了解并熟悉一些學(xué)科的基本原理和概念。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠清晰地理解和接受我們的總結(jié)觀點(diǎn)。這些總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇一
從前，有只名叫冰凌的恐龍。他和別的恐龍不一樣，因?yàn)槠渌铸埗际呛贸詰凶龅模麉s一天到晚想著一些有趣的.事。
有一天，他想：我們每天都不勞動(dòng)，就不會(huì)有收獲。如果我勤勞一點(diǎn)或許會(huì)得到一些收獲呢！于是，它開(kāi)始種花，但花朵太嬌嫩了，受不了風(fēng)吹雨打，沒(méi)過(guò)幾天就枯萎了?？墒?，冰凌沒(méi)有放棄，他就改種樹(shù)，他每天都精心照料樹(shù)苗。這時(shí)，他的朋友簡(jiǎn)斯來(lái)找它玩，看見(jiàn)冰凌在種樹(shù)，便對(duì)他說(shuō)：“種樹(shù)有什么好的？能種出什么來(lái)呢？冰凌，你還是別這么做了，和我去玩吧！”冰凌說(shuō)：“謝謝你的勸告，但我相信我創(chuàng)造奇跡！”簡(jiǎn)斯見(jiàn)他那么固執(zhí)，只好自己玩去了。
冰凌還是照樣天天精心照料樹(shù)苗。有一天晚上山上發(fā)生了泥石流。冰凌迷迷糊糊醒來(lái)了，發(fā)現(xiàn)他種樹(shù)快倒了。冰凌不管三七二十一抱著那顆樹(shù)苗，經(jīng)過(guò)一晚上的“拯救行動(dòng)”，終于樹(shù)苗保住了。但冰凌卻受傷了。
過(guò)了不久，樹(shù)開(kāi)花結(jié)果了。那果子的樣子真奇怪呀！圓圓的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，不但有兩只手、兩只腳，還有眼睛、鼻子和嘴巴?？蓯?ài)極了！冰凌看著高興極了，心里比吃了蜜還甜。
它把樹(shù)上的果子叫“人”，每當(dāng)人“成熟”的時(shí)候，就會(huì)從樹(shù)上跳下來(lái)。世上有沒(méi)有第二只種人的恐龍了呢？沒(méi)有。因?yàn)楹髞?lái)再也沒(méi)有像冰凌這么勤勞的恐龍了，他們最終滅絕了，而從樹(shù)上跳下來(lái)的人卻靠著聰明才智頑強(qiáng)地生存了下來(lái)，就有了今天的我們。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)讀本課10個(gè)生字;會(huì)描寫(xiě)5個(gè)生字。
2.在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能劃出關(guān)于恐龍消失原因的句子。
3.知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題。
1、出示恐龍圖片，問(wèn)：看，一起告訴我圖上畫(huà)的是?(生：恐龍)。
2、出示課文第一節(jié)，師：老師這兒有一段關(guān)于恐龍的資料，請(qǐng)你們自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?請(qǐng)你根據(jù)自己的記憶情況給自己作一個(gè)評(píng)價(jià)。
3、生交流，師：在這段文字里共有四個(gè)生字，你能根據(jù)這四個(gè)自學(xué)要求學(xué)好這四個(gè)生字嗎?(出示生字自學(xué)要求)。
4、師：你們學(xué)得真棒，四個(gè)生字寶寶回家了，讓我們一起去讀好這段文字。齊讀第一節(jié)。
6、出示課題，齊讀。
二、讀課文，理解內(nèi)容。
過(guò)渡：恐龍?jiān)臼莻€(gè)大家族，有著豐富的種群，看，在侏羅紀(jì)公園里生活著生性兇殘的，生――霸王龍;高大的，生――腕龍;喜歡吃草的，生――雷龍;頭上長(zhǎng)著兩只尖角的，生――三角龍;喜歡偷吃別人寶寶的，生――偷蛋龍;善于飛行的，生――翼手龍;身體極長(zhǎng)的，生――梁龍;背上長(zhǎng)著像一把把劍似的，生――劍龍;游泳高手，生――魚(yú)龍。
2、集體交流，評(píng)價(jià)。
3、師：你們都找到了，選擇一句你最有把握讀好的句子，讀一讀。(出示句子)。
4、按興趣分讀句子。
6、師引讀最后一節(jié)。
四、再讀課文，求新求異。
四人小組討論恐龍消失的原因還有哪些?小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，交流。
五、課堂小結(jié)，誘發(fā)潛能。
以“我知道的恐龍”或“我是恐龍”為題，向在座的各位老師作介紹。老師評(píng)價(jià)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《神秘的恐龍》說(shuō)課稿。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇三
教材說(shuō)明:。
1.《恐龍的滅絕》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)(第八組)的一篇科學(xué)知識(shí)小品文.全文共分5個(gè)自然段,以科學(xué)探究為靈魂,以科學(xué)家們關(guān)于"恐龍滅絕"的說(shuō)法為線索,介紹了恐龍滅絕的幾種原因.
2.本文插圖精美,層次清晰,集中反映了中生代時(shí)期,恐龍遍布的世界.
教學(xué)對(duì)象分析:。
二年級(jí)學(xué)生,思維活躍,可塑性強(qiáng),求知欲高,愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦,積極思考,有一定的上網(wǎng)操作能力.
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):。
本課通過(guò)教師課堂指導(dǎo)和學(xué)生收集資料,以啟發(fā)學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)為主線,輔以討論式,協(xié)作式,個(gè)別輔導(dǎo)式等方法組織教學(xué)過(guò)程.
一,教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)知目標(biāo):。
熟讀課文,知道關(guān)于恐龍滅絕的幾種說(shuō)法.
理解課文中介紹的科學(xué)知識(shí),對(duì)恐龍有一定的了解.
能力目標(biāo):。
正確,流利,有感情地朗讀課文.
熟練地利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)收集資料獲取知識(shí)的能力和分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.
在課文學(xué)習(xí),擴(kuò)展閱讀的基礎(chǔ)上,發(fā)揮豐富的想象力,利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作.
情感目標(biāo):。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受到大自然的神奇,懂得尊重生命,欣賞生命,珍愛(ài)生命.
通過(guò)研究學(xué)習(xí),感受到網(wǎng)上收集資料的樂(lè)趣,樂(lè)意主動(dòng)參與探索問(wèn)題,研究問(wèn)題.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望.
二,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
朗讀課文,知道關(guān)于恐龍滅絕的幾種說(shuō)法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索"恐龍滅絕"奧秘的興趣是本課的教學(xué)重點(diǎn).讓學(xué)生利用自己搜集到的資料說(shuō)明自己最支持的一種說(shuō)法是本課的一個(gè)難點(diǎn).
三,教學(xué)過(guò)程:。
(一)動(dòng)漫引入,激發(fā)興趣。
1,播放一段《侏羅紀(jì)公園》錄像.
2,剛才的錄像把大家?guī)肓酥猩目铸埵澜?看過(guò)之后你們的感覺(jué)怎么樣(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感想).
3,恐龍是一個(gè)龐大的家族,然而"今天的人類只能在博物館或者從電影書(shū)籍中,來(lái)想象恐龍往日的輝煌了."(這是課文最后一句話,課件出示這句話.)這是為什么呢板書(shū)課題:《恐龍的滅絕》,同時(shí)指導(dǎo)朗讀這句話.
(二)學(xué)習(xí)課文,感知文意。
1,龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢讓我們一起帶著這個(gè)疑問(wèn)仔細(xì)閱讀課文,看看課文中說(shuō)了幾種恐龍滅絕的原因把你認(rèn)為重要的句子畫(huà)下來(lái).
2,匯報(bào)讀書(shū)情況:課文中介紹了幾種恐龍滅絕的說(shuō)法,把相關(guān)的段落正確,流利地讀一讀.(隨機(jī)檢查生字的學(xué)習(xí)情況)。
3,用一句簡(jiǎn)單的話概括恐龍滅絕的每一種說(shuō)法.
4,視頻觀看:《星球撞擊說(shuō)》模擬錄像。
5,小組討論研究:關(guān)于這幾種說(shuō)法,你最支持哪一種理由是什么呢四人小組討論研究,并匯報(bào).
(三)知識(shí)拓展,能力提升。
2,在眾多的觀點(diǎn)中,對(duì)哪一種說(shuō)法有疑問(wèn),你還有別的想法嗎把你的想法發(fā)表在bbs論壇上,與你的學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)一步進(jìn)行研究和探討吧!
3,學(xué)生進(jìn)入第二板塊與學(xué)習(xí)伙伴一起瀏覽,探討交流,提出自己的觀點(diǎn),發(fā)表在論壇上.
(四)網(wǎng)絡(luò)查找課外延伸。
關(guān)于恐龍的世界非常神秘,除了今天我們探討的"恐龍的滅絕"這個(gè)話題之外,你還對(duì)恐龍的哪些方面感興趣確定主題,課后研究.
