教案的分享和交流有助于教師之間的互相借鑒和提高，促進教學方法的創(chuàng)新。如何編寫一份教學案例是每位教師需要思考的問題。優(yōu)秀的教案范文可以幫助教師更好地規(guī)劃教學過程，提高教學效果。
水鄉(xiāng)歌的教案篇一
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課8個生字，，認識14個字，理解由生字組成的詞語。
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。
教學重點：
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
教學難點：
想像水鄉(xiāng)的秀麗風光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識記生字。
課時安排：2課時。
教學準備：
多媒體.課件，學生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時的照片，生字卡片。
第一課時。
教學過程。
設計說明。
一、創(chuàng)設情境導入新課。
1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看，并給大家講一講。
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來學習一首描寫水鄉(xiāng)的詩。(板書課題)如果認識就大聲讀一讀。認識“鄉(xiāng)”字。
充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生對自然的美有一個直觀的感受，同時訓練學生的口頭表達能力。
讓學生在音樂的.伴隨下，聽著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學生學習課文的興趣。
在這里認識“鄉(xiāng)”，分散識字，降低識字的難度。
二、初讀課文認識生字。
1、師配樂范讀課文。
2、學生自讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。把認為難的字用自己喜歡的符號劃出來。
3、指導重點字和難點字的識記。請掌握好的學生做小老師，給大家講解。
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水鄉(xiāng)歌的教案篇二
過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1、你看到了什么？
2、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學過？
生爭先恐后說是識字1，夕陽·歸舟·漁歌。
（以舊引新，為新知識構(gòu)建引路搭橋，以此突破學生難理解的疑點）。
3、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4、自由練讀第三小節(jié)。
5、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
（以小組為單位開展賽讀，符合學生心理特點，學生興致高漲，十分投入）。
水鄉(xiāng)歌的教案篇三
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學生能基本背誦課文。
教學重點：
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學難點：
體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、分小組學習。
學情調(diào)查：
1、學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。
2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
教學過程：
一、導入，激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。
2、導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像，交流感受。
3、教師配樂朗誦，學生思考：水鄉(xiāng)什么多？
4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌。
二、初讀，整體感知。
1、提出讀書要求，自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。
（1）教給方法，理解“渠”“駁”
（2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。
三、精讀，體悟情感。
（一）第一段畫水。
1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？水還是船？（水）。
2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？
4、看第一段圖像，師引讀。
5、指導朗讀，齊讀。
6、指導作畫。
（二）第二段畫船及其它。
1、船應該怎么畫，自由讀第二段。
2、請一位小朋友畫一只船，指導：用什么顏色粉筆？（白色）船應該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請小朋友畫多只帆船。
3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。
你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）。
4、這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）。
5、小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？
（魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）。
6、把剛才說的畫下來，指導作畫。
7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。
（三）第三段畫歌及其它。
1、歌可以畫嗎？讀第三段。
2、小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？
3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎？
4、指導朗讀。
（四）擴展想象升華內(nèi)涵。
1、小朋友想一想，再對照書上的插圖?？纯催€可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）。
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
水鄉(xiāng)歌的教案篇四
本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
一、談話導入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。（個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學習第一段“水多”。
1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！
（二）、學習第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？(學生找詞語讀一讀)。
2、在預習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收啊！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學配合問答。
（三）、學習第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（）。
6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆?，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸?？鞓返娜兆?，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個字的共同點。
5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)歌的教案篇五
（一）導入，激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。
2、導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像，交流感受。
3、教師配樂朗誦，學生思考：水鄉(xiāng)什么多？
4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌。
（二）初讀，整體感知。
1、提出讀書要求，自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。
（2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。
（三）精讀，體悟情感。
1、第一段畫水。
（1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？水還是船？（水）。
（2）要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
（3）交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？
（4）看第一段圖像，師引讀。
（5）指導朗讀，齊讀。
（6）指導作畫。
2、第二段畫船及其它。
（1）船應該怎么畫，自由讀第二段。
（2）請一位小朋友畫一只船，指導：用什么顏色粉筆？（白色）船應該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請小朋友畫多只帆船。
（3）水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）。
（4）這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）。
（5）小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？
魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
（6）把剛才說的畫下來，指導作畫。
（7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。
3、第三段畫歌及其它。
（1）歌可以畫嗎？讀第三段。
（2）小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？
（4）指導朗讀。
4、擴展想象升華內(nèi)涵。
（1）小朋友想一想，再對照書上的插圖?？纯催€可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）。
（2）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
（3）配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。
水鄉(xiāng)歌的教案篇六
1.能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.學會本課10個生字,重點指導學生在田字格中寫好"蕩"字.
