在教學(xué)過(guò)程中,教案起著指導(dǎo)教師教學(xué)和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要作用。編寫(xiě)教案時(shí)要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。掌握編寫(xiě)教案的方法和技巧,可以借鑒以下范例,提升自己的教學(xué)水平。
中班橋的教案篇一
1、能不受排列形式影響正確感知10以?xún)?nèi)數(shù)量。
2、在拼擺圖形中,感受空間方位的變化。
3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
每人一盒火柴(或塑料小棉簽),教師事先拼好的范例《有趣的數(shù)學(xué)》,水彩筆。
1、學(xué)拼火柴棍圖。
(1)教師用展示范例,請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根火柴棍。
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
(1)請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
(2)說(shuō)說(shuō)自己拼出了什么?如用4根火柴棍,你拼出了什么?用6根火柴棍呢?
3、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù),連一連"。
請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,將相同數(shù)量的圖片用線連接起來(lái)。
4、教師,結(jié)束活動(dòng)。
中班橋的教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體會(huì)跑步——立定的正確姿勢(shì),養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維和參與意識(shí),培養(yǎng)勇于克服克服困難的意志品質(zhì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
跑步走--立定,高抬腿跑--后踢腿跑---30米加速跑。重點(diǎn):動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。
難點(diǎn):集體步調(diào)一致。
學(xué)習(xí)步驟:
一、跑步走。
教師組織。
教學(xué)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)集體的精神。
2、理解并掌握跑步走——立定。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):
1、教師提示學(xué)生注意體會(huì)動(dòng)作的節(jié)奏。
2、學(xué)生分小組進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)。
3、學(xué)生輪流當(dāng)指揮員。
4教師巡視指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
5、學(xué)生展示。
二、高抬腿跑---后踢腿跑----30米加速跑。
高抬腿跑的教學(xué)重點(diǎn)是:擺動(dòng)腿高抬;難點(diǎn):蹬地腿充分伸直。
中班橋的教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒穿上布袋向前跳,提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力和克服困難的意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、布袋(與幼兒人數(shù)相等)、輪胎若干、平衡臺(tái)若干、s形平衡3根據(jù)、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、幼兒利用布袋玩鉆山洞的游戲;若干幼兒兩兩相對(duì)手舉布袋搭成山洞,排頭兩幼兒帶隊(duì)由布袋下走到另一頭,其余幼兒跟上。
2、幼兒自由組合玩布袋;把布袋拼成長(zhǎng)龍?jiān)趦蛇吿鴣?lái)步去;把布袋圍成圓圈跳進(jìn)跳出;把布袋間隔放好,跳過(guò)布袋等。
二、基本部分。
嘗試一:幼兒穿上布袋嘗試跳過(guò)?小溝?(1根s形平衡木),表?yè)P(yáng)跳得好幼兒。
嘗試二:增加難度,引導(dǎo)其他幼兒觀察,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),掌握正確方法:兩手抓好布袋,兩腿下蹲,用力蹬地向前跳,跳的同時(shí)抓住布袋向上提。鼓勵(lì)并幫助能力較強(qiáng)的幼兒克服困難,跳過(guò)?寬溝?。
嘗試三:引導(dǎo)幼兒跳過(guò)?土坡?(平衡臺(tái)),提高幼兒跳躍能力。注意個(gè)體差異,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的.幼兒跳過(guò)?土坡?,能力較差的幼兒繞過(guò)?土坡?。
2、游戲:我們?nèi)殹?/p>
我們已經(jīng)練好了本領(lǐng),現(xiàn)在可以出發(fā)了。在尋寶的路上我們會(huì)遇到很多困難,你們怕不怕?(不怕)好!我們穿上‘神奇布袋’出發(fā)嘍。
(1)遇到‘土坡’,要求能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)土坡,能力弱的幼兒繞過(guò)?土坡?。
(2)來(lái)到?沼澤地?(輪胎),能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)3個(gè)連續(xù)擺放的輪胎,能力中等的幼兒跳過(guò)2個(gè)連續(xù)擺放的輪胎,能力弱的幼兒跳過(guò)1個(gè)輪胎。
(3)來(lái)到?大海?邊和?海浪?做到游戲。教師說(shuō)?海浪來(lái)了?時(shí)幼兒往上跳,教師說(shuō)?海浪?下去時(shí)幼兒蹲下休息。
(4)劃船過(guò)?大海?,比比誰(shuí)快。(坐在布袋里,兩腳朝前并攏,雙手撐地往前移身體)。
(5)來(lái)到?山腳?下能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)?土坡?,能力弱的幼兒跳過(guò)?寬溝?
