無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
《我是小導(dǎo)游》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇一
1.能用自己的語言介紹自己曾經(jīng)到過的風(fēng)景優(yōu)美的地方或家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。
2.表達(dá)清楚，有條理，語言通順。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能有條理、有順序地介紹一處風(fēng)景地。
學(xué)生去過的風(fēng)景區(qū)的圖片
一、導(dǎo)語
激趣：
1.你到過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？
2.這次習(xí)作就請同學(xué)們介紹自己游覽過的一處景點(diǎn)。介紹的時候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于此景物美妙的傳說，就更吸引人啦。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定經(jīng)過你們的介紹，會使它成為有名的景點(diǎn)呢！
（1）先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說給組里的同學(xué)聽。
（2）全班交流。每一個小組推薦一名同學(xué)做小導(dǎo)游，向大家介紹自己到過的風(fēng)景區(qū)或家鄉(xiāng)的一處美麗風(fēng)景。
要求：
①小導(dǎo)游介紹時，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。
②師生共同評議，評出最佳小導(dǎo)游給予獎勵。
二、指導(dǎo)寫作。
1.翻開書了解習(xí)作要求。請同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng)：
（1）選擇自己最喜歡的一處景物向游客介紹。介紹前要先想清旅游景點(diǎn)有什么特點(diǎn)，旅游時應(yīng)注意什么問題。
（2）要注意抓住景物特點(diǎn)，有條理的說清楚，便于聽者抓住特點(diǎn)。
（3）語言要吸引游客，富于感染力，并使用文明禮貌用語。
（4）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。
2.出示范文，了解寫作結(jié)構(gòu)。
3.將想象的部分講給同座聽，請他提提意見。
4.全班交流，其他同學(xué)聽后可以補(bǔ)充，說說從哪幾方面補(bǔ)充。
作業(yè)：將匯報(bào)交流內(nèi)容擬成提綱。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課討論交流內(nèi)容。
二、學(xué)生寫作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、改一改
1.把寫好的導(dǎo)游詞讀一讀，對照要求自己修改。
2.提示：
（1）有無錯別字和病句。
（2）是否按一定順序?qū)懲暾?/p>
（3）想象是否合理，情感是否具體生動。
（4）讀后是否給人留下深刻印象。
3.四人一組互改。
五、評一評。
1.在組內(nèi)交流一下自己的導(dǎo)游詞，互相聽一聽，評一評，看誰寫得最完整。
2.小組長推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己的習(xí)作，大家欣賞。
3.教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。
《我是小導(dǎo)游》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇二
1、初步了解導(dǎo)游的工作內(nèi)容。
2、能用積木搭建建筑物，并將其簡單的介紹給其他幼兒。
3、喜歡集體生活，體會與他人交流、溝通的樂趣。
1、故事《我是小導(dǎo)游》
2、積木若干
1、教師有感情的講故事《我是小導(dǎo)游》，引發(fā)幼兒的興趣。
（1）小朋友們，你們知道什么是導(dǎo)游嗎？
導(dǎo)游是引導(dǎo)游覽參觀，讓客人感受山水之美的人，導(dǎo)游能給有可提供幫助，幫助游客解決問題。
（2）你愿意做小導(dǎo)游把你的幼兒園介紹給別人嗎？
（3）請你用積木搭建自己喜歡的建筑物，然后做小導(dǎo)游把它介紹給你身邊的小伙伴。
2、幼兒選擇自己喜歡的積木自由搭建與園內(nèi)設(shè)施功能相類似的建筑物，教室在一旁參與指導(dǎo)，適時安撫幼兒情緒。
3、幼兒可以自由選擇對象介紹自己搭建的建筑物，教師可以陪伴其左右聆聽，一邊對幼兒言語和行為進(jìn)行及時的評價(jià)。
剛?cè)雸@的幼兒情緒還不夠穩(wěn)定，教師在做引導(dǎo)時候可以請老生帶動氣氛，此時教師主要還是以安撫新生情緒為主要，要給幼兒足夠的安全感，讓幼兒放下對自己家人的思念，主動投身到本次活動中去。
而通過本次活動主要還是給幼兒之間建立基本的交流，讓他們在玩之中熟悉幼兒園的設(shè)施，體會幼兒園是一個好玩的地方，激發(fā)他們上幼兒園的興趣，在學(xué)習(xí)交流溝通當(dāng)中，讓孩子們主動嘗試角色扮演，體驗(yàn)與人溝通的幸福感，讓幼兒提早適應(yīng)幼兒園集體生活！
《我是小導(dǎo)游》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇三
幼兒社會領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會知識、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。應(yīng)選擇幼兒身邊最熟悉的內(nèi)容進(jìn)行教育。
《我是小導(dǎo)游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學(xué)活動，通過爭當(dāng)小導(dǎo)游來進(jìn)一步了解前衛(wèi)村的旅游風(fēng)景，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村，了解了前衛(wèi)村各個景點(diǎn)，這些鋪墊對幼兒在教學(xué)活動中的講述活動很有幫助。
（一）了解前衛(wèi)村的主要旅游景點(diǎn)，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
