教案是教師教學(xué)的重要工具之一，可以幫助教師更好地組織教學(xué)。編寫教案前，教師需要對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)閱讀和理解，確保教學(xué)目標(biāo)的明確。接下來，我們將分享一些教案編寫中常見的問題和解決方法，供大家參考。
課題實(shí)驗(yàn)課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生正確、清楚地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.分析、理解課文的二三部分，把握課文內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，體會(huì)文章的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
即目標(biāo)1.2.3。
教學(xué)難點(diǎn)：
即目標(biāo)1.2。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、指名分別朗讀第二部分。
要求學(xué)生把寫阿婆的手的地方、寫熊皮手套的地方做上記號(hào)。
三、具體分析阿婆的手。
先找出哪幾個(gè)自然段寫了阿婆的手？（9，13段）。從第9段中找出“手”前面的修飾語（定語）和“手”后面的動(dòng)詞。
2．指名朗讀，這段是分幾層寫手的？
分三層：
第一層兩句話，寫阿婆中風(fēng)昏迷，但那只未偏癱的右手總想伸出來摸摸什么，引出阿婆的手。
第二層也是兩句話，先總寫一筆：“這是一只永遠(yuǎn)不得空閑的手，”接著用三個(gè)排比句概括地?cái)⑹霭⑵艦楹⒆觽兊某砷L付出了多少辛勤的勞動(dòng)。這一層是插敘。
第三層，是引起聯(lián)想，猜想“這只手想干點(diǎn)什么呢？”最后用三個(gè)排比設(shè)問句，進(jìn)一步突出“這是一只永遠(yuǎn)不得空閑的手”。
3.根據(jù)分析，確定朗讀的重音。
4.齊讀9段，要求讀出感情，幾個(gè)排比句要讀得流暢，最后幾句設(shè)問要注意語氣。
5.學(xué)生分別朗讀，教師范讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，多種閱讀方法相結(jié)合訓(xùn)練。
6.第13段所描寫的.手是小浩波看見的，這是一只什么樣的手？（紅腫，生滿凍瘡）。由（這只手）引出一件什么往事？為什么要寫（凍瘡）這件事？（讀這件事）。
引出阿婆為救護(hù)孩子而燙傷手的經(jīng)過，揭示孩子想給阿婆買熊皮手套的原因。
7．阿婆為救護(hù)孩子而燙傷手的事例表達(dá)了她對(duì)孩子的特殊感情，除此之外，還有哪些語句表達(dá)了她對(duì)孩子的特殊感情？自讀第12段，畫出來，分層。
“阿婆揀菜……讓阿婆從嘴里甜到心里”。
“等我長大了，一定給你買熊皮手套，你就不生凍瘡了”。
9．齊讀第12段。讀時(shí)要注意語氣和速度，第一層要讀得沉重而緩慢；第二層由緩慢而轉(zhuǎn)入明快，第三層又要轉(zhuǎn)入緩慢，破折號(hào)表示聲音的延續(xù)。
10．教師范讀15和16段后，問：“我”和孩子的對(duì)話說明了什么？
說明孩子對(duì)阿婆的感情是多么深。要讓阿婆戴上熊皮手套的愿望是多么強(qiáng)烈。盡管“阿婆已經(jīng)去了，她再也不會(huì)回來了”，但他對(duì)阿婆的思念并未消失。日有所思，夜有所夢(mèng)，5歲的孩子不懂做夢(mèng)的原理，以為阿婆還在呢。
用閃亮的星星形容孩子的眼睛，有兩層意思：一是實(shí)的，在暗淡的觀眾席里，孩子清澈的眼睛看起來格外明亮；二是虛的，眼睛是心靈的窗戶，閃亮的眼睛是孩子純潔美麗的心靈的像征，包含著贊美之情。
12．最后一句是抒情。通過“我原以為……”和“現(xiàn)在我明白……”的對(duì)比，深深地贊頌孩子更真誠更純潔的感情。
四、分三組輪流齊讀。體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
五、教師總結(jié)。
六、作業(yè)：
你從這個(gè)孩子身上可以得到哪些啟示（200字以上）要結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。
課題實(shí)驗(yàn)課教案篇二
學(xué)生實(shí)驗(yàn)不同于演示實(shí)驗(yàn)，最主要的區(qū)別在于實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生自己動(dòng)手，即實(shí)驗(yàn)的可操作性。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，每位同學(xué)都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓自己的雙手去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。嘗試實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法。比如用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們首先應(yīng)自己做好臨時(shí)裝片，再用顯微鏡觀察。在制作臨時(shí)裝片時(shí)，要注意許多的問題，如洋蔥表皮細(xì)胞的選擇，染色時(shí)間的長短等，都需要我們?cè)诓僮髦腥ヌ剿鳎ジ倪M(jìn)。
2、時(shí)間性。
中學(xué)生由于課程多、課時(shí)緊，每次實(shí)驗(yàn)一般為一節(jié)課的時(shí)間，其中還包括教師的講解、演示，所以學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間緊，任務(wù)重。這就要求學(xué)生要提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)原理、目的和操作方法。老師上課講解時(shí)，認(rèn)真修正自己預(yù)習(xí)時(shí)沒有注意到的問題，確保實(shí)驗(yàn)快速、準(zhǔn)確。
3、直觀性。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的又一特點(diǎn)是，操作過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的直觀性，每一個(gè)步驟，每一種變化如實(shí)驗(yàn)材料的色、香、味、形，學(xué)生都可以親身體會(huì)到。而且中學(xué)生物的分組實(shí)驗(yàn)操作簡單、現(xiàn)象明顯，技術(shù)性要求不高，只要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，得到要求的結(jié)果不難。
二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問題。
1、確保小組人數(shù)的均衡性。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)顧名思義，就是把一個(gè)班的學(xué)生分成若干個(gè)小組而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。中學(xué)中每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)不一，分到各個(gè)組上的人數(shù)也不平均，有的組多一兩個(gè)學(xué)生是在所難免的，因此有的實(shí)驗(yàn)，如顯微實(shí)驗(yàn)時(shí)有的同學(xué)就的可能沒有顯微鏡，若遇到這樣的情況，實(shí)驗(yàn)教師要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心同學(xué)的精神，從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
2、嚴(yán)守紀(jì)律，注意安全。
分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中相對(duì)較為自由，要么需要站著操作，要么走來走去，實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)要求學(xué)生坐在位置上操作，保持安靜。同時(shí)應(yīng)確保每位同學(xué)都參加實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生的人身安全。
3、精心準(zhǔn)備，嚴(yán)格設(shè)計(jì)，服從教學(xué)的目的性。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)有機(jī)整體的一部分，生物新教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比舊教材時(shí)增加了四倍，由此可以看出生物實(shí)驗(yàn)的重要性。對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師都應(yīng)從實(shí)驗(yàn)的材料、儀器、用具及實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)等方面去準(zhǔn)備。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意不斷地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法，使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯。比如在用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，教材要求用人口腔上皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，但口腔上皮細(xì)胞取材較麻煩，而且有一部分學(xué)生雖然漱口了，但取的是口腔內(nèi)的污物，影響實(shí)驗(yàn)觀察。但如果直接選用口腔上皮細(xì)胞的裝片進(jìn)行觀察，既節(jié)約時(shí)間，又方便學(xué)生觀察。且學(xué)生在上節(jié)課時(shí)以做過的洋蔥表皮細(xì)胞的觀察實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程相似，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力影響不是很大。
4、認(rèn)真預(yù)習(xí)，增加成功的把握性。
充分的課前準(zhǔn)備是分組實(shí)驗(yàn)成功的保證。每節(jié)分組實(shí)驗(yàn)前都應(yīng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募安僮鬟^程，復(fù)習(xí)各種材料和實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用方法及注意事項(xiàng)，做到進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)心中有數(shù)，確保實(shí)驗(yàn)的快速，準(zhǔn)確。
5、細(xì)心指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶力。
每節(jié)分組實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)細(xì)心指導(dǎo)。在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)，要把關(guān)鍵的步驟交待清楚，注意使講述語言與演示操作配合起來，消除學(xué)生不必要的疑問。語言要有啟發(fā)性、指導(dǎo)性，可以使得學(xué)生動(dòng)手時(shí)減少盲目性，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中去獲得感性知識(shí)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課的中心環(huán)節(jié)，教師不能包辦代替，應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)操作技能及實(shí)際觀察效果的檢查上，同時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)把學(xué)生在觀察中所得到的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)提高，使之形成概念和理論。
