小學(xué)生教案范文(14篇)

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小學(xué)生教案范文(14篇)
時(shí)間:2023-11-30 14:46:04     小編:FS文字使者

教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析和組織的重要方式,它能夠提高課堂教學(xué)的效果。教案的書寫要規(guī)范、清晰,方便他人查閱和理解。教案是教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本工具,對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展具有重要的指導(dǎo)作用。編寫教案需要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)生教案篇一

1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,能正確讀寫生字新詞。

2、正確朗讀課文,用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。

3、理解寓言的意思,從中受到啟發(fā)和教育。

理解兩則寓言的含義

2課時(shí)

第一課時(shí)

誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事?

教師小結(jié):寓言故事中都含著一個(gè)深刻的道理。(教師舉例說(shuō)明)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言故事。首先我們學(xué)習(xí)第一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》。

1、自讀《揠苗助長(zhǎng)》,學(xué)習(xí)生字

2、檢查自學(xué)生字的效果。

3、讓學(xué)生以“開(kāi)火車”的方式讀生字。

4、再讀課文,了解寓言的大致意思。

(在小組里說(shuō)一說(shuō),然后指名在全班交流。)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

5、根據(jù)寓言內(nèi)容,思考問(wèn)題,讀懂課文。

(1)種田人見(jiàn)到自己田里的莊稼總是不長(zhǎng),他的心情怎樣?在文中畫出最能表現(xiàn)心情的詞語(yǔ)(焦急)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。(要把種田人的焦急的心情表現(xiàn)出來(lái))

(2)種田人怎樣做的?指名朗讀課文的相關(guān)段落。讓學(xué)生根據(jù)課文中的插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)。

6、小組討論:種田人覺(jué)得這種做法怎樣?你覺(jué)的他這種做法怎樣?

從“總算”“一大截”理解種田人的心情。

7、這則寓言最后的結(jié)果怎樣?讀了這個(gè)故事,你有什么想法。

(小組交流,指名在班上說(shuō)一說(shuō))

你想一想:在我們的生活中有沒(méi)有像故事中種田人那樣的人?你想對(duì)那個(gè)種田人說(shuō)點(diǎn)什么?

(先在小組里說(shuō)說(shuō),再在全班交流。)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這則語(yǔ)言的含義。

(凡事都有它的自身發(fā)展的規(guī)律,如果違反了事物發(fā)展的規(guī)律辦事,就會(huì)把事情弄糟。)

第二課時(shí)

1、用自己的話講一講《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)成語(yǔ)故事。

2、說(shuō)說(shuō)《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理。

1、自由讀課文。

根據(jù)題目大致說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。理解“亡”丟失?!袄巍边@里指羊圈。

2、檢查生字的自學(xué)情況:

出示生字,指名讀。開(kāi)火車讀。

3、朗讀課文,探究學(xué)習(xí)。

那個(gè)養(yǎng)羊人為什么丟了兩次羊?后來(lái)為什么沒(méi)再丟羊?

同桌互相說(shuō)——全班交流。

4、評(píng)一評(píng):你對(duì)這個(gè)牧羊人有何評(píng)價(jià)?

5、感情讀故事。這個(gè)故事給了我們很多的啟示?接下來(lái)讓我們有感情地讀讀這個(gè)故事。

(學(xué)生自己體會(huì),教師加以點(diǎn)撥)

可以先在小組里講,再派代表在全班講。

結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)類似的問(wèn)題是怎樣想、怎樣做的。

(小組內(nèi)展開(kāi)交流,把自己所遇到的情況講給小組同學(xué)聽(tīng),并提出改進(jìn)設(shè)想。

我們主張教師把課堂還給學(xué)生,包括時(shí)間、空間和鍛煉的機(jī)會(huì)等。具體到語(yǔ)文課堂上,包括讀的權(quán)利,寫的權(quán)利,交流的權(quán)利、討論的權(quán)利、評(píng)價(jià)的權(quán)利等。在這節(jié)課上,我讓學(xué)生評(píng)價(jià)那個(gè)牧羊人,學(xué)生談得頭頭是道,對(duì)寓意的理解水到渠成。這種效果遠(yuǎn)比問(wèn)學(xué)生:你懂得了什么學(xué)生感興趣得多。教育的方式很多,我們要做的是:站在學(xué)生的角度選擇方案,保證教學(xué)扎實(shí)有效。

小學(xué)生教案篇二

1、認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)字,會(huì)寫“機(jī)、朵”2個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能根據(jù)生活實(shí)際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,上課之前老師想給大家看一幅圖,你們來(lái)猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

3、請(qǐng)看!(出示荷塘圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

4、美麗的荷花,綠綠的荷葉、可愛(ài)的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。

5、舉起你的小手跟著老師一起來(lái)寫課題,指生讀課題,加動(dòng)作讀。

二、初讀課文。

1、借助拼音,自己讀讀課文,注意聽(tīng)清老師的讀書要求:

一讀(要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。

二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。

2、課文有幾個(gè)自然段?你說(shuō)(5個(gè))你們同意嗎?

3、出示詞語(yǔ)。

各種形式認(rèn)讀(相機(jī)理解:搖籃、透明)。

4、師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊圈一圈:課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?(出示填空)。

5、自讀課文,你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀。

(5)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師真想為你們豎起大拇指,所以讀書時(shí),把自己就當(dāng)做書中的主角,那你們一定能把書讀的`更棒!

6、小結(jié):那這里說(shuō)的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘都是指?沒(méi)錯(cuò),就是——荷葉。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示:朵、機(jī)。

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)。

相同:都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成。

不同:結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法。

(你觀察的真仔細(xì),中國(guó)字就是這么神奇,兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同,字就不同了。)。

3、師范寫,生書空。

(中國(guó)字就像中國(guó)人一樣懂得謙讓,“機(jī)”字的“木”在左邊,為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的捺便成了點(diǎn),這樣,組成一個(gè)字就更美觀了你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?那你們也一起來(lái)寫一寫是這個(gè)字吧)。

(那“朵”呢?沒(méi)錯(cuò)“幾”也一樣,為了給下面的“木”讓出位置,他就把自己變短了,讓我們一起來(lái)書空)。

4、生描紅,反饋。

你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎?

