教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教案中的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注重有效的交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)的優(yōu)秀教案，希望能為您的備課提供幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇一
1.理解故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
2.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
課件。
（二）出示小蛋殼傷心的圖片。小蛋殼它為什么會(huì)哭呢？
1.小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁，看見(jiàn)一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧？”蜜蜂說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，大樹(shù)上的蜂巢就是我的家。”原來(lái)蜜蜂的家在蜂巢里，于是小蛋殼繼續(xù)往前行。
2.師：我們看看小蛋殼又遇到了誰(shuí)？小朋友們猜猜？（出示圖片）小蛋殼怎么說(shuō)呢？（2個(gè)小朋友回答）小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶我做你的新家吧”。
小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家。”
3.師：小蛋殼繼續(xù)往前走，這會(huì)兒它又遇到誰(shuí)了呢？我們一起來(lái)看看吧。
小結(jié)：小蛋殼對(duì)小青蛙說(shuō)：“青蛙寶寶我做你的新家吧？”小青蛙對(duì)小蛋殼說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼我的家在小池塘里?！?/p>
4.師：前走又遇到了誰(shuí)呢？（圖片）小蛋殼對(duì)小蝸牛說(shuō)：“蝸牛寶寶我做你的新家吧？小蝸牛說(shuō)：“謝謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”
5.小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)了，（出示圖片）。
正在這時(shí)金龜子路過(guò)這里，金龜子對(duì)小蛋殼說(shuō)：”寶寶正需要一個(gè)搖籃,媽媽把小寶貝放進(jìn)搖籃里小寶貝聽(tīng)著媽媽唱著歌開(kāi)心的笑了，小蛋殼也開(kāi)心的笑了。
完整聽(tīng)故事。
老師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物的家都是不一樣的，還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎？我們可以回去問(wèn)問(wèn)我們的爸爸媽媽明天來(lái)可以告訴老師。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇二
3、學(xué)習(xí)小蛋殼關(guān)心他人、樂(lè)于助人的精神。
理解故事并愿意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
知道不同小動(dòng)物有不同的家。
1、教師與5名幼兒排練故事做情景表演；
2、小蛋殼頭飾一個(gè)，小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干；
3、教師自制故事圖片，小蛋殼哭的圖片；
1、師：小朋友們，你們看這圖上畫(huà)得是什么？（出示孤獨(dú)小蛋殼的圖片）。
幼兒回答（一個(gè)小蛋殼在傷心的哭……）。
幼兒回答（好、愿意……）。
2、情景表演開(kāi)始：由教師扮演小蛋殼，5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。
1、師：通過(guò)看剛剛的表演你們知道小蛋殼會(huì)什么會(huì)傷心難過(guò)嗎？
幼兒回答。
2、師：原來(lái)是：“噼噼啪！”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀！小蛋殼有點(diǎn)孤單?！艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了，對(duì)了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家?！彼緡９緡L走了。
3、師：小蛋殼傷心的離開(kāi)了，它遇到了誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，比如幼兒先回答遇見(jiàn)了小蜜蜂）。
4、提問(wèn)：小蛋殼對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么呢？（幼兒回答）。
師：原來(lái)小蛋殼對(duì)小蜜蜂說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我們一起說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。”（邊講邊指圖片）師：哎呦，原來(lái)蜜蜂阿姨的家在大樹(shù)上啊，后來(lái)小蛋殼遇到了誰(shuí)呢？（教師出示遇到小螞蟻的圖片）。
5、提問(wèn)：小蛋殼跟小螞蟻說(shuō)了什么呢？
師：螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我。（幼兒回答：“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。”）。
6、教師模仿青蛙叫聲，師：咦，小蛋殼遇到誰(shuí)了呢？（幼兒回答：青蛙）。
提問(wèn)：誰(shuí)和他的好朋友一起來(lái)告訴我們小蛋殼和小青蛙說(shuō)了些什么？（2個(gè)幼兒表演對(duì)話）。
