作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園小班小老鼠打電話教案篇一
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力,因此在反復(fù)欣賞、學(xué)唱及游戲表演的過程中,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式讓幼兒體會歌曲的情趣,感受歌曲的魅力。
1、在活動的過程中,激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗(yàn)音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復(fù)欣賞歌曲,在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中,掌握貓和老鼠的對話。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
活動重點(diǎn):
激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗(yàn)音樂活潑歡快的情趣。
活動難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作,掌握貓和老鼠的對話。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂cd。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。
一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進(jìn)活動室,渲染氣氛,激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
1、出示玩具電話,引導(dǎo)幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼,爸爸、媽媽的手機(jī)號碼是多少?
2、說一說一些緊急號碼的用處如:110、120、119、122、等。
提問:號碼一旦撥錯了,會發(fā)生什么事情?
(引導(dǎo)幼兒知道撥錯電話號碼,所帶來的麻煩。)
評析:在這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場,主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望,同時也練習(xí)了小老鼠的形象,為課程做鋪墊。!來自www。老師教案。!加之,本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系,《綱要》中提出:藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶,所以我們又通過提問電話號碼,與社會領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系,擴(kuò)展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演,并演唱歌曲,幼兒初步欣賞。
“有一天,小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會把電話打給誰?又會發(fā)生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演?!?/p>
1、教師表演歌曲的前半部分,幼兒欣賞。
提問:你們猜一猜,小老鼠會把電話打給誰?
2、拋出問題,完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢,請你們完整地欣賞歌曲,聽了以后你就知道啦”!
教師隨木琴再次完整表演,
提問:
(1)歌曲聽完了,小老鼠把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?
(2)小老鼠撥打的電話號碼是多少?
(3)帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號碼。(木琴給予節(jié)奏)
評析:這個環(huán)節(jié),我運(yùn)用了兩次清唱,教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用,清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,拉近了距離,加上木琴的伴奏,讓清唱更有生機(jī),幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲,重點(diǎn)聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么?”
4、用樂器伴奏對話部分,鞏固歌詞與節(jié)奏。
(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說對話部分,用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音,用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)
5、幼兒用倒鐘和響板,隨音樂一起演奏并初步學(xué)唱。
評析:這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子,因?yàn)榉磸?fù)欣賞歌曲是理解音樂的基礎(chǔ)和保證,同時運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話號碼,和對話部分,有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏,保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。
三、師幼一同進(jìn)行表演,提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導(dǎo)幼兒四散站開,集體表演歌曲。
2、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒——喵——嘭!”的動作。
3、戴上頭飾,師生共同進(jìn)行情景表演。
評析:幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上,基本掌握了歌曲,在這個環(huán)節(jié)中,讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,創(chuàng)設(shè)一種情景,讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來,正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力,所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號碼,學(xué)說對話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點(diǎn),又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受,順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
幼兒園小班小老鼠打電話教案篇二
1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格,能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2、體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂趣。
圖譜、音樂cd、教學(xué)用ppt、貓的頭飾一個。
一、發(fā)聲練習(xí)
二、談話活動,引出活動主題。
師:“小朋友們,你們有沒有好朋友?。坑泻门笥训母杏X怎么樣?”
三、播放ppt,引導(dǎo)幼兒學(xué)記歌詞。
1、師:“有一個小伙伴也想找個好朋友,我們一起來看一看是誰呢?”
師:“小老鼠在干什么呀?”教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話”,并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話,以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。
以下歌詞均按以上模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、教師將所有歌詞進(jìn)行整體誦讀。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲,幼兒傾聽。
2、教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)休止符和附點(diǎn)音符,并嘗試打節(jié)奏。
師:“大家看這張圖譜上有幾種顏色???”