3.讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然.熱愛生活地思想感情.
教學準備。
1.教師準備:多媒體課件。
2.學生準備:查找有關江南水鄉(xiāng)地相關資料.
教學過程。
一,啟發(fā)談話。
導入:同學們,去過水鄉(xiāng)嗎可以聯(lián)系《識字1》說說水鄉(xiāng)是什么樣子的(指名說)現(xiàn)在就讓我們一塊兒來欣賞水鄉(xiāng)秀麗的風光吧.(播放課件)。
二,自讀課文。
2.指名回答.(出示課件:水鄉(xiāng)什么多-多,-多,-多.)。
三,分節(jié)學習,細讀課文.
過渡:是呀,水鄉(xiāng)的水多,船多,歌多,現(xiàn)在就讓我們一起去感受一下水鄉(xiāng)的水吧.
(一)水多(看課件)。
1.水鄉(xiāng)的水給你什么樣的感覺(指名回答)(我覺得水是清的,綠的)(評價要根據(jù)學生的回答來:是呀這水在陽光的照耀下多么的閃爍啊.……)。
2.出示課文第1小節(jié).
4.指名讀.(老師從你的朗讀中聽不出水鄉(xiāng)的水真的很多.聽上去感覺水還不是很多.他哪兒讀的好誰來夸夸他我認為….讀出了水多,聽了你的朗讀,我感覺到水鄉(xiāng)水真多.)。
5.課文中哪些詞語能說明水鄉(xiāng)的水真的很多呢(千,萬,一個連一個,處處)。
6.看看老師的標識,從這些地方知道了水鄉(xiāng)的水真的很多,誰再來試試(指名讀,小組讀)。
7.同學們,風輕輕吹過來了,池塘里的荷花,蘆葦和水就怎么樣啦用你的手,用你的動作,比劃比劃.(學生伸出雙手做"蕩"的擺動樣)把'蕩'字放進句子,你能讀出來嗎(女生讀)。
8.請同學們閉上眼睛:跟老師一起來,現(xiàn)在我們就站在水鄉(xiāng)的渠道,河道和池塘邊,太陽照在湖面上.風輕輕吹過湖面.你好像看到了什么你感覺到了什么就讓我們帶著你的感覺伴著音樂來到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了.(配樂齊讀)。
四,自學第二,三小節(jié).
過渡:剛剛老師和同學們一起去感受了水鄉(xiāng)的水,現(xiàn)在請同學們按照剛剛的學習方法分小組自己去感受吧.
說出學習水多的方法。
出示學習要求:(1)選擇自己喜歡的小節(jié)自讀課文.(2)找出寫水鄉(xiāng)船多或歌多的詞語,并讀一讀.(3)最后帶著感情再朗讀一次.
匯報自學成果。
(二)船多。
過渡:同學們這水鄉(xiāng)的水多,在水里有什么呢(魚,蝦,物產(chǎn)豐富)對呀,這么豐富的物產(chǎn)要運載靠什么呢(船)對呀,所以在這么多的渠道和河道上,飄滿了水鄉(xiāng)的船,我們一起去看看吧.(看課件)感受了水鄉(xiāng)的船,現(xiàn)在請?zhí)暨x水鄉(xiāng)的船進行學習的小組來說說:。
1.水鄉(xiāng)的船多嗎從哪兒看出來的。
2.水鄉(xiāng)的船多的像什么(指名回答,并讀一讀:a聽起來好像只有一只船在湖面上飄蕩著.b湖面上還沒有飄滿白帆船.c從你的朗讀聲中老師仿佛看見了千只萬只的白帆船飄滿了湖面.)。
3.水鄉(xiāng)的船真多,真美啊,連電腦老師都說要把這天然的美景給畫下來,你們看,在你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的美景呢你能用你的話說一說嗎(指名說,男生讀)。
4.同學們看,湖面上多熱鬧呀!捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會.河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是已在空中行!我們來分組比賽一下,看哪個小組能把這幅美景讀出來.
5.這么多船在干什么呢(捕魚,捉蝦,運輸……)。
(三)歌多。
過渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船.生活在這里的人多么幸福啊,幸福的都要唱起歌來了.選擇這一小節(jié)進行學習的小組請你們說說吧.
