教案是教師根據(jù)教學目標和教學要求所設計的一系列教學活動的計劃和指南。教案中的教學活動要靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。教案范文中的教學設計和教學活動的選擇，結合了學科知識的傳授和學生的實踐操作。
大大小小數(shù)學教案篇一
親子活動已經(jīng)成為家庭教育與幼兒園教育的重要銜接，為了鼓勵家長參與活動提升家長的教育理念和教育技巧。
活動目標。
1、讓幼兒能區(qū)分兩個形狀物體的`大小、會根據(jù)物體配對。
2、讓家長學會觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平。
3、讓家長學會在家里教孩子掌握大小的方法。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點。
1、家長對孩子游戲的關注程度。
2、孩子對物體大小的認知水平。
活動準備。
大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。
活動過程。
一、開始部分：
1、家長帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形，家長在孩子后面。
老師放音樂，家長和孩子一起拍手做音樂游戲。
2、老師和家長手牽手拉成一個圓圈，玩吹泡泡游戲，讓孩子感受大小的變化。
二、基本部分：
1、引導幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排，點著最大的，邊點邊說這是最大的，這是最小的，進行比較。
2、老師把套環(huán)打亂，從中找到最大的套環(huán)，依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來，按從大到小的順序排序。
3、家長帶幼兒沿場地坐，老師在中間介紹水果名稱，引導幼兒認識大水果、小水果。
4、玩喂動物吃水果游戲，每名幼兒選一個水果，大水果送大動物的嘴巴里，小水果送小動物的嘴巴里。
三、結束部分：
放音樂，老師拿出大小不同的帽子，讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上，小帽子給自己戴上。
教學反思。
大大小小數(shù)學教案篇二
2、發(fā)揮想象，運用方位詞描述樹葉的行蹤。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、幼兒活動材料《數(shù)學》第8、9頁，上面畫著故事情景《小狗散步》和《樹葉的旅行》。
2、每個幼兒一片樹葉。
一、樹葉看到了什么
1、請幼兒翻開幼兒活動材料《數(shù)學》第8頁，有順序地閱讀畫面，并聽教師講故事：小狗住在樹下，它走出大門，走過橋下，去看好朋友小貓。小狗爬上山坡，去看好朋友太陽。小狗跑下臺階，去看好朋友螞蟻。小狗穿過森林，去看望好朋友松鼠。最后，小狗跑過小路回到樹下。
2、請幼兒閱讀《小狗散步》說出小狗散步的地點，引導幼兒知道上下的位置關系。
3、請幼兒翻到幼兒活動材料《數(shù)學》第9頁。樹葉飄到美麗的鮮花上，跟花朵說悄悄話。飄到風車上，風車轉了起來。樹葉飄到小朋友身上，聞到了小朋友身上的氣味。最后，樹葉飄到滑梯上，“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下，因為這里可以看到快活的小朋友。
4、教師讓幼兒邊看《樹葉的旅行》，邊提問樹葉到了哪里。
二、樹葉想去哪里
2、請幼兒取出書中的“樹葉粘紙”粘到相應的地方。然后，用語言表達小樹葉去了哪里，干了什么。
三、樹葉去旅行
1、請幼兒手持一片落葉，到戶外模仿樹葉飄舞的動作。
2、盡情飄舞后，引導幼兒把樹葉放到想去的地方，說“樹葉飄到了什么上或什么下”然后做出相應的肢體動作。
大大小小數(shù)學教案篇三
1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一。
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
1、導入?！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’;我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎?”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”
1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)。
2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲：給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們?”
