教案是教學的依據(jù)，也是教師進行備課的必備工具之一。教案應靈活調(diào)整，根據(jù)學生的實際情況和教學環(huán)境進行適當?shù)恼{(diào)整和改進。這里為大家整理了一些教案范文，希望對你們的教學工作有所幫助。
狐貍大班教案篇一
一、能根據(jù)自己對文學作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,發(fā)展幼兒的表演和口語表達能力。
二、會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確并主動處理游戲中發(fā)生的問題。
三、有愛護游戲材料的意識，在游戲結(jié)束時會正確整理游戲材料和場地。
經(jīng)驗準備：活動前讓幼兒了解《狐貍和兔子》等故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色對話。
物質(zhì)準備：《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場景道具等。
一、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。
二、教師介紹游戲主題，幼兒和小伙伴說說今天想表演的故事和角色。
三、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。
1、大膽的運用肢體動作、表情、語氣來扮演角色特征。
2、遇到問題能夠主動動腦筋想辦法解決。
3、游戲過程中要團結(jié)協(xié)作，愛護道具。
四、幼兒分組表演游戲,教師觀察指導。
1、觀察幼兒角色分配和道具的使用情況，合作意識。
2、觀察表演中幼兒語言、動作、表情等方面的表現(xiàn)。
五、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。
1、在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。
2、交流游戲情況：今天你扮演了誰？你是怎么扮演的？
在表演區(qū)提供各種角色頭飾和道具，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時對喜歡的故事進行創(chuàng)編、改編。
狐貍大班教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。
2、初步懂得人的心情變化與表情的關系。
1、高興、憤怒、傷心時的狐貍的表情圖。
2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。
3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機。
一、產(chǎn)生懸念。
1．出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣？
2．他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢？
二、分段欣賞故事。
1．聽故事第一段。
（1）狐貍在家里干什么？心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？
（2）引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。
（3）聽到鳥媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的？
（4）根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。
（5）放小鳥的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來會發(fā)生什么事情。
2．聽故事第二段。
（1）鳥媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情？
（3）引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。
3．聽故事最后部分。
（2）請幼兒想象狐貍開心的表情并模仿表現(xiàn)。
三、完整欣賞故事。
1．完整欣賞故事。
2．你喜歡這只狐貍嗎？為什么？
3．狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時候臉上也會有這些表情呢？
4．請幼兒說說還知道什么表情。
5．啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。
四、做表情圖。
1．出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。
2．引導幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。
3．向同伴介紹自己制作好的表情圖。
狐貍大班教案篇三
1、仔細觀察圖片，理解故事情節(jié)。
2、樂意表達自己的觀點和想法，勇于創(chuàng)新，積極續(xù)編故事情節(jié)。
3、懂得有了本領能為朋友帶來快樂的人，才會有更多的朋友。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
圖片4張。
一、談話，導入活動。
老師帶來了一個有趣的故事——《小狐貍的變身法》。你們知道什么是變身法呀？把自己變成另外一件東西或是另一個人，這樣的本領就叫變身法。那么小狐貍變了什么呢？我們一起來聽！
二、觀察圖片，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
（圖一）：森林里住著一只小狐貍，有一天它對爸爸說“我學會了神奇的變身法，可棒啦！”小狐貍會變什么呢？（幼兒自由談）小狐貍會變的東西可真多呀！
