在這段時間里，我經(jīng)歷了一些成功和失敗的經(jīng)歷。寫心得體會時，要注意結構的合理和連貫，讓讀者在閱讀過程中能夠條理清晰地理解你的觀點?，F(xiàn)在請大家一起來欣賞以下的心得體會范文，相信會給您一些新的收獲和思考。
參加教學研討活動心得體會篇一
最近，我參加了一次學校組織的教學研討會活動。在這個活動中，我有幸聆聽到了一些優(yōu)秀教師的分享，分享了他們在課堂教學中的創(chuàng)新和成功經(jīng)驗。通過學習過程，我深刻的認識到自己的不足，也更加理解了最好的教學方法和技巧。下面，將分享我參加這次研討會的所獲得的體會和收獲。
第二段：開展目的。
組織教學研討會，其目的是促進教師之間的交流和學習，提高教學質量。在研討會中，我們可以了解到許多新穎和創(chuàng)新的教學方法。這些方法不僅能幫助我們提高教學效果，而且也能增強教師的教學信心。通過學習，我們也能夠向其他教師學習，吸收他們的成功經(jīng)驗，從而更好地應對現(xiàn)代教學環(huán)境和學生需求。
第三段：學到的知識。
在教學研討會上，我最喜歡的課程是“教師如何設計和使用教學計劃的技巧”。通過這個課程，我學會了如何為學生制定適合他們的教育計劃。在制定教學計劃過程中，我們除了需要了解學生學習的特點外，還要充分考慮授課教師的實際情況，以及學校的教學目標。通過這個課程，我重新認識了“教育教學”這個概念，感受到了教師為學生帶來“靈魂教育”的使命感。
第四段：收獲總結。
我參加這次教學研討會，真正體會到了團隊合作和分享經(jīng)驗的重要性。在研討會上，我能遇到和來自不同省市和地區(qū)的教師交流，分享彼此的經(jīng)驗，并獲得大量具有參考價值的思想和理念。對我而言，這些經(jīng)驗不僅能提高我的教學水平，也讓我更深度理解教學樓中的意義和價值。
第五段：結論。
教學研討會是教師交流和提高教學質量的一個有效渠道。通過參加這個活動，我體驗到了許多收獲和感悟。其中包括尋找學習資源、采用新方法和思考教學策略等。我的研討會經(jīng)歷告訴我,無論你是一個新手老師還是教學經(jīng)驗豐富的老手，我們都應該時刻關注教育的變化和趨勢，不斷學習，創(chuàng)新教學方法，追求教育的最高水平。
參加教學研討活動心得體會篇二
這個周末有幸聆聽了劉松、張冬梅、錢守旺、王彥偉和楊秀清幾位特級教師的精彩紛呈數(shù)學課，再一次讓我領略了名師的風采，精湛的技藝，迷人的魅力，一次一次令我折服，一次一次讓我感到自己對教學理解的不足，也一次一次讓我感嘆這樣的學習太少。下面就和大家談一談自己兩天的感受。
名師就是名師，每堂課都各具特色，每堂課都有自己獨特的教學風格，每堂課都立意深刻。
1、
劉松老師的課堂輕松風趣，看似搞笑，其實風趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻。課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學知識和方法沁入學生心間。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學知識課，可在劉老師風趣幽默加肢體語言的點撥下，整個課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學生在觀察思考嘗試中輕松達成，學生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。
整堂課，劉老師關注學生情感、興趣，創(chuàng)設有趣的教學情境。無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調動了學生的注意力和興趣，讓學生快樂著、探索者，并時刻體驗著成功的快樂。數(shù)學單純的數(shù)字與字母是蒼白的、乏味的?？蓜⒗蠋煹摹靶±罾蠋煛?、“您要堅持住”、“您好厲害吆”這些愉悅的話語常常讓學生會心的微笑，所以融合了快樂和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活。難怪下課后，學生還依依不舍，不愿離去。
2、
張冬梅老師的一堂《米的認識》緊緊抓住了我，讓我聽得身臨其境，不忍錯過一個細節(jié)。
應該說，學生對“米”的認識是比較抽象的，張冬梅老師通過各種巧妙的活動設計，幫助學生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時間交給學生，讓學生在充分的活動中，有效學習，成為真正的學習主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標的精神?？v觀整個課堂，在老師的引領下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認識。
她的課沒有感人的情境，沒有華麗的語言，沒有熱鬧的課堂，有的只是樸實的語言，樸實的素材，樸實的課堂，但卻讓學生感受到數(shù)學與生活是那么貼近，真是潤物細無聲！
3、
錢守旺老師上的《24時計時法》，在節(jié)目播報中學24時計時法，一天的時間里，你都在干什么？讓學生做動作，發(fā)表看法，這樣很好的詮釋了數(shù)學與生活的完美結合，不得不讓學生們把時間和生活結合起來，把數(shù)學和生活結合起來，數(shù)學眼光從中猛然而生。是啊，數(shù)學本性數(shù)。從長遠的利益看，它作為一門工具學科，學生要用數(shù)學的知識和方法去解決實際問題，作為一種語言，學生在利用它的符號語言時會感覺它是如此簡約、精確、美妙。所以讓學生以數(shù)學的眼光看待周圍的一切，是我們數(shù)學教師教學的使命，而要幫助學生建立這樣的觀念是長此久往要做的事！
4、
王老師的課樸實無華，就像一杯西湖龍井茶樸實淡雅，細細品味清香甘甜，又別具一格讓人耳目一新的感覺。教學設計從小處入手，細微至致，教學方法獨特，課堂平實、精辟、易懂，將知識難點細化直觀地呈現(xiàn)在學生面前，一一突破，一節(jié)課讓聽課老師和學生體會到水到渠成的感覺。
課還是老課，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的，名師的課百聽不厭，那是因為你感受到的不是它的內(nèi)容，不是它的流程，也不是它的結果，而是它的立意，它的導向，它帶給學生的影響。
參加教學研討活動心得體會篇三
教學研討會是教師們廣泛參與、交流、分享的重要平臺。在我參加的一次教學研討會上，我深受啟發(fā)和感受，以下是我對于此次活動的一些心得體會。
第一段：研討會的組織與規(guī)劃。
此次研討會的組織與規(guī)劃非常得當，通過早期的宣傳、報名登記，使得活動能夠有序地進行。研討會的議程在提前會議上集體討論并且細致地安排了所有細節(jié)問題，確保整個活動方案的成功。此次研討會吸引了眾多的教師參與，并且形式多樣，活動內(nèi)容非常充實，充分體現(xiàn)了教學研討會的多元化和實踐性。
