讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。這時候最關鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
我的教育夢讀后感篇一
教育是塑造未來的關鍵，而教育理想則是指引教育工作者不斷前進的道路。作為一名語文老師，我的教育理想是培養(yǎng)學生對語文的熱愛，并通過語文學習提升他們的綜合素養(yǎng)。通過多年的教學實踐，我深刻體會到了教育理想在語文教育中的重要作用。下面將結(jié)合我的實踐經(jīng)驗，分享我對教育理想的幾點體會。
第二段：熱愛語文，激發(fā)學生學習興趣
熱愛語文是語文學習的基礎，也是我的教育理想的關鍵所在。作為語文老師，我注重培養(yǎng)學生對語文的情感投入，通過講解課文背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對語文的學習興趣。我常用有趣的故事、動畫等教具來輔助教學，使學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。同時，我鼓勵學生多讀書，愛上閱讀，借助閱讀的力量培養(yǎng)學生獨立思考的能力和品味美的能力。
第三段：全面提升學生綜合素養(yǎng)
我的教育理想不僅僅是培養(yǎng)學生對語文的熱愛，更重要的是通過語文學習提升學生的綜合素養(yǎng)。語文學科具有豐富的內(nèi)涵，既包括語言文字的學習，也涵蓋了文學、歷史、哲學等多個方面的知識。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力和思辨能力。通過精選優(yōu)秀的課文，設計富有啟發(fā)性的討論題目，引導學生運用所學知識解讀文章，發(fā)展批判性思維。同時，我定期組織一些文學社團和寫作比賽，鼓勵學生參與其中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和表達能力。
第四段：個性化教學，關注每個學生的成長
每個學生都是獨特的個體，他們的成長需要我們的耐心和關懷。在我的教學中，我注重個性化教學，關注每個學生的學習特點和需求。我靈活運用多種教學方法，根據(jù)學生的實際情況定制學習計劃，幫助他們充分發(fā)揮優(yōu)勢，克服困難。此外，我還與學生家長保持緊密的聯(lián)系，定期開展家校合作活動，共同呵護孩子的成長。
第五段：影響學生成為終生學習者
我的教育理想不僅局限于學生的中小學階段，更重要的是希望能夠培養(yǎng)學生成為終生學習者。在我的教學過程中，我注重培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力。我引導學生明確自己的學習目標，培養(yǎng)他們制定學習計劃、尋找學習資源的能力。同時，我也循循善誘地給予他們必要的指導和幫助，希望他們能夠在學習中結(jié)識到樂趣，保持對知識的渴望，不斷積累，不斷進步。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過多年的教學實踐，我的教育理想得到了一定的實現(xiàn)。學生們的語文成績得到了顯著提高，他們對語文的興趣也日益濃厚。更重要的是，他們在閱讀和寫作上的能力有了很大的成長，并學會了如何獨立思考和學習。然而，教育理想是一個不斷追求的過程，我相信只要我堅守初心，不斷提高自己的教育水平，我的教育理想將會得到更好地實現(xiàn)。
我的教育夢讀后感篇二
教育格言心得應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
教育格言：教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的品質(zhì)和能力。
在教育工作中，我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的品質(zhì)和能力。我們應該注重培養(yǎng)學生的情感、道德、審美等方面的素養(yǎng)，幫助他們成為一個有思想、有責任感、有創(chuàng)新能力的人。同時，我們也應該注重學生的個性發(fā)展，尊重學生的興趣和特長，讓他們在學習中得到全面的發(fā)展。
心得體會：教育是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，需要我們不斷地學習和探索。在教育工作中，我們應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓他們在學習中得到全面的發(fā)展。同時，我們也應該注重學生的個性發(fā)展，尊重學生的興趣和特長，讓他們在學習中得到自我實現(xiàn)和成長。在這個過程中，我們也應該不斷地反思自己的教學方法和手段，不斷地學習和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教學水平和質(zhì)量。
總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作，我們應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓他們在學習中得到全面的發(fā)展。同時，我們也應該注重學生的個性發(fā)展，尊重學生的興趣和特長，讓他們在學習中得到自我實現(xiàn)和成長。在這個過程中，我們也應該不斷地反思自己的教學方法和手段，不斷地學習和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教學水平和質(zhì)量。
我的教育夢讀后感篇三
《新課程標準》明確指出：小學低年級的學習重點應以“識字”為主，其中1——2年級段的學生要求認識常用漢字1600～1800個，800～1000個會寫。試想：一個六、七歲的孩子，兩年之間要認識并且會寫這么多字，談何容易；而作為老師，如果不尋求一些識字教學的得力方法，只是一味地大講特講，或者只讓學生死記硬背，那么記憶的效果肯定不好。為了能讓學生對識字產(chǎn)生興趣，教學中，我充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性：即除了讓他們自己去發(fā)現(xiàn)一些字的規(guī)律，尋求一些學習的方法外，我還不失時機地運用一些學生感興趣的方法，來加深他們記憶的效果。如在識字中讓學生進行打牌游戲、小組合作互幫互助、猜字游戲、聽筆畫猜字以及根據(jù)字形編兒歌或故事等等；另外還想盡一些辦法把難記的、抽象的字具體化、形象化，比如在上星期的期中復習中，發(fā)現(xiàn)大多孩子對“旗、旅、滿、落、零、琴”等一些字記憶不牢固，每次聽寫總有一部分孩子寫錯。為了堵住這些錯誤，教學中，我除了讓學生仔細觀察這些字各部分的組成外，還通過采用一些化難為易的方法，把抽象的漢字形象化，大大減低學生識字的難度。就下面的幾個易錯字，來說說我的教字方法：
