讀后感是對(duì)讀完一本書后的感受、體會(huì)以及思考的總結(jié)和概括，通過寫讀后感可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容，下面應(yīng)該總結(jié)一下讀后感了。讀后感是對(duì)讀過的書籍進(jìn)行歸納總結(jié)和個(gè)人感悟的一種方式，讀完一本好書后，寫讀后感是一種很好的方式來記錄自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我覺得我們都需要寫一篇讀后感。讀后感是讀完一本書之后的心得體會(huì)，不僅可以讓我們更深入地思考書中的道理，還可以提高自己的寫作和表達(dá)能力，寫一篇讀后感是很有必要的。讀后感是讀者在閱讀完一本書之后，對(duì)書中內(nèi)容的思考和感受的總結(jié)，通過寫讀后感可以幫助我們更好地理解和記憶所讀的書籍，寫一篇讀后感是很有益處的。寫讀后感時(shí)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，語言精準(zhǔn)。以下是小編為大家整理的一些讀后感范例，希望可以幫助你提升寫作和思考的能力。
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇一
當(dāng)我讀完這本書的時(shí)候，覺得小貝是一個(gè)活潑開朗的小女孩，但是，又是一個(gè)可憐的孩子。她原本有一個(gè)辛福美滿的家庭，但是后來她的爸爸媽媽離婚了。用我的話來說，小貝喜歡原來的爸爸媽媽，喜歡原來的生活，爸爸媽媽離婚沒有考慮小貝的感受。
另一個(gè)主人公是許博，許博是小貝爸爸朋友的兒子，常常在小貝家蹭飯。當(dāng)然，許博也是一個(gè)可憐的孩子，因?yàn)樗膵寢尣辉谒纳磉叄S博喜歡音樂，我也喜歡音樂，可是我的爸爸媽媽對(duì)我很支持，每年暑假都會(huì)陪我一起參加手風(fēng)琴比賽。
我將寫滿祝福的紙片，掛在樹梢上。這時(shí)，風(fēng)吹過許愿樹，所有的紙片都輕輕搖曳起來。
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇二
風(fēng)吹許愿樹這本書是來自暖意成長(zhǎng)閱讀坊，雖然這本書有點(diǎn)薄。但是它非常好看，寫到兒童心里面去了，所以我當(dāng)天買回來，當(dāng)天就看完了。這本書講的是名叫小貝的女孩，她是爸爸媽媽愛包圍中成長(zhǎng)，很開朗，很快樂、沒有受到過什么委屈。突然有一天回家，一開門就聽見浴室里爸爸和別的女人聲音，她徹底的崩潰了，她心中那個(gè)很紳士，溫柔體貼、彬彬有禮，完美無缺的爸爸，一下子化為了泡影，爸爸給她和媽媽的愛一下子都變成了愚弄，虛偽，甚至是欺騙。她的心情糟糕透了，從溫暖而又幸福的她一下子掉進(jìn)了冰窟窿里，套受不了這樣的打擊，病了一場(chǎng)，她醒來之后看見了好朋友、同學(xué)與爸爸，但是她沒有理爸爸。
后來經(jīng)過朋友、同學(xué)的安慰，讓她的心平靜了些。家庭的破碎，受傷的最重的是孩子。她們會(huì)以為爸爸媽媽不愛她們了，心里會(huì)留下陰影，很難走出來，不愿意去跟別人交流，有的性格變的偏執(zhí)、逆反，別人很難走進(jìn)她的內(nèi)心。小貝還算幸運(yùn)的，其實(shí)她的父母都很愛她，因?yàn)榕滤艿絺?，所以一直沒有離婚。
想給她一個(gè)完美的家，直到小貝發(fā)現(xiàn)后才離婚的。我想不管爸爸媽媽怎么樣，你們都要堅(jiān)強(qiáng)的走下去，人生不是完美的，在成長(zhǎng)的道路上，會(huì)遇到很多意想不到的事情。我們都要一一去面對(duì)，不能讓煩心的事情難倒下，要學(xué)會(huì)去接受、理解。希望你接下來的日子，能像以前那樣的快樂！
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇三
我第一次讀《寒風(fēng)吹徹》是在高一，老實(shí)說我是不喜歡這樣的文章的。當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為作者無病呻吟，又故作深沉。我那狂妄的青春，活蹦亂跳的熱情，是怎樣也領(lǐng)悟不了劉亮程在一個(gè)貧困落后的村子度過大半生的感觸的。就是雪，我也沒見過，廣東的冬天，一般都有5℃以上。所以，無法想象，寒風(fēng)吹徹可以奪走一個(gè)人的生命，身體上的冷與心中的冷的千絲萬縷的聯(lián)系。
后來，再讀的時(shí)候，感慨作者生活艱辛的同時(shí)，就覺得作者的話語中有太多的無可奈何了，有太多的悲觀了，有太多的"聽天由命"了。他說"他們被留住了。冬天總是一年一年地弄冷一個(gè)人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……爾后整個(gè)人生","每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過冬".作者說這話的時(shí)候，應(yīng)該是很平靜的吧，就像晚飯時(shí)的一聲咳嗽，像晚飯后的散步時(shí)的一聲叫喚。那是我幻想的年齡，幻想愛情的降臨，幻想五彩的未來。相比之下，此時(shí)的劉亮程就顯得有點(diǎn)對(duì)生命的"漠不關(guān)心"了。
"生命中有一個(gè)冬天",我是不敢承認(rèn)，還是我在試圖逃避？"生命中有一個(gè)冬天",我是在悲傷，還是我在恐懼？現(xiàn)在才覺得，縱使是一個(gè)冬天又如何，那就堅(jiān)強(qiáng)地，用春天的生機(jī)，夏天的熱情，秋天的收獲，去陪伴它。如果"被寒風(fēng)吹徹"是注定的，無可避免的，那么就淡然的等待他的到來吧，就平靜地品味每一天吧。
現(xiàn)在的我，才由心底里覺得，我以我20多年的人生閱歷，以我狂妄的青春，以我稚嫩的文字，是無法完全體會(huì)與表達(dá)作者的冷，作者的"被寒風(fēng)吹徹".