（二）學(xué)做小導(dǎo)游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點(diǎn)。
（一）幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗(yàn)。
（二）前衛(wèi)村各個景點(diǎn)的典型性圖片，投影儀。
（三）教師為幼兒準(zhǔn)備4張導(dǎo)游證、4面不同顏色的導(dǎo)游旗、4個自制小喇叭。
（四）教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。
（一）觀看課件，豐富經(jīng)驗(yàn)
教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。
重點(diǎn)提問
1．你剛才看到了哪些地方？
2．你最喜歡哪個地方？為什么？
小結(jié)
前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個好地方。
（二）介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點(diǎn)
1．師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們前衛(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點(diǎn)有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀？怎么幫？（告訴他們，介紹等）
2．向幼兒介紹“導(dǎo)游”這一職業(yè)。
重點(diǎn)提問
你認(rèn)為小導(dǎo)游要做些什么？
兩個條件，第一去哪里（帶客人去些什么地方游覽）。第二怎么說（到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn)，讓客人喜歡那里）。
3．今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點(diǎn)的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點(diǎn)來介紹一下，一個小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時其他小朋友都當(dāng)游客。（幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹）
（三）幼兒扮演導(dǎo)游和游客進(jìn)行模仿游戲
1．每個景點(diǎn)選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。
2．全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個景點(diǎn)，由選出的小導(dǎo)游分別對各自所負(fù)責(zé)的景點(diǎn)作簡單的介紹。
3．評選最佳小導(dǎo)游。
小結(jié)
今天的每個小朋友都很不錯，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，認(rèn)識了這么多前衛(wèi)村的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。
（一）活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對活動的興趣也就增大了。
（二）始終以幼兒為主體。整個活動把主導(dǎo)權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。
《我是小導(dǎo)游》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇四
1.能抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。
2.自然大方，樂于與人交談，傾聽別人發(fā)言時態(tài)度認(rèn)真，不隨意打斷他人。
3.培養(yǎng)收集資料的能力，促進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解桂林山水風(fēng)光，激勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、鼓勵學(xué)生“主動積極地進(jìn)行口語交際”，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度。
雙向互動的語言環(huán)境的營造，達(dá)到交際的訓(xùn)練目的。
課前準(zhǔn)備
上網(wǎng)或去圖書館搜集相關(guān)資料，如：旅游線路、著名景點(diǎn)、相關(guān)傳說及各種圖片等。
(一)出示信件，激發(fā)“說”的欲望
1、出示一封信件，激發(fā)學(xué)生的說興趣
今天老師收到遠(yuǎn)方外甥貝貝的一封信，信的內(nèi)容和大家有關(guān)，想不想聽？那請大家認(rèn)真聽------（讀信的內(nèi)容）。
2、師述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引導(dǎo)學(xué)生說景點(diǎn)）
桂林有這么多旅游景點(diǎn)，你最想帶貝貝到哪里游玩呢？為什么?大家快想想，自己先獨(dú)立思考，要求：
（1）講清楚景點(diǎn)的名稱、地點(diǎn)，然后用一兩句話說說你推薦的理由。
（2）其他的同學(xué)認(rèn)真聽，可以加以補(bǔ)充。
3、請同學(xué)發(fā)言
(二)示范指導(dǎo)
1、師：老師昨天也準(zhǔn)備了一個景點(diǎn)的資料，大家想聽聽嗎？
今天我先帶大家到穿山公園游一游。
要求：邊聽邊想，導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的時候，有什么要求。（從態(tài)度和內(nèi)容兩個方面思考。）
2、教師介紹景點(diǎn)----穿山公園
3、小結(jié)“說”法：介紹風(fēng)景、名勝時，一定要抓住特點(diǎn)，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽得明白。
板書：內(nèi)容：抓特點(diǎn)按順序展開想象
態(tài)度：自然大方有禮貌有耐心
4、大家都知道了作為一個小導(dǎo)游的要求，那么誰來說說作為小游客有什么要求呢？
小結(jié)：傾聽禮貌提問
（三）模擬交際
過度：你們能導(dǎo)游那樣，抓住各個景點(diǎn)的特點(diǎn)，選擇合適的順序介紹自己熟悉的風(fēng)景、名勝嗎?
