讀后感可以幫助我們更好地理解作品，把握作品的主題和核心思想。讀后感的開(kāi)頭可以使用引言或問(wèn)題引發(fā)讀者的思考和興趣。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇一
外面飄著鵝毛大雪，到處都是白茫茫的一片。小白兔沒(méi)有吃的了，它要出去找食物。
小白兔找到兩個(gè)蘿卜，它把小一點(diǎn)的蘿卜吃掉，把大個(gè)的蘿卜放在了小猴家的窗臺(tái)上。小猴也在找吃的`，它回家的時(shí)候，看見(jiàn)了那個(gè)大蘿卜，便把大蘿卜給了小鹿，小鹿又給了小熊，小熊又把大蘿卜送給了小白兔。第二天，小白兔看見(jiàn)床邊的大蘿卜，便知道是好朋友們又把大蘿卜送回來(lái)啦！
這就是童話故事《蘿卜回來(lái)了》的內(nèi)容。在這個(gè)故事里，小白兔、小猴子、小鹿、小熊這些小動(dòng)物在遇到困難時(shí)，都能夠先想到他人，將他人的利益放在自己利益的前面，這種舍己為人的精神多么美好啊！
我記得三年級(jí)的時(shí)候，有一次管城區(qū)教育局組織我們?nèi)ビ^看機(jī)器人展覽?；氐綄W(xué)校教室以后，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)帶機(jī)器人圖案的拼圖。因?yàn)橛袀€(gè)同學(xué)生病沒(méi)有參加活動(dòng)，他就得不到拼圖。我就開(kāi)玩笑似的對(duì)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你們把拼圖送給他吧！”因?yàn)槲蚁胨麄兛隙〞?huì)說(shuō)：“當(dāng)然可以啊，回頭送給他！”
誰(shuí)知道他們卻回答道：“你腦子是不是進(jìn)水啦！”
“你有病啊，我送給他拼圖干嘛！”
“要送你自己送，我才沒(méi)有那么愚蠢呢！”
聽(tīng)了這些話，我都快氣暈啦，心想：他們?cè)趺催@樣啊！不就是一個(gè)帶機(jī)器人圖案的拼圖嘛，有這么夸張的嗎！難道《她是我的朋友》這篇課文都白學(xué)了嗎？課堂上他們不是都保證過(guò)要學(xué)習(xí)阮恒那種“舍己為人”的精神嗎？比起阮恒，一個(gè)拼圖又算得了什么呢？真搞不懂他們是怎么想的！
我們班還有幾個(gè)同學(xué)，經(jīng)常欺負(fù)人，特別是在體育課上。他們這樣做，考慮過(guò)別人的感受嗎？我們?yōu)槭裁床荒軋F(tuán)結(jié)友愛(ài)呢！
我覺(jué)得我們都應(yīng)該向小白兔、小猴子、小鹿和小熊學(xué)習(xí)。作為小動(dòng)物，它們都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、處處想著別人，我們呢？我們難道不應(yīng)該比它們做得更好嗎？當(dāng)我們想著別人的時(shí)候，別人也會(huì)處處想著我們的，就像有一句俗話說(shuō)的那樣：你敬人一尺，別人會(huì)敬你一丈！
今天，如果我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，那明天的世界將會(huì)變得更加美好！不是有一首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，唱得多好啊！
蘿卜回來(lái)了讀后感篇二
故事說(shuō)的是：一個(gè)冰天雪地的冬天，小白兔在家里沒(méi)有東西吃，就想：小猴在家里一定也沒(méi)有東西吃，等找到東西和他一起吃。于是，小白兔走到外面去找東西吃，他挖開(kāi)雪，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)蘿卜，很高興，自己吃了個(gè)小的，就往小猴家里跑，小猴不在家，他就把蘿卜放在桌子上。
小猴也在出去找東西吃了，他想：這么個(gè)大冷天，小鹿在家里一定沒(méi)有東西吃，等我找東西和他一起吃。于是，他挖開(kāi)雪，發(fā)現(xiàn)了幾棵花生，高興得跳了起來(lái)，他跑向小鹿家路過(guò)自己家，看見(jiàn)門開(kāi)了，就走了進(jìn)去看了一看，看見(jiàn)自己的桌子上放著一個(gè)蘿卜，他一下就明白了是朋友送給他吃的，就帶著蘿卜去小鹿家，他來(lái)到小鹿家門口，敲了敲門，沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門，他爬到窗臺(tái)上一看家里沒(méi)人，他就把蘿卜放在窗臺(tái)上。
小鹿也在雪地里找東西吃，他扒開(kāi)雪，看到了一棵青菜，他非常高興，就往小熊家跑因?yàn)樗牒托⌒芤黄鸪?，他跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)窗臺(tái)上放著一個(gè)蘿卜，也知道是朋友送給他吃的，就帶蘿卜去小熊家，小熊不在家，他就把蘿卜放在門口。
