健康是人們生活的基石，只有身體健康才能享受到更多美好的事物?？偨Y(jié)要有一個鮮明的觀點和思路，讓讀者有所啟發(fā)和思考。下面是一些相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，希望能夠給大家提供一些參考。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇一
1、讓學(xué)生知道日常生活中的帽子的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的材料制作立體的帽子。
2、鼓勵寫生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。
3、體驗制作作品過程中的樂趣。
把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。
設(shè)計制作出有創(chuàng)意的立體帽子。
師：課件、范作、剪刀等工具。
生：彩色卡紙、剪刀、雙面膠等若干裝飾材料。
1、上課之前，老師想請同學(xué)們聽一個故事，故事略。
2、蘇珊她為什么笑了？（生答）。
小結(jié)：和同學(xué)們千奇百怪的帽子比起來，蘇珊的帽子顯得那樣普通，覺得自己沒有什么特別的?？墒墙裉焯K珊特別渴望我們在座的同學(xué)也來為她設(shè)計一頂帽子，同學(xué)們愿意嗎？那么我們今天就學(xué)習(xí)一節(jié)制作帽子的課。（板書：帽子）。
1、其實，我們生活中的帽子種類很多，我們一起來看一看。
（課件出示各種各樣的帽子）。
1、欣賞了一些生活中的帽子，你們知道帽子有什么作用了嗎？（生答）。
師：是??！日常生活中的帽子有它們的共同用途，防曬保暖、保護(hù)頭部、美化生活或作為職業(yè)的標(biāo)志。
2、有些職業(yè)，在工作的時候是必須要戴帽子的，你們知道是什么行業(yè)嗎？為什么必須得戴帽子呢？(工人、護(hù)士、廚師等等)。
學(xué)生一邊回答老師一邊小結(jié)。
護(hù)士、廚師他們服務(wù)的是病人、食客，如果不戴帽子把頭發(fā)盤起蓋住，頭皮屑、頭發(fā)會掉入藥品、食物當(dāng)中，所以要戴上特有的帽子。
工人戴安全帽免得被不明飛行物砸傷，它起到保護(hù)的作用。
警察所戴的帽子，常給人一種莊嚴(yán)的感覺，這是職業(yè)的要求，也是帽子特有的職業(yè)性。
2、在欣賞這些奇特的帽子的同時，請同學(xué)們認(rèn)真思考這些帽子為什么會這么奇特有趣？（學(xué)生欣賞并回答）。
2、帽子是做成了，可是不夠漂亮，怎么才能使帽子變漂亮呢？（生回答）教師小結(jié)：我們可以用繪畫，也可以用手工制作的方法使帽子變漂亮。
3、請學(xué)生裝飾教師做好的帽子。
1、剛才老師給大家做了個示范，同學(xué)們想不想自己也做一頂帽子送給蘇珊呢？那么你想做一頂什么樣的帽子呢？（生自由回答）。
2、（出示課件）老師這里有一些別的同學(xué)制作的要送給蘇珊的帽子，同學(xué)們可以參考一下。
3、我看同學(xué)們已經(jīng)按捺不住，都想自己動手了，在制作之前，老師有個小小的要求：廣開思路，合理運用更可能多的材料來制作。
4、（出示課件）制作要求。
5、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
推銷的方式選擇最好的帽子送給蘇珊，說說自己的帽子有什么適合蘇珊或特別的地方。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇二
2．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，體驗團(tuán)隊合作的快樂。
3．能力目標(biāo)：學(xué)會運用多種方法設(shè)計制作富有創(chuàng)意的帽子。
學(xué)習(xí)利用卡紙和各種廢棄材料制作帽子。
教學(xué)難點：
利用各種材料對帽子進(jìn)行裝飾以及小組制作時如何進(jìn)行分工協(xié)作。
教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。
學(xué)生：各種彩卡紙制作工具。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們知道周杰倫的請舉手？知道劉德華的請舉手？知道余亮的請繼續(xù)舉手？怎么不知道誰是余亮？遠(yuǎn)在天邊近在眼前，我就是余亮，來自麻城市實驗一小，希望這節(jié)課能夠給你們帶來快樂與激情，也希望這節(jié)課我能像前面的幾位大明星一樣給大家留下一個深刻而又美好的印象。下面我們就一同走進(jìn)今天的課題——千變?nèi)f化的帽子（板書課題）。
二、授新。
1．挑戰(zhàn)一：瞬息萬變。
師：同學(xué)們我們今天這節(jié)課極具挑戰(zhàn)性，因為我們要向那些優(yōu)秀的'帽子設(shè)計師們發(fā)出挑戰(zhàn)，發(fā)揮我們無限的想象力和創(chuàng)造力，集合團(tuán)隊的力量設(shè)計并制作出更加富有創(chuàng)意的作品來，同學(xué)們敢于迎接這些挑戰(zhàn)嗎？有沒有信心？（這位同學(xué)的聲音不夠響亮，似乎底氣不足，再來一個）好！我們首先進(jìn)入第一個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)——挑戰(zhàn)自我。本次挑戰(zhàn)的內(nèi)容是，一分鐘之內(nèi)你用一張卡紙最多能變出幾種帽子來？（挑戰(zhàn)規(guī)則：只能用一張卡紙，制作方法不限，帽子大小不限，做出大致形狀即可，無需進(jìn)行裝飾）。
學(xué)生制作，師小結(jié)：材料有限，但創(chuàng)意無限，我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們制作帽子用上了很多的方法，只要我們能熟練的掌握折、剪、卷、貼這四種方法再加上獨特的創(chuàng)意就能制作出更多更精美的作品來。
2、挑戰(zhàn)二-----八仙過海。
師：剛才的第一項挑戰(zhàn)想必已經(jīng)讓有些同學(xué)絞盡腦汁了，我們先輕松一下，欣賞一下大屏幕上各式各樣的帽子，注意觀察不同類型帽子的外形特征，準(zhǔn)備迎接下一個挑戰(zhàn)——挑戰(zhàn)老師（平時你們敢不敢和老師進(jìn)行挑戰(zhàn)？今天你們一定要好好的表現(xiàn)一下，看看能否打敗老師）。
課件欣賞完畢，進(jìn)入第二個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。
挑戰(zhàn)內(nèi)容（以圓柱體和圓錐體為基本形，學(xué)生和老師各選擇一種，采用簡筆畫的形式在基本形上進(jìn)行變化和設(shè)計，看看在2分鐘內(nèi)哪方設(shè)計的帽子種類多。）。
規(guī)則：學(xué)生派三個代表，畫的時候可以低聲交流，避免設(shè)計重復(fù)，下面的同學(xué)可以在紙上進(jìn)行設(shè)計,老師將再在下面同學(xué)的作品中抽出一幅和黑板上的同學(xué)作品一起參與評比）。
師評價小結(jié)：看來真的是雙拳難敵四手呀，集體的力量是可怕的！看來下次再接受你們挑戰(zhàn)的時候老師也要找?guī)讉€幫手才行！不過通過剛才大家畫的設(shè)計圖我們發(fā)現(xiàn)其實設(shè)計帽子的外形是萬變不離其宗，不管帽子的外形和結(jié)果怎么復(fù)雜，我們都可以用圓柱體和圓錐體這兩種基本形加以概括并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓O(shè)計制作出來。
3、挑戰(zhàn)三----三個臭皮匠。
師：馬上我們就將進(jìn)入最后一個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，在接受挑戰(zhàn)之前老師再次通過課件，給給同學(xué)們變個魔術(shù)，看看怎樣才能隨心所欲的對帽子進(jìn)行裝飾?。ɡ蠋熯呇菔具呏v解）。
挑戰(zhàn)內(nèi)容：4個同學(xué)為一個小組，共同設(shè)計制作出一頂帽子，看看那個小組的帽子設(shè)計的更加獨特制作更加精美，制作完成后每組還要選出一名代表進(jìn)行帽子展示秀表演，挑戰(zhàn)結(jié)束將評出最佳設(shè)計獎，最佳表演獎和最佳環(huán)保獎。
a、多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。
b、鼓勵學(xué)生相互協(xié)作完成作品同時對色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)并對學(xué)生制作過程中遇到的難題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)（同時提醒學(xué)生注意安全和衛(wèi)生，使用剪刀等工具時注意安全，制作的廢棄材料不要亂丟，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育）。
老師課件播放動感音樂，請學(xué)生戴上自己制作的帽子來進(jìn)行一場帽子展示秀。師生共同展示，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲）。
三、評價、拓展階段。
請學(xué)生互評，自己最喜歡剛才展示秀中的哪幾頂帽子？為什么喜歡？哪個小組的表演更加精彩？你認(rèn)為這幾頂帽子還有哪些地方可以繼續(xù)加以改進(jìn)？老師綜合學(xué)生評價的內(nèi)容評出最佳設(shè)計獎，最佳表演獎和最佳環(huán)保獎，鼓勵學(xué)生們課后制作出更加精美的作品。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道日常生活中的帽子的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的材料制作立體的帽子。
