教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。這些范文遵循了教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，具有很高的操作性和實(shí)用性。通過參考這些教案，相信大家能夠更好地編寫教案，提升自己的教學(xué)能力。在教育教學(xué)事業(yè)中，教案起到了重要的指導(dǎo)作用，幫助教師科學(xué)地組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓我們一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索教案編寫的技巧吧。
三年級教案可貴的沉默篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的3個(gè)生字。了解課文主要內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
孩子們的沉默意味著什么?
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭題激趣。
二、初讀感知。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。要求讀得正確、流利。讀后，讓學(xué)生把自己喜歡的詞語摘抄下來。
2、檢查朗讀情況。
(1)小組輪讀。
(2)指名輪讀。
(3)讀后思考：為什么說孩子們的沉默是可貴的?請幾位同學(xué)說說。一起把最后一句話讀讀，并用筆圈畫下來。(中心句：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對自己的愛了。)。
3、第二次讀書，要求畫出自己不懂的地方，在小組內(nèi)討論，釋疑解惑。
4、在討論的基礎(chǔ)上，各組再歸納共同的疑惑，師生共同釋疑。
三、細(xì)讀感悟。
4、通過三個(gè)層次的讀、評、議，讓孩子們明白，不僅要感受到父母的愛，還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心、愛自己的父母。
四、總結(jié)延伸。
1、入情入境地朗讀自己喜歡的句子、段落。
3、課后，組織中隊(duì)主題活動(dòng)：“架起理解的橋梁?！笨裳埜改竻⒓?。通過歌舞、朗誦、講故事等形式向父母匯報(bào)。
三年級教案可貴的沉默篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀通課文，理解內(nèi)容，體會(huì)孩子們?yōu)槭裁闯聊恕?/p>
3、理解題目的深刻含義，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受父母對自己的愛護(hù)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解為什么孩子的沉默可貴。
2、從文中體會(huì)出孩子對父母的關(guān)愛，引導(dǎo)孩子從自己做起，從平時(shí)做起，學(xué)會(huì)關(guān)心長輩。
教時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、了解哪位同學(xué)的生日在近幾天。
3、學(xué)生自制生日賀卡。
教學(xué)過程。
(課前準(zhǔn)備：出示課件1)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，上個(gè)星期的今天(星期二、11、9)，我們班有三名同學(xué)過了生日，三名同學(xué)的家長為了祝賀自己孩子的生日，邀請了許多親人和小朋友，還定做了生日蛋糕，讓他們高高興興地過了一個(gè)生日，你們知道這三位同學(xué)是誰嗎?(華夏、楊穎、向宇)。
更為湊巧的是，老師還了解到，我們班的張聲遠(yuǎn)同學(xué)今天過生日，我們大家一起為他慶賀生日好嗎?，F(xiàn)在請張聲遠(yuǎn)同學(xué)也到講臺(tái)上來。
1、(點(diǎn)擊課件2)同學(xué)們齊唱《祝你生日快樂》。
2、提問：你們從小長到大，最關(guān)心、最了解你的人是誰?你能舉例說一說嗎?
討論，小結(jié)：
3、(點(diǎn)擊課件3)出示課題，學(xué)生齊讀課題。
師生共同討論“沉默”一詞的意思。
二、初讀課文。
1、提出朗讀要求：
自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到能夠正確、流利地朗讀課文;在讀時(shí)，注意思考以下問題(點(diǎn)擊課件4)：
(1)孩子們?yōu)槭裁从善鹣鹊呐d高采烈變成后來的沉默?
(2)題目的含義是什么?為什么說這種沉默是可貴的?
2、學(xué)生根據(jù)上述閱讀要求自由朗讀課文。
3、小組討論、交流，老師巡回輔導(dǎo)。
4、檢查生字的掌握情況。
三、閱讀課文。
1、總體把握課文。
提問：這篇課文講了一個(gè)什么故事?
討論，教師小結(jié)。
課文講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，教師了解到，幾乎所有爸爸、媽媽都知道孩子的生日并向孩子祝賀，而知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，并且沒有一個(gè)孩子為爸爸、媽媽祝賀生日，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。
2、討論問題(1)：孩子們?yōu)槭裁从善鹣鹊呐d高采烈變成后來的沉默?
學(xué)生自由發(fā)言，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，組織全班同學(xué)補(bǔ)充后，小結(jié)：
孩子們因?yàn)槔蠋焼柫擞嘘P(guān)他們父母生日的問題，孩子們不知道，感到自己錯(cuò)了，所以就由原來的興高采烈變得沉默了。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的有關(guān)自然段(12—14)，體會(huì)孩子們沉默時(shí)的心情。
思考：他們沉默了，這時(shí)他們會(huì)想些什么呢?
討論，小結(jié)：
父母將我們養(yǎng)育成人多不容易，而自己卻從不知道父母的生日，更沒有為父母祝賀生日，說明自己太不關(guān)心自己的父母了，心里感到慚愧，所以他們?nèi)汲聊恕?/p>
討論,小結(jié)。
6、學(xué)生自由朗讀課文一遍，要求朗讀時(shí)根據(jù)人物的不同的情緒變化，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
教師引導(dǎo)：開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
7、討論問題(2)：題目的含義是什么?為什么說這種沉默是可貴的?
