教案的編寫需要根據教材和教學大綱的要求來進行，保證教學的系統(tǒng)性和連貫性。教師要時刻關注學生的學習效果，及時進行評價和反饋。對于教案的編寫有一些常見問題和注意事項，下面是一些小貼士。
動物的家教案篇一
進一步感知5以內的實物數量，培養(yǎng)對應比較的能力。
5種動物玩具（貓、狗、雞、鴨、羊），每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應數量的食物。
2、點數房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點清每家的動物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動物一份。
3、游戲“學動物叫”。小朋友當飼養(yǎng)員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學動物叫，叫的次數要和動物的數量一樣多。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調整。
動物的家教案篇二
通過活動，引導學生了解動物棲息地的意義。培養(yǎng)學生保護動物棲息的意識；培養(yǎng)學生的觀察能力和進行初步科學的方法，同時培養(yǎng)學生關注自然、關愛生命的意識。
試一試讓學生站在幫忙的`角度初步考慮小動物和他們生活環(huán)境之間的關系。找一找通過有意識地去尋找小動物的家，使學生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。做一做是讓學生了解到的有關動物與環(huán)境的知識，為自己喜歡的一種小動物設計一個符合它生活習性的家。我的收獲中的填空題引導學生從對小動物家的認識上進行評價。
師問：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。
試一試：出示有關小動物和它們的家，讓學生練一練，說說動物的家。
找一找：出示流浪小動物，培養(yǎng)學生的愛心，讓學生想辦法幫助動物找到自己的家。做一做：自己選一種動物，為它設計一個家。我的收獲：我有家，我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了，小動物就會﹝﹞。
說一說：人類的哪些活動會毀壞動物的家園，我們應該怎樣做？
動物的家教案篇三
喜歡動物似乎是每一個孩子的天性，特別是在我班孩子的身上表現得尤為突出。形態(tài)生動、習性各異的動物深深吸引著我班孩子的注意力。動物們不時地出現在他們自編的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。一說到動物，孩子們都興致盎然，欲罷而不能。大家對動物抱有如此濃厚的興趣，近階段，我們就順應孩子們的熱點，和可愛的動物們交上了朋友，開展了主題活動“動物大世界”。
我在開展“動物大世界”的主題活動中，注重幼兒的直接感知和體驗，以多種形式，通過不同的途徑，幫助幼兒感知并積累了有關動物的基本特征和生活習性。認識到動物與動物，動物與環(huán)境之間的變化，動物和人類的關系，培養(yǎng)幼兒關心愛護動物的情感，豐富幼兒的知識。
1、按照動物的某一特點進行歸類，體驗探索動物世界的樂趣。
2、知道關心動物，保護它們生活的環(huán)境。
動物圖片（圖片下方標有數字）、紙（畫有一幢多層的房子，即“動物之家”）、筆。
1、說一說：
來了哪些動物朋友。
2、找一找：
幫助有某一共同特點的動物請到一起（記動物的編號），成立一個動物之家，并起一個名字。
交流。
3、想一想：
看錄像：它們是誰？
這些動物怎么會越來越少的呢？
學習活動“動物之家”就是在依據幼兒原有認知經驗的基礎上設計的，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，讓幼兒在自由、自主的情境中主動參與、積極表現、樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。
動物的家教案篇四
1、學習依據動物的居住地和生活習性為動物找家。
2、初步感知動物是大片然后重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護它們。教學準備自制課件《動物找家》、操作材料《動物找家》（6份）、頭飾（大灰狼）。教學重點與難點正確了解動物的習性及生長地，在活動中能正確送動物回家。教學方法與手段游戲教學作法；多媒體輔助教學。
教師活動幼兒活動設計意圖。
一、演示課件，通過動物圖片來引發(fā)幼兒興趣。
1、出示動物圖片。
提問：這是誰？你認識哪只動物？它叫什么名字？它喜歡干什么？生活在什么地方？
2、教育幼兒要愛動物、保護動物。
3、引出活動主題。