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇四
1、理解本文所表達(dá)的對(duì)生命、生活真諦的獨(dú)特感悟。
2、懂得本文在敘述中使用時(shí)空交錯(cuò)結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的表達(dá)效果。
3、品味文章質(zhì)樸而雋永的語言特色。
4、領(lǐng)會(huì)人生經(jīng)歷與人生感悟之間的特定關(guān)聯(lián)。
教學(xué)重點(diǎn)。
能感受生命本身的嚴(yán)酷與無奈以及抵御寒風(fēng)吹徹的艱難。
教學(xué)難點(diǎn)。
時(shí)空交錯(cuò)的敘述結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸而意味深長(zhǎng)的語言。
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇五
我蜷縮在椅子上，一個(gè)字一個(gè)字吃力地讀著，風(fēng)透過窗戶的小小空隙，把紙張吹得沙沙作響，就好像是樹葉被吹落的聲音。天，很冷；文章，更冷當(dāng)我依舊吃力地讀第三遍時(shí)，除了撲面而來的寒冷，我終究一無所獲。望向窗外，玻璃投射出明亮的房間，望不到漆黑的夜空，只是那家家溫暖閃爍著燈光的窗口，不知又在等待哪個(gè)夜歸人。
作者用令人窒息的文字讓我們看到他所經(jīng)歷的苦難，他像一棵被抽干的枯樹一樣，年齡已有些老了，似乎脆弱得不堪一擊，可他仍給我們感動(dòng)，至少他知道去等待春天，等待又一個(gè)溫暖的開始。
這容易嗎？并不是所有的人都能熬過寒冷的冬天，然后等待著春暖花開。
三毛在撒哈拉沙漠寫下那么多溫暖歡樂的文字，因丈夫的意外身亡，在一個(gè)寒冷的冬日，用一個(gè)短襪結(jié)束了自己的生命。我至始至終仍舊懷疑她文字里的樂觀，又或者這只是虛假的表象。至少很少有人會(huì)像她這樣，這么輕描淡寫地拋下一切，仿佛她的生命多么得不值一提。
我很愛她的文字，甚至取和她一樣的英文名，但我無法去喜歡一個(gè)不愛自己的人。也有人說，那些輕易結(jié)束自已生命的人，是太愛自己，愛到不愿自己受到更多的苦難。
鬧鐘在耳畔滴滴嗒嗒地響著，那是我的生命在流淌。
《面朝大海，春暖花開》，這首詩歌不知感動(dòng)了多少人，給予多少人希望，可他的作者海子卻在鏗鏹的鐵軌聲中結(jié)束了自己的生命，在3月一個(gè)春暖花開的日子，哪怕他已經(jīng)熬過了寒冷。
生命的可貴之處就在于經(jīng)歷磨難跌到后的爬起，哪怕前面是泥濘，卻有陽光。
很清晰地記得作者在文章里寫道，他似乎已經(jīng)預(yù)感大雪的來臨，把劈好的柴火整齊地碼在窗臺(tái)上，把院子掃得干干凈凈。這是一種生活的態(tài)度。大仲馬曾說過：人生就是不斷地等待與希望?！吧哪_步踏著時(shí)光走過一年又一年，所有生活的苦難，在生命面前，渺小得不過細(xì)塵。
我努力使自己變成一個(gè)常常充滿希望的人，無數(shù)的挫折會(huì)將人打倒，而希望又會(huì)使人想不斷地前進(jìn)。前面就是大海，讓疲憊的腳丫在沙灘上，留下生命的足跡。
面朝大海，春暖花開，希望被寒風(fēng)吹起。
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇六
1、理解本文所表達(dá)的對(duì)生命、生活真諦的獨(dú)特感悟。
2、懂得本文在敘述中使用時(shí)空交錯(cuò)結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的表達(dá)效果。
3、品味文章質(zhì)樸而雋永的語言特色。
4、領(lǐng)會(huì)人生經(jīng)歷與人生感悟之間的特定關(guān)聯(lián)。
教學(xué)重點(diǎn)。
能感受生命本身的嚴(yán)酷與無奈以及抵御寒風(fēng)吹徹的艱難。
教學(xué)難點(diǎn)。
時(shí)空交錯(cuò)的敘述結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸而意味深長(zhǎng)的語言。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
