編寫教案有助于提高教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則,注重啟發(fā)性教學(xué)和學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。希望這些教案能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)工作提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和參考。
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇一
教學(xué)目標(biāo)通過多中形式的練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí),進(jìn)一不熟悉圖形規(guī)律和數(shù)字規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固圖形規(guī)律和數(shù)字規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)字規(guī)律。
課前準(zhǔn)備學(xué)具。
課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、激趣談話:小朋友你們?cè)诩依镉惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn),有發(fā)現(xiàn)了那些事物新的規(guī)律,快來說說看。
指名生說說。
二、今天我們要完成練習(xí)十六各題,大家有信心嗎?
(1)圈出合適的圖形。
引導(dǎo)學(xué)生看懂題目,說說題目的意思。
在書上的橫線上填好。
校對(duì)。
2、涂色。
說一說每個(gè)圖形是怎樣排列的?
學(xué)生各自按規(guī)律涂色。
檢查。
3擺出下一組圖形。
學(xué)生拿處學(xué)具照著樣子擺一擺。
說說為什么這樣擺?
4、找規(guī)律填數(shù)。
逐行出示說說每行有什么規(guī)律。
學(xué)生獨(dú)立填寫。
檢查。
三、擺一擺,算一算。
讓學(xué)生獨(dú)立完成然后檢查校對(duì)。
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇二
1.讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng),使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2.學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。
3.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第86~87頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品,從學(xué)具卡片上剪下各種幣值的人民幣。教師提前幾天給學(xué)生布置這節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
1.我們要做一個(gè)非常有意思的數(shù)學(xué)游戲,把教室布置成一個(gè)小小商店。
2.同學(xué)們有的要扮演售貨員,有的要扮演顧客,有的要扮演廢品回收員。
3.商店里的商品需要我們自己準(zhǔn)備,請(qǐng)大家把平時(shí)經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品。
4.這些商品的價(jià)格標(biāo)簽要自己制作。價(jià)格你們可以通過不同的方式了解到,例如,可以到商店去調(diào)查一下,可以問問你們的家人,還可以查一查書本資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
1.今天的教室布置的漂亮嗎?
(教師參考教科書上的樣子把教室布置成一個(gè)商店的樣子。把學(xué)生座位繞教室三面擺放,一方是玩具柜臺(tái),左右兩邊分別是學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、廢品回收站和生活用品柜臺(tái))。
2.這些物品中哪些是玩具,哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些是生活用品?我們給它們分分類。
(請(qǐng)四名學(xué)生分別選出玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品和可回收的物品,擺放在相應(yīng)的柜臺(tái)上)。
二、新授。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.請(qǐng)讀一讀物品標(biāo)簽上的價(jià)格,看看你喜歡的商品是多少錢?
2.你要買什么商品?
3.應(yīng)該去哪個(gè)柜臺(tái)購(gòu)買?
活動(dòng)示范。
1.誰來扮演顧客,誰又來扮演售貨員呢?(選出購(gòu)物示范學(xué)生兩名)。
2.教師問顧客:你喜歡什么商品?準(zhǔn)備去哪個(gè)柜臺(tái)購(gòu)買?(買什么)。
3.你喜歡的商品標(biāo)價(jià)是多少錢?(讀價(jià)格)。
4.你手里有多少錢?怎樣付款?(算付款)。
5.教師問售貨員:顧客拿出了多少錢?他要買的商品是多少錢?(讀價(jià)格)。
6.你要找多少零錢給他?(算找零)。
教師請(qǐng)其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生如何進(jìn)行商品買賣,在買賣過程中有什么步驟。
三、開始活動(dòng)。
1.活動(dòng)要求:顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢。
2.賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯(cuò)一共應(yīng)該付多少錢。
3.售貨員要看清顧客付款對(duì)不對(duì)。
4.可以同學(xué)之間互相幫助,可以合伙購(gòu)買。
教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,利用人民幣卡片購(gòu)買商品及開展廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。
教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題,是怎樣解決的,另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
四、活動(dòng)匯報(bào)。
活動(dòng)結(jié)束后,組織一部分學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
1.你在活動(dòng)中碰到了什么問題?你是怎樣解決的?
2.大家討論一下這些解決問題的方法是不是最好的呢?
3.抽取幾名顧客進(jìn)行匯報(bào)。
a.你原來有多少錢?
b.買了哪些東西?
c.一共花了多少錢?還剩多少錢?
d.原來的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)等于剩下的錢數(shù)嗎?
4.抽取幾名售貨員匯報(bào)結(jié)果。
a.一共賣出多少東西?
b.收入多少錢?
5.請(qǐng)廢品回收員匯報(bào)。
a.?dāng)?shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶,付出多少錢。
b.付出的錢等于所回收物品的價(jià)錢嗎?
教師要利用這個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí),宣傳環(huán)保思想,培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、活動(dòng)討論。
1.把你在活動(dòng)中遇到的問題和小組的同學(xué)說說,互相聽聽大家的購(gòu)物過程。
2.購(gòu)買相同價(jià)錢的商品有沒有不一樣的付款方法,分別是怎么解決的?
3.售貨員在一起討論今天你賣的商品是怎么計(jì)算找零的?
六、小結(jié)。
1.今天的活動(dòng)你喜歡嗎?
2.你有什么收獲?
