手的造型畫(huà)教案(優(yōu)秀13篇)

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手的造型畫(huà)教案(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-11-30 16:40:12     小編:翰墨

教案需要考慮學(xué)生的前期知識(shí)和能力水平,合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。教案應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)反轉(zhuǎn)的原則和評(píng)價(jià)的多樣性。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā),提升自己的教學(xué)水平。

手的造型畫(huà)教案篇一

夏天與秋天一樣是個(gè)水果豐收的季節(jié),并且很多水果是夏季特有的。而水果色澤鮮艷,色彩豐富,易于造型,為讓孩子更深刻了解夏天的另一特征——盛產(chǎn)水果,同時(shí)給孩子美的享受,特組織活動(dòng):夏日水果造型比賽。

1、發(fā)通知邀請(qǐng)家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助支持,與家長(zhǎng)共同制作水果造型。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)回家后了解水果有什么營(yíng)養(yǎng),如何正確吃水果。

1、布置場(chǎng)地:班級(jí)桌子清洗擺成方形,鋪好臺(tái)毯,展示幼兒帶來(lái)的水果造型。

2、幼兒自由向同伴介紹,并評(píng)價(jià)造型。

3、三個(gè)班級(jí)相互參觀比較造型。

4、小朋友各持一枚雪花片進(jìn)行投票評(píng)選,每班選出十名最佳造型制作獎(jiǎng)。

5、頒獎(jiǎng)開(kāi)始:

6、健康教育:水果有什么營(yíng)養(yǎng),如何正確吃水果。

7、冷餐會(huì)

a、冷餐會(huì)注意事項(xiàng):果皮、垃圾放到盆里,注意品嘗不同的水果。

b、小朋友有序地洗手。

c、冷餐會(huì)開(kāi)始。

8、師生共同收拾會(huì)場(chǎng)。

此次活動(dòng)幼兒了解了很多水果的知識(shí),對(duì)它們的特征也有了進(jìn)一步的掌握,懂得了水果中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)水果制作非常感興趣,體驗(yàn)了與父母合作的樂(lè)趣,有利于提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

提示在家里幼兒還可以用蔬菜和水果來(lái)制作和拼貼美麗的花型。

手的造型畫(huà)教案篇二

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、用添畫(huà)的方法將水果變成其它各種造型。

2、發(fā)展想象力及空間感知能力。

3、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

畫(huà)有蘋(píng)果、桔子、香蕉、梨等水果的方形紙及白紙若干。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

出示各種水果,激發(fā)幼兒興趣。

(二)水果變、變、變。

1、出示范例,引導(dǎo)觀察:這些東西是什么變的.?怎樣變成的?

2、討論:蘋(píng)果、香蕉還可以變成什么?

1、操作要求:出示其它水果圖案,說(shuō)說(shuō)這個(gè)水果能變成什么?

2、根據(jù)需要自由選擇有水果的圖片或空白紙。

(四)評(píng)價(jià)作品。

1、互相猜測(cè)水果變成了什么?

2、自由介紹作品。

四、活動(dòng)延伸:

根據(jù)自己的想象力進(jìn)行實(shí)物水果造型,提高想象和動(dòng)手能力。

手的造型畫(huà)教案篇三

誰(shuí)都有不小心的時(shí)候,老張出門(mén)倒水,隨手一帶,門(mén)“砰”地一下鎖住了。

他拎著臉盆,站在門(mén)邊發(fā)愣。熱。的鄰居擁來(lái),想盡了辦法,結(jié)果還是——“沒(méi)門(mén)兒”。

我家大姑站在人群里眨眼,忽然她笑起來(lái),擠到老張跟前神秘地說(shuō)著什么,眼神一個(gè)勁地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展,卻又顯得很為難,大姑擺擺手,叫上幾個(gè)小伙子連請(qǐng)帶拽地拉來(lái)了南院的李小川。

小川前幾年因偷盜,在勞教所待了一年多?,F(xiàn)在他成天不言不語(yǔ),悶著頭在廠里干活,誰(shuí)也沒(méi)再聽(tīng)說(shuō)過(guò)他干那號(hào)事。平時(shí)人們很難想起他來(lái),似乎院里根本就沒(méi)這個(gè)人。他茫然不知所措地被人們推到門(mén)前。大姑臉上浮著尷尬的笑容,拉著他連說(shuō)帶比劃;老張笨拙地拿根煙一個(gè)勁兒地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開(kāi)這把鎖。

