總結(jié)是一個重要的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地掌握知識和技能。寫總結(jié)時要注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性，避免使用過于主觀或模糊的詞語。請大家行文前可以通過閱讀這些總結(jié)范文，對總結(jié)有一個更全面的了解和認(rèn)識。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇一
健康的心理是創(chuàng)造完美生活、繪制精彩人生的基石，為了讓全校學(xué)生擁有更加健康的心理狀態(tài)，新石路小學(xué)啟動了心理健康周主題教育活動。
5月15日一早，新石路小學(xué)全體師生集會于操場，在莊嚴(yán)的國旗下，隊員代表進行了以“關(guān)愛心靈攜手成長”為主題的演講，分享了“瓦倫達效應(yīng)”，傳遞了擁有健康心理的方法，心理教師給大家傳遞了正能量，傳達了心理健康周活動安排，期望同學(xué)們能夠更好地關(guān)注自我的心理健康，感受生命的活力，體會真情的溫暖，獲得心靈的歡樂!
啟動儀式上，學(xué)校心理健康教師、國家二級心理咨詢師王承燕教師向全體師生傳達了學(xué)校心理健康活動月及活動周詳細的活動方案，并按計劃實施以下幾方面的活動資料：
經(jīng)過心理活動課、團體輔導(dǎo)課等形式，結(jié)合曼陀羅繪畫在班級內(nèi)開展心理主題活動，幫忙學(xué)生探索自我，提高課堂注意力，學(xué)會有效的自我調(diào)節(jié)方法，歡樂學(xué)習(xí)、歡樂生活。
結(jié)合新石路小學(xué)實際情景，采用曼陀羅繪畫、心理手抄報等多種形式，開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生更多更全面的參與活動，注重體驗，在體驗中感悟和升華。
對教師、班主任開展親子溝通方面的'心理主題講座，對五年級女生進行青春期教育，教育女同學(xué)學(xué)會保護自我，從教師和學(xué)生的需要出發(fā)，結(jié)合心理學(xué)理論及現(xiàn)實生活中的案例提出合理化的提議及方法，幫忙師生解決實際問題，提高師生的心理健康水平。
利用班班通，選取適合小學(xué)生的心理電影，組織學(xué)生觀看，從中獲取正能量，提升自我認(rèn)識，提高主觀幸福感，構(gòu)成積極的體驗和積極的人格。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇二
近期，我市疫情防控形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，防控工作正處于關(guān)鍵時刻。面對疫情，你可能只能暫時駐足家中亦或者在學(xué)校上著網(wǎng)課。原有的生活節(jié)奏被打亂，學(xué)習(xí)和生活方式都有所改變，在這種特殊狀況下可能會產(chǎn)生一些負面情緒。在做好科學(xué)的自我防護的同時，我們也要關(guān)注自身心理健康，避免焦慮、恐慌和抑郁等負面情緒趁虛而入。在此，小編給大家送來一份心理調(diào)適指南。
在課余時間，我們可以做一些平時自己喜歡、容易做到的事情，如：看書、畫畫、做手工、聽音樂、跳舞等等，將注意力轉(zhuǎn)移到能讓自己愉悅的事情上，從而分散對疫情的過度關(guān)注或恐慌。
盡量控制自己每天接收有關(guān)信息的時間，尤其在睡前不宜過度關(guān)注疫情信息。不道聽途說，選取官方的、必要的信息瀏覽，不信謠、不傳謠、不造謠，減少心理雜音。
疫情突然嚴(yán)峻，原有的生活秩序被打亂，我們可能不自覺地產(chǎn)生恐慌、焦慮、煩躁等情緒，這些情緒是正常的心理應(yīng)激反應(yīng)。這時我們不必過分強求自己，壓抑情緒反而會影響后續(xù)的抗壓能力。學(xué)會接納自己的情緒波動，接受自己的脆弱，不要否認(rèn)和故意排斥它們，并學(xué)會有意識的調(diào)節(jié)它們。
當(dāng)出現(xiàn)恐慌、焦慮、沮喪、孤獨等負面情緒，一味的壓抑可能會傷害自身健康。我們可以給自己找一個適當(dāng)?shù)男狗绞?，比如：體育運動、唱歌、跳舞、傾訴等，釋放壓力和不良情緒。
靜默管理期間，節(jié)奏慢下來了，但依然要保持規(guī)律作息，有規(guī)律的作息既可以保持新陳代謝，又可以讓心理處于一個與平時相近的水平，放下手機、早睡早起、健康飲食、注意個人衛(wèi)生。
疫情防控期間，同學(xué)們有一定程度的不良情緒，這些都是正常的。同學(xué)們可以利用電話、微信、qq等方式把自己的感受告訴信任的人（家人、朋友或者輔導(dǎo)員等），加強情感交流，獲得支持的力量，相互鼓勵、增強信心。
同學(xué)們可以每天選擇一些積極的、肯定式的、富有激勵性的語言，并反復(fù)強化。如：“我一定能克服困難”、“我一定能戰(zhàn)勝自己”、“我今天精力很充沛”等。
如果你嘗試了各種自助的方法，都無法有效緩解負面情緒，那么你可以尋求專業(yè)人士的幫助，你可以關(guān)注心理咨詢相關(guān)的公眾號，撥打心理援助熱線，必要時及時到醫(yī)院就診。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇三
在疫情居家學(xué)習(xí)期間，濟南市歷下區(qū)積極開展心理健康活動，關(guān)注“學(xué)生、教師、家長”三個群體，保證“心理課堂、心理輔導(dǎo)”兩個陣地，守好“心助力”一個熱線，助力學(xué)子學(xué)習(xí)，守護師生身心健康。
居家學(xué)習(xí)期間，各校積極開展以“學(xué)會學(xué)習(xí)”為主軸的心理健康線上教學(xué)。濟南錦屏學(xué)校李慧老師執(zhí)教的課例《過度學(xué)習(xí)恰恰好》、濟南開元外國語小學(xué)劉萌老師執(zhí)教的課例《給知識寫家譜》作為“學(xué)會學(xué)習(xí)”優(yōu)秀課例，近期在山東省“以研促教，以心潤心”小學(xué)心理同步指導(dǎo)會議上展示。全區(qū)心理教師也以此為范例和榜樣，積極開展“學(xué)會學(xué)習(xí)”課例的探索和實施，幫助學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中，學(xué)會科學(xué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，助推學(xué)科教學(xué)減負增策。同時各學(xué)校加強對重點學(xué)生的心理關(guān)愛工作，與班主任共同協(xié)作關(guān)注重點學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理健康狀態(tài)，做好“點對點”心理支持輔導(dǎo)。
心理教師是保障師生家長心理健康的排頭兵，為了形成疫情下教師心理健康的維護機制，線上教學(xué)期間，歷下區(qū)心理健康教育部持續(xù)跟進心理教師隊伍建設(shè)，組織心理教師全員參與省級心理健康教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)。由馬莉老師擔(dān)任主講，心理健康教育部開展多維度心理動力學(xué)培訓(xùn)，輻射到中小學(xué)、幼兒園三個學(xué)段，涉及零基礎(chǔ)和深度培訓(xùn)兩個層次，至今共開展16次培訓(xùn)，為心理教師提供必要的心理督導(dǎo)和支持。
一根電話線，溫暖你我他。居家學(xué)習(xí)期間，“心助力”心理熱線如常接聽，并針對性地做好疫情期間心理危機應(yīng)對預(yù)案，根據(jù)來電內(nèi)容分類處理，及時轉(zhuǎn)介。歷下區(qū)心助力團隊72位專職心理老師輪轉(zhuǎn)值班，保證24小時有人在崗，僅在11.21-11.30這十天內(nèi)，就接聽來電42次，累計接聽時長896分鐘，轉(zhuǎn)介至各校心理工作室個案12例，轉(zhuǎn)介至心助力志愿者團隊個案16例，真正實現(xiàn)區(qū)校聯(lián)動，閉環(huán)管理，為居家學(xué)習(xí)期間有困擾的家長和學(xué)生提供了及時、有效的心理援助。