(6)找到寶貝,吹呼。(每個(gè)幼兒到指定的地方取一樣玩具)。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒一起玩玩具。
2、把玩具帶回家和別人分享。
中班橋的教案篇四
了解保持車(chē)廂整潔的重要性,知道要感謝清潔工人。
模仿公交車(chē)洗澡的過(guò)程,鍛 煉肢體活動(dòng)能力。
老師事先在玩具公交車(chē)上貼上眼和口的圖卡。
《車(chē)來(lái)了》幼兒用書(shū)第24頁(yè)。
輕快的音樂(lè)。
形式:集體/小組
1. 出示玩具公交車(chē),與幼兒打招呼,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
2. 向幼兒提問(wèn):
?我每天在馬路上來(lái)來(lái)往往,滿(mǎn)身灰塵,誰(shuí)替我搞衛(wèi)生呢?
?你見(jiàn)過(guò)工作人員幫我打掃衛(wèi)生嗎?說(shuō)說(shuō)他們的工作。
3. 播放雙層公交車(chē)“洗澡”影片,請(qǐng)幼兒觀察公交車(chē)“洗澡”的過(guò)程。
4. 問(wèn)幼兒如果沒(méi)有人打掃公交車(chē),會(huì)對(duì)乘客有什么影響。
5. 播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作模仿公交車(chē)洗澡的過(guò)程。
? 能說(shuō)出保持車(chē)廂清潔的重要性。
? 能積極投入角色扮演的活動(dòng)。
中班橋的教案篇五
1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、運(yùn)用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。
3、對(duì)與同伴合作表演感興趣。
1、唐僧、孫悟空,豬八戒,沙僧,妖婆的牽線木偶。
2、制作道具的材料若干。
1、教師演示牽線木偶,表演詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》
5、幼兒使用自制的道具集體表演。
這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我嘗試通過(guò)多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫(huà)面,展開(kāi)合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰(shuí)是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
中班橋的教案篇六
玉米頭飾12個(gè)、小推車(chē)3輛、小樹(shù)林12個(gè)、秒表記時(shí)。
1、12對(duì)親子家庭參加游戲,每3隊(duì)為一組,分4次進(jìn)行,按時(shí)間長(zhǎng)短取前3名。
2、家長(zhǎng)推著小推車(chē),幼兒帶著玉米頭飾坐在小推車(chē)?yán)铩?/p>
3、家長(zhǎng)推著小玉米(幼兒)從起點(diǎn)出發(fā),繞過(guò)小樹(shù)林,到達(dá)終點(diǎn)讓幼兒下來(lái)拿玉米,幼兒抱著玉米坐到小推車(chē)?yán)铮贩祷仄瘘c(diǎn)。
4、秒表計(jì)時(shí),用時(shí)最短為勝。
1、家長(zhǎng)必須繞過(guò)每一個(gè)小樹(shù)林。
2、小朋友必須由家長(zhǎng)自己抱進(jìn)小推車(chē),也可以自己爬進(jìn)小推車(chē)。
3、返回時(shí)小推車(chē)推著玉米(孩子)再繞過(guò)小樹(shù)林,返回起點(diǎn)線。最先返回為勝。
12對(duì)親子參加游戲親子接力賽:紅薯大豐收
籃子2個(gè)、紅薯人若干、荷葉6塊、拱門(mén)2個(gè)玩法:
1、26對(duì)親子家庭參加游戲,分成親子2組。
2、幼兒和家長(zhǎng)13人站一縱隊(duì),在起點(diǎn)線后站兩縱隊(duì)親子。
3、幼兒手拿籃子和家長(zhǎng)站在排頭,聽(tīng)口令家長(zhǎng)和幼兒一起出發(fā),家長(zhǎng)和幼兒跳過(guò)荷葉,幼兒鉆過(guò)山洞,家長(zhǎng)和孩子一起把紅薯放到籃子里,家長(zhǎng)抱著孩子直接從旁邊跑道返回起點(diǎn),幼兒把紅薯放進(jìn)起點(diǎn)筐里,把籃子交給第二個(gè)親子。游戲反復(fù)進(jìn)行。先運(yùn)完的一對(duì)親子為勝。
1、幼兒手拿籃子,和家長(zhǎng)一起必須跳過(guò)荷葉,幼兒鉆過(guò)山洞。家長(zhǎng)不用鉆山洞。
2、家長(zhǎng)抱著孩子,幼兒拿著籃子走小路返回起點(diǎn)。
3、每次紅薯只能運(yùn)一個(gè)。
4、后面的幼兒必須拿到籃子才可以出發(fā)。
5、先運(yùn)完的一組為勝。
26對(duì)親子參加游戲。
搶糧食。
摸水果
摸獎(jiǎng)箱、小蘋(píng)果音樂(lè)、蘋(píng)果、桔子、、梨若干。
1、14對(duì)親子參加游戲,每隊(duì)3人為一組。
2、每隊(duì)親子帶著一種水果標(biāo)識(shí),跑道上也有相應(yīng)的水果標(biāo)識(shí)。
3、家長(zhǎng)和幼兒站在自己的跑道起點(diǎn)線前跳舞《小蘋(píng)果》。當(dāng)音樂(lè)停時(shí),由家長(zhǎng)帶著孩子小腳踩大腳走到對(duì)面的摸獎(jiǎng)箱。
4、摸獎(jiǎng)箱內(nèi)放置3個(gè)不同的水果,由孩子去摸,對(duì)比摸獎(jiǎng)箱上的水果標(biāo)志取出水果。家長(zhǎng)提示對(duì)錯(cuò),孩子摸對(duì)時(shí),家長(zhǎng)將水果放入袋內(nèi),由孩子拿著。家長(zhǎng)牽著孩子跑回起點(diǎn)。
