教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。教案應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高教學(xué)的效果和效率。教案的優(yōu)化和改進(jìn)是教師不斷進(jìn)步的動(dòng)力和方向所在。
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式，知道寫(xiě)信需要（時(shí)間、地點(diǎn)、事情）三要素，并嘗試讀信。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
一、觀察分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2、師：我來(lái)介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn)，小貓叫多咪。（課件圖片）我們跟他們打個(gè)招呼。
二、理解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1、理解第一封信。
（2）總結(jié)：我們?cè)趯?xiě)信時(shí)，開(kāi)頭要跟收信人打個(gè)招呼（看著信的開(kāi)頭一起打個(gè)招呼），把信寫(xiě)完后還要寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字，你的朋友哆咪。
（3）解釋冒號(hào)的意思（提起下文）。
（4）多咪想對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么呢？（請(qǐng)一名幼兒起來(lái)說(shuō)，然后規(guī)范讀信的格式）。
（5）讓我們一邊看看信，一邊聽(tīng)聽(tīng)故事，看看你們猜對(duì)沒(méi)有。（播放視頻）。
（6）我們猜對(duì)了嗎？（強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時(shí)間和地點(diǎn)，以及箭頭代表順序。）。
（7）教師總結(jié)：寫(xiě)信時(shí)一定要寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)和事情，這樣你的好朋友才能看懂。
（8）一起來(lái)念念這封信。
2、理解第二封信。
（1）點(diǎn)點(diǎn)也寫(xiě)了封信給多咪，我們一起去看看。（播放視頻）。
（2）我們一起來(lái)找找時(shí)間、地點(diǎn)、事情。誰(shuí)來(lái)念念這封信？
（3）用多種形式念信，如男女生分開(kāi)念，分組念等。
（4）我們猜對(duì)了嗎？一起去看看。（播放視頻）。
（5）師：點(diǎn)點(diǎn)在信里說(shuō)先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們?cè)谧x信時(shí)一定要按照箭頭的順序念下去。
3、理解第三封信。
（1）又過(guò)了幾天，點(diǎn)點(diǎn)又寫(xiě)了封信給多咪，這次它又寫(xiě)了什么呢？（播放視頻）。
（2）請(qǐng)你來(lái)念念這封信。
（3）多咪看了信，認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。如果你的好朋友生病了，你會(huì)怎么做？點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢？（播放視頻）。
（4）多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它，發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺(jué)得它的心情怎么樣？會(huì)怎么做？（先猜，再看視頻）。
（5）多咪很著急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。
（6）點(diǎn)點(diǎn)到底干嘛去了呀？（播放視頻）。
（8）再次強(qiáng)調(diào)三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、事情。
4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對(duì)好朋友真讓人羨慕，它們互相關(guān)心，有朋友真好！你們喜歡這個(gè)故事嗎？我們一起完整的聽(tīng)一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。
三、延伸。
師：回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子，寫(xiě)封信給你們的好朋友，不要忘記寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)的方式寫(xiě)信，我運(yùn)用分段講述故事的方法，邊講述邊請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問(wèn)題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫(xiě)信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì)，又沒(méi)有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)寫(xiě)信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來(lái)，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)“如果寫(xiě)一封信給爸爸媽媽你想說(shuō)些什么？”“我們可以怎么去寫(xiě)。”并幫助幼兒明確信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá)，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的，通過(guò)故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來(lái)的書(shū)信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請(qǐng)多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會(huì)在信中寫(xiě)到邀請(qǐng)伙伴放學(xué)后到中山門(mén)公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。
在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義，在討論、交流過(guò)程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破，但幼兒實(shí)際的操作過(guò)程中還是遇到了很大的困難，只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫(huà)，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺(jué)得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的，在以往的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒都是臨摹畫(huà)作，或者根據(jù)主題添畫(huà)，在此次的`活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說(shuō)的一段話用繪畫(huà)符號(hào)表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無(wú)從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)想說(shuō)的話，教師示范畫(huà)一畫(huà)。
用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信對(duì)幼兒思維的要求比較高，因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩?xiě)的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來(lái)，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫(huà)。對(duì)于剛剛接觸信件來(lái)代替口頭語(yǔ)言這種表達(dá)方式的幼兒來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信，相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。
小百科：信紙是一種切割成一定大小，適于書(shū)信規(guī)格的書(shū)寫(xiě)紙張。信紙是以?xún)?yōu)質(zhì)的木槳為原材料制作而成，可以用于學(xué)生寫(xiě)作文及從業(yè)人士寫(xiě)報(bào)告總結(jié)等時(shí)所需的用品，適用于各年齡段人士使用。
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇二
1．觀察分析畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感受人物間的情感。
2．產(chǎn)生用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信的興趣，并初步進(jìn)行嘗試。
3．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4．通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個(gè)、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號(hào)筆。
1．觀察分析封面，激發(fā)閱讀興趣。
（1）今天，張老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎？看看，故事里有誰(shuí)？它們?cè)趺戳耍?/p>
（3）看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。
【評(píng)析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>
2．觀察分析第一封信。
（1）出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？寫(xiě)給誰(shuí)的？你是怎么看出來(lái)的？
（2）多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫(xiě)了些什么呢？我們一起來(lái)看看。出示第一封信。
（3）多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，說(shuō)什么呢？誰(shuí)知道？
（4）逐一分析每幅圖畫(huà)的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
（5）到底多咪是這個(gè)意思嗎？我們一起來(lái)看看。
【評(píng)析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)?！?/p>
