非洲豹教案(專業(yè)13篇)

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非洲豹教案(專業(yè)13篇)
時間:2023-11-30 14:51:13     小編:翰墨

教案是教師備課的重要環(huán)節(jié),可以幫助教師系統(tǒng)地準備教學資源和教學輔助材料。教案中的教學步驟要清晰明了,便于學生理解和跟隨。推薦大家閱讀這些教案范文,相信會對你的教學工作有所幫助。

非洲豹教案篇一

教材簡析:

彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情,描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采,從多方面展示了非洲的自然風光和異域文化,突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應,呼應課題,又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。

教學目標:

1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文。

2.通過看彩色非洲教學視頻和學習課文,使學生了解非洲自然風光和異域文化。

教學重、難點:

通過朗讀,感受文章的意境美和語言美,使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。

教學準備:

搜集與非洲相關的圖文資料、教學課件。

教學過程設計:

一、談話導入。

1、聊聊非洲。(學生交流對非洲的了解。)。

3.、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲,去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化。

二、創(chuàng)設情境,整體感受非洲的風情文化。

1.播放課件:非洲風光視頻。

2.讓學生快速瀏覽課文,找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.默讀課文,思考:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕??梢宰鲆幌抡洠x后同桌之間交流。引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。

三.合作品讀,充分感悟“非洲的色彩”

1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。分組學習,讀悟交流:非洲的哪一處地方最讓你心動,讀一讀,品一品。

2、全班交流,匯報學習。

彩色的植物世界:

1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?

2.交流自己認為寫得最美的句子,說說這些句子好在何處,并感情朗讀。

3.教師小結:是的,作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點,寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動物世界:

1.導語:非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動物世界這一部分內容中,你印象最深刻的是什么,為什么?

4.資料交流:說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

5.引語:人們曾說:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園,就在非洲!

6.課件展示非洲的野生動物。

7.小結:非洲的動物多種多樣,作者無法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫,詳略得當,寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

彩色的日常生活:

1.導語:非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的!

2.學生交流讀書方法,如:(1)抓關鍵詞理解;(2)找出寫得最美的句子進行體會;(3)給自己提問題而后找答案等。

3.相機引導:作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館,來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

引語:熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活.

6.課件展示:非洲的日常生活。(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化,突出其五彩繽紛)。

彩色的藝術:

1.導語:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

2.學生交流最令自己感興趣的句子,并了解作者的寫作方法:從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈,來體現(xiàn)非洲的藝術也是彩色的。

4.引語:人們常說,非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂,非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話,一起來感受非洲舞蹈的魅力。

5.學生朗讀:“如果你有幸參加他們的篝火晚會,那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群,不,那是流動的、五彩的旋律,你就會更深地領悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動與無限的活力?!?/p>

6.這就是激情似火的非洲舞蹈:課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火。請同學們再讀這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激情!

四、總結全文:

1.導語:這激情洋溢的舞蹈,來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘,訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆:

2.學生朗讀這兩個感嘆句:“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!?!?/p>

3.教師點題:是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!

學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

五、《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

教學反思:。

對于這樣一篇美文,要讓學生感受它寫作的技巧,體會非洲的色彩斑斕,感悟作者的情感,教師的恰到好處的引導是至關重要的。開課時的出人意料:在《夢想的力量》一文中,非洲給大家留下了怎樣的印象?再出示絢麗多彩的非洲圖片,讓大家感到驚訝、震憾。而在學文中,我分三步走:初讀知大意,再讀抓重點,三讀談感受。我充分創(chuàng)設情景,播放非洲風光視頻,激起學生對非洲的神往,再引領學生將全文進行梳理,讓學生真切地感受本文的表達特色。而后和學生一起走非洲,感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結合,感受非洲的自然景觀”,讓學生走進非洲彩色的植物世界和動物世界,從文字中細細品味,用作批注的方法,讓學生與文本進行親密接觸,感情朗讀加深體會,全體交流盡情暢談感受。在此基礎上讓學生小組合作自學其余部分的內容。課堂上,我注重精讀與略讀相融合,采用列提綱的方式來梳理本文的文脈,了解本文表達特色,給學生充分的言語實踐時間和空間,體現(xiàn)著略讀教學略教而不略學理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激情朗讀等方式讓學生感悟非洲的色彩斑斕并內化積累。

