通過制定計劃,我們可以更好地協(xié)調(diào)各方面的需求和利益,實現(xiàn)個人和團(tuán)隊的共同目標(biāo)。計劃的執(zhí)行過程中,我們要及時跟蹤和評估進(jìn)展,及時調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些有效的計劃管理工具和方法,供大家選擇和使用。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇一
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯,二十多個基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語。,包括:“位置關(guān)系”、“介紹地點”、“贈送物品”、“課堂實錄”、“尋找人物”、“電話用語”、“詢問去向”、“物品形狀”,等等。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。
新授單元由七個板塊組成:
第一部分是readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話,著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能,提高會話能力。
第二部分是lookreadandlearn,主要呈現(xiàn)詞匯。
第三、四板塊中的句型是每個單元的教學(xué)重點。
第五板塊readandact的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。
第六板塊listenandrepeat是語音訓(xùn)練板塊。
第七板塊funhouse是一個活動板塊,可利用它來提高學(xué)生對于英語的興趣。
1、“雙基”目標(biāo)。
1掌握每個單元的詞匯和句型。
2能在實際生活中運用達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2、情意目標(biāo)。
1培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。
學(xué)生在已有的英語基礎(chǔ)上渴望通過新學(xué)期的`學(xué)習(xí)獲得更多的知識,以豐富自己的交際內(nèi)容,提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富,涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性,以便教學(xué)時做到有的放矢,把新舊知識結(jié)合起來。
1重視書寫教學(xué),使學(xué)生能夠正確地書寫單詞、句型,并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2重視語音教學(xué),使學(xué)生能夠準(zhǔn)確流利朗讀會話。
3注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)單詞、句子及會話。
4注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇二
以全國教育會議為指針,以______為統(tǒng)領(lǐng),繼續(xù)深入貫徹__年年具體工作要點,以深入素質(zhì)教育為中心,堅持以德育為首,教育為中心,提高教育質(zhì)量為根本,堅持不懈地抓好教學(xué)工作,注重常規(guī)教學(xué),求真務(wù)實,全面提高我校教學(xué)質(zhì)量,使我校教育教學(xué)邁向一個新臺階。
1、以深入學(xué)習(xí)理論為突破口,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究對課程改革適應(yīng)力,努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)等日常工作。
2、把握發(fā)展這個主題,創(chuàng)造性開展外語科研工作,為轉(zhuǎn)變教研職能,探索新形式下教研工作模式做出積極的努力。
3、以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,以深化教學(xué)創(chuàng)新為思路,以提升教研效能為導(dǎo)向,以提高師資水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以指導(dǎo)培訓(xùn)為手段,努力提高賓西英語教學(xué)效益。
(一)加強理論學(xué)習(xí),更新老師觀念。
1、由于新課程實驗從起始年級開始,英語老師對新課程尚了解不多,為了更好的更新觀念,轉(zhuǎn)變行為,英語老師有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的精神,充分認(rèn)識課程改革的重要意義,關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究;要認(rèn)識到英語教學(xué)在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可靠的教學(xué)實踐活動。
2、精心組織理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性,開展《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)研討活動,每位教師要認(rèn)真通讀一、二種英語教學(xué)研究刊物,以提高自身的理論素養(yǎng)。
3、進(jìn)一步貫徹落實教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》等文件精神,明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使學(xué)生初步形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,為終身發(fā)展服務(wù)。
(二)落實教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)教師六認(rèn)真工作要求》,切實做好教學(xué)六認(rèn)真工作。本學(xué)期擬在以下三個方面作更大探索:3、加強評價研究。小學(xué)英語課不是唱唱跳跳,玩玩樂樂,它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養(yǎng),知識的掌握和能力的.提高,是直接為中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。教師在教學(xué)中要提高質(zhì)量意識,要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度,要在研究學(xué)生如何學(xué)得好、記得住、用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的作用,也要研究如何進(jìn)行檢測性評價。老師要加強對檢測性試卷命題的研究,既注意形式要符合年齡特點,也清單要求要依據(jù)教材,更注意難度要根據(jù)學(xué)生,以確保及格率,充分發(fā)揮檢測的積極作用,使學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。
(三)加強教研組建設(shè),提升教師水平。
1、抓好教研組長隊伍。英語教研組長在各校的英語學(xué)科建設(shè)中非常關(guān)鍵,本學(xué)期將重點抓好以教研組長為中堅力量的骨干教師隊伍。通過聽課、評課,學(xué)習(xí)、交流等多種活動形式,提高教研組長自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力,以促進(jìn)各校的英語教研組建設(shè)。
2、促進(jìn)新教師成長。各校組織新教師學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型,并加強檢查督促,通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動,讓新教師過好在綱關(guān)和教材關(guān),盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、強化教研“三化”。各校教研組繼續(xù)做好教研活動的“三化”,教研組或備課組活動每周進(jìn)行。為加強教研活動的專題化,提高教師教研意識,并通過教研解決教學(xué)中的問題和難題,各校的教研活動宜圍繞課題或?qū)n}展開,并認(rèn)真做好資料積累,寫好專題小結(jié)。
教研時間地點主講老師參加人員。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇三
教育的發(fā)展靠教師,靠的是業(yè)務(wù)棒,素質(zhì)強,教學(xué)水平高的教師。為了促進(jìn)我鎮(zhèn)教師專業(yè)能力得以迅速提升,提高我鎮(zhèn)小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,促進(jìn)教育的均衡發(fā)展,現(xiàn)結(jié)全我鎮(zhèn)實際,制定本計劃。
以鄧小平的“三個面向”精神為指導(dǎo),通過網(wǎng)絡(luò)教研活動,利用教育博客促進(jìn)教師發(fā)展,讓教師養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣,形成自主發(fā)展的意識,促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)英語教師的各項教學(xué)技能的發(fā)展和提高。
1、通過開展一系列的網(wǎng)絡(luò)教研活動,提升教師的專業(yè)水平,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
2、通過安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù),不斷提高我鎮(zhèn)英語教師的教育教學(xué)理論水平和實踐能力。
3、通過網(wǎng)絡(luò)研討與交流活動,促進(jìn)我鎮(zhèn)英語教師養(yǎng)成樂于研究,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)的優(yōu)良素質(zhì)。
4、通過網(wǎng)絡(luò)教研,提升我鎮(zhèn)英語的寫作水平和表達(dá)能力,鼓勵教師多出優(yōu)秀教育教學(xué)作品。
5、通過網(wǎng)絡(luò)及時解決教師在教育教學(xué)中遇到困難或困惑,通過網(wǎng)絡(luò)交流的形式,促進(jìn)教師養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。
6、通過形式豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動,積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人,讓她組織開展些網(wǎng)絡(luò)教研活動,引領(lǐng)示范,同時也促進(jìn)其自身快速成長。
1、網(wǎng)絡(luò)集體備課活動。把全縣集備的英語教案上傳至教育博客,做好目錄鏈接,方便教師參與集活動。要求教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定次數(shù)和字?jǐn)?shù)的交流評論。定期通過網(wǎng)絡(luò)對各位教師的評論進(jìn)行量化積分,成績作為業(yè)務(wù)檢評的重要指標(biāo)。
2、qq群網(wǎng)絡(luò)研討活動。鼓勵教師積極提出在教育教學(xué)中遇到的問題,在qq群中交流。教研室根據(jù)教師所提出的問題,確定研討主題,一般利用周五下午習(xí)作課時間在qq群集中交流。根據(jù)英語教師在交流研討活動的發(fā)言情況進(jìn)行量化積分,成績也作為業(yè)務(wù)檢評的重要指標(biāo)。
3、問題征集活動。主張開展問題教研活動,真正為一線英語教師教學(xué)服務(wù)。要求教師在博客圈子的討論區(qū)以話題的形式發(fā)表問題,組織其他教師積極回復(fù)交流,交流情況也納入量化積分,成績也作為業(yè)務(wù)檢評的重要指標(biāo)。
4、每月一薦活動。為了提高我鎮(zhèn)小學(xué)英語教師的教育教學(xué)理論水平,除了通過校本培訓(xùn),由學(xué)校組織教師進(jìn)行對《課改實用手冊》《教學(xué)策略》的理論學(xué)習(xí)外。每月向全鎮(zhèn)英語教師推薦一份學(xué)習(xí)材料,學(xué)習(xí)材料一般選擇可讀強,指導(dǎo)性強的名家文章。要求教師在博客上發(fā)表學(xué)習(xí)體會,大家圍繞著相同的內(nèi)容學(xué)習(xí),更具研討性,要求對其他教師的學(xué)習(xí)體會進(jìn)行深入的評論交流,以期更大的收獲。
