教案可以幫助教師更好地準(zhǔn)備教學(xué),提高教學(xué)效果,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和系統(tǒng)性。編寫(xiě)教案前,教師需要仔細(xì)研讀教材內(nèi)容,了解教學(xué)目標(biāo)和要求。教案范文中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法可以為教師提供一些建議和啟示,幫助教師改進(jìn)教學(xué)策略。
有趣的鞋教案篇一
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
重難點(diǎn): 大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
1、幼兒小時(shí)候的腳印。2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)
1、看,這些是什么呀?(腳印)
2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來(lái)的`,去找找自己的小腳印在哪里?
1、幼兒比腳印
師:把你們的小腳和你們的腳印比一比,你會(huì) 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?
2、 交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長(zhǎng)大了,腳趾長(zhǎng)了,寬了……)
(根據(jù)幼兒講到的,來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳)
提供四條路
1、孩子們來(lái)找一找有哪四條路?
2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺(jué)怎么樣?
(幼兒自由走小路)
3、 交流:你走了哪條路,感覺(jué)怎樣?
(幼兒自由講述)
4、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容
5、 再次嘗試,體驗(yàn)走小路
師:我們的小腳感覺(jué)出走在不同路面上的不一樣的感覺(jué),小腳還有什么本領(lǐng)呢?
6、 討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說(shuō)出一種,全體幼兒學(xué)做
小腳有那么多本領(lǐng),我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)
有趣的鞋教案篇二
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望,常識(shí)教案-有趣的腳。
2、能在集體面前大膽講述。
重難點(diǎn):大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
準(zhǔn)備:1、幼兒小時(shí)候的腳印。2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)。
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
二、尋找自己的小腳印。
1、看,這些是什么呀?(腳印)。
2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來(lái)的,去找找自己的小腳印在哪里?
三、比腳印,探索腳的秘密。
1、幼兒比腳印。
師:把你們的.小腳和你們的腳印比一比,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?
2、交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長(zhǎng)大了,腳趾長(zhǎng)了,寬了……)。
(根據(jù)幼兒講到的,來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳)。
四、游戲(走小路)。
提供四條路。
1、孩子們來(lái)找一找有哪四條路?
2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺(jué)怎么樣?
(幼兒自由走小路)。
3、交流:你走了哪條路,感覺(jué)怎樣?
(幼兒自由講述)。
4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5、再次嘗試,體驗(yàn)走小路。
師:我們的小腳感覺(jué)出走在不同路面上的不一樣的感覺(jué),小腳還有什么本領(lǐng)呢?
6、討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說(shuō)出一種,全體幼兒學(xué)做。
五、討論保護(hù)小腳。
小腳有那么多本領(lǐng),我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)。
有趣的鞋教案篇三
《有趣的報(bào)紙》是大班活動(dòng),同時(shí)也是結(jié)合了課題,是對(duì)一個(gè)廢舊報(bào)紙用途、變化的探究活動(dòng)。報(bào)紙?jiān)诖蠹业纳钪刑幪幙梢?jiàn),但是報(bào)紙有什么特點(diǎn),過(guò)期了的報(bào)紙有什么用途,幼兒在這個(gè)方面卻沒(méi)有細(xì)細(xì)的探究過(guò)?大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的報(bào)紙》為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑,幫助幼兒了解了報(bào)紙的特點(diǎn),廢舊報(bào)紙可以變成很多有用的物品的神奇,感受報(bào)紙變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)報(bào)紙變化的欲望,豐富有關(guān)報(bào)紙變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
1.教學(xué)目標(biāo)。
本次活動(dòng)遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)以“幼兒發(fā)展為本”的原則,符合幼兒愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)擺弄的年齡特點(diǎn),基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響,導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作,什么事情都以“自我為中心”等方面問(wèn)題的考慮。本人在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主分配,互相合作,共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn),從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。因此,本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
(1)幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)舊報(bào)紙可以再利用。
(2)探索報(bào)紙的多樣玩法,鼓勵(lì)幼兒吸取別人的經(jīng)驗(yàn),敢于嘗試,勇于挑戰(zhàn)。
(3)樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《綱要》指出:探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn),在此次活動(dòng)中,為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力,本人把“幼兒主動(dòng)參與報(bào)紙的操作活動(dòng)、探索報(bào)紙的變化”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)??紤]到這是幼兒第一次自主探索報(bào)紙的變化,在操作中會(huì)異常興奮和忙亂,為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過(guò)程,本人把幼兒探索報(bào)紙的多樣玩法,鼓勵(lì)幼兒吸取別人的經(jīng)驗(yàn),敢于嘗試,勇于挑戰(zhàn)。定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)材料的相互作用獲得發(fā)展的,我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)放剪刀的盒子,人手一把剪刀和一張報(bào)紙。還在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)放紙條做成小球放入的框子。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生變化,從而獲得啟發(fā),得到發(fā)展。
教法:
1.演示法:
第二環(huán)節(jié),觀察老師動(dòng)手的過(guò)程,讓孩子觀察報(bào)紙由一張紙到有變化的過(guò)程。第二次的演示法是運(yùn)用在第三環(huán)節(jié)老師動(dòng)手剪紙條上,通過(guò)直觀教師操作,更好的為孩子做示范,讓他們清楚地感知操作方式方法。同時(shí),演示用剪刀剪報(bào)紙的時(shí)候,本人只示范一種剪紙條的方法,其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間,避免孩子清一色模仿的結(jié)果。
2.談話法:
主要體現(xiàn)于第一環(huán)節(jié)讓幼兒思考報(bào)紙的來(lái)源和廢舊報(bào)紙的用途。孩子們?cè)谟懻搱?bào)紙的用途的時(shí)候有的有交流、有的因報(bào)紙用途有不同意見(jiàn)發(fā)生沖突、有的剪報(bào)紙的方法需要商量等等,談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流,從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。
3.觀察法。
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié),幼兒動(dòng)手操作剪報(bào)紙,探索報(bào)紙的變化時(shí),本人通過(guò)觀察,幼兒剪紙之前的討論情況,觀察幼兒的操作和記錄過(guò)程,以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
學(xué)法:
1.觀察法。
科學(xué)活動(dòng)中的觀察法是非常重要的,在開(kāi)頭引題激趣環(huán)節(jié),幼兒討論了生活中的報(bào)紙,思考了報(bào)紙從一張紙到很多東西的變化,從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀察了教師示范卷紙和剪紙的方法,為幼兒的操作提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
2.實(shí)物操作法:
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié),幼兒充分利用教師提供的報(bào)紙、剪刀等進(jìn)行剪紙操作,在剪紙中感知、探究報(bào)紙的變化過(guò)程,從中獲得有關(guān)報(bào)紙變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)延伸部分,幼兒又利用自己所剪出的紙條和教師提供的紙箱自制體育紙球,最后在輕松愉悅的活動(dòng)中把廢舊報(bào)紙整理起來(lái),充分體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
1.討論生活中的報(bào)紙。
我設(shè)計(jì)討論生活中的報(bào)紙目的在于讓幼兒通過(guò)談話、思考報(bào)紙變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心,激發(fā)求知欲。談話特意請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,有的幼兒能說(shuō)出報(bào)紙的作用,有的幼兒卻說(shuō)不出來(lái),什么原因呢?報(bào)紙可以做多少有趣的東西呢?把疑問(wèn)留幼兒,讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2.幼兒親手操作。
通過(guò)和老師的談話,孩子們已經(jīng)躍躍欲試,迫不及待地想動(dòng)手操作,這時(shí),老師通過(guò)直觀的演示法,把操作步驟教給孩子,讓孩子在觀察中得到啟發(fā),同時(shí),老師又沒(méi)有面面俱到的把所有問(wèn)題都幫孩子解決,而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。例如,老師卷了報(bào)紙的短邊,其他的長(zhǎng)度讓孩子自己探索。因?yàn)?,如果老師把所有的長(zhǎng)度都演示出來(lái)呈現(xiàn)給孩子,等孩子們自己探索報(bào)紙的時(shí)候,可能新鮮感就沒(méi)有那么強(qiáng)烈了。
3.談話小結(jié)。
小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的交流,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,從中滲透孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。同時(shí)最后又讓幼兒整理好了自己探究的結(jié)果,培養(yǎng)了幼兒整理活動(dòng)器具的一個(gè)好習(xí)慣。
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)報(bào)紙變化的神秘,感受報(bào)紙變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
我設(shè)計(jì)的報(bào)紙談話非常吸引幼兒,孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把報(bào)紙剪的亂七八糟,而有的由于不能控制剪刀的剪的粗細(xì)而影響到剪出的紙條的長(zhǎng)短效果,過(guò)程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng),比如說(shuō),通過(guò)合作他們完成了報(bào)紙的剪裁,他們知道了:報(bào)紙是長(zhǎng)方形的,有一條長(zhǎng)邊和一條短邊,長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪可以剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的一條紙條。
他們通過(guò)語(yǔ)言交流,獲得自己不會(huì)的,但又想要剪出的長(zhǎng)度讓自己的報(bào)紙變成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條,就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想辦法解決。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然,在活動(dòng)過(guò)程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。
有趣的鞋教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
2、感知空氣的流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:風(fēng)車(chē)、扇子、氣球、紙板、吸管。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課前導(dǎo)入
教師:今天老師要帶你們一起玩游戲,開(kāi)心嗎?那就請(qǐng)大家和我一起做段音樂(lè)律動(dòng)吧?。úシ拧度ソ加巍芬魳?lè))。在做音樂(lè)律動(dòng)時(shí)收到"無(wú)風(fēng)國(guó)國(guó)王"送來(lái)的求助信。(親愛(ài)的大班小朋友,我是無(wú)風(fēng)國(guó)的國(guó)王,我有個(gè)煩惱,最近我們國(guó)家的溫度特別高,但又沒(méi)有風(fēng),所以感覺(jué)非常的熱。聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友不但聰明,而且還很樂(lè)于幫助他人。你們?cè)敢鈳椭覇幔浚?/p>
教師:那請(qǐng)小朋友和老師一起出發(fā),去無(wú)風(fēng)國(guó)幫助國(guó)王吧!