學(xué)生自由發(fā)言，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，組織全班同學(xué)補(bǔ)充后小結(jié)：
沉默是因?yàn)楹⒆觽冎雷约哄e(cuò)了。這種沉默是對錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對錯(cuò)誤的反思，并且用實(shí)際行動(dòng)來加以改正，是孩子們純真心靈的反映，所以說這是可貴的沉默。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)生復(fù)述課文，教師引導(dǎo)討論課文主要內(nèi)容及課文表達(dá)方面的特點(diǎn)，完成部分板書。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)本課后明白的道理。
小結(jié)：從這一課所講述的故事中，使我們明白，我們不僅在感受到父母對自己的愛，還應(yīng)當(dāng)了解、關(guān)心和愛戴自己的父母。
完成全文的板書。(課件8)。
作業(yè)超市(點(diǎn)擊課件9)：
用下列方法向自己的爸爸、媽媽祝賀生日(任選一項(xiàng))：
1、制作一張生日賀卡;。
2、寫一封信;。
3、幫助爸爸、媽媽做一件事;。
4、其他(如送一束鮮花等)。
三年級教案可貴的沉默篇三
教材說明：
這篇課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對自己的愛。
課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致、生動(dòng)地描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個(gè)突出的特點(diǎn)。理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人是本課的教學(xué)重點(diǎn)；體會(huì)沉默的可貴是本課的教學(xué)難點(diǎn)。選編這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感；同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)想：
《可貴的沉默》一文，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生讀起來比較容易進(jìn)入情境，也容易受到感染。學(xué)習(xí)課文的同時(shí)能夠深深地體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，友愛的博大與真誠。學(xué)生也會(huì)真情流露，暢所欲言。在教學(xué)中，教師注意創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)朗讀課文，默讀，感悟課文，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心生活。同時(shí)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。學(xué)生通過多種閱讀方式，緊抓重點(diǎn)詞句，逐層深入進(jìn)行感知與理解，重點(diǎn)突出，既符合本年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，還有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，在閱讀中展開想象和聯(lián)想，在閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。
3、學(xué)習(xí)在人物語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化,懂得回報(bào)父母的愛，學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛別人。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟沉默的可貴。
教學(xué)程序：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎，老師想邀請你們一塊看一段！認(rèn)真看，仔細(xì)聽！
（放音樂）。
（學(xué)生交流，教師鼓動(dòng)學(xué)生暢所欲言）。
3、總結(jié)：關(guān)于過生日這個(gè)話題，每個(gè)小朋友都有很多話要說。不要著急，這節(jié)課我們今天就要學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的課文。
板書課題：可貴的沉默，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、課前，同學(xué)們預(yù)習(xí)了嗎？你怎么預(yù)習(xí)的呀？
教師鼓勵(lì)學(xué)生：你們真會(huì)學(xué)習(xí)！三年級開始就要慢慢地養(yǎng)成的預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
2、檢查生字詞朗讀情況。
強(qiáng)調(diào)字音：霎時(shí)?蘊(yùn)藏?稚拙?赦免。
3、再讀全文，用心去讀，細(xì)細(xì)地想：通過讀書，你知道了什么？
三、指導(dǎo)細(xì)讀，深入理解。
（一）理解（1--9）。
1、情境再現(xiàn)：
生：知道。
師：哦，都知道！不同的小嘴里同時(shí)發(fā)出了同樣的聲音，說出了同樣的答案，這就是異口同聲地回答。（課件出示：異口同聲）。
師：那么，爸爸媽媽都向你們祝賀生日嗎？??。
生：祝賀！
師：知道的，祝賀的，請舉手！???????。
生：舉手示意。
師：舉高一點(diǎn)！再高一點(diǎn)！老師看看，有多少個(gè)小朋友？（老師期盼的目光，希望學(xué)生舉手示意）這么多啊，一提到爸爸媽媽為我們慶賀生日，同學(xué)們都舉起了小手，從你們的目光和表情上，足以看出，你們各個(gè)神氣十足！無比驕傲?。ㄕn件出示：神氣十足）。
2、小組交流：
平日爸爸媽媽是怎樣給你祝賀生日的吧！
你們從爸爸媽媽的做法中，感受到了什么？
（教師板書：愛?）。
3、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
（二）理解“為什么沉默”
1、你們誰又知道爸爸媽媽的生日，誰又向爸爸媽媽祝賀過生日呢？當(dāng)老師問到這個(gè)問題的時(shí)候，文中的小朋友又有什么表現(xiàn)呢？請同學(xué)們默讀課文的10——13自然段。一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子。
2、交流，投影出示句子：
3、理解：怎樣才是沉默呢？用你的行動(dòng)告訴大家。（學(xué)生做動(dòng)作）。
4、展開想象：沉默的孩子們在想，他們在想什么呢？
5、指導(dǎo)感情朗讀。
（三）理解13自然段。
2、小組交流讀書收獲。
3、指名回答，重點(diǎn)理解：
“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！?/p>
（1）這群可愛的孩子神色怎樣呢？
（3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流：你還從哪里讀懂了什么？
（板書：回報(bào)愛）。
6、指導(dǎo)朗讀：沉默讓孩子們意識到了愛不僅要感受，還要懂得回報(bào)。你們和文中的小朋友一樣，也是一群可愛的孩子們！哪個(gè)可愛的孩子，愿意完整地把這個(gè)自然段讀一讀。
（四）回報(bào)愛。
1、孩子們意識到了，又是怎樣回報(bào)父母愛的呢？讓我們一起從最后三個(gè)自然段找一找答案吧。
2、用自己的話說一說孩子們的做法.
