月亮走小班教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 16:59:08
月亮走小班教案(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-11-30 16:59:08     小編:筆硯

制定教案需要充分考慮學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度。那么怎樣編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?首先,教案應(yīng)概括明確的教學(xué)目標(biāo),明確要教什么、怎樣教和完成的標(biāo)準(zhǔn)是什么。其次,教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。此外,教案還應(yīng)結(jié)合教學(xué)方法,合理安排教學(xué)步驟,確保教學(xué)過(guò)程有序、系統(tǒng)。最后,教案應(yīng)包含評(píng)價(jià)策略,用于評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。教案的評(píng)價(jià)和反饋是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

月亮走小班教案篇一

通過(guò)聽(tīng)故事能回答上來(lái)老師提出的問(wèn)題。

知道月亮姑娘為什么變得圓圓的了。

故事《月亮姑娘做衣裳》

月餅按班級(jí)人數(shù)定

1、孩子們要過(guò)中秋節(jié)了,有誰(shuí)知道中秋節(jié)是哪一天啊?

2、中秋節(jié)我們會(huì)吃什么呀?中秋節(jié)這天會(huì)有什么變化嗎?

3、對(duì)吃月餅,月亮在中秋節(jié)的晚上會(huì)又大又圓,那你們喜歡喜歡月亮嗎?

4、那今天老師給你們講個(gè)關(guān)于《月亮姑娘》的故事好不?

5、講故事《月亮姑娘做衣裳》

(1)月亮姑娘在夜晚出來(lái)有點(diǎn)冷,打算給自己做件衣裳

(2)月亮姑娘五天后取衣服,月亮姑娘胖了點(diǎn),衣服穿上都扣不上扣子

(3)五天又過(guò)去了,月亮姑娘來(lái)取衣服可又胖了,衣服套都套不上

6、孩子們故事講完了,這個(gè)故事有意思沒(méi)???

7、那老師提幾個(gè)問(wèn)題,看看誰(shuí)聽(tīng)明白故事了?

8、問(wèn)題

(1)故事里的主人公是誰(shuí)啊?

(2)月亮姑娘剛要做衣服的時(shí)候時(shí)都很么樣子的?

(3)五天之后取衣服,月亮姑娘變成什么樣子了?

(4)又過(guò)了五天,月亮姑娘又變成什么樣子了?

(5)再次又過(guò)了五天,月亮姑娘變得圓圓的,為什么那?

9、討論月亮變圓,八月十五月兒圓。

10、中秋節(jié)每個(gè)幼兒分給一塊月餅,大家一起品嘗,說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于中秋節(jié)的故事。

活動(dòng)結(jié)束

月亮走小班教案篇二

《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純,內(nèi)容淺顯;節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來(lái)朗朗上口,易于朗讀和記憶,選擇這首詩(shī)歌,因?yàn)槲艺J(rèn)為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,還可從小培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,所以我選擇這首詩(shī)歌和孩子們一起欣賞。

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽大方地朗誦。

2、學(xué)習(xí)短句“…醒來(lái)了”、“…睡著了”。

3、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

1、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份,小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

2、音樂(lè)《快樂(lè)的早晨》《睡著了》。

一、引入:今天老師請(qǐng)來(lái)了倆個(gè)好朋友,小朋友想知道是誰(shuí)嗎?

出示太陽(yáng)和月亮的圖片,提問(wèn):什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮啊。

二、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

師:“太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?”幼:“小鳥(niǎo)”;“小樹(shù)”;“小朋友”。

教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。

師:“太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?”幼:“小兔子醒來(lái)了”;“小刺猬醒來(lái)了”。

教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小刺猬醒來(lái)了,小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。

3、感受熱鬧的氣氛,隨音樂(lè)師生共舞。

師:太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫(huà)畫(huà)”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……。

師:讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!

4、感受熱鬧的音樂(lè):隨《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè),師生共舞。

三、理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

師:誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?幼:“月亮出來(lái)了”;“小草在睡覺(jué)”;“小花在睡覺(jué)”。

教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

2、深入提問(wèn),激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答。

師:月亮出來(lái)了,還有睡著了?幼:“月亮出來(lái)了,大象睡著了?!?;教師小結(jié):月亮出來(lái)了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

3、感受安靜的音樂(lè)。

師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧,在《睡著了》的音樂(lè)中做花、草睡覺(jué)的動(dòng)作。

四、完整欣賞詩(shī)歌。

1、幼兒欣賞詩(shī)歌。

師:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。

2、師:太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?