3．觀察分析第二封信。
（1）這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？你是怎么看出來(lái)的？信上說(shuō)了些什么？
（2）點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說(shuō)些什么？你是從哪里看出來(lái)的？
（3）看看故事里是這個(gè)意思嗎？
（4）兩個(gè)好朋友一起度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚，真快樂(lè)啊。
4．觀察分析第三封信。
（3）一起看課件。原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)在干什么？
（4）多咪問(wèn)點(diǎn)點(diǎn)：“你到哪兒去了？不是病了嗎？”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“我去釣魚(yú)了。”多咪又問(wèn)：“你信上畫(huà)了你躺在床上，不是病了嗎？”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說(shuō)：“我是說(shuō)我睡覺(jué)的時(shí)候夢(mèng)到你了?！眱蓚€(gè)好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來(lái)。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高。】
（6）我們來(lái)把這兩封信比一比，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？
（7）一般我們寫(xiě)信的時(shí)候，要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫(xiě)字了，就能把信寫(xiě)得更明白了。
5．完整欣賞故事。
（1）看課件，完整欣賞故事。
（2）你們喜歡故事里的兩個(gè)好朋友嗎？為什么？
6．給好朋友寫(xiě)信。
（2）幼兒分散自由給好朋友寫(xiě)信，提醒注意信的格式。
【最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和拓展，體現(xiàn)了一定的延伸性。】
在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分，可以考慮增添一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維。
小百科：信封，一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內(nèi)容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長(zhǎng)方形的紙袋。
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇三
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中體會(huì)好朋友之間互相幫助的情感。
2、嘗試給自己的`好朋友寫(xiě)信，表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心。
3、復(fù)習(xí)某一段寫(xiě)信、收信的過(guò)程。
第一課時(shí)：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡（點(diǎn)點(diǎn)、多咪、信、朋友、太陽(yáng)、月亮、夢(mèng)、關(guān)心）。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）問(wèn)題導(dǎo)入：
1、當(dāng)我們想念遠(yuǎn)方的親人或朋友該怎么辦呢？
2、我們來(lái)看一看故事中的好朋友是怎么來(lái)表達(dá)自己的思念的？
（二）、運(yùn)用字卡講述故事，邊講邊提問(wèn)。
1、多咪想約點(diǎn)點(diǎn)做什么？多咪用什么方式告訴點(diǎn)點(diǎn)的？
2、點(diǎn)點(diǎn)想約多咪做什么？它用什么方式告訴多咪的？
3、有一天，多咪收到了點(diǎn)點(diǎn)的信，信上說(shuō)的什么？多咪跑到點(diǎn)點(diǎn)家，看到什么？
5、你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？
（三）、運(yùn)用字卡復(fù)述故事。
（四）、識(shí)字游戲。
三、活動(dòng)結(jié)束：
1、今天你學(xué)會(huì)了什么？
2、你哪里又有進(jìn)步了？
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇四
很久很久以前，一位母親生下了三胞胎，她們分別是哆、來(lái)和咪。她們的媽媽的愿望是她們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)大后，有一顆美好的心靈，能為人民服務(wù)。哆、來(lái)和咪從小就很懂事，而且她們一出生就有自己的長(zhǎng)處，那就是她們都分別能夠發(fā)出優(yōu)美的聲音出來(lái)，小伙伴們都很羨慕她們，她們從來(lái)沒(méi)有跟小伙伴爭(zhēng)執(zhí)過(guò)，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。
就在這段時(shí)間里，同時(shí)也出生了一個(gè)美麗的小女孩，小女孩家里非常貧困，父親是一個(gè)漁夫，一天就才掙這么一點(diǎn)兒錢(qián)，母親是一個(gè)很喜歡音樂(lè)的女人，但小女孩一出生她就去世了，只留下了一個(gè)不能發(fā)出聲音又破舊的鋼琴。小女孩小時(shí)候聽(tīng)她的奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這鋼琴本來(lái)是可以彈出悅耳的聲音的，但給一個(gè)老巫婆下了毒話，所以不能彈，要是能夠救回這鋼琴的話，就必須找到三個(gè)精靈。讓它們挽救鋼琴?！毙∨⑹艿搅撕艽蟮挠绊?，她漸漸地愛(ài)上了鋼琴，愛(ài)音樂(lè)。
一天，哆、來(lái)和咪都一起出來(lái)玩耍，她們這種自由自在的生活讓人感到無(wú)憂無(wú)慮。她們穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，一會(huì)兒飛著，一會(huì)兒走著，生活多美好??！正在這時(shí)，小女孩孤獨(dú)地坐在小溪旁，烈風(fēng)猛地吹過(guò)她的腿，樹(shù)葉落在了小河邊。順著河水悄悄地滑過(guò)。哆、來(lái)和咪看到了她，飛過(guò)去問(wèn)她怎么回事，小女孩傷心把鋼琴不能發(fā)音的原因講給了她們?nèi)齻€(gè)聽(tīng)。哆、來(lái)和咪明白了，她們決心幫助小女孩把鋼琴修好，但萬(wàn)一鋼琴能夠彈的話，她們?nèi)齻€(gè)必須在人間消失，但是她們沒(méi)有想到這些，她們只知道長(zhǎng)大后能夠?yàn)槿嗣穹?wù)就是她們的職責(zé)。小女孩把她們?nèi)齻€(gè)帶回家，哆、來(lái)和咪開(kāi)始用美妙的歌聲來(lái)吸引鋼琴，過(guò)了一會(huì)兒，她們?nèi)齻€(gè)發(fā)出了一道金光，隨后一起飛到了鋼琴里面，從此以后，小女孩再也不會(huì)孤零零一個(gè)了，她有一個(gè)幸福的樂(lè)園，小伙伴跟她玩了，再也不嫌棄她了。而哆、來(lái)和咪又怎樣了呢？她們一直在鋼琴里面服務(wù)著，森林里傳出謠言，有的說(shuō)她們已死了，有的說(shuō)她們?nèi)チ藙e的地方……但她們的媽媽知道：三個(gè)孩子一定是在為人民服務(wù)著……她臉上浮起了微笑。
多好的精靈??！一心想為人民服務(wù)。
她們已經(jīng)成了現(xiàn)在的音符，那就是哆、來(lái)、咪。
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇五
1、讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。
1、放大的點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信
2、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪信》。
一、提問(wèn)，導(dǎo)入故事。
1、當(dāng)我們想念遠(yuǎn)方的親人或朋友該怎么辦呢？
2、我們來(lái)看一看故事中的好朋友是怎么來(lái)表達(dá)自己的思念的？
二. 封面閱讀。
1. 出示故事大書(shū), 介紹故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。
請(qǐng)幼兒回答:點(diǎn)點(diǎn)收到的是誰(shuí)寫(xiě)給他的信？
2.仔細(xì)觀察點(diǎn)點(diǎn)和多咪的表情和他們走的方向，請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們這樣的原因。（促使幼兒思考，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。）
師：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是，每當(dāng)回到各自的家，他們總是很想念對(duì)方。
小結(jié)：原來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)和多咪很難過(guò)，是因?yàn)椴幌腚x開(kāi)朋友，想念對(duì)方。他們真是一對(duì)好朋友。
三.師幼共讀大書(shū)。
1.師幼共讀大書(shū)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，說(shuō)一說(shuō)信的內(nèi)容（時(shí)間地點(diǎn)事情）。然后將故事繼續(xù)講下去。
（1）第一封信------多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信
引導(dǎo)幼兒觀察信的內(nèi)容。
------什么時(shí)間？
幼：白天，因?yàn)橛刑?yáng)。
師：對(duì)，太陽(yáng)站在山頂上，是中午。
------什么地點(diǎn)見(jiàn)面？
幼：在大樹(shù)下見(jiàn)面。
------見(jiàn)面后要做什么事情？
幼：放風(fēng)箏，打羽毛球，吃冰淇淋。
師:你怎么知道的？
幼：因?yàn)樾派袭?huà)了風(fēng)箏，羽毛球和冰淇淋。
請(qǐng)幼兒把這封信連起來(lái)完整的讀一遍。
（2）第二封信-----點(diǎn)點(diǎn)給多咪的信。
引導(dǎo)幼兒觀察信的內(nèi)容。
-------什么時(shí)間？
幼：晚上，因?yàn)樘焐嫌性铝梁托切恰?/p>
--------在什么地方見(jiàn)面？
幼：在點(diǎn)點(diǎn)的家里。
師：你怎么知道是點(diǎn)點(diǎn)的家？
幼：因?yàn)槟莻€(gè)房子上畫(huà)的有點(diǎn)點(diǎn)的頭像。
---------見(jiàn)面以后做什么事情呢？
幼：吃東西，喝果汁。還有跳舞。
師：信上畫(huà)的像豆芽一樣的東西是什么？
幼：是音符，表示在放音樂(lè)。跳舞的時(shí)候要放音樂(lè)。
請(qǐng)幼兒完整的讀一讀這封信。
（3）第三封信-----點(diǎn)點(diǎn)給多咪的信。