7、教師出示遇到蝸牛的圖片。提問(wèn)：小蛋殼遇到了蝸牛，那么發(fā)生什么事了呢？我想請(qǐng)男生扮演小蛋殼，女生扮演小青蛙，你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么？（男女幼兒表演對(duì)話）。
8、師：誰(shuí)也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)。就在這時(shí)，金龜子出現(xiàn)了（出示遇到金龜子的.圖片）。
提問(wèn)：金龜子說(shuō)了些什么？我請(qǐng)剛表演金龜子的小朋友告訴我們，故事的最后小蛋殼是否如愿以呢？（請(qǐng)扮演金龜子的幼兒到前面來(lái)說(shuō)：“太好了，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”）音樂(lè)《小寶貝快快睡》響起，師：“快快睡，小寶貝?！苯瘕斪咏o睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽(tīng)著，聽(tīng)著，也睡著啦。
提問(wèn)a：小朋友們故事講完了，你們從小蛋殼的身上學(xué)習(xí)到了什么？
（幼兒自由回答）。
總結(jié)：原來(lái)不同的小動(dòng)物有不同的家，小朋友們今天從小蛋殼身上學(xué)習(xí)到樂(lè)于助人、關(guān)心他人、不怕困難……的精神。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇三
1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音。
重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
一、猜想導(dǎo)入。
1、t：(出示蛋殼)，這是誰(shuí)？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣？
2、有一天，小蛋殼娃娃出門(mén)，猜猜它會(huì)遇到什么事情？
二、理解故事。
1、聽(tīng)故事錄音。
2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？
3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門(mén)，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”
三、交流討論。
1、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？
2、重點(diǎn)理解：
a小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
b、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？
四、遷移想象。
1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
2、小蛋殼還有什么用處？
3、如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己？
4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的？
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇四
2.知道不同小動(dòng)物有不同的家;。
3.學(xué)習(xí)小蛋殼關(guān)心他人、樂(lè)于助人的精神。
理解故事并愿意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
知道不同小動(dòng)物有不同的家。
1.教師與5名幼兒排練故事做情景表演;。
2.小蛋殼頭飾一個(gè)，小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干;。
3.教師自制故事圖片，小蛋殼哭的圖片;。
一、欣賞表演，激發(fā)興趣。
1.師：小朋友們，你們看這圖上畫(huà)得是什么？（出示孤獨(dú)小蛋殼的圖片）。
幼兒回答（一個(gè)小蛋殼在傷心的哭……）。
幼兒回答（好、愿意……）。
2.情景表演開(kāi)始：由教師扮演小蛋殼，5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。
二、教師看圖分段講故事，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
1.師：通過(guò)看剛剛的表演你們知道小蛋殼會(huì)什么會(huì)傷心難過(guò)嗎？
幼兒回答。
2.師：原來(lái)是：“噼噼啪！”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開(kāi)大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀！小蛋殼有點(diǎn)孤單。“現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了，對(duì)了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家?！彼緡９緡L走了。
3.師：小蛋殼傷心的離開(kāi)了，它遇到了誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片，比如幼兒先回答遇見(jiàn)了小蜜蜂)。
4.提問(wèn)：小蛋殼對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么呢？（幼兒回答）。
師：原來(lái)小蛋殼對(duì)小蜜蜂說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我們一起說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。”（邊講邊指圖片）師：哎呦，原來(lái)蜜蜂阿姨的家在大樹(shù)上啊，后來(lái)小蛋殼遇到了誰(shuí)呢？（教師出示遇到小螞蟻的圖片）。
5.提問(wèn)：小蛋殼跟小螞蟻說(shuō)了什么呢?