教師小結(jié):藍(lán)色的地方是前奏和間奏,這些地方我們是不需要打節(jié)奏的,紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符,在這個地方,我們是不需要打節(jié)奏的,將它空過去;紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符,在這個地方,我們就需要將聲音持續(xù)時間長一些,同時它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時間就需要短一些。
3、播放音樂,師幼共同看圖譜打節(jié)奏。
4、邊打節(jié)奏,教師邊教唱歌曲。
5、加上動作,師幼共同演唱歌曲。
6、教師對幼兒的演唱表演進(jìn)行評價。
7.角色表演,選一名幼兒當(dāng)貓,其他幼兒當(dāng)老鼠圍成一個圈,大家跟隨音樂一起進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動:重復(fù)游戲一遍,然后音樂結(jié)束后,帶領(lǐng)幼兒離場。
小老鼠打電話是大班上學(xué)期的一節(jié)音樂活動,目標(biāo)是讓孩子感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格,能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符,體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂趣。我本次活動的流程是先利用課件讓幼兒在猜一猜,想一想,說一說的過程理解記憶歌詞,然后通過打節(jié)奏、加動作、玩游戲等方式來學(xué)唱歌曲。在進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計時,讓我感到有些困難的就是對難點(diǎn)部分休止符和附點(diǎn)音符的學(xué)習(xí)上,一開始我想了好多方法,也嘗試讓孩子去學(xué)習(xí)理解,但是都收效甚微,后來在其他老師的指點(diǎn)下我選擇了最簡單的畫圖譜的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí),我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點(diǎn)音符的部分分別用不同的顏色標(biāo)出來,讓圖譜更直觀,幼兒更容易進(jìn)行區(qū)分學(xué)習(xí)。本次活動的亮點(diǎn)是圖譜的分顏色教學(xué)以及利用游戲來進(jìn)行學(xué)唱活動,符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及愛玩的心理,容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。缺點(diǎn)是
1、在教學(xué)活動中存在口頭語的情況;
2、沒有對幼兒的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行一個總體的評價;
3、在進(jìn)行圖譜的學(xué)習(xí)時沒有突顯幼兒在前的理念,沒有讓幼兒先觀察圖譜,并嘗試自己打節(jié)奏。
幼兒園小班小老鼠打電話教案篇三
該游戲充滿童趣,貼近幼兒生活,易于理解解,目前,通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá),朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,打電話成了人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女,普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,所以這一游戲既富有時代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。
1、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣,
2、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。
3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
在本次活動的目標(biāo)中提到:樂意參與游戲表演,大膽學(xué)說角色對話。因此在整個活動中,我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這也是本次活動的重點(diǎn)。
中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完整,往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點(diǎn)是:用較完整的語言表達(dá)自己的意思。
活動準(zhǔn)備
1、布置小老鼠的家:墻上掛全家福的照片,桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。(這是為情景表演而準(zhǔn)備)
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而準(zhǔn)備的)
3、玩具電話機(jī)每個幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)
活動過程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演:“小朋友,你們喜歡看表演嗎?我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次,讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
首先我提以下兩個問題讓幼兒討論:
1、剛才,你們看見了一些什么?
2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?
既然小花貓不是小老鼠的好朋友,為什么小老鼠打電話卻來了小花貓?(根據(jù)幼兒的反應(yīng),可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號不專心”)除了撥錯電話號碼外,還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看表演,而后提問:“小老鼠打電話是怎么說的?它為什么不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢?”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話,從中體會做事粗心大意造成的后果,
隨著活動的進(jìn)行,幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望,我設(shè)計這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話游戲?!靶∨笥?,你們想打電話嗎?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧?!?/p>
整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,邊游戲邊練習(xí)對話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。
幼兒園小班小老鼠打電話教案篇四
1、初步感知音樂的旋律,感受音樂的歡快與幽默。
2、能根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)出小和啤酒桶的角色及游戲情境。
3、通過分角色扮演小和啤酒桶,體驗(yàn)音樂與活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
1、導(dǎo)入活動
師:今天老師帶來一段好聽的音樂,我們一起來聽聽這段音樂,一共有幾段,每段有什么不一樣?