國(guó)王:歡迎你們來(lái)到無(wú)風(fēng)國(guó),快請(qǐng)坐。我有件非??鄲赖氖虑橄胝?qǐng)聰明的小朋友幫幫忙,我們的國(guó)家沒(méi)有風(fēng),所以感覺(jué)非常的熱,請(qǐng)你們想想辦法,幫我制造風(fēng)。
二、探索:引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)。
教師:小朋友們?cè)谠鯓拥那闆r下會(huì)有風(fēng)?
教師:在沒(méi)有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來(lái)呢?
幼兒:自由暢所欲言。
教師:老師帶來(lái)了風(fēng)車(chē)和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請(qǐng)小朋友用這些材料制造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo))
教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng),下面我要請(qǐng)小朋友上來(lái)告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的。(請(qǐng)幼兒上來(lái)演示,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)
小結(jié):我們用材料在空氣中扇、吹讓空氣流動(dòng),然而空氣的流動(dòng)就形成風(fēng)。
國(guó)王:謝謝大班的小朋友,幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法,現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見(jiàn)!三、鼓勵(lì)幼兒關(guān)注風(fēng)向不同、風(fēng)力不同與玩具是否動(dòng)得起來(lái)之間的關(guān)系,感知好玩的風(fēng)以及風(fēng)中實(shí)物的變化。教師:剛剛我們制造了風(fēng),你們覺(jué)得風(fēng)有大小和方向嗎?你們是怎樣知道風(fēng)的大小和風(fēng)向。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用在分享中獲得的收獲經(jīng)驗(yàn),感知風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)力的大小。小結(jié):往同一個(gè)方向扇風(fēng)風(fēng)車(chē)才能轉(zhuǎn)起來(lái),扇的風(fēng)大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快,扇的風(fēng)小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的慢。
四、活動(dòng)延伸:
今天小朋友表現(xiàn)的很棒,老師準(zhǔn)備了風(fēng)箏,讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧!
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)材料可以種類(lèi)再多一些,如:電扇可以加入,讓幼兒體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象。
2、圖片不夠清晰,是有些幼兒沒(méi)有看清風(fēng)的好處和一些危害,所以才使幼兒的回答蒼白無(wú)力沒(méi)有興趣,幸虧及時(shí)改為判斷才挽救了這一步。
3、教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)該再熟悉一些,對(duì)大班幼兒科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該深入理解,通過(guò)此次活動(dòng)感覺(jué)還有些迷茫的地方,如:如何提供適合的探究材料、如何順應(yīng)幼兒的回答來(lái)生成新的活動(dòng)?有待于在以后的活動(dòng)中注意深入研究。
有趣的鞋教案篇五
1.;扇子人手各一。
2.;花、草、樹(shù)頭飾各一。
3.;詩(shī)歌電教片。
過(guò)程:
一.了解風(fēng)從哪里來(lái),知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。
1.玩扇子引出風(fēng)。
2.討論風(fēng)從哪里來(lái),風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
二.詩(shī)歌欣賞《風(fēng)在哪里》。
1.集體欣賞一遍后提問(wèn)詩(shī)歌的名稱(chēng),誰(shuí)和風(fēng)做了朋友。
2.集體在欣賞一遍后提問(wèn)樹(shù)兒、花兒、草兒說(shuō)了什么,風(fēng)給四季帶來(lái)了什么變化。
3.結(jié)合圖象和動(dòng)作幫助幼兒理解詞語(yǔ)翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)的意思。
4.欣賞表演。
5.集體邊朗誦詩(shī)歌邊表演。
三.鼓勵(lì)小朋友相互討論后談?wù)剬?duì)這首詩(shī)歌的感受。
四.仿編詩(shī)歌。
1.討論風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友。(水、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、小船、國(guó)旗等)。
2.請(qǐng)小朋友看錄象欣賞風(fēng)的朋友。
3.教師示范。
4.幼兒仿編。
5.串連編好的詩(shī)歌。
6.看圖象集體朗誦編好的詩(shī)歌。
五.游戲《玩風(fēng)車(chē)》。
有趣的鞋教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、嘗試將規(guī)則圖形二等分、四等分。
2、通過(guò)分蛋糕游戲感知理解圖形的分合變化。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)等分的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能通過(guò)游戲操作把圖形等分。
活動(dòng)難點(diǎn):感知理解一個(gè)圖形能夠分成相同的幾部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作學(xué)具:每小組若干正方形和長(zhǎng)方形彩紙。剪刀,黑色水彩筆。每組一個(gè)空的小籃子。
2、教具:自編故事《小熊過(guò)生日》,講述小熊過(guò)生日請(qǐng)朋友吃蛋糕,隨著來(lái)訪朋友的人數(shù)多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、長(zhǎng)方形蛋糕圖片,小熊、小豬、小馬、小牛圖片。教師用正方形和長(zhǎng)方形白紙若干張。水彩筆。黑板。事先畫(huà)好的分割完成圖(見(jiàn)教材,去掉分割長(zhǎng)方形的不等梯形)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)拼圖,感知回顧圖形的分合關(guān)系。
1、用大小不一的三角形、長(zhǎng)方形,找到一樣的朋友拼成正方形、長(zhǎng)方形。
2、幼兒操作的時(shí)候教師參與觀察了解幼兒的拼法,了解現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
故事引入,初步感知分蛋糕。
1、小熊過(guò)生日請(qǐng)朋友吃正方形的蛋糕,來(lái)了一只小豬好朋友,兩個(gè)人怎么分吃蛋糕?