師：螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友告訴我。（幼兒回答：“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家?！保?/p>
6.教師模仿青蛙叫聲，師：咦，小蛋殼遇到誰(shuí)了呢？（幼兒回答：青蛙）。
提問(wèn)：誰(shuí)和他的好朋友一起來(lái)告訴我們小蛋殼和小青蛙說(shuō)了些什么？（2個(gè)幼兒表演對(duì)話）。
7.教師出示遇到蝸牛的圖片。提問(wèn)：小蛋殼遇到了蝸牛，那么發(fā)生什么事了呢？我想請(qǐng)男生扮演小蛋殼，女生扮演小青蛙，你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么？（男女幼兒表演對(duì)話）。
8.師：誰(shuí)也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)。就在這時(shí)，金龜子出現(xiàn)了（出示遇到金龜子的圖片）。
提問(wèn)：金龜子說(shuō)了些什么？我請(qǐng)剛表演金龜子的小朋友告訴我們，故事的最后小蛋殼是否如愿以呢？（請(qǐng)扮演金龜子的幼兒到前面來(lái)說(shuō)：“太好了，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”）音樂(lè)《小寶貝快快睡》響起，師：“快快睡，小寶貝?！苯瘕斪咏o睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽(tīng)著，聽(tīng)著，也睡著啦。
三、完整聽(tīng)故事，知道不同動(dòng)物有不同的家，體會(huì)小蛋殼的樂(lè)意助人的精神。
提問(wèn)a：小朋友們故事講完了，你們從小蛋殼的身上學(xué)習(xí)到了什么？
（幼兒自由回答）。
總結(jié)：原來(lái)不同的小動(dòng)物有不同的家，小朋友們今天從小蛋殼身上學(xué)習(xí)到樂(lè)于助人、關(guān)心他人、不怕困難……的精神。
朋友們，你們知道小蛋殼還可以做哪些小動(dòng)物的家嗎？小朋友們想一想，讓我們一起演一個(gè)新的小蛋殼的故事吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇五
1．引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上，大膽講述自己的想法。
2．培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。
3．遇到困難不氣餒，要?jiǎng)幽X筋，想辦法去克服困難。
寫(xiě)有兩種書(shū)名的字卡(動(dòng)腦筋的小蛋殼、機(jī)靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書(shū)。
1．看看書(shū)名，幼兒認(rèn)讀。
2．幼兒按著順序仔細(xì)閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片及漢字)。
3．幼兒自己欣賞圖書(shū)。
4．說(shuō)說(shuō)第幾頁(yè)看不懂，我們一起來(lái)幫助你。
5.教師根據(jù)幼兒提問(wèn)，找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動(dòng)作、表情講清楚。
1．你覺(jué)得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來(lái)的?(狡猾、饞嘴、很壞)。
2．當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時(shí)，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因?yàn)樾〉皻?duì)付小老鼠的辦法不能完成了。
3．幼兒再次看書(shū)，觀察小蛋殼表情的變化。
4．后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組討論)。
5．幼兒看圖書(shū)中的結(jié)尾。(故事的后半部)。
1．幼兒完整閱讀一遍，能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽(tīng)。
2．教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀。
3．看了這個(gè)故事你是怎么想的?遇到困難動(dòng)腦筋一定能解決，做壞事不會(huì)有好結(jié)果等。
閱讀過(guò)程中要注重引導(dǎo)幼兒觀察角色表情的變化。
從前，有一只小老鼠，專門(mén)偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒(méi)地方放。突然，發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)小蛋殼想把它當(dāng)個(gè)米桶。蛋殼心里一點(diǎn)也不愿意跟壞老鼠走，這可怎么辦呢?正在這時(shí)，天下起雨來(lái)了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨，誰(shuí)知道一下子套到了脖子上，什么也看不見(jiàn)了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說(shuō)：“不要緊，我給你指路?！毙〉皻ゎI(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒(méi)到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點(diǎn)兒走到河邊了。小蛋殼故意說(shuō)：“這不是河，是路上積的雨水，對(duì)面就是你的家?！毙±鲜笾钡卣f(shuō)：“可我不能過(guò)去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我當(dāng)作小船呢?”“對(duì)呀?！毙±鲜蟾吲d地鉆進(jìn)了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個(gè)大浪把小蛋殼扔進(jìn)了大河里。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇六
1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，掌握歌曲，感受歌曲的趣味性。
2、嘗試用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感。
3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)替換歌詞并演唱。
歌曲圖譜、錄音機(jī)、磁帶、蛋殼狀的套盒。
一、出示“神奇的蛋殼”，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：我有一個(gè)神奇的蛋殼，能變出可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想知道會(huì)變出什么嗎？
二、欣賞并學(xué)唱歌曲第一段。
1、欣賞歌曲第一段。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這個(gè)神奇的蛋殼里究竟能變出什么小動(dòng)物。但是在變之前我們可是需要念咒語(yǔ)的哦。咒語(yǔ)念的好，蛋殼才能變出小動(dòng)物。（教師清唱一遍第一段）。
