總結(jié)是對我們的經(jīng)歷和思考的一種呈現(xiàn)?？偨Y(jié)的語言要簡潔明了，條理清楚，便于讀者理解和接受。想要寫一份優(yōu)秀的總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集整理的范文，希望能給大家一些靈感。
給予自由的英語篇一
“請排練《黑心糖果》劇本的同學(xué)出來，其余同學(xué)留下來上課?！苯逃⒄Z的宋老師站在教室后門掃視了同學(xué)們一眼，高聲說。
看著紀(jì)律組長和宋老師漸漸離去的`背影，我心里暗暗高興：這下可以像小鳥一樣自由了，想干嘛就干嘛，哈哈！
上課鈴響了，同學(xué)們還是嘰嘰喳喳地吵個不停。外教老師三步并作兩步走進了教室。他高高瘦瘦，鼻子又挺又尖，總是一副精力充沛的樣子?！皊tandup！”他喊道。
可同學(xué)們有的坐在座位上，一動不動的，好像沒聽見；有的無精打采地慢慢站起來，好像沒吃飯似的；還有的同學(xué)才從書包里拿出英語書來。“sitdown！”外教老師一臉無奈。
這下我們更放肆了。瞧，朱允文彎下腰，埋著頭，雙腿跪在地上，不到幾秒鐘，他就從第一排鉆到了最后邊的位置上。他得意地搖著頭笑著，好像在說：“看，我多棒！”逗得同學(xué)們有的捂著肚子笑，有的蒙著嘴在偷偷笑，還有的連眼淚都笑出來了?？粗煸饰你@桌底，其他同學(xué)也來了勁。紛紛從這個座位跑到那個座位。我也換到了旁邊趙星宇的位子上坐著，感覺他的座位比我的舒服一百倍。
一波未平，一波又起?！袄蠋煟蚁肷蠋?。”高川越舉起了手。老師點了點頭。高川越跑出了教室，沒過一會兒，她笑瞇瞇地回來了，像撿到寶似的。劉瑩蕾大叫起來：“我也要去，我也要去！”其他同學(xué)也附和著。還沒等外教老師點頭，同學(xué)們像箭一般地沖出教室。外教老師火冒三丈，憤怒地用不標(biāo)準(zhǔn)的中文叫起來：“回來，回來。一個一個去！”他的話像耳邊風(fēng)一樣，并沒有止住同學(xué)們往外跑的腳步，教室里亂成了一鍋粥。外教老師說的話，我們一句也沒聽進去。
下午上課，班主任老師知道了這件事，語重心長地對我們說：“今天，你們白白浪費了一節(jié)外教課，多么可惜??！”同學(xué)們都后悔地低下了頭。
給予自由的英語篇二
家長常常感嘆：“現(xiàn)在的孩子被作業(yè)和學(xué)習(xí)班束縛住了，就像失去了自由！”是的，我們是被束縛住了。但這并不影響我們擁有自由！自由，難道必須是沒有作業(yè)、沒有學(xué)習(xí)、沒有壓力嗎？不是的！能在陽光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏，是自由；能在午后微風(fēng)中愜意地看書，是自由；能在夜空下享受月光的輕撫，更是自由！自由，是一顰一笑，是一舉一動。
能在陽光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏，是自由。早晨微微濕潤的風(fēng)兒是最柔軟的綢緞，它輕柔的牽起還懵懵懂懂、睡眼惺忪的陽光的小手，在空中跳起舞蹈，灑下一串串歡樂。此時，心中會莫名覺得歡喜，會迫不及待地想把這情感爆發(fā)出來——那就拉起風(fēng)箏吧！一群人，或是一個人，在風(fēng)兒與陽光的歌伴舞中，盡情地奔跑！疲倦，傷心，迷茫的心，都會跟著風(fēng)箏一起飛上云霄，無拘無束地飛翔！自由是什么？自由就是陽光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏！
