編寫教案是為了將教學(xué)過程系統(tǒng)化、有條理地組織起來,保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。在編寫教案時,教師可以參考一些優(yōu)秀的范例教案進(jìn)行借鑒和參考。這是一份針對某一課程的詳細(xì)教案,供大家參考和借鑒。
富饒的大海教學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識目標(biāo):
1、利用拼音讀準(zhǔn)字音,學(xué)會本課5個生字,兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(二)能力目標(biāo):通過觀察、朗讀、欣賞等方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
(三)情感目標(biāo):
1、通過朗讀課文感受語言美,體會詩句描寫的大海夜景,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、利用多媒體課件,激發(fā)想象走入詩的意境,體會夜晚大海的靜謚。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,學(xué)會本課5個生字,理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):通過朗讀課文感受語言美,體會詩句描寫的大海夜景,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1、走,跟老師一起看海去?!吧碁┴悮つ_丫——”學(xué)生齊背《識字五》?
2、出示大海的畫面,教師描述:是呀,白天的大海喧騰熱鬧、浪花翻滾、洶涌美麗,風(fēng)兒鬧著,追逐著浪花,浪兒笑著,向前奔跑著。多開心、多快樂呀!
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。(指讀)輕些柔些。
二、初讀課文,感知文本。
1、大海也會睡覺嗎?真有趣,快,輕輕地打開課本,自由讀一讀課文。遇到生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。
生自讀,師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生和特殊的字音。
2、交流:會讀了?你想提醒大家注意哪些字的讀音?
誰來做小老師,領(lǐng)著小朋友讀一讀?開火車讀。
(1)出示生字組成的詞語,生領(lǐng)讀。
(2)指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。
不鬧了不笑了睡覺了抱著背著。
深夜里星星啊輕輕的睡熟的。
這首詩有幾行?幾句話?指名讀,指導(dǎo)讀好句中的停頓,把課文讀流利。
三、朗讀想象,體悟語言。
1、體悟大海沉睡時的靜。
多么靜謐安寧的夜晚?。÷?,風(fēng)兒——。浪兒——,風(fēng)兒怎么會鬧,浪兒怎么會笑呢?指名讀第一句。
點(diǎn)出“不鬧了,不笑了”“輕輕的”,指導(dǎo)讀好第一句,體會大海的靜謐。
讀讀這一句。輕點(diǎn),再輕點(diǎn),別吵醒了調(diào)皮了一天的風(fēng)娃娃和浪弟弟。
2、體悟大海沉睡時的美。
(1)再讀讀這首詩,沉睡了的大海讓你想起了誰?說說理由。
(4)大海媽媽的臂彎里抱著月亮姐姐,背脊上背著星星妹妹,她就像一位慈愛的媽媽正在哄孩子睡覺呢!哄著哄著,她自己也睡著了。聽,播放潮聲。
(5)誰能讀好第二句。自己先試試。指名讀。
4、配樂朗讀全文。大海和星月,母親和孩子,多美的畫面,多美的情感哪!板書:美。讓我們捧起書美美地讀讀這首詩。
5、指導(dǎo)背誦。播放動畫,看著這畫面,你能吟誦這首小詩嗎?
四、積累運(yùn)用,內(nèi)化語言。(機(jī)動)。
1、(畫面出示)當(dāng)黑夜?jié)u漸離去,一輪紅日從大海里慢慢升起,此時的大海又是怎樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,交流說說。
2、做一回小詩人,寫寫自己的小詩。
3、先自己想想,再在小組里說說。小組匯報,完成詩歌的創(chuàng)作。
富饒的大海教學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標(biāo):讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標(biāo):體會西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
說教法:
針對本教材的特點(diǎn),我從情景教學(xué)入手,使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達(dá)自己的思想。我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
說學(xué)法:
我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)主要環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖:
本課的課堂結(jié)構(gòu)是:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。指導(dǎo)閱讀,抓住重點(diǎn)。
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
通過欣賞圖片,學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中,自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機(jī),說這就是富饒的西沙群島,讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧!同時板書課題,導(dǎo)入新課。
2、整體感知,掃清障礙。
激發(fā)起學(xué)生的興趣后,我先讓學(xué)生自讀課文,掃清生詞障礙,邊讀邊做標(biāo)記,把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報,學(xué)生對課文有了一個整體的感知,達(dá)到了預(yù)期的效果。
[這是從課文整體入手,目的在于讓學(xué)生,了解作者從“地理位置,總的特點(diǎn)——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。
3、指導(dǎo)閱讀,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個明確的目標(biāo),讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義,理解含義深刻的句子。
(1)讓學(xué)生默讀第一自然段,通過看地圖了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,向?qū)W生滲透南大門的含義,同時明白“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時,我從三個層次入手:a你從哪兒看出海水五光十色,異常美麗。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段,明白課文具體描寫了海水的各種顏色,想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪兒水深,哪兒水淺,與地形聯(lián)系起來,從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c思考:海水為什么會五光十色呢?引導(dǎo)學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計了這個練習(xí)題。因?yàn)楹5子校ǎ?,有(),有(),海水(),所以從海面看()?/p>
通過這個練習(xí),使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān),感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時也對學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)默讀第3自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。
通過理解成群結(jié)隊等詞語,體會出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問:“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。
在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時,里邊有個較長的排比句,我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句,讀出不同的語氣,讀出層次感。這段最后一句話:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!备龑?dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣,讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚,而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,從而體會到這里物產(chǎn)豐富。
(5)分組學(xué)習(xí)第4、5自然段。
討論:你從哪些地方可以看出這里景色美麗,物產(chǎn)豐富?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會出這里景色美麗,物產(chǎn)豐富。
(6)反饋質(zhì)疑,體會富饒,對結(jié)尾段加以理解。
讓學(xué)生齊讀最后一段后問:為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導(dǎo)學(xué)生體會這里的人民勤勞勇敢,感受到西沙群島的景美,人更美。
4、升華主題。
(2)總結(jié)拓展:把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽,再靜靜地讀一讀書,上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料,下節(jié)課與大家一起交流。
富饒的大海教學(xué)教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo)。
領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要,了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、能力目標(biāo)。
(1)有感情地朗讀課文。
(2)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析。
1、教材分析。
這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法,從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島,從而讓學(xué)生認(rèn)識到西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情。
2、重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣;通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學(xué)對象分析。
三年級的學(xué)生由于年齡特點(diǎn),視野不夠開闊,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多,對一些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識。但是,小學(xué)生具有好奇、好動的特點(diǎn),并且求知欲極強(qiáng),他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué),聲像并茂、視聽結(jié)合,能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際,針對學(xué)生特點(diǎn),本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn),在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力,并養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。其次,以本課為載體,通過生動活潑地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件,沖破時空限制,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,充分調(diào)動學(xué)生感官,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程,保持旺盛的學(xué)習(xí)動力,真正成為學(xué)習(xí)的主人。再此,以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的,在本堂課的教學(xué)中,演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合,師生平等互動,使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來。
五、教學(xué)過程設(shè)計及分析。
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]。
西沙群島所在的地理位置。
教師旁白:在距離海南島東南330公里的海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門,是海防前哨,處于太平洋的交通咽喉。
(以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣,直接感觀,簡明扼要。)。
(二)新授。
1、初讀課文,整體感知。
[課件出示]。
讀文要求:(1)用自己喜歡的方式讀一讀課文。
(2)想一想課文主要寫了什么。
指名學(xué)生回答。
(此設(shè)計旨在尊重學(xué)生的個體差異,讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式,整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。)。
2、圖文結(jié)合,讀中感悟。
第一自然段:
自由讀。
你讀懂了什么?
第二自然段:
[課件播放海面景色]。
(1)學(xué)生把從圖上看到的,和同桌用最美的語言說一說。
(2)回到課文,指名讀。
(3)勾畫靚詞佳句,有感情地讀一讀。
(這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過媒體提供的形象,能更好地理解內(nèi)容和重點(diǎn)詞句;教師則引導(dǎo)他們學(xué)會一種學(xué)習(xí)方法,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)。
第三、四自然段:
齊讀。
教師出示閱讀提綱(這兩段描寫了海底的哪些生物?這些。
生物各有什么特點(diǎn)?你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎?),四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。
(3)每小組派代表在班上交流匯報,同時完成教師設(shè)置的練習(xí)。
第五、六自然段:
(1)學(xué)生用“讀—畫—議—說”的方法,展開自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo),主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。
(2)學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)情況和收獲,加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問的學(xué)生,教師將鼓勵其他同學(xué)補(bǔ)充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段:
全班讀。指導(dǎo)朗讀,讀出對祖國祝愿的語氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門?
教師小結(jié)。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學(xué)過程中,教師并不急于拋出答案,只注重對學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。)。
3、配樂朗讀,升華感情。
多媒體播放抒情音樂,學(xué)生齊讀課文。
(這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生完整地讀,再次在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。)。
(三)拓展。
喜歡畫畫的同學(xué),把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。
喜歡動筆的同學(xué),請你們把今天旅游的收獲寫一寫。
喜歡唱歌的同學(xué),試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書的同學(xué),上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。
愛說話的同學(xué),不妨做一做小導(dǎo)游,讓更多的游客了解西沙群島,喜歡西沙群島。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,是對所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動口動手動腦能力和想象能力。)。
六、板書設(shè)計:
(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)。
海水:五光十色?瑰麗無比???????????????????海面。
珊瑚(各種各樣)海參(懶洋洋)大龍蝦(威武)海底。
魚:成群結(jié)隊。
鳥、鳥蛋、鳥糞:多?????????????????????????海島。
七、教學(xué)后記。
這是一次借助計算機(jī)媒體來完成的語文課堂教學(xué)。在教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn),適時適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情,使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的過程中,采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式,既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,同時也使學(xué)生的語言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式,讓學(xué)生在讀中感悟語言的美,理解課文的內(nèi)容,體會作者的思想感情。
富饒的大海教學(xué)教案篇四
師:光看畫面,聽著王老師精心選擇的音樂,你能來描述一下大海睡了時寧靜而又美麗的景象嗎?自己先試試!