三、生物實(shí)驗(yàn)的意義。
1、鞏固已學(xué)的知識(shí)，加速新知識(shí)的理解、掌握。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是直觀性，它將學(xué)生不易理解的抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生首先獲得感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過教師的啟發(fā)，經(jīng)過積極的思考，很快形成正確的概念，并理解和掌握有關(guān)的知識(shí)。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的積極性。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，親自去體會(huì)生物中的奧秘；去驗(yàn)證教材上的理論知識(shí)；去感受我們?nèi)庋鬯杏X不到的東西，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。有助于生物課的整體教學(xué)。
3、有助于培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)操作技能和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下，首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、及操作步驟，再由學(xué)生自己動(dòng)手、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析和說明的過程。通過自己動(dòng)手操作，學(xué)生可以進(jìn)一步的了解和掌握生物學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思路、基本技能和基本方法。并在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些好的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和操作技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生的能力。
在生物教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力和注意力，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在整個(gè)的實(shí)驗(yàn)操作過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生這方面的能力，同時(shí)也煅煉了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。
課題實(shí)驗(yàn)課教案篇三
根據(jù)學(xué)校決定，為了學(xué)生更好地適應(yīng)將來的工作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在每屆都開展了成衣實(shí)習(xí)。其目的是使學(xué)生了解和掌握服裝設(shè)計(jì)與制作的基本實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，為畢業(yè)后的工作打下良好的基礎(chǔ)。這次我們的實(shí)習(xí)主要有三個(gè)任務(wù)：男裝，女裝，童裝。
在成衣工藝實(shí)習(xí)短暫的一個(gè)多星期時(shí)間里,經(jīng)過仔細(xì)觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、專心投入、不斷攫取知識(shí)、不斷鍛煉自我的過程中不斷提高和成熟.尤其是在此期間認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)的男士休閑褲子工藝有利于培養(yǎng)我更好的制作出高質(zhì)量的產(chǎn)品的技能水平,而這些往往從課堂中難以既準(zhǔn)確性又爭(zhēng)對(duì)性地去獲取.磨練的同時(shí),獲取了知識(shí)又啟發(fā)了我的創(chuàng)作思維.通過教學(xué)和實(shí)踐，我掌握了休閑褲的結(jié)構(gòu)制圖，裁剪的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)一步掌握了褲子的變化規(guī)律，款式變化的制圖方法，學(xué)會(huì)了男士休閑褲的制圖方法和計(jì)算公式，男休閑褲的放縫，排料與用料計(jì)算。掌握了褲子的縫制流程，質(zhì)量要求，成品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，整燙工藝要求。
做完男裝.女裝和童裝后，我真正了解到服裝基礎(chǔ)工藝制造過程的基礎(chǔ)手段和方法，主要分為三部分：手鏠工藝.機(jī)鏠工藝和熨燙工藝。手鏠工藝有著靈活。針法多變的特點(diǎn)，它是服裝縫制過程中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工藝。機(jī)鏠工藝是指服裝加工過程中，依靠機(jī)械來完成的縫制加工手法。它是現(xiàn)代服裝工業(yè)生產(chǎn)的主要手段。這段實(shí)習(xí)期間，我們對(duì)機(jī)鏠的熟練度進(jìn)一步提高。我們可以畫出自己喜歡想要衣服的紙樣,學(xué)會(huì)用縫紉機(jī)和包縫機(jī)把衣服做好。熨燙工藝是服裝加工中的一項(xiàng)熱處理工藝。它是采用專用工具或設(shè)備，對(duì)縫制衣物通過加溫，加壓等手段，使之變形或定型的一種工藝。熨燙的方法主要有平燙，起燙，扣燙和推.歸.拔。
通過成衣實(shí)習(xí)，我覺得促使了我們了解社會(huì)、了解生產(chǎn)實(shí)際、了解服裝市場(chǎng)的需求與消費(fèi)者心理及流行趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的商品意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、信譽(yù)意識(shí)，形成良好的職業(yè)道德和工作作風(fēng)。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的技能與工程。
課題實(shí)驗(yàn)課教案篇四
1、設(shè)置一個(gè)適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。
2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)，
3、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。
活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓的裝。
置的用具材料。
1、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造一個(gè)蚯蚓的生存環(huán)境，并觀察蚯蚓的生活習(xí)性和食性。建議參考課本上的插圖制作飼養(yǎng)和觀察使用的`工具。
2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。
（2）用手觸摸蚯蚓體壁，覺察體表是否有黏液？
（3）用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面許多小突起就是剛毛。
3、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。
（2）、將蚯蚓放在玻璃板上，觀察他的運(yùn)動(dòng)及身體變化，并與它在糙紙上的運(yùn)注意：在觀察過程中，應(yīng)該常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。動(dòng)作比較。
1、蚯蚓適于在什么樣的環(huán)境生活，習(xí)性是怎樣的？
3、身體分節(jié)有什么意義？蚯蚓的體節(jié)和剛毛在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用？
4、為什么蚯蚓要在潮濕的土壤深層穴居？
課題實(shí)驗(yàn)課教案篇五
鳥的身體輕，受到地心引力小、鳥有翅膀、鳥的肌肉發(fā)達(dá)。
3、摸摸鳥的胸部肌肉，與其他部位的肌肉相比，肌肉的發(fā)達(dá)程度怎樣？
5、你所提出的假設(shè)都能通過觀察來檢驗(yàn)嗎？如果不能，請(qǐng)你查找資料。
（見課本提供的資料，對(duì)你理解鳥的飛行會(huì)有所幫助。）。
你得出的結(jié)論是：
表達(dá)和交流：
課題實(shí)驗(yàn)課教案篇六
學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，確立了“把孩子引向幸福之路”的辦學(xué)理念和“學(xué)生成才教師成名打造名校和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)班長勵(lì)精圖治，開拓進(jìn)取，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)課程改革，努力實(shí)踐“開放式辦學(xué)，內(nèi)涵式發(fā)展”的辦學(xué)策略，努力營造一個(gè)“設(shè)施先進(jìn)、管理科學(xué)、師資優(yōu)良、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的人文環(huán)境。
教育科研是學(xué)校不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，學(xué)校只有走科研之路，才能有所創(chuàng)新，才能煥發(fā)更新更強(qiáng)的生命力?！笆濉币詠?，學(xué)校明確了“重科研、強(qiáng)管理、創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，努力創(chuàng)建“科研先導(dǎo)型學(xué)?！?。學(xué)校以教育科研為動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校工作課題化”的辦學(xué)特色。學(xué)校把各個(gè)條線的工作具體分解，選擇既有前瞻性又能解決學(xué)校實(shí)際問題的課題構(gòu)建學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網(wǎng)絡(luò)化、科研隊(duì)伍層次化、科研活動(dòng)日常化、科研措施制度化”的教科研特色，對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平和教師素質(zhì)的提高起到了良好的作用。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織規(guī)范健全。
我校的教科研工作，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長分管工作，教科室主任具體負(fù)責(zé)，并形成了由教科室負(fù)責(zé)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施、監(jiān)督、總結(jié)，中心校、課題組負(fù)責(zé)具體落實(shí)的網(wǎng)絡(luò)化的工作組織體系。
在學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對(duì)教科研工作作出了具體的安排。學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定了教師培養(yǎng)的中長期規(guī)劃和教育科研的發(fā)展規(guī)劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不但能為學(xué)校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經(jīng)常性的為教師開展教育科研方面的專題講座，同時(shí)大部分課題由校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜開展研究。在教科研成果的應(yīng)用上，與教師的評(píng)優(yōu)、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎(jiǎng)勵(lì)也直接掛勾。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，強(qiáng)化科研意識(shí)。