3、想象：孩子們還會(huì)怎樣做呢？4、總結(jié)：你們真的懂事了，會(huì)體貼人了！已經(jīng)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛了。
板書：回報(bào)愛。
四、拓展想象。
1、讓我們記住這一分鐘，記住一分鐘帶給我們的沉默！現(xiàn)在，讓我們不再沉默，把我們最想對爸爸媽媽說的話說出來吧！
2、學(xué)生說一說自己最想對爸爸媽媽說的話。
3、總結(jié)：愛是無言的字、動(dòng)聽的歌。我們要心存感激，用愛回報(bào)每個(gè)愛我的人，用情讓他們感到幸?？鞓罚∽屛覀円黄鹱Ｔ福禾煜赂改感腋Ｆ桨?！
教學(xué)反思：
1、本著簡簡單單教語文的追求，注重扎實(shí)地組織語言學(xué)習(xí)。
在新課程的理念下，我們需要同時(shí)關(guān)注文本的人文情感價(jià)值與工具理性價(jià)值。這篇課文可以說是“愛的教育”，但是，如果僅僅是去探討其教育意義，就會(huì)陷入說教、灌輸?shù)哪嗵?，而不能讓這種內(nèi)涵有效地內(nèi)化為學(xué)生自己的生命體驗(yàn)。所以，我采用了“加強(qiáng)工具性，促成人文性”的教學(xué)思路。讓學(xué)生在扎實(shí)地開展好字、詞、整體感知等基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)之后，再通過朗讀、品悟，去挖掘那文字背后的思想和人文關(guān)懷。這樣，緊扣文章特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字詞，理解敘事性文章的脈絡(luò)特點(diǎn)，感悟語言的意蘊(yùn)、意象，敏銳學(xué)生對文字符號的形象感知能力，努力體現(xiàn)語文有別于思品、科學(xué)、常識等科目的本體功能，也可以說是語文味吧。
2、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！弊寣W(xué)生在自由寬松，但又有方向指引的氛圍中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中提升理性認(rèn)識，在提升后促進(jìn)感情朗讀，這是對本篇情感味較濃課文增進(jìn)體驗(yàn)的合理途徑。所以，執(zhí)教的過程中，在初讀課文時(shí)，我也盡量放手讓孩子自主感知課文內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)他們的整體感知意識。在研讀中，也采用了自主朗讀，自我發(fā)現(xiàn)的方法，去讓學(xué)生探究文中的字、詞中所蘊(yùn)含的深意。在交流的進(jìn)程中相機(jī)誘導(dǎo)，組織多形式的朗讀、表演讀，營造課堂學(xué)習(xí)的趣味場，由學(xué)習(xí)形式上的創(chuàng)新來消弭師生互動(dòng)的隔閡，增強(qiáng)課堂對話的有效性。
3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。
為構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)中我積極嘗試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，再組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后解決本課時(shí)所要解決的一個(gè)重要問題：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)沉默。在這個(gè)過程中，我及時(shí)地獲取課堂生成的信息，緊緊圍繞本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，通過激勵(lì)評價(jià)、適時(shí)引導(dǎo)，合理取舍，從而構(gòu)筑起活而有序的課堂教學(xué)節(jié)奏。
在教學(xué)中，盡管自己也在不斷努力，但限于經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識，一定還有許多不足。
三年級教案可貴的沉默篇四
《可貴的沉默》課文的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。如何讓學(xué)生從一個(gè)只知道接受愛的人，意識到在生活中要付出愛呢？我在備課中想到，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生感受：在當(dāng)老師問同學(xué)們“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請舉手。”“向爸爸媽媽祝賀生日的請舉手”這兩個(gè)問題時(shí)同學(xué)們沉默了。
我是這樣教學(xué)的：
（1）首先引導(dǎo)學(xué)生讀這一部分內(nèi)容，接著引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生提出了“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?？”“這一片沉默的背后孩子們在想什么？”讓學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，在小組里討論，交流。
（2）找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)課堂沉默的一句話或一段話讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子，讀出沉默的語氣。
（3）讓學(xué)生當(dāng)堂積累摘錄表現(xiàn)沉默的詞語、句子。通過以上環(huán)節(jié)孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會(huì)接受愛，享受爸爸媽媽給我們的.愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)給他們帶來快樂。但很大的缺憾是我感覺到同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過生日上”。（課堂作業(yè)中反映出來）如果能引導(dǎo)學(xué)生說一說生活小事，讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)父母為我們的付出，反省自己對父母的忽略，可能這樣課堂中的沉默就會(huì)有更深一層的含義了。
三年級教案可貴的沉默篇五
重點(diǎn)句子：
1、我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
2、結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的?！?/p>
主要內(nèi)容：
上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。
三年級教案可貴的沉默篇六
鈴聲響了，開始上課。
我問同學(xué)們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”
“知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答。
“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎?”
“當(dāng)然祝賀了!”又是一片肯定的回答聲。
“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”
他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了!”我提高了聲音，“啊，這么多啊!”
孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：
“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手!”
霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。
沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸的生日呢?”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸的身份證!”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。”
啊，我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!
