總結(jié)是思考的過程,通過總結(jié)我們可以更好地審視自己的行為和思維方式,進(jìn)而改進(jìn)和提升。"在寫一篇完美的總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重客觀地評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),找到改進(jìn)的方向。"總結(jié)是難忘的回憶總能讓人心生感慨,也使人更加珍惜眼前的一切。寫總結(jié)之前,先梳理一下過去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
春雨的色彩寫景篇一
幾陣淅淅瀝瀝的春雨之后,太陽公公終于伸著懶腰出來了。上個(gè)周末,天氣晴朗,太陽暖暖的,風(fēng)也暖暖的照得全身都暖暖的,照得花兒、草兒都亮亮的。我在小區(qū)門口的草地上尋找春天的色彩。
春天是什么顏色的呢?三葉草碧綠的草葉間長出了一叢叢粉色的花朵,五瓣形的花兒三朵一叢,五朵一簇,粉色布滿草地。啊!春天是粉色的。
春天是什么顏色的?遠(yuǎn)處田野里,一大片一大片的油菜花,金燦燦的,閃著耀眼的光芒。??!春天是黃色的。
春天是什么顏色的?櫻花綴滿枝頭,層層疊疊,擠擠挨挨,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一大片雪白的云朵掛在枝頭。??!春天是白色的。
春天是什么顏色的?草地上,翠綠的草芽,樹枝上,嫩綠的芽苞或濃或淡。??!春天是綠色的。
春天有紅有綠,有黃有紫,有白有粉,??!春天是五彩繽紛的。
春雨的色彩寫景篇二
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時(shí),自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。
活動以“小鳥的叫聲”引入,通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述,在欣賞過程中,通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容,最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”,滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。
1、理解散文詩,感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對話,理解詞語:萬紫千紅。
理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的意境美。
理解萬紫千紅的涵義。
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。
一、以“小鳥的叫聲”引入課題
1、播放音樂《下雨了》,帶幼兒進(jìn)入“春天”活動場地。
師:小朋友下雨了,趕快進(jìn)來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進(jìn)入活動室,在“草地”上坐好。)
2、播放小鳥的叫聲,啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。
師:有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)
師:春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩,理解散文詩內(nèi)容
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩,激發(fā)幼兒猜想。
師:這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)
(重點(diǎn)提問能力較一般的幼兒,讓他們有回答問題的機(jī)會)第一幼兒教育兒童網(wǎng)站
師:里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題,教師邊出示相應(yīng)的課件)
師:它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)
2、播放課件,幼兒再次欣賞散文詩一遍。
師:小朋友要邊聽邊想,小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問,加深幼兒對散文詩的理解。
師:小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)
師:小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上,草地綠了!春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了。)
師:接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花紅了。)
師:小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了。)
師:春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)
4、討論思考:
師:春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?
(春雨是無色的,因?yàn)榇禾靵砹耍莸刈兂删G色,桃樹開了紅色的花,還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語:萬紫千紅)
小結(jié):是啊,春雨本來是無色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候,五顏六色的花兒都開放了,非常鮮艷,非常美麗,大地變得“萬紫千紅”。
三、學(xué)說散文詩中的角色對話,并進(jìn)行表演。
師:小朋友,剛才小鳥們的話,你們還記得嗎? 現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學(xué)學(xué)它們的對話吧!
師:現(xiàn)在我請四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動物之間爭論的語氣)
師:今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾,請四個(gè)小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。
四、結(jié)合游戲,師幼配樂完整朗讀散文詩。
師:請小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”,在草地上蹲下來,老師當(dāng)“春雨”。音樂響起,大家一起朗讀這首詩?!按河辍弊叩秸l的身邊,誰就站起來,隨著音樂表演動作。
五、活動結(jié)束:
師:欣賞了這首優(yōu)美的散文詩,知道春天有很多漂亮的顏色,我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)
六、活動延伸:
在語言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾,讓幼兒表演,進(jìn)一步熟悉散文詩內(nèi)容。
教學(xué)反思:
本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂,配以美麗的春天布景
春雨的色彩寫景篇三
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系。
2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語言美,及感受散文語言的豐富性,豐富詞匯:萬紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
錄音機(jī)一架,音樂磁帶多媒體動畫課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
(一)、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
提問:你看到了什么?小動物們在說什么呢?
(二)、完整欣賞,教師有感情的朗誦
1、無課件從全聽覺上讓幼兒認(rèn)真傾聽
2、運(yùn)用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞
1)、是誰在議論春雨?他們說春雨是什么顏色的?
2)、春雨是什么顏色的?
(三)、引導(dǎo)幼兒討論
1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹上,桃花紅了等?
2)、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅?
(四)、實(shí)驗(yàn)操作
2、師示范小結(jié)
(五)、配樂完整欣賞
提問:聽完這篇散文,你有什么感覺?
(六)、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲
《春雨的色彩》,是一首很優(yōu)美的散文詩,活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容,感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話,理解“屋檐”,“萬紫千紅”。在這一課時(shí),我“放手”了,雖然課談不上精彩,但是很真實(shí)!“放手”的課堂,真實(shí)的學(xué)生;真實(shí)的老師,真實(shí)的課!孩子們心中的春雨,正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的體驗(yàn),尊重他們的審美差異,這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同,教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。
春雨的色彩寫景篇四
1、認(rèn)識11個(gè)生字、會寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大自然帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
通過朗讀理解課文內(nèi)容,感受春雨給大自然帶來的變化。
培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。
圖片、、生字卡
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
隨堂筆記
1、借助拼音自瀆課文;
2、在課文中勾畫生字;
3、自瀆生字詞。
1、評價(jià)
2、自由讀
3、同桌互讀,互相評價(jià)。
1、指名讀,其他同學(xué)評價(jià)。
1、讀自己喜歡的段落,說說為什么?