請(qǐng)幼兒觀察信的內(nèi)容，猜測(cè)點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么事？
幼：點(diǎn)點(diǎn)躺在床上生病了，他看起來(lái)很難受，眼睛閉著。
幼：點(diǎn)點(diǎn)在睡覺(jué)，還在吹泡泡。
幼：點(diǎn)點(diǎn)在做夢(mèng)，夢(mèng)里有多咪。
師：哪究竟你們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。
老師講述故事的結(jié)局。
2. 根據(jù)故事內(nèi)容 給這個(gè)故事取名字。（考察幼兒對(duì)這個(gè)故事的主題是否掌握。）
四. 討論故事情節(jié)。
幼兒分組討論，討論前提問(wèn):
1. 點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么會(huì)寫(xiě)信？
2. 點(diǎn)點(diǎn)和多咪是怎么寫(xiě)信的？
3. 點(diǎn)點(diǎn)和多咪怎樣想辦法讓對(duì)方知道見(jiàn)面的時(shí)間，地點(diǎn)和要做的事情？
（再次梳理故事情節(jié)，明確信件傳達(dá)事件的三要素：時(shí)間，地點(diǎn)，事情）
五.完整欣賞故事。
老師配樂(lè)朗誦故事，幼兒傾聽(tīng)，完整感受故事，體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間的深厚友誼。
提問(wèn)：如果你是點(diǎn)點(diǎn)或多咪，你想給誰(shuí)寫(xiě)信？你會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容呢？（聯(lián)系實(shí)際，遷移經(jīng)驗(yàn)。）
1.幼兒自主閱讀小書(shū)。
2.請(qǐng)幼兒像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣，用圖畫(huà)，符號(hào)的方式寫(xiě)信給好朋友或爸爸媽媽。
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇六
1、觀察畫(huà)面，理解信件中圖畫(huà)、符號(hào)所表達(dá)的含義。
2、感受故事主人公相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
圖畫(huà)書(shū)ppt（演示文稿）、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問(wèn)號(hào)圖卡若干。
一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣。
1、提問(wèn)：前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友?？蓯?ài)的斑點(diǎn)狗叫什么？（點(diǎn)點(diǎn)）漂亮的貓咪叫什么？（多咪）故事里說(shuō)了些什么？我們一起來(lái)講講吧！
2、播放ppt，師幼共同講述故事第一段（開(kāi)頭至“過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的'下午”）。
二、分組閱讀回信，互動(dòng)交流。
2、教師打開(kāi)自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。
提問(wèn)：這回兩個(gè)好朋友又會(huì)在信里說(shuō)些什么呢？你們一起試著讀讀看。
3、幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問(wèn)號(hào)圖卡。
4、幼兒交流分享。
（1）針對(duì)第二封信提問(wèn)：這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？說(shuō)了什么？
（2）針對(duì)第三封信提問(wèn)：多咪收到這封信，她是怎么想的？和你們想的一樣嗎？
（3）提問(wèn)：這兩封信一樣嗎？為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會(huì)了呢？
5、小結(jié)：寫(xiě)信和畫(huà)畫(huà)不一樣。有時(shí)侯畫(huà)畫(huà)不一定能講清楚事情，所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫(huà)、文字來(lái)表達(dá)，或用多幅有順序的畫(huà)來(lái)表達(dá)。只有寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事，別人才看得懂。
三、完整欣賞故事。
1、播放ppt，師幼共同觀看。
2、提問(wèn)：你覺(jué)得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫(xiě)信的方式好嗎？為什么？你想給誰(shuí)寫(xiě)信嗎？
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇七
1、初步了解信的格式，理解圖畫(huà)書(shū)信件里的圖畫(huà)與符號(hào)的含義。
2、對(duì)讀信產(chǎn)生興趣，樂(lè)意與同伴交流信件內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、教學(xué)大書(shū)、自制信封、背景音樂(lè)。
2、圖畫(huà)書(shū)ppt(演示文稿)。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、提問(wèn)：你收到過(guò)信嗎?收到過(guò)什么信?(幼兒自由交流。)。
2、小結(jié)：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達(dá)情感，就是把想說(shuō)的話、想做的事通過(guò)書(shū)信表達(dá)出來(lái)。
二、閱讀圖畫(huà)書(shū)第一部分1、認(rèn)識(shí)故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。
2、播放ppt，師幼共同閱讀。
(1)教師邊播放ppt邊講述故事第一頁(yè)。
(2)提問(wèn)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機(jī)發(fā)信息、寫(xiě)信……)。
3、師幼共同解讀信件內(nèi)容。
(1)用ppt展示自制信封，提問(wèn)：這是誰(shuí)寄來(lái)的信?你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)。
(2)他們?cè)谛爬镎f(shuō)了些什么?你能看懂他們的信嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)解讀冒號(hào)(表示“我想對(duì)你說(shuō)”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(huà)(想表達(dá)的意思或事情)。
4、完整讀信，初步了解信的基本格式。
(1)請(qǐng)你完整地讀一讀點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開(kāi)始讀到落款處。)。
(2)小結(jié)：寫(xiě)信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。
三、完整閱讀第一段故事。
1、播放ppt，師幼共同邊看邊講述故事。
2、小結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪想到了寫(xiě)信這個(gè)好辦法，他們用圖畫(huà)、符號(hào)表達(dá)自己的想法，他們相約在一起共同度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午。
1、觀察畫(huà)面，理解信件中圖畫(huà)、符號(hào)所表達(dá)的含義。
2、感受故事主人公相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
圖畫(huà)書(shū)ppt(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問(wèn)號(hào)圖卡若干。
一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣。
1、提問(wèn)：前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友?？蓯?ài)的斑點(diǎn)狗叫什么?(點(diǎn)點(diǎn))漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說(shuō)了些什么?我們一起來(lái)講講吧!
2、播放ppt，師幼共同講述故事第一段(開(kāi)頭至“過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午”)。
二、分組閱讀回信，互動(dòng)交流。
2、教師打開(kāi)自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。
提問(wèn)：這回兩個(gè)好朋友又會(huì)在信里說(shuō)些什么呢?你們一起試著讀讀看。
3、幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問(wèn)號(hào)圖卡。
4、幼兒交流分享。
(1)針對(duì)第二封信提問(wèn)：這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?說(shuō)了什么?
(2)針對(duì)第三封信提問(wèn)：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的'一樣嗎?
5、小結(jié)：寫(xiě)信和畫(huà)畫(huà)不一樣。有時(shí)侯畫(huà)畫(huà)不一定能講清楚事情，所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫(huà)、文字來(lái)表達(dá)，或用多幅有順序的畫(huà)來(lái)表達(dá)。只有寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事，別人才看得懂。
三、完整欣賞故事。
1、播放ppt，師幼共同觀看。
2、提問(wèn)：你覺(jué)得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫(xiě)信的方式好嗎?為什么?你想給誰(shuí)寫(xiě)信嗎?
1、產(chǎn)生寫(xiě)信的興趣，嘗試給朋友寫(xiě)信。
2、體驗(yàn)給朋友寫(xiě)信的樂(lè)趣。
信紙、信封人手一份，自制郵筒一個(gè)，背景音樂(lè)，實(shí)物投影儀。
一、說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)的信。
1、師幼共同回憶故事：點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)了幾封信，分別說(shuō)了什么?
2、你想給誰(shuí)寫(xiě)信?想對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢?
3、幼兒互動(dòng)討論。
4、請(qǐng)1～2名幼兒口述信的內(nèi)容。
二、談?wù)勑旁趺磳?xiě)。
1、提問(wèn)：寫(xiě)信時(shí)要注意些什么?