3、看圖片,師生共同朗誦詩(shī)歌。

五、游戲:《白天和黑夜》。

游戲規(guī)則:《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作;《睡著了》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。

月亮走小班教案篇三

1、能講出月亮上會(huì)發(fā)生什么事。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、能用連貫的.語(yǔ)言表達(dá)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、范畫(huà)-月亮的故事。

2、幼兒用圖畫(huà)紙、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫(huà),引起幼兒興趣。

2、教師講述月亮上的故事?

3、教師:其實(shí)月亮上沒(méi)有人,老師講的這個(gè)故事是虛構(gòu)的,是編出來(lái)的。

4、請(qǐng)小朋友發(fā)揮自己的想象,想一想月亮上還會(huì)有什么故事?講給大家聽(tīng)。

5、請(qǐng)小朋友將自己的故事畫(huà)在紙上。

6、作品展覽。

月亮走小班教案篇四

1、了解月亮的基本組成部分,能夠大膽、自信的畫(huà)出自己心目中的月亮。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。

教具:月亮圖片、實(shí)物月亮

學(xué)具:繪畫(huà)紙、記號(hào)筆等

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西。

出示月亮(圖片)

這是什么?

今天月亮姑娘到我們班做客。

整體觀察月亮以及展開(kāi)想象

引導(dǎo)觀察不同狀態(tài)的月亮。

看,老師給你們帶來(lái)了什么樣月亮?

咦,這個(gè)月亮是什么樣的?看上去像什么?

繼續(xù)觀察不同狀態(tài)的月亮,展開(kāi)想象

你覺(jué)得這時(shí)候的月亮像什么?

師小結(jié):原來(lái)月亮的形狀可以是各種各樣的,想怎么變就怎么變,真有趣!

三、教師示范

1、教師引導(dǎo)幼兒作畫(huà)

師:老師給你們準(zhǔn)備了記號(hào)筆,想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。你們想不想也來(lái)玩一玩,可有趣了!

2、作畫(huà)要求

(1)畫(huà)畫(huà)先想好,輕輕的畫(huà)。

(2)畫(huà)畫(huà)時(shí),不要讓記號(hào)筆的顏色跑到你的衣服上。

四、幼兒作畫(huà)

1、教師一邊巡視,一邊指導(dǎo)。

2、請(qǐng)畫(huà)好的幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么樣的月亮。

五、評(píng)價(jià)

自評(píng):你畫(huà)了一個(gè)什么樣的月亮?

互評(píng):你喜歡哪一幅?為什么?

師評(píng):小朋友的月亮畫(huà)的真有趣啊!下次我們一起再玩哦!

月亮走小班教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步嘗試運(yùn)用圖形和線條組合,大膽表現(xiàn)人物的主要特征和簡(jiǎn)單情境。

2、區(qū)分白天和黑夜,知道人們晚上都會(huì)做哪些事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大背景,人手一份小背景,窗戶黃色紙若干,星星貼紙,膠水。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)人。

1、(出示背景圖)晚上,在黑黑的夜空中,看看誰(shuí)來(lái)了呀?

2、月亮姐姐說(shuō):“今天晚上我來(lái)看看小朋友們都在家里干什么呢?”

二、示范講解。

1、第一扇窗。

月亮姐姐悄悄地來(lái)到第一扇窗戶前,咚咚咚,咚咚咚,第一扇窗戶的燈亮了起來(lái)。(翻出第一扇窗戶)。

(1月亮姐姐看見(jiàn)了誰(shuí)呢?(小弟弟)。

(2)小弟弟正在玩什么呢?(教師添畫(huà)小汽車(chē))。

(3)月亮姐姐問(wèn)小弟弟:“小弟弟,你好,你在干什么呀?”小弟弟說(shuō):“月亮姐姐,你好,我在玩汽車(chē)?!?/p>

2、第二扇窗。

月亮姐姐和小弟弟揮揮手,又悄悄地來(lái)到了第二扇窗戶前,咚咚咚,咚咚咚,第二扇窗戶的燈也亮起來(lái)了。(翻出第二扇窗戶)。

(1)教師出示畫(huà)好的妹妹。

(2)幼兒討論:小妹妹晚上在干什么呢?

小結(jié):晚上,小朋友們有的在玩玩具,有的在洗臉,有的在刷牙,還有的在睡覺(jué)。

3、第三扇窗。

月亮姐姐一聽(tīng)晚上可以做的事情這么多,開(kāi)心地跳起了圓圈舞,轉(zhuǎn)了一圈,她來(lái)到了第三扇窗戶旁,咚咚咚,咚咚咚,第三扇窗戶的燈亮了起來(lái)。(翻出第三扇窗戶)。

(1)月亮姐姐看到了弟弟還是妹妹呀?