2、小組討論
3、推舉代表發(fā)表意見。
4、互相補(bǔ)充
激趣
了解課文大意
培養(yǎng)朗讀能力
感悟課文
第二課時(shí)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
隨堂筆記
1、借助拼音自瀆課文;
2、在課文中勾畫生字;
3、自瀆生字詞。
1、評價(jià)
2、自由讀
3、同桌互讀,互相評價(jià)。
2、指名讀,其他同學(xué)評價(jià)。
1、讀自己喜歡的段落,說說為什么?
2、小組討論
3、推舉代表發(fā)表意見。
4、互相補(bǔ)充
激趣
了解課文大意
培養(yǎng)朗讀能力
感悟課文
練習(xí)設(shè)計(jì)
春雨的色彩寫景篇五
文章摘要:曲折有致的洞勢地貌,瑰麗多姿的鐘乳石景,贏得了中外游客的一番贊賞,這就是被譽(yù)為“全國諸洞冠”的瑤琳仙境?”三毛聽出是剛才教授爺爺?shù)穆曇?,便停下腳步。春雨的色彩作文假如我是一只小鳥,我會銜來一些種子,將它們拋撒在貧瘠的土地上,讓它們生根發(fā)芽,最后長成一棵大樹,為那荒涼的地區(qū)增添一份綠色,為地球母親穿一件綠衣。
燕子說:“春雨是綠色的,看……春雨過后,草地和柳枝都綠了?!?/p>
麻雀說:“春雨是紅色的,瞧……春雨過后,桃花和杜鵑花都紅了?!?/p>
黃鶯說:“春雨是黃色的,看……春雨過后,油菜花和蒲公英都黃了。”
百靈說:“春雨是紫色的,瞧……春雨過后,紫藤和紫竹梅都紫了?!?/p>
畫眉說:“春雨是白色的,看……春雨過后,玉蘭花和百合都白了?!?/p>
……。
鳥兒們一齊說:“咱們?nèi)フ掖汗媚锇桑屗嬖V我們春雨是什么顏色的?”
春姑娘頭戴花環(huán),滿臉笑容地說:“春雨自身是無色,透明的。但是她能給大地披上五彩的新衣!所以你們都說對了。”
春雨的色彩寫景篇六
1.理解散文詩的內(nèi)容,感受詩歌的語言美和意境美。
2.學(xué)說散文詩中的對話,理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3.以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。
1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2.詩歌中提到的植物的彩圖。
活動過程:
師:上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲,有誰記得歌曲的題目是什么?(春雨沙沙)我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的,柔柔的,那你們知道春雨是什么顏色嗎?(幼兒發(fā)言)今天老師帶來一首散文詩,名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么顏色呢,我們來聽一聽詩句里是怎么說的。
2.教師第二遍朗誦散文詩。師:這一遍要仔細(xì)聽,等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,為什么?(小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英)它們是怎么回答的,我們來學(xué)著說一說。
3.再次欣賞散文詩,深入理解內(nèi)容。(幼兒可以跟著老師輕聲朗誦)提問:
(1)詩歌中說春雨像什么?(春姑娘紡出的線)線是怎么樣的?(細(xì)細(xì)長長的)
(2)春雨落在地上發(fā)出了響聲,幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。
(3)小鳥們躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房頂?shù)倪呥?,躲在屋檐下就不會被雨淋濕了?/p>
(4)聽了小鳥們的話,春雨說了什么?(師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答)萬紫千紅是什么意思?(有很多很多漂亮的顏色)
師:小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法,現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白,幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配,每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。(可模擬詩歌中的場景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編:師:屋檐下面真熱鬧,讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色?理由是什么?結(jié)束語:今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》,知道了春雨本身是沒有顏色的,但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色,有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌,說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,看一看真正的春雨。
散文詩《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的? 小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……” 小麻雀說:“不對,春雨是紅色的。你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……” 小黃鶯說:“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,我本身是無色的,但能給春天帶來萬紫千紅……”
春雨的色彩寫景篇七
新課標(biāo)提倡:學(xué)生是學(xué)生的主人,所以在語文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動去學(xué),去讀,去品,這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中,緊扣“自主、合作、探究”的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本,營造自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生質(zhì)疑探究,品詞析句,感悟春雨的美,感受大自然的妙。
全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論,勾畫出一幅春雨滋潤大地,萬物竟相生長的美景。