非洲豹教案篇二

1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風土人情,通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。

感悟非洲風情。通過品味重點詞句,感受非洲的多姿多彩。

學習非洲多姿多彩的寫法。

一、談論非洲,揭示課題。

1、今天我們先來聊聊非洲。板書:非洲(同學們交流以前對非洲的了解。)。

2、在人們的印象里,恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致,今天,老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書:彩色)請大家讀一下,有什么疑問嗎?是啊!孩子們,為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲,去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經開始了。

二、帶入情境,走進文本。

1、這次旅行,除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務:(出示幻燈)。

a.默讀課文,注意生字和新詞,不熟悉的反復讀。

b.游歷了彩色的非洲,你有什么感受?哪幾句表達作者的真切感受?

c.課文分成幾個方面來寫?

注意:快速默讀,可以寫寫畫畫。

2、開火車認讀詞語。

3、交流感受。說一說,你讀了課文有什么感受?

4、讀出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。

5、同學們,讀一讀這兩個句子,你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點?(都是感嘆句,表達出了作者對非洲的贊嘆之情;前后呼應,與課題照應)。

6、討論:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?

7、(課件出示)填空題。

非洲真是一個色彩斑斕的世界!

那里的驕陽藍天是彩色的,

那里的植物世界是彩色的,

那里的動物世界是彩色的,

那里的藝術是彩色的,

那里的日常生活是彩色的。

啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

學生匯報,教師板書。

8、同學們找的真迅速,讀了這些句子,能說說課文的結構嗎?(總—分—總)。

9、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來的,找出這些句子。

(課件出示)非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術也是彩色的。

說說這些句子在文中起什么作用??(承上啟下,過渡作用)。

三、研讀重點詞語句段,感受彩色非洲。

非洲是一個色彩斑斕的世界,課文里的語言也是豐富多彩的。

非洲豹教案篇三

認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

【方法與能力】。

領悟文章的表達特點。

【情感與思想】。

有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風土人情,體會作者對非洲的贊美之情。

【拓展與延伸】。

搜集有關非洲的資料,加深對非洲的了解。

【重、難點突破】。

感受非洲獨特風情與文化,欣賞優(yōu)美的語言,領悟文章的表達方法。

【教學過程】。

一、導入新課。

同學們,你們能說說非洲在自己腦海中的印象嗎?(學生自由交流)可能會說非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調等等。

相機板書:

非洲豹教案篇四

彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情,描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采,從多方面展示了非洲的自然風光和異域文化,突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應,呼應課題,又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。

非洲豹教案篇五

出示:色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思。

4、非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?(邊交流邊板書)。

總起:非洲真是一個色彩斑斕的世界??!

總寫:藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構成了七彩的非洲。

分述:自然景觀——驕陽、藍天,植物,動物。

日常生活——衣、食、住、行(藝術)。

總結:啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

根據學生的情況,可以考慮由老師引導學生進行梳理概括:比如,這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲,首先,我們感受到非洲的自然景觀是彩色的,文章分別寫了那里的驕陽、藍天、植物、動物;接下來,我們又了解了非洲人的日常生活,他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲,我們也會情不自禁地贊嘆——啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

非洲豹教案篇六

一、咿唷嘞啦:是一首剛果民間歌舞曲。中等速度,其顯著特點是極富節(jié)奏感,但是,它的節(jié)奏和旋律頗具特色。

二、阿伊亞――非洲的靈感:是一首中非民歌。由“黑色之音”演唱組演唱。演唱形式為無伴奏女聲三重唱。這首歌從頭至尾都采用了領唱和合唱相交替的非洲傳統(tǒng)呼應歌的形式。

三、尋找朋友:是一首幾內亞民間歌曲。演唱形式是非洲歌唱中常見的應答歌。演唱中,比較簡單的旋律不斷有所變化。

四、非洲民間樂曲片段:由(西非民間音樂)、(巴瑪亞)、(戰(zhàn)士的舞蹈)等組成。

一、通過演唱和欣賞活動,以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂的風格特點,喜愛非民族民間音樂,以正確的態(tài)度對待知識與技能。

二、用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》,體驗非洲歌舞曲的風格特點,能夠根據歌曲情緒編配節(jié)奏型,并為歌曲演唱作伴奏。

