總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。編寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴馗爬ê蜌w納我們的經(jīng)歷和收獲。下面是一份總結(jié)的模板，幫助大家更好地進(jìn)行總結(jié)工作。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)討論使學(xué)生明白凡事不能以自我為中心，要顧全大局，考慮他人利益；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)討論使學(xué)生明白遇事要冷靜，要制怒；
5、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
2、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白生命是唯一的，做到安全警鐘長(zhǎng)鳴！
3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生年齡小分辨是非能力較低，幫助學(xué)生從重慶萬(wàn)州公交車墜河事件中悟出做人道理：珍惜生命，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則，冷靜處事，見(jiàn)義智為不做冷漠旁觀者！
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件。
5、課時(shí)安排一課時(shí)。
（1）導(dǎo)入：1、利用多媒體播放重慶萬(wàn)州公交車女乘客與司機(jī)爭(zhēng)吵圖片。
2、利用多媒體展示事件過(guò)程說(shuō)明：
20xx年10月28日9時(shí)35分，乘客劉某在龍都廣場(chǎng)四季花城站上車，其目的地為壹號(hào)家居館站。由于道路維修改道，22路公交車不再行經(jīng)壹號(hào)家居館站。當(dāng)車行至南濱公園站時(shí)，駕駛員冉某提醒到壹號(hào)家居館的乘客在此站下車，劉某未下車。當(dāng)車?yán)^續(xù)行駛途中，劉某發(fā)現(xiàn)車輛已過(guò)自己的目的地站，要求下車，但該處無(wú)公交車站，駕駛員冉某未停車。10時(shí)3分32秒，劉某從座位起身走到正在駕駛的冉某右后側(cè)，靠在冉某旁邊的扶手立柱上指責(zé)冉某，冉某多次轉(zhuǎn)頭與劉某解釋、爭(zhēng)吵，雙方爭(zhēng)執(zhí)逐步升級(jí)，并相互有攻擊性語(yǔ)言。10時(shí)8分49秒，當(dāng)車行駛至萬(wàn)州長(zhǎng)江二橋距南橋頭348米處時(shí)，劉某右手持手機(jī)擊向冉某頭部右側(cè)，10時(shí)8分50秒，冉某右手放開(kāi)方向盤還擊，側(cè)身?yè)]拳擊中劉某頸部。隨后，劉某再次用手機(jī)擊打冉某肩部，冉某用右手阻擋并抓住劉某右上臂。10時(shí)8分51秒，冉某收回右手并用右手往左側(cè)急打方向(車輛時(shí)速為51公里)，導(dǎo)致車輛失控向左偏離越過(guò)中心實(shí)線，與對(duì)向正常行駛的紅色小轎車(車輛時(shí)速為58公里)相撞后，沖上路沿、撞斷護(hù)欄墜入江中，車上司機(jī)和乘客共計(jì)15人全部遇難，無(wú)一生還。
出示事故發(fā)生后救援圖片。
3、播放“逝者安息，珍愛(ài)生命”圖片。為遇難者祈禱！
5、學(xué)生討論：
6、出示公交車事故當(dāng)事人原因分析。
（1）、肇事女乘客?不管她是因個(gè)人原因坐過(guò)了站，或是因司機(jī)沒(méi)有按站停車，或是因?yàn)樾蘼犯牡赖炔豢煽匾蛩?，她都不?yīng)該跟司機(jī)發(fā)生肢體沖突，也沒(méi)有權(quán)利要求司機(jī)為她停車。她只關(guān)注到自己的利益，而完全忽視了車上其他乘客的權(quán)益。她把個(gè)人的權(quán)益放在首位，不僅是自私自利，而且也違反了公共行為準(zhǔn)則。
（2）司機(jī)?乘客跟司機(jī)發(fā)生沖突，司機(jī)應(yīng)把車靠邊停好，與之交涉，而不應(yīng)該在行進(jìn)過(guò)程中還手。作為司機(jī)，這是起碼的安全意識(shí)和責(zé)任，他應(yīng)該為車上每一位乘客的安全負(fù)責(zé)。
（3）其他乘客?其他乘客看到女乘客與司機(jī)發(fā)生沖突，應(yīng)該挺身而出調(diào)?；蛑浦?。不能事不關(guān)已，高高掛起，只做麻木冷漠的看客，否則，當(dāng)沖突來(lái)臨，自己的利益也會(huì)受到威脅。
7、思考：請(qǐng)大家先想想事故后果。
每一起非自然災(zāi)難的發(fā)生，都有很多個(gè)節(jié)點(diǎn)可以中止從而避免它的發(fā)生。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)每個(gè)人都只顧自己的利益，放縱自己的情緒，對(duì)別人漠不關(guān)心，災(zāi)難早晚會(huì)發(fā)生，并且每個(gè)人都是最大的受害者！
每個(gè)人都不是一座孤島，遇難的十五個(gè)人，背后是十五個(gè)家庭。
8、出示遇難者家屬圖片。