師:一起來吧!
生背誦全文。[朗誦得真美]。
(四)學(xué)寫生字。[教學(xué)生字,揭示構(gòu)字規(guī)律。]。
師:讓我們記住深夜里她這個溫柔而美麗的偉大母親――大海。[生描一個“她”]。
師:再記住她對孩子的愛撫“抱”,因?yàn)橐檬?所以抱就是――。
生:提手旁。
師:對,右邊是個“書包”的“包”,看王老師寫,小朋友跟著說筆畫。
“抱”字你是怎樣記的?
師:在田字格中描紅一下。
生:月字的撇要變成豎,而且橫折勾要寬些。
師:你觀察得真仔細(xì)!我們一起來寫一寫。
生:學(xué)寫“背”。
富饒的大海教學(xué)教案篇五
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第二組課文中的《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。特別在當(dāng)前,更是對學(xué)生進(jìn)行“熱愛藍(lán)色國土”教育的好教材。
全文圍繞題眼“富饒”展開,行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語精確且具體。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素,做到兩個突破:突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系,使題眼具體化;突破句型句式的修辭特色和表意功能,揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。同時,又要做到兩個突出:突出“大綱”要求的中年級以段的教學(xué)為重點(diǎn);突出語文教學(xué)以語言訓(xùn)練為重點(diǎn)。
一、整體抓要點(diǎn),明確題意。
《富饒的西沙群島》,題目的中心詞“西沙群島”,即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而,文中的題眼是“富饒”,從四個方面或詳或略,或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中,介紹西沙群島的地理位置和海防前哨,雖然一語帶過,非常簡略,但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn):在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼,就顯示出交通咽喉的重要地位;作為海防前哨的南大門”,“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”,可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分,一是物產(chǎn)豐富,一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容,是直接明顯地突出題眼“富饒”,而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān),其實(shí),作者除了直接寫出風(fēng)景的美,還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn),在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦,海里的魚類,海灘上的貝殼、海龜,島上的海鳥的描寫中,隨時可見,無處不有美的表述。
二、縱向抓結(jié)構(gòu),理清脈絡(luò)。
縱觀全文,本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述,點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要,國防戰(zhàn)略的重要,風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢,所以“是個可愛的地方”,以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言,這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換,由上而下,由近及遠(yuǎn)的順序,從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說。就對總起概述的具體分述而言,這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細(xì)說。文章的最后自然段,從內(nèi)容上看,是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗,富饒的延伸性總結(jié),從結(jié)構(gòu)上看,是第一自然段的一種后應(yīng),也作為全文的總結(jié)。
三、橫向抓句群,悟出規(guī)律。
段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點(diǎn),憑借本課句群種類多,結(jié)構(gòu)典型的有利條件,進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生認(rèn)識其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時,能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò),加深對課文內(nèi)容的理解;在作文時,采用各種句群的表意功能,寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種??偡志淙菏潜磉_(dá)一個意思時,采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法。總解說給人整體印象,分開說讓人信服,加深印象。這種句群,總說句是句群中心意思所在,分開說的句子都是對準(zhǔn)總說的句子展開的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu),是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物,但必須有一條暗線串著,即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段,分別寫珊瑚、海參、大龍蝦,這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用來表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的,兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的,要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因,句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況,能讓人信服、清楚、明白。
四、點(diǎn)上抓語句,引導(dǎo)遷移。
1.把概括性句子寫具體。(1)“海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無所不有?!薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話,如果把它當(dāng)作總述句,隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。(2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著?!薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色,瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫,其后補(bǔ)充具體的顏色,并寫成動態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
2.比喻,是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角?!北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。
3.運(yùn)用夸張,可以生動、形象、深刻地表情達(dá)意?!拔魃橙簫u的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學(xué)時要指出:兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張,說明數(shù)量的多。同時,要告訴學(xué)生,夸張要注意可信的“度”。對以上重點(diǎn)句的教學(xué),要講清特色,教給方法,引導(dǎo)靈活遷移,切不可只滿足于機(jī)械的模仿。
富饒的大海教學(xué)教案篇六
教材分析:
這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情,表達(dá)了作者對祖國山河的贊美,對社會主義建設(shè)成就的歌頌。
課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象,氣勢宏偉、絢麗無比,顯示出了勃勃生機(jī),表現(xiàn)了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動場面,反映了社會主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展,使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時自豪激動的心情,反映了我國社會主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。
全文五個自然段按參觀地點(diǎn)的變化可分為三大段,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言優(yōu)美、寓意深刻,是一篇文質(zhì)兼美的散文,也是對學(xué)生進(jìn)行美育教育,激發(fā)學(xué)生情感的好教材。
教學(xué)本文,要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn),體會作者感情的變化,了解祖國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情,學(xué)會作者觀察事物的方法。重點(diǎn)要理解文中講到的兩次大?!俺琛钡暮x,體會所表達(dá)的思想感情。
全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn),通過對語言文字的理解,去體會作者的感情,并用這種情感去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生,使學(xué)生得到教育、受到鼓舞,同時提高學(xué)生的審美鑒賞能力。
通過句子對比,引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的妙用。由扶到放,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),產(chǎn)生直觀效果,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力,幫助理解詞句。
教學(xué)過程設(shè)計:
利用錄音、創(chuàng)設(shè)氛圍(質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生興趣)。
1、問:人一般在什么情況下才唱歌呢?大海有自己的思想感情會高興、唱歌嗎?看到題目《大海的歌》你會想到什么?(學(xué)生回答后,導(dǎo)入課文)。
(配音樂范讀課文)請同學(xué)們聽老師范讀課文,用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。
2、學(xué)生思考:課文中幾次寫到大海唱歌?兩次有什么不同?作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”?(板書:海港)課文哪幾個自然段寫的是這個內(nèi)容?作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”?(板書:大海)作者出海還到了哪些地方?(板書:碼頭)。
(初步感知課文,理清文章的思路)。
利用電教、講讀結(jié)合。
3、問:你能按照作者所到地點(diǎn)的不同給課文分段嗎?分幾段?依據(jù)是什么?
(學(xué)生回答后板書:地點(diǎn)變化)。
4、小結(jié):按地點(diǎn)變化分段,這是一種新的分段方法,在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這一方法。
一、學(xué)習(xí)第一段。
作者在碼頭看到了什么?指名學(xué)生讀課文第一段,其余用直線畫出。(板書:藍(lán)天、白云、碧海、朝陽)再問:“朝”是什么意思?“朝陽”呢?它有什么特點(diǎn)?找出描寫顏色的詞語,想象作者描寫的畫面的樣子。(出示電腦動畫:海上日出、學(xué)生觀察,并敘畫面內(nèi)容)看到這么美的海上日出,作者心情怎樣?(板書:高興)請你們用高興的心情來朗讀這一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、作者又在海港看到什么呢?自己讀第二段,(板書:吊車、海輪)用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。(電腦出示第二段,學(xué)生回答時擊活相應(yīng)的重點(diǎn)詞,使其依次閃爍并下至紅點(diǎn),以加強(qiáng)學(xué)生對這些比喻句的理解,體會比喻句的妙用對反映作者思想的意義。)(猶如密林、數(shù)不清、各色旗幟、密密層層)。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象?“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛(wèi)隊“怎樣理解?它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點(diǎn)?(吊車:數(shù)量多、高大、堅固、忙碌。海輪:多、整齊、來自世界各地)。
(看錄像)思考:裝卸吊車上下?lián)]動著巨臂在干什么?海輪停泊在碼頭兩邊要干什么?
三、自學(xué)第三段。
默讀思考并回答:(電腦出示問題,并設(shè)置相應(yīng)活區(qū),學(xué)生回答后擊活出示參考答案、幫助學(xué)生)。
2、作者在近處看到了哪些景色?聽見了什么?感到了什么?
3、作者為什么說感到大海在唱?dú)g樂的歌?
