每個人都應(yīng)該有總結(jié)的習(xí)慣，因為它可以讓我們更清晰地看到自己的不足和需改進(jìn)之處。寫一份完美的總結(jié)需要注意哪些關(guān)鍵要素？感興趣的話題，如總結(jié)的重要性和技巧，可以在這里找到答案。
隨筆教育的困惑篇一
值此三八婦女節(jié)來臨之際，我特意在上周五給孩子們布置了一項孝心作業(yè)——為媽媽做件事。想通過這樣的方式，提醒孩子們學(xué)會感恩，珍惜擁有。我不知道有多少孩子能用心完成這項作業(yè)。
今天，我們的班會主題就圍繞“三八婦女節(jié)”展開，我恰好可以利用這個時間來了解一下孝心作業(yè)的完成情況。
一上課，我就和孩子們聊起來：“你對這個節(jié)日了解多少？”這個難不倒大家，在早晨的升旗儀式上，我們的大隊輔導(dǎo)員已經(jīng)給孩子普及了這方面的知識。開始的交流是順暢的，孩子們自信的話語流露出自豪感。
“媽媽是無私的，把愛給了我們，對我們卻無所求。”我看了看孩子們，他們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。“誰為媽媽做了力所能及的事？”我期待地看著大家，有的孩子眼中放光，臉上含著笑意，挺著胸脯，抬著頭。有的孩子面露難色，悄悄地低下了頭。顯然，他們沒有完成這份孝心作業(yè)。
“媽媽養(yǎng)育我們很辛苦，我知道咱們班里幾個孩子的媽媽每天按時接送，照顧衣食住行，還要工作……”我的一番話似乎勾起他們的記憶，觸動了他們?nèi)彳浀男撵`。焦子涵的眼里包著淚，丁怡菲神情凝重。
“其實(shí)，媽媽并不需要我們的回報，但是作為一直接受愛的我們，應(yīng)該有一顆感恩的心，用我們的行動來給操勞的媽媽送上愛的表達(dá)?！蔽彝Ａ送?，“這是我們應(yīng)該做的！”孩子們沉默了。
“表達(dá)的方式很多，除了洗衣服、拖地，我們還可以融入更多的創(chuàng)意?。 焙⒆觽兿萑氤了?，片刻，小手舉起來了?！拔蚁虢o媽媽愛心心早餐！”秦佳明興奮地說?！安诲e，好主意！”“我想給媽媽洗腳?！膘t腆的蔣雨晨笑吟吟地說?！靶?！”“我想對媽媽說‘媽媽，我愛您’……”剛剛一直沉默的楊承鑫脫口而出。“沒問題，這一定是媽媽聽到最動聽的聲音?！蔽倚α恕！拔蚁虢o媽媽畫幅畫！”“我想給媽媽打電話！”“我想給媽媽一個愛的擁抱！”“我想給媽媽捶捶背……”大家你一言，我一語，話匣子打開了。
“愛的表達(dá)方式很多，接下來，我們要用實(shí)際行動，給媽媽獻(xiàn)上一份誠摯的祝福，送上一份充滿愛心的禮物，陪媽媽過一個難忘的婦女節(jié)?！蔽夜膭畲蠹?。
育人要育心，孩子們純潔的心靈更需要精神的滋養(yǎng)。在今天的班會課上，我們恰恰利用身邊的節(jié)日作為教育的契機(jī)，在自然而然的情境中帶著孩子們對話，在潛移默化中教育他們感恩。讓孩子們懂得我們接受愛的同時，更要學(xué)會給予。我相信，在這樣點(diǎn)滴言行的熏陶中，在傳統(tǒng)文化的浸潤里，孩子們會成為精神充盈、會感恩的“人”。
隨筆教育的困惑篇二
由于打工的收入比種田好，小洞村很多年青人便把兒女放在家中，讓老人看管。盡管有些不忍，但為了多掙點(diǎn)錢，為了讓孩子將來受到更好的教育，或者為了建一座像樣的房子，他們還是要四處奔波，必須忍受著與兒女長期離別、牽腸掛肚之苦。
現(xiàn)在一對夫婦多是兩個小孩，其珍貴自不待說。對老人來說，當(dāng)保姆當(dāng)然稱職，他們能讓小孩吃飽、穿暖，把孫子輩視為掌中之寶，天天把小家伙摟在懷里，又親又吻，抓屎端尿，呢呢喃喃，雖有含飴弄孫的天倫之娛，有返老還童之樂，但隔代教育的種種不妥，卻是不爭的事實(shí)。因為，老人是憑著自己的經(jīng)驗帶小孩。
讀書的孩子越來越少。
孩子的教育是父母最牽掛的事，但離開了父母，卻只有爺爺奶奶的'溺愛，小孩子讀書也就打了折扣。
小洞村已考出大中專生20多名，按人口比例還不錯，其中洪龍一家就考出6人。那時，洪龍的父親沒有多讀書，吃了沒有文化的苦頭，于是，砸鍋賣鐵也要送兒女讀書。洪龍為了掙錢，“算盤是要背在屁股后頭打的”。他省吃儉用，供兒女讀書。哪個子女不讀書，就用棍子滿村里追著打。以前，村子里也有輟學(xué)的，但都是因為家庭貧窮上不起學(xué)，很少有主動輟學(xué)的。當(dāng)時能夠考上大中專，那是光宗耀祖的事情。
近幾年，小洞村里讀書的孩子越來越少，網(wǎng)絡(luò)游戲成了孩子們的最愛?，F(xiàn)在，全村讀幼兒園的15到20人，讀小學(xué)一到六年級的有12人，初中兩人，高中一人，輟學(xué)在家的僅1人。
村里曾有個學(xué)生，初中時在班里是第20名，考上了重點(diǎn)高中全州高中尖子班，并上升到班里十幾名，按理說考上大學(xué)一點(diǎn)也沒有問題，但卻迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，結(jié)果成績下滑，只考上了大專，現(xiàn)在正在南寧找事做。
讀了書也難找工作。有個年輕人原在橋渡初中讀書，總是考不及格，無奈只好中途輟學(xué)。離開學(xué)校已有四五年了，如今在南寧一家小餐館打工。前不久有人碰上他，問他現(xiàn)在知道沒讀書的害處了吧？沒想他卻說：“沒什么呀，現(xiàn)在我還不是很好！”弄得大家哭笑不得。
帶孫輩還指望養(yǎng)老。
打工在外的兒子、媳婦也會固定地寄回錢來，不會虧欠老人?！翱欣献濉币灿?，象征性地拿點(diǎn)小錢；也有一些打工仔，或打工被拖欠工資，或虧了本，回來不好意思地說聲“對不起”，老人心中雖有不快，多是無奈，不做計較，表現(xiàn)出對兒子媳婦的寬容。當(dāng)然，他們除了對孫子們的愛，也懂得“你不帶好他們的兒女，到了你吃得動不得的時候，還能指望兒子、媳婦侍候你、養(yǎng)你？”
做老人的第一要旨，是要對兒子們一碗水端平，如果碰上難相處的兒媳，家里就有“好戲”看了。洪生兩口子種了13畝田，種兩造，原來給老大帶小孩，后來老二有了小孩，只好帶老二的了。如今老二的小孩3歲，再有兩年就可以讀幼兒園。今年老大回來就說，明年要把他的另一個小孩從外地送回來帶了。
我問洪生，兒子給不給錢？他妻子說，因為兒媳家里有兩個老人六七十歲了，生活也很困難，要負(fù)擔(dān)，自己這邊雖然也有60歲，畢竟還動得，只要兒子媳婦兩公婆不吵架就行了?？磥磉@是一個比較通達(dá)的婆婆。不過，她說今年不種那么多田了，并且打算只種一造，因為畢竟年紀(jì)大了。
與下一輩觀念相差遠(yuǎn)。
兒女在外打工、兩老在家的，在小洞村有15戶，最遠(yuǎn)的到了福建、上海、云南和海南，其中像洪生這樣帶孫子的家庭，就有10戶；兒子在外打工、兩老寄住在女兒家的有5戶。但是，奶奶、爺爺是個好保姆，卻不一定是一個好的“老師”。他們與下一輩的教育觀念，相差很遠(yuǎn)。
有位老鄉(xiāng)曾接農(nóng)村的老奶奶來城里住，順便照顧孫子。一次老人給孫子喂稀飯，為了試探燙不燙嘴，便用舌頭去舔舔匙羹里的稀飯，不想正被兒媳看到，忍不住說了婆婆“不衛(wèi)生”之類的話。老人發(fā)火說：“當(dāng)初我不就是這樣養(yǎng)大了我的三個兒子？”話不投機(jī)，住了幾天就回去了。
另一位老鄉(xiāng)帶著自己才幾個月大的孫子，從城里回老家。老人看見孫子紅撲撲的臉蛋可愛，便用手指去逗小孫的臉，不想媳婦卻擋住她說：“你沒有洗手！”弄得老人心中很不快。
我們第一次去洪生家，他3歲的小孫女一點(diǎn)不怕生人，如小鳥依人，偎在我們的身上，問這問那。洪生說：她父母長期不在家，來了客人她感到很新鮮。本來，家里是放著電視，孫女卻吵著要放光碟。洪生說：小孫女一天就是看碟。
農(nóng)村也有幼兒園，多在人口集中的村鎮(zhèn)。小洞村的孩子上幼兒園，要去一公里遠(yuǎn)的百福村，如果要好一點(diǎn)的幼兒園，就要到4公里遠(yuǎn)的橋渡，都是私立的，條件不一，收費(fèi)也不一樣。
幼兒園備有專車，是那種小型面包車，車頭裝有小喇叭，到了村頭就放音樂，讓老人到村頭去接。這個時候，我們的農(nóng)村就有了一些生氣。碰上老人一時沒有來，車會繼續(xù)向前面的村開去，回來時再交班。村里人說，幼兒園還是很負(fù)責(zé)任的。
隨筆教育的困惑篇三
班主任的工作是千頭萬緒的，它應(yīng)對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應(yīng)對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。常聽教師們說：當(dāng)教師真累。當(dāng)班主任更累。回首這幾年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自我對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：