在線上學(xué)習(xí)期間，歷下教育“心助力”志愿服務(wù)團隊也積極開展線上心理志愿服務(wù)，通過視頻、微信等多種形式，開展心理干預(yù)和疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生及家長群體有效緩解心理壓力，切實筑牢心理健康教育防線。開展工作以來，與110名學(xué)生和家長進行微信聯(lián)系互動，視頻輔導(dǎo)16位家長，微信輔導(dǎo)25位家長，為歷下家長、學(xué)子在疫情期間如何做好心理調(diào)適、如何有效管理電子產(chǎn)品、調(diào)整親子關(guān)系等問題，給廣大學(xué)生和家長答疑解惑、排憂解難。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇四
近期，我省新冠肺炎疫情防控形勢嚴(yán)峻，學(xué)校采取相對封閉管理等措施。為幫助師生克服不適心理，維護學(xué)生身心健康，校大學(xué)生心理健康教育中心于4月6日19時開展主題為“直視驕陽、積極行動”心理健康講座，講座利用騰訊會議平臺線上進行，特邀主講教師為我校心理咨詢中心教師、國家二級心理咨詢師張?zhí)?fù)老師。共計500余人參加此次線上講座。
張?zhí)?fù)老師以“眾志成城、從容面對；轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整結(jié)構(gòu)；根源問題、深度思考”等6個部分為切入點，從疫情下的身心變化、心理調(diào)適兩個方面進行闡述，深入淺出地介紹了疫情對學(xué)生身心健康造成的影響，并針對當(dāng)前疫情防控形勢，講述了積極有效的心理調(diào)適模式，從預(yù)防和應(yīng)對兩個層面主動出擊，接納不確定性的存在，學(xué)會認(rèn)知調(diào)整、情緒規(guī)則及自我控制，以提高心理免疫力、增強心理抵抗力，使內(nèi)心和環(huán)境達成平衡，消解不良情緒，保持快樂心境。
本次講座受到廣大師生的.歡迎，引導(dǎo)學(xué)生在疫情期間與情緒友好相處，適應(yīng)并改善線上學(xué)習(xí)方式，對于師生緩解焦慮情緒，保持常態(tài)化疫情防控下的心理健康具有積極作用，助力“抗疫”戰(zhàn)斗取得全面勝利。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇五
我校積極行動，守護學(xué)生心靈，助力學(xué)校疫情防控工作。
1、快速響應(yīng)，開通網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)按學(xué)校要求面向全體學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)，包括全天候危機干預(yù)應(yīng)對、建立各班級微信群、開通網(wǎng)絡(luò)心理熱線和心理咨詢服務(wù)。目前，所有學(xué)生都已加入微信群、qq群，班主任作為負責(zé)人，第一時間掌握學(xué)生思想動態(tài)，進行針對性心理疏導(dǎo)工作。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇六
本學(xué)期學(xué)校心理健康節(jié)與工作，按照教育局本學(xué)期教育工作的要點的要求提出的，學(xué)校要把對學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點工作之一，通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。
1、成立了以主管教學(xué)副校長為組長的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項研究會議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。
2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點制定心理健康工作計劃，并將計劃落實到實處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時分析，研究解決的對策。
3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。
4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。
（2）加強了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵學(xué)生有問題時能輕松走進咨詢室。
（3）熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時與有問題的學(xué)生家長進行溝通。
一是通過校本心理健康的通識培訓(xùn)講座，加強對教師進行心理知識輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動。
二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進行心理知識講座，讓心理健康知識深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識。
通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信，提高學(xué)習(xí)的效率。
重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。做好了心理健康檔案的積累和整理工作，及時做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇七
全縣有縣醫(yī)院1所，中醫(yī)院1所，保健院1所；xx年成立疾病預(yù)防控制中心，核定編制60人，現(xiàn)有在崗職工47人，占編制數(shù)的78%，其中專業(yè)技術(shù)人員36人。設(shè)有免疫規(guī)劃科，有專業(yè)技術(shù)人員7人；有鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院13所，下設(shè)防保組14個，鄉(xiāng)級專職疾病預(yù)防控制人員14人；村衛(wèi)生所84個，鄉(xiāng)村醫(yī)生31人。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視責(zé)任明確
麻疹疫苗強化免疫工作不僅關(guān)系到全縣少年兒童的身心健康和生命安全，而且關(guān)系到我縣的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，縣委、政府將其納入重要議事日程。
一是成立了以分管副縣長任組長，衛(wèi)生、教育局長任副組長，宣傳、財政、食藥監(jiān)、婦聯(lián)、團委、廣電、文化等部門領(lǐng)導(dǎo)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的xx年麻疹疫苗強化免疫。
二是各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相繼成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，衛(wèi)生局還成立了技術(shù)指導(dǎo)組、疑似異常反應(yīng)診斷處理組、巡回督導(dǎo)組和宣傳報道等相關(guān)組織。
三是制定了《xx縣xx年麻疹疫苗強化免疫活動工作實施方案》和《xx縣xx年麻疹疫苗強化免疫接種疑似異常反應(yīng)處置預(yù)案》。
四是政府要求要本著對人民高度負責(zé)的態(tài)度，把麻疹疫苗強化免疫工作作為執(zhí)政為民的大事來抓xx年預(yù)防接種工作總結(jié)匯總文章。
