教案是教師為了達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)而編寫(xiě)的一種指導(dǎo)性文件。教案要與教材內(nèi)容和學(xué)生背景相結(jié)合，形成有機(jī)連接。在下面的范文中，我們可以看到不同科目、不同年級(jí)的教案，涉及的內(nèi)容豐富多樣。
中班驚蟄教案篇一
初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。
材料提供：視頻課件。
1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國(guó)古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開(kāi)始生長(zhǎng)的生活習(xí)性。
1、教師播放視頻，重點(diǎn)提問(wèn)。
——孟宗的媽媽怎么了？
——什么可以治療她的病？
小結(jié)：孟宗的媽媽得了一場(chǎng)大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：
——冬天有筍尖嗎？
——孟宗是怎么辦的？
小結(jié)：寒冷的冬天沒(méi)有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。
3、重點(diǎn)提問(wèn)：
——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢？
小結(jié)：孟宗的孝心感動(dòng)了天地，使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
——你覺(jué)得什么是孝心？
——你會(huì)怎么對(duì)待自己的爸爸媽媽呢？
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越注重孩子們的分?jǐn)?shù)，卻忽略了一點(diǎn)就是孝順父母。自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類最高尚的美德，可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對(duì)孩子進(jìn)行“孝順”的教育。新世紀(jì)的家庭教育，應(yīng)該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容，最終達(dá)到發(fā)揚(yáng)繼承中華傳統(tǒng)美德。
中班驚蟄教案篇二
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）會(huì)寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確。
（2）正確認(rèn)讀18個(gè)生字。
（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、教師根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。
2、揭示課題：《驚蟄》。
二、初讀課文，讀中識(shí)字。
1、引導(dǎo)幼兒借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。
2、交流學(xué)習(xí)情況。
（1）指名分自然段讀課文，幼兒互評(píng)正音。
（2）運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
（3）再讀課文，讓幼兒讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語(yǔ)言。同桌的小朋友們可以互相做小老師，聽(tīng)讀課文，及時(shí)正音。（幼兒扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動(dòng)了幼兒認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真傾聽(tīng)的積極性）。
三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、在幼兒初步感知課文后，老師提出問(wèn)題：“課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？”讓幼兒大致了解課文內(nèi)容。
2、讓幼兒帶著問(wèn)題去讀書(shū)感悟。即：你喜歡哪種小動(dòng)物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫(xiě)這種小動(dòng)物的語(yǔ)句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物？（用自己喜歡的方式讀書(shū)，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給幼兒，體現(xiàn)了“以幼兒為本”的`思想。）。
3、幼兒交流，指導(dǎo)朗讀。
（1）引導(dǎo)幼兒抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。
例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了，小刺猬醒的最晚，還沒(méi)睡夠，懶洋洋的，非?？蓯?ài)。
師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓小朋友們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛(ài)，好嗎？讀后再引導(dǎo)幼兒評(píng)議、練讀。
（通過(guò)指導(dǎo)朗讀，注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言文字的直接感悟，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感）。
（2）讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。
4、角色表演，加深體驗(yàn)。
（1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎？小朋友們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。
（在幼兒朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來(lái)時(shí)的明媚的氛圍中，真正感受小動(dòng)物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。）。
（2）小組上前表演后，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。
四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。
先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節(jié)氣，這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。
五、總結(jié)。
“一年之際在于春?！斌@蟄到了，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，人們開(kāi)始了新一年的播種，也開(kāi)始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長(zhǎng)。
中班驚蟄教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）會(huì)寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確。
（2）正確認(rèn)讀18個(gè)生字。
（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。
2、揭示課題：《驚蟄》。
二、初讀課文，讀中識(shí)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。
2、交流學(xué)習(xí)情況。
（1）指名分自然段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。
（2）運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
（3）再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語(yǔ)言。同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽(tīng)讀課文，及時(shí)正音。（學(xué)生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真傾聽(tīng)的積極性）。
三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問(wèn)題：“課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)感悟。即：你喜歡哪種小動(dòng)物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫(xiě)這種小動(dòng)物的語(yǔ)句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物？（用自己喜歡的方式讀書(shū)，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。）。
3、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。
例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了，小刺猬醒的最晚，還沒(méi)睡夠，懶洋洋的，非?？蓯?ài)。
師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛(ài)，好嗎？讀后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、練讀。
（通過(guò)指導(dǎo)朗讀，注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的直接感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。
4、角色表演，加深體驗(yàn)。
（1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的`同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎？同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。
（在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來(lái)時(shí)的明媚的氛圍中，真正感受小動(dòng)物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。）。
（2）小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節(jié)氣，這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。
五、總結(jié)。
“一年之際在于春?！斌@蟄到了，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，人們開(kāi)始了新一年的播種，也開(kāi)始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長(zhǎng)。
第二課時(shí)。
一、再讀課文，分角色朗讀。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
本課有6個(gè)生字：出、們、快、青、地、團(tuán)。
1、你能記住哪個(gè)生字，把方法告訴給大家。
2、反復(fù)讀字，口頭組詞。
3、學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)生字。
三、拓展閱讀。
閱讀小詩(shī)《唱春天》。
百靈鳥(niǎo)亮開(kāi)嗓子，
唱出新調(diào)；
魚(yú)兒頂開(kāi)薄冰，
吐出泡泡；
種子拱出地面，
長(zhǎng)出嫩芽；
桃樹(shù)孕育花蕾，
冒出苞苞；
我們結(jié)伴春游，
唱唱跳跳。
中班驚蟄教案篇四
