教案應(yīng)該具備條理清晰、語言簡練、操作性強的特點。編寫教案時要考慮學(xué)生的先前知識和學(xué)習(xí)能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例，希望對大家的備課工作有所啟發(fā)。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇一
國家通過各種途徑，創(chuàng)造勞動就業(yè)條件，加強勞動保護(hù)，改善勞動條件，并在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，提高勞動報酬和福利待遇。
國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進(jìn)工作者。
國家提倡公民從事義務(wù)勞動。
國家對就業(yè)前的公民進(jìn)行必要的勞動就業(yè)訓(xùn)練。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇二
2．過程與方法。
在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的法律知識的基礎(chǔ)上，提高分析、辨別的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀。
通過學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)，增強學(xué)生的法律意識。
重點分析：
我國環(huán)境保護(hù)的基本原則是本框的教學(xué)重點，課程標(biāo)準(zhǔn)將其作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并提出理解要求，是因為這些內(nèi)容是環(huán)境保護(hù)立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵循的基本準(zhǔn)則。
教法建議：
1．利用教材或?qū)W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視等途徑收集到的各種資料展示于課堂，使學(xué)生意識到環(huán)境的資源的重要性，污染和破壞的危害性，污染和破壞的嚴(yán)重性。啟發(fā)學(xué)生思考一些如：為什么必須重視環(huán)境保護(hù)工作，應(yīng)采什么措施保護(hù)環(huán)境，國家頒布了那些保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)等問題。使學(xué)生在頭腦中形成環(huán)境保護(hù)的法律體系框架。
2．將學(xué)生分成若干個小組，去收集身邊的環(huán)境問題的案例，設(shè)計研究專題。然后以文字、照片、圖片、課件等形式在課堂上交流；也可用討論會、辯論會等形式進(jìn)行探討。如：經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的基本原則。
（2）面臨如此嚴(yán)重問題的環(huán)境問題，每個人都不可能無動于衷，請同學(xué)們就如何解決環(huán)境問題發(fā)表自己的看法。
同學(xué)討論并回答以上問題，教師因勢利導(dǎo)引入本節(jié)新課。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇三
考試大綱知識點：
1.物質(zhì)資料生產(chǎn)及其必備的基本要素。
2.社會生產(chǎn)關(guān)系及其主要類型。
3.社會基本矛盾及其運動過程。
（一）物質(zhì)資料生產(chǎn)。
1.物質(zhì)資料生產(chǎn)的概念。
勞動者（誰來生產(chǎn)）按照預(yù)期目的，運用勞動資料（如何生產(chǎn)）加工于勞動對象（生產(chǎn)什么），改變勞動對象的形狀、性質(zhì)或地理位置，使它適合人們需要的過程。
物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類最基本的實踐活動。
2.物質(zhì)資料生產(chǎn)必備的三個基本要素。
（1）人的勞動（即勞動力的支出）：生產(chǎn)的最基本要素。
（2）勞動資料（物質(zhì)手段和物質(zhì)條件）：生產(chǎn)工具（在勞動資料中最重要）、生產(chǎn)場所、道路、運河等。
（3）勞動對象（物質(zhì)資料）：兩類。
：未經(jīng)人加工的自然物（原始森林的樹木、地下礦藏――煤、礦石）；經(jīng)過人勞動加工的物質(zhì)資料（棉花、鋼鐵）。
3.社會生產(chǎn)關(guān)系的基本類型（以生產(chǎn)資料所有制為基礎(chǔ)進(jìn)行劃分）。
（1）以生產(chǎn)資料私有制為基礎(chǔ)的生產(chǎn)關(guān)系：奴隸制、封建制、資本主義。
（2）以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的生產(chǎn)關(guān)系：原始社會、社會主義社會、未來共產(chǎn)主義社會。
4.生產(chǎn)方式，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系。
（1）生產(chǎn)方式。
生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一構(gòu)成生產(chǎn)方式。生產(chǎn)方式是指人類社會為了生存和發(fā)展而謀取物質(zhì)資料的方式，它是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的對立統(tǒng)一。
（2）生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系對立統(tǒng)一的關(guān)系。
動之中，而生產(chǎn)關(guān)系則具有相對穩(wěn)定性。
b.生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力也具有反作用（適應(yīng)推動、不適應(yīng)阻礙）。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力性質(zhì)的規(guī)律，是推動人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。
5.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑。
（1）概念。
一定社會形態(tài)中占主導(dǎo)地位的生產(chǎn)關(guān)系的總和，構(gòu)成這個社會的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上并與之相適應(yīng)的政治、法律制度和社會意識形態(tài)是這個社會的上層建筑。
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的統(tǒng)一構(gòu)成一定的社會形態(tài)。
（2）關(guān)系。
生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾構(gòu)成了人類社會的基本矛盾。社會基本矛盾的運動過程：生產(chǎn)力――生產(chǎn)關(guān)系（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)）――上層建筑。
生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾是社會經(jīng)濟(jì)制度變革的.最基本、最深刻的動力。
2.經(jīng)濟(jì)規(guī)律的類型（按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律賴以產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)條件的不同劃分）。
（2）在幾個社會階段中起作用的經(jīng)濟(jì)規(guī)律（商品經(jīng)濟(jì)社會的價值規(guī)律）；
（3）只在一個社會階段中起作用的經(jīng)濟(jì)規(guī)律（資本主義社會的剩余價值規(guī)律、社會主義社會的按勞分配規(guī)律）。在經(jīng)濟(jì)規(guī)律體系中，基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律起主導(dǎo)作用，其他規(guī)律對基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律起制約作用。（生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力性質(zhì)的規(guī)律，是推動人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。）。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇四
1、國家維護(hù)社會秩序，鎮(zhèn)壓叛國和其他危害國家安全的犯罪活動，制裁危害社會治安、破壞社會主義經(jīng)濟(jì)和其他犯罪的活動，懲辦和改造犯罪分子。
2、中華人民共和國的武裝力量屬于人民。