(2)教師轉(zhuǎn)動(dòng)豎著的人,變成躺著的人。

(3)我們和小弟弟一起對(duì)月亮姐姐說(shuō):“月亮姐姐,你好,我在睡覺(jué)!”

月亮姐姐說(shuō):“弟弟,晚安!”

弟弟說(shuō):“月亮姐姐,晚安。”

三、幼兒創(chuàng)作。

情境:月亮很想知道小朋友們晚上還會(huì)做什么,她看到后面屋子里的窗戶的燈都亮了起來(lái),可是小朋友們都在哪里呢?那我們一起先把小朋友們請(qǐng)到窗戶里面來(lái),然后再想想晚上他們?cè)诟墒裁础?/p>

月亮走小班教案篇六

1、比較各種動(dòng)物不同的特征,大膽畫(huà)出各種動(dòng)物的造型,把握它們的基本結(jié)構(gòu)和某些細(xì)節(jié)。

2、與同伴合作創(chuàng)編故事畫(huà)面,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

1、材料:動(dòng)物卡片、音樂(lè)、剪刀、背景畫(huà)、彩紙、勾線筆。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:已經(jīng)閱讀過(guò)《月亮的味道》。

1、感知與體驗(yàn)動(dòng)物嘗月亮的味道。

(1)師:你能看出這是哪本書(shū)上的一個(gè)畫(huà)面嗎?

(3)小結(jié):你看它們用不斷疊高、互相合作的辦法嘗到了月亮的味道。

2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

師:這件事讓所有的小動(dòng)物很羨慕,你看老師也為每組準(zhǔn)備了背景圖,我們能否讓各種各樣的動(dòng)物也來(lái)疊一疊,一起創(chuàng)編新的《月亮的味道》的故事呢!

3、探索與發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物的特征與結(jié)構(gòu)。

(1)師:那你猜會(huì)有哪些動(dòng)物也想來(lái)嘗月亮的味道呢?

(若干幼兒回答)。

(2)師:誰(shuí)能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)xx動(dòng)物是長(zhǎng)得怎樣?

(針對(duì)先前小朋友回答的一種動(dòng)物教師追問(wèn))。

(3)師:在小籃子里也有很多的動(dòng)物圖片,請(qǐng)你選一張看看是否認(rèn)識(shí)呢?

(4)請(qǐng)一位幼兒在展臺(tái)上介紹動(dòng)物名稱,以及長(zhǎng)得怎樣?教師也選一張對(duì)其造型對(duì)比。

(5)與身邊小朋友交流。

(6)分享幼兒找到的動(dòng)物特征。

師:請(qǐng)你們來(lái)與大家分享一下觀察到的動(dòng)物樣子?

4、幼兒創(chuàng)作并交流。

(1)師:現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)完成新的《月亮的故事》吧!

(2)幼兒繪畫(huà)、操作。(提醒可以邊做邊說(shuō))。

5、欣賞評(píng)價(jià)作品。

(1)你對(duì)自己的作品還滿意嗎?你覺(jué)得作品的哪里最值得你自豪呢?(重點(diǎn):圍繞特征)。

(2)讓我們一起講講新的《月亮的味道》故事吧?

月亮走小班教案篇七

在游戲“找朋友”環(huán)節(jié)中,教師提供了過(guò)多的與詩(shī)歌內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片,容易分散幼兒的注意力,使幼兒對(duì)色彩鮮艷、形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物形象產(chǎn)生興趣,從而無(wú)法體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”的意境,對(duì)小班教案《太陽(yáng)和月亮》的更多建議。由此,我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)提供的圖片應(yīng)與兒歌內(nèi)容完全匹配,為第二個(gè)環(huán)節(jié)利用圖片理解兒歌打好基礎(chǔ)。

在“創(chuàng)編詩(shī)歌”這一環(huán)節(jié),教師可提供較多的詩(shī)歌內(nèi)容以外的圖片,讓每個(gè)幼兒選出自己喜歡的圖片,排一排、說(shuō)一說(shuō),感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

在第一環(huán)節(jié)第二部分中,教師提供橙色背景紙和黑色背景紙,隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒將小圖片送到不同的背景紙上。在這里,教師的提示剝奪了幼兒的感受和體驗(yàn),幼兒無(wú)需傾聽(tīng)音樂(lè),只要根據(jù)教師的提示,將圖片貼到相應(yīng)的背景紙上即可。所以,我覺(jué)得教師應(yīng)充分挖掘、利用“兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)”的價(jià)值,引導(dǎo)幼兒親身感受,并自主選擇匹配對(duì)象,在這一過(guò)程中完整地感受詩(shī)歌的意境。

