總結(jié)可以讓我們對(duì)自己的努力和成長有更清晰的認(rèn)知。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意語言的表達(dá)，力求精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)。以下是一些好書的推薦，希望大家都能從中受益。
讀守株待兔后感篇一
自從農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了死兔子以后，他就再也不種地了。他泡了一壺茶，心想：哈哈，等兔子可是比種莊稼容易多了，要是再來幾只兔子，我們家可就衣食無憂了呀！
可是，接連好幾天，農(nóng)夫都沒有等到死兔子。無奈之下，他只好去找村里的智者幫忙，可智者也一時(shí)半會(huì)兒想不出什么好辦法來。
眼又過了兩天，智者來到了農(nóng)夫的家里，他對(duì)農(nóng)夫說：“農(nóng)夫啊，我經(jīng)過苦思冥想終于想出了一個(gè)好辦法。你愿意不愿意聽老夫講呢？”農(nóng)夫一聽，連忙點(diǎn)頭答應(yīng)了。智者接著說：“我的辦法就是——種樹！”農(nóng)夫說：“種樹？種樹關(guān)兔子什么事??！”“你想啊，樹多了兔子撞擊而死的幾率不就大了嗎？”智者說。農(nóng)夫覺得有道理，便謝過了智者，開始了種樹。
果然，功夫不負(fù)有心人，居然又有幾只笨兔子喪命在樹林。這更加堅(jiān)定了農(nóng)夫種樹的信心?？墒呛镁安婚L，當(dāng)一棵棵樹長成了參天大樹，卻再也沒有了一只兔子。農(nóng)夫很生氣，他覺得智者騙了他，他就去找智者評(píng)理。智者聽完農(nóng)夫的怨訴以后，突然大笑起來，農(nóng)夫疑惑不解，問：“你笑什么？”智者說：“這片樹林就是你的財(cái)富??！現(xiàn)在的樹木十分珍貴。就看你會(huì)不會(huì)做生意啦！”農(nóng)夫一臉茫然，撓著頭似懂非懂的一邊想著心事一邊往回走。
后來有一天，有一位城里的大老板看中了農(nóng)夫種的'這些樹，并愿意出高價(jià)錢買下農(nóng)夫家的樹。于是農(nóng)夫用他種的樹換來了很多錢，并用這些錢做起了生意，成了富貴人家。
讀守株待兔后感篇二
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。
在讀的過程中感知故事，體會(huì)故事的寓意，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必須付出勞動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和課文詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意
懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師:我們做個(gè)游戲好嗎，看圖片猜謎語，沈老師跟大家一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，故事的名字就是《守株待兔》(板書課題：守株待兔)齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師把這個(gè)故事給大家讀一遍。聽的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。
2、這個(gè)題目背后又藏著一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)小朋友拿起課本，自由朗讀課文吧!
三、研讀課文，明白寓意
同學(xué)們的字詞掌握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
根據(jù)學(xué)生回答，出示：古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。
1、這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹樁上呢?
2、“竄”是什么意思?究竟怎樣的跑才叫“竄”?
3、什么原因，野兔會(huì)這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?
4、想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢?
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
(課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。)
2、面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個(gè)詞來形容?
出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
出示： 從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)
1、 “從此”是從什么時(shí)候起他就丟下了鋤頭?
3、“整天”是什么意思?
4、(課件出示：課文插圖)同學(xué)們，你們瞧!種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時(shí)，他在守株待兔;當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞就叫“不勞而獲”。(板書：不勞而獲)
5、你們想，他坐在樹樁旁等野兔時(shí)會(huì)怎么想呢?
(師生齊讀)最后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。用個(gè)詞語來說，就是——(板書：一無所獲)
7、引導(dǎo)學(xué)生說理明白寓意。
四、拓展延伸
(課件出示圖)
你們看，那個(gè)種田人執(zhí)迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著他的白日夢(mèng)呢?現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你會(huì)對(duì)他說些什么呢?師生扮演進(jìn)行對(duì)話。
五、總結(jié)
是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無所獲。只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。
六、課外閱讀
(過渡)：這就是寓言故事。寓言，總是借一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活，都會(huì)有很大幫助。(推薦課外讀物)其實(shí)像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你們會(huì)有更大的收獲。
讀守株待兔后感篇三
日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過?？煞N田人的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。
種田人靠在樹樁的旁邊，做了一個(gè)美夢(mèng)：一天，種田人又在路邊閑逛，突然又看見了一只又要找死的兔子從遠(yuǎn)處跑來。那只兔子只顧沒命的跑，哪里注意前邊的危險(xiǎn)，竟然一頭撞到了田邊的一個(gè)樹樁上。兔子四腳亂蹬，口鼻流血，不久便肚皮朝天，一命嗚呼了。然后，又來了很多要找死的兔子，一只，兩只，三只……正當(dāng)種田人心花怒放手舞足蹈的時(shí)候，一覺醒來，希望猶如肥皂泡破裂，原來是一場黃梁大夢(mèng)呀！