1.選擇這一節(jié)的同學齊讀.
2.哪些詞語說明歌多誰能讀一讀。
3.水鄉(xiāng)的歌有些什么樣的歌呢水鄉(xiāng)的孩子說要給我們唱一唱,同學們跟老師一起去聽一聽吧.(播放課件)會唱的同學也可以跟水鄉(xiāng)的人們一起唱哦.
(四)配樂齊讀全文。
1.水鄉(xiāng)的孩子給我們送來了這么動聽的水鄉(xiāng)歌曲,為了報答他們,我們也用我們優(yōu)美的朗讀聲把這一首詩歌朗讀給水鄉(xiāng)的孩子們聽一聽吧.
五,擴展練習。
1.水鄉(xiāng)的水多船多歌多,形成了它獨特的美景,其實我們珠海也是美麗的地方.(課件展示珠海風光)(配詞:咱們的珠海是一座美麗,干凈又寧靜的城市,美麗的街道,有寬闊的馬路,車子在這寬敞整潔的馬路上像流水一樣緩緩地移動.每當夜幕降臨,那造型奇特地街燈把大地照耀地璀璨多彩.珠海是一個有名地百島之市,海島風景秀麗奇特,常常吸引眾多地外來游客流連其中,樂而忘返.)。
2.同學們能說說我們珠海什么多呢小組先討論討論,等會就請同學們來當回小詩人,以這樣的句式夸一夸咱們珠海的美吧.
3.出示幻燈:。
珠海美珠海什么多_________多.千_______,萬_______,____________________,____________________.
4.指名說.(點評)。
5.創(chuàng)作小詩.
六,作業(yè).
水鄉(xiāng)歌的教案篇七
蘇教版小語教材第三冊的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風光和幸福美好生活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。因此，引導學生在朗讀中進一步理會詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學重點和難點。
教學設計如下：
水鄉(xiāng)歌的教案篇八
一.創(chuàng)設情境，以讀激趣：
師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第21課，讓我們一起美美的讀讀課題。
上節(jié)課啊我們熟讀了課文，
大家知道了這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)的哪三多呢？（板書：多）。
交流：水多、船多、歌多（師相機出示）（并板書：水船歌）。
過渡：是呀，水鄉(xiāng)“水多、船多、歌多”，它就象流動的水墨畫，美不勝收。（看課文的小電影）。
過渡（指板書）:正因為水鄉(xiāng)綠水清波,才會顯得生機勃勃,。
三學習第一段。
課文是怎樣描寫水鄉(xiāng)的水多的呢?現(xiàn)在請大家自由的讀一讀課文的第一段想一想：哪些詞語讓我們感受到水鄉(xiāng)的水很多很多呢？（用筆把這些詞語畫出來）。
(出示自讀要求,學生自由讀課文老師巡視檢查)。
四.師:誰來說一說，從哪兒可以看出水鄉(xiāng)的水多？
（點擊課件：水多）。
1感受水多。
（指名學生匯報：千條渠萬條河一個連一個處處）。
（學生自由的讀一讀課文第一段邊讀邊想象）。
（指名讀課文的第一段并說一說讀了第一段你好像看到了什么？）。
（預設：當我讀到這些詞語的時候，我覺得小河非常多，池塘也很多(還有誰來說說你讀到的畫面?我看到了一個一個的都是池塘(師:是啊!一個連著一個,密密麻麻。)我看到了到處都是水，數(shù)也數(shù)不清的河渠和水塘(是啊!處處就是到處這里也是水那兒也是水)）。
師：是呀！當你眼前出現(xiàn)這樣的畫面時，心情怎樣？（高興喜悅。。。）。
那能不能試著把你心里所想象到的讀出來呢？
（指名學生讀）。
評價a老師覺得你讀的還不夠多！能讀得再多一些嗎？
b水渠，小河有千千萬萬，可真多呀，請你讀---。
c老師覺得河渠讀的很多，但是池塘讀的還不夠多。
d哇，多的數(shù)也數(shù)不清啦！讓我們一起讀---。
師邊放圖片一邊描述：同學們,你們瞧,數(shù)不勝數(shù)的小河和水渠遍布了水鄉(xiāng)的每一個角落,潺潺的河水從房屋中間緩緩流過,人們撐著小船就可以在水鄉(xiāng)的大街小巷四處游走,這里的水可真-----(生:多啊!)。
（看過圖片以后再讀。）。
師:水鄉(xiāng)水汪汪的一片，到處是綠水清波，誰來讀好它？
(指名剛才讀的不怎么到位的一個學生讀)。
評價：a這次你讀的水比剛才讀的多很多。
b老師聽出來了，你讀的有點水多的感覺了。
（相機可以把學生讀的不到位的那一句范讀一下）。
c老師看到了不計其數(shù)的池塘跟河渠，你讀的真好，
2.感受水的美。
老師讀：處處綠水蕩清波。
你感覺到了什么？
生：水很綠水很清水很美。
師：哎呀！來到水鄉(xiāng)，看到河渠縱橫交錯，池塘一個一個緊緊相連，來到小池塘邊，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)---（出示：池塘的水真（），都可以看見。（指名學生讀這句）。
師:那就請你來讀一讀這清清的水！（學生讀：處處綠水蕩清波）。
（感覺到了水很清但是還不夠綠）。
水鄉(xiāng)歌的教案篇九
本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學的基本規(guī)律，對詩歌內(nèi)容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務，通過多種形式的讀與寫，使學生在豐富的情感體驗中理解和創(chuàng)新，將識、讀、寫結(jié)合，讓學生們學出樂趣，學出信心。