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“隆、眠、懶、，融、喂、喚、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕、溫”等十五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”等六個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)驚蟄到了，小動(dòng)物們有什么變化。
3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受驚蟄中小動(dòng)物的快樂(lè)。
1．讀準(zhǔn)“眠、懶、穴”等字音。
2．理解驚蟄中小動(dòng)物行為各不相同。
3．在理解課文過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。
理解驚蟄中小動(dòng)物行為各不相同。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1．能認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2．解課文內(nèi)容，感受驚蟄給小動(dòng)物帶來(lái)的影響。
3．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都知道哪些驚蟄的小動(dòng)物？
生：興趣盎然，自由回答。
師：今天，老師帶你們一起去了解一下驚蟄，那兒是我國(guó)二十四節(jié)氣之一，（板書(shū)：《驚蟄》）。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，驚蟄給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？同學(xué)欣賞美景，傾聽(tīng)課文。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）。
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，“眠、懶、穴、融、喚、喂、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕”指名讀。
（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
（1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”。給這幾個(gè)字組詞。
（2）仿寫(xiě)，小組評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
1、讀準(zhǔn)“眠、懶”等字音。理解“忸怩”一詞。
2、運(yùn)用多種方式反復(fù)朗讀課文，邊讀邊想象驚蟄中小動(dòng)物的快樂(lè)。
3、看小動(dòng)物的圖片，了解它的美。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的熱愛(ài)之情。
有關(guān)驚蟄的資料，課件。
一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚蟄》。
二、入情入境，深入理解課文。
1、同學(xué)們你們知道驚蟄天氣怎么樣嗎？是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)的？并且它。
又去做了什么？請(qǐng)自己大聲讀一讀第一段。
生答：轟隆一聲雷，驚醒了冬眠的.小金蛇。
生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴。
生答：它急忙去喚醒伙伴們：喂！春天來(lái)了，快快起來(lái)呀！。
討論“忸怩”是什么意思。
生答：不好意思的走出來(lái)。
生答：害羞得樣子。
生答：小刺猬才清醒過(guò)來(lái)，忸怩地走出洞穴。
生答……。
2、學(xué)生再次深入地讀課文，同時(shí)思考：文中哪些地方能體現(xiàn)出驚蟄的歡樂(lè)和生機(jī)？
（1）小組內(nèi)交流。
（2）全班交流。
生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去喚醒伙伴們。
生答：青蛙跳著，蜈蚣爬著……冬眠的動(dòng)物們蘇醒后歡歡喜喜，紛紛來(lái)到地面上。
生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高興地大喊：驚蟄到了，人們都開(kāi)始耕田了，水塘里也有小蟲(chóng)子吃了。
生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽(yáng)光下開(kāi)始了春天的新生活。
3、點(diǎn)撥文章。
（2）說(shuō)話訓(xùn)練：
生自由發(fā)言。
生答：我想去看小金蛇，看它伸懶腰的樣子。
生答：我想去看青蛙，看它活蹦亂跳的樣子。
生答：我想去看刺猬，看它忸怩的樣子。
生答……。
4、指導(dǎo)有感情朗讀課文。
（1）學(xué)生討論朗讀的好辦法，自由討論。
（2）教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片朗讀。
三、角色扮演。
1、自由挑選角色，并且要熟記角色的動(dòng)作？
2、生讀后交流匯報(bào)，師適時(shí)加上重號(hào)。
3、看誰(shuí)演的像，指名扮演。
四、拓展延伸。
1、剛才我們?cè)谙胂笫澜缋飼秤瘟梭@蟄，現(xiàn)在我們來(lái)看一看真實(shí)的驚蟄美景（課件展示，配樂(lè)欣賞）。
2、配樂(lè)朗讀欣賞課文：“轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇”誰(shuí)最想把你優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給同學(xué)們？（指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文）。
一、我會(huì)填量詞。
一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴。
一（）小蛇一（）大樹(shù)一（）云一（）歌。
二、課文回顧。
1、轟隆一聲春雷，驚醒了（），小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到（）。
2、青蛙跳著，蜈蚣（）……（）蘇醒后歡歡喜喜，（）來(lái)到地面上。
四、讀讀填填。
小弟弟的臉像一個(gè)紅紅的蘋(píng)果。
彎彎曲曲的小河像一條小金蛇。
五、結(jié)合你知道的節(jié)氣，你周圍的小動(dòng)物的行為或者是在電視書(shū)本上看到的，作一篇有關(guān)節(jié)氣的小片斷。
答案略。
《驚蟄》。
小金蛇：伸伸懶腰、爬出洞穴、喚醒伙伴。
青蛙：跳著、大喊。
蜈蚣：爬著。
刺猬：喃喃自語(yǔ)、忸怩地走。
中班驚蟄教案篇五
樂(lè)于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬(wàn)物復(fù)蘇的變化。
知道驚蟄時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇。
能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了”的固定句式描述驚蟄時(shí)事物變化的現(xiàn)象。
：幼兒知道部分動(dòng)物在冬天會(huì)冬眠。
：《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。
小鼓、登記物料。
出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片中是哪個(gè)季節(jié)？
——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
——你聽(tīng)，這是什么聲音？
小結(jié)：這是春天的第一聲雷，它會(huì)在驚蟄時(shí)響起。這個(gè)雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動(dòng)物。
播放句式音頻、音效及組圖“萬(wàn)物復(fù)蘇”，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時(shí)節(jié)萬(wàn)物復(fù)蘇的節(jié)氣特點(diǎn)。
——轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去看看吧。
1.播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒了解桃花會(huì)在驚蟄時(shí)節(jié)開(kāi)放。
1）出示圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
——畫(huà)面上有什么？（桃花）。
——它發(fā)生了什么變化？（開(kāi)了）。
小結(jié)：驚蟄到了，桃花開(kāi)了。
2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我們聽(tīng)聽(tīng)奇奇會(huì)怎么說(shuō)。
2.播放音效、句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒啼叫。
1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫(huà)面。
——這是誰(shuí)的叫聲？
2）播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黃鸝鳥(niǎo)在快樂(lè)地啼叫）。
——黃鸝鳥(niǎo)在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說(shuō)？
3.播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒覓食。
1）出示圖片“萬(wàn)物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
——誰(shuí)出現(xiàn)了？
——它又在做什么？
小結(jié)：老鷹從冬眠中醒來(lái)了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。
2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉固定句式。
——老鷹在驚蟄的時(shí)候飛走了。
——請(qǐng)你來(lái)教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說(shuō)？
出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面，用固定句式完整表述。
——驚蟄時(shí)，還有什么被春雷叫醒了？
——你會(huì)怎么說(shuō)？
——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
組織幼兒參與游戲“說(shuō)驚蟄、比一比”，引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。
——奇奇和妙妙邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩“說(shuō)驚蟄、比一比”的小游戲。
1.教師準(zhǔn)備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。
2.將幼兒分成2組，兩組進(jìn)行游戲競(jìng)賽。
3.教師講述游戲規(guī)則。
1）教師敲鼓，用鼓點(diǎn)模擬雷聲，敲鼓的同時(shí)，隨機(jī)舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》。
——雷聲響了，叫醒了誰(shuí)呢？
2）幼兒聽(tīng)到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了。”的句式表達(dá)紙教中的畫(huà)面。
3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。
——請(qǐng)小朋友以最快的速度站起來(lái)用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了?！钡木涫礁嬖V老師答案吧。
溫馨提示。
游戲注意事項(xiàng)：
注意個(gè)別差異，及時(shí)表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒，多鼓勵(lì)不愿意開(kāi)口的幼兒積極搶答。
