，就不可以去不擇手段的去變成有錢人呢？還要什么道德呀。在這里我敢打賭，法律是有錢人發(fā)明的，道德是窮人發(fā)明的。
假如世界上沒有錢，就沒有了小偷，就沒有了搶劫犯，就沒有了每天辛辛苦苦工作的人。
世界使者人類世界篇三
假如世界上沒有人類，就不會(huì)有汽車尾氣，這樣就不會(huì)產(chǎn)生空氣污染，再也沒有渾濁的空氣。晚上，就不會(huì)因?yàn)榇髿鈱颖晃矚馕廴径床坏侥切┟髁恋男切?，也不?huì)因?yàn)槠囄矚庠斐傻撵F霾而呼吸困難。
假如世界上沒有人類，那么有些動(dòng)物就不會(huì)因過度捕殺而滅絕，大多數(shù)動(dòng)物都不會(huì)受到傷害。鳥兒不會(huì)因樹木被砍伐而失去家園，魚兒不會(huì)因池塘被污染而難以生存。
假如世界上沒有人類，就不會(huì)有土地荒漠化，大地將是一片翠綠，生機(jī)勃勃。草原上將開滿鮮艷的花朵，美麗的蝴蝶將在花叢中飛舞。牛羊則會(huì)休閑地吃著青草，而不是被堅(jiān)硬的欄桿圈養(yǎng)。魚兒們會(huì)歡快的在水中游著，而不是擺上餐桌，供人們品嘗。
我希望世界上沒有人類，這樣環(huán)境就不會(huì)污染。請大家保護(hù)環(huán)境，不要讓地球母親哭泣。
世界使者人類世界篇四
我和90后的孩子一樣都不喜歡上學(xué)，至今活了十七年，唯一讓我喜歡的科目就是語文，什么數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)，都是讓我最頭疼的。也許你會(huì)說我是學(xué)習(xí)笨蛋，我也不否認(rèn)，但對于語文，我好像有種偏愛。
小時(shí)候，爸爸媽媽把小小的我送到幼兒園，幼兒園里有許許多多的小朋友，那時(shí)候?qū)W習(xí)的課本是非常簡單的，一整天下來，差不多都是玩下來的，但每次放學(xué)回家前，幼兒園里的老師就會(huì)給我們講一個(gè)故事，老師講的故事都是很生龍活虎，小朋友們都聽得津津有味，恨不得自己也出現(xiàn)在故事里，精彩過后，小伙伴們都還想聽，卻無奈于要回家吃飯。
后來，離開了那座小小的幼兒園，充滿了許多通話故事的幼兒園。來到一所許許多多的孩子穿著一樣的衣服和在脖子上帶著紅色的像圍巾一樣的東西。到后來我才發(fā)現(xiàn)，他們一樣的衣服是校服，紅色的是紅領(lǐng)巾，依稀記得，自己要加入少先隊(duì)員的時(shí)候還激動(dòng)了很久呢!這里沒有幼兒園的童話故事，墮落好多錢沒有見過的課本，也有好多不認(rèn)識(shí)的字，但我知道，許許多多的課本中，就是有一本許多圖畫然后陪著我不認(rèn)識(shí)的字。
和老師接觸后，我知道那本有圖又有文的書叫做“語文”書，還不能把所有的字認(rèn)識(shí)完的我，卻喜歡拿著語文書，爸爸媽媽總是笑我說是不是想長大了要做語文老師?那時(shí)候只有一點(diǎn)知識(shí)的我想到以后會(huì)成為和語文老師那樣偉大，臉不禁紅了。
一年一年過去了，每一個(gè)年級都是有語文的，第一次獨(dú)立完成一篇“作文”，是在五年級的時(shí)候，那時(shí)候?qū)ψ魑臎]有一點(diǎn)概念。卻喜歡上自己寫故事。自此，每次和爸爸去書城看書我總是會(huì)挑一些關(guān)于“作文”的書看漫游語文世界。
那一年，初一的我參加了全校年級現(xiàn)場作文的競賽，和我在一個(gè)考場的同年級的就有許多，那時(shí)候我覺得自己根本就不可能得獎(jiǎng)，等到結(jié)果出來，我意料的看見自己居然得了二等獎(jiǎng)。我興奮的迫不及待想要讓全世界的人知道。好不容易熬完一整天的課，回到家里就給媽媽說我的作文的了二等獎(jiǎng)，媽媽說好孩子這是你第一次比賽得獎(jiǎng)，別驕傲，以后還會(huì)有的。
那一夜，我都是激動(dòng)的睡不著。從那以后我就喜歡上了在語文的世界里盡情遨游。
世界使者人類世界篇五
當(dāng)飛上太空時(shí)，一個(gè)秘密的天空就如一片浩瀚的大海，神秘莫測，無邊無際。但當(dāng)接觸到地球時(shí)，也許你就在觸摸世界各地的每一處了。一個(gè)極樂逍遙的世界，將會(huì)是一枝枯萎的花朵，從挺拔變得衰弱。就在這時(shí)，一個(gè)急快從太空飛來的使者，如同大力士一般，將地球扳回好挺拔的角度。“大力士”將世界的未來環(huán)境如宇宙的星空一般變得如此的神秘莫測，到處都都讓人贊嘆不絕――這從未見過的奇異景色。這枝枯萎的花朵就正被這位太空使者輕易的換了新面貌。
升輝小學(xué)六年級:小世界。
世界使者人類世界篇六
米粒兒是二十四世紀(jì)的一位小學(xué)生。六月二日這天早上，米粒兒從美夢中睜開眼睛，一看表，呀，已經(jīng)七點(diǎn)半了！上學(xué)要遲到了！米粒急忙翻身下床。她突然想起來今天是“沒有大人節(jié)”，爸爸媽媽都不在，學(xué)校也不會(huì)上課，今天自由啦！米粒兒剛躺下準(zhǔn)備再美美的睡上一覺，就聽到門外“咚咚”的敲門聲宛如大軍壓境，米粒兒皺著眉頭跑去開門，原來是鄰居家的小胖子?xùn)|東。
東東捂著肚子說：“米粒呀，你快……快救救我吧！我昨天吃壞了東西，肚子快疼死了！米粒兒脫口而出：“趕緊去醫(yī)院??！”又猛然想起今天醫(yī)院不會(huì)有人的，這可怎么辦呀？只見東東圓滾滾的臉漲得通紅，哇的一口吐在了地毯上，頓時(shí)屋里臭氣熏天。米粒兒趕緊把冬冬攙進(jìn)屋里，東東躺倒在沙發(fā)上不斷的嚎叫著。米粒兒從柜子里抱出藥箱，挨個(gè)翻看哪個(gè)是治肚子疼的。藥盒上面的字晦澀難懂，米粒兒急得六神無主，終于找到了上次自己生病時(shí)吃的藥?？墒沁@藥能用么？會(huì)不會(huì)適得其反呢？米粒兒來不及想這么多了，倒了水給東東灌了下去?？伤ⅠR又吐了出來。
東東的額頭上不斷滲出細(xì)小的汗珠，“我要死了！”他喊。米粒兒快要急哭了，難道就這樣坐著等死么？米粒兒多希望有個(gè)大人能來幫幫自己呀！米粒兒驀地想起來，媽媽囑咐過自己在這一天醫(yī)院會(huì)有醫(yī)生在值班。米粒兒像抓住了救命稻草似的，攙起東東艱難地往醫(yī)院走去。一路上有許多孩子在超市里爭搶方便面和零食，看來他們都不會(huì)做飯，大人不在身邊他們都不知道該吃什么了。米粒兒不禁嘆了口氣。終于到了醫(yī)院，看到東東平安地躺到了病床上，米粒兒一直懸著的心終于放下了。
回家的路上，米粒兒暗自想：“沒有大人，這個(gè)世界會(huì)亂套呀！但我們終有一天會(huì)離開父母的懷抱，要努力的使自己變得獨(dú)立，還有許多東西要學(xué)習(xí)?！?/p>
世界使者人類世界篇七