小熊這時(shí)在雪地里想：小白兔在家里一定沒(méi)有東西吃，等找到了東西和他一起吃。他扒開(kāi)雪發(fā)現(xiàn)了個(gè)白薯，就往小白兔家跑，看見(jiàn)自己家門口有一個(gè)蘿卜，就拿去和小白兔一起吃了，這樣蘿卜又回到小白兔家里來(lái)了。
讀完這個(gè)故事后，我想：我為人人，人人為我該有多好，人與人間有友愛(ài)，有幫助，社會(huì)該有多好，人們的生活才會(huì)更美好?。?/p>
蘿卜回來(lái)了讀后感篇三
《蘿卜回來(lái)了》講述的一個(gè)冬天的故事：小兔在寒冷的冬天是挖到了兩個(gè)蘿卜，它非常開(kāi)心，想起好朋友小猴可能沒(méi)有食物，于是將大的那個(gè)蘿卜送給了小猴，小猴在雪地里找到了花生，看到了好朋友送來(lái)了蘿卜后，又將蘿卜送給了小鹿，小鹿自己也找到了食物，于是小鹿又將蘿卜送到了小熊家，小熊在雪底下找到了一個(gè)白薯，他也很高興，想著和好朋友小兔一起吃。
當(dāng)他回到家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了小鹿放在門口的蘿卜，于是小熊將這個(gè)大蘿卜送回給了小兔。這個(gè)故事讓我明白了好的東西要和朋友一起分享，這樣才會(huì)更快樂(lè)！
蘿卜回來(lái)了讀后感篇四
星期天，我和媽媽一起讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《拔蘿卜》。《拔蘿卜》的內(nèi)容是：從前有個(gè)老公公在地里撒了蘿卜的種子。種子發(fā)了芽，慢慢的'長(zhǎng)成了很大很大的大蘿卜。老公公用力拔，怎么也拔不出大蘿卜，老婆婆也來(lái)幫助，仍然拔不出大蘿卜。后來(lái)，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠紛紛都來(lái)幫忙，大蘿卜終于拔出來(lái)了。
《拔蘿卜》讓我們明白了：一個(gè)人辦不到的事情，依靠大家的力量就能辦得到，人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇五
每當(dāng)我讀到《蘿卜回來(lái)了》這篇文章時(shí)，就會(huì)很感動(dòng)，我被文中的那些可愛(ài)的小動(dòng)物所打動(dòng)。
小白兔、小猴子、小鹿和小熊這些可愛(ài)的小動(dòng)物，在寒冬食物十分短缺的情況下，把一個(gè)大蘿卜送來(lái)送去，最后蘿卜又回到了小白兔的家。這個(gè)故事告訴我們只有“我為人人”，才能“人人為我”，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更加美好。
幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇六
今天，我讀了《小蘿卜頭》這篇課文。讀后，我心里像大海的波濤一樣，久久不能平靜。
這篇課文講了小蘿卜頭在監(jiān)獄里雖然生活艱苦，但是他非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，還是一個(gè)有禮貌、很懂事的小朋友。
文中講到小蘿卜頭吃的是發(fā)霉發(fā)臭的飯。我覺(jué)得他的生活多么艱難呀！我們現(xiàn)在生活非常美好，早上吃的是雞蛋、面包，喝的是牛奶。與小蘿卜頭相比，我們太幸福了。小蘿卜頭雖然生活艱苦，但是他非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不管是夏天多么炎熱，冬天多么寒冷，他總是趴在地上寫著、算著。而我坐在寬敞明亮的教室里，卻不用心學(xué)習(xí)，我覺(jué)得多么慚愧呀。
小蘿卜頭每次到黃伯伯那兒去學(xué)習(xí)，總是輕輕地先敲幾下門，得到黃伯伯的許可后才進(jìn)去。他是多么地懂禮貌。他的這種品質(zhì)值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。與小蘿卜頭相比，我真感到臉紅。
小蘿卜頭是一個(gè)懂禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，我要向他學(xué)習(xí)，長(zhǎng)在后把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng)。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇七