教師鼓勵(lì)幼兒設(shè)想分蛋糕的`方法,說(shuō)明要把蛋糕分成兩個(gè)一樣大的部分,傾聽(tīng)幼兒表達(dá)想法,詢(xún)問(wèn)用什么方法才能使蛋糕分好的兩塊是一樣的,肯定幼兒的設(shè)想并請(qǐng)幼兒前來(lái)嘗試用紙嘗試對(duì)角折、對(duì)邊折的方法折出印痕、畫(huà)線條,詳細(xì)講解過(guò)程,使幼兒看見(jiàn)正方形蛋糕被“畫(huà)”成了兩個(gè)三角形和兩個(gè)長(zhǎng)方形,將圖形留在黑板上,問(wèn)問(wèn)幼兒在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的圖形。
2、教師小結(jié):先把正方形對(duì)角和對(duì)邊折紙、再畫(huà)線的方法可以把正方形蛋糕分成兩塊一樣的。
二、初步嘗試操作。
1、給小熊分蛋糕。幼兒用剛才看見(jiàn)的方法用剪刀把正方形彩紙折、畫(huà)、剪成二等分圖形,把分好的圖形放在小組桌子中間的小籃子里。
2、幼兒分割的時(shí)候,教師觀察、互動(dòng),和幼兒交流討論自己是怎樣分的,分好的兩塊蛋糕是不是一樣大的,給幼兒分好的圖形拍照。
3.看照片小結(jié)幼兒的成功嘗試,說(shuō)明一塊蛋糕分成了兩塊一樣大的,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)在正方形里,對(duì)邊折的時(shí)候豎線和橫線分割出的圖形是一樣的。
4、故事繼續(xù),圖形引申。
——鼓勵(lì)幼兒思考用剛才折紙的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)角折、對(duì)邊折、畫(huà)線條。
——發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形折后和正方形蛋糕的形狀不同,也發(fā)現(xiàn)橫對(duì)邊折和豎對(duì)邊折折出的圖形是不一樣的,把折好、畫(huà)好線條的圖形和正方形的一起陳列,觀察它們的不一樣。
——幼兒把長(zhǎng)方形圖形剪成二等分圖形,放在小籃子里。
——幼兒操作的時(shí)候,教師給剪好的圖形拍照。
5、觀看照片小結(jié)。長(zhǎng)方形也可以分成兩個(gè)一樣的圖形,分享交流大家是怎樣分的。
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)探索四等分,提升思考和實(shí)踐能力。
——請(qǐng)幼兒示范,如對(duì)角折紙、畫(huà)出線條。
——還可以怎么折?另取一張紙,對(duì)邊折紙。
——還有其他方法嗎?如幼兒說(shuō)不出,教師可以鼓勵(lì)幼兒思考折疊的不同方向,或者說(shuō)出自己和大家不一樣的辦法,進(jìn)行示范。
3、長(zhǎng)方形的蛋糕怎樣分成4份呢?
——請(qǐng)幼兒示范折紙、畫(huà)出線條。
——還能怎么折?另取一張紙。
還有其他方法嗎?如幼兒說(shuō)不出,教師可以鼓勵(lì)幼兒思考折疊的不同方向,或者說(shuō)出自己和大家不一樣的辦法,進(jìn)行示范。
——把折好、畫(huà)出線條的圖形出示在黑板上。
5、幼兒操作把正方形和長(zhǎng)方形四等分。教師觀察幼兒的操作,幫助個(gè)別幼兒進(jìn)一步梳理折紙分割的方法,對(duì)幼兒的細(xì)心提出積極的鼓勵(lì)和肯定。并為幼兒的操作結(jié)果拍照。
——在長(zhǎng)方形四等分中,幼兒可能會(huì)有豎著等分的現(xiàn)象,使得長(zhǎng)方形被分成了4個(gè)長(zhǎng)細(xì)條,這也是一種分法,教師應(yīng)予以說(shuō)明和肯定。
6、觀看照片小結(jié)。把正方形和長(zhǎng)方形分成4份,要用到和分成2份一樣的方法,但需要多折、多畫(huà)、多剪,分好的幾個(gè)圖形就是一樣的。
四、回顧、總結(jié)。
1、在黑板上豎排出示正方形和長(zhǎng)方形圖片各一張,和幼兒一起回顧、討論二等分、四等分的方法。
2、隨著幼兒的回顧、表達(dá),教師在每個(gè)圖片的的右側(cè)貼上事先畫(huà)好的分割完成圖,如對(duì)應(yīng)正方形圖片的是一張畫(huà)著一條對(duì)角線的正方形,畫(huà)著一條中間分割線的正方形,畫(huà)著兩條對(duì)角線的正方形,畫(huà)著中心十字線的正方形,畫(huà)著豎線分割成四塊的正方形。長(zhǎng)方形同理出示。
3、師生共同觀看,用歸納、表述的方式整理思考,鞏固習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
延伸活動(dòng):
1、把幼兒操作剪好的小圖形分類(lèi)、壓膜,放在科學(xué)區(qū)域,供幼兒練習(xí)拼圖和分割,鞏固對(duì)圖形分合的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展圖形認(rèn)知活動(dòng)。
3、鼓勵(lì)幼兒在家里找一找由幾個(gè)小圖形拼成一樣家具等的物品將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去,又使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜻w移到后續(xù)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,不斷增長(zhǎng)新經(jīng)驗(yàn)。
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有趣的鞋教案篇七
1、了解刮蠟畫(huà)的特征,初步掌握刮蠟畫(huà)的方法。
2、感知色彩明暗的對(duì)比,增強(qiáng)對(duì)色彩的感受力,體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。
3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
1、刮蠟畫(huà)的成品幾張。
2、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、鉛筆。
1、組織幼兒欣賞刮蠟畫(huà),引起幼兒作畫(huà)興趣。
2、教師示范講解刮蠟畫(huà)的方法。
(1)教師先介紹作畫(huà)工具。
(2)認(rèn)識(shí)刮蠟畫(huà),熟悉作畫(huà)步驟:先在畫(huà)紙上均勻的涂上一層淺色,再在淺色上涂上兩遍深色;大.考吧.幼.師網(wǎng)出處第一層橫著涂、第二遍豎著涂。然后用筆把想去掉的地方刮畫(huà)出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)幼兒作畫(huà),提出要求。
(1)先涂一層淺顏色,涂滿了再涂深色。在涂深色的時(shí)候,要涂得均勻,涂的滿,動(dòng)作要快。
(2)想好了主題再刮畫(huà),錯(cuò)了可用同樣的深色蠟筆蓋上重畫(huà)。
4、請(qǐng)幼兒交流講述自己的作品。
在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前,我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解,因?yàn)閾?dān)心從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)緊張、害怕,再有怕孩子會(huì)不小心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開(kāi)始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問(wèn)題,就這樣在孩子們的帶動(dòng)下,我逐漸放開(kāi)手,和孩子們一起來(lái)探索,效果很好。
有趣的鞋教案篇八
1.初步學(xué)習(xí)用對(duì)邊折、對(duì)角線折、過(guò)中心點(diǎn)折的方法把規(guī)則的圖形等分成兩份,并知道部分小于整體,整體大于部分。
2.在操作實(shí)踐過(guò)程中,能標(biāo)新立異。
1.提問(wèn),引出課題。
你們都說(shuō)會(huì),現(xiàn)在我給你們每人一塊,讓你們來(lái)分,相信你們一定會(huì)分得很好!