羊腸小道上，一股泥土的芳香與野玫瑰的味道迎面撲來。一個(gè)頭帶白色絲綢禮帽，上面插滿野玫瑰的花季少女警覺的看了看四周，才嘆了一口氣。嘴角還留著隨手從灌木叢中新采摘的野草莓果汁“真甜，真甜！”一邊自言自語著一邊跌跌撞撞地從一棵老樹后面走出。不是跌倒，就是左腳攔住了右腳的走路?？赡苁巧倥斆靼?，不一會(huì)兒就適應(yīng)了人類的兩條腿走路，走起路便像正常一樣了。當(dāng)她猛的抬起頭時(shí)，棕色的桃花眼中的喜悅與一種同齡人沒有的機(jī)警加上秀氣的兩條濃眉，讓人覺得美麗無比。本是如瀑布般的長發(fā)編成了兩條辮子，臉上那精致的五官，讓人聯(lián)想到了她的名字—中原雪子。
一臉好奇的中原雪子沿著這條陌生的小路向前走去，不遠(yuǎn)處，有一座紅屋頂?shù)慕ㄖ?，不知是什么促使著雪子，向風(fēng)一樣地跑向了那里。
木色的門牌上，“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”幾個(gè)金色的大字，格外耀眼。雪子猶豫了一下，走了進(jìn)去。在如迷宮一般的教學(xué)樓里，雪子覺得暈頭轉(zhuǎn)向，可強(qiáng)烈的好奇心，卻讓她堅(jiān)持了下來。
“吱呀—”，雪子推開了一扇老舊而光滑的木門。黑板、椅子、粉筆，在我們看來都是尋常不過的物品，在雪子眼里，都是新鮮東西。她左摸摸，右看看，不知不覺中，雪子來到了一個(gè)白鹿標(biāo)本前，眼前的一幕，讓她驚呆了。雪白的皮膚，玻璃的眼珠，美麗的鹿角。它那四條強(qiáng)壯的腿再也不能在自己熱愛的土地上奔跑了。雪子撲上去，使勁地拍打著冰冷的玻璃，一遍一遍地叫著：“爸爸，爸爸！”可天真的她并不知道，自己已經(jīng)失去了最重要的人，她和她的媽媽，已經(jīng)是世界上，最后的兩匹白雪了。
當(dāng)她不得不轉(zhuǎn)身離開時(shí)，她身后留下了白鹿標(biāo)本的玻璃窗上新采摘的還殘留著露水芬芳的三顆野草莓。
世界使者人類世界篇八
在一個(gè)寒冷的世界里，只有一個(gè)上帝，上帝是非常公平善良的?？吹皆S多動(dòng)物和森林因?yàn)槿祟惗?，他非常生氣，所以他做出了一個(gè)殘酷的決定。上帝說：“我想讓這個(gè)世界擺脫人類?！比祟愐宦牐南г谶@個(gè)世界上。
人類消失后，城市變得安靜，高層建筑倒塌，核電站大量輻射外泄。美術(shù)館里珍貴的名畫，銀行里成堆的鈔票，美食，名牌衣服，都沉積在水、灰塵、霉菌下，等待腐爛。成千上萬的動(dòng)物繁衍生息；農(nóng)業(yè)也將回到起點(diǎn)。在一個(gè)寒冷的世界里，隨著人的消失，蟑螂也會(huì)滅絕。最后只剩下早期的人類建筑、不可分解的塑料、雕塑和一些無線電波，這將是人類留給宇宙的最后遺物。
人類消失后，即將瀕臨滅絕的動(dòng)物迅速繁殖。整個(gè)世界從人類統(tǒng)治變成了動(dòng)物統(tǒng)治。然而，沒有人類的生產(chǎn)，動(dòng)物的食物越來越少，天氣越來越冷，北半球幾乎完全凍結(jié)，成為一個(gè)“冰凍世界”，大多數(shù)動(dòng)物物種已經(jīng)消失。上帝意識(shí)到，雖然沒有人類的世界更加自然，但當(dāng)時(shí)的動(dòng)物過于依賴人類，超過一半的動(dòng)物無法獨(dú)立生存，所以上帝決定給人類一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。上帝教給了新一代人類重要的常識(shí)，教給了他們農(nóng)耕、生產(chǎn)等知識(shí)，讓地球變成了一個(gè)自然和平的世界。
世界使者人類世界篇九
假如沒有人類，天空會(huì)有現(xiàn)在從未有過的湛藍(lán)。鳥兒一展歌喉，大片大片的植被給地球染上了綠色，動(dòng)物自由自在的生活在這翠綠之中。
假如沒有人類，就不會(huì)有汽車，不會(huì)有高樓，不會(huì)有噪音，也不會(huì)有災(zāi)害，更不會(huì)有瀕臨滅絕的動(dòng)物。
正因?yàn)橛辛巳祟?，地球變得“混亂不堪”，地震、海嘯、火山爆發(fā)···一步步靠近人類，大海失去了本該屬于自己的顏色。
人類啊，快停止吧！聽，火山在呻吟，大地在搖晃，大海在哭叫，地球更是在流淚。停止吧，這場無聲無息的毀滅。
人類啊你們應(yīng)該好好思考：地球是干什么的？它是你們致富的渠道嗎？它會(huì)一直忍受你們的胡作非為嗎？總有一天它會(huì)生氣，會(huì)咆哮，會(huì)怒吼！所以我們起碼要做到以下幾點(diǎn)：
1、少開車，最好走路。
2、少用塑料袋，多用布袋。
3、不亂扔垃圾。
4、懂的節(jié)約。
5、種植被。
6、別制造噪音。
為了造福于子孫后代，為了讓地球露出微笑，從我做起，一切都是舉手之勞！
世界使者人類世界篇十
愛因斯坦的廣義相對論預(yù)言：引力波的主要性質(zhì)有：在真空中以光速傳播；攜帶能量和與波源有關(guān)的信息；是橫波，在遠(yuǎn)源處為平面波；最低次為四極輻射；輻射強(qiáng)度極弱；物質(zhì)對引力波吸收效率極低，引力波穿透性極強(qiáng)，地球?qū)σΣ◣缀跏峭该鞯模黄淦裉匦詾閮蓚€(gè)獨(dú)立的偏振態(tài)等。引力波是波動(dòng)形式和有限速度傳播的引力場。
愛因斯坦雖然在19曾預(yù)言加速的質(zhì)量可能有引力波存在，但他提出的引力波與坐標(biāo)的選取有關(guān)，在某一個(gè)參考系看來，引力波可能有能量，而換一個(gè)參考系可能就沒有。因此在提出引力波存在的初期，包括愛因斯坦本人在內(nèi)的大多數(shù)人對引力波都持懷疑態(tài)度。1956年，皮拉尼提出一個(gè)與坐標(biāo)系選取無關(guān)的引力波定義；1957年，邦迪進(jìn)而從理論上證明與坐標(biāo)系選取無關(guān)的平面引力波的存在。1959年，邦迪、皮拉尼和羅賓森更進(jìn)一步證明，靜止物體在引力波脈沖作用下會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，于是間接地證明引力波攜帶能量，并可被探測到。由于引力輻射極其微弱，目前還不能在實(shí)驗(yàn)室里發(fā)射可供探測的引力波，而大質(zhì)量天體的激烈運(yùn)動(dòng)，比如雙星體系公轉(zhuǎn)、中子星自轉(zhuǎn)、超新星爆發(fā)，理論預(yù)言的黑洞的形成、碰撞和捕獲物質(zhì)等過程，都能輻射較強(qiáng)的引力波。
多年來，各國科學(xué)家都在致力于探測引力波，美國馬里蘭大學(xué)的科學(xué)家韋伯首創(chuàng)用一根鋁棒作為天線進(jìn)行探測，并聲稱探測到了不能排除是引力波的信號，但其他科學(xué)家都沒有得到這一結(jié)果，韋伯的結(jié)論沒有得到公認(rèn)?，F(xiàn)在對引力波的研究方興未艾，反引力或稱反重力研究又提上了日程，這項(xiàng)研究可能獲得的成果或許將徹底實(shí)現(xiàn)人類實(shí)現(xiàn)恒星際航行的夢想，科學(xué)家值得為這項(xiàng)研究投入畢生的精力和才華。中國科學(xué)家在這方面已經(jīng)做了有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)和研究。