提供一些網(wǎng)站,讓學(xué)生合作研究解決問(wèn)題.
dote。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇四
在這個(gè)巨大的世界上，生活著千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物。它們形態(tài)各異、習(xí)性不同，甚至連基因關(guān)系都沒(méi)有。但是，它們有一個(gè)共同的祖先——恐龍。
距今38億年前，地球上開(kāi)始出現(xiàn)了生命，那是生活在海涪的一種單細(xì)胞動(dòng)物——草履蟲(chóng)；經(jīng)過(guò)了數(shù)億年的變化，草履蟲(chóng)演變成了爬行動(dòng)物，生活在海洋、陸地和天空中心；又經(jīng)過(guò)了時(shí)代的漫長(zhǎng)變遷，世界上的第一只恐龍出現(xiàn)了。
恐龍家族龐大，曾有人計(jì)算，恐龍的種類大約在500000種左右。其中，分為50000左右個(gè)屬，無(wú)可比擬。這么多的恐龍，基本分為三個(gè)大類：鳥(niǎo)腳類、獸腳類和蜥腳類。
鳥(niǎo)腳類的恐龍身體輕盈，骨架和現(xiàn)代鳥(niǎo)類的骨骼最為相似。它們多數(shù)為雜食動(dòng)物，不敢招惹大恐龍；獸腳類恐龍，身體肌肉十分發(fā)達(dá)，基本什么樣的恐龍都敢惹，如霸王龍、暴龍和棘龍等。其中霸王龍的牙齒足有30—70厘米長(zhǎng)，簡(jiǎn)直是活生生的“鐵齒鋼牙”呀！而蜥腳類恐龍則是家族里的“巨無(wú)霸”，天不怕，和其中體形足有41米長(zhǎng)，20多米的地震龍相比，平均身高1.75米的人類簡(jiǎn)直和螻蟻沒(méi)什么兩樣，都是那么的脆弱，那么的不堪一擊。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇五
《恐龍的滅絕》是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說(shuō)法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動(dòng)逼真，內(nèi)容層次清晰，集中反映了在中生代時(shí)期，遍布恐龍的神秘世界。
“恐龍”是孩子們非常感興趣的一個(gè)話題，文章從題目到內(nèi)容吸引著學(xué)生的好奇心。然而恐龍卻是生活中已經(jīng)不存在的生物了。課文的內(nèi)容和主題，更加引起孩子們的探究心理，從這個(gè)角度說(shuō)，它起到了很好的輔助作用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的極好范例。課前教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)恐龍的資料，豐富學(xué)生對(duì)恐龍的了解，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。
3、感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
（結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍的認(rèn)知，啟發(fā)談話，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的認(rèn)知。在交流過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。）。
2、觀察感知：教師準(zhǔn)備恐龍的動(dòng)物模型。同學(xué)們，現(xiàn)在我這里有許多動(dòng)物的模型，我想考考你們，看看你們誰(shuí)能快速答出這是什么動(dòng)物的模型？在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)恐龍的了解。（如果有條件的可以插入音像資料，讓學(xué)生觀看，以豐富學(xué)生對(duì)恐龍的認(rèn)知。）。
（充分利用學(xué)生的好勝心理，設(shè)計(jì)搶答的方式，激活學(xué)生的思維，交流對(duì)恐龍的了解，觀看相關(guān)的音像資料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)與課題內(nèi)容之間的相似性，激活了原有體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣，讓學(xué)生在開(kāi)課時(shí)就對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。）。
初讀。
1、自由讀文。邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。借助拼音或工具書(shū)把生字詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。
2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學(xué)生的識(shí)字情況，及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”的意思，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。
3、互讀課文。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)（字音或長(zhǎng)句子），師生共同練讀評(píng)議。
4、交流在讀書(shū)中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在學(xué)生匯報(bào)中教師可組織同學(xué)就簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行的解答。如：“恐龍歷史比人類歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細(xì)致的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書(shū)研究，進(jìn)行解決。
（通過(guò)初讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)和識(shí)字的能力。鞏固生字的學(xué)習(xí)，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，在對(duì)課文的閱讀中獲得對(duì)課文內(nèi)容的初步感受。教師及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展的目的性。）。
朗讀。
1、指導(dǎo)默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫(huà)。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容？（教師在這個(gè)過(guò)程中要注意指導(dǎo)默讀方法：不出聲，不指讀。）。
2、學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫(huà)，教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書(shū)。
3、讀書(shū)匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)情況。
（讀書(shū)既是方法手段也是能力和目標(biāo)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，把讀書(shū)方法的指導(dǎo)和讀書(shū)目的的達(dá)成融合起來(lái)。這樣就使學(xué)生在感悟讀書(shū)方法的同時(shí)，獲得了對(duì)課文全局了解從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，去探索恐龍滅絕的奧秘。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。突出了學(xué)生是真正的“讀者“的地位，學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的思路、途徑和方法的滲透，為學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的奠定了基礎(chǔ)。）。
寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“亡、肉、耐、類”。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察交流在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的問(wèn)題及記憶方法。如“類”：一種大米等。）。
3、學(xué)生認(rèn)為難的字，教師示范書(shū)寫(xiě)。（如“類”字書(shū)寫(xiě)時(shí)，米的最后一筆。）。
4、學(xué)生練習(xí)，互相點(diǎn)評(píng)，展示佳作。
（抓住重點(diǎn)，典型交流，把識(shí)字與寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，師生共寫(xiě)共評(píng)，提高寫(xiě)字效率。）。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)。
1、出示生字卡片，組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。指讀、擴(kuò)詞、聽(tīng)寫(xiě)相結(jié)合。
2、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“謎、傳染、嚴(yán)寒”。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，交流書(shū)寫(xiě)中的注意事項(xiàng)。如：“謎”字三個(gè)部分的分布要合理；“染”字右上方不要寫(xiě)成“丸”字等。
3、學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。
（由復(fù)習(xí)字詞，直接進(jìn)入書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，自然流暢。同時(shí)也為課文學(xué)習(xí)的完整性，提供了條件。）。
研讀。
1、自由讀文思考：課文哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)恐龍滅絕的說(shuō)法？
教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如：先要認(rèn)真讀書(shū)，有次序地交流各自的感受，結(jié)合思考問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)和建議等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，防止學(xué)習(xí)流于形式。
（課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，就必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性。這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)提供了充足的時(shí)間和廣闊的空間。教師富有實(shí)效地指導(dǎo)，收放結(jié)合，確保了學(xué)習(xí)的高效。課堂中師生的地位得到和諧地體現(xiàn)。）。