水鄉(xiāng)歌的教案篇十
《水鄉(xiāng)歌》是北師大版一年級下冊中的一首詩歌。詩題中“歌”字點明了詩人對水鄉(xiāng)的熱愛--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風光，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩人依據(jù)水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多-歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)開頭都采用問答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動畫卷。
二、設計理念。
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級）閱讀教學階段目標的第一條。要讓學生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。教師指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文，想象課文內(nèi)容，然后學習生字、寫字，最后再讀課文，想象水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
本課的教學就是要通過朗讀，或借助插圖、音像等手段，促使學生插上想象的翅膀，讓這一幅畫面在腦海中徐徐展開，感受水鄉(xiāng)的景美、人歡。教師要注重單元整合，引導學生感悟本單元所傳達的對家鄉(xiāng)生活的熱愛之情，把握滲透性隨文識字的教學策略，重點字的音形義在具體的語境中的學習，要讓學生在朗讀實踐中體悟、提高，要運用多元的評價語言，促使學生語文綜合能力的全面發(fā)展。
第一課時。
1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。
2、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四個特點，層層遞進，讓學生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、隨文識記14個漢字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。
4、學會寫7個生字，注意間架結(jié)構(gòu)和筆順，培養(yǎng)學生正確的寫字習慣。重點指導“鄉(xiāng)”“片”和“條”。
1、識記14個漢字，學寫生字，重點指導“鄉(xiāng)”“片”和“條”。
2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。
3、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多”特點。
課件、生字卡片。
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
師：孩子們，上節(jié)課，我們游覽了美麗的小山村去。今天呀，我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國長江以南的浙江和江蘇境內(nèi)的古鎮(zhèn)。那里風景秀麗，讓人向往。（播放背景音樂及水鄉(xiāng)風景畫）。
師：游覽了江南水鄉(xiāng)，你看到了什么，有怎樣的感受呢？
生匯報。
板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，學習生字。
1、生自讀課文，圈畫生字。
2、同桌互讀。
3、讀生字表的拼音，認識字形，識記生字。
4、出示詞語學生認讀。指導學習“氵”及帶“氵”的`字，對比學習“活”與“話”，重點指導學習“滿”。
(三)再讀課文，整體感知，讀好問句。
1、再讀課文，想想詩歌告訴了我們水鄉(xiāng)的什么特點？
2、學生自己讀，師巡視指導。
3、這首詩共有幾個小節(jié)？（4個）告訴了我們水鄉(xiāng)的什么特點？
師：課文有4個小節(jié)，每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？生匯報，師板書（水鄉(xiāng)什么多）。
4、怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？評價，指導。
（四）再讀課文，了解水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多”特點。
a：1、指名讀第一小節(jié)，評價。
2、從哪些詞語可以看出“水多”呢?重點學習：渠、河塘、接、揚出示字卡“條”指導書寫。
全班齊讀第一小節(jié)。
b：1、師：因為水鄉(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？（橋多。）。
2、男生問，女生答。女生問，男生答。齊讀后邊幾句。
3、出示課件“橋”。這個字，你怎么記住它？
生匯報。
師補充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。