預(yù)習(xí)要求。
在表達(dá)對(duì)生活的理解和對(duì)生命的感悟類文章中本問可以算是獨(dú)樹一幟的，她質(zhì)樸的語言，交錯(cuò)的敘述結(jié)構(gòu)，原生態(tài)的生命特征以及卑微生活者的無可奈何，特別是那種貫穿全文的透骨寒冷，學(xué)生在理解上有一定的難度，盡管第一、第二單元的課文都是對(duì)生命的了、生活的理解與感悟，所以在本文的教學(xué)中以感受為主，讓學(xué)生去感受一種不曾經(jīng)歷的生活與生命的冷峻與嚴(yán)酷，讓學(xué)生知道在生命的寒風(fēng)吹徹中唯一的辦法是支付溫暖并獲取溫暖。
（一）導(dǎo)入課文。
經(jīng)過兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讀了那么多關(guān)于人生關(guān)于生活的篇章，現(xiàn)在能否用一句話來概括你的對(duì)生活、生命的理解？可以是你自己的感悟也可以對(duì)別人的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
估計(jì)答案：
小結(jié)：
下面我們來閱讀第十一課，來看看作者對(duì)生活對(duì)生命有是如何理解的。（用十分鐘的時(shí)間默讀課文，然后用一句話概括你對(duì)這篇文章的看法、評(píng)價(jià)或者感受。）。
（二）學(xué)生默讀課文。
（三）課文講解。
1、提問交流：
估計(jì)答案：冷、無奈、缺乏溫暖、好像生活沒有希望……。
寫得有些混亂、有些夾雜不清……。
簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)：
2、面對(duì)無所不在的寒風(fēng)（寒冷）我們最需要的是什么？
溫暖和關(guān)愛——作品中的我是否得到了這樣的溫暖和關(guān)愛？“我”能否對(duì)抗這樣的寒冷？
似乎不能——最有力的證據(jù)就是當(dāng)我在冬天拉著半車柴禾回家是父親那責(zé)備的語氣。
談?wù)勀銓?duì)此的理解？
可怕的.生存狀態(tài)驅(qū)散了人們之間的溫暖，甚至是父子之情。這樣“我”不僅要面對(duì)透骨的嚴(yán)寒還要面對(duì)冷漠和孤獨(dú)的煎熬，正如后文講到姑媽孤獨(dú)的生存與孤獨(dú)的死亡，“每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過冬。我們幫不了誰。”（此處可適當(dāng)擴(kuò)展）。
生命冷峻、沉重甚至殘酷。
在作品中我們能感受到的無所不在而且是貫穿一生的寒冷。
分析引到文章的敘述結(jié)構(gòu)：
過去的我、現(xiàn)在的我、將來的我。
通過姑媽的經(jīng)歷，可以說姑媽的今天就是“我”的明天。正如作者在《馮四》中說的那樣“一個(gè)人一出世，他的全部未來便明明白白擺在村里。當(dāng)你十五歲或二十歲的時(shí)候，那些三十歲、五十歲、七十歲的人便展示了你的全部未來；而當(dāng)你八十歲時(shí)，那些四十歲、二十歲、十七歲的人們又演繹著你的全部過去。你不可能活出另一種樣子——比他們更好或更差勁。”
也就是說，我們每一個(gè)人的一生都要經(jīng)受寒風(fēng)吹徹，無法逃避。
也許我們是生活在大城市的燦爛陽光下，無法體會(huì)那遙遠(yuǎn)地方艱難的生存處境，也很難理解那種弱小而又卑微的個(gè)體在殘酷的生命歷程中不由自主和無可奈何，但我們必須直面這樣的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生經(jīng)歷，對(duì)生命的感悟也不可能相同，面對(duì)這樣的困頓與孤獨(dú)無助，也許我們需要一點(diǎn)溫暖，只是，這溫暖來自哪里？那就是我們自己！
5、品味文章的語言（學(xué)生自己尋找并品味）。
交流：例：“但在我周圍，肯定有個(gè)別人不能像我一樣度過冬天……”
“我圍抱著火爐，烤熱漫長(zhǎng)一生的一個(gè)時(shí)刻……”……。
6、總結(jié)：主題、結(jié)構(gòu)、語言。
（四）作業(yè)：閱讀劉亮程作品。
亮程散文《今生今世的證據(jù)》。
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇七