提問(wèn)：我的咒語(yǔ)是什么？（引導(dǎo)幼兒回答出歌詞內(nèi)容，并根據(jù)歌詞內(nèi)容出示圖譜。）。
2、學(xué)唱歌曲第一段。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)神奇的咒語(yǔ)吧。小朋友要記住咒語(yǔ)是很神秘的，所以在唱的時(shí)候要輕輕的感覺(jué)很神秘的唱出來(lái)。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲第一段。）。
三、學(xué)唱歌曲第二段。
1、欣賞歌曲第二段。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小朋友們都知道我的咒語(yǔ)了，那我們一起來(lái)變一變，看看我這個(gè)神奇的蛋殼里變出了什么可愛(ài)的小動(dòng)物。（師幼一起唱歌曲第一段后，教師清唱第二段）。
提問(wèn)：我變出了什么小動(dòng)物？它是怎么叫的？它一出殼做了什么事情？（教師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜。）。
2.學(xué)唱歌曲第二段。
引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)變出了一只可愛(ài)的小雞，我們一起來(lái)唱一唱小雞出殼后是什么樣子的吧。
四、完整演唱歌曲。
1、嘗試完整演唱歌曲。
2、運(yùn)用肢體語(yǔ)言邊唱邊自由表現(xiàn)歌曲。
五、創(chuàng)編歌曲。
1、教師示范。
引導(dǎo)語(yǔ)：我這個(gè)神奇的蛋殼還能變出別的可愛(ài)的小動(dòng)物呢。你們想它變出什么小動(dòng)物？
（教師根據(jù)幼兒回答，示范將另一種小動(dòng)物創(chuàng)編進(jìn)歌曲里。）。
2、幼兒自主選擇小動(dòng)物，創(chuàng)編進(jìn)歌曲里。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在你們也來(lái)試試邊唱咒語(yǔ)邊變出和我不一樣的小動(dòng)物吧。
（教師要注意引導(dǎo)幼兒變的小動(dòng)物要是卵生動(dòng)物。）。
六、唱唱跳跳。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你們找到你的好朋友,唱一唱你變的小動(dòng)物吧。（幼兒自由結(jié)伴，即興做動(dòng)作，重點(diǎn)知道幼兒在“圓圓的蛋殼里冒出一個(gè)小腦袋”句中用驚訝的歌聲及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇七
1.在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，會(huì)用輕聲演唱。
2.體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝并學(xué)會(huì)用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感。
3.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)替換歌詞并演唱。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解有關(guān)動(dòng)物孵化的資料、知道各種卵生動(dòng)物。
《小蛋殼》音樂(lè)伴奏、《小蛋殼》相關(guān)動(dòng)物頭飾小蛋殼游戲卡若干。
一、出示“神奇的蛋殼”，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。
2.幼兒猜測(cè)。
3.學(xué)習(xí)緊張與驚訝的情感表現(xiàn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：咦！什么聲音？（教師演示蛋殼游戲卡，配合音效使蛋殼裂開(kāi)一條縫，讓幼兒體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝）。
教師輕聲清唱：奇怪、真奇怪，真呀真奇怪白：到底這個(gè)蛋殼誰(shuí)要出來(lái)了呢？讓我們輕輕的別把它嚇著了，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師以神秘、輕聲的口吻將幼兒一同帶入緊張期待與與驚訝的`情感體驗(yàn)中）。
二、傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲第一段。
1.傾聽(tīng)歌曲第一段。
教師邊演示蛋殼游戲卡邊范唱歌曲第一段2遍（冒出小雞毛茸茸的頭頂）。
提問(wèn)：圓圓的蛋殼里冒出什么了?猜猜是什么小動(dòng)物？
2.學(xué)唱歌曲第一段。
師：它要出殼咯，誰(shuí)來(lái)幫幫它，讓我們請(qǐng)一位唱得好的小朋友來(lái)幫助蛋寶寶。
教師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段，唱完后請(qǐng)一幼兒幫助將小雞出殼。
三、傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲第二段。
1.傾聽(tīng)歌曲第二段。
提問(wèn)：小雞是怎么叫的？它一出殼會(huì)做什么事情？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次誰(shuí)猜對(duì)了。
教師范唱歌曲后半部分。
2.學(xué)唱歌曲第二段。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞唱歌吧。
四、游戲：蛋寶寶找朋友。
引導(dǎo)語(yǔ)：我的箱子里面有很多蛋寶寶，它們要找一個(gè)喜歡它的朋友，讓我們一邊唱歌一邊傳遞蛋寶寶，看看它會(huì)找誰(shuí)當(dāng)它的朋友（引導(dǎo)幼兒用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感，師幼跟隨伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲）。
五、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，變換各種不同的動(dòng)物，并嘗試演唱。
師：你們的蛋寶寶中都藏了一個(gè)小動(dòng)物？看看是誰(shuí)，它是怎么叫的！
1、幼兒向同伴展示自己蛋殼中的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的叫聲。
2、播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)替換歌詞演唱歌曲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
ppt動(dòng)畫(huà)活動(dòng)過(guò)程:。
1、欣賞小蛋殼的動(dòng)畫(huà)a、小蛋殼看著還沒(méi)有出生的雞寶寶很開(kāi)心，可是突然有一天:。
“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
(哭了)“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過(guò)呢?”