狐貍爸爸做了個什么動作？他會說什么呢？
小狐貍究竟變了什么呢？喔，原來它“吱溜”變成個蘑菇。
小兔看到大蘑菇，連忙去摘，可是……會發(fā)生什么有趣事呢？
小狐貍恢復了原樣，會對小貓說什么？小狐貍得意地說：“瞧你這只笨小貓，上我的當了吧。這石頭是我變的呀！”小貓也生氣的走了。
就像你們猜的一樣，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小貓擋住了雨，它們又成了好朋友。小狐貍終于用變身法幫助了別人，它的心里可真高興啊。
你們喜歡故事中的小狐貍嗎？為什么？
三、完整欣賞故事。
四、續(xù)編故事。
小狐貍高興的想：原來有了本領，只有幫助別人，才會贏得真正的朋友，
才會更加快樂！”于是，小狐貍決定以后要更多的幫助別人，交到更多的好朋友。想一想，森林里還有誰遇到了難題，小狐貍會用變身法怎樣幫助它，請你編進故事里。
五、拓展經(jīng)驗。
小狐貍的變身法可真厲害，幫了別人這么多忙，如果你也學會了變身法，你會干什么？
小結(jié)：對呀，只有真誠地幫助別人，才會贏得真正的朋友，才會更加快樂！
我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考、主動表現(xiàn)的強烈愿望。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，在教學中，我嘗試著設計以故事情節(jié)為線索，以開放性、假設性的問題為中介，以激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編為核心，展開整個教育活動。從活動結(jié)果來看，幼兒比較喜歡這樣的語言環(huán)境，活動中想說、敢說、愿意說，較好地完成了教學目標。通過活動的開展，我得到了一些啟示：
1、準確捕捉幼兒的興趣點。
幼兒不同于成人，對感興趣的事物會自主地全身心投入。抓住本班幼兒活潑、好奇心強的特點，我選擇了《小狐貍的變身法》這個故事。首先，題目新穎。變身法？孩子們一下子被這個新鮮、有趣的名字吸引，在強烈的好奇心的驅(qū)使下，自然而然地全身心地投入到了活動中來。此外，我根據(jù)故事情節(jié)的需要，設計了一系列活動式的圖片，讓幼兒直觀地欣賞小狐貍的變身過程，對幼兒產(chǎn)生了強烈的視覺沖突，自然而然地激發(fā)了他們想要表達的愿望和沖動。
2、注重幼兒情感的體驗。
大班的幼兒情感日起穩(wěn)定，也日益豐富。因此，在活動設計中，我著重引導幼兒體驗小狐貍得意——孤單——快樂的情感變化，通過看一看、猜一猜、說一說的環(huán)節(jié)，幫助幼兒進行積極的情感體驗，學會用恰當?shù)脑~語描繪小狐貍的心情。這樣一來，不僅豐富了幼兒的詞匯量，而且加深了對故事情節(jié)的理解，使幼兒真切地體會到“只有真誠地幫助別人，才會贏得真正的朋友，才會更加快樂” 的積極情感。
3、重視師幼互動的靈活性。
教學中，有效的師幼互動能鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集體中大膽表達，還能及時糾正出現(xiàn)的問題。面對幼兒各抒己見的回答，我盡量做出了合理的引導和點評。如：針對“小狐貍會怎樣捉弄小貓”的問題，受到故事情節(jié)的影響，孩子們都認為小狐貍會變成老鼠、小魚等小貓喜歡的食物吸引它。我立刻請幼兒仔細觀察圖片，并追問道：“老鼠和小魚會讓小貓摔倒嗎？”讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗推測、判斷，找出內(nèi)在原因，更深入地發(fā)展了幼兒的思維。又如：在猜測“小狐貍會變什么”時，幼兒的思維受到圖片的限制，放不開。我及時給予提醒，及時將幼兒從“死胡同”里拉了出來，調(diào)動了幼兒的求異性。因此，我深感，作為幼兒敬愛偶是，既要講究發(fā)問的策略，又要妥善引導幼兒的應答能力，這是非常重要也是非常不容易的。
小百科：狐貍又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑，最高時速可達50km/h左右，所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食，有時也采食一些植物。
狐貍大班教案篇四
1、欣賞和理解故事，通過故事，知道把一件事情說完整地重要。
2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，用語言和繪畫的形式較完整地表達出小狐貍家的外型特征。
3、能大膽地嘗試續(xù)編故事，體驗朋友在一起的快樂。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
理解故事，知道把事情說清楚的重要性。
能根據(jù)故事情節(jié)，用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。
1、教學掛圖1～10。
2、故事活動教具盒，小狐貍頭飾一個。
3、幼兒添畫材料若干。
4、歡快的
一、觀察圖片，初步感知故事內(nèi)容及情節(jié)，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
1、以小狐貍的出現(xiàn)，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導幼兒大膽根據(jù)畫面說說自己的想法。
（1）出示小狐貍，引起幼兒興趣（出示掛圖1）
（2）小狐貍搬進了新房子，真高興，他想請好朋友們來家里玩，他會請誰？他是怎么邀請好朋友的？讓我們一起去看一看，說一說。
2、教師引導幼兒自由觀察掛圖2～5，根據(jù)畫面，大膽講述。
3、請個別幼兒講述自己的看法。
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，知道把事情說清楚的重要性。