五、總結(jié)荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)不開(kāi)心呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)!

六、作業(yè)。

1、讀一讀:和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

2、畫一畫:用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。

小學(xué)生教案篇三

1、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。

2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛(ài)好。

3、初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。

1、我是什么學(xué)校一年級(jí)幾班的學(xué)生。

2、自我介紹:自己的姓名、家庭住址及愛(ài)好。

3、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望。

1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備。

2、用小黑板先寫好課題、校名、班級(jí)并上拼音。

小朋友,從今天起,你們有兩個(gè)名字,一個(gè)是自己的姓名,另一個(gè)是大家共同的名字,那就是——小學(xué)生。(揭示課題)跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎?當(dāng)了小學(xué)生說(shuō)明你們已長(zhǎng)大了,能懂得更多的道理,能學(xué)到更多的本領(lǐng),這是很光榮的。

(1)出示帶有注音的小黑板。

(2)教師按拼音正確地把校名念一遍。請(qǐng)學(xué)生跟老師念。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念。

(3)誰(shuí)知道,我們的學(xué)校在什么路上?我們學(xué)校周圍有什么商店、機(jī)關(guān)、公園?教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境。

(4)教師邊畫邊講年級(jí)與班級(jí)。

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己講講:我是一幾班的小學(xué)生。

(5)鞏固校名、年級(jí)、班級(jí)。

出示:我是(x)小學(xué)(x)年級(jí)(x)班的小學(xué)生。

指名講、同桌講、開(kāi)火車講。

我們這個(gè)班有(x)個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí),一起生活,一起玩耍,那就得認(rèn)識(shí)一下。

(1)示范引路。

誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名,家住在哪里?

(2)同桌互相介紹。

(3)介紹愛(ài)好。

(4)連起來(lái)作介紹。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名,家住在哪里,自己喜歡什么,連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正,聲音要響亮,說(shuō)話要清楚,用普通話講。

小學(xué)生教案篇四

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.能正確評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法,使學(xué)生受到“節(jié)約用水,做力所能及的好事”的教育。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法,使學(xué)生受到“節(jié)約用水,做力所能及的好事”的教育。

小學(xué)生教案篇五

識(shí)記:

1、憲法的含義。

2、我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定。

3、全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企事業(yè)組織,都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。

4、我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)同憲法規(guī)定。

5、我國(guó)憲法的構(gòu)成。理解;

1、從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上,說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。

2、列舉我國(guó)憲法的有關(guān)條款,說(shuō)明憲法是人民權(quán)利的最重要的法律保障。

1、結(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則或規(guī)范,初步具備識(shí)辨國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個(gè)人行為是否違憲違法的能力。

2、能夠?qū)φ丈鐣?huì)與生活實(shí)際,大體說(shuō)明憲法對(duì)我國(guó)公民各項(xiàng)自由和權(quán)利的'有關(guān)規(guī)定。

1、深刻理解憲法是國(guó)家的根本大法,是人民權(quán)利的保障書,是一切國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織以及全體公民的最高行為準(zhǔn)則,樹(shù)立憲法至上觀念。

2、思想上能夠認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)首先是依憲治國(guó),核心也是依憲治國(guó),憲法具有最高權(quán)威,神圣不可侵犯。切實(shí)做到認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法,自覺(jué)遵守憲法,熱情寫傳憲法,勇于維護(hù)憲法。

1、憲法是國(guó)家的根本大法。

2、憲法是最高的行為準(zhǔn)則。

1、憲法具有最高的法律效力。

2、以憲法為核心的權(quán)利保障體制。

課時(shí)安排3課時(shí)。

第一課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們粗讀本課的課題、框題、目題。本課知識(shí)結(jié)構(gòu)框架:

請(qǐng)同學(xué)閱讀第八課題下的引言并思考回答以下問(wèn)題:

1、我國(guó)法律在哪些領(lǐng)域發(fā)揮重大作用?

2、依法治國(guó)為什么道德是依憲治國(guó)?

3、為什么要樹(shù)立憲法的最高權(quán)威?

(設(shè)計(jì)此總是的目的是:(1)使學(xué)生對(duì)本課要講的內(nèi)容有一個(gè)基本了解;

(2)突出依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)和憲法的最高權(quán)威概念

(3)學(xué)生事實(shí)并不一定能上能馬上回答出不,但要道德有一個(gè)明確、清晰的概念。)

小學(xué)生教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

【知識(shí)目標(biāo)】。

1、掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。

【能力目標(biāo)】。

1、通過(guò)教師演示和學(xué)生練習(xí),在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

1、注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。

2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定,后操作“的操作規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn):

1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法;字號(hào)的表示方法及大小比較。

2、文字顏色的設(shè)置方法。

教學(xué)難點(diǎn):

1、對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。

2、各種文字格式的搭配。

課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word,打開(kāi)上節(jié)課的文檔“倡議書”。

2、教師提問(wèn):前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法,下面請(qǐng)同學(xué)們思考各種文字選定的方法,并總結(jié):

選定——行文字。

選定——段文字。

選擇幾個(gè)字。

3、學(xué)生活動(dòng):打開(kāi)文檔“倡議書”,按要求操作,教師跟堂觀察。

二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、屏幕廣播:倡議書修飾前后的對(duì)比。

2、教師提問(wèn):大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好?為什么好?