(師:。
你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?
請(qǐng)3個(gè)孩子回答)教師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。
c、師:。
“小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?”
(如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō):它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答)“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?”
(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說(shuō)什么，老師一定要追問(wèn)下去)教師小結(jié):小蛋殼來(lái)到了大樹(shù)旁，看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō):。
“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說(shuō):“謝謝你，小蛋殼，大樹(shù)上的蜂巢就是我的家”?！靶〉皻ふf(shuō)了什么呀?”“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”
(3~5個(gè)孩子)“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢?”
(3~5個(gè)孩子回答)師:好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):。
“????”小蜜蜂說(shuō):。
“????”
d、師:。
“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)?”
“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”
(1.
“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。
2.
想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教師小結(jié):小螞蟻說(shuō):。
“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):。
“????”小螞蟻說(shuō):。
“????”
(男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō))e、這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)(師幼對(duì)話:師做小蛋殼說(shuō):。
“????”孩子做小青蛙說(shuō):。
“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”
g、小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)點(diǎn)擊幻燈八:是誰(shuí)啊?(瓢蟲(chóng))教師小結(jié):一只瓢蟲(chóng)路過(guò)這里:。
“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢!
”
“快快睡，小寶貝。
”瓢蟲(chóng)把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。
師:。
“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀?”
師:。
小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎?
(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)教師小結(jié):原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇九
1、通過(guò)學(xué)念兒歌，使幼兒認(rèn)識(shí)并記住目的字，豐富幼兒的詞匯量。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)字的興趣。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
水果圖圈、錄音機(jī)掛圖
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)目的字
難點(diǎn)：記住目的字
一、觀察圖片
1、 看看，今天老師帶來(lái)了什么？
2、 圖上畫(huà)了什么？
3、 你用過(guò)錄音機(jī)嗎？在什么時(shí)候用的錄音機(jī)？
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、 今天我們要學(xué)一則兒歌，兒歌的名字叫錄音機(jī)。
2、 老師念兒歌
3、 我們今天學(xué)的兒歌叫什么名字?。?/p>
4、 有沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)清楚了，兒歌中錄音機(jī)是怎么唱的？（寫(xiě)字、認(rèn)字）
5、 兒歌中的我家有臺(tái)什么東西啊？（寫(xiě)字、認(rèn)字）
6、 錄音機(jī)能干什么？（寫(xiě)字、認(rèn)字）
三、游戲：認(rèn)字
1、 老師這有許多的水果，看看都有些什么呀？
2、 現(xiàn)在啊這些水果要和字寶寶交朋友了，看看誰(shuí)先跳出來(lái)了？
3、 蘋(píng)果一跳就跳到了這里，看看它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個(gè)別念）
4、 生梨一跳就跳到了這里，一起告訴我它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個(gè)別念）
5、 桃子、葡萄、菠蘿同上
6、 看看黑板上是不是有許多的水果了？接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)采水果的游戲，我要請(qǐng)坐得好得小朋友上來(lái)采水果，下面的小朋友看看他采的對(duì)不對(duì)。
四、分組活動(dòng)
我們每個(gè)組都有6個(gè)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧约航M里找坐在你旁邊的小朋友，和他成為好朋友。然后請(qǐng)你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)你的好朋友讀給你聽(tīng)。
五、學(xué)念兒歌
1、 跟讀兒歌，老師讀一句，小朋友讀一句，要求伸出手指跟著老師的棒子，邊讀邊指。（2"3遍）
2、 請(qǐng)小朋友和老師一起讀兒歌，要求邊讀邊指。（2"3遍）
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒讀兒歌。
4、 以小組為單位，請(qǐng)幼兒將兒歌念給其他小朋友聽(tīng)，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇十
1.能有順序地翻閱圖書(shū)，樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)。
2.觀察畫(huà)面，嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。
3.通過(guò)閱讀，知道樹(shù)木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1.幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3.教師與幼兒一起有序閱讀。