可以將詩(shī)歌內(nèi)容制作成有背景音樂(lè)的動(dòng)態(tài)的課件,這樣更能吸引幼兒,更能幫助幼兒輕松表達(dá),幼教之友《對(duì)小班教案《太陽(yáng)和月亮》的更多建議》。課件中一個(gè)畫(huà)面可分成左右兩部分,左邊為橙色,呈現(xiàn)白天太陽(yáng)下小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)景;右邊為黑色,上有月亮以及小花、小草睡覺(jué)的場(chǎng)景。播放白天“熱鬧”的場(chǎng)景時(shí)配以歡快明朗的音樂(lè),播放夜晚“靜悄悄”的場(chǎng)景時(shí)配以搖籃曲風(fēng)格的音樂(lè)。

原方案中讓兩種顏色的背景紙和兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)同時(shí)出現(xiàn)??此平o了幼兒多種感官的刺激,實(shí)則會(huì)使他們無(wú)所適從。小班幼兒對(duì)顏色的辨別以及對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的判斷能力還比較弱,所以多方面的刺激并不能幫助幼兒很好地理解詩(shī)歌。建議將背景以及音樂(lè)隱藏于課件中,讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞中感受詩(shī)歌中“熱鬧”與“安靜”的不同。

我覺(jué)得有些活動(dòng)太復(fù)雜反而達(dá)不到很好的效果。如活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了一大段引導(dǎo)語(yǔ),這就不符合小班幼兒注意力不易集中的特點(diǎn)。另外將原詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了。小狗醒來(lái)了”演變成“小狗是太陽(yáng)的好朋友”,有點(diǎn)牽強(qiáng),不太合適。不如直接抽出“太陽(yáng)”“小狗”的圖片.并提問(wèn):“誰(shuí)出來(lái)了?誰(shuí)醒來(lái)了……”這樣直奔主題,既簡(jiǎn)潔明了,又能讓幼兒充分表達(dá)。

在活動(dòng)前半部分,教師一直強(qiáng)調(diào)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,而詩(shī)句是“太陽(yáng)出來(lái)了”“月亮出來(lái)了”。由于小班幼兒容易混淆,所以教師應(yīng)盡量用詩(shī)歌里的詞語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá),以給幼兒正確的第一印象。

原方案雖利用游戲、音樂(lè)、圖示來(lái)表現(xiàn)作品的熱鬧與安靜,但各環(huán)節(jié)之間缺少連貫性與遞進(jìn)性。幼兒基本都處于靜態(tài)的感受中,沒(méi)有自身動(dòng)態(tài)的參與和體驗(yàn),所以對(duì)該作品的理解只停留在內(nèi)容上,不可能產(chǎn)生意境體驗(yàn)上的共鳴。我覺(jué)得教師可創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單場(chǎng)景,把用圖片做游戲環(huán)節(jié)和跟隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),利用多種手段讓幼兒充分感受詩(shī)歌中熱鬧和安靜對(duì)比所產(chǎn)生的意境美。

月亮走小班教案篇八

2.了解桔子的特征,培養(yǎng)聯(lián)想能力和想像能力。

1.課件:圖片:桔子,月亮。

2.字卡:桔子,月亮。

一、猜謎的形式引出桔子。

1.謎語(yǔ):黃橙橙的壇子,盛滿水晶餃子,吃掉水晶餃子,吐出粒粒珠子。

2.出示字卡:桔子,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

二、引導(dǎo)幼兒分組觀察、交流討論,了解橘子的特征。

1.幼兒自由觀察、交流。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的橘子,一會(huì)兒你們可以看看、摸摸、聞聞、嘗嘗,

告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.引導(dǎo)幼兒交流和表達(dá)。

你發(fā)現(xiàn)了橘子的哪些秘密呢?

小結(jié):桔黃顏色,扁圓形,剝開(kāi)皮里面是一瓣一瓣的。

教師出示橘子邊說(shuō)邊操作。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮聯(lián)想和想像:一瓣一瓣的.桔子,像什么?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師講述桔子的生長(zhǎng)過(guò)程,幫助幼兒理解兒歌。

2.結(jié)合手指游戲,教師有節(jié)奏地誦讀兒歌。

桔子開(kāi)花一朵朵,

桔子結(jié)果青殼殼。

秋風(fēng)摸摸它,變成黃殼殼,

太陽(yáng)親親它,又變紅殼殼,

撥開(kāi)紅殼殼,

3.提問(wèn):

(1)桔子開(kāi)花結(jié)果了是什么樣子的?

