演繹是根據(jù)已知的規(guī)則、原則或前提，推導(dǎo)出新的結(jié)論或結(jié)論組合的過(guò)程。怎樣提高學(xué)習(xí)效率是每個(gè)人都關(guān)心的問(wèn)題，我們可以通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)方法來(lái)找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。總結(jié)范文的案例和分析，或許能夠給我們啟發(fā)和啟示。
高三英語(yǔ)提分篇一
我們稱古希臘是_政治的搖籃。古希臘語(yǔ)中_意思是人民掌握權(quán)力。今天的_通常是指與_相對(duì)立，少數(shù)服從多數(shù)的人民（或公民）當(dāng)家作主的一種政治模式。_意味著在形式上承認(rèn)公民一律平等，承認(rèn)大家都有決定國(guó)家制度和管理國(guó)家的平等權(quán)利。
一、說(shuō)教材。
1.教材地位：
《古代希臘_政治》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二單元《古代希臘羅馬的政治制度》的第一課內(nèi)容。是整個(gè)歷史教材中的亮點(diǎn)之一，它帶給我們耳目一新的感覺(jué)。本課內(nèi)容主要講述古希臘_政治在特定歷史環(huán)境中產(chǎn)生、發(fā)展、輝煌及衰退的過(guò)程，給我們展示了一幅不同于中國(guó)古代_政體的另一幅燦爛的政治畫卷，讓我們?nèi)ビH自感受西方的_政治制度在人類政治歷史發(fā)展歷程中地位和重要影響。
2.課標(biāo)要求：
《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對(duì)希臘文明的影響，認(rèn)識(shí)西方_政治產(chǎn)生的條件。知道雅典_政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)_政治對(duì)人類文明發(fā)展的重要意義。
3.教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合本課在整書知識(shí)體系中的地位和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定這一課的目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1）掌握重要概念城邦、雅典_政治等。
2）結(jié)合歷史材料分析雅典_政治的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)雅典_政治的價(jià)值和意義在于為后世提供了一個(gè)最值得參照的政體形式，為人類文明中的政治組織形式的完善提供了一條可供選擇的道路，并從歷史發(fā)展的高度來(lái)理解_政治對(duì)于人類文明發(fā)展的作用和意義。
3）分析雅典_政治與其地理環(huán)境和城邦制度的關(guān)系，懂得每個(gè)國(guó)家政治制度的形成與其國(guó)情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素相關(guān)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)展示背景材料，生成問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用歸納、對(duì)比、概括、探究等方法來(lái)感悟歷史，即感知新知識(shí)——思考問(wèn)題——合作、探究問(wèn)題——體會(huì)歷史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)結(jié)合作精神。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)地理環(huán)境對(duì)古代希臘_政治形成的影響；感受雅典_政治的輝煌及對(duì)后世產(chǎn)生的影響；理解希臘奴隸制度是把雙刃劍的含義；體會(huì)人類文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：地理環(huán)境對(duì)希臘_政治的影響；伯利克里改革的內(nèi)容、作用。
難點(diǎn)：雅典_政治的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)；古希臘_政治的作用和影響。
二、說(shuō)學(xué)情。
高一學(xué)生在初中學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)歷史時(shí)已經(jīng)對(duì)古希臘雅典城邦的_制度有了一定的了解。但由于初中階段不重視對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此對(duì)相關(guān)內(nèi)容的印象比較模糊,而且學(xué)生對(duì)政治文明的內(nèi)涵還不甚明了，對(duì)古代西方的歷史更是陌生，加上本課涉及內(nèi)容繁多，知識(shí)比較深?yuàn)W難懂，從高一學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，達(dá)到課標(biāo)要求確有難度。因此我們應(yīng)力求將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，化難為易，以靈活多變的教學(xué)形式將知識(shí)深入淺出地傳授給學(xué)生。另外，本課涉及的_政治話題可能會(huì)使部分學(xué)生產(chǎn)生片面理解或是偏激言論，這時(shí)就需要我們的正確疏導(dǎo)，幫助他們形成健康向上的世界觀。
三、說(shuō)學(xué)法。
新課程的設(shè)置，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)：在一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀自主思考、自我探索自我評(píng)價(jià)，形成有感情投入、有內(nèi)在動(dòng)力支持的有效自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
探究學(xué)習(xí)：懷疑是走向真理的第一步，帶著質(zhì)疑走進(jìn)課堂，帶著對(duì)歷史的質(zhì)疑走進(jìn)生活，這樣才能獲取知識(shí)和技能，發(fā)展態(tài)度與情感。
四、說(shuō)教法。
1.以高中新課標(biāo)為依據(jù)，主要圍繞“示今通古”的宗旨,努力體現(xiàn)時(shí)代精神及素質(zhì)教育思想。
2.備課活動(dòng)依靠課標(biāo)；從教教材到用教材教，整合不同的課程資源；
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1.新課導(dǎo)入。
2.問(wèn)題探究。
（1）總論：
指出古希臘羅馬文明是歐洲文明之源，被稱為“海洋文明”一句話概括本單元主要內(nèi)容：文明表現(xiàn)：從政治文明看，古希臘的奴隸主_政治和古羅馬的法律制度對(duì)世界文明貢獻(xiàn)良多。
概念剖析：_政治的含義古希臘語(yǔ)中意思是人民掌握權(quán)力。今天的_通常是指與_相對(duì)立，少數(shù)服從多數(shù)的人民（或公民）當(dāng)家作主的一種政治模式。_意味著在形式上承認(rèn)公民一律平等，承認(rèn)大家都有決定國(guó)家制度和管理國(guó)家的平等權(quán)利。
（2）講解_的形成過(guò)程：
首先多媒體展示古希臘地圖，加深學(xué)生的直觀印象，并解釋古希臘的地理位置。
資料引入：利用圖片和文字立體的展示古代雅典_政治形成的進(jìn)程：公元前6世紀(jì)初梭倫改革，奠定雅典_政治基礎(chǔ)；公元前6世紀(jì)末克利斯提尼改革，確立雅典_政治；公元前5世紀(jì)伯利克里主政，雅典_進(jìn)入“黃金時(shí)代”。
（3）_政治的特點(diǎn)。
情境創(chuàng)設(shè)：“設(shè)想一下，如果你是一名生活在伯利克里時(shí)代的30歲的雅典男性公民，你能享有哪些權(quán)利？為什么?”通過(guò)此題，培養(yǎng)學(xué)生分析運(yùn)用知識(shí)的能力，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)_政治內(nèi)容的理解。
角色扮演：“如果你是一名報(bào)社記者，你的上司要求你寫出一篇有關(guān)希臘_政治的內(nèi)容、操作流程及評(píng)價(jià)的報(bào)道，你將會(huì)采訪哪些人，提出哪些問(wèn)題？去參觀哪些地方？采訪后你將會(huì)給你的報(bào)告擬一個(gè)怎么樣的題目？如果你是被采訪者，你又將如何回答提問(wèn)，評(píng)價(jià)希臘_政治？”完成此題的要點(diǎn)是教師必須指給學(xué)生明確的操作程序，并作好示范，如教師分別示范記者與希臘公民，并在最后作好評(píng)價(jià)。設(shè)置此題的目的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、合理的想像能力、觀察分析能力以及對(duì)歷史現(xiàn)象辯證的評(píng)價(jià)能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)雅典_政治的得失的認(rèn)識(shí)。
最后，在已經(jīng)充分了解_政治內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析歸納雅典_政治的特點(diǎn)，這樣，結(jié)論顯得水到渠成。
（4）評(píng)價(jià)_。
通過(guò)對(duì)雅典公民享有充分的_的介紹及展示伯利克里的講話、陶片放逐法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雅典的_在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部已經(jīng)達(dá)到了非常高的層次，并促進(jìn)了希臘人完整人格的形成。
通過(guò)伯利克里講話、圖片、文字分別講述希臘人重責(zé)任感、渴求知識(shí)的民族性格，并請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)雅典人生活的有關(guān)文字，讓學(xué)生在閱讀中感情逐漸升溫，引發(fā)學(xué)生對(duì)_的充分認(rèn)同及對(duì)雅典人重精神生活的無(wú)限神往。
問(wèn)題設(shè)置：讓學(xué)生思考雅典_政治對(duì)后世西方政治制度的重大影響。同時(shí)指出“_是不可抗拒的歷史潮流！”讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)_政治的必然性。
用書中的兩段材料分析希臘_政治的特征和實(shí)質(zhì)，分析其影響。
4.課堂小結(jié)。
對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行概括性的總結(jié)。
5.知能訓(xùn)練，運(yùn)用遷移。
體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學(xué)生的要求。
6.布置作業(yè)。
撰寫歷史論文。
首先布置論文范圍、主題；其次進(jìn)行舉例；最后提供相關(guān)查閱資料的網(wǎng)址。
此題設(shè)置的目的，是要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，研究能力與概括能力及文字表達(dá)能力，并深化學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解。
高三英語(yǔ)提分篇二
第二次月考成績(jī)出來(lái)了，給了我最大的感悟：我們總是粗心大意，所以總是如履薄冰。
相比第一次月考，這次月考進(jìn)步很大。其中最重要的一個(gè)原因是，在第一次月考前的整個(gè)8月里，我總是在復(fù)讀和大學(xué)之間想太多的問(wèn)題，心情有點(diǎn)不穩(wěn)定。還有就是高考后兩個(gè)多月沒(méi)看書，感覺(jué)很多東西都丟了，所以第一次月考暴露的問(wèn)題比較多。但是成績(jī)出來(lái)后，我沒(méi)有完全重復(fù)自己的心態(tài)，所以第一次月考沒(méi)有總結(jié)。現(xiàn)在，總結(jié)第二次月考。
第二次月考語(yǔ)文120分，數(shù)學(xué)127分，英語(yǔ)101分(不包括口語(yǔ)和聽(tīng)力考試成績(jī))，文科253分(政治81分，歷史78分，地理94分)，總分601分。年級(jí)排名：第30，班級(jí)排名：第8。
這本語(yǔ)文，選擇題全對(duì)(24分)，第二本96分。第二卷暴露出的'問(wèn)題有：文言文翻譯不能著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，把句子代入原文討論句子的意思。詩(shī)歌鑒賞的表達(dá)技巧和術(shù)語(yǔ)不能隨意使用。(3)必須默寫的古詩(shī)詞內(nèi)容，不能滿分。現(xiàn)代閱讀中，一些基礎(chǔ)術(shù)語(yǔ)不夠精通。思想不夠深刻。
其中有5分左右是不應(yīng)該丟的，包括聽(tīng)寫丟的2分。把這篇文章背下來(lái)完全是因?yàn)橐粋€(gè)人的粗心。我一直不想背這些煩人的古詩(shī)詞，也不想漫不經(jīng)心的對(duì)待它們，所以回答了“如履薄冰”這句話。
數(shù)學(xué)成績(jī)127，在班里不算高也不算低。當(dāng)然和那些145分的同學(xué)比起來(lái)，真的很差。但我不難過(guò)。
我考數(shù)學(xué)的時(shí)候習(xí)慣做完選擇題和填空題，然后仔細(xì)數(shù)一數(shù)，保證都沒(méi)問(wèn)題，讓自己安心做大題。花了半個(gè)小時(shí)完成并檢查填空題和選擇題(共14題，70分)。接下來(lái)的六大題我還有一個(gè)半小時(shí)。但是第一個(gè)大問(wèn)題是三角函數(shù)的復(fù)雜簡(jiǎn)化。第一次簡(jiǎn)化完之后，計(jì)算完第二個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)數(shù)字太大太奇怪，就在草稿紙上簡(jiǎn)化了很多遍。最后兩次，結(jié)果都一樣，用來(lái)算第二題的題讓我覺(jué)得很正常。我確信最后兩個(gè)簡(jiǎn)化的答案是正確的。這個(gè)時(shí)候已經(jīng)四點(diǎn)了，離考試結(jié)束還有一個(gè)小時(shí)。我趕緊給監(jiān)考老師換了一張答題卡，因?yàn)槲业拇痤}卡第一次寫了簡(jiǎn)答題，已經(jīng)寫不出正確答案了。于是我在一個(gè)小時(shí)內(nèi)匆匆做完了下面的題。好在第二卷考了77分，選擇題滿分50分，是127分。