種田人醒來了，覺得自己有凍又餓，有氣無力，身上起滿了雞皮疙瘩，肚子餓的咕咕叫。正在似醒非醒，迷迷糊糊只覺眼前一亮。只見一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺從遠(yuǎn)處走來，手拄龍頭拐杖走到自己跟前，這位老爺爺慈眉善目，鶴發(fā)童顏。語重心長地對(duì)種田人說：“孩子，守株而待兔，僥幸而懶惰，必定一事無成，最終不是餓死，就是凍死。要向風(fēng)衣足食，只能靠老實(shí)做人，勤勞做事，一分耕耘，一分收獲，除此之外，沒有其它的路可走。蠶兒吐絲成繭，燕兒銜泥筑巢，蜂兒采花釀蜜，都說明上面的這些道理。孩子，你一定要好好領(lǐng)悟??！”眼間，老爺爺已經(jīng)不見了。
種田人醒來，只見遠(yuǎn)近農(nóng)田里到處都是人們?cè)诟N，在鋤草，在施肥，在殺蟲。大家都忙的不亦樂乎。種田人自己田里的莊稼因無人管理，已經(jīng)枯黃，種田人臉一紅心一沉，想了想，努力的站起來，緊了緊腰帶，跌跌撞撞的回了家。
從此，他按照夢(mèng)中老爺爺?shù)脑捵鋈俗鍪?，日出而作，日落而息，鑿井而飲，耕田而食，三年后，終于成了一個(gè)小康之家。
讀守株待兔后感篇四
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、會(huì)認(rèn)本課六個(gè)生字，會(huì)寫五個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過日子。
教學(xué)重難點(diǎn)：研讀課文，明白寓意。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，讀懂課題。
1、聽說我們班同學(xué)特喜歡學(xué)寓言故事，是嗎？那好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目叫《守株待兔》。（出示課題，學(xué)習(xí)生字“守”）。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文。要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文。
（2）從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。
3、學(xué)習(xí)生字。
（1）出示帶生字的詞語：
守株待兔?撞死??樹樁???鋤頭????竄出來???從此。
（2）聯(lián)系實(shí)際理解“樹樁、鋤頭”
（3）課文中哪句話寫出了題目的意思？
學(xué)習(xí)句子，理解課題：
從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
二、深讀課文，明白寓意。
1、種田的人等待野兔的結(jié)果是什么？
學(xué)習(xí)句子：
日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。
2、田里的莊稼怎么會(huì)全完的呢？請(qǐng)你找一找，課文中哪句話告訴了我們?cè)?，把它用橫線劃下來。
3、學(xué)習(xí)句子：
從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，
看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以讀懂什么。
（2）"丟掉了鋤頭"可以知道他沒有到田里去勞動(dòng)。
（3）具體理解"整天在樹樁旁等著"這句話。（從早上、中午、傍晚三個(gè)方面來說）。
（4）他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？
當(dāng)別人????????????????????時(shí)，他在樹樁旁傻等；
當(dāng)別人????????????????????時(shí)，他在樹樁旁傻等；
（5）朗讀指導(dǎo)。
（6）小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！
4、學(xué)到這兒，你明白了什么？（板書預(yù)設(shè)）不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
（2）野兔為什么要這么慌亂地從樹林里跑出來，四人小組想象野兔"竄"的種種原因。
（3）野兔從樹林里竄出來就撞死的可能性大嗎？
（4）種田人意識(shí)到這一點(diǎn)了嗎？從哪里知道？能給"樂滋滋"換一個(gè)詞嗎？
7、因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一直坐在樹樁旁傻等，可直到最后，他還是沒等到兔子。
8、學(xué)到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運(yùn)氣過日子）。
三、觀看動(dòng)畫，加深理解。
1、剛才我們通過讀課文了解了這個(gè)故事，現(xiàn)在想看看這個(gè)故事拍成的動(dòng)畫片嗎？
2、現(xiàn)在，你想對(duì)種田人說些什么，請(qǐng)你把自己想說的話寫下來。
3、小結(jié)：靠碰運(yùn)氣是不可能得到自己想要的東西的，只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。
四、聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行。
1、其實(shí)像種田人一樣，因?yàn)橐淮闻龅胶眠\(yùn)氣，就想永遠(yuǎn)靠碰運(yùn)氣過日子的人在我們生活中也有，你能說一說嗎？（比如賭博）。
2、如果你的身邊有這些想法的人，就請(qǐng)你用這個(gè)寓言故事來勸勸他吧。
五、書寫指導(dǎo)。
板書預(yù)設(shè)：?。
野兔沒來?（不能靠碰運(yùn)氣過日子）。
莊稼全完?（不勞動(dòng)就不會(huì)有收獲）。
讀守株待兔后感篇五
從前有一個(gè)農(nóng)夫，他有一個(gè)比他小了兩歲的妹妹。
那是一個(gè)春天，農(nóng)夫拿起鋤頭去他們的田地里干活，累了，就在田地旁的樹樁上小睡一會(huì)兒，突然，有一只兔子像風(fēng)一般跳過來，不到一會(huì)兒，那一只兔子已經(jīng)撞在了樹樁上，農(nóng)夫被嚇傻了。原來，那一只兔子正在玩“風(fēng)一般的小白兔游戲”正不巧，一頭撞在了樹樁上，農(nóng)夫一看樂壞了，一把抓起兔子往家跑，心想：今天我是走了狗屎運(yùn)了嗎？這么大一只兔子呀！想完，他跑得更快了。有幾個(gè)路人看到后，嘴里小聲說：“哎！這人的兔子真強(qiáng)壯?。 薄斑@人的兔子那么好，一定能賣個(gè)好價(jià)錢！”農(nóng)夫跑到了家里，把兔子給做了，他的家人很高興。
第二天，農(nóng)夫不再耕種了，一整天都坐在樹樁旁等著兔子親自上門，可坐了一整天也沒有一只兔子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，田地里的莊稼全枯了，本來豐衣足食的家，現(xiàn)在只能穿著補(bǔ)丁的衣服。
冬天到了，農(nóng)夫家里沒有食物了，只好厚著臉皮去妹妹家要飯，妹妹見了他很吃驚，便問他怎么變成了這個(gè)樣子，農(nóng)夫一五一十地告訴了她，妹妹聽了農(nóng)夫的話，笑了，又對(duì)他說：“我們一起種許多棵蘋果樹吧！到了秋天，豐收許多蘋果，可好！”
農(nóng)夫回了家，種下了蘋果樹，一心一意地照顧它們，秋天到了，農(nóng)夫和妹妹一起做買賣，做的非常好，兩家變成了大富翁，可他們還是一心一意地照顧蘋果樹們。
讀守株待兔后感篇六
宋國有一個(gè)農(nóng)民正在耕種，種的滿頭大汗。
忽然，他聽到“砰”的一聲，他大驚：“什么聲音??？這么大動(dòng)靜！”