自從英國科幻小說作者威爾斯描述了“反重力”（能夠屏蔽重力影響，使宇宙飛船飛向月球）后，反重力已經(jīng)成為人類一個(gè)多世紀(jì)的夢想。如果反重力是確實(shí)存在的，它必將改變整個(gè)世界。汽車、火車、輪船，所有你能想到的交通系統(tǒng)，都能通過從引力場中獲取的能量驅(qū)動(dòng)。
世界使者人類世界篇十一
xx年的雅典奧運(yùn)會(huì)上，男子110米欄的比賽的鏡頭前，一個(gè)黃種人——?jiǎng)⑾?，以風(fēng)一樣的速度奪得了世界冠軍。那個(gè)時(shí)刻，中國人歡呼了，亞洲歡呼了，黃種人歡呼了，那是我們的驕傲與自豪，劉翔成了英雄。理所當(dāng)然，采訪他的記者蜂擁而來。關(guān)于劉翔的報(bào)道也如雨后春筍般出現(xiàn)在各大電視臺(tái)上，從幼年的他，再到少年，再到青年，再到如今的他。記者們像是再將劉翔的半生重演。劉翔成了英雄，關(guān)于他的贊歌也就大批大批的出來了，他的訓(xùn)練是多么的艱辛，需要多么大的耐力與毅力。的確，我們不得不由衷感嘆他的.堅(jiān)忍與偉岸。
假如劉翔沒有拿冠軍，還會(huì)有那么多的記者紛至沓來，采訪他嗎？他在比賽場上的拼搏身影還會(huì)有電視臺(tái)一次又一次地播放嗎？還會(huì)有網(wǎng)站首頁高高地打出劉翔的名字嗎？劉翔雖輸了，但劉翔依然是劉翔，他自己并沒有改變。改變的只是我們而已，我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道在跑道上會(huì)有一個(gè)叫作劉翔的人在奮力拼搏。
這個(gè)世界有許多舞臺(tái)，每一個(gè)舞臺(tái)上都在上演著一出戲，許多出戲走到了一起就成了我們多彩的世界。世界也是許許多多的競技場，我們每一個(gè)人都在奮力拼搏，但輸贏終不會(huì)同時(shí)發(fā)生在同一個(gè)人的身上，最終有人贏的光彩，也有人輸?shù)膽K淡。古來成者王敗者寇，我們永遠(yuǎn)只是看到勝利的成績，然后才去深挖，才去吹捧他們?nèi)松嵌嗝吹目部?，他們所走的道路是多么的曲折，一番吹捧之后他們也就大放光彩。我們那淺薄的雙眼只會(huì)看到成功的人，卻看不到在失敗背后的那雙失落的眼睛。
我不禁要大喊：成者為王，敗者亦為王。
世界使者人類世界篇十二
可是，白天，太陽的光遮住了我們的亮，晚上，萬惡的人類又在地球上弄出雪亮的光，我們像無人知曉的孩子，沒有人關(guān)心，沒有人體諒……”
地球不應(yīng)該萬分美好嗎?現(xiàn)在怎么……。
那時(shí)，我已在地球上待了1年。萬能的神把我召回到萬能宇宙，向我詢問宇宙的情況。我無言以對，把我“第三只眼”看到的景象放映給萬能的神。神嘆了口氣：“人類太不知道愛惜了，這只是命運(yùn)之神給他們的。我……”
世界使者人類世界篇十三
當(dāng)前的語文課堂教學(xué)注重的是學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，往往忽視學(xué)生內(nèi)在的情趣體驗(yàn)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中的某些精神需要得不到滿足。其實(shí)，小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活形式不僅僅包括認(rèn)知，還包括感受、體驗(yàn)、內(nèi)省等多種形式。這就提醒我們，課堂教學(xué)不僅要在內(nèi)容上反映生活，更要注意從學(xué)生的思想、感情、愿望的角度來理解生活。因此，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種輕松、和諧、風(fēng)趣、愉快的課堂氣氛十分必要，學(xué)生可以在這種活潑潑的氛圍中努力學(xué)習(xí)和探求。語文情趣的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生懂得一篇文章的“情”在哪里，“趣”在何處。于永正老師教學(xué)的《翠鳥》一課在這些方面給我們諸多啟示。
一、扣讀導(dǎo)悟，讀出情趣。
于老師非常重視小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，其訓(xùn)練技巧頗有獨(dú)到之處。
第一，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性。
師：同學(xué)們，《翠鳥》一課預(yù)習(xí)了嗎？誰知道“翠”是什么意思？
生：“翠”，就是綠色的。
師：為什么叫“翠鳥”呢？預(yù)習(xí)時(shí)，你把書讀了幾遍？（“三遍”、“四遍”、“五遍”）。
師：生字都認(rèn)識(shí)了吧？
生：認(rèn)識(shí)了。
生：好！
“把生字解決了，了不起”是對學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的肯定；“為了給老師一個(gè)驚喜，給大家一些時(shí)間練習(xí)讀讀好嗎”則提出了更高的練讀要求。同學(xué)們?yōu)榱私o老師“一個(gè)驚喜”，自然積極地認(rèn)真地練習(xí)讀書。
師：下面請一位同學(xué)讀讀第一自然段。（生讀略）。
生：讀得不好。
師：謙虛。大膽地試一試。
（生讀：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。）。
師：聽你讀第一句，就把我驚呆了，看來，我差點(diǎn)上了你的當(dāng)。你對翠鳥的感情多豐富！
“褒獎(jiǎng)”加“激勵(lì)”，雙管齊下，又給學(xué)生積極讀書注入新的活力。
第二，善于扣讀導(dǎo)悟。古羅馬教育家普魯塔克所指出，兒童的心靈“不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。
師：哪位同學(xué)起來讀讀第二自然段？
（生讀：翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。）。
師：聽你讀，我怎么感覺不出翠鳥飛得快？（生讀：它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。）。