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師做簡(jiǎn)短總結(jié):一方面我們復(fù)習(xí)了人民幣的有關(guān)知識(shí),進(jìn)一步熟練地運(yùn)用百以內(nèi)的加減法進(jìn)行人民幣的計(jì)算;另一方面,通過參與活動(dòng),我們還可以看到,生活中處處有數(shù)學(xué),我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的是為了解決生活中的實(shí)際問題,所以,我們平時(shí)要注意觀察生活中的數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)把它解決。
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇三
教學(xué)內(nèi)容背景材料:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的排列與組合。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識(shí)。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學(xué)難點(diǎn):初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
學(xué)具準(zhǔn)備:每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片,學(xué)具袋。
教學(xué)過程:
步驟師生活動(dòng)修改意見設(shè)計(jì)意圖。
一
(一)創(chuàng)設(shè)問題情境:
師:森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上,猴博士出了這樣一道題(課件出示)用數(shù)字1、2能寫出幾個(gè)兩位數(shù)?問題剛說完小動(dòng)物們都紛紛舉手說能寫成兩個(gè)數(shù):12、21。接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字3,問:“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)兩位數(shù)呢?”小豬站起來說能寫成3個(gè),小熊說5個(gè),小狗說7個(gè),到底能寫出幾個(gè)呢?用學(xué)生感興趣的童話故事引入,易于激發(fā)起學(xué)生探究的興趣,同時(shí)也向?qū)W生滲透助人為樂的品德教育。
(二)。
1.自主合作探索新知。
試一試。
師:請(qǐng)同學(xué)們也試著寫一寫,如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。
學(xué)生活動(dòng)教師巡視。(學(xué)生所寫的個(gè)數(shù)可能不一樣,有多有少,找?guī)追葜貜?fù)的或個(gè)數(shù)少的展示。)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的方法探究新知,體現(xiàn)了不同的孩子用不同的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一新的教學(xué)理念,易于吸引不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。
2.發(fā)現(xiàn)問題。
學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù),教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:有的重復(fù)寫了,有的漏寫了。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫數(shù)過程中出現(xiàn)的問題,并就此展開討論、交流,遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生在交流的過程中體驗(yàn)到解決問題方法的多樣性,并根據(jù)自己的實(shí)際選擇不同的方法,尊重了學(xué)生的主體地位。在此過程中學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)本身,更多的是能力、情感。
3.小組討論。
學(xué)生以小組為單位交流討論。
4.小組匯報(bào)。
匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況:
1、無序的。
2、先寫出1在十位上的有12、13;再寫出2在十位上的有21、23;再寫出3在十位上的有31、32。
3、用數(shù)字1、2能寫出12、21;用數(shù)字2、3能寫出23、32;用數(shù)字1、3能寫出13、31。
引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn),使其把適合自己的方法掌握起來。
5.小結(jié)。
教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容。
(三)拓展應(yīng)用。
請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,讓學(xué)生自主的選擇方法進(jìn)行練習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
二、
(一)組合。
故事引入。
師:下課了小狗、小熊、小豬做“找朋友”的游戲,好朋友見面之后要握握手,每?jī)芍恍?dòng)物握一次手,小狗、小熊、小豬一共握幾次手?怎樣握?用同一條故事主線貫穿整節(jié)課的始終,以問題串的形式展開全課,能讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
(二)探索新知。
學(xué)生在充分獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組交流,并3人一組親身實(shí)踐一下。
匯報(bào)思考的過程。
三比較。
生可能說用3個(gè)數(shù)字能寫出6個(gè)兩位數(shù),3只小動(dòng)物每?jī)扇宋找淮问止参?次。
引導(dǎo)學(xué)生明確排列與順序有關(guān)而組合與順序無關(guān)。兩只小動(dòng)物握一次手個(gè)?通過比較明確兩種問題的同與不同,便于建立起清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
四
1.拓展應(yīng)用。
小狗要參加學(xué)校的時(shí)裝表演,媽媽為它準(zhǔn)備了4件衣服(課件出示2件上衣、2件褲子的圖片),請(qǐng)你幫小狗設(shè)計(jì)一下共有多少種穿法。如果需要的話可以用學(xué)具擺一擺。
交流想法。在兒童的生活經(jīng)驗(yàn)里積累了一些搭配衣服,購(gòu)物花錢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以學(xué)生樂于參與。
2.完成課本99頁(yè)的第2題。
五課堂總結(jié)。
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇四
教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)能熟練的口算,提高心算能力。
教學(xué)難點(diǎn)能熟練的口算,提高心算能力。
課前準(zhǔn)備口算卡。
課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、基礎(chǔ)練習(xí):
1、看卡片開火車,說出結(jié)果。
23+775+98+23。
56+950+548+5。
79+542+505+44。
2、聽算,全班計(jì)算,后集體訂正。
9+276+276+30。
9+3014+654+5。
36+546+333+7。
3、指名說一說:9+30和36+5你是怎么樣算的?
還有不同的計(jì)算方法嗎?
二、自主練習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。
要求:1、先口算,在填空。
2、指明說出計(jì)算方法。
3、你是怎么想的?你是怎么算的?
2、游戲--小小郵遞員。
比一比,哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)!
讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。
3、練習(xí)十一第10題,6連續(xù)加6,每次加的結(jié)果寫在橫線上。
要求:1、小組里口說結(jié)果。
2、說說,你是怎么算的?你是怎么想的?
3、仔細(xì)計(jì)算,獨(dú)立解答,后集體訂正。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)十一的第11題,
要求:1、先說出圖意,看圖你知道了什么?
2、獨(dú)立計(jì)算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意:先計(jì)算在比較大小。
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇五
教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算方法及能力;同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)第4題和第7題的課件數(shù)字卡片一套。
課前準(zhǔn)備。
課時(shí)。
教學(xué)過程一、聽算。
14-516-913-412-8。
11-615-712-516-8(集體訂正)。
評(píng)講:說一說:16-8=?你是怎樣想的?(對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì))。
二、基本練習(xí)。
1、看誰算得又對(duì)又快(p21:3)。
對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)(集體訂正)。
2、找朋友(p22:5)。
將第5題制成卡片,然后再將卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們找朋友(或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽,看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快)。
3、比較大小(p22:6)。
學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正,并說一說你是怎樣想的?
三、用數(shù)學(xué)。
1、電腦出示第p22:4題的圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
問:你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
如何列式?為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算?等于幾?你是怎樣想的?(同桌互說,然后指名說,最后集體評(píng)價(jià))。
2、電腦出示p22:7題的圖。
問:你從圖中看到了什么?