活動(dòng)延伸。
區(qū)域活動(dòng)。
1.在閱讀區(qū)，投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點(diǎn)。
2.在語(yǔ)言區(qū)，投放紙面教具《復(fù)蘇的動(dòng)植物》，引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，xxx了”的鞏固句式。
家園共育。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽(tīng)寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣：集合！蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。
2.驚蟄前后，家長(zhǎng)可帶幼兒走進(jìn)大自然，感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好。
附【“說(shuō)驚蟄，比一比”游戲句式參考】。
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，桃花開(kāi)了?！?/p>
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，黃鸝叫了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，老鷹飛走了?！?/p>
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，青蛙出來(lái)覓食了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，小松鼠出洞了?！?/p>
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，燕子飛走了?！?/p>
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，果樹(shù)發(fā)芽了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，小蛇跑出來(lái)了?！?/p>
中班驚蟄教案篇六
1、使幼兒知道，不講個(gè)人衛(wèi)生對(duì)自己的身體不利，也會(huì)影響他人，要注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》（內(nèi)容自定）；繪畫(huà)紙和筆若干。
1、介紹詩(shī)歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？
2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會(huì)怎樣對(duì)待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
4、將繪畫(huà)作品張貼出來(lái)，請(qǐng)幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進(jìn)步了？改掉了什么毛??？
5、自編班級(jí)講衛(wèi)生手冊(cè)，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上簡(jiǎn)單文字說(shuō)明，供家長(zhǎng)觀看。
1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機(jī)會(huì)了解自身的形象，隨時(shí)注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個(gè)人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過(guò)表演受到教育。
3、教師要隨時(shí)注意自己的儀表，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。
幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復(fù)，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)鞏固。
中班驚蟄教案篇七
1、運(yùn)用蛋殼進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作。
2、通過(guò)欣賞感受蛋殼畫(huà)的藝術(shù)美。
1、蛋殼畫(huà)范例三幅（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡(jiǎn)筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個(gè)蛋殼（有淡淺之分），漿糊每組一盤，棉簽每人一份。
3、在活動(dòng)前，先在桌上鋪報(bào)紙，以免弄臟桌面；展示板。
一、欣賞蛋殼畫(huà)，感受蛋殼畫(huà)的藝術(shù)美。
師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動(dòng)物，想和我們一起做游戲，你們?cè)敢鈫?？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）。
師：這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎？
允許幼兒摸一摸圖畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己的感受（蛋殼）。
二、對(duì)蛋殼裝飾畫(huà)的分析。
師：對(duì)了，它們呀都是用蛋殼貼出來(lái)的，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字——蛋殼畫(huà)。我們先來(lái)看一下蝴蝶這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫(huà)面更加清楚，漂亮）。
師：熊貓（師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開(kāi)來(lái)，畫(huà)面也更加漂亮）。
師：螃蟹（師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個(gè)部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來(lái)進(jìn)行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn)，而且要認(rèn)真、有耐心）。
三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來(lái)制作蛋殼畫(huà)（出示步驟圖）。
師：那你知道它們是怎樣制作出來(lái)的嗎？（先……再……）。
1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，講述制作過(guò)程：
（1）用記號(hào)筆畫(huà)出線條圖案；
（2）小心的捏碎蛋殼；
（3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫(huà)內(nèi)；
（4）最后貼上打碎的蛋殼。
2、請(qǐng)2~3名幼兒上前示范操作。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力差的幼兒。
師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來(lái)制作蛋殼畫(huà)了，現(xiàn)在想不想來(lái)試試??？（想）。
在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開(kāi)始吧。
提醒幼兒作畫(huà)時(shí)不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫(huà)的特殊效果。
師：請(qǐng)完成蛋殼畫(huà)的小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。
中班驚蟄教案篇八
1.知道驚蟄是二十四節(jié)氣中的第三個(gè)節(jié)氣，在每年的3月5日或6日。
2.了解驚蟄節(jié)氣的由來(lái)、特征以及相應(yīng)的民間習(xí)俗，知道驚蟄的自然現(xiàn)象和動(dòng)植物的變化。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前了解過(guò)相關(guān)二十四節(jié)氣知識(shí)，會(huì)背《二十四節(jié)氣歌》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌《二十四節(jié)氣歌》。
一、兒歌導(dǎo)入。
1.小朋友，我們一起來(lái)朗誦一遍《二十四節(jié)氣歌》。
2.今天是3月6日，是二十四節(jié)氣中的第三個(gè)節(jié)氣，你們知道是哪個(gè)節(jié)氣嗎？
3.驚蟄節(jié)氣到了，會(huì)有哪些什么變化呢？（天氣特征、動(dòng)物、植物）。
二、了解驚蟄的特征。
1.了解驚蟄的由來(lái)、氣候特征。
（1）“蟄”是藏的意思。驚蟄的意思是天氣回暖，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下冬眠的昆蟲(chóng)。
（2）驚蟄一到。天氣轉(zhuǎn)暖，昆蟲(chóng)和細(xì)菌開(kāi)始活躍，容易滋生疾病，小朋友要勤洗手，講衛(wèi)生，多運(yùn)動(dòng)，預(yù)防疾病。
（3）驚蟄過(guò)后，農(nóng)名伯伯也會(huì)開(kāi)始忙著挖地、耕種，開(kāi)始新的一年的田間勞作。
2.了解驚蟄的相關(guān)民間習(xí)俗。
（1）打小人趕霉運(yùn)。
（2）敲房梁。
（3）吃炒蟲(chóng)。
（4）吃梨。
三、欣賞圖片，了解驚蟄到動(dòng)植物的變化。
1.請(qǐng)你來(lái)看一看，你在圖片中觀察到了什么？用你自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.除了電視機(jī)上展示的驚蟄的變化以外，你還有哪些驚蟄的發(fā)現(xiàn)？
教師總結(jié)：田野長(zhǎng)出的青翠小麥已經(jīng)拔節(jié)，油菜開(kāi)始見(jiàn)花，茶樹(shù)漸漸開(kāi)始萌動(dòng)；驚蟄后，冬眠的動(dòng)物蘇醒了，小刺猬、小松鼠、小燕子，蜈蚣、百蟲(chóng)、蛇、青蛙等小動(dòng)物們從冬眠中蘇醒了。一些過(guò)冬的蟲(chóng)卵也要開(kāi)始孵化，昆蟲(chóng)們開(kāi)始變多。到處都是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的'景象。
中班驚蟄教案篇九
1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對(duì)。
3.積極參與到操作活動(dòng)中，感受幫助別人的快樂(lè)。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵(lì)幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問(wèn)：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會(huì)戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)
3.師：那今天我們一起來(lái)玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對(duì)，嘗試進(jìn)行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。
2.提問(wèn)：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作，幫助一個(gè)瓶子寶寶找帽子，并進(jìn)行要點(diǎn)的講解，幼兒傾聽(tīng)。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)
6.組織個(gè)別幼兒上前進(jìn)行匹配操作，教師指導(dǎo)幫助。
三、組織幼兒動(dòng)手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對(duì)應(yīng)匹配的技能。
1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請(qǐng)你們幫它們都來(lái)配配對(duì)吧!