1、教師邊操作故事盒邊講述故事1～5段。
2、引導交流：
（1）小狐貍都請了誰？他是怎么說的？好朋友是怎么回答的？
（2）引導幼兒模仿故事中角色之間的對話，加深對故事的印象。
（3）第二天，好朋友們都去了嗎？為什么？
3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。
4、引導交流：
（1）小狐貍都準備了什么招待好朋友？可是好朋友們來了嗎？這是怎么回事??？
（2）引導幼兒大膽猜測好朋友沒有來做客的原因。
（3）出示掛圖7～10，引導幼兒發(fā)現(xiàn)和說說好朋友們沒來做客的原因。
（4）教師小結(jié)：當我們說一件事情的時候，不能只說其中的一個方面，要把各個方面說清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。
三、引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，用語言和繪畫的形式完整地表達小狐貍家的外型特征。
1、畫一畫、說一說小狐貍的家，重點引導幼兒嘗試完整地說出小狐貍家的外型特征和周圍景物的分布位置。
2、交流分享。
3、以扮演小狐貍鼓勵幼兒大膽介紹小狐貍的家。
四、鼓勵幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事，體驗朋友在一起的快樂。
1、請幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍，會發(fā)生什么事情。
2、請個別幼兒講述。
3、一起到狐貍家做客，表演《朋友來了真高興》，體驗朋友在一起的快樂。
4、為故事取名字，自然結(jié)束活動。
附故事：《小狐貍請客》
小狐貍搬進了新房子，真高興，他請好朋友們來家里玩。
小狐貍對小兔說：“小兔小兔，明天請到我家來玩，我家的屋頂是紅色的?！毙⊥谜f：“謝謝！明天我一定去！”
小狐貍對小狗說：“小狗小狗，明天請到我家來玩，我家的門窗是綠色的?！毙」氛f：“謝謝，明天我一定去！”
小狐貍對小熊說：“小熊小熊，明天請到我家來玩，我家的門前有條河。”小熊說：“謝謝，明天我一定去！”
小狐貍對小松鼠說：“小松鼠小松鼠，明天請到我家來玩，我家的屋后有棵樹。”小松鼠說：“謝謝，明天我一定去！”
由于故事的教學目標在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小狐貍講述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動的最后環(huán)節(jié)，為孩子們想象的空間，大膽的續(xù)編故事，再次用完整的語言復述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動。
小百科：狐貍的眼睛能夠適應黑暗，瞳孔橢圓，發(fā)亮，類似于貓的眼睛，這一點狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動物不同。狐貍具有敏銳的視覺、嗅覺和聽覺。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。
狐貍大班教案篇五
情節(jié)。
2． 擴展幼兒思路，學習遷移新的講述經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語
表達力。
3． 培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述的習慣。
1． 投影片四幅；配樂音講述磁帶一盤；供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一
份。
2． 課前已有到小河邊觀察倒影的經(jīng)驗。
師：一天，有只狐貍不知什么原因，它的表情發(fā)生了三種變化，哪三種變化呢?請看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導幼兒用不同的詞語描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采）。
師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化呢？我們一起看看到底遇到什么事情
1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片，引導幼兒用因為所以表達出現(xiàn)三種表情的原因。
提問：狐貍為什么一會兒掉口水，一會兒很得意。一會兒又垂頭喪氣呢？引導幼兒互相討論，用因為所以的句式表達。
2.引導幼兒理解重點、難點。
提問：狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢？
為化解難點，啟發(fā)提示：
（1） 這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為它會對烏鴉說些什么? (充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）
（2） 烏鴉失去了肉，心情怎樣？它會怎樣想？烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的？出示圖片三提示幼兒。
1. 人手一份操作卡片幼兒自由編故事。
2. 請個別幼兒在集體面前進述。
3. 聽錄音示范進述。要求幼兒在仔細原清楚錄音里是怎樣講的。
4. 師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。
（1） 什么時間，狐貍在什么地方，發(fā)現(xiàn)了什么？它的表情怎樣？會怎樣想?
（2） 它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?