小川臉上有些發(fā)紅,鼻頭上沁出細(xì)密的汗珠。他低著頭,手抄在口袋里,緊抿著嘴唇,一只腳在地上來(lái)回蹭著。鄰居們期待的好奇的目光落在他身上,一下子周?chē)兊卯惓0察o。

他終于像是下了決心,慢慢抬起頭,臉上現(xiàn)出一種古怪的表情來(lái),似乎想笑一笑,卻又笑不出來(lái)。他用手背拭了一下鼻子上的汗水,向鄰居要了一根舊鋸條。他緩緩舉起手,仿佛提著根千斤重的東西。人們注意地望著他的一舉一動(dòng),后面的人起勁地往里擠,往上踮腳……他忽然閉上眼睛,鋸條順著門(mén)縫往里插,手猛地一抖。誰(shuí)都沒(méi)弄清是怎么回事,老張的門(mén)打開(kāi)了。

一片說(shuō)不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來(lái)。小川撥開(kāi)人群低著頭往南院走去。我看見(jiàn)大姑又開(kāi)始眨眼,目光富有深意地向人們掃了一圈,隨后她急步跟上小川,滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問(wèn)小川會(huì)不會(huì)開(kāi)保險(xiǎn)箱。

小川站住了,一雙眼忽然變得冰冷、冰冷的,那寒徹人。的目光遲鈍地盯住大姑僵住的笑臉,又緩緩掃過(guò)人群,嘴角痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑。“當(dāng)”的一聲,鋼鋸條在他的指間折成兩截,他用盡全力把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陰溝邊,像是扔出了一件沉重而又污穢不堪的東西。這一瞬間,我發(fā)現(xiàn)他的手指閃著一星紅色的光點(diǎn)。我的心驟然緊縮了,我?guī)缀跏桥苤氐郊依?。我似乎覺(jué)得,我的心也在滴血。

第二天,大姑和老張家都換上雙保險(xiǎn)鎖。

1.以上是一篇微型小說(shuō),請(qǐng)用簡(jiǎn)要話概括小說(shuō)情節(jié),不超過(guò)30個(gè)字。

2.通過(guò)這篇小說(shuō),作者要提醒人們的是()。

a.請(qǐng)給改邪歸正的失足青年起碼的信任。

b.不要希求人們會(huì)真正相信失足青年。

c.請(qǐng)理解改邪歸正的失足青年的上進(jìn)愿望。

d.不要苛求失過(guò)足的青年言行完美無(wú)缺。

3.小說(shuō)兩次寫(xiě)到大姑“眨眼”,兩次眨眼,各有用意。請(qǐng)分別由文中找出句子來(lái)說(shuō)明大姑眨眼的用意。

4.鎖撬開(kāi)后,一片說(shuō)不清是什么意思的“噴嘖”聲從人們口里發(fā)出來(lái)。根據(jù)小說(shuō)的`內(nèi)容,“說(shuō)不清是什么意思”實(shí)際上可以分析出幾種意思,請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5.小說(shuō)倒數(shù)第二自然段中,“我似乎覺(jué)得,我的心也在滴血”中“也”字在此有何含義?

6.當(dāng)大家慫恿小川打開(kāi)鎖時(shí),小川的心理活動(dòng)是怎樣的?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

7.請(qǐng)寫(xiě)出文中引號(hào)的作用。

8.小說(shuō)以“鎖”為題有何意義?

參考答案:

1.小川好心幫助大家開(kāi)門(mén)拿出了鑰匙,卻因?yàn)榛歼^(guò)盜竊罪而受到了大伙的懷疑。

2.a(chǎn)。

3.是向別人暗示小川是小偷,應(yīng)該會(huì)開(kāi)鎖。

是讓大家警惕小川,當(dāng)心小川以后會(huì)用這種方式再來(lái)盜竊他們的財(cái)產(chǎn)。

4.(1)有的人是發(fā)自內(nèi)心的稱(chēng)贊,覺(jué)得小川助人為樂(lè)。

(2)有的人是在恐慌,害怕小川將來(lái)會(huì)偷自己家的東西。

5.“也”字表達(dá)了“我”對(duì)小川深深的同情,“我”和小川一樣也很為他覺(jué)得心里不平。

6.“略”