5、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動。根據(jù)各項量化,結(jié)合傳統(tǒng)教研活動對教師的了解,及時發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。給她安排網(wǎng)絡(luò)任務(wù),鍛煉她的組織能力和業(yè)務(wù)水平,充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,帶動我鎮(zhèn)英語教師隊伍建設(shè)。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇四
本學(xué)期我校英語組將以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為依據(jù);以“搞好常態(tài)化教學(xué),提高課堂教學(xué)效率”為中心,以提高課堂教學(xué)效率為重點,進(jìn)一步深化課程改革,通過教學(xué)研究,提高教師駕馭課堂能力,使教師盡心盡職,全身心地投入到教學(xué)、教育工作中,讓學(xué)生在“以人為本”的教學(xué)氛圍中,個性得到充分的發(fā)展,使“后進(jìn)生”能夠順利摘帽。同時教師在不斷地學(xué)習(xí)和鉆研中,使專業(yè)化水平得到不斷提高,為進(jìn)一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量而扎實開展工作。
1、繼續(xù)以課改為中心,抓實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,向課堂四十分要效益。
2、利用網(wǎng)絡(luò)資源,圍繞各年級教學(xué)重點組織聽、評課,探討常態(tài)化教學(xué)的實施和操作。
3、本學(xué)期圍繞英語教學(xué)中的口語教學(xué)分低、中、高三個階段不同年齡和基礎(chǔ)之上如何實施教育教學(xué)展開研討,探索英語教學(xué)與日常生活、家庭生活、社會生活的結(jié)合點和切入點。
4、本學(xué)期圍繞統(tǒng)考,在教學(xué)中注重讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)單詞,提高認(rèn)讀能力,讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫英文的好習(xí)慣,注意教學(xué)生聽力策略,以及做題策略。
(一)加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念。
繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極開展教學(xué)改革實踐活動,努力提高英語教師的整體素質(zhì),特別是英語語言專業(yè)素質(zhì),為提高英語教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。同時要求教師學(xué)習(xí)并熟練掌握電腦技術(shù)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,并適當(dāng)?shù)剡\用到英語教學(xué)中來,豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
(二)規(guī)范英語教學(xué)常規(guī)管理。
1、規(guī)范和加強教學(xué)“五認(rèn)真”管理。鉆研教材,精心備課,要做到:了解本單元的教學(xué)內(nèi)容及其與前后內(nèi)容的聯(lián)系;確立單元教學(xué)目標(biāo);合理劃分課時,初步確定每課時的教學(xué)內(nèi)容;分課時備課。分課時備課,要注意做到教學(xué)目標(biāo)具體化;重點和難點準(zhǔn)確定位;進(jìn)行學(xué)情分析和教學(xué)策略分析;教學(xué)過程的設(shè)計中要包括教學(xué)方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設(shè)計,以形成個性化的設(shè)計方案。
2、堅決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)要求的現(xiàn)象,力求輕負(fù)優(yōu)質(zhì),練習(xí)設(shè)計要注意科學(xué)性、針對性和有效性,作業(yè)杜絕過重,無效。提倡針對不同學(xué)力層次學(xué)生彈性作業(yè),有做必批,有錯必究。
3、關(guān)愛“學(xué)困生”,制訂切實有效的幫困措施并落到實處,避免兩極分化的過早出現(xiàn),做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)加強研究,以科研促教學(xué)。
開展聽,評課活動,通過互相聽課,及時發(fā)現(xiàn)和反思教學(xué)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題,研究對策,共同解決,并寫好課文反思,小結(jié),做到讓上課者有進(jìn)步,聽課者有啟發(fā),形成“集體備課,資源共享,教后反思”的教研風(fēng)氣。
1、集體學(xué)習(xí),討論關(guān)于教師專業(yè)知識考試;制定本學(xué)期教研組工作計劃。
2、貫徹落實本學(xué)期教研組工作計劃。
3、研討如何較好利用好校園網(wǎng)和英特網(wǎng),為教學(xué)服務(wù)。
4、研討利用網(wǎng)絡(luò)資源與實際教學(xué)服務(wù)的方式、方法四月份。
5、圍繞本學(xué)期教學(xué)主題,開展聽評課活動。
6、圍繞本學(xué)期教學(xué)主題,開展聽評課活動。
7、圍繞本學(xué)期教學(xué)主題,開展聽評課活動。
8、期中考試。
9、總結(jié),分析期中考試。
10、準(zhǔn)備、參加教學(xué)能手講座講課。
11、研討六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)要點。
12、研討低年級英語口語教學(xué)的措施、方法。
13、研討中年級英語口語教學(xué)的措施、方法。
14、研討高年級英語口語教學(xué)的措施、方法。
15、研究復(fù)習(xí)方法,制定復(fù)習(xí)計劃。
16、做好復(fù)習(xí)工作,努力提高統(tǒng)考成績。
17、教研組工作總結(jié)。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇五
新的學(xué)期,我制定了如下的教學(xué)計劃:
三年級的學(xué)生已接觸英語半年,大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣,學(xué)習(xí)英語的自信心較強,但有部分同學(xué)英語基礎(chǔ)較差,增加了教學(xué)難度,同時有一小部分學(xué)生,他們的性格和學(xué)習(xí)的習(xí)慣等都較差,所以在今后的教學(xué)中,應(yīng)面向全體學(xué)生,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語的語境。
教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動,如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學(xué)生。全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計新穎活潑,生動有趣。每個單元分abc三部分,占12頁。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,有選擇地,靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動,以保證教學(xué)實施適度合理。角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí),喜歡交際的學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識,為他們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。
1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計個性備課,認(rèn)真反思教學(xué)。
2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
3、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,改變過去"滿堂灌"的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學(xué)生說起來,動起來。
4、實行開放式教學(xué)方式,讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進(jìn)行簡單交流。
6、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對于后進(jìn)生,要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇六
本學(xué)期我繼續(xù)任教x到x年級組英語,根據(jù)我校學(xué)生具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點我將運用多種辦法,進(jìn)行教學(xué)。并充分調(diào)動學(xué)生的性,活躍課堂、有效率地完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會”本事外,還要注意對學(xué)生的綜合運用英語的本事的培養(yǎng)。異常是那些學(xué)有余力的學(xué)生,還要對他們的思維本事、分析本事和理解本事進(jìn)行更高層次的提高。
針對學(xué)生的具體情景,我將采取以下措施:
1、注重情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生有更多的機會接觸英語,感觸英語,應(yīng)用英語。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點,結(jié)合教學(xué)資料,設(shè)計適合學(xué)生的課堂教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性。
3、針對學(xué)生記,背單詞難這一問題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,大家互相交流,共同提高。教師向?qū)W生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學(xué)球記憶法,想象記憶法等。
4、對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練,教授國際音標(biāo),讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí),過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,也為自學(xué)鋪路。
5、加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。
6、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生擴(kuò)大視野,了解國外的風(fēng)土人情,異國文化,習(xí)俗等,進(jìn)一步了解英語,運用英語。
7、進(jìn)一步加強學(xué)生的思想工作。
本學(xué)期英語課所使用教材是:人教版教材,注重學(xué)生英語聽說讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營造語境,精心設(shè)計資料,在教學(xué)中安排了很多的趣味的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生在簡便,向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使英語變的既容易又趣味。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會話等,逐步開展教學(xué)資料,貼合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律,具有很強的科學(xué)性。
1、堅持歡樂英語教學(xué)法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能。
4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說本事的同時,加強讀寫訓(xùn)練。
5、結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)講解語法知識,做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作.