2、幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結(jié)：收信人姓名寫(xiě)上面，點(diǎn)好冒號(hào)把話講，寄信人姓名寫(xiě)下面，時(shí)間地點(diǎn)干什么，寫(xiě)滿一行換一行。
三、試試獨(dú)立寫(xiě)信。
1、播放背景音樂(lè)，幼兒嘗試寫(xiě)信。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用適宜的圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)信的內(nèi)容，并注意信的格式。
3、幼兒寫(xiě)完信后把它投入自制郵箱里。
四、讀讀朋友的信。
打開(kāi)自制郵箱。哇!里面好多信!會(huì)有誰(shuí)的信呢?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)信給你呢?我們一起來(lái)看看吧!
1、這次活動(dòng)選擇了整合教材的內(nèi)容，對(duì)整合教材的研討起到推動(dòng)作用，活動(dòng)流程也較清晰，活動(dòng)重點(diǎn)突出。
2、課前鋪墊內(nèi)容比較豐富，幼兒對(duì)“信”有了初步的了解，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與性比較好，效果還可以。
3、幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的講述能力不是很好，說(shuō)明平時(shí)對(duì)幼兒語(yǔ)言講述能力培養(yǎng)不夠，今后還對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面多下功夫。
4、幼兒對(duì)用畫(huà)畫(huà)表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)，很感興趣，今后可多開(kāi)展。
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫(huà)信，大膽推斷圖畫(huà)信的內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。
知道書(shū)信（圖畫(huà)信）也是一種聯(lián)絡(luò)方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。
感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，引出主題。
1、出示圖畫(huà)書(shū)，提問(wèn)導(dǎo)入。
教師：今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，看看封面上有誰(shuí)？
2、了解常用的聯(lián)系方式。
教師：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對(duì)好朋友，點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家，他們總是很想念對(duì)方，那可怎么辦呢？有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
3、知道書(shū)信（圖畫(huà)信）也是聯(lián)系的一種方式。
教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系，小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么？哦，原來(lái)寫(xiě)信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。
（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫(huà)信，大膽推斷圖畫(huà)信內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。
1、觀察第一封圖畫(huà)信，猜測(cè)圖畫(huà)信內(nèi)容。
教學(xué)反思：
為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)的方式寫(xiě)信，我運(yùn)用分段講述故事的方法，邊講述邊請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問(wèn)題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫(xiě)信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì)，又沒(méi)有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)寫(xiě)信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來(lái)，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)“如果寫(xiě)一封信給爸爸媽媽你想說(shuō)些什么？”“我們可以怎么去寫(xiě)?！辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá)，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的，通過(guò)故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來(lái)的書(shū)信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請(qǐng)多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的'幼兒會(huì)在信中寫(xiě)到邀請(qǐng)伙伴放學(xué)后到中山門(mén)公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。
在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義，在討論、交流過(guò)程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破，但幼兒實(shí)際的操作過(guò)程中還是遇到了很大的困難，只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫(huà)，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺(jué)得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的，在以往的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒都是臨摹畫(huà)作，或者根據(jù)主題添畫(huà)，在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說(shuō)的一段話用繪畫(huà)符號(hào)表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無(wú)從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)想說(shuō)的話，教師示范畫(huà)一畫(huà)。
用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信對(duì)幼兒思維的要求比較高，因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩?xiě)的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來(lái)，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫(huà)。對(duì)于剛剛接觸信件來(lái)代替口頭語(yǔ)言這種表達(dá)方式的幼兒來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信，相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。
2、認(rèn)識(shí)箭頭標(biāo)記，按箭頭有順序地觀察圖畫(huà)信內(nèi)容。
教師：你說(shuō)得真好，你是怎么看出來(lái)的？有沒(méi)有小秘密告訴大家！讓我們按著箭頭順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、了解收信人、寄信人。
教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎？
小結(jié)：對(duì)了，上面是收信人的稱(chēng)呼：小狗點(diǎn)點(diǎn)，稱(chēng)呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號(hào)，然后在這個(gè)稱(chēng)呼的下面開(kāi)始畫(huà)信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個(gè)樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
4、出示信件二，有順序地猜測(cè)講述圖畫(huà)信的內(nèi)容。
小結(jié)：月亮和星星升上天空的時(shí)候，在點(diǎn)點(diǎn)家里，多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。
5、出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫(huà)信。
教師：過(guò)了幾天，誰(shuí)又收到了誰(shuí)的信？信里又說(shuō)了些什么呢？（幼兒大膽聯(lián)想，自由猜測(cè)表達(dá)信的內(nèi)容）。
（三）欣賞故事大繪本，傾聽(tīng)故事內(nèi)容，感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。
（1）完整欣賞閱讀，師幼一起簡(jiǎn)述圖畫(huà)信的內(nèi)容。
教師：其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書(shū)里面，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看圖書(shū)，講故事。
（2）感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
（四）嘗試制作圖畫(huà)信，大膽表述圖畫(huà)信內(nèi)容。
1、制作圖畫(huà)信教師：他們真是一對(duì)非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎？你會(huì)想他嗎？那你們也可以給自己的好朋友來(lái)畫(huà)圖畫(huà)信呀，就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣，用上箭頭標(biāo)記、冒號(hào)等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫(xiě)信人收信人的位置。
2、分享交流圖畫(huà)信。
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇九
別人覺(jué)得唱歌很難;覺(jué)得唱歌總會(huì)跑調(diào);還覺(jué)得唱歌的歌詞也很難記，但我比較自信，因?yàn)樵诔柽@方面中一定能行的。雖然也有許多困難，我總是能將它們一一克服。
走向音樂(lè)這條路上，想要前進(jìn)，確實(shí)非常難。我的音樂(lè)老師在這方面有過(guò)人的技藝，即使在高音處，老師也會(huì)十分輕松，像是連亂唱都可以唱的娓娓動(dòng)聽(tīng)。但當(dāng)我在學(xué)習(xí)時(shí)，確實(shí)遇到了許多困難。
老師教我唱的歌我總是唱的跑調(diào)或是唱不上去，在這一首又一首歌都唱得不好時(shí)，我也有時(shí)甚至想放棄音樂(lè)這方面?？晌矣窒肓讼肽切┏隽嗣母枋郑筒欢际沁@樣一步一步地走向前方去的嗎？這讓我又重新有了自信。
我學(xué)習(xí)了唱歌以后，在經(jīng)歷困難的.時(shí)候，爸爸媽媽一直鼓勵(lì)著我，為我加油，讓我從那為唱歌不好而憂郁的心情里走了出來(lái)，讓我變得比以前更有自信了，同時(shí)，也讓我在唱歌這方面中進(jìn)步提升了許多，我在上課時(shí)，老師也在為我加油，讓我用正確的唱歌方式去更好的控制著每一首歌，在這些人的幫助下，我的唱歌水平越來(lái)越好了，對(duì)唱歌這方面的自信心也提高了不少。爸爸媽媽看到我這么努力的去制服困難，進(jìn)步的這么快，也在為我感到十分驕傲，老師也在為我的進(jìn)步而感到高興。