7.(1)引號(hào)內(nèi)都是象聲詞。(2)突出強(qiáng)調(diào)。

8.既指生活中的鎖鎖住了門(mén)不能進(jìn)去,也喻指人們心中的鎖,對(duì)那些犯了錯(cuò)誤的人的一種固有的偏見(jiàn)。

手的造型畫(huà)教案篇四

1.能從多角度觀察樹(shù)根外形,并對(duì)其大膽想象、合理造型。

2.在想象創(chuàng)作過(guò)程中嘗試合作,相互配合完成"樹(shù)根的故事"的作品。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1.師生共同收集的形態(tài)各異的小樹(shù)根若干個(gè)(活動(dòng)前已經(jīng)過(guò)剝皮、洗凈、晾曬的過(guò)程)。

2.各種顏色的水粉顏料、油畫(huà)筆;狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹(shù)枝、彩色紙、橡皮泥等若干;剪刀、雙面膠、透明膠等工具;畫(huà)衣若干。

3.幼兒事先欣賞:幼兒創(chuàng)作"樹(shù)根的故事"成品圖片、藝術(shù)大師的樹(shù)根作品圖片;幼兒事先認(rèn)識(shí)造型輔助材料。

一.親近樹(shù)根。

1.帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,"剛才我們搬了許多的材料,知道我們要做什么嗎?""這些是什么?"(樹(shù)根)"和好朋友一起,坐到你們喜歡的'樹(shù)根旁邊吧。"2."看看你們桌上的樹(shù)根象什么?會(huì)藏著一個(gè)什么樣的故事呢?""把樹(shù)根換一個(gè)方向看看,有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)?"(同伴交流)二.創(chuàng)作設(shè)想1."小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹(shù)根的故事,我們要像藝術(shù)家那樣把'樹(shù)根的故事'表現(xiàn)出來(lái),那我們要做些什么?怎么做呢?快和你的好朋友一起商量一下。"同伴商量。

2.集體交流。結(jié)合幼兒的提議,介紹準(zhǔn)備的材料和一些使用方法。

3.操作要求:

(1)和好朋友先商量要做什么樣的"樹(shù)根的故事"?怎么分工?然后去找需要的材料制作。

(2)愛(ài)惜材料,需要多少拿多少,用完多余的材料放回原來(lái)的地方,可以方便別的小朋友使用。

1.搬樹(shù)根到戶外創(chuàng)作,提醒幼兒商量分工好后再取材料。

2.遇到一些困難,盡量自己想辦法解決。

3.幫助幼兒豐富故事情節(jié):"你們?cè)谧鍪裁?""你做的這個(gè)樹(shù)根藏了一個(gè)什么故事?"……四.故事交流1.給自己的樹(shù)根作品取名,并邀請(qǐng)同伴和老師來(lái)欣賞,給他們介紹故事內(nèi)容。

"如果樹(shù)根的故事做得差不多了,我們就給它取個(gè)合適的名字吧。""這么精彩的樹(shù)根故事,快去邀請(qǐng)好朋友一起來(lái)欣賞吧,讓他們來(lái)猜猜我們樹(shù)根的故事,好嗎?"2.點(diǎn)評(píng)建議:"能給我們講講你們的樹(shù)根的故事嗎?""你們用了哪些材料?是怎么做的?"……活動(dòng)延伸:

"每一個(gè)樹(shù)根都是一個(gè)獨(dú)特的故事,但是很多的樹(shù)根在一起,會(huì)讓樹(shù)根的故事更精彩,下次我們一起來(lái)把這些樹(shù)根組合起來(lái)講故事,好嗎?"。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

手的造型畫(huà)教案篇五

本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品,涵蓋建筑、雕塑、繪畫(huà)和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過(guò)對(duì)作品的賞析,引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用,感受其豐富的表現(xiàn)力。

知識(shí)與技能:了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用,感受其豐富的表現(xiàn)力。

過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式,鑒賞古今中外不同類(lèi)型的美術(shù)作品,理解造型的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類(lèi)型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力,發(fā)現(xiàn)身邊的美,感受身邊的美。

造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。

多媒體及課件。

一、引導(dǎo)階段。

播放一組圖片。

藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí),除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段,具有豐富的表現(xiàn)力。

二、發(fā)展階段。

1、造型表現(xiàn)的基本要素:線條、明暗、體量、空間。

線條:展示一組圖片:我們回顧人類(lèi)藝術(shù)的發(fā)展,不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:線條作為重要的造型要素,貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無(wú)論是原詩(shī)繪畫(huà),還是現(xiàn)代繪畫(huà);無(wú)論是原始繪畫(huà),還是西方藝術(shù),都將線條作為重要表現(xiàn)語(yǔ)言。線條究竟有何魅力吸引著我們?就讓我們一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。出示一組作品,提出問(wèn)題:

比較下列作品中的線條,分別帶給你了什么樣的感受?