5、秒表計(jì)時(shí),用時(shí)最短為勝。
1、幼兒和家長(zhǎng)一起跳舞,音樂(lè)停時(shí),家長(zhǎng)和幼兒一起出發(fā)。
2、幼兒和家長(zhǎng)必須從自己的跑道小腳踩大腳走到摸獎(jiǎng)箱處。
3、寶寶摸水果,家長(zhǎng)辨別對(duì)錯(cuò)。只能寶寶摸水果,家長(zhǎng)不能幫忙。錯(cuò)了水果放回箱內(nèi)再繼續(xù)摸。
4、摸對(duì)了,家長(zhǎng)抱著孩子沿著自己的跑道跑回起點(diǎn)。秒表記時(shí),先到為勝。
14對(duì)親子參加游戲。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班橋的教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣,能把自己對(duì)小蝌蚪變青蛙過(guò)程的猜想用自己的方式記錄下來(lái)。
3、喜愛(ài)青蛙,初步具有保護(hù)青蛙的意識(shí)。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知道青蛙的外形特征,了解它是人類(lèi)的朋友。
2、小蝌蚪變青蛙的vcd一張,《小魚(yú)與水草》錄音帶一盒。
3、記錄卡片每人一張,彩色筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入主題,介紹記錄卡片。
引入:(小朋友們,我們的生物角里有很多的小蝌蚪,大家是不是經(jīng)常去看它們、照顧它們啊?小蝌蚪長(zhǎng)大會(huì)變成什么?)。
介紹記錄卡片:(小朋友們有的通過(guò)觀察生物角的小蝌蚪,有的聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō),自己心里對(duì)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法,下面請(qǐng)小朋友把自己看到的、聽(tīng)到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。)。
出示卡片:(老師已經(jīng)給小蝌蚪畫(huà)好了“家”,我們數(shù)一下,小蝌蚪有幾個(gè)家)。
手從左到右指著框框(對(duì),共有5個(gè)“家”)(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪變成青蛙很快,覺(jué)得3步或4步就夠了,沒(méi)關(guān)系的,小蝌蚪的家可以空出來(lái),你認(rèn)為要幾步就畫(huà)在幾個(gè)框框里。還有有的小朋友可能不會(huì)畫(huà)完整的青蛙,那畫(huà)個(gè)青蛙的頭表示,只要你自己知道圖畫(huà)代表的意思就可以了,畫(huà)地不好沒(méi)關(guān)系。在卡片的下面寫(xiě)上學(xué)號(hào),不會(huì)寫(xiě)的可以舉手請(qǐng)老師幫忙。)。
提要求(小朋友在畫(huà)的過(guò)程中不要看別人怎么畫(huà),也不要討論,自己動(dòng)腦筋,每個(gè)人的想法可能都不一樣。起立,拿起小椅子,輕輕地坐到位置上。)。
2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過(guò)程(這里基本不進(jìn)行指導(dǎo),只鼓勵(lì)幼兒把這個(gè)過(guò)程完成)。
3、講評(píng)卡片,組織討論。
選兩張錯(cuò)誤的卡片,請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。
選一張正確的卡片,請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。(后來(lái)此步驟沒(méi)完成)。
在小朋友講自己的猜想時(shí)不進(jìn)行“對(duì)與錯(cuò)”的評(píng)斷。
組織討論(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪是先長(zhǎng)出前腿再長(zhǎng)出后腿,有的小朋友認(rèn)為青蛙一下子就長(zhǎng)出了四條腿。有這么多不同的意見(jiàn),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法來(lái)說(shuō)明你自己的看法是對(duì)的。)。
教師引導(dǎo)小朋友回憶過(guò)去的觀察經(jīng)驗(yàn),解決本次活動(dòng)認(rèn)知上的`難點(diǎn)——小青蛙是先長(zhǎng)前腿還是后腿,還是四條腿一下子就長(zhǎng)出來(lái)了。(我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的?有沒(méi)有小朋友看到過(guò)只長(zhǎng)了兩條腿的小蝌蚪?請(qǐng)看到過(guò)的小朋友講一下長(zhǎng)兩條腿的小蝌蚪長(zhǎng)的是前腿還是后腿。)。
在順利解決此難題的基礎(chǔ)上讓小朋友認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察的重要性(表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友,提出觀察別的東西時(shí)也要仔細(xì)的要求)。
4、播放vcd,給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(yàn)(有的小朋友因?yàn)闆](méi)有看到長(zhǎng)兩個(gè)后腿的小蝌蚪,可能還不太相信老師講的。那我們來(lái)看一下vcd,看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開(kāi)始,是怎么一步步變成青蛙的)。