一天一天的過(guò)去了，我也慢慢的在提升。我將自己比喻成一只小蝸牛，向一座高大的山峰爬去。即使我第一天爬了10厘米，第二天爬了5厘米，但我依然已經(jīng)爬了15厘米了，也比第一天高了5厘米。
在爸爸媽媽給我鼓勵(lì)，老師叫我方法，我進(jìn)步了不少之后，我在學(xué)校中，得了4、5張獎(jiǎng)狀，終于，我那么努力的去唱歌，還是有幫助的，這一來(lái)，讓我比以前跟家自信了，我的爸爸媽媽也夸贊我。讓我明白，其實(shí)所有人都一樣聰明，只是有些人努力而獲得了榮譽(yù)。而有的人懶惰而無(wú)成就的不一樣，天下也沒(méi)有不勞而獲的人。所以，只有自己努力了，才能獲得辛苦后的功勞。
我征服了唱歌，我覺(jué)得我很厲害。面對(duì)觀眾，面對(duì)麥克風(fēng)，我可以驕傲的說(shuō)，唱歌，我行！
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇十
3.體驗(yàn)給朋友寫(xiě)信的樂(lè)趣。
繪本《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》
讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，能大膽猜測(cè)故事情節(jié)
用圖畫(huà)信的方式和好朋友交流
一、談話導(dǎo)入，引出主題
1.調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引入情景
師：小朋友們，你們有朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？（請(qǐng)1-2個(gè)幼兒回答）
2.了解常用的聯(lián)系方式
（出示小貓和小狗圖片），小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也是一對(duì)好朋友，點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常在一起玩耍，一起聊天，非?？鞓?lè)-可是，每當(dāng)他們回到各自的家，他們總是很想念對(duì)方，這可怎么辦呢？有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢？（幼兒自由表達(dá)）
3.知道書(shū)信（圖畫(huà)信）也是聯(lián)系的一種方式
師：現(xiàn)在信息很發(fā)達(dá)，可以用手機(jī)通過(guò)微信、電話和好朋友聯(lián)系。小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么？（出示信封）哦，原來(lái)寫(xiě)信也是和好朋友聯(lián)系的一種好辦法。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫(huà)信，大膽推斷圖畫(huà)信內(nèi)容，并能完整的進(jìn)行表述
1.觀察第一封圖畫(huà)信，猜測(cè)圖畫(huà)信內(nèi)容
師：這封信和我們以前看的有什么不一樣？（圖畫(huà)信）
師：多咪在信中說(shuō)了什么呢，仔細(xì)觀察，試著讀一讀吧？誰(shuí)已經(jīng)看出來(lái)了？這封信畫(huà)的是什么時(shí)間（太陽(yáng)升到哪里，升到山頂是什么時(shí)候）？在哪里？他們準(zhǔn)備要干嘛呢？你們是怎么觀察出來(lái)的，有什么秘訣？（引出箭頭），讓我們按著箭頭的順序一起來(lái)讀一讀吧。
師：多咪真聰明，她雖然不會(huì)寫(xiě)字，但想到用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)寫(xiě)信，真厲害。
2.了解收信人、寄信人
師：那你知道信上面的小貓和下面的小狗表示什么意思嗎？
小結(jié)：對(duì)了，上面是收信人的稱(chēng)呼：小狗點(diǎn)點(diǎn)，稱(chēng)呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號(hào)，然后在這個(gè)稱(chēng)呼的下面開(kāi)始畫(huà)信，最下面是寫(xiě)信人小貓多咪。信封上面也是這樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
3.出示信件二，有順序地猜測(cè)講述圖畫(huà)信的內(nèi)容
師：點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后，第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽(yáng)升到山頂?shù)臅r(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)和多咪在大樹(shù)下見(jiàn)面了，他們?cè)谝黄鹩淇斓姆棚L(fēng)箏，一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午。點(diǎn)點(diǎn)回到家后，也給多咪寫(xiě)了封信。
師：看看信封上誰(shuí)在上面，誰(shuí)在下面，表示誰(shuí)寫(xiě)信給誰(shuí)呢？多咪收到了信，請(qǐng)小朋友幫忙看看信上說(shuō)了什么事情呢？記住要按著箭頭的順序來(lái)讀哦。
小結(jié)：月亮和星星升上天空的時(shí)候，在點(diǎn)點(diǎn)家里，多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料，唱歌跳舞，度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。
4.出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫(huà)信
師：過(guò)了幾天，誰(shuí)又收到了誰(shuí)的信？信里又說(shuō)了什么呢？（幼兒大膽聯(lián)想，自由猜測(cè)表達(dá)信的內(nèi)容）
三、欣賞故事繪本，傾聽(tīng)故事內(nèi)容，感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、有好的朋友情誼
1.完整欣賞閱讀，師幼一起簡(jiǎn)述圖畫(huà)信的內(nèi)容
師：大家看著這封信猜測(cè)了各種各樣的事情，那到底發(fā)生了什么事呢？其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本繪本里，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事吧。
2.感受朋友間互相關(guān)心、溫暖的朋友情誼。
四、嘗試制作圖畫(huà)信，大膽表述圖畫(huà)信內(nèi)容
1.幼兒制作圖畫(huà)信
師：點(diǎn)點(diǎn)和多咪真是一對(duì)非常好的朋友，我們也可以給自己的好朋友來(lái)畫(huà)圖畫(huà)信，就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣，用上箭頭標(biāo)記、冒號(hào)，記錄下時(shí)間、地點(diǎn)和標(biāo)記，讓我們的朋友看的更加清楚，不要忘了寫(xiě)信人和收信人的位置喲。
（幼兒自由創(chuàng)作）
2.分享交流圖畫(huà)信
師：我觀察到好多小朋友的圖畫(huà)信都寫(xiě)好了，有誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你的圖畫(huà)信嗎？（1-2個(gè)幼兒分享）
師：謝謝小朋友的分享，大家都很想把自己的圖畫(huà)信送給好朋友吧，現(xiàn)在我們一起去送信吧。
（結(jié)束活動(dòng)）
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。
2、a、出示信一。請(qǐng)幼兒猜猜這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_(kāi)頭畫(huà)上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫(xiě)給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫(huà)上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫(xiě)的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫(huà),畫(huà)了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類(lèi)推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫(huà)出來(lái)了,真是聰明!)。
b、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
c、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?
3、老師邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。
1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫(xiě)一封信,你想寫(xiě)些什么?
3、師總結(jié):如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開(kāi)心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!
在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫(huà)表示的含義,以及寫(xiě)信格式,收信人的頭像畫(huà)在左上方,寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問(wèn)可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒(méi)有邏輯,沒(méi)有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇十二
小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的`朋友，點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天?？墒?，每當(dāng)他們回到各自的家，他們總是很想念對(duì)方。
多咪寫(xiě)了一封信給點(diǎn)點(diǎn)，她請(qǐng)小白鴿把信送給點(diǎn)點(diǎn)。點(diǎn)點(diǎn)看了信之后說(shuō)：“我知道多咪要說(shuō)什么?！钡诙熘形?，太陽(yáng)站在山頂上，多咪和點(diǎn)點(diǎn)在大樹(shù)下見(jiàn)面了。他們一塊兒放風(fēng)箏、打羽毛球、吃冰激凌，過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午。
點(diǎn)點(diǎn)回家后，也寫(xiě)了一封信給多咪，他也請(qǐng)小白鴿把信送給多咪。多咪接到點(diǎn)點(diǎn)的信，高興地說(shuō)：“我知道點(diǎn)點(diǎn)在說(shuō)什么?！钡诙焯?yáng)下山后，月亮和星星靜悄悄地升上了天空，多咪敲敲點(diǎn)點(diǎn)的門(mén)，說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)，我來(lái)了!”于是，多咪和點(diǎn)點(diǎn)在月光下跳舞。他們跳啊跳啊，跳累了，就坐下來(lái)吃餅干.喝果汁，他們過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。
有一天早晨，多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的信，多咪看完信，說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)生病了，我得趕快去看他?！倍噙浼奔泵γs到點(diǎn)點(diǎn)的家，奇怪?點(diǎn)點(diǎn)家一個(gè)人都沒(méi)有，床上也空空的。多咪緊張地到處找，她一邊找一邊叫：“點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里?我來(lái)了!”