師:這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫做“小和啤酒桶”下面我們一邊聽音樂,一邊聽老師講故事。
2、理解故事內(nèi)容,分段放音樂進(jìn)行欣賞并創(chuàng)編動作。
師:夜深了,誰出來了?她是怎么出來的?我們一起來學(xué)一學(xué)(先學(xué)小)后來仙女施了魔法(再學(xué)啤酒桶,引導(dǎo)幼兒想象)
師:沒有被施魔法之前,啤酒桶是怎么樣的?誰來學(xué)一學(xué)(教師適當(dāng)引導(dǎo)),施了魔法之后啤酒桶有什么變化?(如果說不出來,再播放一遍。重點(diǎn):啤酒桶笨重,先出胳膊,雙腳叉開,頭出來,再學(xué)啤酒桶跳舞)
師:我們來一起學(xué)一學(xué)啤酒桶是怎么跳舞的。
師:啤酒桶也學(xué)會了跳舞,現(xiàn)在它想和小一起跳舞,誰原意來演小,誰原意演啤酒桶?(選四個幼兒進(jìn)行表演)
師:天要亮了,仙女的魔法失靈了。啤酒桶會變成什么樣子?表現(xiàn)啤酒桶回歸原狀的樣子。小會變成什么樣呢?想一想小喝了很多的啤酒后會怎樣呢?(用動作分別表演)
3、游戲表演
師:老師現(xiàn)在想扮演仙女,誰原意扮演小和啤酒桶(先選啤酒桶,把頭低下,小站在啤酒桶后面。音樂開始,從啤酒桶后面出來。)
互換角色再進(jìn)行表演。
4、結(jié)束活動
師:小和啤酒桶都玩累了,我們把他們送回家吧。
在活動的整個過程中,以故事為載體,借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景,幫助幼兒理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容,感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學(xué)會安靜認(rèn)真地傾聽,并能在欣賞過程中想象音樂形象,在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動作等,將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。有效的強(qiáng)化了孩子們對音樂的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂,并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線,孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂形象,愉快主動地參與到活動中。
幼兒園小班小老鼠打電話教案篇五
1、在小老鼠打電話的情境中,有節(jié)奏地學(xué)說歌曲里的對話,并能初步完整的唱出歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),聽著音樂進(jìn)行游戲。
小貓頭飾、多媒體課件。
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》
1、理解第一段歌詞,學(xué)著有節(jié)奏地說歌曲里的對話。
它是誰?它手里拿著什么?
(1)講述故事:這是一只可愛頑皮又粗心的的小老鼠,它一個人在家覺得特別無聊,于是它就一只手拿著電話,一只手拿著電話本,給它的朋友打電話,邀請他的朋友來一起過家家。小老鼠仔打電話的時候會說些什么呢?又會發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。(第一遍傾聽歌曲聽錄音或教師示范演唱)
你聽到了歌曲里都唱了些什么呢?
小老鼠是怎樣給朋友打電話的,我們一起來學(xué)一學(xué)。(集體模仿小老鼠打電話的樣子)
(2)學(xué)唱電話號碼,并唱出空拍的節(jié)奏。
讓我們來聽聽,電話號碼是多少?
(用多媒體出示節(jié)奏譜,傾聽歌曲第一段)
請幼兒模仿打電話的樣子,并有節(jié)奏的說出電電話號碼。
(3)傾聽歌曲的對話部分
小老鼠邀請朋友是怎么說的?
朋友是怎么回答的?
(4)教師示范:有節(jié)奏地學(xué)說歌曲里的對話。(用多媒體出示圖譜)
(5)鼓勵幼兒跟著教師學(xué)習(xí)有節(jié)奏地說歌曲里的對話。
(6)將幼兒分成兩組,分別臉扮演小老鼠和它的朋友來郵節(jié)奏的說歌曲里的對話。
(7)鼓勵幼兒能跟著教師學(xué)唱歌曲的第一段。
(8)(播放第一段歌曲)
2、欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂。
(1)你們猜猜,小老鼠請來的的朋友會是誰?
(2)看,它的朋友來了(音樂開始,教師學(xué)貓走)——喵。
(3)小老鼠看見貓會怎么樣?
(4)如果你是小老鼠,看見貓來了,你會是什么樣的心情?會有什么樣的表情呢?誰來學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象,并請幼兒用動作來表現(xiàn)
(5)小老鼠請來的朋友怎么會是貓呢(鼓勵幼兒但的想象)?
(6)教師示范唱第二段。
噢,原來小老鼠打錯了電話。
2、完整欣賞音樂,并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》
引導(dǎo)幼兒完整傾聽,并富有表情地演唱。
3、游戲:小老鼠打電話
1、介紹游戲玩法:(第一遍游戲)
一名幼兒(教師)扮演貓,其他幼兒扮
演小老鼠。邊唱歌曲,邊表演,當(dāng)小老鼠給貓打電話時,貓會在自己的家里跟你們對話,小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了,當(dāng)貓出現(xiàn)大叫一聲的時候,小老鼠表現(xiàn)出害怕的樣子蹲下,表示已經(jīng)藏好。記住哦,小老鼠可一定要藏好了,不然被貓爪抓到了可不能繼續(xù)游戲嘍。
2、介紹游戲玩法:(第二次游戲)
剛才貓來的太快了,小老鼠來不及回自己的洞里,你們覺得它還會藏在家的哪些地方呢?