怎么變成黃殼殼的?

又怎么變成紅殼殼的?

(2)桔子變成紅殼時(shí),里面是什么?

(3)引導(dǎo)幼兒完整的逐句跟讀兒歌。

4.引導(dǎo)幼兒完整的欣賞兒歌。

5.結(jié)合兒歌,學(xué)習(xí)發(fā)音“桔子”,“月亮”

6.幼兒朗誦兒歌。

四、延伸。

用橘子皮拼貼各種花的圖案。

月亮走小班教案篇九

2.了解桔子的特征,培養(yǎng)聯(lián)想能力和想像能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件:圖片-桔子,月亮。

2.字卡:(桔子,月亮)

一、猜謎的形式引出桔子

1.謎語(yǔ):黃橙橙的.壇子, 盛滿水晶餃子,吃掉水晶餃子, 吐出粒粒珠子。

2.出示字卡:桔子,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

1.幼兒自由觀察、交流

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的橘子,一會(huì)兒你們可以看看、摸摸、聞聞、嘗嘗,

告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.引導(dǎo)幼兒交流和表達(dá)

你發(fā)現(xiàn)了橘子的哪些秘密呢?

小結(jié):桔黃顏色,扁圓形,剝開(kāi)皮里面是一瓣一瓣的。

教師出示橘子邊說(shuō)邊操作

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮聯(lián)想和想像:一瓣一瓣的桔子,像什么?

1.教師講述桔子的生長(zhǎng)過(guò)程,幫助幼兒理解兒歌。

2.結(jié)合手指游戲,教師有節(jié)奏地誦讀兒歌。

桔子開(kāi)花一朵朵,

桔子結(jié)果青殼殼。

秋風(fēng)摸摸它,變成黃殼殼,

太陽(yáng)親親它,又變紅殼殼,

撥開(kāi)紅殼殼,

彎彎月亮坐一桌。

3.提問(wèn):

(1)桔子開(kāi)花結(jié)果了是什么樣子的?

怎么變成黃殼殼的?

又怎么變成紅殼殼的?

(2)桔子變成紅殼時(shí),里面是什么?

(3)引導(dǎo)幼兒完整的逐句跟讀兒歌

4.引導(dǎo)幼兒完整的欣賞兒歌

5.結(jié)合兒歌,學(xué)習(xí)發(fā)音“桔子”,“月亮”

6.幼兒朗誦兒歌

用橘子皮拼貼各種花的圖案。

月亮走小班教案篇十

1、知道兒歌的名字,學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

2、能夠獨(dú)立、大膽、有表情地朗誦兒歌。

引起幼兒興趣。

教師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一副好看的動(dòng)圖畫(huà),你們想不想看?

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,并進(jìn)行提問(wèn):

圖上畫(huà)的是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)。

2、利用畫(huà)面,教師朗誦兒歌。

月亮月亮是媽媽,星星星星是娃娃。

月亮嘴巴笑一笑,星星眼睛眨一眨。

月亮好,好媽媽,星星好,好娃娃。

3、提問(wèn):

(1)天空都有誰(shuí)?

(2)星星和月亮是什么關(guān)系。

(3)星星怎樣說(shuō)?月亮怎樣說(shuō)?

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)教師大聲朗誦幼兒小聲地跟隨教師朗誦,

幫助熟悉并掌握兒歌內(nèi)容。

(2)采取集體朗誦的形式進(jìn)行練習(xí)。

5、通過(guò)“我是星星的好伙伴”活動(dòng),體驗(yàn)兒歌的意境。

今天小朋友又學(xué)會(huì)了一首新兒歌,請(qǐng)你回家教一教你的'爸爸媽媽,看看他們誰(shuí)學(xué)的快?

并給他們講一講幼兒園里的新鮮事好嗎?

月亮走小班教案篇十一

1、理解故事的主要情節(jié),能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)自己的想法。

2、初步了解我國(guó)的地理特點(diǎn),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

ppt。

一、出示蒲公英圖,激發(fā)興趣。

1、ppt1:蒲公英圖。

師:這是誰(shuí)呀?他的心情怎么樣?

2、過(guò)渡語(yǔ)。

師:那他怎么會(huì)傷心的呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、分段欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)。

1、欣賞故事第一、二段。

師:什么叫做“陌生”?如果你來(lái)到這樣一個(gè)地方你的心里會(huì)怎么想?