點(diǎn)點(diǎn)滿頭大汗地從遠(yuǎn)處跑來(lái)。多咪問(wèn)：“你去哪里了?你不是生病了嗎?”
點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“我在信上是說(shuō)我睡覺(jué)的時(shí)候夢(mèng)見(jiàn)你了!”動(dòng)物故事。
兩個(gè)好朋友你看看我，我看看你，忍不住都笑了起來(lái)。點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“謝謝你這么關(guān)心我，我請(qǐng)你吃烤魚(yú)!”
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇十三
目標(biāo)：
1、初步了解信的格式，理解圖畫(huà)書(shū)信件里的圖畫(huà)與符號(hào)的含義。
2、對(duì)讀信產(chǎn)生興趣，樂(lè)意與同伴交流信件內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書(shū)、自制信封、背景音樂(lè)。
2、圖畫(huà)書(shū)ppt(演示文稿)。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、提問(wèn)：你收到過(guò)信嗎?收到過(guò)什么信?(幼兒自由交流。)。
2、：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達(dá)情感，就是把想說(shuō)的話、想做的事通過(guò)書(shū)信表達(dá)出來(lái)。
二、閱讀圖畫(huà)書(shū)第一部分1、認(rèn)識(shí)故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。
2、播放ppt，師幼共同閱讀。
(1)教師邊播放ppt邊講述故事第一頁(yè)。
(2)提問(wèn)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機(jī)發(fā)信息、寫(xiě)信……)。
3、師幼共同解讀信件內(nèi)容。
(1)用ppt展示自制信封，提問(wèn)：這是誰(shuí)寄來(lái)的信?你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)。
(2)他們?cè)谛爬镎f(shuō)了些什么?你能看懂他們的信嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)解讀冒號(hào)(表示“我想對(duì)你說(shuō)”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(huà)(想表達(dá)的意思或事情)。
4、完整讀信，初步了解信的基本格式。
(1)請(qǐng)你完整地讀一讀點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開(kāi)始讀到落款處。)。
(2)：寫(xiě)信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。
三、完整閱讀第一段故事。
1、播放ppt，師幼共同邊看邊講述故事。
2、：點(diǎn)點(diǎn)和多咪想到了寫(xiě)信這個(gè)好辦法，他們用圖畫(huà)、符號(hào)表達(dá)自己的想法，他們相約在一起共同度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午。
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點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇十四
1、觀察畫(huà)面，理解信件中圖畫(huà)、符號(hào)所表達(dá)的含義。
2、感受故事主人公相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)ppt(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問(wèn)號(hào)圖卡若干。
過(guò)程：
一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣。
1、提問(wèn)：前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友?？蓯?ài)的斑點(diǎn)狗叫什么?(點(diǎn)點(diǎn))漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說(shuō)了些什么?我們一起來(lái)講講吧!
2、播放ppt，師幼共同講述故事第一段(開(kāi)頭至“過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午”)。
二、分組閱讀回信，互動(dòng)交流。
2、教師打開(kāi)自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。
提問(wèn)：這回兩個(gè)好朋友又會(huì)在信里說(shuō)些什么呢?你們一起試著讀讀看。
3、幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問(wèn)號(hào)圖卡。
4、幼兒交流分享。
(1)針對(duì)第二封信提問(wèn)：這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?說(shuō)了什么?
(2)針對(duì)第三封信提問(wèn)：多咪收到這封信，她是怎么想的'?和你們想的一樣嗎?
(3)提問(wèn)：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會(huì)了呢?
5、小結(jié)：寫(xiě)信和畫(huà)畫(huà)不一樣。有時(shí)侯畫(huà)畫(huà)不一定能講清楚事情，所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫(huà)、文字來(lái)表達(dá)，或用多幅有順序的畫(huà)來(lái)表達(dá)。只有寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事，別人才看得懂。
三、完整欣賞故事。
1、播放ppt，師幼共同觀看。
2、提問(wèn)：你覺(jué)得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫(xiě)信的方式好嗎?為什么?你想給誰(shuí)寫(xiě)信嗎?
1、產(chǎn)生寫(xiě)信的興趣，嘗試給朋友寫(xiě)信。
2、體驗(yàn)給朋友寫(xiě)信的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：信紙、信封人手一份，自制郵筒一個(gè)，背景音樂(lè)，實(shí)物投影儀。
過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)的信。
1、師幼共同回憶故事：點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)了幾封信，分別說(shuō)了什么?
2、你想給誰(shuí)寫(xiě)信?想對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢?
3、幼兒互動(dòng)討論。
4、請(qǐng)1～2名幼兒口述信的內(nèi)容。
二、談?wù)勑旁趺磳?xiě)。
1、提問(wèn)：寫(xiě)信時(shí)要注意些什么?
2、幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結(jié)：收信人姓名寫(xiě)上面，點(diǎn)好冒號(hào)把話講，寄信人姓名寫(xiě)下面，時(shí)間地點(diǎn)干什么，寫(xiě)滿一行換一行。
三、試試獨(dú)立寫(xiě)信。
1、播放背景音樂(lè)，幼兒嘗試寫(xiě)信。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用適宜的圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)信的內(nèi)容，并注意信的格式。
3、幼兒寫(xiě)完信后把它投入自制郵箱里。
四、讀讀朋友的信。
打開(kāi)自制郵箱。哇!里面好多信!會(huì)有誰(shuí)的信呢?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)信給你呢?我們一起來(lái)看看吧!