它的任務(wù)是鞏固國防，抵抗侵略，保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)人民的和平勞動，參加國家建設(shè)事業(yè)，努力為人民服務(wù)。
國家加強武裝力量的革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化的建設(shè)，增強國防力量。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇五
(一)知識目標(biāo)。
1、識記公民政治生活的主要內(nèi)容。
2、正確理解中學(xué)生參與政治生活問題。
3、運用所學(xué)知識說明分析參與政治生活的方式。
(二)能力目標(biāo)。
從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅定堅持人民_專政的立場。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點。
政治生活的主要內(nèi)容，參與政治生活的方式。
教學(xué)難點。
參與政治生活的方式。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
(一)引入新課。
(二)進(jìn)行新課。
一、自覺置身于政治生活。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第12頁材料，同時思考所提出的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：這些中學(xué)生以熱情的態(tài)度，不同的方式積極參與政治生活。作為新時代的中學(xué)生積極參與政治生活就要關(guān)心國家大事和社會事務(wù)，學(xué)習(xí)政治知識提高政治素質(zhì)，以不同的方式積極參與政治生活。
二、我國政治生活的主要內(nèi)容。
1、行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù)。
從個人生活的內(nèi)容來看，我們具備參與政治生活的條件。憲法賦予了公民廣泛的政治權(quán)利和自由，同時規(guī)定了必須履行的政治義務(wù)，國家以法律形式保護(hù)公民的_權(quán)利。因此，依法行使權(quán)利，履行義務(wù)，應(yīng)該成為我們政治生活的基本內(nèi)容。
2、參與社會公共管理活動。
從社會公共管理來看，我國有農(nóng)村村民自治和城市居民自治等基層自治組織及管理制度，有政府對社會的管理服務(wù)。政府工作的改進(jìn)，決策的完善，政風(fēng)的廉潔，效率的提高，都有賴于人民群眾的廣泛參與和監(jiān)督。因此，積極參與社會公共事務(wù)的管理活動，是我們重要的政治生活內(nèi)容。
3、參加社會主義政治文明建設(shè)。
建設(shè)社會主義政治文明，最根本的是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國的統(tǒng)一，是區(qū)別于資本主義政治文明的本質(zhì)特征。參加社會主義政治文明建設(shè)，發(fā)展社會主義_政治，是我們政治生活的有機構(gòu)成部分。
4、關(guān)注我國在國際社會中的地位和作用。
在當(dāng)代激烈的國際競爭中，我國面臨著難得的歷史機遇，也應(yīng)對著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。關(guān)心國家的前途和命運，維護(hù)國家利益，關(guān)注我國的國際地位和作用，維護(hù)世界和平與發(fā)展，也是我們政治生活的一部分內(nèi)容。
三、中學(xué)生怎樣參與政治生活。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材p13頁圖表，思考所提的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，積極思考。
1、明確政治生活的作用。
政治生活與經(jīng)濟(jì)生活、文化生活是相輔相成的。政治生活直接影響人民_的實現(xiàn)程度，影響人民利益，也會影響我們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活。必須關(guān)心國家大事，增強主人翁意識，自覺投身于政治生活之中。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)政治知識。
學(xué)習(xí)政治知識有助于提高辨別是非能力，堅持正確政治方向;有助于緊扣時代脈搏，開闊眼界;有助于樹立國家觀念，維護(hù)國家利益;有助于增強_法制觀念培養(yǎng)公_識;有助于提高參與政治生活的能力。
3、參與政治生活，貴在實踐。
教師活動：同學(xué)們參加過什么政治活動?你還知道有哪些可以參與的政治活動?
學(xué)生活動：積極思考。
我國公民參與政治生活的方式多種多樣，無論什么方式，重要的是參與，在實踐中才能才能不斷提高自己的政治素質(zhì)和參與政治生活的能力。
(三)課堂總結(jié)、點評。
本節(jié)內(nèi)容講述了我國的政治生活的主要內(nèi)容和中學(xué)生參與政治生活的方式、途徑，這對我們今后提高自身政治素質(zhì)，增強參與政治生活的能力等，證明了奮斗方向。
課余作業(yè)。
討論中學(xué)生可以通過哪些方式積極參與政治生活。
課后小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇六
知識與技能：
過程與方法：
在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的法律知識的基礎(chǔ)上，提高分析、辨別的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)，增強學(xué)生的法律意識。
教學(xué)建議。
重點、難點與疑點分析。
我國環(huán)境保護(hù)的基本原則是本框的教學(xué)重點，課程標(biāo)準(zhǔn)將其作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并提出理解要求，是因為這些內(nèi)容是環(huán)境保護(hù)立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵循的基本準(zhǔn)則。
教法建議：
1、利用教材或?qū)W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視等途徑收集到的各種資料展示于課堂，使學(xué)生意識到環(huán)境的資源的重要性，污染和破壞的危害性，污染和破壞的嚴(yán)重性。啟發(fā)學(xué)生思考一些如：為什么必須重視環(huán)境保護(hù)工作，應(yīng)采什么措施保護(hù)環(huán)境，國家頒布了那些保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)等問題。使學(xué)生在頭腦中形成環(huán)境保護(hù)的法律體系框架。
2、將學(xué)生分成若干個小組，去收集身邊的環(huán)境問題的案例，設(shè)計研究專題。然后以文字、照片、圖片、課件等形式在課堂上交流；也可用討論會、辯論會等形式進(jìn)行探討。如：經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的基本原則。
3、學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的一些環(huán)境問題，如：垃圾的處理、白色污染等，可提出治理的建議或采取行動，讓學(xué)生知道自己有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)過程：
第一步：通過提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
（1）舉例說明什么是環(huán)境問題以及環(huán)境問題給我們帶來了什么危害？
（2）面臨如此嚴(yán)重問題的環(huán)境問題，每個人都不可能無動于衷，請同學(xué)們就如何解決環(huán)境問題發(fā)表自己的看法。
同學(xué)討論并回答以上問題，教師因勢利導(dǎo)引入本節(jié)新課。
第二步：介紹有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)。
學(xué)生閱讀教材并回答。教師指導(dǎo)學(xué)生劃上相關(guān)重點內(nèi)容。
請同學(xué)們快速瀏覽教材第一目題內(nèi)容，概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的法律。
根本大法：《憲法》。
基本法：《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》。
專門性環(huán)保單行法規(guī)：
《中華人民共和國水污染防治法》。
《中華人民共和國森林法》。
《中華人民共和國大氣污染防治法》。
《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》。
《中華人民共和國土地管理法》。
請同學(xué)看投影資料：材料分析（詳見擴展），學(xué)生分析后老師歸納，說明制定這些法律法規(guī)的重要性。
教師提問：我國環(huán)境保護(hù)的基本原則在環(huán)保法中的地位、作用如何？