2.幼兒操作,等分圓形,引出概念二等分。
(1)請(qǐng)你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作:任意對(duì)邊折。
(2)誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗(yàn)證。
(3)引出概念:把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
(4)理解整體與部分的關(guān)系。
分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大?哪個(gè)???分出來(lái)的每一份是原來(lái)的多少?幼兒說(shuō),然后老師演證。
出示兩個(gè)一樣的圓形,將其中一個(gè)二等分,然后將等分后的半圓和另一個(gè)圓形相比,得出結(jié)論:部分小于整體,二等分后其中的任意一部分是整體的一半;整體大于部分,整體是二等分后任意一部分的兩倍。
3.請(qǐng)幼兒等分三角形、梯形。(左右對(duì)邊折)。
(1)幼兒操作:左右對(duì)邊折。
(2)幼兒在視頻轉(zhuǎn)換儀展示。
4.請(qǐng)幼兒等分正方形、長(zhǎng)方形。
(1)幼兒操作:上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折、過(guò)中心點(diǎn)折。
(2)在視頻轉(zhuǎn)換儀展示折法,幼兒說(shuō)一種老師展示一種。
(3)小結(jié):正方形、長(zhǎng)方形都不止一種分法。你們已經(jīng)會(huì)了上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折。還有一個(gè)分法如果你們掌握了,能使一個(gè)正方形、長(zhǎng)方形有若干種二等分的結(jié)果。這就是過(guò)中心點(diǎn)折的方法。
1)介紹如何找中心點(diǎn)。(用筆點(diǎn)上)。
2)如何過(guò)中心點(diǎn)(直線過(guò))。
3)用多媒體課件驗(yàn)證。
5請(qǐng)幼兒用過(guò)中心點(diǎn)折的方法等分橢圓形、六邊形。
(1)幼兒操作。
(2)請(qǐng)幼兒講述如何等分的。
6.做作業(yè),請(qǐng)將是二等分的打勾,不是二等分的打叉。
(1)幼兒作業(yè)。
(2)運(yùn)用視頻轉(zhuǎn)換儀評(píng)講作業(yè)。
有趣的鞋教案篇九
1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂(lè)意參與探索風(fēng)的游戲。
2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
初步了解風(fēng)的形成,認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。
1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書(shū)本、硬紙片、吸管、羽毛等。
2、風(fēng)類(lèi)玩具。
3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片。
1、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。
(1)運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周?chē)?/p>
(2)出示2個(gè)充滿氣的氣球,把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到了什么,引出“風(fēng)”。通過(guò)對(duì)比,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。
(3)教師小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、嘗試制造人造風(fēng)。
(1)出示風(fēng)車(chē),告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲,但是教室沒(méi)有風(fēng),怎么辦?
(2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,嘗試用各種材料制造風(fēng)。
(3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法,并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。
3、幼兒觀看圖片,了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。
4、游戲:羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn),如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝?,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過(guò)觀察,對(duì)比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?;顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”活動(dòng)中,幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問(wèn)題:怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
有趣的鞋教案篇十
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)刮蠟畫(huà)的技巧,了解刮蠟畫(huà)的特征,初步掌握刮蠟畫(huà)的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)刮蠟畫(huà)的興趣,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)干凈,整潔的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋪好淺色底色的半成品幼兒人手一張、竹簽、黑色油畫(huà)棒、舊報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師通過(guò)講故事引出課題。
今天老師請(qǐng)了許多顏色寶寶,他們?cè)谝黄鹜娴每砷_(kāi)心了。他們手拉著手,臉貼著臉,玩的真高興。突然來(lái)了一群搗蛋的黑黑的烏云,(他們?cè)趺闯鰜?lái)的'?)他們朝同一個(gè)方向密密滿滿的擠下來(lái),越擠越多,最后把顏色寶寶的臉給蓋住了,哎呀顏色寶寶好難受啊,他們都透不過(guò)氣,哭著喊救命。
2、伴隨故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行刮蠟畫(huà)的示范。
顏色寶寶這么難受,讓我們?nèi)ゾ染人?,出示竹簽示范刮蠟?huà)的方法:我有一支神奇的魔術(shù)牙簽,它能刮破烏云,讓顏色寶寶重新出現(xiàn)。(教師示范刮出一條魚(yú),添上魚(yú)鱗,請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)可以給魚(yú)鱗裝飾什么,教師示范圖一兩個(gè),在請(qǐng)孩子上來(lái)操作。)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)刮蠟畫(huà)需要什么工具?(竹簽)。
小朋友們,你們說(shuō)我的這支小魔術(shù)棒是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無(wú)尖牙簽)??!原來(lái)就是一支沒(méi)有尖的小牙簽呀!一支沒(méi)有尖的小牙簽怎么能畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)呢?因?yàn)槲业漠?huà)紙上用油畫(huà)棒涂過(guò)很多顏色寶寶了,然后又來(lái)了一群深深的烏云滿滿的蓋上去了,但是我們又用牙簽刮出漂亮的圖畫(huà)。這種畫(huà)就叫“刮蠟畫(huà)”
4、幼兒動(dòng)手作畫(huà),教師指導(dǎo),提出要求。
(1)涂第二層的時(shí)候,要涂得均勻,涂得滿,動(dòng)作要快。
想好魚(yú)的主題后再刮蠟,錯(cuò)了可用黑蠟筆蓋上重畫(huà)。
(2)用竹簽刮蠟時(shí),力度要適度,不能太重,也不能太輕。
(3)注意安全,牙簽不能往口里含,不能往小朋友的身上,臉上戳,注意保持手和衣服的干凈。
5、幼兒作品完成教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講,并將作品展示出來(lái)。
6、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒將舊報(bào)紙,油畫(huà)棒,按常規(guī)放好。老師組織幼兒有秩序的洗手。
有趣的鞋教案篇十一
1.; 扇子人手各一。
2.; 花、草、樹(shù)頭飾各一。
3.; 詩(shī)歌電教片。
過(guò) 程:
一.了解風(fēng)從哪里來(lái),知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。
1. 玩扇子引出風(fēng)。
2. 討論風(fēng)從哪里來(lái),風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
二.詩(shī)歌欣賞《風(fēng)在哪里》。
1.集體欣賞一遍后提問(wèn)詩(shī)歌的名稱(chēng),誰(shuí)和風(fēng)做了朋友
2.集體在欣賞一遍后提問(wèn)樹(shù)兒、花兒、草兒說(shuō)了什么,風(fēng)給四季帶來(lái)了什么變化。
3.結(jié)合圖象和動(dòng)作幫助幼兒理解詞語(yǔ)翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)的意思。
4.欣賞表演。
5.集體邊朗誦詩(shī)歌邊表演。
三.鼓勵(lì)小朋友相互討論后談?wù)剬?duì)這首詩(shī)歌的感受。
四.仿編詩(shī)歌。
1.討論風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友。(水、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、小船、國(guó)旗等)
2.請(qǐng)小朋友看錄象欣賞風(fēng)的朋友。
3.教師示范。
4.幼兒仿編。
5.串連編好的詩(shī)歌。
6.看圖象集體朗誦編好的詩(shī)歌。
五.游戲《玩風(fēng)車(chē)》。
有趣的鞋教案篇十二
我在線描畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒對(duì)各種線條非常感興趣,而這些線條都是來(lái)源于我們生活當(dāng)中。其中螺旋線給我的感覺(jué)最為神秘,所以我以螺旋線為切入口,來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。從發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的螺旋線到制作螺旋線,小朋友們合作裝飾作品這么一個(gè)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)生活中的美,在和幼兒共同探討的過(guò)程當(dāng)中累積經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到創(chuàng)造美的目的。
1、通過(guò)實(shí)物和圖片的展示使幼兒認(rèn)識(shí)螺旋線。
2、會(huì)用各種材料做成螺旋線的形狀并給物體裝飾。
3、幼兒團(tuán)結(jié)合作并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、有螺旋線圖案的課件。
2、棒棒糖。
3、操作材料:鉛絲、油泥、油畫(huà)棒、毛線等。
1、出示棒棒糖,引出螺旋線。
師:“今天我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看,是什么?”(棒棒糖)
“喜歡嗎?”(喜歡)“為什么喜歡?”(好吃、好看……)
“棒棒糖上有漂亮的花紋,我們把這種花紋叫做螺旋線。我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)……從里到外旋轉(zhuǎn),再?gòu)耐獾嚼镄D(zhuǎn)?!?/p>
“我們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些東西像螺旋線?”