雖然我并不難過(guò)，也不覺(jué)得數(shù)字低有什么遺憾，但我還是總結(jié)了一下暴露出來(lái)的問(wèn)題：立體幾何的練習(xí)需要加強(qiáng)，尤其是我的空間思維太差，練習(xí)的強(qiáng)度需要加強(qiáng)。你不能在常數(shù)題中巧妙地構(gòu)造一個(gè)新函數(shù)，通過(guò)二次求導(dǎo)計(jì)算出最大值和最小值。
英語(yǔ)考試給了我很大的打擊。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)英語(yǔ)作文，最后在高二第二卷拿到了自僥幸拿到高分以來(lái)的最低分。這次我的粗心讓我很難過(guò)。幸運(yùn)的是，正是在如履薄冰的這一次，讓我開(kāi)始關(guān)注英語(yǔ)作文，我認(rèn)為這是一件好事。沒(méi)有一擊，你永遠(yuǎn)都是無(wú)心的。
文科綜合成績(jī)253。復(fù)習(xí)結(jié)束后，我需要加強(qiáng)每個(gè)科目的記憶，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，多做題，多總結(jié)。
如果英語(yǔ)成績(jī)和以前一樣高，這次總分應(yīng)該是610，但是我很感激這一擊，讓我明白了粗心帶來(lái)的如履薄冰，也讓我不會(huì)因?yàn)樽约号赖锰撸湴磷源?，忘了腳踏實(shí)地，最后摔得太低太痛苦而掉以輕心。
高三英語(yǔ)提分篇三
回首高三這一年的教學(xué)工作，對(duì)自我和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語(yǔ)題型的突然變化，曾給我?guī)?lái)許多迷茫，但也促使我更多的去學(xué)習(xí)，研究新題型和高考，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的，針對(duì)性強(qiáng)的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練，取得了比較夢(mèng)想的成績(jī)。以下就我對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法簡(jiǎn)要作以總結(jié)。
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。
在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢(shì);開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型，一個(gè)是語(yǔ)音和對(duì)話，另一個(gè)為單詞拼寫，對(duì)這兩項(xiàng)，我制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我根據(jù)學(xué)生的具體狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
近年來(lái)高考英語(yǔ)超多的閱讀考查，促使學(xué)生要有必須的詞匯量，并且今年高考新增加了單詞拼寫，所以，在高三我狠抓了五冊(cè)課本的單詞短語(yǔ)的鞏固和擴(kuò)充，以及重點(diǎn)句子和課文背誦這一環(huán)節(jié)，幫忙學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，要求逐一過(guò)關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。
2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化，為提高復(fù)習(xí)實(shí)效，我緊扣"一個(gè)中心"，做好"三個(gè)突破"。
"一個(gè)中心"就是最大限度提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。"三個(gè)突破"就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。所以，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧。
1、快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項(xiàng)的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。要求學(xué)生認(rèn)真，重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索。在快速閱讀過(guò)程中，不要急于動(dòng)筆選取答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過(guò)去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對(duì)文章資料的整體理解，從而確定決定選取的基本思路，切忌看一句選一題。
2、細(xì)讀短文，選取答案，上下文聯(lián)系，通篇思考。
3、在做題時(shí)，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過(guò)去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。
4、對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問(wèn)題想得太復(fù)雜。
當(dāng)然，為突破這個(gè)難關(guān)，我選取了一本完型填空訓(xùn)練對(duì)學(xué)生堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，日積月累。
高三英語(yǔ)提分篇四
（一）加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。
學(xué)科組全體老師先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。
（二）注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。
我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)。課堂上堅(jiān)持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。每項(xiàng)語(yǔ)法的例句舉過(guò)之后，由學(xué)生自己找出并歸納語(yǔ)法規(guī)則或在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意之點(diǎn)，以加深印象。在幾項(xiàng)語(yǔ)法做過(guò)之后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系，獲得比較系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，最后我們?cè)俳o予回顧總結(jié)。
（三）抓好基礎(chǔ)。
要學(xué)好任何一門學(xué)科都必須掌握該學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。英語(yǔ)學(xué)科高考涉及的基礎(chǔ)知識(shí)主要有基礎(chǔ)語(yǔ)法和基本詞匯。
高考涉及的基礎(chǔ)語(yǔ)法包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)的辨析，代詞、冠詞、形容詞、副詞、名詞性從句、定詞從句和狀語(yǔ)從句的運(yùn)用等。涉及到的知識(shí)非常常用，不偏不怪，重要的是考查常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)在具體語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用。
對(duì)考綱中規(guī)定的近個(gè)常用詞，應(yīng)掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見(jiàn)搭配，尤其是在語(yǔ)境中的運(yùn)用。
高三英語(yǔ)提分篇五
1、養(yǎng)成詞不離句的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)一詞多義(或詞的用法或詞義辯析)一定要重視例句，把體現(xiàn)該詞用法的例句反復(fù)讀背，和以前見(jiàn)過(guò)的例句進(jìn)行分析對(duì)比，不斷揣摩它的用法，領(lǐng)悟它在不同句子中的含義，爭(zhēng)取對(duì)該詞的各種意義和用法都有一個(gè)清晰的了解。
2、建立自己的錯(cuò)題庫(kù)。把平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題一一記錄下來(lái)(分類最好)，記下正誤答案和出錯(cuò)原因，不斷翻看，或利用早自習(xí)時(shí)間大聲地朗讀正確的句子。這樣既能熟悉句子結(jié)構(gòu)，也能培養(yǎng)語(yǔ)感。記錄錯(cuò)題一定要堅(jiān)持。隨時(shí)剔除已掌握的，對(duì)還未掌握的題進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記，這樣你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就越來(lái)越密;考前翻看錯(cuò)題本，你就不會(huì)再心中沒(méi)底。
3、對(duì)于詞匯的記憶，要利用零散的時(shí)間，如課前課后5分鐘，或去食堂、操場(chǎng)的路上，或?qū)懺诩垪l上手上，各個(gè)擊破。零碎的時(shí)間猶如散落到地上的金子，誰(shuí)隨手撿起誰(shuí)最終就會(huì)成為一個(gè)大富翁。
4、勤翻詞典，注意熟詞生義。要養(yǎng)成隨時(shí)查閱詞典的習(xí)慣，這不僅可以讓你對(duì)某一個(gè)詞有透徹的了解，而且無(wú)形中也會(huì)擴(kuò)大你的詞匯量。
5、多讀多背課文。教材中的課文都是精心挑選和修改的英語(yǔ)語(yǔ)言的精華，是非常規(guī)范的英語(yǔ)。每學(xué)完一篇課文，將文章中體現(xiàn)一定結(jié)構(gòu)和用法的句子以及文中新出現(xiàn)的詞組及搭配劃出，在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦;高三時(shí)間比較緊張，全文背誦來(lái)不及，就重點(diǎn)對(duì)劃線的句子進(jìn)行背誦;而且，還要注意消化吸收，在平時(shí)做閱讀及寫作時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用，讓它變成自己的東西。多讀多背也是培養(yǎng)語(yǔ)感的途徑之一。
二、建立語(yǔ)法體系。
有些老師和學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)傾向于實(shí)用、交際，所以語(yǔ)法不重要。其實(shí)不然，語(yǔ)法和其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)是相輔相成的。語(yǔ)法是從語(yǔ)言中總結(jié)提練出的規(guī)律，按規(guī)律去進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐會(huì)有所遵循，事半功倍。但學(xué)習(xí)語(yǔ)法不能靠死記硬背，記一些規(guī)律是必要的，但更重要的是理解，只有理解了方能正確靈活運(yùn)用。如時(shí)態(tài)問(wèn)題，一定要放在具體的語(yǔ)境中討論才有實(shí)際意義。另外，學(xué)習(xí)語(yǔ)法不要摳得太死，有些習(xí)慣表達(dá)是不能用語(yǔ)法來(lái)套的。
三、閱讀方面。
1、擴(kuò)大閱讀范圍，增大閱讀量。大力提倡泛讀;同時(shí)，從今年的高考試題看，考生的閱讀范圍越廣泛，知識(shí)涉獵面越寬，背景知識(shí)和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易;在擴(kuò)大閱讀的同時(shí)要適當(dāng)積累詞匯，對(duì)常見(jiàn)詞、熱門詞等都要記錄下來(lái)，查閱字典并隨時(shí)記憶。
2、進(jìn)一步提高閱讀速度。理解和速度密不可分，閱讀速度制約著閱讀能力的提高。因此，課下一定要進(jìn)行限時(shí)閱讀，爭(zhēng)取課下的閱讀狀態(tài)接近于考場(chǎng)狀態(tài);每天都堅(jiān)持讀3篇左右。
3、熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)。有的學(xué)生一見(jiàn)到科普文章便頭疼，一見(jiàn)到新體裁就心慌。所以，平時(shí)一定要走出成題，走入各種報(bào)刊、雜志等英語(yǔ)讀物。除了領(lǐng)略內(nèi)容，熟悉語(yǔ)言特點(diǎn)，還要對(duì)新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說(shuō)明、圖示甚至發(fā)票等，做到心中有數(shù)。此外，讀一些雜志如讀者中的精品翻譯文章，也會(huì)大有裨益的。
4、力爭(zhēng)通過(guò)最新的媒介閱讀更多的原汁原味的文章。利用網(wǎng)絡(luò)資源或經(jīng)外國(guó)朋友推薦，爭(zhēng)取閱讀原文;也可以閱讀外國(guó)學(xué)生寫的短文，以此熟悉他們的寫作風(fēng)格和寫作手法、語(yǔ)言運(yùn)用，思維方式，體會(huì)與中文寫作的不同。
四、寫作。
2、常背誦：背誦名言、佳句、范文;。
5、重書寫：開(kāi)始實(shí)行網(wǎng)上閱卷，更提高了尋書寫的要求，字一定要飽滿圓潤(rùn)，大小適中，不要連筆。
五、聽(tīng)力部分。
1、高考題型聽(tīng)力訓(xùn)練與泛聽(tīng)相結(jié)合。
2、注重聽(tīng)力解題技巧。聽(tīng)前掠讀題干與選項(xiàng)，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容，分析對(duì)比各個(gè)選項(xiàng)的不同之處，集中精力抓主要信息;對(duì)較長(zhǎng)的對(duì)話或獨(dú)白要隨手用數(shù)字符號(hào)或單詞開(kāi)頭字母記錄信息，以加深印象，有助于判斷。
3、保持良好的心態(tài)，克服緊張情緒。
高三英語(yǔ)提分篇六
想要提高聽(tīng)力，并不僅僅是要每天堅(jiān)持練的事兒，還需要掌握技巧。
首先平時(shí)聽(tīng)力練習(xí)，建議以課本錄音為主，一可以讓自己保持聽(tīng)的感覺(jué)，二可以通過(guò)多聽(tīng)來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。