三、聆聽非洲民間歌曲《阿伊亞―非洲的靈感》和《尋找朋友》,感受、體驗這兩首歌曲的風格特點。

四、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器,并能辨認這些樂器的音色。

五、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中,辨別其中具有非洲風格特點的音樂。

讓學生對非洲音樂有初步的了解。由于學生對非洲的音樂較陌生,教材所提供的歌曲較難唱,因此教學重點可放在體驗聽賞音樂。感受體驗非洲鼓樂。

鋼琴、多媒體課件、口琴、錄音機。

三課時。

聆聽非洲歌曲看地圖了解非洲音樂。(激發(fā)興趣引出課題)。

1、觀看非洲野生動物片段(啟發(fā)學生在積極的狀態(tài)下充分的展開自己的聯(lián)想和想象)。

2、請學生講述對非洲的感受、談談自己所了解的非洲。(學生討論回答)。

觀看有關非洲影片的片段(使學生獲得愉悅的感受和體驗)。

體驗作品節(jié)奏。

師:剛才同學們看了影片都不由自主的動起來了,那么現(xiàn)在還想么?

3、讓學生根據剛才聽到的音樂試打節(jié)奏,并在學生打節(jié)奏的過程中放《咿唷嘞啦》音樂。

4、教師范唱歌曲前八小節(jié),學生繼續(xù)打節(jié)奏。

5、教師帶動學生在打節(jié)奏唱歌的過程中舞動身體。(學生用歡快熱烈的情緒演唱)。

1、歌曲背景簡介:在非洲剛果,每當夜晚,月亮出來,人們借著月光,邊唱邊舞。歌詞多是唱一些規(guī)勸人們應該如何做事的話語,通過歌聲向人們述說做人的道理和人生的經驗。《咿唷嘞啦》是一首剛果民間歌舞曲?!斑捺∴侠病?yi-you-lai-la)是剛果民歌中一種歡樂的襯詞,本身沒有什么具體含義。

2、學生分組進行表演唱(領唱+齊唱)。

3、全、班再次演繹曲子的前八小節(jié)。

4、分組用口琴吹奏歌曲前八小節(jié)。(激發(fā)學生的群體協(xié)調能力)。

5、聆聽整首歌曲,為下節(jié)課教學歌曲的下半部分做準備。

節(jié)奏在非洲音樂當中是最重要的因素。

在《咿唷嘞啦》的歌聲中結束本課。

在《阿伊亞―非洲的靈感》的音樂聲中開始上課。(為新課教學作準備)。

回顧上節(jié)課內容:《咿唷嘞啦》歌曲前八小節(jié)。

1、練習節(jié)奏。根據節(jié)奏加進旋律并加入歌詞“啦”。

2、注意區(qū)分相似旋律。等旋律熟知以后,加入歌曲歌詞,完整的演繹歌曲。

3、欣賞(采用先聽再講解的方式)。

1、歌曲簡介:《阿伊亞―非洲的.靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞,只有“嗨呀,嗨呀”一類的襯詞。表達了一種相互呼喚的情景。

2、欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式(無伴奏女聲三重唱)。

4、根據已經聽過的兩首非洲音樂,可得出它的一個特點――一人領唱,眾人應和,為多聲部音樂。

5、欣賞《尋找朋友》出示馬林巴、果拉琴圖片。(簡介非洲民間樂器)。

6、實踐與創(chuàng)造二。

1、學生模唱欣賞曲的片段。

2、挑出易學的樂句讓學生試著模仿學習。

3、小聲跟著哼唱。

自己動手制作打擊樂器。

1、談話的方式明確本課時的學習任務:“繼續(xù)在非洲的音樂王國里漫游,了解非洲音樂的特點,體驗非洲歌舞曲的風格”。(教師要用富有感染力的語言和動作,結合歡快的音樂,引導學生進入音樂學習狀態(tài))。

2、復習歌曲《咿唷嘞啦》。

3、學生展示上節(jié)課布置的作業(yè)。(教師關注學生的勞動成果,讓學生獲得成就感和快樂感,并為以下介紹非洲鼓的教學埋伏筆。)。

1、《戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》《西非民間音樂》。在聽的過程中應用節(jié)奏的相干知識。