2、出示圖片,并請(qǐng)幼兒指出圖片上的螺旋線。
“老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片,請(qǐng)你們來(lái)找一找上面又沒(méi)有螺旋線的圖案?!?/p>
3、幼兒用鉛絲操作,自己做螺旋線。
“我們剛剛找到那么多螺旋線,我們自己也來(lái)試試做個(gè)螺旋線好不好?”(好)“老師在每個(gè)小朋友的椅子下面都放了一根鉛絲,我們把它拿出來(lái),做個(gè)螺旋線吧?!薄跋劝岩贿吘砥饋?lái),然后往外繞……”“請(qǐng)做好的小朋友舉起來(lái)給我看看。”
4、幼兒分組操作。
(1)“小朋友真能干,看,你們后面有(裙子、城堡、火炬、柱子),它們身上空空的,它們特別想用螺旋線來(lái)裝扮自己,小朋友幫幫它們好嗎?”(好)“老師幫你們準(zhǔn)備了一些材料,有鉛絲、油泥、油畫(huà)棒、毛線,你們可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行裝扮?!薄?,你想用什么材料,裝扮什么?”(……)“還有那些小朋友也想用……的?趕快找自己的好朋友商量一下怎么裝扮。”“商量好了就趕緊拿材料去裝扮吧?!?/p>
(2)巡視
(3)“做好了嗎?我們一起到前面來(lái)欣賞一下我們的作品?!薄斑@是誰(shuí)裝扮的?你們用的什么材料,怎么裝扮的?”(……)
5、結(jié)束活動(dòng)
“我們剛剛用了許多材料來(lái)做成螺旋線,我們現(xiàn)在用身體來(lái)做一個(gè)螺旋線吧?!薄澳銈兿胗眠@個(gè)螺旋線做個(gè)什么?”(棒棒糖)“棒棒糖還差個(gè)什么?”(棍子)插上棍子“現(xiàn)在像不像個(gè)棒棒糖?”(像)“我們?cè)賮?lái)變個(gè)什么?”(蝸牛)繼續(xù)旋轉(zhuǎn),變成蝸牛。“好不好玩?我們?cè)诘酵饷嫒ネ嬉煌姘?”
這節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)螺旋線、感知螺旋線、動(dòng)手制作螺旋線,從而對(duì)螺旋線有了更深入的了解。幼兒能積極的思考、探索,通過(guò)生活中的觀察及ppt的觀看,激發(fā)了幼兒大膽的想象,說(shuō)出我們生活中還有什么東西像螺旋線,許多幼兒說(shuō)出了連我們老師都想象不到得東西。整節(jié)活動(dòng),幼兒的參與性很高。
有趣的鞋教案篇十三
我班孩子喜歡玩呼啦圈,喜歡追逐跑,怎樣讓玩呼啦圈和追逐跑結(jié)合起來(lái),讓孩子玩得更開(kāi)心快樂(lè),于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。
1.創(chuàng)造出呼啦圈的多種玩法,重點(diǎn)發(fā)展幼兒躲避跑的能力。
2.促進(jìn)幼兒遵守游戲規(guī)則,積極參與游戲的意識(shí),體驗(yàn)追逐競(jìng)賽類(lèi)游戲的快樂(lè)。
3.鍛煉幼兒肢體的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
白板,彩筆,號(hào)牌,記錄表,呼啦圈(教師和幼兒人手一個(gè)),音樂(lè)
1. 熱身運(yùn)動(dòng):
(1) 帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車(chē)進(jìn)入操場(chǎng)
請(qǐng)全體幼兒把呼啦圈套在腰上,站成一縱隊(duì),后面的幼兒拉住前面幼兒的呼啦圈成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)向前行駛。
(2)跟音樂(lè)做呼啦圈操。
2.幼兒自由探索玩呼啦圈的玩法:想想呼啦圈可以怎樣玩?
3.請(qǐng)幼兒展示呼啦圈的玩法:滾圈、跳圈、推圈、轉(zhuǎn)圈等
4.探索集體玩法:小朋友們剛才都是每人一個(gè)呼啦圈玩的,請(qǐng)小朋友兩個(gè)或者多人一起玩。
5.集體游戲:網(wǎng)小魚(yú)
(1)介紹玩法:將呼拉圈圍城一個(gè)大圓,幼兒分成兩組(紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)),每組幼兒編號(hào)呈現(xiàn)在白板上,一組幼兒坐在呼啦圈(小魚(yú)的家)上觀察游戲,另一組幼兒(扮小魚(yú))在池塘里游水,音樂(lè)響起時(shí),“魚(yú)兒”在池塘里游來(lái)游去,音樂(lè)停止時(shí)“魚(yú)兒”要迅速游回自己的家。捕魚(yú)人在音樂(lè)停止后用呼啦圈去捕魚(yú)。被捕的魚(yú)兒,將被劃掉一個(gè)數(shù)字,游戲結(jié)束后統(tǒng)計(jì)每組留下的魚(yú)兒數(shù)量,數(shù)量少的一組給數(shù)量多的一組幼兒按摩,以此放松。 (2)規(guī)則:捕魚(yú)人必須音樂(lè)停止后才能捕魚(yú)。魚(yú)兒只能在池塘里游水,不能離開(kāi)池塘,必須在音樂(lè)停止后才能回家,否則算失敗。
(3)紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)各進(jìn)行游戲一次。
(4)小結(jié)游戲情況后進(jìn)行第二輪游戲(增加難度,在池塘里加上一些“礁石”魚(yú)兒游玩和回家時(shí)不能碰到礁石,否則認(rèn)定為失敗。)
6.小結(jié)游戲情況,請(qǐng)失敗組幼兒給勝利組幼兒按摩放松活動(dòng)。然后全體幼兒跟音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)后收拾整理好呼啦圈。活動(dòng)結(jié)束。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清楚有條理,孩子有游戲規(guī)則意識(shí),如知道音樂(lè)停了開(kāi)始捕魚(yú),知道小魚(yú)不能離開(kāi)池塘,知道不能觸碰礁石。孩子們也有競(jìng)賽意識(shí) ,明白不能讓自己組輸?shù)?。這節(jié)活動(dòng)課還有很多不足的地方:一是在游戲的過(guò)程中,由于擔(dān)心孩子過(guò)于興奮,不好把控,在讓幼兒用呼啦圈圍成魚(yú)塘?xí)r,魚(yú)塘過(guò)小,導(dǎo)致孩子在游玩的過(guò)程中放不開(kāi)。二是語(yǔ)言不夠精煉,在交代游戲規(guī)則時(shí)過(guò)于重復(fù)啰嗦。三是最后的小結(jié)過(guò)于籠統(tǒng),沒(méi)有針對(duì)孩子游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),要告訴孩子捕魚(yú)失敗的原因,小魚(yú)被抓的原因,提醒孩子以后游戲中多加注意。
有趣的鞋教案篇十四
1、觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的洞洞,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)洞的興趣。
2、嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞,增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。
3、愿意探索用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題,培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)身邊物品上的洞和身體上的洞已經(jīng)有一些了解。
2、材料準(zhǔn)備:報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半;有洞洞的物品。
讓幼兒運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞,并嘗試解決如何讓報(bào)紙鉆過(guò)洞洞。
讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過(guò)的洞。
一、到洞洞王國(guó)看各種有洞的物品,引起幼兒對(duì)洞的興趣。
1、師:今天,老師要帶領(lǐng)小朋友到洞洞王國(guó)去玩一玩,聽(tīng)說(shuō)洞洞王國(guó)里有個(gè)展覽會(huì),我們一起去看一下都有些什么東西。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室)。
2、帶幼兒來(lái)到布置好的洞洞展覽會(huì),請(qǐng)幼兒觀察展覽會(huì)上的洞洞物品。(教師交代要求:仔細(xì)觀察有哪些物品,上面都有洞洞嗎?洞在哪里?再想一想那上面的洞有什么用?)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問(wèn):你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?(請(qǐng)幼兒拿著東西講給小朋友聽(tīng),教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。
教師小結(jié):原來(lái)洞洞展覽會(huì)上展出的東西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圓的,有的洞洞是方的,它們身上的洞洞都有不同的用處。
二、嘗試用身體的不同部位連接各種洞洞,用報(bào)紙玩鉆洞游戲。
1、說(shuō)說(shuō)身體上的洞洞師:原來(lái)在我們生活中有這么多洞洞,你們知道我們身體上也有洞洞嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2、讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接洞洞。