教育科研是“第一生產(chǎn)力”，不實(shí)現(xiàn)高水平的教育科研，就難實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量。教科研工作能順利開展，除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾外，教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、科研意識(shí)的增強(qiáng)首當(dāng)其沖。學(xué)校制訂好課題后就組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行新教材培訓(xùn)，明確課程改革的主要目的，增強(qiáng)課改標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任感和緊迫感。教科室組織教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的研究，并努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校為教師訂閱了種類多樣的`教育教學(xué)刊物，開放閱覽室，教師每周學(xué)習(xí)不少于2小時(shí)。鼓勵(lì)教師訂閱相關(guān)教育教學(xué)雜志報(bào)刊，在閱讀的同時(shí)做好相關(guān)的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學(xué)心得或教學(xué)反思。學(xué)校配備了電腦，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)瀏覽，了解教育科研的新動(dòng)態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是這樣，學(xué)校強(qiáng)化科研意識(shí)，樹立人人都是教科研工作者的意識(shí)，使每位老師都積極投身于教科研研究與實(shí)踐。
二、搭建科研平臺(tái)，打造優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。
一所學(xué)校的興旺發(fā)展，離不開一支師德高尚，教藝精湛的教師隊(duì)伍。近幾年來，學(xué)校進(jìn)一步重視教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，把教師隊(duì)伍建設(shè)放在了學(xué)校工作的突出位置，加大了師資培訓(xùn)、校本教科研等方面的工作力度，相繼出臺(tái)了一系列制度、政策，如《關(guān)于青年教師培養(yǎng)提高的意見》《學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》《教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)條例》等，通過各種形式進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行高一學(xué)歷進(jìn)修。學(xué)校在上級(jí)教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開展教科研活動(dòng)，組織教師理論學(xué)習(xí)小組，為學(xué)校的骨干教師提供理論學(xué)習(xí)的空間；開展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，為三年以內(nèi)的青年教師拜一位師傅，開展幫輔結(jié)對(duì)專題研討；實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”戰(zhàn)略，即分層分批派出學(xué)校教師到全國各地聽課、參與各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)市內(nèi)外的名師、教育專家來校作課、講學(xué)，本學(xué)年，邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各科老師來校指導(dǎo)；分層實(shí)施“同課異構(gòu)”戰(zhàn)略青年教師每月要上一堂教科研匯報(bào)課，并隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的“推門檢查”，一年來，學(xué)校骨干教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)學(xué)校教科研工作的發(fā)展起到了良好的作用。目前，學(xué)校已形成了一整套激勵(lì)青年教師快速成長、脫穎而出的培養(yǎng)機(jī)制。
三、以課題促科研，以科研促發(fā)展。
教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。
目前學(xué)校有中國教育學(xué)會(huì)《生活化、活動(dòng)型、探究式——小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》子課題《農(nóng)村小學(xué)德育生活化的實(shí)踐與研究》，國家教育部規(guī)劃子課題《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究》，市和諧師生關(guān)系實(shí)驗(yàn)課題《學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》，市級(jí)課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》、《小學(xué)生開放題教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)研究》、《對(duì)小學(xué)生行為的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)》和《語文閱讀教學(xué)的探究與實(shí)踐》以上均為立項(xiàng)的課題。教育部子課題《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究》及市級(jí)課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》已結(jié)題。其中市和諧師生關(guān)系實(shí)驗(yàn)課題《學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》為我校主課題。
學(xué)校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，定期召開課題組成員會(huì)；定期組織教師學(xué)習(xí)教科研知識(shí)；研究過程落實(shí)，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動(dòng)，每次研討有明確的目的，及時(shí)反饋。全校老師根據(jù)學(xué)校的總課題，加強(qiáng)“小課題”研究，制訂出相應(yīng)的子課題，從各個(gè)方面進(jìn)行研究。制訂好后先對(duì)自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對(duì)性的措施，并定期匯報(bào)自己的課題研究情況。教師制訂好研究計(jì)劃，通過匯報(bào)課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。根據(jù)自己課題特點(diǎn)，課題組成員完成“六個(gè)一”活動(dòng)：每學(xué)期讀一本教學(xué)專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嶄洠ㄅc月評(píng)掛鉤）；每期一節(jié)研討課、一篇研究論文等。
教師的課堂教學(xué)能力。在每一次上完課后做到即時(shí)點(diǎn)評(píng)交流。上課老師還要針對(duì)性地寫出教后反思，由教學(xué)中細(xì)節(jié)問題的討論到整體教學(xué)問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個(gè)明確目標(biāo)，因此，課前都有充分預(yù)設(shè)，課后有教學(xué)反思，讓教師在實(shí)踐中提高，在反思中成長。努力使一個(gè)課題研究得以在課堂中真正實(shí)施。
四、完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，推廣科研成果。
為了使教師能有更大的熱情投入到教學(xué)科研中去，學(xué)校制定了獎(jiǎng)勵(lì)制度，并不斷進(jìn)行修訂完善，每學(xué)期期末都對(duì)教師的教科研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)教科研工作取得一定成果（包括學(xué)習(xí)、課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，實(shí)行政策鼓勵(lì)、精神激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近幾年來，多篇論文在國家、省、市各級(jí)各類雜志上發(fā)表及獲獎(jiǎng)；《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究》和《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究》的教學(xué)成果獎(jiǎng)分別獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，其中《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究》的教學(xué)成果獎(jiǎng)獲省三等獎(jiǎng)。
為認(rèn)真總結(jié)宣傳與推廣學(xué)校教科研成果，學(xué)校每年舉行有一定規(guī)模的研究活動(dòng)。近年來，學(xué)校成功舉辦了“全縣小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。
學(xué)校編印了校本教材《中華奇葩》和《寫字》。學(xué)校以教科研刊物和教育網(wǎng)站為基地，宣傳教育科研知識(shí)，傳遞教科研信息，發(fā)表教師教科研論文和教學(xué)案例，以此為依托，使學(xué)校的教科研成果得到更好的應(yīng)用。
在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導(dǎo)全新的教育科研理念，開拓辦學(xué)新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教科室等部門的親切關(guān)懷下，更好地帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真進(jìn)行教育科研，不斷做出新的成績。
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課題實(shí)驗(yàn)課教案篇七
研究報(bào)告包括多個(gè)行業(yè)，網(wǎng)站評(píng)價(jià)分析報(bào)告可以發(fā)揮多方面的作用。課題實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告，我們來看看下文。
一、自然情況摘要。
1、課題總名稱。
《新課改下高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》（尚志市規(guī)劃課題）。
2、課題簡介。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效益是教學(xué)工作的永恒主題。而當(dāng)前我校教學(xué)存在的突出問題是，雖取得了一定成績，但教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)的受累，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。提高課堂效率、構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式已刻不容緩，勢(shì)在必行。