小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物。
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。
(1)教師提供，個別幼兒進行。
1相同的'兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
(2)每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
大大小小數(shù)學教案篇四
1、在過生日的游戲情境中，感知、比較兩個同類物體的外形特征，感知大和小的不同。
2、學說大大的---，小小的----，初步體驗數(shù)學操作活動的樂趣。
1、課件ppt（營造生日派對的氛圍，體現(xiàn)物品的大和?。┌装逑鄬尸F(xiàn)。
2、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干（圖卡）。
3、彩泥。
重點指導幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語。
一、在游戲中，初步感知大小。
引入。
師：今天有兩個小伙伴邀請我們小三班的小朋友參加他們的生日派對，寶貝們愿意參加嗎？
師：我們先來認識一下他們吧！咦，這兩個小伙伴很調皮，藏起來了，我們一起來找一找。（初次感知大和小。此處運用白板技術“手電筒”：兩只大小不同的熊藏在黑暗里，用手電筒的大小光圈感知“大大”和“小小”的大小不同）。
過渡（找到并認識“大大”和“小小”，適度加入禮貌用語教育）。
師：小朋友們，我們見到好朋友要說什么？（“大大”“小小”好）。
“大大”和“小小”邀請我們參加生日派對，我們需要給我們的好朋友送上禮物哦，老師悄悄告訴你們，我已經(jīng)幫小朋友們提前準備好禮物（相同物品不同大?。├玻筒卦谝巫酉旅?，你的禮物是什么呀？是大大的還是小小的？幼兒回答。
待會給“大大”和“小小”驚喜哦~。想想你的禮物應該送給誰？（自主觀察比較，說一說是什么禮物“大大的xx，小小的xx”）。
師：好了，小朋友們，坐好嘍。（營造駕車來到大大小小家的.情境）。
重點。
師：咦!大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧!一邊敵門一邊問:“有人在家嗎?”大大小小的媽媽把門打開，互相問候。（ppt展現(xiàn)大大小小家里相同物品大小不同的特點）。
1)認識大大和小小及她們的一些用品。引導幼兒知道大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的。猜猜哪個是大大的房間，哪個是小小的房間，你怎么知道的？進一步感知大和小。
（畫面呈現(xiàn)：兩個物品相同但大小不同的房間--電視機、床、桌子、椅子等）。
2)老師:“我們給大大小小送禮物吧!記住:大大喜歡大的禮物，小小喜歡小的禮物?！耙龑в變赫f一句完整的話，如:“我送大大的蘋果給大大，小小的蘋果給小小”
3)游戲操作：送禮物（貼在kt板上）共同擺放的是否正確，及時糾正。用授課寶及時出現(xiàn)在一體機上。
二、刨設情境激發(fā)動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。
大大小小的媽媽說:“今天真熱鬧，我們一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”
1)老師示范，將大小不同的餅放在泥工板上。
2)幼兒在操作中進一步感知大小。(放音樂)。
3)唱生日歌，為大大小小慶祝生日。(放音樂)。
4)在愉快的氣氛中結束活動。(放音樂)。
大大小小數(shù)學教案篇五
1.通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2.學習用目測的方法比較物體大小。
3.有興趣參加數(shù)學活動。
1.大、小標記圖片、大小娃娃各一
2.各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3.一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
1.導入。"今天，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？"
2."今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。"
（1）出示大娃娃。"這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？"（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。?請起立""我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…"（加上動作）
（2）出示小娃娃。"這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？"（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。?請起立""我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…"
3.游戲：給大大、小小坐椅子。
"這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？"（不一樣。一把大、一把?。?我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？"
小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4.幼兒送禮物
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。