討論：
（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會(huì)怎么想？
（2）它們又是怎樣做的？
（3）它們是怎樣種樹(shù)？種下的樹(shù)都怎么樣了？
（4）后來(lái)，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎？
小結(jié)：我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹(shù)，使我們周?chē)沫h(huán)境越來(lái)越美好。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書(shū)，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述，豐富故事內(nèi)容。
活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫(huà)面中的不同之處，提出問(wèn)題：原來(lái)光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了？引導(dǎo)幼兒思考。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇十一
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
一、引題，烏龜不理我
1、猜謎語(yǔ)
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了：小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師：?jiǎn)?，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理）師：烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看。
二、烏龜怪脾氣
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎？為什么它不聽(tīng)，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說(shuō)：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)？（青蛙說(shuō)：“山路滑!”） 誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽(tīng)了嗎？（沒(méi)，青蛙說(shuō)：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話）。
對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話，烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他？
2、學(xué)念兒歌（1）
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)）
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。。
（教師和幼兒一起朗誦）
（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開(kāi)始。
（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽(tīng)‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇十二
年齡特點(diǎn)：因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)中班孩子的看圖講述活動(dòng)，我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)不但讓孩子們對(duì)單幅圖片的理解上做了幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，還想通過(guò)幾個(gè)特定的環(huán)節(jié)設(shè)置讓中班的孩子對(duì)圖片的連接有一定的聯(lián)系，對(duì)圖片內(nèi)容有一個(gè)連貫性的理解。
教育價(jià)值：圖片以3個(gè)小動(dòng)物的想象作為主要的人物形象，在設(shè)計(jì)中我以它們之間的對(duì)話來(lái)作為引出本次活動(dòng)的主要教育價(jià)值，自己沒(méi)有或不擅長(zhǎng)的我們可以通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)達(dá)到它，美好的創(chuàng)想就在我們的手中，只要肯動(dòng)腦筋，肯尋找，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，并擁有很多。
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試講圖片內(nèi)的故事內(nèi)容。
2、感知故事情節(jié)，激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的意識(shí)。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：理解圖片內(nèi)容，把握中心環(huán)節(jié)。
難點(diǎn)：以圖片內(nèi)容的主題構(gòu)想、創(chuàng)設(shè)，鏈接幼兒開(kāi)發(fā)性思維的擴(kuò)散。
圖片、動(dòng)物形象道具、音樂(lè)。
一、完整出示，感知情節(jié)。
1、完整看圖主要提問(wèn)：“看到了什么？它們?cè)诟墒裁?？?/p>
2、粗略感知主要提問(wèn)：“為什么？”
二、分層解析，理解內(nèi)容。
1、圖片一：教師完整講述圖片內(nèi)容（對(duì)環(huán)境，情境的具體講述）。
2、圖片二：小結(jié)（螞蟻吹一吹，蒲公英飛起來(lái)了）。
3、圖片二：小結(jié)（青蛙吹一吹，讓泡泡飛起來(lái)了）。
4、圖片三：小結(jié)（兔子做一做，讓風(fēng)箏飛起來(lái)了）。
5、（1）教師完整講述四幅圖片內(nèi)容。
（2）借助圖片，帶領(lǐng)幼兒完整講述。
三、感知情節(jié)，情感滲透。
1、經(jīng)典詞匯量的灌輸（這些小動(dòng)物都是怎樣的小動(dòng)物）。
2、情感激發(fā)，聯(lián)系圖片人物。
主要提問(wèn)：你想讓你身邊的什么東西飛起來(lái)？怎么飛？
四、體驗(yàn)延伸、實(shí)踐操作。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇十三
1．體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2．萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1．已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2．臺(tái)燈若干。
1．它們是誰(shuí)。
——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。
——幼兒觀察掛圖，自由交流。
2．誰(shuí)是新鄰居。
——幼兒帶著問(wèn)題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
——哪些小動(dòng)物成了新鄰居？
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？
——新房子里住的究竟是誰(shuí)？