又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗-議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到教師的表揚(yáng)，也得不到教師的批評，是一些容易被教師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的小航同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，仿佛也改變了他自我。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都急急忙忙地往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，小航同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了小航同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。
處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，僅有獎懲得當(dāng)，才能在班級中構(gòu)成一個良好的，用心向上的輿-論導(dǎo)向。
話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓她站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真-相后，我后悔自我沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“教師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處煟袝r憑自我的主觀決定去對待學(xué)生實(shí)在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自我的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.
四、法官的主角——公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自我稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時的一次小小的表揚(yáng)，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。所以，班主任教師的教育公正就更為重要，必須要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，在自我教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
做了檢討，并向大家保證以后不會在摔東西，期望同學(xué)們也拋棄這個壞習(xí)慣。從此我在說話和做事之前都要思考這些言行是否會給孩子帶來不好的榜樣。
隨筆教育的困惑篇四
班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生，以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下頭就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作.
低年級學(xué)生需要愛.他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要教師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，教師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時獻(xiàn)上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo).
小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙.所以作為班主任教師在與學(xué)生交往的過程中，要多思考學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題.個性是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心.教師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待.
逐步實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化.當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時，就應(yīng)向?qū)W生講清楚，以持續(xù)班級管理的良好習(xí)慣.同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣.
班主任教師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方.就是說教師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響.教師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，教師就容易失去威信，給班級管理帶來不利.教師每一天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自我的班主任工作帶來事半功倍的效果.當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn).
班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問.每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方.作為學(xué)生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的.讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn).
隨筆教育的困惑篇五
開學(xué)幾個星期以來，我感受最深的是學(xué)困生的教育問題。我所任教的兩個班中，有幾個還能夠教好的學(xué)困生，他們的共同點(diǎn)都是懶惰、畏難，就讓我多花點(diǎn)心機(jī)幫忙他們，督促他們，讓他們在小學(xué)最終一年有所學(xué)、有所得，其實(shí)能看到他們的點(diǎn)滴提高是十分開心的一件事，此刻我對他們的提高有一點(diǎn)信心，就讓我們共同努力，爭取提高，不敢奢望他們的提高有多大，起碼讓他們不能厭惡數(shù)學(xué)，如果能有點(diǎn)提高，就是我最大的幸福了!
策略一：在課堂上要不時關(guān)注學(xué)困生，如果發(fā)現(xiàn)他們分散精神，就立刻提問他，他不會回答，那我就不動聲色，提問另一個成績跟他差不多的學(xué)生，當(dāng)然我心中有數(shù)，這個學(xué)生必需當(dāng)時是有聽課，并有把握他會回答出我所提的問題，并對這個學(xué)生給予極高的評價。那不會回答我問題的那個學(xué)生就能明白教師對他的批評了，會自覺地認(rèn)真聽。
如果這策略沒有成效，說明那個學(xué)生臉皮夠厚，還需要更進(jìn)一步嚴(yán)厲的批評，就要出策略二：再一次不動聲色提問他，如果還不會，我就對他說：“可能你坐著聽不能集中精神，那你就站著聽課，如果你能回答出教師的一個問題你就能夠坐下聽?！边@時絕大部分的學(xué)困生都會用心聽課，爭取能回答出一個問題。
策略三：課后輔導(dǎo)。利用下課的十分鐘，我主動走到那個學(xué)生前，輔導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的性情作適當(dāng)?shù)呐u。比如：如果那個學(xué)生是比較頑皮的，就嚴(yán)厲批評，如果那個學(xué)生是因為聽不明白而分散精神的，我就不作批評，只是輔導(dǎo)他之后說些鼓勵的話，讓他明白自我并不是個笨學(xué)生，只要能控制好自我，認(rèn)真聽課就能聽得明白，就會越學(xué)越好的。
策略四：時時表現(xiàn)出教師是關(guān)心他們的。在課余時間，絕對不能對學(xué)困生冷淡，適當(dāng)時候甚至要比其它學(xué)生熱情，跟他們拉家常，跟他們拉近關(guān)系，記住親其師，才能信其道。如：上星期我班一個頑皮的學(xué)困生跌傷發(fā)腳，缺課幾天，當(dāng)他第一天回校上課，我就跟他聊天，問問他怎樣跌傷的，還痛不痛，還表揚(yáng)他腳還沒好就回校上課，并利用午練、第二課堂時間給他補(bǔ)課。我想這樣一來，無論那個學(xué)生在教師心目中是如何的頑皮，他也會對我有好感，跟我親近了，我對他的教育效果就明顯了。
策略五：嚴(yán)愛有度，激勵為主。學(xué)困生的通病是懶惰、畏難。懶惰就需要嚴(yán)厲來管促，畏難就要教師的愛心來樹立他們的信心與意志，克服畏難情緒，教師的不斷激勵是學(xué)生提高的動力。
以上策略要不時使用，持之以恒，效果就必定明顯，我真的好期望我的學(xué)困生能有所提高，不僅僅僅是學(xué)習(xí)成績的提高，更重要的是完善人格，做個懂得真善美的好人!