（3） 烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？狐貍失去了肉又是怎樣的？
1.老師講述故事，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾，扮演角色進行表演。
2．幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍。
師：這只狡猾的狐貍以后還會遇見誰呢？它會怎樣想，怎么說呢？別的動物相信它嗎？結(jié)果會怎樣呢？請想好的小朋友用畫畫出來，畫好后按我們剛學的烏鴉和狐貍的講述方法編一個好聽的故事，找個朋友講講。幼兒繪畫，自編故事，教師重點指導能力較弱的幼兒。
最后，請1-2名想象獨特的幼兒在集體面前講述，教師指導他們用連貫的語句表達，但不要打斷他們的講述思路。
鼓勵幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室，自找伙伴講故事。
狐貍大班教案篇六
1、學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
2、初步學習創(chuàng)編故事的情節(jié)內(nèi)容。
1、經(jīng)驗準備：
有表演過故事的經(jīng)驗。熟練掌握并能講述故事的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準備。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。
（2）兔子的房子7座。
1、直接提出表演游戲的主題，激發(fā)幼兒表演的愿望。
2、回顧故事情節(jié)及對話。
3、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現(xiàn)公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。
4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據(jù)游戲的需要，提出有益的建議和適當?shù)奶嵝选Ｈ粲變涸谟變褐羞z忘某些情節(jié)和話、動作表情與內(nèi)容或角色特征不符，教師應在游戲后予以啟發(fā)，讓幼兒思考并重新表演有關部分或有關角色。
5、針對"狐貍"角色沒有人扮演的現(xiàn)象，引導幼兒用猜拳或輪流的方式進行表演。
6、評價游戲情況。重點評價角色的扮演情況。
觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現(xiàn)公雞聰明、神氣的神態(tài)，整個故事表演較完整，對話掌握較好，在游戲過程中出現(xiàn)的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協(xié)商解決，在這一方面進步較多。
推進：
有些幼兒在表演時規(guī)則意識不夠強，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場景方面的能力還有待于進一步提高。
幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規(guī)則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。
幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現(xiàn)的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據(jù)游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協(xié)商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協(xié)調(diào)，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。
在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行游戲，在常規(guī)上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來整理好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協(xié)商的能力還有待加強。
狐貍大班教案篇七
1、以故事講述體驗操作的形式，引導幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。
2、學習詞：七嘴八舌、粗聲粗氣。
圖片。
一、老師講述故事的第一部分。
1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對山上的小動物喊什么？
“我的力氣最大，誰敢和我比試比試！”
2、小動物們敢和小老虎比嗎？為什么？
3、誰不怕老虎，敢和老虎去比賽？比賽的地點在哪里？
4、為什么大家聽了小狐貍的話都驚呆了？
5、大家七嘴八舌地勸狐貍。如果你是小動物，你怎樣去勸狐貍。？（學習詞：七嘴八舌）。
6、狐貍聽后是怎么回答的？它為什么要神秘地一笑？
二、講述故事第二部分。
1、第二天要比賽了，小老虎和小狐貍是怎樣去小河邊的？
小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小狐貍慢慢地走來了，嘴里還哼著歌呢！
2、你們說：誰會贏？想想比什么，狐貍能夠戰(zhàn)勝大老虎？
三、講述故事第三部分。
1、比投遠？瞧瞧狐貍和老虎的胳膊？狐貍是拿什么東西比投遠的？
第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒；第三次：報紙。
2、幫狐貍想想：還可以用什么東西比能贏老虎？
小朋友，小老虎為什么會輸給小狐貍，狐貍的力氣真的比小老虎大嗎？
四、小結(jié)：教育幼兒遇事要動腦筋，以智取勝。
五、為故事取名。
附故事《聰明的小狐貍》。
狐貍大班教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征。
2、學習用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述。
3、懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。