你能提出什么數(shù)學(xué)問題?還能提出不同的問題嗎?
如何列式?為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算?
等于幾?你是怎樣想的?(同桌互說,然后指名說,最后集體評(píng)價(jià))。
板書:9+4=134+9=13。
13-9=413-4=9。
一、全課總結(jié)。
(略)。
二、完成課外作業(yè)。
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇六
單元教材分析:本單元注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,如在單元開始安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景,裝飾的東西有規(guī)律排列的,小朋友很有規(guī)律圍成圈跳舞等等。另外,還注意讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有些題目的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了開放性,讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去找規(guī)律。一般來說,一組事物依次不斷的重復(fù)的排列(至少重復(fù)出現(xiàn)了三次)就是有規(guī)律的排律。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、懂得圖形和數(shù)的排列規(guī)律并能積極的去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造規(guī)律。
單元課時(shí)安排:4課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇七
教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法。.
教學(xué)重點(diǎn)教給學(xué)生動(dòng)手操作的方法,進(jìn)步理解統(tǒng)計(jì)的意義.。
教學(xué)難點(diǎn)填寫統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的方法.。
課前準(zhǔn)備12兩題事先畫在小黑板上.。
課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入:小朋友我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?說說統(tǒng)計(jì)圖和。
統(tǒng)計(jì)各是怎樣的?
二這節(jié)我們?cè)賮砭毩?xí)做統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表.?
出出示小黑板第一題.指導(dǎo)看懂圖意,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。.
一月份出生的幾人舉手、讓一個(gè)同學(xué)在表上涂幾格。.
就這樣每個(gè)月份出生的人數(shù)全都統(tǒng)計(jì)出來.。
填下面的統(tǒng)計(jì)表.。
完成填空.。
校對(duì)。
出示第二題:。
圖上畫了什么?是用那些圖形拼起來的?讓我們來統(tǒng)計(jì)一下吧。
各組派一名代表到前面來填寫統(tǒng)計(jì)圖,每個(gè)組選擇自己喜歡的方法,.各組各自完成。.
各組在全班班進(jìn)行交流,用的是什么方法,是怎么統(tǒng)計(jì)的?這樣的方法好不好?為什么?
各組學(xué)生按照自己組的方法填好統(tǒng)計(jì)表.。
檢查校對(duì)。
說說你還能提出什么問題?
鞏固提高..
小組合作:各小組完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表.自己去搜集資料,喜歡什么就搜集什么?
例喜歡吃什么水果?喜歡什么活動(dòng)等。.
匯報(bào)交流.。
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇八
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)字;會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn):
1、寫好6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
有一家人也喜歡看電視,不過他們看電視有些奇妙,想知道嗎?趕緊讀課文吧!
二、學(xué)生自提要求,初讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生先自己試著給自己提一提讀文要求。
2、教師出示寫在小黑板上的讀文要求:
(1)讀準(zhǔn)每一個(gè)字;
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文;
(3)理解課文中的字詞;
可引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上說說還要在讀課文中做到什么。
3、學(xué)生按要求讀課文。
三、再讀課文,感悟體會(huì)。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的小節(jié),讀后請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),指出優(yōu)、缺點(diǎn),老師作補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀,領(lǐng)讀易讀錯(cuò)的字、詞、句;讓學(xué)生體會(huì)課文中的一家人的親情,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生競(jìng)賽讀。
4、小組思考討論:
(1)“我”家看電視很奇妙,表現(xiàn)在哪里?
(2)讀最后一小節(jié),想:每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西,到底是什么呢?
5、各小組發(fā)言交流,給學(xué)生充分的時(shí)間說。
6、讀課文二、三、四節(jié),學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。
句一:因?yàn)榘职謵勰棠?,想讓奶奶……,所以……?/p>
句二:因?yàn)槟棠虗畚覀?,想讓我們……,所以……?/p>
句三:因?yàn)槲覀兌紣蹕寢?,想讓媽媽……,所以……?/p>
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己家庭的情況,用“因?yàn)椤?,所以……”說話。
7、出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。
四、師生共同小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么收獲?這一家人互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的喜好。說說今后打算怎么做。
五、課后活動(dòng)。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇九
教學(xué)目的:使學(xué)生進(jìn)一步熟練退位減法的方法,形成一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、小黑板、數(shù)字卡片等。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。(板書課題)。
二、教學(xué)新知。
1、教學(xué)十幾減8的例題。先聯(lián)系實(shí)際問題引出15–8,再組織小組討論,讓學(xué)生主動(dòng)探究,并交流自己的算法,算出得數(shù)。然后把不同繁榮想法在班內(nèi)交流,使學(xué)生主動(dòng)探究,并交流自己的算法,選擇自己喜歡的算法。
要引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)實(shí)物的操作抽象成數(shù)的運(yùn)算,特別是喜歡用“破十法”的學(xué)生,要抽象成連續(xù)的兩步計(jì)算。鼓勵(lì)算法多樣化,但不再提倡一個(gè)一個(gè)減。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生,應(yīng)該指導(dǎo)他們用學(xué)具擺一擺,探究算法。
2、教學(xué)“試一試”。
三、鞏固練習(xí)。
1、做想想做做的第1題??磮D解題。
2、做想想做做的第2題,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法做。
3、做想想做做的其余題目。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的形式,訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算。
四、課堂總結(jié)。
五、能力檢測(cè)。
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇十
教學(xué)理念:
讓學(xué)生在廣泛的探究時(shí)空中,在明主平等、輕松愉悅的氛圍里,應(yīng)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流,理解并掌握方程的意義,知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系,并能進(jìn)行辨析,學(xué)會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系,提高觀察能力、分析能力和解決實(shí)際問題的能力。初步建立分類的思想,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、課前探疑。
學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,通過自主探究、合作交流,感知本課內(nèi)容,提出疑難問題。
二、課始集疑。
1、揭題。
2、集疑:同學(xué)們課前都進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把預(yù)習(xí)中沒有解決的、需要在本節(jié)課上請(qǐng)老師、同學(xué)們幫助解決的問題提出來。
過渡:剛才這些問題都提的非常好,我們這節(jié)課就重點(diǎn)解決這些問題。在解決這些問題之前,先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)一件物體。
三、課中釋疑。
一認(rèn)識(shí)天平:課件出示天平,同學(xué)們說天平的作用、用法。
二認(rèn)識(shí)等式。
1、演示課件寫出式子。
在左邊放二個(gè)40克的物體,右邊放一個(gè)50克的法碼,這時(shí)天平怎么樣?