《韓元仙仗圖卷》中國(guó)畫(huà)局部宋代武宗元。

《菩薩立像》石雕唐代。

《宴罷》裝飾畫(huà)古希臘。

總結(jié):線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一,它在繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的'重要作用是不可忽視的。

2、明暗:出示作品《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利。

《女人像》線描馬蒂斯法國(guó)。

提問(wèn):兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么?各有什么特點(diǎn)?

總結(jié),明暗是自然界的物理現(xiàn)象,光線照射必然會(huì)造成物體受光的不規(guī)則性,從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出,“明暗轉(zhuǎn)移法”后,他就成為西方繪畫(huà)表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語(yǔ)言之一。

體量:指建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果和心理感受。

上海世博會(huì)沙特場(chǎng)館(建筑)。

雙環(huán)(雕塑)。

空間。

建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺(jué)效果,而繪畫(huà)作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

《阿爾讓特伊的大道》。

三、小結(jié)拓展。

總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。

手的造型畫(huà)教案篇六

活動(dòng)由來(lái):夏天與秋天一樣是個(gè)水果豐收的季節(jié),并且很多水果是夏季特有的。而水果色澤鮮艷,色彩豐富,易于造型,為讓孩子更深刻了解夏天的另一特征——盛產(chǎn)水果,同時(shí)給孩子美的享受,特組織活動(dòng):夏日水果造型比賽。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、發(fā)通知邀請(qǐng)家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助支持,與家長(zhǎng)共同制作水果造型。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)回家后了解水果有什么營(yíng)養(yǎng),如何正確吃水果。

活動(dòng)過(guò)程:1、布置場(chǎng)地:班級(jí)桌子清洗擺成方形,鋪好臺(tái)毯,展示幼兒帶來(lái)的水果造型。

2、幼兒自由向同伴介紹,并評(píng)價(jià)造型。

3、三個(gè)班級(jí)相互參觀比較造型。

4、小朋友各持一枚雪花片進(jìn)行投票評(píng)選,每班選出十名最佳造型制作獎(jiǎng)。

5、頒獎(jiǎng)開(kāi)始:

6、健康教育:水果有什么營(yíng)養(yǎng),如何正確吃水果。

7、冷餐會(huì)。

a、冷餐會(huì)注意事項(xiàng):果皮、垃圾放到盆里,注意品嘗不同的水果。

b、小朋友有序地洗手。

c、冷餐會(huì)開(kāi)始。

8、師生共同收拾會(huì)場(chǎng)。

活動(dòng)效果:此次活動(dòng)幼兒了解了很多水果的知識(shí),對(duì)它們的特征也有了進(jìn)一步的掌握,懂得了水果中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)水果制作非常感興趣,體驗(yàn)了與父母合作的樂(lè)趣,有利于提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)延伸:提示在家里幼兒還可以用蔬菜和水果來(lái)制作和拼貼美麗的花型。

手的造型畫(huà)教案篇七

1、能從多角度觀察樹(shù)根外形,并對(duì)其大膽想象、合理造型。

2、在想象創(chuàng)作過(guò)程中嘗試合作,相互配合完成“樹(shù)根的故事”的作品。

1、師生共同收集的形態(tài)各異的小樹(shù)根若干個(gè)(活動(dòng)前已經(jīng)過(guò)剝皮、洗凈、晾曬的過(guò)程)。

2、各種顏色的水粉顏料、油畫(huà)筆;狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹(shù)枝、彩色紙、橡皮泥等若干;剪刀、雙面膠、透明膠等工具;畫(huà)衣若干。

3、幼兒事先欣賞:幼兒創(chuàng)作“樹(shù)根的故事”成品圖片、藝術(shù)大師的樹(shù)根作品圖片;幼兒事先認(rèn)識(shí)造型輔助材料。

一、親近樹(shù)根。

1、帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,“剛才我們搬了許多的材料,知道我們要做什么嗎?”“這些是什么?”(樹(shù)根)“和好朋友一起,坐到你們喜歡的樹(shù)根旁邊吧。”

2、“看看你們桌上的樹(shù)根象什么?會(huì)藏著一個(gè)什么樣的故事呢?”“把樹(shù)根換一個(gè)方向看看,有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)?”(同伴交流)。