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇七
本學(xué)期從事的是四年級下冊的英語教學(xué)。雖然和學(xué)生之間比較熟悉,但是由于對教材的內(nèi)容還是很生疏,導(dǎo)致了進(jìn)入狀態(tài)有點困難,好在學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程,自我進(jìn)入角色很快,也能明確老師的要求。這是我比較欣慰的。
但同時,班上仍然存在較大的問題:
(2)自我中心。大部分都是獨生子女,自我意識比較強烈,很少為其他人著想;
(3)分化嚴(yán)重。該班兩級分化較為嚴(yán)重,學(xué)困生有增多趨勢;
(4)少數(shù)學(xué)生個性特別,受壓能力弱,甚至?xí)蠋煂?,需高度注意?/p>
總的來說,無論從教材還是從學(xué)生來講,該班都給了我一個很大的挑戰(zhàn)。但是,我相信付出定有收獲。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞,在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)律,為五年級的音標(biāo)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),也為學(xué)生記憶新單詞提供新的途徑。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能做到書寫整潔規(guī)范,了解英語句子的書寫規(guī)則,培養(yǎng)獨立閱讀和理解簡單篇章的能力。
3、在已有的響亮清晰讀英語、說英語習(xí)慣的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生從人物特征出發(fā),分辨語音、語調(diào),培養(yǎng)語言的感悟能力。
4、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,語音語調(diào)準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
1、歸納26個字母在單詞中的發(fā)音,做好音標(biāo)的滲透。
2、按四會、三會要求掌握本學(xué)期的單詞。
3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范、整潔,基本了解在句子中單詞的書寫規(guī)則。
4、比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語及有關(guān)話題的相關(guān)句型。
1、根據(jù)學(xué)生的實際,督促學(xué)生記憶單詞,每課的新單詞必須在課堂上聽寫,爭取做到課課過關(guān)。指定學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生批改四人小組的單詞聽寫,在批改中記憶單詞。善用每月的詞匯競賽,及時予以獎勵,增強學(xué)生記憶單詞的積極性。
2、延續(xù)上學(xué)期以來的`評比方式,以課堂評比、貼畫、表揚信和小禮物為載體,多鼓勵表揚,少批評,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣。另外,學(xué)生的書面及口頭作業(yè)也納入獎勵范圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、利用直觀教具和多媒體課件相結(jié)合,以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用。特別注意在教學(xué)過程中觀察和積累四年級學(xué)生喜歡并且高效的活動和游戲,提高課堂學(xué)習(xí)興趣和效率。
4、分層布置作業(yè),布置對學(xué)生學(xué)習(xí)幫助較大的作業(yè),作業(yè)分成必做作業(yè)和選做作業(yè),鼓勵有能力的學(xué)生做好選做作業(yè),學(xué)困生則只作基本要求。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),有效地評比學(xué)生的作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生字母的正確寫法,結(jié)合學(xué)校的寫字活動,評比寫字作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范地書寫。
6、培養(yǎng)有能力的學(xué)生,關(guān)注學(xué)困生,有效地利用好學(xué)生的校內(nèi)外時間,做好培優(yōu)補差的工作。爭取家長的支持,對有興趣學(xué)習(xí)英語的學(xué)生,鼓勵家長發(fā)展學(xué)生的興趣;對學(xué)困生,積極與家長溝通,希望家長能夠予以輔導(dǎo)或者參加校外補習(xí)班、請家庭老師等。
每個單元有三個板塊,其中parta分為三個課時,partb分為兩個課時,partc則為一個課時。在每個單元后還有一節(jié)課復(fù)習(xí),盡量在每個單元后做一個單元過關(guān)測試,即用2周的時間完成一個單元的教學(xué)。具體進(jìn)度按實際教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。
略
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇八
五(1)班48人,其中男生25人,女生23人。五年級學(xué)生正處于從兒童到青少年的過渡時期。這個年齡的孩子好奇、積極、善于表達(dá)、善于模仿。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇可以激發(fā)他們對外語的興趣。
五年級的學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)興趣不大,兩極分化嚴(yán)重。所以這學(xué)期要做好等待錄取的學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
這一系列新教材使教學(xué)變得靈活,有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次學(xué)生的智力和能力,又適合農(nóng)村小學(xué)生的需求,保證他們能滿足《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。突出興趣,培養(yǎng),保護(hù),發(fā)展求知欲,娛樂。小學(xué)五年級英語教材突出學(xué)生興趣的培養(yǎng)。所有教材都使用色彩和繪畫,情景對話貫穿整套教材。緊密結(jié)合兒童的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點,安排設(shè)計教材的內(nèi)容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。
a、整本書的教學(xué)目標(biāo):
1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語,13組句子和9個單句。
b、教學(xué)重點和難點:教學(xué)重點:聽、說、讀、寫四句,以教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點,以每節(jié)課的語言點、詞匯、句子為重點語言知識。教學(xué)難點:有些句子比較復(fù)雜;英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大,很難進(jìn)行同步教學(xué)。在真實情況下正確使用所學(xué)的句型。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的`教學(xué)活動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做,進(jìn)行了大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。
3、設(shè)計全面高效的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,書寫工整規(guī)范正確。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,為語音語調(diào)打好基礎(chǔ)。充分利用視覺教具和視聽教學(xué)方法,營造良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、在教學(xué)過程中,采用情境教學(xué)法,讓學(xué)生沉浸在課堂中,積極參與課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生在實踐中運用語言的能力。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇九
學(xué)生剛接觸到英語,大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生會因遇到困難,而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正,有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,使之有所進(jìn)步。所以,在教學(xué)中,教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用,本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽、說、讀、寫英語字母aa--zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。
教材重點難點:
教材重點:
1、能聽、說、讀、寫英語字母aa--zz。。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
教材難點:
能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:上講臺操練等等。融會話教學(xué)與情景表演之中。
5、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng),盡可能讓學(xué)生形象的感知語言,形成一定的英語思維。要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。多讀英語故事等。
6、充分利用直觀教具,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
unit 1hello 6課時
unit 2look at me 6課時
unit 3let ’s eat 6課時
unit 6happy birthday 6課時
recycle 2 3課時
每單元安排一次練習(xí):8課時;復(fù)習(xí)、考查:2課時。本學(xué)期共計課時:52課時
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇十
一、學(xué)生情況分析:
本班大部分學(xué)生在上學(xué)之前未曾接觸過英語學(xué)習(xí),因此英語底子比較薄弱,但他們聰明好學(xué),通過本學(xué)期的英語學(xué)習(xí),相信在以后的學(xué)習(xí)中會后來居上。他們的表演欲望很強,這就為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了積極的英語環(huán)境。希望他們以后能成為我們學(xué)校的驕傲。
二、教材分析:
本教材共有三十課,分上下兩個學(xué)期完成,第一學(xué)期我們需完成前十五課,每周一課,每周六個課時。其中每周拿出一節(jié)課進(jìn)行考試,復(fù)習(xí)或是練習(xí)。每課都以一首小詩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,所以學(xué)生讀起來比較上口,但要讓學(xué)生理解就需要深入淺出的講解,學(xué)生掌握里面的知識比較吃力。所以就要求學(xué)生多讀,多練,多寫。手耳并用。做到手到,眼到,心到。
三、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期一年級一班以童年的英語為英語教材,它雖不能完全起到補一個英語童年的作用,但它確實可以幫助學(xué)習(xí)者建立一定的英語思維,為初學(xué)者以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。提高有一定英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者的口語和英語思維。因此與以往的教學(xué)不同,本書要求學(xué)生能運用語言、學(xué)會組織和創(chuàng)造,突破口語的表達(dá),他們處于小學(xué)基礎(chǔ)教育低段,要求學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重語法知識的學(xué)習(xí),再有要掌握音標(biāo)的識讀,同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松,愉悅有趣的英語會話環(huán)境??谡Z教學(xué)工作,與外籍教師共同探討如何實施英語教學(xué),讓學(xué)生和外籍教師多接觸、多交流,培養(yǎng)學(xué)生說英語的自信心。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感,增加學(xué)習(xí)興趣。
2.提高發(fā)音的正確性,掌握基本語法知識。
3.通過學(xué)習(xí)了解風(fēng)土人情,西方文化。
五、教學(xué)重點:
1.強化對知識的應(yīng)用,將所學(xué)的知識運用實踐。
2.掌握知識的準(zhǔn)確性,多聽多練。
六、教學(xué)難點:
要求學(xué)生識讀單詞,背誦及理解課文。要求學(xué)生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學(xué)生能自主的用英語進(jìn)行表演對話。
七、教學(xué)措施:
培優(yōu)轉(zhuǎn)差:對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì),多看英語讀物,多落知識點。對差生則多利用課堂,課外的時間抓基礎(chǔ)知識,努力糾正發(fā)音,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,讓學(xué)生積極主動開口說英語。爭取全班統(tǒng)一進(jìn)步。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇十一
農(nóng)村小學(xué)英語開課范圍小,課時安排不合理,開課年級不統(tǒng)一,有的學(xué)校只在三年級開課,有的學(xué)校在四、五年級開課,還有的學(xué)校只在六年級開課。有些學(xué)校英語課雖然安排了課時,但卻不能夠完全按課程表上課,英語課經(jīng)常被語文、數(shù)學(xué)等科目所占用;有些學(xué)校剛開學(xué)時上一段時間英語課,隨后又停了,基本上是走形式居多,隨意性較強,質(zhì)量普遍不高。
2.教學(xué)資源匱乏。
英語學(xué)習(xí)需要的硬件設(shè)施包括語音室、電腦室、電視機與cd機、錄音機(配套磁帶)。由于村級小學(xué)規(guī)模小,因而確立的硬件設(shè)施齊全的標(biāo)準(zhǔn)是每所學(xué)校有一個語音室和一個電腦室,每間教室有一臺電視機和一部cd機,錄音機能保證供應(yīng)每天各個年級的使用。由于農(nóng)村各個小學(xué)、特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重不足,大部分農(nóng)村小學(xué)沒有多媒體教室,也沒有語音室,有些學(xué)校連基本的教學(xué)用具都沒有配備,各學(xué)校教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重不足在很大程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.師資緊缺且教師綜合素質(zhì)低。
首先,農(nóng)村小學(xué)師資緊缺,教學(xué)任務(wù)重,主要表現(xiàn)在以下兩方面:一是任教科目多,整體任務(wù)重;二是任教年級交叉,班級多,內(nèi)容雜。在接受調(diào)查的老師中,72%的除了教其他課程外,還兼教2個班的英語,最多的教6個班。各地隋況基本一致。太過碌必然影響備課的質(zhì)量和教學(xué)方法的改進(jìn),教學(xué)改革難以深入開展。
英語教師的綜合素質(zhì)低。小學(xué)英語教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率極低,具有英語??埔陨蠈W(xué)歷的教師并不多。接受調(diào)查的老師中,本科畢業(yè)的占4%,??飘厴I(yè)占19%,中師畢業(yè)占20%,進(jìn)修結(jié)業(yè)占24%,自學(xué)的占33%。這一數(shù)據(jù)與我們在其他縣調(diào)查的情況基本相l(xiāng)符。如修水縣鄉(xiāng)、村小學(xué)多達(dá)348所,據(jù)了解,多達(dá)97%的英語老師僅有進(jìn)修學(xué)歷。再則,多數(shù)老師是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來,由于未經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練,他們語言知識薄弱,語言技能匱乏,再加上鄉(xiāng)音濃重,夾雜方言,以訛傳訛,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。這些教師不具備扎實的專業(yè)基本功,缺乏教學(xué)經(jīng)驗,難以圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
4.教學(xué)評價機制不恰當(dāng)。
小學(xué)英語教學(xué)缺少合適的評價機制。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們應(yīng)注意3~6年級英語教學(xué)評價的特殊性,評價形式應(yīng)具有多樣性和選擇性,且評價以形成性評價為主?,F(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)缺少合適的評價機制,主要以期中、期末測試為對學(xué)生的評價手段,以學(xué)生的卷面成績?yōu)樵u價指標(biāo)??荚嚨男问街饕枪P試,考試的內(nèi)容主要為教材內(nèi)容。這種評價形式缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,難以考查學(xué)生的語言知識運用能力,不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
1.加強管理和指導(dǎo)。
首先,從教育局到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)重視小學(xué)英語課程的開設(shè),都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行課改及小學(xué)開設(shè)英語課程的精神,不斷更新教育教學(xué)觀念,加強對小學(xué)英語教學(xué)的管理和指導(dǎo)。其次,要加大檢查、督導(dǎo)和考核的力度。各級學(xué)校應(yīng)針對問題制定對策,確保小學(xué)英語教學(xué)的順利開展。
2.規(guī)范課程設(shè)置。
逐步實現(xiàn)小學(xué)英語課程設(shè)置和教學(xué)的規(guī)范化,包括起始年級的規(guī)范化,逐步實現(xiàn)教育部提出的在小學(xué)三年級開設(shè)英語課程的目標(biāo)。規(guī)范周課時,每周不少于《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》的4次教學(xué)活動;規(guī)范班級規(guī)模每班不超過30人?,F(xiàn)實中這樣的規(guī)范化英語教學(xué)一時難以實現(xiàn),可以建設(shè)小學(xué)英語教學(xué)示范?;蚴痉栋?,發(fā)揮示范學(xué)校積極的輻射作用,這樣會對其他學(xué)校的英語教學(xué)起到強有力的推動作用。
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)視聽結(jié)合,生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容。運用多媒體技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和教學(xué)效率。政府相關(guān)部門對此應(yīng)高度重視,加大投入。各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)創(chuàng)造條件逐步完善這些設(shè)備,建立起語音室,配合實物投影儀、錄音機、錄像機、軟件資料、掛圖等教具進(jìn)行英語教學(xué)。
4.加強師資隊伍建設(shè)。
(1)采取多種措施,滿足師資需求。
農(nóng)村小學(xué)英語剛剛啟動,不少學(xué)校師資匱乏。有關(guān)部門應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行中央精神,制定相關(guān)政策,鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村任教,規(guī)定城市教師定期到農(nóng)村支教,同時采取措施提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇,在職稱評定、評優(yōu)評先上給予優(yōu)先的考慮,還可制定規(guī)劃,吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)工作,教學(xué)經(jīng)費上在一定時期內(nèi)向農(nóng)村小學(xué)傾斜等,使農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)盡快開展起來,跟上新課改的步伐。