“旗”：學生在書寫的時候，很容易把“旗”字右邊的“臥人”漏掉，因此，教學時，我啟發(fā)學生想像，我說：“‘臥人’部分就好像是旗的旗面，而下面的“其”就像是旗桿，如果沒有旗面，只有一根棍，那能不能叫做旗呢？”同學們一聽，哈哈大笑。緊接著，我又加了一句：“現(xiàn)在都在自己的本子上寫一個‘旗’字，看看誰的旗上沒有旗面?！睂W生們笑得更厲害了。然而，經(jīng)過這一說一笑一寫，孩子們自然而然地就記住了“旗”的正確書寫，在后面的聽寫時，“旗”字也就沒有寫錯的了。
“滿和落”：這兩個字的筆畫一般不容易錯，錯就錯在結(jié)構(gòu)上，有的學生不是把“滿”寫成上下結(jié)構(gòu)，就是把“落”寫成左右結(jié)構(gòu)。為了讓學生更好的區(qū)別，我是這樣告訴學生的：一提到“滿“，我們就會想到水滿，既然是水滿，那就是水和水缸平了，所以“滿”字的“三點水”要和右邊的“草字頭”寫平，是左右結(jié)構(gòu)。而一說“落”，就應該馬上想到“三點水”落在了“草字頭”的下面了，這樣形象地一說，學生們就很容易記住這兩個字的字形了。
再有“零和琴”兩個字，下面加不加點？誰的下面該加點？學生的出錯率更高。為了杜絕這種錯誤的發(fā)生，我問學生：誰知道“丁零零”指什么？學生們異口同聲：“上課鈴的聲音?！蔽艺f：“是??！以前打鈴，必須要用一個錘子去敲，否則就不會發(fā)出‘丁零零’的聲音，所以‘零’這個字下面一定要加點。而‘琴’就不行了，誰舍得在自己家昂貴的鋼琴上用錘子亂敲呢？所以‘琴’字下面是不能加點的?！苯?jīng)過我這么一分析，孩子們好像有種頓然醒悟的神情，接下來的正確書寫也就水到渠成了。
由于平時教學生識字的方法不斷更新，久而久之，孩子們也潛移默化地受到影響，也都有了一套自己的記字方法。下面是《日記兩則》中生字的學習方法:由于本課生字較多，我沒有多講，而是通過小組合作、匯報交流的方法讓學生去學習，在最后指導書寫環(huán)節(jié)，我說：“哪位同學能把自己的記字方法說出來，讓大家一聽就會永久不忘?！蔽业脑捯魟偮?，孩子們紛紛舉手說出了自己的方法，如：
“份”：一個學生說：“一個人右邊有一分錢?！绷硪粋€學生馬上又說：“八個人拿著一把刀。”在這兩個同學說的時候我進行了板書，孩子們很輕松地記住了這個字。
對于“貴”這個字的記法，我覺得更有趣，那就是：貝殼上面有一只沒眼睛的蟲子。（這種記法，我猜想是源于我們以前所學的“兔”和“晚”兩個字。為了加深學生記憶，記得當時我是這樣告訴學生的：“兔”字的點不能忘寫，如果誰忘了，他就養(yǎng)了一只沒眼睛的瞎兔子。而“晚”上，外面一片漆黑，所以“晚”就不用寫點了。）
再如“娘”(女孩兒有良心)；“讀”（賣東西的人在說話）；“則”（貝殼旁邊立著一把刀）；“粉”（分米；或一堆米里有一分錢）；“妹”（女孩的未來）；“晴”（青蛙曬太陽。不禁記住了晴，還記住青蛙的“青”不帶“蟲字旁”，一舉兩得。）
由于是學生想到的記字方法，孩子們感興趣，記起來就容易多了。所以，只要我們不斷為孩子的學習創(chuàng)造條件，相信識字對孩子來說就會成為他們喜歡的事，我們的教學也將會事半功倍。
我的教育夢讀后感篇四
第一段：美術教育的重要性 （引入+講述自己的美術興趣）
美術教育是培養(yǎng)學生感受藝術、表達情感、提升審美能力的重要途徑。作為一個對美術深感興趣的學生，我從小就喜歡畫畫，尤其是油畫。每次在畫紙上流動的顏料，都能帶給我極大的樂趣和滿足感。然而，僅僅依賴個人的愛好和自學，遠遠不足以構(gòu)筑起完整的美術修養(yǎng)。因此，我積極參與了學校的美術教育活動和培訓班，通過這些經(jīng)歷，我獲得了諸多的心得體會。
第二段：美術教育的啟迪意義 （講述美術教育對于思維和表達能力的啟迪）
參與美術教育的過程中，我深刻意識到美術對于思維和表達能力的啟迪意義。通過學習不同的繪畫技法和學習經(jīng)典作品，我逐漸培養(yǎng)了觀察和思考的習慣，學會了用藝術的眼光看待問題。我相信這些啟迪將對我未來的學習和工作帶來巨大的幫助。此外，美術教育還在我內(nèi)心深處點燃了熱愛藝術的火焰，激發(fā)了我追求卓越的動力。
第三段：美術教育的困境與挑戰(zhàn) （講述在學習美術過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)）
然而，學習美術并不是一帆風順的，其中也存在著困境和挑戰(zhàn)。美術作品需要耗費大量的時間和精力，而且不同的技法和題材要求不一，需要學習者有足夠的耐心和毅力。另外，有時候我在追求完美的過程中也會遇到挫折，因為表達自己內(nèi)心的情感并不是一件容易的事情。這些困境和挑戰(zhàn)讓我反思和思考，一方面加深了我對藝術的理解，另一方面也鍛煉了我的毅力和耐心。
第四段：美術教育的寄托和收獲 （描述通過美術教育所獲得的成長和收獲）
正是因為面對困境和挑戰(zhàn)，我更加堅定了自己追求美術的信念。而在每一次繪畫中，我逐漸找到了解決問題的方法。通過模仿和創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸形成了獨特的創(chuàng)作風格，并獲得了一些比較滿意的作品。這些作品為我贏得了藝術展覽的機會，并獲得了更多人的認可和贊賞。這樣的成長和收獲讓我倍感自豪，也更加堅信只要我持之以恒，堅持我的美術教育，未來定能成為一名出色的藝術家。
第五段：美術教育的未來展望 （展望自己未來在美術教育中的方向和目標）
美術教育的未來對于我來說充滿了挑戰(zhàn)和機遇。我希望能夠接觸到更廣泛的藝術作品，學習不同的技法和風格，不斷拓寬我的美術視野。同時，我也希望能夠加入更多的藝術團隊，與其他志同道合的學生共同學習和切磋。最重要的是，我計劃將來將自己的創(chuàng)作才能和美術教育相結(jié)合，成為一名有影響力的美術教育工作者，為更多的學生提供美術成長的機會。
總結(jié)：
美術教育在我成長的路上扮演著重要的角色，它開啟了我對藝術的熱愛，并提供了一個展示自己才華的平臺。盡管在美術學習過程中遇到了許多挑戰(zhàn)，但我從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和成長。我相信，通過不斷努力和學習，美術教育將為我?guī)砀蟮某删?，并在未來實現(xiàn)我的藝術夢想。
我的教育夢讀后感篇五
人生如修行，教育如航船。我八十歲的人生旅途，歷經(jīng)風雨，感悟頗深?；仡欉^去，我收獲的不僅僅是知識，更是對人生的啟迪與理解。下面，我將以五段式的連貫文章，談談我的八十年來的教育人生心得體會。
第一段：教育的力量與價值
教育是培養(yǎng)人的身心靈完整發(fā)展的過程，是改變?nèi)松\的關鍵。作為一個老師，我親身體會到了教育的力量與價值。多年來，我學會了如何善待每一個學生，懷著一顆平等、公正、關愛的心對待他們。從教室到課堂，我用知識滋養(yǎng)他們的智慧；從癡迷玩耍到成熟懂事，我用道德約束他們的行為；從一無所有到獨立自強，我用努力培養(yǎng)他們的能力。我見證了學生們的成長，看到他們在我的引導下逐漸成為社會的有用之才。這些成就不僅滿足了我對教育的初衷，也驗證了教育的力量與價值。