師:原來(lái)在我們身體上也藏著這么多洞洞,我們要保護(hù)好身上的洞洞?,F(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,除了我們身體上的這些洞洞,你能用我們的身體、小手和小腳也能變出洞洞嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,用身體的不同部位搭出大小不同的'洞。(請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)變洞洞)。
3、用報(bào)紙玩鉆洞游戲。
(1)師:小朋友真棒,能用身體變出這么多洞來(lái),現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的游戲。
(介紹玩法)教師說(shuō):變變變,變出一個(gè)大洞洞,幼兒馬上想辦法用身體變出一個(gè)大洞,且做木頭人狀。教師從中選出變大洞的小朋友,請(qǐng)另一名幼兒用報(bào)紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請(qǐng)幼兒變不大不小的和最小的洞洞,請(qǐng)幼兒用報(bào)紙穿過(guò)。(教師注意觀察幼兒的操作,及時(shí)肯定幼兒的行為,鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過(guò)不同的洞。)。
(2)分組游戲。把幼兒分成兩半,男孩子搭洞,女孩子用報(bào)紙鉆洞,然后交換。
教師小結(jié):報(bào)紙?jiān)阢@大洞時(shí)大搖大擺,鉆小洞時(shí)是怎樣的?(變小、卷成一個(gè)細(xì)筒擰起來(lái)等)。
三、幼兒合作變洞洞,幼兒玩鉆洞洞游戲。
1、教師:剛才我們都是一個(gè)人變洞洞的,現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?(幼兒合作變洞洞,教師觀察,及時(shí)表?yè)P(yáng)合作的好的小朋友。)。
2、師:現(xiàn)在我要來(lái)試驗(yàn)一下你們變的洞洞大不大,能否讓小朋友鉆過(guò),我說(shuō)變變變,你們就相互合作變出洞洞,且做木頭人狀不能動(dòng)。(幼兒變出洞洞后請(qǐng)其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去)游戲可以進(jìn)行幾次。
四、嘗試和同伴合作搭出更大的洞洞,讓老師鉆過(guò),結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友,你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢?幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞,老師當(dāng)火車(chē)頭,帶領(lǐng)其他幼兒鉆過(guò)。
師:小朋友,我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞,我們一起再去鉆一鉆吧幼兒跟在老師身后變成小火車(chē),開(kāi)出教室。
利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等,讓幼兒搭建成各種大大小小的洞洞。
有趣的鞋教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)正面人的不同動(dòng)作。
2、能夠大膽表現(xiàn)人物的不同動(dòng)作,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)小人,畫(huà)具,幼兒園圖畫(huà)人手一張。
2、ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景引入
1、展示ppt,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他在干什么。
二、變一變小人
1、給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)活動(dòng)小人,讓他們隨意擺出不同的形狀,并說(shuō)說(shuō)小人在干什么?
——你的小人在干什么呢?你怎么想到了這個(gè)動(dòng)作了?
2、拆開(kāi)小人,擺一個(gè)完全不一樣的動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小人在做什么。
——你的小人在做什么?你能不能模仿一下小人的這個(gè)動(dòng)作,看看誰(shuí)模仿的最像?
3、請(qǐng)幼兒來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作,然后大家用手中的小人擺出這個(gè)動(dòng)作,看看誰(shuí)擺的最像。
——還有誰(shuí)想做小模特,擺一個(gè)動(dòng)作來(lái)給大家看看?
4、展示布滿玩具的幼兒園圖畫(huà),讓大家擺出在各種玩具上小人的動(dòng)作姿態(tài)。
——你們?cè)谡n外時(shí)間都玩什么游戲呢?
——來(lái)擺一擺,轉(zhuǎn)呼啦圈是什么樣子呢?坐蹺蹺板是什么動(dòng)作呢?
三、畫(huà)一畫(huà)
1、小人分出兩組,在各自的幼兒園圖畫(huà)上,畫(huà)上各種動(dòng)作的小人物。
——這個(gè)小人在干什么呢?他在干什么呢?
——我們給這幅畫(huà)去一個(gè)名字,叫什么?(熱鬧的幼兒園)
活動(dòng)延伸:
找一找各種各樣的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。
有趣的鞋教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒在圓上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)出其主要特征,激發(fā)幼兒想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編(仿編)活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),促進(jìn)幼兒相互交流,提高合作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
1、畫(huà)有圓形的紙若干張。
2、幼兒人手一盒油畫(huà)棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。
3、畫(huà)有天空和草地的背景圖若干張。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓進(jìn)行初步想象。
(1)師出示畫(huà)有圓形的紙,引導(dǎo)幼兒想象。
(2)教師根據(jù)幼兒的答案,選擇2-3種進(jìn)行添畫(huà)。
2、師生嘗試用兒歌的形式,對(duì)添畫(huà)作品進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)將畫(huà)有圓形的紙與添畫(huà)成的作品相比較,運(yùn)用問(wèn)答形式嘗試創(chuàng)編。
(2)展示添畫(huà)作品,師生共同把編好的兒歌朗誦1-2遍。
(3)共同尋找所創(chuàng)編兒歌的句子特點(diǎn)。
3、幼兒自由發(fā)揮想象,動(dòng)手添畫(huà),并進(jìn)行創(chuàng)編(仿編)。
(1)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫(huà)、創(chuàng)編。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品和兒歌,并串在一起集體朗誦。
4、提供背景圖,以幼兒自由結(jié)伴的形式進(jìn)行合作,互相交流。
1、《有趣的圓》續(xù)編故事
2、投放畫(huà)有圓形的紙于語(yǔ)言角或美術(shù)角內(nèi),讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)添畫(huà)創(chuàng)編。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
有趣的鞋教案篇十七
一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?,感知紙的吸水性?/p>
二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
三、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
四、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
一、教具:四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
一、談話導(dǎo)入,引出主題。
(一)出示四種紙的展板,認(rèn)識(shí)紙。
(二)小結(jié):這是我們生活中常見(jiàn)的:餐巾紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙和牛奶盒紙。
過(guò)渡:我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。
教師提問(wèn):你們猜誰(shuí)會(huì)"潛水"?為什么?
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
(一)介紹材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。
(二)幼兒做實(shí)驗(yàn),教師觀察。
三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(一)提問(wèn):紙娃娃放在水中有什么變化?
