教案的編寫需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)體差異進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教授的知識(shí)和技能，以及學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。其次，教案需要合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間，使教學(xué)過程有機(jī)銜接，邏輯清晰。同時(shí)，教案要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，教案還需要設(shè)計(jì)有效的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋。希望以下教案范文對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)改進(jìn)有所幫助，歡迎大家參考。
手的造型畫教案篇一
本課是“造型表現(xiàn)“課，讓學(xué)生來觀察描繪與自己一起成長，一起玩耍，一起學(xué)習(xí)的同學(xué)及朝夕相處的老師，本身就是一件很有意義的事。每個(gè)人都有不同的興趣愛好、相貌特點(diǎn)和行為習(xí)慣，學(xué)生可以通過回憶、觀察，捕捉到老師和同學(xué)最具有表現(xiàn)力的一面。
總目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調(diào)動(dòng)感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合能力。
1.學(xué)習(xí)觀察人物外貌特征的方法。
2.能夠用自己的語言分析評(píng)述各種風(fēng)格的肖像畫作品。
3.在欣賞的同時(shí)自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的持久興趣。
5.通過繪畫活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受師生之情、同學(xué)之情，學(xué)會(huì)釋放愛心、學(xué)會(huì)關(guān)心。
學(xué)生材料準(zhǔn)備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等。
教師：性別、年齡各不相同的人物照片若干張。
學(xué)生：繪畫工具。
1.組織教學(xué)，教師以活動(dòng)的形式向?qū)W生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。
2.教師提出要完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先需要找到兩把鑰匙。
學(xué)生通過觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當(dāng)“柯南”公布正確的答案時(shí)，教室頓時(shí)響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙----抓住特征，充滿了成功的喜悅！
《老師和同學(xué)》----人物肖像畫。
環(huán)節(jié)一“班級(jí)大相冊(cè)”
教師播放老師和同學(xué)的`一組生活鏡頭，激起學(xué)生對(duì)這個(gè)題材的興趣。
師：你對(duì)我們中的誰最有興趣呢？用你們的眼睛做攝像機(jī)，仔細(xì)的把他拍下來。
學(xué)生活動(dòng)：互相觀察，情感交流。
師：“為什么我們班級(jí)大相冊(cè)中的老師和同學(xué)會(huì)這么可愛？”
師：“雖然動(dòng)畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學(xué)老師造型很簡(jiǎn)單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢？怎樣讓畫面中人物生動(dòng)起來呢？”
學(xué)生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。（多媒體展示：插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打開。）。
環(huán)節(jié)二“參觀小畫廊，我是評(píng)論家”
多媒體演示----不同形式的肖像畫作品（可點(diǎn)擊放大）。
師：“請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎？”
師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風(fēng)格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發(fā)？”
師：“你打算選擇哪種形式來表現(xiàn)你的畫面內(nèi)容呢？或者你有什么樣的新構(gòu)思？”
邊講邊演示，解決教學(xué)重點(diǎn)。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創(chuàng)作步驟圖。
1.勾線圖色法的步驟圖；
2.從局部開始刻畫的繪畫方法。
思考：你會(huì)采用哪種方法進(jìn)行創(chuàng)作呢？
播放優(yōu)美的音樂，伴之優(yōu)美的鋼琴曲，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。一切如此和諧美妙！
作業(yè)展示--“班級(jí)的新畫冊(cè)”
手的造型畫教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．大膽想象，能用添畫的方法將水果變成其他各種造型。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：大膽想象，能用添畫的方法將水果變成其他各種造型。
解決策略：教師提供圖片造型范例，引起幼兒的活動(dòng)興趣，為了豐富幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講解示范添畫過程，幫助幼兒掌握添畫的一些技巧，再以提問啟發(fā)引導(dǎo)，豐富幼兒想象思維，鼓勵(lì)添畫出其他的水果造型。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．畫有蘋果、香蕉等水果的紙若干及白紙若干。
2．蠟筆人手一套。
活動(dòng)過程
1．出示蘋果造型——瓢蟲。
引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？瓢蟲是什么變的？怎么變出來的？
2．出示香蕉造型——秋千。
引導(dǎo)幼兒觀察：秋千是什么變的？它又是怎么變的？
3．幼兒觀看教師當(dāng)場(chǎng)作畫：我是魔法師，看我怎么把香蕉變秋千。
（如幼兒想象不出，可適當(dāng)?shù)奶峁┒喾N范例啟發(fā)、豐富幼兒思維。）
二、選擇材料進(jìn)行水果造型
1．認(rèn)識(shí)其他水果圖案。說說這些水果能變成什么？怎么變呢？
2．你可以選老師畫好的水果來變一變，也可以自己畫喜歡的水果，然后變一變。幼兒根據(jù)需要自由選擇有水果的圖片或空白紙。
3．幼兒添畫，給水果造型。
三、作品展覽
1．幼兒互相猜測(cè)水果變成了什么。
先變好的請(qǐng)把你的作品展示出來，坐到中間來互相看看說說都變了些什么？
2．幼兒自由介紹作品。
說說你用什么水果變了什么？
活動(dòng)延伸：根據(jù)自己的想象在區(qū)域進(jìn)行實(shí)物水果造型，提高想象力和動(dòng)手能力。
手的造型畫教案篇三
本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對(duì)作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。
知識(shí)與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。
過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。
造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。
靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。
多媒體及課件。
一、引導(dǎo)階段。
播放一組圖片。
藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。
二、發(fā)展階段。
1、造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間。
線條：展示一組圖片：我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個(gè)問題。出示一組作品，提出問題：