4、水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。
生匯報。
5、齊讀第二小節(jié)。
c：1、因為水鄉(xiāng)的水多，所以，水鄉(xiāng)還有什么多?船多。
2、咱們齊讀第三小節(jié)。
3、（出示課件理解“白帆片片像云朵”）。
師：你看見什么了？
生匯報。（船多，白帆片片）。
4、指名讀，評價。男女賽讀。師評價。
5、你還能說個這樣的句子嗎？——像——（課件出示）。
齊讀第三小節(jié)。
6、指導書寫“片”。
（五）總結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點？（水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多。）。
她就像一幅美麗的山水畫，讓人如癡如醉。感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風光。為什么說，水鄉(xiāng)的歌多，讓我們下節(jié)課再一起來學習。
水鄉(xiāng)歌的教案篇十一
根據(jù)學情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生對水鄉(xiāng)基本上沒有感性認識，故在激趣導入中設計兩步：一是讓學生觀看水鄉(xiāng)影像，由畫面直接感知，一是讓學生聽配樂朗誦，從文字中獲得印象，在教學初始階段讓學生對水鄉(xiāng)有整體感知：水鄉(xiāng)美、水鄉(xiāng)水多、船多、歌多。
水鄉(xiāng)歌的教案篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課8個生字，，認識14個字，理解由生字組成的詞語。
3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
想像水鄉(xiāng)的秀麗風光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識記生字。
：2課時。
多媒體.課件，學生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時的照片，生字卡片。
1、把你找到的圖片或你的.照片展示給大家看，并給大家講一講。
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來學習一首描寫水鄉(xiāng)的詩。(板書課題)如果認識就大聲讀一讀。認識“鄉(xiāng)”字。
充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生對自然的美有一個直觀的感受，同時訓練學生的口頭表達能力。
讓學生在音樂的伴隨下，聽著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學生學習課文的興趣。
在這里認識“鄉(xiāng)”，分散識字，降低識字的難度。
1、師配樂范讀課文。
2、學生自讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。把認為難的字用自己喜歡的符號劃出來。
3、指導重點字和難點字的識記。請掌握好的學生做小老師，給大家講解。
4、檢查識字效果。(小組長檢查，.課件出示單字，詞語搶讀，老師讀字，生舉卡片)。
讓學生自己想辦法認識生字，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們自主選擇識記的方法，可以滿足他們的精神需要，孩子們自己選擇的，學起來自然輕松、愉快。
在識字中充分發(fā)揮同伴的作用，這樣一方面可以加強學生之間的溝通，另一方面可以激發(fā)學生的好勝心，使他們?nèi)巳藸幃斝±蠋煟瑥亩偈蛊鋵W習。
充分發(fā)揮小組的作用，采用多種方法檢查，提高學生識字的興趣。
1、自讀課文，要求：正確，流利。
2、小組內(nèi)互評，比一比誰讀的好。
3、指讀課文。
4、再讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？
5、小組交流讀懂的內(nèi)容。
6、全班交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？把你最喜歡的地方讀給大家聽。根據(jù)學生選擇的內(nèi)容演示相應的.課件計，指導、點撥。相機指導朗讀.
7、小組內(nèi)有感情朗讀課文。
8、指名讀，全班齊讀。
提出最基本的朗讀要求，讓不同水平的學生都能找到自信。
發(fā)揮評價的激勵作用，互評互助，共同提高。
“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？”這是一個具有開放性的問題，適合不同層次的學生；同時它能促使學生認真地去讀課文，使學生帶著“這個地方到底有什么美，與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)去參與學習。
老師根據(jù)學生選擇的內(nèi)容進行指導，真正實現(xiàn)以學定教。同時演示相應內(nèi)容的.課件，利用畫面，使學生直觀感受水鄉(xiāng)的美，還可幫助學生理解課文內(nèi)容。
這是一篇語言生動優(yōu)美的詩歌，采用不同形式，讓學生充分朗讀，在讀中感悟語言文字的美。
1、你還知道水鄉(xiāng)什么多？(.課件播放水鄉(xiāng)的畫面，布滿荷葉的水面，魚在水中游的等有關水鄉(xiāng)的畫面)。