2、鼓勵寫生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。
3、體驗制作作品過程中的樂趣。教學(xué)重點：
把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子教學(xué)難點：
設(shè)計制作出有創(chuàng)意的立體帽子教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、范作、剪刀等工具。
生：彩色卡紙、剪刀、雙面膠等若干裝飾材料教學(xué)過程：
是的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——帽子。
1、我們生活中的帽子種類很多，我們一起來看一看。
（課件出示各種各樣的帽子）。
1、欣賞了一些生活中的帽子，你們知道帽子有什么作用了嗎？（生答）師：是啊！日常生活中的帽子有它們的共同用途，防曬保暖、保護(hù)頭部、美化生活或作為職業(yè)的標(biāo)志。
2、有些職業(yè)，在工作的時候是必須要戴帽子的，比如：
護(hù)士、廚師他們服務(wù)的'是病人、食客，如果不戴帽子把頭發(fā)盤起蓋住，頭皮屑、頭發(fā)會掉入藥品、食物當(dāng)中，所以要戴上特有的帽子。工人戴安全帽免得被不明飛行物砸傷，它起到保護(hù)的作用。
警察所戴的帽子，常給人一種莊嚴(yán)的感覺，這是職業(yè)的要求，也是帽子特有的職業(yè)性。
2、在欣賞這些奇特的帽子的同時，請同學(xué)們認(rèn)真思考這些帽子為什么會這么奇特有趣？（學(xué)生欣賞并回答）。
2、帽子是做成了，可是不夠漂亮，怎么才能使帽子變漂亮呢？（生回答）教師小結(jié)：我們可以用繪畫，也可以用手工制作的方法使帽子變漂亮。
3、請學(xué)生裝飾教師做好的帽子。
1、剛才老師給大家做了個示范，同學(xué)們想不想自己也做一頂帽子呢？那么你想做一頂什么樣的帽子呢？（生自由回答）。
2、（出示課件）老師這里有一些別的同學(xué)制作的帽子，同學(xué)們可以參考一下。
3、我看同學(xué)們已經(jīng)按捺不住，都想自己動手了，在制作之前，老師有個小小的要求：廣開思路，合理運用更可能多的材料來制作。
4、（出示課件）制作要求。
5、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇四
《千變?nèi)f化的帽子》是義務(wù)教育課標(biāo)版小學(xué)四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
1、教學(xué)目標(biāo)。
（1）、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。
（2）、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。
（3）、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。
2、教學(xué)重點與難點。
（1）、運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。
（2）設(shè)計各種造型美觀的帽子。
3、教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。
學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習(xí)。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個年齡段的`孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識。
1、直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。
2、情景教學(xué)法：根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在情景中體驗學(xué)習(xí)。
3、自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點。在教學(xué)活動中，讓學(xué)生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問題。
2、欣賞交流充實感知。
3、利用資源指導(dǎo)制作。
4、實踐操作內(nèi)化知識。
5、巡回察看點拔指導(dǎo)。
6、展評總結(jié)積累經(jīng)驗。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇五
下面是幼兒園。
說課稿。
一、說教材。
1、設(shè)計意圖：
(1)《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥、小鳥關(guān)心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、充滿愛的世界。
(2)結(jié)合現(xiàn)代家庭實際情況，考慮獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關(guān)心、幫助別人。
(3)未來的社會需要幼兒從小學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心，我設(shè)計了這一活動旨在引導(dǎo)幼兒體驗關(guān)心，愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。
2、活動目標(biāo)：是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，因此，根據(jù)幼兒年齡特點及實際情況，我確定了本活動的目標(biāo)。
(1)引導(dǎo)幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
(2)激發(fā)幼兒的同情心，獲得被關(guān)心，幫助他人的內(nèi)心感受。
(3)鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力和交往能力。
3、活動重點：學(xué)會關(guān)心，幫助他人。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件。
設(shè)計，自制愛心獎?wù)隆?/p>
(3)環(huán)境準(zhǔn)備：“誰在關(guān)心我們”掛圖資料。
二、說教法。
1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓全體幼兒傾聽童話故事《老爺爺?shù)拿弊印贰?通過欣賞童話故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
2、提問法;根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗回答問題(此環(huán)節(jié)我運用了提問法，來發(fā)展幼兒口語表他能力)。
3、直觀形象法：課件欣賞，幫助幼兒理解童話內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過老爺爺和小的一段對話，讓幼兒知道關(guān)心、愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會關(guān)心他人。(教師循環(huán)播放課件，讓幼兒理解故事含義。)。
4、情景表演法：讓幼兒通過一段情景表演，體會到互愛的情感。
三、說學(xué)法。
1、用聽、說、看、動等多種形式，體會故事內(nèi)容，表達(dá)情感。
2、體驗法：通過互相討論及表達(dá)情感，讓幼兒體驗被關(guān)心的快樂，理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心，幫助他人。
3、鼓勵法：以獎勵的形式，肯定幼兒的互愛行為。
四、說教學(xué)程序。
1、激發(fā)興趣：聽故事導(dǎo)入(時間大約2分鐘)。
興趣是人們積極主動的認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，他是推動幼兒探索知識的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素，讓幼兒聽童話故事《爺爺?shù)拿弊印贰?教師操作課件，幼兒能看到生動的畫面，理解故事內(nèi)容。)。
2、提問談話：講述故事至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”(播放課件)。
(1)小鳥為什么要唱歌給老爺爺聽?(幼兒回答)。
(2)如果看見發(fā)抖的小鳥，你會怎么想?怎么做?(幼兒回答)。
(這個環(huán)節(jié)我通過提出2個問題，幼兒正確的回答，來激發(fā)幼兒的同情心,關(guān)心小鳥的情感，引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥)。
講述故事至結(jié)尾、提問。(播放課件)。
(1)老爺爺病了，小鳥怎么想?怎么做的?(幼兒回答)。
(2)你們喜歡小鳥嗎?為什么?(幼兒回答)。
(3)如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢?(幼兒討論)。
(通過3個問題討論與解答，引導(dǎo)幼兒想出多種方法關(guān)心老爺爺。)。
3、感受他人的關(guān)心、理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心幫助他人。
(1)老爺爺關(guān)心小鳥、救小鳥，小鳥心理覺得怎么樣?(幼兒回答)。
(2)我們小朋友一天天長大穴道了很多的本領(lǐng)，那么在我們成長過程中，有哪些人在關(guān)心我們呢?(幼兒自由的討論并回答)。
(3)情境表演“冬冬摔倒了”
冬冬摔倒了，紅紅是怎么想的，怎么做的?
如果你看見了，你會怎么想?怎么做?