3、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書(shū)情況。如：有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào)，互動(dòng)評(píng)價(jià)或質(zhì)疑。
（課準(zhǔn)指出：應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生能進(jìn)行自主地思考和感悟。讓學(xué)生在多種生動(dòng)的形式中交流自學(xué)感受，師生評(píng)議，適時(shí)點(diǎn)撥。滿足了學(xué)生的表現(xiàn)愿望，順應(yīng)了學(xué)生的閱讀心理，豐富了學(xué)生的讀書(shū)體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。）。
4、引導(dǎo)學(xué)生想像畫(huà)面，有感情地讀文。
（閱讀教學(xué)要始終堅(jiān)持“以讀為本”。強(qiáng)調(diào)感悟的語(yǔ)言，重語(yǔ)文積累和情感的積淀。想象體味閱讀，是培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑。讓學(xué)生邊讀邊想象，促使學(xué)生將課文中的語(yǔ)言情境化，幫助學(xué)生感悟語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。）。
拓展。
（結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想像表達(dá)，激活學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生有提出問(wèn)題的興趣、能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和敢于提出問(wèn)題?！标P(guān)于恐龍滅絕的原因，說(shuō)法不一，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些說(shuō)法質(zhì)疑，能有效地激發(fā)學(xué)生的探究興趣。）。
2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎？大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。
（語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，絕不能僅僅局限在語(yǔ)文課程本身和語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從中吸收知識(shí)、開(kāi)闊視野、拓寬思路、發(fā)展個(gè)性。）。
3、學(xué)習(xí)了這一課，你有怎么的感受？
（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的讀書(shū)感受，有效地幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)收獲?？梢圆捎谩拔蚁胝f(shuō)”的方式，如：我想對(duì)大自然說(shuō)；我想對(duì)動(dòng)物朋友們說(shuō)；我想對(duì)自己說(shuō)等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同時(shí)也挖掘了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，滲透環(huán)境教育，收到一舉多得的效果。）。
伴教錦囊：
詞語(yǔ)解釋：
冬眠：某些動(dòng)物對(duì)不利生活條件的一種適應(yīng)。如：蛙、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵臥在洞里，血液循環(huán)和呼吸非常緩慢，神經(jīng)活動(dòng)幾乎完全停止。
塵埃：塵土。
龐大：很大(常含過(guò)大或大而無(wú)當(dāng)?shù)囊馑?，指形體、組織或數(shù)量等。)。
躲避：文中指離開(kāi)對(duì)自己不利的事物。
枯萎：干枯萎縮。
卵生的以外，其他哺乳動(dòng)物全是胎生。
相關(guān)鏈接：
1、恐龍博物館，是中國(guó)科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究所網(wǎng)站的一個(gè)主題網(wǎng)頁(yè)。詳細(xì)介紹了恐龍的發(fā)現(xiàn)、形態(tài)、生活習(xí)性、滅絕等相關(guān)知識(shí)，并有大量資料圖片。
2、中國(guó)科普網(wǎng)展覽館之恐龍世界，詳細(xì)介紹了恐龍的傳說(shuō)、種類、故事、滅絕和研究狀況等相關(guān)信息，擁有大量圖文資料。
3、中國(guó)科普博覽－恐龍博物館，重點(diǎn)介紹了不同種類恐龍的故事和恐龍滅絕的各種猜想。
3、四川自貢恐龍展覽館，是中國(guó)西南地區(qū)規(guī)模最大的博物館。也是目前世界上擁有大規(guī)模恐龍化石埋藏遺址保存的、最具特色的專門(mén)遺址性博物館。
閱讀在線：
達(dá)爾文探索生物鏈。
1843年暮春的一天，從離英國(guó)倫敦10多公里的一個(gè)名叫唐恩的小鎮(zhèn)里，走出一個(gè)三十出頭的青年人，他就是生物學(xué)家達(dá)爾文。
這天天氣晴朗，一些美麗的蝴蝶和蜜蜂在開(kāi)滿鮮花的田野里飛來(lái)飛去。達(dá)爾文徑直向一片開(kāi)滿了粉紅色花朵的三葉草田里走去，他是來(lái)對(duì)田野里的谷種植物進(jìn)行觀察、分析和研究的。
達(dá)爾文先觀察三葉草的花朵。他要看看這些花朵是怎樣繁殖后代的，它們的媒人究竟是誰(shuí)?達(dá)爾文看到，有許多土蜂在三葉草上空飛舞，有的土蜂停在花朵上面，正把自己吸食花蜜的器官深深地插入花蕊的蜜腺之中吸食花蜜。他知道，這些土蜂就是幫助三葉草授粉和繁殖后代的媒人。達(dá)爾文一連觀察了幾天，見(jiàn)今年的土蜂非常多；而到夏天的時(shí)候，三葉草結(jié)的籽也特別多。三葉草豐收了。
到了第二年春天，達(dá)爾文又去觀察。他發(fā)現(xiàn)這一年在三葉草地里采蜜的土蜂很少；而到了夏天收獲的時(shí)候，三葉草結(jié)的籽也大大減少；三葉草歉收了。這顯然是土蜂少了，減少了給三葉草傳粉的機(jī)會(huì)的緣故。他又在思索：這一年的土蜂為什么少了呢?于是，達(dá)爾文又對(duì)土蜂進(jìn)行追尋，終于，他在一些巖石洞和樹(shù)洞里，找到了一個(gè)個(gè)土蜂窩。同時(shí)，他又有新的發(fā)現(xiàn)——許多土蜂窩被老鼠吃光了蜜，并且被破壞了。這樣，達(dá)爾文又明白了，是老鼠的多少?zèng)Q定著土蜂繁殖的數(shù)量?老鼠多了，它破壞的土蜂窩多了，土蜂就少了。
后來(lái)，達(dá)爾文又經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，老鼠的多少是由貓的多少?zèng)Q定的。三葉草、土蜂、老鼠和貓這幾種看來(lái)根本毫不相干的植物和動(dòng)物之間，原來(lái)還存在著這樣有趣而又復(fù)雜的關(guān)系。達(dá)爾文就這樣根據(jù)生物之間的相互制約、相互依存的關(guān)系，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步深入的觀察和研究，終于寫(xiě)出了《物種起源》等偉大著作，成為19世紀(jì)世界杰出的科學(xué)家和生物進(jìn)化論的奠基人。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇六
有人說(shuō)恐龍是最史前的生物，不，生物的開(kāi)始是菌類，恐龍是已知最大的陸地史前生物。
恐龍是鱗蜥演變過(guò)來(lái)，鱗蜥是第一代爬行動(dòng)物。地球上原來(lái)只有植物，肉食恐龍因不適應(yīng)，所以嘗試獵殺其它食草恐龍，發(fā)現(xiàn)正合適，恐龍分類便慢慢演變形成。
恐龍最準(zhǔn)確的分類應(yīng)為：陸地棲息與海洋棲息。陸地上的種類約20xx多種，而海洋的恐龍種類僅僅只有5種！
大型的龍如果張開(kāi)嘴，一個(gè)大人舉起手才勉強(qiáng)摸到它的牙齦，。肉食恐龍的捕獵方式是這樣的：它們獨(dú)自狩獵，先咬傷獵物再放慢速度去追，獵物因失血過(guò)多而倒下，它們咬斷獵物的脖子，慢慢享用。小龍和大龍比，正好相反。它們個(gè)子小，單獨(dú)狩獵很難得手，所以它們就成群結(jié)隊(duì)地追趕獵物。
世界上的生物都有生物鐘，恐龍也不例外。草食恐龍全在白天活動(dòng)，晚上睡覺(jué)。肉食恐龍既有白天出來(lái)的，也有黑夜出來(lái)的。
所有的龍都生蛋，恐龍蛋經(jīng)過(guò)數(shù)月的孕育就可以破裂，小生命便誕生了。
對(duì)于恐龍的研究一直沒(méi)有停歇，希望大家能多多探索，了解恐龍。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇七
我的家鄉(xiāng)。
進(jìn)去大門(mén)，里面有一座彩虹橋，踩上去，就看到了所有景物，幾乎樓房也能看到。橋下有一條不大不小的胡，湖水碧綠，有些小朋友說(shuō)是這是柳樹(shù)的枝葉染綠的，大人們都被逗笑了。走下橋，前方是個(gè)游樂(lè)園，右方是一條靜悄悄的小路，左方是劃船的地方。先從前方說(shuō)吧。游樂(lè)園里有臺(tái)球桌、填色區(qū)、海盜船、但是高血壓等有癥狀的老人或小朋友都不能玩。右邊有許多情侶靜悄悄地走著，甜甜蜜蜜的，累了還有雙人椅子呢。轉(zhuǎn)彎是十二生肖。右方有許多小朋友拉著大人去坐船。有電動(dòng)船、腳踏船，等等等等。
到了恐龍博物館，里面有很多恐龍骨架，嚇?biāo)廊肆恕?/p>
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇八
設(shè)計(jì)理念：
本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文，若不注意，有可能上成一堂介紹知識(shí)性質(zhì)的自然課。針對(duì)課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應(yīng)立足"語(yǔ)文學(xué)科"的學(xué)科特點(diǎn)，品讀訓(xùn)練語(yǔ)言文字，學(xué)會(huì)積累并運(yùn)用語(yǔ)言；同時(shí)要以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的興趣，對(duì)書(shū)上的解釋提出一些疑問(wèn)，或者自己能提出別的猜想。
本課生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也較多，除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，可以讓學(xué)生把生活識(shí)字和根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“嚴(yán)、寒、耐、亡”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解寒冷說(shuō)。
3、感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索的興趣和愿望。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、談話激趣，聊聊恐龍。
1、課件出示恐龍課文插圖。