第二段：專家的講解與指導。
在研討會的活動中，不僅有普通教師的互動交流，還邀請了專家團隊進行解析、講解和指導。這是本次教學研討會的一個亮點，專家的介紹讓我們在短時間內(nèi)領略到了先進的教育理念，同時能夠非常清楚地了解一些新的教育思路和教學方法。專家們語言生動、圖片亮麗，并且充分交流，讓我們有了很多思考，對于今后更好的教學有了更多啟示。
第三段：同行之間的交流與分享。
研討會是教師們交流與分享的平臺，老師們通過自己的教學心得的分享，進行思想的碰撞和交流。在此次研討會上，我很榮幸地參加了一場圓桌討論會，大家暢所欲言，分享了自己的教育故事、教育經(jīng)驗和教育方法，讓我深深體會到教學研討會團隊的凝聚力和學習力。
教學研討會是一種重要的教育實踐，它可以幫助教師們深化思考，提高教學水平。深入了解學科本身和教學法，加深教師的課堂教學知識，使得教師更加熟悉學科內(nèi)容和課程體系，以更好地參與校內(nèi)外的教學活動，更好地為學生的培養(yǎng)和成長貢獻力量。
第五段：總結與感想。
通過此次研討會的經(jīng)歷，我感覺到自己的教學能力和意識都得到了很大的提升，也收獲了沉甸甸的經(jīng)驗和財富。教育研討會提供了一種高效、深入的交流方式，不僅豐富了我們的教學理念、知識和心理，同時也提高了我們的教學能力和方法。愿意我們不斷地豐富自己的教育知識和經(jīng)驗，做一名更加卓越的人!
參加教學研討活動心得體會篇四
作為一名教師，我們時刻都在追求教育教學的創(chuàng)新。為了提高自己的教學水平，我參加了一次名師教學研討活動。通過這次活動，我得到了許多啟示和收獲，對我的教學理念和方法產(chǎn)生了深刻的影響。
第二段：分享與交流。
這次研討活動匯聚了來自不同學校的名師，大家各抒己見，分享自己的教學心得和經(jīng)驗。在大家的交流中，我深刻認識到每個教師都在教學實踐中有獨特的見解和方法，這使得我們可以從彼此的經(jīng)驗中學習和受益。通過聽取其他教師的分享，我不僅了解了他們的教學方式，還拓寬了我的思維和視野。
第三段：洞察和思考。
在研討活動中，我還發(fā)現(xiàn)了許多問題和挑戰(zhàn)。通過與其他教師的對話和討論，我開始重新思考自己的教學方式和方法。我發(fā)現(xiàn)有些教學方法已經(jīng)過時，而且并不適用于現(xiàn)代學生。此外，我意識到在教學過程中，與學生的互動和關注是極其重要的。只有與學生緊密互動，才能更好地調整教學策略，滿足學生的需求。
第四段：改變和實踐。
通過這次研討活動，我對自己的教育理念和實踐作出了一些改變。首先，我決定更多地關注學生的個體差異和需求。我不再套用統(tǒng)一的教學方案，而是更加靈活地根據(jù)學生的特點調整教學內(nèi)容和方法。其次，我意識到互動和合作的力量。我鼓勵學生之間的互相合作和討論，促進他們的思維和認知發(fā)展。最重要的是，我在平時教學中更加注重與學生的情感溝通和關懷，建立師生之間的信任和聯(lián)系。
第五段：總結與展望。
通過這次名師教學研討活動，我不僅得到了許多新的教學思路和方法，而且對教育教學的本質有了更深入的理解。我相信，只有通過不斷學習和反思，我們才能成為更好的教師。下一步，我打算將自己在研討活動中學到的東西應用于實際的教學中，并不斷探索和嘗試新的教學方式。我希望通過自己的努力，能夠對學生的學習和成長產(chǎn)生更積極的影響，并為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
通過這次名師教學研討活動，我深刻認識到了教育教學的復雜性和無窮性。只有通過不斷學習和實踐，我們才能不斷提高自己的教學水平和素質。我相信，在未來的教育教學道路上，我會不斷學習和成長，為學生帶來更美好的教育體驗。
參加教學研討活動心得體會篇五
名師教學研討活動是當代教育領域中非常重要的一環(huán)。在這樣的活動中，許多優(yōu)秀的教育工作者可以相互交流經(jīng)驗、分享教學方法和教育理念。近期，我有幸參加了一場由本地學校組織的名師教學研討活動，深入了解并學習到了許多寶貴的經(jīng)驗，接下來我將分享我在這次活動中的心得體會。
第二段：感受收獲-學習到的新教學方法。
在名師教學研討活動中，我深受所學到的新教學方法的啟發(fā)。比如，在一次研討中，一位名師分享了她在教學中常用的“情景教學法”。這個方法通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生能夠更加深入地理解問題的本質。我深受啟發(fā)，決定嘗試這種方法。結果顯示，學生們對這種教學方法的反應非常積極，他們更加主動地參與討論和互動。從這次經(jīng)歷中，我意識到不斷學習新的教學方法和不拘泥于傳統(tǒng)的教學方式對教育工作者來說是多么的重要。
第三段：啟發(fā)思考-教師的角色和責任。
名師教學研討活動還讓我深思作為教育工作者的角色和責任。在與名師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們不僅是教書育人的人生導師，更是學生的良師益友。他們用心傾聽學生的聲音，關心他們的成長和發(fā)展。這激勵了我反思自己，意識到作為教育工作者，我們的責任不僅是傳授知識，還要關注學生的全面發(fā)展。我們要助力他們的夢想，引導他們成為勇敢、負責任和有創(chuàng)造力的人。
第四段：分享成果-教師間的協(xié)作和合作。
通過名師教學研討活動，我體會到教師之間的協(xié)作和合作的重要性。在這次活動中，我與許多優(yōu)秀的教育工作者交流了教學經(jīng)驗和教育理念，我們互相分享了自己教學上的成果和困惑。通過這次交流，我學到了很多新的觀點和方法，并且與其他教師建立了深厚的聯(lián)系。這種協(xié)作和合作不僅是提高教師專業(yè)能力的途徑，更是為我們創(chuàng)造了一個共同進步的空間。
第五段：總結心得-深入教學的力量。
通過名師教學研討活動，我深刻認識到教育的力量和責任。作為教育工作者，我們不僅教授學科知識，更要負責培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。我們要時刻學習新的教學方法、關注學生的成長，與其他教育工作者保持聯(lián)系和合作。只有這樣，才能為學生提供更好的教育資源，幫助他們發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)自己的夢想。
以上就是我參加名師教學研討活動的心得體會。通過這次活動，我不僅汲取到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和啟示，更深入地理解了作為教育工作者的責任和使命。我相信，只要我們不斷學習和進步，我們將能夠為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