比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？
《韓元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元。
《菩薩立像》石雕唐代。
《宴罷》裝飾畫古希臘。
總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的'重要作用是不可忽視的。
2、明暗：出示作品《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利。
《女人像》線描馬蒂斯法國。
提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點(diǎn)？
總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會(huì)造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。
體量：指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。
上海世博會(huì)沙特場(chǎng)館（建筑）。
雙環(huán)（雕塑）。
空間。
建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。
《阿爾讓特伊的大道》。
三、小結(jié)拓展。
總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。
手的造型畫教案篇四
夏天與秋天一樣是個(gè)水果豐收的季節(jié)，并且很多水果是夏季特有的。而水果色澤鮮艷，色彩豐富，易于造型，為讓孩子更深刻了解夏天的另一特征——盛產(chǎn)水果，同時(shí)給孩子美的享受，特組織活動(dòng)：夏日水果造型比賽。
1、發(fā)通知邀請(qǐng)家長，請(qǐng)家長協(xié)助支持，與家長共同制作水果造型。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長回家后了解水果有什么營養(yǎng)，如何正確吃水果。
1、布置場(chǎng)地：班級(jí)桌子清洗擺成方形，鋪好臺(tái)毯，展示幼兒帶來的水果造型。
2、幼兒自由向同伴介紹，并評(píng)價(jià)造型。
3、三個(gè)班級(jí)相互參觀比較造型。
4、小朋友各持一枚雪花片進(jìn)行投票評(píng)選，每班選出十名最佳造型制作獎(jiǎng)。
5、頒獎(jiǎng)開始：
6、健康教育：水果有什么營養(yǎng)，如何正確吃水果。
7、冷餐會(huì)
a、冷餐會(huì)注意事項(xiàng)：果皮、垃圾放到盆里，注意品嘗不同的水果。
b、小朋友有序地洗手。
c、冷餐會(huì)開始。
8、師生共同收拾會(huì)場(chǎng)。
此次活動(dòng)幼兒了解了很多水果的知識(shí)，對(duì)它們的特征也有了進(jìn)一步的掌握，懂得了水果中含有豐富的營養(yǎng)。對(duì)水果制作非常感興趣，體驗(yàn)了與父母合作的樂趣，有利于提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
提示在家里幼兒還可以用蔬菜和水果來制作和拼貼美麗的花型。
手的造型畫教案篇五
1、通過觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫中加以運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。
在繪畫中運(yùn)用透視知識(shí)。
一組風(fēng)景范畫，2b鉛筆、繪畫圖紙等。
素描用具。
一、游戲?qū)搿?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)們用手測(cè)量出老師的身高?“后面是同學(xué)說有20cm”“第一排的同學(xué)說老師有100多厘米”你們知道這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的嗎？“后面的同學(xué)離老師遠(yuǎn)，前面的同學(xué)離老師近”
結(jié)：離我們近的物體看起來大，而離我們遠(yuǎn)的物體看起來小，這種現(xiàn)象就是景物的近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，也叫透視現(xiàn)象。
二、新授課。
師：我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為消失點(diǎn)。這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。我們從畫面上都能發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn)，有沒有發(fā)現(xiàn)是什么？“都變得越來越小了”“看起來畫面很長”
師：同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)他們的畫上的景物都在慢慢延伸最后消失到一個(gè)點(diǎn)上了？“是的”
師：我們稱消失的點(diǎn)為消失點(diǎn)。那我們的消失點(diǎn)可以移動(dòng)嗎？突出左邊的景物，消失點(diǎn)就往右移。突出右邊的景物，消失點(diǎn)就往左移。
師：以消失點(diǎn)為點(diǎn)的一條線為視平線。視平線就是當(dāng)我們眼睛平視前方時(shí)，與我們視線處于同一水平的線為視平線，就是與畫者視線平行的水平線。那視平線可以移動(dòng)嗎？想表現(xiàn)視平線以上視平線可以低一點(diǎn)。想表現(xiàn)視平線以下視平線可以高一點(diǎn)。結(jié)：板示講解：視平線，視點(diǎn)。
三、欣賞圖片。
師：生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合書本上的圖片，和自己的`同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)?！氨本╊U和園的長廊”“火車站”“路燈”同學(xué)們?cè)谏钪卸己芰粜纳磉叺氖挛铩，F(xiàn)在我們來欣賞一下其他同學(xué)的作品，同學(xué)們知道他們畫的是什么嗎？“圖書閱覽室”“教學(xué)樓走廊”“學(xué)校電腦室”這些作品畫的是我們學(xué)校的場(chǎng)景。
結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。
四、學(xué)生練習(xí)。
五、展評(píng)作業(yè)。
1、透視現(xiàn)象是否合理把握。
2、線條是否流暢。
3、畫面是否完整。
手的造型畫教案篇六
夏天與秋天一樣是個(gè)水果豐收的季節(jié)，并且很多水果是夏季特有的。而水果色澤鮮艷，色彩豐富，易于造型，為讓孩子更深刻了解夏天的另一特征--盛產(chǎn)水果，同時(shí)給孩子美的享受，特組織活動(dòng)：夏日水果造型比賽。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
培養(yǎng)幼兒的嘗試創(chuàng)造夏日水果造型比賽的精神。
1、發(fā)通知邀請(qǐng)家長，請(qǐng)家長協(xié)助支持，與家長共同制作水果造型。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長回家后了解水果有什么營養(yǎng)，如何正確吃水果。
1、布置場(chǎng)地：班級(jí)桌子清洗擺成方形，鋪好臺(tái)毯，展示幼兒帶來的水果造型。
2、幼兒自由向同伴介紹，并評(píng)價(jià)造型。
3、三個(gè)班級(jí)相互參觀比較造型。
4、小朋友各持一枚雪花片進(jìn)行投票評(píng)選，每班選出十名最佳造型制作獎(jiǎng)。
5、頒獎(jiǎng)開始：
6、健康教育：水果有什么營養(yǎng)，如何正確吃水果。
7、冷餐會(huì)
a、冷餐會(huì)注意事項(xiàng)：果皮、垃圾放到盆里，注意品嘗不同的水果。
b、小朋友有序地洗手。
c、冷餐會(huì)開始。
8、師生共同收拾會(huì)場(chǎng)。
此次活動(dòng)幼兒了解了很多水果的知識(shí)，對(duì)它們的特征也有了進(jìn)一步的掌握，懂得了水果中含有豐富的營養(yǎng)。對(duì)水果制作非常感興趣，體驗(yàn)了與父母合作的樂趣，有利于提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
提示在家里幼兒還可以用蔬菜和水果來制作和拼貼美麗的花型。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
手的造型畫教案篇七
誰都有不小心的時(shí)候，老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了。
他拎著臉盆，站在門邊發(fā)愣。熱。的鄰居擁來，想盡了辦法，結(jié)果還是——“沒門兒”。