小朋友，讓我們跟隨精美的畫(huà)面走進(jìn)兩億年前的中生代時(shí)期。你們看，這是什么？板書(shū)：恐龍?你能給“恐”找朋友嗎？恐懼、恐怖都是內(nèi)心的感受，所以你看，恐下面是心字底。
2、你能簡(jiǎn)單談?wù)勀懔私獾目铸垎幔靠铸埛N類多，數(shù)量多，身體又很大，我們可以說(shuō)它是（“龐大”）的恐龍。（廣大的廣里面一個(gè)恐龍的龍，這個(gè)字就是---龐。）。
3、老師這里也有一段介紹恐龍的話（出示課文1、2兩句），大家一起讀一讀。你讀懂了什么？恐龍的歷史比我們?nèi)祟愓L(zhǎng)了50倍，就像一個(gè)兩歲的小孩和100歲的老人，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。在這兩億年里，恐龍?jiān)堑厍虻闹髟祝銈兛矗鼈冇械脑谔炜诊w翔，有的在陸地上行走，有的在水里戲耍，生活得多么愉快呀!可是你們知道嗎，如此龐大的恐龍家族，我們現(xiàn)在再也看不到他們的蹤影了，它已經(jīng)在地球上消失了，這就是——（補(bǔ)充板書(shū)：的滅絕）。
4、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是“恐龍的滅絕”。讀了課題之后，此時(shí)你最想了解的是什么？誰(shuí)能把心里的疑問(wèn)讀出來(lái)？指導(dǎo)朗讀第一段最后一句。
（精美的畫(huà)面給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊，簡(jiǎn)述恐龍讓學(xué)生的表達(dá)欲望得以釋放，這些都激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍滅絕探究的興趣。在導(dǎo)入時(shí)結(jié)合教學(xué)第一段和幫助認(rèn)識(shí)“恐”和“龐”顯得水到渠成。）。
二、初步感知，認(rèn)識(shí)生字。
2、小朋友們讀得很認(rèn)真，關(guān)于恐龍的滅絕，課文里寫(xiě)了幾種說(shuō)法？
3、指名讀2、3、4小節(jié)，結(jié)合讀準(zhǔn)生字，重點(diǎn)教學(xué)生字“哺、乳、孵”，引導(dǎo)學(xué)生理解“哺乳”，形象記憶哺乳就像一個(gè)孩子張著嘴巴在吃奶，并仔細(xì)觀察“乳”和“孵”的區(qū)別幫助記憶。
（有特點(diǎn)的生字引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，能給學(xué)生深刻的印象，有助于提高學(xué)生識(shí)記生字的質(zhì)量。）。
恐龍滅絕只有這么五種說(shuō)法嗎？你從哪里看出來(lái)的？
你對(duì)那種說(shuō)法最感興趣？請(qǐng)把自己最感興趣的那種說(shuō)法讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
（讓學(xué)生把自己最喜歡的說(shuō)法讀給同桌聽(tīng)，其實(shí)就是想方設(shè)法讓學(xué)生多讀課文。）。
第5小節(jié)：書(shū)籍?你知道書(shū)籍的籍為什么是竹子頭嗎？
4、小朋友真能干，通過(guò)自己的努力，知道了恐龍滅絕的說(shuō)法，還認(rèn)識(shí)了生字，現(xiàn)在我們跟生字寶寶做個(gè)游戲，你們?nèi)绻芙谐鏊麄兊拿?，他們就?huì)送你一只恐龍。
（讀生字送恐龍，就是用學(xué)生喜歡的游戲方式復(fù)現(xiàn)生字，這不但可以復(fù)習(xí)鞏固生字，也能利用學(xué)生對(duì)恐龍的喜歡再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。）。
三、學(xué)習(xí)寒冷說(shuō)。
1、現(xiàn)在就讓我們跟科學(xué)家去探討恐龍滅絕這個(gè)謎團(tuán)，讓我們隨著時(shí)光隧道，回到6500萬(wàn)年前。（師范讀第二段）。
2、聽(tīng)了剛才的一段話，你感受到了什么？指名讀第一句。十分寒冷的天氣會(huì)是什么樣子的？（狂風(fēng)呼嘯夾雜著雪、冰雹……）像這樣非常非常冷，冷到極點(diǎn)，我們給他一個(gè)詞，就是“嚴(yán)寒”。（再讀第一句）。
3、在這樣的天氣，恐龍的處境怎樣？指名讀后兩句。請(qǐng)你試想一下，面對(duì)這樣嚴(yán)寒的天氣，又沒(méi)有皮毛來(lái)保暖，原來(lái)在天上自由飛翔，在地上自由行走和在水里嬉戲的恐龍又會(huì)是怎樣的情景呢？（放寒風(fēng)的聲音，引導(dǎo)學(xué)生想象進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）。
4、是啊，就這樣這些恐龍一只接著一只，慢慢地消失了，永遠(yuǎn)地消失了。讓我們一起拿起課本輕輕地讀一讀這個(gè)自然段。
（本自然段雖然是科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，但它是語(yǔ)文，因此我緊抓文本中的“十分寒冷”和“嚴(yán)寒”，然后播放“呼呼”的寒風(fēng)聲來(lái)幫助學(xué)生感受天氣的嚴(yán)寒，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象在這樣嚴(yán)寒的天氣里恐龍的處境，幫助學(xué)生理解和朗讀。）。
5、你能用上“因?yàn)椤浴蓖暾卣f(shuō)說(shuō)恐龍滅絕的原因嗎？
6、看來(lái)，恐龍是因?yàn)椋R讀句子）--耐不住嚴(yán)寒而死亡，最終走向滅絕。
（這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括，讓這一段的內(nèi)容有個(gè)整體回歸，并自然過(guò)渡到了寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)）。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：嚴(yán)寒、耐、亡。
1、紅色標(biāo)出的字是我們今天要寫(xiě)的生字。讓我們來(lái)看看它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?/p>
2、你們看，寒這個(gè)字讓人一看，就覺(jué)得很冷，看到這兩點(diǎn)，你會(huì)想到什么？寫(xiě)這個(gè)字要注意什么?讓我們一起把這個(gè)部分書(shū)空一下。接下來(lái)，我們把它請(qǐng)到田字格里。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、評(píng)點(diǎn)。
（寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)的重要教學(xué)內(nèi)容，因此在這節(jié)課中，我留了充分的時(shí)間讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。因?yàn)橐呀?jīng)是二年級(jí)下學(xué)期了，所以只指導(dǎo)了一個(gè)比較容易寫(xiě)錯(cuò)的“寒”字，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順、位置和間架結(jié)構(gòu)，把指導(dǎo)落在細(xì)節(jié)，學(xué)生容易忽視的地方，其他的三個(gè)字讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去觀察。）。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇九
《恐龍的滅絕》這一課是人教新課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第八單元第三篇課文，本單元的課文以愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)為主旨，而數(shù)萬(wàn)年之前稱霸地球的恐龍為什么會(huì)在一夕之間滅絕得無(wú)影無(wú)蹤，只留下有限的珍貴化石和無(wú)數(shù)的未解之迷，這無(wú)疑是會(huì)引起孩子濃厚的興趣，很容易激起孩子探索科學(xué)的欲望，《恐龍的滅絕》一課吸引孩子的地方也正在于此。打開(kāi)課文，我們會(huì)情不自禁地隨著課文走進(jìn)中生代時(shí)期，與作者一起去探尋恐龍滅絕的未解之迷。課文中詳細(xì)地為我們分析了幾種恐龍滅絕的可能性，并且指出無(wú)論是哪一種說(shuō)法都有一定的道理，卻又不能使人完全信服，這就更為我們留下了思考和探索的余地。
二、學(xué)情分析。
二年級(jí)的孩子，在生字識(shí)記上已經(jīng)有了一些方法和一定的技巧了，但這個(gè)年段的孩子理解力還不強(qiáng)，有待于老師的引導(dǎo)，這個(gè)年齡的孩子，正是好奇心強(qiáng)，求知欲旺的時(shí)候，對(duì)于未知世界，未解之迷，孩子們大多有一種求新獵異的心理。平時(shí)的電視電影和動(dòng)畫(huà)片讓孩子對(duì)于恐龍這一神秘史前生物有了一些或多或少或正確或錯(cuò)誤的了解。在教學(xué)中，我們應(yīng)該抓住孩子的這一知半解和求奇獵新的心理，通過(guò)課堂上的引導(dǎo)，討論，讓孩子對(duì)恐龍滅絕這一未解之迷提起了就放不下，吸引他們?nèi)ヌ剿鞲嗟奈粗澜纭?/p>
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，孩子除了達(dá)到識(shí)字十五個(gè)，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字的教學(xué)目標(biāo)之外，還應(yīng)該能正確，流利，有感情地讀課文，能通過(guò)多種形式的朗讀，在合作交往學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，理解詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，積累詞語(yǔ)，并且對(duì)恐龍的滅絕之迷產(chǎn)生深厚的探索興趣，有繼續(xù)探究的渴望，也許有一天，恐龍滅絕的未解之迷就會(huì)被現(xiàn)在正在捧書(shū)樂(lè)讀的孩子們解開(kāi)了呢。本課涉及的詞語(yǔ)很多，如：“龐大、躲避、枯萎、信服、塵?！钡取Ｔ诶斫庠~語(yǔ)的時(shí)候，要讓學(xué)生反復(fù)讀文，結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文理解，弄清詞語(yǔ)的意思。
四、課時(shí)安排。
課時(shí)安排為兩個(gè)課時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文，理解課文，并在此基礎(chǔ)上思考課文所引出的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)的興趣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
二年級(jí)的孩子，形像記憶遠(yuǎn)比抽象記憶記孩子記得牢固，理解更透徹。為了更好地引起學(xué)生的好奇，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和視頻資料，制作多媒體課件，形像直觀的讓孩子感受恐龍的有趣，加深孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
六、教法。