小猴也在出去找東西吃了，他想：這么個(gè)大冷天，小鹿在家里一定沒(méi)有東西吃，等我找東西和他一起吃。于是，他挖開(kāi)雪，發(fā)現(xiàn)了幾棵花生，高興得跳了起來(lái)，他跑向小鹿家路過(guò)自己家，看見(jiàn)門開(kāi)了，就走了進(jìn)去看了一看，看見(jiàn)自己的`桌子上放著一個(gè)蘿卜，他一下就明白了是朋友送給他吃的，就帶著蘿卜去小鹿家，他來(lái)到小鹿家門口，敲了敲門，沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門，他爬到窗臺(tái)上一看家里沒(méi)人，他就把蘿卜放在窗臺(tái)上。
小鹿也在雪地里找東西吃，他扒開(kāi)雪，看到了一棵青菜，他非常高興，就往小熊家跑因?yàn)樗牒托⌒芤黄鸪?，他跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)窗臺(tái)上放著一個(gè)蘿卜，也知道是朋友送給他吃的，就帶蘿卜去小熊家，小熊不在家，他就把蘿卜放在門口。
小熊這時(shí)在雪地里想：小白兔在家里一定沒(méi)有東西吃，等找到了東西和他一起吃。他扒開(kāi)雪發(fā)現(xiàn)了個(gè)白薯，就往小白兔家跑，看見(jiàn)自己家門口有一個(gè)蘿卜，就拿去和小白兔一起吃了，這樣蘿卜又回到小白兔家里來(lái)了。
讀完這個(gè)故事后，我想：我為人人，人人為我該有多好，人與人間有友愛(ài)，有幫助，社會(huì)該有多好，人們的生活才會(huì)更美好啊！
蘿卜回來(lái)了讀后感篇八
這年冬天，雪下的'很大，小白兔出來(lái)找吃的，她想：天氣這么冷，我找到好吃的，一定和小猴子一起吃。她撥開(kāi)雪，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)蘿卜，她多高興呀！于是，她走到小猴子家，看見(jiàn)小猴子還在睡覺(jué)，就把蘿卜放在他的床邊，然后悄悄地走開(kāi)了。
等小猴子醒來(lái)，看見(jiàn)了大蘿卜，他心想肯定是好朋友送來(lái)的，小熊肯定也很餓，不如和他一起分享吧。于是，他就去了小熊家，看見(jiàn)小熊正在熟睡，就和小兔子一樣，把蘿卜放下后離開(kāi)了。
過(guò)了一會(huì)兒，小熊醒來(lái)，看見(jiàn)了蘿卜，他想小兔子一定也像我一樣，不如給她吧。于是，小熊到了小兔家。小兔吃飽了正在睡，小熊把蘿卜放在她身旁也離開(kāi)了。
等小兔子醒來(lái)，看見(jiàn)蘿卜，心想：蘿卜又回來(lái)了。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇九
1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
難點(diǎn)：體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
1、動(dòng)物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。
2、道具：大、小蘿卜各一個(gè)，青菜、花生米、白薯多個(gè)。
3、故事錄音。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示蘿卜圖片，并提問(wèn)：小朋友們知道這是什么嗎？（蘿卜）。
師：哪個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃蘿卜?。坑祝盒“淄?。
2、引出故事：
師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒(méi)東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他找到了什么吃的，你還能聽(tīng)到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。
二、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、教師播放故事。
2、提問(wèn)：
師：小白兔找到了什么吃的？幼：兩個(gè)蘿卜。
師：兩個(gè)蘿卜一樣大嗎？幼：不一樣大，一個(gè)大的，一個(gè)小的。
師：你還聽(tīng)到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）。
3、在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。
師：小白兔把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小猴。