部分幼兒扮演家具,部分幼兒扮演小老鼠,邊唱歌曲,邊表演,當(dāng)貓出現(xiàn)時,小老鼠們要藏到家具里面去。
1、情境設(shè)置,渲染氣氛
活動中,巧妙地借助小老鼠在家一個人很無聊給朋友打電話故事情境,激發(fā)起幼兒想了解打電話內(nèi)容的好奇心,將他們自然地帶入打電話的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色,在得知小老鼠將電話打到了貓的家里,都顯的十分的害怕,想著能逃回家或者藏起來,幼兒始終處在情境中,角色意識明顯,游戲規(guī)則潛移默化地被幼兒接受并遵守。
2、有效利用多媒體課件,促成預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成
活動中我有效利用了多媒體課件,運(yùn)用鮮活的手段賦予簡單的圖形、圖譜生命。活動中幼兒不僅能聽到教師有節(jié)奏的示范,而且還能用視覺感知圖譜所表達(dá)的節(jié)奏。各種感官的參與使原本枯燥的節(jié)奏,變得生動有趣,使幼兒理解了對話的內(nèi)容,也為幼兒學(xué)說對話提供了提示。圖片的巧妙設(shè)計,讓幼兒游戲中動作與音樂的匹配避免了機(jī)械記憶、簡單模仿,而是讓幼兒更易懂、易記。因此,活動后幼兒也能有節(jié)奏地學(xué)說歌曲里的對話,并能初步完整的唱出整首歌曲,達(dá)到了教師所預(yù)期的目標(biāo)。
3、運(yùn)用教師的示范,自然融入規(guī)則學(xué)習(xí)
活動的最后環(huán)節(jié)是玩游戲,目的是讓全體幼兒共同參與游戲,大膽表現(xiàn)表達(dá)。當(dāng)教師宣布現(xiàn)在開始玩游戲“小老鼠打電話”,時,幼兒都躍躍欲試,熱情很高,因?yàn)檫@是分角色的一種游戲,為了更好的把握游戲規(guī)則,第一次游戲最好由教師扮演小貓,這樣下次以幼兒為主體進(jìn)行游戲時自然而又輕松。
4、追求本質(zhì)
活動的節(jié)奏可以放緩一些,教師不要太急于看到活動的結(jié)果,要注重幼兒在活動過程中的獲得,這才是幼兒園集體活動所要追求的本質(zhì)。
幼兒園小班小老鼠打電話教案篇六
1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
ppt課件,音樂,貓叫錄音,歌曲伴奏錄音。
1、談話交流:
"今天吳老師呀,給你們帶來了一個小故事,我們一起來看看。"觀看ppt課件:
"你看到了什么?""這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰?找朋友來干什么?"(找個朋友過家家)"打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?""小老鼠是怎么撥號碼的呢?"(電話本呀手中拿,五四三二六七八)
2、學(xué)看圖譜節(jié)奏:
"老師們還把這個故事編成了一首歌,你們聽一聽有哪些內(nèi)容?"播放ppt課件圖譜節(jié)奏:
(1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。
3、角色扮演游戲:
"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓,好嗎?""那貓來的時候,小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下",映較慢的小老鼠會被貓捉走)(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲,游戲后互換角色。
4、延伸:
"小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié):真是一只粗心的老鼠,差點(diǎn)丟了性命,我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心,做事情時一定要認(rèn)真和仔細(xì)。
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對完整的`故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂,情節(jié)生動有趣。
對于新歌的教學(xué),幼兒對歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會出現(xiàn)困難。在活動過程中,我和配班老師,先以情境的方式表演故事情節(jié),通過提問助幼兒熟悉歌詞,為了助幼兒記憶歌詞,我制作了圖譜,更好的助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了,徹底消除了無目的復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊看圖譜邊唱,輕松地記憶歌詞。
幼兒園小班小老鼠打電話教案篇七
《小打噴嚏》的音樂活動是一次園級名優(yōu)教師課堂教學(xué)引領(lǐng)既中心送教活動的展示課。是由中心幼兒園的顧雪方老師執(zhí)教的,顧老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師?!缎〈驀娞纭啡〔挠谥邪唷缎」盹@身手》主題背景?;顒咏柚∵@一角色,讓孩子們通過自己的努力,曬太陽、做運(yùn)動讓感冒好轉(zhuǎn),從而體驗(yàn)到自己的能干。活動中選用與主題較為匹配的名曲《音樂的瞬間》作為欣賞和表現(xiàn)的載體,曲調(diào)詼諧有趣,是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動,該樂曲為aba三段式結(jié)構(gòu),a段音樂比較歡快,b段音樂比較舒緩,比較適合中班幼兒欣賞、游戲。根據(jù)a段音樂中有有規(guī)律的滑音,她采用了小打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動,幫助幼兒理解音樂。在活動中顧老師用肢體動作來表現(xiàn),并且引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試肢體和表情盡情地表現(xiàn)小打噴嚏的有趣情節(jié),體驗(yàn)音樂游戲的樂趣,對孩子來說更具有吸引力。這次活動不僅吸引住了幼兒,同時也吸引了我,使我對這個活動的印象非常深刻。
(一)情景導(dǎo)入,引入主題
1.教師帶領(lǐng)幼兒聽小打噴嚏的音樂做動作進(jìn)活動室。
2.出示圖片小
以故事的形式導(dǎo)入主題:阿嚏阿嚏小怎么啦?