ppt、黑板、字卡、音樂。
一、設置懸念，引發(fā)興趣。
1、這只鳥叫什么名字？它長什么樣子？
2、狐貍看見了烏鴉嘴里得這塊肉，它想干什么？狐貍吃到肉了嗎？
二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、狐貍是怎么得到肉的？狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？
2、狐貍看烏鴉不理它，又說了什么？烏鴉是怎么做的？
3、狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么？結(jié)果怎樣？
小結(jié)：瞧，烏鴉只愛聽別人說好話，不動腦筋，結(jié)果上當了。
三、激發(fā)想象，創(chuàng)編故事。
有一天，烏鴉又得到一塊肉，愛說好話的狐貍又來了，它怎樣做才能保住嘴里的肉呢？
小結(jié)：瞧，只要愛動腦筋想辦法，就不會被別人騙了。
四、聯(lián)系實際，提升經(jīng)驗。
1、小朋友，如果你碰到陌生人對你說一些好聽的話，你會怎么做呢？
小結(jié)：我們在遇到問題時，一定要動腦筋，想辦法來解決，并且要學會保護自己。
狐貍大班教案篇九
1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。
2、借助圖譜、故事展開想象，并用動作、語言表達音樂的變化。
動漫、圖譜、頭飾。
1、欣賞音樂，隨音樂進行猜想。
聽音樂。提問：你想到了什么？
2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。
（1）講故事，幫助理解音樂。（播放動漫）。
聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語：到底講的是什么事情呢？
故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走?！班圻恕币宦?，狐貍掉進了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。
（2）再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。
師：我們再聽一次音樂，請你仔細聽，并想一想在這首樂曲當中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽音樂，教師畫圖譜。
（3）聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。
邊聽音樂，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。
3、創(chuàng)編動作。
（1）導語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時發(fā)生了什么事？（被釘耙打了頭）。
狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學一學。
第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？（掉進了池塘里）。
狐貍掉到池塘里又會是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。
最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？（釘子扎了腳）。
釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子啊？它的表情是怎樣的？
（2）聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。
4、完整地表演。
（1）老師當雞媽媽，幼兒當狐貍，完整地表演一次。
（2）請幾名幼兒當雞媽媽，其他幼兒當狐貍，完整表演。
狐貍大班教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，學習表演故事情節(jié)。
2、知道過期的食品與身體健康的關系。
3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
1、重點：學說故事中的角色對話。
2、難點：理解過期食品會給身體帶來傷害。
故事錄音、幼兒用書《小狐貍的百貨商店》。
1、出示狐貍的圖片，引起幼兒聽故事的興趣。
“這是誰呀？我們以前聽過很多關于狐貍的故事，小狐貍是一個怎樣的小動物？”
2、完整聽故事，理解故事大概內(nèi)容。
聽后提問：“你聽到了什么？小狐貍為什么要到食品場的垃圾箱里找罐頭食品？”
3、看看講講，了解故事的主要內(nèi)容。
（1）教師講述故事的第二段，講后引導幼兒討論：
“小狐貍把這些食品賣給了誰？小動物們吃了以后發(fā)生了什么事？為什么會生??？”
“小狐貍知道小動物生病后，怎么樣？”
（2）出示大象圖片，教師提問：
“大象警察對狐貍怎么說？小狐貍明白了一個什么道理？”
“為什么過了期的食品不能吃？”
（3）引導幼兒表演大象警察與小狐貍的對話。
4、完整欣賞，大膽質(zhì)疑
（1）教師與幼兒共同有表情的講故事講述一遍。
（2）引導幼兒大膽質(zhì)疑：“聽了這個故事你有什么想說的？對這個故事還有什么不明白的地方？”
因考慮到上次公開課上過了科學和藝術領域的課，我這次上的是語言活動，想突破一下。雖然已經(jīng)不是第一次上公開課了，但還是有點緊張有點激動。怕準備已久的公開課會出現(xiàn)這樣那樣的狀況。很擔心不知道自己能不能駕馭。今天當公開課結(jié)束的那瞬間，懸著的心總算慢慢的放下來了。
進入大班后我發(fā)現(xiàn)我們班很多孩子喜歡帶著零食到幼兒園來吃，當我提醒他們零食不能多吃時，他們總會以“奶奶讓我?guī)沓缘摹薄皨寢屪屛規(guī)У摹眮砘卮鹞?，看來小家伙的嘴巴還越來越能說會道了。于是我決定給孩子們講“小狐貍的百貨商店”這個故事。并將目標確定為以下兩點1、理解故事內(nèi)容，學習表演故事情節(jié)。2、知道過期的食品與身體健康的關系。.這個活動下來我覺得這次活動中有亮點也有不足之處。
亮點一：故事情境表演。活動前我對孩子們是否能夠配合我演好故事情節(jié)有點擔心。怕孩子記不住詞，怕孩子放不開。但是當我講述完故事的情境表演環(huán)節(jié)還是不錯的。參加情境表演的四個孩子雖然略有緊張，但還是順利的完成了表演環(huán)節(jié)。我班公認的講故事大王吳昊陽還得到了聽課老師的好評。這個環(huán)節(jié)不僅幫助孩子理解故事內(nèi)容還增加了活動的趣味性。