(我們的設(shè)備、技術(shù)都有了新的發(fā)展,我們祖國的社會主義建設(shè)取得了新的成就。)。
課文幾次寫到了大海唱歌?兩次有何不同?(再引導(dǎo)學(xué)生看投影加深理解)。
6、小結(jié):“大海的歌”并不是大海真的在唱歌,而是作者內(nèi)心激動,借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會主義建設(shè)繁榮興旺,在大海中他歌頌的是祖國科學(xué)技術(shù)的新水平、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會主義建設(shè)的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠(yuǎn)的“一曲新歌”。
7、我們朗讀時,應(yīng)該讀出作者喜悅、自豪的心情。(齊讀)。
8、利用投影、總結(jié)全文,結(jié)合板書,說說作者出海都到了哪些地方?看到了什么?有什么感受?(投影展示填空題)。
9、這篇課文我們按(不同地點(diǎn))分成三段,作者每到一處看到不同的景象。產(chǎn)生了不同的感受,借助(大海唱歌)來表達(dá)自己對(祖國美景)的贊美和對(社會主義建設(shè)取得的新成就)的歌頌。(配音樂齊讀全文、感受文質(zhì)之美、體會作者感情)。
四、作業(yè):鞏固新知、說話訓(xùn)練。
五、練習(xí)用比喻的手法把一個事物寫具體。
板書設(shè)計:
大海的歌(歡樂--新)。
地碼頭:藍(lán)天、白云、碧海、朝陽高興。
點(diǎn)
變海港:吊車、海輪興奮。
化
大海:鉆探船、自己的自豪。
近--遠(yuǎn)。
富饒的大海教學(xué)教案篇七
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.搜集有關(guān)友誼的名言,懂得友誼的珍貴。
3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集與了解冰心的作品。
搜集關(guān)于友誼的名人故事,名人名言、詩詞。
教材簡析。
本文可以算是冰心的“友誼篇”。她在這篇通訊里,以柔美細(xì)膩的筆調(diào),委婉含蓄的手法和清麗的語言,向小朋友談了友誼的重要、交友的藝術(shù)?!翱细N的才有收獲,能貢獻(xiàn)的才配接受”“使你墮落,消沉的,不是你的好朋友。同時也要警惕,你是否在使你的朋友積極向上”“不要只想你能從朋友那里得到什么,也要想你的朋友能從你這里得到什么”等等,一系列富有哲理的精辟見解,對于今天的小朋友以至于年輕人,仍有很重要的參考價值。
本文是一篇書信體的散文,充分體現(xiàn)了冰心創(chuàng)作向來信守“須其自來,不以力構(gòu)”的原則,信筆揮灑,情至文生,意到筆隨,自然天成。信一開頭,就提出“讓我們來談‘友誼’”,指出“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣”,然后說到友誼的重要:“崇高理想的實(shí)現(xiàn)、艱巨事業(yè)的創(chuàng)立、偉大藝術(shù)的產(chǎn)生”,都是“志同道合的朋友共同努力,相互切磋的結(jié)果”。接著說到交友的藝術(shù),冰心以“情”為至交密友的先決條件。既強(qiáng)調(diào)朋友間志趣相投、同道精進(jìn)的意義,又重視友伴中性格互補(bǔ)、殊途同歸的價值,視友情為“大海中的'燈塔,沙漠里的綠洲”,人生路上“并肩攜手,載欣載奔”的精神動力。
本文有許多關(guān)于友誼的精辟話語,寫作上運(yùn)用了排比、比喻等多種修辭手法。教學(xué)的重點(diǎn)是抓住優(yōu)美詞句,增進(jìn)對友誼的理解。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法表情達(dá)意的方法。
建議本課教學(xué)1課時。
解讀與提示。
*開篇明義,指出“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣?!敝v到了友誼有“情”,這個“情”就是“理想相同、興趣相近、情感相洽、意氣相投”?!坝亚椤笨梢蕴顫M空虛,補(bǔ)足缺憾,加深心靈。教學(xué)時,要抓住文中的一串排比句,理解各種不同的人之間的性格互補(bǔ)??梢龑?dǎo)學(xué)生舉出學(xué)校同學(xué)之間、家庭父母兄弟姐妹之間、社會朋友之間互相幫助的事例,由此來加深對“各種不同的人格,如同琴瑟上不同的弦子,和諧合奏,就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴”一句的理解。要指導(dǎo)學(xué)生多讀,從朗讀中,學(xué)習(xí)用語言表情達(dá)意的方法,從朗讀中,領(lǐng)略冰心清新雋永、凝練明快的散文風(fēng)格。讓學(xué)生在讀中學(xué)會積累,在讀中學(xué)會感悟。
*領(lǐng)略了友誼對人生的重要,再來指引學(xué)生學(xué)習(xí)交友的藝術(shù)。在這里,可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論:什么樣的人才能贏得更多的朋友呢?要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法,抓住文中的重點(diǎn)句子“肯耕種的才有收獲,能貢獻(xiàn)的才配接受”“使你墮落、消沉的,不是你的好朋友。同時也要警惕,你是否在使你的朋友積極向上”“不要只想你能從朋友那里得到什么,也要想你的朋友能從你這里得到什么”等的理解,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論:交朋友時要注意些什么?幫助學(xué)生樹立正確的友誼觀、交友觀。
*在“五四”初期,冰心就以其卓然超群的語言而蜚聲文壇。她不僅有著深厚的古典文學(xué)修養(yǎng),而且善于把古典文學(xué)中的辭章、語匯吸收融化,注入現(xiàn)代語言中。故在行云流水般的行文里,在引詩援典或遣詞造句中時而出現(xiàn)某些古典詩詞或文言詞語。給人以如詩似畫的美感。再加上排比、比喻、長短相間的句式等的恰當(dāng)穿插,更增強(qiáng)了語言的音樂性。教學(xué)時,要抓住“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”“最難風(fēng)雨故人來”等古詩句的理解,加深對友誼的認(rèn)識,同時學(xué)習(xí)運(yùn)用名人名言抒發(fā)自己情感的方法。
*這是一篇文字典雅清麗而又蘊(yùn)藏深刻哲理的散文。教學(xué)時,不能以教師的講解代替學(xué)生個性化的感悟,要放手讓學(xué)生去讀。
*課后第1題,要指導(dǎo)學(xué)生多讀課文,從字里行間感受什么是真正的友誼,聯(lián)系生活,從與人交往中感受友誼的珍貴。
*課后第2題要求學(xué)生選抄文中有關(guān)友誼的精辟話語,除了課文中的以外,還要讓學(xué)生從課外閱讀中去發(fā)現(xiàn),去搜集有關(guān)友誼的名言、名人故事等,樹立正確的朋友觀。
*選做題的目的是拓展學(xué)生的閱讀,可以從這兩首雋永的小詩中,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,有條件的學(xué)生可以在課外讀一讀冰心的《繁星》《春水》《冰心全集》等。
富饒的大海教學(xué)教案篇八
(課前,黑板上板書:12大海的歌)。
生:(讀全文,同桌小聲議論)。
師:哪位同學(xué)起來談?wù)勛约旱囊庖?
生:我覺得第一自然段寫的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫的是作者在海上看到的景象。
師:你找對了,說明你讀書時進(jìn)行了認(rèn)真的思考。下邊,咱們一部分一部分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(老師邊說邊板書:碼頭)。
〔啟發(fā)思路,為學(xué)生閱讀定向,層層深入地讀懂一段話。〕。
生:這段共有三句話。第一句寫得到通知。第二句寫向碼頭走去。第三句寫在碼頭上看到的景象。第三句寫得好。
師:請你讀讀第三句,談一談這句為什么寫得好。
生:(讀第三句)通過這句,作者把碼頭的早晨寫得跟畫一樣美。
生:碼頭的早晨有藍(lán)天、白云、碧綠的海,還有剛剛升起的太陽,非常美麗。
生:我會很高興,很愉快。
生:我會被眼前的美景迷住了。
〔引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會文章的感情,理解深刻,體會親切〕。
師:誰能帶著高興愉快的心情讀讀這句話?
生:讀第三句。
師:你讀得正確,但感情還差點(diǎn)。我來把這段讀一讀,同學(xué)們閉上眼睛想象,看誰能在腦海里浮現(xiàn)出一幅圖畫來。
師:(范讀第一段課文)。
生:(閉目靜聽)。
師:下邊,我再找個同學(xué)讀讀這段,注意感情。
生:(讀第一段,讀得聲音清脆,較有感情)。
〔想象、體會、理解、朗讀,進(jìn)行多種訓(xùn)練〕。
生:這三句話的順序不能顛倒。因?yàn)?,作者只有接到通知,才能向碼頭走去,只有向碼頭走去,才能看到碼頭那美麗的景色。
生:不可能先寫在碼頭上看到什么?再回過頭來寫得到通知向碼頭走去。也不可能先寫向碼頭走去,再寫得到通知。如果順序顛倒了,亂寫,就不合乎情理了。
師:同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們,每段中的幾個句子,按什么順序?qū)懀际怯幸欢ǖ牡览淼模荒軄y寫。以后閱讀一段話的時候,請同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。
〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子間的聯(lián)系,培養(yǎng)邏輯思維能力,進(jìn)行言之有序的訓(xùn)練。〕。
生:(自由讀第二、三自然段)。
師:誰說說看。
生:作者在海港里看到了吊車和海輪。
師:(板書:吊車、海輪)你歸納得很好。請你把書上描寫吊車和海輪的句子讀一讀。
生:讀:“只見海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊?!?/p>
師:從這句話中,你覺得吊車怎么樣?
生:我覺得吊車很多,又高又大。
生:今年放暑假后,我坐著爸爸的小車,到連云港看過。嘿,那里吊車可多啦,有些吊車很大,有七、八層樓高。
生:(爭著發(fā)言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過。石臼港上那吊煤用的大吊車,比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高,它真有勁,一大車廂的煤,一下子就吊起來了,比大力士還強(qiáng)。
〔聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解課文,不僅容易理解,而且有親切感,容易喚起學(xué)習(xí)興趣。
〕
師:同學(xué)發(fā)言很積極??纯磿鲜窃趺磳懙?哪些詞語具體地寫出了吊車的高大呢?
生:(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個詞語寫出了吊車的高大。
生:把吊車吊東西的桿子比作巨臂,從這里可看出吊車的高大。
師:哪些詞語寫出了吊車的多呢??
生:把吊車比作密林,看出吊車多。
師:“密林”是什么意思?
生:密林就是很密的樹林,里邊有很多很多的樹。吊車就跟那密林一樣,就能說明吊車多。
生:從“數(shù)不盡”這個詞,也可以說明吊車多,多得都數(shù)不清了。
師:“上下?lián)]動”說明了什么?
生:上下?lián)]動是說吊車在忙著裝卸貨物。
生:上下?lián)]動是說吊車在忙著裝貨、卸貨,吊起來放下,吊起來放下,忙個不停。
師:咱們回顧一下,我們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。首先,我們讀了第三句。接著,通過句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點(diǎn)。再找能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語。最后,聯(lián)系課文,聯(lián)系實(shí)際,理解這些詞語。下邊,請大家用這個方法,學(xué)習(xí)關(guān)于海輪的部分。
(出示小黑板提示:1?讀第三句,看哪部分是寫海輪的。2?歸納出海輪的特點(diǎn)。3?找出能表現(xiàn)海輪特點(diǎn)的詞語。4?聯(lián)系課文和實(shí)際,理解這些詞語。)。
生:(讀書、思考、議論)。
師:誰能根據(jù)小黑板上的提示說說個人意見。
生:第三句的后半部分是寫海輪的。主要是寫海輪多?!懊苊軐訉印边@個詞語說明海輪多。密密層層,就是密密麻麻的,數(shù)也數(shù)不清。
生:把海輪比作衛(wèi)隊,也可以表現(xiàn)海輪多。
師:衛(wèi)隊是什么?