（1）、遇難者一：事故發(fā)生后，收到搜救命令的副隊(duì)長(zhǎng)周小波前往現(xiàn)場(chǎng)，而當(dāng)時(shí)的他并不知道，自己的父親也在這輛失事的公交車上。當(dāng)?shù)弥砸迅赣H也在車上時(shí)，他放聲痛哭，他接受不了這個(gè)失事理由。他說(shuō)：“我救了那么多人，卻終究救不回你?！?/p>
（2）遇難者二：魏女士的丈夫，直到現(xiàn)在也接受不了這個(gè)事實(shí)。事發(fā)當(dāng)天，他美麗的妻子，他可愛(ài)的兩個(gè)孩子，他和善的母親，4人趁著周末出去游玩，沒(méi)想到開(kāi)心的出門，卻成了永別。他的家沒(méi)了，只留下他孑然一人，孤零零地在這世上承受著喪親之痛。
9、排比設(shè)問(wèn)：理解災(zāi)難帶來(lái)的劇痛。
10、出示警鐘長(zhǎng)鳴圖，提示逝者長(zhǎng)已矣，生者應(yīng)以此為鑒避免災(zāi)難再次發(fā)生！
11、討論：那請(qǐng)大家：想一想：
（1）、假如你是那個(gè)坐過(guò)站的女乘客……。
（2）、假如你是司機(jī)……。
（3）、假如你是目睹乘客和司機(jī)吵架的其他乘客……。
我們?cè)撛趺醋觯?/p>
小組討論，代表回答。
教師剖析：女乘客——自私自利，以自我為中心。
他們凡事從自身出發(fā)，自己就是天王老子，地球都得圍著他轉(zhuǎn)。只要自己的`利益受損，他們就會(huì)情緒失控，甚至不惜大打出手。這樣的人，無(wú)視規(guī)則，沒(méi)有公理心，最后往往會(huì)受到嚴(yán)懲。在這次公交車墜江事件中，女乘客用生命的代價(jià)為她的自私自利，無(wú)視規(guī)則買單，即使她沒(méi)死，也會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。
司機(jī)——被激怒而失去理智者。
生活中無(wú)辜地被冤枉被誤解，甚至被欺負(fù)被傷害的情況也并不少見(jiàn)。受到不公平的待遇，如果能理智判斷，用合法合理的手段去解決，結(jié)果往往會(huì)好得多。一旦失去理智，后果便不堪設(shè)想。
慎記：悲情，都是從險(xiǎn)情中來(lái)。而很多險(xiǎn)情，都是從情緒失控開(kāi)始！
其他乘客——冷眼旁觀者。
中國(guó)古代“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的俠義風(fēng)范，
當(dāng)下趨利避害的社會(huì)風(fēng)氣中，已經(jīng)勢(shì)微。魯迅口誅筆伐的“麻木看客”卻越來(lái)越多。
13位乘客都是無(wú)辜者，他們覺(jué)得自己只是觀看了一場(chǎng)吵架打架的戲而已，可誰(shuí)又能想到這場(chǎng)戲的門票代價(jià)竟是——自己的生命！
12、出示反思圖片。
（2）、其實(shí)在我們的班級(jí)里，在我們的生活中，也經(jīng)常上演這輛公交車上的故事。
14、出示班集出現(xiàn)過(guò)的幾種情況圖片。
（1）、在我們班里一位同學(xué)李妨礙了一位同學(xué)的利益，結(jié)果兩位同學(xué)大打出手，導(dǎo)致一位同學(xué)滿臉掛彩。
（2）、四、五年級(jí)兩位同學(xué)課間糾紛，老師要詢問(wèn)情況，可有一位同學(xué)卻不配合。
（3）、a總是向一位同學(xué)要錢，而b同學(xué)看到后認(rèn)為事不關(guān)己高高掛起，結(jié)果有一天a卻又向b收保護(hù)費(fèi)。
（4）、早晨起床，媽媽叫小c起床，叫了幾次，小c都賴床不起。快遲到了，小c才慌忙起床，一邊起還一邊跟媽媽賭氣，怨媽媽叫自己叫得晚了。
（5）、學(xué)生a因到學(xué)校遲到了，一上午在校外，老師發(fā)現(xiàn)后給家里打電話，家長(zhǎng)和老師中午找了近兩個(gè)小時(shí)。
（6）、一個(gè)學(xué)校五名同學(xué)星期天一塊出去玩，一位同學(xué)不慎落水，其他同學(xué)卻沒(méi)有呼救反而把該同學(xué)衣物藏匿后回家。派出所介入半個(gè)多月后真相才大白。
15、遵守規(guī)則從我做起。
（1）．要有規(guī)則意識(shí)。遵守社會(huì)準(zhǔn)則，遵守校規(guī)班紀(jì)，尊重父母，遵守家規(guī)！很多規(guī)則、制度與倫理看似是約束，但它為秩序而存在，為生存而發(fā)展。
（2）．要學(xué)會(huì)控制情緒。每個(gè)人的心中都關(guān)著一只猛虎，但你要學(xué)會(huì)管理它，不要輕易把它放出來(lái)傷人傷已。在激動(dòng)憤怒時(shí)，不要說(shuō)話，不要行動(dòng)，靜靜地在心里數(shù)100個(gè)數(shù)，或唱一首歌。
（3）．作為小學(xué)生，不提倡見(jiàn)義“勇”為，要“量力”而為，見(jiàn)義“智”為，盡量不做冷漠的旁觀者。
請(qǐng)大家齊讀規(guī)則。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開(kāi)頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)。
（1）啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)拓思路。