1)戰(zhàn)士的舞蹈2/4快。

xxxx|xxxx|xxxxx|xxx|。

2)巴瑪亞2/4快。

xxxx|0xx|。

3)尋找朋友2/4快。

xxxx0xxx|xxxx0xxx|。

2、比較《戰(zhàn)士的舞蹈》《巴瑪亞》和以前所學內容,對非洲音樂的特征進行探討。

應用比較法,以小組為單位。

3、實踐與創(chuàng)造三。

1)以小組為單位進行節(jié)奏創(chuàng)編。(選出優(yōu)秀的一組)。

2)用學生自己制作的樂器為創(chuàng)編的節(jié)奏進行演繹。

4、音樂diy:為歌曲《咿唷嘞啦》編配節(jié)奏型或動作(以小組為單位,設計歌曲節(jié)奏型或動作,并進行簡單評議,選出最有特色,最有創(chuàng)意的方案,并按其方案進行表演唱)。

第一:非洲有多種特殊類型的音階,非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個或幾個骨干音而進行的,有時干脆只由某種音型的不斷反復構成。非洲音樂的音域較窄,樂句比較短小,常作反復,很少聽到悠長的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。

第二:非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。經??梢钥吹絻陕暡拷Y構的歌曲和器樂曲,有的是主調式的多聲部,也有的是復調式的多聲部。

第三:

1、特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。

2、非洲音樂的節(jié)奏強烈奔放,復雜多變。

4、非洲音樂節(jié)奏可分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。

5、非洲音樂的節(jié)奏有單線型和多線型兩種形式。

6、非洲音樂的節(jié)奏具有一種豐富而獨特的表現(xiàn)力,它通過單線條和多線條的種種變化和樂器的音色的明暗對比,可以產生交響式的音響效果,并表達出多種不同的內涵。

7、非洲的節(jié)奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻。

8、現(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術音樂作品,都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示。

在《咿唷嘞啦》的歌聲中結束教學。

非洲豹教案篇七

1、學習非洲土著歡迎客人的歌曲和舞蹈,感受非洲人待客的熱烈氣氛。

2、在與酋長游戲互動過程中模仿并創(chuàng)造節(jié)奏。

活動準備:鼓、腕鈴。

讓我們一起來學學非洲的當?shù)卣Z言。

非洲土著歡迎客人還有好聽的歌,我們來學一學。

這是一首歡迎客人的歌,非洲土著在唱歌時有什么歡迎的動作?

邊唱歌邊做動作,要熱情點喔。

1、節(jié)奏模仿。

在整個部落中有個年紀最大的酋長,他會演奏非洲鼓來傳遞他對遠到而來的客人的問候,當他在演奏節(jié)奏時,部落里的其他人要模仿他的節(jié)奏。

2、游戲:我是酋長。

現(xiàn)在我們圍成一個大圈,變成一個非洲土著部落,我們來玩誰是酋長的游戲。

非洲豹教案篇八

二、初讀課文,理清文脈。

1、瀏覽課文,找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句、生感情讀這三句子:

“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”

“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構成了七彩的非洲!”

“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”

交流:植物、動物、生活、藝術、

關鍵句:

非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的、

非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的、

非洲的藝術也是彩色的、

三、合作交流,深悟文情。

(一)初悟非洲風情、

1、導語:讓我們一起來看看,到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?

2、學生齊讀課文的第三小節(jié)、

4、指名朗讀這一段,其他同學體會之后,互評,在評論的基礎上再朗讀、

5、師:是的,一踏上非洲的這片神秘的土地,撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息、請同學們再次朗讀這一小節(jié),再次感受這種不同尋常的美麗!

6、學生再次朗讀第三小節(jié)、

(二)深悟非洲風情、

學生交流匯報剛才的學習情況、

彩色的植物世界:

1、你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?

2、交流自己認為寫得最美的句子,說說這些句子好在何處,并感情朗讀、

在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子:

彩色的動物世界:

1、導語:非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的、

2、在非洲彩色的動物世界這一部分內容中,你印象最深刻的是什么,為什么?

3、在交流的過程中相機引導朗讀以下句子:

4、資料交流:說說你所知道的非洲彩色的動物世界、

5、引語:人們曾說:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂、世界上最大的野生動物園,就在非洲!

6、課件展示非洲的野生動物、

彩色的日常生活:

1、導語:非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的!