第二段：教育是生命的長河
教育是生命的長河，無時無刻不在影響我們的思想和行為。八十年來，我不斷接受教育的洗禮，也不斷傳遞教育的力量。在教育的長河中，我不僅僅是一個受益者，更是一個傳播者。教育賦予了我智慧和能力，讓我有能力幫助他人成長。同時，我也通過教育為社會做出了貢獻。回首過去，我?guī)椭藷o數(shù)的學生成才，他們中的一些人成為了各行各業(yè)的佼佼者。教育讓我的人生充實而有意義，同時也讓我?guī)Ыo了他人更多的機會與希望。
第三段：教育不僅限于課堂
教育不僅限于課堂，它是一種終身學習的態(tài)度和習慣。無論是在學校還是在社會，我們都要保持學習的狀態(tài)，不斷完善自己。通過八十年的教育人生，我意識到只有不斷學習，才能適應時代的變化，迎接未來的挑戰(zhàn)。我堅信，只有求知欲望與不斷進取的精神，才能讓我們超越自我，不斷成長。因此，在我八十年的教育人生中，我不斷充實自己的知識儲備，不斷提升自己的能力，不斷拓展自己的視野。我相信，教育不僅僅局限于書本知識，更在于我們對生活和世界的認知。
第四段：教育關乎人性的尊嚴與自由
教育是人類文明的重要組成部分，關乎人性的尊嚴與自由。經(jīng)歷過人生的風風雨雨，我深知教育的有力改變。教育不僅讓我們擁有知識，更讓我們有能力認識自己與他人，懂得如何與人相處。教育讓我們有了選擇的自由，讓我們從被動為主動，從被束縛為自由。教育是一種解放，它可以打破傳統(tǒng)束縛，讓我們超越原來的局限，成為獨立自主的人。對于每一個學生來說，教育是給予他們強大力量的禮物，讓他們在人生的舞臺上自由展現(xiàn)。
第五段：教育是傳承和創(chuàng)新的結(jié)合
教育是傳承和創(chuàng)新的結(jié)合，同時也是社會進步的推動力。通過八十年的教育人生，我看到了教育的變革與進步。從黑板到電子白板，從紙質(zhì)教材到數(shù)字化資源，教育的方式和內(nèi)容不斷改變。而這些變革，正是教育領域的創(chuàng)新所帶來的。然而，教育的基本價值與宗旨不變。教師仍然是學生的引路人，學生仍然需要通過教育來提升自己。在瞬息萬變的社會中，教育需要不斷適應變化，保持自身的傳承與創(chuàng)新。
教育是一種力量，一種責任，一種信仰。我的八十年教育人生讓我深刻地認識到教育的力量與價值，它不僅是人生的長河，更關乎人性的尊嚴與自由。教育不僅僅局限于課堂，還需要在終身學習的道路上持續(xù)前行。教育是傳承與創(chuàng)新的結(jié)合，我們要不斷適應變化，保持自身的傳承與創(chuàng)新。愿我八十歲的教育人生能為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份微薄之力，讓更多的人受益于教育，成就自己的夢想。
我的教育夢讀后感篇六
在教我如何當一個老師的同時，也教會了我如何做一個有激情會思考的好老師。
一、思想上的轉(zhuǎn)變
這本書里沒有套話、空話，講的都很實在，字里行間是李老師
30年如一日的“教育心”，也就是一顆“童心“。正如李老師在書中講到：“童心”意味著理想、純真、熱情、好奇、良知……一個平庸教師和一個優(yōu)秀教師的區(qū)別可以體現(xiàn)在許多方面，其中之一就是平庸教師的童心會很快隨著時間的退役而泯滅，而優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀就是直到最后一次站在講臺上，他依然懷著一顆純潔的童心。通過對文章的閱讀，我對教師的角色有了客觀的認識。教師無論從事任何學科，首先想到的自己是一名教育者，其次才是教學工作。在工作中不能就經(jīng)驗來處理事情，不能只看事情的表面現(xiàn)象，而要深入地考慮自己是否從科學的教育手段來解決問題。從事班主任工作，從事教師工作，能讓自己的教育人生更加完整、更加豐富，能從另外一個角度來促進專業(yè)成長。正如我曾經(jīng)看過的一篇文章中寫道：教育就是反思與行動，愛撫與照料，對話與合作，引導與建構(gòu)，促進與生長，教育就是互動與相互成全。從閱讀中，我的思想上有了很大的轉(zhuǎn)變，我有種被提醒被激醒的感覺，而如何將書中理念運用于我們的教學中，我覺得應該從關注學生的情感，尊重每個孩子，從寬松、民主、和諧的教學氛圍開始，讓學生只有對自己、對專業(yè)學習有積極的情感，盡可能的建立融洽、民主的師生關系，我們的教育才不會失敗。
二、做一個不斷進取專業(yè)性的教育者
教師的責任就是教育。教育，就是教書育人。教書育人，必先修身。因此我們每一個做教師的要加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。加強業(yè)務學習，多學習理論知識，記好筆記，認真寫心得體會。要認真?zhèn)湔n、上課，同時要反思自己的教學，對照新課改精神，明確不足，找準差距，爭取提高。海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至像李老師那樣向我們的孩子學習。“教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的”。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。因此，我們每一個教育者都應該做一個不斷進取專業(yè)性的教育者，只有這樣我們在教學中才能游刃有余。
三、做一個有思想會思考的教育者
一直堅信巴爾扎克的一句話：“一個有思想的人才真是一個有力量的人!”。的確，生命之所以寶貴，是因為它最終要面對死亡;思想之所以寶貴，是因為它可以讓生命永恒。蘇格拉底也說：“人之所以為人，就是因為他有思想?！?。思想是人的靈魂所在，是生命的精髓。教師作為人類靈魂的工程師，更應該成為思想的先行者。人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。如果沒有思想，我們有些教師就會幾十年如一日，教學方法死板老套，從來不知道學生在想什么，他們需要什么，甚至會武斷地把教育困難的原因單方面歸結(jié)在學生身上。孰不知反思是一個教育者不斷進步的動力源泉之一，是一個優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)的體現(xiàn)。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變;行動改變，命運改變”。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格，在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無比高貴的生命。
讀書是一種幸福，讀書是一種享受，讀書使我們的生活變得更加精彩!但光讀書還不夠，還要與實踐相結(jié)合。希望我能在實踐中磨練，走出更成穩(wěn)的腳步!