五是全衛(wèi)生系統(tǒng)以麻疹疫苗強化免疫為中心，王燕書記、李副局長要求舉全衛(wèi)生系統(tǒng)之力開展麻疹疫苗強化免疫接種工作，所有工作人員在接種期間禁止飲酒，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，啟動工作問責(zé)制。
六是疫苗接種期間所有村衛(wèi)生所在做好通知村民事由的前提下，停診全力開展麻疹組份疫苗的接種工作。
（二）組織有力宣傳到位
縣衛(wèi)生局成立了3個以李副局長、紀(jì)檢書記徐嘉偉、吳獻副局長為組長的督導(dǎo)組負責(zé)全縣巡回督導(dǎo)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、中心校校長、衛(wèi)生院院長負責(zé)轄區(qū)內(nèi)的巡回督導(dǎo)和指導(dǎo)；xx縣人民醫(yī)院被指定為疑似預(yù)防接種異常反應(yīng)處理的定點醫(yī)院。
各衛(wèi)生院對全體職工、全體鄉(xiāng)村醫(yī)生進行了接種知識和疑似接種異常反應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校召開了“三個”會議，即領(lǐng)導(dǎo)班子和班主任會議、全體教職員工會議、學(xué)生家長座談會，分別將各項任務(wù)分解、落實到個人。
各村根據(jù)實際情況召開了社長會議，村委會班子成員，以村民小組為單位，分片包干、責(zé)任到人，積極參與配合強化免疫接種工作。
縣衛(wèi)生局督導(dǎo)組、技術(shù)指導(dǎo)組重點幫助薄弱地區(qū)和容易引發(fā)群體性的事件的地區(qū)，對重點學(xué)校堅持守候在現(xiàn)場。做到了環(huán)環(huán)有人抓、步步有人盯、層層有落實，保證了工作的順利實施。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇八
學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個重要組成部分，也是當(dāng)前中小學(xué)全面實施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開學(xué)以來我校開展了一系列工作：
在5月18日四至六年級復(fù)課開學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會;主題為《預(yù)防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點進行講解，對全體學(xué)生也進行了心理輔導(dǎo)！
在復(fù)課開學(xué)的第一天，四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課！疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理！引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開展的活動。
開學(xué)以來，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，特別是孩子的情緒，積極做好個別學(xué)生的談心工作，18個班主任已經(jīng)對各個班級的重點學(xué)生進行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個學(xué)生進行談心工作。
三、做好小學(xué)生復(fù)課開學(xué)心理訪談工作
學(xué)校給每個學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容，通過訪談，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時與家長進行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進行了心理幫助?，F(xiàn)在這5位學(xué)生，在學(xué)?？鞓?、健康的學(xué)習(xí)！
從復(fù)課開學(xué)以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校總體平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)心理危機事件，今后學(xué)校將進一步重視心理健康教育，落實心理健康課，開展多種活動，落實我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來我校，定期對學(xué)校心理健康教育進行服務(wù)與指導(dǎo)！
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇九
疫情網(wǎng)課期間，為充分發(fā)揮課堂在學(xué)生心理健康教育中的主陣地作用，加強思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚偉大抗疫精神，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。也為了指導(dǎo)學(xué)生正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中增加心理韌性，進行自我心理保健，提高自身心理免疫力。遂平縣第五小學(xué)于12月7日上午10時由學(xué)校心理咨詢師馬彩云老師利用釘釘直播對全校學(xué)生進行《疫情時期小學(xué)生的心理自助》的心理輔導(dǎo)。
馬老師語速平緩，娓娓道來。她告訴大家，三年的新冠疫情不僅改變了我們的生活和學(xué)習(xí)模式，也會深深的影響我們的身心狀態(tài)。在帶上“物理”口罩保護身體健康的同時，我們也需要帶上"心理”的口罩，保護我們的心理健康。
馬老師總結(jié)了簡單易行的“解、受、共、追、說、回”六字訣，幫助同學(xué)們進行心理自助，形成“理性平和，積極向上”的心態(tài)，增強心理“免疫力”。
最后馬老師又給同學(xué)們布置一道作業(yè)：從今天起，每天晚上臨睡前寫下今天讓自己感恩的人、感恩的事兒，用心發(fā)現(xiàn)生活中的愛。這道作業(yè)有助于培養(yǎng)同學(xué)們的孝心和感恩之心。
馬老師的講座，既具有較強的專業(yè)性，又有很強的實用性。廣大師生及家長收看后交口稱贊，相信對學(xué)生的心理健康成長會有很大的促進作用。
通過馬老師的講座，同學(xué)們對線上學(xué)習(xí)期間，如何保持健康快樂的心理狀態(tài)、如何提高線上學(xué)習(xí)能力、如何和父母和諧相處、如何合理利用電子產(chǎn)品以及如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活都有了清晰的認(rèn)識和正確的理解。相信居家學(xué)習(xí)的每一位學(xué)子定會以積極樂觀的陽光心態(tài)去迎接未來和挑戰(zhàn)自己！
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十
2020年對于全中國人民而言是極其不平凡的一年，一位不速之客――“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動了數(shù)億中國人民的神經(jīng)。1月正式打響了這場沒有硝煙的“戰(zhàn)疫”。
疫情就是命令，防疫就是責(zé)任，面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴(yán)峻形勢，更顯中華兒女英雄本色。一聲號召，上千張床位的醫(yī)院數(shù)日建成，數(shù)千名白衣天使四面八方匯集災(zāi)區(qū);一聲令下，十?dāng)?shù)億人移風(fēng)易俗，把春節(jié)居家自律作為對一線工作人員，對國家的無聲支援!