二、創(chuàng)作設(shè)想。

1、“小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹(shù)根的故事,我們要像藝術(shù)家那樣把‘樹(shù)根的故事’表現(xiàn)出來(lái),那我們要做些什么?怎么做呢?快和你的好朋友一起商量一下。”同伴商量。

2、集體交流。結(jié)合幼兒的提議,介紹準(zhǔn)備的材料和一些使用方法。

3、操作要求:

(1)和好朋友先商量要做什么樣的“樹(shù)根的故事”?怎么分工?然后去找需要的材料制作。

(2)愛(ài)惜材料,需要多少拿多少,用完多余的材料放回原來(lái)的地方,可以方便別的小朋友使用。

1、搬樹(shù)根到戶外創(chuàng)作,提醒幼兒商量分工好后再取材料。

2、遇到一些困難,盡量自己想辦法解決。

3、幫助幼兒豐富故事情節(jié):“你們?cè)谧鍪裁矗俊薄澳阕龅倪@個(gè)樹(shù)根藏了一個(gè)什么故事?”

四、故事交流。

1、給自己的樹(shù)根作品取名,并邀請(qǐng)同伴和老師來(lái)欣賞,給他們介紹故事內(nèi)容。

“如果樹(shù)根的故事做得差不多了,我們就給它取個(gè)合適的`名字吧。”“這么精彩的樹(shù)根故事,快去邀請(qǐng)好朋友一起來(lái)欣賞吧,讓他們來(lái)猜猜我們樹(shù)根的故事,好嗎?”

2、點(diǎn)評(píng)建議:“能給我們講講你們的樹(shù)根的故事嗎?”“你們用了哪些材料?是怎么做的?”

“每一個(gè)樹(shù)根都是一個(gè)獨(dú)特的故事,但是很多的樹(shù)根在一起,會(huì)讓樹(shù)根的故事更精彩,下次我們一起來(lái)把這些樹(shù)根組合起來(lái)講故事,好嗎?”

手的造型畫(huà)教案篇八

1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。

2.學(xué)會(huì)用比較確切的語(yǔ)言描述物體的形狀及其數(shù)量。

1.每個(gè)幼兒一塊釘板,顏色不同的橡皮筋若干。

2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋,讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí),并讓幼兒相互觀摩、討論。

3.掌握各種幾何圖形的主要特征。

一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征。

教師出示各種幾何圖形,讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱(chēng)及主要特征。

1..鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自由造型,或幾個(gè)幼兒合作,共同拉出想象中的物體的圖形。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒,幫助他們回憶、分析物體的主要特征,指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來(lái)進(jìn)行造型。

3.提醒幼兒在制作過(guò)程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量,各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量,從而為描述自己的'作品作好準(zhǔn)備。

1..啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋,數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋,有多少種圖形,每種圖形各有幾個(gè)。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品,并用完整、清晰的語(yǔ)言描述自己的作品。如:“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚(yú)和水草,共用了20根橡皮筋。”對(duì)描述得好的幼兒,教師予以表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。

3.讓每組幼兒互相交流,介紹自己的作品。

1.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽,激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

2.在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中,教師可用命題方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行造型活動(dòng),例如要求幼兒用10~20根橡皮筋拉出某一物體,或用1~2種顏色的橡皮筋拉出某一物體,看誰(shuí)拉得好,并用競(jìng)賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量,看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。

利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法,既可以加深幼兒對(duì)形狀的認(rèn)識(shí),又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

當(dāng)然,如果該活動(dòng)僅僅讓幼兒學(xué)會(huì)用橡皮筋來(lái)表現(xiàn)物體的主要特征,便成了單純的智力游戲。因此,該活動(dòng)還有一個(gè)要求,即讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量,幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。

手的造型畫(huà)教案篇九

1、激趣導(dǎo)入:

師:小朋友!今天老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?

幼:想。

師:讓我們一起來(lái)欣賞吧!