(4)這時老師進(jìn)行小結(jié)：生活中有許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助，如果我們學(xué)會了互相關(guān)心、互相幫助、就會感到十分幸福、快樂。
4、參觀“誰在關(guān)心我們”掛圖、照片展。(通過參觀，讓幼兒體會到被關(guān)心的快樂)。
5、頒發(fā)“愛心”獎?wù)?，肯定幼兒互愛行為?/p>
愛心獎?wù)率仟劷o有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎?wù)氯樯鐣瞰I(xiàn)愛心、多做貢獻(xiàn)。
6、活動延伸：
父母、教師、以身作則，為幼兒營造一個充滿愛心的環(huán)境，在日常生活中及時發(fā)現(xiàn)，肯定幼兒的互愛行為。
五、效果預(yù)測。
本次活動通過教師富有表情的講述童話故事，加上教師的提問，讓幼兒知道了怎樣關(guān)心別人，幫助別人，又讓幼兒自由的講述，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，活動中我又注意讓幼兒積極回答問題，使幼兒有了自由討論的空間，關(guān)注個別幼兒的行為，活動中幼兒能夠說出自己的內(nèi)心感受和真實的想法，體會到了愛心的重要，激發(fā)了幼兒的情感。同時也激發(fā)了幼兒與同伴積極交流的愿望。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇六
《千變?nèi)f化的帽子》是義務(wù)教育課標(biāo)版小學(xué)四年級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
二、說目標(biāo)。
1、教學(xué)目標(biāo)。
（1）、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。
（2）、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的`紙張制作造型獨特的帽子。
（3）、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。
2、教學(xué)重點與難點。
（1）、運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方法制作成立體的帽子。
（2）設(shè)計各種造型美觀的帽子。
3、教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、彩紙、剪刀、雙面膠等。
三、說學(xué)情。
學(xué)生已掌握了基本的手工制作方法，做過一些剪紙的練習(xí)。因此為本課打下了良好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，激發(fā)其靈感，鼓勵其產(chǎn)生競爭意識。
四、說教法。
1、直觀演示法：通過展示大量的帽子的圖片、實物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力。
2、情景教學(xué)法：根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在情景中體驗學(xué)習(xí)。
3、自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點。在教學(xué)活動中，讓學(xué)生自說自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題、合作探究，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、說教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問題。
2、欣賞交流充實感知。
3、利用資源指導(dǎo)制作。
4、實踐操作內(nèi)化知識。
5、巡回察看點拔指導(dǎo)。
6、展評總結(jié)積累經(jīng)驗。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇七
1.了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法；能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。
2.通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神和運用美術(shù)知識美化生活的興趣。
把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。
設(shè)計制作出有創(chuàng)意的立體帽子。
教師：多媒體課件、各種顏色的卡紙、裝飾品、膠水、雙面膠、剪刀等。
學(xué)生：
1.材料準(zhǔn)備：課前收集一些彩色糖紙、鞋盒類的硬紙板、掛歷、色卡紙或廣告紙、報紙、零碎布、彩色絲帶、彩色毛線、鐵絲、紐扣等廢舊材料。
2.工具準(zhǔn)備：袋子、剪刀、小刻刀、針線、雙面膠、油畫棒、水彩筆。
（一）故事導(dǎo)入：
教師：“有個帽子王國，他們今天要舉行一場舞會，給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們一起去參加，你們想不想去呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個帽子小王國的想象之中，使學(xué)生進(jìn)入輕松愉快的氛，拿出自己課前做好的帽子戴在頭上：“你也想有一個去參加帽子王國的舞會嗎？就請同學(xué)們跟著老師一起動手做吧！我們一起帶上各種不同的漂亮的帽子去參加帽子王國的舞會吧！”教師板書課題——千變?nèi)f化的帽子。
再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
（二）師生合作互助、探究方法：
1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的.是帽子哪些方面的變化嗎？（顏色――五顏六色、材料――多種多樣、裝飾――五花八門）教師板書。
3、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶、剪、卷、插、折、粘）。教師板書。
（三）教師示范：
1、教師制作示范并講解制作時的注意事項，讓學(xué)生更直觀一點，利于學(xué)生掌握制作要點。
2、老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。
（四）小組合作、創(chuàng)作實踐：
1、分組進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。
2、學(xué)生創(chuàng)作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時也為學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚(yáng)。
（五）成果展評：
1、請同學(xué)們把同組的作品互相展示，交流評價，同學(xué)一起選擇哪件作品出眾，好在哪里，講出自己對作品的感受。然后請制作優(yōu)秀的小組派代表談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。（用了什么材料制作的、用什么裝飾的、運用什么方法制作的？）鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，準(zhǔn)備一起去參加帽子王國的舞會。他們擺出造型展示自己的帽子，通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。
本課將美術(shù)中的設(shè)計制作和音樂中的歌曲融入到美術(shù)課教學(xué)中，用巧妙的語言來創(chuàng)設(shè)一個帽子王國情境，豐富學(xué)生的想象力，在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個值得反思的問題：
1、感覺本課教學(xué)還是沒有完全擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課，編制的帽子王國的故事不夠完善，語言不夠生動，不能把學(xué)生的積極性完全調(diào)動出來。
2、教師的示范過多，對學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調(diào)動學(xué)生的想象創(chuàng)造力。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇八
首先我根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，結(jié)合小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我定制了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、思想目標(biāo)：提高學(xué)生物以致用的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的設(shè)計。
2、知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子。
3、能力目標(biāo)：提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了。
教學(xué)重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。
而教學(xué)難點則是：學(xué)生會制作不同造型的帽子。
在教學(xué)過程中為了更好的突出重點、突破難點結(jié)合小學(xué)四年級的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為導(dǎo)，學(xué)為主體”的思想，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體驗創(chuàng)作的快樂。
為了使學(xué)生在聽、說、做、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)歷美的過程，體驗審美的快樂，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定了如下教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子。
興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子，在視覺上讓學(xué)生感受到美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為后面的教學(xué)作下鋪墊。
（二）引導(dǎo)啟發(fā)，了解帽子的形狀和材料。
任何事物的制作過程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認(rèn)真觀察、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過程中不出差錯，在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計了如下問題引導(dǎo)學(xué)生去觀察去思考：
（1）這些漂亮的帽子是什么形狀的。
（2）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？
（3）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？
這些問題設(shè)計為學(xué)生自己動手制作帽子提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的積極性。
（三）自主探究——怎樣制作帽子。
首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的.帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵他們認(rèn)真觀察書中的圖片，相互交流，大膽設(shè)計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。
你看一頂漂亮的帽子制作成了。
就這樣，讓教學(xué)的重點在小組的交流、合作、探討和老師的適機(jī)點撥中得到解決。
（四）動手創(chuàng)作——制作帽子。
為了使學(xué)生真正體會到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時會遇到各種各樣的問題，老師可以采用以點帶面的形式以一個學(xué)習(xí)小組為例進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，同時老師更應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點并及時給予評價鼓勵，我想這對其他的同學(xué)也起到了榜樣示范的作用。
（五）展示欣賞評價。
在學(xué)生設(shè)計的作品基本完成時，我設(shè)計了“展示欣賞評價”這一環(huán)節(jié)。以學(xué)生自評為主、互評和師評為輔的方法，讓學(xué)生參與到教堂活動中來，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，也讓學(xué)生體驗到了成功的快樂。
（六）小結(jié)延伸。
我知道科學(xué)、精煉的課堂結(jié)束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結(jié)延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計了這樣一個話題。親愛的同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束了，在這節(jié)課里你體會到了什么快樂？學(xué)生會從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評語中獲得快樂。這一環(huán)節(jié)加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理，最后還設(shè)計了一個課外作業(yè)，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。
1、裁剪。
2、粘貼。
3、裝飾。
4、整理。
總之，本節(jié)課我的教學(xué)理念是：大膽放手把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生一定會從一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中收獲更多的知識，體會更多的快樂。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇九