生:衛(wèi)隊是許多人站得整整齊齊的。
師:我們上體育課時,開始也站得整整齊齊的,是衛(wèi)隊嗎?
生:(搖頭,齊說“不是”。)。
師:那衛(wèi)隊是什么呢?請聯(lián)系電影、電視想想看。
生:外國領(lǐng)導(dǎo)人到我國訪問時,那些儀仗隊就是衛(wèi)隊。
師:對了,從這里看,把海輪比作衛(wèi)隊,不光是說海輪多,還說明海輪排得。
生:(齊答)很整齊。
師:排得整齊,有秩序??匆豢?,還有能表現(xiàn)海輪多的詞語嗎?
生:我認(rèn)為“飄著各色旗幟的海輪”也能說明海輪多。
師:你能說說理由嗎?
生:一種顏色就代表一個國家。飄著各色旗幟是說有很多很多國家的海輪。很多國家的人坐著輪船到我國做買賣,到我國參觀、旅游。
生:飄著各色旗幟的海輪,說明很多國家同我們友好往來,我們的朋友遍天下。
師:剛才這兩位同學(xué)說得好。同學(xué)們,現(xiàn)在,我國同世界上一百多個國家建立了外交關(guān)系,友好往來很多。過去,咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開放以來,我國許多電子產(chǎn)品,像彩電、冰箱、計算機(jī)等,還有許多機(jī)械產(chǎn)品如汽車、輪船、拖拉機(jī)等都大批出口,社會主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。
〔適時進(jìn)行國情教育,思想教育自然和諧,體現(xiàn)“滲透”的特點(diǎn)。〕。
生:(齊答)吊車。
師:分號后邊寫的是---。
生:(齊答)海輪。
〔引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分號,初步認(rèn)識它的作用,適度,適量?!场?/p>
師:咱們一起讀讀這句。(引讀)。
師:只見海港兩岸----。
生:鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林,數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動;
師:飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊----。
生:密密層層地排列在碼頭兩邊。
師:下邊咱們再把這句讀一下。注意,女同學(xué)讀剛才老師讀的部分,男同學(xué)讀剛才同學(xué)讀的部分。要帶著高興自豪的心情讀。
生:(男女生按要求去讀)。
〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀,在讀中心領(lǐng)神會,加深理解?!?。
生:鋼鐵巨人般的大吊車在不停地忙碌著;飄著各色旗幟的海輪像衛(wèi)隊一樣整整齊齊地排列在碼頭兩邊。
師:把吊車怎樣忙再說細(xì)點(diǎn):誰來試試。
生:鋼鐵巨人一般的大吊車有如密林,數(shù)不清的巨臂上下旋轉(zhuǎn),裝貨卸貨十分繁忙。一輛輛卡車把貨物運(yùn)進(jìn)運(yùn)出,來來往往十分緊張。飄著各色旗幟的海輪,整整齊齊地排在碼頭兩邊,像是海港的衛(wèi)隊。海港上,輪船的汽笛聲、卡車的喇叭聲、機(jī)帆船上機(jī)器的隆隆聲,交織在一起。整個海港到處是一片繁忙的景象。
〔在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)說話,在說話訓(xùn)練中加深理解?!?。
師:你說得好。作者看到社會主義祖國的海港這樣繁忙,心情如何?
生:他非常高興,非常愉快。
生:他還很自豪。
師:書上哪句話寫出了作者當(dāng)時高興愉快的心情呢?
生:讀“船頭飛濺起來的浪花,唱著歡樂的歌?!?/p>
師:“飛濺”是什么意思?
生:海浪打在船頭上,一下子碰碎了,浪花迸起來往四處亂飛。
師:這一句不是寫浪花唱歌嗎?怎么說是寫作者高興愉快之情呢?
生:浪花本不會唱歌,可作者這時迎著海風(fēng),站在船頭,望著無邊無際的大海,看著海港繁忙的景象,心里很高興自自豪,望著望著,就把波浪與船頭撞擊時的響聲,當(dāng)作是浪花在唱歌了。這說明當(dāng)時作者是十分高興的。
生:這句話是借浪花撞擊船頭的景,抒發(fā)了作者內(nèi)心高興的情。
師:說得好極了。請同學(xué)們帶著高興、愉快、自豪的心情,小聲隨老師讀讀第二、三自然段。
師:(大聲有表情地讀。)。
生:(小。
富饒的大海教學(xué)教案篇九
1.教材分析:
段句群典型且多樣,遣詞用語精確而具體,通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方,同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2.教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):讀懂重點(diǎn)詞句,理解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語言表達(dá)能力。
3.教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段,理解每個自然段的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產(chǎn)品,對于遠(yuǎn)離海域的孩子來說,都缺乏著感性認(rèn)識。在教學(xué)時是一個難點(diǎn)。
二、說教法。
我上的是第二課時,本課時以欣賞和朗讀為主,通過直觀的課件,讓學(xué)生在觀看錄像的同時,感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),對西沙群島有個深刻的印象。
教學(xué)中,充分展現(xiàn)美的形象,努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀性原則,以學(xué)生心理特點(diǎn)為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的,把“五光十色,瑰麗無比的海水”,把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”,把“顏色艷麗,形狀奇特的珊瑚”,把“千奇百怪的貝殼”,把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等,都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前,從而增強(qiáng)了美的感染力,使學(xué)生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。
三、說學(xué)法。
在學(xué)習(xí)的過程中,教師以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn),引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)バ蕾p,去朗誦,去體會,去感悟,不以乏味的說教把知識強(qiáng)加給學(xué)生,而讓學(xué)生用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去聽,用自己的口去讀,用自己的腦去想,給了學(xué)生自由感受的空間。在整個的學(xué)習(xí)過程中,“讀”貫穿了全課時的始終,采用個別讀、齊讀、默讀、輪讀,自由讀等多種方式,把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中,讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨,不但了解作者說什么,而且要與作者的心靈相通,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。在加深學(xué)生對課文的領(lǐng)悟理解的同時,訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。使學(xué)生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學(xué)習(xí)和體會,更加深了對西沙群島的印象,也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。
四、說教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入。
同學(xué)們,在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。今天,老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。(欣賞課件)。
師:看得出,大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了,此時,你最想說什么?(學(xué)生談感受)。
(二)朗讀全文,整體感知。
師:是的,那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)同學(xué)們,課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請同學(xué)們自由朗讀課文的2—6自然段,看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,哪幾個自然段寫的又是西沙群島的物產(chǎn)豐富。
(三)自主學(xué)習(xí),合作探究。
(四)自由匯報,學(xué)習(xí)課文。
1、教師指導(dǎo)朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗,海參的懶洋洋,大龍蝦的威武,魚的種類繁多,海龜?shù)挠腥ぁ?/p>
2、播放海水、海底有關(guān)的錄象,以及水產(chǎn)品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示,強(qiáng)化直觀效果,陶冶學(xué)生愛美的情趣。激發(fā)學(xué)生觀賞興趣,讀書興趣。
(五)總結(jié)全文。
1.同學(xué)們,剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水,海底的珊瑚,大龍蝦、各種各樣的魚,海灘上的貝殼、海龜,海島上的鳥兒。西沙群島真不愧是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?、自豪。同學(xué)們,讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧!
2.有感情地朗讀最后一段。
五、說板書與練習(xí)。
板書:?。
風(fēng)景優(yōu)美???????海水五光十色。
物產(chǎn)豐富???????海灘:貝殼?海龜。
海島:鳥的天下。
練習(xí):抄寫課文中的優(yōu)美詞句。
富饒的大海教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、利用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境,體會夜晚大海的靜謚;
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌,有感情地背誦詩歌。
3、利用多媒體課件,積累詞匯。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入;。
(課前播放vcd《小貝殼》。)。
1、剛才的小朋友們在哪兒干什么呢?
(相機(jī)板書:大海。)。
2、認(rèn)讀“?!?,左邊是“氵”,右邊是“每”,大海的每個角落都是水。
3、大海多么美麗,多么神秘,多么有趣!你喜歡大海嗎?讓我們一起沐浴著柔和的陽光,迎著徐徐的海風(fēng),去大海邊看看吧!
(演示課件:白天,大海波濤洶涌的景象。)。
4、向大海打個招呼。
(大海,你好!hi,大海!)。
5、說說來到了大海邊,你看到了什么,聽到了什么?
6、下面我們就一起坐船到大海里去旅游一番吧!請坐穩(wěn)了,我們的船起錨了。
(演示課件:坐在船上看大海。)。
7、小結(jié):白天的大海多喧鬧呀,風(fēng)兒鬧著,掀起了朵朵潔白的浪花,浪兒笑著,唱著嘩嘩的歌兒,向前奔跑著。到了夜晚,彎彎的月兒露出了笑臉,點(diǎn)點(diǎn)的星星掛在天空調(diào)皮地眨眼睛,深藍(lán)的大海睡了。
(板書:睡了。)。
9、齊讀課題:大海睡了。
(演示課件:夜晚大海圖,點(diǎn)擊出現(xiàn)課文錄音。)。
二、自讀課文,初步感知。
1、學(xué)生自讀課文。
2、指名讀,隨機(jī)正音。
三、美讀課文,進(jìn)入意境。
1、讀了這首小詩,深夜里,大海給你的感覺是怎樣的呢?
(大海很安靜,不像白天那么鬧了。
很平靜,海浪聲輕輕的,聽起來很舒服。)。
2、你能讀出這種感覺嗎?