（1）教師提供，個別幼兒進行。
相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
（3）將大大小小送回相應的'家，幼兒在娃娃家游戲。
大大小小數(shù)學教案篇六
昨天在家里還是一個眾星捧月的小寶貝，今天已需要獨立地走向集體生活。這意味著一天以內的大部分活動時間，幼兒面對的將不是他在家里熟知的一對一式或者幾對一式的交往。我們知道，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一個群體，確非易事。他們會面臨一系列的變化，需要學習獨立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時間等，所以在數(shù)學學習的過程中，主要還是樹立孩子對數(shù)學課程的興趣。
隨著對幼兒教育改革工作的深入開展，教學活動游戲化這一概念備受重視。這一創(chuàng)意理念的提出，隨之也出現(xiàn)了小班數(shù)學活動游戲化的形式。數(shù)學活動游戲化，作為目前最受小班幼兒樂意接受和愿意參加的活動方式之一，教育活動中發(fā)揮著不可忽視的作用。然而由于游戲化運用還不是很完善，依舊存在著不少問題和缺陷。
就小班小朋友而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。因此，在教學活動中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學生的學習興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”根據(jù)以上觀點，我在小班數(shù)學課堂教學中經(jīng)常組織學生進行游戲，把數(shù)學知識合理地融入各種游戲中，讓小朋友在游戲中學數(shù)學，達到了很好的教學效果。
1、在過生日的游戲情境中，感知、比較兩個同類物體的外形特征，感知大和小的不同。
2、學說大大的---，小小的----，初步體驗數(shù)學操作活動的樂趣。
重點指導：幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語。
教法和學法的好壞決定了一節(jié)課的質量，它是上好一節(jié)課的`標準。為了能夠讓幼兒更好地實現(xiàn)教育目標，結合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識的特點，我將本次活動的教學法設為：
1.直觀教學法：教師利用多媒體課件的演示，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物大小的直接認識，幫助他們認識物體的大小并更加烘托幼兒學習興趣的氛圍。
2.情境法：本次活動以游戲情境貫穿始終，教師創(chuàng)設各種游戲情境，使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了物體大小認知。
3.觀察法：教師利用游戲的形式，讓幼兒通過直接的觀察獲得對物體大小的直接認識。
4.游戲教學法：游戲是幼兒園學的靈魂，大家都知道數(shù)學是最枯無味的學科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學，對數(shù)學有興趣呢？只有運用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進行有效的教學，所以我在開始的時候運用游戲來導入課題，先吸引住幼兒，又在結束的部分運用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結束活動。
大大小小數(shù)學教案篇七
：
1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3
、一
把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家1、導入?！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！背鍪敬笸尥??！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）；出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?，誰來幫助它們？”4、幼兒送禮物
：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。
（1） 教師提供，個別幼兒進行。 相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。 相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。 從許多同類的東西中（每類3——4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
（2） 每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
（3） 將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。
大大小小數(shù)學教案篇八
喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的`大小標記進行排序及匹配活動。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
(一)材料提供各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有大小標記)，回形針10個，筐5個。
(二)使用材料
(1)將筐里的實物分類。
(2)分別按指定的大小標記進行排序活動。