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動積累詞語的意識。
理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
:多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生答)你對春天有哪些了解呢?(生匯報(bào))
2.春天萬物復(fù)蘇,大地一片燦爛。你看,不知不覺,天上又悄悄地下起了春雨。(放下雨視頻)
3.就在此時(shí),樹林里有幾只小鳥卻正在為這場春雨而爭論不休,想知道為什么嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。
4.板書課題,生齊讀??吹竭@個(gè)題目,相信你的頭腦中一定會有許多小問號,誰來說一說,你有什么要問的嗎?(生,師:真是善于思考的好孩子。)
5.其實(shí)老師也和你們一樣覺得奇怪,春雨怎么會有顏色呢?現(xiàn)在就讓我們馬上來到鳥兒們的身邊,聽聽它們怎么說吧。
二、初讀課文
1.請同學(xué)樣借助拼音自由讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音,做到不丟字,不加字。
2.大家讀得特別投入,現(xiàn)在能讓你的同桌聽聽你的朗讀嗎?同桌互相比一比,看誰讀得更流利,讀完之后再標(biāo)出自然段。
3.讀好了嗎?這么自信,要想走進(jìn)課文,我們還得過這一關(guān)。小鳥們給大家?guī)砹藥讉€(gè)詞語,看看你們會不會讀?(出示文中詞語)誰愿意來讀一讀?(指名讀)其他同學(xué)認(rèn)真聽,如果他讀對了,你就跟著讀,如果讀錯了,你就來幫他改一改。(生領(lǐng)讀)最后出示詞語“爭論”,知道什么是爭論嗎?(生)
5.指名匯報(bào),誰能將黑板上的詞語和課題連成一句完整的話說一說?(指名說:真是會總結(jié)的孩子)
6.三只小鳥認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?(生說,師析書)這真是個(gè)有趣的問題,他們?yōu)槭裁磿@么說呢?讓我們再次走進(jìn)課文看一看吧。
三、細(xì)讀探究
1.誰來讀一讀第一自然段?(生讀,出示句子)“沙沙”是什么樣呢?(輕輕地,說明雨?。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢?(指多名讀)
2.就在這場沙沙的春雨中,三只可愛的小鳥開始爭論起這個(gè)有趣的問題。(出示:雨是什么顏色的?)指名讀,讀出疑問。(師引:再問,再問,最后生齊問)
3.三只小鳥到底是怎么說的?請大家同桌之間讀一讀,找一找他們說的話。
4.生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a、學(xué)習(xí)燕子的話。
(1)我們先來聽一聽小燕子是怎么說的。(出示句子)指名讀。
(2)聽了小燕子的話,知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎?(生說后,出示幾張綠色的圖片)
(3)是呀,春雨沙沙,給大地帶來了清新的綠色,你們看,到處是綠綠的樹,綠綠的草,難怪小燕子會說:(在最后的圖片上出示句子)指生讀句子。
(4)這么美的句子,誰還想再來讀一讀?(指2名讀)適時(shí)表揚(yáng)。
(5)正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色,所以它才會自信地說:(生齊讀句子。)
(6)真美呀,春雨聽了小燕子的話,心里高興,――(出示句子,生再齊讀)
b、學(xué)習(xí)麻雀的話
(1)可是聽了燕子的話,小麻雀不同意了,它是怎么說的呢?(生說,出示句子)
(2)麻雀認(rèn)為雨是紅色的,誰能說說它為什么這么認(rèn)為嗎?(生說)
(3)大家看,(出示圖片)這里到處都是粉紅的桃花,美麗的杏花,漂亮嗎?怪不得麻雀不服氣地說:(出示句子)指一名讀,(再引:怪不得它爭著說――男生讀;怪不得它大聲說――女生讀)
(4)說得多有道理呀!所以春雨聽了麻雀的話,心里高興,――(出示結(jié)尾,生接讀)
c、學(xué)習(xí)黃鶯的話。
(1)聽到燕子、麻雀的話后,黃鶯又有意見了。它又是怎么說的呢?(生讀,出示句子)
(2)大家看,(出示圖片)漫山遍野處是金黃金黃的,多美呀!難怪小黃鶯不同意他們的說法。(出示句子指名讀)誰再來讀一讀?(一人讀)
(3)此時(shí),小黃鶯覺得自己說的才是最正確的,所以他才爭辯道:(指一人讀)
(4)春雨聽了黃鶯這樣說,下得――(出示結(jié)尾,生接讀)
6.我們看,春雨真像一個(gè)調(diào)皮的小孩,一會落在草地上,一會灑在桃樹上,一會又淋在了油菜地里,大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭論呢?請大家在小組內(nèi)分角色來練一練對話。(生練習(xí)組內(nèi)分角色讀)
7.指名分角色讀對話。(師相機(jī)表揚(yáng))
四、課間休息:
聽了你們這么動聽的朗讀,春雨下得更高興了,你們聽――(放歌曲)
五、拓展練習(xí)
(2)小黑板出示句子訓(xùn)練,學(xué)生練習(xí)說一說。
(3)大家真是細(xì)心觀察的好孩子,能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物,可老師想問:雨真的有顏色嗎?(生)那為什么又說雨有這么多顏色呢?(給大地帶來的變化)
(4)春雨的功勞多大呀!它讓大自然變得多姿多彩,你現(xiàn)在想對春雨說些什么?(生)
(5)春雨聽了你們的話,心里更高興了,出示句子,生齊讀。
六、總結(jié):
其實(shí)春雨本是無色的,但正是春雨的神奇,才讓大地變得五彩繽紛,只要大家平時(shí)留心觀察,用心思考,你一定會發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。(出示古詩)會背的可以跟著讀一讀。
春雨的色彩寫景篇八
1、認(rèn)識“線、論”等12個(gè)生字,會寫“更、沙”等7個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動積累詞語的意識
:理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。
:正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
:多媒體課件、生字卡片,英語單詞卡片。
:第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》(生齊讀課題)
2、老師給大家?guī)砹艘环荽禾斓亩Y物(請同學(xué)們聽歌曲《小雨沙沙》)
你聽到了什么聲音?春雨像什么?
3、師描述:春雨細(xì)如絲,飄飄灑灑,輕柔如煙,蒙蒙如霧,仿佛就是春姑娘紡出的絲線!