參加教學研討活動心得體會篇六
近期，我有幸參加了一場名師教學研討活動，對于這次研討活動，我深感受益匪淺。通過和各位名師的互動交流，我擴展了教學視野，提升了教學水平。在這次研討活動中，我領悟到了教育教學的本質和精髓，也明確了今后在教學中需要注意的方向和方法。下面，我將具體總結和分享這次研討活動的心得體會。
第一段：認知引導是成功教學的基石。
在名師教學研討活動中，我充分認識到了認知引導在教學中的重要性。名師們通過自身的教學經(jīng)驗和理論知識，指導我們在教學中引導學生進行深度思考和探究。他們鼓勵學生提出問題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這種教學方法不僅能夠增加學生的思維能力和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學生的自主學習意識和解決問題的能力。在今后的教學中，我將更加注重引導學生進行自主學習，激發(fā)他們的思考和動手能力。
第二段：個性化教學是發(fā)展學生潛能的有效途徑。
在名師教學研討活動中，我親身體會到了個性化教學的魅力。名師們靈活運用多種教學手段和方法，從而根據(jù)學生的不同特點和需求，滿足個性化學習的需求。他們對學生進行多層次和多角度的評價，全面了解學生的個性特點和學習進度，從而有針對性地開展教學活動。通過這次研討活動，我深刻認識到了個性化教學對于每個學生的發(fā)展?jié)撃艿闹匾?。今后，我將更加注重對每個學生的個性化跟蹤和評價，開展針對性的教學。
第三段：教育技術是教學創(chuàng)新的重要支撐。
名師們在教學中靈活運用了各種教育技術，并介紹了一些優(yōu)秀的教育軟件和平臺。通過這些教育技術的運用，名師們能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提升教學效果。在今后的教學中，我將更積極地學習和應用教育技術，通過多媒體、網(wǎng)絡等手段，將教學內(nèi)容更生動、更具有吸引力地呈現(xiàn)給學生，提升教學的創(chuàng)新性和吸引力。
第四段：合作學習是培養(yǎng)學生綜合能力的有效途徑。
在名師教學研討活動中，我感受到了合作學習的巨大威力。名師們通過組織學生進行小組討論、合作探究等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流合作能力。通過這樣的合作學習，名師們不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。今后，在教學中，我將更加注重學生之間的合作學習，通過團隊活動和合作項目，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：教師專業(yè)發(fā)展是名師的必然選擇。
通過參加這次名師教學研討活動，我不僅體驗到了名師們的教學魅力，也認識到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展態(tài)度。名師們通過參加各種教學研討會和培訓活動，不斷學習和進步。他們更新教育理念，提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我應該時刻保持學習和進步的態(tài)度，積極參加各類教育研討活動，提升自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。
通過這次名師教學研討活動，我深刻了解到了教育教學的本質和精髓，也明確了今后在教學中需要注意的方向和方法。這次研討活動為我指明了教育教學的正確道路，讓我更加堅定了做一名優(yōu)秀教師的信心和決心。在今后的教育教學中，我將不斷學習和進步，以更高的熱情和更大的激情，培養(yǎng)學生的全面素質和綜合能力，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
參加教學研討活動心得體會篇七
2011年6月日至日，我有幸參加了省學前教育專家培訓團隊培訓班的學習。本次培訓班的舉辦者精心策劃、周到安排，邀請省內(nèi)知名專家學者，為本次培訓活動量身定做，開設了針對性很強的講座內(nèi)容：
一、關注國外學前教育發(fā)展狀況。
本次活動，省級專家分別就國外學前教育的發(fā)展狀況為我們做了專題講座：省教育科學研究院張暉老師的《個別化教育——英國幼兒園課程的啟示》、省幼教特教研究所尹堅勤老師的《中美學前教育發(fā)展現(xiàn)狀經(jīng)驗與思考》，都以圖文并茂的形式，為我們這些沒有走出過國門的老師敞開了一扇世界之窗。精美的照片配以精彩的講解，形象又生動、具體而真實，使我們足不出戶就能看到外面的精彩世界，拓展了知識面。
二、關注國內(nèi)學前教育發(fā)展，注重素質教育。
自國務院印發(fā)了《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，提出了加快推進學前教育發(fā)展的十條政策措施，引起社會各界廣泛關注，人們對學前教育的要求也進一步提高，反過來也對學前教育提出了更高的要求。為此，需要廣大教育工作者對自身的學前教育工作作進一步的審視和提高。本次培訓，圍繞《幼兒品德發(fā)展與教育》、《幼兒園美術的理論與實踐》《通過美術促進兒童心理健康理論探索》等課程，都從素質教育的角度作了講解和提升。
三、現(xiàn)場體驗先進幼兒園的教育教學。
本次培訓，南京市實驗幼兒園和南京軍區(qū)政治部幼兒園作為教學活動現(xiàn)場，分別向我們展示了兩節(jié)精彩的教學活動。這兩所幼兒園我以前都曾經(jīng)觀摩過，每一次參觀，都有不同的切身感受。南京軍區(qū)政治部幼兒園是一所以藝術特色教育的軍隊機關幼兒園，其優(yōu)美意境的園舍環(huán)境、優(yōu)越完善的保教設施，以及充滿藝術特色的兩節(jié)音樂教學活動，令我們感覺自己仿佛也成了一只潔白的小天鵝，在藝術的天空自由翱翔。實驗幼兒園則圍繞他們的國家級立項課題，以圖標為載體，展示了圖標在綜合課程中的意義和作用。數(shù)年的潛心研究，他們的課題研究已經(jīng)開花結果，形成、出版了一本數(shù)百頁的研究書籍，課題研究進入成果運用推廣階段。
四、注重培訓課程的可操作性和實用性。
理論只有與實踐相結合，才能使理論得到應用，行動才得以提高?；顒又邪才诺摹队變簣@教師如何進行個人課題研究》、《幼兒園教育科研常用方法例舉》、《研究問題、管理問題，是業(yè)務園長的必備能力》等講座，內(nèi)容緊密結合一線教師的工作，具有很強大操作性和指導意義。
給我的啟發(fā)和反思：
一是結合政策提高思想認識，形成幼兒園發(fā)展特色。