師：小動物們迷路了，我們該怎樣幫助它們回家呢？
說說自己認識的動物的名稱、習性、生長地點。
送它們回家。例：小魚送到小河里。通過在課件中欣賞、說說動物，使幼兒能夠感知動物是大自然的重要組成部分，并對動物的習性、生長地有所了解。
二、進行操作歸類：幫動物找家。
1、說說操作方法。
師：每組有一張背景圖，請小朋友把小動物的圖片放在背景圖上。
2、請幼兒操作，老師巡回觀察。聽老師說。
操作歸類：幫動物找家。通過小組合作進行操作歸類，在互幫互助中，提高對動物生長地的.正確認識。
3、引導幼兒說說自己的擺放理由。
師：請你說說這么放的理由。
問：為什么把小魚放在水中？……。
三、帶領幼兒進行趣味游戲活動：動物找家。
1、請幼兒扮演動物。
師：請你拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。
2、布置動物居住地。
一邊在教室四周貼“動物居住地標志”，一邊引導幼兒知道。
3、講述游戲方法。
師：請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準確。
4、帶領幼兒進行游戲。
5、扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。一起進行實驗前的猜測，看老師的示范，學習如何記錄自己實驗前的猜測。
看記錄表，聽老師再次講記錄方法。
動物的家教案篇五
1.正確感知3以內的物體數量，學習按1—3的點卡匹配相應數量的實物。
2.學習用語言表述操作過程和結果。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
教學重點、難點。
重點：點數1—3物、
難點：點卡1—3相應數量的實物。
1.ppt課件。
（引入語：森林里的小動物們在玩捉迷藏？天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了？想請小朋友們幫它們找家，你愿意嗎？|）。
瞧！都有哪些小動物迷路了？出示一只小兔子，（那我們用一個圓點來表示）二只長頸鹿，（那我們用二個圓點來表示）三只小狗（那我們用三個圓點來表示）現在我們幫它們找家吧！
1.出示三座房子。瞧!這是什么？哦！這就是它們的家。
2.寶寶們看這些房子一樣嗎？有什么不一樣？有什么標記？
4.現在我們把小動物們送回家吧。
紅顏色的房子是誰的`家呢？綠顏色的房子是誰的家呢？黃顏色的房子是誰的家呢？
（引導幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個點的家，二只長頸鹿送你回二個點的家，三只小狗送你回三個點的家）。
1.小朋友瞧！桌子上老師給小朋友準備了三座房子，請小朋友動手送小動物回家吧！
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調整。
動物的家教案篇六
1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。
2、在游戲中能夠充分的表現美和創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的動手操作能力及想象能力。
3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。
2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
3、環(huán)境準備：空曠安全的場地。
1、激發(fā)幼兒為動物建構家園的興趣。
2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。
a.指導要點：
(1)教師鼓勵幼兒用不同的.搭建方法，相互協作建造小動物家園。
(2)根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
(3)教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。
3、游戲結束。
(1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。
(2)根據搭建情況進行小結，活動結束。
"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。
2.讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。
4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
1、導入。
小朋友們,今天老師要請大家來當小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征。