其次，周末需要進(jìn)行一些特別訓(xùn)練。比如找一篇時(shí)長(zhǎng)約3~4分鐘的文章，然后一句一句暫停著聽(tīng)，而且需要把它寫到紙上，從頭到尾反復(fù)聽(tīng)，直到你具備邊聽(tīng)邊記錄最后能將原文還原的能力為止為止。在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)生詞無(wú)法避免，但是就算你只聽(tīng)到幾個(gè)字母，你也得把它記下來(lái)占位置。這個(gè)做法是為了讓你真正把一篇文章聽(tīng)到骨髓。
最后是精聽(tīng)，需要找一些時(shí)長(zhǎng)1分鐘的短文，voa、bbc都行，聽(tīng)五遍，先盲聽(tīng)三遍：第一遍泛聽(tīng)大意;第二遍不用管連續(xù)的意思，注意聽(tīng)清每句話的意思;第三遍句意也不用管，只需要注意每個(gè)詞，然后記住沒(méi)聽(tīng)清的地方。最后是第四遍視聽(tīng)：先查生詞再翻譯一遍，然后看原文聽(tīng)。最后是第五遍盲聽(tīng)，確認(rèn)不看書每一句都可以聽(tīng)懂。聽(tīng)voa、bbc的好處是語(yǔ)速較快，能夠有效鍛煉對(duì)快語(yǔ)速的反應(yīng)能力。
高三英語(yǔ)提分篇七
樹欲靜，風(fēng)不止。孩子想養(yǎng)，不要留！
時(shí)間過(guò)得真快！已經(jīng)一年了！你走了一年了！那天晚上你悄悄離開(kāi)了！你有很多子子孫孫，但是當(dāng)你離開(kāi)的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)陪你最后一次。
在那個(gè)寒冷的冬天，你悄悄地離開(kāi)了！從此我們就陰陽(yáng)相隔了！我無(wú)法想象我最親愛(ài)的人剛剛離開(kāi)了我！我不能一直面對(duì)你的離開(kāi)。那天我腦子一片空白！那天是什么支撐著我？我無(wú)法解釋是什么支撐著我，讓我不至于摔倒！
你一年到頭都在生病，已經(jīng)很瘦了?？粗悖睦锖芩?。我以前那么堅(jiān)強(qiáng)，現(xiàn)在變成這樣了。從我三年級(jí)開(kāi)始，你就經(jīng)常住院。我一有空就跑去醫(yī)院。因?yàn)槲抑滥阆胛遥愀嬖V了我很多。我知道你在想什么，你在想我們無(wú)用的孫子。
你走的時(shí)候我就知道你在等什么。等著我們的孫子來(lái)看你。記得你走的前一天，我去看你。你說(shuō)“我還能看著你結(jié)婚嗎？還能眼睜睜看著兒子出生嗎？你能等他回來(lái)嗎？”我說(shuō)我可以！忍著心里的痛回答大家的問(wèn)題！不知道怎么安慰你。也許你已經(jīng)知道你的時(shí)間不多了。文哥，他在里面很多年了。我知道你很想見(jiàn)他。
你已經(jīng)90歲了。你在病中爭(zhēng)取每一分鐘看著我們的孫子長(zhǎng)大成家！可是，你一直沒(méi)能如愿以償，就這樣睡在黃土里！那天，我一直無(wú)法面對(duì)你的身體。那天我好像是個(gè)空殼子！那天，我忍住了眼淚！在你被埋葬的那一刻，淚水突然停止了流淌，滑過(guò)你的臉頰！
你走后，瓦房和森林變得異?；臎觯∥胰ミ^(guò)幾次，那段記憶浮現(xiàn)在腦海里！眼淚慢慢落下！這里不再有你，也不再有呼喚的聲音！不再有你的規(guī)勸！
今天是感恩節(jié)，但我甚至對(duì)你說(shuō)：“謝謝！”沒(méi)機(jī)會(huì)了！我想，等我長(zhǎng)大了！一定要孝順你！但是我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。一切都是沒(méi)有兌現(xiàn)的承諾！
因?yàn)槟愕碾x開(kāi)讓我更加珍惜身邊的人，我不再幻想身邊的人會(huì)等我。我自己不抓，經(jīng)常會(huì)丟！
總是忘記，卻依然把自己放在記憶里。錯(cuò)過(guò)每一個(gè)場(chǎng)景，彼岸擱淺，你們就不會(huì)互相關(guān)心。紀(jì)念久了，紀(jì)念笑哭，紀(jì)念得與失的無(wú)奈，紀(jì)念愛(ài)與愛(ài)的重復(fù)，紀(jì)念被放逐的時(shí)光?；貞洸粩啾坏箮В嘘P(guān)于你的瞬間都在我腦海里回放。陌生熟悉的東西在我們面前緩緩流動(dòng)。時(shí)間擱淺了，笑了，但短暫卻值得回憶。在那個(gè)寒冷的冬天，純白的記憶將永遠(yuǎn)凍結(jié)。
風(fēng)，帶著遙遠(yuǎn)的淡淡的氣息，呼喚著我，我跟著風(fēng)和聲音回到了安靜的地方。我仿佛看到了真實(shí)的自己，站在冬天的寒風(fēng)中，苦笑。時(shí)間如流水，悄悄流逝的縫隙劃出清晰的痕跡。這時(shí)，靜靜的坐在屏幕前，捧著我最愛(ài)的紅茶，凝視著杯口裊裊的清煙，醉人的靈魂緩緩飄動(dòng)，空氣中彌漫著芬芳。這一刻，我的心里淚流滿面。在這個(gè)光線消失的冬天，我只想說(shuō)說(shuō)那個(gè)角落。在輪回的瞬間，眨眼之間。會(huì)閃現(xiàn)的回憶最終會(huì)涌入我的內(nèi)心?；剡^(guò)頭來(lái)，一切都像一場(chǎng)夢(mèng)，看似天衣無(wú)縫，卻不能零落。
高三英語(yǔ)提分篇八
“家園只有一個(gè)，地球不能克隆”這句話說(shuō)的十分正確。是的，我們的家園只有一個(gè)，保護(hù)和愛(ài)護(hù)家園是我們大家的責(zé)任?？捎腥耍瑓s故意去破壞環(huán)境，傷害我們的家園，傷害我們的地球母親。
在大年初一那一天，我們?nèi)ナ忻駨V場(chǎng)玩，當(dāng)時(shí)我以為自己走錯(cuò)了地方：往日那里綠草如茵，時(shí)不時(shí)還能看見(jiàn)花蝴蝶在五彩繽紛的花叢中穿梭著，翩翩起舞著；人們則會(huì)坐在石凳上聊天享受著舒適的日光??；周圍的一切是那么的整潔舒暢。
如詩(shī)如畫的景象頓時(shí)灰飛煙盡。那天的市民廣場(chǎng)人山人海，地面鋪上一層厚厚的五顏六色地毯——全是垃圾，而這些垃圾給清潔工們?cè)黾臃敝氐墓ぷ髁俊Ｔ谀抢铮疫€看見(jiàn)了很多只久違的蒼蠅、蚊子也過(guò)來(lái)湊熱鬧，現(xiàn)在可是大冬天。草地上也布滿了垃圾，一陣風(fēng)吹來(lái)，垃圾就到處飛揚(yáng)，臭氣裝滿了整個(gè)廣場(chǎng)，簡(jiǎn)直就是垃圾場(chǎng)。
現(xiàn)在，臘梅花已經(jīng)露出了燦爛的笑臉，與此同時(shí)，地上的小草也正在拼命探出嫩綠的腦袋。而人們?yōu)榱诵蕾p臘梅花，卻忽視了地上的小草，亂扔垃圾的同時(shí)還腳腳踐踏著它們，有些人還摘幾朵臘梅花拿在手里玩?；蚺恼?，真是讓人忍無(wú)可忍。
“家園只有一個(gè)，地球不能克隆”讓我們珍惜身邊的生存環(huán)境，好好保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的地球母親吧！
高三英語(yǔ)提分篇九
學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)是詞匯，如果單詞都不認(rèn)識(shí)，其他再多考試技巧也無(wú)用武之地。
首先，我建議，如果基礎(chǔ)比較差，可以先把本省英語(yǔ)高考大綱中要求的單詞都背下來(lái)，有基礎(chǔ)之后，再找本四級(jí)詞匯，背4500單詞，如果學(xué)有余力，再找本六級(jí)詞匯，背6000單詞，如果覺(jué)得自己特別牛了，就可以去挑戰(zhàn)一下背托福8000-10000。
閱讀是否能夠看懂，除了要理解長(zhǎng)句，剩下的就是解決單詞。特別笨但特別真理的方法：如果你的詞匯基礎(chǔ)遠(yuǎn)超高中，高考當(dāng)然就會(huì)變得簡(jiǎn)單。
高三英語(yǔ)提分篇十
當(dāng)我躺在床上刷朋友圈的時(shí)候，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)今天是感恩節(jié)！不知不覺(jué)，冬天真的來(lái)了，因?yàn)楦卸鞴?jié)，圣誕節(jié)，元旦都屬于冬天。
雖然離開(kāi)校園已經(jīng)有一段時(shí)間了，但是有些節(jié)日基本上已經(jīng)成為記憶中的一些片段了！畢竟感恩節(jié)是西方的節(jié)日，中國(guó)人只是偶爾說(shuō)說(shuō)，不要隆重慶祝！
當(dāng)然，很多節(jié)日也成了商家推銷產(chǎn)品的噱頭，就是不放過(guò)任何一個(gè)節(jié)日，搞活動(dòng)，促銷。你想想，這年頭誰(shuí)掙錢都不容易。
說(shuō)到感恩節(jié)，其實(shí)字面意思就是每個(gè)人都應(yīng)該真正帶著感恩的心活著。當(dāng)他們回憶自己短暫的前半生時(shí)，有不少人值得感謝。首先，他們要感謝父母付出生命，把自己帶到這個(gè)世界上。另外，他們又小又瘦，我媽真的是為了養(yǎng)自己傷透了心！
雖然是后來(lái)我違背了，選擇了走最艱難的路，但我知道我這輩子不會(huì)后悔做了父母的女兒！因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我善良，教會(huì)了我做人，即使他們只是普通的農(nóng)民！
感謝家里的姐姐弟弟妹妹，從小對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。雖然我是第二個(gè)上不去下不去的孩子，但是家里的愛(ài)從來(lái)沒(méi)有少過(guò)！
感謝小臭，雖然小家伙還只是個(gè)孩子，會(huì)經(jīng)常生氣吵架，但是我知道他是這個(gè)世界上最愛(ài)我的人，他自己和他自己永遠(yuǎn)是這個(gè)世界上最愛(ài)自己的人！
感謝生活中遇到的朋友和幫助過(guò)我的人，因?yàn)橛辛怂麄?，我的生活變得不一樣了。?dāng)然，有些朋友經(jīng)常不聯(lián)系，但是通過(guò)這個(gè)西方的節(jié)日，我真誠(chéng)的對(duì)愛(ài)我的人和我生命中愛(ài)的人說(shuō)謝謝！
高三英語(yǔ)提分篇十一
根據(jù)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)書，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，密切關(guān)注xxxx年英語(yǔ)高考走勢(shì)，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略，認(rèn)真研究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)各種有效的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，顯著提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，逐步達(dá)到高考要求。做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的考試能力。
（一）加強(qiáng)研究。
1。學(xué)習(xí)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《xx省高中英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和考試指導(dǎo)書，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注xx省xxxx年考試指導(dǎo)書和xxxx年考試指導(dǎo)書，重點(diǎn)關(guān)注xxxx年高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的變化和xxxx年我省高考英語(yǔ)命題分?jǐn)?shù)的變化。
2.研究高考試題，把握考試趨勢(shì)。仔細(xì)分析近年來(lái)新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考英語(yǔ)試題和xxxx年高考英語(yǔ)試題。
3.研究高考的信息和趨勢(shì)。及時(shí)了解xxxx年高考動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4.調(diào)查和分析我校的英語(yǔ)教學(xué)情況，特別是我們班高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。制定具有明確目標(biāo)的實(shí)際審查計(jì)劃?！?002〕〔1000〕（ii）繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)〔1002〕〔1000〕1。注意詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)。學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考試指導(dǎo)書漢語(yǔ)詞匯的內(nèi)涵和外延都是異常的，這就是動(dòng)詞的用法。注意詞匯分級(jí)，區(qū)別對(duì)待。優(yōu)化詞匯教學(xué)方法不能用聽(tīng)寫代替詞匯訓(xùn)練。通過(guò)造句和寫作訓(xùn)練學(xué)生的詞匯技能。xxxx年注意生詞的記憶和應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中辨別單詞和猜測(cè)詞義的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
5.注意語(yǔ)法復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生有效地總結(jié)、歸納和整理語(yǔ)法。第二輪復(fù)習(xí)主要完成各種語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
（二）培養(yǎng)應(yīng)試技能。
1。通過(guò)閱讀實(shí)踐，加強(qiáng)語(yǔ)篇閱讀理解技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練，確保必要的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2.經(jīng)過(guò)寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)題后，加強(qiáng)書面表達(dá)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，注重?zé)狳c(diǎn)話題和漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作技能。研究在線評(píng)分對(duì)學(xué)生答案的影響，規(guī)范學(xué)生的書面表達(dá)。
3.通過(guò)聽(tīng)讀詞匯、跟讀課文、聽(tīng)力測(cè)試模擬訓(xùn)練等形式的練習(xí)，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練依賴于堅(jiān)持。要把集中訓(xùn)練和分散訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把強(qiáng)化聽(tīng)力和廣泛聽(tīng)力結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的.聽(tīng)覺(jué)。