他循聲而去，只見一只兔子撞在大樹墩上，他高興得說：“哈哈，原來是只兔子撞樹而亡，太棒了！有兔子肉吃了！”
他便把兔子撿起來，興沖沖的往家里跑。
在門口，鄰居遇見了他就問：“阿三，今天怎么這么早就回家了？”他興奮得說：“嘿嘿，今后我就坐在這里等兔子撞樹，一樣能過好日子?！?/p>
宋人把兔子放在一邊，一邊笑著去燒水，一邊喃喃自語：“呵呵，有兔子撿，誰還會(huì)去種地阿！兔子肉多香啊，趕快去把水燒開了，我還得扒兔子皮呢！”
在宋人去燒水的同時(shí)，兔子卻……。
“喔———頭好暈?。 蓖米有褋砹?，宋人拿了一把菜刀，興沖沖的跑過去，“扒兔子皮了！”
“什么！”此時(shí)，兔子已經(jīng)蘇醒了，兔子火冒三丈，憤怒的咬牙切齒，宋人很害怕，“啊！怎么回事？你……你怎么……活過來了！”
兔子二話沒說，“咚——啪——“宋人變成了熊貓。
兔子又使用雙截輥，邊唱道：“快使用雙截棍，哼哼哈哈……”
宋人乞求道：“??！我錯(cuò)了！饒了我吧！兔大俠！放過我吧！我保證以后都不這樣了！”
兔子用雙截棍猛k他的頭，說：“乘人之危！無恥小人！”
“兔大哥，我錯(cuò)了！如果年放過我，我可以答應(yīng)年任何條件！”
兔子突然停手了“哦，答應(yīng)我任何要求？聽起來不錯(cuò)?。 ?/p>
宋人頂著熊貓眼在那兒奉承：“嘿嘿，那是，那是！”
從那以后，農(nóng)夫每天都在那棵樹樁前等著兔子來撞頭……。
而他的農(nóng)田里長滿了雜草。
農(nóng)夫無意中得到了兔子，從此發(fā)傻，死守在樹樁旁，希望再次得到撞了的兔子，他這種行為被當(dāng)作笑話在各國傳開了。
宋國的人實(shí)在覺得臉上無光，有人說：“因?yàn)橐淮蔚男疫\(yùn)而放棄了所有的努力，他這樣做是在太丟人了！我們?nèi)裥阉?！?/p>
當(dāng)他們到樹樁旁，都異口同聲的說：“??！這是怎么回事??！怎么和傳說的不太一樣??！”
只見宋人拿著一面大鑼，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”“各位路過的兔哥兔姐們，注意啦！此處有樹樁，小心慢行！”
而兔子卻在一邊翹著二郎腿，喝著飲料……。
讀守株待兔后感篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能理解本課的生詞。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容和寓意，懂得不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過日子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，懂得寓言的寓意，理解成語意思。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，初步解題。
1、同學(xué)們學(xué)過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？這節(jié)課，老師和你們一起再來學(xué)習(xí)一則寓言故事。（板書課題）。
2、誰能把題目讀一讀？能說說課題是什么意思嗎?
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)了。
2、檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。
（1）這些字你會(huì)讀嗎？整體讀，個(gè)別讀。
（2）這些詞你會(huì)讀嗎？指名讀，齊讀。
3、再次解題：你們都已讀了課文，現(xiàn)在你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？
4、質(zhì)疑：根據(jù)這個(gè)課題，你能提幾個(gè)問題嗎？板書：等的結(jié)果？
三、帶著問題，再次讀文。
四、深讀課文，明白寓意。
種田人守呀守，等呀等，結(jié)果呢？板書：莊稼全完，野兔沒來（出示句子）：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。
（一）研讀課文，知道不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。
1、田里的莊稼怎么會(huì)全完的呢？請(qǐng)你找一找，課文中哪句話告訴了我們?cè)颍阉脵M線劃下來。
2、學(xué)習(xí)句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什么。
（2）交流討論：
a、"丟掉了鋤頭"可以知道什么？
b、你是怎么理解"整天在樹樁旁等著"這句話的？
c、他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？想象說話：別人---時(shí)，他在等；別人---時(shí)，他在等；別人---時(shí)，他在等；別人---時(shí)，他在等；別人---時(shí)，他還在等……是呀，一天到晚，他什么活也不干，一心只想著等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！
（3）朗讀指導(dǎo)：
a、誰愿意來讀讀這個(gè)句子？先自己準(zhǔn)備一下，指名讀。
b、你對(duì)他的朗讀滿意嗎？那你能試一試嗎？
c、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點(diǎn)不一樣，它就好象在講一個(gè)笑話故事，聽老師來讀一讀。
d、誰還愿意讀？
e、一天、兩天、三天，從此他再也不出門勞動(dòng)了，就在樹樁旁傻等，讓我們一起讀，一起去感受一下吧！
（4）小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！
3、學(xué)到這兒，你明白了什么？（板書）不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。
（二）研讀課文，知道不能憑著運(yùn)氣生活。
2、理解"躥"，"躥"是什么意思？筆直地向前跑，能叫"躥"嗎？究竟怎樣的跑才叫"躥"？（躥就是沒有方向地亂跑）。
3、什么原因，野兔要這么慌亂地從樹林了跑出來，四人小組想象野兔"躥"的種種原因。
（1）指名讀。
（2）每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰再來讀讀？
（3）不是一只，也不是兩只，三只、四只……而是每天都有一只呀，還想讀嗎？
（4）讓我們都來做做這樣的美夢(mèng)吧！齊讀。
6、因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一直坐在樹樁旁傻等，他就是在那兒撞運(yùn)氣，可直到最后，他還是沒有等到兔子。
7、學(xué)到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運(yùn)氣過日子）。
（三）再讀課文，加深理解。
1、剛才我們深入了解了這個(gè)故事，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文吧！
2、現(xiàn)在，你想對(duì)種田人說些什么，請(qǐng)你把自己想說的話寫下來。
師小結(jié)。
五、課外閱讀。
寓言，總是借一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活，都會(huì)有很大幫助。其實(shí)像《守株待兔》這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀《中國古代寓言故事》這本書，相信你們會(huì)有更大的收獲。
讀守株待兔后感篇八
本意：站國時(shí)期，有個(gè)宋國人看見一只兔子撞死在樹樁上，從此，他放下手里的工作。天天手在樹旁，希望再得到兔子。結(jié)果地干了，秧死了，他也餓死了。后來用[守株待兔]比喻不努力，抱著不勞而獲的僥幸心理。