1、小組合作練說
現(xiàn)在我們以四人小組為單位，拿出課前收集景點(diǎn)的資料，如果你有合適的圖片，還可以展示一下，大家討論補(bǔ)充：怎樣才能能把桂林的美景介紹清楚，給貝貝和更多的游客留下深刻美好的印象？
小組內(nèi)交流
2、模擬演練
我們請一個同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)一起扮演小貝貝。我們要評選“最佳小導(dǎo)游”
(四)、拓展“說”的空間
小結(jié)：聽了大家的介紹，難怪大家都說“愿作桂林人，不愿作神仙”。到這些地方參觀、游覽，能夠開闊我們的視野，增長我們的見識，愉悅我們的身心。平時，我們也可以利用節(jié)假日到景區(qū)當(dāng)義務(wù)小導(dǎo)游！
《我是小導(dǎo)游》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇五
德化不僅因陶瓷而聞名，更因山水而美麗：這里有“天下第一牛”的石牛山國家森林公園；有以奇石、奇樹、奇水、奇洞構(gòu)成奇特景觀的九仙山；有盡顯水的嫵媚的岱仙飛瀑、桃仙溪……這些美麗的風(fēng)景構(gòu)成了一幅幅獨(dú)特的風(fēng)景畫。
前段時間，在幼兒園樓梯的墻壁上，我們布置以“美麗的德化”為主題的風(fēng)景掛圖，這些掛圖一展出便引來了孩子們的注意力和興趣。無論是自由活動，或是家長接送等環(huán)節(jié)，都能聽到孩子們這樣的聲音：“瞧！那邊圖片上的岱仙瀑布我去過了，那里的水可大了!你去過嗎？”“媽媽，星期六我們?nèi)タ刺一ǖ牡胤绞菆D片上的嗎？”“那塊大石頭很像一只?！?……孩子們一番番話語頓時觸動著我的思緒，作為一個德化人應(yīng)該了解自己的家鄉(xiāng)，更應(yīng)該因?yàn)榧亦l(xiāng)有這么多的美麗風(fēng)景而感到驕傲。大班語言活動《我是能干的小導(dǎo)游》便因此而產(chǎn)生，期望以此活動為載體，讓孩子們充分領(lǐng)略家鄉(xiāng)風(fēng)景的美，盡情表達(dá)自己的感知與感受，從而體驗(yàn)作為一個德化人的自豪感。
1、知道家鄉(xiāng)比較聞名的風(fēng)景區(qū)，了解這些風(fēng)景區(qū)的獨(dú)特之處。
2、學(xué)習(xí)用“……像……”句式形容家鄉(xiāng)景點(diǎn)，并初步能用完整、優(yōu)美的語句進(jìn)行描述。
3、領(lǐng)略家鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫，體驗(yàn)作為一個德化人的自豪感。
1、知識準(zhǔn)備：活動前請家長幫助豐富有關(guān)德化風(fēng)景的知識經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒熟悉比較聞名的景區(qū)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
錄像（內(nèi)容為外地小朋友要來德化旅游，請德化小朋友做小導(dǎo)游）；德化風(fēng)光圖若干（每個景區(qū)至少2—3副圖）；攝像機(jī)。
1、組織幼兒觀看視頻。
“德化小朋友，你們好！我們是ⅹⅹ幼兒園的小朋友，聽說德化有很多美麗的風(fēng)景，我們很想去玩，你們能做我們的小導(dǎo)游嗎？為我們介紹一些美麗的風(fēng)景吧！”
2、師生交流，鼓勵幼兒都來充當(dāng)能干的小導(dǎo)游。
1、讓幼兒自由觀看家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)幼兒說說：這是什么風(fēng)景區(qū)？你去過嗎？喜歡那里嗎？為什么？
2、鼓勵幼兒大膽與周圍的同伴進(jìn)行交談，引導(dǎo)幼兒用較完整的語句描述。
1、引發(fā)幼兒思考：這些風(fēng)景圖片藏著小秘密？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（有的圖片是同一個景區(qū)）
2、引導(dǎo)幼兒將圖片按同一個景區(qū)進(jìn)行歸類，并進(jìn)行觀察。
3、鼓勵幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)用“……像……”句式描述圖片景點(diǎn)，如：石牛山的大石頭像一頭牛一樣臥在山坡上；岱仙瀑布像一條長長的白帶子高高掛著等等。
4、交流：通過交流讓幼兒感受家鄉(xiāng)景物的獨(dú)特美。
1、請幼兒扮演小導(dǎo)游，結(jié)合圖片介紹景區(qū)。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語句描述。