隨筆教育的困惑篇六
透過我的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)反思，使我真正地體會到，反思，對一個教師的成長，真的很重要。記得一次交流會上，有個老師就講起了他對日常教育教學(xué)的反思，給我印象深刻的就是他專門準(zhǔn)備了反思記錄本，只要有想到的資料，及時寫在上頭，很多時候只是一個大概資料或是一點(diǎn)想法，然后他會利用空余的時間，把這些資料中個性感興趣的話題寫一寫，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅持吧。
我想，僅有堅持不懈坐著反思教育的老師，才是真正能在教育教學(xué)中有所收獲的人。
教師不僅僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生會學(xué)而不是學(xué)會知識；教知識的目的在于讓學(xué)生從知識的發(fā)生過程中學(xué)會分析問題、解決問題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決問題的潛力是教學(xué)的關(guān)鍵。
一個擁有用心態(tài)度的人，總是能在各種逆境中尋找到堅持下去的理由。由此想到我們平時教學(xué)中的反思也是一樣，僅有首先抱有用心反思的態(tài)度，才能真正做到反思，做好反思。
所以，想要真正反思成功，先有用心的態(tài)度吧。
自古以來，關(guān)于“堅持”的名言有許多許多，譬如比阿斯說：“要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅持到底?！庇制┤纭墩撜Z》中那句“欲速則不達(dá)。”人們?yōu)槭裁匆幌蛑貜?fù)著堅持，可見它是多么的金貴。
從事教育工作三年來，我就始終秉持這樣的信念，無論遇到多大的困難，我都會堅持到底。此刻的學(xué)生與我們存在著很大的觀念差異，并且個性都比較強(qiáng)，不能對他們采取壓制的手法，剛開始雖然取得一些成效可是效果卻會適得其反，我們并不是階級敵人，要真正從他們的角度出發(fā)，思考問題更要兼顧大多數(shù)人的利益。應(yīng)對本學(xué)科的特點(diǎn)，要認(rèn)真思考怎樣讓他們更好的理解。
教師首先要吃透學(xué)情，要明白學(xué)生需要什么、學(xué)生在什么狀況下能發(fā)揮潛力！興趣、方法、習(xí)慣、性格、個性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。
教學(xué)要有效果，關(guān)鍵在課堂；課堂要有效果，關(guān)鍵在學(xué)生參與！常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。
要提高課堂教學(xué)效果就要有豐富的專業(yè)知識基礎(chǔ)，并且要涉獵一些課外書籍的知識，開拓視野，關(guān)注身邊事，國家事，僅有這樣才能把教材枯燥的知識講活，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的學(xué)習(xí)工作中要更加努力，引領(lǐng)自我不斷超越。僅有這樣，才能對得起教師這個稱號，才是真正的名副其實(shí)。
隨筆教育的困惑篇七
教師是人類靈魂的工程師，教師是人類禮貌的傳承者，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)我人們給了教師無數(shù)頂桂冠，每一頂都那么誘人，這也許是我最初愛上這個職業(yè)的原因吧。
今年，幸運(yùn)的我如愿以償成為xx中心小學(xué)一名光榮的人民教師，第一次以小學(xué)教師的身份走進(jìn)課堂，感覺一切都是那樣完美，然而，醉酒方知為師難阿！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺一掃而空，應(yīng)對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺站上去容易，要站好可真難阿!這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎？我有點(diǎn)茫然。這時候李校長看破了我的心事，對我說：“教師工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時候甚至很苦很累，但務(wù)必記住教師干的是良心的活。”聽了這些話后，我很慚愧，也豁然開朗。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照阿！
此后，在校長的推薦下，沒課時我就旁聽老教師的課，學(xué)習(xí)老教師的上課經(jīng)驗。我也有了一個執(zhí)著的信念，要全身心的投入教育事業(yè)，努力工作不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個學(xué)生能成人，讓每一個家長都放心，”一切為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課程理念，已成為我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。
都冷了，想想還是算了，要不放棄吧，但又覺得十分不干心，不能因一點(diǎn)困難就退縮，我要對得起自我的良心，我必須要轉(zhuǎn)化他!
為了轉(zhuǎn)化他，我采取了以下措施：
1、我先讓他認(rèn)識到自我的錯誤，做為學(xué)生就應(yīng)尊重教師團(tuán)結(jié)同學(xué)，樹立做個好孩子的思想。
2、在批改作業(yè)時我用了足夠多的激勵語言，盡可能的激發(fā)他的提高。例如：這次作業(yè)很棒，有提高；教師其實(shí)很喜歡你，如果你把字寫的再好一點(diǎn)就更完美了等等。
3、在課堂上，反復(fù)地提問他問題，在回答正確時，我毫不吝舍地給予肯定，表楊，回答錯誤時，我會稍微引導(dǎo)他，讓他再想想。
4、課后，我會詢問他身旁的同學(xué)，看一下他的表現(xiàn)狀況，以及在生活上家庭上的一些狀況。
一周以后，我發(fā)現(xiàn)他的狀況有所好轉(zhuǎn)，注意力集中的時間長了，作業(yè)安時完成，回答問題也用心了，于是，我開始反思這種狀況，我發(fā)現(xiàn)，我把這種方法用在了另外一個不愛說話其他狀況與少博同學(xué)差不多的學(xué)生身上，效果是一樣的，都有了很大的提高。
從這件事中，我深刻認(rèn)識到，要做好一個教師務(wù)必因材施教，循循善誘常言道：”一把鑰匙開一把鎖”，每位學(xué)生的實(shí)際狀況是不一樣的，教師務(wù)必深入了解，弄清學(xué)生的行為習(xí)慣及落后的原因，因材施教，因人而異正確引導(dǎo)。
隨筆教育的困惑篇八
踏上工作崗位至今，我一向擔(dān)任低年級班主任工作.為了使班級構(gòu)成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質(zhì)，在班級管理方面我做了下頭幾點(diǎn)工作:。
紀(jì)律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，每一天進(jìn)行一小結(jié)，每周進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評比.經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要教師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育.
2.培養(yǎng)學(xué)生禮貌禮貌的習(xí)慣.即要求學(xué)生做到儀表美，語言美，心靈美.強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，此刻同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣.在語言行動上，要求同學(xué)們懂得講禮貌禮貌，無論在校內(nèi)，校外，他們見到教師都很有禮貌地叫聲"教師好!"，放學(xué)回家都會說:"教師，再見!"同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn).從他們的行動已經(jīng)能夠看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽.
3.利用主題班隊會對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.利用班會課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，鼓勵同學(xué)們向他們學(xué)習(xí).帶動全班小朋友參加"六一"慶?；顒?，進(jìn)行寫字比賽，講故事比賽，"我是禮貌小標(biāo)兵"活動…….事實(shí)證明，班隊活動是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑.
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣.良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，在課上，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢.每一天檢查他們的個人衛(wèi)生教育學(xué)生持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，除了每一天堅持一小掃，每個星期五，我都會帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣.
5.做好學(xué)生的安全教育工作.每周二或四都對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行安全。
教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品.學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài).
6.要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，班干部是班級的骨干和核心.一個優(yōu)秀的班群眾務(wù)必有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨(dú)立工作的干部隊伍.一是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的職責(zé)心和群眾榮譽(yù)感.二是組織全體班干部走出去和人家交流.班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意.要更好的帶領(lǐng)班級開展建設(shè)工作，班干部隊伍的建設(shè)是班級建設(shè)一個必不可少的環(huán)節(jié).
7.加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生.教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好.平時我都注意做好這個工作，個性是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教.以前有一，兩個同學(xué)時常在班上欺負(fù)其他小朋友，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，經(jīng)過教師和家長的多次教育，此刻改變很大.基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了.