二、整體感知
1、請位同學(xué)來為我們讀讀課文的第一自然段,其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么?(寫了春雨的樣子)春雨是什么樣的?自己找出來讀一讀。(春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地灑落在地上,沙沙沙,沙沙沙)
2、感知內(nèi)容,相互交流:
你聽到春雨的聲音了嗎?(沙沙沙)那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地,那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒,我們一起來讀。
誰來讀一讀這句話
師范讀
生再讀
4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們自由讀第三自然段。
生自由讀課文第三自然段
三只小鳥認(rèn)為雨都分別是什么顏色的?
生交流:燕子說雨是綠色的。(板書:綠色)麻雀說雨是紅色的。(板書:紅色)黃鶯說雨是黃色的。(板書:黃色)
三、細(xì)讀感悟,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)燕子的話
你喜歡誰,就讀它說的那段話。
生:讀喜歡的話。
(2)在春雨的滋潤下,樹是新的,新得綠芽滿枝;草是新的,新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地?(出示草地和柳樹的圖片)
(3)為什么雨后的草地和柳樹會變綠呢?因?yàn)榇河甑淖虧櫍教幨蔷G草如茵。
(4)看到這美麗的景色,老師也不禁想讀一讀這段話,讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。
(5)生自由練習(xí)讀后指名讀,進(jìn)行針對性的朗讀指導(dǎo)。
過渡句:誰還想讀一讀哪只小鳥的話
2、學(xué)習(xí)麻雀的話
3、學(xué)習(xí)黃鶯的話
4、分角色讀課文
5、找出動詞
植物的生長離不開春雨的滋潤,你能從文中畫出描寫春雨動作的詞嗎?
落、灑、淋
四、展開想象,升華情感
1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨還會落在哪些地方呢/
請同學(xué)們看圖片,看圖片前請看一看,老師給你提出的.小要求。
指名讀要求。
看句式練習(xí)說話。
五、布置作業(yè)
1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。
2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。
六、小結(jié)
春雨的色彩寫景篇九
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對萬物生長的作用。
春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!
《春雨的色彩》課件,圖片
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?
二、活動過程:
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說小鳥的對話,并自選角色進(jìn)行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié):通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動室畫春雨。
【教學(xué)反思】
活動反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1、教材內(nèi)容分析:
春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析:
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時(shí)的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!
1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、 老師示范仿編。
3、 請2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚(yáng)和鼓勵。
春雨的色彩寫景篇十
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、能會認(rèn)“紡線”等12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)“氵、勹、門”3個(gè)偏旁。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過觀察插圖.多層次的朗讀.表演等加深對課文的理解。
4、通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):。
識字、寫字和有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:。
生字卡片、小鳥圖片。
四、教學(xué)方法。
觀察法、情境法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。
五、課型:看圖學(xué)文。
六、課時(shí)安排:二課時(shí)。
教學(xué)過程:。
第一課時(shí)。
一、談話引入課題,理解“色彩”。
1、組織談話,導(dǎo)入新課。
生:自由說。
師:這兒有位朋友,他有顏色嗎?
3、設(shè)疑:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自讀課文,可以根據(jù)“我會認(rèn)”勾出生字。
2、分組自學(xué)生字。
3、檢查生字認(rèn)讀情況:。
(1)指名讀(2)開火車讀(3)組詞。
三、細(xì)讀課文,感悟理解。
(一)學(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì)。
齊讀第一自然段。
師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽出來了,春雨真的很輕??赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢?
2、指導(dǎo)朗讀。
師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見過春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺?
生:談感覺。
3、指名學(xué)生朗讀。
師:我們帶著這種感覺再讀讀第一段。(生再讀)。
學(xué)習(xí)第二自然段,引出問題。
1、指名學(xué)生第二自然段。
思考:小鳥們在爭論什么有趣的問題?
2、評議,全班齊讀。
師:讀得真好,是真的想提出問題。我們象他那樣,也來讀一讀,好嗎?學(xué)習(xí)第(三)學(xué)習(xí)三、四、五自然段。
讀課文,整體感知。
師:就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫春雨都有些什么顏色。
(1)學(xué)生自由讀課文。
(2)說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、師范讀3自然段。
師:孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。
師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。
3、學(xué)生自由美讀。
4、指名學(xué)生表演讀。
師:大家都想讀,我們就來演一演三只小鳥。
5、學(xué)生齊讀3、4、5自然段。
(四)學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。
1、句式練習(xí),拓展思維。
師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說)除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?
師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。
2、齊讀6自然段。
(五)有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動。
到外面看一看,看看春天的花、草、樹木有什么變化,各是什么顏色的,并把看的結(jié)果畫出來,全班交流。
第二課時(shí)。
一、鞏固全文,練習(xí)朗讀、表演。
1、指名分角色朗讀。
2、學(xué)生表演課文內(nèi)容。
二、識記生字,積累詞匯。
1、指名讀生字。
2、開火車用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、反饋?zhàn)R字情況,交流識字方法。
4、認(rèn)讀“詞語花籃”中的五個(gè)詞語。
三、認(rèn)識偏旁,書寫生字。
1、認(rèn)讀田字格中的七個(gè)生字,指名擴(kuò)詞。
2、交流識記生字的方法。
3、教師范寫生字,學(xué)生仿寫。
四、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。
仿照文中的句子,用下列的句式練習(xí)說話。
春雨是????色的。你們瞧,春雨下到?????,??????。
板書設(shè)計(jì):???????????。
小燕子????綠色。
麻雀??????紅色。
小黃鶯????黃色。
春雨的色彩寫景篇十一
1、會認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字,會寫你、們、綠等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、會認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字,會寫你、們、綠等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、了解“爭論”的含義,有感情的朗讀課文。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,我們把春天的雨叫做什么呢?
板書:春雨。
2.你們見過春雨嗎?你們說說:春雨是什么顏色的呢?