新編。
宋國有一養(yǎng)豬人，到了冬天豬怕冷，這個(gè)人就在豬圈里放了很多的草讓豬御寒。因?yàn)槎焓腔臎龅?，有一只兔子半夜到豬圈去吃草，不料吃太飽，安安靜靜睡著了。第二天，養(yǎng)豬人發(fā)現(xiàn)了豬圈里的兔子，便伸手去逮，兔子只輕輕一跳就蹦出了豬圈，養(yǎng)豬人很是苦惱。
第二天，養(yǎng)豬人又發(fā)現(xiàn)了兔子，就不再去逮它，只是給豬窩添了更多的草，希望能打動(dòng)兔子的芳心。
一天天過去了，兔子叫來了一大群兄弟姐妹，和豬一起睡覺，一起搶食，它們長得越來越壯，越來越像豬了。養(yǎng)豬人高興得做夢(mèng)都笑醒了。只是那只可憐的豬怎么也搶不贏這些活蹦亂跳的兔子，吃得越來越少，反而越來越像兔子了。
兔子越來越多。養(yǎng)豬人卻有些招架不住了，他給的食物越來越少。那只快變成兔子的豬終于不堪饑餓的折磨而香消玉焚了。養(yǎng)豬人并不悲哀，他眼前的兔子跟豬一樣，肥著呢。
可是，春天已悄悄地來臨了，兔子嫌養(yǎng)豬人給的食物越來越不新鮮，量也不足以前充足，便趁暗夜里撤退了。
可憐的養(yǎng)豬人，一早起來。守著那只瘦骨伶仃的死豬嚎啕大哭。原來想[守豬待兔]的他，結(jié)果豬也死了，兔子也跑了，什么都沒得到。
讀守株待兔后感篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)容，并體會(huì)其中的道理，懂得凡事都應(yīng)該積極主動(dòng)地去做，不能老想著意外的收獲。
2、本課要求會(huì)寫的字是：樁、株、滋，理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語。
3、指導(dǎo)朗讀好課文，要求學(xué)生能夠復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言故事所揭示的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)那個(gè)種田人的內(nèi)心想法。
指名讀“株”字，請(qǐng)生查字典，說說這個(gè)字有幾個(gè)意思，在課題里是什么意思？（樹樁）樹樁又是什么呢？這兩個(gè)字都與樹木有關(guān)，所以用了木字旁來提示意思，再看看它們的左邊，怎么讀？（都是聲旁），所以這兩個(gè)字都是形聲字，很好記。
三、自由讀課文，要求學(xué)生不懂的字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解，想一想課題是什么意思。
指名說說課題是什么意思，誰守在樹樁旁等？（板書：種田人）他為什么要守在樹樁旁呢，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說這個(gè)故事主要講了什么。
1、大家聽了有什么想說的？（讓生自由發(fā)言）
2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的？（一只兔子撞去世在樹樁上）板書
（他白撿了一只又肥又大的兔子）板書
3、有兔子撿當(dāng)然好，我也想撿啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“倉皇”“躥”等重點(diǎn)詞來理解兔子撞去世完全是個(gè)意外，偶然。（板書：意外）
4、分析種田人的心理。這個(gè)意外發(fā)生在種田人面前，他怎么樣？抓住“沒花一點(diǎn)力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會(huì)他那種意外之喜。學(xué)習(xí)“滋”字。（在“意外”后板書：收獲）是你你會(huì)不高興啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來體會(huì)他想不勞而獲的心理。出示段落指導(dǎo)朗讀。
5、他這樣想確實(shí)很傻，但更傻的還怎么做了？出示最后的段落，請(qǐng)生發(fā)表自己的看法，抓住“丟下”一詞，看能否用“放下”來換，理解他的死心等待。齊讀這一段。
1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個(gè)種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的，那就是他老想著――意外收獲（生答），因?yàn)檫@樣可以不花力氣啊，不用勞動(dòng)啊。那我們應(yīng)該怎么做才對(duì)？請(qǐng)生說。
總結(jié)寓意：什么事都應(yīng)該積極主動(dòng)地去做，不能老想著意外收獲。（補(bǔ)齊板書）
2、那你想怎么去勸勸這個(gè)種田人呢？
1、看動(dòng)畫，想一想，等會(huì)兒怎么用自己的話來說說這個(gè)故事。
2、指名復(fù)述，點(diǎn)評(píng)，再請(qǐng)。布置回家講給家長聽。
1、出示古文原文，讓生自己比照課文看能否讀懂。
2、師朗讀，略作指點(diǎn)，讓生跟讀。
3、我們學(xué)的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書籍當(dāng)中，有興趣可以自己找來看。
板書：
（種田人） 守 株 待 兔
白撿撞去世
樹樁
凡事都要積極主動(dòng)地去做，不要老想著意外收獲
讀守株待兔后感篇十
1、這個(gè)動(dòng)作進(jìn)貨機(jī)會(huì)不好把握，建議實(shí)戰(zhàn)中不要抱有僥幸心理去守株待兔地找這樣的進(jìn)貨機(jī)會(huì)。
2、妨礙我國教育募捐政策執(zhí)行效率的高校因素表現(xiàn)為募捐意識(shí)不強(qiáng)，“守株待兔”思想嚴(yán)重；缺乏募捐規(guī)劃；募捐物種類單一；募捐專業(yè)化程度較低、募捐資金使用不夠規(guī)范等方面。
3、這種教育無疑是個(gè)失敗，巧的是“漁夫”的定義之一是：守株待兔的人一個(gè)愚人在一端等待另一個(gè)愚人在另一端出現(xiàn)。
4、這個(gè)千古之謎的.答案仍是懸而未決，我們又是否可以守株待兔，靜候機(jī)會(huì)的來臨，等待學(xué)校所有的基礎(chǔ)完善器材完備人才充沛學(xué)界對(duì)電腦認(rèn)知教育。
5、做有些事不能只知道守株待兔，要主動(dòng)抓住時(shí)機(jī)！
6、不要在守株待兔了，這是徒勞的。
7、我們要主動(dòng)出擊，不能守株待兔，否則會(huì)讓敵人跑掉。
8、“守株待兔”這個(gè)成語，譏笑那些不想經(jīng)過努力，存在僥幸心理，希望得到意外收獲的人。
9、守株待兔的行為是坐等其成的行為，是愚蠢的行為。
11、在學(xué)習(xí)中不可有守株待兔的心理，沒有什么是可以不勞而獲的。
12、守株待兔只會(huì)讓機(jī)會(huì)擦身而過，只有不斷主動(dòng)爭取，成功才屬于自己。
13、戀愛就像打噴嚏，不經(jīng)意間總能打得出來，刻意要打一個(gè)卻總是打不出來。愛情常常不屬于那些窮追不舍的獵人，而屬于那些守株待兔的人。
14、與其我們這樣守株待兔，不如付出努力做這件事。
15、思想不能太保守，要勇于探索，守株待兔是不會(huì)有收獲的。
16、要是人人都守株待兔，那么這個(gè)社會(huì)就不會(huì)有創(chuàng)造發(fā)明了。
17、可能初期待遇未如本港，但事在人為，前景定比留在本地守株待兔更好。
讀守株待兔后感篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)容，并體會(huì)其中的道理，懂得凡事都應(yīng)該積極主動(dòng)地去做，不能老想著意外的收獲。
2、本課要求會(huì)寫的字是：樁、株、滋，理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語。