學(xué)生閱讀教材后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié)：它是我國環(huán)保方針、政策在法律上的體現(xiàn)，是對環(huán)保方面的社會關(guān)系實施法律調(diào)整的基本指導(dǎo)規(guī)范，是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的基本準(zhǔn)則。
學(xué)生回答，教師板書：
1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。
教師重點分析“三同步”、“三統(tǒng)一”
學(xué)生回答：
2、預(yù)防為主，防止結(jié)合，綜合治理。
學(xué)生回答這一原則的核心是“防”還是“治”？為什么？
這一原則的核心是“防”，即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的危害，否則就容易走“先污染后治理”的'彎路，結(jié)果要付出很大的代價。因為環(huán)境污染于破壞一旦形成，一般很難在短期內(nèi)消除，尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后，不經(jīng)過幾十年甚至上百年的時間是難以恢復(fù)的，有的甚至是無法恢復(fù)的，所以必須以防為主。
3、誰開發(fā)誰保護(hù)，誰污染誰治理的原則。
學(xué)生回答后教師分析：凡是開發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個人，不僅有開發(fā)的權(quán)利，而且有保養(yǎng)自然資源和保護(hù)環(huán)境的義務(wù)；凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個人，都負(fù)有治理污染或補償污染損害的責(zé)任。
4、依靠群眾保護(hù)環(huán)境。
提問：在環(huán)境保護(hù)中，為什么要堅持這一原則？
學(xué)生回答，教師歸納：
環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬戶的切身利益攸關(guān)，尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個人的生命健康；保護(hù)環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。每個公民都自覺地保護(hù)環(huán)境，這是解決環(huán)境問題的根本保證。
第四步：教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點。（條件較好的學(xué)校，可讓學(xué)生歸納。）。
用結(jié)構(gòu)圖表示如下：
探究活動。
收集校內(nèi)外有關(guān)白色污染的情況，并提出治理建議。
1、收集材料，可寫成文字、也可拍攝成照片、制作成課件。
z、組織小組討論，同學(xué)介紹自己的有關(guān)材料和治理建議。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇七
學(xué)生閱讀教材并回答。教師指導(dǎo)學(xué)生劃上相關(guān)重點內(nèi)容。
請同學(xué)們快速瀏覽教材第一目題內(nèi)容，概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的'法律。
根本大法：《憲法》。
基本法：《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》。
專門性環(huán)保單行法規(guī)：
《中華人民共和國水污染防治法》。
《中華人民共和國森林法》。
《中華人民共和國大氣污染防治法》。
《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》。
《中華人民共和國土地管理法》。
請同學(xué)看投影資料：材料分析（詳見擴展），說明制定這些法律法規(guī)的重要性。
學(xué)生閱讀教材后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié)：它是我國環(huán)保方針、政策在法律上的體現(xiàn)，是對環(huán)保方面的社會關(guān)系實施法律調(diào)整的基本指導(dǎo)規(guī)范，是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的基本準(zhǔn)則。
學(xué)生回答，教師板書：
1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。
教師重點分析“三同步”、“三統(tǒng)一”
學(xué)生回答：
2、預(yù)防為主，防止結(jié)合，綜合治理。
教師重點分析這一原則的核心是“防”還是“治”？為什么？
這一原則的核心是“防”，即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的危害，否則就容易走“先污染后治理”的彎路，結(jié)果要付出很大的代價。因為環(huán)境污染于破壞一旦形成，一般很難在短期內(nèi)消除，尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后，不經(jīng)過幾十年甚至上百年的時間是難以恢復(fù)的，有的甚至是無法恢復(fù)的，所以必須以防為主。
3、誰開發(fā)誰保護(hù)，誰污染誰治理的原則。
教師分析：凡是開發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個人，不僅有開發(fā)的權(quán)利，而且有保養(yǎng)自然資源和保護(hù)環(huán)境的義務(wù)；凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個人，都負(fù)有治理污染或補償污染損害的責(zé)任。
4、依靠群眾保護(hù)環(huán)境。
提問：在環(huán)境保護(hù)中，為什么要堅持這一原則？
學(xué)生回答，教師歸納：
環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬戶的切身利益攸關(guān)，尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個人的生命健康；保護(hù)環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。每個公民都自覺地保護(hù)環(huán)境，這是解決環(huán)境問題的根本保證。
第四步：教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點。
用結(jié)構(gòu)圖表示如下：
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇八
（1）知識目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠識記我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用；公有制主體地位的體現(xiàn)。理解堅持社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義。在現(xiàn)實生活中，能夠區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明它們的作用。（2）能力目標(biāo)：
重點培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問題和分析問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生一種合作探究問題的能力及鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辨證原理，并能用它來解釋我國實行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因，培養(yǎng)學(xué)生一種知識的遷移能力。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠擁護(hù)我國社會主義初級階段的基本路線；認(rèn)識到社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟(jì)成分的地位與作用。
二、重點：公有制的主體地位和國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。
1、課前準(zhǔn)備首先，將本框題的主要內(nèi)容劃分兩塊：其中一塊是六種經(jīng)濟(jì)成分在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己探究來完成。另一塊是公有制的主體地位和我國實行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性，這一部分主要以教師講解為主。在為了突破這一部分難點內(nèi)容時在開展新課之前要給學(xué)生介紹生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及兩者聯(lián)系的知識；以及讓學(xué)生了解所有制與所有制實現(xiàn)形式的區(qū)別。然后，在課前將學(xué)生按照位置分為6組，給學(xué)生分發(fā)學(xué)習(xí)卡片，人手一份，最后，準(zhǔn)備好多媒體課件。