我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前神秘地說著什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難，大姑擺擺手，叫上幾個(gè)小伙子連請(qǐng)帶拽地拉來了南院的李小川。
小川前幾年因偷盜，在勞教所待了一年多?，F(xiàn)在他成天不言不語，悶著頭在廠里干活，誰也沒再聽說過他干那號(hào)事。平時(shí)人們很難想起他來，似乎院里根本就沒這個(gè)人。他茫然不知所措地被人們推到門前。大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說帶比劃；老張笨拙地拿根煙一個(gè)勁兒地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開這把鎖。
小川臉上有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細(xì)密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著。鄰居們期待的好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜。
他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上現(xiàn)出一種古怪的表情來，似乎想笑一笑，卻又笑不出來。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西。人們注意地望著他的一舉一動(dòng)，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖。誰都沒弄清是怎么回事，老張的門打開了。
一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來。小川撥開人群低著頭往南院走去。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會(huì)不會(huì)開保險(xiǎn)箱。
小川站住了，一雙眼忽然變得冰冷、冰冷的，那寒徹人。的目光遲鈍地盯住大姑僵住的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴角痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑。“當(dāng)”的一聲，鋼鋸條在他的指間折成兩截，他用盡全力把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陰溝邊，像是扔出了一件沉重而又污穢不堪的東西。這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的手指閃著一星紅色的光點(diǎn)。我的心驟然緊縮了，我?guī)缀跏桥苤氐郊依?。我似乎覺得，我的心也在滴血。
第二天，大姑和老張家都換上雙保險(xiǎn)鎖。
1．以上是一篇微型小說，請(qǐng)用簡(jiǎn)要話概括小說情節(jié)，不超過30個(gè)字。
2．通過這篇小說，作者要提醒人們的是（）。
a．請(qǐng)給改邪歸正的失足青年起碼的信任。
b．不要希求人們會(huì)真正相信失足青年。
c．請(qǐng)理解改邪歸正的失足青年的上進(jìn)愿望。
d．不要苛求失過足的青年言行完美無缺。
3．小說兩次寫到大姑“眨眼”，兩次眨眼，各有用意。請(qǐng)分別由文中找出句子來說明大姑眨眼的用意。
4．鎖撬開后，一片說不清是什么意思的“噴嘖”聲從人們口里發(fā)出來。根據(jù)小說的`內(nèi)容，“說不清是什么意思”實(shí)際上可以分析出幾種意思，請(qǐng)你來談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
5．小說倒數(shù)第二自然段中，“我似乎覺得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含義？
6．當(dāng)大家慫恿小川打開鎖時(shí)，小川的心理活動(dòng)是怎樣的？請(qǐng)寫一寫。
7．請(qǐng)寫出文中引號(hào)的作用。
8．小說以“鎖”為題有何意義？
參考答案：
1．小川好心幫助大家開門拿出了鑰匙，卻因?yàn)榛歼^盜竊罪而受到了大伙的懷疑。
2．a(chǎn)。
3．是向別人暗示小川是小偷，應(yīng)該會(huì)開鎖。
是讓大家警惕小川，當(dāng)心小川以后會(huì)用這種方式再來盜竊他們的財(cái)產(chǎn)。
4．（1）有的人是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，覺得小川助人為樂。
（2）有的人是在恐慌，害怕小川將來會(huì)偷自己家的東西。
5．“也”字表達(dá)了“我”對(duì)小川深深的同情，“我”和小川一樣也很為他覺得心里不平。
6．“略”
7．（1）引號(hào)內(nèi)都是象聲詞。（2）突出強(qiáng)調(diào)。
8．既指生活中的鎖鎖住了門不能進(jìn)去，也喻指人們心中的鎖，對(duì)那些犯了錯(cuò)誤的人的一種固有的偏見。
手的造型畫教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、用添畫的方法將水果變成其它各種造型。
2、發(fā)展想象力及空間感知能力。
3、激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有蘋果、桔子、香蕉、梨等水果的方形紙及白紙若干。
三、活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
出示各種水果，激發(fā)幼兒興趣。
（二）水果變、變、變。
1、出示范例，引導(dǎo)觀察：這些東西是什么變的.？怎樣變成的？
2、討論：蘋果、香蕉還可以變成什么？
1、操作要求：出示其它水果圖案，說說這個(gè)水果能變成什么？
2、根據(jù)需要自由選擇有水果的圖片或空白紙。
（四）評(píng)價(jià)作品。
1、互相猜測(cè)水果變成了什么？
2、自由介紹作品。
四、活動(dòng)延伸：
根據(jù)自己的想象力進(jìn)行實(shí)物水果造型，提高想象和動(dòng)手能力。
手的造型畫教案篇九
1、通過欣賞各類魚的圖片，了解各種各樣的熱帶魚。
2、能選擇喜愛的魚或把以前看到過的魚大膽表現(xiàn)出來，并會(huì)用線條和大色塊裝飾性地表現(xiàn)魚的主要特征。
3、學(xué)會(huì)在畫的背面大膽地用平涂的方式染墨以襯前景。
4、萌發(fā)幼兒對(duì)海洋生物和彩墨裝飾畫的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、實(shí)物立體熱帶魚一條。
2、成品范畫一份，各種形狀的熱帶魚示意圖若干份。
3、四川生宣、油畫棒、墨汁、小排筆若干。
4、大泡沫板一塊，布置成以“多彩的魚”為主題的畫展。
一、魔術(shù)導(dǎo)入引起興趣。變變變！哇！變出了這么漂亮的一條熱帶魚。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞魚類圖片。
師：小熱帶魚給我們帶來了一份好禮物，瞧！是一個(gè)漂亮的金盒子，想知道里面是什么嗎？好，我們一起來看一看。原來是它的朋友們的照片！
（看圖片，師適時(shí)提醒幼兒仔細(xì)觀察魚的顏色，形狀。）提問：
1、你看到的熱帶魚是什么樣子的？它們長得一樣嗎？
2、除了這些漂亮的魚，你還見過其它的熱帶魚嗎？它們是怎么樣的？
小結(jié)：熱帶魚的種類可真多，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有大，有??；有的扁圓，有的細(xì)長；有的背上有刺，有的身上有美麗的花紋，還有的魚會(huì)變色，會(huì)發(fā)光，甚至連游泳的方式也不一樣，真是有趣極了！
三、教師示范作畫：
師：這么美麗的小魚不把它畫下來真是太可惜了，我們來出一個(gè)小魚畫展好嗎？老師先來畫一副，我喜歡這條像公主一樣的熱帶魚。
示范作畫步驟：
1、先在紙上畫一個(gè)大大的橢圓形，然后畫一個(gè)小三角形跟大橢圓形靠在一起，再給小魚畫上漂亮的花紋、魚鰭、眼睛等。小魚最喜歡吹泡泡了，我就在小魚的嘴邊畫上一個(gè)小泡泡，它們還喜歡躲在水草、珊瑚叢里捉迷藏呢！水草和珊瑚也是各種各樣的過會(huì)兒，要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，看看誰的畫法多。
2、挑選漂亮的油畫棒涂上顏色，涂的時(shí)候要按順序，涂的均勻。（出示涂色后的范畫）。
3、現(xiàn)在老師又要來變個(gè)小魔術(shù)，變魔術(shù)前我先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸摸這張紙和我們以前畫的紙有什么不同？（特別軟，有一點(diǎn)毛毛的）對(duì)了，所以小朋友在畫的時(shí)候一定要小心，不可以畫得很重，這樣容易把紙弄破。這種紙還有一個(gè)好聽的名字，叫“生宣”。好，現(xiàn)在我要變了，先把畫翻過來，在背面涂上一層黑黑的濃墨，可不能來回來回在同一個(gè)地方涂，要按一個(gè)方向一筆一筆地涂，把整張紙都涂黑。呀！怎么了？（漂亮的畫不見了）。別著急，黃老師可以把它變回來，我輕輕地對(duì)著紙吹幾口氣，小朋友幫我數(shù)1、2、3（在數(shù)的時(shí)候，快速把畫翻回來）。瞧！這幅畫變得怎樣了？被黑黑的濃墨一襯，原來的油畫棒的顏色更加鮮艷了。這么有趣的畫法，小朋友們趕緊來試一試。