你能用一個(gè)數(shù)學(xué)式子來表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎?40+50100。
再在左邊放一個(gè)30克的物體,這時(shí)天平怎么樣?
你能也用一個(gè)式子來表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎?40+50+30100。
把左邊的一個(gè)30克的物體換成10克的,這時(shí)天平怎么樣?
你能也用一個(gè)式子來表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎?40+50+10=100。
再把左邊的10克與50克的物體換成未知的,這時(shí)天平怎么樣?
你能也用一個(gè)式子來表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎?40+x100。
再把左邊的未知的物體換成另一個(gè)未知的,這時(shí)天平怎么樣?
你能也用一個(gè)式子來表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎?40+x=100。
再把左邊的物體換成二個(gè)未知的,右邊另加上一個(gè)50克的砝碼,這時(shí)天平怎么樣?
你能也用一個(gè)式子來表示這時(shí)候的現(xiàn)象嗎?x+x=150。
2、分類。
剛才我們寫出了這么多的式子,大家能把這些式子按照一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎?請(qǐng)小組討論按照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)分?并把分類結(jié)果寫在卡片上。
展示同學(xué)們不同的分類,并說說你們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的?
師:按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,有不同的結(jié)果。剛才同學(xué)們的分類都是正確的,為了解決剛才同學(xué)們所提出的問題,我們今天就研究這一種分法。(分成等式與不等式兩類的)。
3、理解概念。
師:為什么這么分?你們發(fā)現(xiàn)了這一類式子有什么特點(diǎn)?左右兩邊相等。
揭示:像這樣表示左右兩邊相等的式子叫做等式。(板書:等式)。
誰來舉一些例子說說什么是等式?
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇十一
教學(xué)難點(diǎn):太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化、教學(xué)方法:演示法、實(shí)踐法。
教師:課件、可塑材料、圖片等、
學(xué)生:橡皮泥等、
一、激趣導(dǎo)入:
二、新授:
太陽(yáng)公公想出幾個(gè)問題考考大家,看看你們是否了解他、
(一)話說太陽(yáng):
請(qǐng)同學(xué)們說一說太陽(yáng)對(duì)我們有什么作用?
生:太陽(yáng)給我們帶來了溫暖、光明、生命?
(二)欣賞太陽(yáng):
你知道哪些關(guān)于太陽(yáng)的神話故事?試著給大家講一講、
生:后羿射日、夸父逐日?
世界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng),但是在古今中外的藝術(shù)中她卻千變?nèi)f化,世界各地的人們創(chuàng)造了許多太陽(yáng)的神話形象,讓我們來一起欣賞一下吧、(出示典型的太陽(yáng)神形象,并做簡(jiǎn)單介紹)。
(三)比較太陽(yáng):你們覺得現(xiàn)實(shí)中的太陽(yáng)和想象中的太陽(yáng)有什么不同?(圖片展示生活中及神話中的太陽(yáng)、)。
生:想象中的太陽(yáng)更豐富多彩、有趣?
三、實(shí)踐。
結(jié)合課件欣賞太陽(yáng)泥塑作品,了解泥塑的基本技法、
說一說:你們認(rèn)為書上的作品哪一個(gè)設(shè)計(jì)的有趣?它給你帶來了哪些聯(lián)想?(分析作品的表現(xiàn)方法,制作方法)。
畫一畫:假如你是一個(gè)小設(shè)計(jì)師你準(zhǔn)備把太陽(yáng)設(shè)計(jì)成什么樣呢?先在紙上畫一畫吧、
四、評(píng)價(jià)。
五、拓展。
除了用橡皮泥捏太陽(yáng),我們還可以用哪些材料來創(chuàng)作呢?
生:紙、布、毛線等。
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇十二
1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以和設(shè)計(jì)原理,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養(yǎng)同學(xué)對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛。
4、在學(xué)習(xí)過程中感受我們都是好朋友,體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂。
1課時(shí)
同學(xué):硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。
老師:美術(shù)課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
5、 以“找朋友”的形式入座
隨機(jī)播放兒童歌曲《找朋友》……。
師:小朋友,你們做過找朋友的游戲嗎?今天就讓我們做這個(gè)游戲。
生:好。
師:讓我們找到自身的好朋友,和他一起上這節(jié)美術(shù)課吧。
同學(xué)按自身的意愿入座。
6、 猜猜生活中的老朋友-------拖鞋
師:今天老師請(qǐng)來了一位生活中的一位老朋友,你們想知道它是誰嗎?
生:想。
生:牙膏。
生:……。
師:假如實(shí)在猜不出的話,那就請(qǐng)個(gè)小朋友來摸一摸,再猜猜看。
生:我知道了,它是拖鞋。
教師掀開布,出示“拖鞋”。
同學(xué)一片嘩然。
7、 介紹一位新朋友------紙拖鞋
師:老師不只請(qǐng)來了一位老朋友,而且還帶來了一位新朋友,小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎?
生:想。
師:那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。
生:掌聲四起……。
教師出示“紙拖鞋玩偶”,以紙拖鞋的方式向小朋友問好。
同學(xué)一片歡呼聲。
進(jìn)一步引出課題------《紙拖鞋》。
8、 初步認(rèn)識(shí)我們的新朋友(紙拖鞋)
結(jié)合拖鞋和紙拖鞋,找找它們的不同之處。
師:小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢?