（三）提高審查有效性。
1。選擇評(píng)審材料，提高評(píng)審效率。加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語(yǔ)高考詞匯的使用情況，教學(xué)生如何解決問(wèn)題，形成標(biāo)準(zhǔn)化答案的習(xí)慣，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能。練習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該檢查、評(píng)估和糾正錯(cuò)誤。
2.重視非智力因素，擴(kuò)大復(fù)習(xí)效益。營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。
（一）于xxxx年2月底至3月中旬繼續(xù)進(jìn)行一輪審查。
以完成教科書中詞匯、句型和語(yǔ)法的審查。
（二）xxxx年3月中旬至4月中旬。
第二輪復(fù)習(xí)，特別培訓(xùn)，包括閱讀、語(yǔ)法、詞匯和新的高考試題。在這個(gè)階段，我們應(yīng)該突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。參照xxxx年考試指導(dǎo)書關(guān)于各類高考試題時(shí)間分配的要求，注意加強(qiáng)各類新高考試題的限時(shí)培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀(jì)金榜英語(yǔ)》復(fù)習(xí)材料。
（三）4月中旬至5月中旬的綜合培訓(xùn)階段。
綜合模擬培訓(xùn)應(yīng)貫穿高三英語(yǔ)教學(xué)。本階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)。注意檢查后的反饋和反思。教學(xué)方法應(yīng)幫助學(xué)生克服回答問(wèn)題的主要問(wèn)題，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，并確保他們應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)不會(huì)丟失。
（四）從5月中旬到高考前，是沖刺調(diào)整階段。
逐日細(xì)化復(fù)習(xí)和升學(xué)安排，精選精品試題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)升學(xué)方法，調(diào)整學(xué)生心理和生物鐘，確保學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。
高三英語(yǔ)提分篇十二
課程說(shuō)明：
本課程為高三英語(yǔ)的語(yǔ)法課程。是學(xué)生學(xué)習(xí)主謂一致的基礎(chǔ)課程。本課程實(shí)用性很強(qiáng)，
以實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，根據(jù)高三英語(yǔ)的特點(diǎn)，高考英語(yǔ)的內(nèi)容，主要采用復(fù)習(xí)討論法、講。
解法和訓(xùn)練法來(lái)組織教學(xué)。
課題說(shuō)明：
本課程為高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。時(shí)間為80分鐘。主謂一致是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須掌握的內(nèi)容。
也是高考必考語(yǔ)法。本堂課的目的：通過(guò)全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)主謂一致的用法，使同學(xué)們對(duì)其用法。
有個(gè)更好的掌握，能運(yùn)用到高考實(shí)際中去。
本課題擬通過(guò)教師設(shè)置的互動(dòng)情景，采用講練結(jié)合的教學(xué)法。
學(xué)情分析。
綜高09級(jí)學(xué)生總體基礎(chǔ)較差，對(duì)以些固定用法不愿意記。而主謂一致內(nèi)容比較繁瑣，
在他們的記憶中很混亂，尤其相似詞組的主謂一致的掌握對(duì)他們有很大的難度。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)主謂一致的用法，掌握特殊搭配。
2、過(guò)程與方法：首先進(jìn)行討論，使同學(xué)們對(duì)主謂一致有一定的記憶。再通過(guò)老師的講解讓。
同學(xué)們對(duì)主謂一致有更進(jìn)一步的掌握。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握主謂一致的特殊用法;。
2.、掌握特殊搭配的主謂一致;。
教學(xué)難點(diǎn)：1.、定語(yǔ)從句中主謂一致。
2、all在主謂一致中用法。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
（一）教法設(shè)計(jì)：
1、設(shè)疑研討法：
把學(xué)生分成四組，討論：英語(yǔ)中的主謂一致是什么？主謂一致包括哪些？
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：
簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們掌握的主謂一致。
3、講授法：
系統(tǒng)講授主謂一致在句中的用法和注意點(diǎn)。
（二）學(xué)法設(shè)計(jì)：
1、復(fù)習(xí)討論法：
溫故的同時(shí)，以新帶舊，不斷回顧所學(xué)，強(qiáng)化識(shí)記。
2、訓(xùn)練法：
通過(guò)做題，提高學(xué)生對(duì)主謂一致用法掌握。加深對(duì)引導(dǎo)詞用法記憶。
七、課堂小結(jié)。
課堂小結(jié)起到了概括總結(jié)、升華提煉的作用。
八、板書設(shè)計(jì)。
板書力求突出教學(xué)的重點(diǎn)，
九、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
1、新課導(dǎo)入（約5分鐘）。
2、系統(tǒng)講授知識(shí)點(diǎn)（約35分鐘）。
3、習(xí)題訓(xùn)練（約30分鐘）。
4、新課的鞏固（約8分鐘）。
5、作業(yè)布置（約2分鐘）。
高三英語(yǔ)提分篇十三
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級(jí)組工作計(jì)劃中對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的具體要求，結(jié)合所任教班級(jí)的實(shí)際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃制定如下。
一、情況分析。
本年級(jí)共14個(gè)班級(jí),3個(gè)實(shí)驗(yàn)班,4個(gè)物生班,3個(gè)物化班,2個(gè)史政,1個(gè)史地,1個(gè)物地。在經(jīng)過(guò)兩年的高中學(xué)習(xí)，在高二所有老師的共同努力下，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力上都有大的提升。但仍存在客觀問(wèn)題，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)急需夯實(shí)，完形填空，閱讀理解的綜合能力有待提高，書面表達(dá)令人擔(dān)憂。目前英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)度和教研室的要求保持一致，即在高三上學(xué)期完成九、十模塊的學(xué)習(xí)。所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好新授課程和總體復(fù)習(xí)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為新課與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
二、主要思路。
1)暑假期間布臵給學(xué)生的任務(wù)是完成《南京市高三一輪復(fù)習(xí)資料》模塊5-8的練習(xí)，并把答案復(fù)印給了學(xué)生，確保人手一份。
2)暑假12天完成了《南京市高三一輪復(fù)習(xí)資料》模塊5-8的練習(xí)講評(píng)，復(fù)習(xí)了資料中羅列的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的用法，完成9份綜合試卷的練習(xí)和講解。目的是旨在查漏補(bǔ)缺和綜合訓(xùn)練能力同步進(jìn)行，為高三學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3)高三上學(xué)期的教學(xué)模式是新授課(兩本書共8個(gè)單元)和語(yǔ)法系統(tǒng)復(fù)習(xí)(10個(gè)語(yǔ)法體系)相結(jié)合的形式。計(jì)劃從每周的課時(shí)中劃出1課時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí)講解，即每?jī)芍芡瓿梢粋€(gè)語(yǔ)法體系的復(fù)習(xí)。
4)模塊9-10的教學(xué)要求：備課組會(huì)就本年級(jí)的學(xué)生水平和特點(diǎn)，對(duì)模塊內(nèi)容進(jìn)行重組整合。高三新授課文以閱讀為主，幫助學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問(wèn)題的能力。語(yǔ)言詞匯的教學(xué)，需有高三課堂的教學(xué)特點(diǎn)，即除了講解新詞匯或語(yǔ)言的用法外，更需要老師們能總結(jié)之前學(xué)過(guò)的相同或類似的表達(dá)法，根據(jù)《高考3500詞匯》，把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，加大對(duì)詞匯檢查的力度，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。學(xué)生在進(jìn)入高三前，高中的語(yǔ)法第一遍新授已經(jīng)結(jié)束，故高三的語(yǔ)法教學(xué)復(fù)習(xí)以講、練結(jié)合的形式，專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握，幫助學(xué)生們構(gòu)建和歸納系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)。
5)每?jī)芍苓M(jìn)行單元檢測(cè)。高三仍延用每單元結(jié)束進(jìn)行一次的單元測(cè)試，要求檢測(cè)內(nèi)容緊扣本單元重點(diǎn)字、詞、語(yǔ)法，輔以綜合題目的訓(xùn)練，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)。要求老師認(rèn)真批改，及時(shí)反饋。
6)聽(tīng)力訓(xùn)練安排在早自習(xí)進(jìn)行，每天結(jié)束一個(gè)section的訓(xùn)練。建議老師對(duì)共性錯(cuò)誤的題目加以分析，多給出聽(tīng)力訓(xùn)練技巧的指導(dǎo)。
7)重視書面表達(dá)。建議老師每?jī)芍苤辽倥唽W(xué)生的一篇作文，通過(guò)面批、自批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。建議老師要求學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)。
8)作業(yè)的形式分為兩大塊，即背默生詞、短語(yǔ)、句型和書面作業(yè)。書面作業(yè)涵蓋書后workbook，綜合練習(xí)卷、語(yǔ)法和雙語(yǔ)報(bào)。雙語(yǔ)報(bào)貼近教材，針對(duì)性強(qiáng)。同時(shí)要求學(xué)生自主復(fù)習(xí)《5年3年》中的相關(guān)語(yǔ)法，使得教與學(xué)同步進(jìn)行。作業(yè)的批閱分為兩種形式，學(xué)生自己校對(duì)后老師檢查和老師詳細(xì)批閱相結(jié)合。
9)加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課，同組間老師相互聽(tīng)課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高高三課堂教學(xué)的有效性。。
10)做好實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主招生考試的輔導(dǎo)工作，科學(xué)安排輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備教學(xué)講義。具體分工，待年級(jí)組教學(xué)處確定。
三、計(jì)劃與分工。
成員：蔡蕾，王向、毛如珍，汪東，劉忠，汪潁，姜曉平，古敏，李淑文，孫旭。
說(shuō)明：
1)高三上學(xué)期主要完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)模塊9-10，要步步為營(yíng)，扎扎實(shí)實(shí)。
2)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)校每周7課時(shí)來(lái)安排和整合，要周密合理，科學(xué)安排。
3)集體備課務(wù)必認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必考慮方法、重點(diǎn)、進(jìn)度和實(shí)效;尤其要高三課堂教學(xué)的特色，要注意新舊知識(shí)的結(jié)合，把過(guò)去所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，前后貫通。
4)課堂教學(xué)時(shí)講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
5)每單元主備人除了周一的主備外，要準(zhǔn)備本單元的綜合測(cè)試卷，題型為單選25題，完型一篇，閱讀四篇，任務(wù)型一篇，單詞拼寫10題，書面表達(dá)一篇，總分120分。單選需結(jié)合本單元的知識(shí)語(yǔ)言點(diǎn)，綜合能力題的難易度和高考接近。
6)具體時(shí)間和內(nèi)容的安排可能根據(jù)情況的變化另行調(diào)整;要隨機(jī)應(yīng)變，相互照應(yīng)，相互溝通。
7)每個(gè)單元兩人合作，其中第二位老師專攻語(yǔ)法，并準(zhǔn)備語(yǔ)法講義。務(wù)必精心選題，反復(fù)推敲。
8)堅(jiān)決杜絕完全粗糙備課的態(tài)度。在所有試題必須嚴(yán)格篩選和打造。