師：小猴把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小鹿。
師：小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小熊。
師：小熊又把蘿卜送給了誰(shuí)？幼：小白兔。
三、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話：
a、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。
b、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2、提問(wèn)：
（1）小動(dòng)物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？
師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？
幼：他多高興啊！要和小猴一起吃。
（2）他們是怎么做的？
師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃）。
幼：他把大的蘿卜送給了小猴。
（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？
師：小猴經(jīng)過(guò)自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來(lái)給他吃的）幼：好朋友送來(lái)給他吃的。
師：蘿卜又是怎么回來(lái)的呢？
幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來(lái)了。
師：你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物？
幼：喜歡。
師：為什么？
幼：他們互相關(guān)心，互相幫助。
請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3、故事表演。
（1）師生共同確定、布置場(chǎng)地，用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。
（2）讓幼兒根據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進(jìn)行表演。
（3）請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次，教師帶領(lǐng)大家討論：他們什么表演得好？幼：好。
（4）在音樂(lè)伴奏下，集體再完整地表演一次。
師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你覺(jué)得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好？幼：好。
師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。
師：讓我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。好不好？幼：好。活動(dòng)延伸：分角色演一演。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十
小蘿卜頭從小和媽媽就被特務(wù)抓到了牢房，住的是陰暗潮濕，終年不見(jiàn)陽(yáng)光的牢房，吃的和大人一樣是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯，穿的是媽媽改小的囚衣，小蘿卜頭到了上學(xué)的年齡了，爸爸申請(qǐng)讓小蘿卜頭上學(xué)，可是特務(wù)不同意，經(jīng)過(guò)難友的幾次斗爭(zhēng)，小蘿卜頭能上課了，可是連上學(xué)放學(xué)都被特務(wù)押著去。小蘿卜頭沒(méi)有筆和紙，黃伯伯就在他九歲生日那天送給他一支鉛筆，媽媽把草紙省下來(lái)給他訂成一個(gè)本子，這可太珍貴了，他在上課的時(shí)候才用，平時(shí)練習(xí)就用小石頭在地上畫。
我們小時(shí)候在家里無(wú)憂無(wú)慮的生活。我們吃的是香噴噴的菜肴，想穿什么就穿什么。到了上學(xué)的年齡，就可以上學(xué)了。我們的書本都是國(guó)家免費(fèi)提供的，本子一學(xué)期用十幾本，筆也有很多。我們上課坐在寬敞明亮的教室里，有專業(yè)的老師，有投影儀、電腦。