我的教育夢讀后感篇七
人生是一本無盡的書，每個人走過的歲月都是一段故事。八十年的教育人生給予了我豐富的經(jīng)歷和寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我從教育中所得到的啟示和感悟。教育是人生的指南針，我從教育中學到的東西已經(jīng)成為我成長的支撐和靈感的源泉。
首先，我體會到教育的重要性和影響力。八十年的教育生涯使我深深領悟到，教育是塑造一個國家、一個社會、一個家庭乃至一個人的基石。只有通過教育，人們才能夠獲取知識，提升技能，成長為有價值的人。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)品德和塑造人格的過程。正如著名學者夏令時所言：“教育是生活內(nèi)質(zhì)純和，教育是培養(yǎng)人格的具體形式?！?/p>
其次，教育的核心是激發(fā)學生的熱情和潛力。在我長期的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己的獨特才能和潛力。作為教育者，我們的責任就是發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢、激發(fā)學生的熱情，并幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。教育應該為學生提供一個積極、健康的學習環(huán)境，讓他們能夠自由地追求自己的興趣和抱負。只有尊重學生的個性和需求，才能真正引導他們成為全面發(fā)展的人。
此外，教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。隨著時代的發(fā)展，只有掌握創(chuàng)新思維和解決問題的方法，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。教育要教會學生如何思考、如何學習、如何應對挑戰(zhàn)。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵他們獨立思考和勇敢嘗試，這樣才能培養(yǎng)出擁有創(chuàng)新精神的未來人才，推動社會的進步和發(fā)展。
另外，教育的價值在于引導學生追求真理和美好。教育不僅是傳遞知識和技能，更是傳遞人類智慧和文明的傳承。教育者應該是真理的引路人，指引學生走上追求真理和理解世界的道路。同時，教育也應該培養(yǎng)學生對美的感知和欣賞能力，讓他們能夠欣賞藝術、文學、音樂等各種美的形式，從而提高他們的審美情趣和修養(yǎng)。
最后，教育不僅僅是學生向老師學習，更是老師向?qū)W生學習的過程。作為教師，我發(fā)現(xiàn)我從每個學生身上都能學到不同的東西。他們不僅僅是我的學生，更是我的導師。從他們身上我學到如何與人相處，如何感悟生活，如何堅守自己的信念。每個學生都是一個獨特的個體，我要針對每個學生的需求和特點，去引導他們成長。正是通過與學生的互動，我不斷成長為更好的教育者。
總的來說，我的八十教育人生心得體會是：教育是人生最寶貴的財富，教育的核心是激發(fā)學生的熱情和潛力，教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，教育的價值在于引導學生追求真理和美好，教育不僅僅是學生向老師學習，更是老師向?qū)W生學習的過程。教育不僅影響學生的一生，也塑造著一個國家、一個社會的未來。在未來的歲月里，我將繼續(xù)堅守教育的事業(yè)，為下一代的成長貢獻自己的力量。
我的教育夢讀后感篇八
我曾經(jīng)在一本書上讀到，教育應有“三心”：愛心，耐心，責任心。我想，這“三心”也是構(gòu)筑健康師德的核心。從最基本的說，愛心是師德的表現(xiàn)。在我從教的第一個學期，班里就有一個性格孤僻的女孩子，她叫李娜。平時上課，她從不回答問題，臉上一點笑容也沒有。有一次，我提了一個問題，同學們都爭著舉手回答，她也是班里的一員，但我想到了她，于是我叫起了她，但她什么也沒說，只是睜著大大的眼睛看著我，我鼓勵她說：“說錯了沒關系。”但在我鼓勵后，她依然沒說話，只是把頭埋得更低了。此時，我知道我的第一次嘗試失敗了。但我并沒有放棄，我反而更加積極地讓她參與我們的課堂活動。課后，我更是她的問題，耐心地解答。漸漸地，她的臉上開始有了笑容，上課也漸漸地舉手發(fā)言，而且成績也有所提高了。看到她的變化，我深深地感到，這就是愛的力量。
“三心”中的責任心，是師德的根本。作為一名教師，我們就應有高度的責任心。我們要時刻想著學生，一切為了學生。我曾經(jīng)聽到一位老教師說過：“我是一名教師，我要對我的學生負責，我要將他們培養(yǎng)成才，讓他們順利地走向社會?！边@位老教師的話，深深地打動了我。他的責任心，他的精神，讓我深深地體會到了作為一名教師的光榮和責任。
總之，作為一名教師，我們應該有“三心”：愛心，耐心，責任心。這是構(gòu)筑健康師德的核心。我們要時刻想著學生，一切為了學生，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。
我的教育夢讀后感篇九
教育是一生的事業(yè)，而我也常常思考著，在這八十個春秋里，我究竟從教育中獲得了什么？在這個問題上，我有著一些心得和體會，希望能夠與大家分享。
首先，教育是一份擔當。八十年的教育生涯，我一直懷抱著一顆熾熱的心，將教育視為我一生的事業(yè)。對于每一位學生，我都竭盡全力去教育、啟發(fā)和培養(yǎng)他們。我相信，每位學生都有潛力成為一個獨特的個體，只需要引導和培養(yǎng)。因此，我一直秉持著孔子的教育理念，“因材施教”，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。我希望我的學生在學習中能夠積極思考、勇于探索，并成為具備批判性思維的獨立個體。