高三英語(yǔ)提分篇十四
20××年高考已經(jīng)向著考生走來(lái)，考生們進(jìn)入高三，英語(yǔ)學(xué)習(xí)似乎成了很多同學(xué)成功道路上的羈絆。完形閱讀天天做，篇篇錯(cuò);單詞背了忘，忘了背看不到盡頭;自己寫的作文總是那么不堪回首。常聽(tīng)同學(xué)們無(wú)奈的感嘆，英語(yǔ)成績(jī)高低和努力無(wú)關(guān)，只取決于rp值(人品)。占據(jù)高考總分1/5的高考主科，如果真的只能讓學(xué)生們望分興嘆，未免也太讓人質(zhì)疑高考的公平性了。其實(shí)高考英語(yǔ)在高三一年的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該是有方法有規(guī)劃的。如果能夠在高三英語(yǔ)的三輪復(fù)習(xí)中科學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的三級(jí)跳是水到渠成的結(jié)果。
英語(yǔ)考試之所以難拿高分，是因?yàn)檎Z(yǔ)言類考試考查的知識(shí)點(diǎn)繁雜，難尋規(guī)律。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考?？嫉?00左右的詞組短語(yǔ)，總量接近4000詞。詞匯是語(yǔ)言的血肉，語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨骼。對(duì)于大多數(shù)分?jǐn)?shù)徘徊在90分左右或以下的同學(xué)而言。詞匯的記憶與運(yùn)用是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。高考對(duì)于詞匯的考查，主要體現(xiàn)在4個(gè)方面，完形填空中的詞匯運(yùn)用和詞組辨析;閱讀中的詞義理解;寫作中對(duì)于詞匯的熟練使用;以及二卷聽(tīng)力中的單詞拼寫能力。當(dāng)然，對(duì)于基本詞義的理解貫穿整個(gè)試卷始終。
高考?xì)v來(lái)都有單選考語(yǔ)法，完形考詞匯的命題規(guī)律。隨著近兩年高考卷中語(yǔ)法試題難度的降低，部分同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)法不在像以前那么重要了，其實(shí)這是對(duì)高考命題理解不透徹的產(chǎn)生的誤區(qū)。眾所周知，語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)律。中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的。中英語(yǔ)言本身在語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)上就存在著不小的差異。語(yǔ)法學(xué)的不明不白，是高三學(xué)生寫作常常出現(xiàn)失分點(diǎn)的原因。一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)過(guò)的語(yǔ)法內(nèi)容要認(rèn)真復(fù)習(xí)加深理解，形成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的整理理解。如果能夠做到，看到題干和選項(xiàng)就知道考查的知識(shí)范圍，并知其所以然，才算真正達(dá)到了要求。
北京高考寫作35分，大作文20,小作文15分。從寫作類型上分，可以分為六類：寫人、寫事、描述地點(diǎn)、圖表說(shuō)明、對(duì)比議論、活動(dòng)安排。水平是對(duì)考生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的考查，不是一日之功。建議高三學(xué)生抓住每次統(tǒng)練的機(jī)會(huì)，認(rèn)真寫每篇文章。在老師批完之后，修改的過(guò)程恰恰是提高作文水平的過(guò)程。玉不琢，不成器。好的文章一定是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲的。同時(shí)要勇于在平時(shí)的訓(xùn)練中，大膽用詞，變化句式。好的高考范文背誦，也會(huì)對(duì)作文水平的提高有幫助。
總而言之，高三的緊張學(xué)習(xí)，要理性的思考，科學(xué)的規(guī)劃方能達(dá)到最佳效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，需要的是一種堅(jiān)持，不為一次考試成績(jī)的高低影響努力的程度。每個(gè)人都是天生有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦的，只是需要不斷的挖掘。
遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓很多教師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，面有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生興趣，則可事半功倍。
英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對(duì)小學(xué)生而言，確實(shí)存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。
現(xiàn)代社會(huì)，行行業(yè)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。如上課中，分組讀單詞，看哪個(gè)組讀得好還是女生讀得好，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
20××年高考英語(yǔ)究竟需要注意些什么呢?
從總體上說(shuō)，試題著重考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，命題所選材料多來(lái)自主要英語(yǔ)國(guó)家的報(bào)刊雜志，語(yǔ)言地道，體現(xiàn)跨文化交際意識(shí)，符合考生的生括經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。設(shè)題力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，主觀題適度體現(xiàn)開(kāi)放性，能概括考生的思維，并給考生較大的發(fā)揮空間。另外，命題在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)考查要求試卷難度控制等方面都把握較好，突出考查主干知識(shí)，兼顧一定的知識(shí)覆蓋面及考點(diǎn)分布，對(duì)今年我省的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的導(dǎo)向作用。
各種聽(tīng)力材料的熟悉度，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和心理健康素質(zhì)，組織學(xué)生定時(shí)定量做聽(tīng)力訓(xùn)練，在聽(tīng)的方面要鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)多、聽(tīng)新、精聽(tīng)、泛聽(tīng)相結(jié)合，同時(shí)在日常教學(xué)中堅(jiān)持適當(dāng)使用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能增加學(xué)生聽(tīng)的輸入。
2.1單項(xiàng)填空。
延續(xù)近年來(lái)福建省高考試題的特點(diǎn)，即在考查最基本語(yǔ)法，詞匯知識(shí)和交際用語(yǔ)時(shí)，通過(guò)設(shè)置微型語(yǔ)境，將知識(shí)與語(yǔ)義的考查有機(jī)結(jié)合，突出知識(shí)與能力的綜合測(cè)試，符合新課程高考的導(dǎo)向。全卷重點(diǎn)突出，考查內(nèi)容以實(shí)詞為主，與動(dòng)詞相關(guān)的占了6題，所以，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的時(shí)候，要更注重語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生要求更多詞義辨析，固定搭配，語(yǔ)境判斷之間的綜合運(yùn)用能力。特別幫助學(xué)生梳理語(yǔ)法知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，并加強(qiáng)學(xué)生在具體語(yǔ)境中語(yǔ)言綜合能力的訓(xùn)練。
2.2完形填空。
09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章，非常側(cè)重測(cè)試學(xué)生根據(jù)上下文綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，主要考查篇章結(jié)構(gòu)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，強(qiáng)調(diào)在上下文語(yǔ)境中考查學(xué)生的探索未知領(lǐng)域的能力。所選語(yǔ)篇具有教育意義，考點(diǎn)覆蓋面廣，充分考查了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力和綜合文化素養(yǎng)。文章對(duì)于實(shí)詞的考查比重高達(dá)80%，尤其要求考生首先掌握好動(dòng)詞與名詞的用法。另外，這篇完形填空文章講述的是家族故事在孩子成長(zhǎng)中的作用，歐美風(fēng)味濃郁，可能會(huì)有些考生不適應(yīng)，這與部分考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只局限于學(xué)校的課本與閱讀材料有關(guān)系，閱讀量拓展得不夠?qū)?。以后指?dǎo)學(xué)生，盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們學(xué)生首先抓住閱讀量和閱讀速度，它的本質(zhì)就是考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。因此，在高三復(fù)習(xí)階段，應(yīng)在上下文詞義和詞的用法幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加大訓(xùn)練力度，并在文章的閱讀揣摩過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)理解作者的意圖，把握文章的弦外之音。
閱讀題是取得分?jǐn)?shù)的制勝點(diǎn)。主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的整體把握和深層理解。在題目的設(shè)計(jì)上，除了考查學(xué)生對(duì)文章主旨語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和作者意圖的掌握外，還要求學(xué)生在關(guān)注表層語(yǔ)義的同時(shí)，深入理解語(yǔ)篇，把握語(yǔ)言的深層含義。09年的閱讀文章語(yǔ)言地道、信息量大、貼近生活，都是國(guó)外的實(shí)文，注重學(xué)生對(duì)文章思想與實(shí)用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意，主要問(wèn)題出在不能理解這些文風(fēng)較為歐美化的用語(yǔ)習(xí)慣，所以，建議今后學(xué)生應(yīng)該多閱讀一些哲理性、議論性的國(guó)外實(shí)文，最好閱讀一些自己平時(shí)并不熟悉、課本中較為少見(jiàn)的題材文章。閱讀要從文章的結(jié)構(gòu)入手，迅速掌握文章大意。但不能忘記，但技能獲得都是建立在一定量的積累上的。所以今后要加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)篇分析和理解能力，提高學(xué)生快速閱讀、準(zhǔn)確閱讀能力。
作為高考的唯一新題型，體現(xiàn)課改新理念。本篇短文填詞內(nèi)容是介紹寫好作文的幾個(gè)步驟，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫作方法也有一定的指導(dǎo)意義，在考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí)，滲透了寫作方法的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。有鑒于此，教師應(yīng)該有意識(shí)的從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生：注意詞性的各種變化及其運(yùn)用，注意讓學(xué)生在充分聯(lián)系上下文的情況下再答題，注重拼寫能力的訓(xùn)練，熟悉一些常用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞忙搭配。
多項(xiàng)選擇試題具有以下能力要求與試題特征：
1)多項(xiàng)選擇試題是可以考查學(xué)生的斟詞酌句地準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力的。
2)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題主要考查準(zhǔn)確運(yùn)用基本結(jié)構(gòu)的能力(個(gè)別省份除外)。
3)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題考查基本詞匯的基本語(yǔ)義。
4)高考英語(yǔ)多項(xiàng)選擇試題平均難度不大。
5)多項(xiàng)選擇試題考查學(xué)生的閱讀理解圖式。
基于多項(xiàng)選擇題型的能力指向，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面：
2)在課堂教學(xué)中，明確培養(yǎng)學(xué)生盡可能豐富的閱讀理解圖式，或者圖式建構(gòu)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，并在閱讀中建構(gòu)圖式。