3、學(xué)生活動(dòng):觀察、小組討論,選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。

4、教師概括:第二個(gè)倡議書進(jìn)行了文字的修飾,使得倡議書文字醒目、重點(diǎn)突出。

5、引入新課:本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。

三、講授新課。

1、設(shè)置標(biāo)題格式。

(1)提出任務(wù):首先我們看標(biāo)題文字,修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出,能夠吸引讀者的注意,主要是國(guó)為對(duì)它進(jìn)行了字體和字號(hào)的設(shè)置。

(2)教師演示一:選定標(biāo)題文字,單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕,從彈出的下拉列表中選擇字體。

(2)學(xué)生活動(dòng):觀察教師演示。

(3)教師強(qiáng)調(diào):操作之前一定要先選定需要修飾的文字,即“先選定,后操作”。

(4)學(xué)生活動(dòng):打開(kāi)自己的倡議書,對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。

(5)教師提問(wèn):大家直接運(yùn)行word,并輸入幾個(gè)漢字,看看此進(jìn)是什么字體?

(6)學(xué)生活動(dòng):輸入漢字,查看字體。

(7)教師小結(jié):在不做任何字體設(shè)置的情況下,文字的.字體為“宋體”,我們把這種情況稱為“默認(rèn)”,也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”,英文默認(rèn)字體,大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。

(8)教師講解:我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕,當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí),下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱,表明這個(gè)按鈕是用來(lái)設(shè)置字號(hào)的,它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的,大家自己試一下。

(9)學(xué)生活動(dòng):根據(jù)教師的提示,設(shè)置標(biāo)題字體、字號(hào)和顏色。

(10)教師巡視:點(diǎn)評(píng),提出不足之處。

2、設(shè)置正文格式。

(1)提出任務(wù):標(biāo)題需要設(shè)置字號(hào)較大些,正文則相比較標(biāo)題要小一些。

(2)學(xué)生活動(dòng):自主實(shí)踐,設(shè)置正文。

(3)講解演示二:介紹字體顏色設(shè)置時(shí),字的顏色不能過(guò)于淺,以免影響觀看。

(4)學(xué)生活動(dòng):觀察演示過(guò)程,領(lǐng)會(huì)操作技巧。

3、設(shè)置結(jié)尾格式。

(1)講解演示三:相同的格式設(shè)置,還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。

(2)學(xué)生活動(dòng):觀察演示過(guò)程,領(lǐng)會(huì)操作技巧。

(3)學(xué)生練習(xí):設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。

三、小結(jié)、練習(xí)。

檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況,完成“試一試”部分練習(xí)。

小學(xué)生教案篇七

1.閱讀教材的閱讀材料,體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情,感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

2.通過(guò)各類活動(dòng),回顧小學(xué)的美好生活,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語(yǔ)文形式,抒發(fā)內(nèi)心的情感。

3.通過(guò)給老師寫感謝信、學(xué)寫贈(zèng)言、學(xué)寫演講稿等活動(dòng),進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力,懂得語(yǔ)言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。

1.嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),了解組織聯(lián)歡會(huì)的一般程序和方法。

2.通過(guò)本次活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造才能。

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。

解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),各人自發(fā)準(zhǔn)備節(jié)目。

一、激情導(dǎo)入,激發(fā)熱情。

同學(xué)們,畢業(yè)即將來(lái)臨,對(duì)于畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我們都非常期待。你想要一個(gè)怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)?

對(duì),我的聯(lián)歡會(huì)我做主!今天這節(jié)課,我們就來(lái)籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),大家說(shuō),好不好?

二、節(jié)目安排我做主。

(一)在課前,你們都準(zhǔn)備了哪些節(jié)目?

(二)出示同學(xué)們的節(jié)目名單,大家看一看,這么多的節(jié)目,我們?cè)撛趺窗才牛?/p>

討論:

1.節(jié)目數(shù)量太多,時(shí)間不夠,怎么辦?

(相同內(nèi)容可以合并的就合并,比如唱歌同學(xué)特別多,就變部分獨(dú)唱為二重唱或小組唱。多個(gè)個(gè)人快板也可變成一個(gè)多人快板和一個(gè)個(gè)人快板等。)。

2.這么多的節(jié)目,活動(dòng)的時(shí)候,誰(shuí)先誰(shuí)后?該怎么決定?你的理由是什么?

(把節(jié)目按照內(nèi)容分成四個(gè)活動(dòng)板塊:難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,按照這四個(gè)板塊把全部節(jié)目串在一起,個(gè)別順序共同協(xié)商敲定。)。

(三)排好了節(jié)目單,還缺少什么?接下來(lái)就給我們的聯(lián)歡會(huì)取一個(gè)響亮的名字吧!

1.學(xué)生自由取題。

2.匯報(bào)交流,評(píng)議,選擇大家最喜歡的一個(gè)題目。

三、分工合作我能行。

(二)根據(jù)自己的特長(zhǎng),選擇合適的任務(wù)。(小組討論)。

(三)制定分工計(jì)劃。

四、分頭準(zhǔn)備熱情高。

課后,每位同學(xué)除了準(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外,還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)??纯茨男┩瑢W(xué)表現(xiàn)出色,會(huì)后我們?cè)u(píng)選最佳表演獎(jiǎng)、最佳服務(wù)獎(jiǎng)。

·總設(shè)計(jì)意圖·。

“依依惜別”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容,主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受,著力聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在情感交融的語(yǔ)文活動(dòng)中,自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情,學(xué)會(huì)用得體優(yōu)美的語(yǔ)言自然地表達(dá)情感,同時(shí)發(fā)展思維,鍛煉能力,陶冶情操。

難忘師恩、

足跡回眸、

我行我秀、

揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,

作業(yè)設(shè)計(jì)。

(準(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外,還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)。

“依依惜別”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容,主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受,著力聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在情感交融的語(yǔ)文活動(dòng)中,自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情,學(xué)會(huì)用得體優(yōu)美的語(yǔ)言自然地表達(dá)情感,同時(shí)發(fā)展思維,鍛煉能力,陶冶情操。

小學(xué)生教案篇八

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá),把事情寫具體。

選擇典型事例并有條理地表達(dá)。

師:你叫什么名字?你的興趣是什么?(愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì))很高興認(rèn)識(shí)你,謝謝,請(qǐng)坐!