5、
總結(jié)。
提升經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)他們愛(ài)護(hù)青蛙的意識(shí)。
總結(jié)(我們看了vcd,對(duì)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程是不是更清楚了。小朋友可以輕輕跟老師一塊講一下,“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵,接著變成了小蝌蚪,小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿,又長(zhǎng)出了前腿,尾巴慢慢變短,變成了一只青蛙。)。
提升經(jīng)驗(yàn)(青蛙喜歡吃什么?青蛙是益蟲(chóng)嗎?我們經(jīng)常在市場(chǎng)上看到有人在賣(mài)青蛙,這樣做對(duì)不對(duì)的?請(qǐng)小朋友幫助青蛙和農(nóng)民伯伯想個(gè)辦法,怎樣保護(hù)青蛙?)。
6、游戲:蝌蚪寶寶變青蛙。
放背景音樂(lè),教師說(shuō):“春天來(lái)了,青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個(gè)又一個(gè)蛙卵。”(教師輕輕碰一下幼兒的頭,示意碰到頭的幼兒蹲下變成蛙卵)。
師說(shuō):“天氣緩和了,蛙卵動(dòng)起來(lái)了,變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好開(kāi)心??!”(幼兒在教師的帶領(lǐng)下,雙手環(huán)胸學(xué)小蝌蚪游泳的樣子)。
師說(shuō):“小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿。(教師和幼兒兩腿向后踢)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游地更開(kāi)心了?!保ń處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游)。
師說(shuō):“小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿?!保ń處熀陀變荷祀p臂)四個(gè)腿都長(zhǎng)齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃。”(學(xué)小青蛙抓蟲(chóng)子吃)。
師說(shuō):“尾巴慢慢變短了(用手假裝尾巴越來(lái)越短)終于長(zhǎng)成了一只小青蛙,呱呱呱,呱呱呱。”(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)蛙跳)。
師說(shuō):“小青蛙,來(lái),跟著青蛙媽媽到田野里去捉害蟲(chóng)吃?!保ń處煄ьI(lǐng)幼兒蛙跳著離開(kāi)教室自然結(jié)束活動(dòng))。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班橋的教案篇八
1. 了解每個(gè)人都會(huì)害怕,害怕不是一件羞恥的事情。
2. 學(xué)習(xí)面對(duì)害怕的方法,知道害怕也能保護(hù)自己。
課件
1. 認(rèn)識(shí)小客人:小熊貝貝
2. 觀察熊貝貝,猜猜它怎么了?
3. (出示害怕精靈)認(rèn)讀“害怕”。
4. 小熊貝貝為什么會(huì)害怕,你猜發(fā)生了什么事情?
1. 你的心里也住著一個(gè)害怕精靈,你在什么時(shí)候會(huì)害怕?
2. 看課件,了解小熊貝貝害怕的原因。
3. 小熊貝貝說(shuō)害怕是怎樣一種感覺(jué)?
1. 你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?
2. 我們來(lái)看看小熊害怕的時(shí)候是怎么樣的?
1. 我們可以做些什么讓自己不那么害怕?
2. 小熊貝貝害怕時(shí)會(huì)怎么做呢?
3. 哪些時(shí)候我們不用害怕?
4. 哪些時(shí)候我們不能害怕,一定要堅(jiān)強(qiáng)?
1.小熊貝貝為什么喜歡害怕?
2. 害怕如何保護(hù)我們?
中班橋的教案篇九
目標(biāo):
1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。
2、活動(dòng)中,能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)地穿脫衣服,提高生活能力。
準(zhǔn)備:
兒歌《穿穿脫脫》。
過(guò)程:
一、感知討論。
2、提供一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。
二、實(shí)踐操作。
1、在活動(dòng)中,教師要注意觀察幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)提醒幼兒及時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過(guò)多,再熱再脫。另外,活動(dòng)結(jié)束后,也要馬上穿衣服,以免受涼。
2、學(xué)兒歌。
三、強(qiáng)化鞏固。
1、可以請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提醒同伴及時(shí)穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能互相提醒同伴。如看見(jiàn)同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒(méi)有脫掉衣服,會(huì)及時(shí)的提個(gè)醒:“你冷了沒(méi)有呀?”