小蘿卜頭能在這么艱苦的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)還很好，而我們不論是學(xué)習(xí)環(huán)境還是學(xué)習(xí)用具都比小蘿卜頭要好上不知多少倍了，但是小蘿卜頭就是在這種艱苦的環(huán)境下努力學(xué)習(xí)，因?yàn)樗脤W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易。
我們與小蘿卜頭相比，學(xué)習(xí)環(huán)境好了很多，但是有時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不如小蘿卜頭，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境這么好，我們一定要發(fā)奮，努力讀書啊。要向小蘿卜頭那樣，努力學(xué)習(xí)，建造祖國(guó)。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十一
去年暑假，我和媽媽一起去重慶歌樂(lè)山的白公館，我和媽媽主要是去買本書，書名叫（小蘿卜頭的故事）這本書講了小卜頭在監(jiān)獄時(shí)是怎樣過(guò)了9年監(jiān)獄生活。他的爸爸叫宋琦云，媽媽叫徐林霞。這本書對(duì)我的啟發(fā)很大它告訴；努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)新中國(guó)而奮斗。它時(shí)時(shí)刻刻的激勵(lì)著我，它像一位老師教導(dǎo)著我，它告訴我應(yīng)該珍惜幸福的`今天，建設(shè)美好的明天。小蘿卜頭因?yàn)樵诒O(jiān)獄營(yíng)養(yǎng)不良，頭大身子小，胳膊跟木棍一樣，所以他叫小蘿卜頭。
小蘿卜頭的筆是樹枝，她的書包是母親加夜縫制的，他的墨水是棉花做的，而我們有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上。小蘿卜頭是最小的烈士，他也是中國(guó)人民喜愛(ài)的烈士，他的是一位少先隊(duì)員應(yīng)該學(xué)習(xí)的烈士，他的事跡每一個(gè)人不能忘記。在生活中有許多象小蘿卜頭學(xué)習(xí)的人，記的有一次，我上公交車，到鐵路醫(yī)院時(shí)，一位阿姨錢丟了，而偷她錢的卻一下子跑了，車上的一位叔叔急忙下車追下去將小偷抓住，把錢還給了那位阿姨，那位阿姨連說(shuō)謝謝，謝謝。這可是我的救命錢，我的心里在想難道叔叔不怕危險(xiǎn)嗎？不，他怕但他依然勇敢追上去，他是一位光榮的市民。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十二
伴隨著窗外的蒙蒙細(xì)雨，我的淚水如同斷了線的珠子，一滴一滴地落在了桌上······《小蘿卜頭的故事》實(shí)在讓我感動(dòng)不已。
小蘿卜頭原名叫宋振中，年僅8個(gè)月的他就被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，因?yàn)轭^大身小，長(zhǎng)得像一個(gè)蘿卜，所以監(jiān)獄里的叔叔阿姨們都叫他小蘿卜頭。小蘿卜頭在鐵窗黑牢里度過(guò)了8年多的童年生活，犧牲時(shí)也只有9歲。
《小蘿卜頭的故事》讓我深有感觸，其中有兩處讓我印象深刻。有一次，小蘿卜頭的爸爸宋綺云被國(guó)民黨特務(wù)給抓走了，小蘿卜頭的媽媽徐林俠十分著急，到處打聽(tīng)宋綺云的下落，可是不久，小蘿卜頭的媽媽上了當(dāng)，特務(wù)又把小蘿卜頭和他媽媽誘騙進(jìn)了監(jiān)獄。從此，小蘿卜頭就生活在暗無(wú)天日的監(jiān)獄里，每天受著非人的折磨：吃飯時(shí)，飯里不僅有老鼠屎，還又酸又臭，根本沒(méi)法吃;夏天，大家身上長(zhǎng)滿了瘡，癢得難受;冬天，牢房里冷得像冰庫(kù)，大家凍得渾身發(fā)抖······小蘿卜頭是多么渴望離開(kāi)這人間地獄呀!看到這里我放下書，望著藍(lán)藍(lán)的天空：假如沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)該多好!這些無(wú)辜的人民也就沒(méi)有生不如死的痛苦。但是，再看看我們現(xiàn)在，整天比吃比穿，吃的是雞、鴨、魚、肉，穿的是羊、毛絨衣服，可我們還不知足，甚至看見(jiàn)別人穿得比自己漂亮，吃的比自己好，就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)我想買這個(gè)，我要吃那個(gè)?？墒谴蠹铱紤]過(guò)父母的感受嗎?父母常常冒著炎熱、寒冷維持生計(jì)，而我們卻不管家庭的經(jīng)濟(jì)，就亂要這要那。如果父母不允許，我們還會(huì)生氣?？墒?，我們?cè)倏纯葱√}卜頭，他的生活是那么痛苦，可他卻一聲不吭，小蘿卜頭真是我們的榜樣!