一、談話交流導(dǎo)新課。

1、師:同學(xué)們,上課前請(qǐng)推薦一名咱班字寫得最漂亮的學(xué)生?我來(lái)考核一下:請(qǐng)寫“我”。

生寫。

2、師:本節(jié)作文課,老師就帶領(lǐng)大家來(lái)寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住,就得寫出“我”的與眾不同之處,所以今天這節(jié)課的作文題目就是《與眾不同的我》,請(qǐng)你在“我”的前邊寫上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題(老師板書“審題”),本次習(xí)作的中心詞是什么?(與眾不同),就是要寫出自己與眾不同的特點(diǎn)。

二、范文引路寫特點(diǎn)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(1、小書迷2、馬虎蟲(chóng)3、調(diào)皮鬼)這是作者選取的3個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫自己的與眾不同。(老師板書“選材”)。

脾氣:一根筋;特長(zhǎng):大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫家;愛(ài)好:軍事迷、電腦達(dá)人、小饞貓,幽默大王,超級(jí)女生;優(yōu)點(diǎn):智慧星、金點(diǎn)子大王、手工小能手;缺點(diǎn):小懶蟲(chóng)、健忘癥;品質(zhì):活雷鋒、孝心少年)更有一個(gè)學(xué)生寫自己有一個(gè)絕招——“掐指神功”。這些學(xué)生太有才,太有“殺傷力”了,我一下子就記住了,只因?yàn)樗齻兌甲プ∨c眾不同的特點(diǎn)(教師板書抓住特點(diǎn))。

2、師:那你的特點(diǎn)是什么?思考一下,請(qǐng)大家拿出筆在習(xí)作紙上寫出自己與眾不同的特點(diǎn),至少三個(gè),越多越好,鼓勵(lì)創(chuàng)新。如果有困難,參考老師的“溫馨提示”

同學(xué)們,選擇素材可以結(jié)合自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)等方面想開(kāi)去。

師巡視,適時(shí)交流、點(diǎn)評(píng)。

三、抓住特點(diǎn)巧取舍。

1、師:好了,現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍(選材),三個(gè)里邊你感到最平凡、普通的一個(gè)劃掉,別人說(shuō)過(guò)的劃掉。(詢問(wèn):你劃掉了什么,為什么)。

師:下面請(qǐng)一排全部站起來(lái),開(kāi)火車的形式從第一個(gè)開(kāi)始大聲地說(shuō)出你留下的與眾不同的特點(diǎn)。

四、指導(dǎo)方法寫具體。

師:有了與眾不同的特點(diǎn),那怎樣把這一特點(diǎn)寫具體?咱們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看剛剛的例文:請(qǐng)同學(xué)們推薦咱班朗讀最好的一名學(xué)生走上臺(tái)來(lái),讀讀她是個(gè)調(diào)皮鬼這個(gè)特點(diǎn),同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考:他是怎樣把“調(diào)皮鬼”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢?(生念)。

師:小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢?

師:你來(lái)說(shuō)?(結(jié)構(gòu)順序:總分總,典型事例:3個(gè),寫法:詳略得當(dāng)。)(一段變四段,談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。)(板書:典型事例,要有條理,詳略得當(dāng))這就是組織材料的方法(板書:組材)聯(lián)系你的積累說(shuō)說(shuō),你還知道哪些方法可以把人和事寫具體?(第四單元?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的直接描寫和間接描寫,動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫)。

師:現(xiàn)在大家知道怎樣把一個(gè)特點(diǎn)寫具體了嗎?

五、片段練習(xí)學(xué)修改。

1、師:光說(shuō)不練假把式。(出示課件)下面請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)到的方法選取一個(gè)特點(diǎn)寫出與眾不同的自己,起草要快,150字左右,自己知道的可以用省略號(hào),5分鐘時(shí)間。(板書:起草)。

學(xué)生寫,教師巡視,挑兩名學(xué)生上臺(tái)交流。

師:俗話說(shuō),“三分文章七分讀”,意思是朗讀很重要,文章寫得一般,如果讀得好,還可以給文章增色不少。(板書:修改)。

3、謀篇布局點(diǎn)撥。

師:那一個(gè)特點(diǎn)會(huì)寫了,看,咱們放到文章中去,再選擇兩個(gè)特點(diǎn)寫寫,加上開(kāi)頭,結(jié)尾和題目,一篇文章就成功了。

師:本次習(xí)作要求。

(1)、抓住特點(diǎn)選取兩三件典型事例,有條理地寫出與眾不同的自己。

(2)、字跡工整,字?jǐn)?shù)450字左右。

4、教師寄語(yǔ)。

作文有點(diǎn)像蘭州拉面,一個(gè)面團(tuán),拉長(zhǎng)以后,一折二,二折四,四折八面條越拉越細(xì),最終拉出的面條竟然比機(jī)器上軋出的還要細(xì)。寫作文也是由一句話變成幾句話,而后再由幾句話變成數(shù)十句話、數(shù)百句話。本次作文寫三個(gè)材料,五年級(jí)要求450字,不是問(wèn)題。

最后送大家一句話:“作文,是寫出來(lái)的;好作文,卻是改出來(lái)的。”文章不厭百回讀,同樣,文章也不厭百回改。希望同學(xué)們多讀多改,把文章寫得更好。

【板書設(shè)計(jì)】。

抓住特點(diǎn)。

典型事例。

與眾不同的我要有條理。

詳略得當(dāng)。

修改。

小學(xué)生教案篇九

“廣播操”,“做早操”。

1、觀察圖畫,聽(tīng)讀兒歌,朗讀文章,初步感受成為小。

2、認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師,熟悉教室,參觀學(xué)校,

感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。

1、播放《大中國(guó)》;。

2、看插圖,想多民族;。

3、講民族故事。

1、介紹天安門;。

2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗;。

3、想長(zhǎng)城。

1、《我們的祖國(guó)是花園》;。

2、邊唱邊跳。

“上學(xué)?!?,“上學(xué)多好”,“我們班里朋友多”,

“太陽(yáng)公公起得早”,“吃飯歌”,“值日歌”和“好學(xué)生”。

小學(xué)生教案篇十

2、使學(xué)生在集體行動(dòng)中逐漸養(yǎng)成動(dòng)作正確、聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)3、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的跳躍、躲閃的能力發(fā)展彈跳力,培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)和應(yīng)變的能力,感受成功的快樂(lè)和生動(dòng)活潑的情緒。