老街基學(xué)校在課改的浪潮中從沒停止前行的腳步，瞄準(zhǔn)名校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依靠教師求發(fā)展，力爭(zhēng)從應(yīng)試教育的弊端中破繭而出。教育實(shí)踐表明，課堂教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)效率高低起著關(guān)鍵的作用，因此20xx年我校立項(xiàng)了《新課改下高效課堂教學(xué)模式建構(gòu)研究》，已經(jīng)完成了第一階段“高效課堂特點(diǎn)研究”、第二階段“高效課堂策略研究”、第三階段“新課改下學(xué)習(xí)小組建設(shè)與作用發(fā)揮研究”、第四階段“四研”互助式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究、第五階段以打造各學(xué)科典型課例為重點(diǎn)探究常態(tài)課和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究，目前試驗(yàn)資料已整理完成。
結(jié)題報(bào)告。
已經(jīng)上交到市課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)入課題驗(yàn)收階段。
3、研究者在本課題中的角色。
續(xù)發(fā)展。并完成英語學(xué)科科研組階段報(bào)告和英語學(xué)科高效課堂教學(xué)建構(gòu)研究結(jié)題報(bào)告。
二、本次試驗(yàn)研究目標(biāo)。
通過研究，促使教師深入分析反思當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題，借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索高效課堂的主要特點(diǎn)、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建英語學(xué)科高效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的質(zhì)的提高，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)效益，以解決當(dāng)前課堂效益較低的實(shí)際問題，并有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。
本節(jié)課是《topic1?canyoudancesectiona》英語學(xué)科高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究專題。通過本節(jié)課的實(shí)施，對(duì)英語高效課堂特點(diǎn)教學(xué)模式構(gòu)建有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情況在今后的教學(xué)過程中，努力有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。
本節(jié)課的實(shí)施有以下幾點(diǎn)具體目標(biāo)。
1、觀察學(xué)生對(duì)課程的反響，了解學(xué)生們對(duì)課程的具體要求。
2、觀察課堂的教學(xué)過程。通過對(duì)課堂過程的了解，分析研討高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建。
3、通過班級(jí)的授課，不斷完善，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
1、學(xué)情分析。
2、教材分析。
3、教法分析。
4、學(xué)法分析。
5、預(yù)設(shè)教學(xué)過程，導(dǎo)學(xué)案四、實(shí)驗(yàn)反思。
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中各版塊之間屬于“遞進(jìn)關(guān)系”希望這樣的設(shè)計(jì)將學(xué)生的思路逐步引向深入。
在本節(jié)課的教學(xué)中出現(xiàn)了很多意想不到的驚喜，課堂結(jié)構(gòu)完整，容量合理，體現(xiàn)了高效課堂的特色和新教育的基本理念。
經(jīng)過課后的仔細(xì)翻閱和個(gè)別學(xué)生訪談明顯感受到學(xué)生們很喜歡這樣的設(shè)計(jì)，也感到本課程對(duì)他們的各門課程學(xué)習(xí)有所幫助。部分學(xué)生體會(huì)到了高效課堂教學(xué)過程中的愉悅感覺，在同學(xué)和教師的鼓勵(lì)聲中，孩子們逐漸體會(huì)到了成就感。興趣很高。
課題實(shí)驗(yàn)課《威尼斯商人》師有針對(duì)性的對(duì)問題進(jìn)行講解?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，做到了從最后一名學(xué)生抓起，注重“水漲船高”，注重學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮了學(xué)生個(gè)體在課堂中的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自主、合作與探究，讓學(xué)生獲得“自我實(shí)現(xiàn)”，學(xué)生得到了充分的尊重，由衷而發(fā)的成就感更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
通過授課,我完成了這次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在傳授知識(shí)的同時(shí)我也在課堂上獲取著大量的信息。這次實(shí)驗(yàn)所得到的第一手素材為課題研究提供了依據(jù)。這次的實(shí)驗(yàn)過程，充分體會(huì)到了老師自身提高的途徑“實(shí)驗(yàn)——反思——實(shí)驗(yàn)”的的第一過程，教師自身的成長就是在這樣的循環(huán)往復(fù)中進(jìn)行，很高興能有這樣的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程、在課堂上運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，并得到進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來支撐自身的課題研究。
附：
構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式研究。
威尼斯商人課實(shí)驗(yàn)信息采集表。
我校在信息技術(shù)建設(shè)和教育科研上有著一定的基礎(chǔ)，尤其在“運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量”實(shí)踐研究上取得一定的成效。自從承擔(dān)本課題以來，課題組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、更新觀念、提高理論水平；立足課堂、堅(jiān)持研究、提升教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化管理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大研究成果。學(xué)校對(duì)該課題研究予以高度重視，把該課題研究作為提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要措施；作為加快教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)筑科研優(yōu)勢(shì)的途徑；加強(qiáng)了課題組管理，為課題組創(chuàng)造了良好的研究條件，提供必需的研究保障，使該課題研究達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
本課題于20xx年6月向濟(jì)寧市教科室申請(qǐng)立項(xiàng)，并制定了研究方案，20xx年7月舉行了開題會(huì)并開始研究，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：
一、課題的提出。
本課題的研究，旨在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，并不斷完善教學(xué)目標(biāo)，形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，形成互動(dòng)、交往的教學(xué)過程，形成自主、探索、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方式，真正提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用數(shù)學(xué)工具去思維、去創(chuàng)新的習(xí)慣，以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需要和個(gè)人生存需要的人才。
本課題中的“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式”，就是要有創(chuàng)意、要出新，克。
服原來教學(xué)方式的弊端、突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能；使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的場(chǎng)所；把注入式教學(xué)改變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好祖國語言，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)人文精神。
二十一世紀(jì)的今天，世界繼新技術(shù)革命以后，又掀起了一場(chǎng)以加速社會(huì)信息化為宗旨的信息高速公路建設(shè)的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢(shì)滲透于社會(huì)的方方面面，改變著人們?cè)械纳鐣?huì)空間和觀念。人們?cè)絹碓礁惺艿綄?duì)原有知識(shí)的不滿和對(duì)新思想、新理論的渴望，教育作為人類獲取知識(shí)的手段怎樣才能適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，已成為人們普遍關(guān)注的問題。
縱觀我校實(shí)施新課程實(shí)踐，在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合上取得了可喜的進(jìn)展，在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和操作能力方面有一定的成績，但是，教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中缺乏經(jīng)驗(yàn)，更缺乏廣義上的信息技術(shù)環(huán)境的信息互動(dòng)交流的理念與策略。在教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，仍然是目前有待解決的重大課題。為此本課題組擬展開《運(yùn)用信息技術(shù)營造數(shù)學(xué)教學(xué)情景，提高自主學(xué)習(xí)能力》這一課題的研究，試圖能更有效地活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)教育的魅力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
問題帶來的城鄉(xiāng)教育的不均衡，讓農(nóng)村孩子接受優(yōu)質(zhì)教育，推動(dòng)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的實(shí)施。
理論價(jià)值：課題研究所總結(jié)出的研究成果，可以豐富優(yōu)質(zhì)教育理論，為廣大農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，為信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育實(shí)施過程中的應(yīng)用提供有利的指導(dǎo)。
三、研究條件。
1、領(lǐng)導(dǎo)和教師教育觀念新，教師初步掌握現(xiàn)代教育技能。