三年級教案可貴的沉默篇七
1．其他學(xué)生一邊聽一邊想象當(dāng)時(shí)熱鬧的場面。
小結(jié)：孩子的生日，父母總會(huì)記得，他們會(huì)祝福自己的孩子幸福、健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步把愛傾注在你們的身上。
1．學(xué)生自由讀，一邊讀一邊思考：
孩子們是在什么情況下沉默的？
3．教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。談?wù)剬@句話的理解。
孩子們沉默時(shí)自責(zé)自己的疏忽，老師輕輕地問：怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？孩子們積極地交流著自己的辦法。他們要補(bǔ)救自己的疏忽。沒有了驕傲的樣子，沒有了當(dāng)時(shí)的神氣。
4．指導(dǎo)有感情地朗讀10～15自然段。
5．教師有感情地朗讀16自然段。
1．自由讀17、18兩個(gè)自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？
2．談一談你對這句話的理解。這一片沉默給了我多大的享受?。?。
因?yàn)槔蠋熛胱屚瑢W(xué)們體會(huì)到父母對自己的愛，同時(shí)更希望讓同學(xué)們懂得回報(bào)父母對自己的愛。這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂的要回報(bào)父母對自己的愛了。而且他們用各種方式回報(bào)了父母對自己的愛。
3．為什么這種沉默是可貴的？你們理解了嗎？是怎么理解的？
學(xué)完這篇課文后，對你有什么啟發(fā)？
通過談話導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，以提問沉默是什么意思？沉默前加可貴又是什么意思？來引導(dǎo)學(xué)生看課題后想知道什么激趣。
以學(xué)生自學(xué)、討論、交流、感情朗讀為主，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象邊思考。孩子們是在什么情況下沉默的。尤其對17、18兩個(gè)自然段的理解。如這一片沉默給了我多大的享受??！為什么這種沉默是可貴的。學(xué)習(xí)這一課對學(xué)生的啟發(fā)：使學(xué)生知道尊敬父母、愛自己的'長輩是一種美德。
同學(xué)們，了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎？是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤，不過沒關(guān)系，現(xiàn)在補(bǔ)過，馬上行動(dòng)還來得及。你們不是剛學(xué)過一則寓言故事，大意是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚嗎？對了，快行動(dòng)起來，我這里有個(gè)小小的建議提供給你考慮。請你制作一個(gè)愛心卡，把要祝賀的人物、時(shí)間及自己的打算列出來便于實(shí)施獻(xiàn)愛心行動(dòng)。
愛心卡。
人物。
時(shí)間。
祝賀。
父親。
父親節(jié)（6月的第三個(gè)星期日）生日（）。
寫一封信。
母親。
母親節(jié)（5月的第二個(gè)星期日）生日（）三八婦女節(jié)。
買一束花。
爺爺。
送一張賀卡。
奶奶。
送一勺祝福話。
老師。
教師節(jié)（9月10日）生日（）。
送一包茶。
同學(xué)。
新年生日（）。
自制小禮物。
表格也可按時(shí)間順序排列。如：一月有誰、具體什么時(shí)間需要何等方式祝賀；二月。
三年級教案可貴的沉默篇八
愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母。以下就是小編為大家搜索整理的三年級《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
3、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。
理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。
體會(huì)沉默的可貴。
課件
第2課時(shí)
1、課件播放音樂《祝你生日快樂》
2、師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么?
關(guān)于生日這個(gè)話題，許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。板書課題，齊讀。
1、師：讀了課題你有什么問題嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問題。
1、過渡：老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會(huì)這“可貴的沉默”。
(1)(課件出示兩幅插圖) 第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?而第二幅圖呢?
(一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了)
(2)小組學(xué)習(xí)：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的.句子讀一讀。
(3)指名讀讀找到的句子。(課件出示句子)“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！?/p>
師：誰能讀得更好?
遇到讀地好的學(xué)生時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語?(驕傲、神氣十足、左顧右盼)這些詞語體現(xiàn)了什么?(孩子們非常興奮、驕傲)
齊讀
(4)師：誰再來讀讀你找到的句子?
師:你過生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒。看老師的手勢，老師抬手你們就接著讀。
師：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了，啊，這么多啊!我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(手勢)生接著讀。
(5)師小結(jié)：多么幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎?
板書：感受 父母的愛
2、師過渡：孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎?我們接著看課文。
(1)(課件出示圖2)師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同?
他們?yōu)槭裁闯聊?劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。
(2)(課件出示)霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。
師：那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了?
指名讀，齊讀
師：這位同學(xué)讀的時(shí)候大家感到教室里寂然無聲嗎?
指名讀一讀，評一評。
師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著?(孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師)
我們都能體會(huì)此時(shí)孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段。
(4)師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。
師：為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛?
師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么?
師：在沉默中孩子們懂得了什么?
師小結(jié)：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報(bào)父母的愛。
板書：回報(bào)
5、師小結(jié)：為什么說這種沉默是可貴的?大家明白了嗎?(因?yàn)楹⒆觽冊诔聊卸靡貓?bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的)
6、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?教室里的氣氛又是怎樣呢?請同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。
(課件出示)：
像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
師：這時(shí)孩子們的心情怎樣?(孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句)
生齊讀。
(課件出示)：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
師：這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣?
(前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛想辦法熱鬧)
7、師：孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來回報(bào)父母的愛呢?齊讀課文倒數(shù)第二自然段。
學(xué)生暢談。
2、師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達(dá)了女兒對媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧!
(課件出示)親愛的爸爸媽媽，我想對您說：
學(xué)生寫后指名讀。
師小結(jié)：我相信你們的父母一定會(huì)很感動(dòng)，我也相信你們一定會(huì)說到做到。
3、師總結(jié)：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂。
最后老師送給大家一句話：父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富!(課件出示)
板書： 17 可貴的沉默
感受
父母的愛
回報(bào)
三年級教案可貴的沉默篇九
1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)。
二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。
1、課件出示自學(xué)要求：
(1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
(2)讀課文，標(biāo)出自然段。
(3)思考：課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號。
(4)小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家。
交流、討論。
2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。
3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。
1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
2.理解詞義。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
阻止：使停止行動(dòng)。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
3.讀課文，理清條理。
(1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對自己的愛。)。
(2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：(1—16自然段)：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。
第二段：(17自然段)：寫家長會(huì)上，家長們的反映。
第三段：(18自然段)：寫“我”的感受。
4.學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。
(1)請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)。
從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
(2)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”
(“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。)。
課件出示：
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：__________________________。
(4)“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！?/p>
(“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。)。
(5)“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！?/p>
(這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。)。
(前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。)。
(7)有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
(8)“啊，我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”
(這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報(bào)父母的愛了，后來他們用各種方式回報(bào)了父母對自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。)。
四、有感情地朗讀全文。
提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、總結(jié)。
(孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多;孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報(bào);孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛;孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的道理。)。
六、談體會(huì)。
學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)?