我讀《寒風(fēng)吹徹》是在高一，老實(shí)說我是不喜歡這樣的文章的。當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為作者無病呻吟，又故作深沉。我那狂妄的青春，活蹦亂跳的熱情，是怎樣也領(lǐng)悟不了劉亮程在一個(gè)貧困落后的村子度過大半生的感觸的。就是雪，我也沒見過，廣東的冬天，一般都有5℃以上。所以，無法想象，寒風(fēng)吹徹可以奪走一個(gè)人的生命，身體上的冷與心中的冷的千絲萬縷的聯(lián)系。
后來，再讀的時(shí)候，感慨作者生活艱辛的同時(shí)，就覺得作者的話語中有太多的無可奈何了，有太多的悲觀了，有太多的”聽天由命“了。他說”他們被留住了。冬天總是一年一年地弄冷一個(gè)人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……爾后整個(gè)人生“，”每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過冬“。作者說這話的.時(shí)候，應(yīng)該是很平靜的吧，就像晚飯時(shí)的一聲咳嗽，像晚飯后的散步時(shí)的一聲叫喚。那是我幻想的年齡，幻想愛情的降臨，幻想五彩的未來。相比之下，此時(shí)的劉亮程就顯得有點(diǎn)對(duì)生命的”漠不關(guān)心“了。
”生命中有一個(gè)冬天“，我是不敢承認(rèn)，還是我在試圖逃避?”生命中有一個(gè)冬天“，我是在悲傷，還是我在恐懼?現(xiàn)在才覺得，縱使是一個(gè)冬天又如何，那就堅(jiān)強(qiáng)地，用春天的生機(jī)，夏天的熱情，秋天的收獲，去陪伴它。如果”被寒風(fēng)吹徹“是注定的，無可避免的，那么就淡然的等待他的到來吧，就平靜地品味每一天吧。
現(xiàn)在的我，才由心底里覺得，我以我20多年的人生閱歷，以我狂妄的青春，以我稚嫩的文字，是無法完全體會(huì)與表達(dá)作者的冷，作者的”被寒風(fēng)吹徹“。
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇八
我愛散文，比小說更愛。因?yàn)樯⑽牡奈墓P深刻且優(yōu)美，每個(gè)字都像是跳躍的音符或壓抑的落槌，驚喜或沉重，讓人欲罷不能。我更愛讀散文，這些印在白色的透著自然氣息的紙面上的黑色線條，經(jīng)喉嚨的顫動(dòng)縈繞在寂靜空氣里的回響，愛到無法自拔。
而我愛散文，還有一個(gè)原由----我看不懂。曾看過一幅圖，講的是魯迅先生的文章。語文書中將魯迅文章所想表達(dá)的全部都舉例出來，精細(xì)到也許連魯迅自己都不曾想到的。我一直很奇怪?？匆妶D上魯迅先生一臉的無奈，我頓時(shí)覺得，我們也許想的太復(fù)雜，刨根問底的去研究，好好的一篇文章也許就滿目瘡痍。
然而為何我要在該讀后感之前長(zhǎng)篇大論的寫這么多我自己對(duì)散文的理解和感想呢？因?yàn)檫@篇文章值得我這么做。我愛這篇散文，無論是他的名字、內(nèi)容或是其他。他憑借著他那我無法想象的筆觸來描寫一種離我很遙遠(yuǎn)生活經(jīng)歷，一種我從未經(jīng)歷過的感慨和悲傷。
作者劉亮程，我并不是很熟悉他。他生活在村子里，不知名的村子，靠近沙漠，冬天很冷。通過介紹，我了解的僅此而已。
溫州的冬天是不下雪的，只是陰雨天，潮濕的空氣帶著天際的寒冷。我們沒有火爐，沒有炕。我們難以想象的是那漫天的大雪，怒吼的狂風(fēng)，甚至是能凍死人的冬天！----我們從沒有想過怎樣去熬過冬天。
對(duì)比著作者的冬日，我想到的是朱自清的冬日。兒時(shí)與兄弟圍坐，父親分著白水豆腐；成年后有妻子和兒女一起生活；與朋友一起游船談天。對(duì)于作者，這或許是難以想象的，因?yàn)橥瑯拥氖菚r(shí)間，不同的是地點(diǎn)，天氣，人際。朱自清有著自我的等待，妻兒的等待，朋友的等待。而對(duì)于劉亮程，或許這是一種可悲的虛無縹緲，一種無奈與冷清，一種迫切的渴望。
老師曾說過的：一篇文章，作者不可能是專為某物而寫某物。正如劉亮程，他不可能是專為冬天而寫冬天，專為寒風(fēng)而寫寒風(fēng)。此處的冬天，象征的大概為人生的一個(gè)階段，暮年的一個(gè)階段，是無法再用等待來度過的一個(gè)階段。