2、我校教科研起步較早，已具備一批課題研究骨干。每年教師中有十多篇論文發(fā)表或獲省市級(jí)乃至全國獎(jiǎng)。本課題組成員是一批具有相當(dāng)業(yè)務(wù)水平的中青年骨干教師。其中課題組負(fù)責(zé)人馬樹興老師是我校校長，市優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者。他本人曾多次參加過市級(jí)、省級(jí)研究課題，是研究經(jīng)驗(yàn)豐富的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，有十多篇論文獲省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。魚臺(tái)電視臺(tái)曾多次報(bào)道我校的教育成果。此外，本課組的劉金花同志所撰寫的《淺談多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》一文，曾被中央教育科所評(píng)為二等獎(jiǎng)。還有本課題組成員甄恩波曾組織過多個(gè)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)題。并且已有多篇電教論文獲市、縣論文的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。
3、我校有一整套較為完善的教學(xué)設(shè)施。如：高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生機(jī)房每天為學(xué)生開放；教師多媒體制作室可以方便教師隨時(shí)進(jìn)行。
課件。
設(shè)計(jì)、制作、網(wǎng)上下載資料。
4、領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專人分管，學(xué)校設(shè)立教科室，每年學(xué)校有一定的資金投入用于課題研究工作和電化教學(xué)。
四、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。
1、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以及和諧教育思想，以抓信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用為切入點(diǎn)，促進(jìn)我鎮(zhèn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的普及與深化，促進(jìn)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步提高教育信息化及農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用效益，使農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、理論依據(jù)。
（1）學(xué)生的自身發(fā)展理論：學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用多元認(rèn)知能力，強(qiáng)化自我意識(shí)，逐步主動(dòng)、自覺地按照社會(huì)發(fā)展的方向，協(xié)同發(fā)展自己的知、情、意、行，并嘗試實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
（2）新課程理論：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。讓農(nóng)村孩子受到優(yōu)質(zhì)教育。
五、研究目標(biāo)。
1、通過課題研究，提高學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。
2、促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、自覺運(yùn)用信息技術(shù)滲透教育，增強(qiáng)教育的魅力。
3、促進(jìn)教師改變教學(xué)行為、徹底改變灌輸式教學(xué)方法，全新營造新教學(xué)氛圍。
4、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣、增強(qiáng)教育的魅力、發(fā)展學(xué)生能力。
六、研究對(duì)象。
選取我校二至六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象設(shè)班級(jí)對(duì)比。
七、研究內(nèi)容。
1、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有新、奇、趣的“互動(dòng)”式導(dǎo)學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有豐富教學(xué)情景的“互動(dòng)”式的課堂教學(xué)推進(jìn)策略，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、運(yùn)用趣味游戲?qū)W生積極參與的互動(dòng)式課堂學(xué)習(xí)策略。
5、運(yùn)用信息技術(shù)，探究具有充滿人性化的“互動(dòng)”式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行。
自我評(píng)價(jià)。
八、組織實(shí)施。
（一）、加強(qiáng)組織管理、強(qiáng)化研究意識(shí)。
1、組建研究小組、形成研究網(wǎng)絡(luò)。
課題申報(bào)以后，我們就積極組建實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，成立了課題研究小組，由馬樹興擔(dān)任課題組長，負(fù)責(zé)研究計(jì)劃的制定，過程的管理，研究質(zhì)量的考核；劉金花、甄恩波等中青年骨干教師任實(shí)驗(yàn)班老師，負(fù)責(zé)落實(shí)研究計(jì)劃，開展研究活動(dòng)，提供研究信息，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)；教科室主任為課題組指導(dǎo)老師，對(duì)課題組開展實(shí)驗(yàn)，給予理論與實(shí)踐的指導(dǎo)，提供有效的保障。
2、確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)、明確研究內(nèi)容。
課題實(shí)驗(yàn)課教案篇八
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動(dòng)，知道要愛護(hù)螞蟻。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件：螞蟻的特征。
2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。
教師：今天，老師帶來了一位小客人，它長得很小很小，仔細(xì)看一看，會(huì)是誰呢?
二、展開。
1、課件演示：
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。
2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子?
3、提問：
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。
(2)螞蟻的觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊?(頭、胸、腹)。
(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
4、教師螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。
三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、討論：小螞蟻的家在哪兒?
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)。
教師：螞蟻的種類可多啦，我們就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。)。
課題實(shí)驗(yàn)課教案篇九
：教科書第45—46頁練習(xí)十的第5—11題。
：通過綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)億級(jí)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1．做練習(xí)十的第5題。
讀數(shù)前，教師說明下面是1999年我國一些主要的工、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量，然后讓學(xué)生讀數(shù)。讀完后，教師還可以選一、兩種產(chǎn)品的產(chǎn)量，與前一年的產(chǎn)量比較一下，用以說明我國工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是逐年增長的.，使學(xué)生受到愛國主義教育。
2．做練習(xí)十的第6題。
先指名學(xué)生讀題，然后讓學(xué)生寫出橫線上面的數(shù)，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣寫的，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫億以上的數(shù)，要從高位起，一級(jí)一級(jí)往下寫；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就要在那一位上寫0。同時(shí)要結(jié)合第4小題說明儲(chǔ)蓄對(duì)國家和個(gè)人都 有好處，存款多了說明人民生活富裕了，還要提醒學(xué)生注意節(jié)約，不要浪費(fèi)每一分錢。
3．做練習(xí)十的第7題。
做題前，先讓學(xué)生把10600000000寫成用“億”作單位的數(shù)，并說一說是如何改寫的。然后再把第7題的其他各數(shù)寫用“萬”或“億”作單位的數(shù)。做完后，讓學(xué)生比較一下把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬作單位的數(shù)和用“億”作單位的數(shù)的方法有什么不同，使學(xué)生進(jìn)一步明確：把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)萬位后面的4個(gè)0去掉，寫上一個(gè)“萬”字就行了；把一個(gè)數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)億位后面的8個(gè)0去掉，寫上一個(gè)“億”字就行了。
做練習(xí)十的第8題。
做題前，教師板書出兩組數(shù)
讓學(xué)生比較它們的大小，說出比較兩個(gè)數(shù)的兩種情況及方法。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成第8題，集體訂正時(shí)，說一說是怎樣比較的。
1．做練習(xí)十的第9題。
先給出一個(gè)數(shù)，如7800500000，讓學(xué)生說出這個(gè)數(shù)各是由幾個(gè)十億，幾個(gè)億、……組成的，數(shù)字“7”、“8”、“5”各在什么數(shù)位上，表示什么。然后讓學(xué)生說出9080000000這個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)字在什么數(shù)位上，各表示什么。
2．做練習(xí)十的第10題。
讓學(xué)生先寫出各數(shù)，再把它們寫成用“億”作單位的近似數(shù)，訂正時(shí)，指名說一說各數(shù)是如何寫成用“億”作單位的近似數(shù)的。
3．做練習(xí)十的第11題。
做題前，先讓學(xué)生寫出比1萬大1和比1萬小1的數(shù)，并用萬作單位寫出它們的近似數(shù)。然后讓學(xué)生完成第11題：寫出比1億大1和比1億小1的數(shù)，并用億作單位寫出它們的近似數(shù)，使學(xué)生體會(huì)到比1億大1和比1億小1的數(shù)是近似數(shù)都是1億。
課題實(shí)驗(yàn)課教案篇十
【編者按】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，查字典物理網(wǎng)中考頻道為同學(xué)們搜集整理了中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)：2013年初二物理教案：溫度計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)。
1.知道溫度表示物體的冷熱程度.