教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
（2）獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿。
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對(duì)在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予耕耘獎(jiǎng)。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
1、提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。
（2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動(dòng)有趣？
（3）你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪？
2、分四人小組互批互改。
3、課堂交流。要求學(xué)生說(shuō)出自己如何修改的過(guò)程和理由。
4、對(duì)通過(guò)自己的修改，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予百花獎(jiǎng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
六、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)。
1、讓被評(píng)為百花獎(jiǎng)的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
2、分四人小組自評(píng)自賞或互評(píng)互賞。
3、對(duì)評(píng)賞得好的學(xué)生授予浪花獎(jiǎng)。
4、將班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學(xué)生的成就感。
5、指導(dǎo)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。
2、熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，具有社會(huì)主義思想品德和愛(ài)國(guó)主義。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生之間有團(tuán)隊(duì)和作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)大小對(duì)比。
教學(xué)難點(diǎn)：提高審美術(shù)和想像能力。
課前準(zhǔn)備：童話故事、學(xué)生的范畫、課件、素描紙、水粉顏料、自制的魔術(shù)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
生：觀看視頻。
師：原來(lái)他來(lái)到了小人國(guó)，他成了小人眼中的巨人！
師：今天這節(jié)課格列夫來(lái)到了我們的.課堂，跟我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12課《假如我是巨人》。（課件出示課題）。
二、授新：
生：有對(duì)比。
2昨天，他帶著二（5）班的幾位小朋友先去了現(xiàn)在的小人國(guó)，在那發(fā)生了一些有趣的事情，這是他們班**，她剛進(jìn)小人國(guó)就狠狠的摔了一跤，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)發(fā)現(xiàn)有的小人們?cè)谒^發(fā)上蕩秋千，有的在她鼻子上滑滑梯，有的在她眉毛上睡覺(jué)……（剪貼畫）。
（出示圖片，欣賞分析）。
3當(dāng)他們正玩得開(kāi)心的時(shí)候，突然洪水來(lái)了，地面也裂開(kāi)了，這時(shí)我們班的xxx把小人過(guò)的人們一個(gè)個(gè)的放在自己身上，帶領(lǐng)他們?nèi)チ艘粋€(gè)安全的地方。（剪切畫）。
（出示圖片，欣賞分析）。
教師小結(jié)。
4現(xiàn)在，他想帶你們一起去現(xiàn)代的小人國(guó)，幫助你成為一個(gè)夢(mèng)想中的巨人，你希望自己遇到什么樣有趣或奇怪的事情呢？（先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)的想象力豐富、最棒）（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果）。
6要求：只要你的畫中有大小對(duì)比你，畫出奇特事情，你就能成為最有想象力的巨人！
三、學(xué)生作業(yè)。
四、講評(píng)。
我們小朋友的作業(yè)真豐富，看一看，那些作品達(dá)到了奇、巨這兩個(gè)要求。那他就是最富有想象力的巨人。
請(qǐng)這幅畫的主人來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)畫中的故事。
這幅呢？