3.那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!請同學(xué)們翻開書第六頁,我們一起來學(xué)習(xí)《春雨的色彩》。
二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(一)朗讀課文。
1、讀課題:來同學(xué)們,我們一起來把題目讀兩遍。
2、教師示范讀課文:同學(xué)們請看到課文,老師先給你們讀一遍課文,你們要認(rèn)真的聽,用手指著老師所讀的地方。
3、學(xué)生自由朗讀:好,現(xiàn)在請同學(xué)們自由的朗讀課文,要求:
一、讀準(zhǔn)字音;
二、標(biāo)出自然段;
三、對照“我會認(rèn)”在課文中圈出生字。不認(rèn)識的字可以問同學(xué),也可以舉手問老師。開始朗讀。(板書生字)。
同學(xué)們讀完了嗎?
好,我們先來學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們請看黑板。
(二)學(xué)習(xí)會認(rèn)的生字。
1、帶拼音讀:(老師教讀)來跟著老師一起來讀一讀(每個(gè)讀2遍)。恩,好!再來一次。
2、自由讀:同學(xué)們自己自由的多讀幾遍,可以讀給同學(xué)聽。
3、齊讀:我們一起來試試讀一讀。每個(gè)字讀三遍。
4、去拼音讀:剛才我們是帶拼音讀的,現(xiàn)在我把拼音去掉,你們還認(rèn)識它們嗎?老師指讀。每個(gè)讀三遍。
5、抽讀再齊讀:同學(xué)們讀的非常的棒,但老師還是要來檢查一下你們是不是真的會認(rèn)了,我們請幾位同學(xué)來讀一讀。(很不錯,看來同學(xué)是真的都會認(rèn)了,那我們再來齊讀二遍。)。
(三)生字回文。
過度:同學(xué)們,我們已經(jīng)會認(rèn)生字了,現(xiàn)在同學(xué)們把生字帶回課文,同時(shí)借助課文上的拼音,去讀課文??凑l讀的又快有準(zhǔn),盡量多讀幾遍,可以讀給朋友聽,也可以同桌相互讀。
1、抽同學(xué)起來讀:你喜歡那個(gè)自然段,來讀給大家聽一聽,慶同學(xué)們認(rèn)真聽,讀對了的要鼓勵,沒有讀正確的要幫助糾正。
2、全班齊讀。
(四)學(xué)習(xí)會寫的生字。
過渡:我們不但要學(xué)習(xí)會認(rèn)的生字,還要學(xué)習(xí)會寫的生字。那么我們一起來看看要寫那幾個(gè)生字呢!
1、分析字形:同學(xué)們看到第八頁的“我會寫”,首先我們一起來看看這幾個(gè)字。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(四個(gè)左右結(jié)構(gòu),兩個(gè)上下結(jié)構(gòu);兩個(gè)單人旁,兩個(gè)絞絲旁,兩個(gè)草字頭)同學(xué)們可真細(xì)心,觀察得真仔細(xì)。那我們一起來寫一寫。
3、指導(dǎo)書寫:帶領(lǐng)書空,“綠”重點(diǎn)指導(dǎo)。首先我們來寫“你”,先寫單人旁,再寫撇,接著寫橫仄,最后是一個(gè)小字。你們自己寫一寫,注意觀察它們在田字格中的位置,然后在書上先描紅,再寫兩個(gè)。你們再以同樣的方法寫“們”字。
我們再來寫一寫“綠”。先寫絞絲旁,再寫橫仄,短橫,長橫,豎提,一點(diǎn),一提,一撇,一捺。和剛才一樣在書上先描紅,再寫兩個(gè)。
最后我們再來寫一個(gè)“草”字。先寫草字頭,下面是個(gè)早。同學(xué)們寫一寫。
四、總結(jié)上文,開啟下文。
1、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11個(gè)會認(rèn)的生字和6個(gè)會寫的生字,熟讀了課文,下節(jié)課我們再具體的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
2、作業(yè):下課后把剩下的生字寫在書上。并把“我會寫”的每個(gè)字寫五遍,每個(gè)字組一個(gè)詞。
一、回顧舊識,引入主題。
1、回顧:上節(jié)課我們解決了生字,熟讀了課文。,我們再來回憶一下,請同學(xué)們翻到課后生字條,把我會認(rèn)和我會寫的生字每個(gè)字讀兩遍。(板書課題)。
2、引入:大家都讀的很好,那現(xiàn)在我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀第一自然段:哪位同學(xué)來給我們讀讀第一自然段。
2、講解讀書體會。
3、帶感情讀:那就讓我們一起來把第一自然段輕輕地讀一讀。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請同學(xué)們自由朗讀第二自然段,同桌之間相互說說,田野里發(fā)生了一件什么事?
2、哪位同學(xué)來告訴老師,田野里發(fā)生了一件什么事?(小鳥們在爭論春雨到底是什么顏色的)。
3、同學(xué)們“爭論”是什么意思?,生活中你們有沒有爭論過?