能在午后微風(fēng)中愜意地看書，是自由。午后，風(fēng)兒倦怠地松開了陽光的手，歪歪斜斜地靠在了一旁，睡著了。陽光也慵懶地倚在藍色天幕上，頭小雞啄米似的一點一點。午后總是彌漫著懶洋洋的味道。此時，來到暖洋洋的陽臺上，搬一張?zhí)梢?，找本耐看的書，把自己丟進躺椅中，世界便只剩下陽光和書本。淡淡的墨香繚繞，暖暖的陽光相伴，躺在椅子上，讓心去流浪吧，把身心放空。就這樣，安安靜靜地呆一下午吧。自由是什么？自由就是在午后微風(fēng)中愜意地看書。
能在夜空下享受月光的輕撫，更是自由。陽光已悄然隱去。夜的黑紗飄落，給天空戴上了一層黑色的面紗。月獨自在廣袤的夜空徘徊，同樣孤寂的星星與月相伴，閃著晶瑩的落寞。月的光芒不同太陽，月光冰冷卻又溫暖，仿佛能鉆進人心里去，將孤單的情緒渲染開來。此時，抱膝靜靜坐于大石上，仰望嵌在夜空上的明月，最好不過。由著幽幽的月光將情緒放大，放大……什么是自由？自由是在夜空下享受月光的輕撫。
自由，難道不是一顰一笑，不是一舉一動嗎？自由，難道必須是沒有作業(yè)、沒有學(xué)習(xí)、沒有壓力嗎？當(dāng)然不是了，因為——能在陽光下迎風(fēng)放著風(fēng)箏，是自由；能在午后微風(fēng)中愜意地看書，是自由；能在夜空下享受月光的輕撫，也是自由。
我的自由，便是那一顰一笑，一舉一動。
給予自由的英語篇三
小時候，我不懂什么是困難，什么是挫折，什么是憂傷。只懂得爸爸媽媽不在我就哭，他們來了我就笑。偶然的看到父母的臉上不再是笑臉，我的臉上便不再是笑，而是單純的疑惑。我總會屁顛屁顛的跑到他們面前，奶里奶氣的問:“爸爸媽媽，你們怎么了?是不是我不在你們想我了?”聽到這話，父母不再是惆悵，而是開懷大笑!
但漸漸的，我長大了，也懂事了，便不會像從前那樣單純了。上學(xué)了，我有了學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，臉上常常懸掛著的已不再是月牙，伴隨著的則是那一聲一聲的唉嘆。父母傷心時，我也不會去問他們原因，而是學(xué)著理解他們的難，分擔(dān)他們的傷。每每看到他們受傷時我的心就像是無際的大海，找不到快樂的方向。
知識很多，我學(xué)的很少。不懂時，我總是把心縮成一團;每每測試，我總是擔(dān)心分數(shù)，因為總是少得可憐;當(dāng)排名公布時，我總是不敢聽，不敢看更不敢接受。所以，即使曾經(jīng)我擁有過夢想的翅膀，我也不曾，更不敢去展開，去飛翔。因為膽怯剝奪了力量。
但是，如果說我一如既往的退縮，那么我以后的人生還能，還會期待什么?媽媽對我一次又一次的疼愛和教導(dǎo)更加重了我對于家人的愧疚。
也許是親情灌溉了勇氣，我逐漸的試著仰望天空，學(xué)著飛翔：在不會的知識面前，我所表現(xiàn)的不再是煩躁，而是耐心的排解;當(dāng)考試后，我所表現(xiàn)的不再是擔(dān)心，而是滿心的期望，因為我已盡我所能，用盡我力;當(dāng)成績單下來，我的排名在尾巴那兒時，我也更不會因此而悲傷，而是微笑面對，去尋找更遼闊的天空，等待著我的輝煌!我的一道題錯了沒關(guān)系!下次我肯定就不會這樣;我的成績降了，沒關(guān)系!那是因為我正走在成長的路上;排名落了，別擔(dān)心!我下次會把希望和現(xiàn)實搭出一個橋梁，讓夢想不再是夢想，讓“美夢成真”在現(xiàn)實面前不再渺?！?.我突然明白，世界上沒有完美，更多的是在追求完美的路上。當(dāng)然，上帝不會給我們翅膀，飛向成功的翅膀。但他給我們想象的自由，努力的力量。即使在這期間會時常、不間斷的有狂風(fēng)、暴雨和大雪，但這些都不算什么，只要每個人勇敢的展開自己飛翔的翅膀，然后盯著風(fēng)雨而上，我們就不再只有憂傷。