2.教師分組發(fā)材料，組織幼兒動(dòng)手操作，幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配，教師巡回指導(dǎo)幫助。
3.講評(píng)幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒(méi)有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時(shí)根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配，進(jìn)一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽(tīng)。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對(duì)，還要根據(jù)顏色來(lái)配配對(duì)。)
3.組織幼兒自由動(dòng)手操作、練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助。
4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查，糾正。
5.總結(jié)：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂(lè)于助人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班驚蟄教案篇十
小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能注意傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，理解音樂(lè)。
2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。
(一)聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒。
1.教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂(lè)器將故事：
有一頭，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái)，覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過(guò)了一會(huì)，蚊子又來(lái)了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。活動(dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō)，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。
2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
中班驚蟄教案篇十一
1、澆水高低看得準(zhǔn)，整平土地少費(fèi)勁。
2、驚蟄刮大風(fēng)，冷到五月中。
3、深埋使勁砸，扁擔(dān)也生芽。
4、花椒不耐凍，陽(yáng)暖之處種。
5、莊稼歉收一年苦，不修水利代代窮。
6、驚蟄不藏牛。
7、驚蟄不下雨，今年要餓死。
8、麥子鋤三遍，等著吃白面。
9、核桃樹(shù)，萬(wàn)年樁，世世代代敲不光。
10、養(yǎng)蠶，酸棗當(dāng)年能賣錢。
11、投餌夾套挖堵灌，鼠想逃命萬(wàn)不能。
12、治山治水不栽樹(shù)，有土有水保不住。
13、驚蟄一犁土，春分地氣通。
14、到了驚蟄節(jié)，鋤頭不停歇。
15、柳棍子栽樹(shù)易倒，育苗柳不怕風(fēng)搖。
16、水利是農(nóng)業(yè)的命脈，森林是命脈的源泉。
17、家禽孵化黃金季，牲畜普遍來(lái)配種。
18、造林要護(hù)林，不護(hù)不成林。
19、百株核桃十五年，賽過(guò)百畝好良田。
20、養(yǎng)蠶多栽桑，養(yǎng)魚(yú)挖池塘。
21、春到人間，綠化當(dāng)先。
22、無(wú)災(zāi)人養(yǎng)樹(shù)，有災(zāi)樹(shù)養(yǎng)人。
23、驚蟄聞雷米如泥。
24、過(guò)了驚蟄節(jié)，春耕不停歇。
25、懶有良田，抵不過(guò)勤有荒山。
26、興修水利好時(shí)機(jī)，挖溝筑壩打深井。
27、栽樹(shù)無(wú)時(shí)，莫叫樹(shù)知;多留宿土，剪除陳枝。
28、種不好莊稼一年窮，修不好塘堰一世窮。
29、九九八十一，家里做飯地里吃。
30、一年栽桑，多年養(yǎng)蠶。
31、地化通，趕快耕。
32、九盡楊花開(kāi)，農(nóng)活一齊來(lái)。
33、先耕高亢，后耕淤洼。
34、前人栽樹(shù)，后人乘涼。
35、以河補(bǔ)源，以井保豐，兩套準(zhǔn)備，不致落空。
36、驚蟄清田邊，蟲(chóng)死幾千萬(wàn)。
37、大地化，快種葵花和蓖麻。
38、未到驚蟄雷先鳴，必有四十五天陰。
39、驚蟄節(jié)到聞雷聲，震醒蟄伏越冬蟲(chóng)。
40、驚蟄春雷響，農(nóng)夫閑轉(zhuǎn)忙。
中班驚蟄教案篇十二
1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)。
(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲(chóng)爬爬爬。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲(chóng)”非常感興趣，紛紛模仿起來(lái)，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)。
4、提問(wèn)：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái)，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)。
（評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做，有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說(shuō)，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))。
4、提問(wèn)：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。
(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說(shuō)說(shuō)、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō)，就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動(dòng)。
小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩，變一變吧!
(評(píng)析：承上啟下，將問(wèn)題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思。
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多，面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。
2、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開(kāi)始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽(tīng)兒歌。
(1)小朋友，你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
(2)放兒歌，幼兒聽(tīng)。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
老師念，幼兒做動(dòng)作。
(2)看動(dòng)作，念兒歌。
老師做動(dòng)作，幼兒說(shuō)兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì)，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開(kāi)花”
師：我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?