教學(xué)步驟:

一、開(kāi)始部分(6-5`)。

1、學(xué)生自己按大小個(gè)男女生排成二列橫隊(duì)。

2、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容。

3、教師領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行象形模仿游戲。(螃蟹、小鳥(niǎo)、大象、狗熊、鴨子等)。

二、基本部分(25`)。

(一)行進(jìn)間隊(duì)列(齊步走)。

注:在練習(xí)的間隙適當(dāng)安排象形模仿游戲吸引學(xué)生注意力。

(二)游戲:你追我躲。

1、介紹游戲的方法和要求。

2、教師領(lǐng)學(xué)生練一遍。

3、進(jìn)行游戲。

*注意安全。

*

三、結(jié)束部分(5-4`)。

1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。

2、象形游戲,放松。

3、小結(jié)。

課后小結(jié):

教學(xué)內(nèi)容:1、行進(jìn)間隊(duì)列(走成各種圖形)2、游戲:你追我躲。

教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)各種圖形的轉(zhuǎn)換提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓大部分學(xué)生進(jìn)一步了解齊步走的要領(lǐng),正確身體姿勢(shì)和良好習(xí)慣。2、使學(xué)生在集體行動(dòng)中逐漸養(yǎng)成動(dòng)作正確、聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)。3、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的跳躍、躲閃的能力發(fā)展彈跳力,培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)和應(yīng)變的能力,感受成功的快樂(lè)和生動(dòng)活潑的情緒。

教學(xué)步驟:

一、開(kāi)始部分(6-5`)。

1、學(xué)生自己按大小個(gè)男女生排成二列橫隊(duì)。

2、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容。

3、教師領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行象形模仿游戲。(螃蟹、小鳥(niǎo)、大象、狗熊、鴨子等)。

二、基本部分(25`)。

(一)行進(jìn)間隊(duì)列(走成各種圖形)。

(二)游戲:你追我躲。

1、介紹游戲的方法和要求。

2、教師領(lǐng)學(xué)生練一遍。

3、進(jìn)行游戲。

*注意安全*。

三、結(jié)束部分(5-4`)。

1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。

2、象形游戲,放松。

3、小結(jié)。

小學(xué)生教案篇十一

當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開(kāi)小學(xué),開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái),學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年,這既是孩子自己努力的結(jié)果,也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中,發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事;這六年,是孩子在人生道路上開(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候,開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng),把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái),并且永久珍藏,成為美好的回憶,是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,互相激勵(lì),繼續(xù)前進(jìn)。

1.理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的,在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng)。

2.在與爸爸媽媽的溝通中,感受自己的成長(zhǎng)。

3.自己的習(xí)作,自編或合編集。

理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的,在習(xí)作中感受自己的成長(zhǎng),并能有條理地將然后編輯成冊(cè)。

能有條理地將編輯成冊(cè)。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片、課件

一、在照片中搜尋自己成長(zhǎng)的痕跡

課件展示一位變化比較大的同學(xué)的照片。

師:他是誰(shuí)?為什么?

(生交流自己的想法)

(二)學(xué)生展示自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片

(生上臺(tái)展示)

師:照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化?(引導(dǎo)其他同學(xué)一起觀察交流)

(三)揭示本節(jié)課的活動(dòng)主題

師:六年的時(shí)間過(guò)得真快,看著小時(shí)候的照片,我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了、變漂亮了、變得越來(lái)越像個(gè)小大人了。今天我們就一起來(lái)探尋自己的成長(zhǎng)足跡。

師板書:金色足跡。

二、在編輯集中感受自己成長(zhǎng)的印痕

(一)師:同學(xué)們,六年的時(shí)間,我們變得和一年級(jí)的時(shí)候不太一樣了,而我們寫的一也無(wú)不承載著我們成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴回憶。

說(shuō)說(shuō)令自己印象最深的一文章。

(二)編輯自己的成長(zhǎng)集。

師:我們的是一次次與眾不同的經(jīng)歷,是一幕幕令人難以忘懷的場(chǎng)景,是一顆顆童年的心,讓我們把咱們的自編或合編成一本集吧,以后再來(lái)看看仿佛就能看到自己的心路歷程!

1.將自己搜集的習(xí)作進(jìn)行分類并列表。

(生交流,師歸納并確定各分類。)

例如:心靈驛站——心理成長(zhǎng)類的文章。

浪漫天空——想象類的文章

少年故事——生活類文章。

美麗時(shí)節(jié)——寫景類文章。

2.將搜集的習(xí)作進(jìn)行分類列表

師:要讓我們的集更有條理,我們就必須按各類

主題對(duì)文章分分類,下面請(qǐng)同學(xué)利用發(fā)下來(lái)的表格進(jìn)行分類填寫。

表格內(nèi)容:主題題目年級(jí)文體字?jǐn)?shù)自我

2.討論如何才能讓集更有意思?

生討論:畫封面、寫序言、編目錄、配插圖

三、在“累累果實(shí)”中感受自己成長(zhǎng)

師:聽(tīng)著大家如此胸有成竹的介紹,相信我們的集一定能夠編得非常出色。在小學(xué)的六年生活中,記錄了大家的成長(zhǎng),很多的獎(jiǎng)狀也見(jiàn)證了大家的成長(zhǎng)。

(一)榮譽(yù)臺(tái)

(請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀)

(二)家長(zhǎng)感言。

師:真可謂碩果累累啊,其實(shí)我們的爸爸媽媽也見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng),誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勁R近畢業(yè),爸爸媽媽對(duì)你說(shuō)的話。

(生交流)

四、后續(xù)活動(dòng)

(一)師:真高興能和大家一起回顧成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴,回去之后,大家可以把自己的作品集得更有序更美觀,課后我們將展開(kāi)作品集的展出活動(dòng)。