國十條國五條的出臺，將我們的學前教育提到了新的發(fā)展平臺。我們要結合這樣的有利時機，進一步提高教職工對自身工作的認識，形成對學前教育事業(yè)的認同感、歸屬感，凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。首先是強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。
幼兒園要在發(fā)展才過程中，彰顯、放大自己的特色。一所幼兒園要得到科學可持續(xù)發(fā)展，必須形成自己的園所特色，走特色發(fā)展之路。我園有這深厚的乒乓球特色教育基礎，在次基礎上，應以促進幼兒身體健康為宗旨，走乒乓特色發(fā)展之路，爭取辦出特色，辦好特色。
二是促使教師專業(yè)成長，必須堅持培訓。
本幼兒園的實際情況和教師隊伍的實情，開展園本培訓、園本教研，促使教師的業(yè)務水平不斷成長。通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵廣大教師積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質，沿著校級名師、市級名師、省級名師的道路明確發(fā)展目標，切實打造我園名師團隊。
三是幼兒園開展教育科研活動的必要性。
幼兒園教、科研工作是提高保教質量，促進教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。相對而言，教科研工作是我園工作的弱項，教師對教科研工作有種懼怕心理，教科研積極性不是很高。
為期十天的學習，開拓了我的視野，豐富了我的知識，從學前教育理論知識到幼兒園的教育教學，都給了我很大的啟發(fā)和反思。
一位學者說過：對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。通過本次培訓，更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，學習與發(fā)展的必要性。我相信，在今后的工作中，我一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。
參加教學研討活動心得體會篇八
12月2日上午，我有幸參加了xxx縣教學開放日暨“小學課堂教學策略的探究”課題研討安排在縣實驗小學開展的活動。聽了兩節(jié)五年級數(shù)學公開課和一個教學片段，分別是陳洪老師上的平行四邊形的面積、xxx老師上的三角形的面積、和xxx老師上的三角形的面積片段教學，最后是林勛老師的精彩點評。收獲很多，現(xiàn)結合自己日常的教學體會談幾點自己的看法。
五年級多邊形的面積這一單元是在學生掌握了這些圖形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。在教學中應注意以下三點：
1、要重視學生的動手操作和實驗，不管是平行四邊形還是三角形的面積公式的推導都是建立在學生數(shù)、剪、拼、擺的操作活動之上的，所以操作是本單元教學的重要環(huán)節(jié)。在教學中既要做好引導，又要注意不能包辦代替，要讓學生在獨立思考和合作交流的基礎上進行操作，以利于發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)動手操作能力。
2、在引導學生探究的過程中要滲透“轉化”思想，“轉化”是數(shù)學學習和研究的一種重要思想方法，本單元中面積公式的推導都采用了轉化的方法，在學生具體操作中，老師可以一方面啟發(fā)學生設法把所研究的圖形轉化為已經(jīng)會計算面積的圖形，滲透“轉化”的思想方法；另一方面引導學生去主動探究所研究的圖形與轉化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計算方法，切忌由老師直接演示講給學生聽，同時利用討論和交流等形式，要求學生把自己操作——轉化——推導的過程敘述出來，以發(fā)展學生的思維和表達能力。
3、注意培養(yǎng)學生用多種策略解決問題的意識和能力，運用轉化的方法推導面積計算公式可以有多種途徑和方法，在具體教學中不要把學生的思維限制在一種固定或簡單的途徑或方法上，應該鼓勵學生從不同的途徑和方法角度去思考和探究解決問題。
相對而言，在聽的三節(jié)課中，我個人比較欣賞xxx老師的上課風格和本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)設計。
原因如下：
1、老師語言簡練又有激情，能有效組織引導學生參與課堂教學活動；
3、對教材內(nèi)容挖掘得比較深，可以預見學生上完課后肯定對本節(jié)課的知識都掌握得相當不錯，而且為后續(xù)相關知識的學習也奠定了很好的基礎。
參加教學研討活動心得體會篇九
20xx年12月4日、5日，我有幸赴九中參加了中國教育學會小學教育研究專業(yè)委員會“引領閱讀教學方向，凸顯閱讀教學實效”教學觀摩活動。會議圍繞閱讀教學這一主題舉行了一系列研討活動，邀請了著名特級教師虞大明、武瓊、陳長泉三位大師作了專題講座，觀摩了特級教師及閱讀大賽獲獎者的8節(jié)示范課，并且進行了互動評課，本次活動，讓我受益匪淺。
會上，特級教師x首先針對新課程背景下的熱點問題進行了解析，從虞老師的報告中，我知道了在解讀文本時，要認知沖突設置的準確性，關注文本中看似矛盾、沖突的地方，解讀文本的方法是厚薄法，即將文本細讀，讀厚些；將文本讀薄，學會舍本。在解讀文本時，要先把文本讀厚，將與文本相關的信息、資料整合進來，豐富自己對文本的理解，在讀厚的基礎上，又要將文本讀薄，懂得合理取舍，課上，用深入淺出的語言表達出來，使學生一聽就明白，這是智慧的體現(xiàn)。
x老師做了《閱讀設計的原則》的'報告，我明確了閱讀設計的基本原則有整體性原則、情感性原則、差異性原則、生動性原則、綜合性原則、創(chuàng)新性原則。武老師又對每一原則做了詳細的詮釋，給我印象最深的一句話是“平庸的教師是敘述；良好的教師是講解；優(yōu)秀的教師是示范；偉大的教師是啟發(fā)?！笨梢?，教師在課堂上要關注學生的整體生命的發(fā)展質量，而不是知識。從陳長泉老師《閱讀教學的實效性及其實施途徑》的報告中。我又明白了閱讀教學實效性的標準是“讀有所得，得之快樂。”
如何才能實現(xiàn)讀有所得呢？首先要明確目標，即明確語文教學的本質，明確各年段的教學目標；其次要夯實語言文字，做到幾點：加強預習，交給孩子預習的方法；品味語言；領悟寫法；激發(fā)思維；適當拓展；練就聽說讀寫的能力；認真讀書，加強朗讀的指導；指導學法，如：識字之法，解詞之法，讀書之法，讀寫結合之法，課前預習之法等。怎樣做到得之快樂呢？也要做到幾點：創(chuàng)設最佳氛圍即要精心設計環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學語言，了解尊重學生；適時適度激勵；佐以信息技術。