你看到水鄉(xiāng)什么多？(荷葉多)怎么多？誰來模仿課文說一說？指導。
2、剛才還有學生說到魚多、米多，跟同組的同學說說。
課件播放水鄉(xiāng)的畫面，給學生一個提示，讓學生根據(jù)畫面展開豐富的想像，續(xù)編詩歌，訓練學生遣詞造句的能力。
把你編的小詩寫下來，并配上畫。
這是一個綜合性的作業(yè)，畫畫是學生喜歡的形式，讓學生在寫寫畫畫中，體驗學習語文的快樂。
水鄉(xiāng)歌的教案篇十三
1、認知目標：學會本課生字新詞，重點寫好“蕩”、“籮“帆”裝”。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1、識字教學。
2、通過多種形式的朗讀，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過多種形式的朗讀，引起學生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1.小朋友們上節(jié)課我們學習了一篇很美的課文《水鄉(xiāng)歌》。知道了水鄉(xiāng)的什么多?水多、船多、歌多(板書)。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個招呼吧。
2.看“裝”字。裝字的字形比較復雜，誰有好辦法能記住它?老師也有一個好辦法：一位壯士穿上了新衣，新衣把壯士裝扮得更加威武，記住了嗎?伸出小手寫裝字，在書上描紅一個。誰能給裝字找個朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿”也就是放得滿滿的。
3.老師把這些好朋友送回家，放進課文里你還能讀好嗎?請拿書，(自由地)讀一讀課文。
4.想不想看看水鄉(xiāng)的美景?我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進水鄉(xiāng)。(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧藍藍。雨茫茫，橋彎彎，如畫美景入夢來。俯瞰水鄉(xiāng)，千條渠，萬條河。勤勞的人們在揚帆啟航。豐收給人們帶來了快樂。)。
6.知道老師為什么能讀好嗎?。對老師有個小竅門：我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。不信你也來試試。(齊讀)。
1.誰來把第一小節(jié)讀一讀?(你真勇敢，你的聲音真響亮)。
2.課文一開始就給我們提出了一個問提，問題是——?這是一個問句該怎么讀?(他這樣讀可以讀出問的語氣，他這樣也可以讀出問的語氣，瞧問得多好全班像他一樣也來問一問。)。
3.水鄉(xiāng)什么多?——水多，再肯定些。
4.女同學問男同學答，同桌之間也來問一問。
5.你從第一小節(jié)哪些詞語看得出水鄉(xiāng)的水多?
6(千條萬條)真的有一千條渠，一萬條河嗎?
見過渠嗎?看這就是渠：人工挖出的河道。
7.還有那個詞也說明了水鄉(xiāng)的水多?
(處處)讓你換個詞，你會換成?到處。
8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，草字頭原來指蘆葦草，它長在水邊所以左下腳是“三點水”，右下腳的部件像風吹來蘆葦草左右飄動的樣子。記住了嗎?伸出小手寫。
9.想想風吹來蘆葦是怎么蕩?用你的手你的動作來比畫比畫。風吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來了，真美呀!)帶著動作美美的把這一句讀一讀。
10.想一想水鄉(xiāng)的水正慢慢的從水鄉(xiāng)流出，流過你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我們來把第一小節(jié)讀一讀。(你把綠水蕩清波的美景讀出來了!還有誰比他讀得更好?想讀的同學站起來讀一讀)。
1.剛才學習第一小節(jié)時，我們先找出水鄉(xiāng)什么多，再找出寫水鄉(xiāng)水多的句子。再美美的讀，讀出水的多，體味水的多。(書：找一找，讀一讀，品一品)現(xiàn)在小朋友也用這樣的方法來學習第二小節(jié)。
2.第二小節(jié)寫了水鄉(xiāng)什么多?
3.你又從哪些詞語看出水鄉(xiāng)的船多?找一找?
4.你找得真準呀，把這些詞語放到句子中你能把船的多讀出來嗎?(老師看到千只船，萬只駁了)。
5.什么是駁?誰知道?(大船后面拖著的.沒有動力的小船)。
6.誰想來把你最喜歡的句子讀一讀?白帆和云多有那些相似的地方?
7.所以片片白帆在水中移動就像朵朵白云在天空中飄動。
8.出示帆。這個字全班讀，師畫，這是白帆。哎，你有什么發(fā)現(xiàn)?
9.右邊的凡字跟帆的樣子很像，因為白帆是用布做的所以左邊是個巾字旁。伸出小手寫帆字。船有了帆才能行駛得更快。
10.白帆片片像云朵。落葉片片像——，星星閃閃像——，月兒彎彎像——。
11.我請男同學把這一小節(jié)讀一讀，女同學讀一讀，剪短發(fā)的讀一讀。
12.水鄉(xiāng)的船這么多，人們用船來干什么?水鄉(xiāng)的人們多么勤勞呀，他們用勤勞譜寫了一首首幸福的歌，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
1.請大家也用找一找，讀一讀，品一品的方法來學習第三小節(jié)。
2.誰來讀一讀這小節(jié)?