3、指導(dǎo)朗讀第一句。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀,學(xué)生評價。
(3)齊讀。
4、指導(dǎo)朗讀第二句:她抱著明月,她背著星星。
(1)動作演示:抱、背。
(2)大海沒有手,她怎樣抱明月,背星星呢?
(3)自由讀,你覺得大海像誰呢?
(4)齊讀。
6、指導(dǎo)朗讀:那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。
白天,大海媽媽太累了,現(xiàn)在,她終于睡著了,聽(演示課件:潮聲)你聽到了什么?
7、小結(jié):月兒映在海面上,像孩子躺在媽媽溫暖的懷里,星星映在海面上,像孩子趴在媽媽的背上睡著了,大海媽媽自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。
請小朋友們把這四行連起來讀一讀。(點(diǎn)擊出示背景音樂)。
8、練習(xí)背誦全詩。
這么美的小詩不但要讀好,聰明的小朋友還要能背出來,請你們用用自己的方式試背一背吧!
我們一起用自己最美的聲音來背一背,把它作為送給大海媽媽的禮物。
四、拓寬延伸,積累語言。
1、大家背得真好,大海媽媽非常高興,她也悄悄地送給小朋友們許多禮物。就在小船里,小船漂呀漂呀,漂到了你們身邊,趕快找自己的禮物吧!
2、每人從課桌里找到自己的禮物,(海星、貝殼、水母等圖片)讀后面的秘密。
3、你們拿到的是什么禮物呢?悄悄地告訴你什么秘密呢?
(點(diǎn)擊課件出示有關(guān)大海的成語和兒歌)。
4、小朋友們,我們的旅行結(jié)束了,拿著禮物,讓我們和大海媽媽說聲再見吧!
(goodbye大海)。
噓--輕點(diǎn)!別吵醒了大海媽媽!
作者郵箱:jl_df@。
富饒的大海教學(xué)教案篇十一
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句,緬懷鄧小平同志的豐功偉績,表達(dá)人民對偉人的一片深情。
教學(xué)難點(diǎn):理解重點(diǎn)句子,感受偉人愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教具準(zhǔn)備:電視錄像設(shè)備,投影片,資料卡片。
教學(xué)時間:二課時。
第一課時。
教學(xué)資料:初讀課文,學(xué)習(xí)主要生詞。
教學(xué)目標(biāo):初步感知課文,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)進(jìn)程:
一、導(dǎo)入新課。
2、指名學(xué)生介紹。
3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]。
二、揭示課題,解題。
1、請同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]。
2、板書課題:23、在大海中永生。
3、解題:
(1)“永生”,你是怎樣想的?
(2)看到這個題目,你有什么問題嗎?
三、初讀課文。
1、帶著剛才的問題,請同學(xué)們閱讀課文。
2、小組學(xué)習(xí),完成下列要求:
(1)自由讀課文,標(biāo)出本課的生字新詞,并劃出難理解的詞句。
(2)能正確、流利地朗讀課文。
(3)自讀課文,想想文中主要寫的是什么事情?是按什么順序?qū)懙??并按順序給課文分段。
3、小組匯報學(xué)習(xí)狀況。
4、聽課文錄音,再次整體感知全文。
(1)了解鄧爺爺生前的偉大功績,聽著課文錄音,你又有了什么新的想法、新的問題,請同學(xué)們好好的想一想。
[1]小組內(nèi)自由討論,提出問題并解決。
[2]小組之間進(jìn)行交流討論。
[3]班級交流匯報。
(2)師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題。
(3)這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了,但這幾個問題還未解決,同學(xué)們說該怎樣辦?請同學(xué)們說一說。
5、課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料,進(jìn)一步了解狀況。
板書設(shè)計:
布置作業(yè):
1、課后熟讀課文。
2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料,以解決遺留的問題。
第二課時。
教學(xué)資料:從三個問題入手,細(xì)讀全文。
教學(xué)目標(biāo):理解課文重點(diǎn)句,感受鄧小平同志的豐功偉績以及人民對他的深厚感情。
教學(xué)進(jìn)程:
一、談話直入主題,引出問題。
指名說說,師相機(jī)出示:
好!讓我們聯(lián)系自己搜集的資料,再來讀讀課文,想一想這幾個個問題自己是怎樣理解的,然后和周圍幾個同學(xué)互相交流一下。
二、學(xué)生自讀課文,思考并查閱資料。
1、教師深入小組,適時給予指導(dǎo),同時參與討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
解決第一個問題。
[師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:鄧小平的影響超越時代、超越國界。]。
學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勛约旱睦斫?。(結(jié)合查閱資料回答)。
過渡:是啊,鄧爺爺不僅僅對中國,而且對世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國界。他為什么能做出這么多了不起的事呢?我們來讀讀他的這句話,體會體會。
解決第二個問題。
[點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:我是中國人民的兒子]。
(1)學(xué)生自讀。
(2)從這句話中,你體會到什么?
(3)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
小結(jié):同學(xué)們說得真好,那就讓我們再來讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話,好好體會鄧爺爺對祖國對人民深切的愛。
3、學(xué)生群眾有感情地朗讀。
過渡:讓我們隨著課文,再次回到那揪人心腑的1997年3月2日,去送別敬愛的鄧爺爺。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個問題。
(2)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段,隨意的發(fā)揮想象去讀,可大聲讀,可小聲讀,也可站著讀。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,誰來讀給大家聽聽?
學(xué)生朗讀,師適時指導(dǎo)。
(3)指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
過渡:讀了第二節(jié),我們是不是好像也來到了大海,也在目送偉人離去?
學(xué)生讀一讀課文,小組里互相交流。
老師參與小組討論。
(4)指名說一說。
由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。
讀得真好,老師聽了深受感染,也想放聲讀讀這一段,表達(dá)對鄧爺爺?shù)臒釔酆蛻涯?,行嗎?/p>
師放聲讀,并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。
來,讓我們一齊讀讀這一段,讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ病⒇S功偉績永遠(yuǎn)記在心里。
群眾朗讀。(能背的試著背)。
學(xué)生同桌思考討論。
自由發(fā)言,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
師進(jìn)行小結(jié)。
三、回顧全文,加深印象。
本文必須有你最為感動、最覺動情的地方,請你選取一處,反復(fù)讀讀,讀出自己的感情來。
1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選取的句段。
2、指名朗讀,鼓勵學(xué)生試著誦讀。
板書設(shè)計:
布置作業(yè):
背誦課文。
隨時記下讀背讀課文中的新體會、新問題。
富饒的大海教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、通過多種形式的朗讀,激發(fā)學(xué)生白熱愛祖國大好河山的感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生賞析佳句的能力。
4、能找出一段語中的中心句。
教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生賞析佳句的能力。
主要環(huán)節(jié)教學(xué)媒體教師活動學(xué)生活動策略說明。
三.精讀重點(diǎn)感悟積累多媒體放映海底風(fēng)光圖師:老師先帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[海底世界吧!1.你們看到了什么?2.找出自己最喜歡的句子讀一讀,并說說喜歡的理由3.練說:我叫:,我1.學(xué)生觀看并回答2.學(xué)生自瀆體會3.學(xué)生根據(jù)畫面把自己想象成一條小魚,以小小組為單位練說4.齊讀這一節(jié)(機(jī)動)1.讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好挑選喜歡的句子進(jìn)行朗讀、感悟,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓他們雪得靈活而輕松。2.練說這一環(huán)節(jié)是拓展性學(xué)習(xí),首先培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。它是創(chuàng)新教育的一種方法,是培養(yǎng)想象能力的一種措施。通過讓學(xué)生展開想象,用先前所累積的語言聯(lián)系說話為發(fā)展語言打下了牢固的基礎(chǔ)。
四.根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體隨機(jī)顯示畫面教師點(diǎn)播1.以小小組為單位,在海面、海灘、海島中任選一個地方“游一游”2.你們看到了什么,找出你們最喜歡的句子,說說理由。3.學(xué)生交流,暢談在學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)”的基礎(chǔ)上舉一反三,自學(xué)“海面”、“海灘”和“海島”,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,且通過自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合也進(jìn)一步體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。
作者郵箱:shanghaixb@。
富饒的大海教學(xué)教案篇十三
在了解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,提出自己想要了解的問題。小組協(xié)作利用專題網(wǎng)站及相關(guān)知識進(jìn)行關(guān)于西沙群島的魚、鳥、海龜以及西沙群島周圍環(huán)境和西沙群島的重要地理位置等方面的知識搜索、圖片欣賞、文章的閱讀,解決想要了解的問題,完成學(xué)習(xí)報告。
一、活動目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
1、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,幫助學(xué)生了解西沙群島。
能力目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,處理信息,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
2、通過人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的理解力,陶冶美的情趣,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生懂得上網(wǎng)查閱資料;如果要聽音樂,就要學(xué)會使用耳機(jī)。
2、學(xué)生懂得如何分小組協(xié)作學(xué)習(xí);分好學(xué)習(xí)小組。
3、學(xué)生懂得如何填寫學(xué)習(xí)報告;先熟悉學(xué)習(xí)報告。
4、學(xué)生懂得制作簡單電子作品,如:powerpoint、word文檔等(預(yù)定目標(biāo))。
三、所需材料及資源。
網(wǎng)站上的現(xiàn)成資源;“富饒的西沙群島”的專題網(wǎng)站;
老師自己搜集的部分知識、圖片介紹;
一首《贊美西沙》的歌;
四、學(xué)習(xí)方法或工具。
學(xué)習(xí)報告。
五、活動實(shí)施過程。
一、欣賞課件,感受西沙之美。
上節(jié)課我們初步了解了西沙群島,想再到西沙群島上去走走嗎?一起來看課件。
二、美讀感悟,討論交流。
b)全班交流好句,隨機(jī)展示幾個重點(diǎn)好句,品讀體會。