五、拓展。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1、激活學(xué)生思維，開(kāi)拓想象空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
2、訓(xùn)練書面表達(dá)基本功：內(nèi)容具體，要有一定的條理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
怎樣抓住事物特點(diǎn)展開(kāi)想象。
作前準(zhǔn)備：
提前布置學(xué)生多閱讀假想類作文或富于想象的寓言、童話故事。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，揭題。
二、欣賞例子，激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)看教學(xué)提示中的這些假想，想象美麗嗎？讀一讀。
（屏幕顯示：假如我是神筆馬良）。
2、同學(xué)美讀教學(xué)提示中的假想。
三、以例引例，指導(dǎo)選材。
1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，這段話都寫了誰(shuí)？學(xué)生答，老師在“神筆馬良”、“電腦程序員”、“畫”、“小草”下面畫線。
2、神筆馬良是神話中的人物（板書：神話），除了可以寫神話中的人物，還可以寫什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：生活、大自然）。
3、小結(jié)?？磥?lái)，這次習(xí)作，選材的范圍特別廣。（板書：選材）既可以寫神話中的人物，生活中的人物，還可以寫自然界的事物。請(qǐng)你根據(jù)自己的興趣愛(ài)好把題目補(bǔ)充完整。學(xué)生自由命題。
四、抓住特點(diǎn)，展開(kāi)假想。
2、在你假想的角色中，可曾有什么特點(diǎn)引起你浮想聯(lián)翩？請(qǐng)用一兩句話把它寫下來(lái)。學(xué)生獨(dú)立思考、寫句，然后交流。
五、說(shuō)編故事，把內(nèi)容寫具體。
1、讀教學(xué)提示的后半部――習(xí)作要求。（屏幕顯示，在習(xí)作要求下畫曲線。）。
2、指導(dǎo)寫具體。
（1）怎么寫具體呢？可以根據(jù)人或事物的特點(diǎn)編故事，可以編一個(gè)故事，也可以編幾個(gè)故事，要注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚，比如，你是一只和平鴿，你要飛到哪里去做什么事？可能遇到哪些困難，怎樣克服等，把這些內(nèi)容寫出來(lái)，內(nèi)容就具體了，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式編故事，如邊畫邊讀，邊想邊寫，記下主要詞語(yǔ)，然后連起來(lái)說(shuō)，也可以靜靜地想。想好了，在小組里說(shuō)一說(shuō)。
（2）先思考，后小組交流。
（3）班上交流。
六、學(xué)生打草稿。
第二課時(shí)。
學(xué)生完成作文。
[板書]。
選材：神話生活大自然。
想象抓特點(diǎn)。
寫具體編故事。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
習(xí)作要求：
請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，想想他們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由畹?，他們眼中的世界是怎樣子的，并融入自己的感受寫下?lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，寫自己之所想。
2、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來(lái)寫，有條理地表達(dá)自己的所思所想。
3、通過(guò)片段引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作完成后自我修改的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入：
教師板書：
動(dòng)物：
植物：
（指名說(shuō)，教師隨機(jī)在板書上補(bǔ)充）。
二、任選一例，指導(dǎo)思路。
1、老師隨機(jī)以同學(xué)們剛才說(shuō)的“動(dòng)物：小雞”為例，引導(dǎo)學(xué)生接文：
如果我是只還沒(méi)出生的小雞，我會(huì)生活在什么樣的環(huán)境里呢？（接著板書：生活環(huán)境）。
2、教師引導(dǎo)：
（1）我生活在一片黑暗之中（蛋殼），突然，我聽(tīng)到了一個(gè)聲音（母雞會(huì)怎樣溫柔喚醒孩子呢？）……指名讓孩子接著按老師的提示續(xù)編故事。其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充或改編。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
（2）教師：聽(tīng)到媽媽的呼喚，我會(huì)想……（指名說(shuō)想象）于是，我是怎樣努力去啄蛋殼的？（指名說(shuō))我會(huì)遇到什么困難呢？（指名說(shuō)）我會(huì)怎樣克服呢？（指名說(shuō)）。