3．手影像什么。
——打開(kāi)臺(tái)燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)手影像什么。
——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
1．鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2．注意安全使用臺(tái)燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。
故事：新鄰居。
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新鄰居。晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。喔，那個(gè)黑影是小羊。原來(lái)，新鄰居是小山羊。嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來(lái)，小兔也是新鄰居。哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了，小猴笑嘻嘻地出來(lái)了，他開(kāi)心地說(shuō)：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！毙?dòng)物們都學(xué)起了手影游戲，一會(huì)兒變小狗，一會(huì)兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。
整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇十四
《滑梯真好吃》是一個(gè)充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過(guò)的香蕉，在小昆蟲(chóng)去散步時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞著小昆蟲(chóng)們猜測(cè)著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題，通過(guò)色彩鮮艷的畫(huà)面及細(xì)膩的變化，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事帶來(lái)無(wú)限想象的樂(lè)趣，在教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒集體閱讀，初步感知故事內(nèi)容后再幫助幼兒進(jìn)一步深入了解。
1、初步理解故事內(nèi)容，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法。
2、豐富詞匯：彎彎的、好奇。
3、感受童話故事的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒談?wù)劵莸耐庑翁攸c(diǎn)，以及香蕉的外形特點(diǎn)和味道，引導(dǎo)幼兒事先認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲(chóng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《滑梯真好吃》ppt。
一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)？
引導(dǎo)語(yǔ)：午后小螞蟻和小瓢蟲(chóng)去散步，它們散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一樣奇怪的東西，我們一起來(lái)看看。
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察p1—6，初步感知故事內(nèi)容。
（一）觀察p2—3。
提問(wèn)：它們看到了什么？是什么顏色？
（二）觀察p4—5。
提問(wèn)：你們覺(jué)得那個(gè)綠色的東西像什么？
（三）觀察p6—7。
提問(wèn)：小昆蟲(chóng)們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦？
（四）觀察p8—9。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲(chóng)的表情及動(dòng)作，感受“滑梯”變化帶來(lái)的樂(lè)趣。)
提問(wèn)：你們覺(jué)得那個(gè)奇怪的東西是什么？你從哪里看出來(lái)的？
（五）觀察p10—13，懂得美好的事物要與大家分享。
提問(wèn)：當(dāng)小昆蟲(chóng)們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做？
三、教師帶幼兒完整欣賞圖書(shū)，豐富詞匯：彎彎的、好奇。
引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事真有趣，我們完整地聽(tīng)一遍吧。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：這本圖書(shū)真有趣，小朋友可以回家后給爸爸媽媽講一講。
中班語(yǔ)言活動(dòng)小蛋殼教案篇十五
1.理解故事內(nèi)容，積極回答關(guān)于故事的'提問(wèn)。
2.搜集有關(guān)消防員的資料，培養(yǎng)資料搜集的能力。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.小象布偶。
2.《小象救火》故事圖卡（見(jiàn)材料制作）。
3.“消防員”的圖片。
1.出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請(qǐng)幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。
2.出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：
3.與幼兒討論：
（1）小象一開(kāi)始為什么不喜歡自己的鼻子？（因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子給他帶來(lái)了不便，還害得他找不到工作。）。
（2）發(fā)生火災(zāi)后，其他動(dòng)物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的噴水池盛水來(lái)滅火。）。
（3）小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來(lái)吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，能把火撲滅。）。
（4）最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火，可出示“消防員”圖片。
5．向幼兒提問(wèn)消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請(qǐng)他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息，下次回幼兒園時(shí)共同分享。
《小象救火》是一個(gè)非常有趣的故事，以擬人的表現(xiàn)方式讓小象在自己從事的職業(yè)中展示著自己與眾不同的地方。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒看故事圖卡，通過(guò)教師有序地提問(wèn)、幫助幼兒理解圖書(shū)內(nèi)容。幼兒能專心聽(tīng)故事，能回答老師的提問(wèn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
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