3、指導(dǎo)朗讀好課文，要求學(xué)生能夠復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言故事所揭示的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)那個(gè)種田人的內(nèi)心想法。
教學(xué)過程：
二、學(xué)習(xí)生字“株、樁”
指名讀“株”字，請(qǐng)生查字典，說說這個(gè)字有幾個(gè)意思，在課題里是什么意思？（樹樁）樹樁又是什么呢？這兩個(gè)字都與樹木有關(guān)，所以用了木字旁來提示意思，再看看它們的左邊，怎么讀？（都是聲旁），所以這兩個(gè)字都是形聲字，很好記。
三、自由讀課文，要求學(xué)生不懂的字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解，想一想課題是什么意思。
四、揭題，感知大意。
指名說說課題是什么意思，誰守在樹樁旁等？（板書：種田人）他為什么要守在樹樁旁呢，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說這個(gè)故事主要講了什么。
五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、大家聽了有什么想說的？（讓生自由發(fā)言）。
2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的？（一只兔子撞死在樹樁上）板書。
（他白撿了一只又肥又大的兔子）板書。
3、有兔子撿當(dāng)然好，我也想撿啊，怎么傻？分析兔子撞死的原因，抓住“倉皇”“躥”等重點(diǎn)詞來理解兔子撞死完全是個(gè)意外，偶然。（板書：意外）。
4、分析種田人的心理。這個(gè)意外發(fā)生在種田人面前，他怎么樣？抓住“沒花一點(diǎn)力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會(huì)他那種意外之喜。學(xué)習(xí)“滋”字。（在“意外”后板書：收獲）是你你會(huì)不高興啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來體會(huì)他想不勞而獲的心理。出示段落指導(dǎo)朗讀。
5、他這樣想確實(shí)很傻，但更傻的還怎么做了？出示最后的段落，請(qǐng)生發(fā)表自己的看法，抓住“丟下”一詞，看能否用“放下”來換，理解他的死心等待。齊讀這一段。
六、揭示寓意。
1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個(gè)種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的，那就是他老想著——意外收獲（生答），因?yàn)檫@樣可以不花力氣啊，不用勞動(dòng)啊。那我們應(yīng)該怎么做才對(duì)？請(qǐng)生說。
總結(jié)寓意：什么事都應(yīng)該積極主動(dòng)地去做，不能老想著意外收獲。（補(bǔ)齊板書）。
2、那你想怎么去勸勸這個(gè)種田人呢？
七、復(fù)述課文。
1、看動(dòng)畫，想一想，等會(huì)兒怎么用自己的話來說說這個(gè)故事。
2、指名復(fù)述，點(diǎn)評(píng)，再請(qǐng)。布置回家講給家長聽。
八、課外擴(kuò)展。
1、出示古文原文，讓生自己比照課文看能否讀懂。
2、師朗讀，略作指點(diǎn)，讓生跟讀。
3、我們學(xué)的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書籍當(dāng)中，有興趣可以自己找來看。
板書：
白撿撞死。
樹樁。
凡事都要積極主動(dòng)地去做，不要老想著意外收獲。
讀守株待兔后感篇十二
1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會(huì)成功的。
2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問，并用語言清楚表述。
圖片。
1、觀察圖片，引起興趣。
師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2、幼兒觀察圖片（從開始到農(nóng)夫天天站在樹下）。
3、觀察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？
（2）兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？
師：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的'、難得的事。
（3）還有誰想問問題的？
（4）我也想問一個(gè)問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣？
（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。
（6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說？還有什么問題想問嗎？
4、完整欣賞，加深理解。
（2）不努力付出是不會(huì)成功的。
5、了解名字，延伸活動(dòng)。
師：剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一個(gè)成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事，以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。
古時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。
晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。
第二天，農(nóng)夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
讀守株待兔后感篇十三
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，正確流利的朗讀課文。
2、默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，能把故事講給他人聽。
教學(xué)方法：練習(xí)默讀。
懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理教學(xué)重點(diǎn):默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意、教學(xué)難點(diǎn)：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步解題。
2、板書課題，守株待兔，字面的意思是什么？
二、范讀課文，整體感知。
1、師：聽老師朗讀，欣賞課文錄像。
2、師：“株”文指的是什么？（樹樁）守株待兔就是守著樹樁等待兔子。
三、初讀課文，質(zhì)疑課題。
2、讓我們帶著這些疑問自由朗讀。四、深讀課文，明白寓意。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課文讀完了，我們來檢查一下效果，你們知道誰守株待兔嗎？（種田人）。
3、讀第一自然段。糾正竄cuan。
4、只野兔是怎樣從樹林里跑出來的？
飛快地、慌亂地跑就是“竄”
5、兔為什么會(huì)竄出來撞到樹樁上，猜一猜？
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1、種田人急忙跑過來，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。