疾風(fēng)知勁草，挑戰(zhàn)顯擔(dān)當(dāng)，有建設(shè)者在防疫一線晝夜施工，雷神山、火神山醫(yī)院拔地而起;有醫(yī)療工作者在一線竭力搶救，一位位的病?；颊咂鹚阑厣?有科研人員日夜不停的研發(fā)疫苗，大眾有了戰(zhàn)勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳，防疫相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)超負荷運轉(zhuǎn)，社區(qū)工作人員不厭其煩的登記排查……無不體現(xiàn)中華兒女的擔(dān)當(dāng)。
全國人民同舟共濟，各級黨組織和黨員群眾迅速投入戰(zhàn)斗。作為一名黨員教師，此時更應(yīng)堅定信念，牢記初心，不忘使命，在抗疫的關(guān)鍵時期，在履行教書育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)的同時，更應(yīng)展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進性與責(zé)任感，沖鋒在前，發(fā)揮先鋒模范作用。
身為黨員應(yīng)有強烈的政治責(zé)任感，做好疫情防控工作，堅守崗位，以實際行動增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護。
“到一線去，到最需要我的地方去”，身為黨員，我們應(yīng)在疫情防控中亮明身份，當(dāng)先鋒做好三個表率。
1.爭當(dāng)積極執(zhí)行防控措施的表率，帶頭響應(yīng)支持有關(guān)防控措施，以良好的精神狀態(tài)，顧全大局堅守崗位，配合醫(yī)務(wù)社區(qū)工作人員上門隨訪，落實外出學(xué)生監(jiān)測檢查。
2.爭當(dāng)維護社會和諧穩(wěn)定的表率，積極通過電話，班級微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級黨委、政府對疫情防控的相關(guān)政策和專業(yè)知識，引導(dǎo)群眾，家長學(xué)生提升自我保護能力，帶頭做到不信謠，不造謠、不傳謠，積極回應(yīng)家長關(guān)切問題，對違規(guī)行為予以堅決抵制。
3.爭當(dāng)堅守崗位履職履責(zé)的表率，在疫情防控中主動承擔(dān)黨支部分配的任務(wù)。準(zhǔn)確把控，并落實防疫舉措;積極參與疫情防治知識普及，引導(dǎo)群眾正確理解積極配合，主動參與志愿服務(wù);帶頭并勸說身邊親友減少不必要的外出，有效切斷病毒傳播途徑，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，加強個人防護。
1.身為一名黨員教師，明確自己的雙重使命與責(zé)任，做到帶頭宣傳疫情防控知識，通過短信及班級群消息認(rèn)真教育引導(dǎo)學(xué)生及家長注意個人衛(wèi)生與防護措施，提升防御能力。對意識不強，文化程度較低的家長主動耐心做好宣傳解釋工作，杜絕不實謠言及信息在班級中傳播，對具有恐懼心理的家長學(xué)生，通過電話、微信等多種方式進行心理疏導(dǎo)。
2.與家長保持密切聯(lián)系，對全班學(xué)生持續(xù)追蹤調(diào)查，掌握學(xué)生外出行蹤，身體狀況變化等情況，建立每日報告臺賬。通過詳盡的表格對全班外出學(xué)生，返回學(xué)生做到徹底摸排，對外出返校學(xué)生進行體溫監(jiān)測并上報，防止出現(xiàn)疫情失守失控，疫情傳播的情況。對身體狀況較差，滯留外地的學(xué)生給與更多的關(guān)心與疏導(dǎo)。
3.積極開展線上學(xué)習(xí)宣傳，為避免傳播風(fēng)險，引導(dǎo)學(xué)生假期自學(xué)，鼓勵學(xué)生利用遠程教育平臺、陽光校園、空中黔課、貴州發(fā)布等公眾號提前熟悉教材，做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)工作，將停課不停學(xué)落實到實處。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任，而對突發(fā)疫情，我們更應(yīng)清楚認(rèn)識肩負的責(zé)任與使命，做到防疫有責(zé)、盡責(zé)，不忘初心，牢記使命，為堅決打贏這場防疫人民戰(zhàn)、全局戰(zhàn)，攻堅戰(zhàn)做出黨員老師應(yīng)有的貢獻。
為緩解學(xué)生在疫情期間的心理壓力，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，根據(jù)教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等上級文件精神，做到心理問題及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)。3月25日至27日，第一小學(xué)開展“疫路同行，用心護航”為主題的心理健康教育系列活動，保障防疫期間全體學(xué)生、家長、教師的心理健康。
1.主題班會疏導(dǎo)壓力3月25日，各班班主任以結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點和學(xué)生需求為依據(jù)，傳播“心靈處方”，向全體學(xué)生推送心理調(diào)適方法、居家防護小妙招等，通過網(wǎng)絡(luò)連線與學(xué)生聊天，了解他們在居家上網(wǎng)課中開心和不開心的事，并在此過程中疏導(dǎo)學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在面對疫情的同時積極主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，健康快樂的生活。與此同時，心理摸底排查、心理健康促進幫扶行動等也在緊鑼密鼓地安排中。
2.共同學(xué)習(xí)增進感情3月26日，為幫助全體學(xué)生、家長調(diào)適心理狀態(tài)，構(gòu)建陽光、積極、健康的心理品質(zhì)。學(xué)校還向他們推送了“疫情期間心理調(diào)適指南家長如何應(yīng)對以及學(xué)生如何做”兩個微視頻，家長與孩子共同觀看學(xué)習(xí)，對疫情心理應(yīng)激的特點和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，同時有的家長還自學(xué)了學(xué)校公眾號發(fā)布的疫情防護知識和心理健康科普類文章，科學(xué)認(rèn)識疫情，正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高孩子的心理免疫力，積極面對壓力。
3.線上研修提升素養(yǎng)3月27日上午，學(xué)校組織全體教師共聚云端，聆聽了“山東省學(xué)校心理健康教育專題培訓(xùn)”。專題講座的三位老師以豐富詳實的資料，簡單易懂的語言，有趣生動的案例講解心理危機的概念、常見反應(yīng)和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應(yīng)，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護方法，壓力和情緒管理的原理和對策等，參與培訓(xùn)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)做了筆記并進行了線上問卷答題，他們紛紛表示了此次培訓(xùn)內(nèi)容全面、實用，受益匪淺、意猶未盡，今后將持續(xù)做好疫情防控期間心理工作，確保學(xué)生以健康陽光的心態(tài)，積極投入到線上學(xué)習(xí)中去。