我是沒有作者這般令人動(dòng)容的經(jīng)歷的。我沒有經(jīng)歷過一場(chǎng)風(fēng)雪的冬天，我也沒有見證過一個(gè)人死亡的哀嘆。我想，我唯一能理解的，只有作者那一小份的孤獨(dú)，我只是像其姑媽一樣，只顧著去等待，急切的等待春天，不安和寒冷充盈全身。
人的一生總是會(huì)經(jīng)歷很多個(gè)冬天的。你或許討厭它，討厭風(fēng)，討厭寒冷，自然的急切得去等待度過。而人總是會(huì)有最后一個(gè)冬天的，一種孤寂、敏感只能自己一個(gè)人承受，或許生于苦難、卒于苦難，他人都是無能為力的。
然而此刻，請(qǐng)虔誠(chéng)的去等待吧。我們正處于青春時(shí)期，花開燦爛。我們不僅是等待，更應(yīng)該是度過。毫無遺憾的度過。
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇九
在表達(dá)對(duì)生活的理解和對(duì)生命的感悟類文章中本問可以算是獨(dú)樹一幟的，她質(zhì)樸的語言，交錯(cuò)的.敘述結(jié)構(gòu)，原生態(tài)的生命特征以及卑微生活者的無可奈何，特別是那種貫穿全文的透骨寒冷，學(xué)生在理解上有一定的難度，盡管第一、第二單元的課文都是對(duì)生命的了、生活的理解與感悟，所以在本文的教學(xué)中以感受為主，讓學(xué)生去感受一種不曾經(jīng)歷的生活與生命的冷峻與嚴(yán)酷，讓學(xué)生知道在生命的寒風(fēng)吹徹中唯一的辦法是支付溫暖并獲取溫暖。
教師活動(dòng)內(nèi)容、方式。
學(xué)生活動(dòng)方式。
備注。
（一）導(dǎo)入課文。
經(jīng)過兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讀了那么多關(guān)于人生關(guān)于生活的篇章，現(xiàn)在能否用一句話來概括你的對(duì)生活、生命的理解？可以是你自己的感悟也可以對(duì)別人的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
估計(jì)答案：
小結(jié)：
下面我們來閱讀第十一課，來看看作者對(duì)生活對(duì)生命有是如何理解的。（用十分鐘的時(shí)間默讀課文，然后用一句話概括你對(duì)這篇文章的看法、評(píng)價(jià)或者感受。）。
（二）學(xué)生默讀課文。
（三）課文講解。
1、提問交流：
估計(jì)答案：冷、無奈、缺乏溫暖、好像生活沒有希望……。
寫得有些混亂、有些夾雜不清……。
簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)：
2、面對(duì)無所不在的寒風(fēng)（寒冷）我們最需要的是什么？
溫暖和關(guān)愛——作品中的我是否得到了這樣的溫暖和關(guān)愛？“我”能否對(duì)抗這樣的寒冷？
似乎不能——最有力的證據(jù)就是當(dāng)我在冬天拉著半車柴禾回家是父親那責(zé)備的語氣。
談?wù)勀銓?duì)此的理解？
可怕的生存狀態(tài)驅(qū)散了人們之間的溫暖，甚至是父子之情。這樣“我”不僅要面對(duì)透骨的嚴(yán)寒還要面對(duì)冷漠和孤獨(dú)的煎熬，正如后文講到姑媽孤獨(dú)的生存與孤獨(dú)的死亡，“每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過冬。我們幫不了誰?！保ù颂幙蛇m當(dāng)擴(kuò)展）。
生命冷峻、沉重甚至殘酷。
在作品中我們能感受到的無所不在而且是貫穿一生的寒冷。
分析引到文章的敘述結(jié)構(gòu)：
過去的我、現(xiàn)在的我、將來的我。
通過姑媽的經(jīng)歷，可以說姑媽的今天就是“我”的明天。正如作者在《馮四》中說的那樣“一個(gè)人一出世，他的全部未來便明明白白擺在村里。當(dāng)你十五歲或二十歲的時(shí)候，那些三十歲、五十歲、七十歲的人便展示了你的全部未來；而當(dāng)你八十歲時(shí)，那些四十歲、二十歲、十七歲的人們又演繹著你的全部過去。你不可能活出另一種樣子——比他們更好或更差勁?！?/p>
也就是說，我們每一個(gè)人的一生都要經(jīng)受寒風(fēng)吹徹，無法逃避。