給予自由的英語篇四
許多孩子的自由是未來的一天，他們可以提高自己在自己的方式使用我的24小時。他們可以通過看電影而不是枯燥的語法和多種選擇來學(xué)習(xí)語言。男孩和女孩可以有足夠的時間做運動，以保持健康不節(jié)食，由于垃圾食品和缺乏體育所造成的太多的功課。
自由就像我整夜彈鋼琴一樣簡單，不用擔(dān)心打擾我14歲的鄰居，因為第二天我必須去學(xué)校，因為我的房子是特制的。
在我的夢想中也可能是自由，終有一天，政治民主成為現(xiàn)實。我生命中的.自由是所有善良和幸福的名字。
人們在陽光下有共同的愿望。對于人類來說，自由通常意味著尊重、愛、祝福和尊嚴。對有些人來說，自由就是有一天，他可以放棄自己的利益來保障別人的權(quán)利。難怪有那么多人為了自由而斗爭，即使在必要時也毫不猶豫地放棄了自己的生命。
將來我想成為一個爭取人權(quán)的自由斗士。
給予自由的英語篇五
“我是一只小小小小鳥，想要飛呀飛，卻飛也飛不高……”
我叫小翔，是一只小鳥，一只自由飛翔的小鳥?？晌易杂傻纳钤谌烨笆チ?。
我們鳥兒一族每天早上6點起床，睜開眼睛看看東方那泛出魚肚白的太陽，活動活動筋骨，來到小樹旁，貪婪地舔食著樹葉上的點點露水，之后便在隊長的帶領(lǐng)之下展翅高飛。
我們不知疲倦地飛著，而我們身下的小花小草也不知疲倦地聊著?！昂?，小鳥，明天我生日，一起來玩吧！”“嘿，小鳥，過幾天我們?nèi)ソ加危粔K吧！”……生活的一切都多么美好啊！花是香的，草是軟的，就連落葉也是美好的。我每天都在天空中飛翔，享受著來自天空的恩賜。大地的福澤，陽光的沐浴。
可我永遠也忘不了那一天，我被一個不知名的東西網(wǎng)住了，我無助地呼喊著：“救救我，救救我！”終于，我出來了，可又被裝在了一個籠子里。我看見周圍有一群從未見過的生物。這是媽媽所說的`“人”嗎？我被他們搶來搶去，最后被一個類似我們“隊長”的小男孩帶走了。我哀求著：“放我出去，我要回家！”可這小男孩將我扔在一個黑黑的小房子里，便轉(zhuǎn)身離開了。
如今的我，不吃不喝，已經(jīng)奄奄一息。
我是一只小鳥，從前是一只自由的小鳥，現(xiàn)在是一只渴望自由的小鳥。
給予自由的英語篇六
思維散發(fā)著智慧的'芳香,彰顯著生命成長的勃勃生機.課堂中從問題、游戲、練筆入手,激發(fā)學(xué)生主動、快速、創(chuàng)新思維,這時會出現(xiàn)許多精彩對話.
作者：王鳳作者單位：連云港海州區(qū)洪門小學(xué)刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：思維問題游戲練筆
給予自由的英語篇七
關(guān)于閱讀，我的方法是：第一遍采用快速閱讀，即記下起止時間，在讀的過程中注意力高度集中，利用眼睛的掃視來提高閱讀速度；對于個別生詞先跳過去，而著重于對全篇中心意思的理解，第二遍，再仔細通讀全文，在這個過程中學(xué)習(xí)新的單詞及一些固定搭配和習(xí)慣用法，并仔細體會精彩的語句。這樣，可以充分的利用閱讀材料，擴充詞匯，增強語感，擴大知識，做到一舉多得。閱讀，是擴大和鞏固詞匯量的好方法。剛進入大學(xué)時，我覺得自己的詞匯量太小，急于要擴大詞匯量。我曾嘗試過背詞匯手冊，但很快就覺得這樣做既費時費力，又枯燥乏味，而且由于只機械的記住了單詞的含義，缺乏語言環(huán)境，又不能及時鞏固，所以遺忘相當(dāng)高。后來我采用了這種“字不離句”的在閱讀中積累詞匯的方法。