三、質(zhì)疑問難,提出研究主題。
b)提出學(xué)習(xí)主題,指名上來板書在黑板上。(標(biāo)上序號)。
老師:這么多的問題我們該用什么辦法解決?(隨機(jī)出示板書)。
小組討論、上網(wǎng)查詢、請教老師、研讀課文、求助同學(xué)。
c)下面我們分成兩人小組或者四人小組來合作學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求:1、自動組成學(xué)習(xí)小組。
2、完成一份學(xué)習(xí)報告。
3、制作一份簡單的電子作品。
d)出示學(xué)習(xí)報告。教學(xué)生如何填寫。
e)請看,老師給大家一個學(xué)習(xí)報告。(出示學(xué)習(xí)報告)首先,填寫學(xué)習(xí)者的名單、你們小組的人員姓名,我們的問題就是你們組研究的問題是什么?研究的方法,那么多的研究方法是否適合我們這節(jié)課的方法來填寫,最后,通過你的研究方法,用你的研究方法你們知道了什么,把你的研究結(jié)果寫在這里。在研究的過程中可能會有什么新的思考,寫下來。
f)請同學(xué)們打開電腦中d盤里“西沙群島”這個文件夾。里面有幾個學(xué)習(xí)網(wǎng)站,有許多跟西沙群島相關(guān)的知識。(出示)。
四、小組研究學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)報告,教師深入各組指導(dǎo)。
五、組間推薦展示成果。
誰來匯報一下你們的學(xué)習(xí)成果。
六、創(chuàng)設(shè)情境,抒情說話。
a)同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,投入,老師想送給全班同學(xué)一首歌,想聽嗎?(播放《贊美西沙》。)。
c)學(xué)生自由發(fā)言。
板書設(shè)計:
小組討論。
上網(wǎng)查詢。
請教老師。
研讀課文。
求助同學(xué)。
富饒的大海教學(xué)教案篇十四
教學(xué)重點(diǎn):生字的掌握與西沙群島的富饒的感受。
教學(xué)難點(diǎn):西沙群島的富饒體現(xiàn)在什么地方。
教學(xué)過程:
出示中國地圖,引出西沙群島的位置。
1、讓學(xué)生初讀課文,想想課文主要講了什么事情,注意其中生字的讀音。
2、以小組為單位學(xué)習(xí)生字,告訴他們學(xué)習(xí)的方法。
3、幻燈片出示生字,檢查他們對生字的掌握。
說說自己在頭腦中看到了怎能樣的'畫面。
幻燈片出示畫面,邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述。
再讀第二自然段,把自己想象到的畫面告訴同桌。
1、指名回答問題,全班訂正。
2、結(jié)合幻燈片,將每一種景物出現(xiàn),描述它的特點(diǎn)。
3、邊引導(dǎo)學(xué)生觀看,邊講述每一種景物,讓學(xué)生形成生動的畫面。
4、讓學(xué)生讀這一自然段,一人讀,一人想象其中的畫面。
1、幻燈片出示表格,讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這兩個自然段,將表格補(bǔ)充完整。
2、集體訂正。
3、齊讀最后一個自然段,激起建設(shè)祖國的情感。
富饒的大海教學(xué)教案篇十五
生:浪兒不笑了。
師:多安靜呀!誰能讀好這兩個詞?
生:不鬧了不笑了。
師:就這樣讀,一起來!
再看這幾個詞![出示:她那明月]。
請你讀!
生:她那明月。
師:“她”在課文中指誰?
生:她在課文中指“大?!?。
師:對!她在課文中指的是“大?!?請注意這兒的她是什么偏旁?
生:女字旁。
誰會讀?
生:睡覺睡熟。
師:他注意了翹舌音,你們覺得哪個詞寫睡得香?
生:睡熟。
師:是的,你讀讀看!
生:睡熟。
師:同樣是描寫睡覺,加上一個“熟”字就寫出了睡得香,這一點(diǎn)我們小朋友以后要好好學(xué)。一起來讀這兩個詞!
師:[出示:抱著背著]這是描寫大海兩個動作的詞語,一起讀一讀。
生齊讀。
[教學(xué)“抱著”、“背著”,進(jìn)一步為第二句難點(diǎn)作情感鋪墊。]。
師:想想,平時都有誰抱過你?你當(dāng)時什么感覺?
生:我媽媽抱過我。
夏澤:我婆婆抱過我。上次我生病一晚上吐了好多次,婆婆一直緊緊地抱著我。
師:婆婆為什么一直緊緊抱著你?
夏澤:因?yàn)槠牌艙?dān)心我。
師:是啊,婆婆不放心生病的你,一晚上緊緊地抱著你而眠,說明婆婆怎樣?
夏澤:說明婆婆非常關(guān)心我。
師:對呀,當(dāng)時你是什么感覺?
夏澤:我雖然吐得難受,但婆婆一直抱著我,我就覺得挺舒服,挺幸福的。
師:這種感覺肯定有很多小朋友都有過。誰再來說說?
生:我發(fā)燒的時候,媽媽一直抱我到醫(yī)院。
生:我表現(xiàn)好的時候,媽媽會抱著我坐在她的腿上,我感覺挺舒服。
……。
讓我們一起來一邊讀詞語,一邊回憶那快樂的時光。
[生齊讀,邊讀邊做動作。]。
師:最后請小朋友們來學(xué)習(xí)描寫兩種聲音的詞[出示:潮聲鼾聲]請你讀!
生讀。
師:聽,嘩-嘩,嘩-嘩,這就是陣陣的潮聲。鼾聲的鼾左邊是個鼻子的鼻,人睡熟時從鼻中發(fā)出的濃重的呼吸聲就叫做鼾聲。
明白了嗎?一起記住這兩種聲音!
生齊讀。
師:把這些詞語我們一起來讀讀好!
生齊讀詞語。
[指名讀]。
師:一字不錯,而且讀出了詩句中的停頓。[課件演示句中停頓。風(fēng)兒/不鬧了,浪兒/不笑了,深夜里,大海/睡覺了。]我們一起讀一讀!
富饒的大海教學(xué)教案篇十六
能寫出自己喜歡的小動物,要具體寫出動物的特點(diǎn),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作,怎樣去修改自己的習(xí)作。
一、導(dǎo)語:
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們上作文批改課,說起批改,就是通過批改習(xí)作來欣賞文章中符合要求的地方,刪掉或修改不符合要求的地方,說穿了就是讓同學(xué)們做“講評”的主人,人人都當(dāng)小老師來討論、評議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課,要當(dāng)一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點(diǎn):
1、肯于動腦,認(rèn)真思考。
2、
二、習(xí)作總結(jié)。
1、回顧一下書中第64頁的習(xí)作要求,你從中獲得哪些信息?
2、針對上次的習(xí)作,我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動物的習(xí)作,大家完成得非常好,其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分,這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的,課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對這次習(xí)作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞?誰最會講評修改?誰最勇敢地說出自己的'見解。
三、佳作欣賞。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓,很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵,兩只機(jī)靈的小眼睛不停地眨呀眨,看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴,小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子,走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目,黃色的、白色的、黑的在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活,行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲,音調(diào)十分溫柔,“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家,它肯定會用身子蹭你的腿,或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳,把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次,我好長時間沒有到姥姥家,還沒進(jìn)門,小貓聽到熟悉的腳步聲,就飛快地沖出來,一下子躥到我的懷里,喵喵喵地叫著,好像在說:“想死我了,你怎么這么長時間沒有來呀?”我笑瞇瞇地說:“我也想你呀!”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛,感覺好象摸到了軟綿綿的地毯,好舒服呀!
小貓的步態(tài),不像狗那么狂妄,也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈,總能悄悄地來到你身邊,讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠,先躡手躡腳地走過去,然后一個猛虎撲食,就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候,總是小心謹(jǐn)慎,先用鼻子嗅一嗅,覺得安全了再吃。它也很大方,常常請客。有一次,姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?,就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結(jié)果,同伴吃飽了,它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來,小貓就寸步不離地跟著姥爺,生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀!
富饒的大海教學(xué)教案篇十七
1、會認(rèn)10個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。
三課時。
第一課時。
1、認(rèn)識本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、知道西沙群島的地理位置,了解西沙群島的特點(diǎn):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。
初步感知課文,對課文有個總體印象。
1、生字卡。
2、掛圖。
3、地圖。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧,她在祖國的寶島臺灣。(出示地圖)在祖國的南海上,有一群島嶼,叫西沙群島。(板書課題,解釋“島”。)。
3、今天我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。
二、學(xué)生自學(xué):
1、讀課文;
2、圈畫、自學(xué)生字詞,讀準(zhǔn)字音;
3、思考問題:全文主要講的什么?弄清每自然段講的什么?
三、檢查自學(xué)情況:
1、出示生字卡指名認(rèn)讀生字糾正讀音。
2、讀生詞。
3、全文共7個自然段,主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、齊讀第1自然段:
畫出重點(diǎn)句子,認(rèn)識總述句(風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富),此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富?
(1)自瀆2~6自然段,弄清每段講的什么。
(2)小組討論每段內(nèi)容;
(3)說說每段的內(nèi)容,方法:逐段朗讀、討論,同時板書;
(4)結(jié)合板書小結(jié)。
板書設(shè)計:
風(fēng)景優(yōu)美海水:五光十色瑰麗無比。
海底:珊瑚海參大龍蝦魚。
有的像……有的像……有的像……。
物產(chǎn)豐富海灘:貝殼海龜鳥。
第二課時。
1、感情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)2~7自然段,了解內(nèi)容。
3、讀句子,理解意思,說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
4、鼓勵學(xué)生查找有關(guān)資料。
1、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容;
2、課后第2題,說說課文是怎樣圍繞寫具體的。
課前準(zhǔn)備:
1、掛圖2、小黑板(課后第2題)3、布置學(xué)生查找圖片、有關(guān)資料。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(見上節(jié)課板書)。
二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求:學(xué)習(xí)后幾個自然段,感情朗讀課文,知道每段寫的什么,理解句意,說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
三、學(xué)生自讀3~6自然段。
1、自瀆自了解;
2、小組交流:說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富?