（3）教師：終于，我歷盡千辛萬(wàn)苦，破殼而出，此時(shí)的我又會(huì)看到些什么呢？（指名說(shuō)）那快和小伙伴們打打招呼吧！先看看我去山中訪友是怎樣和山里的好朋友打招呼的。出示片斷：
這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是要我與你唱和嗎？你好，飛流到瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
引導(dǎo)學(xué)生用上文中的打招呼方式引導(dǎo)學(xué)生用上文中的打招呼方式試著和剛才所說(shuō)的朋友們打招呼，試著和太陽(yáng)、小鳥、小蜜蜂以及剛才所說(shuō)到的朋友們打招呼。
（4）看到這個(gè)明媚的世界，看到這么多美麗的風(fēng)景，看到這么多可愛(ài)的朋友，我會(huì)想些什么呢？我會(huì)有些什么感悟呢？（教師板書:感受、啟示）。
三、拓展訓(xùn)練：
1、同學(xué)們，如果你選擇的題目是“假如我是一棵竹子”又可以怎樣寫呢？請(qǐng)大家分成四人小組，互相補(bǔ)充，口述這篇文章。
2、思考：
四、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物：
植物：
一、開(kāi)頭：
二、生活環(huán)境：（略寫）。
三、成長(zhǎng)經(jīng)歷（生活經(jīng)歷）：（詳寫）。
四、感受（啟示）：（簡(jiǎn)練）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、習(xí)作要點(diǎn)提示：
1、本文由始至終都應(yīng)以第一人稱來(lái)寫。
2、注意詳略得當(dāng)。
3、注意結(jié)尾段的啟示要與文章主要內(nèi)容一致。
三、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并將巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作做以記錄。
第三課時(shí)。
一、重申習(xí)作要求。
二、再說(shuō)習(xí)作要點(diǎn)。
三、說(shuō)話巡視過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)：
1、整體情況。
2、不足之處及改進(jìn)方法、角度。
3、優(yōu)秀習(xí)作點(diǎn)評(píng)（二――三本）。
（1）指名朗讀。
（2）指名說(shuō)說(shuō)好在哪里。
4、病文修改：
（1）指名朗讀。
（2）指名說(shuō)說(shuō)修改意見(jiàn)，全班一起修改。
5、小結(jié)：你學(xué)到了什么？
四、修改習(xí)作：
分成四人小組，組內(nèi)共同修改。
五、作業(yè)：
用鋼筆將修改后的習(xí)作工整地謄抄到《作文本》上。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
2、了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀，形象描述景物時(shí)要注意的地方。
3、加深了解本地區(qū)旅游資源在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)如何向別人介紹景點(diǎn)。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入（生欣賞視頻）。
二、導(dǎo)游具備的條件。
(學(xué)生討論、歸納)。
請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)到153頁(yè)，放聲朗讀短文“假如我是導(dǎo)游”，注意短文中的重要信息，用筆圈點(diǎn)勾劃，思考這個(gè)問(wèn)題：文中告訴我們作為導(dǎo)游需要注意那些？請(qǐng)用“假如我是導(dǎo)游，我要……”這種句式回答。
三、介紹導(dǎo)游詞寫法。
四、走進(jìn)導(dǎo)游角色——我來(lái)做小導(dǎo)游（播放優(yōu)秀導(dǎo)游視頻）。
（學(xué)生小組討論，選派代表）。
請(qǐng)各小組選派的導(dǎo)游閃亮登場(chǎng)。
1、導(dǎo)游選手上臺(tái)展示。
2、分析評(píng)價(jià)各位選手的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、評(píng)出數(shù)名“最佳導(dǎo)游”
五、拓展延伸。
1、假如您要宣傳我們東河鎮(zhèn)，讓你覺(jué)得應(yīng)該要開(kāi)發(fā)哪些特色文化？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、假如我們生活的東方也要開(kāi)發(fā)旅游資源，你覺(jué)得要開(kāi)發(fā)哪些景點(diǎn)?說(shuō)一說(shuō)你的理由。
3、嘗試用自己的話來(lái)介紹你自己的家鄉(xiāng)。
六、為東方寫一句廣告宣傳語(yǔ)。
七、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆贤赀@堂課的體會(huì)和收獲。