因為通過上下文來理解，詞義記的清楚，而且理解準(zhǔn)確。我把這些單詞積累到單詞本上，放在身邊，利用一些零散時間反復(fù)記憶，加深印象。如果長期堅持閱讀，又會在閱讀過程中鞏固記憶單詞，同時再學(xué)習(xí)新的單詞。這樣滾雪球似的向前發(fā)展，不知不覺中詞匯量就擴大了，而且也能記得牢靠。我使用這樣的閱讀方法，通過第一遍的快速閱讀，鍛煉了閱讀速度，逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)我拿到一篇英文材料，首先很快的閱讀一遍，腦子中馬上反映出文章的大意。這樣的閱讀習(xí)慣對我的幫助很大。比如，我們專業(yè)課中用的英文原版材料不可能有足夠的時間一字一句的通讀，但又必須快速而準(zhǔn)確的抓住每個章節(jié)的主旨，我學(xué)到的快速閱讀的方法就幫了我的大忙。再比如，在英語測試中遇到的閱讀理解部分，在規(guī)定的有限時間內(nèi)讀完數(shù)篇文章及做完數(shù)道題，有時就會感到時間不夠用，或把文章讀完一遍，腦子中缺乏文章的輪廓，對有關(guān)中文章主旨的一些問題回答不上來。由于我堅持閱讀練習(xí)，鍛煉了閱讀速度和理解能力，所以，答這類的問題就得心應(yīng)手了。
經(jīng)過這樣閱讀過的一些精彩篇章，我還把他們拿來作為朗讀的材料，
備考資料。
利用早晨課間的二十分鐘，大聲朗讀。在讀的過程中，充分注意語音、語調(diào)。為了做好這幾個方面，我也把讀和聽結(jié)合起來。我每天利用早上、晚上的時間按時收聽英語廣播，從特別英語節(jié)目到正常語速的節(jié)目，逐漸提高聽力水平。我仔細揣摩播音員的發(fā)音，來指導(dǎo)自己的朗讀。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，自己的語音語調(diào)越來越正規(guī)，朗讀得也比較流利，這樣反過來又能促進在聽的過程中跟上人家的速度，能正確理解對方所表達的內(nèi)容?？傊首x和聽力是相輔相成的、相互促進的。僅僅做到讀的流利是不夠的，還要學(xué)崴擔(dān)?岜澩鎰約骸n揖醯美識戀枚嗔耍??枚嗔耍?恢?瘓跛檔哪芰?吞岣吡恕5比唬?匾?幕故親約閡?鞫?罷宜檔幕?幔?嘍嘍土丁?通過閱讀，也培養(yǎng)了我的語感。語感是一種抽象的東西，要靠大量的接觸這種語言，在實踐中培養(yǎng)。在閱讀中，我細心體會原文中的語言用法、特點。特別是閱讀一些原版英文報刊雜志，這種大量的泛讀，更有利于語感的培養(yǎng)。對于一些地道的原文材料，比如《新概念英語》第三冊中的一些文章，我把它們背誦下來，也受益不少。這些對于我的寫作方面也有很大幫助。我平時練習(xí)寫作文并不多，但有了在閱讀中打下的良好基礎(chǔ)，所以提筆寫來并不覺得困難。我從英語閱讀中受益匪淺，最重要的一點是：要堅持不懈。
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給予自由的英語篇八
是的，但我認為我們的政策還是有些保守。
是的，中國在該領(lǐng)域已經(jīng)有了顯著的進步。
我們可否簽訂這份雙邊貿(mào)易協(xié)定?
當(dāng)然，如果最終談判進展順利的'話，我們下周即可達成貿(mào)易協(xié)定。
我認為我們可以在協(xié)定上簽字。我們?yōu)榇诉M行了一年半的談判，現(xiàn)在所有的分歧都已經(jīng)成功解決了。
不是現(xiàn)在，因為關(guān)稅分歧還沒有解決。你對保稅區(qū)了解多少?