設(shè)計意圖：節(jié)約課堂時間，起到一定的預(yù)習(xí)作用?？梢允箤W(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入本堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課，提高課堂效率。
2、情境導(dǎo)入。
多媒體放映各成功人士附有就業(yè)單位的照片，來創(chuàng)設(shè)情境，引出本框題的主要內(nèi)容。
設(shè)計意圖：利用多媒體導(dǎo)入新課吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、新課教學(xué)。
在使學(xué)生們進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境之后，積極的引導(dǎo)他們暢想，“自己以后想從事什么工作，為什么”，引出六種經(jīng)濟(jì)成份及各自的含義、地位和作用。然后根據(jù)課前分好的組和任務(wù)，請學(xué)生代表發(fā)言。教師要幫學(xué)生明確個體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。
設(shè)計意圖：倡導(dǎo)學(xué)生主動參加與交流合作，變革學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握了如何思考，如何識別信息，如何分析問題和解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生探索的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)知識本身的興趣和熱愛，形成了自我學(xué)習(xí)和探索的精神。
承接過渡：這六種經(jīng)濟(jì)成份各自是否完全不同？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入到所有制結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。閱讀課文分析歸納：（學(xué)生歸納得出）我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。教師要幫學(xué)生明確國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱，最后由老師來。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計意圖：從實際生活出發(fā)結(jié)合書本知識有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和歸納總結(jié)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
承接過渡：放映關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢及控制領(lǐng)域的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對公有制主體地位的學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：利用現(xiàn)實生活中的例子，有利于學(xué)生的理解和掌握，同時能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，拓展學(xué)生的思維面和知識遷移能力。
承接過渡：那么公有制的實現(xiàn)形式有哪些呢？其中主要實現(xiàn)形式是什么？為什么？（知識補充：公有制和公有制的實現(xiàn)形式的區(qū)別。）。
設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)入到對公有制實現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。
合作探究：讓學(xué)生分組討論，得出結(jié)論，派代表發(fā)言。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過運用已掌握的知識并結(jié)合自己的生活實際經(jīng)驗，進(jìn)行討論分析，可以幫助學(xué)生增強分析問題的實際經(jīng)驗，通過學(xué)生積極主動思維，并吸收他人和集體的智慧，在解決問題的過程中和教師的引導(dǎo)下加強了對理論的運用和學(xué)習(xí)，使他們不斷提高進(jìn)行事實判斷、經(jīng)驗概括和邏輯推理的能力。
承接過渡：我國為什么要堅持這個基本經(jīng)濟(jì)制度？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片“牛耕地”、“農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)”和“現(xiàn)代化溫室”主要從我國的社會性質(zhì)，初級階段我國的國情，以及生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的客觀規(guī)律來進(jìn)行分析問題，解決問題。
設(shè)計意圖：運用圖片資料激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)分析問題、解決問題的能力，并讓學(xué)生掌握分析與綜合、發(fā)散思維多向思維等思維方法。
4、板書設(shè)計：
設(shè)計意圖：本板書對教材高度概括，精心提煉，使人感到簡明準(zhǔn)確，一目了然。把課本復(fù)雜知識予以簡化，不僅能更直觀的反映本課的教學(xué)要點，幫助學(xué)生理解記憶，有利于學(xué)生掌握知識。此外，學(xué)生可以利用板書進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，縮短復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效率。
5、課堂小結(jié)。
利用多媒體和板書展現(xiàn)本節(jié)課的綱要，并指出重點和難點。設(shè)計意圖：不僅使學(xué)生將所學(xué)的知識相互連接形成知識網(wǎng)絡(luò)，而且進(jìn)一步強化對重點知識的認(rèn)識，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，并有利于學(xué)生在課后對所學(xué)知識進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。
6、課堂練習(xí)。
利用多媒體展示由易到難的練習(xí)。設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識并把它轉(zhuǎn)化為讀題解題的能力，在練習(xí)中能滿足不同層次學(xué)生的需要，使各類學(xué)生都能獲得成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。
7、課后探究。
聯(lián)系國家鼓勵青年人自主創(chuàng)業(yè)的時政熱點，讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的實施項目，鼓勵學(xué)生將來進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，并能運用到現(xiàn)實生活中去。樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。五、小結(jié)。
本課教學(xué)主要突出以下幾個特點：
1、重學(xué)生：以學(xué)生發(fā)展為本，確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位貫徹“以人為本”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
2、重能力：通過合作探究活動，培養(yǎng)學(xué)生集體思考、知識遷移、發(fā)散思維的能力。以市場經(jīng)濟(jì)生活知識來支撐，突出思想政治觀點教育；注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生自主生成知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。
3．重教學(xué)：綜合運用多種教學(xué)形式，活躍課堂氣憤，激發(fā)學(xué)生興趣。精心設(shè)計多媒體課件，通過形象直觀的動畫展示，以便于學(xué)生記憶、理解、掌握，提高教學(xué)效率。
4、重反饋：通過訓(xùn)練來強化知識，通過運用來鞏固和提高，把知識內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)并形成能力。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇九
講授法為主，同時談話討論探究方法相結(jié)合。
多媒體。
一課時。