2.知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.
3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系.
能力目標(biāo)。
溫度計(jì)。
課題溫度計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)1.知道溫度表示物體的冷熱程度。
2.知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定。
3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定。
教學(xué)難點(diǎn)攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系教學(xué)方法講授、實(shí)驗(yàn)。
教具玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表、冰塊。
知識(shí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)引言部分。
物理是研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué)，二、引入新課。
講解攝氏溫度的規(guī)定，每個(gè)分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法。
五、熱力學(xué)溫度。
六、體溫計(jì)。
著重講解體溫計(jì)的原理、測(cè)量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法。
七、小結(jié)。
溫度計(jì)原理和溫度的計(jì)量方法。
八、作業(yè)p46。
1、2、3。
教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：去體驗(yàn)先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺。
學(xué)生總結(jié)得出溫度計(jì)構(gòu)造、測(cè)量范圍，并提問：c的意思和分度值代表什么?
觀察細(xì)節(jié)，并提問。
探究活動(dòng)。
【課題】。
人類的熱現(xiàn)象的探索和利用【組織形式】。
學(xué)生小組。
【參考題材】。
1.熱力學(xué)發(fā)展的歷史.
2.我國古代對(duì)熱的認(rèn)識(shí).
3.溫度計(jì)的類型和發(fā)展.
4.生活中的熱現(xiàn)象.
【評(píng)價(jià)】。
1.所查閱的資料.
2.資料的豐富性和來源的豐富性.
3.學(xué)生對(duì)一些問題的見解.如絕對(duì)零度的理解.以上就是查字典物理網(wǎng)為大家提供的2013年初二物理教案：溫度計(jì)希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助，更多資料請(qǐng)咨詢查字典物理網(wǎng)中考頻道。
課題實(shí)驗(yàn)課教案篇十一
一、課題研究過程與活動(dòng)、研究計(jì)劃執(zhí)行情況。
(一)、創(chuàng)設(shè)良好的“悅讀”環(huán)境，營造濃厚的“悅讀”氛圍。
1、建立幼兒借閱室和幼兒閱覽室。
2、創(chuàng)設(shè)幼兒園中的公共閱讀環(huán)境。
3、班級(jí)中閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
(二)、以“分享閱讀”為載體，開展繪本教學(xué)研究。
1、分享閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的研究。
2、不同階段幼兒的繪本素材選擇與開發(fā)的研究。
3、在繪本教學(xué)中提高幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的研究。
(三)、開展親子閱讀，實(shí)現(xiàn)家園共育。
1、叩響閱讀之門，激發(fā)閱讀興趣。
2、奏響閱讀“三步曲”，發(fā)展閱讀能力。
3、搭建展示平臺(tái)，豐富閱讀體驗(yàn)。
(四)、開展“悅讀”特色活動(dòng)，補(bǔ)充完善“悅讀”課程。
1、小班的一句話故事。
2、中班的親子童話劇表演。
3、大班的故事大王比賽。
4、故事創(chuàng)編與手工制作。
5、角色扮演游戲。
6、圖書推薦會(huì).
(五)、區(qū)域中的“悅讀”活動(dòng)與幼兒閱讀個(gè)性的發(fā)展。
1、閱讀區(qū)的設(shè)置。
2、“娃娃家”中的閱讀活動(dòng)。
3、區(qū)域活動(dòng)中語言游戲的創(chuàng)設(shè)。
(一)前期研究階段(9月——6月)：高起點(diǎn)定位，全園內(nèi)實(shí)施。
1、高起點(diǎn)定位：邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，引進(jìn)國內(nèi)先進(jìn)教育理念。
為了使課題研究工作站在更高的起點(diǎn)上，曾先后邀請(qǐng)北京師范大學(xué)兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究中心的李軼雄教授、東營市教育科學(xué)研究院教科室季俊昌主任等專家、學(xué)者來幼兒園具體指導(dǎo)課題研究和實(shí)踐工作。還為課題組提供了大量的、非常珍貴的、前沿的早期閱讀研究資料，為課題研究、實(shí)踐的順利進(jìn)行和研究成果的最終形成提供了有力的支持。
2、嵌入式管理：制定科學(xué)體系的研究方案，實(shí)現(xiàn)研究工作常態(tài)化。
根據(jù)研究需要，課題組制定了系統(tǒng)、可行的研究方案，明確了研究內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)，細(xì)化了子課題研究的內(nèi)容，探討了研究的途徑和方法，確定了研究重點(diǎn)和時(shí)間。根據(jù)實(shí)際情況和需要，各年級(jí)組制定了詳細(xì)的研究方案和計(jì)劃。同時(shí)，將研究工作方案和計(jì)劃作為幼兒園發(fā)展規(guī)劃和常規(guī)要求，保證了研究工作的常態(tài)化、制度化。
(二)中期研究及實(shí)踐階段(209月----6月)全面推進(jìn)課題研究與實(shí)踐,推動(dòng)我園悅讀課程的提高.
1、專家引領(lǐng)：提高科研意識(shí)和能力，促進(jìn)課題研究全面深入開展。
為了組織和管理好各年級(jí)組的課題探究進(jìn)度，盡快將工作落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，確保各年級(jí)組能迅速、有效得開展課題研究工作，年10月，我們園的8名課題骨干教師在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，到濟(jì)南參加“分享閱讀現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)”，本次會(huì)議由北京師范大學(xué)兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究中心的李軼雄教授為領(lǐng)隊(duì)，省教育教研負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。參加本次學(xué)習(xí)的主要是一線的教研課題教師和課題的負(fù)責(zé)人，目的是想提高幼兒園教科研教師的教研意識(shí)和能力，為今后的課題實(shí)踐和研究打好基礎(chǔ)。
2、成果評(píng)選：梳理課研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升悅讀理論水平。
經(jīng)過一年多的研究，我們對(duì)本課題的目標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并朝著目標(biāo)努力實(shí)踐與探索。我園課題研究的目標(biāo)是：
(2)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促使教師專業(yè)化成長。
——轉(zhuǎn)變教師觀念。進(jìn)一步提高教師觀察、分析、反思及組織悅讀活動(dòng)的能力，不斷轉(zhuǎn)變教師的兒童觀、教育觀。
——改變教學(xué)行為，使研究成為她們的日常工作方式，最大限度地將觀念和理論落實(shí)到行動(dòng)上。
——實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，通過研究，使教師在工作中體驗(yàn)到成就感和幸福感。
(3)培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒觀察、猜測(cè)、推理、想象等多元能力的提高。
(4)通過研究，使課題成為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的支點(diǎn)，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。
3、課堂論戰(zhàn)：探索和推進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)幼兒悅讀興趣。