各位老師，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級美術(shù)第十四課《千變?nèi)f化的帽子》，下面我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板述設(shè)計四個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計：
首先我根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，結(jié)合小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我定制了如下教學(xué)目標(biāo)：
１、思想目標(biāo)：提高學(xué)生物以致用的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的設(shè)計。
２、知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子。
３、能力目標(biāo)：提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了。
教學(xué)重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。
而教學(xué)難點則是：學(xué)生會制作不同造型的帽子。
在教學(xué)過程中為了更好的突出重點、突破難點結(jié)合小學(xué)四年級的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為導(dǎo)，學(xué)為主體”的思想，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體驗創(chuàng)作的快樂。
為了使學(xué)生在聽、說、做、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)歷美的過程，體驗審美的快樂，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定了如下教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子。
興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子，在視覺上讓學(xué)生感受到美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為后面的教學(xué)作下鋪墊。
（二）引導(dǎo)啟發(fā)，了解帽子的形狀和材料。
任何事物的制作過程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認(rèn)真觀察、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過程中不出差錯，在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計了如下問題引導(dǎo)學(xué)生去觀察去思考：
（１）這些漂亮的帽子是什么形狀的。
（２）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？
（３）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？
這些問題設(shè)計為學(xué)生自己動手制作帽子提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的積極性。
（三）自主探究——怎樣制作帽子
首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵他們認(rèn)真觀察書中的圖片，相互交流，大膽設(shè)計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。
你看一頂漂亮的帽子制作成了。
就這樣，讓教學(xué)的重點在小組的交流、合作、探討和老師的適機(jī)點撥中得到解決。
（四）動手創(chuàng)作——制作帽子
為了使學(xué)生真正體會到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時會遇到各種各樣的問題，老師可以采用以點帶面的形式以一個學(xué)習(xí)小組為例進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，同時老師更應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點并及時給予評價鼓勵，我想這對其他的同學(xué)也起到了榜樣示范的作用。
（五）展示欣賞評價。
在學(xué)生設(shè)計的作品基本完成時，我設(shè)計了“展示欣賞評價”這一環(huán)節(jié)。以學(xué)生自評為主、互評和師評為輔的方法，讓學(xué)生參與到教堂活動中來，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，也讓學(xué)生體驗到了成功的快樂。
（六）小結(jié)延伸
我知道科學(xué)、精煉的課堂結(jié)束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結(jié)延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計了這樣一個話題。親愛的同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束了，在這節(jié)課里你體會到了什么快樂？學(xué)生會從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評語中獲得快樂。這一環(huán)節(jié)加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理，最后還設(shè)計了一個課外作業(yè)，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。
千變?nèi)f化的帽子
１、裁剪
２、粘貼
３、裝飾
４、整理
總之，本節(jié)課我的教學(xué)理念是：大膽放手把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生一定會從一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中收獲更多的知識，體會更多的快樂。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇十
首先我根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，結(jié)合小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我定制了如下教學(xué)目標(biāo)：
１、思想目標(biāo)：提高學(xué)生物以致用的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的設(shè)計。
２、知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子。
３、能力目標(biāo)：提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了。
教學(xué)重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。
而教學(xué)難點則是：學(xué)生會制作不同造型的帽子。
在教學(xué)過程中為了更好的突出重點、突破難點結(jié)合小學(xué)四年級的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為導(dǎo)，學(xué)為主體”的思想，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體驗創(chuàng)作的快樂。
為了使學(xué)生在聽、說、做、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)歷美的過程，體驗審美的快樂，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定了如下教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子。
興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子，在視覺上讓學(xué)生感受到美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為后面的教學(xué)作下鋪墊。
（二）引導(dǎo)啟發(fā)，了解帽子的形狀和材料。
任何事物的制作過程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認(rèn)真觀察、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過程中不出差錯，在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計了如下問題引導(dǎo)學(xué)生去觀察去思考：
（１）這些漂亮的帽子是什么形狀的。
（２）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？
（３）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？
這些問題設(shè)計為學(xué)生自己動手制作帽子提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的積極性。
（三）自主探究——怎樣制作帽子。
首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵他們認(rèn)真觀察書中的圖片，相互交流，大膽設(shè)計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。
你看一頂漂亮的帽子制作成了。
就這樣，讓教學(xué)的重點在小組的交流、合作、探討和老師的適機(jī)點撥中得到解決。
（四）動手創(chuàng)作——制作帽子。
為了使學(xué)生真正體會到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時會遇到各種各樣的問題，老師可以采用以點帶面的形式以一個學(xué)習(xí)小組為例進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，同時老師更應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點并及時給予評價鼓勵，我想這對其他的同學(xué)也起到了榜樣示范的作用。
（五）展示欣賞評價。
在學(xué)生設(shè)計的作品基本完成時，我設(shè)計了“展示欣賞評價”這一環(huán)節(jié)。以學(xué)生自評為主、互評和師評為輔的方法，讓學(xué)生參與到教堂活動中來，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，也讓學(xué)生體驗到了成功的快樂。
（六）小結(jié)延伸。
我知道科學(xué)、精煉的課堂結(jié)束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結(jié)延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計了這樣一個話題。親愛的同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束了，在這節(jié)課里你體會到了什么快樂？學(xué)生會從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評語中獲得快樂。這一環(huán)節(jié)加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理，最后還設(shè)計了一個課外作業(yè)，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。
１、裁剪。
２、粘貼。
３、裝飾。
４、整理。
總之，本節(jié)課我的教學(xué)理念是：大膽放手把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生一定會從一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中收獲更多的知識，體會更多的快樂。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇十一
本課以真實性、樸實性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。由于帽子的知識特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的。因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點、難點以及學(xué)生的實際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實。
帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時代。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年級的學(xué)生對帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護(hù)頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來。同時，四年級的學(xué)生們對任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對如何設(shè)計制作一頂功能強(qiáng)大同時又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢，學(xué)生們一般都只是把紙一卷了事，這樣做出來的帽子外型就會是千篇一律了。所以，這是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會遇到的一個學(xué)習(xí)障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開動腦筋去思考的問題。