幼：開(kāi)了(5……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。
在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班驚蟄教案篇十三
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感知、探索、自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種動(dòng)物的圖片。
教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影。
教學(xué)課件：動(dòng)物的影片、動(dòng)畫(huà)片連放、泥塑動(dòng)物的制作方法。
一、導(dǎo)入新課：表演猜謎：
你知道那些動(dòng)物的動(dòng)作？你能把它模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎？
猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)給一棵折紙“小樹(shù)”。（待后面插到自然保護(hù)區(qū)中。）。
個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生猜謎。
學(xué)生到前面領(lǐng)取“小樹(shù)”。
二、了解動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情和環(huán)保意識(shí)。
組內(nèi)交流動(dòng)物圖片：
將你搜集到的圖片在小組內(nèi)交流，選出你最喜愛(ài)的動(dòng)物講給同學(xué)們。在介紹的時(shí)候可以從動(dòng)物的外形特征、花紋色彩、動(dòng)作姿態(tài)三方面來(lái)講述。（凡是搜集到資料的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹(shù)。）。
誰(shuí)愿意將自己喜愛(ài)的動(dòng)物展示并介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)？（展示介紹圖片的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹(shù)。）。
欣賞教師動(dòng)物影片：
老師在課前也給大家找了好多有趣的動(dòng)物，你們想看看它們嗎？（師生一起瀏覽圖片：有百獸之王威猛的東北虎、活潑可愛(ài)的金絲猴、憨厚胖胖的大熊貓、池塘里的好獵手鱷魚(yú)、美麗而高貴的天鵝、草原上的運(yùn)動(dòng)健將獵豹等。）在這些動(dòng)物中你知道那些是我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物嗎？（p18中的選擇：東北虎、大熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷。）。
（選擇正確的學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹(shù)。）。
這些動(dòng)物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學(xué)們看過(guò)之后你有什么想法嗎？
人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)動(dòng)物，還給動(dòng)物一個(gè)自然的家園，在世界各地的許多地方都建立了許多自然保護(hù)區(qū)。（簡(jiǎn)介一兩個(gè)自然保護(hù)區(qū)。如：我國(guó)四川的臥龍保護(hù)區(qū)：重點(diǎn)保護(hù)大熊貓。）。
現(xiàn)在讓我們以組為單位也來(lái)親手創(chuàng)建一個(gè)小小的自然保護(hù)區(qū)。請(qǐng)每組拿出自然保護(hù)區(qū)的底版，將各自贏得的小樹(shù)插種，選適當(dāng)?shù)奈恢貌宸N在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)。
有了良好的自然環(huán)境，在我們保護(hù)區(qū)中還缺少什么呢？
（引導(dǎo)出自然保護(hù)區(qū)中的動(dòng)物。）。
學(xué)生組內(nèi)交流圖片。
指名到臺(tái)前講解。
學(xué)生欣賞動(dòng)物。
學(xué)生做書(shū)中的選擇題。
學(xué)生談自己的感想：動(dòng)物既美麗又可愛(ài)，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物生存的家園。
小組創(chuàng)建自然保護(hù)區(qū)、植樹(shù)。
學(xué)生答：動(dòng)物。
三、欣賞、了解不同材料制作的動(dòng)物的藝術(shù)作品：
欣賞不同材料的動(dòng)物作品：
欣賞動(dòng)畫(huà)片連放：
問(wèn)：在動(dòng)畫(huà)片中你都結(jié)識(shí)了那些小動(dòng)物？它是用什么材料制成的?(泥塑的小狐貍、熊貓；折紙的小鴨、剪貼制作的大灰狼等。)。
（回答對(duì)的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹(shù)）。
不同材料動(dòng)物的制作方法：
站立的剪貼動(dòng)物制作：
問(wèn)：你能將桌面上這些平面的紙，通過(guò)簡(jiǎn)單的折疊讓它站立起來(lái)嗎？（小組討論試驗(yàn)）。
（試驗(yàn)對(duì)的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹(shù)）。
小結(jié)：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動(dòng)物的腳，在粘貼上頭、尾，添畫(huà)或粘貼上花紋，一只可愛(ài)的小動(dòng)物就制作好了。
泥塑動(dòng)物的制作：
小結(jié)：先制作動(dòng)物的身體形狀，捏制頭部與身體插接，最后捏制四尾巴與身體連接。
（回答對(duì)的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹(shù)）。
制作動(dòng)物的材料和方法還有很多，在制作中要不斷的發(fā)揮自己的想象，努力的創(chuàng)作。
學(xué)生欣賞回答。
學(xué)生討論試驗(yàn)。
學(xué)生說(shuō)制作方法。
四、作業(yè)要求：
以小組為單位，運(yùn)用不同材料每人制作1——2只動(dòng)物，并將它們放養(yǎng)的本組的自然保護(hù)區(qū)中。
學(xué)生制作動(dòng)物，并完成自然保護(hù)區(qū)的制作。
五、評(píng)價(jià)小結(jié)：
請(qǐng)各組選出代表介紹自己本組的自然保護(hù)區(qū)。
提出評(píng)選優(yōu)秀自然保護(hù)區(qū)的要求。
植物多而茂盛，環(huán)境美觀。
動(dòng)物的數(shù)量和種類繁多。
學(xué)生自由參觀各組的自然保護(hù)區(qū)，并對(duì)自己喜愛(ài)的保護(hù)區(qū)進(jìn)行投票。
根據(jù)投票的數(shù)量的多少，評(píng)出優(yōu)秀自然保護(hù)區(qū)。
中班驚蟄教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)畫(huà)太陽(yáng)的頭發(fā)，激發(fā)幼兒畫(huà)線的.興趣，大膽作畫(huà)。
2、初步嘗試用多種線條表示不一樣的頭發(fā)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
有一位美麗的太陽(yáng)公主，異常愛(ài)打扮，今日請(qǐng)大家?guī)兔λO(shè)計(jì)一個(gè)美麗的發(fā)型吧！
二、活動(dòng)指導(dǎo)。
1、討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型？能夠用什么線條表示？
2、教師示范各種線條，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3、啟發(fā)造型：添畫(huà)各種線條，為太陽(yáng)公主設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型。