也許我們是生活在大城市的燦爛陽光下，無法體會(huì)那遙遠(yuǎn)地方艱難的生存處境，也很難理解那種弱小而又卑微的個(gè)體在殘酷的生命歷程中不由自主和無可奈何，但我們必須直面這樣的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生經(jīng)歷，對(duì)生命的感悟也不可能相同，面對(duì)這樣的困頓與孤獨(dú)無助，也許我們需要一點(diǎn)溫暖，只是，這溫暖來自哪里？那就是我們自己！
5、品味文章的語言（學(xué)生自己尋找并品味）。
交流：例：“但在我周圍，肯定有個(gè)別人不能像我一樣度過冬天……”
“我圍抱著火爐，烤熱漫長(zhǎng)一生的一個(gè)時(shí)刻……”……。
6、總結(jié)：主題、結(jié)構(gòu)、語言。
（四）作業(yè)：閱讀劉亮程作品。
亮程散文《今生今世的證據(jù)》。
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇十
你走在那些你日子里你走過的地方，我已經(jīng)不注意你了，比你更重要的事情開始降臨到生活中。
十八歲的我似乎對(duì)你的來臨漠不關(guān)心，卻又好像一直等候著你的身影，期待著又一張燦爛俊朗的臉容。我背著我的黑色書包，行走在宿舍于教學(xué)樓之間的校道上，校道粗糙而潮濕，頭頂上的光線剛剛劃破灰色的云層，清新的.空氣里帶有一點(diǎn)泥土的腥味。
你的氣息更濃了，我沒有看你，但我知道你在我的旁邊，你的眸子，你的聲音，你的所有都涌向我。但我再不像以往，每逢看見你，都會(huì)懷著莫名的興奮，一個(gè)人，在夜間挑燈記下你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
許多天后，我才漸漸地明白，自己在也躲不過你，無論我刻意放慢腳步還是錯(cuò)開時(shí)間，瀟脫而又俊朗的你都會(huì)走在我正走著的每一段路上。當(dāng)通向未來的道路在我前面鋪開時(shí)，我便無法停下前進(jìn)的腳步。
就像現(xiàn)在，我坐在書桌上，努力想安慰自己，我的自信心，卻在那天被你一點(diǎn)點(diǎn)地抽走。那是我十八歲的生日，我再也不能像以往一樣，愉快而興奮地和日記本訴說點(diǎn)點(diǎn)與你相關(guān)的一切。那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的自信心永遠(yuǎn)地消逝在那個(gè)晚上了。
我聽著棋魂王，呆呆地看著窗外，不敢動(dòng)手趕走桌上的飛蛾，免得讓更多的飛蛾撲向我。從那個(gè)夜晚我懂得了隱藏自己的自信心一在清風(fēng)拂面的夜晚里，心底那點(diǎn)信心正一步步退守到一個(gè)隱蔽的連自己都難以找到的深遠(yuǎn)處一一我把這點(diǎn)隱藏的信心節(jié)檢的用于此后的學(xué)習(xí)生活。我的朋友說我是一個(gè)不善言辭的人，不是的，我把所有的話語都給了那段懵懂的歲月。
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長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇十一
在經(jīng)過前面的硬拉死拽，終于迎來了第一次的訓(xùn)練。五公里的路程，跑出了眾人不同的變化，有輕松的、有煎熬的、有自我感覺要掛了的，但是沒有人在中途放棄。慢慢的清瀨的訓(xùn)練計(jì)劃，加上大家慢慢把抱怨變成熱情的情景。
藏源走所追求的是只要沒有人阻止他，不管多久，也不管多遠(yuǎn)，他可能會(huì)一直跑下去。
也就是說，愛跑步，他覺得跑步就像蝴蝶飛舞?？吹奖娙说姆磻?yīng)，暗忱道：為什么？為什么不放棄，看著他們不僅不放棄；還更有干勁。如果到最后都沒人退去，就這么一直練下去，或許自己真的能和竹青莊一起參加箱根驛傳！
隨著藏源的想法開始改變：一直都是我孤軍奮戰(zhàn)，現(xiàn)在有他們陪著，真好！
清瀨和房東安排的事情，開始奏效了。不斷地制作計(jì)劃，不斷地讓眾人接受現(xiàn)在成績(jī)，挑戰(zhàn)下一個(gè)成績(jī)的期望，不逞強(qiáng)、不委屈、不絕望。就這樣引出了一個(gè)女孩，商業(yè)街蔬果行老板的女兒，后面應(yīng)該是那兩個(gè)雙胞胎其中一個(gè)人，最重要的動(dòng)力。
為什么呢？為什么會(huì)是重要?jiǎng)恿Γ?/p>