1、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子。
2、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。
要求：讓學(xué)生設(shè)計制作各種紙制帽子。
重難點：啟發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。
1.教師準(zhǔn)備：課件，若干個帽子、剪刀等手工制作工具。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。
出示課件，出現(xiàn)歌曲《小紅帽》精彩的動畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片中小紅帽的形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小紅帽形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛接受提問：“小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了什么？我頭上的帽子漂亮嗎？你也想有一個嗎？就請同學(xué)們跟著老師一起做吧！一起做千變?nèi)f化的帽子?！苯處煱鍟n題——千變?nèi)f化的帽子。
再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？
2、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。
因為制作是本課難點，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點，利于學(xué)生掌握制作要點。教師再小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點。老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。
1、分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。
2、學(xué)生創(chuàng)作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚(yáng)。
表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。
出示用其它方法設(shè)計的帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來的帽子會怎樣？只有想不到，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會成為一個出色的設(shè)計師，設(shè)計出款式更奇特，功能更多的帽子。可以寫出構(gòu)思，畫出設(shè)計圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。
本課努力地探索小學(xué)設(shè)計制作課的教學(xué)實踐，將美術(shù)中的設(shè)計制作和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的帽子世界情境，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《小紅帽》的歌曲來進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了學(xué)生是整個課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)生開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了設(shè)計制作課教學(xué)的點滴經(jīng)驗和成果。
我們都知道：教學(xué)實踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn)。
我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個值得反思和重視的問題：
1、本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計制作學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師的示范過多，對學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調(diào)動學(xué)生的想象創(chuàng)造力。
3、作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對歌曲的教學(xué)處理上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇十二
目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)聯(lián)系前后畫面，仔細(xì)觀察，理解故事內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)詞：發(fā)抖、暖和。3.體驗冬季里老爺爺與小鳥相互關(guān)心的友情，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。準(zhǔn)備：課件、帽子2頂、錄音機(jī)過程：一、老師出示帽子，引出課題。t：看，這是什么？s：帽子t：這是一頂帽子，是什么呀？一頂帽子！（語速慢）誒，那帽子有什么用呀？s：可以戴在頭上。t：對呀，冬天到了，戴上帽子很暖和的。t：你戴戴看，暖和嗎？s：帽子很漂亮。t：恩，徐老師也很喜歡戴帽子！t：誒？這樣看帽子像什么？（老師在和小朋友交談的時候運用肢體把帽子倒過來）（小船、小鳥。。。）恩！真像?。阏f你來說就請你把）t：猜猜看這是誰的帽子呢？s：是爸爸的！t：誒，有可能。s：。。。t：也有可能的，就你說吧。s：是奶奶的、爺爺?shù)?。。。。。。t：徐老師告訴你們吧，其實這是一頂老爺爺?shù)拿弊樱ㄕZ氣加強(qiáng)、同時放映課題《老爺爺?shù)拿弊印罚抢蠣敔敃眠@頂帽子做什么呢？我們一起來看一看吧。二、演示ppt課件、幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。1.引導(dǎo)幼兒按順序排列。t：誒？數(shù)數(shù)看有幾張圖片呀？s：1、2、3、4.。。t：1、2、3、4一共有4張圖片。t：誒？你們有沒有發(fā)現(xiàn)圖片的右下角有什么呀？s：有數(shù)字。t：對了，數(shù)字代表每張圖片的順序。t：那先看哪張呢？s：這一張。t：接下來呢？s：是第2張，這一張！t：哎呦！現(xiàn)在圖片都亂了，來，我們來幫他們排排隊吧！這是圖片的第1張、圖片的第2張、第3張、第4張。（老師按順序排列）t：請小朋友按序號仔細(xì)看一看，圖上有誰，發(fā)生了什么事情？（慢）看不懂的地方可以和旁邊的小朋友說一說，也可以問問徐老師。（快）2.引導(dǎo)幼兒自己看圖，（自由討論）。師提示：第一張圖上有誰？發(fā)生了什么事情？s：有老爺爺、有小鳥，小鳥冷的發(fā)抖第二張圖片上有誰？發(fā)生了什么事情？s：有很多小鳥，他們在老爺爺?shù)拿弊永铩５谌龔垐D片上有誰？發(fā)生了什么事情？。。。第四張圖片上有誰？發(fā)生了什么事情？。。。。。。三、老師引導(dǎo)幼兒，學(xué)習(xí)詞匯。t：好，大家停一下吧，誰有問題想問徐老師的？你有問題嗎？t：那現(xiàn)在徐老師也有問題要來問你們了。1.第一張圖t：好，我們來看看第一張圖上是什么季節(jié)？s：冬天。t：誒？你是怎么看出來的？s：下雪t：只有冬天才會下雪是嗎？s：有線條好像風(fēng)在吹。t：是呀，北風(fēng)呼呼的吹。t：圖中有誰？s：小鳥、老爺爺。t：小鳥在樹枝上怎么樣呀？s：小鳥很冷，在樹枝上發(fā)抖。t：從哪里看出來的？s：小鳥的翅膀都抱在了一塊。t：是呀，小鳥多可憐呀，s：小鳥的身邊有彎彎曲曲的線！t：你看的真仔細(xì)。t：冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，有一只小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發(fā)抖，t：誒，發(fā)抖是怎么樣的（老師帶有表情的肢體動作）做給徐老師看看？真冷啊~來，徐老師給你們一個溫暖的擁抱！這一下不冷了吧？1.3.t：那看到小鳥冷的直發(fā)抖，老爺爺是怎么做的呀？s：老爺爺把帽子送給了小鳥做鳥窩。t：小鳥在老爺爺?shù)拿弊永?，感覺怎么樣？s：很暖和t：是呀，老爺爺?shù)拿弊永镎妗停?.第二張圖t：第二張圖中又發(fā)生了什么事情呢？s：有很多的小鳥t：這么多的小鳥在干什么呀？s：小鳥都飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊永飦砹?。t：是誰把它們叫來的？s：是老爺爺把他們叫過來的！t：有可能的還有可能是誰叫過來的啊？t：小鳥想：“樹林里還有許多怕冷的小鳥，它們也一定冷得發(fā)抖了，快把它們叫來吧，哎呀，這只小鳥啊真~有~愛~心”3.第三張圖t：后來老爺爺怎么了啊？哪張圖中看出來的？（老師可滲透肢體動作）。s：老爺爺生病了！第三張圖中。t：你怎么知道老爺爺生病了？（提示：可以用鼠標(biāo)點著那些物品提示幼兒）就你來說吧！s：頭上有毛巾。。。t：恩！毛巾是退燒用的，還有呢？s：床頭邊有藥瓶、老爺爺在床上不能動了。。。。t：那老爺爺怎么會生病的呀？s：老爺爺把帽子讓給小鳥自己著涼生病了。t：是呀，老爺爺寧可自己生病，也要把帽子讓給小鳥，多么有愛心的一位老人呀！4.第四張圖t：在第4張圖中，你們又看到了什么？t：就請你來說，s：小鳥們用他們的羽毛做成了一頂帽子。t：誒？你們聽到了嗎，這頂帽子是用小鳥的羽毛做成的.t：那老爺爺戴上這么漂亮的帽子心里會感覺怎么樣？很—溫—暖（強(qiáng)調(diào)）！~所以老爺爺?shù)牟『芸炀秃昧?！四、完整的聽故事。t：好，讓我們聽一聽這個故事吧。故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印穞：故事講完了，你喜歡故事中的誰？為什么？s：喜歡小鳥，很可愛，t：恩！徐老師也很喜歡它們s：小鳥為老爺爺做了一頂羽毛的帽子。。。t：老爺爺也得到了小鳥們的關(guān)心。t：那你來說說，哦呦，寶貝你終于舉手了，來，起來說說。s：喜歡老爺爺，老爺爺把帽子給了小鳥，自己生病了。t：是呀，他們你幫我，我?guī)湍?，相親相愛在一起。五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，讓幼兒感受身邊的溫暖。t：那如果你的好朋友遇到困難，我們應(yīng)該怎么做呢？（點出照片）照片一：t：他是誰?。克趺戳搜?？摔跤了。那我們應(yīng)該怎么幫助他呢？t：我們還可以跟他說些什么話呀？t：可以跟他說以后走路要當(dāng)心，不要著急。照片二：t：喲，你們看到誰了呀？s：。。。。。t：你看，徐老師把你們都拍進(jìn)來了，我們來看看陶子青，他怎么了呀？s：他不會做操t：他冷的哭了。那我們應(yīng)該怎么做呀？s：讓他小手搓搓，是呀，s：還可以幫他唔唔手t：還可以告訴她不要哭，要堅強(qiáng)、勇敢?。ㄕ?個）照片三：s：幫他拉拉鏈，對了，小朋友之間也要你幫我，我?guī)湍闶菃?？t：生活中呀我們每個人都會碰到一些小麻煩，如果能得到別人的關(guān)心和幫助，是很快樂的，同樣幫助別人也是件很快樂的事。六、活動延伸：t：誒？徐老師這里還有一頂帽子，猜猜看，我會把它送給誰呢？（你猜呢，那猜到了嗎？）t：其實這頂帽子徐老師最想把它送給我們班里的范希文小朋友。因為范希文的爸爸不幸去世了，沒有了爸爸的愛，但還有我們老師和小朋友在關(guān)心著、愛護(hù)著你，來，徐老師幫你把這頂帽子戴上，好嗎？怎么樣？暖和了嗎？記住，老師都很喜歡你，小朋友也很喜歡你，是嗎?t：誒？那如果你有一頂帽子，你會送給誰呢？t：是呀，媽媽最愛你了。t：是呀，我們的身邊有這么多人在關(guān)心愛護(hù)著我們，讓我們一起來唱首歌送給他們吧。請小朋友找一個空的地方站好。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇十三
一、設(shè)計意圖：
圣誕老爺爺又來了，小朋友們都很高興，因為他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設(shè)計便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達(dá)到目的地的體育活動，而第二個主題活動是由“制作圣誕禮物”這個想法的延伸添畫活動。以孩子們感興趣的圣誕為主線，使孩子們在“玩中學(xué)、在學(xué)中樂”我設(shè)計的是大班的活動5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，獨立面對挫折、困難往望無以應(yīng)對，針對這些情況，我將第一直主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標(biāo)指定如下：
2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。
3、教幼兒堅強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。
二、說教法。
本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法運用直觀法是由幼兒的年齡特點所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。
采用提問發(fā)是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒的積極思維。
我運用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，找出解決問題方法。
用討論法是幼兒最喜歡的方法，愛玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法。
三、說活動準(zhǔn)備：
高爾基說：“學(xué)習(xí)是最大的動力，就是對所準(zhǔn)備材料星期，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作：
1、錄因機(jī)、磁帶。
2、場景設(shè)置。
3、正方形、三角形卡片若干。
4、布置一間有圣誕氣氛的活動室。
四、說學(xué)法：
五、說活動程序：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神，本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：
(一)導(dǎo)入：在歌聲中入情。
(二)深入：在探究中激情。
(三)活動：在情景中抒情。
(四)延續(xù)：在擴(kuò)展中生情。
為什么要安排這四個環(huán)節(jié)呢?