師：注意，這時(shí)靜極了，讀到“小魚”，連呼吸都要屏住。同學(xué)們小聲練讀第二自然段，體會(huì)體會(huì)“清脆”、“疾飛”、“一眨眼”、“輕輕地?！?、“一動(dòng)不動(dòng)”，看應(yīng)如何讀出變化。
師：誰來讀一讀老漁翁說的話？
（生讀：孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。這它很不容易呀?。?。
師：我聽你不像老漁翁，像二三十歲的打魚的人。下面聽于老師讀讀，猜猜我這個(gè)老漁翁有多大歲數(shù)。
生：您這個(gè)老漁翁有九十多歲了。
師：同學(xué)們都當(dāng)一回九十歲的老漁翁。
如果說興趣是語文教學(xué)的敲門磚，情趣則是語文教學(xué)的精神催化劑?！奥犇阕x，我怎么感覺不出翠鳥飛得快？”“注意，這時(shí)靜極了，讀到‘小魚’，連呼吸都要屏住。同學(xué)們小聲練讀第二自然段，體會(huì)體會(huì)‘清脆’、‘疾飛’、‘一眨眼’、‘輕輕地?！?、‘一動(dòng)不動(dòng)’，看應(yīng)如何讀出變化。”“我聽你不像老漁翁，像二三十歲的打魚的人。下面聽于老師讀讀，猜猜我這個(gè)老漁翁有多大歲數(shù)?！庇诶蠋熡脩騽〉恼Z言點(diǎn)出學(xué)生讀書的不足，然后引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟。學(xué)生初讀不但做到“正確、流利”，還做到了“有感情”，這得益于于老師的點(diǎn)撥藝術(shù)--激情、激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)悟。
二、以畫見悟，畫出情趣。
小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，中年級學(xué)生尤其如此。語文情趣很重要的一個(gè)方面是有所依托方能顯現(xiàn)出來。于是，于老師設(shè)計(jì)了師生畫翠鳥的教學(xué)環(huán)節(jié)。
師：同學(xué)們喜愛翠鳥嗎？喜歡畫翠鳥嗎？
生：喜歡。
（老師與兩名學(xué)生在黑板上作畫，其余同學(xué)在本子上畫翠鳥）。
師：我們?nèi)苏l畫得像？
生：老師畫得像。
師：這兩位同學(xué)畫得也不錯(cuò)，是屬于想象中的翠鳥。
生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。
生：這是按照從下到上的順序?qū)懙摹?/p>
師：看書練讀，要讀進(jìn)去，要靜心讀，不要浮躁；讀熟后同桌同學(xué)練說，相互糾錯(cuò)。
師：下面，我想請兩位同學(xué)到前面介紹翠鳥，一位主講，一位當(dāng)場外指導(dǎo)。
生：（用教鞭指圖）同學(xué)們，這是一只美麗的翠鳥。一雙小爪子紅紅的。它的羽毛非常漂亮，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，上面繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衣。（師插話：“一連用兩個(gè)‘衣’，不好聽，‘襯衣’還是按書上寫的說，改為‘襯衫’。”）一雙眼睛非常明亮，紅色的嘴巴又細(xì)又長。
師：說得真漂亮！誰再來說一下？
手段是為目的服務(wù)的。畫翠鳥是手段，按順序、有感情生動(dòng)描述翠鳥的外形特點(diǎn)則是目的。讓學(xué)生畫翠鳥、描述翠鳥的意義有三：一是可以檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段外形描寫，頭腦中是否形成清晰的翠鳥形象；二是這樣做符合小學(xué)生長于形象思維的特點(diǎn)，引起學(xué)生的濃厚興趣；三是訓(xùn)練說的能力。
三、虛擬情境，說出情趣。
教學(xué)藝術(shù)，是移情的藝術(shù)。我們看看于老師別出心裁的移情設(shè)計(jì)。
師：我知道同學(xué)們都非常喜愛翠鳥，想不想當(dāng)翠鳥？
生：想。
生：愿意。
師：你們的聲音那么好聽，怎么回事？書上怎么說的？
生：我們鳴聲清脆。
師：大家叫叫我聽聽。（學(xué)生高興地學(xué)著鳥叫）。
師：你們的嗓子那么好，給我唱一支人類的歌曲好嗎？哪個(gè)翠鳥愿意唱？
（生唱：天晴朗，蘭花朵朵綻放；聞花香，想起我年幼時(shí)光……）。
生：停在葦稈上，一動(dòng)不動(dòng)，等待小魚露出頭，像箭一樣飛過去，叼起小魚。
師：為什么一動(dòng)不動(dòng)？
生：怕驚動(dòng)小魚。
師：有什么證據(jù)說明你們飛得快？
生：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
師：各位翠鳥，我想到你們家做客，樹上找不到，草叢中也找不到，你們的家在哪里？
生：沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。
實(shí)踐表明，這種采訪調(diào)動(dòng)并調(diào)節(jié)著以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造、對美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來，十分有利于學(xué)生整體語文素質(zhì)的提高。
四、含英咀華，誦出情趣。
讀文章，善于含英咀華，才能真正把握文章的神韻和精髓，賞閱文章的美感所在，同時(shí)，也才能不斷陶冶自身的語文情趣。
師：通過采訪，我打算把你們寫一寫，介紹給全世界的人們，有現(xiàn)成的文章嗎？
生：有。
師：誰能聲情并茂地讀給我聽聽？請同學(xué)們再認(rèn)真練習(xí)誦讀。
此次讀書訓(xùn)練屬于積累層面的誦讀訓(xùn)練。這樣假戲真唱，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生內(nèi)化課文語言的能力，而且可以充分體現(xiàn)學(xué)生對交際言語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。不難看出，于老師訓(xùn)練學(xué)生積累語言是有所為的積累，更是情感化的積累。