四、幼兒作畫。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的魚進(jìn)行作畫，也可以把以前看到過的魚畫出來。
2、師巡回指導(dǎo)，適時(shí)地提醒幼兒創(chuàng)造性地畫出不同的魚、水草、珊瑚、貝殼等，提醒幼兒畫的技能、畫面的布局等。
五、講評(píng)。
1、請(qǐng)畫好的幼兒，將畫貼到畫展上。
2、幼兒相互評(píng)價(jià)作品。
1、通過本節(jié)課的`學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。
2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。
3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。
4、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中克服不足之處。
5、活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在語言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動(dòng)環(huán)節(jié)方面多留時(shí)間讓幼兒去思、去想、去說。
手的造型畫教案篇十
1、能從多角度觀察樹根外形，并對(duì)其大膽想象、合理造型。
2、在想象創(chuàng)作過程中嘗試合作，相互配合完成“樹根的故事”的作品。
1、師生共同收集的形態(tài)各異的小樹根若干個(gè)（活動(dòng)前已經(jīng)過剝皮、洗凈、晾曬的過程）。
2、各種顏色的水粉顏料、油畫筆；狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹枝、彩色紙、橡皮泥等若干；剪刀、雙面膠、透明膠等工具；畫衣若干。
3、幼兒事先欣賞：幼兒創(chuàng)作“樹根的故事”成品圖片、藝術(shù)大師的樹根作品圖片；幼兒事先認(rèn)識(shí)造型輔助材料。
一、親近樹根。
1、帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，“剛才我們搬了許多的材料，知道我們要做什么嗎？”“這些是什么？”（樹根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹根旁邊吧?！?/p>
2、“看看你們桌上的樹根象什么？會(huì)藏著一個(gè)什么樣的故事呢？”“把樹根換一個(gè)方向看看，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？”（同伴交流）。
二、創(chuàng)作設(shè)想。
1、“小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹根的故事，我們要像藝術(shù)家那樣把‘樹根的故事’表現(xiàn)出來，那我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下?！蓖樯塘?。
2、集體交流。結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些使用方法。
3、操作要求：
（1）和好朋友先商量要做什么樣的“樹根的故事”？怎么分工？然后去找需要的材料制作。
（2）愛惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原來的地方，可以方便別的小朋友使用。
1、搬樹根到戶外創(chuàng)作，提醒幼兒商量分工好后再取材料。
2、遇到一些困難，盡量自己想辦法解決。
3、幫助幼兒豐富故事情節(jié)：“你們?cè)谧鍪裁矗俊薄澳阕龅倪@個(gè)樹根藏了一個(gè)什么故事？”
四、故事交流。
1、給自己的樹根作品取名，并邀請(qǐng)同伴和老師來欣賞，給他們介紹故事內(nèi)容。
“如果樹根的故事做得差不多了，我們就給它取個(gè)合適的`名字吧?！薄斑@么精彩的樹根故事，快去邀請(qǐng)好朋友一起來欣賞吧，讓他們來猜猜我們樹根的故事，好嗎？”
2、點(diǎn)評(píng)建議：“能給我們講講你們的樹根的故事嗎？”“你們用了哪些材料？是怎么做的？”
“每一個(gè)樹根都是一個(gè)獨(dú)特的故事，但是很多的樹根在一起，會(huì)讓樹根的故事更精彩，下次我們一起來把這些樹根組合起來講故事，好嗎？”
手的造型畫教案篇十一
1.用添畫的方法將水果變成其它各種造型。
2.發(fā)展想象力及空間感知能力。
3.激發(fā)熱愛大自然的情感。
畫有蘋果、桔子、香蕉、梨等水果的方形紙及白紙若干。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
出示各種水果，激發(fā)幼兒興趣。
（二）水果變、變、變。
1.出示范例，引導(dǎo)觀察：這些東西是什么變的？怎樣變成的？
2.討論：蘋果、香蕉還可以變成什么？
（三）選擇材料進(jìn)行水果造型。
1.操作要求：出示其它水果圖案，說說這個(gè)水果能變成什么？
2.根據(jù)需要自由選擇有水果的圖片或空白紙。
3.給水果造型。
（四）評(píng)價(jià)作品。
1.互相猜測(cè)水果變成了什么？
2.自由介紹作品。
根據(jù)自己的想象力進(jìn)行實(shí)物水果造型，提高想象和動(dòng)手能力。
手的造型畫教案篇十二
1、激趣導(dǎo)入：
師：小朋友！今天老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎？
幼：想。
師：讓我們一起來欣賞吧！
2、觀看影子造型舞。（一教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。）。
3、組織幼兒交流。（此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng)。）。
師：你剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣？
幼：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……。
今天看到的表演是人的影子在跳舞……。
師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？?！演員做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。（此時(shí)，教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化）。
（點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用激趣性的語言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂，將幼兒帶入到了一個(gè)美的世界。使幼兒在欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還燃起了參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。）。
手的造型畫教案篇十三
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造型，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動(dòng)手能力。
2、感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得廢物利用的價(jià)值所在。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的臉部造型。
教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。
教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干。
（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？
“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）。
2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的`，想知道是用什么東西做的嗎？
教師拆開一個(gè)范作，和學(xué)生共同說出要準(zhǔn)備的物品。
3、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。
二、新授。
1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”
生：象臉、象球、象太陽……。