1、導(dǎo)入：開始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動中來，能為后面的活動重點做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節(jié)了。
2、深入：發(fā)現(xiàn)問題(出示圣誕老爺爺睡覺打呼嚕的多媒體動畫)這下可不得了，圣誕老爺爺應(yīng)該送禮物不能睡著啊!利用動畫來營造一種更真實的教學(xué)形態(tài)，并利用情景意外，吸引幼兒關(guān)注，積極動腦筋想解決的辦法。在找圣誕老爺爺?shù)耐局性O(shè)置四個障礙，來訓(xùn)練幼兒的活動能力，這也是活動的重難點，運用啟發(fā)——觀察——實踐——最后得出結(jié)論的自主探索法來通過四個障礙，以幼兒為主體，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的情景中完成重難點。
障礙一：鉆山洞：運用啟發(fā)提問：“這個山洞我們想什么辦法過去呢?”同時運用討論法讓幼兒想辦法，并交流得出結(jié)論：可以鉆、爬過山洞大家一起用想到的辦法過山洞，同時訓(xùn)練了幼兒的鉆、爬能力。
障礙二：過小河：讓幼兒先觀察周圍環(huán)境，利用河邊木版搭小橋過河。這一步驟可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作能力，訓(xùn)練平衡的技能。
障礙三：跳沼澤地：引導(dǎo)幼兒合作想點子，在沒有輔助材料的情況下，利用沼澤地里的礁石跳過，訓(xùn)練雙腿并攏跳的技能。
障礙四：城堡大門：雖然到了城堡，但是具有人物色彩的魔法的門說什么也不開，引導(dǎo)幼兒自己想辦法，可以給它表演節(jié)目，說服他，隨后直至門打開。
3、活動：請小朋友們幫圣誕老爺爺運送禮物，往返進(jìn)行幾次，體會合作勞動的快樂。在來回運送禮物的過程中，控制幼兒的運動量。
4、延續(xù)：音樂想起，和圣誕老爺爺慶祝圣誕，并發(fā)放禮物。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇十四
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的材料制作立體的帽子。
2、鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。
3、體驗制作作品過程中的樂趣。
把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。
設(shè)計制作出有創(chuàng)意的立體帽子。
師：課件、若干頂帽子、剪刀等手工制作工具。
生：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、透明膠等若干裝飾材料。
課時：一課時。
同學(xué)們，我請大家來，是有件事情請大家來幫忙，事情是這樣的：我有個朋友是帽子廠廠長，可他的廠子要破產(chǎn)了，做的大批的帽子因為樣式太一般，沒有創(chuàng)意，全積壓在廠子里賣不出去！所以呀，想來我們班聘請幾位設(shè)計師，同學(xué)們，你們敢接受這個挑戰(zhàn)嗎？生今天，我們就來做一次設(shè)計師，制作出千金變?nèi)f化的帽子?。ò鍟n題）。
欣賞大屏幕（出示圖片）。
搶答一回答問題：帽子有什么作用？
生：
師總結(jié)：保暖遮陽、美化、安全、地位身份、表演。
搶答二什么材料能用來制作帽子？
生：
師：原來制作帽子的材料竟然這么多！
搶答三這些帽子用什么形狀概括？（出示圖片）。
生：
師總結(jié)：圓柱體、梯形、圓錐體、三角形、
哦，原來這么多的形體可以做帽子呀，可我不會呀，誰教給我方法？板書：制作方法。
先來說圓柱體吧，怎么做呀？誰來教教我？
生：（師出示范作，提示一定要注意大小合適）。
板書：卷。
師：梯形呢？折（出示范作）圓錐體呢？、
基本形體出來了，這些帽子漂亮嗎？（出示范作）。
這些帽子有什么不同呢？生：
師：裝飾手法不同。
你最喜歡哪種設(shè)計？
老師還有一頂帽子呢，出示一個制作失敗的帽子，喜歡這個嗎？
生：沒有裝飾。
師：我加上裝飾（故意用相同顏色的紙啟發(fā)學(xué)生顏色的搭配）學(xué)習(xí)了這么多，再來欣賞一些優(yōu)秀的帽子作品，可以給大家的設(shè)計提供參考，下面請大家來欣賞一下這些帽子?。ǔ鍪厩姘俟值拿弊訄D片）。
你準(zhǔn)備設(shè)計一頂什么樣的帽子呢？誰來說說？大家說的很好，看看我們的同學(xué)都設(shè)計了哪些有趣的帽子呢？（出示圖片）看來想做一名設(shè)計師不僅要有靈巧的手還要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦！看看給我們設(shè)計師提出了什么要求吧？（出示要求）。
請同桌合作最快的時間設(shè)計出造型獨特，鮮艷漂亮的帽子。
下面請大家都快快行動起來，一起做一頂漂亮的帽子吧?。úシ艃?yōu)美的音樂）。
（一邊巡視學(xué)生作品，一邊發(fā)現(xiàn)問題及時提醒。）。
注意：帽子是戴在頭上的，而我們的頭是什么形狀啊？（球形），所以帽子首先要能在頭上戴得住，才能把頭容得下。然后可以再用各種形狀和色彩來修飾，使之更符合你的想法。
全班展示自己制作的帽子互相欣賞一下。
1、夸夸自己。
介紹自己設(shè)計的最巧妙最得意的地方。
2、評價別人。
吸取別人長處，合理提出意見。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇十五
目標(biāo)：
1.初步理解他人的需要，感受冬季里老爺爺和小鳥相互關(guān)心的美好情感。
2.觀察畫面，猜測故事，學(xué)習(xí)人物的對話，嘗試用較完整的語言描述畫面內(nèi)容。
3.懂得互相幫助、互相關(guān)心的含義。
準(zhǔn)備：
過程：
1.觀察畫面，啟發(fā)幼兒描述老爺爺關(guān)心小鳥的情景。
(1)出示圖片(一)。
師：小朋友們，今天我給大家?guī)硪粋€關(guān)于愛的溫暖的故事?？?，圖片上有誰?這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?這只小鳥怎么了?它現(xiàn)在最需要什么?如果你是老爺爺會怎么說呢?幼兒猜一猜，說一說。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥和老爺爺?shù)脑挕?/p>
(2)出示圖片(二)。
小朋友，我們來做小鳥請伙伴們一起住到鳥窩里來好嗎?
師：小鳥會怎樣感謝老爺爺?
(3)出示圖片(三)。
師：看不見老爺爺，小鳥們心里怎么樣?到底發(fā)生了什么事?