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎。
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法。
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構要求。
(1)、要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意愿自由建構。
(2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)。
5、幼兒活動,教師指導。
(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。
(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品。
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚能大膽建構、大膽創(chuàng)造的幼兒。
動物的家教案篇七
1、感知5以內的數量，掌握5以內的量與量的對應關系，學習按量歸類。
2、幼兒在活動過程中提高點數能力。
3、感受幫助他人的樂趣，并從小養(yǎng)成樂于助人的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教室里面事先布置好的小動物的家。
小動物圖片5張。
毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個。
小兔房子5個。
大蘿卜圖片若干。
歡快的音樂。
1、活動導入。
——今天我們班來了一位小客人，我們看看它是誰呢？（喜洋洋）和他打個招呼吧！
——喜羊羊也想去，臨走的時候，老村長給了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的話可以用來防身。喜羊羊想找一個好朋友和它一起去，走著走著，碰到了小老虎和小熊，他們也拿著小棍，喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動物做好朋友，那么，誰能和喜羊羊成為好朋友呢？引導幼兒數一數喜羊羊拿了幾根小棍，小老虎和小熊各拿了幾根小棍。
——舞會可熱鬧了，小動物們玩的非常高興，我們一起和他們跳個舞吧（教師和幼兒一起在歡快的音樂下動起來）。
2、活動過程。
——音樂停，另一位老師手拿小貓象征小貓跑出（帶有哭聲），啊，小貓，你怎么了？
——小貓迷路了，它哭得很傷心，它的媽媽呀也一定很著急，那我們應該怎么辦呢？
——引導幼兒仔細觀察，發(fā)現了什么。幼兒嘗試幫助小動物找家。（幼兒討論找家的方法）。
——教師小結：原來，哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多，哪里就是它的家呀！
——播放歡快的音樂，幼兒積極為小動物們找到家，并把它們送回家。
3、游戲《喂小兔子》。
——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面貼著不同數量的蘿卜）。
——幼兒在歡快的音樂下自由的去喂小兔子。
4.活動結束。
——小動物們都回到了自己的家，小兔子也都吃飽了，我們也該回家了，要不然媽媽會著急的。讓我們和小兔子們說再見吧！(小兔子再見！)。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調整。
動物的家教案篇八
2、懂得關心小動物，萌發(fā)關愛動物的美好情感。
錄像、動物的六種過冬方式卡片各1張，六種過冬方式的代表動物卡片各2張，《小動物怎樣過冬》音樂。
一、導入：請幼兒欣賞音樂《小動物怎樣過冬》引出課題。
小朋友，你們喜歡聽音樂嗎？今天我給大家?guī)硪欢畏浅：寐牭囊魳?，我們一起來聽一聽吧？（播放《小動物怎樣過冬》）。
二、基本部分：
1、播放視頻錄像，引導幼兒觀看錄像，了解幾種常見動物的過冬方式。
2、邊引導孩子回憶錄像，邊出示每一種過冬方式的圖片，讓幼兒了解過冬方式的名稱。
剛才，錄像里你都看到了哪些小動物？它們分別是采取什么樣的方式來過冬的。
（1）蜜蜂、螞蟻。提前準備過冬的食物，這種方式稱之為“儲存食物”也叫“躲藏”像這種過冬方式的動物還有哪些呢？（引導幼兒討論回答，老師可做小結歸納）。
（2）青蛙、蛇。整個冬天都在泥土里睡覺，這種方式稱之為“冬眠”，像這樣的過冬方式最常見的.小動物還有哪些？“烏龜、刺猬……”。
（4）燕子，大雁等候鳥，它們在冬天來臨前就飛往南方去過冬，這種方式稱為“遷徙”或“遷移”
（5）還有一些小動物，它們的過冬方式與前面的那些都不一樣，我們一起看看它們是怎樣過冬的。（出示蝗蟲產卵圖片）這是什么動物？它們是怎樣過冬的？引導幼兒了解這種方式是“讓卵過冬”，像這樣的過冬方式還有“螳螂”（出示圖片）。