2、在老師眼里，這個(gè)蛋殼特別象小雞的身體。
教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）。
3、提出問題：
最后，怎樣讓小雞站起來呢？
4、生討論后答：
給它加上一雙小腳，或加底座。
師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會(huì)使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。
5、師示范底座的做法：
剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。
三、學(xué)生作業(yè)。
1、“大家開動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?/p>
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
四、展覽評(píng)價(jià)：
1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺(tái)，辦展覽會(huì)。
2、學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
3、讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對(duì)作品的看法。
手的造型畫教案篇十四
該活動(dòng)來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒?dòng)一開始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽的音樂將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。
手的造型畫教案篇十五
1、師：小朋友表演得真好！你們有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢！我現(xiàn)在就想把它畫下來給你們看。
教師在大白紙上快速地畫，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿，畫的時(shí)候，可要注意不要讓顏料流淌下來，保持畫面的干凈。
（點(diǎn)評(píng)：教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望，引發(fā)了幼兒對(duì)教師的敬佩，還給了幼兒恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ㄊ痉?。）?/p>
2、幼兒作畫。
師：小朋友！你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎？（想）讓我們一起動(dòng)手吧！（幼兒開始自由作畫）。
（點(diǎn)評(píng)：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮毫，畫出了千姿百態(tài)的影子造型。）。
手的造型畫教案篇十六
《有趣的造型》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)第六冊(cè)中的一課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域。具體地講，在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具，發(fā)現(xiàn)生活中可利用的廢棄物，進(jìn)行二度創(chuàng)作，將其變?yōu)閷氊?，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；能用簡(jiǎn)短的話語大膽表達(dá)自已的感受；采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示，教師通過重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。本課的目的在于利用身邊的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。生活中，可以用來進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的材料多種多樣，本課教學(xué)以蛋殼或乒乓球?yàn)橹黧w，附加彩色紙和其他廢棄材料，進(jìn)行人物或動(dòng)物的創(chuàng)作。
（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：感受蛋殼、乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作。
應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼和乒乓球小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。
（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：用蛋殼、彩紙等材料進(jìn)行人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。難點(diǎn)：蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)片段。
片段一：
童心碰撞，情景創(chuàng)設(shè)：
師：這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了幾為位朋友，想不想知道是誰？
學(xué)生很期待的回答：想！
師：看！他們來了。
（師播放課件，播放《西游記》童謠歌曲和唐僧師徒四人的造型。）。
生1：雞蛋殼。
生2：乒乓球、彩紙……。
師：同學(xué)們可真有眼力，這節(jié)課讓我們一起把乒乓球和雞蛋殼變成各種各樣有趣的造型?。ǔ鍪菊n題）欣賞，開闊思維：
片段二：
啟發(fā)思維，探索方法：
師：這些作品都是和我們同樣大的小朋友制作的，大家是不是也想嘗試一下呢？其實(shí)同學(xué)們的小手可靈巧了，只要你大膽想，大膽做，老師相信你們一定能做的更好。每個(gè)小組的同學(xué)根據(jù)你們準(zhǔn)備的廢棄材料，討論你們?cè)趺蠢眠@些材料？做出什么造型來？等會(huì)我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>
小組開始討論用蛋殼或乒乓球制作的造型，材料怎么利用。
小組匯報(bào)：
生1：我們組打算用雞蛋殼制作一個(gè)漂亮的小女孩，我們用毛線做她的長頭發(fā)，用彩紙做五觀，把她打扮的漂漂亮亮的，我們還給她起了個(gè)名字叫甜甜，她可以和我們做朋友。師：這么好聽的名字，一定是一個(gè)非常漂亮的小女孩。
生3：我有個(gè)辦法可以幫助你，可以用彩筆在雞蛋殼上畫出它的嘴巴，在用白色的紙對(duì)折剪出對(duì)稱的胡子粘上。
生4：我有個(gè)問題。兔寶寶的耳朵粘的時(shí)候怎么能結(jié)實(shí)點(diǎn)？
生5：（邊說邊演示）你看，把耳朵剪的長點(diǎn)，下面折起一個(gè)小面，就能粘的結(jié)實(shí)了。
生6：我發(fā)現(xiàn)小的地方用彩筆畫上去比較簡(jiǎn)單，還省時(shí)間。比如眼睛、嘴巴我們就可以用彩筆畫上。
師：同學(xué)們的智慧就象一個(gè)百寶箱，能解決這么多的問題。其他組還有別的創(chuàng)意嗎？
生1：我們組打算用雞蛋殼做一條漂亮的.小魚，用橡皮泥做魚的嘴巴和眼睛，裝飾魚身上的花紋，再用紅色的彩紙做一條大尾巴，讓它在大海里自由的游泳。
師：你的想法太奇妙了。
生1：我們打算把乒乓球作成漂亮的向日葵，乒乓球是圓形的，可以做向日葵的花盤，在上面畫上瓜子粒，還要用彩紙做花瓣和葉子。
生2：我有不同的方法，瓜子粒用橡皮泥做也可以。
課堂氣氛再次活躍起來，學(xué)生自由交流，面對(duì)面討論更巧妙的方法制作。這時(shí)，老師是一個(gè)傾聽者，適時(shí)退出，課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與、探討的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
三、反思(一)、情感的滲透。
自從我們開始實(shí)施北京二小“三段式”教學(xué)模式和課堂三維目標(biāo)的設(shè)定與落實(shí)以來，我發(fā)現(xiàn)在新理念教學(xué)下的學(xué)生更純真可愛，更有自己的想法，更大膽、自信。在《有趣的造型》這課的設(shè)計(jì)過程中，他們不經(jīng)意的一句話常常讓我感動(dòng)，欣喜。例如學(xué)生說“我們組打算用雞蛋殼制作一個(gè)漂亮的小女孩，我們用毛線做她的長頭發(fā)，用彩紙做五觀，把她打扮的漂漂亮亮的，我們還給她起了個(gè)名字叫甜甜，她可以和我們做朋友?！甭牭竭@些話從八、九歲小學(xué)生嘴巴里說出來，我不禁被感動(dòng)了。是啊，學(xué)生對(duì)待身邊的事情比我們想象中更純真，更可愛。可見他們真的感受到了生活中廢物寶貝的美麗，明白了廢物利用的價(jià)值。