（1）指導(dǎo)幼兒先介紹景區(qū)名字，再介紹景區(qū)風(fēng)景。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用優(yōu)美的詞匯形容景點(diǎn)，并運(yùn)用“……像……”描述景點(diǎn)的獨(dú)特之處。
（拍攝幼兒扮演小導(dǎo)游介紹景區(qū)的過程拍攝，作為繼續(xù)開展活動資料。）
根據(jù)幼兒扮演“小導(dǎo)游”情況師生共同小結(jié)。
1、利用自由活動或接送等環(huán)節(jié)播放幼兒扮演小導(dǎo)游錄像，讓幼兒再次觀看，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)開展“學(xué)做小導(dǎo)游”活動。
2、班級設(shè)置“家鄉(xiāng)的風(fēng)景真美”圖片展，鼓勵家長與幼兒共同收集有關(guān)的圖片或相片，讓幼兒繼續(xù)感受家鄉(xiāng)風(fēng)景的美。
3、通過繪畫等方式制作風(fēng)景畫冊，投放于語言角，指導(dǎo)幼兒繼續(xù)描述。
《我是小導(dǎo)游》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇六
近幾年來，我們家鄉(xiāng)----寶應(yīng)有了翻天覆地的變化。為了使幼兒能了解我們家鄉(xiāng)的變化，對我們家鄉(xiāng)有一個全新的認(rèn)識，因此通過以小導(dǎo)游的形式來向同伴介紹家鄉(xiāng)的主要風(fēng)景、建筑及有關(guān)特產(chǎn)，讓幼兒在介紹中交流與分享，獲取家鄉(xiāng)發(fā)展變化的信息，進(jìn)一步挖掘"本土"的資源和提升幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒從了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡基礎(chǔ)上，自然過渡到產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。因此，我設(shè)計(jì)了這個活動，豐富幼兒對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，加深對家鄉(xiāng)的進(jìn)一步了解，更好的激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語言大膽連貫地介紹家鄉(xiāng)。
2、通過收集有關(guān)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達(dá)自己的見解，進(jìn)一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
3、嘗試學(xué)做小導(dǎo)游4、通過剪剪貼貼畫畫，提高幼兒動手制作能力。
1、課前請父母帶孩子參觀家鄉(xiāng)的主要風(fēng)景點(diǎn)、標(biāo)志性建筑物，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及名人
2、事先收集有關(guān)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)、名勝古跡、風(fēng)俗景觀的照片、圖片等
3、家鄉(xiāng)風(fēng)光介紹ppt、家鄉(xiāng)宣傳畫一張
4、剪刀、雙面膠、油畫棒、水彩筆
5、小旗、導(dǎo)游證若干、音樂《今日寶應(yīng)》
一、開始部分
1、出示小旗，導(dǎo)游證教師與幼兒談話："現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的景色越來越美，引來了全國各地以及全世界游客到我們家鄉(xiāng)來旅游，旅行社想增加一批小導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)出色者將頒發(fā)小導(dǎo)游證，你們愿意當(dāng)導(dǎo)游嗎？"
2、談話引出家鄉(xiāng)的話題：從不同的角度來介紹家鄉(xiāng)--寶應(yīng)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
1、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡。
(1)師:我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些?(慈姑、蓮藕、大閘蟹、)老師可以用實(shí)物加以提示。
教師結(jié)合圖片進(jìn)行介紹。（演示文稿）師：小朋友!我們來看看老師找的土特產(chǎn)是否和你說的一樣。
(2)師:寶應(yīng)不僅物產(chǎn)豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎?坐穩(wěn)了!