“這段時(shí)間以來，每當(dāng)我們跑到這里，她就一定會(huì)出現(xiàn)，”而就是這一句話，讓我覺得里面大有伏筆。
但無論如何，可以確定的.是：這些早晚勤于慢跑的竹青莊的房客，和商業(yè)街的距離變得越來越近了。
為什么呢？越來越近？
在這里，沒有人去參加，而他們扛起了大旗，氣勢(shì)洶洶的穿著應(yīng)援服裝，要告訴大家伙。我們跑步，是認(rèn)真的、是不動(dòng)搖、是要拿出一切去拼搏的。
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇十二
《風(fēng)吹許愿樹》是作者龐婕蕾寫的。她的語言雖然平實(shí)質(zhì)樸，但卻給人一種忍俊不禁的幽默感。讓讀者感到實(shí)在又貼切!她的作品大部分講述少男少女的成長(zhǎng)故事。
小貝是個(gè)單純善良的女孩。她和清清是死黨。小貝還有一個(gè)青梅竹馬的吉他手哥哥許博。
小貝的同學(xué)夏南。是個(gè)高大帥氣的男生。他因?yàn)榧∪饫瓊?，所以不得不從體校轉(zhuǎn)到了小貝的學(xué)校。最后，因小貝的鼓勵(lì)，再加上自己已痊愈，又重拾信心，回到了體校。
小貝還有個(gè)令人羨慕的爸媽，和一個(gè)環(huán)境優(yōu)越的生活環(huán)境?？傻搅俗詈?，小貝的爸爸還是出軌了，知道了事情后的她非常傷心。于是小貝就打電話給媽媽，媽媽知道后竟然非常淡定。小貝非常不理解，她就一直蹲在地上哭。
是呀！誰家里發(fā)生這種事不會(huì)感到傷心難過。我覺得，對(duì)自己身邊的人應(yīng)該坦誠(chéng)相待，千萬不能欺騙對(duì)方。
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇十三
在這個(gè)暑假里，媽媽給我買了許多書，如《美麗的喬》，《遠(yuǎn)處的星星》，《智慧啟蒙》，《上學(xué)堂記》......其中最令我記憶最深的一本書是——《風(fēng)吹許愿樹》。
當(dāng)我讀完這本書的時(shí)候，覺得小貝是一個(gè)活潑開朗的小女孩，但是，又是一個(gè)可憐的孩子。她原本有一個(gè)辛福美滿的家庭，但是后來她的爸爸媽媽離婚了。用我的話來說，小貝喜歡原來的爸爸媽媽，喜歡原來的生活，爸爸媽媽離婚沒有考慮小貝的感受。
另一個(gè)主人公是許博，許博是小貝爸爸朋友的兒子，常常在小貝家蹭飯。當(dāng)然，許博也是一個(gè)可憐的孩子，因?yàn)樗膵寢尣辉谒纳磉叄S博喜歡音樂，我也喜歡音樂，可是我的爸爸媽媽對(duì)我很支持，每年暑假都會(huì)陪我一起參加手風(fēng)琴比賽。
我將寫滿祝福的紙片，掛在樹梢上。這時(shí)，風(fēng)吹過許愿樹，所有的紙片都輕輕搖曳起來。
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇十四
它講述了小貝媽媽出差了，爸爸工作不能回家，小貝一個(gè)人在家做飯、洗衣服、做家務(wù)，偶然的遇見了小時(shí)候經(jīng)常一起玩耍的男孩許博的事情。就在關(guān)鍵時(shí)候媽媽讓小貝關(guān)好窗戶不讓壞人進(jìn)來，媽媽還讓小貝試著給爸爸打電話。
一天晚上，清清給小貝打了一個(gè)奇怪的電話，說有一個(gè)小貝丟了的東西想還給小貝，從此清清變成了夏南的守護(hù)天使，夏南則是是小貝的守護(hù)天使，小貝是清清的守護(hù)天使，而小貝與許博之間卻有著深厚的友誼。
過了幾個(gè)月后，媽媽回來給小貝買了好多的玩具，小貝卻搖搖頭不想要，因?yàn)樾∝惖陌职謰寢尩幕橐龀霈F(xiàn)了問題而離婚給小貝帶來了巨大的打擊，讓她覺得幸福一切都是假的。而許博這個(gè)朋友一直在她旁邊勸導(dǎo)她。故事的結(jié)尾是許博去了北京，就在同一天小貝和清清在許愿樹下看到一句“祝你開心，小貝”的祝福語，小貝就在那里寫下了“許博，我想知道你在哪”。
看完后我明白了一個(gè)道理：要珍惜自己的朋友，對(duì)待朋友要互相幫助。許博不斷的安慰著失意的小貝，而小貝在許博的音樂生涯中，遇到困難不開心時(shí)候，也給他加油、鼓勵(lì)。
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇十五
《風(fēng)吹許愿樹》這本書是講述了作者龐婕蕾的一生中大大小小的事情，這本書是寫了一個(gè)叫小貝的小姑娘，意外遇見了和自己小時(shí)候一起玩耍的小男孩許博。