（6）（出示蚊子、蒼蠅圖片）小朋友，你們看，這是什么圖片，你們認識嗎？你知道它們是怎樣過冬的嗎？它們在冬天里，飛進人們暖和的屋里過冬，這種方式是“躲在安全的地方”。你們喜不喜歡它們？它們是害蟲，所在在家里看到了這些東西，要趕緊消滅它們。
3、請幼兒評選“動物過冬方式之最”
小朋友，在動物的幾種過冬的方式里，你認為，
最懶的過冬方式是————（冬眠）。
最勇敢的過冬方式是———（遷徙）。
最聰明的過冬方式是———（加厚皮毛）。
最勤勞的過冬方式是———（儲存食物）。
最有愛心的過冬方式是——（讓卵過冬）。
最該挨打的過冬方式是——（躲在安全的地方）。
4、引導幼兒根據已了解的過冬方式進行分類，激發(fā)幼兒關愛動物的情感。
三、結束部分。
我們一起到院子里找一找，還有沒有需要我們幫助過冬的小動物。伴隨音樂離開活動室。
動物的家教案篇九
活動目標：
1、初步認識紅、黃、綠三種顏色，并會根據顏色歸類。
2、在教師的提醒下，會將小動物圖片送回同色的房子里。
3、感受參與游戲的快樂。
活動準備：
1、布置三種顏色的小房子。
2、準備三種相應顏色的小動物卡片。
活動過程：
一、談話導入昨天，小兔給我打電話說，它在森林里蓋了三座漂亮的小房子，它想邀請我們托二班的小朋友去參觀它的小房子。走，我們一起去參觀它的小房子吧。
二、教師將房子放在所布置好的桌面上，帶領幼兒參觀小房子，并認識三種顏色。
1、教師：森林里有四座漂亮的小房子，它是什么顏色的呢？我們一起去看看吧！
2、教師引導幼兒說說每座房子的顏色。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的小動物，把他送回相同的房子里。教師：小動物們想請你們來幫助它們找家，它們的房子和小動物的顏色是一樣的。誰愿意來試一試？（教師示范送小動物回家，說：小貓，我送你回紅色的房子，以后千萬不要亂跑了。）。
3、幼兒自己操作，分別將不同顏色的小動物送回各自的小房子里。教師：這還有許多許多小動物，請你們來幫幫它們吧！
動物的家教案篇十
在動物的主題活動中幼兒經常將節(jié)日里旅游的情節(jié)在動物主題里體現出來，他們常常帶著動物去旅行。我發(fā)現了幼兒這一熱點，為了進一步滿足幼兒的需要，我創(chuàng)設了這一活動環(huán)境，在活動中使幼兒能主動表達表現自己的想法，從而通過活動來促進幼兒主動活動的能力，使他們成為活動的主人。在體育活動中，我創(chuàng)設了一個讓幼兒相互合作、主動創(chuàng)造、克服困難的活動環(huán)境，讓幼兒獲得更多自主活動的機會，從而發(fā)展他們爬、跳、平衡等的基本運動能力，以及探索和創(chuàng)新的能力。
1．通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發(fā)展爬、跳、平衡等基本動作。
2．培養(yǎng)幼兒自主活動的能力。
1.墊子、塑圈、輪胎、晃板、弓形門、大型運動器具等。
2．動物標志（猴、虎、）。
一、搬運動器材。
二、創(chuàng)設環(huán)境。
三、基本活動。
1．自由探索自己搭建的路。
2．交流分享：讓幼兒說出哪一條路最好，為。
3．幼兒再次自由探索。
4．幼兒再次搭建小路將小路連接到動物的家。
5．幼兒到動物家去玩。
四、放松活動：收拾器械。
1．再次交流分享。
2．收拾器械。
1．通過撕、貼、畫、講的形式，讓幼兒體驗活動的樂趣。
2．激發(fā)幼兒在活動中的想象力和創(chuàng)造力。
準備：舊報紙、記號筆、膠水、圖畫紙。
一．引題。
出示報紙，提出要求：請小朋友和你喜歡的動物一起去旅行。
二．幼兒制作，教師指導。
三．幼兒根據創(chuàng)作的'內容講述和動物旅行的趣事。
四．展示幼兒的作品。
自主性活動。
重點觀察幼兒在游戲中相互合作的情況。
動物的家教案篇十一
1、愿意參與體育游戲，體驗體育游戲的樂趣。
2、練習走、跑、跳等動作，發(fā)展動作的協調性。
3、能根據指令做相應的動作。
動物的家（在紙箱或拱門上貼上動物的圖案）、音樂。
一、熱身活動。
——教師播放音樂，和幼兒一起做熱身運動。
二、游戲活動。
1、自主探索。
——師：我們今天來學小動物走路。你們想學什么小動物走路？怎么走？
——鼓勵幼兒大膽模仿不同動物的走路姿勢。（蹲著走、彎腰走、爬、跳、跑等）
——教師帶領幼兒模仿動物的走路方式，如：“我學小螃蟹側著走” “我學小貓慢慢走”等。
2、開心游戲。
——教師向幼兒介紹各個動物的“家”，并將動物的“家”分散擺放在場地四周。
——教師念兒歌，帶領幼兒學走路動作找家。例如：“找家家、找家家，小貓走走找家家”，教師帶領幼兒學小貓走路動作走到小貓的家蹲好。然后，教師說出去找吃的，小貓走到場地中間。重新開始游戲。
——教師將幼兒分成不同的小動物，然后讓小動物聽口令找“家”。