隨筆教育的困惑篇九
在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著；努力著、進(jìn)取著；奉獻(xiàn)著、收獲著；留下了串串清晰、生動的足跡。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睆?990年我踏上三尺講臺的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘。
作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責(zé)。平時對自身的師德修養(yǎng)比較重視，努力以自我的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生；年青的我，以認(rèn)真踏實(shí)不斷進(jìn)取的精神對待自我的工作;以對學(xué)生的愛心和職責(zé)感，熱愛尊重和嚴(yán)格要求全體學(xué)生;以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短，共同提高。
在全面推進(jìn)課程改革的這天，我在教育、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念、在實(shí)踐中勇于探索新的教學(xué)方式，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“人文教育”、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實(shí)踐滲透在日常教學(xué)中，以使自我的教學(xué)與時俱進(jìn)，體現(xiàn)新課程的精神。在實(shí)踐中，不僅僅增強(qiáng)了對教育科學(xué)研究的興趣，還提高了研究潛力和教學(xué)水平，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，收獲頗豐。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題，在認(rèn)識中尋找解決問題的路徑。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和潛力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新潛力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
在知識傳授的同時，也不忘建立良好的師生關(guān)系。
僅有親近學(xué)生，研究學(xué)生，才能展現(xiàn)自我，樹立自我的威望。誰愛孩子，孩子就會愛他。僅有善于接近孩子，體貼和關(guān)愛學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的“親”和"愛"。所以多年來，我總會在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自我工作的藝術(shù)性。雖然因為工作的繁忙有時會影響自我的情緒，有時甚至忘記了微笑。但透過理論學(xué)習(xí)，反思與同伴互助，很快意識到自我就應(yīng)怎樣做。所以在處理問題時多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術(shù)性。我也最終發(fā)現(xiàn)，僅有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子，關(guān)心孩子，即便是批評，也會被他們所理解。孩子們僅有真正理解了我這個他們所喜歡的教師，才會理解我。
每接一個班我都很用心的去教，對待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自我體內(nèi)安了發(fā)動機(jī)。而運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動機(jī)的“機(jī)油”就是我們給予孩子的贊譽(yù)和信任！
隨筆教育的困惑篇十
“在中國，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個人出遠(yuǎn)門。”這是新版小學(xué)語文教科書第十冊《烏塔》一文中的作者——旅居德國的華人汪曉潔，與獨(dú)身旅游歐洲的14歲小姑娘烏塔在羅馬相遇的一段對白。
閱讀至此，我感觸頗深：為什么一名德國的小學(xué)生能自己掙錢獨(dú)闖整個歐洲？為什么前些年報道的中日兒童夏令營，中方的孩子卻在自家的“后花園”敗下陣來，這——不能不引起人們的深思？長期以來，我們的孩子是在家庭與學(xué)校的雙重保護(hù)和關(guān)愛之下成長起來的，這與我們整個社會的教育觀念和教育方式有多大關(guān)系呢？就此，筆者從家庭、學(xué)校和社會的三方面教育方式入手進(jìn)行深刻的反思。
【一】家庭是個“安樂窩”
目前，家長對孩子的過度關(guān)愛與呵護(hù)已成為當(dāng)今家庭教育的一大誤區(qū)，為了讓孩子騰出更多的時間用在學(xué)習(xí)上，家長事事代勞，還唯恐呵護(hù)不佳，服侍不周：孩子一伸足，家長便蹲下為其納履；孩子一張口，美味佳肴即上桌……使許多孩子失去勞動鍛煉和手腦相長的機(jī)會，更別提培養(yǎng)孩子今后的生存能力和發(fā)展空間。家庭-——就漸漸成了孩子成長的“安樂窩”和“避風(fēng)港”。
【二】校園是座“安全島”
這些年來，為強(qiáng)化校園安全管理，杜絕學(xué)生事故發(fā)生，教育部門單線行列均層層簽訂了《安全責(zé)任狀》，每學(xué)期分發(fā)好幾次《安全公約》或《告家長書》，在校園里頭“安全”出現(xiàn)的頻率最高。確保學(xué)生安全固然重要，但某些“安全”條文讓人茫然，如要求學(xué)生“不玩火、不玩電、不爬樹、不游泳”等嚴(yán)格規(guī)范，忽視了火與電等危險物品使用方法的教育，體育實(shí)踐技能的培訓(xùn)，以及遇險時應(yīng)變能力與自救能力的培養(yǎng)等等。不可否認(rèn)，當(dāng)前正式應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌階段，教師課改任務(wù)十分繁重，學(xué)校經(jīng)費(fèi)又非常緊張，所有這些技能知識的教育培訓(xùn)全都落在老師的肩膀上是難以承擔(dān)的。但如果我們?nèi)鐣紒砉餐P(guān)心，譬如消防部門多進(jìn)學(xué)校組織學(xué)生演練防火自救技能；交管部門與學(xué)校聯(lián)手展開交通知識競賽；社會各界能熱情幫助學(xué)校完善體育設(shè)施等。如此，我們的校園就不再是圍墻里的一處“孤島”，我們的學(xué)生也不再是籠里的“小鳥”。
【三】社會是個“保護(hù)巢”
為保護(hù)未成年的安全，我們出臺有《中華人民共和國未成年保護(hù)法》，《預(yù)防未成年人犯罪法》等等。這固然很重要，但如果全社會只是“保護(hù)”，而不進(jìn)行參與未成年安全教育，那這種保護(hù)，也只能說是把“小鳥關(guān)在籠子里”，而不放飛天空進(jìn)行翱翔訓(xùn)練，最終也會讓他（她）們失卻藍(lán)天的靈性，如家雞般遙遙望著一片蔚藍(lán)，有翅膀而無法飛行的無奈……但如果我們整個社會都參與到保護(hù)未成年安全教育中來，那可就不一般。如上就曾提及讓一部分部門的.參與，我們還可利用寒暑假期間，通過教育部門領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校組織，邀請一些部門的專業(yè)技術(shù)人員，來開展訓(xùn)練性自我保護(hù)活動，如此就能取得較好的效果。長此以往，不僅能發(fā)揮未成年的特長，而且能使他們在日后在沒有他人的情況下，能取到“自我保護(hù)”的目的。