在會上，我們還觀摩了幾位名師的課堂教學示范課。虞老師的《祖父的園子》，武老師的《七律長征》，王老師的《稱贊》，李老師的《江雪》，支老師的《地震中的父與子》，都給我留下了深刻的印象。他們的課精彩紛呈，輕松幽默，特別是聽了著名特級教師支老師上的《地震中的父與子》一課，感受頗深。雖然支老師已經(jīng)是古稀之年，但是他依然神采奕奕，精神抖擻，課堂上是那么平和、從容，沒有華麗的課件，僅憑一支粉筆仍可以把語文課演繹得如此精彩，讓學生自讀自悟、自由表達，把課堂真正讓位于學生，讓學生扎扎實實地學語文，正如支老師自己所說的，“寧可犧牲課堂上所謂的精彩，也要讓學生安安靜靜地學語文，真正提高語文素養(yǎng)?！弊畲笙薅鹊膶崿F(xiàn)了教學的實效性。
我感到在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，這些名師不但關注學生，而且更關注學生在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將學習他們先進的教育教學理念，吸取他們豐富的教學經(jīng)驗，更加努力學習，取長補短。
參加教學研討活動心得體會篇十
本次課堂教學活動所講授的教材是外研版（三年級起）的英語教材，授課教師在課堂教學中重視應用新課程理念；在教學中重視培養(yǎng)學生實際生活中綜合應用知識的能力；把教學環(huán)節(jié)設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不單單局限于課本，在學生認知范圍內(nèi)進行了拓展等，都給我留下了深入印象。
下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報以下：
英語新課程標準重視人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求。我們每個教師在每課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的緣由，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不但要充分考慮學生的具體情況，而且還要提早預設出學生的反映。在教學進程中，重視主體性，重視學生能力的培養(yǎng)，重視互動模式的多樣性，激起起學生對英語學習的愛好。
講課教師們在教學教程中非常重視教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學進程中，這樣就要請教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在平常教學中所欠缺并急需要解決的題目。
新課程標準提倡通過表演、唱歌、游戲、比賽和故事等活動來激起學生學習英語的愛好，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學活動中，教師們有的是帶領學生們進行與教學內(nèi)容相干的音樂進行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的留意力；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。出色紛呈的熱身活動固然多種多樣，但是，教師們都沒有光留意課堂活動的情勢而忽視教學內(nèi)容的講授。
在這次活動中，展開學困生的轉化工作的做法值得我們教師們鑒戒。提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學困生。這類競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在平常教學中頗為省心。
另外，在課上，教師們特別關注學生的感受，同等對待每個學生，不論是能夠流利回答題目的學生，還是不會回答題目的學生，教師都能夠同等對待。親其師，信其道。，讓每個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在平常教學中應當留意的題目?；貞涀约旱恼n堂，有時候，學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫順的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的強心劑。
通過這次觀摩活動，我對自己的平常行為也有了一個深入的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。此次活動，課對今后教學活動的實踐指導使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計公道、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自若。通過這次聽課，不但讓我開闊了視野，而且也熟悉到了自己的不足。
參加教學研討活動心得體會篇十一
xx年9月29日至30日，我有幸去射陽參加了鹽城小學數(shù)學名師優(yōu)質課堂教學觀摩活動，在這2天的時間里，聆聽了12位優(yōu)秀教師的展示課。感覺受益匪淺。各位老師的沉穩(wěn)、深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。聽了這些優(yōu)秀教師的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，觀摩了12節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的'文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們設計的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數(shù)學知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力，課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！
在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為學數(shù)學的主人。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是華應龍老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導；學生能自己總結出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自己的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內(nèi)驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界里快樂地成長。