時(shí)間管理策略與英語(yǔ)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)策略是指有效達(dá)成學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)行為和方法，而且只指有意識(shí)采用的學(xué)習(xí)行為和方法。其中學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略是學(xué)習(xí)策略分類中資源管理策略的一個(gè)重要組成部分?？紤]自身發(fā)展、學(xué)習(xí)需要和知識(shí)的快速增長(zhǎng)與極大豐富，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用時(shí)間管理策略科學(xué)合理地統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，逐步提高對(duì)時(shí)間的調(diào)控、管理能力對(duì)保證有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分必要。
高三英語(yǔ)提分篇十五
我在心中問(wèn)自己：夢(mèng)想是什么？它看不見(jiàn)，摸不著，卻真實(shí)的存在于我們的生活中。
我想夢(mèng)想就是希望，就是現(xiàn)在還未曾有的，我們想在以后要實(shí)現(xiàn)或擁有的事物。如果一個(gè)人沒(méi)有了夢(mèng)想，那他就成了一個(gè)沒(méi)有希望的人，那他的生活就是孤單的，沒(méi)有色彩的。所以我們應(yīng)該為自己擁有一個(gè)夢(mèng)想而感到高興。
當(dāng)我們一大早，在路上看到各種行色匆匆的人們，趕著去上班工作時(shí)，人們的夢(mèng)想，就是多掙一些錢，讓家人過(guò)上舒適的生活。所以，我說(shuō)夢(mèng)想是勤勞的。
當(dāng)我們?cè)陔娨暽峡吹侥切┮蜇毟F或疾病而在困境中苦苦掙扎的人，而流下同情的淚水時(shí)，我們的夢(mèng)想，就是讓這個(gè)世界多一些愛(ài)。所以，我說(shuō)夢(mèng)想是善良的。
當(dāng)我們坐車遇到路阻，在漫長(zhǎng)的等待中，而變得焦急不安時(shí)。我們的夢(mèng)想就是公路時(shí)刻暢通，沒(méi)有堵車，這樣不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)增加空氣污染，那是多么一件美好的事啊！所以，我說(shuō)夢(mèng)想是美好的。
啊！神奇的夢(mèng)想，你讓人們變得勤勞、善良、美好。
每個(gè)人心中都會(huì)有一個(gè)小小的夢(mèng)想，為它努力，為它奮斗，走在逐夢(mèng)的路上，有成功、有失敗、有高興、有悲傷，但總會(huì)朝著目標(biāo)前進(jìn)。
曾經(jīng)有一次，我代表班級(jí)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步項(xiàng)目的比賽。當(dāng)時(shí)我的`夢(mèng)想是奪得這個(gè)項(xiàng)目的冠軍。在賽前的一段時(shí)間里，我每天放學(xué)后，都在操場(chǎng)上堅(jiān)持訓(xùn)練，比賽的那天也作了精心的準(zhǔn)備。但結(jié)果卻出乎我的意料，沒(méi)有取得理想的名次。這個(gè)現(xiàn)實(shí)不由得讓我悲傷起來(lái)，我的心情也跌到了冰點(diǎn)，認(rèn)為夢(mèng)想太遙遠(yuǎn)，很難實(shí)現(xiàn)。父母知道這個(gè)情況后，鼓勵(lì)我不要放棄，在追夢(mèng)的路上，總會(huì)有失敗的時(shí)候。在父母的鼓勵(lì)下，我漸漸地恢復(fù)了信心。
夢(mèng)想，讓生活變得更加多彩。追夢(mèng)路上，我們應(yīng)該永不放棄，勇往直往。
記得以前，總會(huì)有人問(wèn)我長(zhǎng)大后當(dāng)什么時(shí)，每次，我總是認(rèn)真地想了半天后回答。最早的一次我說(shuō)想當(dāng)一名桃李滿天下的教師。后來(lái)有一次我說(shuō)想當(dāng)一名救死扶傷的白衣天使。最近的一次我說(shuō)想當(dāng)一名給人們送去精神糧食的作家?？磥?lái)，夢(mèng)想不是一成不變的，而是隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)時(shí)常變化。我想不管夢(mèng)想怎樣改變，只要我們沒(méi)有失去夢(mèng)想，總是美好的。
現(xiàn)在，我的夢(mèng)想就是”長(zhǎng)大后做一個(gè)有益于社會(huì)的人“為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，不管在生活中，還是學(xué)習(xí)上，我總是嚴(yán)格要求自己，挑戰(zhàn)自我，不斷的完善自我。
因?yàn)椋辛藟?mèng)想，我才有了奮斗的目標(biāo)，有了夢(mèng)想，我才有了勇往直前，不畏艱難的決心，有了夢(mèng)想，我的生活才變得充實(shí)而快樂(lè)。
愿每個(gè)人都擁有一個(gè)美好的夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想會(huì)給我們力量和方向，陪伴我們一路向前。我們的社會(huì)才會(huì)更加進(jìn)步，更加美好。
高三英語(yǔ)提分篇十六
不知不覺(jué)20xx年已經(jīng)到來(lái)，一切不緊不慢，過(guò)去的時(shí)光仿佛被雕刻一樣，是夢(mèng)想曾經(jīng)被寫進(jìn)紙條里，藏在不起眼的角落，直至被發(fā)現(xiàn)。三年不長(zhǎng)不短，足以做完好多事，那時(shí)寫了五條清單。
第一條，去看梁漢文的一場(chǎng)演唱會(huì)。
喜歡聽(tīng)歌，喜歡音樂(lè)在我懂事起就沒(méi)有停止過(guò)。只是這場(chǎng)演唱會(huì)一直沒(méi)有看成，中間不是因?yàn)闀r(shí)間錯(cuò)不開(kāi)，就是距離遙遠(yuǎn)。說(shuō)到底還是不夠熱愛(ài)，才會(huì)被各種因素干擾，但這始終是一段時(shí)期的烙印，歌里面有故事。
第二條，去看張敬軒的一場(chǎng)演唱會(huì)。
現(xiàn)如今已經(jīng)完成，看了兩場(chǎng)，超出預(yù)期的目標(biāo)。對(duì)我來(lái)說(shuō)是順其自然的事情，沒(méi)有很難，要說(shuō)煩惱，那大概是票很難買。不知道以后是否會(huì)再去看，但我知道這絕對(duì)是張敬軒最近的一次，距離不到半米。人需要有動(dòng)力去追求美好的事物，平淡的生活才會(huì)多些光彩，我本就是平凡人，總要做一些事情來(lái)感動(dòng)自己，好讓未來(lái)可期。
第三條，留在廣州。
這是離夢(mèng)想最近的地方，我有確實(shí)留下來(lái)了。所有計(jì)劃想完成的事情，都是從這里出發(fā)、實(shí)現(xiàn)。留在這里困難嗎？困難，需要在這里上學(xué)、生活、工作，但凡其中一個(gè)完成，留下來(lái)不是問(wèn)題。
第四條，每年至少去香港2次。
那里每年有固定兩個(gè)時(shí)間會(huì)舉辦活動(dòng)、開(kāi)展覽，每次都會(huì)想要參加，有時(shí)候不止去兩次，是熱愛(ài)讓我愿意多花些時(shí)間和精力去奔波，去感受。
第五條，帶父母去旅行。
自從長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)，和父母的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，日子一天天過(guò)去，我總是在為自己的生活忙綠，很少顧及他們。但那次一起出門旅行時(shí)，發(fā)現(xiàn)父母真的老了，跟小時(shí)候不一樣了。明明小時(shí)候總是陪我打羽毛球，跑得很快，但現(xiàn)在走路卻變得慢吞吞，是他們老了，歲月帶走了他們矯健的步伐，我卻以為他們故意走得慢。這一生和父母的距離就是這樣拉開(kāi)，我越走越遠(yuǎn)越快，他們?cè)阶咴铰?/p>
高三英語(yǔ)提分篇十七
十五歲，正是美好而又敏感的年紀(jì)。仿佛一夜之間擺脫了任性和幼稚，眼神莫名地溫柔細(xì)致了起來(lái)。開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞那些以前不曾注意的美好生命。
不再像以前那般叛逆地與父母爭(zhēng)吵，開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞母親在廚房間忙碌的身影，欣賞父親那早已不再挺拔的背影。開(kāi)始懷著真摯的感情聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)自己的感情，傾聽(tīng)他們飽含溫馨的話語(yǔ)。當(dāng)母親再次拿出舊時(shí)的照片，不再像以前那般厭煩她所謂的往事，開(kāi)始認(rèn)真的傾聽(tīng)她過(guò)去的美好故事，用心去感受她逝去的美好回憶。靜靜的看著她，心里不免泛起絲絲心疼，心疼她逐漸衰老的容顏和日漸滄桑的身軀。嘴里不自覺(jué)地流露出一句：“媽媽，我愛(ài)您！”看看她從驚異到幸福的表情。忽然發(fā)現(xiàn)，欣賞是如此美好的事情。
不再像以前那樣任性地與老師唱反調(diào)，開(kāi)始欣賞他們?cè)谥v臺(tái)上揮筆的身影，欣賞他們?cè)谏钜狗腹ぷ鞯纳碛?，開(kāi)始懷著崇敬的感情向他們請(qǐng)教，珍惜他們所說(shuō)的每句富有哲理的話語(yǔ)，珍惜他們熬夜批改出來(lái)的作業(yè)—————無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都如此珍惜。
不再像以前那樣因?yàn)橐活w糖果就和弟弟吵得不可開(kāi)交，開(kāi)始學(xué)會(huì)用一個(gè)姐姐的心靈去包容他的過(guò)錯(cuò)，不再像以前那樣喜歡打擊他的信心，開(kāi)始在乎他每一次的考試成績(jī)，會(huì)為了他的失敗而難過(guò)，為了他的進(jìn)步而喜悅。開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞他在球場(chǎng)上的奮力拼搏的身影。即使球賽以失敗告終，我也會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)：“在姐心里，你永遠(yuǎn)是最棒的！”，看著他不諳世事的臉蛋上露出歡喜的神情，突然覺(jué)得陽(yáng)光如此明媚。
不再像以前那般對(duì)友情毫不重視，開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞與忘記。欣賞她們純真的表情和動(dòng)聽(tīng)的聲音，忘記她們生氣時(shí)說(shuō)出的話語(yǔ)。開(kāi)始心疼她們落下的每一滴淚水，珍惜她們“永遠(yuǎn)是朋友的誓言”，欣賞她們燦若春花的笑顏。在傷感的花季，因?yàn)樗齻兊南喟辄c(diǎn)綴，青春激昂的經(jīng)歷，沉淀為生命中最嫵媚的回憶，醇香襲人。
不再目中無(wú)物只知前進(jìn)，開(kāi)始欣賞道路旁一朵花的開(kāi)放。開(kāi)始懷著溫柔的情愫俯身觀察那朵花綻放出的溫婉笑容。欣賞它燦爛而透明的靈魂。珍惜她花開(kāi)時(shí)一絲一縷的清香。
不再像又是那樣殘忍地用手指拈住一只螞蟻放在掌心蹂躪，將自己的歡樂(lè)建立在它們的痛苦之上。開(kāi)始欣賞它們嬌小的身軀在草叢中忙碌爬行的姿態(tài)，輕輕跨過(guò)它們忙碌的隊(duì)伍，用樹枝畫出一條它們搬運(yùn)的路線。不再用腳踢散它們的秩序，開(kāi)始欣賞每一只螞蟻為了它們微小的愿望而不斷拼搏的毅力。
不再用竹竿去掏屋檐下燕子們溫馨的家，開(kāi)始在乎每一只燕子的歸宿。在風(fēng)和麗日之時(shí)欣賞它們每一次清脆的啼叫，在狂風(fēng)暴雨時(shí)打開(kāi)紗窗放進(jìn)那只黑色的精靈，用鞋盒為它們筑一個(gè)溫暖的巢，在陽(yáng)光下重新將它們放飛，凝望著它們漆黑可愛(ài)的身影，滿是溫暖。
陽(yáng)光下的我，仔細(xì)看著那些我以前從未注意過(guò)的人和事，花和草，還有樹上的燕子和草叢中的螞蟻。因?yàn)閷W(xué)會(huì)了欣賞，即使是那些不惹人注目的事物，在我眼中也是如此美麗動(dòng)人；即使是那些微弱的生命，在我眼中也散發(fā)出燦若星辰的光芒，生命從此抹上一層亮色。
生命如一幅未上色的畫，欣賞就如一盒顏料，學(xué)會(huì)欣賞，就是用色彩裝點(diǎn)生命；生命如一支美妙的曲譜，欣賞就如一架鋼琴，學(xué)會(huì)欣賞就能彈出世間絕唱；生命如一顆一閃而逝的流星，學(xué)會(huì)欣賞，即使來(lái)不及許下心愿，它的美麗也不會(huì)隨著時(shí)間而逝去。
張開(kāi)五指，陽(yáng)光從指縫中絲絲縷縷地撒落下來(lái)，在肩頭綻開(kāi)大朵透明的花，因?yàn)樾蕾p這片陽(yáng)光，所以如此溫暖。
十五歲，開(kāi)始珍惜身邊的一切生命，也學(xué)會(huì)欣賞——————欣賞生命中的一切美好！
高三英語(yǔ)提分篇十八
——題記。
我相信，我們每個(gè)人的心中都有著夢(mèng)想?；蛟S，它不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想，也是我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在為他而努力的奮斗著，拼搏著。是它，給予我們力量。往前追的力量。
當(dāng)，我還小的時(shí)候。我的夢(mèng)很簡(jiǎn)單：父母能帶我去我夢(mèng)中的游樂(lè)場(chǎng)瘋玩上一天，給我買我喜歡，想擁有的玩具。如今看來(lái)多么幼稚，可是那個(gè)時(shí)候，這個(gè)夢(mèng)在我心中是多么宏大啊!即使這樣，我始終還是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)它，在那個(gè)時(shí)候。
后來(lái)，長(zhǎng)大一點(diǎn)的我。夢(mèng)想還是很簡(jiǎn)單：只是希望我的媽咪能夠讓我自己去獨(dú)立的處理自己的問(wèn)題，我不想自己一直被關(guān)在籠子里。為了這個(gè)夢(mèng)，我努力過(guò)，付出過(guò)。可惜，這個(gè)夢(mèng)想也沒(méi)用實(shí)現(xiàn)。
再后來(lái)，成熟一點(diǎn)的我，夢(mèng)依舊很簡(jiǎn)單：我喜歡的女孩呀，她也喜歡我，希望自己成績(jī)可以好一點(diǎn)，更好一點(diǎn)，希望有自己足夠的空間和時(shí)間?？墒?，現(xiàn)實(shí)它又一次的擊敗了夢(mèng)想。這些，我都沒(méi)用實(shí)現(xiàn)。
直到現(xiàn)在的我，夢(mèng)依舊很簡(jiǎn)單，但是我發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單的事情往往很難做到。我只是希望我也可以平凡的生活，可以完成自己的學(xué)業(yè)，可以讓父母安心。我在努力改變自己，也在為之奮斗著?？上В瑲埧岬默F(xiàn)實(shí)始終在壓迫著我。如今，離開(kāi)了學(xué)校，可是我還是在奮斗著。因?yàn)?，我相信，它終究在遙不可及，我也會(huì)追上它。
夢(mèng)想，它一如既往的還是那么簡(jiǎn)單?？桑鼌s又那么困難。它，是我的奮斗目標(biāo)。隨著我的年齡，身份地位的變化再不停的變化。每一個(gè)階段，都會(huì)有著不同的夢(mèng)想。它并不復(fù)雜，可我們想實(shí)現(xiàn)它，卻發(fā)現(xiàn)好難好難。就因如此，它才謂之夢(mèng)想啊!