如果說學(xué)校加強(qiáng)安全教育，是為了防范危險事故發(fā)生，那么缺乏自救技能的教育和培訓(xùn)，一味地把孩子攬在家庭、學(xué)校與社會的懷抱，那只是把不安全因素和發(fā)生危險的周期往后推移，到時候要救助他們恐怕也來不及了。
據(jù)說，家貓是野貓馴化而來的，但如果把家貓一直圈在籠子里，也許捉老鼠的技能早就退化了。至于中國的孩子如何才能成為一個“完全的人”、“獨(dú)立的人”，而非時時處處都是被“關(guān)”愛的人。我想，80多年前魯迅先生的回答是再確切不過了，他說：“放幼到寬闊光明的地方去，此后幸福的度日，合理的做人。”
隨筆教育的困惑篇十一
今晚看到了齊魯衛(wèi)視《拉呱》中的一個新聞，是關(guān)于學(xué)校教育的，說是一位班主任，因為學(xué)生上課遲到了，進(jìn)教室后，老師沖學(xué)生打了兩下，就這樣，家長把學(xué)校給曝光了，好像對于新聞來說，一經(jīng)電視臺報道，一般學(xué)校都是處于被動地位，而對于教育的一些現(xiàn)狀，我們很多的教師也是無奈，這些是我們很多家長不了解的。
對于現(xiàn)在的教育來說，是越來越難了，一方面現(xiàn)在的學(xué)生缺少了逆境的教育，在家里都是小皇帝、小公主，在學(xué)校很難適應(yīng)另一種角色轉(zhuǎn)變，特別是在紀(jì)律上，另一方面，現(xiàn)在的.家長充分重視學(xué)生身體的發(fā)育，而缺少了對于學(xué)生思想的教育，家長的素質(zhì)也是亟待提高，如何讓家長支持學(xué)校的教育，特別是個別素質(zhì)不是很高的家長。
而如果我們一時沖動，把自己的把柄握在了不講理的家長手里，那就算我們倒霉了，如何做呢？這又是擺在我們面前的一個問題。
先要了解孩子的情況，通過孩子來確定一些需要重點(diǎn)注意的家長，一般來說，當(dāng)然不是絕對的，比較調(diào)皮的孩子，原因一般都是因為家長教育跟不上，而這也多少和家長的素質(zhì)有關(guān)，對于這一部分，我們一定要注意，一方面對他們的教育要到位，及時跟上，還有更重要的一條就是及時和家長聯(lián)系，通報學(xué)生在學(xué)校的一些情況，如果學(xué)生犯了比較大的問題的時候，該讓學(xué)生寫檢討還是要寫，以免出現(xiàn)見了家長無話可說的情況，也記得在有一次兩位同學(xué)打架，雙方都有了傷，表現(xiàn)好一些的有些吃虧，另一位平時就挺調(diào)皮的，家長也嬌慣他，他的家長一來就不太講理，到教室指著和他兒子打架的學(xué)生就罵，然后多多少少有些埋怨學(xué)校的意思，一個勁地夸自己的兒子聽話，我什么也沒說，到了辦公室，拿出他寶貝兒子的一沓檢討書，家長馬上就沒有剛來的時候的精神了，帶著自己的孩子回家反思去了。
當(dāng)然，我還是一貫的主張教育離不開愛心，但僅靠愛心，在當(dāng)下特別是在農(nóng)村學(xué)校來說，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，面對極個別的學(xué)生，極個別的家長我們還需要留一手。
隨筆教育的困惑篇十二
現(xiàn)在的孩子壓力都很大，家長從各個方面要求他們，都希望自己的孩子很優(yōu)秀，特別是學(xué)習(xí)。我的兒子也上初一了，我對此深有體會。怎樣做個讓孩子滿意的家長呢?我想從下面三個方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
(1)好成績是幫出來的。
在物質(zhì)條件相對好的今天，父母的責(zé)任更重要的是教育孩子，而不是僅僅撫養(yǎng)。有責(zé)任心的父母能夠給予孩子的，絕不僅僅是孩子生活所需要的衣食和玩具，而是能夠留給孩子一個豐富的精神世界和學(xué)習(xí)的能力。父母不管孩子的學(xué)習(xí)，完全寄希望于學(xué)校和老師。這是不對的。
孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)時可以問老師。在家中學(xué)習(xí)遇到困難時，家長一定要幫他，無論多么忙，都要給孩子輔導(dǎo)功課。這其實(shí)比請家教輔導(dǎo)效果要好十倍。家長并非一定要自己講解，即便自己不懂，也可以幫助孩子理解課本中的概念，例題等。引導(dǎo)孩子思考，幫助孩子領(lǐng)會其中的要點(diǎn)。家長陪同孩子學(xué)習(xí)或同孩子討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，還在于起監(jiān)督和督促的作用，使孩子得到鼓勵，對提高孩子學(xué)習(xí)的積極性也有幫助。
(2)重視孩子各種能力的培養(yǎng)。
孩子是家庭的一員，讓孩子對家里的一些事情多發(fā)表意見，孩子也不是什么都不懂的。父母征求孩子的意見可以培養(yǎng)他的自立意識和獨(dú)立思考能力。孩子在得到父母的尊重之后，往往會更懂得尊重他人，同時，也會更有責(zé)任心。
調(diào)查顯示：中國的家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了對他們動手能力，自理能力等的培養(yǎng)。其實(shí)，這樣的觀念造成的后果是不堪設(shè)想的。因為這樣會造成孩子在溺愛中變的自私，貪圖享受，缺乏愛心和責(zé)任心。
不要小看簡單的家務(wù)勞動，它直接影響對孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)。孩子勞動時間越長，其獨(dú)立性越強(qiáng)。越有利于形成較強(qiáng)的處事能力。讓孩子參加勞動，他會感覺自己是個有用的人，自身的價值在勞動中體現(xiàn)出來。給孩子帶來的是付出的快樂和收獲的幸福。更重要的是培養(yǎng)了他的獨(dú)立能力，責(zé)任心和自信心。
在國外，許多父母都很注重從小讓孩子做家務(wù)，參加勞動。比如，倒垃圾，修剪草坪，買東西等力所能及的事情。這樣的孩子成年以后，不但性格開朗，而且身體也比較健康。知識固然重要，但孩子平時養(yǎng)成的習(xí)慣和性格會成為他一生取之不盡，用之不竭的財富和力量源泉。
(3)學(xué)會贊美孩子。
“數(shù)子十過，不如贊子一長”尊重孩子，肯定他的長處，對孩子的進(jìn)步給予及時的表揚(yáng)和鼓勵。在此基礎(chǔ)上再指出孩子的過錯和不足。這樣，孩子更容易接受大人的意見。教育就從外部進(jìn)入了內(nèi)部—————自我教育。所以，一個人的自我概念與自我認(rèn)識水平，往往決定了一個人能否走向成功。
兒童文學(xué)作家陳慶祥說“如果你能說出孩子的十個優(yōu)點(diǎn)，你是個優(yōu)秀的父母。如果你能說出孩子的五個優(yōu)點(diǎn)，你是個合格的父母。如果你連孩子的一個優(yōu)點(diǎn)都說不出來，那你是個該下崗的父母。
隨筆教育的困惑篇十三
曾經(jīng)離夢想很遠(yuǎn)的時候，覺得每一個小小夢想都是無比美好的，它散發(fā)著耀眼的光亮，吸引著我們不停地向它的方向去努力。在與它一步之遙的時候，我卻迷惑了，這是我們想要的生活嗎？壓力、焦慮、失眠、不安，像強(qiáng)迫癥一樣揮之不去，當(dāng)左手可以觸摸到那些光鮮的時候，回頭才驚見右手已被痛苦一點(diǎn)點(diǎn)吞噬掉了。