4、感情體會:好,你用爭論的語氣給我們讀一讀,(評價(jià)),來我們一起來爭論爭論,用爭論的語氣來讀一讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)“到底”)。
5、啟下:那春雨到底是什么顏色的呢?我們學(xué)習(xí)了3到5自然段就知道了。
三、學(xué)習(xí)三到五自然段。
2、抽答:請同學(xué)們舉手回答老師下面的問題,分別是哪幾只小鳥在爭論?(圖片:小燕子,麻雀,小黃鶯,字:綠,紅,黃)。
3、學(xué)習(xí)三自然段:第一、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么是綠色的呢?你在哪找到的?讀給大家聽聽。同學(xué)們都找到了嗎?來一起讀一讀。講解“因?yàn)?........所以........”再反復(fù)讀文段。
第二、麻雀是同意小燕子說的嗎?那麻雀是怎么說的?為什么又是紅色的呢?你又在哪找到的,讀給大家聽聽。同學(xué)們都找到了嗎?來一起讀一讀。
第
三、大家齊讀第五自然段,看看我們的小黃鶯又是怎么爭論的?大家一起告訴我小黃鶯覺得春雨是什么顏色的?為什么覺得是黃色的呢?在哪找到的?來一起讀一讀。
4、回顧理解“爭論”:同學(xué)們讀的非常好。學(xué)習(xí)了3到5自然段,我們知道小燕子認(rèn)為春雨是綠色;麻雀認(rèn)為小燕子說的不對,它認(rèn)為春雨是紅色;而小黃鶯認(rèn)為小燕子和麻雀說的都不對,它認(rèn)為春雨是黃色,所以知道它們在……(爭論)。
5、啟下:那春雨聽到它們的爭論會怎么樣呢?讓我們來學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
四、學(xué)習(xí)最后一自然段。
1、齊讀最后一自然段。
2、答問:春雨聽了小鳥們的爭論怎么樣了呢?從哪里體現(xiàn)出下得更歡了?
3、體會朗讀:聽了小鳥們的爭論,春雨沙沙沙,沙沙沙的下得更歡了?!案笔鞘裁匆馑??那我們再回到第一段來看,……...。說明春雨本來就沙沙沙,沙沙沙的下得怎么樣?(很歡)。好我們再歡快的來把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。
五、拓展練習(xí),深化感情。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色,那你們喜歡那種顏色呢?來個(gè)哦我們讀一讀。
3、我們來玩一個(gè)游戲,游戲名稱叫“角色扮演”。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
1、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春雨的特點(diǎn)是細(xì)細(xì)的、輕輕的。春雨有漂亮的顏色,課后,希望大家多多觀察生活。感受生活的色彩。
2、作業(yè):你認(rèn)為春雨會有哪些顏色?為什么?寫下來。
春雨的色彩寫景篇十二
1、?認(rèn)識"線、論"等11個(gè)生字。會寫"你、們"等6個(gè)字。
2、?正確流利地朗讀課文。
3、?了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個(gè)季節(jié)。
4、?有主動積累詞匯的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
難點(diǎn):感悟領(lǐng)會春雨給大地帶來的變化。
四、課型:新授課。
五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法。
六、教具:掛圖?????小黑板????電教平臺???收集有關(guān)春天的詞句。
教學(xué)時(shí)間:?兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第??一??課??時(shí)。
一、體驗(yàn)生活,引入新課。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。
2、?課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀。
四、小組合作,角色表演。
1、?看圖:有哪些鳥在爭論?
2、?三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?
3、?小組分角色朗讀。
4、?表演。
五、啟發(fā)想象,引導(dǎo)探究。
1、讀全文,你覺得春雨怎么樣?
2、在小動物的眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?
3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?
出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友,?。
后???記:
第??二??課??時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、?認(rèn)讀生字。
2、?介紹自己最得意的記字方法。
3、?猜字謎。
皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)。
林子里有水。(淋)。
雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)。
4、?找出同偏旁的字。
三點(diǎn)水??草字頭???單人旁????絞絲旁。
5、?認(rèn)讀詞語。
6、?口頭組詞:滴?歡?題。
7、?完成書上讀讀說說。
二、朗讀課文,分角色表演。
1、?組內(nèi)表演,要求把春雨落下來的動作也能做出來。
2、?男女同學(xué)和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》。
四、總結(jié)全文,了解春雨給大地帶來的變化。
1、?春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。
五、指導(dǎo)書寫:你?們?花?草。
七、?擴(kuò)展活動。
1、看春雨到底是什么顏色的?
3、?補(bǔ)充朗讀《春雨》。
詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。?。
板書設(shè)計(jì):?。
綠?????????????五彩繽紛。
紅?????????????五顏六色。
黃?????????????萬紫千紅。
五光十色。
后??記:
3:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn),感受到春雨給大地帶來的變化,喜愛上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。
春雨的色彩寫景篇十三
各位老師:。
我說的內(nèi)容是《》,是人教版語文第二冊的課文,我想從以下幾方面來說。
一、基本理念:
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”我們現(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,因此語文課程要“加強(qiáng)綜合性,溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系,在語文課程中學(xué)到其他方面的知識和方法?!薄丁愤@篇課文正是體現(xiàn)上面理念的一個(gè)好例子。
二、教材分析:
俗話說,春天是一幅七彩的畫,春天是一首無言的詩,春天是一曲悠揚(yáng)的歌,春天是一個(gè)講不完的故事。本文寫的是春雨的童話故事。故事中,小燕子說春雨是綠色的,麻雀說春雨是紅色的,小黃鶯說春雨是黃色的。這個(gè)問題的答案本身并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段,寫春雨的形象。第二部分是第2—5自然段,寫三只小鳥討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段,也是寫春雨的形象.