生:一個(gè)是用紙做的,一個(gè)是用塑料做的。
9、 進(jìn)一步了解我們的新朋友(紙拖鞋的造型與美化)
圍繞三個(gè)中心問題,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。(以“紙拖鞋玩偶”的形式向同學(xué)提問?)
a:紙拖鞋由哪幾個(gè)局部組成? (我是由哪幾個(gè)局部組成的?)
鞋底與鞋幫。
b:紙拖鞋組成的方式有哪些?(在桌子上有我的一些兄弟姐妹,請(qǐng)你觀察一下,試著說說組成我們的方式有哪些?)
c:怎樣美化的紙拖鞋最漂亮?(你們覺得我們?cè)撛鯓哟虬缱钇??你們更喜歡。)
生:我覺得……。
師:剛剛我們說的真好,對(duì)我們的新朋友進(jìn)一步深入的了解了一下。
10、我們都是好朋友,我們一起來發(fā)明
a:制作要求:
(1)合腳 。 (請(qǐng)同學(xué)來試穿體驗(yàn),不可過大,也不可過小,引導(dǎo)同學(xué)提出以自身的腳為模型。)
師:我們的老朋友好久沒理它了,誰愿意來穿穿它?
生:我來……。
個(gè)別生試穿拖鞋,結(jié)合實(shí)際提出問題。
師:這位小朋友穿了你覺得怎樣?
生:不合腳。
師:那我們?cè)谧黾埻闲瑫r(shí),怎樣做才會(huì)合自身的腳呢?
生:照自身的
(2)充沛運(yùn)用資料,制作大膽有創(chuàng)意。
b:合作創(chuàng)作
好朋友一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作一雙紙拖鞋。
11、游戲:最佳拍檔
12、點(diǎn)評(píng),提出希望
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇十三
本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長(zhǎng)歌》改寫的一首兒歌。共六行三句話,語(yǔ)言樸實(shí)無華,內(nèi)容通俗易懂,符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣,便于朗讀背誦,配有兩幅插圖,可以幫助學(xué)生理解課文,課文后田字格中有8個(gè)要求學(xué)會(huì)的生字。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。
相關(guān)資料:。
陶行知(1891-1946),安徽省歙縣黃潭源村人,是我國(guó)偉大的人民教育家,偉大的民主主義戰(zhàn)士.曾創(chuàng)辦過曉莊師范,育才學(xué)校,山海工學(xué)團(tuán)等當(dāng)時(shí)很有影響的學(xué)校.
陶行知手腦相長(zhǎng)歌。
人生兩個(gè)寶,雙手與大腦。
用腦不用手,快要被打倒。
用手不用腦,飯也吃不飽。
手腦都會(huì)用,才算是開天辟地的大好佬!
教學(xué)建議。
1指導(dǎo)看圖。
課文左邊的圖形象地描繪出天真活潑的小朋友都有兩個(gè)寶,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一幅圖上畫的是小朋友有的在找書,有的在讀書,有的在拉手風(fēng)琴,有的在操作電腦,有的在搞小制作,有的在植樹,空中還有一只放飛的航模。這么小朋友都在“用手又用腦”。圖畫可以幫助學(xué)生理解課文,同時(shí)又是課文內(nèi)容的拓展。
指導(dǎo)看圖時(shí),應(yīng)突出人的雙手和大腦。并能聯(lián)系課文,體會(huì)雙手和大腦的作用。
2指導(dǎo)誦讀。
結(jié)合看圖,讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)。練習(xí)讀通句子。要讀準(zhǔn)帶有前鼻音韻母和后鼻韻母的音節(jié)。朗讀句子時(shí)要發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用,把音節(jié)和漢字對(duì)應(yīng)起來拼讀,逐步達(dá)到目視雙行。在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí),能迅速地借助拼音讀出來。要幫助學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文,在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。第一句(一、二兩行)講人的“兩個(gè)寶”,分別是指“雙手”和“大腦”;第二句(三、四兩行)講“雙手”和“大腦”的作用。“做工”在這里是泛指工作、做事。“思考”是指動(dòng)腦筋想問題。第三句(五、六兩行)講手腦并用才能作出更大的成績(jī),才能有所創(chuàng)造。
3、教學(xué)生字。
課文后田字格中的字是要求掌握的生字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)默寫。教學(xué)生字時(shí)要注意以熟帶生,如“個(gè)”是“人”下加“i”,“大”是“一”和“人”組成的。
4、指導(dǎo)寫字。
要先按照練習(xí)題2中的筆順提示指導(dǎo)學(xué)生描紅。描紅練習(xí)要在下面的田字格中進(jìn)行,在描紅的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)做仿寫臨寫的練習(xí)。本課生字的筆畫不多,應(yīng)要求學(xué)生注意揣摩每個(gè)字在田字格中筆畫擺放的位置,應(yīng)怎樣寫才好看。如在指導(dǎo)寫“個(gè)”字的時(shí)候,要讓學(xué)生注意比較“人字頭”和“人”字的區(qū)別?!叭俗诸^”要寫在橫中線的上方,下面的一豎要貼著豎中線寫,起筆不要頂著“人字頭”的上端。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)字形。
3、懂得雙手和大腦是人的兩個(gè)寶,從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,才能有所創(chuàng)造。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、揭示課題,看圖說題意。
1、導(dǎo)入課題:小朋友,請(qǐng)大家猜猜看,世界上誰的本領(lǐng)最大?
(人的本領(lǐng)最大)。
是的,我們吃的糧食,穿的衣服,住的房子,走的大路,還有汽車、火車、輪船、飛機(jī),還有各種各樣的機(jī)器……都是人的勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。
(板書:人)。
請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌耄喝嗽趺磿?huì)有這么大的本領(lǐng)?