其次，教育是一門技藝。教育是一門需要不斷學習和提升的技藝，它不僅需要師生的共同努力，也需要教師與時俱進。八十年來，教育方法和手段發(fā)生了巨大的變革。我從黑板教學一直走過來，親眼見證了電腦、互聯(lián)網(wǎng)、智能設備等科技在教學中的應用。這些科技手段使得教育更加多樣化和靈活。我積極學習并應用這些新技術，希望能夠更好地與學生溝通和互動，給予他們最好的教育。
第三，教育是一份耐心。八十年來，我遇到了各種各樣的學生，他們有的聰明、有的機靈，也有的遲鈍或不愛學習。教育并非一蹴而就，需要教師有足夠的耐心。每一位學生都是獨立的個體，他們的個性、興趣和學習方式都不盡相同。作為教師，我要耐心傾聽每一位學生的困惑和問題，幫助他們找到適合自己的學習方法，不斷鼓勵和支持他們。因為我相信，每個學生都有自己的光芒，只是需要時間和耐心來發(fā)掘。
第四，教育是一種責任。教育是關乎社會未來發(fā)展的大事。作為教師，我不僅肩負著教學任務，更要培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。我堅信，教育的目的不僅是讓學生獲得知識，更是要讓他們成為真正有用的人。因此，教師要秉持正直、公正、公平的原則，引領學生樹立正確的價值觀和道德觀。我常常告誡學生，要有良好的品德素養(yǎng)，尊重他人、誠實守信，并為社會貢獻自己的力量。
最后，教育是一種樂趣。八十年的教育生涯，我一直與學生們共同成長和進步，見證他們從稚嫩走向成熟，充滿自豪和喜悅。教育不僅能夠在精神上滿足我對人生的追求，也給我?guī)頍o盡的樂趣。我享受每天與學生們交流、互動的時光，看到他們因為學到新知識而興奮和自豪。每一個學生的進步都是我最大的快樂和滿足。正是這些樂趣支撐著我一直堅持下來，不斷去追求更高的教育境界。
總之，八十年的教育生涯讓我深深體會到，教育是一份擔當、一門技藝、一份耐心、一種責任和一種樂趣。我相信，在今后的教育生涯中，教育將會變得更加多元化和全面化，我們也需要不斷適應和學習。但無論如何變化，教育的初衷和價值都將不變，那就是培育出更多有價值、有品德、有思想的人才，為社會的進步和繁榮做出貢獻。
我的教育夢讀后感篇十
在百度百科中，給班主任這樣一個定義：學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任工作既是一門科學、也是一門藝術; 既是一種挑戰(zhàn)性的工作，創(chuàng)造性的工作，更是一種充滿智慧性的工作。作為一個普通中學的初一班主任，我的教育夢想是：希望自己能扮演好“學科專家”和“人生導師”的雙重角色，希望學生們都能健康、快樂、自信地成長。
我認為要做好一個初中班主任，必須要做到以下幾件事：
人的一生有三個逆反期： 認知逆反——5歲左右，個性逆反—13—16（18）歲，情感逆反——40—45歲。初中階段的學生正處于“個性逆反期”，要做好初中班主任必須從了解每一位學生開始。首先通過家訪可以了解學生的成長環(huán)境；其次通過關注學生平時的興趣愛好，可以正確把握學生在“個性逆反期”所接受到的各種信息，從而給學生做有效的心理輔導；再次通過“建立目標——控制情緒——磨礪意志——專注于目標”的幾個步驟鍛煉，可以幫助學生達到自己的“最近發(fā)展區(qū)”、開發(fā)潛能，建立自信。
師生關系好，學生就會“信其師而重其道”，教學效果自然就好。
1、教師不應該當法官，而應該當律師。要向律師對當事人一樣，了解其內(nèi)心的需求，并始終以維護當事人合法權(quán)益為唯一宗旨。
2、不要當裁判，要當啦啦隊。教師當學生的啦啦隊，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美學生，還要引導學生正確對待失敗。班主任應是學生的“知心朋友”和“陽光使者”，注重對學生人格的守護、個性的張揚、情感的激勵、心理的疏導。
4、不做雕刻家，做個欣賞家。
一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學的命運。他是愛因斯坦！
一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。他是達爾文！
一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”他是羅丹！
班主任千萬不要成為學生的“雕刻家”，對學生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”。事實上，每個學生都心存著一個夢想，每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品?！睂W生想成為什么樣的人，完全取決于學生自己的選擇。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到污染時，為他們除去污汁。
用《多元智能理論》中的一句話來概括：多一把尺子，就多一個優(yōu)秀的學生！
愛學是會學的前提。學生厭學的原因有：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有找到最擅長的學習方法，學習興趣受到阻塞，缺乏求知欲。學生的學習潛能和求知欲望是可以激發(fā)的。引導學生學會學習是班主任（教師）的一項重要職責，也是班主任真正魅力所在。
習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生，培養(yǎng)學生良好的習慣比傳授知識更重要，反之，則是在葬送學生美好的未來。學生的一切都是從習慣培養(yǎng)開始的,養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，主要包括：智育——思維的習慣，德育——細小的行為習慣。
培養(yǎng)學生良好習慣的技巧：低起點、嚴要求、小步子、快節(jié)奏、多活動、求變化、快反愧勤矯正。例如：學習上培養(yǎng)學生聽課、筆記、作業(yè)、復習鞏固、摘抄、整理的好習慣；生活上幫助學生養(yǎng)成早起、守時、衛(wèi)生、運動的習慣；班務上培養(yǎng)學生關愛他人、熱心班務工作、集體榮譽感、教室衛(wèi)生等習慣；人際交往上培養(yǎng)學生感恩父母、尊敬師長，與同學合作的習慣等,從點點滴滴的細節(jié)中去規(guī)范學生、要求學生，日積月累就能夠培養(yǎng)出一個有良好習慣、良好風氣的班級性格。