八、總結(jié)。
九、作業(yè)。
1、假如你是東方導(dǎo)游。就你最熟悉的景點(diǎn)來(lái)寫一段導(dǎo)游詞。
2、假如有一批游客要來(lái)參觀海南旅游，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹海南風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值。
板書：
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、了解汽車造型的多樣性以及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)對(duì)汽車的觀察分析、了解汽車的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)汽車。
3、提高設(shè)計(jì)意識(shí)，并養(yǎng)成善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車。
ppt、實(shí)物展示、掛圖等。
（一）游戲?qū)?，觀察交流。
學(xué)生積極發(fā)言，講解自己手中的汽車，并簡(jiǎn)單描述自己的想法，教師板書課題——假如我是汽車設(shè)計(jì)師。
（二）興趣入手，探究發(fā)展。
學(xué)生思考并回答：外觀上有驅(qū)動(dòng)、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。
2、教師追問(wèn)。
學(xué)生交流討論后教師課件簡(jiǎn)單展示1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車。
（三）開(kāi)拓視野，了解創(chuàng)新。
教師適時(shí)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕——播放設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車的圖片。當(dāng)放到中國(guó)吉利跑車的時(shí)候，問(wèn)：
“同學(xué)們，你知道這輛車是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)公司制造的嗎？”
學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，教師小結(jié)：“這是中國(guó)的吉利公司制造的跑車，它是中國(guó)人自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動(dòng)機(jī)都是中國(guó)人自己創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的技術(shù)，它走出了國(guó)門，登上了國(guó)際汽車大展的舞臺(tái)。讓中國(guó)人在世界汽車行業(yè)的舞臺(tái)上爭(zhēng)得了榮譽(yù)，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的驕傲。
（四）教師演示，直觀感知。
1、演示教師作品。
教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：看了這么多漂亮的汽車，美術(shù)老師也特別想為自己設(shè)計(jì)一輛。特別是老師最近去看了電影《變形金剛3》，被里面的汽車人迷住了、他們不但是輛很酷很炫的車，還可以變成機(jī)器人保護(hù)人類、看，這就是老師想要的車——展示教師設(shè)計(jì)的汽車。
2、展示學(xué)生作品。
教師課件展示學(xué)生作品，為學(xué)生提供更廣闊的設(shè)計(jì)思路并幫助學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)的主要元素：造型新穎、功能獨(dú)特、色彩亮麗。
（五）激勵(lì)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1、教師布置作業(yè)，用繪畫方式設(shè)計(jì)一輛造型與功能獨(dú)特的汽車。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)指出學(xué)生的'易錯(cuò)點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出設(shè)計(jì)構(gòu)思，并從汽車的各個(gè)組成部分以及設(shè)計(jì)要素是否完整、創(chuàng)新程度是否新穎、運(yùn)用色彩是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)。
（六）拓展思維，造就未來(lái)。
師生進(jìn)行一節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的新穎汽車。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