昨青城之美，在乎于夢幻般的煙雨霧色，青天白日之下的太平祥和。大家三五成群的親密接觸青城，感受到青城的靜謐，人生的自在，心境的放飛。突然很平靜，如果一切的浮華可以交換他松馳的神情，我一定是愿意去換的。
深夜馳騁在路上，我告訴他，我愿意停一停，我想可以走慢一點(diǎn)兒，我對目前的狀態(tài)已經(jīng)覺得夠了，他沒有回應(yīng)，我知道，或許他已經(jīng)停不下來了，生活逼著我們?nèi)チ?xí)慣了那樣的節(jié)奏，如果慢下來，就不能精準(zhǔn)地卡在前進(jìn)的齒輪上了。
簡單的幸福，是所有人的.追求，可是，我知道大多數(shù)人都因為各種各樣的原因，沒有辦法去擁有，聽一首簡單的歌，《沒那么簡單》，希望我們都能離快樂更近一點(diǎn)。
沒那么簡單。
就能找到聊得來的伴。
尤其是在看過了那么多的背叛。
總是不安只好強(qiáng)悍。
誰謀殺了我的浪漫。
沒那么簡單。
就能去愛別的全不看。
變得實(shí)際也許好也許壞各一半。
不愛孤單一久也習(xí)慣。
不用擔(dān)心誰也不用被誰管。
感覺快樂就忙東忙西。
感覺累了就放空自己。
別人說的話隨便聽一聽。
自己作決定。
不想擁有太多情緒。
一杯紅酒配電影。
在周末晚上關(guān)上了手機(jī)。
舒服窩在沙發(fā)里。
相愛沒有那么容易。
每個人有他的脾氣。
過了愛作夢的年紀(jì)。
轟轟烈烈不如平靜。
幸福沒有那么容易。
才會特別讓人著迷。
什么都不懂的年紀(jì)。
曾經(jīng)最掏心。
所以最開心曾經(jīng)。
想念最傷心。
但卻最動心的記憶。
隨筆教育的困惑篇十四
給孩子一個說話的機(jī)會，他會給你一個不一樣的答案。在今天，一個三歲半的孩子給我這個二十三歲半的老師上了一堂生動的人生哲學(xué)課，使我深刻體會到了它的深刻意義。
百問不答的小朋友，真是讓老師煩躁死了。于是我便想當(dāng)然的認(rèn)為，責(zé)任在她自己，不然為什么不說話?不然為什么不告訴我原因?這個時候我真想發(fā)火，孩子一天在幼兒園快快樂樂、開開心心的，快放學(xué)的時候，她居然全身濕透，她的家人會怎么認(rèn)為?是我在一天中沒有照顧好孩子?如果孩子因此感冒怎么辦?一整天，我很辛苦，可是這一整天的辛苦，都會因為孩子的衣服濕透了而被否定。
這個時候，我正要發(fā)火，但看著她噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給她一個思考的時間，給她一個說話的`機(jī)會。于是我用我的衣服給她換下濕了的衣服，告訴她：先穿老師的吧，等你的干了再換下來。接著，我開始攬著她，耐心地等。一分鐘過去了，雙魚終于抬起頭，說話了，她說：老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了。
我瞬間凝噎。
雙魚接著說：這樣洗刷問就不臭了。
我緊緊地抱著雙魚，跟抱自己的孩子一樣，這個時候，我還能說什么呢?我差點(diǎn)因為自己的自以為是傷了孩子的心。
雙魚也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。
我們總是因為自己是大人，有很多的想當(dāng)然，并且把這個想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。
給孩子一個說話的機(jī)會吧，也許她會給你一個不一樣的答案。
隨筆教育的困惑篇十五
我深思，是現(xiàn)在的教育制度還是家庭教育出現(xiàn)了問題？經(jīng)過反思，我認(rèn)為可能都有，尤其現(xiàn)行的教育制度存在很大弊端，從學(xué)校到家長，從孩子呀呀學(xué)語到幼兒園、上小學(xué)、中學(xué)，幾乎全部灌輸孩子的思想是考大學(xué)，學(xué)習(xí)的唯一目的全都是考大學(xué)，以便于將來就業(yè)。
在這一思想支配下，孩子從小就背負(fù)起沉重的負(fù)擔(dān)，孩子的生活每天就只能是家庭、學(xué)校、吃飯、上課和永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，單調(diào)、苦澀，壓抑了孩子的個性和天真快樂的釋放。
也難怪，只要現(xiàn)行的高考制度存在，高考指揮棒就永遠(yuǎn)指揮著教育的方向、家長的追求目標(biāo)，指揮著他們走一條獨(dú)木橋，只有走上這一條橋，才能就業(yè)。而孩子在教育和家長的雙重棒喝下，成為最大的受害者。
教育的基本目的是教育孩子學(xué)會做人，讓他們樹立起正確的理想和信念，可我從我兒子及周邊孩子身上看不出崇高的理想信念，而看到的則是缺乏昂揚(yáng)的精神斗志，萎靡疲憊的精神以及對學(xué)習(xí)的厭倦，我絲毫看不出像我們這一代人小時候那樣盡管農(nóng)村條件很差，可心里總是志存高遠(yuǎn)，有理想、有信念，對學(xué)習(xí)知識有著強(qiáng)烈的渴望。也許，現(xiàn)代孩子的理想信念已轉(zhuǎn)化為對歌星影星式的崇拜，總讓人庸人自擾，放心不下。不可否認(rèn)，現(xiàn)代物質(zhì)條件的寬裕，商業(yè)文明帶來的氣息濃重，或多或少也影響到了校園，影響著孩子的人生坐標(biāo)和價值觀，但是，歸根結(jié)底萬千學(xué)子的理想信念要靠教育來實(shí)現(xiàn)，而面對千差萬別的學(xué)生，單靠應(yīng)試教育必然引入誤區(qū)。
應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，高考制度恢復(fù)以來，為國家選拔造就了不少英才，但是，作為一種教育制度，在經(jīng)歷了一定的歷史階段后，就應(yīng)當(dāng)反思完善，適應(yīng)新的形勢。
現(xiàn)行教育制度最大的弊病是應(yīng)試教育帶來的弊端。而應(yīng)試教育的目標(biāo)是為高考做準(zhǔn)備。為了迎合高考，解決“優(yōu)質(zhì)”就業(yè)，從小學(xué)、中學(xué)基礎(chǔ)教育開始，教育部門、學(xué)校、家長就把分?jǐn)?shù)作為衡量一個學(xué)校教學(xué)水平高低、衡量一個學(xué)生是否優(yōu)秀、老師教學(xué)水平是否高的重要依據(jù)甚至是唯一依據(jù)，把考上大學(xué)人數(shù)的多寡作為衡量高中階段教育的尺度，由此引發(fā)全社會只注重向?qū)W生填鴨式灌輸知識，加班加點(diǎn)補(bǔ)習(xí)功課，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而忽略了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，分析和解決問題的能力，以及學(xué)生的個性興趣和愛好，道德品質(zhì)的教育，體育精神的弘揚(yáng)，健康心理和體魄的培養(yǎng)等。對現(xiàn)行教育的評估，教育行政部門往往以高考上線人數(shù)與高考學(xué)生人數(shù)的比率來衡量，結(jié)果是各個學(xué)校為了提高知名度搶奪生源，尤其是對優(yōu)秀的生源采取不正當(dāng)、不公平等競爭手段，允諾這些學(xué)生免費(fèi)甚至學(xué)校予以補(bǔ)助生活費(fèi)等手段拉攏學(xué)生，尤其是貧困學(xué)生，導(dǎo)致分班優(yōu)劣化，教師配備人情化，學(xué)生受教育不均衡等教育不公平現(xiàn)象發(fā)生。初三、高三學(xué)生為了準(zhǔn)備中考、高考，往往放棄了音、體、美課程，與素質(zhì)教育的要求差距較大。