當(dāng)我們?yōu)榱怂ヅ?，去付出。?dāng)你好不容易的實(shí)現(xiàn)了它的時(shí)候，或許當(dāng)你放棄它的時(shí)候。恭喜你，你的又一個(gè)夢(mèng)想悄然而至。加油吧，奮斗中，拼搏中的我們!
我的夢(mèng)想，我一直都沒(méi)有放棄它。這個(gè)夢(mèng)想，我要用我一生的光陰去實(shí)現(xiàn)它。
——加油。
我的夢(mèng)想。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人的夢(mèng)想都不相同，具體到某個(gè)人身上，在人生成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)階段我們的人生夢(mèng)想也不相同。夢(mèng)想使我們充滿活力，憧憬未來(lái)，使我們有了目標(biāo)，有了前進(jìn)的方向。
小時(shí)候，躺在床上心里默默地想：“買個(gè)自己心愛(ài)的玩具總的和爸爸媽媽要，一點(diǎn)也不自在，等我長(zhǎng)大了我要向爸爸一樣努力賺很多很多錢，到時(shí)候我就可以買到很多很多我喜歡的糖果、玩具?！睘榱诉@個(gè)夢(mèng)想我努力著，認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡我所能的考高分，因?yàn)槲蚁胭I的東西，只有通過(guò)考高分?jǐn)?shù)爸爸媽媽才會(huì)幫我買我喜歡的東西。慢慢的我長(zhǎng)大了不再喜歡糖果、玩具了，而是迷戀上電視劇，看的那叫個(gè)入迷，有時(shí)連飯都顧不上吃，我想我也要向電視劇中的哥哥姐姐們一樣，好好談一場(chǎng)戀愛(ài)，夢(mèng)想著我的白雪公主的出現(xiàn)。媽媽看我迷戀電視劇，曾多次告誡我，電視劇都是假的，和現(xiàn)實(shí)生活差別很大，可我當(dāng)時(shí)已經(jīng)沉醉電視劇無(wú)法自拔?，F(xiàn)在，馬上就要高考了，我也早就和電視劇說(shuō)拜拜了，況且繁重的學(xué)業(yè)、緊張的氣氛早就壓得我喘不上氣來(lái)了，哪有功夫看電視，為了我能看上好的大學(xué)，爸爸媽媽也很久不看電視了，電視機(jī)儼然成了家里的一件家具，中看不中用。每天學(xué)習(xí)到半夜11點(diǎn)，我連做夢(mèng)的時(shí)間都省了，躺在床上倒頭就睡，第二天又早早起床繼續(xù)做題學(xué)習(xí)，在學(xué)校每天三點(diǎn)一線的奔波。我的夢(mèng)想就是通過(guò)自己的努力，爭(zhēng)取高考考出一個(gè)好的成績(jī)，考一所好的大學(xué)，將來(lái)找一份人人羨慕、收入高的好工作。
馬上就要高考了，我的夢(mèng)想還在繼續(xù)，我也在為實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想而努力著，不管結(jié)局如何，我都將奮力拼搏，因?yàn)楦呖际俏胰松?dāng)中重要的一環(huán)。高考在即，祝自己也祝天下所有的高考學(xué)子，高考一切順利，都能考出自己真實(shí)的水平，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
偶爾會(huì)發(fā)愁一個(gè)神秘的問(wèn)題?在年邁的時(shí)候，白發(fā)蒼蒼都不足以形容我的枯藤皺紋的時(shí)候。我該怎么樣去跟我的孫子孫女說(shuō)，你們等到婆婆呀，曾經(jīng)也想。跟你們現(xiàn)在一樣，到太空遨游，到月亮太陽(yáng)上去行走。不，這個(gè)假設(shè)是在他們也想這樣做才行，不能就僅僅想著我的事情和夢(mèng)想。這也不算是夢(mèng)想。我只能說(shuō)這個(gè)在某個(gè)程度上，給了我平凡生活深深的慰藉。讓我覺(jué)得啊，生活還是挺美好的，它給你幻想，也給你做夢(mèng)的地方。同時(shí)又給你所有的挫折和荊棘讓你去看事做事。反正一切挺好，挺過(guò)難處你就是驕傲的神。挺不過(guò)也能順便懷戀你逝去的懵懂青春。
青春在溜走的時(shí)候我已經(jīng)注意到了，在很多時(shí)候我都在慢慢想過(guò)啊，所有的歲月會(huì)不會(huì)以后都有一部分成為我們未知的遺憾，或許后悔，或許迷茫。反正在你以后的時(shí)間里，那個(gè)時(shí)間你做的一切事情，在現(xiàn)在的你看來(lái)，都是挺神奇挺神奇的傻事，會(huì)找不到歸途么?那到不至于。只不過(guò)隨著它前行，我們?cè)诨卮饡r(shí)間與生活給我們更大的困難。去回答他另一個(gè)東西。我們更加認(rèn)真的想去面對(duì)以后得所謂現(xiàn)實(shí)。
現(xiàn)在我十八歲，應(yīng)該來(lái)說(shuō)懂了很多了，但在那些經(jīng)歷過(guò)大波浪的，尤其是生活這個(gè)大洪波的沖擊過(guò)后的人，我們是顯得有些薄弱的，為什么這么說(shuō)，其實(shí)是有很大原因。我們?cè)谶@個(gè)點(diǎn)渴求等到自由什么的，感覺(jué)已經(jīng)全部還給我們了，可是事實(shí)呢，又給了我們更深的迷惘，究竟如何解決這些事情，讓我們無(wú)緣無(wú)故的陷入深淵。青春的深淵也是美麗的深淵，在我們途徑浪潮后，自然會(huì)有遠(yuǎn)處的碧波蕩漾。清風(fēng)吹拂。自然有你所渴求的一切美好而向往。但那時(shí)，你如果還深愛(ài)著那個(gè)東西的話，那就是所有的你青春的集合體。你仍舊有激蕩的歲月心神你仍舊熱愛(ài)著所有平凡而貴重的理想。你的生命，將會(huì)在某一次燃燒中煥發(fā)出強(qiáng)烈的光芒。
你還年輕。
正走在路上。
天上太陽(yáng)正晴。
高三英語(yǔ)提分篇十九
這一學(xué)年教授兩個(gè)班為理科普通班的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)不太夢(mèng)想，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能到達(dá)優(yōu)秀（120分）檔次，并且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語(yǔ)異常難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問(wèn)題的本事，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20xx年8月中旬到20xx年3月中旬，資料是高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元，高三年級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元（20xx年1月底）。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。經(jīng)過(guò)練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生本事提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，經(jīng)過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
征訂了兩套聽(tīng)力風(fēng)暴，共有80套，供學(xué)生在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力材料成為學(xué)生最為得益的聽(tīng)力助手。
課外閱讀必不可少。給學(xué)生供給了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是21世紀(jì)報(bào)，一個(gè)是chinadaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、學(xué)校、地道美文等多方面資料。學(xué)生除了能夠增加閱讀量還能夠把一些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)背誦。這不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
本學(xué)期為近十個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)本事，在必須程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
又送走了一屆學(xué)生，不管成績(jī)好壞，作為一個(gè)新教師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天貢獻(xiàn)自我的力量。
高三英語(yǔ)提分篇二十
高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫忙學(xué)生鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成績(jī)，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個(gè)方面來(lái)做：
1.保質(zhì)保量做好群眾備課。
要真正提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有一致的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有共同的努力和群眾的智慧，那只可是是一句空話而已。群眾備課要做到：群眾研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2.復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合。
高三不一樣于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷理解新的語(yǔ)言知識(shí)、增加新的語(yǔ)言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語(yǔ)法項(xiàng)目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊狀況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。透過(guò)由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來(lái)擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學(xué)生在閱讀過(guò)程中的難度。教師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的詞匯量。
3.精選練習(xí)，精講精練。
練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們教師就應(yīng)精選練習(xí)。選的題目就應(yīng)具有典型性，系統(tǒng)性，透過(guò)做題幫忙學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問(wèn)題，多給時(shí)間學(xué)生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語(yǔ)周報(bào)》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎(chǔ)，用好這兩套練習(xí)，因?yàn)椤队⒄Z(yǔ)周報(bào)》上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有必須的難度，我們從中精選一部分練習(xí)讓學(xué)生操練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)潛力。
4.加強(qiáng)聽(tīng)力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練。
僅有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jī)。在聽(tīng)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的指導(dǎo)：1)先研究聽(tīng)力材料，預(yù)測(cè)聽(tīng)力資料2)師生共同討論，認(rèn)真研究試題3)要帶著問(wèn)題去聽(tīng)4)要敢于舍棄，真正不會(huì)的立即放下。我們選用的《英語(yǔ)聽(tīng)力風(fēng)暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語(yǔ)聽(tīng)力》材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，期望透過(guò)訓(xùn)練，能提高學(xué)生的聽(tīng)力。
對(duì)于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1)繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3)層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)6)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間好處，效果就不大了。
加強(qiáng)對(duì)《中學(xué)生口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》的使用，它不僅僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)潛力，還是一本很好的做語(yǔ)言積累的材料，能夠提高學(xué)生的寫作潛力。所以我們打算讓學(xué)生每一天背一篇材料，教師透過(guò)抽簽的方法每一天檢查學(xué)生的背誦狀況，敦促學(xué)生做好語(yǔ)言積累，為口語(yǔ)測(cè)試和寫作做準(zhǔn)備。
頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，所以我們不打算安排過(guò)多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過(guò)全體備課組教師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
高三英語(yǔ)提分篇二十一
一位優(yōu)秀的老師應(yīng)努力奮斗，學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷求新知，探新法。《2014高三英語(yǔ)工作總結(jié)》是網(wǎng)教學(xué)工作總結(jié)欄目為您精心準(zhǔn)備的，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)收藏本站(ctrl+d即可)!