假如我是個(gè)非?？蓯?ài)、漂亮、美麗的一個(gè)小女生，我會(huì)把自己的房間裝飾成粉紅色，并放滿洋娃娃和玩偶，書桌上的裝飾品也要整整齊齊的排好，地上絕對(duì)不可以有任何垃圾。全部都做好了以后，我要讓每個(gè)到我房間的人，都會(huì)覺(jué)得我很厲害，如果沒(méi)有夸獎(jiǎng)我，我會(huì)在他面前大哭一場(chǎng)，直到他夸獎(jiǎng)我為止。
每天上學(xué)的時(shí)候，我一定會(huì)好好打扮自己，而且發(fā)型、鞋子都要經(jīng)過(guò)慎重的挑選才可以，鞋子上絕對(duì)不能有任何的灰塵或破損，頭發(fā)也要綁得非常好看，連一根頭發(fā)都不能漏綁，如果媽媽沒(méi)有幫我綁好頭發(fā)的話，我絕對(duì)不會(huì)去上學(xué)，就算有什么重要的活動(dòng)也一樣。
在學(xué)校的時(shí)候，我的一舉一動(dòng)都一定要非常優(yōu)雅，不能有一點(diǎn)點(diǎn)粗魯?shù)膭?dòng)作，跟我同組的人一定要幫我掃地，像我這種漂亮的淑女，怎么可以做這種粗俗的工作呢！
每天放學(xué)回家的時(shí)候，我要看的電視節(jié)目絕對(duì)不能錯(cuò)過(guò)，功課也要在一定的時(shí)間寫完，洗澡的時(shí)間也不能有誤差，我一定要在九點(diǎn)的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，早上七點(diǎn)起床，剛好睡滿十個(gè)小時(shí)，我才甘心，媽媽說(shuō)，這樣臉上才不有縐紋，永保青春美麗。
做一個(gè)女生，其實(shí)也還好，不但可以不用做一些比較需要蠻力的工作，也不用擔(dān)心會(huì)被別人欺負(fù)，甚至可以被別人的保護(hù)，說(shuō)起來(lái)真是不錯(cuò)呢！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
每次媽媽總是在我耳邊嘮叨，說(shuō)女兒是母親的小棉襖，女兒會(huì)幫媽媽做家務(wù)，女兒心里總是裝著父母……我在想，假如我是女生，有著一頭烏黑的亮發(fā)，穿著漂亮的百褶裙，跑到老師面前告狀：某某男生下課調(diào)皮搗蛋。然后老師就當(dāng)著全班的面把那個(gè)男生臭罵一頓，好過(guò)癮。
假如我是女生，學(xué)習(xí)肯定優(yōu)秀，因?yàn)榕鷮W(xué)習(xí)比較認(rèn)真、仔細(xì)，不像我們男生一樣粗心大意。學(xué)習(xí)好了，就多了老師的青瞇，少挨父母的罵。就算考砸了，我就嗲嗲地叫一聲：“媽媽！”然后把成績(jī)告訴她，眨著水汪汪的大眼睛，媽媽就不舍得罵我、打我了。
假如我是女生，我就可以和媽媽一起睡了。我膽子小，因?yàn)槲沂悄猩?，所以媽媽就?huì)說(shuō)：“男子漢要勇敢一點(diǎn)，這么大了還想和媽媽睡，傳出去不怕被別人笑話嗎？”我只好撇撇嘴，自己一個(gè)人蒙在被子底下睡著了。
現(xiàn)在女生越來(lái)越有優(yōu)勢(shì)了，什么女士?jī)?yōu)先，什么窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女兒。男女吵架，別人總是會(huì)說(shuō)：“這個(gè)男的怎么沒(méi)有風(fēng)度，不讓女生??！”
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
從教學(xué)設(shè)計(jì)或許大家會(huì)看出課堂教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)不是十分熱烈，學(xué)生有些被動(dòng)，學(xué)生作業(yè)只是少部分同學(xué)有了創(chuàng)造表現(xiàn)的能力，經(jīng)同行的提醒，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行再次認(rèn)識(shí)。這是我在反思中思考的問(wèn)題：
1、是不是學(xué)生的生活條件與已有知識(shí)面淺，我的提問(wèn)過(guò)深，沒(méi)有很好地激發(fā)起學(xué)生的興趣。
2、我對(duì)學(xué)生已有的美術(shù)技能技巧是不是過(guò)高估計(jì)。
我對(duì)自己所提出的問(wèn)題做好下回答：
1、應(yīng)分析使教學(xué)導(dǎo)入新知過(guò)程更加貼近學(xué)生的生活，如：小朋友們從家里來(lái)學(xué)校是走路快，還是坐汽車快？從而更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，把汽車發(fā)展史與汽車文化轉(zhuǎn)為教師直接講述，然后進(jìn)入教學(xué)主題。
2、學(xué)生的美術(shù)知識(shí)技能技巧是長(zhǎng)期練習(xí)的結(jié)果，是不是平時(shí)的教學(xué)中我過(guò)份的注重了學(xué)生思維的培養(yǎng)，從而忽略了美術(shù)基本技能的培養(yǎng)。假如作業(yè)要求更加明確，讓小朋友們?cè)O(shè)計(jì)出的汽車有如像：有四個(gè)輪子或六個(gè)輪子、有駕駛室，再加上你想添置的東西，這樣學(xué)生更容易表現(xiàn)出來(lái)。舉個(gè)例子：猶如要求學(xué)生畫大象。學(xué)生作業(yè)展現(xiàn)的畫面有大象的基本特征：有彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的軟鼻子，粗粗的身體與粗粗的四條腿，如果再加上學(xué)生設(shè)想就可以。我們老師用這樣的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生就可以了。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