(揭示課題:人有兩個(gè)寶)。
2、指名看拼音讀課題,注意讀準(zhǔn)字音,強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)”。
3、指導(dǎo)看圖說圖意。
(演示投影片,啟發(fā)學(xué)生說話:雙手是人的一個(gè)寶;大腦也是人的一個(gè)寶)。
二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1、學(xué)生輕聲讀課文,指名朗讀,相機(jī)正音:
雙手(都是翹舌音)、做工(“工”是后鼻音)、創(chuàng)造(前翹舌音,后平舌音)。
2、指名分句朗讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(出示生字卡片)。
第一句:人、個(gè)、手、大;
第二句:工;
第三句:又、用、才。
3、檢查識(shí)字情況。
先打亂順序認(rèn)讀生字,再朗讀包含這個(gè)生字的句子。
4、齊讀全文。
三、指導(dǎo)寫字:人、個(gè)、手、大。
1、記憶字形。(演示)。
人:兩筆寫成,一撇一捺;
個(gè):人字頭下面加一豎;
手:起筆是撇,稍平;
大:一橫中間站個(gè)人。
2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。
3、提示捺的寫法:起筆要輕,捺要有腳,寫到腳時(shí)停一停,輕輕提筆寫腳尖。
(教師在“人、個(gè)、大”的捺畫上描紅)。
4、學(xué)生描紅,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名朗讀課文,根據(jù)“讀準(zhǔn)字音,讀通句子”的要求相機(jī)給予評(píng)價(jià)。
2、在田字格本上聽寫:個(gè)、大、人、手。
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)指名讀第一句,其他同學(xué)邊聽邊想:這句話告訴我們什么?
(這句話先告訴我們?nèi)擞袃蓚€(gè)寶,然后具體講了這兩個(gè)寶就是雙手和大腦)。
(2)齊讀,注意詞兒連讀。
2、學(xué)習(xí)第二句。
為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢?
(1)指名讀第二句,啟發(fā)兒童口述:因?yàn)殡p手會(huì)做工,大腦會(huì)思考,所以說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。
(2)指導(dǎo)看圖,理解“做工”。
“做工”在這里泛指工作、做事。想一想我們的雙手會(huì)做哪些事呢?
(讓學(xué)生練習(xí)說完整的話:我們的雙手會(huì)……)。
雙手會(huì)做這么多的事,真是人的一個(gè)寶啊!
(3)啟發(fā)看圖想象,理解“思考”。
大腦會(huì)干什么?
“思考”在這里是什么意思?(動(dòng)腦筋想問題想辦法)。
你們看,他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候會(huì)想些什么呢?(啟發(fā)兒童看圖想象,自由發(fā)言)。
他們做這些事不僅要用手,還要用腦,所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。
(4)齊讀第二句。我們?cè)趺从煤眠@兩個(gè)寶呢?
3、學(xué)習(xí)第三句。
(1)指名朗讀第三句。
(2)啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子的意思。
什么是“創(chuàng)造”?工人叔叔做出了哪些新東西?
農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西?
小朋友,你們做過哪些東西?是怎樣做出來的?
(3)小結(jié):世界上許許多多的新東西、新事情,都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來的,用手做,用腦想,手和腦一起用就能有許許多多的新創(chuàng)造。
三、看圖試背課文。
1、齊讀課文。
2、問題引讀:
人有哪兩個(gè)寶?它們有什么用?怎樣用好這兩個(gè)寶?
3、嘗試背誦。
四、指導(dǎo)寫字:工、又、用、才。
1、引導(dǎo)學(xué)生分析字形。
2、師指導(dǎo)寫法:注意筆畫在田字格中的位置。
3、學(xué)生描紅。
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個(gè)字。
2.正確、流利地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3.結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思,體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦,學(xué)會(huì)珍惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn):1.會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
2.朗誦、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):1.通過朗讀感悟使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛惜糧食的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
總課時(shí)數(shù):1課時(shí)。
授課時(shí)間:
1.看古詩(shī)中的圖片,教師描述:唐朝有一位詩(shī)人叫李紳,他也是朝廷的一個(gè)大官。有一年夏天,他來到郊外的農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活,不由得吟誦到:(教師范讀古詩(shī))。
2.這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)習(xí)的《憫農(nóng)》。板書課題,認(rèn)識(shí)生字“農(nóng)“,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。
1.自由讀古詩(shī),用自己喜歡的符號(hào)圈出生字,讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作,互相讀一讀生字,正音。
3.多種形式的讀生字卡片,檢查認(rèn)讀。
4.再讀古詩(shī),把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順。
2.指導(dǎo)朗讀:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。
教師范讀——學(xué)生練讀——指名讀——全班齊讀。
3.現(xiàn)在,你和詩(shī)人就在田間,你想對(duì)這位老農(nóng)說些什么?
(讓學(xué)生跟隨詩(shī)人一起去看看、想想,就能很快理解詩(shī)句的意思,讀出的詩(shī)句也很有感情了)。
4.是啊,這么炎熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦?。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮碜x一讀這兩行詩(shī)。
5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩(shī)。指名回答。
6.是啊,我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們?cè)賮碜x一讀這兩行。
(聯(lián)系生活實(shí)際,想想農(nóng)民種田時(shí)的情景,讓學(xué)生懂得糧食的來之不易,我們要愛惜糧食。)。
7.有感情地朗讀古詩(shī)。
以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽,還可以配上動(dòng)作,每組推薦一名代表。
1.分小組演讀。
2.小組代表展示。
3.師生評(píng)議。
4.(出示圖片)很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了,愿意一起來背一背嗎?(全班齊背)。
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇十五
1.讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2.通過品讀課文,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
熟讀課文,悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
同學(xué)們,今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞,它呀!十分苦惱,因?yàn)樗鞗]有事情做。今天,它打算出門去尋找快樂,你們想不想和它一起去呢?(想?。?。
好的,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》板書課題。
既然是快樂的小公雞,我們應(yīng)該怎么讀?是的,高興地讀,那讓我們一起高興地讀一遍課題,好嗎?(齊讀課題)。
引導(dǎo)學(xué)生從題目入手,進(jìn)行質(zhì)疑。
讓學(xué)生自由地說,老師邊聽邊鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
1.播放課件,聽課文錄音。
先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音,邊聽邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
生:課文一共有七個(gè)自然段。
2.播放課件,趣味讀詞。
剛才大家聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請(qǐng)來了生字寶寶。
整天煩惱蜜蜂姐姐。
田野池塘報(bào)時(shí)耕種。
傳播莊稼苦惱花叢。
(1)老師大聲讀,全班同學(xué)小聲跟讀,老師小聲讀,全班同學(xué)大聲跟讀。
(2)男女生賽讀,男生女生,誰先來?(我先來)女生先來。
老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。
1.自由讀2、3、4自然段,想一想;小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰?