(3)再給小動物分別匹配相應大小的食物。
(三)教育功能：
(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學習分類。
(2)認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
(3)能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
大大小小數(shù)學教案篇九
1、感知物體的高矮、一樣高，初步理解物體高矮的相對關系。
2、嘗試2~5個物體的有序排列。
安置有一定高度的垂釣小鈴1個、高矮不等的玩具娃娃。
1、初步感知物體的高矮。
請兩名高矮不等的幼兒從鈴下走過，分析討論一人碰鈴、一人不碰鈴的原因。幼兒兩兩結伴，通過比較，掌握站在一個水平線上直立，比較物體高矮的正確辦法。
2、兩人一組比較物體的高矮：每組一套不等的`玩具娃娃，教師提出操作要求：-----“每次取兩個娃娃，找出最高、最矮的娃娃，將娃娃按序排隊。”書面練習，目測比較高矮：介紹練習的內容及其要求，核對練習的結果，練習的情況。
3、初步理解物體高矮的相對性：幼兒找2~3個不同的對象比較高矮。比較后，引導幼兒說說比較的結果。教師就物體的高矮的相對性問題進行。
大大小小數(shù)學教案篇十
1、學習按大小標記將物體樹葉分類擺放。
2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教具準備：
1、大小標記卡
2、大樹和小樹各一棵學具準備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干。
（一）比樹葉，說樹葉大小。
1、比較樹葉大小出示一片大樹葉。
師：瞧，今天我們班里誰來了？
再出示一片小樹葉， 師：又來了誰？
師：我給樹葉送標記，給大樹葉送大標記，給小樹葉送小標記。
2、認識大小標記出示大標記，師：有一個大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學學它的樣子。（幼兒按照標記上大人的樣子做動作）。再出示小標記。師：小標記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。（幼兒按照小標記上人的樣子做動作）。
師：為什么哭呢？
（1）看標記：
出示兩棵樹媽媽（一大一小，并且貼有大小標記）。
師：那誰是小樹葉的媽媽呢？他們有標記嗎？
（2） 復習大小標記。
（3） 送樹葉回家：
a、 教師示范送小樹葉到有小標記的樹媽媽那里。
問：大樹葉我送它到哪里呢？
b、 師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來它還有許多的孩子沒找到家呢， 我們來幫幫忙吧！
音樂播放，幼兒集體活動。（為大小樹葉找媽媽）2。 找出錯的地方：
師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯了媽媽。
請個別幼兒幫助糾正。同時教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。
（三）送圓形寶寶回家教師出示許多大大小小圓形圖片，請幼兒每人拿一個按大小標記將它們送回"家"。
區(qū)域活動：在區(qū)域中投入各種大小的圖片，請幼兒根據(jù)標記繼續(xù)進行分類活動。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大大小小數(shù)學教案篇十一
1.通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2.學習用目測的方法比較物體大小。
3.有興趣參加數(shù)學活動。
1.大、小標記圖片。
2.各類大小不同的物品（幼兒人手一份）。
3.一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
一、游戲導入。
1.教師：今天，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。
我說‘請起立’，你就說‘我起立’；
我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，
試試看好嗎？”
1.教師：今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。
（1）出示大娃娃。
教師：這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？
（你好大大！我喜歡你大大！歡迎你大大?。?。
教師：我們一起說“大大力氣大、大大要吃大蛋糕”
（2）出示小娃娃。
教師：這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？
（你好小??！小小我請你喝水！小小我跟你玩！
教師：我們一起說“小小力氣小、小小吃小面包”
1.教師：這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？
（不一樣。一把大、一把?。?。
我們請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？
2.教師：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
四、送禮物。
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。
1.相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2.相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3.從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
大大小小數(shù)學教案篇十二