(二)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):原來(lái)不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水,報(bào)紙和繪畫(huà)紙也會(huì)吸水,但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng),了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
(二)小結(jié):不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來(lái)了很多好處。
五、延伸結(jié)束。
請(qǐng)幼兒再找找不同的紙,拿到活動(dòng)室來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動(dòng)的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
有趣的鞋教案篇十八
我們常把培養(yǎng)幼兒基本的生活技能和生活衛(wèi)生習(xí)慣掛在嘴邊,但現(xiàn)實(shí)中,且不說(shuō)家庭教育的誤區(qū),不夠重視孩子生活的培養(yǎng),就是幼兒園教育中,似乎也或多或少存在著忽視之處。如常??煽吹秸诔砸褎兒脷さ牟枞~蛋,已剝好皮的水果,或者是已剝好包裝紙的點(diǎn)心,其實(shí)這種潛意識(shí)里,是把幼兒的獨(dú)立動(dòng)手機(jī)會(huì)剝奪了。不僅如此,幼兒的依賴(lài)性也會(huì)滋生而長(zhǎng)。因此,無(wú)論是家庭教育和幼兒園都應(yīng)該加強(qiáng)重視獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。
小班幼兒手的小肌肉動(dòng)作發(fā)育還很不完善,那么則更應(yīng)利用日常生活的時(shí)機(jī),讓他們學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的,基本的生活技能,發(fā)展他們的動(dòng)手能力?!皠冸u蛋”這一展示活動(dòng),就是幫助幼兒在遇到帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品時(shí),能不依賴(lài)于別人,自己動(dòng)手剝,學(xué)習(xí)一些剝食品的技能。在開(kāi)展這一活動(dòng)過(guò)程中,應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的日常生活活動(dòng),如午餐、午點(diǎn),讓幼兒嘗試如何剝,獲得感知體驗(yàn),并可創(chuàng)設(shè)一些游戲,再提供多種可剝的食品,讓進(jìn)一步練習(xí)動(dòng)手剝、喜歡剝、會(huì)剝,以至在如常生活中,再也不要依賴(lài)于成人。
1、增強(qiáng)孩子手部的協(xié)調(diào)性和靈活性,促進(jìn)手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。
2、鍛煉動(dòng)手嘗試做事情的能力,在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),知道自己的小手真能干。
xx年2月28日上午。
小一班活動(dòng)室。
1、每位幼兒自帶一只煮熟了的雞蛋、裝蛋殼的小塑料籃若干、五角星粘紙若干張。
2、事先有練習(xí)過(guò)剝蛋殼、
小班段全體師生。分工:李珊娜v主持w、朱愛(ài)娜v攝影w、樊?huà)蓩蓈攝影w、謝海芬、孫麗、錢(qián)珊三位教師管理好班級(jí)幼兒并維持活動(dòng)秩序。
(一)、會(huì)剝東西的`小手。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)剝的東西,從而增強(qiáng)幼兒的自信心。
(二)、剝雞蛋展示。
(1)小一班幼兒進(jìn)行展示。
(2)小二班幼兒進(jìn)行展示。
(3)小三班幼兒進(jìn)行展示。
給每班既剝得好又剝得快的幼兒貼上五角星粘紙,給予鼓勵(lì)。
(三)、品嘗雞蛋。
(四)活動(dòng)寄語(yǔ)。
孩子們剝雞蛋是不是很有趣呀!平時(shí)我們還要練習(xí)剝各種各樣的東西,不要依賴(lài)大人,這樣我們才會(huì)變得更能干!
有趣的鞋教案篇十九
2(立起來(lái)的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過(guò)程充滿和有趣。
活動(dòng)過(guò)程:
*水和數(shù)學(xué):王自然一盤(pán)蘭色的水可以分成7杯水。老師說(shuō):再換一種大的杯子呢?王自然用膠泥盒來(lái)裝這一盤(pán)蘭色水,第一次裝得4次,第二次裝得2杯。老師說(shuō):怎么兩次裝的水?dāng)?shù)量不一樣呢?王自然:我想想。
*水和吹氣:陳多多:我用力一吹水管。陳炫昊:我擠水管就噴出來(lái)了。老師:你們配合得真好,如果不吹氣會(huì)怎樣,陳多多;不吹水不會(huì)噴出來(lái)。老師:那樣的話,水會(huì)怎樣?陳多多不知道,我們?cè)囋嚢伞?/p>
*水和顏色:覃芷珊把手伸到藍(lán)水里,手的顏色也會(huì)變,佘馨蕊;我的手是藍(lán)色的。老師:怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。
*水會(huì)流動(dòng),水不會(huì)流動(dòng):老師說(shuō),水為什么從水管里出來(lái)了;丁承凱:水從進(jìn)水口側(cè)側(cè)地流下去。老師:現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱:這邊因?yàn)槎伦×恕@蠋煟涸鯓硬拍艹龅盟?。丁承凱:把這邊抬高,水就流出去,流到盤(pán)子里。
*水和竹片:邱楚雯:小汽車(chē)沉下去了,竹片浮起來(lái)了。覃芷珊竹片能讓汽車(chē)浮起來(lái)。邱楚雯:汽車(chē)太重了,木板才能讓汽車(chē)扶起來(lái)。
*紅色的水流到別的杯子:有四個(gè)小朋友,找來(lái)3個(gè)杯子,把2根吸管子,插到3個(gè)杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒(méi)有流動(dòng),張俊騫給一個(gè)杯子加水說(shuō):有一邊水多才行;佘馨蕊:紅水從吸管流過(guò)去了。三杯水被紅色的水流成水平了,大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒(méi)有動(dòng)。老師提醒小朋友讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái),紅色的水又流動(dòng)了。
老師:為什么水會(huì)流過(guò)去呢?盧藝文說(shuō):水要斜坡才行。
*水和管子:伍紀(jì)宇他這樣玩,水通過(guò)管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手,固定一個(gè)姿勢(shì)比較長(zhǎng)的時(shí)間,孩子不動(dòng)得就著水流著。
有趣的鞋教案篇二十
1、觀察圖片和動(dòng)畫(huà)片中文字的演變過(guò)程,了解象形字的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字。
2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字符號(hào)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解象形字的特點(diǎn),對(duì)漢字符號(hào)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):了解象形字的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件;動(dòng)畫(huà)片:《漢字宮》、《三十六個(gè)字》,象形字以及與之配對(duì)的象形符號(hào)卡片。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師:“今天來(lái)了一位客人,看!你們知道他是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他!”
2、師:“原來(lái)是漢字老人??!今天漢字老人還給我們帶來(lái)了禮物呢!我們一起來(lái)看一看”,請(qǐng)孩子看動(dòng)畫(huà)片。
3、小結(jié)過(guò)度到下一環(huán)節(jié):很久以前,還沒(méi)有漢字,人們就把物體的外形畫(huà)了下來(lái),就像我們剛才看到的日、月一樣,這些字跟實(shí)物的外形很相似,所以叫象形字。
二、感受象形字。
1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。
(1)師:“今天漢字老人還給小朋友們帶來(lái)了一些圖片請(qǐng)你看一看?!苯處煶鍪抉R的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。
(2)師:“古代的人還沒(méi)有發(fā)明漢字,他們就把馬畫(huà)了下來(lái)”,出示馬的象形符號(hào)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出這個(gè)符號(hào)哪個(gè)部分與馬很像?!敖?jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間這個(gè)符號(hào)變成了再次觀察這個(gè)符號(hào)中與馬相像的地方,接著出示后來(lái)就演變成我們現(xiàn)在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。
2、由象形字猜實(shí)物:看象形符號(hào)——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。
(1)出示山字,請(qǐng)幼兒猜測(cè)像什么,幼兒會(huì)說(shuō)是山字,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的大山哪里很像,然后出示象形符號(hào)看看是不是與大山很像,最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)(象形字與實(shí)物的外形很相似)。
(2)依次引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鳥(niǎo)羊象龜
說(shuō)一說(shuō)這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。
三、象形字游戲:找朋友
教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字,請(qǐng)幼兒自己選擇象形符號(hào)與字配對(duì),對(duì)象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí),同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的象形字。
四、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》,認(rèn)識(shí)更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。
1、師:“漢字老人還給小朋友帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,里面藏了好多象形字,你來(lái)看一看,里面都有哪些象形字?”看完后請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的象形字。
2、教師小結(jié):原來(lái)還有這么多象形字??!在我們的生活中還有許許多多的象形字,你今天回家后可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)部梢陨暇W(wǎng)查資料,或者多看一些書(shū),學(xué)習(xí)到更多的象形字,來(lái)跟小朋友們分享吧!
有趣的鞋教案篇二十一
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問(wèn):我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?
二、猜想、探索提問(wèn):你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)?
三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決1、提問(wèn):猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問(wèn):我們用什么方法可以知道?
四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?
2、提問(wèn):有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸水對(duì)我們有那些用處?