(1)個(gè)別學(xué)生反饋:小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。
(2)老師放課件,并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。
2.引導(dǎo)質(zhì)疑,你們想不想知道,小公雞在哪遇到它們的?它們分別在干些什么?
(1)分小組讀2、3、4自然段。
小公雞在——遇到正在——的老牛。
小公雞在——遇到正在——的青蛙。
小公雞在——遇到正在——的蜜蜂。
(2)齊讀句式。
3.出示小公雞與老牛的對(duì)話圖(放課件),品讀并體驗(yàn)。
(1)齊讀對(duì)話。
(2)個(gè)別讀,引導(dǎo)小公雞是怎么問老牛,老牛才會(huì)樂意回答呢?
(有禮貌),那你來問問吧!誰還愿意問老牛?
表?yè)P(yáng)學(xué)生;你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會(huì)很愿意告訴你做什么最快樂了。
(3)齊讀老牛說的話。
老師隨機(jī)板書;耕地。
(4)引導(dǎo)質(zhì)疑;老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂呢?
(5)演一演;老師扮農(nóng)民,學(xué)生扮老牛。
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)戴頭飾扮演老牛。
農(nóng)民:好大的一片田地,我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢?
老牛:我來幫你耕地吧。
農(nóng)民:謝謝你!
(6)采訪老牛:聽了農(nóng)民的感謝,你現(xiàn)在心情如何?你為什么高興?
預(yù)設(shè):很開心、很高興,因?yàn)槲規(guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。
你作為老牛,愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎?(個(gè)別讀)“幫助人們耕種田地,就很快樂了。”
(7)男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話。
4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話圖(放課件)。
(1)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀一讀第3自然段,想一想,青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢?
預(yù)設(shè):小青蛙教它說為莊稼抓害蟲,就會(huì)快樂了。(板書:抓害蟲)。
(1)這就是青蛙哥哥的辦法,如果你是青蛙哥哥你要怎么說?咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話,為——齊。
(2)小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥,它找到快樂了嗎?(沒有)。
(3)它又接著去找了,你瞧,路上遇見了蜜蜂姐姐,小公雞就問它(引讀):“蜜蜂姐姐,怎樣才能快樂呢?”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的,女生一起把這句讀一讀。(板書:傳花粉)。
(1)讓學(xué)生自由地想象。
(2)反饋(啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……)。
5.(1)齊讀5、6自然段。
(2)學(xué)生反饋;它回到家來問爸爸。
(3)出示問題;為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢。
引導(dǎo):它們雖然說的不一樣,但它們都在幫助別人做自己能做的事。
它們覺得這就是快樂。
引讀:所以公雞爸爸告訴小公雞————(齊讀)。
出示重點(diǎn)句;幫助別人,你就會(huì)得到快樂。
過渡:是啊,他們都是在——幫助他人(出示“幫助”
(4)(出示帶田字格的幫)師:你能用什么方法記住它?”
預(yù)設(shè):加一加,拼拼音……。
(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(6)師:“我們觀察一個(gè)字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化,這樣就能把字寫好看了。”
(7)師范寫,生書空,描紅。
(8)師:“但是這個(gè)‘幫’自己一個(gè)人很孤單,于是它找來了它的好朋友(課件出示‘助’),這種找朋友的方法我們叫他組一組,那你能不能用老師教過你的方法,觀察一下這個(gè)字,怎樣才能寫好它呢?”
(9)引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(10)師:“小朋友們都擁有一雙火眼金睛,看看大林老師怎么寫,咱們一起來書空。現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子,將幫助寫一遍。寫完的請(qǐng)舉手”
(11)生書寫。(提示學(xué)生的坐姿)。
(12)師:“小朋友通過自己的觀察,寫得又端正又整潔”
老師引讀;你現(xiàn)在就是公雞爸爸,你會(huì)對(duì)小公雞說————(個(gè)別讀)。
你們都是公雞爸爸,會(huì)對(duì)小公雞說————(齊讀)。
老師隨機(jī)板書;幫助別人,就會(huì)快樂。
6.(1)齊讀最后一個(gè)自然段。
(2)小公雞聽到你們的聲音了,它真的找到了快樂,那就是——報(bào)時(shí)。
下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。
1.配樂朗讀。
2.說一說;你生活中快樂的事。
讓學(xué)生自由說,老師及時(shí)引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)。
3.總結(jié):是啊,幫助別人做些力所能及的事,你會(huì)覺得很快樂,這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多,誰就是最快樂的人。
板書設(shè)計(jì):
快樂的小公雞。
小公雞報(bào)時(shí)。
老牛爺爺耕地幫助他人。
青蛙哥哥抓害蟲就會(huì)快樂。
蜜蜂姐姐傳花粉。
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇十六
學(xué)會(huì)整理自己的床鋪,逐步養(yǎng)成每天整理自己床鋪的良好習(xí)慣。
教會(huì)學(xué)生整理床鋪的方法。
掌握折疊被子的方法。
教師:小被子、小枕頭和小床單各一。
學(xué)生:每人帶一塊手帕、一塊大橡皮或沙包、一塊布
1課時(shí)
一、談話揭題
小朋友,你們每天起床穿好衣服后第一件事情應(yīng)做什么?