【導(dǎo)入】用一些圖片展示中國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
【講授新課】。
二、公有制為主體。
1，生產(chǎn)資料公有制的含義、范圍。
（1）國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（2）集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義。
2、公有制經(jīng)濟(jì)的實現(xiàn)形式。
第一，推行股份制可以增強公有制經(jīng)濟(jì)的活力，提高企業(yè)和資本的運作效率。
第二，推行股份制可以擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用。
3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)k^s*5u.c#o%下。
以教師講解為主，配合前面列舉的一些企業(yè)和數(shù)據(jù)、圖片來分析。
第二、國有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。
三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
1、個體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
2、私營經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
通過麥當(dāng)勞和沃爾瑪?shù)绕髽I(yè)的例子分析外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用。
??外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
小結(jié)：（略）。
課堂練習(xí)：（略）。
設(shè)置情景，用學(xué)過的基本原理來分析新的問題，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。
設(shè)置情景，加深理解，使學(xué)生從具體的社會現(xiàn)象、生活現(xiàn)象中把握我國的基本國策。
設(shè)置情景，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的洞察能力。
聯(lián)系學(xué)過的基本原理，提高理論聯(lián)系實際，分析問題的能力。
二、公有制為主體。
1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍。
（1）國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（2）集體經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
（3）混合經(jīng)濟(jì)的含義。
2、公有制經(jīng)濟(jì)的實現(xiàn)形式。
3、公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)。
三、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
1、個體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用k^s*5u.c#o%下。
2、私營經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十
了解我國的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事務(wù)，宗教堅持獨立自主自辦的原則，積極引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)。
（二）能力目標(biāo)。
26、領(lǐng)會我國的宗教政策遵循了宗教自身發(fā)展的客觀規(guī)律，讓學(xué)生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評價問題，提高學(xué)生的比較、鑒別能力。
27、引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史知識，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識綜合起來，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
明確宗教信仰自由時憲法賦予公民基本權(quán)利，是保護(hù)和尊重人權(quán)的表現(xiàn)，堅持以科學(xué)的態(tài)度對待宗教，弘揚科學(xué)，樹立科學(xué)世界觀。
教學(xué)重點、難點。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十一
知識與技能：
過程與方法：
在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的法律知識的基礎(chǔ)上，提高分析、辨別的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)，增強學(xué)生的法律意識。
教學(xué)建議。
重點、難點與疑點分析。
我國環(huán)境保護(hù)的基本原則是本框的教學(xué)重點，課程標(biāo)準(zhǔn)將其作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并提出理解要求，是因為這些內(nèi)容是環(huán)境保護(hù)立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵循的基本準(zhǔn)則。
教法建議：
1．利用教材或?qū)W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視等途徑收集到的各種資料展示于課堂，使學(xué)生意識到環(huán)境的資源的重要性，污染和破壞的危害性，污染和破壞的嚴(yán)重性。啟發(fā)學(xué)生思考一些如：為什么必須重視環(huán)境保護(hù)工作，應(yīng)采什么措施保護(hù)環(huán)境，國家頒布了那些保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)等問題。使學(xué)生在頭腦中形成環(huán)境保護(hù)的法律體系框架。
2．將學(xué)生分成若干個小組，去收集身邊的環(huán)境問題的案例，設(shè)計研究專題。然后以文字、照片、圖片、課件等形式在課堂上交流；也可用討論會、辯論會等形式進(jìn)行探討。如：經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的基本原則。
3．學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的一些環(huán)境問題，如：垃圾的處理、白色污染等，可提出治理的建議或采取行動，讓學(xué)生知道自己有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)過程：
第一步：通過提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
（1）舉例說明什么是環(huán)境問題以及環(huán)境問題給我們帶來了什么危害？
（2）面臨如此嚴(yán)重問題的環(huán)境問題，每個人都不可能無動于衷，請同學(xué)們就如何解決環(huán)境問題發(fā)表自己的看法。
同學(xué)討論并回答以上問題，教師因勢利導(dǎo)引入本節(jié)新課。
第二步：介紹有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)。
學(xué)生閱讀教材并回答。教師指導(dǎo)學(xué)生劃上相關(guān)重點內(nèi)容。
請同學(xué)們快速瀏覽教材第一目題內(nèi)容，概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的法律。
根本大法：《憲法》。
基本法：《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》。
專門性環(huán)保單行法規(guī)：
《中華人民共和國水污染防治法》。
《中華人民共和國森林法》。
《中華人民共和國大氣污染防治法》。
《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》。
《中華人民共和國土地管理法》。
請同學(xué)看投影資料：材料分析（詳見擴展），學(xué)生分析后老師歸納，說明制定這些法律法規(guī)的重要性。
教師提問：我國環(huán)境保護(hù)的基本原則在環(huán)保法中的地位、作用如何？
學(xué)生閱讀教材后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié)：它是我國環(huán)保方針、政策在法律上的體現(xiàn)，是對環(huán)保方面的社會關(guān)系實施法律調(diào)整的基本指導(dǎo)規(guī)范，是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的基本準(zhǔn)則。