(在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。)。
三年級教案可貴的沉默篇十
1、什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。
把相關(guān)詞語寫在橫線上。
2、老師提了什么問題使這熱烈的場面一下子變得寂靜無聲？為什么大家都“沉默”了？找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子讀一讀，體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。
填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，心想：
4、如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？
5、這一片沉默給了我多大的享受啊！
這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到。
這一片沉默給了我多大的享受??！我。
三年級教案可貴的沉默篇十一
2、復(fù)習(xí)“熱鬧”詞，回顧“熱鬧”。
師：我們先來讀一組詞語。(異口同聲、左顧右盼、神氣十足、祝賀、迅速)同學(xué)們，這組詞語都是形容文中的一個(gè)場景，那是??(請同學(xué)們回顧教室里熱鬧的場景，同時(shí)出示圖片1)。
師：是啊，孩子們感受著父母的愛是那么快樂，那么興奮。教室里——熱鬧極了。
3、復(fù)習(xí)“沉默”詞，設(shè)疑引入。
我們再看第二組詞語，請一位同學(xué)讀一讀。(霎時(shí)、寂然無聲、犯錯(cuò)、緩和、赦免)我們一起讀一讀。
第一組詞語讓我們感受到快樂和熱鬧，這一組詞語又給我們帶來怎樣的感受呢?(沉默，出示圖片2)。
二、尋找對父母的愛。
(一)入情入境，理解沉默的“可貴”。
1、請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文10—12自然段，找找哪些句子體現(xiàn)了“沉默”。
2、(出示安靜句)請同學(xué)們一起讀一讀(朗讀，理解做鋪墊)。是啊，從熱鬧到沉默，轉(zhuǎn)變非常突然，哪個(gè)詞能體現(xiàn)出來?(霎時(shí))。
“霎時(shí)”表示時(shí)間很短。你能給它換一個(gè)詞嗎?(突然、一下子、一瞬間)。
3、是的，霎時(shí)，教室里安靜了下來。到底是怎么一回事啊?
(學(xué)生自由說：老師問同學(xué)們爸爸媽媽的生日是哪一天，同學(xué)們不知道，所以沉默了。爸爸媽媽生日的時(shí)候更沒有向他們表示祝福。)。
原來，孩子們不知道爸爸媽媽的生日，更沒有向他們表示祝福，心里很不好受。所以，教室里霎時(shí)安靜了下來，沉默了。
你找到了哪些詞語?(安靜依然安靜、沉靜、寂然無聲)。
5、什么叫“寂然無聲”?(一點(diǎn)聲音也沒有。)。
你能用這一自然段中的有關(guān)語句，說說“寂然無聲”的意思呢?(沒有人舉手，沒有人說話)。
生：連呼吸都聽得到??連針掉地上都聽得到??(如果學(xué)生說不出來，加以引導(dǎo))。
是啊，一點(diǎn)聲音也沒有。讓我們在這樣寂然無聲的情景中，試著讀出這份安靜和沉默吧!誰來讀?(點(diǎn)名讀，齊讀)。
5、就這樣我和孩子們一起沉默著，沉默著??(沉默一下)沉默了足足一分鐘!
6、在這安靜而漫長的一分鐘里，文中沒有大量的動(dòng)作描寫，更沒有孩子們的神態(tài)和語言描寫。同學(xué)們請看，這些孩子們都在干什么呢?仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作、神態(tài)，他們可能還會(huì)想些什么?(出示圖片2，可請孩子們發(fā)言說說想法)(可能想：我為什么不知道爸爸媽媽的生日呢?要是早點(diǎn)知道該多好啊?；丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶?爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們)。
同學(xué)們拿出作業(yè)紙，把你想到的寫下來吧!(交流練筆)。
7、在沉默中，孩子們似乎明白了什么，他們滿臉都是好像犯了錯(cuò)誤的神色?？墒抢蠋焻s恰恰認(rèn)為孩子們很可愛。
為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛呢?(他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤)。
8、你能用合適的詞來形容這時(shí)候孩子們的心情嗎?(難過、內(nèi)疚、羞愧、后悔、自責(zé)??)。
生：關(guān)心父母，給父母過生日，關(guān)愛父母(老師總結(jié)：回報(bào)父母的愛)。
(二)再度“熱鬧”，懂得回報(bào)愛。
可見這一分鐘的沉默使孩子們懂得了要回報(bào)愛，老師又問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”孩子們剛才在沉默中的沉重愧疚之心一下子如釋重負(fù)，輕松了下來。
請同學(xué)們默讀14自然段，找一找哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來了。(“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”)。
誰能說說“赦免”是什么意思。(依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰)是啊，赦免了還要追究以前的責(zé)任嗎?不追究，所以，心情就輕松多了。教室里又熱鬧起來了，不過這時(shí)的熱鬧和沉默前的熱鬧有什么不一樣呢?(原來的熱鬧是來自父母為自己慶祝生日，這時(shí)的熱鬧時(shí)因?yàn)楹⒆右呀?jīng)懂得了用自己的行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。)。
三、延伸點(diǎn)題，升華情感。
(1)、師：課堂中一分鐘的沉默，卻讓孩子們收貨了無比珍貴的東西，現(xiàn)在你們知道為什么這一分鐘的沉默是可貴的嗎?(小組討論交流)。
這一分鐘的沉默讓老師感到無比欣慰，體驗(yàn)到成功的喜悅，這就是——可貴的沉默。
(2)、師：我相信，你們也從這份沉默里學(xué)會(huì)了很多(暫時(shí)設(shè)計(jì)播放音樂)。讓我們一起再一次讀一讀課題：可貴的沉默。
三年級教案可貴的沉默篇十二
《可貴的沉默》是一篇反映孩子與父母之間真摯情感的文章，語句優(yōu)美，富有內(nèi)涵，親切感人?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這一節(jié)課主要通過：營造氣氛，激發(fā)感情；抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)，教給學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟真情；在讀通課文，理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自讀自悟。課堂上注重體現(xiàn)教師的精心、有效的導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使其“循其形，入其境，體其情”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：認(rèn)識“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜”等詞語。讀懂課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表演、想象課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，感受父母對自己的愛。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)詞語中感受愛。
教具準(zhǔn)備：
1、課文插圖及關(guān)于愛的視頻。
2、文字投影片。
3、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。
1、播放關(guān)于愛的視頻，激發(fā)切身感受。板書課題。
2、、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你想知道什么？
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。
1、課文預(yù)習(xí)過了嗎？老師要檢查你們的預(yù)習(xí)情況了。你預(yù)習(xí)得怎么樣了？
2、自由大聲初讀課文，老師給你們提幾個(gè)小建議：
（1）讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，遇到難讀的停下來多讀幾遍。