2、在日后的教育活動(dòng)中,也要不斷提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服,鞏固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)。
中班橋的教案篇十
1、簡(jiǎn)單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。
1、課件-圖示:光的折射
2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域。
1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形
討論后讓幼兒知道,當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度,我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。
如:火光、燭光、白熾燈的燈光,以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。
2、問(wèn)題:光沿直線傳播,生活中有什么常見(jiàn)例子
給幼兒講解:
第一,利用光的直線傳播----三點(diǎn)一直線,在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用;
第二,由光的直線傳播,再加上人的雙眼效應(yīng),可判斷物體的位置。
第三,木匠用刨刨一木條,刨了二下就要檢查刨得直不直,他就是自覺(jué)不自覺(jué)地利用光的直線傳播,用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四,隊(duì)伍對(duì)齊:"向右看齊!"
3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。
(1)課件演示:光的折射
通過(guò)觀看課件演示,讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
(2)實(shí)驗(yàn):把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。
(空氣和水就是兩種不同的介質(zhì))
(3)指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域,積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),
在操作中初步感受和了解光的折射。
(4、教師講評(píng)活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒
讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《聰明的玩家》
中班橋的教案篇十一
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、幫助幼兒理解動(dòng)詞:張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,引導(dǎo)他們看一看,聽(tīng)一聽(tīng),想一想,并發(fā)展幼兒初步的邏輯推理能力。
1、有目的地引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)和觀察自然景象。
2、ppt課件。
1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》,播放幻燈片。
提問(wèn): 兒歌的名字叫什么? 小雨點(diǎn)
噢,小雨點(diǎn)落下來(lái)了,我們會(huì)聽(tīng)到什么呀?什么樣的聲音? 它們都落到哪里了?邊播放幻燈片邊 引導(dǎo)幼兒思考。
2、繼續(xù)播放幻燈片,請(qǐng)幼兒邊欣賞畫(huà)面邊思考。
提問(wèn):看,小雨點(diǎn)落到哪里了?花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?
(有目的地引導(dǎo)幼兒思考和理解動(dòng)詞:張)
帶領(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面編一句兒歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。再次帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌并配上動(dòng)作。
3、繼續(xù)播放幻燈片。
提問(wèn):那小雨點(diǎn)又會(huì)落在哪里呢?
水池里有什么?還有誰(shuí)會(huì)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?
(引導(dǎo)幼兒想出并表演動(dòng)詞:搖)
讓幼兒嘗試編兒歌,最后小結(jié)為:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在水池里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。讓幼兒自己說(shuō)兒歌并配上動(dòng)作。
4、繼續(xù)播放幻燈片。
提問(wèn):
再看,這里有許多禾苗,但禾苗在哪里呢?小雨點(diǎn)落下來(lái)了,它們會(huì)干什么? (幫助幼兒使用和理解動(dòng)詞:拔,并試著表演出來(lái)。)
讓幼兒嘗試編兒歌,最后小結(jié)為:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒樂(lè)得向上拔。帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌并配上動(dòng)作。
5、播放相關(guān)幻燈片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌并邊說(shuō)邊表演。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式說(shuō)兒歌。
6、對(duì)幼兒剛才的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)多看,多聽(tīng),多想,為下一步作鋪墊。
活動(dòng)延伸:
(1)小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里,它們還會(huì)落在哪里呢?小朋友們還
想不想知道? 播放泥土圖片。
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象并用兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)。
a讓幼兒自由說(shuō)。
b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。
c 請(qǐng)幼兒集體說(shuō)并配上動(dòng)作。
(2) 鼓勵(lì)幼兒回家將改編的兒歌畫(huà)成圖畫(huà),并帶來(lái)放在美工區(qū)展覽。
(3) 在欣賞音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
中班橋的教案篇十二
小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),能注意傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容,理解音樂(lè)。
2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè),手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè),畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。
(一)聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒。
1.教師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。
教師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)。
教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶,伴隨著三種樂(lè)器將故事:
有一頭,長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天,出門(mén)散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說(shuō):“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái),覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來(lái),(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了??墒牵^(guò)了一會(huì),蚊子又來(lái)了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師:故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)。
教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。
教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。
教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。
教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點(diǎn)側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。
教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子,請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜,活動(dòng)就成功了一半?;顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出,整個(gè)故事短小,語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞,使故事更加的生動(dòng)有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō),活動(dòng)選材非常重要,選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。
2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?,幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
中班橋的教案篇十三
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
最近這幾天,孩子們都很興奮,因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕?/p>
孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“昨天晚上,媽媽帶我上超市買(mǎi)了飲料?!?/p>
凝兒說(shuō):“我媽媽還給我買(mǎi)了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的?!?/p>
雷雷也插上一句:“我還要帶上我的玩具坦克車(chē)?!?/p>
“出去玩,不好帶玩具的?!宾┨岢龇磳?duì)。“行的!”“不行!”……。
對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?
帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過(guò)探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車(chē)藥、塑料袋等等。
2、幻燈片。
1、觀看幻燈片,提出問(wèn)題:
師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?
2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作。
(1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?
(2)幼兒自主選擇物品。
(3)分享、交流。
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)。
(1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
(2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門(mén)的景點(diǎn)。
中班橋的教案篇十四
1、初步感知故事的幽默、有趣、豐富詞語(yǔ)“貪吃、吞”,嘗試用語(yǔ)言“他看見(jiàn)一只…,就啊嗚一口把…吞下去了”。和“有…,有…,還有…?!敝v述故事內(nèi)容。
2、對(duì)哈羅德“貪吃”的本領(lǐng)感興趣,樂(lè)意想象并嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
學(xué)會(huì)用“有…有…還有…”和“他看見(jiàn)一只…,就啊嗚一口把…吞下去”造句;樂(lè)意復(fù)述故事內(nèi)容、表演故事。
ppt課件、哈羅德的頭飾
t:今天,殷老師要給你們介紹一位客人,它來(lái)了(出示圖片蛇)
s:蛇
t:它的名字叫哈羅德,寶寶們記住了嗎,它叫什么?
s:哈羅德
t:它是一條特別貪吃的蛇,誰(shuí)知道貪吃是什么意思?
s:就是特別能吃東西的蛇
s:就是吃不飽的蛇
s:就是很貪吃,很想吃的蛇(老師引導(dǎo)就是很想吃的,很要吃的蛇)
播放第一張幻燈片
s:(大家一起舉手,那就一起回答吧)吃東西
t:哈羅德看到誰(shuí)了呢
播放第二張幻燈片
s:兔子
t:你們覺(jué)得餓扁了的哈羅德看到兔子會(huì)怎么想呢?
s:它想把它吃下去
s:好一個(gè)美餐?。ㄌ駛€(gè)哈羅德了)
s:好好吃啊
t:哈羅德會(huì)不會(huì)吃掉小兔子呢?我們來(lái)看一看
播放第三張幻燈片
t:“它看見(jiàn)一只兔子,啊嗚一口,把它吞了下去”??戳藞D我們寶寶知道了嗎,哈羅德吃掉了兔子,哈羅德是怎么吃的?。浚ń處熢俅伪硌菟匆?jiàn)一只兔子,就“啊嗚”一口,把兔子吞了下去)現(xiàn)在我來(lái)做這只兔子,你們來(lái)做這只貪吃的蛇,怎么吃啊,我們一邊講,一邊做動(dòng)作表演出來(lái)(再次提醒要講出來(lái))
師生互動(dòng),第一遍孩子只做了動(dòng)作沒(méi)有講出來(lái),老師提醒以后做了第二遍,動(dòng)作準(zhǔn)確,語(yǔ)言準(zhǔn)確。
s:小豬、小猴、小雞、小鳥(niǎo)
t:它到底看見(jiàn)了誰(shuí)呢,我們一起來(lái)看一看
播放第四張幻燈片
s:鳳凰、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿
s:吃掉他們、把孔雀吃掉了
t:那貪吃的哈羅德是怎么吃掉孔雀的呢,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)哈羅德,表演一下。
給幼兒戴上哈羅德頭飾
s:啊嗚一口把孔雀給吞下去了(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊做動(dòng)作)
t:誰(shuí)再來(lái)吃一吃長(zhǎng)頸鹿呢
t:長(zhǎng)頸鹿個(gè)子那么高,你嘴巴張這么小能把他吞下去嗎?來(lái),嘴巴張大一點(diǎn)。
t:真是太神奇太不可思議了。
你們覺(jué)得貪吃的哈羅德這時(shí)候吃飽了嗎?它還會(huì)繼續(xù)吃嗎?
s:會(huì)
s;老虎、獅子、小羊
s:點(diǎn)數(shù),7只、6只
t:到底是7只還是6只,我們一起來(lái)數(shù)一下(共7只)
t:哈羅德吃的動(dòng)物真多呀!有“兔子”,有“孔雀”,有“長(zhǎng)頸鹿”,有“大象”,有“獅子”,還有“袋鼠”。
(教師說(shuō)“有”用手指著引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng))
播放第八張幻燈片
t:這是什么地方呢
s:哈羅德的肚子里
t:動(dòng)物全都在干什么呢?