作為農(nóng)村小學(xué),要在短期內(nèi)使全校英語教師的素質(zhì)都達(dá)到較高的層次是不現(xiàn)實的。因而培養(yǎng)一部分基本功扎實、敢于嘗試的骨干教師對于提高小學(xué)英語教師的索質(zhì)是十分必要的。骨干教師的培養(yǎng)要盡可能地選送潛能大、經(jīng)驗多的優(yōu)秀教師到省、地各類英語實驗學(xué)校、外語培訓(xùn)基地、骨干教師科研基地學(xué)習(xí)深造,提高教師的教學(xué)水平和科研意識。
(4)引入競爭機制,逐步輪換,優(yōu)化教師隊伍。
通過建立和完善獎懲制度、量化考核管理辦法。聘用制管理辦法等來提高現(xiàn)有英語教師的水平。在逐漸規(guī)范教師的英語教育理念和教育行為的基礎(chǔ)上,各地應(yīng)制定優(yōu)惠政策,用政策鼓勵英語??飘厴I(yè)生到縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村小任教。把不稱職的教師淘汰出局,調(diào)整或辭退不能履行小學(xué)英語教師職責(zé)的人員,形成人員良性循環(huán)的流動機制。
(5)開展城市小學(xué)英語教師與農(nóng)村小學(xué)英語教師間的跨校結(jié)對活動。
現(xiàn)在,我國很多地方推行了城市教師到農(nóng)村支教的措施,這在一定程度上提高了農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量,通過城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用帶動了農(nóng)村小學(xué)英語教師素質(zhì)的提高0做好城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)英語教師間的傳、幫、帶工作,對于農(nóng)村小學(xué)英語教師素質(zhì)的普遍提高具有重要的意義。
5.制定恰當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出,要改變課程評價過于強調(diào)甄別和選拔的功能,發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和教學(xué)改進(jìn)的功能。小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)在于基礎(chǔ)性,重在培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力,為學(xué)生今后一生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此,制定科學(xué)的評價方法來評價小學(xué)階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有利于教師英語教學(xué)水平的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
6.改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量小學(xué)英語教師不但要有較為扎實的英語語言基礎(chǔ),良好的英語文化知識,而且還應(yīng)具有語言教學(xué)基本理論知識。它要求教師不僅要具備演、唱、跳、畫的基本技巧,并能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有利于兒童習(xí)得語言的學(xué)習(xí)情境。作為一個英語教師也不能只滿足于固有的知識庫存,必須不斷進(jìn)行知識的補充與更新,認(rèn)真解讀《課標(biāo)》,落實《課標(biāo)》任務(wù)。小學(xué)英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心,根據(jù)小學(xué)生年齡特征和思維的特點,采用聽、說、讀、寫、唱等形式多樣的教學(xué)方法,讓他們能夠?qū)τ⒄Z有基本的感性認(rèn)識,勇于用簡單的英語表達(dá)思想。小學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,創(chuàng)造性地開展英語教學(xué)工作。
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小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇十二
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情境教學(xué)是通過營造一種的情境來進(jìn)行教學(xué)的一種方法,情境教學(xué)方法符合新課改的要求,在現(xiàn)代教育中應(yīng)用情境教學(xué)可以提高教學(xué)的有效性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。本文就情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。
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在現(xiàn)代社會發(fā)展的過程中,英語的作用越來越突出,學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語已然成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求。然而,從我國現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看,教師在教學(xué)的過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,以本為本,照本宣科,沒有結(jié)合英語這門課程以及小學(xué)生的特點來進(jìn)行教學(xué),使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)生的英語水平得不到提高,“啞巴”式英語現(xiàn)象十分普遍。但是,情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏,為學(xué)生提供了開口說英語的機會,讓學(xué)生感受到了英語的魅力所在,激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣,提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。
情境教學(xué)是通過創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生參與到情境中學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)講究的是以情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。過去,教師一直采用機械式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),在這種模式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,教學(xué)質(zhì)量低。而情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏,在教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)需求的情境,學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的想象,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的有效性。
(一)創(chuàng)設(shè)生活化的情境在小學(xué)英語教學(xué)中,為了更好地提高教學(xué)的有效性,提高學(xué)生的英語能力,創(chuàng)設(shè)生活化情境有著重大意義。就我國當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看,許多學(xué)生羞于開口,影響了口語教學(xué)的有效性。英語講究的是實際應(yīng)用,因此只有創(chuàng)設(shè)一定的情境,才能讓學(xué)生有開口說英語的機會。例如,在教學(xué)“howmuchisit?”這一課時,我將課堂布置成購物場景,由學(xué)生充當(dāng)賣方,我充當(dāng)買方,當(dāng)我看到一把尺子的時候,就問:“howmuchistherule?”學(xué)生答:“itis?!比缓笤儆勺孕谐洚?dāng)學(xué)生賣方和買方,自行對話。通過營造這樣一個生活化的情境,學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)英語,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語應(yīng)用能力。
(二)營造良好的教學(xué)環(huán)境受傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師在課堂上喜歡擺出一副嚴(yán)厲的表情,認(rèn)為只有嚴(yán)師才能出高徒,師生之間格格不入,學(xué)生害怕教師,而學(xué)生長期處于一種緊張的狀態(tài)下,有問題不敢提,有話不敢說,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成效。新課程改革背景下,對教學(xué)環(huán)境越來越重視,因為只有輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境,才能更好地讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。作為教師,要主動與學(xué)生交朋友,要以朋友的身份打入學(xué)生內(nèi)部,建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中,教師要尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,針對學(xué)生的回答要適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵,以激發(fā)他們的自信心。例如,在學(xué)習(xí)“atthezoo”這一課文時,我先提問:“whatanimalsdoyouknow?”學(xué)生紛紛開動腦筋,說出了自己知道的動物。然后我再接著問:“whatanimalsdoyoulikebest?why?”通過一系列的提問,拉近了與學(xué)生的距離,活躍了課堂氛圍,激發(fā)了學(xué)生的興趣。