4、播放背景輕音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
5、作品展示分享：《太陽(yáng)公主的美麗長(zhǎng)發(fā)》。
中班驚蟄教案篇十五
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）會(huì)寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確。
（2）正確認(rèn)讀18個(gè)生字。
（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。
2、揭示課題：《驚蟄》。
二、初讀課文，讀中識(shí)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。
2、交流學(xué)習(xí)情況。
（1）指名分自然段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。
（2）運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
（3）再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語(yǔ)言。同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽(tīng)讀課文，及時(shí)正音。（學(xué)生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真傾聽(tīng)的積極性）。
三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問(wèn)題：“課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)感悟。即：你喜歡哪種小動(dòng)物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫(xiě)這種小動(dòng)物的語(yǔ)句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物？（用自己喜歡的方式讀書(shū)，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。）。
3、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。
例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了，小刺猬醒的最晚，還沒(méi)睡夠，懶洋洋的，非?？蓯?ài)。
師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛(ài)，好嗎？讀后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、練讀。
（通過(guò)指導(dǎo)朗讀，注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的直接感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。
4、角色表演，加深體驗(yàn)。
（1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎？同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。
（在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來(lái)時(shí)的明媚的氛圍中，真正感受小動(dòng)物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。）。
（2）小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節(jié)氣，這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。
五、總結(jié)。
“一年之際在于春。”驚蟄到了，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，人們開(kāi)始了新一年的播種，也開(kāi)始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長(zhǎng)。
中班驚蟄教案篇十六
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）會(huì)寫(xiě)田字格中的`6個(gè)生字，做到筆順正確。
（2）正確認(rèn)讀18個(gè)生字。
（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。
2、揭示課題：《驚蟄》。
二、初讀課文，讀中識(shí)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。
2、交流學(xué)習(xí)情況。
（1）指名分自然段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。
（2）運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
（3）再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語(yǔ)言。同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽(tīng)讀課文，及時(shí)正音。（學(xué)生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真傾聽(tīng)的積極性）。
三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問(wèn)題：“課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)感悟。即：你喜歡哪種小動(dòng)物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫(xiě)這種小動(dòng)物的語(yǔ)句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物？（用自己喜歡的方式讀書(shū)，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。）。
3、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。
例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了，小刺猬醒的最晚，還沒(méi)睡夠，懶洋洋的，非常可愛(ài)。
師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛(ài)，好嗎？讀后再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、練讀。
（通過(guò)指導(dǎo)朗讀，注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的直接感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。
4、角色表演，加深體驗(yàn)。
（1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎？同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。
（在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來(lái)時(shí)的明媚的氛圍中，真正感受小動(dòng)物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。）。
（2）小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節(jié)氣，這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。
五、總結(jié)。