當(dāng)作品集展出后,請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委,仔細(xì)閱讀每一本作品集,完成我們表,我們將選擇同學(xué)最喜歡的集中精彩的部分編入我們的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

(二)課件展示表格:

《作品集》表

小評(píng)委:

評(píng)選目錄結(jié)果理由(30字左右)

最吸引你的封面設(shè)計(jì)

最有創(chuàng)意的主題編輯

最佳排版配圖

最喜歡的

金色足跡

——作品集

心靈驛站

浪漫天空

少年故事

美麗時(shí)節(jié)

板書設(shè)計(jì)心靈驛站——心理成長(zhǎng)類的文章。

浪漫天空——想象類的文章

少年故事——生活類文章。

美麗時(shí)節(jié)——寫景類文章。

把自己的作品集得更有序更美觀,

小學(xué)生教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫生字

2、正確流利的朗讀課文

3、認(rèn)識(shí)識(shí)別前后左右四個(gè)方位

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

有感情的朗讀、背誦課文,認(rèn)識(shí)生字

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

同學(xué)們,大家看今天的天氣多好,太陽(yáng)公公發(fā)出的光照耀著我們的學(xué)校,照在了操場(chǎng)上,照進(jìn)了我們的教室里。大家認(rèn)真觀察一下,當(dāng)陽(yáng)光照在我身上的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?太陽(yáng)照在身上就會(huì)有影子,大家再看看陽(yáng)光下這幾位同學(xué),他們有影子嗎?那些沒(méi)有被陽(yáng)光照到的同學(xué)還有影子嗎?生交流。是啊,影子就像我們的好朋友,只要有光照著你,他就會(huì)天天陪在身邊,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)影子的小兒歌。板書課題,引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字影子并組詞。

1、生自讀課文

2、指名讀

3、師:剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí),一遍讀完了又讀了第二遍,這很好,只有多讀才能把課文讀流利,誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?真佩服你的勇氣!其他同學(xué)我們指著聽(tīng)他讀的怎么樣?(指名讀)

師:你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎?生指出讀錯(cuò)的字,師出示卡片教組詞。

師:誰(shuí)還想讀?指名其他同學(xué)比賽看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,讀得好的領(lǐng)大家讀

4、同桌讀-影子教案_影子優(yōu)秀教案

6、認(rèn)識(shí)生字

師:大家看,就在你讀書這一會(huì)功夫,有幾個(gè)字娃娃就跑出去玩了,我們把它找回來(lái)吧!出示卡片生找出生字組詞。引出方位你的前后左右是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)方位。

師:我想美美的讀讀課文,給我一次機(jī)會(huì),好嗎?

1、師范讀后領(lǐng)讀

2、生表演讀

師:我真想看看同學(xué)們精彩的表演,指名表演,請(qǐng)他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)

3、生表演讀

4、背兒歌

師:兒歌大家讀下來(lái)了,可是有幾個(gè)生字我們還不會(huì)寫,來(lái),拿出筆,寫寫。

師指導(dǎo)書寫生字

影子不但常常伴著我們,還會(huì)帶給我們很多樂(lè)趣,課后大家可以玩一玩踩影子的游戲,你一定感興趣,還可以觀察一下影子在不同時(shí)間的不同方位。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于影子教案_影子優(yōu)秀教案,34-影子,希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)生教案篇十三

學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣,這句傳唱數(shù)十年的歌詞如今落到了我們身上。短短的三月已快要結(jié)束,然而,我們學(xué)習(xí)雷鋒的腳印不會(huì)因?yàn)槔卒h月的結(jié)束而停止。因?yàn)椴徽撛谑裁幢尘昂蜁r(shí)代,雷鋒都代表著人類的高尚和心靈之美,是一種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。不管是現(xiàn)在,甚至將來(lái),雷鋒都是我們的榜樣。

如果你是一滴水,你是否滋潤(rùn)了一份土地?

如果你是一線陽(yáng)光,你是否照亮了一份黑暗?

如果你是一顆糧食,你是否哺育了有用的生命?

你既然活著,你是否為了未來(lái)的人類生活付出你的勞動(dòng),使世界一天天變得更美麗?

這是雷鋒日記中的幾句話,而雷鋒也用他短暫光榮的一生做出了詮釋:讀書,他是優(yōu)秀學(xué)生;種地,他是最好的把手;做工,他是工作標(biāo)兵;當(dāng)兵,他是最好戰(zhàn)士。這簡(jiǎn)短的幾句話告訴我們什么是真正的青春,什么是最大的幸福。

現(xiàn)在,我們已跨進(jìn)了21世紀(jì)的門檻,我們擁有七八點(diǎn)鐘太陽(yáng)的活力,我們擁有著比四十年前更好的生活環(huán)境,我們也擁有更好的學(xué)習(xí)雷鋒的條件。不要習(xí)慣性的拿雷鋒“做好事”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,來(lái)要求所有的人。不要以為雷鋒送老大娘回家,幫戰(zhàn)友補(bǔ)襪子才是好事。一千個(gè)人的眼中有一千個(gè)哈姆雷特,一千個(gè)人的心中有一千個(gè)人的雷鋒形象,新時(shí)代的雷鋒精神被賦予了新的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)雷鋒精神也可以有多種形式。生活中,你不隨地吐痰,不亂扔垃圾,你能在周圍的人需要幫助時(shí)伸出援助之手,你能把握珍惜一份時(shí)光等一些很平常的小事也是在學(xué)習(xí)雷鋒精神?;蛘呦袂嗄曛驹刚咴谧杂X(jué)、自愿、奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上提倡友愛(ài),互助、進(jìn)步精神,更有機(jī)制化、長(zhǎng)期化的學(xué)習(xí)雷鋒,也更適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新條件;或者見(jiàn)義勇為,在突發(fā)事件時(shí)挺身而出,向雷鋒一樣“該出手時(shí)就出手”,救人于水火,我為人人,人人為我。甚至可以向雪村一樣調(diào)侃似的唱起“俺們這旮都是東北人……俺們這旮都是活雷鋒?!睆臉闼氐母柙~和有趣的幽默調(diào)里我們確感到助人為樂(lè)的快樂(lè)與溫馨。