參加教學研討活動心得體會篇十二
陳玉英。
2012年10月12日至13日，我有幸參加了新課標修訂環(huán)境下小學數(shù)學觀摩活動。我非常感謝領導給了我這次機會，讓我真真切切的觀摩了黃愛華、張齊華等全國等級教師的課堂教學及專家們的講座（包括新課標的變化，我們老師都人手有一本，這兒就不作介紹了），他們的精彩演繹，讓人回味無窮，驚嘆不已。
一共聽了六節(jié)課。這六節(jié)課都有一共同的特征，就是充分體現(xiàn)以學生為主體，教師是引導者，組織者；學生的回答出現(xiàn)了問題，不是直接批評或者直接告訴學生答案，也不是讓其他孩子去幫助他，而是大家一起來研究，探討，得出結論。給我感觸最深的是黃愛華老師上的《相交與垂直》和張齊華老師的《認識負數(shù)》。
黃老師的課，充分體現(xiàn)了學生的主體，讓學生在教師的引導下自主學習。他風趣幽默的語言，輕松自然的教態(tài)，收放自如的課堂教學。在教學《相交與垂直》時，他先用談話的方式和孩子們一起理解“互相”一詞的意思。然后提出“互相垂直”，問孩子們：“你覺得是指什么？”（老師干凈利落地將視角從生活場景轉向數(shù)學教學，沒有拖泥帶水，沒有所謂的情景創(chuàng)設，也沒有幫弄玄虛似的慢慢道來，而是承接前一環(huán)節(jié)的“互相”事件直指核心概念，確保了教學時間的有效性，教學內(nèi)容的精練和教學環(huán)節(jié)的有序。）學生得出是指兩條直線時，老師直接出示了今天的學習內(nèi)容：垂直，垂線，垂足。與孩子們一起書寫三個“垂”，其實是老師的板書。并把三個概念完整的出現(xiàn)的屏幕上。讓孩子自己學習。學生在學習時，可以互相交流，不會的還可以問老師。之后學生提問題，盡量讓學生解決，教師稍做提示。這時，老師講兩條直線相交成直角就叫互相垂直時，先讓學生說說這句話中哪些詞語是重要的，好多學生都發(fā)表了自己的想法，有的說直角，有的說互相垂直，有的說兩條直線，然后讓孩子到黑板上指一指，說一說，劃一劃等表演，讓學生感受每一個詞語。他的課充分發(fā)揮學生的主動學習，加深學生的學習印象。在自主學習中真正建立數(shù)學概念。最后老師小結。在這個教學環(huán)節(jié)中，老師不是簡單的教完兩條直線相交成直角時就叫互相垂直，而是放手讓學生想一想，說一說，讀一讀，圈一圈，不斷調動學生學習的興趣，留足夠時間讓學生感悟，思考，從中加深印象，真正建立概念，讓學生學有所獲，展現(xiàn)學導的課堂教學。在教學一條直線是另一條直線的垂線時老師設計學生自已來學，并且由學生到黑板上扮演做老師，并引導學生怎樣做好一名好老師。比如兩條直線相交成直角時就引導學生到黑板上畫一畫，怎樣來說明一條直線是另一條直線的垂線，用手指一指垂足并板書等。他的課堂，給我們詮釋了課堂教學的新理念，讓我們真正明白了學導課堂的內(nèi)涵。
總結。
找到更好的方法。通過這兩個小故事得到的啟示：
1、把握對話時機。
2、用話題引導思維。
3、話題最好是孩子喜歡的。
4、適時評價孩子的表現(xiàn)。這些小故事，電影片段，都是我們熟悉的，看過的，見過的，聽過的，只不過是我們沒想過的。黃老師的教育理念在我腦海里留下了深刻的印象：“智慧課堂”是生命化的課堂，關注孩子，孩子才是課堂的主人，要用“誠心，專心，耐心，用心和真心”真誠接納孩子；與孩子建立友好關系，蹲下來與孩子進行深度對話，及時賞識激勵孩子，走近孩子越深入教學就會越成功。他給了我們?nèi)c思考：蹲下來，把握教學的起點；慢下來，關注學習的過程；靜下來，聆聽花開的聲音。
1、-。
2、-。
5、0、+。
3、+。
5、+。
8、12、100，讓幾個孩子分別拿著卡片站到講臺上，先讓孩子們觀察，再把拿負數(shù)的孩子找出來，孩子很快就找出來了，并且說出了為什么它們是負數(shù)的理由（因為它們帶減號，老師更正為負號）。找正數(shù)時，出現(xiàn)問題，有帶“+”的，有沒帶“+”的，學生判斷說出現(xiàn)由，有一孩子特別聰明，他說：應該都是正數(shù)，“+”可以省略的，如在計算幾加幾時，寫成幾加、加幾，太別扭了，所以把“+”省略。在0什么數(shù)的時候，老師讓孩子們說出自己的理由，一孩子說：0是虛空的，它不是正數(shù)，也不是負數(shù)，是分界線。之后，張老師還是通過這一組數(shù)，讓孩子排隊，并在里面插入練習。把問題都解決了。負數(shù)表示的不同意義，老師只用了一個題：-2，張老師汽車停在-2樓；我的銀行卡還剩-2元，我兒子的身高是-2米，某盆地海拔高度約為-2米，北京某天氣溫-2度。讓學生選擇一種說出意義，教師引導。在整節(jié)課，對于每一種問題，解釋權又交給了孩子，讓孩子團隊合作自己解決。聽完課，讓我意猶未盡。我相信孩子們也會有這樣的感受，而且對于正數(shù)、負數(shù)他們會有一個深刻的印象。張老師的教學形式豐富，語言精煉，更貼近孩子本身。我記錄了一些課堂中話語：
1、孩子們，你們的機會來了！
2、夠誠實嗎？
3、看了半天，愣是沒看懂，你看明白了嗎？
4、誰還有補充？
5、誰先來，先來的是最容易的哦??。
要知道這節(jié)課是西師版六年級的內(nèi)容，但與張老師配合的卻是小學四年級的學生，課能上到如此精彩的地步，讓我不能不感嘆張老師的教學藝術水平。
參加教學研討活動心得體會篇十三
10月14日，我們參加了學區(qū)組織的由實驗小學老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學區(qū)全體語文老師參加了培訓，我做為學區(qū)語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結了一下，就自己感受最深的幾點跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。
最為語文教學的難點之最，首當別論的就是作文教學了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實際教學當中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。
在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字數(shù)，要寫出自己感受最深，最真實，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。
生活是寫作的源泉，對生活的細心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學會觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對事物的認識進一步深化和細化，這樣在寫到類似作文時候，就不會手忙腳亂，而是會得心應手，游刃有余。