一、基本情況。
我出生于1979年8月，現(xiàn)年30周歲。2001年畢業(yè)于貴州大學(xué)，2002年5月參加非師范類教師招考，通過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、普通話和信息技術(shù)的考試，取得中學(xué)教師資格。同年7月分配到仁懷市學(xué)孔中學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)科教學(xué)，2005年9月調(diào)到楠木附中任教至今。2005年被評(píng)定為中學(xué)英語(yǔ)二級(jí)教師，參加工滿7年來(lái)，一直擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。根據(jù)《貴州省中學(xué)中高級(jí)教師職務(wù)任職資格申報(bào)評(píng)審條件(試行)》規(guī)定，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師資格。
二、申報(bào)理由及符合條件。
從2002年7月參加工作以來(lái)，自覺(jué)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”思想，熱愛(ài)本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，積極負(fù)責(zé)的地完成教育教學(xué)任務(wù)。為人師表、謙虛謹(jǐn)慎、任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)、服從工作安排、盡職盡責(zé)、一心撲在教育事業(yè)上?？炭鄬Ｑ袠I(yè)務(wù)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和相當(dāng)強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果良好，教書育人成績(jī)顯著，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)好評(píng)。
在2005年被評(píng)定中學(xué)英語(yǔ)二級(jí)教師以來(lái)分別擔(dān)任過(guò)七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作。
2005年參加遵義市“十五”期間中小學(xué)骨干教師第六期市級(jí)培訓(xùn)，成績(jī)合格。
2007年度年終考核被考核為優(yōu)秀。
2008年度年終考核被考核為優(yōu)秀。
榮獲2005—2006學(xué)年度仁懷市教學(xué)成績(jī)優(yōu)異獎(jiǎng)。
2006—2007學(xué)年度所在的七年級(jí)班級(jí)獲壇廠鎮(zhèn)“先進(jìn)班集體”。
2007—2008學(xué)年度所在的八年級(jí)班級(jí)獲壇廠鎮(zhèn)“先進(jìn)班集體”。
2008—2009學(xué)年度所在的九年級(jí)班級(jí)獲壇廠鎮(zhèn)“先進(jìn)班集體”。
連續(xù)3次被評(píng)為壇廠鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”。
發(fā)表論文一篇《教給學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞的方法》(《貴州教育報(bào)》總第931期2008年第45期3版，-2008年11月7日)。
現(xiàn)予與申報(bào)中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師資格，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審核。
我積極主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入專研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新、積極探索教學(xué)改革、經(jīng)?？偨Y(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力求把每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)以最佳方法傳授給學(xué)生。我擬定四關(guān)：第一關(guān)：教材關(guān)，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí);第二關(guān)：吃透學(xué)生，了解學(xué)生，因材施教，作為老師是學(xué)生信得過(guò)的朋友，跟學(xué)生交朋友，以情動(dòng)人，學(xué)生因“親師”而“信道”自然就會(huì)對(duì)你所教科目感興趣。第三關(guān)：上課關(guān)，我是從學(xué)生過(guò)來(lái)的人，學(xué)生喜歡怎樣的課本，我心里清楚，備好一節(jié)課，不一定能上好一節(jié)課，還需要你有駕馭課堂的能力，照本宣科，不符合時(shí)代要求，我們需要有創(chuàng)新，怎樣去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與才是最重要的。第四關(guān)，信息反饋關(guān)，不要自我感覺(jué)良好，就忽略了學(xué)生的心聲，每一次考試后，我都會(huì)叫學(xué)生給我提出意見(jiàn)，綜合反饋回來(lái)的信息，重新擬定教學(xué)計(jì)劃。我在進(jìn)步，學(xué)生也在進(jìn)步，付出總會(huì)有收獲的。
四、教育工作方面。
作為一名班主任，我平時(shí)注意對(duì)班級(jí)管理理論的學(xué)習(xí)，積極虛心向管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教，積極參加班主任業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)餓培訓(xùn)，并在實(shí)踐中、積累了自己的一些經(jīng)驗(yàn)，形成了具有特色的班級(jí)管理風(fēng)格。首先做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞、心理等全面發(fā)展的人才，必須做好學(xué)生的思想工作。從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì);二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性，積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作。我所帶班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易被學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。開(kāi)班會(huì)不一定要開(kāi)一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能去的良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜歡和信任。
我將在今后的工作中再接再厲，繼續(xù)在教師崗位上努力奮斗，學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。
高三英語(yǔ)提分篇二十二
高三xx班是學(xué)校輸送大學(xué)生的一個(gè)重要項(xiàng)目。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排，作為代課教師不能一絲松懈，學(xué)生大部分基礎(chǔ)差，可是高考對(duì)英語(yǔ)的要求也不太高，提高大面積學(xué)生的英語(yǔ)水平成為重要的任務(wù)。學(xué)生水平基礎(chǔ)較差，自制力不強(qiáng)，所以嚴(yán)格要求，加上非智力因素的開(kāi)發(fā)成了思想工作的重點(diǎn)。
2、教學(xué)方面。
最初制定嚴(yán)格的單詞短語(yǔ)過(guò)關(guān)制度，讓學(xué)生明白基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，小組劃分剛開(kāi)始以座位劃，隨著學(xué)生水平的顯露，教師再以學(xué)習(xí)程度分層次劃分，讓每位學(xué)生都有提高，并在學(xué)生背誦過(guò)程中，不斷提問(wèn)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生。
讓學(xué)生準(zhǔn)備反饋本，每次考試講解后，要讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，查漏補(bǔ)缺。除了正常復(fù)習(xí)外，課外讓學(xué)生過(guò)關(guān)初中單詞，閱讀精選課文，以舊促新。并在檢測(cè)題方面以及考試方面，精選試題，難度適中，讓學(xué)生有長(zhǎng)進(jìn)，看到自我的提高，然后堅(jiān)定不移的跟著教師的方向走。
對(duì)于一輪單詞短語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生先看，自我研讀，教師再總結(jié)反饋，進(jìn)行配套訓(xùn)練，這樣能夠節(jié)省時(shí)間，并且以學(xué)生的學(xué)為主，教師的點(diǎn)撥為次；對(duì)于語(yǔ)法的講解，注意循環(huán)漸進(jìn)，每單元逢語(yǔ)法必點(diǎn)，最終總結(jié)分析，做練習(xí)題，使學(xué)生在無(wú)意中學(xué)到語(yǔ)法知識(shí)。
在書面表達(dá)方面，最終先背誦短文寫作和短文，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，最好每周一次，讓學(xué)生指導(dǎo)如何審題，布局，最終進(jìn)行模塊的訓(xùn)練。
總之，要發(fā)揮備課成員的力量，大家的團(tuán)體備課，共同博求最佳的教學(xué)方案。
高三英語(yǔ)提分篇二十三
高三，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，是整個(gè)高中階段非常重要的一個(gè)階段。作為一名高三的英語(yǔ)老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生。
回首自己這一學(xué)年的教學(xué)工作，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)科組，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2009年各類試題的研究中找趨勢(shì)；開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型，為任務(wù)型閱讀，即閱讀填空，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力和學(xué)生對(duì)詞匯的綜合歸納能力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。另一增加的內(nèi)容為聽(tīng)力單詞拼寫。該題要求學(xué)生在詞匯方面不僅要能認(rèn)識(shí)，更要能默寫該詞；同時(shí)在聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的內(nèi)容，而且要會(huì)根據(jù)所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。因此，在平時(shí)的練習(xí)中我們比較重視的詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我主要從以下幾個(gè)方面著手。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
第一學(xué)期在完成小量的新課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)第一輪的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。同時(shí)由于近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。我將學(xué)生以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，重新編制成試題形式，讓學(xué)生再練，教師再講評(píng)、提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。我們指導(dǎo)學(xué)生回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)，如果學(xué)生以前備有錯(cuò)題集，指導(dǎo)學(xué)生逐題分析錯(cuò)因。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。
要在期考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
4、認(rèn)真研究考試說(shuō)明，狠抓高考各題型的解題技巧指導(dǎo)和答題規(guī)范訓(xùn)練。
特別對(duì)聽(tīng)力測(cè)試題的解題方法多加訓(xùn)練。我們認(rèn)真分析20xx年高考試卷。在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性高考模擬試卷。所有模擬試卷都按實(shí)際高考的要求進(jìn)行測(cè)試。每次模擬考試后都進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，要求分析到每一小題，分析到每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自我揣摩試卷。
注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)本學(xué)期教學(xué)的啟示及反思：
（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固是很重要的第一步。
（二）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透能力的培養(yǎng)。
（三）高考命題角度從知識(shí)運(yùn)用、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的考查向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重，要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)注重基本技能的培養(yǎng)。
（四）新的書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生寫作時(shí)使用一些較高級(jí)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)起很大的促進(jìn)作用。今年又第一次在寫作中使用了開(kāi)放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對(duì)已掌握語(yǔ)言的發(fā)揮，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。
（五）高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。
高三是每個(gè)學(xué)生關(guān)鍵性的一年，作為教師要針對(duì)sefc教材的特點(diǎn)和高考的發(fā)展，更新觀念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計(jì)劃，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。在這一學(xué)年中的教學(xué)中，雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一學(xué)年的歷練有助于更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
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