(二)、面對(duì)面交流是啟發(fā)學(xué)生的思維的途徑。
課堂中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣制作，而是給學(xué)生充分的參與學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生小組之間提出問題去討論，并將討論的結(jié)果放到全班進(jìn)行交流，學(xué)生自己提問、解答、總結(jié)，探索更加巧妙的創(chuàng)意和更靈活的制作方法，主動(dòng)的參與交流，在操作中自我體驗(yàn)。課堂上教師這樣適時(shí)的進(jìn)與退，比講更有效。
(三)、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂趣。
對(duì)孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師的表揚(yáng)對(duì)于他們來說都是必不可少的鼓勵(lì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說得最多的是“你真棒”、“你真聰明”、“你的想象真豐富”、“你做得非常好”、“你的想法真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受。
作為教師，就要與學(xué)生做朋友，擁有一顆童心，對(duì)孩子各種各樣的想法,創(chuàng)新的精神給予肯定和鼓勵(lì)。
只有這樣，孩子的心靈才能得到自由，充分飛揚(yáng)，舒展自我，超越自我。
手的造型畫教案篇十七
1．能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。
2．學(xué)會(huì)用比較確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。
1．每個(gè)幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。
2．在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。
3．掌握各種幾何圖形的主要特征。
一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征。
教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。
1．.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。
2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。
3．提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的'作品作好準(zhǔn)備。
1．.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個(gè)。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋?！睂?duì)描述得好的幼兒，教師予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。
3．讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。
1．將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。
2．在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，教師可用命題方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競(jìng)賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準(zhǔn)確。
利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
當(dāng)然，如果該活動(dòng)僅僅讓幼兒學(xué)會(huì)用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動(dòng)還有一個(gè)要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。
手的造型畫教案篇十八
1、感受乒乓球、蛋殼和各種圓形或橢圓形的蔬菜水果的特征，并學(xué)習(xí)利用一些輔助資料如彩色卡紙進(jìn)行小陳設(shè)、小玩具的制作。
2、培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的情感，激發(fā)同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)，制作活動(dòng)的興趣。
以乒乓球、蛋殼、圓形蔬菜水果為主要資料，進(jìn)行人物，動(dòng)物和靜物的造型設(shè)計(jì)制作。
以乒乓球等資料進(jìn)行造型的美感和創(chuàng)新。
乒乓球、（雞，鴨）蛋殼、各種圓形蔬菜水果、白瓜子、黑豆、紅豆、黑圍棋子、彩色卡紙、牙簽、剪刀、雙面膠等。
共分四個(gè)小組：乒乓球小組、雞蛋殼小組、鴨蛋殼小組、蔬菜水果小組。
師分別找兩名同學(xué)扮演白兔和小豬的形象特征，分別請(qǐng)同學(xué)猜。
（一）展示教師帶來的各種實(shí)物造型，把它們分發(fā)到四個(gè)小組。
要求：親自用手摸一摸，仔細(xì)看一看，然后回答問題。
問題：
1、每件物體造型是用什么資料制作的？
2、他們都是什么形狀的？
同學(xué)甲：有竹條編成的圓形的大蘋果，里面能裝一些小東西，我喜歡，是媽媽買來的！
同學(xué)乙：還有塑料制成的橢圓形的不倒翁，你們喜歡媽？
同學(xué)丙：也有陶瓷制成的橢圓形的金豬儲(chǔ)錢罐，我都在里面存好多錢了，不信你們就看一看吧！示意了一下。
同學(xué)丁：還有鐵皮制成的圓形的南瓜儲(chǔ)錢罐，可漂亮了！
同學(xué)毋：也有玻璃制品的橢圓形的小熊香水瓶，特別可愛！
同學(xué)戌：更有石膏制成的橢圓形的玩具小丑，底座上要是有水的話，上面還能發(fā)芽呢！可有趣兒啦！
教師給予肯定和補(bǔ)充。
（二）聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)回憶生活中有哪些物體的造型是圓形或橢圓形的？
有的說：我家有奶奶用縫紉機(jī)縫制的布老虎枕，虎的頭就是圓的！
還有的說：媽媽的背包是橢圓形的，款式可新潮啦！
有的說：我家有橢圓形的'小貓鬧表，一到早上就叫我起床！
還有的說：洗臉用的香皂是橢圓的，香香的！
師給予肯定：你們說的都不錯(cuò)，你們真是善于觀察生活的好同學(xué)。
啊，老師也同樣喜歡你們！
（一）出示教師準(zhǔn)備的一組用乒乓球等資料制作的有趣的造型。
（二）交代：今天我們就利用一些生活中常見的圓形資料制作有趣的造型，好嗎？
（三）欣賞課件：用蛋殼制作的幾組造型，然后回答問題。
出示第一組：神話人物。
提出問題：
1、用什么資料制作成的什么人物？
2、臉部形象是用什么方法做成的？
3、頭飾和身體用了什么方法？
出示二組：水果動(dòng)物。
提出問題：
1、用什么資料制作的水果形象？
2、在圓形蔬菜水果上怎樣做也能變成人物或動(dòng)物形象呢？
出示三組：各種魚類和各種動(dòng)物。
提出問題：用什么資料、什么方法制作的？
（四）觀察教師制作的可愛的有趣的造型，讓同學(xué)說出每個(gè)造型的資料分別是什么？
同學(xué)a：用乒乓球制作的小騎士，特別威猛！
同學(xué)b：用蛋殼做的小熊，兩個(gè)耳朵是用果凍盒做的，好可愛呀！
同學(xué)c：用紫色圓蔥做的小刺猬，還真挺象小刺猬的呢！
同學(xué)d：有黃色條紋的小倭（wo）瓜和牛心小柿子制作的小雪人，真鮮艷啊，我們看著就想吃！
同學(xué)e：用橢圓形馬鈴薯和紫色圓蔥做的不倒翁，這樣資料的作品好新鮮哎！
（五）出示馬鈴薯不倒翁：師講出巧妙的設(shè)計(jì)思路，為同學(xué)帶來創(chuàng)作靈感！
師交代：同學(xué)們，你們知道這個(gè)有趣的造型是怎么發(fā)生的嗎？
師：你們也想親手做一件有趣的造型嗎？
生情緒高昂的說：想！
（六）師生一起制作一件蛋殼娃娃，一起掌握制作步驟：滲透的是教師利用廢舊資料飲料瓶來制作的底座，即方便又美觀，還有就是用黑豆粒做眼睛，用紅豆做嘴，也是老師的創(chuàng)想。引導(dǎo)同學(xué)選用豐富的資料，做出新穎的作品。！
步驟1：取一個(gè)雞蛋殼做頭，用黑豆做眼睛，紅豆做嘴。用黑色橡皮泥捏出頭發(fā)形狀，粘貼在額頭上，用綠色粘貼紙剪成橢圓形粘貼在頭部做頭飾，這時(shí)，蛋殼娃娃的頭很立體很漂亮！
步驟2：取一個(gè)綠色飲料瓶,把接近于瓶嘴的局部剪下來做身體支架,象小女孩兒漂亮的裙子一樣！
步驟3：用雙面膠把頭和身體局部粘接在一起,這樣一個(gè)蛋殼娃娃就做成了。這個(gè)小蛋殼娃娃非常用功,在草地上練習(xí)跳舞呢!