（2）同桌互相說說課文先講了什么，再講什么，最后講什么？
三、檢查初讀，理清脈絡(luò)。
1、交流課文先講什么，再講了什么，最后講了什么嗎？
2、生字新詞是讀通課文的攔路虎，看看認(rèn)真的你們把這只老虎趕跑了嗎？
（1）自由大聲地讀讀這些詞語吧。
（2）開動(dòng)車讀：提示注意字音。
（課件出示詞語：）。
祝賀異口同聲神氣十足左顧右盼瞥了一下迅速索性蘊(yùn)藏霎時(shí)。
寂然無聲恰恰緩和犯錯(cuò)誤赦免稚拙煩惱享受。
四、借詞入境，初識沉默。
1、老師現(xiàn)在把剛才屏幕上的一個(gè)新詞請到黑板上，你還認(rèn)識嗎？（貼出“寂然無聲”詞卡）。
（1）說一說它什么意思？你怎么知道的？
（2）學(xué)習(xí)語文有很多方法，其中有一個(gè)非常重要的方法就是聯(lián)系上下文。
請同學(xué)們輕聲讀讀12、13自然段，找找“寂然無聲”所在的那一句話和它后面那句話，用括號括出來。把它多讀幾遍，體會(huì)體會(huì)。
2、學(xué)法小結(jié)：在課外閱讀中也可以用這樣的方法來理解詞語。
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）安靜到什么程度？有翻書的聲音嗎，有咳嗽的聲音嗎，有動(dòng)筆盒的聲音嗎？
此時(shí)仿佛只能聽到----------（心跳的聲音，呼吸的聲音）。
（3）（配合齊讀）讓我們帶著這份安靜投入到課文中去配合讀一讀吧。
五、體會(huì)熱鬧，感受父母情。
1、教室里的這個(gè)場景你想到了哪個(gè)詞語來概括？（板書熱鬧）。
2、自由讀1-9自然段，邊讀邊用--------劃出孩子們回答的話，用波浪線劃出描寫孩子們神態(tài)動(dòng)作的詞語，還要特別關(guān)注孩子語言當(dāng)中的標(biāo)點(diǎn)符號。為表演熱鬧做準(zhǔn)備。
2、表演要求：不僅要說出你的臺(tái)詞，還要演出動(dòng)作神態(tài)來。學(xué)生表演后：
b、咱們一起猜猜他心里可能在想什么？我估計(jì)他的心像一壺剛燒開的沸騰的水一樣，興奮得要溢出來。
c、要是你，你這個(gè)時(shí)候會(huì)驕傲地說什么？你也驕傲的讀讀吧。
d、你此時(shí)的心情是怎樣的？你能把你的高興勁讀出來嗎？
e、你從這些詞語體會(huì)到什么？用讀表達(dá)你的體會(huì)吧。
相機(jī)理解；左顧右盼為什么要左顧右盼？
3、學(xué)法小結(jié)：作者就是抓住了這些語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞語，讓我們體會(huì)到孩子的快樂，可見語言、神態(tài)、動(dòng)作這些細(xì)節(jié)描寫的魅力有多大啊，同學(xué)們在以后的作文中一定也要注重這樣的細(xì)節(jié)描寫。
4、學(xué)生交流帶來的生日禮物。
5、指導(dǎo)朗讀：誰愿意用你的朗讀來展現(xiàn)這熱鬧的氣氛。
6、結(jié)合情境理解“索性”
7、師生配合讀讀第九自然段吧！
六、課堂總結(jié)。
當(dāng)老師問同學(xué)們知道父母的生日時(shí)，教室里寂然無聲，在沉默的同時(shí)，他們在想些什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探討。
七、生字指導(dǎo)。
1、老師研究了一下這篇課文中會(huì)寫的字，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，顧（出示生字），你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？其中左邊廠下面的一筆是豎提，不要寫成豎彎鉤；范寫“顧”，學(xué)生書空。
2、書寫生字。
八、布置作業(yè)。
1、寫一寫：抄寫生字新詞。
2、問一問：向親人或者鄰居了解你小時(shí)侯父母是怎么疼愛你的。
板書設(shè)計(jì)：
熱鬧寂然無聲。
感受愛？
三年級教案可貴的沉默篇十三
初步了解課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。并能認(rèn)真書寫。
規(guī)范、端正的用硬筆書寫9個(gè)生字及新詞。
難點(diǎn)字的指導(dǎo)。
1自讀課文，讀的通順、流利。
2想一想課文寫的是一件什么事？自己用幾句話說一說。
3分角色朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容
4提出不懂的問題。
1、分析字型并組詞：默顧緒性聚寂懂惱哇霎瞥赦稚拙
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“顧”聚
3、認(rèn)真書寫字詞，摘抄自己喜歡的句子
作業(yè)：為親人或好朋友制作小禮品，再寫幾句關(guān)愛的話。
默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)父母給自己的關(guān)愛，懂得應(yīng)該關(guān)心父母。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。
知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊處熐昂髢纱巍盁狒[”有什么不同
在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。
你們的生日是哪一天？爸爸媽媽向你們祝賀嗎？這課文老師非常喜歡，你能讀下來嗎？
（一）課件打出問題
2、為什么教室里又熱鬧起來，和沉默前的熱鬧有什么不同？大家討論
（二）匯報(bào)、指導(dǎo)
1、生匯報(bào)所得
2、理解“異口同聲”在什么情況下，你能造一個(gè)句子嗎？引導(dǎo)學(xué)生“在什么情況下‘異口同聲’的”。
3、有語氣地讀讀課文，為什么課題是“可貴的沉默”？發(fā)表自己的見解
4、有語氣地讀讀自己喜歡的語句。
5、結(jié)合實(shí)際說說父母是怎樣愛你的？學(xué)過課文后你又該怎樣做呢？
這是一片記敘文，寫一位教師通過巧妙地引導(dǎo)，是在對待自己生日和父母生日這一問題上，孩子懂得也應(yīng)當(dāng)利用生日去表達(dá)自己的一份愛。此時(shí)此刻我想你的收獲也很多，說一說。
3、可貴的沉默
教室很熱鬧————爸爸媽媽向自己祝賀生日
沉默————愛
教室里又熱鬧起來————想辦法知道爸爸媽媽的生日
這課文通俗易懂，且與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生對于重難點(diǎn)的理解很到位，并能從中受到同樣的教育。
三年級教案可貴的沉默篇十四
核心提示：《可貴的沉默》是第五單元的一篇精讀課文，本單元主要寫了“可貴的親情、友情?！笔箤W(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受愛與真情的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對自己的.愛，懂得關(guān)心別人。在...
《可貴的沉默》是第五單元的一篇精讀課文，本單元主要寫了“可貴的親情、友情?！笔箤W(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受愛與真情的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。
在教學(xué)本文前，班內(nèi)有一個(gè)孩子問我：“張老師，你最喜歡書里哪篇課文？”我說，喜歡童話，他認(rèn)真的告訴我他喜歡十七課《可貴的沉默》。孩子的一席話讓我認(rèn)真捧讀起這篇課文來，原來孩子讀懂了課文。因此在教學(xué)中我以1—10自然段為略講，并以“沉默”入手讓孩子默讀課文抓住重點(diǎn)詞句理解，并體會(huì)出“可貴的”原因。
課后我為孩子播放了感恩演講，孩子們哭得很傷心，我看出了孩子的小心靈受到了教育。此外，我當(dāng)堂讓孩子為《父母寫一封信》，孩子的話語句句感人。放學(xué)時(shí)，我留了《今天我是媽媽（爸爸）》讓孩子回家真正的做一天父母，讓他們真正體會(huì)父母的不容易。
三年級教案可貴的沉默篇十五
1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。
多媒體課件。
1課時(shí)。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題：可貴的沉默。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是"沉默"？（沉默就是不說話）
3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。
1、課件出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
（2）讀課文，標(biāo)出自然段。