這些工作的開展，使學(xué)校掌握了疫情期間師生及家長心理健康教育工作的要點，為線上心理工作提供了有力抓手，同時，加深了學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識，緩解了師生家長的焦慮情緒，弘揚了正能量，促使學(xué)校的心理健康教育工作步入新階段。下步，第一小學(xué)將繼續(xù)科學(xué)合理安排，落實落細心理健康教育工作，師生家校攜手共行，一起順利渡過這個特殊時期。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十一
認(rèn)真貫徹落實中共中央關(guān)于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的'有關(guān)精神，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進形成小學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。
1.加強心理小輔導(dǎo)員的管理，利用“心理減壓站”社團，使我校的心輔工作上一個臺階。
2.在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)版塊，提供心輔的空中平臺，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
同時接受學(xué)生家長的咨詢。
3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。
4.加強師資培訓(xùn)，積極參加上級部門舉辦的各類培訓(xùn)班，提高教師的心輔水平。
5.繼續(xù)開設(shè)好心理輔導(dǎo)活動課，讓心理輔導(dǎo)促進未成年人思想品德教育。
6.開設(shè)團體輔導(dǎo)觀摩課，加強研究，提高實效。
7.撰寫個案、論文，注重資料的積累。
隊伍：建立以校長為核心，以德育教導(dǎo)為分管領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，和全校的教師(特別是班主任)組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區(qū)心理咨詢的培訓(xùn)，并獲取了相關(guān)證書。本學(xué)期我校將加大教師的培訓(xùn)面，積極組織教師參加區(qū)心理輔導(dǎo)中心舉辦的各類輔導(dǎo)班，提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。
團輔：在前幾年我校開設(shè)團體心理輔導(dǎo)活動課的基礎(chǔ)上，今年的3年級開設(shè)此課，每周每班開設(shè)一節(jié)，期末上交教案。組織學(xué)生的研究課，并組織參加片里的觀摩課。經(jīng)常吸收反饋，提高心理輔導(dǎo)活動課的實效性。
個輔：繼續(xù)建立對學(xué)生個別心理輔導(dǎo)的接待制度，在每周一到周五中午的11：50――12：50為個別心理輔導(dǎo)開放時間。作好情況記載并作資料保存。心理輔導(dǎo)員每月定期進行心理輔導(dǎo)的交流與分析，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話課時間開設(shè)“你心我知”的專題廣播，到時將播送學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上、人際交往等方面的心理問題，案例分析等。
第二塊宣傳陣地是輔導(dǎo)站與工會結(jié)合，利用工會的板報進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學(xué)校對家長進行有關(guān)方面的宣傳。第三塊是通過學(xué)校網(wǎng)站不定期地提供心理輔導(dǎo)方面的信息，接受學(xué)生、家長等的咨詢。
常規(guī)：班主任作好每學(xué)期1位學(xué)生的個案分析，撰寫心理健康教學(xué)論文，每學(xué)期至少一篇，期末上交。積極組織教師參加區(qū)舉辦的相關(guān)論文比賽。注重資料的積累，在校學(xué)生進行心理素質(zhì)測驗，建立心理健康檔案。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十二
20xx年初，我校正式宣布建立心理輔導(dǎo)站，輔導(dǎo)站由主管領(lǐng)導(dǎo)張校長直接領(lǐng)導(dǎo)，有專門的心理輔導(dǎo)站站長負責(zé)全校的心理健康教育工作，真正地把心理健康教育列入學(xué)校的行政計劃之內(nèi)。同時建立了德育導(dǎo)師制，使心理健康教育和德育教育進行有機結(jié)合，在我校形成了以德育導(dǎo)師制為模式的心理健康教育。
由于小學(xué)階段，學(xué)生的心理問題一般都是一些普遍性的問題，我們的職責(zé)主要還是在于防范。因此，自正式成立心理輔導(dǎo)站以來，我們實行的是一整套全員參與的模式，動員全校教師都加入到這個隊伍當(dāng)中來，對不同的教師又有不同的分工。
正班主任：全校目前有5個班級，每個班級的正班主任都負責(zé)本班的心理活動課，對全體學(xué)生進行團體性的輔導(dǎo)。
副班主任與部分任課老師：全校5個班級，每個班級一個副班主任，還有少數(shù)的幾個老師，他們都是德育導(dǎo)師。他們每人負責(zé)對35個行為、心理有偏差的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
這樣，全校每一位教師都投入到德育導(dǎo)師制的工作中來。
1、宣傳教育。
在學(xué)校的宣傳欄中有專門的心理健康教育欄目，我們每學(xué)期為全校師生出好心理健康教育專刊。我們還利用“心海灣”、“心語”信箱、“陽關(guān)小屋”、“小綠葉”心理廣播站的作用，鼓勵學(xué)生心理有困惑來找老師聊天、溝通；同時利用導(dǎo)師制，讓學(xué)生和自己的導(dǎo)師溝通，有困難找導(dǎo)師幫忙，導(dǎo)師就是他們的知心人。再利用每個班級的班刊，我們規(guī)定每學(xué)期至少出一期有關(guān)心理健康教育的班刊，所有的這些工作都營造了濃濃的校園氛圍。
2、師資培訓(xùn)。
為了讓絕大多數(shù)教師都擁有心理輔導(dǎo)的技能技巧，了解學(xué)生的心理，及早預(yù)防有心理偏差的學(xué)生出現(xiàn)，我們實行德育教育與心理輔導(dǎo)教育相結(jié)合。專家引領(lǐng)：定期請心理健康與德育教育專家對全體教師進行理論引導(dǎo)。到目前為止，，兩次邀請了專家為老師和家長做育兒經(jīng)驗的講座。這些講座在很大程度上提高了教師對心理健康教育的認(rèn)識，提升了自身的素養(yǎng)，也使家長在育兒方面的知識得到了進一步的提高。
提高培訓(xùn)：選送個別教師參加省、市心理健康培訓(xùn)班進行專業(yè)化學(xué)習(xí)，使這些老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍，帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作中去。