還有一次，小蘿卜頭的媽媽和監(jiān)獄里的叔叔阿姨覺(jué)得小蘿卜頭到了該上學(xué)的年齡，就讓看守送小蘿卜頭上學(xué)，可是看守不同意，于是難友們就集體絕食，如果不讓小蘿卜頭上學(xué)的話他們就不吃飯，看守沒(méi)辦法只好讓小蘿卜頭上學(xué)，但不能外出上學(xué)，只能在獄中黃顯聲的牢房中學(xué)習(xí)。小蘿卜頭要上學(xué)了，父親撿回樹枝在地上磨尖后，作為筆送給了小蘿卜頭;母親撕下一塊棉花用火燒焦后對(duì)上水作為墨汁送給小蘿卜頭;白公館的每一間牢房每天省出一張草紙，給小蘿卜頭做了幾個(gè)練習(xí)本。小蘿卜頭就是帶著這些學(xué)習(xí)工具到黃伯伯處看著小蘿卜頭的學(xué)習(xí)用品我不禁感到愧疚。小蘿卜頭讀書，用的是樹枝做的筆，本子是用草紙訂起來(lái)的。而我們讀書用的是高級(jí)書包、文具盒;就連鉛筆現(xiàn)在也成了自動(dòng)筆?？晌覀儏s一點(diǎn)兒也不珍惜，很多筆，我們用了一次就不用了，又要買新的，讀書兩三年，不用的筆就有很多，而且大多數(shù)都是可以在用的。跟小蘿卜頭比起來(lái)我們是多么幸福啊!可是我們卻一點(diǎn)兒也不珍惜。
《小蘿卜頭的故事》時(shí)時(shí)激勵(lì)我們不忘過(guò)去的苦難，讓我們努力學(xué)習(xí)，一起為建設(shè)新中國(guó)而奮斗吧!
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十三
1．初步理解故事的內(nèi)容，了解蘿卜回來(lái)了的故事內(nèi)容。
2．感受朋友之間的真摯友誼。
一、欣賞故事，初步了解故事的大概：
（1）故事的題目是什么？
（2）蘿卜是誰(shuí)的？最后回到了誰(shuí)手里。
3．欣賞故事第二遍，結(jié)合圖片或.課件理解故事內(nèi)容：
（1）蘿卜是從那里來(lái)的？
（2）小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿）。
（3）小猴又把蘿卜送給了誰(shuí)？
（4）小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？
（5）小熊把蘿卜送給了誰(shuí)？
4．完整欣賞配樂(lè)故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述的愿望。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒(méi)有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃”。
小白兔扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有兩個(gè)蘿卜。他多高興呀！
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒(méi)人答應(yīng)。小白兔把門推開(kāi)，屋里一個(gè)人沒(méi)。
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十四
開(kāi)學(xué)后，我學(xué)習(xí)了第三篇課文《小蘿卜頭》。我對(duì)這篇課文的印象特別深刻，我和媽媽一起查閱了有關(guān)小蘿卜頭的一些資料。
原來(lái)課文的主人公小蘿卜頭不到一歲的時(shí)候就和爸爸媽媽一起被萬(wàn)惡的關(guān)押在牢房里，年齡那么小，卻經(jīng)歷了那么多磨難。他的名字就是因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏營(yíng)養(yǎng)，頭大身子小看起來(lái)像個(gè)小蘿卜頭而取名。可是他卻機(jī)智勇敢，經(jīng)常幫助共產(chǎn)黨員傳遞信息，還幫助共產(chǎn)黨員逃出監(jiān)獄。自己最終卻和爸爸媽媽一起犧牲了，還沒(méi)來(lái)得及看看外面的世界，他是多么得可憐?。?/p>
看到這里我才明白了課文里他放飛了螢火蟲，那是他對(duì)自由多么的渴望啊！看得我眼淚不住地往下流，心想：我們現(xiàn)在的生活是多么的美好！學(xué)校和家長(zhǎng)為我們創(chuàng)造了那么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可我有時(shí)卻愛(ài)貪玩、吃飯?zhí)羰常恢勒湎КF(xiàn)在美好生活的來(lái)之不易，想到這里，真覺(jué)得慚愧。以后我一定加倍的努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答我們偉大的祖**親！
蘿卜回來(lái)了讀后感篇十五
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)。”《蘿卜回來(lái)了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事，故事是以小白兔在下雪天找到兩個(gè)蘿卜，而后把蘿卜送給朋友分享為線索展開(kāi)的。情節(jié)不復(fù)雜，但充滿了童趣，讓孩子們透過(guò)童話本身體驗(yàn)了在幫助別人的同時(shí)就找到自己的快樂(lè)。因此《蘿卜回來(lái)了》是一篇具有深刻教育意義的教材。