（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
（4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家
交流、討論。
2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。
3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。
1．讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
2．理解詞義。
3、讀課文，理清條理。
（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對自己的愛。）
（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（1-16自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。
第二段：（17自然段）：寫家長會(huì)上，家長們的反映。
第三段：（18自然段）：寫"我"的感受。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。
（1）請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）
從"驕傲地舉起了手"，"神氣十足地左盼右顧"，"越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響"，"索性站起來"，"快樂地交談"等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
（2）"我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。"
課件出示：
"向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！"教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：
。
（4）"沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。"
（5）"像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。"
（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
（8）"啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！"
四、有感情地朗讀全文。
提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、總結(jié)。
六、談體會(huì)：
學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
三年級教案可貴的沉默篇十六
教學(xué)。
反思”范文，希望對你有參考作用。
“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生！”這是我們新課改中所經(jīng)常提到的。但要提醒的是課堂上老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。
這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。平時(shí)，上課是老師指到哪就讓學(xué)生跟著哪，有時(shí)學(xué)生脫離軌道馬上拉回來，生怕浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)；有時(shí)又害怕學(xué)生造成尷尬的場面，自己下不了臺(tái)，有時(shí)甚至牽著他們走。今天這節(jié)課反而讓我感受到了教學(xué)的輕松，學(xué)生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這節(jié)課成功的很大一個(gè)原因就在于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的`過程。所以，課堂教學(xué)中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在交流“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊瑫r(shí)”，張浩源同學(xué)舉手想回答卻又答不出來。可我并去沒有指責(zé)他，也沒有不理他，而是耐心地請其它同學(xué)跟他一起研究，一起討論，這就還給了學(xué)生學(xué)習(xí)的充分自由，使他們充分享受到參與的樂趣，享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。
上完這節(jié)課后我感覺到：同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過生日”上，只有這些是還是不夠的。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說一說父母平時(shí)是怎樣對待自己的，自己又是怎樣對待父母的，不要只停留在為父母過生日這件事上。同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際說到：父母每天為我們準(zhǔn)備早飯，我們還覺得飯菜不合口味；我們總是飯來張口，衣來伸手；父母每天送我們上學(xué)，我們卻從不說“謝謝”，還覺得父母這樣做是應(yīng)該的等等這些生活小事。讓同學(xué)們主動(dòng)去體驗(yàn)父母對我們的付出，反省自己對父母的忽略，這樣課堂中的沉默就有更深一層的意思了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠感受到周圍的人對他們的愛，同時(shí)知道在生活中處處都要回報(bào)愛，付出愛，真正感悟到了愛的真諦。
當(dāng)然在教學(xué)中還有不足之處，如在對學(xué)生的駕馭方面不夠靈活；對學(xué)生的生成資源把握的不是太恰當(dāng)，今后在這些方面還需多多努力。
《可貴沉默》三年級教學(xué)設(shè)計(jì)。
三年級教案可貴的沉默篇十七
這是一篇略讀課文，講述了一個(gè)故事：所有的家長都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個(gè)知道父母的生日，而沒有一個(gè)向父母祝賀。通過這么一問，孩子沉默了，經(jīng)過點(diǎn)撥，他們愿意通過不被父母察覺的方式知道父母的愛。這一轉(zhuǎn)變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。
1、認(rèn)讀三個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、教育學(xué)生有意識的體會(huì)父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
看到這個(gè)題目，你會(huì)想些什么？
引導(dǎo)說出須探討的問題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？
二、學(xué)生自學(xué)。
1、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事，同時(shí)在難懂的地方畫“？”。
2、自讀課文，完成以上兩個(gè)問題。
三、檢查讀書情況。
1、朗讀，每人一段。糾正錯(cuò)誤。
2、讀劃得詞，解決詞語難題。
四、再讀課文。
爭取能敘述故事。
五、作業(yè)。
查字典，整理詞語意思。
一、朗讀課文。
1、讀熱鬧場面（1—9）。
你體會(huì)到了什么？看圖想象熱鬧場面。
2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什么情況下沉默的？
看圖，體會(huì)為什么沉默。
你有何想法？
3、讀17、18段，齊讀。
二、談體會(huì)。
學(xué)了這課，你有何感想？
三、作業(yè)。
寫學(xué)習(xí)體會(huì)。
三年級教案可貴的沉默篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
??1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
??2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的.愛。
??3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
??教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。