(三)多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍了。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、動畫等多種功能于一體,將其應(yīng)用于教學(xué)中,可以提高教學(xué)的有效性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語情境教學(xué)中,利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),一方面可以活躍課堂氛圍,拓展學(xué)生的視野;另一方面,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與掌握。例如,在“myhome”這一課中,我先將相關(guān)知識制成word文檔,通過多媒體展示出來,然后利用多媒體技術(shù)下載一些有關(guān)myhome的片段播放給學(xué)生看,讓學(xué)生了解myhome的相關(guān)應(yīng)用知識,以方便學(xué)生掌握。此外,利用多媒體技術(shù),還可以進(jìn)行在線操作、在線跟讀、在線模擬,能非常有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(四)開展多樣化的教學(xué)活動英語作為一門應(yīng)用性的學(xué)科,如果單純地按照教材來教學(xué)是很難激發(fā)學(xué)生的興趣的。而要想激發(fā)學(xué)生興趣,打造高效課堂,就必須重視教學(xué)活動,提高教學(xué)內(nèi)容的多樣性。教師在教學(xué)過程中,要結(jié)合小學(xué)生的特點,舉辦各種活動,以激發(fā)學(xué)生興趣,同時要讓學(xué)生參與到活動中來,讓學(xué)生學(xué)會開口說英語。
(五)角色的轉(zhuǎn)換長期以來,教師都處于教學(xué)的主體地位,學(xué)生的主體地位沒有被重視。在新課程改革背景下,對學(xué)生的主體地位越來越重視,因此,在情境教學(xué)中,就應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變師生角色,讓學(xué)生成為課堂的主體。如在教學(xué)過程中,可以讓學(xué)生作為提問的主體,由學(xué)生問,由學(xué)生回答。通過這種方式既可以鍛煉學(xué)生的膽識,增強學(xué)生的自信,讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來,又可以讓學(xué)生在不斷的提問、回答問題的過程中培養(yǎng)自己的語感。
情境教學(xué)是通過一定的情境來進(jìn)行教學(xué)的,情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)桎梏,提高了教學(xué)的有效性。在小學(xué)英語教學(xué)中,應(yīng)用情境教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,能為學(xué)生提供更多的開口說英語的機會,有利于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇十三
為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),為了全面提高教學(xué)質(zhì)量,為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察,記憶想象能力和創(chuàng)新精神,特制定如下計劃:
三年級學(xué)生剛學(xué)英語,沒有基礎(chǔ)。四年級學(xué)習(xí)興趣濃厚;五年級同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性很高,集體榮譽感較強,六年級學(xué)生能夠處自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。學(xué)生能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高書寫,閱讀能力,通過努力上學(xué)期學(xué)生的英語成績有很大的提高。也為了幫助學(xué)生了解中要方文化差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,因而在本學(xué)期采用一套可實施的靈活的教學(xué)方法。
《小學(xué)英語》每課包括“會話,主題句,語音,活動”四部分,四個部分均圍繞一個中心話題展開。每課的各部分之間,每冊的各課之間,構(gòu)成一個封閉又開放的循環(huán)體系。
在每課內(nèi),會話中的交際語言和語法結(jié)構(gòu)在其余各部分中反復(fù)出現(xiàn)和深化,形成一個封閉的循環(huán),這是每一個循環(huán)體系。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣使學(xué)生樹立自信心,是本學(xué)期英語教學(xué)中重要的任務(wù),把興趣,自信心等放在第一位,是對英語教學(xué)任務(wù)的重新定位。學(xué)生在從階段的學(xué)習(xí),都是一個學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,而不是把某一門專業(yè)知識或?qū)I(yè)技能完全掌握的過程,這是終身學(xué)習(xí)的需要,學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)對學(xué)科產(chǎn)生興趣,樹立自信心,學(xué)會學(xué)習(xí)發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力,然后在離開學(xué)校以后,就能自己學(xué)習(xí),為終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,所以,在初級階段首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓他們喜歡學(xué),然后再教他們?nèi)绾螌W(xué),使之會學(xué),形成自主學(xué)習(xí)的能力。本學(xué)期爭取讓學(xué)生們喜歡學(xué)英語能交流交際。
這一學(xué)期中把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力上,小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念,要充分利用教學(xué)資源,鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽說演的能力。
把德育放在工作的首位,教師用高尚的師德潛移默化地影響學(xué)生。小學(xué)英語以素質(zhì)為根本宗旨,注重對兒童進(jìn)行思想情感教育,使學(xué)生了解并尊重其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),更好地理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。使學(xué)生受到英語給他們帶來的快樂,促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生有堅強的意志,健康的體魄和自信心,全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),把他們培養(yǎng)成四有新人和創(chuàng)新性人才。結(jié)合英語課內(nèi)容教育學(xué)生。
(一) 教師要更新課程理念,適應(yīng)新課改的需要,在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,給學(xué)生發(fā)展的空間和自學(xué)的時間,時刻以育人為本,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(二)通過正面引導(dǎo),提高后進(jìn)生,給他們樹立明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)生態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵,給學(xué)生學(xué)有榜樣。
(三)教師要注重教學(xué),讓學(xué)生大膽嘗試,積極探索,勇于創(chuàng)新,使學(xué)生真正成為課堂的主人,使學(xué)生積極有效參與課堂教學(xué)。讓學(xué)生自主探索,合作交流,自己去發(fā)現(xiàn)去探索知識,用自己喜愛的學(xué)習(xí)方法學(xué)會知識,并創(chuàng)造性地解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。搞好單元測試,及時批改,講評,并做好總結(jié),對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo),使其趕上來。
工作中要善于觀察、了解學(xué)生,針對每個學(xué)生的優(yōu)點與缺點進(jìn)行輔導(dǎo),對癥下藥,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點激發(fā)他們,使后進(jìn)趕上來。 課堂上照顧好“兩頭”,使后進(jìn)生有所收獲提高,使“優(yōu)等生吃得飽”,給優(yōu)等生出示一些帶有思考性的題,也采取合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,使他們共同提高。
教師要針對特長生的特點不同的`學(xué)生特長采用不同的方式方法,給予他們輔導(dǎo)。要充分利用課余時間,發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學(xué)生,對他們加強朗讀訓(xùn)練指導(dǎo),教師給他們提供閱讀材料,教師示范,學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇十四
根據(jù)小學(xué)英語的特點和學(xué)校實際情況,努力提升我校英語教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平,為進(jìn)一步提高我校小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量而努力工作。
二、教研工作的基本思路。
1、把握課堂教學(xué)這個中心環(huán)節(jié),探索新課程理念下的小學(xué)英語教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,構(gòu)建以活動為主的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重點放在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和用語言進(jìn)行交流的能力上,采用聽、做、說、唱、玩、演等方式,鼓勵學(xué)生大膽表演,同時發(fā)展初步的讀寫能力。