本文重點(diǎn)是對春雨進(jìn)行感悟:
1、對春雨本身的感悟。
2、了解春雨給大地帶來的變化。
難點(diǎn)是體會課文中蘊(yùn)含的情趣。
通過以上分析,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、學(xué)會本課的生字,理解詞語。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
針對以上的目標(biāo),我確定用兩課時(shí)來完成。
我這里選的是第二課時(shí)。這課時(shí)要學(xué)的是1—6自然段,為此我制定了2個(gè)子目標(biāo):(1)會正確朗讀課文。(2)了解春雨給大地帶來的變化,欣賞一些有關(guān)春雨的圖片,并能自己說出春雨的樣子。
三、教學(xué)方法:
在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。教育是人類社會的特有現(xiàn)象,是“偉大的事業(yè),人的命運(yùn)決定于教育?!睙o疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性,自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念,針對自己對教材的理解,我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法,以下作簡略介紹。
(一)以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)。
講讀不僅從課題入手,而且始終抓住課題,統(tǒng)攝全文,使講讀精要,條理清楚,環(huán)節(jié)緊湊,學(xué)生理會深切。
(二)誦讀法設(shè)計(jì)。
“讀書百遍,其義自現(xiàn)”,運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。
(三)直觀法設(shè)計(jì)。
根據(jù)課文內(nèi)容,借助現(xiàn)代媒體課件,向?qū)W生展示“”、小燕子、麻雀與小黃鶯的圖片,春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,開展豐富的形象思維活動,加強(qiáng)對課文的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(四)表演法設(shè)計(jì)。
在理解課文的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生分角色表演,充分從情感上熏陶學(xué)生,加深對課文的理解,有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)表演能力,提高學(xué)習(xí)興趣。
(五)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。
課文無非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的“例子”,提高學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛好,從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見,是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。因此,我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。這樣做是對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。
四、教學(xué)基本流程:
(一)討論揭題,引入新課。
每一次學(xué)習(xí)新的課文,課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知,但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑,我提出“春雨和夏天的雨有什么不同?”(樣子、速度、聲音),同時(shí)出現(xiàn)課件(春雨和夏天的雨)。再進(jìn)行板書:春雨。
1、出示課文第一自然段,應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會讀”,讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子,春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。
2、出示課文最后一段,進(jìn)行多種形式朗讀,邊讀邊思考:“讀了這個(gè)句子,你有什么疑問嗎?”鼓勵學(xué)生大膽地提問。比如:“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題呢?等等。
3、出示課文第二自然段,弄清以上的問題,并在句子中識字。
(二)情景感悟,對話朗讀。
1、播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥。(貼三種鳥的圖片)。
2、分角色朗讀,討論:
(1)三種鳥分別認(rèn)。
為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
(2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎?
(3)認(rèn)識生字“淋、灑、滴、油”。
(4)從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的詞語。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性,我運(yùn)用了多種朗讀方式:自由朗讀,分角色戴上頭飾表演讀。
(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。
在多次的讀以后,我問:“春雨到底是什么顏色的?”學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。(春雨是無色的,但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。)。
好的語文教學(xué),應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉,使學(xué)生引起對的興趣,激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。
春雨的色彩寫景篇十四
投放各種花的圖片,并有花的名稱。
{設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生看圖識字,看字識畫。為課堂上孩子的根據(jù)課文說話練習(xí)打基礎(chǔ)。]。
老師:剛才我們看了一些春天的美圖,現(xiàn)在再讓我們看一幅圖。你看到了什么美景?
學(xué)生:下雨了,樹葉在搖晃。樹葉在雨中搖晃著。
學(xué)生:下雨了,那些花都露出了笑臉。
老師:是的,這是一幅雨中的景色,你們真聰明。
出示課文第一段。
老師范讀這段話。
學(xué)生讀,引導(dǎo)學(xué)生大聲讀,讀出春雨的美妙。
老師:讀了這段話,你知道春雨是什么樣子嗎?
出示句式:春雨,像()。
什么像什么?怎么春雨像線呢?你覺得春雨還像什么?
學(xué)生:春雨像煙像霧又像絲,樹呀房子呀都看不清了。
老師:你聽到春雨的聲音了嗎?
學(xué)生:模仿聲音:沙沙沙。
老師:我們學(xué)習(xí)“線”這個(gè)字。
用換偏旁的方法識記。相機(jī)出示“錢、淺”。反復(fù)識記之后,分辨用法。
老師:這段話寫得真美,我們再一起讀一讀。
老師:在這春雨里,發(fā)生了一個(gè)美妙的故事。
出示課文第二段,老師范讀。
1、這里有三個(gè)字,我們學(xué)習(xí)一下。
學(xué)習(xí)“論”
學(xué)生:要寫的“左窄右寬”
老師:說來告訴我怎樣寫好“讠”
老師總結(jié):“讠”要瘦小。點(diǎn)的下面正好在折的上面,“橫折提”都要短小,折一定要寫好,向下豎直。
學(xué)生書寫。
老師:誰來給“論”組詞。
板書“爭論”一詞,什么叫爭論?
老師解釋:就是有不同的意見,大家說出來,加以辯論。
老師:誰和別人爭論過什么問題?
學(xué)生:我們小組的小朋友曾經(jīng)爭論過,怎樣打掃教室衛(wèi)生更快更干凈。
我和我的同桌爭論過怎樣能讀好課文。
老師:出示“一群小鳥正在爭論一個(gè)有趣的問題:”引導(dǎo)學(xué)生長句子斷開讀。
老師:什么問題呢?
出示“春雨到底是什么顏色的?”“顏色”的“顏”,開火車、組詞法反復(fù)識記?!邦伾孱伭币龑?dǎo)學(xué)生讀好問句。
學(xué)生:學(xué)生讀。
老師:知道了小鳥們爭論的有趣的問題,我們就知道了課文的主要內(nèi)容了,那就是“”,板書課題,學(xué)生伸出右手,跟老師一起板書。老師一邊板書,一邊嘮叨每個(gè)字的要點(diǎn)。
學(xué)生:自由讀課文。
老師:提醒孩子注意讀書姿勢。
學(xué)生匯報(bào)。
老師板書“小燕子綠色”“麻雀紅的”“黃鶯黃色”
學(xué)生:讀好小燕子的話。
學(xué)生:讀好麻雀的話。
學(xué)生:讀好小黃鶯的話。
老師:從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該讀出怎樣語氣呢?