??教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
??教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
??教學(xué)過程：
??一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
??2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）。
??3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）。
??二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。
??1、課件出示自學(xué)要求：
??（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
??（2）讀課文，標(biāo)出自然段。
??（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
??（4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家。
??交流、討論。
??2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。
??3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
??三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。
??&。
三年級教案可貴的沉默篇十九
體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
教學(xué)過程：（教具，學(xué)具，器材，板書設(shè)計(jì)）第一課時(shí)。
一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文。
1.模擬課文情節(jié)。
（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”
（2）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”
（3）“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”
（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”
同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》。
那么，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？
二、初讀課文。
1.由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
2.讀通課文。
三、檢查初讀情況。
1.指名讀課文，正音。
2.學(xué)習(xí)本課生字。（略）。
3.指出自己不理解的詞語。
四、再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什么喜歡？
第二課時(shí)。
一、理解課文內(nèi)容。
1. 圖上畫的是哪個(gè)場景?
2.從書中找出有關(guān)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會(huì)出什么來了?
a.自由小聲地讀一讀。
b.體會(huì)、感悟。
c.指導(dǎo)朗讀。
1.這幅圖和第一幅圖有什么變化？
2.默讀課文這部分，從中找找同學(xué)們在什么情況下沉默了？
3.這時(shí)，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來。
a.小聲讀一讀。
b.你又有什么體會(huì)？
c.想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢？
d.假如是你，你知道嗎？
4.學(xué)到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的？
（如果沒有這沉默，舊不會(huì)引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）。
三、拓展延伸：學(xué)了這篇課文，你想說些什么，做些什么。
（幫助父母做一些力所能及的事，回報(bào)他們的愛。）。
三年級教案可貴的沉默篇二十
《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關(guān)愛他人”。這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為載體，以孩子們的情緒變化為描述的重點(diǎn)。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述，講述的是：老師在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日，然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛。
【設(shè)計(jì)理念】。
本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的狀況下講授。教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成，透過創(chuàng)設(shè)情景、以演代講、圖文結(jié)合、品讀感悟等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文資料，體會(huì)沉默的可貴，學(xué)會(huì)感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：體會(huì)沉默的`可貴，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
【教法與學(xué)法】。
教法：創(chuàng)設(shè)情境，以演代講；圖文結(jié)合，品讀感悟。
學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子，體會(huì)孩子們的情緒變化，理解沉默的可貴。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。
2、讀懂課文資料，體會(huì)沉默的可貴。
3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂課文資料，體會(huì)沉默的可貴。
難點(diǎn)：體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)。
1、以演代講，導(dǎo)入新課，質(zhì)疑，設(shè)疑。
2、初讀課文，自主學(xué)詞。
（1）初讀課文，標(biāo)出自然段序號，圈出生字。
（2）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅”、“速”及“賀”。
（2）借助插圖走進(jìn)文本：用上“祝賀”這個(gè)詞說說課文寫了什么資料。
二、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分。
觀察插圖，你想到什么詞？從哪些句子能體會(huì)到孩子們的情緒？
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀感悟：
（1）“明白！”“明白！”孩子們異口同聲地回答。
（2）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
（3）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一齊點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
2、總結(jié)，過渡到第二部分。
在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分。
1、劃出描述課堂安靜的句子，圈出表示安靜、沉默的詞語。
2、理解沉默的可貴。
（1）想象孩子們在這沉默的一分鐘里，想到了什么？
（2）小組討論：為什么說孩子的這種沉默是可貴的？
四、總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
2、課后閱讀《愛的教育》，跟父母或老師交流你讀了之后的感受。
【板書設(shè)計(jì)】。
熱鬧沉默。
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