神秘的“恐龍”是學(xué)生感興趣的話題之一。如何借助這篇極具吸引力的課文，讓二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)學(xué)文，理解、積累詞語(yǔ)和句子，同時(shí)，了解恐龍滅絕的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究恐龍滅絕之謎的欲望呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語(yǔ)言，享受審美情趣?！币虼?，本文的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過(guò)多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，合作交流，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語(yǔ)言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說(shuō)話。
七、流程。
（一）談話激趣，聊聊恐龍。
課件出示恐龍視頻。提問(wèn)：小朋友，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識(shí)呀？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生一定會(huì)比較感興趣，也會(huì)愿意交流有關(guān)恐龍的知識(shí)。在交流的同時(shí)結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。提問(wèn)：這么龐大的恐龍我們的地球上現(xiàn)在還存在嘛？引出課題《恐龍的滅絕》，利用學(xué)生的興趣，在不知不覺(jué)中將學(xué)生引入課文的學(xué)習(xí)。
（二）復(fù)習(xí)生詞，初讀課文。
這一環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，鞏固孩子的生字認(rèn)讀情況，為細(xì)讀，理解課文做準(zhǔn)備。
（三）讀好課文，提取信息。
1、自讀課文。
讀了課文，你了解到哪些信息？學(xué)生隨意說(shuō)自己對(duì)課文的初次認(rèn)識(shí)。這樣處理可以較好的順應(yīng)學(xué)生急切地想要了解課文內(nèi)容的心情。
2、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白恐龍的存在時(shí)間，對(duì)于“三四百萬(wàn)年”和“兩億年”這樣比較大的數(shù)字，孩子們是很陌生的，教師可以將這些數(shù)字板書(shū)成阿拉伯?dāng)?shù)字，讓學(xué)生與年齡10歲、100歲比較，體會(huì)到恐龍歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn)。體會(huì)到恐龍歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句了。
3、教師引讀，讀好問(wèn)句。“龐大的恐龍為什么會(huì)滅絕了呢？”
（四）以讀代答，理解詞句。
1、在學(xué)生初步了解了課文大意之后，再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。并且在找到的恐龍滅絕的原因上用自己喜歡的符號(hào)進(jìn)行勾畫(huà)，并且和同桌進(jìn)行交流，看看都能找到幾種說(shuō)法。這樣的合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
2、朗讀反饋，以讀代答：
（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？一種說(shuō)法是……。
師繼續(xù)引讀：另一種說(shuō)法是什么？另一種說(shuō)法是……。
師引讀：還有其他的說(shuō)法嗎？請(qǐng)全體學(xué)生讀：還有其他的種種說(shuō)法……。
（在閱讀教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。先由學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，獲取直覺(jué)信息；再讓學(xué)生帶著“恐龍為什么會(huì)滅絕？”這個(gè)問(wèn)題朗讀，邊讀邊思考；最后，教師以問(wèn)引讀，學(xué)生以讀代答，既反饋檢查了學(xué)生的朗讀情況，又讓學(xué)生進(jìn)一步了解了有關(guān)恐龍滅絕的幾種說(shuō)法。）。
（五）讀中促悟，悟中積累詞句。
在上一環(huán)節(jié)初讀課文之后，就順理成章的進(jìn)入到對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的分析中來(lái)了，老師可以很自然地過(guò)渡：恐龍滅絕的說(shuō)法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第一種和第二種說(shuō)法。
a、“一種說(shuō)法”
1、自由讀，有幾句？說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。
第一句抓住“突然”一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。
第二句了解“恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣”
第三句了解“恐龍沒(méi)有皮毛來(lái)保暖”
師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。
2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？”
3、出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ)，借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說(shuō)法。（詞語(yǔ)：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）。
（新課標(biāo)指出，閱讀是一種個(gè)性化的行為。應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生能進(jìn)行自主地思考和感悟。為了避免教師牽著學(xué)生的鼻子教，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生說(shuō)自己讀懂了什么，教師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)生自我感悟的基礎(chǔ)上，提供與本小節(jié)相關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言的內(nèi)化和表述。既進(jìn)行了隱性的識(shí)字教學(xué)，又積累運(yùn)用了詞句，了解了恐龍滅絕的一種說(shuō)法。）。
b、“另一種說(shuō)法”
1、讀讀“另一種說(shuō)法”，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、這節(jié)有幾句話，再讀讀，說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎？
3、小研究。
為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。
課件出示這一段中關(guān)于恐龍滅絕的關(guān)鍵句子：
植物大量枯萎、死亡。
宇宙行星撞上地球。
以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。
地球一片黑暗。
食肉恐龍漸漸滅絕。
讀一讀課文，請(qǐng)四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來(lái)解釋。
4、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過(guò)程。
（新課標(biāo)指出，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小研究這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是營(yíng)造學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，打破傳統(tǒng)的單一而又乏味的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)這一研究，既能理清與認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)合作意識(shí)、提高探究能力。）。
c、其他說(shuō)法。
1、自由讀讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)介紹了幾種說(shuō)法。（學(xué)生可能產(chǎn)生分歧）。
2、分別請(qǐng)3位學(xué)生讀讀三種說(shuō)法。
3、說(shuō)說(shuō)你又知道了哪些恐龍滅絕的說(shuō)法。
（1）哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋。
（2）突然流行傳染病。
（3）全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。
d、分析幾種說(shuō)法。
課文中列舉的幾種說(shuō)法也只是科學(xué)家們的推測(cè)，還不能完全證實(shí)，你覺(jué)得那種說(shuō)法最合理？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為合理的理由。你認(rèn)為不合理的也請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是引導(dǎo)學(xué)生讀中思考質(zhì)疑。對(duì)課文提出的幾種說(shuō)法，不但要讓學(xué)生讀懂，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、分析其中的合理性?！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》中提到:要正確處理傳授知識(shí)通發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系。知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過(guò)程，能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。要引導(dǎo)思維的途徑、方法，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，逐步提高認(rèn)識(shí)水平。既然課文列舉的是還不能完全證實(shí)的原因，那么，它的合理性有多少呢？通過(guò)學(xué)生自己的理解、分析，提出自己的看法：你贊同的可以再把理由說(shuō)充分點(diǎn)，你不贊同的請(qǐng)你說(shuō)出你的理由。在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，能通過(guò)各種方式包括全班公開(kāi)辯論和小組合作的方式來(lái)解決問(wèn)題，要能自圓其說(shuō)。并引導(dǎo)學(xué)生體味其中的過(guò)程，學(xué)會(huì)思考的方法。
（六）拓展知識(shí)。
1、除了課文介紹的幾種說(shuō)法外，還有其他的說(shuō)法嗎？你是怎么知道的？