三、放松活動。
——引導幼兒隨輕音樂做放松動作，提醒幼兒擦汗。
活動開始時可以準備3——4個動物的家，等幼兒熟悉游戲后，可以準備更多動物的家。
幼兒熟悉游戲后，鼓勵幼兒模仿更多的小動物，創(chuàng)編更多相應的兒歌作為游戲口令。
益智區(qū)：教師用紙盒、紙片或吸管自制立體的迷宮，讓幼兒幫小動物找家。
互動墻：在墻上畫上各種彎曲的、不同顏色的線，并在線的兩端貼上動物和動物的家，讓幼兒沿線幫動物找家。
鼓勵家長在家和幼兒一起玩“找家家”游戲，如有條件帶孩子外出，組織更多的幼兒一起游戲，體驗游戲的快樂。
活動過渡環(huán)節(jié)可以和幼兒念兒歌《找家家》并嘗試仿編兒歌。
動物的家教案篇十二
1、初步了解超級鏈接的含義。
2、學會設置演示文稿內部的超級鏈接。
學會在幻燈片中設置超級鏈接。
理解超級鏈接的含義。
一、談話引入。
上次那組介紹動物的幻燈片，相信你一定做得不錯。那么，在放映時能不能像點菜一樣想看哪張就點哪張呢？通過今天的學習，就能實現這介愿望了。
二、新建一張幻燈片。
打開上次保管的動物的家，進入幻燈片瀏覽視圖，在第一張和第二張幻燈片之間新建一張空白的幻燈片，然后雙擊它，進入幻燈片視圖。
三、超級鏈接。
比方想單擊一下新幻燈片里的猴子兩個字就進入介紹猴子的幻燈片上，可以這樣做：
1、將猴子兩個字選中，選擇〖幻燈片放映菜單中的〖動作設置命令，彈出“動作設置”對話框。
2、在“單擊鼠標時的.動作”一欄里選擇〖超級鏈接到一項，單擊〖下一張幻燈片，彈出“超級鏈接到幻燈片”對話框，從“幻燈片標題”一欄中選擇介紹猴子的幻燈片，單擊〖確定，最后單擊“動作設置”對話框中的〖確定按鈕。
好了，你已經學會設置超級鏈接了，現在，用同樣的方法給大象、海龜和鱷魚三個文本框也設置好超級鏈接。
當我們放映幻燈片時，單擊一個動物名稱進入相應的幻燈片以后，想重新選擇其他動物該怎么辦呢？只要給介紹動物的四張幻燈片再增加一個超級鏈接，使它能夠返回到第二張幻燈片。
直入幻燈片視圖，找到介紹猴子的幻燈片，在幻燈片的空白區(qū)域拖放一個基本圖形，把它移到適當位置。右鍵單擊它，從快捷菜單中選擇〖動作設置命令，從〖單擊鼠標時的動作一欄選擇〖超級鏈接到，單擊〖下一張幻燈片，選擇〖幻燈片，再從“超級鏈接到幻燈片”對話框選擇〖幻燈片2，單擊〖確定按鈕，回到“動作設置”對話框后再單擊〖確定按鈕。
為了使大象、海龜和鱷魚三張幻燈片也能超級鏈接到“幻燈片2”，可以把基本圖形復制一下，然后分別粘貼到其他三張幻燈片中。
四、共享勝利的喜悅。
將文件保管后，我們從幻燈片瀏覽視圖中選擇第一張幻燈片，放映幻燈片。接著輕點鼠標，想到哪里就到哪里了。
五、課內練習：
打開上次做的介紹朋友的幻燈片文件，插入一張新幻燈片并輸入朋友的姓名，為每個姓名設置好超級鏈接（這樣，只要單擊朋友的姓名，就可以直入相應的幻燈片）。
動物的家教案篇十三
教學。
目標：
1、感知坐標點的空間位置關系，促進空間知覺能力的發(fā)展。
2、學習用語言清楚、準確地表達坐標點的具體位置，并學習記錄坐標位置。
3、培養(yǎng)幼兒對數學活動感興趣，喜歡使用數學語言。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動準備：
房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份教學過程：
一、基本部分：
（一）用談話引出課題，激發(fā)幼兒學習興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
（二）出示樓房，教師引導幼兒觀察。
1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。
（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？
（3）教師小結。原來看旁邊豎著的數字從下往上數可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
2、練習坐標點位置的口頭表達。
（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"。
（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。
（三）學習記錄坐標點位置的表達形式。
1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢？"。
2、出示地址記錄單，引導幼兒觀察。
師："你們發(fā)現了什么東西?"3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？
師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?