故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描寫小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)他們有一定的新鮮感，這種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受?！毒V要》中還指出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享?！爆F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心、互助的情感教育就顯得尤為重要了。中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會(huì)了交往，這時(shí)候，給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響，因此我選擇了《蘿卜回來(lái)了》這個(gè)故事為活動(dòng)內(nèi)容，希望通過(guò)故事中善良、生動(dòng)的人物形象來(lái)激發(fā)孩子們關(guān)愛(ài)他人、互相分享的意識(shí)。
1、初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描寫小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述描寫小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
難點(diǎn)：理解蘿卜回來(lái)的原因，體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事配套的ppt課件。
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)。
1、演示雪景幻燈片，創(chuàng)設(shè)雪天寒冷的氛圍。
教師提問(wèn)：
（1）這是什么季節(jié)？
（2）你從哪里看出來(lái)的？
（3）這樣的天氣給你什么感覺(jué)？
二、邊聽(tīng)故事邊隨機(jī)設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)描寫小動(dòng)物心理活動(dòng)的話。
1、教師講故事：“雪這么大……小白兔吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上?！?/p>
教師提問(wèn)：‘。
（1）小白兔找到了蘿卜，它怎么做的？
（2）小白兔吃掉的是什么蘿卜？留給小猴的是個(gè)什么蘿卜？
（3）小白兔在找蘿卜的時(shí)候他心里是怎么想的？
2、教師講故事：“這時(shí)候小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃?！?/p>
教師提問(wèn)：
（1）小猴心里是怎么想的你聽(tīng)清楚了嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧！
（2）繼續(xù)講故事：“小猴扒開(kāi)雪……它想了想知道是好朋友送來(lái)的?！?/p>
3、小猴家的蘿卜是哪兒來(lái)的？小朋友猜猜看小猴收到了蘿卜他會(huì)怎么做呢？
繼續(xù)講故事：小猴說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃?！÷乖谘┑乩镆幻嬲乙幻嫦搿?/p>
提問(wèn)：
（1）請(qǐng)看著圖片猜猜看，小鹿心里會(huì)想些什么呢？讓我們來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧。
（2）繼續(xù)講故事：“小鹿扒開(kāi)雪……知道是好朋友送來(lái)給它吃的?！?/p>
提問(wèn)：小鹿看到窗臺(tái)上的蘿卜它會(huì)怎么做呢？
4、繼續(xù)講故事：“把蘿卜也帶上……小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想”
教師：“讓我們學(xué)著小熊的樣子把他心里想的話說(shuō)出來(lái)：雪這么大，天氣這么冷，小兔在家一定也很餓，我找到了東西去和他一起吃。”
5、繼續(xù)講故事：“小熊扒開(kāi)雪……至故事結(jié)尾”
三、結(jié)合送蘿卜路線圖，進(jìn)一步理解故事，感知故事中情節(jié)的發(fā)展順序，并為故事起名字。
1、教師提問(wèn)：故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？這個(gè)大蘿卜是哪兒來(lái)的？
3、給故事起名字。
教師：這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？你來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
四、體驗(yàn)、遷移故事情感，分享圖書，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師提問(wèn)：你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？
教師小結(jié)：小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享。
2、教師：“現(xiàn)在你們已經(jīng)是我的好朋友了，我這里就有《蘿卜回來(lái)了》這本書想給你們分享，可是只有一本書，怎么辦呢？”
教師小結(jié)：小朋友的辦法真好！好朋友就是要互相關(guān)心、相互分享的?，F(xiàn)在我們一起回教室分享這本書吧。
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