3.你讀懂了嗎?老師來檢查一下，你讀懂了什么?誰有不懂的地方?
4.這個問題提得多好呀，我們先來看“籮”字。
5.籮筐是用什么做成的?所以上面是個竹字頭，下面讀羅的音。范寫，書空。
6.水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?
7.魚蝦豐收了，糧食也豐收了，水鄉(xiāng)人日子越過越好，他們過上了新生活。
他們多么快了呀，唱起了快樂的歌，歌聲也裝滿了一籮又一籮。
8.看到這一籮籮的魚，一籮籮的水果，如果你是水鄉(xiāng)的孩子此時你的心情怎樣?
9.帶著這樣的心情我們來把這小節(jié)讀一讀。
這么美的課文老師給你們伴上好聽的音樂來讀一讀。
1.想想水鄉(xiāng)還有什么多?
2.那我們可愛的家鄉(xiāng)柳州呢?出示課件。讓我們也來做做小詩人來夸夸我們可愛的家鄉(xiāng)柳州吧。
水鄉(xiāng)歌的教案篇十四
水鄉(xiāng)歌》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）第三冊第8單元中的一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié)，字數(shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波，白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風光圖。
水鄉(xiāng)歌的教案篇十五
作者：盧韻琳。
水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
千座橋，萬座梁。
搭了一座又一座，
好象天上掛彩虹。
水鄉(xiāng)什么多？
花草樹木多。
千棵樹，萬朵花，
綠葉從中齊舞蹈，
美化環(huán)境好幫手。
水鄉(xiāng)什么多？
鳥多。
千只鳥，萬只雀，
飛來飛去忙捉蟲，
真是森林的保護神。
作者：譚昊天。
水鄉(xiāng)什么多？
田多。
千擔糧，萬袋谷，
裝滿千家與萬戶，
樂得農(nóng)民笑開懷。
水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
千座拱，萬道階，
連接鄉(xiāng)村與城市，
帶來幸福與希望。
水鄉(xiāng)什么多？
魚蝦多。
千斤魚，萬噸蝦，
載滿一船又一船，
漁民年年好生活。
作者：孫書鳴。
水鄉(xiāng)什么多？
花多。
千朵花，萬片綠，
爭奇斗艷盡開放，
五彩繽紛真好看。
水鄉(xiāng)什么多？
鳥多。
千只雀，萬只燕，
飛在空中似繁星，
挺立枝頭賽歌喉。
水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
千座橋，萬座墩，
橋橋相連道路通，
燦爛明天共追求。
作者：孟柯濤。
水鄉(xiāng)什么多？
鳥多。
千只鳥，萬只雀，
森林田野捕蟲忙，
飛來飛去真快樂。
水鄉(xiāng)什么多？
魚蝦多。
千條魚，萬只蝦，
捕了一網(wǎng)又一網(wǎng)，
漁民樂得笑哈哈。
水鄉(xiāng)什么多？
米多。
千袋米，萬袋糧，
農(nóng)民忙著慶豐收，
個個喜笑又顏開。。
作者：蔣佳翰。
水鄉(xiāng)什么多？
花草多。
千朵花，萬根草，
花草一片連一片，
大地披上新花衣。
水鄉(xiāng)什么多？
鳥兒多。
千只鳥，萬只雀，
飛來飛去捉害蟲，
保護環(huán)境好幫手。
水鄉(xiāng)什么多？
笑聲多。
千聲笑，萬聲樂，
笑聲裝滿我心窩，
歌頌水鄉(xiāng)新生活。
（作者：吳亦梵）。
水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
千座橋，萬道梁，
船兒翩翩橋下過，
橋兒連著你我他。
水鄉(xiāng)什么多？
魚蝦多。
千條魚，萬只蝦，
捕了一網(wǎng)又一網(wǎng)，
漁民樂得笑哈哈。
水鄉(xiāng)什么多？
幸福多。
千家喜，萬家樂，
歡歌笑語連成片，
草原歌（作者：吳亦梵）。
草原什么多？
牛羊多。
千頭牛，萬只羊，
個個健壯又肥碩，
一群一群像云朵。
草原什么多？
游人多。
迎五湖，接四海，
游人牧民共歌舞，
熱情洋溢歡樂多。
草原什么多？
歌聲多。
一陣陣，一片片，
嘹亮激昂暖心窩，
歌唱草原新生活。
城市歌（作者：邵鈺）。
城市什么多？
綠化多。
千棵樹，萬根草，
綠地一個連一個，
美化環(huán)境好處多。
城市什么多？
路多。
柏油路，水泥路，
條條大路寬又闊，
交通方便人心歡。
城市什么多？
人多。
這一群，那一伙，
忙著學習和工作，