(2)出示ppt2,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

師:蒲公英遇到了誰(shuí),它們?cè)趺窗参克??蒲公英接受安慰了嗎?他怎么說(shuō)的?

(3)過(guò)渡語(yǔ)。

師:蒲公英真的是很著急想要回家了,會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助他回家嗎,我們繼續(xù)聽(tīng)。

2、欣賞故事第三段至第五段。

師:是誰(shuí)幫助回家的?小仙女用什么辦法幫助蒲公英回家的?

師:月亮船上的小仙女是怎么問(wèn)蒲公英的?蒲公英怎么回答的?(角色對(duì)話,集體加個(gè)別)。

師:仙女明白蒲公英的家在哪里,你們明白了嗎?你怎么知道蒲公英的家在中國(guó)?

師:你們知道蒲公英說(shuō)的世界上最大的海洋是太平洋、最高的山是喜馬拉雅山、最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城,有這么多世界之最的地方就是中國(guó),到底是不是,我們繼續(xù)聽(tīng)。

3、欣賞故事第六、七段。

師:蒲公英的家在哪里呀?

師:蒲公英真開(kāi)心終于找到了家,蒲公英找家的故事就《月亮船》,我們來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

三、完整欣賞故事。

師:故事的名字叫什么?

四、播放ppt欣賞祖國(guó)山川秀景,感受祖國(guó)的偉大。

師:我們的祖國(guó)除了有這么多世界之最外,還有很多漂亮的、壯觀的景色。我們一起乘著月亮船去看看吧!(壺口瀑布、梯田、九寨溝、沙漠、草原等)。

師:你覺(jué)得我們的中國(guó)怎么樣?你去旅游過(guò)嗎?小朋友可以和爸爸媽媽一起去欣賞一下祖國(guó)美麗的風(fēng)景。

月亮走小班教案篇十二

1.喜歡聽(tīng)有趣的故事,能對(duì)生活中大大小小的物品發(fā)黃生興趣。

2.嘗試用“我用…..畫(huà)一個(gè)小小的月亮,“我用….畫(huà)一個(gè)大的月亮的句式來(lái)表達(dá),增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

1.故事中出現(xiàn)的硬幣、茶杯、碗盆子、等實(shí)物黑板輕音樂(lè)。

1、猜謎語(yǔ)(打一天體)“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像吧鐮刀。請(qǐng)小朋友來(lái)猜(月亮)月亮是什么顏色的,什么樣子的,15的.月亮是什么顏色什么形狀的,引出十五的月亮是圓圓的,小朋友你們會(huì)畫(huà)月亮嗎?今天有許多小動(dòng)物也要爭(zhēng)著搶著來(lái)畫(huà)圓圓的月亮。

1、教師講述故事引出小貓小狗分別用一角錢(qián)和一元錢(qián)畫(huà)了一個(gè)小小的月亮和一個(gè)大的月亮,(教師在黑板分別演示畫(huà)圖)請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以畫(huà)出更大的月亮..引導(dǎo)幼兒在教師里找一找回想一下家里有什么東西可以畫(huà)更大的月亮嘗試用“我用…..畫(huà)一個(gè)小小的月亮,“我用….畫(huà)一個(gè)大的月亮的句式來(lái)表達(dá)教師依次畫(huà)在黑板上。

2、最后讓小朋友分成兩組站在前邊,播放輕音樂(lè)手拉手圍成一個(gè)大圓圈轉(zhuǎn)起來(lái)小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)月亮更大全世界的小朋友圍成一個(gè)圓圈會(huì)更大。

2、讓幼兒分別對(duì)比圓圈的大小,找找那個(gè)是最大的那個(gè)是最小的。

讓幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

月亮走小班教案篇十三

1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌,讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格,培養(yǎng)朗誦的`興趣。

3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

1.課件ppt

2.頭飾

一、激發(fā)興趣,引入主題

師:我家有一座特別大的房子,里面住著許多人,你們猜猜會(huì)有誰(shuí)住在里面呢?

師:到底誰(shuí)住在里面呢,我們一起來(lái)看看。

二、觀看課件ppt 理解學(xué)習(xí)兒歌

師:這是誰(shuí)?(媽媽)媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說(shuō),然后出示菜籃。

師:媽媽出去----買(mǎi)菜,里面住著誰(shuí)?(出示奶奶)

師: 奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰(shuí)?(小鳥(niǎo))

師:小鳥(niǎo)出去又干啥?(小鳥(niǎo)出去飛飛)里面住著誰(shuí)?(烏龜)

師:烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰(shuí)?(娃娃)

師:你覺(jué)得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),變變變,變出一個(gè)大雞蛋。

三、觀看多媒體 完整欣賞兒歌

1、師:寶貝們,月亮上都住著誰(shuí)?(媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、小烏龜、娃娃)

2、師:月亮巴巴編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)

四、看圖譜 朗誦兒歌

師:你們也來(lái)念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

師:現(xiàn)在我們看著圖譜,用好聽(tīng)的聲音念一遍。好嗎?