教師結(jié)合圖片（演示文稿），引導(dǎo)幼兒回憶各名勝古跡：荷園、生態(tài)園、揚(yáng)州寶應(yīng)湖
2、制作"水鄉(xiāng)寶應(yīng)宣傳畫",幫助游客介紹寶應(yīng)
(1)情境:(電話鈴響)，家鄉(xiāng)旅游團(tuán)叫小朋友去小導(dǎo)游幫忙向游客介紹寶應(yīng)師：您好!你們剛到了一批外國小客人，想請我們班的孩子去當(dāng)小導(dǎo)游，向他們介紹寶應(yīng)。哦，好的好的。
師：孩子們你們愿意嗎?好!那我們每人把自己最能講的景點(diǎn)或特產(chǎn)等制作一張宣傳畫，介紹給小客人們聽。
(2)教師講解宣傳畫范例，激發(fā)幼兒制作家鄉(xiāng)宣傳畫的欲望。
師：老師已經(jīng)把荷園的景點(diǎn)制成了一幅宣傳畫，等會就拿著這張宣傳畫，給他們介紹我們家鄉(xiāng)寶應(yīng)的特色景點(diǎn)"水泗荷園"。
(3)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
(4)幼兒學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己的`宣傳畫。
1、今天每個小朋友表現(xiàn)都很不錯，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，更加認(rèn)識到了我們美麗的家鄉(xiāng)。以后我們有機(jī)會可以帶從外地來的親戚來寶應(yīng)時，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。
2、情感教育：我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)豐富，名勝古跡很多，建設(shè)發(fā)展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風(fēng)景，國內(nèi)國外游人不斷，大家都在夸呢?小朋友生活在這里，高興嗎?你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎?現(xiàn)在咱們就來夸一夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
3、欣賞歌曲《今日寶應(yīng)》
4、結(jié)束：讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽吧!(唱著歌曲出教室)。
《我是小導(dǎo)游》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇七
１．引導(dǎo)幼兒了解慈城有特色的景點(diǎn)，知道慈城是個美麗的古鎮(zhèn)，培養(yǎng)幼兒愛慈城的美好情感；（活動重點(diǎn)）
２．啟發(fā)幼兒大膽連貫地講述對慈城景點(diǎn)的認(rèn)識，學(xué)做小導(dǎo)游，發(fā)展語言表達(dá)力；（活動難點(diǎn)）
３．激發(fā)幼兒做為一個慈城人的自豪感。
幻燈課件一組，小組操作材料若干份（風(fēng)景卡片，導(dǎo)向板）
回憶講述慈城景點(diǎn)——欣賞幻燈了解慈城美麗風(fēng)貌——明確導(dǎo)游的工作內(nèi)容，小組合作學(xué)做導(dǎo)游——小組選導(dǎo)游代表做講解
一．啟發(fā)幼兒通過回憶講述慈城景點(diǎn)
主要提問：
１．大聲自信得告訴大家，我們是哪里人？（寧波慈城人），小結(jié)慈城是一個古老的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上有許多美麗的地方。你知道嗎？
２。美麗的地方叫什么名字？里面有什么？
３．小結(jié)：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產(chǎn)年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。
二．欣賞幻燈了解慈城美麗風(fēng)貌
主要提問：
１．年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方？
２．你覺得什么地方最好，為什么？
３．小結(jié)：慈城到處都有美麗的地方，真是個好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎？
三．明確導(dǎo)游的工作內(nèi)容，小組合作學(xué)做導(dǎo)游
１．我們慈城這么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兇瘸呛笥鲆姷铰闊?，他們不知道慈城的景點(diǎn)有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢？（告訴他們，介紹等）
２．新知識點(diǎn)：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人
參觀各個城市的景點(diǎn)?？腿藚⒂^景點(diǎn)完了，他的工作也結(jié)束了。像做這樣工作的人，叫導(dǎo)游。小朋友，今天我們就一起來過一次慈城的小導(dǎo)游
３．你認(rèn)為小導(dǎo)游要做些什么？教師小結(jié)：兩個條件，一去哪里（帶客人去些什么地方心中有數(shù)）。二怎么說（到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn)，讓客人喜歡那里）。
４．講解。今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，所以老師請四個小朋友一組合作學(xué)。介紹小組操作材料（風(fēng)景圖和導(dǎo)向板）教師邊示范：把客人帶到哪幾個美麗的地方，依此放在導(dǎo)向板上。定好地點(diǎn)后，四人協(xié)商怎么來介紹這些景點(diǎn)，讓客人們覺得我們慈城很美麗。