老師:指導(dǎo)朗讀:“不對”;“不對,不對”;“你們瞧”;“你們看”。
老師:看這些小鳥多會交流呀,一個(gè)說了一個(gè)說,別人說的時(shí)候認(rèn)真聽,現(xiàn)在讓我們學(xué)學(xué)他們,怎么爭論的吧!
學(xué)生:分角色朗讀課文,表演課文。
老師:出示“落淋灑滴”你發(fā)現(xiàn)了什么?
都有三點(diǎn)水,認(rèn)識三點(diǎn)水的字。明白,三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)。
歸類認(rèn)識三點(diǎn)水的字。
老師:再讀讀課文,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
老師:小結(jié):原來春雨來了,大地有著不同的變化呢,瞧,小草、柳枝變——;桃花、杜鵑變——;油菜花、蒲公英變——。
出示最后一段內(nèi)容。
老師讀:聽了的小鳥們的爭論,春雨下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。
你們也來讀讀這句話吧!
學(xué)寫“歡”字,我最喜歡“歡”這個(gè)字,為什么呀?你們看,“歡”這個(gè)字有“又”和“欠”這兩個(gè)字組成,“又”綣起了自己的腿,捺變成了點(diǎn),“欠”把自己的左胳膊向上伸,他們相互謙讓,相偎相依一家人。學(xué)生書寫這個(gè)字。
學(xué)生:交流:“大家”指的是誰?春雨為什么下得更歡了?
老師:體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會,讀“沙沙沙”時(shí),語氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開頭一段的區(qū)別。
學(xué)生:用高興的語氣齊讀最后一段。
學(xué)生:朗讀全文。
出示句式,學(xué)生仿說:春雨是()。你們瞧,春雨()在(),()。
學(xué)生:小熊說:“春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了。
學(xué)生:小猴說:”春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了?!?/p>
老師:你們認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?
老師:總結(jié):小朋友們,春雨本身是無色的、透明的,植物的生長與春雨有關(guān),在滋潤下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,是美麗的,能給大地帶來萬紫千紅。
春雨的色彩寫景篇十五
春天到了,春風(fēng)給柳樹梳頭了,春雨給柳樹洗澡了。
森林里,一群動物正在爭論一個(gè)關(guān)于春天的問題:春雨到底是什么顏色的?
白鵝說:”春雨應(yīng)該是黃色的,你們看啊,春雨落在迎春花上,迎春花黃了。春雨飄在四季桂上,四季桂花也黃了?!?/p>
春雨聽到了,下的更起勁了,下的更歡快了。
春雨的色彩寫景篇十六
(2課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)?:
1、認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字,會寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、音樂導(dǎo)入??,激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨?,還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、朗讀。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
4、出示這些字,請會讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容。
1、生字大家都認(rèn)識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會兒代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評價(jià)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入??新課。
二、精讀課文,理解積累。
1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來?,F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并把自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀。
調(diào)整方案:
方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)。
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板書動物的名稱和對應(yīng)的顏色)。
3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好“不對”“不對,不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受,小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)表演讀,學(xué)生評價(jià)。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)。
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————。
歡歡樂歡笑————。
題題目數(shù)學(xué)題————。
線紡線棉線————。
三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維。
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。
2、范寫臨摹。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。
4、對照。
5、拓展:畫一幅畫,展現(xiàn)。
6、春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時(shí)好好看看,并聽聽春雨說些什么。、
春雨的色彩寫景篇十七
蒙蒙的春雨向大地飛灑著,你是春天的使者來到了人間;你是一位畫家,讓世間萬物換了新顏。
春雨落到草地上,草地一下子從枯黃變成了青色。原來,春姑娘用青色的畫筆把雨染成了青色,雨落到了草地上,草地就變成了青色。小草看著自己的模樣,自豪地對人們說:“你們瞧,我們多么漂亮,!”啊,春雨是青色的。
春雨落到小溪里,小溪也變了。不一會兒,小溪就換上了一件透明的衣裳。原來,春姑娘送給小溪一件透明的衣裳,小溪穿上后自豪地對人們喊:“你們瞧,我們多么美麗!”啊,春雨是透明的。
春雨飛到柳樹上,柳樹也變了。柳樹看見春姑娘來了,立刻搖起了她那又細(xì)又長的辮子。彎下腰,貪婪地吮吸著雨水。不久,她喝足了,細(xì)長的辮子上抽出了黃綠的嫩芽兒,看著眼前的一切,她情不自禁地喊道:“你們瞧,我們多么迷人!”啊,春雨是綠色的。
春雨又來到了花園里,園子里花兒喝足了甘甜的雨水,也變了。有的變成了紅色,那是杜鵑花,她在向春姑娘致敬;有的變成了粉紅色,那是桃花,她在向春姑娘微笑;有的變成了白色,那是梨花在向春姑娘問好……她們一看見春姑娘就對著她大喊:“春姑娘春姑娘,我們愛您,歡迎您的到來!”啊,春天是五顏六色的。
春姑娘是一位畫家,只要她搖晃手中的畫筆,就可以把世間萬物描繪的五彩繽紛。我不禁也想化為一滴春雨,去滋潤祖國的大地!
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