2、白撿”指什么？（沒花一點(diǎn)兒力氣，就撿了一只又肥又大的野兔，不費(fèi)吹灰之力）。
3、對(duì)意外的收獲，種田人心情怎么樣？（樂滋滋）。
4、們來讀樂滋滋這句話吧？“樂滋滋”是怎么心情？
5、愿意撿著這只又肥又大的野兔，樂滋滋的說上兩句。
6、要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊”讀句子強(qiáng)調(diào)“每天”
7、讀中我感受到種田人希望天天能撿到一只野兔。
8、撞死在樹上，這樣的好事會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生？你能用一個(gè)詞來形容嗎？（偶爾、偶然）。
（三）齊讀第三自然段。
1、師：種田人知道不知道這是一件偶然發(fā)生的事呢？
是：他是怎樣做的？劃出有關(guān)語句讀一讀。
從此，他毛下大鋤頭，他以后不再干活了，他能干什么呢？
2、“整天”強(qiáng)調(diào)。
4、守株待兔的結(jié)果是什么？五、深化明理，拓展延伸。
1、現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你想對(duì)他說什么？老師現(xiàn)在就扮演種田人，我在這里傻等著兔子呢，哎呀我都等了一年了，這兔子怎么還不來呀！
2、同學(xué)們這么一說，種田人明白了，這件事情是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能靠運(yùn)氣，我呀，現(xiàn)在就打鋤頭，下地干活去。
五、這就是寓言通過一個(gè)簡短有趣的故事來告訴人們一個(gè)深刻的道理。
六、收集寓言故事，舉辦寓演故事會(huì)板書設(shè)計(jì)：
白撿野兔———整天坐等———莊稼全完。
（不能存在僥幸心理）。
讀守株待兔后感篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能初步理解故事，明確故事寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，運(yùn)氣不會(huì)天天有，不能靠碰運(yùn)氣過日子。
2、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽故事，并能用繪畫表達(dá)其內(nèi)容。
3、發(fā)展幼兒的想像力、口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
vcd圖片。
活動(dòng)過程：
一、我們學(xué)過哪些成語故事？誰知道它的寓意？
二、今天老師再請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)一則寓言：守株待兔（出示字卡）。
1、有一天，一位農(nóng)夫正在田里鋤草，突然驚動(dòng)了一只野兔，它跑得很快，這只野兔為什么跑得這么快？（幼兒討論）。
3、農(nóng)夫喜出望外，趕忙拾起兔子，帶回家去，農(nóng)夫得到這只野兔會(huì)怎么做呢？
4、農(nóng)夫回到家，確實(shí)把野兔美美地吃了一頓，他邊吃邊想，你們猜猜看會(huì)想些什么？（討論）讓我們一起說說農(nóng)夫的美夢(mèng)吧！
5、從此，農(nóng)夫再也不耕田鋤草，他天天守在那個(gè)樹根旁，等待野兔撞*在樹根上，從早上等到晚上，從日出等到日落，日子一天天過去了，農(nóng)夫等到的會(huì)是什么結(jié)果？（幼兒討論）。
6、聽到這兒，你覺得農(nóng)夫的做法怎么樣？為什么？（幼兒討論）。
三、觀看動(dòng)畫，加深理解。
1、剛才小朋友聽了這個(gè)故事，現(xiàn)在想看看動(dòng)畫嗎？
2、如果你是農(nóng)夫的朋友，你想對(duì)農(nóng)夫說些什么？
教師小結(jié)：這則寓言故事很短小，但告訴我們一個(gè)深刻的道理：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，運(yùn)氣不會(huì)天天有，不能靠碰運(yùn)氣過日子。
四、自由講述，鞏固故事內(nèi)容。
讀守株待兔后感篇十五
一天早上，大霧彌漫。
有一位又高又瘦的農(nóng)夫，穿著打補(bǔ)丁的衣服在田地里干活。突然有一只收到驚嚇的兔子從旁邊的樹林里飛快地跑了過來，就像一道白色的閃電從田地上掠過。它跑到了田地后面的一片草地上，那兒原來有一棵高大的數(shù)，但是后來被一個(gè)伐木工給鋸倒了，就只留下了這個(gè)矮矮的樹樁，躺在這片荒草之中了。這只兔子跑得實(shí)在太快了，撞在了這根樹樁上。只聽“咔”的一聲，這只兔子的脖子歪了，頭上出現(xiàn)了一個(gè)大洞，血涌了出來，濺在了這個(gè)樹樁和旁邊的草地上。這位農(nóng)夫看見了，急忙放下農(nóng)具，興奮地跑了過去，一看是一只又白有肥的大白兔，就決定去市場上賣個(gè)好價(jià)錢。
他在市場上賣了詩歌銅板。他覺得這棵樹樁十分有用，能幫他獲得更多的兔子。于是就每天去樹樁旁守著。一天過去了，兩天過去了，一個(gè)月過去了，一年過去了，還是沒有兔子來送死。旁邊的鄰居都笑話他說，就你這樣，永遠(yuǎn)也抓不著兔子?？赊r(nóng)夫不這么認(rèn)為。他想：“既然有一只兔子來這邊送死過，那就意味著這里有很多兔子。”于是，他拿起鋤頭，在樹樁前挖了一個(gè)又大又深的洞，還在洞上面蓋了一層野草，這樣兔子掉進(jìn)去就跳不出來了。他為了引兔子來臨，還在草上放了一些蘿卜。
過了幾天，有幾只兔子聞到了蘿卜的氣味，來到了洞前。因?yàn)榍白Σ粔蜷L，掉了下去。從此農(nóng)夫用這個(gè)辦法抓了很多兔子，賣了很多錢。
這個(gè)故事告訴我們：只要有努力，才有收獲！
讀守株待兔后感篇十六
有一天，有一個(gè)農(nóng)夫正在耕地。忽然，一只灰兔從旁邊的草叢里竄出來，不知道是剎不住車，還是搞錯(cuò)了方向，它一頭猛地撞在了田邊的樹樁上，便躺在地上一動(dòng)不動(dòng)。農(nóng)夫看在眼里美在心里：“這么肥的兔肉，肯定夠我們?nèi)掖蟪砸活D！”就在他扔下鋤頭要把兔子拾起來當(dāng)晚餐時(shí)，給一群路過的強(qiáng)盜看見了，農(nóng)夫斗不過他們，只得乖乖地將這頓“美餐”交給了他們。
農(nóng)夫是一個(gè)天生的樂觀者，他想：“現(xiàn)在美餐雖然泡湯了，說不定待會(huì)兒就有兔子撞在樹樁上，我就在這兒等著吧?！钡戎戎?，他的肚子唱起了“空城計(jì)”，他又想：“忍忍，為了那頓兔肉大餐里，餓一點(diǎn)沒關(guān)系。”
他等啊等啊，終于，到了第二天，果真又有一只兔子慌慌張張地竄出來，一不小心也撞在了這個(gè)樹樁上，他左看看，又瞧瞧，“沒人！”他小聲的嘀咕了一句。猛地伸手抓兔子?！班玻∴?！”農(nóng)夫嚇了一大跳，定睛一看，“哦！是箭，是誰的箭呢？”他抬起頭，看見了一位獵人，便急忙問他：“你不會(huì)是來搶我的美食吧？”
“我哪里是搶啊！我只不過是想拿回自己的東西而已?！?/p>
“那…那…那就是偷！”“可這兔子就是我的！我剛用箭射它，可它跑得太快了，我射不中，但它被嚇到了，才撞死在樹樁上，剛才那支箭是我射的，怎么樣？”說完獵人便笑瞇瞇的把兔子帶走了。
日子一天一天的過去了，連兔子的影子都見不著，過路的人都勸他不要再守株待兔了，重新拿起鋤頭來干活還來得及?？伤褪遣宦?，他竟然說：“就算死，也要死在這里！”行人三番五次地提醒，他都不以為然。
終于，有一天他死了，他死在那棵樹樁旁邊，是過路行人發(fā)現(xiàn)他的，別人都說他是被餓死的，沒有人知道他是被撞死的。那時(shí)他餓得骨瘦如柴，早已筋疲力盡，他連站起來的力氣都沒有了，更別說走了。忽然，一只大兔子向他撲過去，本來他只要緊緊地抓住它，就可以吃到美味的兔肉了，可是他沒任何力氣，結(jié)果，就被這只白白胖胖的兔子給活活撞死了。
讀守株待兔后感篇十七