無(wú)需說(shuō)什么華麗的言詞,但我相信,雷鋒精神將永遠(yuǎn)伴隨人們一起走過(guò)春夏秋冬,走過(guò)流光溢彩的美好時(shí)光,永遠(yuǎn)都不會(huì)消失。

四十多年了,雷鋒的名字曾經(jīng)是激勵(lì)了幾代人成長(zhǎng)的路標(biāo)。四十多年了,古老而年輕的中國(guó)正在蓬勃的發(fā)展,然而,雷鋒的名字卻隨著我們生活的美好而漸漸遠(yuǎn)離了我們。有人置疑,有人嘲笑,有人批判,然而,無(wú)論我們經(jīng)歷多少變化和困惑,他的名字應(yīng)該永遠(yuǎn)刻在我們的心頭,他的精神應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)和生活中永遠(yuǎn)的指南。因?yàn)椋粋€(gè)人要獲得成功與幸福,不能缺少雷鋒精神。

雷鋒叔叔艱苦樸素的精神真值得我們學(xué)習(xí)。他那穿破了的衣服,補(bǔ)好了再穿,在軍隊(duì)里,其他日常用品他也少領(lǐng),自己夠用就行了。與雷鋒叔叔相比,我們實(shí)在慚愧,衣服劃破了一個(gè)小洞,丟掉;鞋子舊了,馬上換掉;書本臟了,把他扔掉;我們生活在這個(gè)年代的人都不懂珍惜,從來(lái)都衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,從來(lái)沒(méi)想過(guò)這些生活都是革命者用寶貴的生命換來(lái)的,這種生活來(lái)之不易,我們應(yīng)該格外珍惜才對(duì)啊!

我相信,只要每位愿意,小雷鋒的威名一定是他們的。

在紅花綠柳的映襯下,每處都有雷鋒的影子。讓我想起了那堅(jiān)定的旋律:“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣,忠于革命忠于黨……”

“學(xué)習(xí)雷鋒,好榜樣……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌,我就會(huì)感慨萬(wàn)千。這讓我想到了那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人;讓我想到了那些樂(lè)善好施的人;讓我想到了那些舍己為人的人。

如果你是盲人,在漆黑的夜里行走,你會(huì)提上一盞燈籠嗎?也許你會(huì)不屑:盲人何須燈籠!可你想過(guò)沒(méi)有,盲人的這一“多此一舉”,除了避開(kāi)了自己的不幸,也方便了別人的行走。同時(shí),也讓我們看到了盲人那顆亮堂的心。

人生的旦夕禍福,誰(shuí)都預(yù)料不到,行走世間,誰(shuí)能僅靠一人之力就能輕而易舉的抵擋迎面而來(lái)的風(fēng)和雨?而幫助,讓我們可以相扶相助。當(dāng)你付出真誠(chéng)的愛(ài)和關(guān)懷,就會(huì)有同樣的人為你在風(fēng)中撐起一把傘,為你在寒風(fēng)中送上貼心的愛(ài)。

朝陽(yáng)出來(lái)了,潮水為它梳妝:新月上來(lái)了,群星為他做伴;春天綻開(kāi)了;綠葉為它映襯……天地萬(wàn)物都在為我們講述幫助的故事。我們生活在一個(gè)社會(huì)集體中,每個(gè)人猶如大海的一滴水,離開(kāi)了大海,誰(shuí)都會(huì)干涸,只有相互依存,我們才能作為其中的一滴水,在滋潤(rùn)別人的同時(shí),自己也不會(huì)干涸。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世間將變成美好的人間。正如詩(shī)人艾青所說(shuō):“在寒冷中最先死去的不是沒(méi)有衣服的人,而是自私的人,只有相報(bào)相擁才能帶來(lái)溫暖?!?/p>

學(xué)會(huì)幫助,它會(huì)使你的人生充滿希望。讓我們?cè)诤谝沟牡缆飞隙帱c(diǎn)亮一盞燈,幫助身邊每一個(gè)需要幫助人的人。黑夜給了我黑色的眼睛,我們要用它去尋找光明。

勿以惡小而為之,勿以善小而不為,讓我們?cè)趧e人需要幫助的時(shí)候,伸出你的關(guān)愛(ài)之手,為社會(huì)增添一點(diǎn)光彩吧!給永遠(yuǎn)比拿愉快!讓我們積極行動(dòng)起來(lái),做一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)里的“活雷鋒”吧!

陽(yáng)春三月,草長(zhǎng)鶯飛,花紅柳綠,呼吸著帶著芒果花和柚花的甜香,吹著溫暖和煦的春風(fēng),沐著蒙蒙的細(xì)雨,唱著《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲,我們迎來(lái)了學(xué)雷鋒活動(dòng)的高潮。

在這個(gè)三月里,我通過(guò)老師的介紹、學(xué)校紅領(lǐng)巾小廣播的'宣傳和自己上網(wǎng)查找資料,第一次聽(tīng)說(shuō)并了解了雷鋒,知道了雷鋒原名叫雷正興,1940年出生在湖南省望城縣一個(gè)貧苦農(nóng)家,在不滿七歲時(shí)就成了孤兒,是本家的六叔奶奶收養(yǎng)了他。他后來(lái)參加了兒童團(tuán)、少先隊(duì)員、共青團(tuán),也當(dāng)過(guò)公務(wù)員和軍人,獲得過(guò)很多的榮譽(yù),于1962年8月因公殉職,享年只有22歲。1963年3月5日,毛澤東主席親筆題詞:“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”,并把3月定為學(xué)雷鋒活動(dòng)月。