四：小組選導(dǎo)游代表做講解
１．小導(dǎo)游介紹的時候要有禮貌，要客氣熱情。
２．依此介紹，教師適當(dāng)點(diǎn)評。
３．鼓勵。另外三人為現(xiàn)場的老師做導(dǎo)游。
預(yù)期效果：
１．用慈城特產(chǎn)—年糕兄弟帶領(lǐng)幼兒參觀慈城景點(diǎn)，突出生動性和趣味性。課件完美地展現(xiàn)了慈城的美麗，幼兒體驗(yàn)深刻；
２．小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)游，有一定的挑戰(zhàn)性，也能體現(xiàn)小組合作，自由選擇的民主性。
３．把學(xué)習(xí)變?yōu)橹R的再現(xiàn)過程，用角色提高幼兒參與活動的興趣，活動開展更顯幼兒主體地位。
《我是小導(dǎo)游》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇八
1、了解家鄉(xiāng)的主要旅游景點(diǎn)，知道家鄉(xiāng)是個美麗的地方。萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、能在集體前用完整的語言大膽介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。
3、豐富對導(dǎo)游這一職業(yè)的認(rèn)識，嘗試學(xué)做小導(dǎo)游。
1、多張旅游景點(diǎn)圖片。
2、自制導(dǎo)游證，導(dǎo)游旗，小喇叭、歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂。
1、播放《美麗的家鄉(xiāng)》，介紹認(rèn)識家鄉(xiāng)。
提問：我們居住的地方叫什么名字，你喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？
師幼共同觀看《美麗的家鄉(xiāng)》，提問：你剛才看到了哪些地方？你們還知道家香港有哪些好玩好看的地方嗎？
2、嘗試做小導(dǎo)游。
招聘小導(dǎo)游，激發(fā)興趣：好孩子旅行社的經(jīng)理要在我們班招一些小導(dǎo)游，來帶領(lǐng)外地的小朋友參觀我們的家鄉(xiāng)。今天，想報(bào)名當(dāng)小導(dǎo)游的小朋友都要上臺啦介紹你們自己的家鄉(xiāng)。誰的聲音好聽，誰就可以領(lǐng)取導(dǎo)游證。
3、扮演導(dǎo)游和游客，開展模仿游戲。
教師介紹講臺，交代要求：說出照片中的景點(diǎn)是在哪里，這個地方的特點(diǎn)是什么。并吸引大家去參觀游玩。
幼兒選擇自己喜歡的景點(diǎn)，小導(dǎo)游舉著導(dǎo)游旗集合自己的旅行團(tuán)成員。
小導(dǎo)游帶團(tuán)員參觀景點(diǎn)。
4、評選"最佳小導(dǎo)游"，結(jié)束活動。
請幼兒說說導(dǎo)游帶自己觀看了哪些景點(diǎn)，他們是怎么介紹的？
幼兒評選最佳小導(dǎo)游。
1、幼兒看課件、介紹自己的風(fēng)景照片、與小導(dǎo)游共同參觀家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片展，體會到家鄉(xiāng)的美后，教師可激發(fā)幼兒建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望，從而更深層次地激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂可貫穿活動始終。
2、活動后，建議家長為孩子準(zhǔn)備一張家鄉(xiāng)風(fēng)景照片，并在家里練習(xí)如何介紹這張照片上風(fēng)景。
《我是小導(dǎo)游》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇九
1、了解靈渠的主要旅游景點(diǎn)，知道靈渠是一條人工渠，有悠久的歷史，美麗的風(fēng)光，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、學(xué)做小導(dǎo)游，能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和社會交往能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)：以小導(dǎo)游的身份向小朋友介紹靈渠的各個景點(diǎn)，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
難點(diǎn)： 能大膽、連貫地介紹靈渠的景點(diǎn)。
1、幼兒已有參觀靈渠的旅游經(jīng)驗(yàn)，并初步了解各個重要景點(diǎn)的特點(diǎn)和其中的故事傳說。
多媒體教學(xué)設(shè)備、靈渠各個景點(diǎn)的典型性圖片。
2、幼兒帶來的景區(qū)留影照片。
3、教師為幼兒準(zhǔn)備6張導(dǎo)游證、6面不同顏色的導(dǎo)游旗、6個自制小喇叭。
4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、 狀元橋、陡門、四賢祠、飛來石、泄水天平和秦文化廣場、二戰(zhàn)美國飛虎隊(duì)遺跡紀(jì)念館等景點(diǎn)。
(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗(yàn)
教師播放《美麗的靈渠》課件，幼兒觀看。
(二)重點(diǎn)提問：
1、靈渠修建于什么時候?它連接了哪兩條江?