農(nóng)夫自從撿到撞樹的兔子美美地飽餐了一頓后一直陶醉在對(duì)兔子美味的回憶中。他整天守在樹樁旁想：兔子，兔子，你快點(diǎn)來撞樹哇，要是一次撞了兩只那就更好了！可是他等呀，等呀，足足等了一年，也不見一只兔子來撞樹。
一天，同村的一位商人路過此地，看見農(nóng)夫蹲坐在樹樁旁愁眉苦臉，覺得好奇，就走上前去問農(nóng)夫。“請(qǐng)問……”“別吵別吵，別把我的兔子給嚇跑了?！鄙倘说脑掃€沒說完，農(nóng)夫便嚷了起來。商人東瞧瞧，西望望，連只兔子的影子都沒見著，便問：“我怎么沒見到有兔子呀？”農(nóng)夫得意地說：“我去年的今天就在這兒撿到了一只撞了在樹樁上的免子，好大好肥??！”“那你后來撿到了嗎？”商人接著問。農(nóng)夫嘆了口氣，回答道：“我等了一年，可不知怎么的，再?zèng)]看見一只兔子來撞樹了。倒霉喲！”商人聽后“噢”了一聲，神秘地說：“我告訴你一個(gè)辦法，包你天天都能吃兔子肉。”農(nóng)夫一聽，就來了精神，連忙問：“什么辦法，什么辦法，快告訴我！”商人接著說：“你等了一年，都沒有兔子撞了在樹樁上，準(zhǔn)是因?yàn)闃涮俚木壒?。你只要多種一些樹，兔子撞樹的機(jī)會(huì)不就大得多了嗎！還愁吃不到兔子肉？”農(nóng)夫一聽，喜上眉梢，雙手一拍：“對(duì)呀，我怎么沒想到呢！”
第二天，第三天……農(nóng)夫起早貪黑，不辭辛勞地開墾荒地，種下樹苗。他每天把這些樹苗當(dāng)作嬰兒一樣照料，一點(diǎn)也不敢馬虎。
幾年過去了，一棵棵樹苗長成了大樹，枝繁葉茂，荒地變成了樹林，可就是不見一只兔子來撞樹。
農(nóng)夫覺得商人戲弄了他，便火冒三丈地來到商人家找他理論。他吼道：“你不是說多種點(diǎn)樹就行了嗎？我聽你的話，每天起早摸黑，辛辛苦苦地看著，現(xiàn)在有那么多樹了，怎么還沒有兔子撞了在上面呢？這你怎么解釋？”商人笑著說：“我說農(nóng)夫老兄，你怎么腦子不開竅??？你想想，這么多樹，不就是一筆很大的財(cái)富嗎？”農(nóng)夫聽了恍然大悟，“對(duì)，對(duì)，對(duì)……”他一邊欣喜地說，一邊不住地點(diǎn)頭。
又過了幾年，農(nóng)夫利用這些樹賺了很多錢，成了一位頗有名氣的木材商。當(dāng)然嘍，兔子肉他也沒有少吃。
農(nóng)夫種樹，既賺了錢，又吃到了兔子肉，還綠化了環(huán)境，真是一舉三得啊！
讀守株待兔后感篇十八
1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過猜字的'形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
以看圖猜成語故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學(xué)生跟寫，同時(shí)老師一邊寫課題一邊說說每個(gè)字的大概意思，那么在入題時(shí)，學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。
讓學(xué)生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學(xué)生有更好的概括能力。同時(shí)隨文識(shí)字，找出句子中的生字，對(duì)個(gè)別字進(jìn)行拓展。
教學(xué)過程中，我在兩個(gè)地方進(jìn)行了說話練習(xí)，一個(gè)是小組討論課文每句話的意思；一個(gè)是學(xué)生上臺(tái)講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。
故事拓展，讓學(xué)生講講《守株待兔》的故事，這一系列的設(shè)計(jì)都是想讓學(xué)生更好的理解課文，在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是在教學(xué)實(shí)踐中突顯了幾個(gè)問題：
1、留給學(xué)生討論的時(shí)間有點(diǎn)短。
2、當(dāng)學(xué)生回答不到點(diǎn)子上，沒有及時(shí)指導(dǎo)。
3、小組分享時(shí)應(yīng)多找?guī)讉€(gè)小組展示。
從這次的成長課中，我深深的體會(huì)到，教師備課，讀透教材，學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細(xì)致。在今后的教學(xué)中我要做到：
教師一定要認(rèn)真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。
熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時(shí)，先要管理好班級(jí)的紀(jì)律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。
讀守株待兔后感篇十九
一個(gè)農(nóng)夫干活累了，扛著鋤頭坐在大樹的一塊兒石頭上。平坦坦涼森森舒服的很，他一下子就睡著了。
恍恍惚惚間，他好像看見一只灰色的兔子笨拙的跑來，他有心想嚇?biāo)幌?，“呔”的大喝一聲，兔子嚇得雙目圓睜，慌不擇路的撞暈在樹根上。他揪著兔耳朵，想著今晚有下酒菜了，他正喜滋滋的，哪想突然耳邊有嬌嬌弱弱委委屈屈的少女音：“恩公，我是來報(bào)恩的，你做什么將我的耳朵扯的這么痛呢?”他一呆，一回頭，灰布衣裙的少女挺著長長的兔耳向他巧笑言兮……他懷里好像有什么東西一松，醒了，拍拍胸脯說還好這是個(gè)夢(mèng)。一抬頭，面前竟果然有一少女，身著灰色勁裝，柳葉彎眉，杏眼桃腮，只是沒有長長的兔子耳朵，此刻她慌忙的收回手，神色有些慌張，眼珠子滴溜溜的亂轉(zhuǎn)，不知在想些什么。
接下來的日子真是不好過，農(nóng)夫儼然把她當(dāng)成了家里的專屬女仆，她需得掃地擦灰做飯還要洗他臭烘烘的襪子，而農(nóng)夫高興的吃著茴香豆喝著小酒翹著二郎腿，她需得整理豬圈擠奶打豬草，而農(nóng)夫一天甩著膀子這溜溜那串串。
農(nóng)夫覺得自己的命真是好，先是白撿了一個(gè)傻了吧唧要報(bào)恩的兔子女仆，又是這么清閑的好好歇了這么多天，他思忖著要不要抓幾只兔子和這“兔女仆”先配個(gè)對(duì)，生下幾只機(jī)靈能干的小兔子，嗯，照樣做女仆，他也可以開家政公司了，現(xiàn)在這個(gè)小鎮(zhèn)樹立品牌，然后再發(fā)展推行到縣城，再擴(kuò)展到全國。最后再走向世界，他仿佛看見自己坐在真皮旋轉(zhuǎn)椅上，喝著龍井，抽了中華。美滋滋的聽著手下喊他“總裁”，他樂的哼起了小曲兒，暗暗欽佩自己的聰明才智名字。他都起好了，就叫”兔女郎家政公司。”
翌日午覺后農(nóng)夫醒來發(fā)現(xiàn)家里沒有一個(gè)人，他有些納悶，便又坐在大樹下等那只兔子回來，他等啊等啊，從午后等到傍晚，從傍晚等到深夜，等到自己饑腸轆轆精疲力盡，才氣急敗壞的回家去。
讀守株待兔后感篇二十
守株待兔的那位農(nóng)夫在樹樁旁等了一年，一只兔子也沒有等到。當(dāng)他看見別人的莊稼都豐收了，而自己什么也沒有，他不想在樹樁旁等了，而要種莊稼了。
春天到了，農(nóng)夫向鄰居借了一些稻谷的種子，撒在地里。他每天都澆水、施肥、除草、捉蟲，很認(rèn)真地照看著。過了幾天，種子發(fā)芽了。又過了幾天，秧苗又長高了。一天，農(nóng)夫在挑最后一桶水時(shí)，剛剛走到田里，不小心摔了一跤，水全灑了，農(nóng)夫的腿受傷了。于是，他就在家里養(yǎng)傷。
幾天后，農(nóng)夫的傷好了，當(dāng)他走到田里一看，秧苗長得很好，葉子綠油油的，非常飽滿。他想：既然這幾天我沒管莊稼，莊稼還長得很好，那我為什么要天天澆水、施肥、除草、捉蟲呢？太辛苦了，還是在家里舒服，反正稻子自己會(huì)成熟的。于是，他就澆了幾桶水，回家休息去了，對(duì)稻子一點(diǎn)兒也不關(guān)心，一直守在了家里。