2、觀看影子造型舞。(一教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞,并展示著各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。)。

3、組織幼兒交流。(此時(shí),白布上的影子造型定格不動(dòng)。)。

師:你剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

幼:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……。

今天看到的表演是人的影子在跳舞……。

師:今天我們欣賞的是影子造型表演???!演員做了不同的動(dòng)作,就有了不同的影子造型。(此時(shí),教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)。

(點(diǎn)評(píng):教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞,伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),將幼兒帶入到了一個(gè)美的世界。使幼兒在欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還燃起了參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。)。

手的造型畫(huà)教案篇十

《有趣的造型》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)第六冊(cè)中的一課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分,本課屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域。具體地講,在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具,發(fā)現(xiàn)生活中可利用的廢棄物,進(jìn)行二度創(chuàng)作,將其變?yōu)閷氊?,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣;能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自已的感受;采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示,教師通過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

(一)教學(xué)設(shè)計(jì)思想:

新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與,自主探索,并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高,不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。本課的目的在于利用身邊的材料,進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品,感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。生活中,可以用來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的材料多種多樣,本課教學(xué)以蛋殼或乒乓球?yàn)橹黧w,附加彩色紙和其他廢棄材料,進(jìn)行人物或動(dòng)物的創(chuàng)作。

(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):

應(yīng)知:感受蛋殼、乒乓球的特性,學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作。

應(yīng)會(huì):學(xué)會(huì)用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼和乒乓球小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。

(三)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn):用蛋殼、彩紙等材料進(jìn)行人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。難點(diǎn):蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。

(四)教學(xué)設(shè)計(jì)片段。

片段一:

童心碰撞,情景創(chuàng)設(shè):

師:這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾為位朋友,想不想知道是誰(shuí)?

學(xué)生很期待的回答:想!

師:看!他們來(lái)了。

(師播放課件,播放《西游記》童謠歌曲和唐僧師徒四人的造型。)。

生1:雞蛋殼。

生2:乒乓球、彩紙……。

師:同學(xué)們可真有眼力,這節(jié)課讓我們一起把乒乓球和雞蛋殼變成各種各樣有趣的造型!(出示課題)欣賞,開(kāi)闊思維:

片段二:

啟發(fā)思維,探索方法:

師:這些作品都是和我們同樣大的小朋友制作的,大家是不是也想嘗試一下呢?其實(shí)同學(xué)們的小手可靈巧了,只要你大膽想,大膽做,老師相信你們一定能做的更好。每個(gè)小組的同學(xué)根據(jù)你們準(zhǔn)備的廢棄材料,討論你們?cè)趺蠢眠@些材料?做出什么造型來(lái)?等會(huì)我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>

小組開(kāi)始討論用蛋殼或乒乓球制作的造型,材料怎么利用。

小組匯報(bào):

生1:我們組打算用雞蛋殼制作一個(gè)漂亮的小女孩,我們用毛線做她的長(zhǎng)頭發(fā),用彩紙做五觀,把她打扮的漂漂亮亮的,我們還給她起了個(gè)名字叫甜甜,她可以和我們做朋友。師:這么好聽(tīng)的名字,一定是一個(gè)非常漂亮的小女孩。

生3:我有個(gè)辦法可以幫助你,可以用彩筆在雞蛋殼上畫(huà)出它的嘴巴,在用白色的紙對(duì)折剪出對(duì)稱(chēng)的胡子粘上。

生4:我有個(gè)問(wèn)題。兔寶寶的耳朵粘的時(shí)候怎么能結(jié)實(shí)點(diǎn)?

生5:(邊說(shuō)邊演示)你看,把耳朵剪的長(zhǎng)點(diǎn),下面折起一個(gè)小面,就能粘的結(jié)實(shí)了。

生6:我發(fā)現(xiàn)小的地方用彩筆畫(huà)上去比較簡(jiǎn)單,還省時(shí)間。比如眼睛、嘴巴我們就可以用彩筆畫(huà)上。

師:同學(xué)們的智慧就象一個(gè)百寶箱,能解決這么多的問(wèn)題。其他組還有別的創(chuàng)意嗎?

生1:我們組打算用雞蛋殼做一條漂亮的.小魚(yú),用橡皮泥做魚(yú)的嘴巴和眼睛,裝飾魚(yú)身上的花紋,再用紅色的彩紙做一條大尾巴,讓它在大海里自由的游泳。

師:你的想法太奇妙了。

生1:我們打算把乒乓球作成漂亮的向日葵,乒乓球是圓形的,可以做向日葵的花盤(pán),在上面畫(huà)上瓜子粒,還要用彩紙做花瓣和葉子。

生2:我有不同的方法,瓜子粒用橡皮泥做也可以。

課堂氣氛再次活躍起來(lái),學(xué)生自由交流,面對(duì)面討論更巧妙的方法制作。這時(shí),老師是一個(gè)傾聽(tīng)者,適時(shí)退出,課堂還給學(xué)生,讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與、探討的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