2.完整傾聽，理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒懂得相互關(guān)心與相互幫助的意義。
師：小朋友，這是一個關(guān)于愛的溫暖的故事，故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印纷屛覀円黄饋硗暾乜粗鴪D講一講吧。
3.情感延伸，鼓勵幼兒用實際行為向同伴表達(dá)關(guān)心。
反思：
這是一個寒風(fēng)中的溫暖故事，通過老爺爺與小鳥之間的相互關(guān)心來教育孩子人與人之間要相互關(guān)愛。故事看似十分簡單，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。整個故事以帽子為線索，由老爺爺奉獻(xiàn)帽子到小鳥與同伴分享帽子，直至小鳥們用自己的羽毛編織一頂新帽子送給老爺爺，于無聲處傳遞著善良，傳遞著愛。
活動中，我注重引導(dǎo)孩子對重點畫面的觀察，啟發(fā)幼兒從他人的角度為別人著想，收到了較好的效果。在情感目標(biāo)的達(dá)成方面，我通過三個環(huán)節(jié)兩個層面來引導(dǎo)幼兒對相互關(guān)愛的理解。第一個環(huán)節(jié)是老爺爺對第一只小鳥的關(guān)愛，第二個環(huán)節(jié)是第一只小鳥對同伴的關(guān)愛，第三個環(huán)節(jié)是小鳥們對老爺爺?shù)年P(guān)愛，這是第一個層面;第二個層面是首先引導(dǎo)幼兒理解老爺爺將唯一的帽子送給小鳥做窩的意義，小鳥用歌聲來表達(dá)感謝的必要，隨后引導(dǎo)幼兒從小鳥忍痛將羽毛啄下編織帽子送給老爺爺?shù)男袨?，理解“相互”關(guān)心與幫助的含義。
整個活動，我不斷引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察、思考、猜測與表達(dá)，通過豐富的回應(yīng)語言來鼓勵與肯定幼兒的表現(xiàn)，課堂氛圍輕松活躍，活動目標(biāo)順利達(dá)成。在最后部分，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感遷移，大家通過討論，決定用自己的美工作品作為探望班級生病同伴的禮物，使故事的情感教育功能得到升華。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇十六
設(shè)計意圖：
《老爺爺?shù)拿弊印反嘶顒幽軡B透多種領(lǐng)域，故事表現(xiàn)出愛的象征.教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子.他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺?shù)膼?作者抓住這個環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行形象的“愛心”教育.使幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)，互助，合作，分享有同情心.然而，對于中班年齡段的學(xué)習(xí)特征，為此“愛心”教育，讓幼兒想說，敢說，有機(jī)會說，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語言又了有意條件.
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，懂得要關(guān)心別人，體驗同情心.
2.學(xué)習(xí)詞：可憐、發(fā)抖、著涼、暖和，學(xué)習(xí)講述故事中角色的對話.
活動準(zhǔn)備：
背景圖一張（老爺爺?shù)募遥T口有一顆大樹），老爺爺，帽子，小鳥數(shù)只做成活動教具，可在磁性黑板上運用.
錄音磁帶及錄音機(jī)。
活動過程：
（一）教師講述引出課題.
（二）教師講述故事一遍后提問.
1.老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了?他為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
2.后來，小鳥為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
（三）教師演示磁性教具，講述故事一遍.
（四）幼兒學(xué)習(xí)故事中角色對話.
1.小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的?（這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會凍死的）。
2.小鳥看見老爺爺怎么說?（風(fēng)把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直發(fā)抖）。
3.老爺爺看到了，是怎么說，又是怎么做的呢?（老爺爺說：“別著急，我來幫你們想辦法?！袄蠣敔斁陀米约旱拿弊咏o小鳥做鳥窩）。
4.后來，怎么會有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦砟?（小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，就把它們叫來了）。
5.小鳥在老爺爺?shù)拿弊永镎媾?，它們是怎么高興地唱歌的?（教師用簡單的幼兒熟悉的曲調(diào)配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒一起唱）。
6.后來，小鳥們知道老爺爺生病了，他們怎么想怎么做的呢?（小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送給老爺爺）。
7.小朋友，你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?（啟發(fā)幼兒懂得要關(guān)心別人）。
（五）聽錄音，幼兒一起講故事。
延伸討論：
1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢?
2、如果你看到需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎?以前你做過這樣的事嗎?
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千變?nèi)f化的帽子說課稿篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的材料制作立體的帽子。
2、鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。
3、體驗制作作品過程中的樂趣。
教學(xué)重點：
把平面的紙通過折、卷、剪、貼成一頂立體帽子。
教學(xué)難點：
設(shè)計制作出有創(chuàng)意的立體帽子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、若干頂帽子、剪刀等手工制作工具。
生：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、透明膠等若干裝飾材料。
課時：一課時。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我請大家來，是有件事情請大家來幫忙，事情是這樣的：我有個朋友是帽子廠廠長，可他的廠子要破產(chǎn)了，做的大批的帽子因為樣式太一般，沒有創(chuàng)意，全積壓在廠子里賣不出去！所以呀，想來我們班聘請幾位設(shè)計師，同學(xué)們，你們敢接受這個挑戰(zhàn)嗎？生今天，我們就來做一次設(shè)計師，制作出千金變?nèi)f化的帽子?。ò鍟n題）。
二、新授：
欣賞大屏幕（出示圖片）。
搶答一回答問題：帽子有什么作用？
生：
師總結(jié)：保暖遮陽、美化、安全、地位身份、表演。
搶答二什么材料能用來制作帽子？
生：
師：原來制作帽子的材料竟然這么多！
搶答三這些帽子用什么形狀概括？（出示圖片）。
生：
師總結(jié)：圓柱體、梯形、圓錐體、三角形、
哦，原來這么多的形體可以做帽子呀，可我不會呀，誰教給我方法？板書：制作方法。
先來說圓柱體吧，怎么做呀？誰來教教我？
生：（師出示范作，提示一定要注意大小合適）。
板書：卷。
師：梯形呢？折（出示范作）圓錐體呢？、
基本形體出來了，這些帽子漂亮嗎？（出示范作）。
這些帽子有什么不同呢？生：
師：裝飾手法不同。
你最喜歡哪種設(shè)計？
老師還有一頂帽子呢，出示一個制作失敗的帽子，喜歡這個嗎？
生：沒有裝飾。
師：我加上裝飾（故意用相同顏色的紙啟發(fā)學(xué)生顏色的搭配）學(xué)習(xí)了這么多，再來欣賞一些優(yōu)秀的帽子作品，可以給大家的設(shè)計提供參考，下面請大家來欣賞一下這些帽子?。ǔ鍪厩姘俟值拿弊訄D片）。
你準(zhǔn)備設(shè)計一頂什么樣的帽子呢？誰來說說？大家說的很好，看看我們的同學(xué)都設(shè)計了哪些有趣的帽子呢？（出示圖片）看來想做一名設(shè)計師不僅要有靈巧的手還要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦！看看給我們設(shè)計師提出了什么要求吧？（出示要求）。
請同桌合作最快的時間設(shè)計出造型獨特，鮮艷漂亮的帽子。
三、制作帽子，巡視指導(dǎo)。
下面請大家都快快行動起來，一起做一頂漂亮的帽子吧?。úシ艃?yōu)美的音樂）。
（一邊巡視學(xué)生作品，一邊發(fā)現(xiàn)問題及時提醒。）。
注意：帽子是戴在頭上的，而我們的頭是什么形狀??？（球形），所以帽子首先要能在頭上戴得住，才能把頭容得下。然后可以再用各種形狀和色彩來修飾，使之更符合你的想法。
四、課堂小結(jié)。
全班展示自己制作的帽子互相欣賞一下。
1、夸夸自己。
介紹自己設(shè)計的最巧妙最得意的地方。
2、評價別人。
吸取別人長處，合理提出意見。
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇十八
設(shè)計意圖：
《老爺爺?shù)拿弊印反嘶顒幽軡B透多種領(lǐng)域，故事表現(xiàn)出愛的象征.教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子.他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺?shù)膼?作者抓住這個環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行形象的“愛心”教育.使幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)，互助，合作，分享有同情心.然而，對于中班年齡段的學(xué)習(xí)特征，為此“愛心”教育，讓幼兒想說，敢說，有機(jī)會說，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語言又了有意條件.