2、學生交流讀書方法,如:

(1)抓關鍵詞理解;

(2)找出寫得最美的句子進行體會;

(3)給自己提問題而后找答案等、

4、在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子:

5、資料交流:你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?

6、課件展示:非洲的日常生活、(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化,突出其五彩繽紛)。

彩色的藝術:

1、導語:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

5、學生朗讀:“如果你有幸參加他們的篝火晚會,那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群,不,那是流動的、五彩的旋律,你就會更深地領悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動與無限的活力、”

6、這就是激情似火的非洲舞蹈:課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7、這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火、請同學們再讀這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激情!

8、學生再次感情朗讀這句話、

(三)總結風情感悟、

1、導語:這激情洋溢的舞蹈,來自舞者的心靈、它訴說著非洲的原始與神秘,訴說非洲的熱烈與奔放、難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆:

2、學生朗讀這兩個感嘆句:“非洲真是一個色彩斑斕的世界?。 薄鞍?,非洲,好一個多姿多彩的世界!?!?/p>

3、教師點題:是?。≌f非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!

學生再次感情朗讀這兩個感嘆句、

四、作業(yè)。

非洲豹教案篇九

教學內容:

1、了解非洲概況及非洲音樂的范疇。

2、歌曲教學《當太陽降落》。

3、感受非洲民族民間音樂的風格特點。

教學目標:

1、知道非洲音樂的范疇。

2、能熟練地演唱歌曲《當太陽降落》,并能準確表現(xiàn)歌曲的音樂風格。

3、通過欣賞《阿伊亞——非洲的靈感》,總結非洲歌曲的風格特點。

3、喚起學生對非洲音樂文化的感情,激發(fā)學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。

教學重點:

學唱歌曲《當太陽降落》,總結非洲歌曲的風格特點。

教學難點:

了解歌曲創(chuàng)作背景,喚起學生對非洲音樂文化的感情,激發(fā)學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。

具:

ppt、電子琴、錄音機、教學磁帶。

教學過程:

一、導。

入:

1、用詞語導入,提出問題,2、學生討論。

3、老師以導游身份講解非洲概況;

4、教師總結非洲音樂的范疇。

二、學唱、欣賞非洲民歌。

1、學唱歌曲《當太陽降落》;

(2)學生討論回答;(3)學生跟唱旋律;(4)重難點練習;

(5)教師電子琴伴奏學生合唱1-2遍。(6)部分學生演唱歌曲;

(7)教師指揮,學生完整表現(xiàn)歌曲。

2、欣賞歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》。

(1)播放音樂,提出問題。(歌曲特點,演唱形式)(2)學生討論回答;

(3)教師通過以上兩首歌曲總結非洲歌曲特點(樂句較小,常作反復。)。

三、總。

結(升華)。

非洲豹教案篇十

年級:高中一年級教學目標:

1.通過對非洲音樂文化的欣賞與介紹,讓學生感受非洲神秘的音樂文化色彩。

2.通過小組的創(chuàng)編活動,讓學生體驗非洲音樂的獨特節(jié)奏、了解其特點,并能進行相應的律動活動。

3.了解非洲音樂對美洲音樂所造成的深遠影響,深刻理解“民族的才是世界的”。

教學難點:

一、正確把握節(jié)奏型以及力度的強弱變化。

二、激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力,能即興表演。教學重點:非洲音樂的節(jié)奏特點。教具準備:多媒體電腦、課件、鼓、鈴鼓。教學過程:

一、導入新課。

1、看舞蹈,讓學生去判斷屬于哪個國家、哪個洲風格的舞蹈。

2、出示課題:走進非洲。

3、看地圖,討論印象中的非洲,播放非洲風光片。

二、新課教學。

中非民歌《阿伊亞—非洲的靈感》1,觀看馬塞族人演唱形式。

2,欣賞《阿伊亞—非洲的靈感》(采用先聽再講解的方式)。

1)歌曲簡介:《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞,只有“嗨呀,嗨呀”一類的襯詞。表達了一種相互呼喚的情景。

2)欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式(無伴奏女聲三重唱)。

1、欣賞一首原汁原味的樂曲,請大家仔細聽,感受一下這段樂曲的情緒是怎么樣的?