保稅區(qū)是個孤立、封閉的區(qū)域，經(jīng)常瀕臨海港。
公司可以不繳納進口稅而把進口的材料、零件以及成品帶到保稅區(qū)。
在保稅區(qū)內(nèi)有公路、建筑、電力設(shè)備等，適合加工、存儲、合成進口的以及國內(nèi)的材料及部件。
給予自由的英語篇九
我個人的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，興趣作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，游戲作為學(xué)習(xí)的心態(tài)。
興趣是最好的老師，我對此體會很深。我特別喜歡聽英文歌，也喜歡學(xué)唱，并且一些經(jīng)典的英文歌，如《yesterdayoncemore》、《rightherewaiting》、《becauseiloveyou》、《iloveyoumorethanicansay》等等，我可以非常投入地歌唱，那些歌詞已經(jīng)深深地融入我的心靈，我慢慢學(xué)會了領(lǐng)略西方人如何表達真摯熱烈的情感，在和中文歌曲的對比中我更加喜歡英語和漢語，我沉醉于兩種語言的美妙。用英文放聲歌唱，對自己的情緒也是很好的宣泄和疏導(dǎo)，當(dāng)然自然而然，也掌握了不少地道的英語表達方式，和一些修辭手法，這也算是快樂學(xué)習(xí)的一條途徑吧。
我的專業(yè)是數(shù)學(xué)，但喜歡程序設(shè)計，喜歡欣賞詩歌，探究哲學(xué)和宗教的問題。我喜歡把所知道的東西融于一爐，成為我生命不可缺少的組成部分。在我眼里，數(shù)學(xué)是一種語言，是我們和大自然奧秘進行交流的語言，也是一種世界通用的簡潔明了的符號語言，它的美麗令人陶醉。程序設(shè)計也是一種語言，是我們和計算機進行交流的語言，能編寫程序指揮計算機完成一些特定任務(wù)，總能感到一種創(chuàng)造的喜悅，就好比我學(xué)會了英語，能夠和外國朋友交流思想情感，那會給我?guī)砗芏嗟目鞓?。而詩歌、哲學(xué)和宗教，都是用語言表達生命的光輝成果。我興趣在此，因此我就喜歡做詩歌、哲學(xué)和宗教方面的英漢互譯，兩種語言文字的轉(zhuǎn)換工作是對一個人文化修養(yǎng)和語言表達的綜合考察和鍛煉，所以千萬別忽視了英漢互譯在英語學(xué)習(xí)中的重要性。
讀書如吃菜，選書像選朋友。對我而言，真正的好書就好像我的知己朋友，不厭百回讀的。說專業(yè)一點，就是要處理好精讀和泛讀的關(guān)系。一般的英文報刊雜志，只能作為我的普通朋友，偶爾閱讀，長點見識，獲得一份輕松和愉快，這些當(dāng)然屬于泛讀的范疇，我采取不求甚解的態(tài)度，了解其大概意思即可。英文世界名著，選擇一部或兩部自己特別喜歡的，憑直覺就喜歡的作品，就好像喜歡一個女人而說不出理由一樣，對我而言，我喜歡英國作家夏洛蒂?勃朗特的代表作《簡愛(janeeyre)》，語言文字的優(yōu)美不用說了，簡愛有思想，有見地，人格獨立，追求平等純潔的愛情，幾乎成了我心目中理想的女性，經(jīng)常閱讀這部作品，而且細細品味，我的思想不受影響是不可能的。
另外兩個人的英文著作，對我影響特別深，不能不提及。一個是林語堂，兩腳踏東西文化，一心寫宇宙文章。他用英語創(chuàng)作的一些列作品曾經(jīng)轟動歐美文壇，并且影響深遠，其中有的被美國大學(xué)選為教材，有的被政府高層倚為了解中國之必讀，一直被視作闡述東方文化的權(quán)威著述。其次還因為林語堂高超的藝術(shù)造詣和非凡的文化修養(yǎng)。再者，應(yīng)是驚嘆于林語堂那“極其美妙，令以英文為母語的人既羨慕敬佩又深感慚愧”的精純嫻熟的英語。我喜歡細細品讀他的英文作品，如《吾國吾民(mycountryandmypeople)》、《生活的藝術(shù)(theimportanceofliving)》，他的譯作也是我的最愛，如《浮生六記(sixchaptersofafloatinglife)》，閱讀林語堂的英文作品，領(lǐng)略其思想的芬芳，學(xué)習(xí)其語言的精妙，是我人生中不可多得的快樂時光。