三、反思(一)、情感的滲透。

自從我們開(kāi)始實(shí)施北京二小“三段式”教學(xué)模式和課堂三維目標(biāo)的設(shè)定與落實(shí)以來(lái),我發(fā)現(xiàn)在新理念教學(xué)下的學(xué)生更純真可愛(ài),更有自己的想法,更大膽、自信。在《有趣的造型》這課的設(shè)計(jì)過(guò)程中,他們不經(jīng)意的一句話常常讓我感動(dòng),欣喜。例如學(xué)生說(shuō)“我們組打算用雞蛋殼制作一個(gè)漂亮的小女孩,我們用毛線做她的長(zhǎng)頭發(fā),用彩紙做五觀,把她打扮的漂漂亮亮的,我們還給她起了個(gè)名字叫甜甜,她可以和我們做朋友?!甭?tīng)到這些話從八、九歲小學(xué)生嘴巴里說(shuō)出來(lái),我不禁被感動(dòng)了。是啊,學(xué)生對(duì)待身邊的事情比我們想象中更純真,更可愛(ài)??梢?jiàn)他們真的感受到了生活中廢物寶貝的美麗,明白了廢物利用的價(jià)值。

(二)、面對(duì)面交流是啟發(fā)學(xué)生的思維的途徑。

課堂中,我沒(méi)有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣制作,而是給學(xué)生充分的參與學(xué)習(xí),而讓學(xué)生小組之間提出問(wèn)題去討論,并將討論的結(jié)果放到全班進(jìn)行交流,學(xué)生自己提問(wèn)、解答、總結(jié),探索更加巧妙的創(chuàng)意和更靈活的制作方法,主動(dòng)的參與交流,在操作中自我體驗(yàn)。課堂上教師這樣適時(shí)的進(jìn)與退,比講更有效。

(三)、激勵(lì)評(píng)價(jià),培植自信,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō),成功的感覺(jué)往往來(lái)源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中,教師的表?yè)P(yáng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是必不可少的鼓勵(lì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我說(shuō)得最多的是“你真棒”、“你真聰明”、“你的想象真豐富”、“你做得非常好”、“你的想法真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,如同興奮劑一般,源源不斷注入孩子的心田,使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣,感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受。

作為教師,就要與學(xué)生做朋友,擁有一顆童心,對(duì)孩子各種各樣的想法,創(chuàng)新的精神給予肯定和鼓勵(lì)。

只有這樣,孩子的心靈才能得到自由,充分飛揚(yáng),舒展自我,超越自我。

手的造型畫(huà)教案篇十一

該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?;顒?dòng)一開(kāi)始,教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望,讓幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地,幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,獲得了美的享受,體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

手的造型畫(huà)教案篇十二

2、通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的工藝品。人教版有趣的造型。

3、能正確使用剪、貼、卷、折等方法,對(duì)蛋殼進(jìn)行加工設(shè)計(jì)、制作裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力.

做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。

(學(xué)具):蛋殼(乒乓球)、彩紙、卡紙、剪刀、膠水(雙面膠)、廢舊材料(彩帶、樹(shù)葉、毛線……)。

一、激趣導(dǎo)入:

1、小朋友們,老師給大家?guī)?lái)了大家熟悉的一部電視的主題曲,猜是什么呢?

“看,是唐僧師徒來(lái)了”(教師播放《西游記》主題曲并取出做的`小工藝品)。

教師拆開(kāi)一個(gè)范作,和學(xué)生共同說(shuō)出要準(zhǔn)備的物品。

二、感受蛋殼。

1、學(xué)生體驗(yàn)。

(1)嘗試讓學(xué)生摸摸蛋殼.

老師和同學(xué)拿著蛋殼:同學(xué)把雞蛋放在手上摸一摸,你發(fā)現(xiàn)蛋殼是怎么樣的?

(2)蛋殼的特點(diǎn)。

如果我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲,蛋殼會(huì)怎么樣?(很容易碎)。

師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學(xué)們要保管好蛋殼,要把它放在安全的地方如鉛筆盒里,注意千萬(wàn)不要掉在地上.

2、感受工藝品藝術(shù)的魅力[課件播放圖片]。

(1)欣賞18世紀(jì)俄國(guó)皇家彩蛋.

蛋殼不僅小巧而且易碎,但藝術(shù)家們卻能把蛋殼變成精巧的藝術(shù)品.早在18世紀(jì)俄國(guó)皇帝就命令藝術(shù)家們?cè)诘皻ど系窨袒y,并鑲嵌金銀珠寶,送給他的皇后.