不少人都片面地以為學(xué)雷鋒就是學(xué)習(xí)雷鋒樂(lè)于助人的精神,但是,媽媽告訴我說(shuō),其實(shí)雷鋒除了助人為樂(lè)的好品質(zhì),還有著熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦樸素、不怕困難、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極向上等優(yōu)秀品質(zhì),還上網(wǎng)查找了很多雷鋒故事給我看,并打印下來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)比,我想,我也是一個(gè)少先隊(duì)員了,我在尊敬、佩服雷鋒叔叔的時(shí)候,特別想學(xué)習(xí)他學(xué)習(xí)方面的釘子精神。雷鋒叔叔說(shuō):“有些人說(shuō)工作忙、沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。我認(rèn)為問(wèn)題不在工作忙,而在于你愿不愿意學(xué)習(xí),會(huì)不會(huì)擠時(shí)間。要學(xué)習(xí)時(shí)間是有的,問(wèn)題是我們善不善于擠,愿不愿意鉆?!庇终f(shuō):“釘子有兩個(gè)好處:一個(gè)是擠勁,一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要提倡這種“釘子”精神,善于擠和鉆?!蔽蚁肫鹱约?,雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò),但是,我上課有時(shí)還會(huì)跟同學(xué)講話,做作業(yè)的速度也太慢,很讓媽媽傷腦筋,而且我?guī)缀鯖](méi)辦法完成媽媽要求我看課外書的任務(wù),總說(shuō)是沒(méi)時(shí)間。以后,我也要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔善于擠和善于鉆的精神,改正學(xué)習(xí)方面的缺點(diǎn),努力把學(xué)習(xí)搞好,擠出時(shí)間多看課外書,為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

愿雷鋒精神伴我健康成長(zhǎng)!

“學(xué)習(xí)雷鋒,好榜樣,忠于革命忠于黨……”每每這首歌在我耳邊響起,我便想起了那個(gè)偉大的人和他那婦孺皆知的名字——“雷鋒”,他是一個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,但他不怕苦、不怕累,樂(lè)于助人,勤儉節(jié)約的品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí),現(xiàn)在是三月春分已過(guò),三月的日子所剩列幾,馬上要奔向新的四月了!

所以,我們更要在這春光洋溢的三月,在這美麗的春天,伴著春風(fēng),繼續(xù)將他那偉大的精神發(fā)揚(yáng)光大。

奶奶在我兒時(shí)對(duì)我說(shuō):“雷鋒出身貧困家庭,學(xué)也沒(méi)上幾年,但他熱愛(ài)讀書,在他寫的《雷鋒日記》里也有不少的好詞佳句,這也都在于他讀書多,知識(shí)廣,我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)!”

現(xiàn)在,我們已上六年級(jí)了,我們長(zhǎng)大了,但是“雷鋒精神有沒(méi)有人去認(rèn)真發(fā)揚(yáng)呢?”這要畫個(gè)問(wèn)號(hào),自從我校申校長(zhǎng)要我們?cè)谶@美麗的三月向雷鋒學(xué)習(xí),我就知道“雷鋒精神”依舊存在,雷鋒就像在我們身邊的榜樣,他做的每一件事都微不足道,但他依然不停地去幫助他人,不求回報(bào)。

在三月的一個(gè)周末,我回到老家,與伙伴們展開(kāi)了秘密行動(dòng),我們要在春光洋溢的“雷鋒月”也為家鄉(xiāng)做好事!

我和伙伴們成群結(jié)對(duì)的拿著工具開(kāi)始認(rèn)真干起來(lái),有草地的地方都隨處可見(jiàn)一塊牌子“請(qǐng)不要踐踏它,它也有尊嚴(yán)”,我們還整理了草坪,澆了水,讓每個(gè)小草都昂起頭,路上,我們又看見(jiàn)了隨處可見(jiàn)的垃圾,像白色塑料袋、易拉罐、雪糕棒、廢紙團(tuán)……這些都是危害環(huán)境的“殺手”啊!我們不怕累,彎彎腰,撿起它們,放進(jìn)背簍里。

眼看垃圾越來(lái)越少,我們都很欣慰,雖然滿頭大汗,但看見(jiàn)我們周邊的環(huán)境越來(lái)越好,我們的心里,像吃了蜜一樣甜!

回去的路上,我們看見(jiàn)了一個(gè)黑色錢包,沒(méi)有多想,就馬上跑進(jìn)派出所,交給警察叔叔。我們拾金不昧的這一舉動(dòng),讓警察同志對(duì)我們也是刮目相看。雖說(shuō)我們小小年紀(jì),但懂得了做人要厚道,那天,我們唱著歌,興高采烈的回到家。

雷鋒叔叔,你永遠(yuǎn)都是我們的好榜樣,我們也會(huì)像你一樣,多做好事,為他人服務(wù),做個(gè)積極向上的優(yōu)秀學(xué)生!

小學(xué)生教案篇十四

生:植物為什么要睡眠?

1、播放多媒體課件————大自然中植物的睡眠。

2、看了課件,你想說(shuō)些什么呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)。

1、自讀課文。要求:用自己喜歡的讀書方式,看著拼音把每個(gè)生字、字音讀準(zhǔn),遇到難讀的句子要多讀幾遍,把課文讀通順。

2、檢查生字詞。

(1)同桌互相指讀生字:同桌之間互相用手指著方格里的生字讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),記得牢。

(2)師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

3、指名讀課文,整體把握文章大意。

(1)指名按自然段讀課文。

(2)讀后交流,感知課文內(nèi)容。

師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。你可知道哪些植物需要睡眠?

(生紛紛舉手發(fā)言:合歡樹(shù)、紅三葉草、花生、睡蓮……師隨機(jī)板書)。

2、互動(dòng)交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)。(以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行)。

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀,并談原因。

(2)師:在夜晚,只要我們細(xì)心觀察周圍的植物,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們奇妙的變化。

看——(出示合歡樹(shù)變化的錄像)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生讀:它的葉子由__,在白天__,可一到__,那__好像__,全部合攏起來(lái)。

(4)師:讓我們自由的去感受一下合歡樹(shù)的奇妙變化吧。(自由讀)。

(5)指導(dǎo)朗讀,指名讀,評(píng)價(jià)讀。

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