“一年之際在于春?！斌@蟄到了，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，人們開(kāi)始了新一年的播種，也開(kāi)始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長(zhǎng)。
第二課時(shí)。
一、再讀課文，分角色朗讀。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
本課有6個(gè)生字：出、們、快、青、地、團(tuán)。
1、你能記住哪個(gè)生字，把方法告訴給大家。
2、反復(fù)讀字，口頭組詞。
3、學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)生字。
三、拓展閱讀。
閱讀小詩(shī)《唱春天》。
百靈鳥(niǎo)亮開(kāi)嗓子，
唱出新調(diào)；
魚(yú)兒頂開(kāi)薄冰，
吐出泡泡；
種子拱出地面，
長(zhǎng)出嫩芽；
桃樹(shù)孕育花蕾，
冒出苞苞；
我們結(jié)伴春游，
唱唱跳跳。
中班驚蟄教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界。
2、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，為動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)而感到興奮、開(kāi)心，注重情感的滲透。
3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“驚蟄”的解釋，如何讓學(xué)生理解的更好。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、解釋“驚蟄”，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)第七課《驚蟄》。
下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片，說(shuō)一說(shuō)驚蟄這一天人們要干什么？動(dòng)物又有怎樣的變化？{出示準(zhǔn)備好的圖片，生看圖說(shuō)話}。
生：農(nóng)民伯伯在耕田。
冬眠的小動(dòng)物清醒啦。
出示固定句式，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
驚蟄到了，-------------。
生：學(xué)會(huì)利用固定句式填空，并了解什么叫驚蟄。
師：那么，讓我們一起來(lái)看一下在驚蟄這一天，冬眠的動(dòng)物是怎樣清醒的。
二、培養(yǎng)情感，理解課文。
師：聽(tīng)！{播放春雷的聲音}春雷公公大聲一叫，一個(gè)最機(jī)靈的小動(dòng)物被驚醒過(guò)來(lái)，是誰(shuí)？你在課文中哪里找到的？讀一讀。
生：轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇。
師：哦！原來(lái)是機(jī)靈的小金蛇第一個(gè)醒來(lái){板書(shū)“畫(huà)蛇”}。
它醒來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？{用橫線在文章中劃出}。
生：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的。
師：那么誰(shuí)可以扮演一下可愛(ài)的小金蛇呢？
生：表演。
師：讀文。
他表演的可真好。剛才是老師讀，你們表演。下面請(qǐng)一位同學(xué)讀，大家表演。
生：讀文，其余表演。
師：強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞。指導(dǎo)讀，比較讀。
師：小金蛇看見(jiàn)天氣這么好，春光明媚，周圍卻一個(gè)小伙伴也沒(méi)有。于是，小金蛇決定去喚醒它的小伙伴。誰(shuí)可以來(lái)讀讀小金蛇說(shuō)的話。
生：、喂！春天來(lái)了，快快起來(lái)呀！
{指導(dǎo)讀、比較讀、加動(dòng)作讀}是在怕大家聽(tīng)不見(jiàn)你也可以加上動(dòng)作。
師：小金蛇都喚醒了誰(shuí)？{板書(shū)：青蛙、蜈蚣}。
這時(shí)候啊，老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小懶家伙仍然在洞里遲遲不舍得動(dòng)彈，這個(gè)小家伙是誰(shuí)?。?/p>
生：小刺猬。{板書(shū)}。
師：在課文中找出描寫(xiě)小刺猬的句子，讀一讀。
生：只有小刺猬還縮成一團(tuán)，瞇縫著小眼睛，懶洋洋的舍不得動(dòng)彈，并且喃喃自語(yǔ)：“別吵！別吵！在睡會(huì)兒嘛！”
師；這個(gè)小東西真是懶得可愛(ài)，如果讓你來(lái)演這個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)知道怎樣可以演好？
師：真好那么就請(qǐng)你來(lái)扮演一下這只可愛(ài)的小刺猬。
生：表演，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
生：驚蟄到了，人們都開(kāi)始耕田了，水田里也有小蟲(chóng)子吃了！
師：什么樣的青蛙呢？
生：快嘴巴。
師：那你讀出來(lái)沒(méi)有?。?/p>
生：試讀。
師：點(diǎn)評(píng)。
生：忸怩。
師：表演，那你們看來(lái)是這樣叫忸怩嗎？
生：不是。
師：那你給表演一下，什么叫忸怩？
生：集體表演。
師：對(duì)，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早點(diǎn)。
三、小結(jié)課文。
師：一年之際在于春！看，小動(dòng)物們?cè)诖禾扉_(kāi)始他們的新生活了，我們也要在春天開(kāi)始我們的新生活！讓我們擁抱春天、感受春天、熱愛(ài)春天。
四、課外延伸。
師：一年之中除驚蟄這一節(jié)氣外，還有許多節(jié)氣。他們是根據(jù)晝夜長(zhǎng)短、中午日影的高低設(shè)計(jì)出來(lái)的。初識(shí)常見(jiàn)節(jié)氣，并解釋。
那么，人們?yōu)榱烁玫挠洃浂墓?jié)氣，特意編了一首兒歌，叫《二十四節(jié)氣歌》讓我們一起拍手來(lái)讀兒歌。
中班驚蟄教案篇十八
驚蟄象征二月份的開(kāi)始，會(huì)平地一聲雷，喚醒所有冬眠中的蛇蟲(chóng)鼠蟻，家中的爬蟲(chóng)走蟻又會(huì)應(yīng)聲而起，四處覓食。所以古時(shí)驚蟄當(dāng)日，人們會(huì)手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驅(qū)趕蛇、蟲(chóng)、蚊、鼠和霉味，久而久之，漸漸演變成不順心者拍打?qū)︻^人和驅(qū)趕霉運(yùn)的習(xí)慣，亦即“打小人”的前身。
所以每年驚蟄那天便會(huì)出現(xiàn)一個(gè)有趣的場(chǎng)景：婦人一邊用木拖鞋拍打紙公仔，一邊口中念念有詞地念：“打你個(gè)小人頭，打到你有氣冇定抖，打到你食親野都嘔”的打小人咒語(yǔ)。
《千金月令》上說(shuō)：”驚蟄日，取石灰糝門限外，可絕蟲(chóng)蟻?！笆以揪哂袣⑾x(chóng)的功效，在驚蟄這天，灑在門檻外，認(rèn)為蟲(chóng)蟻一年內(nèi)都不敢上門，這和聞雷抖衣一樣，都是在百蟲(chóng)出蟄時(shí)給它一個(gè)下馬威，希望害蟲(chóng)不要來(lái)騷擾自己。
“打小人”實(shí)則是：抒發(fā)內(nèi)心不忿。
很多人都將“打小人”神化，其實(shí)此純粹是民間習(xí)俗而已，打小人的用意在于透過(guò)拍打代表對(duì)頭人的紙公仔，驅(qū)趕身邊的小人瘟神，宣泄內(nèi)心的不滿，大部分人去打小人，一般目的是求新一年事事如意，冇小人搞搞震，而被“打”的對(duì)象，主要是二奶以及工作上的“金手指”。打小人的目的，就是要希望他們知難而退及抒發(fā)個(gè)人內(nèi)心的不忿。
蒙鼓皮。
驚蟄是雷聲引起的。古人想象雷神是位鳥(niǎo)嘴人身，長(zhǎng)了翅膀的大神，一手持錘，一手連擊環(huán)繞周身的許多天鼓，發(fā)出隆隆的雷聲。驚蟄這天，天庭有雷神擊天鼓，人間也利用這個(gè)時(shí)機(jī)來(lái)蒙鼓皮。《周禮》卷四十《揮人》篇上說(shuō)："凡冒鼓必以啟蟄之日?！白ⅲ骸绑@蟄，孟春之中也，蟄蟲(chóng)始聞雷聲而動(dòng);鼓，所取象也;冒，蒙鼓以革?！笨梢?jiàn)不但百蟲(chóng)的生態(tài)與一年四季的運(yùn)行相契合，萬(wàn)物之靈的人類也要順應(yīng)天時(shí)，凡事才能達(dá)到事半功倍之效。