學(xué)生回答，教師板書：
1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。
教師重點分析“三同步”、“三統(tǒng)一”
學(xué)生回答：
2、預(yù)防為主，防止結(jié)合，綜合治理。
學(xué)生回答這一原則的核心是“防”還是“治”？為什么？
這一原則的核心是“防”，即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的危害，否則就容易走“先污染后治理”的彎路，結(jié)果要付出很大的代價。因為環(huán)境污染于破壞一旦形成，一般很難在短期內(nèi)消除，尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后，不經(jīng)過幾十年甚至上百年的時間是難以恢復(fù)的，有的甚至是無法恢復(fù)的，所以必須以防為主。
3、誰開發(fā)誰保護(hù)，誰污染誰治理的原則。
學(xué)生回答后教師分析：凡是開發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個人，不僅有開發(fā)的權(quán)利，而且有保養(yǎng)自然資源和保護(hù)環(huán)境的義務(wù)；凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個人，都負(fù)有治理污染或補償污染損害的責(zé)任。
4、依靠群眾保護(hù)環(huán)境。
提問：在環(huán)境保護(hù)中，為什么要堅持這一原則？
學(xué)生回答，教師歸納：
環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬戶的切身利益攸關(guān)，尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個人的生命健康；保護(hù)環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。每個公民都自覺地保護(hù)環(huán)境，這是解決環(huán)境問題的根本保證。
第四步：教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點。（條件較好的學(xué)校，可讓學(xué)生歸納。）。
用結(jié)構(gòu)圖表示如下：
探究活動。
收集校內(nèi)外有關(guān)白色污染的情況，并提出治理建議。
1、收集材料，可寫成文字、也可拍攝成照片、制作成課件。
z、組織小組討論，同學(xué)介紹自己的有關(guān)材料和治理建議。
編輯：第九類人。
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政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十二
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)建議。
教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系有關(guān)實例，讓學(xué)生感悟、理解我國的宗教政策的正確性。
教學(xué)過程。
（一）引入新課。
我國是一個多民族國家，也是一個多宗教國家。我國信仰宗教的人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤m然不大，但絕對數(shù)字不小。因此，正確處理宗教問題也是十分重要的。
（二）進(jìn)行新課。
十三、我國宗教具有愛國主義傳統(tǒng)。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁內(nèi)容，思考兩個探究性問題。
學(xué)生活動：積極思考并回答問題。
教師點評：教材用三個鏡頭展示了我國的宗教現(xiàn)狀。我國各種宗教千百年以來和睦相處，宗教文化已成為中國傳統(tǒng)文化的一部分。它們雖然有消極的一面，也有愛國的傳統(tǒng)，都倡導(dǎo)服務(wù)社會。造福人類，也為增進(jìn)國際宗教交流，維護(hù)世界和平作出了貢獻(xiàn)。
二、全面正確理解我國的宗教政策。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，思考宗教的產(chǎn)生、與消亡問題。
學(xué)生活動：積極思考并回答問題。
教師點評：宗教是人類社會發(fā)展到一定階段的'歷史現(xiàn)象，它的存在有其深刻的自然根源、社會根源和認(rèn)識根源，有它自身的發(fā)生、發(fā)展、消亡過程。我國現(xiàn)階段，宗教存在的自然根源、社會根源和認(rèn)識根源還沒有消失，宗教還將長期存在。這種現(xiàn)狀決定了我們還不能用行政手段取消宗教，只能實行宗教信仰自由政策。
1、宗教信仰自由政策。
（1）含義：公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰這種宗教的自由，也有信仰那種宗教的自由；在同一宗教里，有信仰這個教派的自由，也有信仰那個教派的自由；有過去不信教而現(xiàn)在信教的自由，也有過去信教而現(xiàn)在不信教的自由。
（2）實質(zhì)：宗教信仰自由政策的實質(zhì)是使宗教信仰問題成為公民個人自由選擇的問題。
我國憲法規(guī)定：“國家保護(hù)正常的宗教活動?！薄叭魏螄覚C關(guān)、社會團(tuán)體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民?！边@說明，公民不論信教不信教，也不論信什么教，是公民自由選擇的權(quán)利，誰也不得強加干涉。
（3）宗教信仰自由政策包括兩個方面：既保護(hù)信仰宗教的自由，又保護(hù)不信仰宗教的自由。是一項全面、完整的政策。
（4）宗教信仰自由是公民的一項基本權(quán)利，是我國尊重和保護(hù)人權(quán)的重要體現(xiàn)。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材84頁“專家點評”內(nèi)容，思考反映的問題。
學(xué)生活動：積極思考并回答問題。
教師點評：說明在宗教問題上要堅持權(quán)利義務(wù)的統(tǒng)一，宗教活動不得違反法律，不得利用宗教損害國家、社會的利益，否則將承擔(dān)法律責(zé)任。
2、國家依法管理宗教事務(wù)。
（1）國家依法管理宗教事務(wù)是指政府依法對涉及國家利益和社會公共利益的宗教事務(wù)進(jìn)行管理。
（2）管理的目的是為了保護(hù)宗教界的合法權(quán)益和正常的宗教活動，制止和打擊利用宗教進(jìn)行的違法犯罪活動，抵御境外勢力利用宗教進(jìn)行的滲透。簡單講就是：保護(hù)合法、制止非法、打擊犯罪、抵制滲透。可見，國家依法管理宗教事務(wù)與實行宗教信仰自由政策不是對立的，而是為了更好的貫徹宗教信仰自由政策。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材84頁“專家點評”內(nèi)容，思考宗教與邪教的區(qū)別。
學(xué)生活動：積極思考并回答問題。
（3）邪教不是宗教。邪教是指冒用宗教旗號，神話首要分子，宣傳迷信邪說，蒙騙群眾，非法聚斂財物，進(jìn)行違法犯罪活動的邪惡勢力。其本質(zhì)是反人類、反社會、反科學(xué)的。
3、宗教堅持獨立自主自辦的原則。
我國憲法規(guī)定：“宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)務(wù)不受外國勢力的支配?！比魏尉惩饨M織和個人不得干預(yù)我國的宗教事務(wù)。長期以來，境外勢力利用宗教對我國進(jìn)行滲透、顛覆和破壞活動，對此必須保持高度警惕。我國政府既要支持宗教界在平等友好的基礎(chǔ)上開展對外交往，又要抵御境外勢力利用宗教對我國進(jìn)行滲透，堅決打擊宗教極端勢力。
4、積極引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考，實行宗教信仰自由政策，是不是鼓勵人們信仰宗教呢？
學(xué)生活動：積極思考并回答問題。
教師點評：不是。是尊重公民的信仰權(quán)力，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。因此，要積極引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十三
人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)。人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，人民代表大會制度是符合我國國情，體現(xiàn)社會主義國家性質(zhì)，保證人民當(dāng)家作主的根本政治制度。堅持和完善人民代表大會制度，是發(fā)展社會主義民主政治、建設(shè)社會主義政治文明的重要內(nèi)容。
本章可分為2個框題。
新課程學(xué)習(xí)。
5.1人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)。
新課標(biāo)要求。
（一）知識目標(biāo)。
1、知道人民代表大會是我國的國家權(quán)力機關(guān)，人民代表大會的主要職權(quán)。
2、了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。