2、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)新的教學(xué)評價機制。英語學(xué)科的課堂教學(xué)評價堅持確立教學(xué)中學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的'能力;堅持發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,讓學(xué)生成為真正的主人。堅持以學(xué)生形成性評價為主,評價形式具有多樣性和可選擇性,以學(xué)生參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和使用能力為主要依據(jù)。
三、主要工作。
1、加強理論學(xué)習(xí)。采用集中學(xué)習(xí)為輔和自我學(xué)習(xí)為主相結(jié)合,根據(jù)課程改革提出的目標(biāo)、倡導(dǎo)的理念和英語學(xué)科新課標(biāo)實施兩年多來的情況進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)和反思,在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研新教材時,應(yīng)搞清楚英語學(xué)科“改什么,如何體現(xiàn)”等問題。
2、抓好常規(guī),提高質(zhì)量。重點抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實,定期抽查常規(guī)落實情況。貫徹、落實新時期的質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教師觀。以單元質(zhì)量檢測為手段,作好英語學(xué)科質(zhì)量導(dǎo)向與把關(guān)工作,確保課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
3、加強隊伍建設(shè)。盡可能地組織教師參加觀摩課、研討課、優(yōu)質(zhì)課,強化說課活動,充分發(fā)揮公開課的研討示范作用,營造良好的教學(xué)研究氛圍,為實現(xiàn)校教育的跨越式發(fā)展做好奠基工作。
4、扎實開展課題研究工作?;顒硬扇∽晕冶憩F(xiàn)反思、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的方式進(jìn)行,按照“教學(xué)問題—教學(xué)設(shè)計—教學(xué)行為—教學(xué)反思”的流程開展工作。成立課題小組,對教改過程中出現(xiàn)的問題及時研討,邊實踐,邊研究,切實解決實際問題。
5、抓好畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)備考工作。六年級的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時要達(dá)到二級目標(biāo)。由于各種原因,絕大多數(shù)的學(xué)生難以優(yōu)異的成績畢業(yè)。怎樣進(jìn)行高效的復(fù)習(xí),圓滿完成教學(xué)任務(wù)是一個值得探討的課題。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇十五
教學(xué)對象為六年級(1)(2)班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語,有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,因材施教,分層教學(xué),始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析。
本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教材重點和難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學(xué)措施。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況,將每單元各個板塊進(jìn)行整合,重組,降低難度。
六、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:
本學(xué)期將在差生轉(zhuǎn)化方面,下狠工夫。發(fā)動小組長的作用,監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個別輔導(dǎo),盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作,大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
七、優(yōu)秀生提高措施:
對優(yōu)秀生而言,課本知識還不能滿足他們的胃口,采用個別推薦的方式,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生去買相關(guān)的優(yōu)秀教輔書籍幫助他們更好地提高,另一方面,課外組織學(xué)生進(jìn)行針對性的相關(guān)復(fù)習(xí)。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇十六
經(jīng)過三年時間的英語學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對英語的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,上課認(rèn)真聽講,進(jìn)取舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)的進(jìn)取性高,語言模仿的本事強,并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有部分學(xué)生的英語底子較差,學(xué)習(xí)英語的興趣不高,有時甚至沒有按時完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作,同時做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,盡量是他們從思想上重視英語,加強對英語學(xué)習(xí)的興趣。
pep小學(xué)英語六年級上冊,共有6個教學(xué)單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“a、b、c”三個部分,共12頁,復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計新穎活潑,生動趣味。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,博采眾長,取其精華,構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù),即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。其具體特點如下:
1、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用本事的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。
2、注重本事培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的本事。
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。
5、重視靈活擴(kuò)展。充分研究學(xué)校教師學(xué)生個體的差異。c部分可選擇學(xué)習(xí)。
本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有必須的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的本事。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本事。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下:
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。
1、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,突出個人體驗情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一,認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性,從而有意識的和無意識的理解教育輸入。語言本事的獲得不是靠教師教出來的,而外語交際的本事的決定素是學(xué)習(xí)者自我,教師不可能把本事教給學(xué)生,是學(xué)生自我在教師的引導(dǎo)幫忙下一點一滴的積累起來。在外語教學(xué)的全過程中,師生共存,但學(xué)生是教學(xué)活動的核心和根本,所以應(yīng)把學(xué)生真正當(dāng)成教學(xué)活動的主體。
2、做中學(xué)、做中用,強調(diào)英語的功能性。
由于外語教學(xué)活動得根據(jù)教育目的和要求,在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進(jìn)行,所以以往存在著學(xué)生上完課,以為就掌握了課本知識。其實不然,因為生活中的語言是活的,它不可能根據(jù)課本定下來,如果在課本上學(xué)到的知識只用于課本,不能活用于生活,知識就失去了它的價值。
3、進(jìn)取倡導(dǎo)運用任務(wù)型教學(xué)模式。
教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇十七
本班共有學(xué)生 43名,其中男生 17名,女生 26名。學(xué)生性格比較好動 ,個性外向,但從學(xué)習(xí)情況來看,學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差:沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差,不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點,扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際,為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ),編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元;并把學(xué)期中的recycle 1和學(xué)期末的recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。
1、要求學(xué)生通過拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技
巧,從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個音標(biāo)
2、按課標(biāo)要求,本課程標(biāo)準(zhǔn)對語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級目標(biāo)。
3、形容詞比較級;一般過去時。