素質(zhì)教育的基本要求是讓孩子們德、智、體、美全面發(fā)展，而在應(yīng)試教育下，除了接受知識的灌輸外，最大的失敗是犧牲學(xué)生的體質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的培育，缺失了理想和信念，尤其是學(xué)校之間挖生源、挖老師等不擇手段的競爭也讓學(xué)生在潛移默化中變得世俗和功利，教師這一崇高的職業(yè)在孩子們心中不再是神圣的，因為他們的老師正在用一些失范的事無形地影響著孩子正在形成的理想和信念，社會的功利化也讓校園不能免俗，處在這樣的環(huán)境中難怪會出現(xiàn)兒子那樣小小年紀(jì)就發(fā)生對社會對人生喪失信心的事。
的確，教育是一項成本高收益慢的事業(yè)，要想取得急功近利的效益，只有應(yīng)試教育才能帶來。而素質(zhì)教育注重個體的全面發(fā)展，講究教育的方法，寓教于樂，有教無類，因材施教，因人施教，十年樹木，百年樹人。而應(yīng)試教育雖也注重方法，卻把學(xué)生在短期內(nèi)訓(xùn)練成高分低能的“人材”，改革開放三十年大陸華人至今未獲得諾貝爾獎從一個側(cè)面反映了應(yīng)試教育的“成果”----缺乏創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
教育的悲哀在于人人高喊素質(zhì)教育，而人人又不重視素質(zhì)教育，人人反對應(yīng)試教育而人人又重視應(yīng)試教育并圍繞它做文章，學(xué)校、社會和家長莫不如此。要改變這種現(xiàn)狀除了深化教育體制改革和改革考試制度外，歸根結(jié)底要從培育健全健康的社會心理，塑造和轉(zhuǎn)變家長的價值趨向上改變對人材的看法。美國總統(tǒng)杜魯門在當(dāng)選總統(tǒng)后，有人跑去對其母說，您應(yīng)當(dāng)為這個兒子驕傲，而他母親卻平靜地說：我不僅為當(dāng)選總統(tǒng)的兒子驕傲，也為另外一個兒子驕傲，他此刻正在田間挖洋芋。就憑此，這位母親就堪配偉大，因為她認(rèn)識到了總統(tǒng)和農(nóng)民只是社會分工的不同，沒有高低貴賤之分。由此我們的社會、家長應(yīng)當(dāng)懂得社會需要棟梁之才，更需要大量的勞動者和技能型人材，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)把他們塑造成為對社會有用的人，是一塊曲木不要把它修直，修直就成了廢品，就讓它去做犁杖，是一塊棟梁不要讓它去做椽子，否則就浪費(fèi)。
曾看到一篇文章，韓**親教育孩子，每餐飯前，都讓孩子感謝長輩的養(yǎng)育之恩，感謝他們?yōu)樗隽撕贸缘氖澄?，飯前就讓孩子為長輩盛飯，寒暑假帶他們?nèi)マr(nóng)村，接受風(fēng)吹日曬，認(rèn)識莊稼、牛羊、山林……。而中國的母親怎樣教育孩子？從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)都給他們灌輸考大學(xué)，為了這個目的包攬了一切家務(wù)，生怕耽誤孩子的功課學(xué)習(xí)，孩子從小就被培養(yǎng)成為衣食不能自理的書呆子。不難想象兩種教育方式下培養(yǎng)出的孩子在未來的競爭中誰會取得勝利？韓國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮富強(qiáng)已為我們做出了最好的答案。但愿韓**親教育孩子的方式對我們的家長會起到啟示和借鑒作用。
寫到這里，我仿佛聽到了魯迅救救孩子的吶喊。為了我們的孩子，應(yīng)該清醒了，全社會都應(yīng)當(dāng)清醒，教育部門、學(xué)校、家長、社會共同伸出手來，救救我們的孩子，切實(shí)從素質(zhì)教育抓起，為了孩子，也為了祖國的明天。
隨筆教育的困惑篇十六
下雨天，望著窗外淅淅瀝瀝的小雨，我和孩子們一起聊天：“你們喜歡下雨天嗎？”
沒想到，許多孩子都表示不喜歡。我問為什么，大家嚷開了：“下雨天，真討厭，把衣服淋濕了?！薄跋掠晏觳挪缓媚?，不可以玩滑滑梯了?！庇袀€說喜歡下雨天的孩子，也支支吾吾地說不出為什么喜歡。
望著孩子們撅起的小嘴，我的思緒開始飄飛。我想起我的小時候，下雨天?？傁矚g穿上漂亮的小雨鞋，撐著小傘在水塘里踩水，那種快樂至今難以忘卻。是什么讓孩子對雨失去了興趣？我們能否為孩子們找回雨天的快樂？我提議：“孩子們，我們一起去踩水玩！”孩子們先是歡呼，轉(zhuǎn)而又擔(dān)心起來：“不行呀，老師，鞋子會濕的?！?/p>
“我有秘密武器！”靈機(jī)一動，我找來保鮮袋，讓每個孩子套在腳上，再用繩子打上一個蝴蝶結(jié)：“現(xiàn)在，我們不怕踩濕鞋子了！”孩子們跟著我，像一個個勇敢的士兵，出發(fā)了。
畢淑敏說：“我相信在每一個成人的內(nèi)心深處，都潛伏著一個愛做游戲的天真孩童?！痹谶@一刻，作為成人的我，忘記了一切，興奮地和孩子們一起，在雨地里，灑下一片歡笑。
我相信，孩子們會記得這一天，這一刻。下雨天，同樣充滿著游戲的樂趣，同樣能享受童年的快樂。呵護(hù)童心，我們能為孩子做的，就是讓他們成為真正的兒童，在最童真的年紀(jì)，做童真的事情，享童真的快樂！
隨筆教育的困惑篇十七
一段時間里，午睡活動的前奏——脫衣上床，是最讓人頭疼的了。你瞧：調(diào)皮的龍龍一踏進(jìn)午睡室就悠閑地先來個到同伴床上觀光；愛講話的錢袆?wù)洁饺氯碌牟恢谡f些什么？搗蛋鬼小晨晨在床上邊打著滾邊逗人發(fā)笑，連平時不哼不叫的彬彬也站在床上觀看著同伴，一副看到底的模樣，真是又氣又急！
那天，我一改往常的苦口婆心，靜靜地站在那里一言不發(fā)。也許是鬧夠了，也許是睡意來臨，也許是某個機(jī)靈鬼意識到了老師的特別模樣吧。總之，沒過多久，很多幼兒脫掉衣褲入睡了。在這些幼兒的帶領(lǐng)下，午睡室里逐漸恢復(fù)了往日的平靜。
午睡起床后，我問幼兒：“你今天午睡前為什么要講話呀？”“老師，我想告訴天云，我的褲子上有朵花，”錢袆大聲地回答到。“哦，原來是這么一回事”?！澳悄阌譃槭裁匆诖采洗驖L呢？”我又轉(zhuǎn)身問身后的.小晨晨，“奧特曼最喜歡打滾了”！哦，原來是個模仿主義者，我趁機(jī)告訴他，奧特曼最不喜歡午睡時在床上打滾地小朋友了！“聽了老師的話，小晨晨的臉一下子紅了起來，看來他們意識到了自己的錯誤。
通過這件事，使我感到教育的方法有多種多樣，其中“以靜制動”不乏是個好辦法。而且要注意在平時的教育活動中，特別是幼兒午睡前，我們可以多讓幼兒做些安靜的活動，如：開展小問號問答活動，動手操作活動，閱讀活動，模仿活動，還可以開辟小小發(fā)言區(qū)等等，讓幼兒在午睡前把自己想說的，想做的某些花或事及時地發(fā)泄出來，然后再組織幼兒進(jìn)行午睡，輕聲囑咐入睡規(guī)則，不出一個星期，幼兒們就會自然而然地養(yǎng)成安靜入睡的習(xí)慣。同行們，不妨借此方法試一試？！
隨筆教育的困惑篇十八
面對家長諸多的“怎么辦”，面對小朋友的怕睡行為，我們帶著“如何方便幼兒午睡”這一問題，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神為指導(dǎo)，邊實(shí)踐邊探索，總結(jié)出下面幾條行之有效的'方法。
小拖鞋，降分貝。雖然我們在午睡前十分鐘提醒小朋友上廁所，但明明、洋洋等三四個小朋友還是在午睡時要起床小便。于是，我們?yōu)檫@些幼兒準(zhǔn)備了軟體拖鞋，既方便了他們，避免了尿床、尿褲現(xiàn)象，又不會因他們起床時走路聲太響而影響其他小朋友睡眠。
小毛巾，防盜汗。有些小朋友體質(zhì)較弱，容易出汗，往往睡了一身汗起床便感冒了，我們就和這些孩子的家長聯(lián)系，請他們?yōu)楹⒆訋Ъ?，睡前老師幫助幼兒換上，醒后再脫掉洗凈留著第二天再換。有的家長由于工作太忙或疏忽大意沒帶睡衣，老師就為這些幼兒睡前在胸背墊上一塊小毛巾，醒來拿掉，減少感冒患病率。龍龍便是其中一例。龍龍媽媽在送兒子入園時干叮嚀萬囑咐，她的孩子體質(zhì)弱，千萬不能感冒了，我們采取這種方法后，龍龍媽媽滿意極了，連聲夸獎：幼兒園老師真不簡單，想得太周到了。