(2)欣賞蛋殼雕刻藝術(shù)。

(3)欣賞民間藝人的蛋殼繪畫(huà)作品(小蛋殼繪出五彩世界)。

還有些畫(huà)家在上面畫(huà)出各種彩圖.

(4)說(shuō)說(shuō)看了這么多藝術(shù)品,此時(shí)心中是怎么想的?

3、小結(jié)引出課題。

我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)大師們給蛋殼設(shè)計(jì)出有趣的蛋殼造型.

三、設(shè)計(jì)蛋殼。

1、教師取出蛋殼,“看看蛋殼象什么?”

生:象臉、象球、象身體……。

2、看書(shū)中的同學(xué)們利用蛋殼橢圓形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出那些有趣的造型.

找出你最喜歡的造型,并說(shuō)說(shuō)他們像什么。

3、在老師想把蛋殼設(shè)計(jì)成小貓的頭。

教師示范小貓的做法,并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)一起合作。

(剪出嘴巴、眼睛、胡子,逐一粘貼上,注意顏色的搭配,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何讓耳朵貼牢)。

4、提出問(wèn)題:

最后,怎樣讓小貓站起來(lái)呢?

5、生討論后答:

給它加上一雙小腳,或加底座。

師小結(jié):若加腳,紙做的腳沒(méi)有很大的支撐立,會(huì)使它頭重腳輕,容易摔倒,為使它站得更穩(wěn),可加底座。

6、師示范底座的做法:

剪扇形紙,兩頭粘貼上,在小頭剪出開(kāi)叉,涂上膠水,粘貼在蛋殼上。

7、總結(jié)制作方法:剪貼卷折粘。

8、說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的蛋殼造型?

9、欣賞用各種廢舊材料制作的蛋殼造型。

蛋殼不僅可用用彩紙裝飾,還可以用其他材料來(lái)制作.(課件出示圖片)。

四、作業(yè)要求。

1、“大家開(kāi)動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力,也來(lái)做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?!?/p>

“可以用繪畫(huà)或手工的形式在蛋殼上造形。”

2、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

五、展覽評(píng)價(jià):

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺(tái),介紹自己的作品。

2、請(qǐng)學(xué)生選出認(rèn)為做的好的作業(yè),說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,并頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3、布置作業(yè)。

(1)讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾。

(2)從家中選出一樣物品,如(瓶子、盒子)做有趣的造型.

六、課外拓展。

1、欣賞蛋殼粘貼畫(huà)。

2、欣賞電腦制作的奇特的蛋殼造型。

手的造型畫(huà)教案篇十三

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造型,培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動(dòng)手能力。

2、感受工藝品的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得廢物利用的價(jià)值所在。

教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的臉部造型。

教學(xué)難點(diǎn):做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。

教學(xué)準(zhǔn)備:(教具):范作若干。

(學(xué)具):蛋殼(乒乓球)、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、小朋友們,老師給大家?guī)?lái)了一件禮物,是什么呢?

“看,是唐僧師徒來(lái)了”(教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品)。

2、這些呀,不是買(mǎi)來(lái)的,都是小朋友們自己做的`,想知道是用什么東西做的嗎?

教師拆開(kāi)一個(gè)范作,和學(xué)生共同說(shuō)出要準(zhǔn)備的物品。

3、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼,“看看蛋殼象什么?”

生:象臉、象球、象太陽(yáng)……。

2、在老師眼里,這個(gè)蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法(剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀,逐一粘貼上,注意顏色的搭配)。

3、提出問(wèn)題:

最后,怎樣讓小雞站起來(lái)呢?

4、生討論后答:

給它加上一雙小腳,或加底座。

師小結(jié):若加腳,紙做的腳沒(méi)有很大的支撐立,會(huì)使它頭重腳輕,容易摔倒,為使它站得更穩(wěn),可加底座。

5、師示范底座的做法:

剪扇形紙,兩頭粘貼上,在小頭剪出開(kāi)叉,涂上膠水,粘貼在蛋殼上。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、“大家開(kāi)動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力,也來(lái)做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?!?/p>

2、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

四、展覽評(píng)價(jià):

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺(tái),辦展覽會(huì)。

2、學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫(huà)星,星星最多者即為優(yōu)勝者,頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3、讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾,并在下節(jié)課上說(shuō)出家人對(duì)作品的看法。

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