2、我們都知道,旋律是音樂最重要的表現(xiàn)手段??蛇@兩首樂曲幾乎沒有旋律,請同學們想—想,這首樂曲的情緒是通過什么來表現(xiàn)的呢?——節(jié)奏。

3、最重要的節(jié)奏樂器----鼓。

4、觀看《廚房里的節(jié)奏》。

5、分四小組配合打節(jié)奏片段,讓學生充分感受打擊樂的魅力。

6、每組選派代表,用打擊樂器為歌曲《阿伊呀》伴奏。非洲樂器的分類及特征。

1、在許多的人的印象中,似乎都認為非洲人只會演奏鼓,其實非洲樂器不僅種類繁多,其豐富的程度也十分令人驚訝。非洲的樂器按它的發(fā)聲原理也可分為四大類,分別是體鳴樂器、膜鳴樂器、氣鳴樂器和弦鳴樂器。

2、將所例的非洲樂器進行正確的歸類。

老師為大家搜集了幾種非洲的傳統(tǒng)樂器,大家一起來猜一猜他們分別屬于哪一類樂器好嗎?

三、課堂小結。

1,非洲音樂的作用。2,欣賞舞蹈《祭舞》3,非洲音樂特點。

四、教學拓展。

1,非洲人民用他們特有的方式很好的保存了傳統(tǒng)音樂文化。不僅如此,他們對美洲的音樂也產生了非常深遠的影響。

2,20世紀初,在美產生了本土的爵士樂,他是源于美國黑人音樂的基礎,jazz樂很快地便融入了美國社會的各個階層,它不但對美國音樂、對美洲音樂、也對世界音樂產生了重大的影響。

3,欣賞爵士樂。五,下課。

1,"民族的才是世界的”。只有具有鮮明民族特點的藝術才能在世界文化寶庫里占據一席之地。

2,在音樂聲中走出教室。

非洲豹教案篇十一

3、初步感受非洲音樂的`節(jié)奏和樂器“馬林巴”的音色。

教學重點。

1、欣賞布隆迪的《鼓舞》片段;

2、節(jié)奏練習。

教學難點:節(jié)奏練習組合。

解決方法:單個節(jié)奏打會、打熟,然后隨教師口令由慢到快練習。

教具音響、教學磁帶等。

教學過程。

一、導入。

教師問:班上哪位同學會跳街舞?

學生答:某某某。

教師:熱烈的掌聲歡迎他來一段。

某學生:上來表演。

教師:講評。

二、新授板書非洲歌舞音樂。

請同學們回答,如果答出來,就表揚;如果答不出,則引出下面的內容:看來,大家對于非洲音樂知之甚少,有必要來共同學習。首先,我們來感受一下第一首樂曲,請大家注意兩點:

1、曲中大量運用了什么樂器?

2、節(jié)奏變化程度?(教師不提供曲名),欣賞結束后,請大家歸納。

非洲豹教案篇十二

2.讓學生快速瀏覽課文,找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.默讀課文,思考:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕??梢宰鲆幌抡?,讀后同桌之間交流。引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。

非洲豹教案篇十三

對于這樣一篇美文,要讓學生感受它寫作的技巧,體會非洲的色彩斑斕,感悟作者的情感,教師的恰到好處的引導是至關重要的。開課時的出人意料:在《夢想的力量》一文中,非洲給大家留下了怎樣的印象?再出示絢麗多彩的非洲圖片,讓大家感到驚訝、震憾。而在學文中,我分三步走:初讀知大意,再讀抓重點,三讀談感受。我充分創(chuàng)設情景,播放非洲風光視頻,激起學生對非洲的神往,再引領學生將全文進行梳理,讓學生真切地感受本文的表達特色。而后和學生一起走非洲,感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結合,感受非洲的自然景觀”,讓學生走進非洲彩色的植物世界和動物世界,從文字中細細品味,用作批注的方法,讓學生與文本進行親密接觸,感情朗讀加深體會,全體交流盡情暢談感受。在此基礎上讓學生小組合作自學其余部分的內容。課堂上,我注重精讀與略讀相融合,采用列提綱的方式來梳理本文的文脈,了解本文表達特色,給學生充分的言語實踐時間和空間,體現(xiàn)著略讀教學略教而不略學理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激情朗讀等方式讓學生感悟非洲的色彩斑斕并內化積累。

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