五、接龍游戲 分組朗誦

1、接龍游戲:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上題目)

2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,女孩念第二句。

六、捉迷藏的游戲

1、第一次游戲

說(shuō)游戲的要求:請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴,你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友說(shuō)兒歌,當(dāng)說(shuō)到誰(shuí)出來(lái)了,你就趕緊走出來(lái),要加上好看的動(dòng)作。我們來(lái)試一試。

2、第二次游戲

附兒歌:

月亮巴巴

月亮月亮巴巴,里面住個(gè)媽媽。

媽媽出來(lái)買(mǎi)菜,里面住個(gè)奶奶。

奶奶出來(lái)洗腳,里面住個(gè)小鳥(niǎo)。

小鳥(niǎo)出來(lái)飛飛,里面住個(gè)烏龜。

烏龜出來(lái)爬爬,里面住個(gè)娃娃。

娃娃要吃大雞蛋,變出一個(gè)大—雞—蛋。

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng),但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

在活動(dòng)中,大部分幼兒能積極參與,有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽(tīng)。但在后面朗誦時(shí),王紫嫣、來(lái)昊陽(yáng)、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌,都過(guò)關(guān)了,我分析:首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了,個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短,應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次:這幾個(gè)孩子坐在后面,前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?,由于沒(méi)有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好。

月亮走小班教案篇十四

1、欣賞詩(shī)歌月亮,能理解作品描繪的畫(huà)面,感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌月亮,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。

3、運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)句。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、談話導(dǎo)入。

師:你們看到過(guò)月亮嗎?

幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等。

師:你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

師:詩(shī)歌的`題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

幼兒可以泛泛地說(shuō)。

2、幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。

提出欣賞的要求:詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

(1)師:小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?

(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?

(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?

三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2、組織幼兒討論。

(1)師:月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?

幼兒:這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

師:小鳥(niǎo)為什么說(shuō):月亮和我好?

幼兒:月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué),月亮喜歡小鳥(niǎo)。

教師小結(jié):小朋友說(shuō)的都有道理,月亮光撒在了樹(shù)梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞:掛。

師:這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作,

老師示范用“掛”說(shuō)一句話:墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。

幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師:為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

師:月亮的影子浮在水面,看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。

師:為什么青蛙說(shuō):“月亮和我好”

幼兒:月亮的影子漂在池塘里,青蛙以為月亮來(lái)和他玩。

幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見(jiàn)了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說(shuō)月亮和他好。

教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來(lái),水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來(lái)說(shuō)?

幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說(shuō)。

幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。

師:寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?

幼兒:月亮來(lái)到寶寶的盆里,寶寶覺(jué)得月亮喜歡她。

師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺(jué)?

幼兒:我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。

師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

3、師:我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī),請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

四:創(chuàng)造性仿編。

1、你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)。

2、教師出示小河、小魚(yú)的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上,然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性,能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái),引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中,感到內(nèi)容多,用時(shí)長(zhǎng),所以,將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí),把目標(biāo)3:嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí),這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn):教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多,如能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,會(huì)縮短課堂時(shí)間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

每一棵樹(shù)梢,掛一個(gè)月亮,

每一灣池塘,漂一個(gè)月亮,

青蛙說(shuō):月亮和我好。

每一個(gè)臉盆,盛一個(gè)月亮,

月亮走小班教案篇十五

我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō),還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng),什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。

孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?!短?yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂(lè)體驗(yàn)的方式,讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的`情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽大方地朗誦。

2、學(xué)習(xí)短句“….醒來(lái)了”、“….睡著了”

3、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

1、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份,小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

2、磁帶《快樂(lè)的早晨》《睡著了》

(一)引入:今天老師請(qǐng)來(lái)了倆個(gè)好朋友,小朋友想知道是誰(shuí)嗎?

出示太陽(yáng)和月亮的圖片,提問(wèn):什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮啊。

(二)理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

師:“太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?” 幼:“小鳥(niǎo)”;“小樹(shù)”;“小朋友”。

教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。

師:“太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?” 幼:“小兔子醒來(lái)了”;“小刺猬醒來(lái)了”;

教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小刺猬醒來(lái)了,小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。

3、感受熱鬧的氣氛,隨音樂(lè)師生共舞。

師:太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫(huà)畫(huà)”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……

師:讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!