水是日常生活中隨處可見(jiàn),人人每天都需要用水,水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?,我總能發(fā)現(xiàn)她們沒(méi)有擰緊水龍頭,為了讓孩子了解水的重要性,能夠節(jié)約用水,所以我選擇《好玩的水》來(lái)開(kāi)展這次活動(dòng)。以下是我通過(guò)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思:
首先在活動(dòng)目標(biāo)上,我制定三點(diǎn):
1、在游戲中感知水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性及用途,知道節(jié)約用水。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。
3、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到,感覺(jué)還是比較好。
其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個(gè),一次性塑料餐具若干、杯子若干,各種小石子、小玩具。這些玩具都是來(lái)自孩子生活中比較常見(jiàn)的,幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個(gè)大臉盆,擔(dān)心多個(gè)看不過(guò)來(lái),可只有一個(gè)大盆,全班幼兒太擁擠了,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,有的小朋友只顧自己看,所以這點(diǎn)沒(méi)有考慮好。
最后在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn):
1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的觀察了解到,低幼的孩子大部分都喜歡玩水,對(duì)水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué),幼兒興趣很高。
2、我在讓孩子自由玩水探索的時(shí)候,有水灑在地上,而我沒(méi)有急于干涉,只是在觀察,給予孩子更多的探索時(shí)間,這樣才能使幼兒自主探索動(dòng)性時(shí)欲得到滿足。
3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí),我把一個(gè)杯子里的水向空杯子里倒,讓孩子自己得出結(jié)論,孩子們都能很快的說(shuō)出水是動(dòng)的,他們不會(huì)說(shuō)水是流動(dòng)的。語(yǔ)言表達(dá)能力上還是不足,不能把自己的想法很好的表達(dá)出來(lái)。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
有趣的鞋教案篇二十二
“水”是孩子們最喜歡的,水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力,孩子們每次洗手時(shí),一雙小手好象總也洗不干凈。一天,張忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了,活動(dòng)室里頓時(shí)亂成一團(tuán),孩子們有的跑來(lái)向我報(bào)告,有的出主意讓忻雅趕快把水擦干凈,有的干脆用手把桌上的水往地上抹……當(dāng)時(shí)我沒(méi)有責(zé)怪孩子們,而是抓住時(shí)機(jī),順應(yīng)幼兒的興趣,借助真情實(shí)景提出問(wèn)題:“誰(shuí)能想個(gè)好辦法,幫桌上的水搬家?!蔽业脑捯魟偮?,孩子們就嘰嘰喳喳,七嘴八舌地討論起來(lái)了,我班主題活動(dòng)“有趣的水”就這樣誕生了。為此,我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物進(jìn)行持續(xù)性的探究,并用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。
1、傾聽(tīng)不同的水聲,樂(lè)于運(yùn)用不同的顏色以及點(diǎn)、線、面的變化組合來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
2、培養(yǎng)對(duì)水聲強(qiáng)弱,水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及初步的創(chuàng)新能力。
1、已開(kāi)展有關(guān)水的討論。
2、有關(guān)水的錄音(水龍頭沒(méi)有擰緊時(shí)的滴嗒聲,雨落在屋檐上的嗒嗒聲,下大雨時(shí)的嘩嘩聲等)。
3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。
4、油畫(huà)棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。
5、四開(kāi)彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普蘭色,由幼兒自選)。
1、聽(tīng)錄音,引出話題。
通過(guò)讓幼兒辨聽(tīng)不同的水聲,激發(fā)幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
2、共同討論表現(xiàn)形式。
(1)觀看錄像,啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊自由模仿錄像內(nèi)容。
(2)啟發(fā)幼兒自由表現(xiàn)水是怎樣說(shuō)話、唱歌、飛跑或跳舞的。
(3)討論怎樣將水聲變成圖畫(huà)。如:“滴嗒滴嗒”可畫(huà)成一個(gè)個(gè)或一串串小點(diǎn);“沙沙沙沙”可畫(huà)成一根根細(xì)細(xì)的直線或斜線;“嘩嘩嘩嘩”可用點(diǎn)和線畫(huà)成一片;“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn);大瀑布象紡紗織布,可大片大片地往下涂畫(huà)。
3、邊聽(tīng)賞邊表現(xiàn)
(1)反復(fù)播放錄象,啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫(huà)工具,邊聽(tīng)賞邊作畫(huà)。
(2)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、想象、并嘗試變換不同的工具,借助點(diǎn)、線、面的組合和顏色的配合,不斷豐富自己的畫(huà)面。
(3)鼓勵(lì)幼兒在作畫(huà)過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、交流和欣賞。
4、欣賞感受
(1)重播錄像,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)水聲邊在自己的畫(huà)面上尋找
這幾種水聲。
(2)相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品,可以是整幅畫(huà)面,也可以是局部。
1將此活動(dòng)的材料放進(jìn)活動(dòng)區(qū),幼兒如有興趣,還可再進(jìn)行創(chuàng)作。
2幼兒在教師指導(dǎo)下創(chuàng)辦小型畫(huà)展。
在本次活動(dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)十分投入,能積極又快樂(lè)地參與活動(dòng)。
在活動(dòng)開(kāi)始,我有意識(shí)地結(jié)合幼兒的生活引發(fā)他們的興趣,請(qǐng)他們?cè)佻F(xiàn)日常生活中對(duì)水的零碎經(jīng)驗(yàn)。然后請(qǐng)幼兒觀看錄像,學(xué)習(xí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼兒相對(duì)熟知的,所以他們表現(xiàn)起來(lái)更為豐富和大膽。而面對(duì)海浪和瀑布,他們最初表現(xiàn)較為茫然,但在我輕輕提示:“如果你是海浪,你會(huì)怎樣跳舞;如果你是瀑布,你會(huì)如何歌唱?”后,孩子們就活躍起來(lái)了。有的學(xué)老虎叫,有的在地上打滾。
引導(dǎo)幼兒將肢體語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為繪畫(huà)語(yǔ)言,是本次活動(dòng)的重點(diǎn),在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí),首先,我啟發(fā):“雨滴可以畫(huà)成什么?”“畫(huà)成一只小兔在跳”溶溶大聲說(shuō)。結(jié)果孩子們的回答萬(wàn)變不離其宗。當(dāng)時(shí)我立刻感覺(jué)到自己的啟發(fā)提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題,于是我便單刀直入:“在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中我們用什么線來(lái)表現(xiàn)小雨滴?”這時(shí),羅雅丹小朋友伸出食指從上往下一下一下地往下畫(huà),呂雅昕小朋友則雙手從上往下擺動(dòng),看到這個(gè)情景,我便乘勝追擊:“我們用什么線來(lái)畫(huà)海浪呢?”溶溶小朋友邊用手在空中畫(huà)螺旋圖案邊說(shuō):“可以畫(huà)螺旋線?!倍雍叫∨笥颜f(shuō):“不,海浪應(yīng)該用波浪線畫(huà),是這樣的?!彼策呎f(shuō)邊用手在空中比劃。這時(shí),我又看到豆豆從上往下地比劃,便問(wèn):“豆豆你在干什么呢?”“我畫(huà)的是噴泉?!蔽覍?duì)他豎起了大拇指?!爸芾蠋?,你看我畫(huà)的是天線寶寶里下雨后,留下的.水塘?!标愐菸挠檬种冈谧郎蟻?lái)回畫(huà)橫線。孩子們終于邁出了將肢體語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)語(yǔ)言的關(guān)鍵一步。在這一環(huán)節(jié)我感覺(jué)到教師對(duì)活動(dòng)的隨機(jī)調(diào)控極為重要,這需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中多總結(jié)多積累經(jīng)驗(yàn),好的活動(dòng)方案加上恰到好處的調(diào)控才會(huì)使活動(dòng)走向成功。
接下來(lái),在創(chuàng)作表現(xiàn)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽想象、盡情表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),在他們創(chuàng)作時(shí)不干預(yù),只關(guān)注,不斷為他們提供材料,補(bǔ)充用具。不同的表現(xiàn)材料給了幼兒充分的選擇權(quán),但有不少幼兒一下子無(wú)從著手,不知用何種材料,如何表現(xiàn),經(jīng)我引導(dǎo)才慢慢適應(yīng)。或許以往的活動(dòng)較少給幼兒這樣的機(jī)會(huì)??梢?jiàn),幼兒主題性的培養(yǎng)應(yīng)力求滲透到每天的活動(dòng)中,而不是靠一次活動(dòng),一朝一夕能夠做到的。
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