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式，知道寫(xiě)信需要（時(shí)間、地點(diǎn)、事情）三要素，并嘗試讀信。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2、師：我來(lái)介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn)，小貓叫多咪。（課件圖片）我們跟他們打個(gè)招呼。
二、理解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1、理解第一封信。
（2）總結(jié)：我們?cè)趯?xiě)信時(shí)，開(kāi)頭要跟收信人打個(gè)招呼（看著信的開(kāi)頭一起打個(gè)招呼），把信寫(xiě)完后還要寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字，你的朋友哆咪。
（3）解釋冒號(hào)的意思（提起下文）。
（4）多咪想對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么呢？（請(qǐng)一名幼兒起來(lái)說(shuō)，然后規(guī)范讀信的格式）。
（5）讓我們一邊看看信，一邊聽(tīng)聽(tīng)故事，看看你們猜對(duì)沒(méi)有。（播放視頻）。
（6）我們猜對(duì)了嗎？（強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時(shí)間和地點(diǎn)，以及箭頭代表順序。）。
（7）教師總結(jié)：寫(xiě)信時(shí)一定要寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)和事情，這樣你的好朋友才能看懂。
（8）一起來(lái)念念這封信。
2、理解第二封信。
（1）點(diǎn)點(diǎn)也寫(xiě)了封信給多咪，我們一起去看看。（播放視頻）。
（2）我們一起來(lái)找找時(shí)間、地點(diǎn)、事情。誰(shuí)來(lái)念念這封信？
（3）用多種形式念信，如男女生分開(kāi)念，分組念等。
（4）我們猜對(duì)了嗎？一起去看看。（播放視頻）。
（5）師：點(diǎn)點(diǎn)在信里說(shuō)先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們?cè)谧x信時(shí)一定要按照箭頭的順序念下去。
3、理解第三封信。
（1）又過(guò)了幾天，點(diǎn)點(diǎn)又寫(xiě)了封信給多咪，這次它又寫(xiě)了什么呢？（播放視頻）。
（2）請(qǐng)你來(lái)念念這封信。
（3）多咪看了信，認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。如果你的好朋友生病了，你會(huì)怎么做？點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢？（播放視頻）。
（4）多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它，發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺(jué)得它的心情怎么樣？會(huì)怎么做？（先猜，再看視頻）。
（5）多咪很著急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。
（6）點(diǎn)點(diǎn)到底干嘛去了呀？（播放視頻）。
（8）再次強(qiáng)調(diào)三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、事情。
4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對(duì)好朋友真讓人羨慕，它們互相關(guān)心，有朋友真好！你們喜歡這個(gè)故事嗎？我們一起完整的'聽(tīng)一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。
三、延伸。
師：回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子，寫(xiě)封信給你們的好朋友，不要忘記寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
教學(xué)反思：
為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)的方式寫(xiě)信，我運(yùn)用分段講述故事的方法，邊講述邊請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問(wèn)題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫(xiě)信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì)，又沒(méi)有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)寫(xiě)信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來(lái)，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)“如果寫(xiě)一封信給爸爸媽媽你想說(shuō)些什么？”“我們可以怎么去寫(xiě)?！辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá)，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的，通過(guò)故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來(lái)的書(shū)信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請(qǐng)多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會(huì)在信中寫(xiě)到邀請(qǐng)伙伴放學(xué)后到中山門(mén)公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。
在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義，在討論、交流過(guò)程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破，但幼兒實(shí)際的操作過(guò)程中還是遇到了很大的困難，只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫(huà)，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺(jué)得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的，在以往的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒都是臨摹畫(huà)作，或者根據(jù)主題添畫(huà)，在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說(shuō)的一段話用繪畫(huà)符號(hào)表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無(wú)從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)想說(shuō)的話，教師示范畫(huà)一畫(huà)。
用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信對(duì)幼兒思維的要求比較高，因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩?xiě)的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來(lái)，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫(huà)。對(duì)于剛剛接觸信件來(lái)代替口頭語(yǔ)言這種表達(dá)方式的幼兒來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信，相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇十六
一、活動(dòng)由來(lái)：
本班幼兒剛升入大班，卻已在中班時(shí)期的日?；顒?dòng)中建立了良好的音樂(lè)常規(guī)。他們非常喜歡音樂(lè)活動(dòng)，特別是在聽(tīng)到節(jié)奏感鮮明、歡快活潑的音樂(lè)時(shí)，更是情不自禁地想要抒發(fā)情感。在一次的活動(dòng)中，孩子們聽(tīng)到了電影《音樂(lè)之聲》中的插曲《哆來(lái)咪》，從他們的喜悅表情中可以看出，他們想隨著歡快的.音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，同時(shí)《綱要》中指出要支持、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表演等方式大膽表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。因此我借助《哆來(lái)咪》這首好聽(tīng)的歌曲設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用豐富的肢體語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒的動(dòng)作合拍，富有節(jié)奏感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒觀看過(guò)《音樂(lè)之聲》中演唱《哆來(lái)咪》的片段。
2、幼兒熟悉并能夠演唱歌曲《哆來(lái)咪》。
3、幼兒能掌握一些舞蹈動(dòng)作。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、表演道具：花環(huán)、彩帶、披風(fēng)等。
2、在音樂(lè)教室的地面上布置一個(gè)大的五線譜。
3、音樂(lè)：《快樂(lè)哆來(lái)咪》、《哆來(lái)咪》、《歡樂(lè)的牧童》。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）幼兒戴上自己的表演道具，如：花環(huán)、彩帶、絲巾等，隨《快樂(lè)哆來(lái)。
咪》音樂(lè)，歡快進(jìn)入活動(dòng)室進(jìn)行律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，充分展現(xiàn)自我。
（二）引導(dǎo)幼兒演唱《山谷回音真好聽(tīng)》以及音階12|34|56|7i|。
i7|65|43|21|133|355|244|677|進(jìn)行發(fā)聲練。
習(xí)，使幼兒氣息暢通，能夠唱準(zhǔn)1----i音域中的各音。在演唱音階時(shí)，
幼兒分成七組分別扮演1―7的七個(gè)音符，教師來(lái)當(dāng)高音i。幼兒站在。
音符在五線譜中的相應(yīng)位置上，邊唱邊做動(dòng)作來(lái)增加趣味性。
（三）教師和幼兒一同富有表情地、運(yùn)用多種游戲形式演唱歌曲《哆來(lái)咪》。
如：齊唱、接唱（“do是小鹿多靈巧”由do這一組的幼兒來(lái)唱；“re。
是金色的陽(yáng)光照”由re這組的幼兒來(lái)唱……），來(lái)鞏固歌曲的內(nèi)容和。
旋律。
（四）引導(dǎo)幼兒用豐富的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容和自身的感受進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的動(dòng)作，通過(guò)比較從中選擇一些較適宜的動(dòng)作。
3、在教師的幫助下，將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行輸理并將其連貫下來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作愉快地進(jìn)行表演。
（五）聽(tīng)《快樂(lè)哆來(lái)咪》的音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)編“再見(jiàn)”的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇十七
備課人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解和體驗(yàn)故事中人物的特點(diǎn)和情感。
2.學(xué)習(xí)用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信。
3.再次感受基本的寫(xiě)信格式：臺(tái)頭和落款分別代表收信人和寄信人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.白紙、水彩筆。
幼兒活動(dòng)案。
教師導(dǎo)學(xué)案。
修改案。
第一課時(shí)：
1.欣賞故事。
（1）猜猜寫(xiě)的什么？
（2）說(shuō)說(shuō)是從哪里看出來(lái)的。
2.討論故事里的人和事。
（1）說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)信？
（2）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)信的方式。
（3）了解寫(xiě)信的格式。
3.幼兒完整閱讀故事。
第二課時(shí)：
1.討論寫(xiě)信的方法。
2.初步嘗試寫(xiě)信。
用畫(huà)紙寫(xiě)封信給好朋友，寫(xiě)完后互相交給對(duì)方。
第一課時(shí)：
3.繼續(xù)講故事至第三封“信”，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)信的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么這樣想？
4.繼續(xù)講述故事，幼兒欣賞。
活動(dòng)二：討論故事情節(jié)和人物的特點(diǎn)。
1.引導(dǎo)幼兒知道信可以傳達(dá)心里的想法和情感。
2.引導(dǎo)幼兒用別人看得懂的方式寫(xiě)信。
——他們是怎樣寫(xiě)信的？
3.了解寫(xiě)信的格式。
——他們是怎樣讓對(duì)方知道見(jiàn)面的時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事呢？畫(huà)中間的箭頭是什么意思呢？
活動(dòng)三：分發(fā)幼兒用書(shū)，幼兒自由閱讀故事。
第二課時(shí)：
活動(dòng)一：回憶故事情節(jié)討論寫(xiě)信的方法。
1．提問(wèn)，幼兒回憶故事。
——他們是怎樣讓對(duì)方知道見(jiàn)面的時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事呢？
2．討論寫(xiě)信的方法。
——你想寫(xiě)給誰(shuí)？寫(xiě)什么？收信人和寫(xiě)信人要寫(xiě)在什么地方？……。
活動(dòng)二：幼兒自由寫(xiě)信，家長(zhǎng)與教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒寫(xiě)信給好朋友，互相交換信件。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)信的內(nèi)容的解讀很到位，主導(dǎo)得真輕松！
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生寫(xiě)信的興趣，嘗試給朋友寫(xiě)信。
2、體驗(yàn)給朋友寫(xiě)信的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
信紙、信封人手一份，自制郵筒一個(gè)，背景音樂(lè)，實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)的信。
1、師幼共同回憶故事：點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)了幾封信，分別說(shuō)了什么?