（二）能力目標(biāo)。
11、提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析政治生活的能力。
12、增強收集材料的能力，能夠從報刊、書籍等渠道查閱收集有關(guān)人民代表大會制度有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
感悟人民代表大會制度的優(yōu)越性，實例為完善和鞏固人民代表大會制度而努力的觀念。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)方法。
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)建議。
本框題內(nèi)容涉及人大的活動，知識點較多，內(nèi)容較陌生，在教學(xué)中要通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查方式等，感悟、體驗、探究人大政治活動的具體程序和要求。
教學(xué)過程。
（一）引入新課。
同學(xué)們知道，在我國，國家的一切權(quán)力屬于人民。那么，我國人民是怎樣行使管理國家的權(quán)力的呢？是通過人民代表大會。我國憲法規(guī)定：“人民行使權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會?！?/p>
（二）進(jìn)行新課。
一、人民行使權(quán)力的機關(guān)。
學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。
教師總結(jié)：人民通過直接或間接的方式宣稱人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，決定全國和各級地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關(guān)，具體行使管理國家和社會的權(quán)力。
我國憲法規(guī)定：“人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會”
教師提問：同學(xué)們對全國人民代表大會和地方各級人民代表大會知道多少？請大家談?wù)劻私獾闹R。
學(xué)生活動：思考討論，回答問題。
教師總結(jié)：
（1）性質(zhì)：最高國家權(quán)力機關(guān)。
（2）地位：在我國國家機構(gòu)中居于最高地位，其他國家機關(guān)都由它產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。
（3）職權(quán)：最高立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材56頁，思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么？
學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。
教師總結(jié)：
立法權(quán)：制定法律的權(quán)力。全國人民代表大會及其常務(wù)委員會行使國家立法權(quán)，是我國的立法機關(guān)。省、直轄市人民代表大會及其常務(wù)委員會可以制定地方性法規(guī)，報全國人民代表大會及其常務(wù)委員會備案。
決定權(quán)：各級人民代表大會和縣級以上人大常委會，依法決定國家和本行政區(qū)內(nèi)重大事項的權(quán)力。
任免權(quán)：各級人民代表大會及其常委會，對相關(guān)國家機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。
監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。
（4）常設(shè)機構(gòu)：全國人大常務(wù)委員會。
在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權(quán)由全國人大常委會行使，以便更好的發(fā)揮最高權(quán)力機關(guān)的作用。
（1）性質(zhì)：地方國家權(quán)力機關(guān)。
（2）作用：決定地方一切重大問題，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實施。
全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構(gòu)成我國國家權(quán)力機關(guān)體系，代表人民行使國家權(quán)力。
學(xué)生活動：思考、討論并積極回答。
二、人民代表。
1、人民代表的法律地位。
人民代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員。各級人民代表大會的代表由民主選舉產(chǎn)生，全國人大代表是最高國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，地方各級人民代表是地方國家權(quán)力機關(guān)的組成人員。
2、產(chǎn)生的方式與任期。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材56頁“相關(guān)鏈接”，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期如何？
學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)認(rèn)真思考并積極討論。
全國、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生；縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級人大代表任期五年(十屆全國人大二次會議憲法修正案修改)。
3、人大代表的職責(zé)和權(quán)力。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十四
國家機構(gòu)是國家為實現(xiàn)其管理社會、維護(hù)社會秩序職能而建立起來的國家機關(guān)的總和。我國國家機構(gòu)主要有：
(1)全國人民代表大會。
(2)中華人民共和國主席。
(3)國務(wù)院。
(4)中央軍事委員會。
(5)地方各級人民代表大會和地方各級人民政府。
(6)民族自治地方的自治機關(guān)。
(7)人民法院和人民檢察院。
復(fù)習(xí)本章，要注意"基礎(chǔ)"性，掌握最重要的法律，如根本法憲法、基本法民法、刑法等;對具體法律的掌握著眼于宏觀層面，注重基本原則、基本規(guī)定;應(yīng)主要從與社會生活息息相關(guān)的角度出發(fā)。
2016考研時政熱點匯總????。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十五
(1)人民民主專政制度。我國《憲法》第1條規(guī)定："中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。"。
(2)人民代表大會制度。這是我國的政權(quán)組織形式，是我國根本政治制度。具有以下優(yōu)越性：一是保障了人民當(dāng)家作主;二是有利于調(diào)動人民群眾社會主義建設(shè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性;三是保證了國家機關(guān)協(xié)調(diào)高效運轉(zhuǎn);四是有利于維護(hù)國家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)。
(3)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。
(4)民族區(qū)域自治制度。
(5)基層群眾自治制度。
(6)基本經(jīng)濟(jì)制度。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十六
(1)中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。
(2)人民如何行使管理國家的權(quán)力：人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。。人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權(quán)利機關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家的權(quán)利，決定全國和各級地方的一切重大的事務(wù)，并由權(quán)利機關(guān)產(chǎn)生行政，審判，檢察等機關(guān)，具體行使管理國家和社會的權(quán)利。
(4)全國人民代表大會及其常務(wù)委員會的職權(quán)：行使最高立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
(5)地方各級人民代表大會的職能：行政區(qū)內(nèi)人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，討論決定本行政區(qū)的重大問題并由它監(jiān)督實施。
(6)國家權(quán)力機關(guān)的組成人員及其產(chǎn)生：人大代表，由民主選舉產(chǎn)生。