幼:小感冒了,不停地打噴嚏。
師:小是怎樣打噴嚏的?
幼:捂著嘴巴打噴嚏。
師:你是怎樣打噴嚏的?
(二)整體欣賞,了解結(jié)構(gòu)
1.完整欣賞音樂,了解樂曲的結(jié)構(gòu)
幼兒聽音樂一遍:
師:這段音樂一共有幾段?
幼:三段
師:三段音樂哪里是一樣的?(出示圖譜)
幼:第一段和第三段是一樣的,第二段不一樣。
2.幼兒再次欣賞,借助圖譜,進(jìn)一步感受,理解樂曲
師:這段音樂講了一件什么事情?
(三)分段欣賞,表現(xiàn)表達(dá)
1.欣賞a段音樂,
師:小在什么時候打噴嚏?小是怎樣一邊走一邊打噴嚏的?
(引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)小打噴嚏的有趣事情。)
2.借助圖譜,再次欣賞音樂,模仿小邊走邊打噴嚏的動作
教師跟幼兒一起隨音樂做動作,師用語言提示:跑跑跑跑,阿嚏阿嚏,跑跑跑跑,阿嚏阿嚏。
3.欣賞b段音樂
引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小曬太陽、鍛煉身體的情節(jié)
師:孩子們你們有什么好辦法讓小不打噴嚏?
幼:曬太陽。
師:除了曬太陽,還有什么好辦法使感冒好起來?
引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做動作。
4.欣賞a段音樂
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小開心回家的心情
師:曬了太陽,鍛煉身體后會感覺怎么樣?
幼:很開心。
師:很開心的時候你會怎么做?
幼兒學(xué)做小開心的動作。
(四)游戲情境,玩中體驗(yàn)
師:"剛才小朋友做得非常好,現(xiàn)在請小朋友走成一個圓,面向圓心站好,我們再來學(xué)學(xué)小邊跑邊打噴嚏、曬太陽、感冒好了高興的動作。"
師:小一開始感冒了心情開心嗎?后來小曬了太陽運(yùn)動了感冒就好了,心情又是怎樣的呢?我們加上不同的表情來表演,好嗎?