在這本書里，寫出了小貝與許博之間的友誼與深厚的感情，年少時(shí)的傷感、喜悅、迷茫的故事。許博喜歡音樂，現(xiàn)在已是小有名氣的樂隊(duì)吉他手。
看完這本后，我懂得了與朋友在一起要互相幫助，不能與朋友爭(zhēng)吵，俗話說得好：“豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心?！弊詈筮@本書寫了小貝與許博互相祝福，他們將寫滿了祝福的紙片掛在樹梢上，這時(shí)，風(fēng)吹過許愿樹，所有的紙片輕輕搖曳起來。
這本書我很喜歡，我想推薦給大家一起共享。
【風(fēng)吹許愿樹】這本書講述的是一個(gè)叫小貝的女孩，她生活在一個(gè)非常幸福的家庭里，而然她卻喜歡上了她兒時(shí)的伙伴也是她最討厭的朋友許博。
因?yàn)樵S博有一些事情讓他必須離開這個(gè)地方，小貝傷心及了。有一次她放學(xué)回家，突然她發(fā)現(xiàn)爸爸在和別的.女人在一起，小貝傷心及了。這兩件事情一直在她心里圍繞著，因此傷心過度她生病了，自從這件事以后，她一直沒有理她爸爸，小貝的爸爸、媽媽離婚了。小貝跟了媽媽，而小貝以為媽媽也有喜歡的人了，一天，媽媽對(duì)小貝說其實(shí)她是為了讓爸爸吃醋才說自己喜歡了別人，小貝知道了，就再也不恨媽媽了，她們又快樂的生活在了一起，發(fā)誓再也不分離了。
讀完了這本書，我明白了要勇敢的去面對(duì)每一件事，不要退縮和害怕，只有這樣才能解決每一件事情。
也許，所有的美好都是假象。破碎了家庭，奪去了他所有的溫暖與幸福。風(fēng)吹許愿樹，寫在紙條上的祝福，是否能到達(dá)你的身邊。
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇十六
《風(fēng)吹許愿樹》是作者龐婕蕾寫的。她的語言雖然平實(shí)質(zhì)樸，但卻給人一種忍俊不禁的幽默感。讓讀者感到實(shí)在又貼切!她的作品大部分講述少男少女的成長(zhǎng)故事。
文章的主要人物有：小貝、許博、清清、小貝的爸爸and媽媽。
我覺得小貝是一個(gè)單純善良的人。許博以前是個(gè)邋遢的小男孩，現(xiàn)在已是小有名氣的樂隊(duì)吉手了。
雖然許博騙小貝自己在f大學(xué)上學(xué)，但這也是迫不得已，我覺得這件事是一個(gè)善意的謊言，希望小貝能理解許博的苦處，當(dāng)然我也為許博感到可惜：
眼看自己的樂隊(duì)就走向成功了，但就因?yàn)樽约翰皇莊大學(xué)的學(xué)生，不能參加比賽。
小貝的爸爸：一開始，我覺得他是個(gè)很不錯(cuò)的人?？蓻]想到，他竟做了對(duì)不起小貝和她媽媽的事，我很同情小貝。
夏南是個(gè)高大帥氣的男生。他因?yàn)槭芰藗?，所以不得不從體校傳到了小貝的學(xué)校。最后因小貝的鼓勵(lì)再加上自己的身體已經(jīng)痊愈，又重拾信心回到了體校。
小貝的媽媽也從遙遠(yuǎn)的美國(guó)回來了。他和小貝的爸爸辦了離婚手續(xù)。
長(zhǎng)風(fēng)吹讀后感篇十七
暑假期間我讀了《風(fēng)吹許愿樹》這本書，從中體會(huì)到了人與人之間應(yīng)該彼此關(guān)愛、彼此呵護(hù)。
這本書中的人物包括小貝、許博、清清和夏南。小貝原來家庭優(yōu)越，但后來發(fā)現(xiàn)父母的婚姻有裂縫，這使得小貝很心痛。許博是小貝爸爸同事的兒子，比小貝大四歲，兩人從小一起長(zhǎng)大，就像親兄妹一樣。清清是小貝的閨蜜。而夏南是從體校轉(zhuǎn)校過來的插班生。
故事中當(dāng)許博大學(xué)生的身份被揭穿的時(shí)候，他還瞞著小貝不想讓她知道，目的就是不想讓小貝為他擔(dān)心。當(dāng)小貝生病的時(shí)候，夏南無微不至地照顧她。這些都體現(xiàn)了人與人之間的彼此關(guān)愛。
故事中講到的守護(hù)天使的活動(dòng)給我留下了深刻的印象：清清是夏南的守護(hù)天使，夏南是小貝的守護(hù)天使，小貝又是清清的守護(hù)天使。一個(gè)月的守護(hù)天使活動(dòng)過去了，每個(gè)守護(hù)天使都精心呵護(hù)著自己要保護(hù)的那個(gè)人。這些都體現(xiàn)了人與人之間的彼此呵護(hù)。
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