借助“省略號(hào)”知道還有很多說(shuō)法。
2、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解到的說(shuō)法或者自己想到的自己覺(jué)得更合理的想法。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣?，F(xiàn)在孩子們都了解了那么多關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法，真可謂是一個(gè)個(gè)小博士了！現(xiàn)在我就要來(lái)采訪采訪我們的小博士，看看小博士們都能告訴我們哪些關(guān)于恐龍滅絕的知識(shí)呢！
采訪：博士，聽(tīng)說(shuō)您對(duì)恐龍很有研究，請(qǐng)您談?wù)?，目前，人類?duì)恐龍滅絕之謎都有哪些說(shuō)法？您認(rèn)為這些說(shuō)法有道理嗎？您打算繼續(xù)這方面的研究嗎？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于激起學(xué)生繼續(xù)去關(guān)注恐龍滅絕之迷，引起學(xué)生的求知欲和探索欲。
4、介紹相關(guān)網(wǎng)站、資料。
（將學(xué)生帶入更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界，在網(wǎng)絡(luò)世界里了解更多的有關(guān)恐龍以及恐龍滅絕的知識(shí)，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣與欲望。）。
八、板書(shū)。
地球變寒冷????行星撞地球。
偷吃恐龍蛋????流行傳染病。
氣溫下降……。
板書(shū)完成可讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，教師只需板書(shū)課題，后面的內(nèi)容由學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上完成，讓學(xué)生最大限度的參與到課堂中來(lái)。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇十
1、出示生字卡片，組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。指讀、擴(kuò)詞、聽(tīng)寫(xiě)相結(jié)合。
2、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“謎、傳染、嚴(yán)寒”。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，交流書(shū)寫(xiě)中的注意事項(xiàng)。如：“謎”字三個(gè)部分的分布要合理；“染”字右上方不要寫(xiě)成“丸”字等。
3、學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。
（由復(fù)習(xí)字詞，直接進(jìn)入書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，自然流暢。同時(shí)也為課文學(xué)習(xí)的完整性，提供了條件。）。
1、自由讀文思考：課文哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)恐龍滅絕的說(shuō)法？
教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如：先要認(rèn)真讀書(shū)，有次序地交流各自的感受，結(jié)合思考問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)和建議等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，防止學(xué)習(xí)流于形式。
（課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，就必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性。這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)提供了充足的時(shí)間和廣闊的空間。教師富有實(shí)效地指導(dǎo)，收放結(jié)合，確保了學(xué)習(xí)的高效。課堂中師生的地位得到和諧地體現(xiàn)。）。
3、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書(shū)情況。如：有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào)，互動(dòng)評(píng)價(jià)或質(zhì)疑。
（課準(zhǔn)指出：應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生能進(jìn)行自主地思考和感悟。讓學(xué)生在多種生動(dòng)的形式中交流自學(xué)感受，師生評(píng)議，適時(shí)點(diǎn)撥。滿足了學(xué)生的表現(xiàn)愿望，順應(yīng)了學(xué)生的閱讀心理，豐富了學(xué)生的讀書(shū)體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。）。
4、引導(dǎo)學(xué)生想像畫(huà)面，有感情地讀文。
（閱讀教學(xué)要始終堅(jiān)持“以讀為本”。強(qiáng)調(diào)感悟的語(yǔ)言，重語(yǔ)文積累和情感的積淀。想象體味閱讀，是培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑。讓學(xué)生邊讀邊想象，促使學(xué)生將課文中的語(yǔ)言情境化，幫助學(xué)生感悟語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。）。
（結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想像表達(dá)，激活學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生有提出問(wèn)題的興趣、能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和敢于提出問(wèn)題?！瓣P(guān)于恐龍滅絕的原因，說(shuō)法不一，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些說(shuō)法質(zhì)疑，能有效地激發(fā)學(xué)生的探究興趣。）。
2、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎？大家互相交流收集的資料。課后辦一次”恐龍世界“的展覽。
（語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，絕不能僅僅局限在語(yǔ)文課程本身和語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從中吸收知識(shí)、開(kāi)闊視野、拓寬思路、發(fā)展個(gè)性。）。
3、學(xué)習(xí)了這一課，你有怎么的感受？
（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的讀書(shū)感受，有效地幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)收獲?？梢圆捎谩蔽蚁胝f(shuō)“的方式，如：我想對(duì)大自然說(shuō)；我想對(duì)動(dòng)物朋友們說(shuō)；我想對(duì)自己說(shuō)等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同時(shí)也挖掘了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，滲透環(huán)境教育，收到一舉多得的效果。）。
伴教錦囊：
詞語(yǔ)解釋：
冬眠：某些動(dòng)物對(duì)不利生活條件的一種適應(yīng)。如：蛙、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵臥在洞里，血液循環(huán)和呼吸非常緩慢，神經(jīng)活動(dòng)幾乎完全停止。
塵埃：塵土。
龐大：很大(常含過(guò)大或大而無(wú)當(dāng)?shù)囊馑?，指形體、組織或數(shù)量等。)。
躲避：文中指離開(kāi)對(duì)自己不利的事物。
枯萎：干枯萎縮。
卵生的以外，其他哺乳動(dòng)物全是胎生。
閱讀在線：
達(dá)爾文探索生物鏈。
1843年暮春的一天，從離英國(guó)倫敦10多公里的一個(gè)名叫唐恩的小鎮(zhèn)里，走出一個(gè)三十出頭的青年人，他就是生物學(xué)家達(dá)爾文。
這天天氣晴朗，一些美麗的蝴蝶和蜜蜂在開(kāi)滿鮮花的田野里飛來(lái)飛去。達(dá)爾文徑直向一片開(kāi)滿了粉紅色花朵的三葉草田里走去，他是來(lái)對(duì)田野里的谷種植物進(jìn)行觀察、分析和研究的。
達(dá)爾文先觀察三葉草的花朵。他要看看這些花朵是怎樣繁殖后代的，它們的媒人究竟是誰(shuí)？達(dá)爾文看到，有許多土蜂在三葉草上空飛舞，有的土蜂停在花朵上面，正把自己吸食花蜜的器官深深地插入花蕊的蜜腺之中吸食花蜜。他知道，這些土蜂就是幫助三葉草授粉和繁殖后代的媒人。達(dá)爾文一連觀察了幾天，見(jiàn)今年的土蜂非常多；而到夏天的時(shí)候，三葉草結(jié)的籽也特別多。三葉草豐收了。
到了第二年春天，達(dá)爾文又去觀察。他發(fā)現(xiàn)這一年在三葉草地里采蜜的土蜂很少；而到了夏天收獲的時(shí)候，三葉草結(jié)的籽也大大減少；三葉草歉收了。這顯然是土蜂少了，減少了給三葉草傳粉的機(jī)會(huì)的緣故。他又在思索：這一年的土蜂為什么少了呢？于是，達(dá)爾文又對(duì)土蜂進(jìn)行追尋，終于，他在一些巖石洞和樹(shù)洞里，找到了一個(gè)個(gè)土蜂窩。同時(shí)，他又有新的發(fā)現(xiàn)--許多土蜂窩被老鼠吃光了蜜，并且被破壞了。這樣，達(dá)爾文又明白了，是老鼠的多少?zèng)Q定著土蜂繁殖的數(shù)量？老鼠多了，它破壞的土蜂窩多了，土蜂就少了。
后來(lái)，達(dá)爾文又經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，老鼠的多少是由貓的多少?zèng)Q定的。三葉草、土蜂、老鼠和貓這幾種看來(lái)根本毫不相干的植物和動(dòng)物之間，原來(lái)還存在著這樣有趣而又復(fù)雜的關(guān)系。達(dá)爾文就這樣根據(jù)生物之間的相互制約、相互依存的關(guān)系，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步深入的觀察和研究，終于寫(xiě)出了《物種起源》等偉大著作，成為19世紀(jì)世界杰出的科學(xué)家和生物進(jìn)化論的奠基人。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇十一
我是從書(shū)得知恐龍化石這個(gè)東西的，我非常困惑這個(gè)東西真存在嗎？這是活恐龍的化石嗎？一個(gè)個(gè)各種各樣的問(wèn)題在我腦中不停地徘徊，我決定弄一個(gè)恐龍石板好好的'琢磨琢磨。