培養(yǎng)學生良好習慣的關鍵：習慣養(yǎng)成關鍵是頭三天，決定在頭一個月，教師要充分尊重學生的權(quán)利，要讓學生在習慣養(yǎng)成中做主人。
主要包括以下幾方面的工作：正確對待心理斷乳期，消除強迫性思維，正確對待嫉妒心理，幫助學生克服“高原現(xiàn)象”，滿足學生特定的心理需求，培養(yǎng)學生的心理適應能力。可以通過創(chuàng)建和諧的人際關系，重點促進學生與家長的雙向理解，促進師生的雙向溝通等方法來實現(xiàn)。
排除學生的心理障礙的方法技巧：排除自卑心理，發(fā)揚其閃光點；排除戒備心理，彌合其融洽點；排除逆反心理，建立其相容點；排除厭學心理，激活其樂學點；排除惰性心理，強化其勤奮點。
班級文化代表著班級的價值觀和行為準則。既包括學生學習生活的硬環(huán)境，各種物化環(huán)境；也包括促進學生發(fā)展的軟環(huán)境，如班訓、班歌。班主任應該是“班級文化的設計師”。班級文化建設必須與學校文化為基礎，同時又要有自己班級的特色，能夠塑造班級性格（在各個方面所表現(xiàn)出來的有別于其他班級的特殊個性）。
1、要有包容之愛：
“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。
首先，要樹立正確的學生觀。學生是有尊嚴的人，學生都是會犯錯誤的，學生個個都是“才”，學生總是發(fā)展變化的。對學生的高要求：成為人才，有專長，德才兼?zhèn)?；低要求：成為人！不危害社會，不傷害自己，不違法不亂紀的平凡人！
其次，尊重每一個學生。蘇霍姆林斯基：“在影響學生的內(nèi)心世界時不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心?！薄爸挥薪處熽P心學生的尊嚴感，才能使學生通過學習受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”尊重差異才是真正的尊重學生。優(yōu)秀生、中等生、后進生；早戀傾向?qū)W生；有心理疾病學生等等都有被尊重的必要。
再次，蹲下身來看看孩子的世界。有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。教育行為開始之前一定要換位思考。學生換位，反思我們的教育，真的有點可怕。學生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。
2、要有感化之情：
首先，重視班主任的人格力量。教育不是“風雨大作，電閃雷鳴”，而是“和風細雨，潤物無聲”，以“不批評”來取得“批評”的效果，這才是教育的智慧。班主任的威信是怎樣失去的？ （1）、班主任不以身作則，失去感召力；（2）、說話不算數(shù)，失去信任基礎；（3）、批評、打罵，失去感情基礎；（4）、不聞不問，或是一味遷就，失去原則性；（5）、要求過多過細過死，失去可接受性；（6）、情緒化管理，失去穩(wěn)定性；（7）、未能及時溝通，導致與任課教師意見不一致失去完整性。每個人都希望被人贊揚、肯定，這是人類的天性，也是我們做好班主任工作的重要依據(jù)。在班級工作中，一句由衷的贊美既是對上進學生的肯定、鼓勵，又是對后進生的鞭策、促進；一次熱切的目光，既包含著對學生的信任和渴望，又是一種鼓舞、激勵；一次真誠的交談，既有教師對學生的尊重、理解，又有師生關系的溝通，情感的融洽。
其次，重視批評的藝術。緩一緩:批評學生要選擇適當?shù)臅r間、地點；避一避:批評學生要注意保護其自尊心；繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評學生；冷一冷:“對不聽話”的學生，外表上故意冷淡。
3、要有溝通之技：
每一個孩子的成才、成功，都是全體教師集體勞動智慧的結(jié)晶，班主任工作更是這種集體合作成果的凝結(jié)劑和催化劑。要形成良好的工作局面，班主任要多方溝通、協(xié)調(diào)，增強工作的主動性、針對性、超前性。班主任要重視發(fā)揮班委會、團支部一班人的作用，通過他們及時了解班級信息，掌握情況，傳情達意，通過他們的有效互動，實現(xiàn)學生的自主管理。班主任尤其要善于與任課教師的溝通，達成教育目標的高度一致，形成教育的合力。班主任還要經(jīng)常與家長交換意見，及時了解學生真正的思想動態(tài)，整合家、校的教育力量。
4、要有專業(yè)之能：
要把班主任由教書的“副業(yè)”變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”。班主任是教師中的精干力量，除具備一般教師的基本素質(zhì)之外，還必須具有扎實的教育學、心理學基礎知識和基本技能。能夠掌握并正確分析教育現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。具備靈活處理“偶發(fā)事件”的能力。
班主任還應多讀一些文學作品，用作品中的先進人物去感染和教育學生。班主任應該學習辯證法，引導學生用科學的方法去探索學習的方法和規(guī)律，教育學生用辯證的眼光去看問題，對待人生，使學生在學習和成長過程中少走彎路。
班主任工作中的幾個不等式：信任不等于放任；愛護不等于袒護；嚴格不等于苛刻；家訪不等于告狀；苦口婆心不等于嘮叨；量化考核不等于記黑帳；展示才氣不等于自吹自擂；與學生打成一片不等于稱兄道弟。
班主任工作三怕:性急、馬虎、鬧情緒。一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。
總之，班主任工作是一項專業(yè)性工作，是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，是一項不斷探索創(chuàng)新的工作。只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。在今后的工作中，我會把自己的教育夢想當成一面鏡子，時刻對照、反省自己的教育行為，盡全力扮演好“學科專家”和“人生導師”的雙重角色，讓我的學生們都能健康、快樂、自信地成長！