在實(shí)踐中，我們不斷完善并調(diào)整研究內(nèi)容，使其更順應(yīng)研究目標(biāo)，更有利于教師操作。通過課題研究、論文評(píng)選和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，帶動(dòng)了教師教育理念的提升，提高了她們的認(rèn)識(shí)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。研究過程中，能夠通過教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改變，豐富了教師的內(nèi)涵。
(三)后期研究階段(209月——6月)：適時(shí)調(diào)度研討，展示課題成果，完成結(jié)題報(bào)告和課題成果總結(jié)工作，對(duì)課題成果進(jìn)行鑒定。
1、研討調(diào)度：
3月，課題組組織了課題調(diào)度及研討會(huì)，與會(huì)人員有課題組成員、中層、年級(jí)組長、班主任等相關(guān)教師。
會(huì)上，課題組組長張俊芳對(duì)“悅讀”課題研究的深度和廣度以及今后的努力方向等提出了很多中肯的建議。課題組負(fù)責(zé)人蘇艷紅匯報(bào)了課題的進(jìn)展情況，魏彩霞老師對(duì)課題前段研究做了小結(jié)，重點(diǎn)就結(jié)題工作作出安排，課題的負(fù)責(zé)人就下一步的研究工作進(jìn)行了討論。
2、全面展示課題成果，完成結(jié)題報(bào)告及課題成果總結(jié)工作。
203月我園的課題小組組織了“悅讀的研究成果展示、匯報(bào)”活動(dòng)，本園的各個(gè)班級(jí)參加了成果展示和匯報(bào)活動(dòng)。幾年來，各班級(jí)根據(jù)幼兒閱讀的需要和該園的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開展了很多有特色、針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)的悅讀教育研究和閱讀教育實(shí)踐活動(dòng)，使悅讀教育融入到孩子們的一日生活當(dāng)中，在教學(xué)整合、閱讀能力的培養(yǎng)、心理健康、校園文化建設(shè)以及園本課程的開發(fā)等諸方面取得了豐碩的成果，有力的促進(jìn)了幼兒閱讀能力和教師閱讀能力的提高。通過展示、匯報(bào)活動(dòng)，各班級(jí)之間相互學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，加深了解，對(duì)今后的園本課程的開發(fā)與實(shí)施起到了重要的'作用。期間，很多年級(jí)組和班級(jí)搞了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，提供了各種各樣的與閱讀相關(guān)的教材，子課題的研究報(bào)告，課堂教學(xué)錄像和閱讀方面的圖片等。
東營市教研室季主任對(duì)我們的課題研究工作及取得的成果給予了充分的肯定，并對(duì)課題研究和成果的推廣能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展寄予了厚望?？傉n題組還就今后的研究重點(diǎn)和結(jié)題準(zhǔn)備工作作了安排。之后，課題組評(píng)選表彰了20名課題研究的優(yōu)秀教師，頒發(fā)了證書。
3、總結(jié)提升：推廣研究成果，撰寫研究報(bào)告，籌備結(jié)題事宜。
近期，課題組組織專門人員，對(duì)各課題小組的成果進(jìn)行了匯總和梳理，對(duì)于取得的有價(jià)值的研究進(jìn)行了綜合評(píng)估和一定范圍內(nèi)的推廣。同時(shí)，課題組積極借鑒和吸收其他兄弟園的關(guān)于“悅讀”方面的研究成果，撰寫了課題組的課題研究報(bào)告。
三、成果出版、發(fā)表情況。
《濃濃書香沁童心》。
——以“分享閱讀”為載體，打造特色書香校園發(fā)表于20《東營教育研究》第六期。
《淺談從興趣入手培養(yǎng)幼兒的早期閱讀》論文。
分享童心世界的色、香、味。
——分享閱讀，《植物的葉子》拓展案例。
《土土的鞋子》中班教案。
《快樂的端午節(jié)》中辦教育活動(dòng)案例。
《與生活細(xì)微處發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力》論文。
《淺談小班幼兒語言能力的培養(yǎng)》論文。
《主題活動(dòng)背景下對(duì)幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》論文。
《幼兒“悅讀”始于繪本》論文。
《小班幼兒兒歌學(xué)習(xí)與口語表達(dá)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究初探》論文。
《如何在語言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心》論文。
課題實(shí)驗(yàn)課教案篇十二
（1）能說出一則關(guān)于中東的新聞或一個(gè)與中東相關(guān)的詞語。
（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。
（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。
（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。
2．能力目標(biāo)。
通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對(duì)世界的影響，培養(yǎng)對(duì)地理信息分析、歸納的能力。
3．情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，關(guān)注時(shí)事的意識(shí)、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。
（2）難點(diǎn)：分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因、中東石油對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和國際政治的影響。
三、教學(xué)方法。
多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)。
六、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，走過了我們臨近的國家。今天我們又踏入東半球其它國家。第一站，我們來到中東……(展示課題)。
師：［問題］這個(gè)地區(qū)在哪里？為什么把這個(gè)地區(qū)叫做中東呢？
［課件展示］中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。
師：中東和我們學(xué)過的西亞一樣嗎？請(qǐng)大家把中東和西亞比較一下，有什么區(qū)別？
［課件展示］中東地區(qū)圖與西亞圖作比較。
［結(jié)論］中東比西亞多了個(gè)非洲埃及，少了一個(gè)阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。
師：請(qǐng)注意看圖上哪些國家是跨洲的？分別跨了哪兩個(gè)大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)。
師：請(qǐng)同學(xué)看這樣一組關(guān)于中東地區(qū)的新聞報(bào)道(請(qǐng)男、女播音員播報(bào))。
［課件展示］新聞報(bào)道內(nèi)容。
師：再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。
［課件展示］戰(zhàn)爭(zhēng)畫面圖。
師：這些報(bào)道和圖片說明了什么問題？
(說明這里戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，所以成為世界的焦點(diǎn)，并且受到美國等大國的關(guān)注。)。
師：報(bào)道中都提到哪些戰(zhàn)爭(zhēng)？(兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、中東戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、巴以沖突)。
［課件展示］中東——世界熱點(diǎn)地區(qū)。
師：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事？
［課件］關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹。
師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有英國和法國插手？他們?cè)跔?zhēng)奪什么？(蘇伊士運(yùn)河)。
師追問：為什么要爭(zhēng)奪蘇伊士運(yùn)河？(因?yàn)檫@里具有重要的地理位置。
［課件展示］焦點(diǎn)一：位于世界重要的戰(zhàn)略位置。
［課件展示］中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導(dǎo)學(xué)生讀圖。
師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?