2、你剛才看到了哪些地方?
3、你最喜歡哪個地方?為什么?
4、幼兒互相介紹自己帶來的靈渠景區(qū)留影，感受靈渠的美麗。
小結(jié)：靈渠修建于兩千多年前，是世界上著名的人工渠。它是興安有名的景點(diǎn)，每年多有許多的中外游客來這里參觀游覽，靈渠是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方。
(三)介紹靈渠內(nèi)各景點(diǎn)
1.師：我們興安的靈渠這么美麗，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們靈渠后遇到了麻煩，他們不知道靈渠的景點(diǎn)有多少、在哪里，有些什么故事?我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)
2、討論：怎樣當(dāng)小導(dǎo)游，了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒自由討論：怎樣當(dāng)一名小導(dǎo)游?
(2)、通過評價(jià)活動使幼兒了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn)。
(3)、今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，老師在教室周圍貼了靈渠各個景點(diǎn)的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點(diǎn)來介紹一下，一個小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時其他小朋友都當(dāng)游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹)
(四)幼兒扮演導(dǎo)游和游客進(jìn)行模仿游戲
1.每個景點(diǎn)選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀靈渠的各個景點(diǎn)，由選出的小導(dǎo)游分別對各自所負(fù)責(zé)的景點(diǎn)作簡單的介紹。
3.評選最佳小導(dǎo)游。
小結(jié)：今天的每個小朋友都很不錯，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，認(rèn)識了這么多靈渠的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去靈渠玩，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。
繪畫：美麗的靈渠。引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜歡的一個景點(diǎn)并把它畫下來。
(五)活動延伸
《我是小導(dǎo)游》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇十
1.積極與同伴能用交流，能用連貫的語言介紹旅游景點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)制訂旅游行程計(jì)劃，積極嘗試當(dāng)小導(dǎo)游。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對海南部分景點(diǎn)和導(dǎo)游工作有初步的了解。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：導(dǎo)游旗四面、長方形紙四張；有關(guān)景點(diǎn)的圖片若干張。
能按一日的旅游計(jì)劃有序、清楚的說出景點(diǎn)特色。
清楚的介紹景點(diǎn)特色。
課前幼兒要熟悉旅游地的景點(diǎn)2至3個，引導(dǎo)幼兒制訂一日游的行程計(jì)劃。
1.激發(fā)幼兒的興趣。
出示海南部分景點(diǎn)圖片，請幼兒看看說說自己熟悉或去過的景點(diǎn)，并向大家介紹景點(diǎn)的風(fēng)景或特點(diǎn)。
教師幫助幼兒用連貫準(zhǔn)確的進(jìn)行語言講述。
2.自由組成旅行團(tuán)。
幼兒自由組合成四個旅行團(tuán)，相互討論給自己的旅行團(tuán)取名、選團(tuán)長。（引導(dǎo)幼兒說一說選他當(dāng)團(tuán)長的理由）
3.制訂行程計(jì)劃。
（1）小組成員相互討論、講述景點(diǎn)的特色。
（2）小組成員根據(jù)自己對景點(diǎn)的了解，制定行程路線。
（3）利用景點(diǎn)圖片創(chuàng)設(shè)情景。
（4）小組自薦導(dǎo)游，導(dǎo)游向大家簡單介紹行程計(jì)劃（景點(diǎn)瀏覽路線） 。
4.游戲：模擬導(dǎo)游。
（1）先由一個"旅行團(tuán)"按計(jì)劃"出團(tuán)"，其他的幼兒當(dāng)游客。
（2）各旅行社分組模擬祣游。（教師注意引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽表達(dá)，安靜傾聽導(dǎo)游介紹）（3）評價(jià)：導(dǎo)游是否聲音響亮，是否能用連貫的語言向游客介紹景點(diǎn)。
（4）游戲重復(fù)進(jìn)行。
（5）評選"優(yōu)秀導(dǎo)游"。（要求聲音響亮，語言清晰連貫）
1.能否大膽講述和認(rèn)真傾聽。
2.能否積極與同伴交流合作制訂計(jì)劃，并按計(jì)劃選擇景點(diǎn)進(jìn)行模擬導(dǎo)游游戲。
1.幼兒模擬導(dǎo)游的游戲可在下一個活動中繼續(xù)進(jìn)行，可根據(jù)幼兒掌握的情況進(jìn)行"帶團(tuán)"比賽，評出：最佳解說獎、最佳禮儀獎、最佳微笑獎、最佳受歡迎獎。