亮點二：食品的準備。為了更好達到活動目的，在活動的最后環(huán)節(jié)我讓孩子們先找找食物上的生產(chǎn)日期和質(zhì)量安全標志然后再品嘗食物。原本以為孩子們那道食物后就會很興奮，從而影響了聽課紀律。不過因為在事先已經(jīng)跟孩子們做過協(xié)商，所以孩子們配合的挺好，在拿到食品后沒有急于吃而是找上面的秘密。
當然在這節(jié)課中還是存在著不足之處：
一、在情境表演后的討論環(huán)節(jié)，顯得有點太多的知識灌輸，趣味性不夠強。只是簡單的出示圖片太空洞。活動過后，王老師給我建議讓我在講述故事的時候就講這些知識穿插進去講。
二、在游戲“舉對舉錯“的環(huán)節(jié)中孩子們沒有很好的理解，他們只是看到別人舉那面牌他也跟著舉。也有可能就是圖片準備的太小幼兒不能夠很好的看清上面的標志和數(shù)字以至于影響了游戲的效果。
三、幼兒參與的積極性還有待于進一步提高。這個活動下來回答問題的只有這幾個孩子。大部分孩子能參與活動，但積極性不高。怎么樣讓孩子精神飽滿的參與整個活動看來是的好好的反思了。
不管怎樣，活動總算是結(jié)束了。每次活動前是我最緊張的時候但活動后卻是我最高興的時候，因為通過每次活動我又學會了很多，同時積累了很多教學上的經(jīng)驗。我知道一個活動進行的成功與失敗與很多因素有關，但是活動后的反思尤為重要。在以后的教學活動中我一定會好好努力爭取設計好每個環(huán)節(jié)，組織好每個活動。讓孩子們在輕松的氛圍中學到一些知識。
狐貍大班教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
（一）創(chuàng)設情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。
1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。
討論：引起空氣污染的原因是什么？
2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
（二）完整欣賞故事，讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
（三）延伸活動：
1．幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。
2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來越嚴重的污染，幼兒在日常的學習生活中，已有了一定的環(huán)保意識，為進一步增強幼兒的環(huán)保意識，讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害，我們開展了本次活動，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒幽繕嗣鞔_，條理清晰，整個活動過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應到位。活動結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護我們的環(huán)境，充分調(diào)動了孩子們的環(huán)保意識。
狐貍大班教案篇十二
1、能用簡短的語言概括故事的內(nèi)容。
2、知道遇事要動腦筋，要機智勇敢。
3、初步學會故事中角色的對話，學習詞：溜、暖、炕等。
一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣：
師：你們看他們是誰?。拷裉煳覀儊砜纯春偤屯米又g發(fā)生了什么故事。
二、教師分段述故事。
1、師：故事叫什么名字？
2、講述狐貍和兔子部分。
師：狐貍和兔子發(fā)生了什么事？
3、講述狗幫助兔子。
師：誰來了，結(jié)果怎么樣？
4、講述熊幫助兔子。
師：這時誰來了，結(jié)果怎么樣？
5、講述公牛幫助兔子。
師：又有誰來了，結(jié)果怎么樣？
6、講述公雞幫助兔子。
師：這時誰來了，最后怎么樣？
三、播放課件，完整欣賞故事。
2、討論：故事告訴我們一個什么道理。
小結(jié)：遇到事情要勇敢，多動腦筋，才能解決問題。
四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊》，邊看邊講述故事。
講述過程中重點引導幼兒學習詞：溜、暖、炕等，能發(fā)準音，理解詞意。并指導幼兒學習狐貍和兔子、公雞的三段對話，狐貍：“我一跳出來……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”,公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路……”
五、延伸：故事表演。
師：我們學會了這個故事下次一起來表演吧！
狐貍大班教案篇十三
1、通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征。并了解它們的共性。
2、豐富詞：群居、野獸。復習詞：狡猾、蓬松。
活動準備：狐貍和狼的圖片各一張。
一：介紹狐貍。
1、提問：
（1）什么動物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）。
（2）貍什么地是很狡猾的？（狐貍會裝死，會用尾巴把腳印掃掉，會放臭氣熏人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。）。
（3）狐貍住在哪里？吃什么東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）。
二、講故事：狐貍的一家。
三、用比較的方法介紹狼：
1、出示狼的圖片：這是什么動物？
2、比較狼和狐貍的不同點。
（1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？
（2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的）。
（3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）。
狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子，向下垂。