小痰盂，解尿急。天氣較冷時，我們在午睡室里特意準(zhǔn)備了兩個痰盂，讓要小便的幼兒“就地解決”，這樣既避免了幼兒因尿急而尿褲、尿床，又避免了幼兒著涼(雖然從臥室到廁所只有幾步之遙，畢竟孩子從暖被窩里出來，穿著單薄的衣服不免會著涼)。
小背心，避風(fēng)寒。天氣變化無常，幼兒肺部易受風(fēng)寒，我們提醒幼兒午睡時穿一件夾背心或毛線背心入睡，以保護(hù)肺部免受風(fēng)寒，預(yù)防生病。
總之，方便小班幼兒午睡，解除家長后顧之憂，并不是件高不可攀的事，只要幼教同行們尊重幼兒、了解幼兒、愛護(hù)幼兒，處處為幼兒著想，為家長考慮，那么這一問題就迎刃而解了。
隨筆教育的困惑篇十九
我班__洋小朋友是一個異常調(diào)皮的孩子，上課不專心，下課打架，一想到他我的頭都感到大。
今日我?guī)麄內(nèi)?，佳惠小朋友不?xì)心摔倒了，哭了起來。這時我看到__洋走了過去，把她扶了起來，還細(xì)心的幫她擦掉眼淚，拍掉身上的土，用手領(lǐng)著她一齊去廁所。回到活動室之后，首先我表揚(yáng)了__洋對佳惠小朋友的關(guān)心，讓大家向他學(xué)習(xí)幫忙關(guān)心別的小朋友，同時告訴他在別的方面也要做一個讓大家學(xué)習(xí)的.好榜樣。談話之后，__洋有了很大的改變，活動進(jìn)取，也能較好的團(tuán)結(jié)小朋友，在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自我的威信。
過這件事情，使我明白了每個孩子都有他們的閃光點(diǎn)，這需要我們這些當(dāng)教師的去挖掘和開采，并加以調(diào)式，這樣才能讓每個孩子都放出自我的光采，成為有用之才。
隨筆教育的困惑篇二十
情景重現(xiàn)：
今天的玩梯子活動中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒越玩越有趣，越玩越有新花樣。
其中陳佳佳一組聚集了很多的小朋友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽到他在那邊喊“紅燈停、綠燈行”的口令，我走進(jìn)去一看，原來他用竹架子交叉地在地上擺成了十字路口的模樣。他站在交叉路口的中間在“指揮交通”呢！我覺得很有意思，于是適時地進(jìn)行了指導(dǎo)，我根據(jù)他們一組幼兒衣服的顏色，叫了劉邈和鮑以樂來當(dāng)交通指示燈，綠色的陳民昊當(dāng)綠燈，鮑以樂當(dāng)黃燈，劉邈當(dāng)紅燈，看著他們有模有樣地指揮來往的小朋友，非常有趣。
另一組搭建“我的'家”的幼兒也很多，用竹架子分開搭了一個“家”，上面用竹架子當(dāng)屋頂，一排排的“房子”非常別致有趣。三五個小朋友在走來走去“串門”，坐在小小的“家”中，他們很開心，還熱情地邀請我去“家”里做客呢！
策略調(diào)整：
本身我們開展的就是情境性戶外體育活動，而今天的活動中幼兒能有和同伴一起共同創(chuàng)造出這樣一個個豐富而有趣的情境是本次戶外游戲的一個亮點(diǎn)，也是我覺得比較成功的地方。
不管是“按交通燈過馬路”還是“我的家”都是幼兒根據(jù)生活中已有的社會經(jīng)驗來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和游戲的，充分凸顯了活動的情境性、趣味性。幼兒在這樣有趣的氛圍中才能學(xué)得更多更快，也學(xué)得更開心！
隨筆教育的困惑篇二十一
可以在圖書右下角的每一頁都標(biāo)記上紅色的小圓點(diǎn)，一邊翻一邊念兒歌“捏住小圓點(diǎn)，輕輕翻一頁”這樣帶著幼兒一頁一頁的翻書，當(dāng)幼兒自己翻書的時候及時和幼兒一起說兒歌，并且做動作，不停強(qiáng)化這種行為，幼兒逐漸養(yǎng)成一頁一頁輕輕翻書的好習(xí)慣。
教師可以把書比作有感情的物體，比如拿書的時候可以說“書寶寶，我愛你，今天我們一起學(xué)本領(lǐng)吧，”接著問幼兒“你們愛書寶寶嗎?”“愛”“那翻書的時候呀要輕輕的翻，不看的時候要把他合好可別弄疼了他”一邊說一邊示范動作，幼兒跟著模仿，每次去圖書區(qū)看書之前，教師帶著幼兒一起做這些動作，不斷幼兒就會養(yǎng)成取放書的好習(xí)慣。
為了幼兒能夠安靜地閱讀，那么在幼兒園我們安排圖書區(qū)的位置的時候就要選擇比較安靜的位置，比如我們班把圖書區(qū)放在了靠近睡眠室的位置，相對于其他的位置要安靜地多，這時候也要求其他區(qū)的幼兒在玩的時候能夠盡量輕聲交流，也為圖書區(qū)營造安靜閱讀的習(xí)慣，長時間在安靜地環(huán)境下看書，幼兒會逐漸養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣。
可以將幼兒正確閱讀姿勢的場景拍成照片，最好是本班孩子正確看書時候抓拍下來的，這樣更有利于幼兒的模仿，這樣老師可以具體表揚(yáng)某個小朋友的這種行為，還起到一種榜樣作用。
教師可以將圖書區(qū)的書貼上小標(biāo)記，小班可以對應(yīng)的貼上一種相同的標(biāo)記，也可以是同一種不同數(shù)量，但是教師擺放的時候盡量同樣大小的放在同一欄并且做好相應(yīng)標(biāo)記，這樣幼兒按標(biāo)記擺放同時無形中也按照大學(xué)分了類。
隨筆教育的困惑篇二十二
在“動手動腦，樂玩科學(xué)”的科技節(jié)活動中，我們特別邀請了“吉姆的工場”科學(xué)教育課程的教師走進(jìn)班級，帶領(lǐng)孩子們親歷科學(xué)小實(shí)驗，感知科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的趣味。
針對教師的問題，其他孩子都踴躍表達(dá)自己的想法，只有成成一直靜靜地聽著，沒有發(fā)言，我很為他著急，便輕輕地來到他身邊，提醒他要積極動腦、發(fā)言。但成成始終沉默著。由于是外請教師組織的活動，我只能作罷，繼續(xù)在一旁觀察他。只見他全神貫注地觀察教師的演示過程，并認(rèn)真聆聽教師講解。最后，教師讓大家自己嘗試實(shí)驗、探索。
很快，我發(fā)現(xiàn)成成的操作方法與其他孩子有所不同。于是，我走近他問道：“你在實(shí)驗時有新發(fā)現(xiàn)嗎?”成成略顯興奮地說道：“我有一個新發(fā)現(xiàn)，就是我不用底板，也可以不讓水漏出來!”“哦?怎么做到的呢?”我問道。于是，他邊講解邊演示：“我直接把水杯整個放進(jìn)水槽里，讓杯子里充滿水，然后，杯口朝下直接拿上來，一定要把杯子拿平、拿穩(wěn)，不能傾斜，就在杯子離開水面的.那一瞬間，水是不會漏出來的?！薄芭叮瓉硪屑记傻?”
通過這一事件，我認(rèn)識到，雖然成成一直沉默，但這并不代表他沒有思考，沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。心思細(xì)膩的他希望通過更多的觀察與聆聽，加深自己對所學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)識。每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們不能單憑有沒有及時發(fā)表觀點(diǎn)來判斷孩子是否在思考，有否進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)鍵是要看孩子能否運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。
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