(7)人大代表的職責(zé)：協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，并接受人民監(jiān)督。
(8)人大代表的職權(quán)：審議議案、表決各項決定、提案權(quán)、質(zhì)詢權(quán)。
(1)政體：一個國家的政權(quán)機關(guān)的組織形式。
(3)我國政體的組織和活動的最重要特點：實行民主集中制。
(4)實行民主集中制的表現(xiàn)：人民代表大會與人民的關(guān)系人民代表大會的代表由民主選舉產(chǎn)生，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督;人民代表大會與其他國家機關(guān)的關(guān)系只有人民代表大會才是國家權(quán)力機關(guān)，國家行政機關(guān)、司法機關(guān)都是由人民代表大會產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督;中央與地方國家機構(gòu)的關(guān)系在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，合理劃分中央和地方國家機構(gòu)的職權(quán)，充分發(fā)揮“兩個積極性”。
(6)人民代表大會制度的基本內(nèi)容。國家的一切權(quán)利屬于人民;人民在普選的基礎(chǔ)上選舉代表，組成各級人民代表大會作為國家的權(quán)利機關(guān);由國家權(quán)利機關(guān)產(chǎn)生其他的國家機關(guān)，依法行使各自的職權(quán);實行民主集中制的組織和活動的原則。
(7)人民代表大大會制度的優(yōu)越性：這一制度以人民當(dāng)家作主為宗旨，真正保證了人民群眾參加國家管理的，充分體現(xiàn)了人民的意志和利益。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十七
播放錄像：《聯(lián)合國》中有關(guān)中國與聯(lián)合國的內(nèi)容。
教師總結(jié)：中國是聯(lián)合國的創(chuàng)始國之一，也是安理會常任理事國之一。1971年10月25日，聯(lián)合國大會通過決議恢復(fù)中國大聯(lián)合國的合法席位和一切權(quán)利。中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位以后，始終不渝地為維護(hù)聯(lián)合國的宗旨和原則進(jìn)行了不懈的努力，在聯(lián)合國大會和安理會上，中國一貫堅持國家不分“大小”、“窮富”一律平等的主張，以和平共處五項原則解決國際糾紛和爭端，在國際事務(wù)中堅持獨立自主的和平外交政策，為謀求重大國際和地區(qū)問題的公正、合理解決作出了積極的努力，發(fā)揮了安理會常任理事國的作用。同時，我國人民也從聯(lián)合國及有關(guān)組織得到有益的支援。
中國對聯(lián)合國事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，也從聯(lián)合國及有關(guān)組織得到有益的支持。投影展示材料，教師結(jié)合觀點（3）講解：
1.990年以來中國派遣了1000人次的工程兵、軍事觀察員和文職員，為和平解決柬埔寨等問題發(fā)揮了重要的作用。
2.1993年月1月29日，安理會通過804號決議，要求安可拉沖突雙方立即?；穑謴?fù)堅話。我國常駐聯(lián)合國代表在安理會審議安哥拉局勢時發(fā)言，呼吁外來勢力不要介入安哥拉沖突，并提出，聯(lián)合國及國際社會不應(yīng)放棄政治解決安哥拉問題的'努力。
3.1995年9月，在北京勝利召開的舉世矚目的第四次世界婦女大會，表明了中國對婦女工作的重視，積極促進(jìn)世界婦女事業(yè)的發(fā)展。
4.1979年6月中國與聯(lián)合國開發(fā)計劃署正式簽署合作協(xié)定。至1994年開發(fā)署共向中國提供4億多美金的無償援助，受援項目達(dá)500多個，范圍涉及機械、電子、能源、冶金、化工、輕工、建材、地礦、廣播電視臺、農(nóng)林漁牧、文教衛(wèi)生、科技文化及經(jīng)濟(jì)體制改革諸多領(lǐng)域。
板書設(shè)計：
聯(lián)合國。
聯(lián)合國的產(chǎn)生與發(fā)展。
聯(lián)合國的主要機構(gòu)。
聯(lián)合國的作用：
聯(lián)合國初期的作用。
在當(dāng)代國際社會中的作用。
維護(hù)世界和平與發(fā)展等。
協(xié)調(diào)國際關(guān)系促進(jìn)各國發(fā)展。
中國與聯(lián)合國的關(guān)系：
中國是聯(lián)合國常任理事國。
1971年聯(lián)大恢復(fù)中國在聯(lián)合國的合法席位和一切權(quán)利。
中國對聯(lián)合國做出了重要的貢獻(xiàn)，也獲得有意的支持。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十八
在畢業(yè)后就業(yè)和繼續(xù)求學(xué)的選擇中苦思的我，最后決定繼續(xù)深造，從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，教育的收益是具有長期性、持久性的。我想現(xiàn)在放棄的知識機會成本，等自身的人力資本提高后，我想我的`回報遠(yuǎn)不止現(xiàn)在就業(yè)的回報。而且繼續(xù)深造可以讓我學(xué)到更多的知識，滿足我的求知欲，改變我的人生觀，使我的視野更加開闊。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇十九
1.社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉、動力。
(1)社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉。人類在改造自然和社會的實踐中，創(chuàng)造出自己特有的文化。離開了社會實踐，文化就會成為無源之水、無本之木，人們不可能作出有價值的文化創(chuàng)造。
(2)社會實踐是文化創(chuàng)新的動力。一方面，社會實踐不斷出現(xiàn)新情況，提出新問題，需要文化不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)新情況，回答新問題。另一方面，社會實踐的發(fā)展，為文化創(chuàng)新提供了豐富的資源，準(zhǔn)備了更加充足的條件。
(3)社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑。
(4)社會實踐是檢驗文化創(chuàng)新成果的標(biāo)準(zhǔn)。
(5)推動社會實踐和人的全面發(fā)展是文化創(chuàng)新的根本目的.。
補：文化創(chuàng)新的主體。
人民群眾從來就是社會實踐的主體，也是文化創(chuàng)造的主體。
2.文化創(chuàng)新的意義。
(1)文化創(chuàng)新的作用，既表現(xiàn)為不斷推動社會實踐的發(fā)展，又表現(xiàn)為不斷促進(jìn)民族文化的繁榮。
(2)文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展。文化源于社會實踐，又引導(dǎo)、制約著社會實踐的發(fā)展。推進(jìn)社會實踐的發(fā)展，是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗文化創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)。
(3)文化創(chuàng)新能夠促進(jìn)民族文化的繁榮。文化創(chuàng)新是一個民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。
3.創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。
(1)文化創(chuàng)新的過程，既是一個取其精華、去其糟粕改造傳統(tǒng)文化的過程,又是一個推陳出新、革故鼎新創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進(jìn)文化過程。
(2)著眼于文化的繼承，取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新這是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的過程。
(3)一方面，我們不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新。另一方面，體現(xiàn)時代精神，是文化創(chuàng)新的重要追求。文化創(chuàng)新，表現(xiàn)在為傳統(tǒng)文化注入時代精神的努力之中。
政治我國的基本經(jīng)濟(jì)制度教案篇二十
第一，在內(nèi)容上，憲法規(guī)定國家生活中最根本最重要的方面。
第二，在效力上，憲法的法律效力最高。
第三，在制定和修改程序上，憲法比其他法律更為嚴(yán)格。
(1)黨的領(lǐng)導(dǎo)原則。
(2)人民主權(quán)原則。
(3)公民權(quán)利原則。
(4)法治原則。
(5)民主集中制原則。
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