全員參與：把心理健康教育納入到校本培訓(xùn)中去，每學(xué)期校本培訓(xùn)的內(nèi)容中至少有一次是心理健康教育的培訓(xùn)，利用這樣的機會，我們都會請專家或讓持證的教師對全體教師進行專業(yè)知識的培訓(xùn)，使全體教師了解心理健康教育的一些簡單的可操作性的知識。
3、輔導(dǎo)家長：
每學(xué)期利用家長學(xué)校對家長進行一次的心理健康教育的培訓(xùn)，讓家長了解、認(rèn)識心理健康教育的重要性和迫切性。我們先后兩次邀請專家為家長和老師們講授育兒經(jīng)驗，使家長和老師們收益匪淺，還兩次請本校的訾曉慧老師為一年級新生的家長做《如何讓孩子從幼兒生活過渡的小學(xué)生活》的講座。
1、團體輔導(dǎo)。
我們學(xué)校已經(jīng)把心理健康教育課納入到課堂教學(xué)中。一是規(guī)定隔周的班隊課上心理輔導(dǎo)課，能保證每個班每學(xué)期至少有5節(jié)以上的心理輔導(dǎo)課。二是每學(xué)期由從事心理健康教育經(jīng)驗較豐富的老師開出一至兩節(jié)心理輔導(dǎo)觀摩課，以供其他老師學(xué)習(xí)觀摩。
2、個別輔導(dǎo)。
（1）面對面交流。
我們在專用的“心海灣”輔導(dǎo)室進行面談。一般在中午午休時間或是下午放學(xué)后。面談中師生一起探討學(xué)生存在的困惑。每次面談后教師必須做好學(xué)生基本情況和矯正措施記錄。
（2）書信往來。
對那些顧慮比較大或者自己覺得在老師面前很難開口的學(xué)生，書信是一種很好的輔導(dǎo)方式。對那些向我們表明班級姓名的，我們則一律采取回信的方式給予解答；如果是匿名的，我們則通過心理廣播站來解答同學(xué)們的心理困惑。
（3）心理日記。
為了幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理情感問題，我們鼓勵學(xué)生寫心理日記。學(xué)生可以隨時把自己心理的不解和困惑寫在日記里，由自己班的班主任來解答他們心理問題。每學(xué)期我們還進行一次的心理日記或心理手抄報的評比和展示活動。
（4）電話聯(lián)系。
電話輔導(dǎo)主要是對家長開放的。因為家長一般比較忙，沒有經(jīng)常到學(xué)校來，這種方式便于溝通，使家校聯(lián)系得更緊密，能使家長更好地配合學(xué)校做好學(xué)生的心理健康教育工作。
（5）網(wǎng)絡(luò)溝通。
網(wǎng)絡(luò)溝通普遍的的方式，我們是利用qq聊天的方式對學(xué)生進行網(wǎng)上輔導(dǎo)。個案指導(dǎo)老師都設(shè)立一個qq號碼，讓學(xué)生隨時可以找老師在qq上聊天，隨時解決自己的心理困惑。
1、檔案制度。
為特殊學(xué)生建立一個檔案。內(nèi)容包括學(xué)生的家庭情況、道德品質(zhì)、心理健康狀況和輔導(dǎo)跟蹤。在檔案里記錄著學(xué)生成長過程中存在的心理問題和不足之處，以及和導(dǎo)師共同指定改進方案和發(fā)展目標(biāo)。
2、家訪聯(lián)絡(luò)制度。
建立定期和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度。每月至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時與學(xué)生家長溝通，交流意見，分析問題原因及進一步采取的輔導(dǎo)方法和措施。幫助和指導(dǎo)家長（尤其是單親、重組、掛靠的更為重點）改進家庭教育的方式。
3、談心與匯報制度。
德育導(dǎo)師堅持每月至少一次與學(xué)生進行個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，并要求學(xué)生也每兩周向?qū)焻R報一次自己的學(xué)習(xí)、生活等情況。導(dǎo)師每人準(zhǔn)備一本工作手冊，記錄師生活動過程。
4、建立“會診”制度。
導(dǎo)師要與班主任經(jīng)常交流輔導(dǎo)意見和輔導(dǎo)方法，對存在問題較為嚴(yán)重的學(xué)生的輔導(dǎo)工作進行進一步的討論，跟班主任老師一起配合。
5、建立評價體系。
我們把教師的導(dǎo)師制工作同年終的教師考核相結(jié)合。每年年終教師考核總分為200分，心理健康教育占其中的25分。
1、在班級工作計劃中有制定出本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)計劃。（5分）2、根據(jù)本班的實際情況，利用隔周的班隊課上好心理輔導(dǎo)課。各學(xué)科滲透心理健康教育，并上交一份教案。（5分）。
3、對本班心理有偏差的學(xué)生進行個案輔導(dǎo)，并做好輔導(dǎo)記錄，一學(xué)期有上交優(yōu)秀個案一個。（5分）。
4、學(xué)期結(jié)束，在班級工作總結(jié)中能總結(jié)一學(xué)期以來本班心理輔導(dǎo)的工作情況。（5分）。
5、有撰寫心理健康教育優(yōu)秀論文、案例獲獎或在刊物上發(fā)。有進行關(guān)于心理健康教育課題研究。（5分）。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹福建省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》，以學(xué)校德育工作為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
（一）心理個案輔導(dǎo)，學(xué)生成長的后盾。
開放心理咨詢室，為學(xué)生提供個別心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決個人問題。
按照規(guī)定心理咨詢室開放時間為每周一―五中午和下午，由兼職心理老師值班。方便學(xué)生來訪前情況了解，也有利于解除學(xué)生來訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學(xué)生來訪來點咨詢，對有心理困擾的學(xué)生進行輔導(dǎo)，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心，重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。值班心理兼職老師認(rèn)真接待來訪學(xué)生，耐心、熱心地給學(xué)生做好咨詢，并且做好相關(guān)的咨詢記錄，存檔。
（二）心理健康活動，學(xué)生成長的搖籃。
1、開設(shè)心理健康課程，時刻關(guān)注孩子的心理。學(xué)校在高一、初一年段開設(shè)心理健康教育課，針對學(xué)生的實際情況，認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到有教案，有教研活動。從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計課堂活動，應(yīng)用科學(xué)的教育方法，提高心理健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過情境設(shè)計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式，將深刻的內(nèi)涵寓于其中，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應(yīng)社會發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程，有意識地去關(guān)注孩子的心理，并給予有效的指導(dǎo)。