學習按大小標記將物體樹葉分類擺放，能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
大小標記卡，大樹和小樹，哭臉和笑臉，大小樹葉若干。
1、老師出示大小樹葉，引導小朋友觀察比較說出樹葉的大小，初步感知樹葉的大小。
2、出示大小比較，讓小朋友按照標記上的樣子做動作，初步認識大小的標記。
3、出示哭臉樹葉，引導小朋友通過觀察按照樹葉的大小進行分類，進一步感知按照物體的大小分類的認識。
4、出示貼有大小標記的兩棵樹，引導小朋友把大小樹葉按照某些特征進行分別的放在兩顆樹上，復習鞏固大小的標記以及按照樹葉的`大小進行分類擺放的認識。
5、出示各種圖形圖片，引導小朋友按照大小標記分別把他們放到對應的位置上。
老師還可以在室外活動區(qū)放入各種大小的圖片，讓小朋友根據(jù)標記繼續(xù)進行分類活動。從而鞏固加深對大小的認識。
大大小小數(shù)學教案篇十三
1、學習按大小標記將樹葉分類擺放。
2、能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
1、組織幼兒進行過拾樹葉活動，幼兒均有大小樹葉若干。
2、大小標記卡（教學掛圖1）及簍子，大大小小的玩具和樹葉若干。
1.出示秋天的'圖畫,引導幼兒觀察畫面上有什么？
（1）說說你看到了什么？
（2）風婆婆把樹葉吹下來了，看這些樹葉一樣嗎？
（3）幼兒幫大樹媽媽撿樹葉。要求：一個孩子只能撿兩片樹葉，一片大樹葉一片小樹葉。
2、引導幼兒比較樹葉，并說說樹葉的大小。
3、請幼兒比較兩片樹葉的大小，學習聽指令舉相應的樹葉。
2、引導幼兒認識大小標記。
（1）今天我們教室來了兩位漂亮的客人，猜猜他們是誰？
（2）這是誰？幼兒用肢體動作模仿大標記。
（3）這是誰？幼兒用肢體動作模仿大標記。
3、按標記送樹葉回家。
（1）要輕輕對樹葉寶寶說“大樹葉我送你回大標記的家，小樹葉我送你回小標記的家。
（2）教師和幼兒共同檢查看送的對不對。
大大小小數(shù)學教案篇十四
活動目標：
1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
活動準備：
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一。
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
活動過程：
1、導入?！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?/p>
1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）。
2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把小）“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。
（1）教師提供，個別幼兒進行。
1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3從許多同類的東西中（每類3———4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的'送給小小。
（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
（3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大大小小數(shù)學教案篇十五
小班幼兒具有自我中心意識較強、思維具體形象、注意力集中時間短、學習經(jīng)驗少的年齡特征，教師要引導幼兒或為幼兒設計有意義的游戲，并把教育目的和要求融化于幼兒的游戲中，使一切活動形式、方法都比較自由、靈活、具有游戲的特征。引導幼兒在生活和游戲中學習數(shù)學、感知數(shù)學、體驗數(shù)學。
數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，數(shù)學知識屬于皮亞杰所說的邏輯數(shù)理知識，它所反映的是一種關系，這種關系不存在于實際的物體之中，而是超出物質現(xiàn)實之外，在人腦中建立的一種聯(lián)系。
《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習；鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結果，表達發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享?！彼€指導我們學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
游戲中開展教學活動，讓幼兒在“玩”中學知識。數(shù)學操作游戲是幼兒通過操作玩具或實物材料，并按照游戲規(guī)則進行的一種游戲。在游戲中為幼兒提供較為豐富的操作材料，讓幼兒通過與材料的充分接觸，積累相關的具體操作經(jīng)驗，在此基礎上教師再引導幼兒，將操作經(jīng)驗加以交流、整理、歸納，主動積極地去發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，初步建立理性的概念。
“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。
昨天在家里還是一個眾星捧月的小寶貝，今天已需要獨立地走向集體生活。這意味著一天以內的大部分活動時間，幼兒面對的將不是他在家里熟知的一對一式或者幾對一式的交往。我們知道，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一個群體，確非易事。他們會面臨一系列的變化，需要學習獨立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時間等，所以在數(shù)學學習的過程中，主要還是樹立孩子對數(shù)學課程的興趣。