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，懂得要關(guān)心別人，體驗同情心.
2.學(xué)習(xí)詞：可憐、發(fā)抖、著涼、暖和，學(xué)習(xí)講述故事中角色的對話.
活動準(zhǔn)備：
背景圖一張（老爺爺?shù)募?，門口有一顆大樹），老爺爺，帽子，小鳥數(shù)只做成活動教具，可在磁性黑板上運用.
錄音磁帶及錄音機(jī)。
活動過程：
（一）教師講述引出課題.
（二）教師講述故事一遍后提問.
1.老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了?他為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
2.后來，小鳥為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
（三）教師演示磁性教具，講述故事一遍.
（四）幼兒學(xué)習(xí)故事中角色對話.
1.小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的?（這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會凍死的）。
2.小鳥看見老爺爺怎么說?（風(fēng)把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直發(fā)抖）。
3.老爺爺看到了，是怎么說，又是怎么做的呢?（老爺爺說：“別著急，我來幫你們想辦法。“老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩）。
4.后來，怎么會有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦砟?（小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，就把它們叫來了）。
5.小鳥在老爺爺?shù)拿弊永镎媾停鼈兪窃趺锤吲d地唱歌的?（教師用簡單的幼兒熟悉的曲調(diào)配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒一起唱）。
6.后來，小鳥們知道老爺爺生病了，他們怎么想怎么做的呢?（小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送給老爺爺）。
7.小朋友，你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?（啟發(fā)幼兒懂得要關(guān)心別人）。
（五）聽錄音，幼兒一起講故事。
延伸討論：
1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢?
2、如果你看到需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎?以前你做過這樣的事嗎?
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇十九
課時：1課時。
使學(xué)生了解帽子的基本知識及構(gòu)造。
鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用各種材料構(gòu)思設(shè)計、動手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
體驗制作中的樂趣，激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識美化生活，熱愛生活的樂趣。
根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計制作立體帽子。
發(fā)揮想象力制作出各種不同的，有創(chuàng)意的立體帽子。
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
手工制作工具、各種彩紙卡紙報紙等廢舊材料。
讓學(xué)生帶上自己做的帽子走秀，開一場聯(lián)歡會。
師：上課，同學(xué)們好！
師：同學(xué)們，今天老師還請來了幾個小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？他們是來和我們比賽的，比比誰的手巧，誰設(shè)計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們學(xué)習(xí)第十四課——千變?nèi)f化的帽子。（板書）。
你能說說千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）。
2、同學(xué)們，你們再仔細(xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的？
帽子上哪些地方最吸引你？
想一想這些帽子有什么作用？
3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請學(xué)生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（生嘗試）。
4、有了外形，接下來就要對帽子進(jìn)行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么方法？
看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）。
5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。
看來要想當(dāng)個帽子設(shè)計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，幾個人的智慧一定比一個人的強(qiáng)，我們以小組為單位，共同設(shè)計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意，完成之后我們來個比賽，大家加油！
a、教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的制作給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
b、及時表揚(yáng)做的好的小組。
1、小組選出一個代表說為什么要這樣設(shè)計，有什么設(shè)計理念。
2、集體選舉出優(yōu)秀作品，并舉行走秀活動。
你對今天的設(shè)計滿意嗎？你有什么收獲？
千變?nèi)f化的帽子說課稿篇二十
1、設(shè)計意圖：
（1）《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥、小鳥關(guān)心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、充滿愛的世界。
（2）結(jié)合現(xiàn)代家庭實際情況，考慮獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關(guān)心、幫助別人。
（3）未來的社會需要幼兒從小學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心，我設(shè)計了這一活動旨在引導(dǎo)幼兒體驗關(guān)心，愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。
2、活動目標(biāo)：是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，因此，根據(jù)幼兒年齡特點及實際情況，我確定了本活動的目標(biāo)。
（1）引導(dǎo)幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
（2）激發(fā)幼兒的同情心，獲得被關(guān)心，幫助他人的內(nèi)心感受。
（3）鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力和交往能力。
3、活動重點：學(xué)會關(guān)心，幫助他人。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：課件設(shè)計，自制愛心獎?wù)隆?/p>
（3）環(huán)境準(zhǔn)備：“誰在關(guān)心我們”掛圖資料。
二、說教法。
1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓全體幼兒傾聽童話故事《老爺爺?shù)拿弊印?。（通過欣賞童話故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）。
2、提問法；根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗回答問題（此環(huán)節(jié)我運用了提問法，來發(fā)展幼兒口語表他能力）。
3、直觀形象法：課件欣賞，幫助幼兒理解童話內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過老爺爺和小的一段對話，讓幼兒知道關(guān)心、愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會關(guān)心他人。（教師循環(huán)播放課件，讓幼兒理解故事含義。）。
4、情景表演法：讓幼兒通過一段情景表演，體會到互愛的情感。
三、說學(xué)法。
1、用聽、說、看、動等多種形式，體會故事內(nèi)容，表達(dá)情感。
2、體驗法：通過互相討論及表達(dá)情感，讓幼兒體驗被關(guān)心的快樂，理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心，幫助他人。
3、鼓勵法：以獎勵的形式，肯定幼兒的互愛行為。
四、說教學(xué)程序。
1、激發(fā)興趣：聽故事導(dǎo)入（時間大約2分鐘）。
興趣是人們積極主動的認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，他是推動幼兒探索知識的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素，讓幼兒聽童話故事《爺爺?shù)拿弊印贰＃ń處煵僮髡n件，幼兒能看到生動的畫面，理解故事內(nèi)容。）。
2、提問談話：講述故事至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”（播放課件）。
（1）小鳥為什么要唱歌給老爺爺聽？（幼兒回答）。
（2）如果看見發(fā)抖的小鳥，你會怎么想？怎么做？（幼兒回答）。
（這個環(huán)節(jié)我通過提出2個問題，幼兒正確的回答，來激發(fā)幼兒的.同情心,關(guān)心小鳥的情感，引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥）。
講述故事至結(jié)尾、提問。（播放課件）。
（1）老爺爺病了，小鳥怎么想？怎么做的？（幼兒回答）。
（2）你們喜歡小鳥嗎？為什么？（幼兒回答）。
（3）如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒討論）。
（通過3個問題討論與解答，引導(dǎo)幼兒想出多種方法關(guān)心老爺爺。）。
3、感受他人的關(guān)心、理解他人的需要，學(xué)會關(guān)心幫助他人。
（1）老爺爺關(guān)心小鳥、救小鳥，小鳥心理覺得怎么樣？（幼兒回答）。
（2）我們小朋友一天天長大穴道了很多的本領(lǐng)，那么在我們成長過程中，有哪些人在關(guān)心我們呢？（幼兒自由的討論并回答）。
（3）情境表演“冬冬摔倒了”
冬冬摔倒了，紅紅是怎么想的，怎么做的？
如果你看見了，你會怎么想？怎么做？
（4）這時老師進(jìn)行小結(jié)：生活中有許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助，如果我們學(xué)會了互相關(guān)心、互相幫助、就會感到十分幸福、快樂。
4、參觀“誰在關(guān)心我們”掛圖、照片展。（通過參觀，讓幼兒體會到被關(guān)心的快樂）。
5、頒發(fā)“愛心”獎?wù)?，肯定幼兒互愛行為?/p>
愛心獎?wù)率仟劷o有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎?wù)氯樯鐣瞰I(xiàn)愛心、多做貢獻(xiàn)。
6、活動延伸：
父母、教師、以身作則，為幼兒營造一個充滿愛心的環(huán)境，在日常生活中及時發(fā)現(xiàn)，肯定幼兒的互愛行為。
五、效果預(yù)測。
到了愛心的重要，激發(fā)了幼兒的情感。同時也激發(fā)了幼兒與同伴積極交流的愿望。
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