創(chuàng)造美好新生活。
草原歌（作者：陳佳怡）。
草原什么多？
花草多。
千朵花，萬棵草，
草地一片連一片，
處處綠草蕩碧波。
草原什么多？
牛羊多。
千頭牛，萬只羊，
藍藍天空白云飄，
風吹草低見牛羊。
草原什么多？
歌多。
千首曲，萬首歌，
一個牧民一支歌，
歌唱草原好生活。
校園歌（作者：盧韻琳）。
校園什么多？
學生多。
熱熱鬧鬧來上學，
安安靜靜去上課，
多學知識和本領。
校園什么多？
歡樂多。
開開心心做游戲，
蹦蹦跳跳去打球，
嘻嘻哈哈真快樂。
校園什么多？
歌聲多。
千首曲，萬首歌，
歌聲飄進千萬家，
歡唱校園新面貌。
草原歌（作者：李姝童）。
草原什么多？
羊多。
千只羊，萬只羔，
羊兒一群又一群，
遠看就像白云飄。
草原什么多？
馬多。
千匹馬，萬只駒，
萬馬奔騰氣勢壯，
好象勇士凱旋歸。
草原什么多？
家多。
千頂帳，萬頂蓬。
牧民處處可安家，
熱情周到迎賓客。
公園歌（作者：譚昊天）。
公園什么多？
花多。
千朵花，萬種色，
開滿山坡香滿園，
萬紫千紅迷人眼。
公園什么多？
鳥多。
千只鳥，萬對雀，
自由自在飛滿天，
歌聲嘹亮動人心。
公園什么多？
樹多。
千棵樹，萬片林，
郁郁蔥蔥綠成蔭，
綠化環(huán)境好幫手。
森林歌（作者：蔣佳翰）。
森林什么多？
樹多。
千棵樹，萬片林，
綠葉成陰連成片，
鳥兒成群結(jié)隊來安家。
森林什么多？
鳥兒多。
千只鳥，萬只雀，
翩翩起舞捉蟲忙，
真是森林的保護神。
森林什么多？
小溪多。
千條溪，萬條河，
嘩啦嘩啦在唱歌，
歌唱美麗的大自然。
四季歌（作者：丁檸）。
春天什么多？
花多。
小蜜蜂，來采蜜，
楊柳兒，彎彎腰，
五彩世界真美麗。
夏天什么多？
雨多。
小雨點，來玩耍，
暴風雨，來歌唱，
唱響天空響天鑼。
秋天什么多？
水果多。
黃澄澄的梨，
紅通通的果，
吃在嘴里甜在心。
冬天什么多？
雪多。
大地鋪上白地毯，
堆雪人，打雪仗，
小朋友玩得真歡暢。
公園歌（作者：孟柯濤）。
公園什么多？
花草多。
千朵花，萬棵草，
五顏六色吐芬芳，
惹得蜜蜂采蜜忙。
公園什么多？
鳥多。
千只鳥，萬只雀，
自由自在玩得歡，
嘰嘰喳喳飛滿天。
公園什么多？
樹多。
千條柳，萬棵樹，
枝繁葉茂像綠云。
裝扮公園添綠蔭。
田野歌（作者：黃一?。?/p>
田野什么多？
莊稼多。
有大豆，有小麥，
顆顆莊稼汗水灑，
換來農(nóng)業(yè)大豐收。
田野什么多？
機器多。
插秧機，收割機，
田野響起機器聲，
農(nóng)民種田機器化。
田野什么多？
歌多。
千首曲，萬首歌，
裝滿一擔又一擔，
唱咱農(nóng)民好日子。
水鄉(xiāng)歌的教案篇十六
德：讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
水鄉(xiāng)歌的教案篇十七
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、談話導入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。（個別學生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學習第一段“水多”。
1、學生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！
（二）、學習第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？(學生找詞語讀一讀)。
2、在預習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收??！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學配合問答。
（三）、學習第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。
6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆?，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸?？鞓返娜兆樱蠹叶紒碣澝浪?、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個字的共同點。
5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學生描紅、仿寫。
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