我的教育夢讀后感篇十一
作為一個曾經(jīng)的學生和現(xiàn)在的教育工作者，我一直深受讀書的熏陶和啟發(fā)。讀書不僅是我人生中最重要的一段經(jīng)歷，也給予我寶貴的知識和智慧。在我的教育人生中，讀書是一條重要的道路，讓我獲得成長和進步。在這篇文章中，我將分享我在讀書過程中的心得體會。
第一段：讀書開啟智慧之窗
讀書對于我的教育人生起到了關鍵的作用。當我還是個年幼的孩子時，父親給我一本《紅樓夢》的童話版，通過閱讀，我進入了一個陌生而神奇的世界。那是我第一次接觸到文學作品，它們不僅拉近了我與父親之間的距離，也開啟了我的智慧之窗。逐漸地，我從蒙昧無知走向明理，從幼稚可笑走向聰明機智。閱讀不僅幫助我增長知識，還培養(yǎng)了我的思維能力和觀察力。我時常意識到，讀書是我人生的指南針，是通向成功的橋梁。
第二段：讀書豐富人生閱歷
讀書不僅讓我變得更加有智慧，還讓我擁有豐富的人生閱歷。通過書中的故事和人物，我深入了解了人性的復雜性和世界的多元性。例如，在閱讀《人生感悟》這本書時，我學會了如何從別人的角度思考問題，如何更好地理解和包容不同的觀點。與此同時，我也認識到人生的不易，明白了努力和堅持的重要性。每次讀完一本書，我都會有一種身臨其境的感覺，仿佛親身經(jīng)歷了書中的故事。這種身臨其境的體驗讓我更加深入地理解世界，更加堅定自己的立場和信念。
第三段：讀書開拓人生思維
讀書不僅讓我感受到人生的多樣性，還開拓了我的思維方式。在我閱讀的過程中，我常常會遇到新的思維方式和觀點，這些思維方式和觀點對我而言是全新的。通過閱讀，我不斷學習不同的思維模式，并將其運用到實際生活中。例如，我讀過一本關于創(chuàng)新思維的書籍，從中學會了如何打破固有的思維模式，從而提出新穎的觀點和方法。這種思維的開拓讓我在解決問題或面對挑戰(zhàn)時更加靈活和創(chuàng)造性。
第四段：讀書塑造人格和價值觀
讀書不僅開啟智慧之窗，豐富人生閱歷，還塑造了我的人格和價值觀。通過閱讀文學作品，我學會了感同身受，珍愛生命。通過閱讀哲學和宗教類書籍，我明白了人生的意義和價值在于自我實現(xiàn)和奉獻他人。通過閱讀歷史書籍，我從中汲取了勇氣和毅力，明白了困難并不可怕，只要勇往直前，就一定能克服困難。這些讀書經(jīng)歷不僅讓我更加熱愛生活，也讓我深刻認識到人生的價值和意義在于不斷追求進步和成長，奉獻他人。
第五段：讀書是我人生的伴侶和指南
總而言之，讀書是我人生中最為重要的一段經(jīng)歷。通過讀書，我開啟了智慧之窗，豐富了人生閱歷，開拓了思維方式，并塑造了我的人格和價值觀。讀書不僅是我人生的伴侶，也是我人生的指南。我相信，只要我持續(xù)努力讀書，不斷吸取知識和智慧，我就能在教育生涯中取得更大的成就，并幫助更多年輕人實現(xiàn)自己的夢想。讀書是一次又一次的歷險，一次又一次的探索，也是一次又一次的成長和進步。正是這些讀書的經(jīng)歷，使得我的教育人生更加充實和有意義。
我的教育夢讀后感篇十二
2002年，我18歲。從濟源市職業(yè)技術學院畢業(yè)后，懷揣著對幼教工作的熱愛，我成了一名幼兒教師。從此，我和孩子結(jié)下了不解之緣，一干就是10年。這10年是短暫的，因為我每天和自己喜愛的孩子們在一起，時間就覺得過得很快；這10年也很漫長，因為在教師的隊伍里，我只是個編外人員，10年來伴隨著艱辛的工作的，是略感渺茫的前景……幾百元的工資讓我覺得自己總是跟不上這物價不斷上漲的時代。許多同屆的同學、單位的同事相繼離開幼教崗位，努力為自己尋找一份安穩(wěn)舒適的工作，家人和親戚朋友也多次勸我離開這份辛苦又不掙錢的職業(yè)，可我就是不忍心離開那些可愛的孩子。我堅信機遇是留給那些有準備的人的，人生最大的財富不是物質(zhì)的豐厚，而在于付出的意義、貢獻的大小。我深深熱愛著這一份職業(yè)，我離不開可愛的孩子們。最終，我選擇了執(zhí)著與堅守。
每年，我們市教育局都面向社會公開招聘一批在編教師，只要是自己符合招聘條件的，我都會努力抓住機遇試一試。2005年、2006年我先后參加過兩次小學在編教師的考試，可是因為所學的幼教專業(yè)及自己的中師學歷，我一次次與機會擦肩而過。我深知自身的不足，在這期間，我不斷充實自己，提高自身的文化素質(zhì)和專業(yè)知識水平，用了6年的時間參加自學考試，學習幼教理論知識，先后獲得了學前教育的?？坪捅究莆膽{。雖然機會還沒有來，但我要先為它做好準備。
2011年，市教育局面向社會公開招聘在編教師時，終于有了幼兒教師的名額！我通過自己的不懈努力，經(jīng)過筆試、面試的層層選拔，在近千名的競爭對手中，以第13名的優(yōu)異成績脫穎而出，如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻诰幍挠變航處煟M入了正式教師的隊伍！現(xiàn)在的我更加珍惜這來之不易的崗位，時時刻刻要求自己以飽滿的激情去迎接工作，以高度的責任心去完成教育教學任務。
誰能想到，幼兒教師這一被別人戲稱為“高級保姆”的職業(yè)，現(xiàn)在能受到省市領導和全社會的高度重視呢？更令我想不到的是，在做了10年的編外教師后，我終于實現(xiàn)了自己的夢想。這一切都要感謝當前學前教育的大好形勢，為我重新點燃了希望；還要感謝市委、市政府、市教育局，為我提供了難得的機遇；感謝幼兒園的領導，為我搭建了一個提高自我的平臺，不斷提供國培、省培、市培等外出學習的機會；同時更要感謝自己，是那一份執(zhí)著與堅守，讓我把青春奉獻給至愛的學前教育，實現(xiàn)了自己的理想。
這就是我的故事，我相信在當前學前教育的大好形勢之下，會有更多和我一樣熱愛幼教工作的姐妹兄弟們從中受益，實現(xiàn)自己的奉獻夢，最終實現(xiàn)共同的學前教育夢。
我的教育夢讀后感篇十三
小時候最羨慕的是老師，最崇拜的也是老師。老師什么都懂，在講臺上滔滔不絕，仿佛海水取之不盡，用之不竭；老師是最有能力的，好像沒有什么事情可以難倒他們：會講課，會唱歌，會運動……老師的話是最管用的，比爸爸媽媽的話都有用，不管多么調(diào)皮的學生在老師面前總是規(guī)規(guī)矩矩的。于是我有了當教師的夢，在高考填志愿時，我的志愿全部都填上了師范。