2、借助心理健康廣播，進行集體心理輔導(dǎo)。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對全體師生進行集體心理輔導(dǎo)，通過討論學(xué)習(xí)生活中相關(guān)的案例、進行心理小測試等，普及心理健康知識。在知識傳授中了解自己的心理狀態(tài)，知道調(diào)節(jié)心理的方法。
（三）心理健康教育講座，學(xué)生成長的階梯。
學(xué)生要有健康的心理狀態(tài)，家長和老師的心理也值得關(guān)注，家長和老師的心理健康，以及有輔導(dǎo)學(xué)生有健康心理的輔導(dǎo)力，將會成為學(xué)生成長的階梯。
1、關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導(dǎo)和調(diào)節(jié)心理的能力。學(xué)校請相關(guān)的心理專家和德育專家來校做講座，讓班主任和任課老師掌握中學(xué)生的心理成長規(guī)律，能主動去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學(xué)生行為問題的好辦法；讓老師們知道自己的心理健康也會直接影響孩子的情緒等，所以我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)；當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理問題時，我們要用較為科學(xué)的方法去面對，不可操之過急，或者作出錯誤指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)家庭進行心理健康教育
中學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，中學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展中學(xué)生家庭心理健康教育。
要加強對教師心理健康的關(guān)注。長期以來我們都在重視學(xué)生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的個性化心理輔導(dǎo)這方面，比較缺少，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開展以來，我校在工作取得成績的同時，也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
適用于學(xué)校心理健康教育的工作總結(jié)，心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的'工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十四
為進一步加強新冠疫情防控人員的心理援助工作，減少疫情相關(guān)精神心理問題的發(fā)生，3月16日至4月20日，深圳市龍崗區(qū)衛(wèi)生健康局、深圳市龍崗區(qū)慢性病防治院以線上課程的形式面向全區(qū)所有防疫工作人員開展“心動力—龍崗區(qū)健康驛站工作人員心理關(guān)愛活動”，幫助工作人員緩解情緒，釋放壓力，以更好的狀態(tài)做好疫情防控工作。
為全區(qū)防疫工作人員授課。
講座共有6個系列線上課程，聚焦于睡眠障礙、壓力情緒、自我關(guān)懷、人際溝通等主題。區(qū)慢病院組建專業(yè)講師團隊專業(yè)授課，以案例互動+知識講解的形式，帶動健康驛站工作人員參與到學(xué)習(xí)中，為工作人員賦能，減緩工作人員的心理壓力，提升其服務(wù)能力。
睡眠障礙相關(guān)知識講解。
在“睡眠障礙”主題的講座中，講師詳細介紹了睡眠障礙的形成原因和治療方法，并帶領(lǐng)隔離驛站工作人員體驗失眠治療方法。參與人員表示經(jīng)過講師的介紹和方法模擬，更有信心應(yīng)對睡眠障礙了，同時也會把相關(guān)的知識和方法介紹給隔離人員，幫助其解決睡眠障礙的問題。
一線防疫工作人員紛紛表示通過參與課程學(xué)習(xí)掌握了如何調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，釋放工作中的壓力。也學(xué)會自我關(guān)懷，給與自己更多的能量，以更好的應(yīng)對疫情工作。同時也學(xué)到不少的服務(wù)技巧，去處理和應(yīng)對工作中的困擾，為隔離人員更好的提供服務(wù)。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十五
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的.重要內(nèi)容，加強心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。在今年的學(xué)生工作中，我就大學(xué)生心理教育方面，開展了一系列的工作，主要有以下幾個方面。
為了更好的配合學(xué)校心理咨詢中心工作，我所帶班級財管xxx、會計1011班，每個班均選一名心理健康委員，和學(xué)校的心理健康咨詢室進行有效溝通，密切關(guān)注學(xué)生特別是特殊群體學(xué)生的思想動態(tài)，作到讓特殊群體學(xué)生可以傾訴自己的煩惱、困難，也可以和別人一起分享他人的快樂；在這里，學(xué)生可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而，也構(gòu)架起了學(xué)生和學(xué)生之間，老師和班級之間的心靈溝通的橋梁。
開學(xué)初到現(xiàn)在，一直不斷加強自身心理健康教育知識，并按照心理學(xué)的教育原則和方法，使知識傳授和心理健康教育有機結(jié)合起來，在自己所帶的形勢政策課程中，在課堂上不僅有效運用舉例，而且和學(xué)生進行交流，這樣既有助于提高課堂教學(xué)效果，更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展。
利用班會和業(yè)余時間，組織學(xué)生多參加學(xué)校的各項活動和講座，進行心理健康閱讀，針對大三學(xué)生的特點，及時對他們進行正確的引導(dǎo)和管理，對心理困惑學(xué)生，學(xué)習(xí)吃力學(xué)生有效溝通，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使每個學(xué)生在大學(xué)期間都有歸屬感和價值感，并不斷與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上課老師進行協(xié)調(diào)，采取個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)的方式，為學(xué)生排解成長中的煩惱和心理障礙。
總之，心理健康教育是努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，組織學(xué)生參加班隊活動、文體活動、校園建設(shè)等，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說、敢做，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理，這是我本學(xué)期學(xué)生工作開展的主要任務(wù)和工作目的。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十六