學生在寫作文時，可能會遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進行細致耐心的引導，但是學生間的交流也很重要，先讓學生說一說自己準備怎樣開頭，中間怎樣安排，結尾如何結，這樣學生在同伴的引導下，在自己的努力下會將自己的習作流程不斷完善。
對于他們而言，學生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時，自己的認知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學生的習作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多鼓勵，多支持，多贊揚，為孩子更容易習作，更想習作，更愛習作打好基石。
參加教學研討活動心得體會篇十四
焦麗榮。
11月4日，我有幸參加了承德市教研室舉行的小學語文教學送課下鄉(xiāng)活動。上午聽了承德實驗小學周鶯歌老師的口語交際課《我也學采訪》和興隆三小王鳳珍老師的《跳水》，下午我們有幸聆聽了雙橋區(qū)教研主任陳小潔的報告。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。陳主任的精彩報告使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。兩位老師的課體現(xiàn)在以下幾方面：
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、兩位老師的課環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進，創(chuàng)設了民主，寬松的氛圍，促進了生生互動，師生互動。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。留給學生自由發(fā)言的時間，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如周老師在教學《我也學采訪》時，讓學生互動交流，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：王老師的《跳水》一課結束時，他讓孩子展開想象的翅膀，想一想幾十年后小男孩再次來到甲板上會怎樣？學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到了發(fā)展。
三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。在周老師的課堂上表現(xiàn)的尤為突出，教師的教態(tài)和藹，始終面帶微笑，敢于蹲下來與孩子對話，使孩子感到輕松，樂學。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，兩位教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
四、將先進的教學理念與學科特色結合起來。
1樹立以“學生”為主的教育思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到了“以學定教”“順學而教”
2鉆研教材，遵循規(guī)律。
通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
聆聽了陳主任所做的《語文教學要關注學生的發(fā)展》的報告，更使我感受頗多。
走進文本，深切體會文本帶給自己的感受；了解學生，制定適合自己班級學生學習的教學設計。
3怎樣創(chuàng)設適合自己教學的教學特色？
既要力求創(chuàng)設民主寬松的氛圍又要注意把握一定的度；即要發(fā)揚民主，又要保證語文課堂的完整性；即要理解文本又要教會學法；既要學會讀書又要學會做人。
參加教學研討活動心得體會篇十五
陽春三月，百花盛開，我們有幸來到成都川師大認真傾聽了優(yōu)秀教師及名師的作文教學觀摩課，親眼目睹了優(yōu)秀教師及名師的風采，真是受益匪淺！
這次講課，老師們都在努力將自己有教學的主宰和中心，轉變學生學習的伙伴；轉變?yōu)閷W生學習活動的引導者、組織者；學生真正的成為了學習的主人。
（1）、語言的積累。
（2）生活積累。
（3）感受積累。
語言不能只局限作文時的指導、修改，而要讓學生多看書，“放長線釣大雨”少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。因為“最好的作文老師是課外書?！?/p>
作文課要上得有意思，學生才會去學。所以，這就要求老師不僅要精心設計好課，還要形式多樣，更要及時鼓勵學生，要實實在在的表揚。尤其是后進生，就是一句開頭，一個結尾，一個詞語寫得好，都要及時表揚。
在閱讀教學中，積累自己喜歡的句子，豐富自己的語言，讓學生模仿，也可以創(chuàng)新。
選擇好恰當?shù)臅r間講，給予課堂的時間練筆。在講評時，讓學生上臺宣讀習作，大膽展示自我，讓學生從老師和學生的不同評議中找到可取之處及不足之處，品嘗成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學生受益匪淺，既提高了作文寫作能力，又提高了評議能力。
參加教學研討活動心得體會篇十六
很幸運，我能到合肥去培訓，在這短短的兩天培訓中，我觀看滬、浙、蘇、粵幼教專家和一線優(yōu)秀教師的教學觀摩活動，給了我強烈的震撼和深深地思考。拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。留給我的是有感而觸的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到改進和提升，真是受益匪淺。那么如何進行課堂的“有效教學呢”？從這次的觀摩課中，我有以下的體會：
老師要了解幼兒的年齡特點，從兒童的本位出發(fā)，從幼兒最熟悉、最喜歡的生活入手，選擇幼兒感興趣的活動，創(chuàng)設有趣的情境，運用多變的手段讓孩子輕松自然的學到知識。使我感受最深的是應彩云老師選的有趣的課題《每個人都噗》，它是以大班的綜合活動，通過繪本閱讀，在閱讀中了解一些生活常識。通過游戲讓幼兒講述，在講述過程中已碟片作為獎勵。讓幼兒學會傾聽別人的講述來豐富自己的講述內(nèi)容。無論從課題選擇還是游戲的設計，都激發(fā)了孩子的興趣。讓孩子在輕松中快樂的學習。