相同點：狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。
四、思考提問：狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）。
狐貍大班教案篇十四
1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。
2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。
3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。
4．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5.樂于探索、交流與分享。
故事圖片、音樂。
（1）教師根據(jù)圖片完整的講述故事。
小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來："呵呵，看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說："我的力氣比你大。"狐貍說："我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說："我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來："我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子："我的嗓門比你大。"狐貍也伸長脖子用盡力氣："我的嗓門比你更大。"最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。
（2）進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。
（1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關系。
師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。
（2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。
（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關系。
（4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。
（1）幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。
師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？
（2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。
師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？
（3）幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。
師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？
（4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。
師：我們把剛才練習的本領連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
（1）第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。
（3）幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。
狐貍身體纖瘦，毛長且厚。體長加尾長2到3英尺（60到90厘米）。狐貍毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3，尖嘴。
狐貍大班教案篇十五
1、通過教師的講演，明白故事所講內(nèi)容。
2、知道媽媽愛我們，雞媽媽愛它的孩子。
1、小朋友們我們是誰的.好寶寶??？
2、那雞媽媽和鵝媽媽有沒有寶寶??？
3、我們有什么事媽媽都很會照顧我們，要是雞寶寶和鵝寶寶有事它們的媽媽是不也會保護孩子??！
4、在動物中誰最狡猾和壞??？
5、我們?nèi)タ纯春傋罱指蓧氖聸]有吧！
1、雞媽媽最近天天都在孵蛋，希望自己的孩子快快出來，可狐貍偷偷的在一旁可不這么想，狐貍想的是我要快點吃到雞蛋，雞媽媽也發(fā)現(xiàn)狐貍在偷窺，雞媽媽想要把出生的雞寶寶要藏起來，怕狐貍吃掉。
2、雞媽媽把蛋藏在蘆葦里孵，鵝寶寶不知道怎么一回事，就奇怪的問：“雞阿姨你在這里干什么呢？”雞媽媽說：“我在孵快出生的雞寶寶?！冰Z寶寶不明白為什么要在這孵，雞媽媽就告訴鵝寶寶事情的緣由，鵝寶寶聽完就跑到一邊玩去了。
3、狐貍看到鵝寶寶，發(fā)現(xiàn)鵝寶寶不理它，鵝寶寶說了不理它的原因，狐貍聽完就笑了。鵝寶寶把今天和狐貍的事回家告訴了媽媽，鵝媽媽聽后批評了鵝寶寶，就趕緊和鵝爸爸去救雞寶寶一家，雞媽媽得救后，非常感謝鵝媽媽爸爸，鵝寶寶像雞媽媽道了歉。
4、雞媽媽沒有怪鵝寶寶，不一會發(fā)現(xiàn)雞寶寶出生了，從殼里出來跑到媽媽身邊，和鵝寶寶玩耍起來。
1、講故事要生動。
2、注意好平翹舌。
3、要說普通話講。
4、運用豐富的情感講故事。
5、讓孩子知道本課的學習目標。
狐貍大班教案篇十六
《綱要》中指出：音樂活動的目標是讓幼兒在藝術活動中產(chǎn)生積極、愉快的活動體驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。本節(jié)課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節(jié)選段落，此曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，再配以故事情節(jié)，通過多種感官通道，運用游戲表演的'手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗與同伴玩游戲的樂趣。
1、在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作。（重點）。