出示課題:今天我們一起學(xué)《整理床鋪》,齊讀課題。
二、看圖說話,激發(fā)情趣
2、小明的床鋪整理得怎么樣?
3、你的床鋪是誰整理的?你是怎么整理自己的床鋪的?
圖片
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇十七
教學(xué)重點(diǎn):
1通過誦讀,使學(xué)生感受親請(qǐng),體會(huì)親人的愛,也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國(guó),愛集體,愛動(dòng)物的教育。
2用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):
用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段:
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備:
字詞卡,錄音機(jī),多媒體課件。
課時(shí)安排: 兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,誰來介紹一下在你家里都有些什么人?
2我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家,你們想不想到冬冬家去看一看?
3通過今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。
4板書課題。齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖。
1冬冬的家是什么樣子的呢?你們看。
2示圖:你看到了誰?他們都在干什么?
三、初讀課文。
1聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊,冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂的長(zhǎng)大,你想聽聽冬冬是怎么說的嗎?請(qǐng)聽(出示錄音)。
2自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或周圍的小朋友。
(通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文,激發(fā)學(xué)生興趣,然后讓學(xué)生自讀,在讀的過程中,尊重學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,不會(huì)讀的字問周圍的人,是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑)。
3指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家,。
(通過讓學(xué)生當(dāng)小小評(píng)論家,激發(fā)學(xué)生興趣,集中學(xué)生精力,培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。在這個(gè)過程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文)。
四、游戲識(shí)字。
1智慧樹。
a課文會(huì)讀了。課文中的字大家都認(rèn)識(shí)了嗎?老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹,誰認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。
b學(xué)生領(lǐng)讀生字。
誰有好辦法記住“大”字?
誰能用“家”組個(gè)詞?
(學(xué)生有著個(gè)別差異性,要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)會(huì)。在識(shí)字的過程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識(shí)字的習(xí)慣)。
2開火車讀詞。
3找朋友識(shí)字。
請(qǐng)小朋友們拿出生字卡片,同位來做識(shí)字游戲。
全班檢查。
4故事中識(shí)字。
(出示多媒體課件)小朋友們,我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國(guó)探險(xiǎn),在通往知識(shí)王國(guó)的道路上,有許多艱難險(xiǎn)阻,不過,只要我們擁有聰明才智,就一定能到達(dá)知識(shí)王國(guó)。
在課件中出示:1爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。
2老師愛我,同學(xué)愛我,我也愛。
3愛我,愛我,我也愛。
(通過課件,再次出示生字,讓學(xué)生通過自己的努力來讀生字,并且穿插練習(xí)并列復(fù)句,到達(dá)知識(shí)王國(guó),使學(xué)生渴望識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。)。
五、感情朗讀,練習(xí)背誦。
統(tǒng)計(jì)一年級(jí)下教案篇十八
1、熟悉工具、認(rèn)識(shí)顏色、嘗試用各種色彩、材料,大膽繪制自己喜歡的圖形,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在活動(dòng)中,掌握正確的握筆方法,培養(yǎng)學(xué)生愛畫、敢畫的情趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
使學(xué)生掌握正確的握筆方法,培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。
各種彩筆、有色繪畫紙。
一、導(dǎo)入
下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好?
二、作品欣賞
1、出示畢加索的作品。
2、你覺得這些畫怎么樣?簡(jiǎn)單介紹畫家。
3、原來,我們手中的筆,還能畫出這么奇妙的畫,你想不想試一試?
三、嘗試練習(xí)作畫
學(xué)生選擇自己喜歡的材料自由的畫,畫他們想畫的,畫他們喜歡畫的。
1、在學(xué)生的繪畫過程中,糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)。
2、你夸夸你的同學(xué),并給自己的作品打個(gè)分。分小組進(jìn)行合作作畫。
3、在學(xué)生的作畫過程中,教師巡視。
a、表?yè)P(yáng)動(dòng)作快、守紀(jì)律的小朋友。
b、表?yè)P(yáng)合作默契的小組。
c、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。
四、學(xué)生作品展示
1、請(qǐng)你夸夸你們小組的作品。
2、出示畫家完成的作品,比一比。
五、 小結(jié)
你們真棒!是我們班的小畫家,比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們!希望你們以后上課,也能像今天一樣大膽的畫。
本課是想讓孩子認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具,并能選擇自己熟悉和適合的工具來完成一幅作品。在第一個(gè)班上課時(shí),我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法,學(xué)生說出自己喜歡的東西我來畫,許多學(xué)生都讓我畫各種東西。在第二個(gè)班,我沒有示范,是讓學(xué)生先看書上的范畫,然后講解了其中的一部分畫的特點(diǎn),接下來我讓學(xué)生自己去畫,交上來的作業(yè)幾乎全是一樣的。到第三個(gè)班,我?guī)Я嗽S多漂亮的圖片,圖案非常適合學(xué)生的心理,學(xué)生欣賞了以后我讓他們說出自己的感受,然后再畫,這個(gè)班的作業(yè)就有了提高,不再是單調(diào)小魚、房子和太陽(yáng)了,作業(yè)中有了自己的內(nèi)容,有了自己的想法,畫面變得豐富了,色彩也變得飽滿了。
我覺得美術(shù)教學(xué)不能用固定的東西來教學(xué)生,不能用成人的思維去教他們,更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們,學(xué)生就是一個(gè)未經(jīng)雕琢的,而老師就是雕塑師,怎么去雕塑必須先打好草稿,每個(gè)學(xué)生的能力和社會(huì)背景都不一樣,他們的知識(shí)能力也不一樣,作為教師應(yīng)該很好的引導(dǎo)他們,盡最大可能來發(fā)揮他們的潛能。
新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要,特別是剛剛步入一年級(jí)美術(shù)課堂的小學(xué)生,在認(rèn)知感知方面并不完善。作為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)《神奇的口袋》這一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并形成良好使用美術(shù)工具的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中采用小布袋做引子,充分讓小學(xué)生從小布袋的神秘中感受到樂趣。間接的認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具。
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