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,引入主題。教師從一開始就讓幼兒聽音樂做動作進(jìn)場,創(chuàng)設(shè)寬松氛圍將孩子引入音樂的氛圍,吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣。利用故事的形式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。并且讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)的環(huán)節(jié)中,了解平時打噴嚏的方法,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
第二環(huán)節(jié):整體欣賞,了解結(jié)構(gòu)。教師借助圖譜,讓幼兒完整欣賞音樂,了解樂曲結(jié)構(gòu),理解樂曲內(nèi)容。借用圖譜完整欣賞,通過這一支架為幼兒了解樂曲的段落結(jié)構(gòu)提供有效的支持和幫助,從而讓幼兒更直觀的理解音樂,從在理解的過程中知道音樂所講訴的小打噴嚏事情。為下面的活動作鋪墊。
第三環(huán)節(jié)中,分段欣賞,表現(xiàn)表達(dá)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想辦法為小治病,嘗試用肢體動作大膽想象,表現(xiàn)小曬太陽的各種姿態(tài),并且讓孩子想象出與別人不一樣的動作,讓其他的孩子學(xué)一學(xué)做一做,給孩子提供了發(fā)展自己的舞臺,培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造
第四環(huán)節(jié):教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),病好了很開心的特點(diǎn),使孩子們在欣賞音樂中邊做動作邊表現(xiàn)出了對音樂活動的興趣。讓幼兒在故事情節(jié)和表演中來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu),讓幼兒在好玩的音樂游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的不同,充分感受音樂帶給自己的快樂,從而把活動逐步推向高潮。
《打噴嚏的小》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的音樂活動,該樂曲為aba三段式結(jié)構(gòu),a段音樂比較歡快,b段音樂比較舒緩,比較適合中班幼兒欣賞、游戲。顧老師教學(xué)時加入故事情節(jié),進(jìn)一步幫助幼兒理解音樂,且a段音樂中有規(guī)律的滑音,聽起來象打噴嚏的聲音,因此,顧老師就用了小打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動,幫助幼兒理解音樂。整個活動都是在顧老師飽滿熱情的帶動下進(jìn)行的。她用自己的肢體語言表達(dá)了兩種不同的情趣,帶動了幼兒表演的興趣,整個活動孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動中孩子們體驗(yàn)到了音樂活動帶來的樂趣。孩子們情緒活躍主動參與的積極性非常高。在這個感冒多發(fā)季節(jié),多數(shù)幼兒有過感冒打噴嚏的經(jīng)驗(yàn),并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等,因此,在活動中,顧老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想辦法為小治病,給孩子提供了展示自己的舞臺,嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現(xiàn)小病前及病好后不同的神態(tài),讓幼兒在故事情節(jié)和表演過程中來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)新的快樂,并讓幼兒在音樂表演中體驗(yàn)到樂趣。在活動中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。達(dá)到了教育的最佳效果。
幼兒園小班小老鼠打電話教案篇八
1.學(xué)唱歌曲,樂意參與歌曲表演活動。
2.能在游戲的情境中理解歌詞,并能有節(jié)奏地念對白。
3.感受歌曲活潑有趣的情緒,體會音樂游戲的快樂。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
小貓頭飾、多媒體課件《小打電話》
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn)。
1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么?
2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學(xué)學(xué)這個邀請的話吧!
二、學(xué)習(xí)歌曲《小打電話》
1.學(xué)唱第一段歌詞。(出示小打電話的畫面)瞧,這是誰?小也在打電話。我們?nèi)ヂ犅牎?/p>
(1)第一遍傾聽歌曲。
提問:小打電話要干嘛?什么叫過家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少?
(2)第二遍傾聽歌曲。(用多媒體出示電話本節(jié)奏譜),重點(diǎn)練習(xí)“電話本呀手中拿,54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動作,注意休止符的停頓。
(3)學(xué)唱第一段歌曲,邊唱邊做動作。
2.學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了,可是到底有沒有打通呢?我們一起來聽聽看吧!
(1)傾聽中間段對白。小在電話里是怎樣邀請朋友的?對方接電話又是怎樣回答的?
(2)跟隨老師有節(jié)奏地念對白。
(3)分角色扮演表演對白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
(1)你們猜猜,小的朋友會是誰?
(2)(傾聽“喵”“砰”聲)發(fā)生了什么事?小打開門一看,原來是貓來了,小看見貓又會怎樣?誰來學(xué)學(xué)小。(請個別幼兒上臺表演,集體模仿)
(3) 它的朋友怎么會是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵幼兒大膽表達(dá))
(4)傾聽后半段。哦,原來小打錯了電話。歌曲里怎么唱的?
(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
(6)教師作老貓,幼兒扮演小練習(xí)表演唱后半段。請幼兒演唱時將小的動作和表情表演出來。
三、完整欣賞音樂,并學(xué)唱歌曲《小打電話》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整演唱兩遍,并富有表情的演唱。(撥電話時要唱的響亮,電話接通后要說的清楚,到最后老貓出來時小要把害怕的情緒表現(xiàn)出來)。
四、游戲:小打電話。
1、介紹游戲玩法:教師扮演貓,其他幼兒扮演。小要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進(jìn)行游戲。
這是一個比較活潑的曲調(diào),帶有一點(diǎn)游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣,但缺少情境性,修改后使得歌詞變成一件完整的事件,對白是歌曲的說唱部分,也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。
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