假如我是女生的話，我愿是一個(gè)真誠(chéng)爽快，善解人意，且溫柔體貼的女生，這樣我才能擁有一個(gè)疼我的他。
假如我是女生，我愿是一個(gè)清純秀美，文靜可愛(ài)，且女人味特濃的女生，這樣我就有風(fēng)騷的本錢了。
假如我是女生，為了生存且不為人欺，我愿是女生中的“扛把子”，我會(huì)經(jīng)常領(lǐng)著兄弟們“漫步”于校園，以維護(hù)校園“和平”為己任。
假如我是女生，如果我的他陪我“軋馬路”的時(shí)候，想制造些許浪漫氣氛的話，我會(huì)克制“紅蘋果”出現(xiàn)的概率，誰(shuí)叫俺是女生呢？沒(méi)法子，慢慢來(lái)吧！
……。
假如我是女生，我有可貝寧會(huì)這樣做，但，老天它卻讓我做了男生，悲哉！悲哉！無(wú)可乃何也！
……。
煢煢的黑夜里，煢煢的我一直在設(shè)想，假如我是女生，我該怎么辦！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我會(huì)干許多女生能做的事幫許多需要幫助的人然后得到許多人的贊揚(yáng)。
我會(huì)把自己打扮得花花綠綠把我那黑黑的頭發(fā)梳成長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮讓人感覺(jué)我是一位美麗的天使。
我會(huì)買許多十分漂亮的衣裙和頭飾。當(dāng)我穿上后我會(huì)在鏡子前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去跳來(lái)跳去好好欣賞一番自己美麗的衣裳。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我就可以穿許多美麗的裙子留一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)每天打扮得很輕盈、漂亮。
我會(huì)把房間整理得很干凈一片紙屑都不留再把房間的東西包括書包、棉被、衣服……等等都變成hellokitty的圖案。每天都要把放在柜子里的洋娃娃拿出來(lái)玩。
上學(xué)的時(shí)候，我總會(huì)先檢查座位旁邊的地板，只要摸到有灰塵，我就會(huì)馬上拿拖把拖干凈，才放下書包，我的抽屜都要擺得整整齊齊，一點(diǎn)兒歪歪的都不行。在學(xué)校時(shí)，我要非常的文靜、優(yōu)雅，不能讓別人以為我是個(gè)“男人婆”。
下課時(shí)，我會(huì)和其他女生聊天，聊八卦，上課時(shí)，會(huì)和別的女生傳秘密紙條。有時(shí)候我和男同學(xué)起爭(zhēng)執(zhí)，我就會(huì)使出哭功，趴在桌上大聲痛哭，其他同學(xué)看到這種情形，就會(huì)罵那個(gè)男生說(shuō)：“你么把人家給用哭了呢？”
回家之后，我一定會(huì)先洗澡，每次洗澡都得半小時(shí)以上，要把我的身體徹底得洗干凈，全身散發(fā)香味以后我才肯出來(lái)。每次吃飯時(shí)，我會(huì)用洗手乳洗手。吃完晚飯后，我就會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)電視看小魔女doremi，誰(shuí)想跟我搶電視看，我會(huì)馬上哭給他看。
像我這樣的女生，您說(shuō)，是不是受人歡迎呢？
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
每次媽媽總是在我耳邊嘮叨，說(shuō)女兒是母親的小棉襖，女兒會(huì)幫媽媽做家務(wù)，女兒心里總是裝著父母……我在想，，有著一頭烏黑的亮發(fā)，穿著漂亮的百褶裙，跑到老師面前告狀：某某男生下課調(diào)皮搗蛋。然后老師就當(dāng)著全班的面把那個(gè)男生臭罵一頓，好過(guò)癮。
學(xué)習(xí)肯定優(yōu)秀因?yàn)榕鷮W(xué)習(xí)比較認(rèn)真、仔細(xì)不像我們男生一樣粗心大意。學(xué)習(xí)好了就多了老師的青瞇少挨父母的罵。就算考砸了我就嗲嗲地叫一聲：“媽媽！”然后把成績(jī)告訴她眨著水汪汪的大眼睛媽媽就不舍得罵我、打我了。
我就可以和媽媽一起睡了。我膽子小因?yàn)槲沂悄猩詪寢尵蜁?huì)說(shuō)：“男子漢要勇敢一點(diǎn)這么大了還想和媽媽睡傳出去不怕被別人笑話嗎？”我只好撇撇嘴自己一個(gè)人蒙在被子底下睡著了。
現(xiàn)在女生越來(lái)越有優(yōu)勢(shì)了，什么女士?jī)?yōu)先，什么窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女兒。男女吵架，別人總是會(huì)說(shuō)：“這個(gè)男的怎么沒(méi)有風(fēng)度，不讓女生啊！”
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