另一個是印度哲人奧修大師的英文演講，對我影響最深。他的英文演講，在語言形式上是很簡潔、精確、純凈，富有音樂的旋律性和節(jié)奏感；而其內(nèi)容上又是極其深刻、博大、強勁，富有無限的穿透力和啟示力。這兩方面特點的結(jié)合幾乎可以說是完美的。奧修是在演講，是在對著人演講，而不是拿著稿子在讀，他從不在讀，他只是在流動，他說：“當(dāng)我對著你們演講，這實際上是宇宙在使用我。我的詞語并不是我的詞語，它們屬于宇宙的真理，那就是它們的力量，那就是它們的權(quán)威性，那就是它們的魅力。”奧修這個人太復(fù)雜了，這個人太博大精深了，這個人是一個無底洞，所以，他的語言也是那個樣子。語言和人的存在狀態(tài)是相應(yīng)的。我抱著虔誠的心態(tài)，靜靜品讀，讓他的.美妙語言流過我的心靈，融入我的生命。而且我情不自禁要進行翻譯，但是真的很艱難。這項工作對譯者的要求是全面的：沒有精神狀態(tài)、意識狀態(tài)的相應(yīng)，或者，沒有讓自己變得“空”一些，那么翻譯幾乎是不可能的。而奧修對此又開啟了一個竅門：
一個譯者或許并不精通語法，但是他應(yīng)該愛上我，那樣，他就知道了那個本質(zhì)的感覺，那么，翻譯中將會有一個自然的、自發(fā)性的流動。神秘家的言語會使它周圍帶著一種寧靜，他的言語不是噪音。他的言語有一種旋律、一種節(jié)奏、一種音樂，而在他的言語的核心處，就是完全的寧靜。如果你能穿透他的言語，你就會遇到那無限的寧靜。但是要穿透一種佛性的言語，那個方法不是分析、不是爭論、不是討論；那個方法是：掉入到與他的親和的關(guān)系中，與他變得協(xié)調(diào)，與他變得同步，在那個協(xié)調(diào)和同步中，一個人就進入到了大師的言語的那個核心。在那兒，你不會發(fā)現(xiàn)任何聲音、任何雜音；在那兒，你會發(fā)現(xiàn)絕對的寧靜，并去品嘗它，你就能理解大師。
其實我最想分享的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是：找到自己心儀的大師，全身心地融入其中，你的生命會發(fā)生變化，思想和語言也會隨之變化，這是一個多么美妙的過程呀！我希望更多的朋友能體驗到這樣的美妙！
我個人對死記硬背單詞手冊，一向持否定態(tài)度，盡管能夠短時間提高詞匯量，應(yīng)付考試倒是很不錯的，但是對于切實提高英語表達水平，我個人覺得好處并不多，因為這種速成的詞匯量經(jīng)不起時間的考驗，很快就會遺忘。我建議，去讀自己喜歡的英文作品吧，在具體的語言環(huán)境中掌握單詞的用法，慢慢增大自己的詞匯量，這才是可靠的辦法。
學(xué)習(xí)英語，我抱著游戲的心態(tài)，學(xué)多學(xué)少，學(xué)好學(xué)壞，并不是一件值得嚴肅考慮的問題。我們能把握的只有現(xiàn)在，過去的成為記憶，將來的還是夢想，而且要實現(xiàn)美好的夢想，關(guān)鍵也在于現(xiàn)在的努力創(chuàng)造。領(lǐng)悟這層道理，就該立足現(xiàn)在，帶著新奇的眼光全心活在當(dāng)下的每一瞬間，生活的海洋總會不斷涌現(xiàn)美麗浪花，保持純樸敏感之心，便會感受到世間被人們遲鈍眼光忽略的美，整個世界絕不是一幅枯燥乏味的畫面。我在學(xué)習(xí)過程中從不在意要實現(xiàn)什么目標(biāo)，就在學(xué)習(xí)英語的過程中就獲得一種滿足和樂趣。立足當(dāng)下的學(xué)習(xí)和感受，決不空想未來如何，這是我學(xué)習(xí)英語的基本原則。這種非功利性的學(xué)習(xí)好像不適合市場經(jīng)濟的潮流吧，但是我喜歡這樣做，沒有辦法的事情！
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給予自由的英語篇十
如果你憑實力進入了freetalk階段，接下來要做的就是坦率的與面試官討論大到企業(yè)未來，小到穿著打扮的話題，當(dāng)然坦率也要聰明。那時候面試官有可能思維如野馬，你很難把握他所關(guān)注的你身上的特質(zhì)，你也無法預(yù)知他會問你些什么，那么以上這幾點仍然是唯一可遵循的規(guī)律。
給予自由的英語篇十一
他叫李，是一個農(nóng)村人。他的村子，十分平和，收成一直很穩(wěn)定。