隨著對幼兒教育改革工作的.深入開展，教學活動游戲化這一概念備受重視。這一創(chuàng)意理。
念的提出，隨之也出現(xiàn)了小班數(shù)學活動游戲化的形式。數(shù)學活動游戲化，作為目前最受小班幼兒樂意接受和愿意參加的活動方式之一，教育活動中發(fā)揮著不可忽視的作用。然而由于游戲化運用還不是很完善，依舊存在著不少問題和缺陷。
就小班小朋友而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。因此，在教學活動中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學生的學習興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”根據(jù)以上觀點，我在小班數(shù)學課堂教學中經(jīng)常組織學生進行游戲，把數(shù)學知識合理地融入各種游戲中，讓小朋友在游戲中學數(shù)學，達到了很好的教學效果。
1、在過生日的游戲情境中，感知、比較兩個同類物體的外形特征，感知大和小的不同。
2、學說大大的---，小小的----，初步體驗數(shù)學操作活動的樂趣。
教法和學法的好壞決定了一節(jié)課的質量，它是上好一節(jié)課的標準。為了能夠讓幼兒更好地實現(xiàn)教育目標，結合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識的特點，我將本次活動的教學法設為：
1.直觀教學法：教師利用多媒體課件的演示，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物大小的直接認識，幫助他們認識物體的大小并更加烘托幼兒學習興趣的氛圍。
2.情境法：本次活動以游戲情境貫穿始終，教師創(chuàng)設各種游戲情境，使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了物體大小認知。
3.觀察法：教師利用游戲的形式，讓幼兒通過直接的觀察獲得對物體大小的直接認識。
4.游戲教學法：游戲是幼兒園學的靈魂，大家都知道數(shù)學是最枯無味的學科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學，對數(shù)學有興趣呢？只有運用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進行有效的教學，所以我在開始的時候運用游戲來導入課題，先吸引住幼兒，又在結束的部分運用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結束活動。
1、在過生日的游戲情境中，感知、比較兩個同類物體的外形特征，感知大和小的不同。
2、學說大大的---，小小的----，初步體驗數(shù)學操作活動的樂趣。
1、課件ppt（營造生日派對的氛圍，體現(xiàn)物品的大和小）白板相對應呈現(xiàn)。
2、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干（圖卡）。
3、彩泥。
重點指導幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語。
一、在游戲中，初步感知大小。
·引入。
師：今天有兩個小伙伴邀請我們小三班的小朋友參加他們的生日派對，寶貝們愿意參加嗎？
師：我們先來認識一下他們吧！咦，這兩個小伙伴很調皮，藏起來了，我們一起來找一找。（初次感知大和小。此處運用白板技術“手電筒”：兩只大小不同的熊藏在黑暗里，用手電筒的大小光圈感知“大大”和“小小”的大小不同）。
·過渡（找到并認識“大大”和“小小”，適度加入禮貌用語教育）。
師：小朋友們，我們見到好朋友要說什么？（“大大”“小小”好）。
“大大”和“小小”邀請我們參加生日派對，我們需要給我們的好朋友送上禮物哦，老師悄悄告訴你們，我已經(jīng)幫小朋友們提前準備好禮物（相同物品不同大?。├玻筒卦谝巫酉旅?，你的禮物是什么呀？是大大的還是小小的？幼兒回答。
待會給“大大”和“小小”驚喜哦~。想想你的禮物應該送給誰？（自主觀察比較，說一說是什么禮物“大大的xx，小小的xx”）。
師：好了，小朋友們，坐好嘍。（營造駕車來到大大小小家的情境）。
·重點。
師：咦!大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧!一邊敵門一邊問:“有人在家嗎?”大大小小的媽媽把門打開，互相問候。（ppt展現(xiàn)大大小小家里相同物品大小不同的特點）。
1)認識大大和小小及她們的一些用品。引導幼兒知道大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的。猜猜哪個是大大的房間，哪個是小小的房間，你怎么知道的？進一步感知大和小。
（畫面呈現(xiàn)：兩個物品相同但大小不同的房間--電視機、床、桌子、椅子等）。
2)老師:“我們給大大小小送禮物吧!記住:大大喜歡大的禮物，小小喜歡小的禮物?！耙龑в變赫f一句完整的話，如:“我送大大的蘋果給大大，小小的蘋果給小小”
3)游戲操作：送禮物（貼在kt板上）共同擺放的是否正確，及時糾正。用授課寶及時出現(xiàn)在一體機上。
二、刨設情境激發(fā)動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。
大大小小的媽媽說:“今天真熱鬧，我們一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”
1)老師示范，將大小不同的餅放在泥工板上。
2)幼兒在操作中進一步感知大小。(放音樂)。
4)在愉快的氣氛中結束活動。(放音樂)。