一滴水可以折射七彩陽光，一堂課可以看出教學(xué)中的精彩藝術(shù)。透過于老師教學(xué)藝術(shù)的七色光環(huán)，我們發(fā)現(xiàn)支撐教學(xué)藝術(shù)的基石是遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。冷靜地反思我們的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的致命傷是老師以成人之心度兒童之腹，以成人的心理需求代替兒童的心理需求。于老師則不然，他蹲下來看學(xué)生，用兒童的眼睛看世界，用兒童的心去體驗(yàn)世界，自覺地與自己的教育對象“相似”。他引導(dǎo)學(xué)生學(xué)翠鳥叫，學(xué)老漁翁說話，畫翠鳥；他讓“翠鳥”們學(xué)唱人類的歌曲，讀他們寫出的文章……所有這些萬變不離其“讀”，以讀為本，以畫、說、演等促讀，走讀書內(nèi)化之路。
（作者單位：江蘇銅山縣教研室）。
(摘自《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》)。
世界使者人類世界篇十四
這幾天雖是三九天氣，卻也不是小時(shí)候那般割鼻子割臉的冷了，這不今早沒有風(fēng)，我還是像往常一樣來到了9路車的站牌等車了。
這個(gè)線路上司機(jī)我都認(rèn)識(shí)，這是得從07年說起，07年的12月，我們朱解一下子成了街道之后，隨之，我們由原來的農(nóng)村也就成了城鄉(xiāng)結(jié)合部，政府的辦公地點(diǎn)也挪到了朱解，其他的一些項(xiàng)目也隨之跟過來了，眼看著從無到有，百廢待興的局面出現(xiàn)了，08年政府給上上了這條線路，一下子就是9輛公交輪流跑起來，而且我們學(xué)校門口附近還特設(shè)一個(gè)站牌，從那時(shí)起，我們成了第一批乘客。
我們自然是喜不自勝，司機(jī)對站點(diǎn)不熟悉，我們就成了向?qū)?，從那時(shí)起，我們就認(rèn)識(shí)并熟悉起來了，因?yàn)橛兄@樣一層關(guān)系，有時(shí)候我們差一點(diǎn)兒趕不上車，司機(jī)望著我們在追車，他就停下來，等我們上來，即使不在站牌，我們招手，他們也會(huì)停下來讓我們上下車。
那時(shí)的車票和現(xiàn)在一樣是3元，我們覺得很合理，就我們的經(jīng)濟(jì)狀況來說還有有點(diǎn)嫌貴了，還是像以前一樣騎著摩托車上下班吧，為的是節(jié)省那幾塊錢，天天坐，一人一趟3塊，一來一回，兩個(gè)人得乘以二，那不就是12元了，架不住是天天如此呢，只有星期天不上班，日子得過，吃不窮，喝不窮，數(shù)算不到得受窮的。
2009年日子逐漸好起來了，家離公交站牌就6分鐘的路程，也就不騎摩托車了，我們索性坐公交了，再后來，工資漲上來了，2010年我們買了一輛小車，坐在自己的車?yán)飦韥砘鼗厣舷掳嗔恕哪且院螅易灰呀?jīng)成了偶爾的事情了，不過見到了車和司機(jī)就像見到了老朋友，心里總是美滋滋的。
今天，我又在站牌等著了，司機(jī)將車停下了，等的人不多，只有祖孫倆，孫子是小學(xué)生，祖母是來送站的，我本以為那祖母要上車，看見她站在車門前，我就在她后面站著了，看他沒有上車的意思，我說：“你上吧！”她說：“我不上。”我就越過她上來了，和司機(jī)打了招呼后，揀定了座位坐下了。
這一站是第五站，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)兒人并不多，大都是行程50分鐘的上班的職工一族，在市內(nèi)上課的學(xué)生一族，往返于本家和兒女家看孩子老年一族。
一位69歲的老婦人天天坐這班車，給她的小兒子接送上幼兒園的長子；一位72歲的老婦人昨晚臨時(shí)接到女兒的通知要求她來給看護(hù)剛斷奶的二胎，因?yàn)槠牌畔丛璨簧鲗⒐晒穷^碰破了，家里亂成一團(tuán)糟。這位老婦人還惦記著自己的老伴，因?yàn)槔习橐黄饋砼畠杭?，可是因?yàn)樗┮绿?，走路太慢，趕不上時(shí)間，只好將他扔在家里，獨(dú)自一人奔向公交去女兒家了，為的是照看著那外孫女別耽誤了女兒上班。
我不自覺地加入了她們的談話，從中理解了老人們心里裝著的總是自己的孩子和孩子的孩子，為了孩子們能正常的工作學(xué)習(xí)和成長，她們盡可能做就努力的幫著做事情，很快地，兩位老人在市區(qū)先后下車了，望著她們的背影消失在晨霧之中，盡管天氣不那么冷，老人們那臃腫的棉襖，蓋頭的帽子，蹣跚的腳步，還是讓我想起了我的母親，我禁不住潸然淚下了。
我偷偷地擦掉了流出來的淚，精神抖擻一下，感覺今天的勁頭格外的`足了。
一位熟悉的車友上來了，和我攀談起來，還有兩年了吧？也該歇歇了，你看看，一車人，就你這頭發(fā)，這臉面，還干那活兒，也真是的，下年別干了哈！是在不行，送點(diǎn)小禮物！多么關(guān)切的話語呀。
隔行與隔山，我怎能和她解釋我們崗位的緊缺和接近退休的人對她從事了30多年的工作的感情呢！
車到站了，司機(jī)一看站牌沒有下的人，又把我們拉到了校門口了。
謝謝你們，謝謝這些相識(shí)而又不怎么相知的人們。
在這大寒的世界里，怎么能少了你們的小溫？
世界使者人類世界篇十五
當(dāng)前的語文課堂教學(xué)注重的是學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，往往忽視學(xué)生內(nèi)在的情趣體驗(yàn)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中的某些精神需要得不到滿足。其實(shí)，小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活形式不僅僅包括認(rèn)知，還包括感受、體驗(yàn)、內(nèi)省等多種形式。這就提醒我們，課堂教學(xué)不僅要在內(nèi)容上反映生活，更要注意從學(xué)生的思想、感情、愿望的角度來理解生活。因此，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種輕松、和諧、風(fēng)趣、愉快的課堂氣氛十分必要，學(xué)生可以在這種活潑潑的氛圍中努力學(xué)習(xí)和探求。語文情趣的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生懂得一篇文章的“情”在哪里，“趣”在何處。于永正老師教學(xué)的《翠鳥》一課在這些方面給我們諸多啟示。
一、扣讀導(dǎo)悟，讀出情趣。
于老師非常重視小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，其訓(xùn)練技巧頗有獨(dú)到之處。
第一，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書積極性。
師：同學(xué)們，《翠鳥》一課預(yù)習(xí)了嗎？誰知道“翠”是什么意思？
生：“翠”，就是綠色的。
師：為什么叫“翠鳥”呢？預(yù)習(xí)時(shí)，你把書讀了幾遍？（“三遍”、“四遍”、“五遍”）。