吃梨。
在民間素有“驚蟄吃梨”的習(xí)俗。驚蟄吃梨源于何時(shí)，無(wú)跡可尋，但祁縣民間卻有這樣一則代代相傳的故事。傳說(shuō)聞名海內(nèi)的晉商渠家，先祖渠濟(jì)是上黨長(zhǎng)子縣人，明代洪武初年，帶著信、義兩個(gè)兒子，用上黨的潞麻與梨倒換祁縣的粗布、紅棗，往返兩地間從中贏利，天長(zhǎng)日久有了積蓄，在祁縣城定居下來(lái)。雍正年間，十四世渠百川走西口，正是驚蟄之日，其父拿出梨讓他吃后說(shuō)，先祖販梨創(chuàng)業(yè)，歷經(jīng)艱辛，定居祁縣，今日驚蟄你要走西口，吃梨是讓你不忘先祖，努力創(chuàng)業(yè)光宗耀祖。渠百川走西口經(jīng)商致富，將開(kāi)設(shè)的字號(hào)取名“長(zhǎng)源厚”。后來(lái)走西口者也仿效吃梨，多有“離家創(chuàng)業(yè)”之意，再后來(lái)驚蟄日也吃梨，亦有“努力榮祖”之念。
祭白虎化解是非。
中國(guó)的民間傳說(shuō)白虎是口舌、是非之神，每年都會(huì)在這天出來(lái)覓食，開(kāi)口噬人，犯之則在這年之內(nèi)，常遭邪惡小人對(duì)你興波作浪，阻撓你的前程發(fā)展，引致百般不順。大家為了自保，便在驚蟄那天祭白虎。所謂祭白虎，是指拜祭用紙繪制的白老虎，紙老虎一般為黃色黑斑紋，口角畫(huà)有一對(duì)獠牙。拜祭時(shí)，需以肥豬血喂之，使其吃飽后不再出口傷人，繼而以生豬肉抹在紙老虎的嘴上，使之充滿油水，不能張口說(shuō)人是非。
抖虱子。
有些地方的人在驚蟄時(shí)聽(tīng)到第一聲春雷，趕快使勁抖衣服，認(rèn)為這樣不但可以抖掉身上的虱子跳蚤，而且一年都將免受這些寄生蟲(chóng)的騷擾。晚明劉侗在《帝京景物略》卷二《春場(chǎng)》里說(shuō)：“初聞雷則抖衣，日蚤虱不生?！?/p>
吃炒豆。
在山東的一些地區(qū)，農(nóng)民在驚蟄日要在庭院之中生火爐烙煎餅，意為煙熏火燎整死害蟲(chóng)。在陜西，一些地區(qū)過(guò)驚蟄要吃炒豆。人們將黃豆用鹽水浸泡后放在鍋中爆炒，發(fā)出噼啪之聲，象征蟲(chóng)子在鍋中受熱煎熬時(shí)的蹦跳之聲。在山西的雁北地區(qū)，農(nóng)民在驚蟄日要吃梨，意為與害蟲(chóng)別離。
吃炒蟲(chóng)。
廣西金秀縣的瑤族在驚蟄日家家戶戶要吃“炒蟲(chóng)”，“蟲(chóng)”炒熟后，放在廳堂中，全家人圍坐一起大吃，還要邊吃邊喊：“吃炒蟲(chóng)了，吃炒蟲(chóng)了!”盡興處還要比賽，誰(shuí)吃得越快，嚼得越響，大家就來(lái)祝賀他為消滅害蟲(chóng)立了功。其實(shí)“蟲(chóng)”就是玉米，是取其象征意義。
返回目錄。
驚蟄養(yǎng)生應(yīng)該注意什么。
起居方面。
俗話說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”，春天氣溫升高讓人變得更加容易困倦，這就是我們所說(shuō)的“春困”，因此驚蟄過(guò)后更要注重睡眠質(zhì)量，如此才能精力充沛地工作生活。其實(shí)，提高睡眠質(zhì)量的方法非常簡(jiǎn)單，比如睡前可以在小區(qū)里散步一圈或是在家簡(jiǎn)單地活動(dòng)一下身體;洗臉、洗腳時(shí)按摩面部和搓腳心也可以推動(dòng)氣血運(yùn)行，溫補(bǔ)臟腑，安神寧心，利于入睡。
疾病預(yù)防。
有一句話叫作“正氣內(nèi)存，邪不可干”，意思是說(shuō)在人體正氣強(qiáng)盛的情況下，邪氣不易侵入機(jī)體，也就不會(huì)發(fā)生疾病。所以，增強(qiáng)體質(zhì)、提高人體的抗病能力十分重要。
春季與肝相應(yīng)，如養(yǎng)生不當(dāng)則會(huì)傷肝。驚蟄時(shí)節(jié)，屬肝病高發(fā)季節(jié)，流感、流腦、水痘、帶狀皰疹、流行性出血熱等在這一節(jié)氣都易流行爆發(fā)，因此要嚴(yán)防此類疾病。
飲食方面。
驚蟄后天氣明顯變暖，飲食應(yīng)少吃肉食和油膩刺激的食物，以清溫平淡、富含植物蛋白質(zhì)、維生素的清淡食物、新鮮蔬菜為宜。如：春筍、菠菜、芹菜、雞、蛋、牛奶、山藥、蓮子、銀耳等，這樣能夠應(yīng)順肝性，助益脾氣，令五臟和平。
另外，初春乍暖還寒，氣候還是比較干燥，容易感到口干舌燥，可以多吃梨子。生梨性寒味甘，有潤(rùn)肺止咳、滋陰清熱的功效，民間也素有驚蟄吃梨的習(xí)俗。
返回目錄。
驚蟄農(nóng)事主要活動(dòng)。
早春劃鋤。
這是早春麥田管理的主要措施，劃鋤可減少土壤水份蒸發(fā)，改善土壤通氣狀況，提高地溫和消滅雜草等。早春劃鋤的有利時(shí)機(jī)為“頂凌期”，即在“表層土”化凍2cm時(shí)開(kāi)始劃鋤，此時(shí)保墑效果最好，且有利于小麥早返青、早發(fā)根、促壯苗。劃鋤時(shí)要因地，因苗制宜，對(duì)晚茬麥田，第一次鋤劃要淺，防止傷根和坷垃壓苗;對(duì)于旺苗和徒長(zhǎng)麥田，應(yīng)在起身期進(jìn)行深耕斷根，耕深約10cm，以斷老根、噴新根，耕后要壓實(shí)，以控制地上部生長(zhǎng)，促根下扎，變旺苗為壯苗。早春第一次劃鋤要適當(dāng)淺些，以后隨著氣溫的逐漸升高，劃鋤逐漸加深。
合理運(yùn)籌好第一次肥水，促進(jìn)各類麥田均衡增產(chǎn)。
1、偏旺苗：主要是早播和大播量小麥。形成的主要原因是播期相對(duì)偏早、秋季和早冬溫度偏高，導(dǎo)致苗齡偏大形成旺苗;以及播種量偏大，且播后土壤墑情較好，出苗率高，導(dǎo)致群體偏大形成旺苗。具體表現(xiàn)為苗大、群體足，很多地塊已出現(xiàn)封行。
嚴(yán)控返青肥、重施拔節(jié)孕穗肥。傳統(tǒng)栽培技術(shù)中的返青肥，不僅肥效低，且易引起旺長(zhǎng)，導(dǎo)致后期倒伏。拔節(jié)前應(yīng)嚴(yán)格控制施肥，控制群體生長(zhǎng)。到拔節(jié)期(倒3葉抽出)、群體麥苗出現(xiàn)明顯落黃時(shí)，每666.7平方米小麥追施45%的多元復(fù)混肥(n、p2o5、k2o均為15%)15-20公斤、尿素8-10公斤(或拔節(jié)期追3-5公斤，倒1葉抽出時(shí)5公斤)，以促穗大粒重。追肥時(shí)如土壤墑情不足，應(yīng)在追肥后立即補(bǔ)灌拔節(jié)水。
2、遲播苗：主要為遲播甘薯茬或中藥才茬小麥，因甘薯或中藥材收獲后小麥播種過(guò)遲。很多地塊出現(xiàn)“一根針”甚至“土里捂”。因遲播麥一般播量偏大，目前大部分遲播麥苗數(shù)相對(duì)較足，應(yīng)采用獨(dú)稈麥栽培技術(shù)。
謹(jǐn)用春季肥、重施拔節(jié)肥。當(dāng)田間出苗數(shù)能達(dá)到當(dāng)?shù)刈钸m宜穗數(shù)的90%-100%時(shí)(以石家莊為例，每666.7平方米出苗數(shù)為40-45萬(wàn))，則不施春季肥料，而在拔節(jié)期、田間小分蘗開(kāi)始明顯死亡時(shí)，每666.7平方米小麥追施多元復(fù)混肥15-20公斤、尿素6-8公斤。如返青時(shí)調(diào)查田間苗數(shù)確實(shí)過(guò)小，則應(yīng)及早追返青肥促分蘗，每666.7平方米小麥?zhǔn)┠蛩?-10公斤，拔節(jié)期再補(bǔ)追尿素5-10公斤。
3、其它麥田：墑情較好的壯苗麥田，肥水管理時(shí)間要根據(jù)地力、苗情而定。土壤肥力較差，群體較小的麥田，可在起身期追肥澆水;肥力較好，群體較大的麥田，可在拔節(jié)期追肥澆水，一般結(jié)合澆水畝追尿素20―25公斤。旱地麥田由于無(wú)水澆條件，肥水管理的重點(diǎn)是借墑追肥，可在早春土壤返漿后或雨后開(kāi)溝追肥，一般畝追尿素20公斤左右，追肥時(shí)要深施埋嚴(yán)。
化學(xué)除草，化控防倒。
小麥返青至拔節(jié)期以前，在溫度適宜時(shí)用苯磺隆或其它除草劑進(jìn)行化學(xué)除草。小麥起身末拔節(jié)前對(duì)高桿品種和有倒伏危險(xiǎn)的麥田用多效唑或壯豐安進(jìn)行化控防倒。
及早防治病蟲(chóng)害。
春季由于氣溫逐步升高，小麥病蟲(chóng)害開(kāi)始發(fā)生，應(yīng)密切注意，提早防治，春季重點(diǎn)防治小麥全蝕病、麥蜘蛛、吸漿蟲(chóng);小麥抽穗后及時(shí)選用殺蟲(chóng)劑+殺菌劑防治小麥蚜蟲(chóng)和小麥白粉病。防治小麥全蝕病，防治麥蜘蛛，防治小麥吸漿蟲(chóng)。
返回目錄。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16713971.html】