在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個體明顯差異。在操場玩耍時能指認出哪個是大球，哪個是小球，個別孩子可以抱起大球說：這個是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設計以系列生活游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認識，并學習按物體的大小特征進行簡單分類。
這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教育于游戲之中。在教學內容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進，步步深入。
在教學中要讓小班的每一個幼兒都能積極參與到游戲活動中，進入游戲角色，獲取過程體驗。如果在課堂上只讓少部分幼兒參與游戲，其他大部分幼兒只是充當小觀眾，那么參與性就太小了，不符合素質教育的要求，游戲活動也就流于形式，沒有真正地為教學服務。因此，在小班數(shù)學課堂中，教師應利用多種形式，盡量設計出能讓所有幼兒參與的游戲。
與此同時幼兒與教學活動環(huán)境之間也存在著一種相互作用、相互影響的關系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識起著重要的作用。因此注意為幼兒創(chuàng)設與數(shù)學活動相適應的教育環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應的態(tài)度，情緒、情感。創(chuàng)設好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度，強化人的某種行為，從而產(chǎn)生情景效應。例如：在認識“大、小”時，我設計了一個給“大大小小”送禮物的游戲，在活動室擺放了許多大小不一的物品?；顒娱_始時先出示大小不等的兩只熊，取名“大大”和“小小”，然后分別比較它們的特點，通過過生日送禮物的情境，再請幼兒分別給他倆送禮物，大的禮物送給大大，小的禮物送給小小。在送禮物時幼兒能通過、比較的、實踐等方法理解了大小。在游戲中他們玩得不亦樂乎，很快就掌握了比較大小的方法，大小的不同之處。這樣所有的小朋友都為能參加這樣的游戲而感到高興，也為自己能成功送對了禮物而感到驕傲，他們在游戲中體會到了成功的樂趣。
但在活動中還有幾點是需要思考：
1.目標的制定考慮幼兒能力有所欠缺，孩子們在生活中對大小已有經(jīng)驗，而我設置的環(huán)節(jié)一直都是這兩種，沒能進行目標提升，難度的開放性不夠，沒有更深的挖掘內容。
2.在認識物體大小上大部分孩子都能夠認識到大小的區(qū)分，能做到邊送禮物邊說“大大的xx送給大大，小小的xx送給小小”，但課后老師也給出建議說，可以再增設中等大小的物品讓能力強的孩子進行操作，并適時增加排序的數(shù)學意識，讓孩子在能力發(fā)展上有更大的突破。
3.在驗證環(huán)節(jié)的過程中我通過授課寶的形式來集體驗證，孩子比較新奇有趣，但在操作環(huán)節(jié)上來講，直接在kt板上進行改正也可以實現(xiàn)，所以在時間的考量上有所欠缺，結尾就略顯倉促。
4.對于小班上學期的孩子來說，孩子還是更喜歡游戲的形式，對于游戲的設計上來看，孩子的興趣點及專注力還是比一般的要來的高，本次活動目標基本實現(xiàn)，在課后，我也將操作素材放置在操作區(qū)，孩子可以繼續(xù)來區(qū)分，并練習語言表達的能力。之后，隨著孩子學習的深入，我也將添置更多關于中號的素材，更能力強的孩子以提升。
曾經(jīng)有一位教育家說過：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶，游戲是兒童的天性。”游戲為兒童提供了一個表現(xiàn)自己的有效途徑。幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜歡，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。游戲使數(shù)學教學不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿了游戲的童趣、充滿了想象的活力。教數(shù)學的方法有很多種，不僅僅課堂才是孩子學數(shù)學的唯一地方。
綜上所述，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發(fā)，因材施教，運用恰當?shù)慕虒W藝術和教學手法，孩子都會在數(shù)學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，快樂的成長每一天。
大大小小數(shù)學教案篇十六
1.愿意大膽地表達自己的感受。
2.學習分辨物體的大小。
重點：學習分辨物體的大小。
難點：能準確地比較物體的大小。
大小娃娃各一個，大小盤子各一個，大小塑料瓶各一個，大小碗各一個，大小圓形卡紙各一張，大小鑰匙各一把，大小瓶蓋各一個。
1.智力游戲：小孩小孩真好玩。
游戲規(guī)則：老師念兒歌，當念到“摸個大娃娃抱回來”時，幼兒迅速抱個大娃娃，當念到“摸個小娃娃抱回來”時，幼兒迅速抱個小娃娃。
2.操作活動：比較大小。
老師拿出兩個塑料盤子，請娃娃吃點心。并提問：這兩個盤子，哪個大，哪個?。坎⒅赋鰡蝹€物體不能比較大小。
3.出示大盤子和小盤子，啟發(fā)幼兒思考怎樣比較物體的大??？
（1）用重疊的方法比較大小。教師將兩個盤子重疊放置后，引導幼兒比較兩個盤子的大小。
（2）用并列的犯非法比較大小。教師將兩個娃娃并列拿在手里，引導幼兒得出結論：米老鼠小，蠟筆小新大。
請幼兒用各種方法比較塑料瓶、碗、圓形卡紙、鑰匙的大小。
請幼兒目測瓶蓋的`大小，找出相應的瓶蓋，蓋在合適的瓶上。
引導幼兒完成活動冊上的練習。
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