秋天到了，農(nóng)夫看見鄰居們都在把稻谷收回家，他這才想到自己的稻子，也準(zhǔn)備去收了。他到了田里一看，稻子全都枯死了?！鞍?，我怎么又犯了同樣的錯(cuò)誤，要辛勤勞動(dòng)才會(huì)有成果，不能坐享其成?。 鞭r(nóng)夫說道。
讀守株待兔后感篇二十一
目標(biāo)：
1．通過欣賞課件，理解成語故事“守株待兔”的.內(nèi)容，知道不努力付出是不會(huì)成功的。
2．能根據(jù)故事課件大膽提問，并用豐富的語言進(jìn)行表述。
3．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)成語的興趣。
準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò)故事動(dòng)畫片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。
過程：
一、萌發(fā)欣賞無聲故事動(dòng)畫的興趣。
師：今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，這個(gè)動(dòng)畫片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒有聲音，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
(教師簡潔明了地提出觀看動(dòng)畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。)。
二、通過大膽提問，理解故事內(nèi)容。
1．欣賞無聲故事動(dòng)畫片第一部分(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下等)，提出疑問。
師：看到這里，你有什么問題要問嗎?
(1)幼：為什么這只兔子會(huì)撞在大樹上?
師：咦!這是怎么回事呢?
(個(gè)別幼兒提出問題后，教師積極回應(yīng)，并將問題拋給全體幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問題的答案。)。
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見。
幼：有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎。
幼：也許后面有獵人在追它。
幼：有可能它沒來得及停住。
幼：也許它奔跑時(shí)沒有看前面。
幼：還有可能它今天太高興了。
師：兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?
幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次。
幼：今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
師(小結(jié))：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。
(教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。)。
幼：表示白天過去了，又到了晚上。
幼：就是一天又一天的意思。
幼：過去了很多天。
(3)幼：為什么這個(gè)人要一直站在樹旁，別人叫他去干活他也不去呢?
師：就是呀，這是為什么呢?
幼：因?yàn)樗€想等兔子來撞樹。
幼：因?yàn)樗氤酝米尤饬恕?/p>
幼：兔肉太鮮美了。
幼：因?yàn)楦苫詈苄量唷?/p>
(4)師：老師也想問一個(gè)問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣?
幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的。
幼：他的田里會(huì)長許多雜草。
幼：別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。
(教師及時(shí)在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性，又將重點(diǎn)問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)。
2．欣賞無聲故事動(dòng)畫片第二部分(故事結(jié)束部分)，再次提問。
師：故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?
(教師再次為幼兒創(chuàng)造提問的機(jī)會(huì)，有助于幼兒對(duì)完整的故事進(jìn)行梳理、剖析。)。
幼：農(nóng)夫原來很胖，現(xiàn)在為什么會(huì)變得這么瘦呀?
幼：因?yàn)檫^了一年，他變老了。
幼：他只想天天撿便宜。
幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧發(fā)生的，后來沒有兔子再撞死，他就再也沒有吃到兔子肉。
幼：他家的莊稼也死了，他沒糧食吃了。
三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片。
1．提出觀看要求。
(幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片，既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。)。
2．討論、交流。
師：你覺得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人?為什么?
幼：他是一個(gè)懶惰的人，不想干活，只想撿便宜。
幼：他是一個(gè)很傻的人，以為兔子天天會(huì)來撞樹。
幼：他嘴巴很饞，天天想吃好東西。
幼：他是一個(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。
師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?
四、利用字卡學(xué)習(xí)成語“守株待兔”
師：你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”。
(教師邊用動(dòng)作表演，邊用語言介紹“守株待兔”的意思，能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)。
2．幼兒完整觀看動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)成語“守株待兔”，可邊看邊用動(dòng)作表演。
(歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從不同視角加深對(duì)成語故事的理解。)。
4．引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。
師：“守株待兔”是一個(gè)成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長，我們知道的成語會(huì)越來越多。你們的爸爸媽媽就知道許多成語。今天回家請(qǐng)每個(gè)人學(xué)一個(gè)成語故事，并請(qǐng)爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。
(讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，然后做小老師講給小朋友聽，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。)。
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