我迫不及待地打開(kāi)了這個(gè)恐龍化石的包裝殼里面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的石板還有三個(gè)工具一根長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子、一個(gè)刷子和一個(gè)粘膠，我們分成兩個(gè)組，一個(gè)叫黃金隊(duì)，一個(gè)叫糖果隊(duì)。我這隊(duì)分主挖掘手、副挖掘手、清掃工、洗刷工、開(kāi)闊手和勤雜工，我先向東北方向打爛了一個(gè)角，可是什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，往前挖了三厘米時(shí)碰到一個(gè)硬邦邦的東東，又從上面往下面挖好像凹進(jìn)去一塊地方，從下往上也挖剛剛凹下去的地方一模一樣，咦！
那時(shí)什么？頭？！
“我找到了，我找到了，是它的耶！”我高興的四處?kù)乓?，之后我們又陸陸續(xù)續(xù)的發(fā)現(xiàn)了腳、站立石板、兩個(gè)手和頸椎，我們馬上去清洗化石，這兒洗一下，那兒洗一下，不小心下巴斷了，害的龍變“殘疾”了。
這個(gè)恐龍拼裝，讓我當(dāng)了一會(huì)考古學(xué)家。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇十二
恐龍媽媽下了三顆恐龍蛋，有一顆恐龍蛋不見(jiàn)了。它把另外兩顆恐龍蛋放到了一個(gè)小洞里，然后自己去找那顆丟失的恐龍蛋。它去草叢中找，它去花叢中找，還是沒(méi)有找到那顆丟失的恐龍蛋。它去問(wèn)獅子，獅子不知道；它去問(wèn)小白兔，小白兔害怕的躲回家；恐龍媽媽又去問(wèn)鹿媽媽，鹿媽媽害怕的叫鹿寶寶們快回家，然后自己也回家了；它又去問(wèn)老虎先生，老虎先生說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)恐龍蛋?！笨铸垕寢屪詈笕フ伊松邒寢專邒寢層X(jué)得不對(duì)勁，它說(shuō)恐龍蛋從來(lái)沒(méi)有到過(guò)這里?！币呀?jīng)到了晚上了，恐龍媽媽還是沒(méi)有找到恐龍蛋，只好取回另兩個(gè)恐龍蛋回家睡覺(jué)了！
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇十三
有一天，洛可對(duì)伙伴們說(shuō)：“現(xiàn)在瘋龍病正在蔓延，我們得小心點(diǎn)?！?/p>
卡拉說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，反正我們是羊?！?/p>
寫(xiě)作文
班上開(kāi)班會(huì)，洛可說(shuō)：“我們的伙食太差了，一小片肉，一大盤(pán)蔬菜！”“是呀是呀，要改量一下！”“現(xiàn)在不是說(shuō)這個(gè)的時(shí)候！洛可，你的成績(jī)?cè)趺催@么差？作文扣了十分！”洛可答道：“我在家經(jīng)常寫(xiě)作文，可是，我就是那么差?！薄澳墙o我寫(xiě)一百遍《生命生命》！”
過(guò)了一會(huì)，洛克寫(xiě)完了?？ɡ得榱艘幌侣蹇傻淖魑谋荆厦嫒恰吧?！
嚴(yán)重的錯(cuò)誤
“哎呀！”考完試，賓吉大叫道。
“怎么了？你不是考得很好嗎？小抄？”卡拉笑道。
“555~我把小抄夾在卷子里交上去了~”
不是新的
卡拉和洛可去看陶瓷。
“哐當(dāng)”一聲，原來(lái)是卡拉打碎了花瓶。
“五百年前的花瓶！”花瓶的主人大叫一聲。
“幸虧不是新的。”卡拉慶幸道。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇十四
太古洪荒年代，地球上曾居住著一群奇特生物---恐龍。
它們稱霸地球，生存了近一萬(wàn)五千年之久，最后確神奇地滅絕了。
今天我們所知有關(guān)恐龍的一切，都是由恐龍化石得來(lái)的。
恐龍種類多，體形和習(xí)性相差也大。
其中個(gè)子大的，可以有幾十頭大象加起來(lái)那么大;小的，卻跟一只雞差不多。
就食性來(lái)說(shuō)，恐龍有溫馴的素食者和兇暴的`肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。
在很久很久以前，大約距離今天有2億到7千萬(wàn)年的時(shí)候，我們的地球上生活著一個(gè)龐大的家族，它們統(tǒng)治著海洋、陸地和天空，其他一切動(dòng)物都無(wú)法和它們對(duì)抗，它們是名符其實(shí)的霸主，這就是恐龍。
因?yàn)橛辛诉@么好的環(huán)境，恐龍們一般都長(zhǎng)得巨大無(wú)比。
據(jù)推測(cè)，最大的恐龍有30米長(zhǎng)，體重達(dá)40到50噸，就是用現(xiàn)在最大的公共汽車(chē)也拉不動(dòng)它們呢。
可是，這樣一個(gè)龐大的家族，卻突然很快地從地球上消失了。
消失的時(shí)間是在科學(xué)家們稱為“白堊紀(jì)”的結(jié)束期。
恐龍為什么會(huì)一下子就消失得如此干凈，這是一個(gè)科學(xué)之謎，很多年以來(lái)人們紛紛猜測(cè)，但一直沒(méi)有一個(gè)肯定的答案。
但有了恐龍的骨骼就可以根據(jù)這些骨胳推測(cè)描繪出了它們的樣子。
如果你對(duì)恐龍感興趣，也不妨試試，看能不能解開(kāi)這個(gè)千古之謎。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇十五
很久很久以前，在侏羅紀(jì)晚期，恐龍還在，人類也開(kāi)始出現(xiàn)。
當(dāng)時(shí)，恐龍的頭頭生下一只小恐龍，然后死去?？铸埖膶m殿里的奴才對(duì)王子（恐龍頭頭的小恐龍）說(shuō)：“你父親就是被人類殺死的，幼稚的王子當(dāng)了真，命令10萬(wàn)大軍攻打人類的村莊，當(dāng)時(shí)人類沒(méi)有武器，所以輸了。幾個(gè)月后，王子又派軍去殺人類，誰(shuí)知人類已有了武器，還發(fā)明了弓箭和沒(méi)有解藥的毒，恐龍們一下子就被打敗了。人類很生氣，進(jìn)攻也王子也殺了?？煽铸垱](méi)有徹徹底底的消失，幾小時(shí)后才火山爆發(fā)，人類和恐龍一起滅絕，當(dāng)時(shí)也有很多的`恐龍是孕婦，蛋里有了人類的基因。但還沒(méi)有孵出來(lái)，就石化了，一百年后，龍蛋孵出來(lái)后就變成了人類。為了保存人類祖先的遺體，人類把它們放在博物館里，來(lái)紀(jì)念它們。
所以，現(xiàn)在有人有竊蛋的狡猾；有霸王龍的粗暴；也有似鳥(niǎo)龍的飛快速度如劉翔。以上是我的猜測(cè)。也可能真是這樣。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇十六
前幾天，爸爸從焦作市圖書(shū)館借來(lái)一本書(shū)，它的書(shū)名叫《恐龍真相》。
這本書(shū)上面有許多恐龍。我最喜歡的'恐龍是龍王龍，因?yàn)樗且环N很特別的恐龍，很像在哈利波特的魔法世界里，可以噴火，還有毒牙的恐龍，這個(gè)故事很有意思，給我留下了很深的印象。
二年級(jí)的時(shí)候，我還學(xué)過(guò)一篇課文，名字就叫作《恐龍大滅絕》。
以后有時(shí)間，一定要讓爸爸帶我去恐龍博物館玩一玩，看一看。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇十七
最近雨季總是下雨。周六，天氣很好，空氣很好。父親帶我去大禹恐龍墓展看恐龍。
走進(jìn)恐龍公園，到處都是恐龍，包括翼龍、霸王龍、偷蛋龍，還有許多恐龍。每只恐龍都栩栩如生，張著嘴，搖著頭，搖著尾巴，發(fā)出尖利的叫聲。仿佛回到了2億年前的恐龍時(shí)代，恐龍就在我們身邊?；丶业穆飞?，耳邊回響著恐龍的.叫聲，讓人流連忘返。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇十八
媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)恐龍模型，那是棘龍的模型，在強(qiáng)大的肉食動(dòng)物里首屈一指。我愛(ài)不釋手，天天捧在手里。
我們?nèi)覄側(cè)チ顺?，走在回家的路上。由于手里拿著不方便，我把我的恐龍模型放在了媽媽的大衣口袋里。走到，酒店門(mén)口，媽媽突然提議全家人拍張照。于是，媽媽用她特意帶的單反給我們拍了張照。我們走進(jìn)酒店時(shí)已是中午，我們來(lái)到中餐廳?！皨寢?，我的恐龍模型。“我自是要向媽媽索要我的東西?！霸谶@……”媽媽的手伸進(jìn)大衣口袋，臉上卻閃過(guò)一絲驚疑，她又把手伸進(jìn)另一只口袋，但……我焦急起來(lái)，回去找！但已經(jīng)過(guò)去十多分鐘了，怎么可能還找得到！我猶如遭五雷轟頂，酒店的大門(mén)前是一塊花圃和空地，旁邊有一盞路燈。
那天晚上，我徹夜無(wú)眠。
第二天，再經(jīng)過(guò)大門(mén)前，哥哥指著路燈說(shuō)：“那路燈似乎是一個(gè)攝像頭?！边@時(shí)，媽媽又有了新的發(fā)現(xiàn)：在昨天拍的照片里，有我的恐龍模型！這樣，找到它的概率就很大了！我們馬上找到了總經(jīng)理，她一身職業(yè)裝，看上去非常干練的樣子。我們到了監(jiān)控室，看到了那時(shí)的畫(huà)面，先是我們從馬路對(duì)面走來(lái)，拍完照后我的.恐龍?zhí)稍诹说厣?，隨即從對(duì)面走來(lái)一戶家庭，顯然他們看到了我的恐龍，那對(duì)父子將它撿起來(lái)，互相丟來(lái)丟去，那母親竟在一旁叫好?。。】吹竭@些，我不禁怒火中燒。監(jiān)控畫(huà)面還在放，我的恐龍后來(lái)被丟在了馬路中央，被一個(gè)工作人員撿了去。那個(gè)工作女經(jīng)理馬上喊道：“快，回放！”看那個(gè)人是誰(shuí)！我十分高興經(jīng)理居然認(rèn)識(shí)她。
下午我們見(jiàn)到了那個(gè)撿到我的恐龍的那個(gè)人，他態(tài)度十分誠(chéng)懇，對(duì)我們說(shuō)抱歉，并且答應(yīng)我們晚上的時(shí)候還給我們，因?yàn)樗档檬且拱?，她還要回家去拿我的恐龍模型，我十分高興，對(duì)他舉了一躬，就回到了我們的房間。
晚上七點(diǎn)我坐在房間，等待著她給我們送來(lái)我的恐龍，只聽(tīng)見(jiàn)吱嘎一聲，哪位經(jīng)理走了進(jìn)來(lái)，我的心像要從嗓子眼里奔出來(lái)一樣，微笑著把我的恐龍模型遞給了我，我十分的高興。
那天晚上我抱著我的恐龍，懷著激動(dòng)的心情度過(guò)了這難忘的一夜！
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇十九
今天下午，媽媽帶我去恐龍大世界玩，里面有許多的游樂(lè)項(xiàng)目——碰碰車(chē)、旋轉(zhuǎn)木馬、月亮船、投籃、打水槍……我選擇了旋轉(zhuǎn)飛椅、飛車(chē)。
飛椅是粉紅色的，隨著音樂(lè)節(jié)奏，飛椅慢慢地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，七彩燈光也跟著音樂(lè)節(jié)奏一閃一閃地跳躍著，我坐在飛椅上旋呀蕩呀，閉上雙眼感覺(jué)飛椅似乎將我?guī)нM(jìn)了粉紅色童話世界里。
飛車(chē)，一聽(tīng)名字就感覺(jué)到了它的速度。果然，音樂(lè)一響，鮮艷的'大紅色飛車(chē)就伴隨著音樂(lè)節(jié)奏，忽前忽后、忽高忽低、忽左忽右地旋轉(zhuǎn)、搖擺、晃動(dòng)。我緊握著把手，怕它將我甩出車(chē)外，哈哈，不用擔(dān)心，工作人員已事先幫我系上安全帶呢，真刺激！
樂(lè)園還組織了小朋友活動(dòng)，我參加并且還獲得玩具，好開(kāi)心！
樂(lè)園里的免費(fèi)巴士來(lái)了，我依依不舍地離開(kāi)，因?yàn)槲液蛬寢屵€要去買(mǎi)美術(shù)課需要的用品。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇二十