師：生字都認(rèn)識(shí)了吧？
生：認(rèn)識(shí)了。
生：好！
“把生字解決了，了不起”是對學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的肯定；“為了給老師一個(gè)驚喜，給大家一些時(shí)間練習(xí)讀讀好嗎”則提出了更高的練讀要求。同學(xué)們?yōu)榱私o老師“一個(gè)驚喜”，自然積極地認(rèn)真地練習(xí)讀書。
師：下面請一位同學(xué)讀讀第一自然段。（生讀略）。
生：讀得不好。
師：謙虛。大膽地試一試。
（生讀：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。）。
師：聽你讀第一句，就把我驚呆了，看來，我差點(diǎn)上了你的當(dāng)。你對翠鳥的感情多豐富！
“褒獎(jiǎng)”加“激勵(lì)”，雙管齊下，又給學(xué)生積極讀書注入新的活力。
第二，善于扣讀導(dǎo)悟。古羅馬教育家普魯塔克所指出，兒童的心靈“不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。
師：哪位同學(xué)起來讀讀第二自然段？
（生讀：翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。）。
師：聽你讀，我怎么感覺不出翠鳥飛得快？（生讀：它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。）。
師：注意，這時(shí)靜極了，讀到“小魚”，連呼吸都要屏住。同學(xué)們小聲練讀第二自然段，體會(huì)體會(huì)“清脆”、“疾飛”、“一眨眼”、“輕輕地?！?、“一動(dòng)不動(dòng)”，看應(yīng)如何讀出變化。
師：誰來讀一讀老漁翁說的話？
（生讀：孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。這它很不容易呀！）。
師：我聽你不像老漁翁，像二三十歲的打魚的人。下面聽于老師讀讀，猜猜我這個(gè)老漁翁有多大歲數(shù)。
生：您這個(gè)老漁翁有九十多歲了。
師：同學(xué)們都當(dāng)一回九十歲的老漁翁。
如果說興趣是語文教學(xué)的敲門磚，情趣則是語文教學(xué)的精神催化劑?！奥犇阕x，我怎么感覺不出翠鳥飛得快？”“注意，這時(shí)靜極了，讀到‘小魚’，連呼吸都要屏住。同學(xué)們小聲練讀第二自然段，體會(huì)體會(huì)‘清脆’、‘疾飛’、‘一眨眼’、‘輕輕地?！ⅰ粍?dòng)不動(dòng)’，看應(yīng)如何讀出變化。”“我聽你不像老漁翁，像二三十歲的打魚的人。下面聽于老師讀讀，猜猜我這個(gè)老漁翁有多大歲數(shù)。”于老師用戲劇的語言點(diǎn)出學(xué)生讀書的不足，然后引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟。學(xué)生初讀不但做到“正確、流利”，還做到了“有感情”，這得益于于老師的點(diǎn)撥藝術(shù)--激情、激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)悟。
二、以畫見悟，畫出情趣。
小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，中年級學(xué)生尤其如此。語文情趣很重要的一個(gè)方面是有所依托方能顯現(xiàn)出來。于是，于老師設(shè)計(jì)了師生畫翠鳥的教學(xué)環(huán)節(jié)。
師：同學(xué)們喜愛翠鳥嗎？喜歡畫翠鳥嗎？
生：喜歡。
（老師與兩名學(xué)生在黑板上作畫，其余同學(xué)在本子上畫翠鳥）。
師：我們?nèi)苏l畫得像？
生：老師畫得像。
師：這兩位同學(xué)畫得也不錯(cuò)，是屬于想象中的翠鳥。
生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。
生：這是按照從下到上的順序?qū)懙摹?/p>
師：看書練讀，要讀進(jìn)去，要靜心讀，不要浮躁；讀熟后同桌同學(xué)練說，相互糾錯(cuò)。
師：下面，我想請兩位同學(xué)到前面介紹翠鳥，一位主講，一位當(dāng)場外指導(dǎo)。
生：（用教鞭指圖）同學(xué)們，這是一只美麗的翠鳥。一雙小爪子紅紅的。它的羽毛非常漂亮，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，上面繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衣。（師插話：“一連用兩個(gè)‘衣’，不好聽，‘襯衣’還是按書上寫的說，改為‘襯衫’?！保┮浑p眼睛非常明亮，紅色的嘴巴又細(xì)又長。
師：說得真漂亮！誰再來說一下？
手段是為目的服務(wù)的。畫翠鳥是手段，按順序、有感情生動(dòng)描述翠鳥的外形特點(diǎn)則是目的。讓學(xué)生畫翠鳥、描述翠鳥的意義有三：一是可以檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段外形描寫，頭腦中是否形成清晰的翠鳥形象；二是這樣做符合小學(xué)生長于形象思維的特點(diǎn)，引起學(xué)生的濃厚興趣；三是訓(xùn)練說的能力。
三、虛擬情境，說出情趣。
教學(xué)藝術(shù)，是移情的藝術(shù)。我們看看于老師別出心裁的移情設(shè)計(jì)。
師：我知道同學(xué)們都非常喜愛翠鳥，想不想當(dāng)翠鳥？
生：想。
生：愿意。
師：你們的聲音那么好聽，怎么回事？書上怎么說的？
生：我們鳴聲清脆。
師：大家叫叫我聽聽。（學(xué)生高興地學(xué)著鳥叫）。
師：你們的嗓子那么好，給我唱一支人類的歌曲好嗎？哪個(gè)翠鳥愿意唱？
（生唱：天晴朗，蘭花朵朵綻放；聞花香，想起我年幼時(shí)光……）。
生：停在葦稈上，一動(dòng)不動(dòng)，等待小魚露出頭，像箭一樣飛過去，叼起小魚。
師：為什么一動(dòng)不動(dòng)？
生：怕驚動(dòng)小魚。
師：有什么證據(jù)說明你們飛得快？
生：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
師：各位翠鳥，我想到你們家做客，樹上找不到，草叢中也找不到，你們的家在哪里？
生：沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。