4、高度、長度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動;假日活動。
1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇十八
以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),面向全體學(xué)生,強調(diào)學(xué)習(xí)過程,優(yōu)化評價方式,創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(一)教學(xué)方面。新教材已改版到四年級,各校要規(guī)范三、四年級英語教學(xué),注重字母書寫、按四會要求識記單詞,五、六年級要開足課時,注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。要以興趣促發(fā)展,為學(xué)生為主體,多運用課堂游戲、英語歌曲、英語動畫等進(jìn)行教學(xué)。
(二)教研方面。堅持扎根新建學(xué)校、薄弱學(xué)校,擴(kuò)大教研工作面,深入教學(xué)一線,積極發(fā)揮兼職教研員和骨干教師的作用。以鎮(zhèn)所在學(xué)校為中心,開展點面結(jié)合、教研互動活動。
(一)加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版),加強新課程改革,認(rèn)真疏通教材,準(zhǔn)確把握新教材的特點,準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的“基本理念”、“課程目標(biāo)”、“分級標(biāo)準(zhǔn)”和“實施建議“,將其內(nèi)化成自己的教學(xué)思想,逐步體現(xiàn)在教學(xué)中。
2、要求英語教師看一本理論書籍,訂閱一本英語雜志,學(xué)一首英文歌,看一部英語電影,常聽英語廣播,常寫教學(xué)筆記和教學(xué)反思。努力更新教育教學(xué)觀念,提高教學(xué)效率。
(二)做好教學(xué)常規(guī)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強英語課堂教學(xué)的調(diào)研與指導(dǎo)。以教學(xué)調(diào)研為切入點,深入課堂,以教學(xué)現(xiàn)狀和師資現(xiàn)狀為調(diào)研主題,發(fā)現(xiàn)問題,幫助一線教師解決問題。
2、做好英語教學(xué)常規(guī)工作。通過聽課、抽查教案、作業(yè)批改等方式,檢查常規(guī)落實情況。
1.檢查收交上學(xué)期各校上報的期末試卷分析、成績統(tǒng)計表。上報牽手計劃培訓(xùn)心得體會。
3.開展推門聽課活動(一)。
1.英語教師及時登陸小學(xué)英語qq群xxxx,收發(fā)小學(xué)英語教學(xué)信息,參與教學(xué)研討。
2.開展推門聽課活動(二)。
3.舉辦英語教師書法比賽和英語朗誦比賽。
2.送課下鄉(xiāng)交流活動,四、五年級英語教學(xué)。
3.開展教學(xué)質(zhì)量抽測。
2.抽查部分小學(xué)英語備課、批改作業(yè)等教育教學(xué)情況。
20xx年1月份。
2.上報期末考試情況分析。
3.做好學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)。
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇十九
四年級學(xué)生已有了一年的英語基礎(chǔ),一些常用單詞都已經(jīng)會說,但學(xué)生的基礎(chǔ)不一,出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。本學(xué)期要使用各種方法,關(guān)注英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,減少差異,讓所有的學(xué)生都有所收獲。所以本學(xué)期我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 教學(xué)目的任務(wù):
本冊英語中,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們,學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動作,如何表達(dá)自己生活中遇到的問題,如何與他人進(jìn)行討論。
1.能聽讀辨認(rèn)語音,培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。
2.能按四會要求掌握所學(xué)的詞匯,句型,掌握語言材料。
3.能按要求會讀,會說,聽懂,會寫日常交際用語,提高學(xué)生語言運用能力。
4.能進(jìn)一步感知理解語法,掌握初步的語法知識。
三、教材分析
本冊教材分11個模塊,內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊,每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)。在本書中,將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情,如何詢問和說明能力,如何獲得允許,如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動,如何表達(dá)數(shù)字13—20以及12個月份。
四、教材重點、難點
1、能掌握所學(xué)單詞。
2、能掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、教學(xué)突破點和創(chuàng)新點:
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象,如描述正在進(jìn)行的動作,;比較兩個事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動作和狀態(tài),要分階段反復(fù)進(jìn)行,要堅持大容量,長時間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語言知識,形成必需的應(yīng)用語言的能力。
六、主要的教學(xué)措施
1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出具有實際意義的教案,與教學(xué)隨筆。
2、根據(jù)每一個單元不同的特點,確定不同的教法與教學(xué)手段,為學(xué)生提供空間表演,練習(xí)說所學(xué)的內(nèi)容,讓所學(xué)真正所用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段,將多媒體、動畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂,豐富課堂,使課堂活起來,讓每一個學(xué)生都能夠參與到各項活動中來,鍛煉學(xué)生的表演、會話、合作等能力。
4、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,建設(shè)有特色的英語校園文化,使學(xué)生所見、所聞處處皆英語,并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語、創(chuàng)造性地收信身邊的英語學(xué)習(xí)資料,開闊眼界,增長知識。
六、預(yù)期目標(biāo):
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀書寫習(xí)慣。
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利,準(zhǔn)確掌握書中的重點內(nèi)容。
3、能夠進(jìn)行簡單的日常用語交流。
4、能夠用簡短的句子進(jìn)行寫作。
5、掌握所學(xué)的歌曲、韻詩等、
6、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等。
7、重視雙向交流,了解中西方文化。
七、教學(xué)進(jìn)度(略)
小學(xué)英語組教學(xué)計劃下篇二十
新學(xué)期要有新氣象,作為教師也不例外。為了更好的開展六年級的英語學(xué)習(xí),加強班級同學(xué)們的英語詞匯量與英語素養(yǎng),給身處六年級沖刺階段的學(xué)生們多增添一份力量。為此,我在這新學(xué)期伊始之時,特意制定此英語教學(xué)工作計劃如下:
一、所帶班級情景分析。
這學(xué)期我所帶領(lǐng)的班級依然是xx班,此班級的班風(fēng)較為活潑,在課堂互動上也較為活躍??墒窍鄬Φ氖羌o(jì)律方面有所缺陷,幸而對于教學(xué)并不會構(gòu)成太大影響。可是從上個學(xué)期的期末考試成績上和一向以來的認(rèn)識來看,班級內(nèi)有數(shù)量較多的同學(xué)英語成績波動較大,在英語詞匯的積累與應(yīng)用上還具有一些缺陷需要彌補,而這些都是我在這新的學(xué)期里需要注意和加強的地方。
二、針對性教學(xué)方案。
在這個學(xué)期我除了傳統(tǒng)上課教學(xué)下課練習(xí)模式外,還會額外添加一些英語歌曲與英語故事的教學(xué),嘗試經(jīng)過趣味性的教學(xué)方式來提高班級同學(xué)們的詞匯量,提高同學(xué)們對英語這一課程的理解度與自主性。同時,因為這是小升初的考試之前的最終一學(xué)年,也是最終的沖刺準(zhǔn)備階段,所以我除了這些教學(xué)以外還會加強模擬考試等練習(xí),并經(jīng)過研究歷年考試真題來進(jìn)行有針對性的考前培訓(xùn),提高學(xué)生的答題技巧以及知識運用本事。
三、個人教學(xué)工作準(zhǔn)備。
1、加強自身學(xué)習(xí)研究,經(jīng)過歷年的考試真題來對考試可能會出現(xiàn)的題型題目進(jìn)行一些預(yù)測,并針對預(yù)測結(jié)果來進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備,以提高學(xué)生的考試本事。
2、加強與孩子們的溝通交流,明白他們學(xué)習(xí)的難點在哪里,了解自我在教學(xué)中的不足并加以改正,力求經(jīng)過這種方式來讓我于班級同學(xué)融為一體,共同加強學(xué)習(xí),共同為了提高而努力奮斗。
3、一個班級中總是有成績的高低,所以我要發(fā)揮出教師的耐心與本事來悉心教導(dǎo),不拋棄任何一個學(xué)生,督促先進(jìn)生,鼓勵后進(jìn)生,引導(dǎo)整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的前進(jìn)。
在新學(xué)期里,僅靠著我一人的努力是肯定不足的,我需要設(shè)法培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,帶動起全班同學(xué)們一齊努力,自發(fā)的向上才能夠在激勵的競爭中考取更好的學(xué)校,理解更好的教育,在以后成為一個對祖國、對人民有貢獻(xiàn)的棟梁之才。
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