疫情防控之下的停課和居家辦公，讓家長和學(xué)生同時回歸家庭，親子時間直線上升，孩子教育的重擔(dān)亦回歸家庭。經(jīng)過大家一起努力，抗疫我們?nèi)〉昧穗A段性的勝利，進入到了常態(tài)化疫情防控的階段，但是孩子的教育問題仍是攻堅克難的狀態(tài)，這樣的背景下如何處理好親子關(guān)系，做一個好家長成為了困擾大多數(shù)家長的難題。
林海健主任就該話題在廣州市海珠區(qū)曉園小學(xué)開展“線上相約，疫起成長”的線上親子主題心理講座，與家長學(xué)生一起探討分享關(guān)于家庭教育的經(jīng)驗，為大家的`親子教育問題提供有價值的參考。
在親子講座開始前，林主任利用共情的技術(shù)，對家長和孩子目前的處境表示理解和尊重。同時也提醒大家注意，疫情期間親子關(guān)系出現(xiàn)問題，究其根源并不是疫情引起的，疫情只是問題的放大鏡，讓原有的問題暴露了出來，而我們要想解決問題，一定要挖掘出深層次的原因，這樣才能找到化解的對策。林主任細致的幫助家長們分析了疫情下家庭教育難的原因，也針對原因給父母們提供了指導(dǎo)性的建議。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十七
做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)十分重要，先就我校所做工作做一總結(jié)：
疫情大爆發(fā)后學(xué)校對學(xué)生和教師的心理健康教育做了大量的宣傳工作，并且定期對樓道電子板的內(nèi)容進行更換；充分利用學(xué)校廣播站進行疫情后的心理健康教育知識宣傳。
學(xué)校為四年級以上的學(xué)生開設(shè)了心理健康課，初中年級每周一節(jié)，小學(xué)兩周一節(jié)。心理健康教育課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點，讓學(xué)生學(xué)會自助。
在學(xué)校心理健康教育工作中，個別學(xué)生在處理問題或者面對困難時，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時便需要運用心理學(xué)的理論和方法，通過言語交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
本學(xué)期心理咨詢室為九年級的學(xué)生及家長開展了考前心理減壓的講座。講座之后，家長們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問題，來幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀，傳授科學(xué)的知識，開啟孩子健康快樂的人生。
開展教師心理健康活動
為有效緩解教師的心理壓力，疏導(dǎo)緊張、焦慮的情緒，提高教師的心理健康素質(zhì)，增強教師職業(yè)幸福感，蘭化一校心理咨詢室為部分教師舉行了“可以鹽說的情緒”心理減壓活動，為教師營造更加和諧愉快的工作環(huán)境。
在“5.25”心理健康日來臨之際，為了進一步宣傳心理健康知識，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格，樹立健康積極的人生態(tài)度，心理咨詢室舉辦了第四屆心理健康周活動。本屆心理健康周以“健康心靈，和諧校園”為主題，開展了一系列豐富多彩的心理健康活動。
為了豐富學(xué)生的校園文化生活，增強學(xué)生心理健康意識，營造和諧的校園心理氛圍，特舉辦我校第一屆校園心理情景劇大賽。本次大賽旨在通過心理情景劇的表演再現(xiàn)初中生日常生活中常見的心理沖突，幫助同學(xué)們感悟生活，不斷提高自身的心理健康水平。
為了讓我校的心理健康教育工作向著系統(tǒng)化、規(guī)?；姆较虬l(fā)展，營造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學(xué)都主動關(guān)注和維護自身的心理健康，提高心理自我保健意識。本著“服務(wù)同學(xué)、服務(wù)教師、促進和諧校園的建設(shè)”的出發(fā)點，學(xué)校心理咨詢室經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)：在校內(nèi)組建學(xué)生心理社團。
根據(jù)蘭化一校5c課程的要求，本學(xué)期心理咨詢室制定了《蘭化一校心理健康教育實施辦法》。從心理健康教育中學(xué)生、教師、家長及心理健康教師層面對學(xué)校心理教育進行了規(guī)劃。
在5c課程的背景下心理健康教育工作的內(nèi)容與模式，我們還將進一步摸索和研究，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進學(xué)生個性社會化的實現(xiàn)，為建設(shè)“和諧、健康、有活力”的蘭化一校出一份力。
疫情期間初中心理健康課總結(jié)篇十八
大家喜迎20xx年，張燈結(jié)彩的時候，迎來的不是過年的歡聲笑語，而是冠狀肺炎病毒的蔓延。觸目驚心的數(shù)字與日俱增，四千、五千、一萬，每增一點都牽動著國人的心。
磨難壓不垮、奮起正當(dāng)時。在舉國上下萬眾一心、眾志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊時刻。
災(zāi)情就是命令，防疫就是責(zé)任?！鞍滓绿焓埂笔菓?zhàn)“疫”一線“最美逆行者”，他們舍小家為大家，義無反顧地奔赴疫情防控一線，用專業(yè)的醫(yī)療技術(shù)與病毒搶時間，用強大的責(zé)任心守護著每一個病人的生命安全。
總有一種力量激勵我們前行，總有一種精神讓我們淚流滿面，自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，億萬中華兒女萬眾一心，眾志成城，共克時艱，戰(zhàn)“疫”路上的一個個“好人”，一件件“好事”走進我們的視野，他們的事跡，他們的`名字……感動著我們，凝聚起社會正能量，號召著我們必有信心和決心打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。我們普通人雖不能親臨主戰(zhàn)場，但我們能堅持在大戰(zhàn)中堅定信心、明確了理想，今后的歲月定將不負韶華。
雖然新型冠狀病毒肺炎來勢洶洶，給我們的生活蒙上了厚厚的陰影。但是作為學(xué)生的我們，作為社會主義的接班人，要把這次的疫情當(dāng)作學(xué)習(xí)的機會，去學(xué)習(xí)前輩們這種處變不驚，舍己為人的精神，我們要利用好這個機會，靜下心來想一想自己的人生規(guī)劃，樹立正確的人生觀，價值觀，把我們的祖國建設(shè)得更加強大，是我們每個人的使命。
另外，還要學(xué)會如何做好防護措施：
第一、盡量不出門，如果必須要去公共場所記得佩戴口罩;。
第二、要勤洗手;。
第三、不要過度疲勞，這樣會降低免疫力。
不能吃野味，從自己做起，從每一個家庭做起，沒有買賣，就沒有傷害。
最后為逆行的勇士祈福，愿平安歸來!武漢加油!中國加油!
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