實(shí)踐表明，這種采訪調(diào)動(dòng)并調(diào)節(jié)著以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造、對美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來，十分有利于學(xué)生整體語文素質(zhì)的提高。
四、含英咀華，誦出情趣。
讀文章，善于含英咀華，才能真正把握文章的神韻和精髓，賞閱文章的美感所在，同時(shí)，也才能不斷陶冶自身的語文情趣。
師：通過采訪，我打算把你們寫一寫，介紹給全世界的人們，有現(xiàn)成的文章嗎？
生：有。
師：誰能聲情并茂地讀給我聽聽？請同學(xué)們再認(rèn)真練習(xí)誦讀。
此次讀書訓(xùn)練屬于積累層面的誦讀訓(xùn)練。這樣假戲真唱，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生內(nèi)化課文語言的能力，而且可以充分體現(xiàn)學(xué)生對交際言語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。不難看出，于老師訓(xùn)練學(xué)生積累語言是有所為的積累，更是情感化的積累。
一滴水可以折射七彩陽光，一堂課可以看出教學(xué)中的精彩藝術(shù)。透過于老師教學(xué)藝術(shù)的七色光環(huán)，我們發(fā)現(xiàn)支撐教學(xué)藝術(shù)的基石是遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。冷靜地反思我們的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的致命傷是老師以成人之心度兒童之腹，以成人的心理需求代替兒童的心理需求。于老師則不然，他蹲下來看學(xué)生，用兒童的眼睛看世界，用兒童的心去體驗(yàn)世界，自覺地與自己的教育對象“相似”。他引導(dǎo)學(xué)生學(xué)翠鳥叫，學(xué)老漁翁說話，畫翠鳥；他讓“翠鳥”們學(xué)唱人類的歌曲，讀他們寫出的文章……所有這些萬變不離其“讀”，以讀為本，以畫、說、演等促讀，走讀書內(nèi)化之路。
（作者單位：江蘇銅山縣教研室）。
(摘自《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》)。
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世界使者人類世界篇十六
滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。今天我走進(jìn)了生機(jī)盎然的校園，去感受春天五彩繽紛的絢爛。
小河邊的柳樹又恢復(fù)了生機(jī)；五顏六色的花兒欣然怒放；草地像蓋上了嫩綠的被子；小芽兒伸了個(gè)懶腰，悄悄傳遞春來到的好消息。校園里到處清香四溢，春意盎然。
我最喜歡的是學(xué)校對面的櫻花樹，它們的樹干彎彎的，露出淡雅的土黃色。樹枝像畫中四射的太陽光一樣，向四面八方伸展，有的左右的枝丫手挽手，有的向下輕撥水面。從枝根到枝頭，開滿了粉紅色的櫻花。那粉色不濃不淡，還帶著幾分嬌氣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，枝條就像粉紅的鞭子，鞭子上還隱隱約約透著棕黃。除了最下面的一根枝條以外，余下的每根上都開著一串串小櫻花，它們?nèi)缤倥拇讲?，溫和而又親切。
春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們摸到了她。她在柳條上蕩秋千，在櫻花樹上開心的笑，在喜鵲嘴里不停地叫。讓我們一起迎接美麗的春天吧！
世界使者人類世界篇十七
二零一五年九月十二日，星期六，晚上六點(diǎn)半，與環(huán)保綠林軍的同學(xué)們一起觀看了一部紀(jì)錄片---人類消失后的世界。初看到這個(gè)名字，我在想，沒有了人類，世界還能稱之為世界嗎？可能潛意識(shí)里還是認(rèn)同人類主宰著這個(gè)世界。
人類消失，機(jī)器失去了控制，燃料用光，首先世界之間陷入黑暗之中，并且是長久的黑暗，世界回到了最初的樣子，沒有燈光，也就沒有了光污染，天空得到了片刻安寧，晚上有皎潔的月光，清晨太陽冉冉升起，周而復(fù)始，世界回到初始的狀態(tài)，可能對自然而言，人類的消失是一件幸事。
胡佛大壩，渦輪發(fā)電機(jī)利用水進(jìn)行發(fā)電，工作人員說，哪怕他們現(xiàn)在離開這里，這里的機(jī)器還會(huì)一直運(yùn)轉(zhuǎn)，一星期，一個(gè)月，一年，百年，只要有水然后機(jī)器不壞的話，他們會(huì)一直運(yùn)轉(zhuǎn)，所以，這也可能是星球上最后一座運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)電機(jī)；紐約隧道，在我們看不到的地下有許多水泵在時(shí)刻運(yùn)轉(zhuǎn)，它們每天大概需要抽取1300萬加侖的水使之保持在一定水位不會(huì)淹沒隧道，如果水泵停止運(yùn)轉(zhuǎn)，36小時(shí)內(nèi)隧道就會(huì)被淹沒；超市、商場等是人類的發(fā)明，作為現(xiàn)代化的產(chǎn)物，它們需要電、需要能源，當(dāng)失去了這些，超市的食物會(huì)腐爛變質(zhì)，電冰箱變得一無是處，成為鐵盒子。
動(dòng)物呢？平日里受人類壓迫的家鼠重獲自由，這里短時(shí)間內(nèi)成為他們的樂園，不久它們會(huì)暴躁不安，因?yàn)槭澄锸怯邢薜?，而食物的制造者人類的消失代表它們沒有了后備資源，多年來沒有走出過家門的老鼠需要重回自然，勤勞致富。
沒有老鼠那么幸運(yùn)，失去了主人的寵物覺得末日到了，沒有人為他們準(zhǔn)備精致的食物，沒有人為他們梳理毛發(fā)，人類的消失代表他們失去了賴以生存的條件，沒有了捕捉食物的本能，走出家門，回到弱肉強(qiáng)食的世界，它們面臨著死亡，不知它們有沒有看到，死神在像它們招手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球有四萬多只寵物狗，沒有了主人的呵護(hù)，它們原本的體征退化，進(jìn)化出某些奇怪的特性，這對現(xiàn)在的它們而言，可能是障礙，也可能是優(yōu)勢，也許會(huì)向前進(jìn)化一大步。
人類消失六個(gè)月后，曾經(jīng)的.城市變成了荒野，獵食動(dòng)物占據(jù)城市，在這一片曾經(jīng)是高樓、花園的地方覓食，野生動(dòng)物開始逐漸適應(yīng)沒有了人類的城市生活，他們都是在后人類時(shí)代生存的高手，相信過不了多久，他們便能掌握在這里的生存之道，繼人類之后成為新的主宰，.