2、初步學會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。（難點）。
3、體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、從1到10的數(shù)字貼。
2、剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個片段。
一、故事導入，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
二、欣賞音樂，感知a、b段音樂的旋律。
1、欣賞音樂，提問：“請你聽聽母雞是怎么樣把狐貍找到的？”
2、再次欣賞，教師結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作完整地表現(xiàn)音樂。
3、分段欣賞，感知ab段音樂的旋律，并學習用動作表現(xiàn)音樂。
提問：
（1）公雞和母雞怎么去找狐貍的，做了哪些動作？
（2）“狡猾的狐貍在哪里？”這一組動作做了幾次？
（3）“仔細看一看，仔細瞧一瞧”這組動作做了幾次？
4、幼兒大膽用動作完整表現(xiàn)音樂2遍。
三、幼兒學習音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》。
1、學習a段游戲音樂動作和游戲規(guī)則。
（1）教師不配音樂，示范內(nèi)圈母雞的巡邏（往有標記右手的方向交換四次舞伴）提問：往哪個方向巡邏？念到哪個字的時候換雞窩。
（2）內(nèi)圈的母雞巡邏（學習隨四個樂句變換四個舞伴），外圈的男孩原地做相應動作。（不配音樂）。
（3）配a段音樂來一次。
2、學習b段游戲音樂動作和游戲規(guī)則。
（1）老師示范一次。
（2）幼兒學習隨兩個樂句內(nèi)外圈交換位置（配b段音樂）。
3、學習聽口令，做出逃離或追逐（可以重復2次，鞏固追和逃的方法）。
四、幼兒進行集體音樂游戲，體驗游戲的快樂。
1、幼兒跟隨ab音樂，完整地表演“母雞找狐貍、公雞母雞交換位置找狐貍”的游戲情節(jié)。
2、幼兒聽教師發(fā)出的數(shù)字信號，進行快速反應游戲。
五、活動結(jié)束，律動出室。
指導語：“母雞們真聰明，一下子就把狐貍找出來了，讓我們跟隨音樂一起去慶祝一下吧！”
漸進中，孩子們在自然而然中掌握了游戲的玩法。
在活動中，教師加了一個“耶、耶！誰勝利了？耶、耶！誰勝利了？耶、耶！我勝利了?！边@樣一個動作和語令，這是對音樂最高核心部分的詮釋，這個《山大王宮殿里》的音樂非常工整，16個重復的樂句，漸強。教師運用了語言和夸張的動作，一步步情緒情感激發(fā)，讓幼兒從動作，一種不自覺方式感受，完整對音樂的種種美感的追求，這個美感不是教師直接灌輸?shù)?，而是讓幼兒用行動體驗的。讓孩子們感受到音樂游戲的快樂，也體會到音樂游戲的結(jié)束。
整個活動陳老師運用游戲化，情境化教學，以故事情境創(chuàng)設游戲情境，在完整感受音樂的基礎上，通過狐貍和老虎的角色扮演，讓幼兒更進一步感知音樂。在基本動作熟練掌握的情況下，隨音樂玩“狡猾的狐貍在哪里”的“領頭人”游戲，幼兒與教師互動，幼兒與幼兒互動，玩得不亦樂乎。幼兒充分發(fā)揮了他們的觀察力，想象力、創(chuàng)造力以及自主表現(xiàn)的能力，感受到音樂游戲的快樂。
狐貍大班教案篇十七
1.引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應的`圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的問題時，教師可以這樣引導：
(1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）。
(2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？
6.看了這個故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起?！?/p>
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
狐貍大班教案篇十八
1．在觀察狐貍的基礎上，能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動態(tài)。
2．培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
4．在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
狐貍的ppt、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂等。
一、播放ppt引導幼兒觀察狐貍的各種動態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的狐貍，猜猜看它在干什么？
小結(jié)：狐貍長著橢圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵，有個突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，全身都是毛絨絨的，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條蓬松的長尾巴。
三、游戲活動“造型變變變”：
出示狐貍的頭飾和身體圖片，請幼兒擺出不同動作的狐貍，并說說他們在干什么？
五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫狐貍的不同動態(tài)。
1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的狐貍，會發(fā)生什么有趣的事呢？看誰的狐貍發(fā)生的故事最有趣。
2.提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
六、幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒畫出和別人不同的狐貍的動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。
七、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的狐貍在干什么？
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