位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。
師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(五海，一灣)。
師追問：這些水域當(dāng)中，哪些是相通的？通過哪些水道相通？(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運(yùn)河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)。
師追問：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)。
［活動(dòng)］完成第52頁第1題第(1)小題。
［課件展示］表格圖答案。
師：剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，我們一起來看看這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事？
［課件展示］海灣戰(zhàn)爭(zhēng)資料。
師：美國插手中東問題的關(guān)鍵性原因是什么？(石油問題)［課件展示］焦點(diǎn)二：為石油而戰(zhàn)---豐富的石油資源。
講小笑話［課件展示］。
［課件展示］世界最大的石油寶庫。
［討論］中東石油在世界的地位（儲(chǔ)量：最大；產(chǎn)量：最多；出口量：最多）。
［課件展示］中東石油的分布。
［討論］中東石油的分布狀況；（中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。）。
［課件展示］世界主要產(chǎn)油國石油儲(chǔ)量（中東五大產(chǎn)油國占中東63%）。
［課件展示］波斯灣圖文介紹。
［課件展示］航線a、b、c圖。
[課件展示]abc三線到達(dá)的國家。
師小結(jié)：由此可見，這些發(fā)達(dá)的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務(wù)。
［討論］發(fā)達(dá)國家為什么要瘋狂的爭(zhēng)奪石油？（石油是一種不可再生資源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，據(jù)估計(jì)，按目前的開采速度，其它地區(qū)的石油儲(chǔ)量只夠開采，中東的石油儲(chǔ)量可開采80年，中東地區(qū)必將面對(duì)石油枯竭的問題。）。
教師提問：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果中東石油用完，其經(jīng)濟(jì)將如何發(fā)展，人民的生活將會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？（可以發(fā)展旅游業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等）。
總結(jié)。
本節(jié)課我們分析了中東成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)的兩個(gè)原因：重要的地理位置、豐富的石油資源。這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件，但這些優(yōu)勢(shì)條件在給它帶來利益的同時(shí)，也給它帶來了麻煩，少數(shù)發(fā)達(dá)國家由于這些優(yōu)勢(shì)而不斷在這個(gè)地區(qū)挑起一些爭(zhēng)端，引發(fā)了許多戰(zhàn)爭(zhēng)。下節(jié)課我們繼續(xù)來討論引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的另外兩個(gè)原因：匱乏的水資源、文化差異。
作業(yè)：1.完成課本中活動(dòng)題空格填充。
2.完成填充圖冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。
一、填空。
1、________位于亞洲西南部和非洲東北部，處在“三洲五海之地”。
答案：中東。
2、________地處亞、歐、非三洲交界地帶，溝通了大西洋和印度洋，連接了地中海、紅海、黑海、里海和阿拉伯海。
答案：中東。
3、自古以來，中東地區(qū)就是東西方的交通要道。如古代著名的“________”就經(jīng)過這里。
答案：絲綢之路。
5、________海峽是黑海出地中海進(jìn)入大西洋的唯一門戶。
答案：土耳其。
6________海峽是波斯灣出海的門戶。
答案：霍爾木茲。
7、________海峽連接了紅海和阿拉伯海，這些海上通道都非常重要。
答案：曼德。
9、________半島是世界上最大的半島。
答案：阿拉伯。
10、________是世界陸地的最低點(diǎn)，海面低于海平面415米。
答案：死海。
11、________是目前世界上石油儲(chǔ)量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。
答案：中東。
12、中東石油主要分布在________及其沿岸地區(qū)，主要的石油生產(chǎn)國有________、________、________、伊拉克、阿拉伯聯(lián)合酋長國等。
答案：波斯灣沙特阿拉伯科威特伊朗。
13、中東地區(qū)所產(chǎn)石油絕大部分通過海洋運(yùn)往工業(yè)發(fā)達(dá)、石油需求量大的________、________西部和北美洲。
答案：東亞歐洲。
14、中東大部分地區(qū)是________氣候，地中海沿岸有狹窄的________氣候。
答案：熱帶沙漠地中海。
15、________、________、阿曼、也門、阿拉伯聯(lián)合酋長國、卡塔爾、巴林七國因地面沒有河流，被稱為“無流國”。
答案：沙特阿拉伯科威特。
16、中東的居民主要是阿拉伯人，通用________語，屬于________人種。
答案：阿拉伯白色。
17中東是________教、________教和________教的發(fā)源地。大多數(shù)居民信仰________教，少數(shù)居民信仰基督教、猶太教和其他宗教。
答案：伊斯蘭基督猶太伊斯蘭。
18、沙特阿拉伯的________，是伊斯蘭教創(chuàng)始人的誕生地，被稱為伊斯蘭教的圣城，每年有百萬人來此朝圣。
答案：麥加城。
19、________被伊斯蘭教、基督教和猶太教都看作圣城。
答案：耶路撒冷。
20以阿拉伯人為主，信仰伊斯蘭教的國家被叫做“________”。中東多數(shù)國家為阿拉伯國家。但伊朗、以色列、土耳其不屬于阿拉伯國家。其中________主要是波斯人，多信仰伊斯蘭教；________主要是猶太人，多信仰猶太教；________多信仰基督教。
答案：阿拉伯國家伊朗以色列土耳其。
21、阿拉伯國家的人民有很多傳統(tǒng)的、別具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。如阿拉伯人喜歡白色，很多建筑物的外觀是白色的，男人的傳統(tǒng)服裝是________的；婦女外出，必須面戴________等。
答案：白色黑紗。
22、由于缺乏淡水資源，中東地區(qū)采取淡化海水、節(jié)約用水等措施來解決水資源缺乏問題。其中________是世界上最大的淡化海水生產(chǎn)國，________的節(jié)水農(nóng)業(yè)取得了令世人矚目的成就。
答案：沙特阿拉伯以色列。
23、________海峽是波斯灣出阿拉伯海的唯一門戶。________海峽是世界上石油運(yùn)輸最繁忙的海峽，平均每5分鐘就有1艘油輪進(jìn)出海峽。每年有占世界出口總量一半以上的石油從這里運(yùn)進(jìn)。
答案：霍爾木茲霍爾木茲。
課題實(shí)驗(yàn)課教案篇十三
教學(xué)計(jì)劃如下：
一、目的要求：
1、目的：本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，分析問題的能力、解決問題的能力以及實(shí)事求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、要求：大綱規(guī)定的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)都力求做好，要求學(xué)生認(rèn)真思考和操作，鼓勵(lì)學(xué)生課外做一些小實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明，小創(chuàng)作，養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度和遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則的良好習(xí)慣。
二、本學(xué)期的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
用刻度尺測(cè)量長度，用停表測(cè)量時(shí)間，練習(xí)用刻度尺和停表測(cè)平均速度，探究水沸騰時(shí)現(xiàn)象和溫度變化的特點(diǎn)，探究平面鏡成像的特點(diǎn)，探究凸透鏡成像的規(guī)律，測(cè)量鹽水和小石塊的密度。
三、
抓常規(guī)，促使實(shí)驗(yàn)規(guī)范化。
2．抓備課，使實(shí)驗(yàn)扎實(shí)進(jìn)行。演示實(shí)驗(yàn)備課交待器材，操作過程，讓學(xué)生觀察什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論；分組教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)備課要求有實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，原理，器材，?shí)驗(yàn)步驟，結(jié)論等。
3.上好新授課中的演示實(shí)驗(yàn)，跟蹤課堂每個(gè)細(xì)節(jié)。落實(shí)素質(zhì)教育課堂是首要途徑，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，創(chuàng)新意識(shí)的觀念已深深在老師心中生根。每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都能達(dá)到用科學(xué)的態(tài)度尊重事實(shí)，達(dá)到客觀性強(qiáng)，生動(dòng)形象，效果明顯，對(duì)學(xué)生由直觀思維上升理性認(rèn)識(shí)起到至關(guān)重要的作用。分組實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，教師實(shí)驗(yàn)前要做示范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，每次實(shí)驗(yàn)完畢要填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師做到全批全改。
四、嚴(yán)格遵守學(xué)校實(shí)驗(yàn)制度：嚴(yán)格如實(shí)地填寫實(shí)驗(yàn)通知單。演示實(shí)驗(yàn)提前三天通知，分組實(shí)驗(yàn)提前7天，如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。培養(yǎng)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)制度，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，節(jié)約用水，電，藥品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，一絲不茍的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。
五、加大實(shí)驗(yàn)教改力度，有計(jì)劃有實(shí)驗(yàn)規(guī)劃：注意用現(xiàn)代化教學(xué)手段配合實(shí)驗(yàn)的順利，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行。還要輔導(dǎo)學(xué)生開展試驗(yàn)小制作，大力開展試驗(yàn)教改力度。
課題實(shí)驗(yàn)課教案篇十四
一.活動(dòng)目標(biāo):。
1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作.
2.讓幼兒通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力.
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備.
(1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水.
(2)幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見的操作材料.
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備.
(1)八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開一個(gè)小口),杯子人手一個(gè).
(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.
三.活動(dòng)過程:。
1.以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的.興趣.
(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)證明.
(2)出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.
(3)集體討論水到那里去了?
2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1)鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.
(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗(yàn).
4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.
5.教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng).
讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫€有哪些東西可以吸水的。
四.延伸活動(dòng):。
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
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