四、討論回答:西沙群島怎樣豐富?(同時板書)。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)3、4段(出示掛圖,指指海底有些什么)。
(1)指4人分句分段朗讀評議指導(dǎo)。
(2)齊讀。
(3)出示小黑板句子:(第4段的最后一句)。
a、說說對句子的理解(是說西沙群島海底的魚很多);
b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的,在文中將“有的……有的……”打點(diǎn),再讀一讀、說一說。(形狀各異)。
2、感情朗讀5、6段。
(1)指導(dǎo)感情朗讀。
(2)出示句3西沙群島也是鳥的`天下。
課文是怎樣寫具體的?(用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。)。
3、齊讀第7段。
(1)說主要內(nèi)容,把與第1段相似的句子找出畫“~~~”
(2)知道最后一段在文中起什么作用。(總結(jié)的作用)。
4、小結(jié):(見板書)。
六、資料、圖片交流。
1、方法:課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片;
2、課上鼓勵介紹資料、圖片;
3、小組交流;
4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑,集體討論解疑。
七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達(dá)你的喜愛之情?
小黑板掛圖。
總述:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水:五光十色瑰麗無比。
分述:海底:珊瑚海參大龍蝦魚(非常多)。
海灘:貝殼海龜鳥(多)。
總述:更加美麗更加富饒。
第三課時。
1、在讀中品詞品句,體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。
2、初步認(rèn)識西沙群島的美麗富饒,教育學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
生字卡掛圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自瀆課文說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的?(總述——分述——總述)。
二、學(xué)生質(zhì)疑,討論解疑。
重點(diǎn):海水為什么會五光十色?
引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么,請你選擇讀一讀,能讀出喜愛的感情嗎?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3段:
有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語氣。
海參…….語氣要低粗、稍慢。
大龍蝦……要讀出威武的語氣。
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落?
4、互背。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡,邊讀邊看偏旁;
2、自記字小組討論易錯字;
3、質(zhì)疑指導(dǎo)書寫難字:
威:“戈”字旁,“女”上一橫不能少。
武:最后不能多一撇,不是“戈”字旁。
插:右邊的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)書寫師巡視指導(dǎo)。
5、評議表揚(yáng)書寫認(rèn)真的學(xué)生。
富饒的大海教學(xué)教案篇十八
今天,我讀完《在大海中永生》這篇文章,感動得熱淚盈眶。鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績,鄧小平爺爺對祖國、對人民的赤誠之愛,深深地震撼了我的心靈。
“我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民?!编囆∑綘敔斒沁@樣說的,更是把自己的一生獻(xiàn)給了祖國和人民。他雖然離開了我們,但他永遠(yuǎn)活在我們心中。
“愛祖國”不是一句空話,我愛我的祖國,我能為她做些什么呢?少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。人生是短暫的,我們應(yīng)該珍惜生命中的每一分,每一秒,努力學(xué)習(xí),長大后成為祖國的棟梁,為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
當(dāng)我讀完時,我的兩眼濕潤了。鄧小平爺爺為我們祖國作出了巨大的貢獻(xiàn)。如:跟英國、葡萄牙談判,把我們的香港、澳門恢復(fù)行使主權(quán)……這些事情都深深地印在我們的腦海里,永遠(yuǎn)也忘不了。為什么?因?yàn)猷囆∑綘敔數(shù)哪蔷湓挘骸拔沂侵袊嗣竦膬鹤?,我深情地愛著我的祖國和人民?!边@種愛國主義的精神值得我們學(xué)習(xí),并且讓全國人民感到敬佩。敬佩他那一直愛祖國愛人民的意志,從來不會因?yàn)榻疱X而做對不起祖國的事。他不僅屬于中國,也屬于全世界。敬佩他那把自己一生的心血奉獻(xiàn)給祖國,敬佩他愿意用骨灰去保護(hù)祖國……鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績說也說不完,數(shù)也數(shù)不清。
鄧小平爺爺身上的許多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)鄧小平爺爺熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民…..的精神。
富饒的大海教學(xué)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文三到七自然段。
2.抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文三、四自然段。
4.聯(lián)系生活實(shí)際,用“有的......,有的......,有的......”寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作課件。
教學(xué)內(nèi)容:
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、講解新課。
1.第三自然段。
(1)作者除了寫還海水,還寫了什么?(海底,海灘,海島)海底有什么呢?讓我們一起來讀一讀課文吧。
(2)海底有什么呢?(珊瑚,海參,大龍蝦,魚)。
(3)作者先寫了珊瑚,接著寫海參,然后寫大龍蝦,最后寫了大龍蝦。
(4)作者筆下的珊瑚是怎么樣的?(生讀文,并出示課件)。
(5)除了這兩種,還有什么樣的呢?請同學(xué)們來說一說。(出示課件)。
(6)寫完珊瑚,作者寫了什么?(海參)誰來讀一讀,作者是怎樣寫海參的?
(7)作者在這段,還寫了什么呢?(大龍蝦)大家一起來讀一讀吧。
(8)誰來說說“威武”什么樣的?請一個同學(xué)來表演看看。
(9)再讀課文,想一想這段寫了海里的什么?他們是什么樣的?(出示課件)。
(10)填表。
2.第四自然段。
(1)作者看完海底,來到了哪?(海里)海里到底有什么呢?請同學(xué)們,聽老師讀一讀第四自然段。
(2)這段主要寫了海里的什么?(魚)聽完老師的朗誦,你覺得海底的魚怎么樣?
(3)作者是怎樣寫這些魚的?請你用課文中的回答。(出示課件)。
(4)“有的全身布滿.....,有的......,有的......”這句話說明了什么?(魚的種類多)你還可以從課文中找出什么詞語,說明海里的魚很多呢?(出示課件)。
(5)你什么怎么理解“正像人們所說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的?(出示課件)小組討論下你的理解。
(6)讓我們再來讀一讀,感受下這么多,這么美的魚。
3.第五自然段。
(1)請一個同學(xué)讀一讀第五自然段,看看這段寫的是什么地方?寫了什么?
(2)這一段,寫了西沙群島的什么地方?(海灘)寫了海灘的什么?(貝殼、海龜)。
(3)作者怎么寫海灘上的貝殼的呢?請一個同學(xué)來說一說。(出示課件)。
(4)作者還寫了海灘上的什么?(海龜)誰來告訴大家,作者是怎么寫海龜?shù)??(出示課件)。
(5)我們一起有感情地讀讀課文吧。
4.第六自然段。
(1)下面這段又寫了西沙群島的什么地方呢?請同學(xué)一起來讀一讀。(出示課件)。
(2)西沙群島為什么會有這么多的鳥呢?(因?yàn)檫@里有“一片片茂密的樹林”)正是有了這片茂密的樹林,各種海鳥都聚集到了這個島上。在這么樹林里,還有什么呢?(出示課件)。
(3)恩,哪一組的同學(xué)來讀一讀課文的這一自然段呢?
5.第七自然段。
(1)西沙群島的未來到底會怎么樣呢?讓我們一起把課文的最后一段讀一讀。(出示課件)。
(2)最后一段,是寫作者的什么呢?(作者的心愿)。
(3)是啊,有了海軍叔叔的保衛(wèi),我相信“可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒?!弊屛覀児餐T肝魃橙簫u吧,祝愿它越來越美麗,越來越富饒。
三、總結(jié)。
1.課文主要從幾個方面介紹西沙群島的?(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面)。
2.為了突出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,作者主要寫了西沙群島的什么?(海水)西沙群島的海水怎么樣?(五光十色,瑰麗無比)。
四、拓展。
爭當(dāng)小導(dǎo)游。
學(xué)了《富饒的西沙群島》一課,文中哪些景物給你留下了深刻的印象?跟同桌說說,并把它畫下來,再扮演解說員,把西沙群島介紹給你身邊的人,同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)你的親人、鄰居,朋友一起去看看美麗、富饒的西沙群島。
五、板書設(shè)計。
風(fēng)景優(yōu)美海水五光十色瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。
物產(chǎn)豐富海灘貝殼海龜。
海島鳥的天下。
六、作業(yè)。
1.把課文中好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.完成練習(xí)冊。
3.背誦課文第二、三、四自然段。
富饒的大海教學(xué)教案篇二十
每當(dāng)我閱讀一篇好的文章時,我的眼前就會出現(xiàn)一個全新的世界。《在大海中永生》就是這樣,它給我啟迪。
“鄧小平爺爺了影響超越時代,超越世界,他不僅屬于中國,也屬于全世界?!边@句話深深地吸引了我,這句話告訴我:鄧小平爺爺?shù)膫ゴ?,不僅在于影響的時間長,影響的范圍廣。也告訴我們要在世上做一個像他一樣偉大的人。現(xiàn)在我在班上的排名是前五名,但是我還努力朝前進(jìn),爭取做第一名,將來有所作為,為國爭光,讓祖國以我為榮。
“我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民?!边@句話是鄧小平爺爺逝世后留給我們真情的告白。這震撼人心的話,讓我得到啟示,我們無論什么時候,什么地點(diǎn),什么情況都不能忘記祖國,要精忠報國,有至死不余的情懷。
在日常生活里,我要牢記胡錦濤同志提倡的“八榮八恥”愛祖國,就像愛戴自己的親身父親。祖國對每個人都重要。要想做一個為祖國爭光真正的中國男兒,就必須去努力學(xué)習(xí),在各方面完善自己的人格,用自己的真材實(shí)學(xué),做一個和鄧小平爺爺一樣的人。
富饒的大海教學(xué)教案篇二十一
2、大家請看地圖:西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處,與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊,所以叫西沙群島。
(一)、課前我們預(yù)習(xí)了課文,相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象,那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方?(交流板書:海水、海底、海灘、海島)。
(二)、你最喜歡其中的哪個地方?(隨機(jī)交流板書)。
海水:哪個自然段寫了海水?快讀讀課文第二段。
1、西沙群島的海水有什么特點(diǎn)?(五光十色瑰麗無比)。
你見過這樣的海水嗎?