師：下面同學(xué)們就要開始制作啦！在制作時(shí)有一些什么要求和獎(jiǎng)勵(lì)呢？
2、每個(gè)小組的作品都放在同一個(gè)展臺(tái)上,教師出示四個(gè)有花草樹木,五顏六色的展板。
4、開展競(jìng)賽的形式,看哪個(gè)小組的造型作品新奇美觀,講的故事生動(dòng)有意義,這樣就獲得一等獎(jiǎng),發(fā)給一枚"獎(jiǎng)杯",依次評(píng)出二等獎(jiǎng),三等獎(jiǎng),優(yōu)秀獎(jiǎng),分別發(fā)給一尊"寶鼎"。快來動(dòng)手做一做吧！
a：雞蛋殼小組的作品分別是：
1、漂亮的長發(fā)妞妞、
2、美麗的花崗姐姐、
3、可愛的花崗妹妹、
4、人偶不倒翁、
5、蛋殼飛人、
故事：長發(fā)妞妞和花崗姐妹在一起可高興啦，原來是在看蛋殼飛人在扮演雜技呢，這時(shí)，一搖一擺的走來了一位人偶不倒翁，對(duì)三位小姐妹說：“你們想知道我原來的苦惱是什么嗎?”
小姐妹說：“想啊”，那我就告訴你們吧：“我原來呀，總是摔跤，特別苦惱，后來是一位森林魔法師幫了我，把我體內(nèi)挖空了之后，又把蠟油滴在了我的殼底。從此再也不摔跤了!”
那可真感謝老爺爺啦，您還教會(huì)我們知識(shí)了呢！我們要謝謝您啦！”
b：乒乓球小組的作品:。
1、空中飛人、
2、電話、
3、電話亭、
4、茶壺爺爺、
c：鴨蛋殼小組的作品：
1、小狐貍、
2、可愛的小白兔、
3、小嘴笑笑、
4、小狗旺旺、
5、大嘴怪怪、
故事：大嘴怪怪對(duì)小嘴笑笑說：“我給你講一個(gè)狐貍和兔子賽跑的故事吧，你會(huì)支持誰呢？”
笑笑說：“我支持白兔?！薄澳俏覀円黄饋碚?qǐng)同學(xué)們看看扮演吧！到底誰會(huì)勝利呢？”由小狗做裁判員，小狗說：“預(yù)備，開始！”狐貍一馬當(dāng)先跑了出去，跑著跑著，看見一只小雞，于是就不顧一切的去吃小雞了，這時(shí)，兔子就追上去了，得了第一名，狐貍就輸了！同學(xué)們你們知道狐貍為什么會(huì)輸嗎？同學(xué)們紛紛舉手回答！
d：蔬菜水果小組：
1、紅嘴新新。
2、鴨子皮皮。
3、小豬呼嚕嚕。
4、一只狼。
5、冰山雪人。
６、單眼騎士。
故事2：有一天，紅嘴新新趕著鴨子和小豬來到了河邊洗澡，突然來了一只大灰狼，這下可把它們嚇壞了，主人新新趕忙把單眼騎士找來，騎士手拿大刀，向狼砍去，狼被勇猛的騎士砍死了，于是鴨子和小豬得救了，所以，主人新新告訴同學(xué)們一句話，那就是：我們從小必需要學(xué)好身手，長大后才干維護(hù)自身，協(xié)助他人！
同學(xué)們聽的津津有味兒！最后由小組同學(xué)評(píng)選知名次：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行頒獎(jiǎng)！
蔬菜水果小組獲第一名、乒乓球小組獲第二名、鴨蛋殼小組獲第三名、雞蛋殼小組獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中做出了新穎有趣的造型，而且能發(fā)揚(yáng)合作的精神，表示出色！只要我們平時(shí)認(rèn)真觀察事物，積極考慮，動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)新思維，我們就能做出好作品來的！
本課課堂教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)的每一個(gè)步驟，在同學(xué)有興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)問題，從而增加了知識(shí)，提高了技能技巧，達(dá)到愉快學(xué)習(xí)美術(shù)課的目的，教師為同學(xué)發(fā)明了一個(gè)廣闊的創(chuàng)作平臺(tái)：選用豐富的資料，有趣的巧妙設(shè)計(jì)的示范作品，溫馨的課堂氛圍為同學(xué)能創(chuàng)作出有個(gè)性的作品提供了條件！
本課震動(dòng)同學(xué)創(chuàng)作出好作品的土壤有如下三個(gè)方面：
第一、同學(xué)除了能準(zhǔn)備一些常用的雞蛋殼、鴨蛋殼、乒乓球以外，教師還為同學(xué)準(zhǔn)備了意想不到的蔬菜水果類的，如橢圓形的馬鈴薯、紫色的圓蔥、有黃色花紋的小倭（wo）瓜、甘藍(lán)、黑豆、黑圍棋子、黑瓜子，、橙子、有特殊形狀的西紅柿和牛心柿子、櫻桃等。資料豐富了，同學(xué)創(chuàng)作起來得心應(yīng)手。
第二、教師巧妙設(shè)計(jì)制作的馬鈴薯不倒翁和蛋殼娃娃，為同學(xué)點(diǎn)燃了創(chuàng)作靈感，同學(xué)眼前一亮，豐富了視野，開闊了同學(xué)思維，也為同學(xué)能創(chuàng)作出好作品奠定了基礎(chǔ)。
第三、營造氛圍，把競(jìng)爭(zhēng)引入課堂：教師出示的每一塊生動(dòng)的，鮮艷的小展臺(tái)，讓同學(xué)有了創(chuàng)作作品的欲望，更加增添了制作興趣。教師采用讓小組同學(xué)講故事的形式，這樣還能鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)編故事的能力，語言表達(dá)能力，合作精神。同時(shí)讓四個(gè)小組同學(xué)采取競(jìng)賽的形式，讓他們有集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣同學(xué)會(huì)自發(fā)的快速動(dòng)手，動(dòng)腦，來做出好的作品，講出動(dòng)聽的故事，所以，氣氛的渲染有利于同學(xué)的創(chuàng)作，營造舒適的氛圍是非常必要的。
這節(jié)課同學(xué)不但做出了妙趣橫生的有趣的可愛的造型，還講出了動(dòng)聽的小故事，同學(xué)和教師交相輝映，達(dá)到教學(xué)圓滿效果！
手的造型畫教案篇十九
1、讓孩子們知道關(guān)于星座的有趣的故事。
2、了解不同的季節(jié)里可以看到的不同的星座，并制作出夜空里的星座。
修正液，星星貼紙。
1.通過猜謎語的方式向孩子們介紹星座。
-在漆黑的夜空里可以看見我。
-我有w形狀，勺子形狀等各種形狀。
-我叫什么呢?