4、教師講解記錄坐標點的記錄方式。
師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小猴呢？誰來記錄？
（四）配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據提示進行操作。
1、師：剛才經過大樓時，發(fā)現有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！
2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導幼兒說出每個動物家的坐標。如："小狗家住在第一間第五層……"（五）分組操作活動。
1、記錄地址。
教師巡回指導，發(fā)現有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導。
二、結束部分：
教師小結，對操作能力強的幼兒進行表揚，對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。
活動反思：
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
動物的家教案篇十四
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨，而在于活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發(fā)幼兒的操作，探究和體驗，使幼兒在快樂的童年中獲得有益身心發(fā)展的經驗。因此，教師要充分挖掘和利用現實生活中的教育資源，不斷發(fā)現新的活動線索，切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？考慮到本班的年齡特點和發(fā)展水平，我將以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，引導幼兒分辨四種東西在瓶子里發(fā)出的聲音，并能用語言大膽表達，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲與探索精神，體驗幫助他人以及與同伴一起游戲的愉快感。
活動過程：
第一部分：導入，引起幼兒參與活動的興趣。
幼兒圍在教師身邊:“今天老師要帶小朋友去小動物家玩,你們高興嗎?到小動物家做客應該怎么樣？（對幼兒進行禮貌教育）取禮物，并隨音樂開著汽車去小動物家，到達后引導幼兒向小動物打招呼。
聽音樂開汽車問候小動物都是調動幼兒情緒，使幼兒能積極參與到活動中來。
第二部分：送禮物。
請小朋友按照禮物上的標記去送禮物吧。幼兒根據禮物上的標記將禮物送到小動物家，引導幼兒說一句話。本部分的目的在于鞏固幼兒對小雞、小貓、小狗、小羊四種動物說習性的了解。
第三部分：猜禮物，感受幫助他的快樂。
“小朋友真能干,一會兒就送完了.你們給小羊(小雞.小狗.小貓)家送了有什么標記的禮物?為什么?”小動物收到這么多禮物可高興了，他們請老師謝謝小朋友，那小朋友該說什么?小動物的禮物可真漂亮,可是他們還不知道禮物里面到底藏著什么東西呢?我們去幫小動物一猜,得用小耳朵仔細聽一聽，里面可能是什么？(引導幼兒用語言描述所聽到的聲音)“我們打開來看看”“噢!原來發(fā)出這種聲音的是硬幣。我們一起來告訴小鴨.(帶領幼兒一起說:“小鴨,你的禮物里藏著硬幣.”
這一環(huán)節(jié)，通過幼兒的操作，感受四種聲音的不同。這一階段，不作劃一的要求，能力強的，可聽出聲音的響、輕、粗、細差異；如果聽不出差異，只要能樂于擺弄、傾聽，了解是什么發(fā)出的聲音就可以了。
第四部分：玩禮物，體驗和同伴一起活動的愉快。
“小動物們十分感謝你們的幫助，他們說要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩?”“待會兒請小朋友說說你是怎樣玩的,用了什么方法?”
聽音樂,師生合作有節(jié)奏的玩,感受與他人合作的快樂.
第五部分：結束活動：
延伸活動：評比誰是最有禮貌的小客人。
我的反思：
活動中，孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚，如果這個時候，我能夠放開手腳，不對孩子太多地進行語言的干預，或者是不急于開展下一個環(huán)節(jié)，而是讓孩子們盡情地玩、盡情地探究、發(fā)現，真正地做到“玩中學”，而不是“說中學”，滿足孩子們的探索欲望，自己找到答案，效果會更好些。在今后的活動中，我首先應在設計活動方面多花工夫，不追求整合太多的內容。其次是在組織孩子時，老師的引導語言不需太多，應該少而精，而且是要使用有啟發(fā)性的語言。總的來說，多學習，多嘗試、多總結，徹底地轉變觀念。
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