你覺得這里的海水怎么樣?應(yīng)該怎樣讀?(美美地)。
齊讀第1句、抽讀。
2、我們平時見過的海水是什么顏色的?
西沙群島的海水是什么顏色的?為什么會這樣,你找到答案了嗎?齊讀第2句。
有原因有結(jié)果的句子,就可以用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴眮碚f。
你也來練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f一個句子。
海底:哪個自然段寫了海底?瀏覽課文三、四段。
1、西沙群島的海底有什么?(珊瑚、海參、大龍蝦、魚)。
珊瑚有什么特點(diǎn)?(用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角,形象生動、美麗無比)怎樣讀好這句話?(先齊讀、再做動作來讀)。
2、海參有什么特點(diǎn)?怎樣叫“蠕動”?
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參,該怎樣讀好這句話?(做動作讀)。
3、大龍蝦有什么特點(diǎn)?“威武”是什么樣的?
現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦,看看該怎樣讀出自己的威武?(做動作讀)。
4、魚有什么特點(diǎn)?從哪里看出魚多?
(1)、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多?(數(shù)量多)。
(2)、數(shù)不清————————說明魚的什么多?(數(shù)量多)。
(4)、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么?(種類多)對,課前老師查閱過資料,西沙群島的海水里大約有400多種魚,那么課文中介紹了哪幾種魚呢?(簡筆畫畫出四種魚)。
第4段話是圍繞哪句話來寫的?(點(diǎn)明總—分——總的結(jié)構(gòu))。
海灘:海灘上有什么?(貝殼海龜)。
齊讀寫貝殼的句子,想想這里的貝殼有什么特點(diǎn)?
齊讀寫海龜?shù)木渥?,想想海龜有什么特點(diǎn)?怎樣把這些大海龜讀得特別有趣?
海島:這段話是圍繞著哪句話寫的?
為什么說“海島是鳥的天下?”從哪里看出來?
(三)、1、游覽到次為止,你覺得西沙群島是個什么樣的地方?(風(fēng)景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富)是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個可愛的'地方,這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用?(點(diǎn)明中心句)。
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分,我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪,你們自豪嗎?讓我們包含深情地齊讀最后一段,把我們的祝福送給西沙群島吧!
對照板書,回顧全文,點(diǎn)明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
1、抄寫好詞佳句。
要求:用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
附:板書設(shè)計:
風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水:五光十色瑰麗無比。
海底:珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
海灘:貝殼、海龜。
海島:鳥的天下。
首尾呼應(yīng)。
富饒的大海教學(xué)教案篇二十二
師:同學(xué)們,我們的祖國地大物博,這是首都北京,我們南寧啊,在這!再往南走,這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣,是海防的前沿哨所。
師配合畫面:那里的海水五光十色,瑰麗無比,海底更像是奇妙的公園,海灘上有撿不完的貝殼,最有趣的是可愛的大海龜,海島上群鳥紛飛,綠樹成蔭。
師:作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的,讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是認(rèn)識的,有的生字是不認(rèn)識的,遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧!
出示:
海防哨所峽谷全身披甲威武插著海灘貝殼鳥糞。
肥料守衛(wèi)建設(shè)必將。
師:把你今天才認(rèn)識的生字讀一讀。
生讀。
師:有些生字以前還不認(rèn)識,一起讀一讀,注意字音。
生讀。
師糾正字音。
學(xué)生連詞讀。
師:這些生字還要在課文里不斷的見面,會越來越熟的?,F(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。
投影出示畫面。
師:我們來到大海邊,哇!這里的大海有藍(lán)的,綠的,淡綠的,青的,杏黃的。來,我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容。
生:深藍(lán)的,青的,綠的。
師:還有哪個詞。
生:瑰麗無比。
師:這樣的海水真是五光十色,瑰麗無比。(板書:五光十色瑰麗無比)讀一讀。
生讀。
師:多美的海水??!想象著,再讀。
生讀。
師:那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。讀,不出聲。不明白的舉手老師幫助你。
生讀。
師:誰來說?
生:為什么人們說西沙群一半是水,一半是魚?
師:我也想問一下。
生:表示魚很多,水也很多。
生:各種各樣的魚數(shù)不清。
師:嗯,這海里的魚呀可有四百多種呢!接著說。
生:魚成群結(jié)對地在珊瑚叢中穿來穿去。
師:感受到什么?
生:魚非常多。
師:從成群結(jié)對感受出魚很多。同學(xué)們,不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多。現(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子,待會兒讀給大家聽。
生讀。
師:誰來說說你喜歡的句子。
生:我喜歡“各種各樣的魚多得數(shù)不清?!?/p>
師:這句話帶給你怎樣的感覺,你就怎樣讀。
生讀。
師:你還喜歡哪句話?
生:有的……有的……。
師:這句話很長,來,喜歡這句話的同學(xué)一起來讀一讀。
生讀。
師:聽到同學(xué)們讀書的聲音,這些魚就游來了,我們一起輕聲呼喚。
生讀:有的……有的……。
師糾正讀音。
生再讀。
課件:魚笑了。
師:瞧,魚笑了,好玩嗎?
生:好玩。
師:這些魚不光好玩,還能幫助我們記住課文。來,讀一讀,記一記。
生讀。
師:來,我們一起來讀一讀。
生讀。
師:我們剛才先看到了成群結(jié)對的魚,總的感覺--。
生:多。
師:接著介紹了四種美麗的魚,最后總的感到魚確實(shí)多,真的感到一半--。
生:是水,一半是魚。
師:這種寫法我們在寫作時也可以用?,F(xiàn)在你們借助圖把它背下來。
生背。
師:來,我們一起來背一背。會背的就大點(diǎn)聲,不會背的地方看一看書。
師生共背。
師:這么短的時間能背到這種程度真不錯。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚,現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀,也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹,還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹,如果能借助查到的資料就更好了。總之呀,用你喜歡的方式。開始吧,也可以找同伴。
生自由讀。
師:好,開始吧。
生:我叫海龜,我在水里游得可快了,誰都比不上我,還有我的皮可以做,四五月份時還到海灘上產(chǎn)卵,可可愛了。
師:這海龜多可愛呀。誰來?
生:我喜歡第二段,我來讀一下:“西沙群島五光十色……”介紹了海水是五光十色的。
師:喜歡嗎?
生:我很喜歡。
生:我是海底霸王大鯊魚,晚上能發(fā)亮,許多小魚向我游過來,就直接送到我嘴里來了。
師:你是從哪知道的?
生:課外書。
師:你是個愛讀書的好孩子。
生:我喜歡第五段“各種各樣的……”
師:喜歡貝殼是吧,讀得真好。
生:我是電鰻,只要大鯊魚來侵犯,我就放電,強(qiáng)烈的電會把鯊魚電致死。
師:還有誰?
生:我喜歡課文第七段,我給大家讀一遍“島上的英雄……”
師:景物美,作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎?寫得時候要注意這些生字。來,讀一讀。
生讀。
師:都很熟了,那就趕快摘抄你最喜歡的詞語。
生摘抄詞語。
師:來,誰想來讀一讀。
生讀。
師:還有嗎?
生:我抄的是“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富是個美麗的地方”
師:看來這美麗的風(fēng)光,真是給我們留下了深刻的印象,你們想不想再看一看。
生:想。
師:在我們就要告別西沙的時候,你想說些什么?
生:再見了,美麗又迷人的西沙群島。
生:西沙群島再見了,我還會再來看你的。
生:再見了,美麗的西沙群島,我希望你以后更美麗更富饒。
師:是啊,我們的心情和作者一樣,讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將。
師生:更加美麗,更加富饒!
師:好,下課。
富饒的大海教學(xué)教案篇二十三
課文《在大海中永生》講的是3月2日上午,有一架銀色的專機(jī)從北京西郊機(jī)場離開,在首都向著大海飛去。飛機(jī)里裝的是全黨、全軍和全國人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
當(dāng)我打開這篇目文章時,看見鄧小平爺爺那慈祥的面貌,就迫不及待地想快點(diǎn)把文章讀完。193月2日上午安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔业你y色專機(jī),今天將完成他人生的最后一個篇章——把自己的骨灰撒向無邊無際的大海,人們都悲痛萬分,痛悼鄧小平爺爺。時近中午,從那永不停息的濤聲中,人們仿佛聽到鄧小平爺爺那震憾人心的聲音“我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民?!迸c大海同在,與祖國同在,與人民同在,鄧小平爺爺在大海中永生。
回顧?quán)嚑敔數(shù)囊簧?,他領(lǐng)導(dǎo)過百色起義,參與指揮著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”,并參與領(lǐng)導(dǎo)過淮海戰(zhàn)役等等。他是全黨全軍全國族人民公認(rèn)的享有崇高威望的卓越領(lǐng)導(dǎo)人,偉大的馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家,久經(jīng)考驗(yàn)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師,建設(shè)有中國特色社會主義理論的創(chuàng)立者。
當(dāng)他的骨灰撒進(jìn)大海時,奔騰不息的浪花把他送到各個地方,他不是屬于中國的,他是屬于全世界的。
骨灰撒大海,鮮花送偉人。就在那時刻我們仿佛聽到了鄧小平爺爺震撼人心的聲音。雖然鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鋈肓舜蠛?,但是我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生?/p>
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