自然界中植物是重要力量，它們生命力頑強(qiáng)，有陽光，就能生長，破壞力極強(qiáng)，生長幾年后就能使一切被綠色吞沒。大自然重新奪回地球的時(shí)間很短，人類過去對自然狂妄的掌控僅僅是一種遙不可及的幻想。
時(shí)間可以抹掉人類所有的足跡，大自然以驚人的速度消化廢墟，水泥、公路很難辨認(rèn)，鴿子將廢棄建筑當(dāng)作人造懸崖，木質(zhì)房子在白蟻面前毫無抵抗力，至此，被人類稱作家的地方已經(jīng)不復(fù)存在。
生活中，我們習(xí)慣上認(rèn)為，人類創(chuàng)造了這個(gè)美麗的世界，人類注定成為這個(gè)世界的主宰。但是人類消失后，自然的力量像億萬年前那樣重新占據(jù)上風(fēng)，可見，人類自詡的控制力多么渺小。其實(shí)人類的只是消失只是帶走了我們?nèi)祟悤r(shí)代的一些產(chǎn)物，其他的，還在繼續(xù)。
世界使者人類世界篇十八
聽聽，是誰的腳步匆匆的趕來?聽，是誰開啟了春天的大門？原來是春天的“使者”！
老師同學(xué)們，你們是不是迫不及待地想知道誰是春天的“使者”呢？那就聽我介紹一下“她”吧！
在我住的小區(qū)里，“她”隨處可見，無論走到哪一個(gè)地方，我都能看見那五彩繽紛、絢麗多彩的花壇。走近一看，就能看見有數(shù)不勝數(shù)的鮮花怒放，她們還夾著一股淡淡的、濃濃的清香，即使我站在遠(yuǎn)處，也能聞到花香撲鼻。
春天到了，大地上處處生機(jī)勃勃，熱鬧非凡。這時(shí)，花壇里的鮮花紛紛開放出她們最漂亮的“笑臉”。此時(shí)，微風(fēng)正在輕輕地吹拂著那些美麗的鮮花，那朵朵鮮花引人注目，花香芬芳撲鼻：有的花在微風(fēng)的吹拂中翩翩起舞；有的鮮花在微風(fēng)的吹拂下，時(shí)不時(shí)地向微風(fēng)問好呢！有的鮮花上端飛舞著幾只既美麗又可愛的小蝴蝶，她們上下飛舞、左右擺動(dòng)，好像那“空中芭蕾舞”是為我們才準(zhǔn)備的。
她們那五顏六色的大翅膀在陽光的照射下閃閃發(fā)光，好看極了！還有的鮮花在微風(fēng)的吹拂下、在陽光的滋潤下，那些鮮花的香氣越傳越遠(yuǎn)……真是千姿百態(tài),漂亮極了!
鮮花——春天的“使者”!
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世界使者人類世界篇十九
人生有太多的無奈，太多的不得已，一件事的存在只是為了去擠壓另一件事。為了生存，我們必須要放棄些什么。
孫少安的一生經(jīng)歷的太多，他每天在人生的低潮高潮里來來回回。為了生存，為了改變艱苦的生活環(huán)境，他開始孜孜不倦地干活，成長讓他失去了愛情，而值得慶幸的是，他和秀蓮也算是“一見鐘情”，婚姻美滿的滋潤讓他嘗到了愛情的美好，妻子對他的愛與支持讓他大膽地去拼搏，去贏那屬于自己的未來。就這樣，潮起潮落。你聽，風(fēng)在哭泣，他在訴什么，有一位質(zhì)樸的農(nóng)民遭遇暴雨了;你聽，風(fēng)在歡笑，它為什么笑?那位質(zhì)樸的農(nóng)民又開始奮斗啦!幸福的生活永遠(yuǎn)不會(huì)太過長久，接踵而來的又是命運(yùn)無情的打擊。失去了什么，又得到了什么?在那么貧窮的生活里，一次又一次的打擊沖垮了少年堅(jiān)硬的脊背，而他卻沒有哭泣，一直強(qiáng)忍著，在那場風(fēng)暴中，我聽見他說：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?！钡拇_，暴風(fēng)雨更猛烈了，原以為賺了錢，一家人可以快樂的生活，妻子卻沒了。呵呵!是可笑，還是可悲。
美國石油大王洛克菲勒曾說過：“在這個(gè)世界上，永遠(yuǎn)沒有窮富世襲之說，也永遠(yuǎn)沒有成敗之說，有的只是我奮斗我成功的真理。我堅(jiān)信，我們的命運(yùn)有我們的行為決定，而絕非完全由我們的出生決定?！惫湃艘灿性疲骸拔颐晌也挥商?。”
孫少安用他的一生書寫了一個(gè)偉大的真理：除非你放棄，否則你就不會(huì)被打垮。二十一世紀(jì)的我們，在風(fēng)雨來臨之日是怎樣的膽怯，更夸張的還有人去跳樓，這是對自己生命的不珍愛，當(dāng)我們抱怨生活帶來的憂愁，有可曾會(huì)記得那些淹沒在歷史的泥土中的那些傳奇人物，他們的一生有很多值得我們?nèi)ソ梃b。所以，忘記一時(shí)的苦感，去尋找永恒的快樂吧!
孫少平和孫少安是兩個(gè)世界的人，但是他們都想讓生活過得幸福些。為了美好的明天，他只能去打工賺錢，他唯一的好處就是上過高中，閑暇之時(shí)，給身邊的人講講書中的故事。每個(gè)人的成長背后，都有一段刻骨銘心的故事，而這個(gè)故事就是他和田曉霞的愛情?！昂Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)?！笨梢悦\(yùn)之手一直在輾轉(zhuǎn)反側(cè)，又有誰能捉摸透呢?我很佩服田曉霞，他可以不在乎世俗的眼光，只為相愛之人能夠相守，可惜“多情自古傷離別，好夢由來最易醒”。有人說：“為了救一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的人，而犧牲了自己，就一定是一個(gè)好人?！蹦軌蛟谟猩晖赐纯炜斓膼垡粓?，已經(jīng)足夠了。
愛人的離去打碎了一場繁華的美夢，命運(yùn)由著太多的替身，而我沒卻看不見，
用一份樂觀的心態(tài)去看待，就是過去的已經(jīng)過去了，一段感情的結(jié)束意味著另一段感情的開始，人也不能總沉溺于過去，這樣永遠(yuǎn)都走不到未來，我慶幸孫少平?jīng)]有這樣，田曉霞的出現(xiàn)是他一生中做美麗的時(shí)光，而失去了就是失去了。
在孫少平身上，我又看到了一句話：“事實(shí)的真實(shí)本不以我的意志為轉(zhuǎn)移，哪怕我不情愿，卻又能改變什么呢?”龍應(yīng)臺(tái)曾在《菩提本非樹》中說過一句話：“人生就是一條線往前走，沒有什么好遺憾的?！笔前?，沒有什么好遺憾的。
人生有太多的記憶，我們無法釋懷，是上帝在創(chuàng)造人的時(shí)候給予人的一份特別的物。
愿我是一個(gè)平凡的人，卻努力擁有一段不平凡的人生。這就是《平凡的世界》給我的感慨!
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世界使者人類世界篇二十
1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字，1種偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情態(tài)的詞語使句子更生動(dòng)形象。
3.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。
4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、識(shí)字，寫字。2、讀好小公雞和小鴨子的對話。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、注意“不”的變調(diào);。
2、初步體會(huì)“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)。
2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)。
教學(xué)時(shí)間安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用不同的方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)提土旁，會(huì)寫“也、他、地”三個(gè)字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第二自然段，初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文，了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設(shè)計(jì)。
教學(xué)流程：
一、謎語引入，激發(fā)興趣。
1.談話導(dǎo)入：小朋友，今天我給大家?guī)砹藘蓜t謎語，請注意聽好了：
謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。(猜一小動(dòng)物)。
謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。(猜一小動(dòng)物)。
說說你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢?(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣，所以他們就有不同的生活習(xí)性，小公雞會(huì)捉蟲子，小鴨子會(huì)游泳。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事，請和老師一起板書課題。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
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