s:睡覺(jué)
播放第九張幻燈片
t:哈羅德打了個(gè)哈欠也要睡覺(jué)了,這時(shí)來(lái)了一只什么
播放第十張幻燈片
s:蟲(chóng)子
s:小蟲(chóng)子會(huì)咬哈羅德的肚子;哈羅德可能會(huì)吃掉那個(gè)小蟲(chóng)子
播放11、12張幻燈片
s:馬戲團(tuán)
t:知道馬戲團(tuán)是干什么的嗎?
s:看動(dòng)物表演的;看動(dòng)物演馬戲的
t:馬戲團(tuán)的老板看到一下子看到來(lái)了這么多動(dòng)物,高興的說(shuō),哈哈,哈羅德給我送來(lái)了這么多的好演員啦!
t:你們喜歡這個(gè)故事嗎?
s:喜歡
t:為什么
s:情節(jié)很有趣
s:因?yàn)楣_德肚子餓的時(shí)候一口把兔子吞下去了
s:我喜歡小蟲(chóng)子,它讓哈羅德把動(dòng)物都噴出來(lái)了
t:接下來(lái)我們要表演一個(gè)游戲(分角色,老師扮演哈羅德,其他人扮演小動(dòng)物,戴上圖片頭飾)
t:你看看你是誰(shuí)就做出它的動(dòng)作讓別人看出來(lái)(老師和學(xué)生進(jìn)行表演并結(jié)束)
中班橋的教案篇十五
1.引導(dǎo)幼兒探索在竹梯上保持平衡地通過(guò)的方法、并進(jìn)行大膽嘗試。
2.引導(dǎo)幼兒感受森林探險(xiǎn)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:森林的背景圖、竹梯若干個(gè),進(jìn)行曲音樂(lè),錄音機(jī);幼兒有在平衡木上行走的經(jīng)驗(yàn)。
一.情景導(dǎo)入
孩子們排著整齊的隊(duì)伍,隨著進(jìn)行曲的音樂(lè)與老師一起出場(chǎng),開(kāi)始森林探險(xiǎn)的.旅程。
二、引導(dǎo)幼兒來(lái)到擺放竹梯(梯子騰空擺放)的地方,自由感知平衡的狀態(tài),激發(fā)其探索興趣。
2.幼兒自由討論和探索。
3.個(gè)別幼兒示范,集體學(xué)習(xí)。
4.以小組形式進(jìn)行比賽,并自由討論己組出戰(zhàn)的方法。
5.比賽
三、增加過(guò)梯的難度,(將兩個(gè)梯子的兩端重疊起來(lái),形成一定的角度)引導(dǎo)幼兒大膽嘗試新的方法。
師:小勇士們真棒!想了很多的辦法通過(guò)了我們的竹梯,可老師發(fā)現(xiàn)前面還有一個(gè)難度更大的區(qū)域,我們一起去看看吧!
四、結(jié)束活動(dòng)
結(jié)束森林探險(xiǎn)活動(dòng),隨著進(jìn)行曲的音樂(lè)、踏著整齊的腳步離開(kāi)森林。
中班橋的教案篇十六
1、了解兒歌內(nèi)容,感受《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。
2、通過(guò)借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂(lè)。
3、進(jìn)行兒歌改編,體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道各種常見(jiàn)動(dòng)物基本的生活習(xí)性。
2、ppt活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、 今天來(lái)了一位小客人,她經(jīng)常出現(xiàn)在我們小朋友喜歡看的動(dòng)畫(huà)片里,而且會(huì)帶著你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn),老請(qǐng)你們幫忙,猜!是誰(shuí)?(出示朵拉)
二、引出兒歌《錯(cuò)了歌》
1、 現(xiàn)在朵拉又要帶我們?nèi)ジ蓡崃四??她要跟我們分享一首有趣、好笑的兒歌《錯(cuò)了歌》,什么兒歌?一起來(lái)欣賞下,仔細(xì)聽(tīng)哦?。ㄓ^看ppt欣賞兒歌)
3、 拍雙手有節(jié)奏的跟念《錯(cuò)了歌》
三、創(chuàng)編兒歌《對(duì)了歌》
1、兒歌的題目叫什么?這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的,她要考考我們中五班的小朋友們,她將兒歌里小動(dòng)物們的位置給調(diào)換了,看看你們能不能發(fā)現(xiàn),大家發(fā)現(xiàn)了嗎?那我們來(lái)試試把修改一下,好不好。(看著兒歌譜)
2、我們把兒歌改好了,看看朵拉本來(lái)的兒歌是什么樣的,是不是和我們改的一樣呢,來(lái)看下(一句一句修改)
3、有節(jié)奏的拍腿并跟念修改好的《對(duì)了歌》
三、兒歌游戲
2、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起尋找生活中的素材,再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》,班級(jí)開(kāi)展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演,讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
《錯(cuò)了歌》 《對(duì)了歌》
母鴨早晨喔喔啼, 公雞早晨喔喔啼,小貓悠悠荷上坐, 青蛙悠悠荷上坐,公雞下個(gè)大鴨蛋, 母鴨生個(gè)大鴨蛋,兔子游泳真快活, 魚(yú)兒游泳多快活,魚(yú)兒草地曬太陽(yáng), 兔子草地曬太陽(yáng),青蛙喵喵把魚(yú)捉, 小貓喵喵把魚(yú)捉,小朋友們想一想, 小朋友們真厲害,這個(gè)兒歌哪里錯(cuò)。 這個(gè)兒歌改對(duì)了。
中班橋的教案篇十七
1.通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。
2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力,提高小組合作的能力,培養(yǎng)探索精神?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物背景圖:草地一幅;動(dòng)物圖片:馬、大象、小兔、小狗、小老鼠、蹺蹺板各一;箭頭若干。
2、實(shí)物:教學(xué)書(shū),文具盒及其他能比輕重的食物各一。
3、重量相似的蘋(píng)果與梨;自制天平稱(chēng)一個(gè),蘋(píng)果,梨,橘子各一,
4、。每?jī)蓚€(gè)幼兒一架自制天平稱(chēng)、一個(gè)小籃(筆、紙,記錄單若干,內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)筆等。
一、創(chuàng)設(shè)情境師:
師:星期天,草原可熱鬧了,小朋友們,我們一起來(lái)看一看吧。(圖片出示情境圖。)。
1、動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?(噢,有馬、大象、小兔,還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!)。