1.談?wù)勑亲?/p>
-你見過星座嗎?
-你在哪兒見到的星座?
-看過星座后你有什么感想?
2.說說星座。
-星座是什么?
(在空中用線條連接同一星座內(nèi)的亮星，形成各種圖形，根據(jù)其形狀，分別以近似的動(dòng)物、器或是神話里的人物命名的組合就做星座，所以關(guān)于星座有許多傳說。)。
-為什么星座只能在晚上看見?
(星星不管是白天還是夜晚都在天空中閃爍，但是由于白天里的光線太強(qiáng)所以看不見星星。)。
-在什么季節(jié)里能看見什么星座?
(春季-獵犬座,牧夫座,獅子座,室女座,王冠座。夏季-牽牛星和織女星,武仙座。秋季-摩羯座,仙后座,水瓶座。冬季-金牛座,御夫座,獵戶座)。
3.制作星座并研究制作材料。
-如果要制作出星座需要哪些材料呢?
-用貼紙?jiān)鯓幼龀鲂亲?
4.用活動(dòng)紙中的星星貼紙制作出星座。
想象并畫出夜空中的星座。
在夜空中用星星貼紙粘出星座的樣子。
在兩個(gè)星星貼紙之間用修正液連接起來。
給做好的星座起名字。
1.讓孩子們把做好的星座介紹給朋友們。
2.活動(dòng)。
手的造型畫教案篇二十
1、通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美、趣。
2、能大膽使用顏料創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。
3、充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，享受成功的快樂。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
手的造型畫教案篇二十一
幼：想。
1、第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。（音樂結(jié)束，孩子們將自己的造型擺好）。
2、組織交流。
師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么？
幼：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X得這個(gè)造型很美麗。
我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。
我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……。
3、請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
4、第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。
5、組織幼兒交流。
師：你們喜歡什么造型？
6、請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
（點(diǎn)評(píng)：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表現(xiàn)的欲望。由于相互熟悉，所以在相互觀看中，孩子們猜測(cè)的積極性很高。幼兒在演演和看看中，充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng)作作了鋪墊。）。
手的造型畫教案篇二十二
幼：我喜歡這個(gè)影子造型畫，因?yàn)槲矣X得畫得很美。（幼兒說后，教師可有機(jī)地問一問：是誰畫的？）。
我喜歡這個(gè)影子造型畫，因?yàn)槲矣X得這個(gè)影子造型是我擺的……。
師：小朋友們的畫真美！真是個(gè)小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧！
（點(diǎn)評(píng)：這是一幅長長的、大大的不同于以往的畫作。評(píng)價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法，讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂，領(lǐng)悟到作畫的技能。）。
手的造型畫教案篇二十三
2、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的工藝品。人教版有趣的造型。
3、能正確使用剪、貼、卷、折等方法,對(duì)蛋殼進(jìn)行加工設(shè)計(jì)、制作裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力.
做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。
（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊材料（彩帶、樹葉、毛線……）。
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友們，老師給大家?guī)砹舜蠹沂煜さ囊徊侩娨暤闹黝}曲，猜是什么呢？
“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的`小工藝品）。
教師拆開一個(gè)范作，和學(xué)生共同說出要準(zhǔn)備的物品。
二、感受蛋殼。
1、學(xué)生體驗(yàn)。
(1)嘗試讓學(xué)生摸摸蛋殼.
老師和同學(xué)拿著蛋殼:同學(xué)把雞蛋放在手上摸一摸,你發(fā)現(xiàn)蛋殼是怎么樣的?
(2)蛋殼的特點(diǎn)。
如果我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲,蛋殼會(huì)怎么樣?(很容易碎)。
師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學(xué)們要保管好蛋殼,要把它放在安全的地方如鉛筆盒里,注意千萬不要掉在地上.
2、感受工藝品藝術(shù)的魅力[課件播放圖片]。
(1)欣賞18世紀(jì)俄國皇家彩蛋.
蛋殼不僅小巧而且易碎,但藝術(shù)家們卻能把蛋殼變成精巧的藝術(shù)品.早在18世紀(jì)俄國皇帝就命令藝術(shù)家們?cè)诘皻ど系窨袒y,并鑲嵌金銀珠寶,送給他的皇后.
(2)欣賞蛋殼雕刻藝術(shù)。
(3)欣賞民間藝人的蛋殼繪畫作品(小蛋殼繪出五彩世界)。
還有些畫家在上面畫出各種彩圖.
(4)說說看了這么多藝術(shù)品,此時(shí)心中是怎么想的?
3、小結(jié)引出課題。
我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)大師們給蛋殼設(shè)計(jì)出有趣的蛋殼造型.
三、設(shè)計(jì)蛋殼。
1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”
生：象臉、象球、象身體……。
2、看書中的同學(xué)們利用蛋殼橢圓形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出那些有趣的造型.
找出你最喜歡的造型,并說說他們像什么。
3、在老師想把蛋殼設(shè)計(jì)成小貓的頭。
教師示范小貓的做法，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)一起合作。
（剪出嘴巴、眼睛、胡子，逐一粘貼上，注意顏色的搭配，引導(dǎo)學(xué)生說出如何讓耳朵貼牢）。
4、提出問題：
最后，怎樣讓小貓站起來呢？
5、生討論后答：
給它加上一雙小腳，或加底座。
師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會(huì)使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。
6、師示范底座的做法：
剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。
7、總結(jié)制作方法:剪貼卷折粘。
8、說說你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的蛋殼造型?
9、欣賞用各種廢舊材料制作的蛋殼造型。
蛋殼不僅可用用彩紙裝飾,還可以用其他材料來制作.(課件出示圖片)。
四、作業(yè)要求。
1、“大家開動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?/p>
“可以用繪畫或手工的形式在蛋殼上造形?！?/p>
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
五、展覽評(píng)價(jià)：
1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺(tái)，介紹自己的作品。
2、請(qǐng)學(xué)生選出認(rèn)為做的好的作業(yè)，說說喜歡的原因，并頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
3、布置作業(yè)。
(1)讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾。
(2)從家中選出一樣物品,如(瓶子、盒子)做有趣的造型.
六、課外拓展。
1、欣賞蛋殼粘貼畫。
2、欣賞電腦制作的奇特的蛋殼造型。
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