2.請從事導(dǎo)游行業(yè)的家長走進(jìn)課堂，參與指導(dǎo)活動，增添游戲的趣味性。
《我是小導(dǎo)游》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇十一
1.在游戲任務(wù)中，學(xué)習(xí)用直線箭頭、轉(zhuǎn)彎箭頭表示方向，為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。
2.愿意積極動腦，發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題并嘗試解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)在游戲任務(wù)中，學(xué)習(xí)用不同箭頭表示方向，為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對迷宮、地圖有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。
教具圖片、若干份小地圖和ppt
一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。你們知道“導(dǎo)游”是做什么工作的嘛？帶著游客旅游，可是先要會設(shè)計(jì)游覽的路線圖的，那游覽路線圖怎么設(shè)計(jì)呢？我們今天來學(xué)一學(xué)，學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。設(shè)計(jì)圖線路，可要先認(rèn)識這，看，是什么？
二、出示ppt，復(fù)習(xí)對箭頭的認(rèn)識，了解簡單路線、最短路線的設(shè)計(jì)。
出示四個方向的直行和轉(zhuǎn)彎箭頭，復(fù)習(xí)箭頭代表的意思。提問：這些是什么？代表什么意思？
展示小地圖，汽車站起點(diǎn)、火車站終點(diǎn)，觀察、比較已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路線，知道設(shè)計(jì)路線可以從不同方向開始，認(rèn)識最短路線。
3.出示玉溪一日游景點(diǎn)地圖優(yōu)秀的小導(dǎo)游，會規(guī)劃設(shè)計(jì)路線，還要認(rèn)識、很熟悉玉溪的景點(diǎn)哦。提問：大家看看都有哪些景點(diǎn)？
小結(jié)：你們認(rèn)識了箭頭，熟悉玉溪的景點(diǎn)，會用箭頭設(shè)計(jì)游覽路線，那就可以當(dāng)導(dǎo)游了。
三、爺爺奶奶旅行團(tuán)來了（根據(jù)訂單規(guī)定景點(diǎn)數(shù)，用較少的箭頭的要求設(shè)計(jì)合理的路線）
出示訂單一，理解訂單的規(guī)則。提問：訂單里有些什么要求？你能看出是什么意思嘛？什么叫最短的路線？
2.提供路線底板，請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.分享討論幼兒設(shè)計(jì)的路線圖。引導(dǎo)幼兒觀察分析，梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣，不饒遠(yuǎn)路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。
4.再次操作，調(diào)整修改路線圖。
5.展示修改過的路線圖進(jìn)行分享。
小結(jié)：小導(dǎo)游們，你們真能干，設(shè)計(jì)的路線合理，讓爺爺奶奶少走很多路，玩了三個景點(diǎn)。四、又一個家庭旅行團(tuán)來了（嘗試兩人交流協(xié)商，設(shè)計(jì)合理路線解決箭頭數(shù)有限，景點(diǎn)越多越好的問題。）1.出示客人訂單，理解規(guī)則。2.幼兒兩兩一組，設(shè)計(jì)路線圖，教師巡回指導(dǎo)。3.分享交流路線圖。
提問：你們的路線圖經(jīng)過了幾個景點(diǎn)呢？為什么有的訂單只能去兩個景點(diǎn)？問題在哪里？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)景點(diǎn)數(shù)量與景點(diǎn)選擇或是路線合理性之間的關(guān)系。
五、延伸活動：設(shè)計(jì)“歡歡樂樂旅行社”招牌路線（引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣）
今天我們接到了兩筆單子，你們設(shè)計(jì)的路線圖都滿足了客人的要求！我會把我們的小地圖放在區(qū)域里，導(dǎo)游們你們記得區(qū)域活動的時候，就要去益智區(qū)里設(shè)計(jì)游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦，線路設(shè)計(jì)出來，我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了！
孩子們沒有當(dāng)導(dǎo)游的生活經(jīng)驗(yàn)，可在課前組織幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)游的相關(guān)知識，為幼兒經(jīng)驗(yàn)做好準(zhǔn)備，活動設(shè)計(jì)中環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)幼兒接受情況進(jìn)行調(diào)整，如若難度較大，可以分為幾個課時來上。
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