語言是人們表達思想，相互交流的工具。語言是一門高深的藝術，每個人有不同的表達方式。但有一個共同點就是幼兒教師語言一定要親切。在培訓中，我的體會就是不同的主題活動要以不同的語言表達方式，比如在陳宴老師閱讀活動《親愛的小魚》課上，她的語言非常的親切、優(yōu)美，情感非常的投入。在教學中她通過優(yōu)美的身體動作、抑揚頓挫聲音和情感的投入，讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗中，從而體驗小朋友和爸爸、媽媽在一起的快樂。聽她的課簡直是一種享受，有一種身臨其境的感覺。而在袁晶晶老師的課上，我體會到科學的嚴謹，語言的精煉。也讓我明白了知識不是給予的，而是自己探究發(fā)現(xiàn)的。在她的科學課《盒子里有什么》，讓孩子通過不同的觀察、猜想、判斷等來說說盒子里到底有什么，讓孩子不斷地探索發(fā)現(xiàn)，同時她不斷的用語言鼓勵孩子去思考，激發(fā)孩子的探索精神。比如她是這樣夸獎孩子的：“你的想法與眾不同，我喜歡?！薄澳愕乃季S很活躍?！薄澳愕挠^察力是那么的細致”等等。
反思自己在上課的時候，更多的是注重結果，迎合家長的需求，而忽視了對孩子各種能力的培養(yǎng)。在這次的教學觀摩中，老師們注重的是孩子在活動中的情感體驗，讓幼兒在一次次的體驗中感知活動的主題。給我印象比較深的是應彩云老師的大班閱讀活動《犟龜》，在閱讀、游戲的情境中體會犟龜強強為了參加獅王的婚禮，不管遇到多少困難強強都繼續(xù)前行，在講述中讓幼兒體會強強的堅持精神。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中，讓幼兒一次次的搭山峰，游戲逐漸增加難度，讓幼兒在一次次的情景體驗中體會不管遇到多大困難，要學會克服。
作為教師，我體會到要終身學習，平時多看看專業(yè)方面的知識，了解一些新的教學動態(tài)和教學方法。并還要多了解一些社會科學和自然科學的知識，不斷地充實自己，滿足孩子們的需要，在面對競爭和壓力時，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。
經(jīng)過這次培訓，一些先進的教學思想和教學方法不斷地沖擊著我的心靈，使我充滿活力，重新審視幼兒教育，帶著對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷反思自身存在的問題，我要站在呵護生命，關注祖國未來的高度把今后的工作做好，讓我的孩子們在幼兒園健康、幸福、快樂的成長。
參加教學研討活動心得體會篇十七
前兩天有幸隨同校長和我校兩位老師赴石家莊參加了《語文周報》社組織的一場關于作文教學的研討會，會上聆聽了z校長的精彩報告，河北省特級教師z老師的講座和z老師講座并現(xiàn)場觀摩了兩位老師的作文教學，一位是廊坊六中的z老師，一位是我校的z老師，和專家的溝通及兩位老師的課給我了很多啟示和思考，這幾天工作之余，我也一直在思考著這些問題。教學一直是我的弱項，參加工作六年了，我始終沒有弄清楚作文該如何教學。結合平時的工作經(jīng)驗，我也粗談一下作文教學，僅僅是自己的一些拙見。
“興趣是最好的老師”，興趣是一種內(nèi)在的動機。興趣一旦發(fā)展到入迷、持久和穩(wěn)定的程度，就會變成一種愛好。沒有寫作的興趣，就談不上寫出好作文。而我們的學生普遍表現(xiàn)出對作文的冷淡，在作文教學中，對待老師安排的作文只是硬著頭皮去寫，只為完成任務，這樣他們就只能東拼西湊，草草了事，作文水平可想而知。但如果學生不是為了完成任務，而是真心的喜歡作文，那么結果就完全不一樣了。因此，我想我們在作文教學中不能不把“激發(fā)興趣”當作首要的教學原則。
首先、要激發(fā)學生讀的興趣。古人說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。在我們語文教學中，作文教學往往是架空了的，無依無靠，單純的“為作文而作文”，這樣的作文教學必然是失敗的。讀，有著廣泛而深刻的含義不單單是讀書、讀報、還要“讀”人、“讀”電視、“讀”生活、“讀”社會，包羅萬象。讀的過程就是資料積累過程，資料積累的多了一旦有了機會自然就會有寫作的欲望，就會有話可說。
在作文教學活動中，只有和學生從情感上進行溝通，才能更好的指導學生寫出真實的、成功的作文。這種情感的溝通首先應該表現(xiàn)在教師對學生的理解和認可上。我記得z校長早些年在崔爐中學教語文時，對日記的批語是那么的詳實和生動，這實際上就是在作文中更注入了師生交流，讓學生愛上了作文。
作文教學層次性不強，是我們中學作文教學存在的一個共性問題。
在我們現(xiàn)行的教材（人教版）當中每個單元后安排的作文訓練，是根據(jù)本單元內(nèi)容編排的，使作文訓練的層次性和連貫性不強，寫作教學缺乏系統(tǒng)性，寫作教學研究也缺乏系統(tǒng)性。不僅如此，學生作文也只有基本的“寫作模式”，如寫母親，就聯(lián)系祖國；寫老師，就比做蠟燭......沒有自己的語言，沒有自己的體驗，沒有自己的思想和靈魂。
與此同時，話題作文的訓練使得作文教學的層次性無法體現(xiàn)。話題作文雖然在一定程度上給學生更為廣闊的創(chuàng)作空間，但是它也在一定程度上破壞了作文教學的系統(tǒng)性和科學性。
不僅如此，在作文教學當中，我們一定要適度要求，不必也無需給學生過多的束縛。對于寫作能力差的學生，應允許他們按照自己的計劃來完成作文，不可搞“一刀切”。但是，我們教師要有針對性地幫助他們提高寫作能力，努力趕上，這樣做會讓我們的學生感到?jīng)]有過多壓力，能夠輕松的完成作文。同時，在作文訓練當中，我們要克服學生心理上懼怕作文的因素，針對能力差的學生可以進行個別指導，努力樹立從“怕作文”到“愛作文”的典范，將這類學生的成功之作作為“攻玉之石”。
讓我們的學生融入生活、社會這個大環(huán)境，關注社會生活，擴大信息接受量，讓他們的生活豐富起來，充實起來，才能讓他們寫作的興趣和寫作熱情水到渠成的被激發(fā)出來。
在現(xiàn)行的作文教學中，寫作評價普遍的標準化、教條化。
寫作評價一直是寫作教學的弱項，師生之間、生生之間缺乏互動、了解和交流。的批改、評講多流于形式，打的都是一個印象分，評語又都是一些空話、套話，無關痛癢。不少教師批改作文是往往忽視了中學生這個群體的特性，因而作文要求過高，自然是達不到作文教學的目標。我也經(jīng)常犯這個毛病。
科學合理的作文教學評價方式必定會極大的推動作文教學的改進。比如，我在平時的寫作訓練中，注重過程，注重學生寫作水平點點滴滴的進步，將每一位學生，特別是作文水平弱的學生的每一篇作文中精彩的語言，哪怕是一句都把它摘錄下來，在作文評講課中加以引用，這樣極大的調動了學生的寫作興趣和積極性。同時，在作文訓練當中，降低學生寫作難度，隨時尋找具有共性寫作亮點。比如在母親節(jié)來臨之即，可以讓學生通過手中的筆抒發(fā)對母愛的感恩；在端午節(jié)來臨之即，可以讓學生通過手中的筆嘗試與屈原進行超越歷史時空的對話等等。
以上只是我能想到的一些，當然在實際教學中也有許多可以拿高分的技巧，我想大家都有自己的一些經(jīng)驗，比如王玉華老師的著作就介紹了很多，我不一一贅述。
非常感謝校長給了我這次外出學習的機會，在此表示深深的感謝！
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