太古洪荒年代，地球上曾居住著一群奇特生物---恐龍。它們稱霸地球，生存了近一萬(wàn)五千年之久，最后確神奇地滅絕了。今天我們所知有關(guān)恐龍的一切，都是由恐龍化石得來(lái)的。恐龍種類多，體形和習(xí)性相差也大。其中個(gè)子大的，可以有幾十頭大象加起來(lái)那么大；小的，卻跟一只雞差不多。就食性來(lái)說(shuō)，恐龍有溫馴的素食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。
在很久很久以前，大約距離今天有2億到7千萬(wàn)年的時(shí)候，我們的地球上生活著一個(gè)龐大的家族，它們統(tǒng)治著海洋、陸地和天空，其他一切動(dòng)物都無(wú)法和它們對(duì)抗，它們是名符其實(shí)的霸主，這就是恐龍。因?yàn)橛辛诉@么好的環(huán)境，恐龍們一般都長(zhǎng)得巨大無(wú)比。據(jù)推測(cè)，最大的恐龍有30米長(zhǎng)，體重達(dá)40到50噸，就是用現(xiàn)在最大的公共汽車(chē)也拉不動(dòng)它們呢。
可是這樣一個(gè)龐大的家族，卻突然很快地從地球上消失了。消失的時(shí)間是在科學(xué)家們稱為“白堊紀(jì)”的結(jié)束期?？铸垶槭裁磿?huì)一下子就消失得如此干凈，這是一個(gè)科學(xué)之謎，很多年以來(lái)人們紛紛猜測(cè)，但一直沒(méi)有一個(gè)肯定的答案。但有了恐龍的骨骼就可以根據(jù)這些骨胳推測(cè)描繪出了它們的樣子。如果你對(duì)恐龍感興趣，也不妨試試，看能不能解開(kāi)這個(gè)千古之謎。
前幾天，爸爸從焦作市圖書(shū)館借來(lái)一本書(shū)，它的書(shū)名叫《恐龍真相》。
這本書(shū)上面有許多恐龍。我最喜歡的恐龍是龍王龍，因?yàn)樗且环N很特別的恐龍，很像在哈利波特的魔法世界里，可以噴火，還有毒牙的恐龍，這個(gè)故事很有意思，給我留下了很深的印象。
二年級(jí)的時(shí)候，我還學(xué)過(guò)一篇課文，名字就叫作《恐龍大滅絕》。
以后有時(shí)間，一定要讓爸爸帶我去恐龍博物館玩一玩，看一看。
很久很久以前，在一個(gè)巨大的島上，生活著許許多多的恐龍。島上有發(fā)著綠光的巨大石頭，還有茂密的森林，清澈的河水歡快地流淌著。小恐龍卡羅和科力是一對(duì)好朋友，他們每天在一起打水仗、扔石頭、比賽跑步、捉迷藏，玩得可開(kāi)心了。
一天，卡羅和科力去玩捉迷藏，科力一不小心掉進(jìn)一個(gè)很深的洞穴里，結(jié)果被洞穴里的毒蝎子、毒蜘蛛、毒蛇當(dāng)成了美味的食物?？_傷心極了，因?yàn)樗チ艘粋€(gè)好朋友。
不久后的一天，發(fā)著綠光的巨石突然爆炸，巨大的沖擊波使整個(gè)島上的樹(shù)木變成一片火海?？_驚慌地向遠(yuǎn)處逃去，可是到處都是火焰，他只好躲進(jìn)了一個(gè)山洞里。不知過(guò)了多久，卡羅從洞里走了出來(lái)，外面變成了一片廢墟，所有的恐龍全都死了，只剩下卡羅孤獨(dú)的生活著。不知又過(guò)了多久，天空中飄起了潔白的雪花，卡羅因?yàn)闆](méi)有食物，慢慢的死去了。
恐龍滅絕了，恐龍時(shí)代就這樣結(jié)束了，有一個(gè)新的時(shí)代來(lái)到了。
恐龍大約兩億多年在地球上生活，它們都住在茂密的森林里，有些吃樹(shù)葉，有的吃肉，像三角龍都是吃樹(shù)葉的，像暴龍都是吃肉的。
可是它們?cè)诘厍蛏仙盍艘荒晁鼈兙拖Я?，人們都不知道著么回事，也可能在宇宙里的石頭摩擦起火，飛進(jìn)地球里，恐龍災(zāi)難就要來(lái)了，所以恐龍就慢慢的消失了。
2030年，我乘著時(shí)空飛船去了恐龍時(shí)代，一下飛船，我看見(jiàn)一片茂密的森林，和一片野花，一只恐龍也沒(méi)有，我往里走，遇見(jiàn)了一只食草龍，我連忙拿出“人類動(dòng)物對(duì)話機(jī)”，走近了食草龍，我問(wèn)食草龍：“你好，我想問(wèn)你一下，其他的動(dòng)物呢”食草龍答：“他們都去河邊參加舞會(huì)去了?！笔巢蔟堈f(shuō)。“呀！”食草龍看看表，說(shuō)：“我要遲到了，再晚我就不去了，再見(jiàn)，我走了！”“你可以帶我一起去嗎？”我連忙問(wèn)。食草龍說(shuō)：“好呀、好呀我們最好客了，你跟我來(lái)吧！”
我們到了舞會(huì)上，那只食草龍去跳舞了，而我坐在椅子上，等著食草龍。
突然，一只翼龍從我身邊飛過(guò)，下了我一身的冷汗，我跟翼龍談了起來(lái)：“你怎么那嗎不小心?！币睚堖B忙說(shuō)：“對(duì)不起！我不是故意的！”我問(wèn)：“這里只有你會(huì)飛嗎？”“是呀！”翼龍自豪的說(shuō)。說(shuō)著，翼龍帶我去跳舞。
跳完舞，已經(jīng)是凌晨5點(diǎn)了，我該走了，于是我跟翼龍、食草龍到完別，戀戀不舍的走了。
有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)想去一個(gè)原始森林，因?yàn)槟抢镉泻芷婷畹氖虑樗蕴诫U(xiǎn)隊(duì)才要去的，他們來(lái)到了原始森林看到了各種各樣的恐龍。
他們看見(jiàn)很多恐龍?jiān)谂茉瓉?lái)是暴龍?jiān)诓蹲绞澄锬?！暴龍是一種很兇猛的恐龍。但是霸王龍遇到了暴龍要跟暴龍打架，它們要爭(zhēng)奪食物，它們打了很久都分不出勝負(fù)，最后兩敗俱傷，它們兩都走了。
探險(xiǎn)隊(duì)沒(méi)感覺(jué)到他們身后面有飛龍，飛龍把他們抓走抓到了山腳下，一個(gè)像仙境一樣的恐龍世界出現(xiàn)在探險(xiǎn)隊(duì)的面前，探險(xiǎn)隊(duì)打電話給直升飛機(jī)求救，直升飛機(jī)來(lái)了探險(xiǎn)隊(duì)坐上直升飛機(jī)回國(guó)了。
畫(huà)恐龍。
昨天的`圖畫(huà)課上老師讓我們畫(huà)恐龍，我閉上眼睛，開(kāi)始幻想那奇妙的恐龍世界。一種強(qiáng)烈的意念征服了我的大腦，身體也飄飄然，好像穿越了時(shí)空進(jìn)入了神秘而又危機(jī)四伏的白堊紀(jì)。
突然，我站在一大片森林里，面前一只暴龍正在和雷龍搏斗。雷龍身上傷痕累累的，暴龍用爪子給了雷龍致命一擊，在危急時(shí)刻雷龍一甩尾巴把暴龍打出了八丈遠(yuǎn)，“糟糕！暴龍好像看見(jiàn)我了，逃??！”幸好我跑得快，不然小命不保啊！我繼續(xù)往前走，我的眼前出現(xiàn)了一只翼龍，它一口把我銜在了石頭上，準(zhǔn)備把我當(dāng)餐后甜點(diǎn)。我掙扎著、呼喊著、絕望地看著它越伸越近的魔爪和血腥的大嘴。說(shuō)時(shí)遲、那時(shí)快，我拼命地睜開(kāi)雙眼，離開(kāi)了想像的空間，抓起筆在圖畫(huà)本上記錄了千鈞一發(fā)的時(shí)刻。
下課了，我還在回味著剛才奇怪的旅行，又看了看才描繪了一半的畫(huà)，開(kāi)心地笑了。
科學(xué)家通過(guò)計(jì)算，為我們描繪出6500萬(wàn)年前那壯烈的一幕。
有一天，恐龍們還在地球樂(lè)園中無(wú)憂無(wú)慮地盡情吃喝。突然，天空中出現(xiàn)了一道刺眼的白光，一顆直徑10公里相當(dāng)于一座中等城市般大小的巨石從天而降。那是一顆小行星，它以每秒40公里的速度一頭撞進(jìn)大海，在海底撞出一個(gè)巨大的深坑，海水被迅速氣化，蒸氣向高空噴射達(dá)數(shù)萬(wàn)米，隨即掀起的海嘯高達(dá)5公里，并以極快的速度擴(kuò)散。沖天大水橫掃著陸地上的一切，洶涌的巨浪席卷地球表面后會(huì)合于撞擊點(diǎn)的背面一端。在那里，巨大的海水力量引發(fā)了德干高原強(qiáng)烈的火山噴發(fā)，同時(shí)使地球板塊的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變。
那是一場(chǎng)多么可怕的災(zāi)難啊！隕石撞擊地球產(chǎn)生了鋪天蓋地的火山灰，極地冰雪融化，植物毀滅了，火山灰充滿了整個(gè)天空。一時(shí)間，暗無(wú)天日，氣溫驟降，大雨滂沱，山洪暴發(fā)，泥石流將恐龍卷走并埋葬起來(lái)。在以后的數(shù)月乃至數(shù)年里，天空依然煙塵翻滾，烏云密布，地球因終年不見(jiàn)陽(yáng)光而進(jìn)入低溫中，蒼茫大地一時(shí)間沉寂無(wú)聲。生物史上的一個(gè)時(shí)代這樣結(jié)束了。
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇二十一
媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)恐龍模型，是棘龍的模型，在強(qiáng)大的食肉動(dòng)物中首屈一指。每天都放不下捧在手里。
我去海南度了一個(gè)暑假。
我家剛?cè)コ凶呋丶?。我把恐龍模型放在媽媽的上衣口袋里，因?yàn)槟迷谑掷锊环奖?。走到酒店門(mén)口，我媽突然建議全家人拍張照。于是，我媽就用她專門(mén)帶的單反給我們拍了一張。進(jìn)酒店的時(shí)候已經(jīng)是中午了，我們來(lái)到了中餐廳?！皨寢專业目铸埬Ｐ?。”我自然想找媽媽要我的東西?！斑@里……”我母親把手伸進(jìn)大衣口袋，但臉上閃過(guò)一絲猶豫不決。她又把手伸進(jìn)另一個(gè)口袋，但是，我急了回去找！可是已經(jīng)十幾分鐘了，怎么還能找到！我覺(jué)得自己好像被吹死了。酒店大門(mén)前有花壇和空地，旁邊有路燈。
那天晚上，我熬了一夜。
第二天過(guò)了大門(mén)，哥哥指著路燈說(shuō)：“路燈好像是攝像頭?！边@時(shí)，媽媽有了新的發(fā)現(xiàn)：昨天拍的照片里，有我的恐龍模型！這樣找到的概率就大了！我們立刻找到了總經(jīng)理，他穿著職業(yè)服裝，看起來(lái)很有能力。到了控制室，我們看到了當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。首先，我們穿過(guò)馬路。拍完照片，我的恐龍?zhí)稍诘厣稀Ｈ缓髮?duì)面來(lái)了一家人。顯然，他們看到了我的恐龍。父子倆撿起來(lái)朝對(duì)方扔去，母親卻拍手叫好！看到這里，我不禁生氣了。監(jiān)控屏幕還在播放，我的恐龍后來(lái)被丟在路中間，被一個(gè)工作人員撿走了。正在工作的女經(jīng)理馬上喊道：“快，打回去！”看看那個(gè)人是誰(shuí)！我很高興經(jīng)理認(rèn)識(shí)她。
下午，我們遇到了撿我恐龍的人。他很真誠(chéng)，跟我們說(shuō)對(duì)不起，答應(yīng)晚上還給我們，因?yàn)樗钤撝狄拱?，她還得回家拿我的恐龍模型。我很高興，向他鞠了一躬，回到了我們的房間。
晚上七點(diǎn)，我坐在房間里，等著她給我們帶我的恐龍。只聽(tīng)見(jiàn)吱嘎一聲，哪個(gè)經(jīng)理進(jìn)來(lái)了，我的心仿佛從喉嚨里沖出來(lái)了。我笑著把我的恐龍模型遞給我，我很開(kāi)心。
那天晚上我抱著我的恐龍，興奮地度過(guò)了這個(gè)難忘的夜晚！
恐龍二年級(jí)小學(xué)篇二十二
比方說(shuō)我和王明在玩的時(shí)候突然出現(xiàn)一個(gè)黑洞，然后就把我吸進(jìn)去了。
當(dāng)我們醒來(lái)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被龍包圍的世界。還有翼龍，霸王龍等等。然后一只霸王龍突然襲擊了我們。王明慌了，不小心甩了手。不僅一個(gè)光球出來(lái)了，霸王龍一下子就崩潰了。這一刻，我們震驚了。這時(shí)我拍了拍地面，然后不知道我的一些分身是從哪里來(lái)的。他們告訴我們我們有超能力。我是鳴人的能力，王明是賽亞人4，那我們就知道了。
然后來(lái)了一只翼龍，很快就被我們打跑了。但是它帶來(lái)了一群翼龍。翼龍?zhí)?，只好組合成賽亞人鳴人。我們先變出很多分身，然后用龜派氣功波。那是我們殺死翼龍的時(shí)候。
然后我們做了很多好事。
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