2、你知道小熊和小猴誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。
二、探究新知。
1、看一看,猜一猜,比一比:
師:(1)草地上有那么多動(dòng)物,你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?
(2)你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)。
2、掂一掂,比一比:出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
(2)師:現(xiàn)在請(qǐng)一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒的輕重老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)。
(3)有幼兒說(shuō),他反復(fù)掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對(duì)了,我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng),現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。
4、稱(chēng)一稱(chēng),比一比。
(1)(教師示范稱(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果和梨)師:誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?你怎么看出來(lái)的?(很多同學(xué)都看出來(lái)了,放蘋(píng)果的這邊矮,說(shuō)明蘋(píng)果重垂下去了,放梨的這邊高,說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。(這邊是垂、這邊是翹)。
5、幼兒第一次分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。
(1)“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法,請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,輪流操作。
(2)請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
6、教師出示三種水果:“老師這兒有三個(gè)水果:蘋(píng)果、梨,柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕?老師請(qǐng)一名幼兒用老師的天平稱(chēng),共同得出結(jié)論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):不輕不重)。
7、幼兒第二次分組操作活動(dòng)----比較三種物體的輕重。
(1)請(qǐng)幼兒沒(méi)兩人一組從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重、一個(gè)幼兒記錄,一個(gè)幼兒操作。
(2)請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。
8、結(jié)束:
(比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候,我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法.)。
中班橋的教案篇十八
1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對(duì)。
3.積極參與到操作活動(dòng)中,感受幫助別人的快樂(lè)。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示瓶子,幼兒觀看,鼓勵(lì)幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問(wèn):冬天到了,天氣變冷了,我們頭上會(huì)戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答:帽子)
3.師:那今天我們一起來(lái)玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對(duì),嘗試進(jìn)行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子,大大小小的瓶蓋若干,組織幼兒觀看。
2.提問(wèn):這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作,幫助一個(gè)瓶子寶寶找帽子,并進(jìn)行要點(diǎn)的講解,幼兒傾聽(tīng)。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)
6.組織個(gè)別幼兒上前進(jìn)行匹配操作,教師指導(dǎo)幫助。
三、組織幼兒動(dòng)手操作,幫助幼兒鞏固掌握大小對(duì)應(yīng)匹配的技能。
1.師:你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子,請(qǐng)你們幫它們都來(lái)配配對(duì)吧!
2.教師分組發(fā)材料,組織幼兒動(dòng)手操作,幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配,教師巡回指導(dǎo)幫助。
3.講評(píng)幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒(méi)有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時(shí)根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配,進(jìn)一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法,幼兒傾聽(tīng)。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對(duì),還要根據(jù)顏色來(lái)配配對(duì)。)
3.組織幼兒自由動(dòng)手操作、練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幫助。
4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查,糾正。
5.總結(jié):你們幫助瓶子寶寶找到了帽子,真棒,還是樂(lè)于助人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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