2、你想給誰(shuí)寫(xiě)信?想對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢?
3、幼兒互動(dòng)討論。
4、請(qǐng)1～2名幼兒口述信的內(nèi)容。
二、談?wù)勑旁趺磳?xiě)。
1、提問(wèn)：寫(xiě)信時(shí)要注意些什么?
2、幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結(jié)：收信人姓名寫(xiě)上面，點(diǎn)好冒號(hào)把話講，寄信人姓名寫(xiě)下面，時(shí)間地點(diǎn)干什么，寫(xiě)滿一行換一行。
三、試試獨(dú)立寫(xiě)信。
1、播放背景音樂(lè)，幼兒嘗試寫(xiě)信。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用適宜的圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)信的內(nèi)容，并注意信的.格式。
3、幼兒寫(xiě)完信后把它投入自制郵箱里。
四、讀讀朋友的信。
打開(kāi)自制郵箱。哇!里面好多信!會(huì)有誰(shuí)的信呢?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)信給你呢?我們一起來(lái)看看吧!
活動(dòng)反思：
1、這次活動(dòng)選擇了整合教材的內(nèi)容，對(duì)整合教材的研討起到推動(dòng)作用，活動(dòng)流程也較清晰，活動(dòng)重點(diǎn)突出。
2、課前鋪墊內(nèi)容比較豐富，幼兒對(duì)“信”有了初步的了解，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與性比較好，效果還可以。
3、幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的講述能力不是很好，說(shuō)明平時(shí)對(duì)幼兒語(yǔ)言講述能力培養(yǎng)不夠，今后還對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面多下功夫。
4、幼兒對(duì)用畫(huà)畫(huà)表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)，很感興趣，今后可多開(kāi)展。
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，理解信件中圖畫(huà)、符號(hào)所表達(dá)的含義。
2、感受故事主人公相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)ppt(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問(wèn)號(hào)圖卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣。
1、提問(wèn)：前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友。可愛(ài)的斑點(diǎn)狗叫什么?(點(diǎn)點(diǎn))漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說(shuō)了些什么?我們一起來(lái)講講吧!
2、播放ppt，師幼共同講述故事第一段(開(kāi)頭至“過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午”)。
二、分組閱讀回信，互動(dòng)交流。
2、教師打開(kāi)自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。
提問(wèn)：這回兩個(gè)好朋友又會(huì)在信里說(shuō)些什么呢?你們一起試著讀讀看。
3、幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問(wèn)號(hào)圖卡。
4、幼兒交流分享。
(1)針對(duì)第二封信提問(wèn)：這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?說(shuō)了什么?
(2)針對(duì)第三封信提問(wèn)：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?
(3)提問(wèn)：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會(huì)了呢?
5、小結(jié)：寫(xiě)信和畫(huà)畫(huà)不一樣。有時(shí)侯畫(huà)畫(huà)不一定能講清楚事情，所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫(huà)、文字來(lái)表達(dá)，或用多幅有順序的畫(huà)來(lái)表達(dá)。只有寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事，別人才看得懂。
三、完整欣賞故事。
1、播放ppt，師幼共同觀看。
2、提問(wèn)：你覺(jué)得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫(xiě)信的方式好嗎?為什么?你想給誰(shuí)寫(xiě)信嗎?
活動(dòng)三：給朋友寫(xiě)信。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、產(chǎn)生寫(xiě)信的興趣，嘗試給朋友寫(xiě)信。
2、體驗(yàn)給朋友寫(xiě)信的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
信紙、信封人手一份，自制郵筒一個(gè)，背景音樂(lè)，實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)的信。
1、師幼共同回憶故事：點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)了幾封信，分別說(shuō)了什么?
2、你想給誰(shuí)寫(xiě)信?想對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢?
3、幼兒互動(dòng)討論。
4、請(qǐng)1～2名幼兒口述信的內(nèi)容。
二、談?wù)勑旁趺磳?xiě)。
1、提問(wèn)：寫(xiě)信時(shí)要注意些什么?
2、幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結(jié)：收信人姓名寫(xiě)上面，點(diǎn)好冒號(hào)把話講，寄信人姓名寫(xiě)下面，時(shí)間地點(diǎn)干什么，寫(xiě)滿一行換一行。
三、試試獨(dú)立寫(xiě)信。
1、播放背景音樂(lè)，幼兒嘗試寫(xiě)信。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用適宜的圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)信的內(nèi)容，并注意信的格式。
3、幼兒寫(xiě)完信后把它投入自制郵箱里。
四、讀讀朋友的信。
打開(kāi)自制郵箱。哇!里面好多信!會(huì)有誰(shuí)的信呢?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)信給你呢?我們一起來(lái)看看吧!
活動(dòng)反思：
1、這次活動(dòng)選擇了整合教材的內(nèi)容，對(duì)整合教材的研討起到推動(dòng)作用，活動(dòng)流程也較清晰，活動(dòng)重點(diǎn)突出。
2、課前鋪墊內(nèi)容比較豐富，幼兒對(duì)“信”有了初步的了解，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與性比較好，效果還可以。
3、幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的講述能力不是很好，說(shuō)明平時(shí)對(duì)幼兒語(yǔ)言講述能力培養(yǎng)不夠，今后還對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面多下功夫。
4、幼兒對(duì)用畫(huà)畫(huà)表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)，很感興趣，今后可多開(kāi)展。
點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信教案篇二十
目標(biāo)：
1、初步了解信的格式，理解圖畫(huà)書(shū)信件里的圖畫(huà)與符號(hào)的含義。
2、對(duì)讀信產(chǎn)生興趣，樂(lè)意與同伴交流信件內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書(shū)、自制信封、背景音樂(lè)。
2、圖畫(huà)書(shū)ppt(演示文稿)。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、提問(wèn)：你收到過(guò)信嗎?收到過(guò)什么信?(幼兒自由交流。)。
2、：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達(dá)情感，就是把想說(shuō)的話、想做的事通過(guò)書(shū)信表達(dá)出來(lái)。
二、閱讀圖畫(huà)書(shū)第一部分1、認(rèn)識(shí)故事主人公點(diǎn)點(diǎn)和多咪。
2、播放ppt，師幼共同閱讀。
(1)教師邊播放ppt邊講述故事第一頁(yè)。
(2)提問(wèn)：點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機(jī)發(fā)信息、寫(xiě)信……)。
3、師幼共同解讀信件內(nèi)容。
(1)用ppt展示自制信封，提問(wèn)：這是誰(shuí)寄來(lái)的信?你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)。
(2)他們?cè)谛爬镎f(shuō)了些什么?你能看懂他們的信嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)解讀冒號(hào)(表示“我想對(duì)你說(shuō)”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(huà)(想表達(dá)的意思或事情)。
4、完整讀信，初步了解信的基本格式。
(1)請(qǐng)你完整地讀一讀點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開(kāi)始讀到落款處。)。
(2)：寫(xiě)信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。
三、完整閱讀第一段故事。
1、播放ppt，師幼共同邊看邊講述故事。
2、：點(diǎn)點(diǎn)和多咪想到了寫(xiě)信這個(gè)好辦法，他們用圖畫(huà)、符號(hào)表達(dá)自己的想法，他們相約在一起共同度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午。
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