前些天，他搞科研的大伯來到鎮(zhèn)上，“這是新研制出的小麥品種，畝產(chǎn)達2噸?！?噸，他愣住了，是1噸的2倍呀！“種子都在這兒，你給我先在村里種植，效果好可以推廣！”說完，大伯遞過一個化肥袋。這么多，大發(fā)了大發(fā)了，李仿佛嗅到了秋天無邊無際的麥香。
小村子里的消息總是傳得很快。第二天，許多鄉(xiāng)親圍在李家門口?！袄?，聽說你有了什么新品種的小麥，種子分我們一點吧？”“是啊，是啊，上次我還借你我們家的牛呢？”“發(fā)財也要帶哥們一個！”……李有些猶豫，怎么辦？給吧，畢竟他們都是鄉(xiāng)里的熟人、朋友。“不行！”一個聲音突然在他心底響起，“這是我的種子！我的種子！誰也別想偷走它！”于是鄉(xiāng)親們被他拒之門外。
第二天，他在田里密密麻麻地撒下種子，連后面的一片樹林都開墾了出來。
很快幾個月過去了，到了收獲的季節(jié)，可是麥子并沒有像往常一樣金黃一片，而是鐵青著臉。清點下來，產(chǎn)量少得驚人。他有些不解地問大伯。
“哎呀，你真糊涂，當(dāng)初你把種子分給他們，讓他們也全部種下，不就行了，這個品種的小麥接受其它品種授的粉，會出問題的呀?！?/p>
李愣住了，茫然了半晌，拍了自己一下，才說：“學(xué)會放手！學(xué)會舍棄！這么簡單的道理怎么不懂！”
給予自由的英語篇十二
如何把握現(xiàn)有時間進行有效地復(fù)習(xí)，是擺在每個全國職稱外語考試應(yīng)考者面前的問題，尤其是那些年齡偏大的同志既有工作和生活的重擔(dān)，又有記憶力減退的困難，因此采取適合自己的方式進行復(fù)習(xí)尤為重要。目前的統(tǒng)一考試，僅考察應(yīng)試者的閱讀能力，并不涉及聽說寫譯。為了有效通過，我們應(yīng)該把主要精力放在認識上，只要看懂，這樣目標(biāo)明確思想就能夠放松，掌握起來也更容易。
今年職稱英語考試分六個部分：1.詞匯；2.閱讀判斷；3.概括大意和完成句子；4.閱讀理解；5.補全短文；6.完形填空。對于詞匯這一部分，《大綱》和《職稱指定用書》中涉及的基本詞匯、固定搭配和專業(yè)詞匯，各個專業(yè)總數(shù)均在1萬個左右，要掌握所有詞匯在幾個月內(nèi)很難完成，復(fù)習(xí)時要找規(guī)律、找竅門。比如courage為勇氣、膽量的意思，記住了后可派生出多個單詞，如加前綴dis為discourage（泄氣、喪氣），又如加en為encourage（使……鼓起勇氣），這樣按“家族”形式背能節(jié)省時間。在背單詞的時候不要單純地背，聯(lián)系詞匯按照一句話的意思和連帶關(guān)系一起背，這樣做一舉三得，同時可提高閱讀能力。
因此本題為錯誤的。概括大意和完成句子題型，分為概括大意和完成句子的方面。概括大意中想要概括得準(zhǔn)確，在閱讀時每一句話內(nèi)的陌生單詞量不能超過1/3，否則會看不懂;要能總結(jié)文章及段落的主題內(nèi)容。完成句子是根據(jù)所給的短句進行選擇，比較好的方法是找同類動詞，比如文章中出現(xiàn)”support“，而題目中是”finance“，它們在句中都是”提供資金“的意思，單詞后面的內(nèi)容完全一樣，兩個單詞的使用均不影響句子的原意。
在做“閱讀理解”時要搞清主旨題、細節(jié)題、推理題、邏輯關(guān)系題、觀點態(tài)度題。問題一般出題點都會在標(biāo)題、文章的首尾段、段落的首尾句、邏輯關(guān)系處、細節(jié)處。快速閱讀也可用”工"字形閱讀法（首尾段與首尾句的閱讀）；跳讀法，在閱讀時見到年月，日期，數(shù)量等等，讀的過程中先做好標(biāo)記，以備做題；其次還可用掃描法，一群一群地讀。補全短文也是今年新增體型，這類題相比難度大些，既涉及語法和句子結(jié)構(gòu)，又涉及詞性，還有一些連詞的用法。完形填空題需要綜合能力。在找不出合適的答案時，要看一看周圍的詞，有時與介詞，如：at,on,to,in,of,by………和一些詞的固定搭配有關(guān)。同時留心可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)別，動詞的變化形式。每個填空有4個答案，在選擇某一個答案時，若發(fā)現(xiàn)經(jīng)不起自己推敲或有一絲不可靠的，你就要另換一個試試。
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