走上了三尺講臺，我發(fā)現(xiàn)原來老師的工作不是我看到的那么簡單。經(jīng)過這么多年的磨練，我體會到了酸甜苦辣，然而我卻更喜歡我的工作了?，F(xiàn)在的我更意識到：為師者，勵志當先，教師成長需要智慧，需要機遇，更需要鍥而不舍的毅力和求真務實，勇于創(chuàng)新的精神。因為，教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。但是，作為一名教師，如果你沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然，對生命，對學生的愛，你就無法進入那詩一般的境界。法國思想家羅曼羅蘭說：“要散步陽光在別人心里，你自己心里必須得先有陽光。”所以，作為一名教師，你不但要有淵博的知識，還要有高尚的道德品質(zhì)。做到：百問不厭，誨人不倦。捧著一顆心來，不帶半根草去。任何時候，任何地方，留給學生們都是美好的東西――鮮花，笑容，鼓勵，思想，非常美好的回憶，那么我們的教學過程才是輕松愉快的。
現(xiàn)在我依然有教育的夢。在教學中，對待優(yōu)秀的學生，要讓他們記?。旱脴s思辱，處安思危。戒驕戒躁，團結(jié)同學，多幫助他人，不嘲笑陷入困境的人們。同時，讓他們懂得：一滴水只有放進大海里，才永遠不會干涸。一個學生只有當他把自己和班集體融合在一起的時候，才能有力量對待差生，更要精心呵護。我經(jīng)常對學生說：“當今最成功的商業(yè)人士，當初在校讀書時，多數(shù)都是較差的學生。請你們相信：無論在校內(nèi)還是在校外，當你們左手受傷，老師的右手也會襲來一陣劇痛。當你們被學習成績是室息，老師的呼吸也同樣停止。當你們感覺府沖著下降，老師的羽毛也無法在輕盈中上升。當你們偶爾閉上眼睛，老師的眼睛也會突然一黑。有多寬的陸地，就有多深的海洋。就是這樣，你們悲傷，老師也悲傷，你們快樂，老師也快樂。
雖然我的夢很普通，但它給我一生足夠的慰藉。雖然我的夢很平凡，但在今后的人生中，它將繼續(xù)伴我一路同行。同時，我將繼續(xù)播種我的夢想，我的希望。并且讓我的夢想，我的希望伴隨著孩子們健康地、快樂地成長。讓他們把每一個夢想，去放飛、去實現(xiàn)。
這就是我的夢，我的教師夢。
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我的教育夢讀后感篇十四
教育是每個人成長過程中最重要的一部分。它塑造了我們的思維方式，影響到我們的價值觀和行為方式。在我的教育故事研討中，我深入探討了我的教育歷程，發(fā)現(xiàn)了其中的收獲和不足之處。通過與他人的交流和分享，我對教育的理解更加深入，形成了獨立的見解。本文將從教育的重要性、個人的成長歷程、他人的影響、教育的改革以及對未來的展望五個方面來闡述我的教育故事研討心得體會。
首先，教育對于個人的成長和發(fā)展非常重要。它能幫助我們培養(yǎng)良好的學習習慣和積極的人生態(tài)度。無論是在校內(nèi)還是校外，教育都是我們獲得知識和技能的重要途徑。我在研討中意識到，教育的目標不僅僅是為了獲取更高的學歷，更重要的是培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。教育要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團隊合作和實踐能力，使我們能夠面對未來的挑戰(zhàn)。
其次，我的個人成長歷程使我對教育有了更深刻的理解。我在研討中回顧了自己從小學到高中的整個學習過程。我發(fā)現(xiàn)，在我成長的過程中，老師的指導和家庭的關愛起到了至關重要的作用。他們不僅僅是授課，更是傳授了我人生的道理和價值觀。在我的學習過程中，我遇到了許多挫折和困難，但是他們的支持和鼓勵使我堅持下來，并實現(xiàn)了自己的目標。
第三，他人的影響對我提供了新的思考和啟示。在研討中，我與他人交流了我個人的教育經(jīng)歷，他們也分享了他們的故事。其中，一位同學的故事深深地觸動了我。他來自一個貧困的家庭，但是他非常努力地學習，最終進入了一所名校。他的故事讓我明白，只要我們有足夠的努力和決心，就能改變我們的命運。這個故事激勵著我不斷努力，為自己的未來奮斗。
第四，教育的改革是必要的。在研討中，我們討論了當前教育存在的問題和挑戰(zhàn)。我們認識到，現(xiàn)行的教育體系過于注重知識的灌輸，缺乏對學生個性發(fā)展的關注。教育要注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，啟發(fā)他們的內(nèi)在潛能。同時，教育也應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括道德修養(yǎng)和社交技巧。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才，更好地適應社會的發(fā)展。
最后，我對未來的教育持有樂觀態(tài)度。通過研討，我認識到教育的未來是充滿機遇和挑戰(zhàn)的。隨著科技的發(fā)展和社會的變革，教育也必須不斷改革和創(chuàng)新。我相信，在全社會的努力下，我們能夠建立一個更公平、更開放、更富有激情的教育體系。這個教育體系將培養(yǎng)出更多有理想和愛心的人才，為社會的進步做出更大的貢獻。
綜上所述，我的教育故事研討使我對教育有了更深刻的理解和認識。教育對于個人的成長和發(fā)展至關重要，它可以塑造我們的思維方式和行為方式。通過與他人的交流和分享，我們可以獲取更多的知識和啟示。然而，教育的改革是必要的，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才。最后，我對未來的教育持有樂觀態(tài)度，相信我們能夠建立一個更公平、更富有激情的教育體系。
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