4、感受熱鬧的音樂(lè):隨《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè),師生共舞。

(二)理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

2、深入提問(wèn),激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答。

師:月亮出來(lái)了,還有睡著了? 幼:“月亮出來(lái)了,大象睡著了?!?;教師小結(jié):月亮出來(lái)了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

3、感受安靜的音樂(lè)。

師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂(lè)中做花、草睡覺(jué)的動(dòng)作。

(三)完整欣賞詩(shī)歌。

1、幼兒欣賞詩(shī)歌。

師:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。

2、師:太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?

3、看圖片,師生共同朗誦詩(shī)歌。

(五)游戲:《白天和黑夜》。

游戲規(guī)則:《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作;《睡著了》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。

本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡,由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)單,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,我結(jié)合了美術(shù)的原理,以暖色和冷色沖擊視覺(jué)上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是,老師在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽(tīng)熱鬧的音樂(lè)的時(shí)候沒(méi)有表現(xiàn)出熱鬧的意境,也沒(méi)有和老師交流。因此在幼兒聽(tīng)到《睡著了》音樂(lè)的時(shí)候,老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作,促進(jìn)了情感的交流,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,以制作手偶來(lái)結(jié)束活動(dòng),幼兒也很愿意的參加了。

月亮走小班教案篇十六

1、在故事情節(jié)中,讓幼兒有表情地復(fù)述故事中的問(wèn)好對(duì)話。

2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的技巧和觀察畫(huà)面的技巧。

3、以故事的形式把幼兒領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界,感受朋友之間互相關(guān)隘、寬容、體諒、分享彼此的純真友情。

1、《月亮,生日快樂(lè)》的ppt、視頻片段。

2、投影儀、道具小熊。

1、談話導(dǎo)入(展示ppt,播放《生日快樂(lè)》歌曲)。

幼兒回答。

2、小熊的朋友。

幼兒回答。

師:小熊和月亮之間發(fā)生了什么有趣的事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧,叫做《小熊,生日快樂(lè)》。

3、驗(yàn)證想象,導(dǎo)出故事。

師:(講述故事至月亮聽(tīng)不到)如果你是小熊,你會(huì)站在哪里跟小熊講話呢?

幼兒回答。

(展示ppt)請(qǐng)小朋友講述三幅圖畫(huà)。

(講述故事)。

師:帽子是買(mǎi)到了,可月亮那么高,怎樣才能給他戴上呢?

幼兒回答,教師總結(jié)引導(dǎo),講述故事。

(ppt播放)月亮戴帽子的過(guò)程。

師:小熊高興嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小熊高興的樣子吧!

(幼兒觀看圖片)。

(播放視頻)。

師:小熊對(duì)月亮說(shuō)了什么,月亮又是怎么回答他的呢?

(分組學(xué)一學(xué)對(duì)話)。

4、小結(jié)、評(píng)價(jià)。

幼兒討論、回答。

師:今天,我們學(xué)了兩段有趣的對(duì)話,讓我們一起回到教室,找到自己的好朋友一起來(lái)對(duì)話吧!

月亮走小班教案篇十七

1、幼兒初步的感知月亮的變化。

2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫(huà)。

3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

能夠通過(guò)月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫(huà)。

畫(huà)紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮,幫助幼兒了解月亮的變化過(guò)程。

一、故事導(dǎo)入。

1、引出主題:教師講故事《月亮姑娘做衣裳》。

2、教師提問(wèn):“小朋友們,你們?cè)谶@個(gè)故事中聽(tīng)過(guò)月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”

二、欣賞圖片。

1、通過(guò)故事,讓幼兒了解月亮每天都在變化,有時(shí)像小姑娘的眉毛,有時(shí)像彎彎的小船,有時(shí)像一把鐮刀,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)。教師出示不同形狀月亮的圖片,讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識(shí)。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書(shū)》上的幼兒作品,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

三、討論與想象。

1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論,自己還看過(guò)什么樣形狀的月亮,它們像什么。

四、作品創(chuàng)作。

指導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己想象的月亮,在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

幼兒畫(huà)好自己的作品時(shí),放到作品欄里展示并用完整的'語(yǔ)句講出自己畫(huà)的是什么樣的月亮。

在幼兒創(chuàng)作前,幼兒都能感知月亮的變化,本次活動(dòng),幼兒有的在月亮上畫(huà)房子,說(shuō)給嫦娥姑娘住,有的把月亮畫(huà)在了自己的房間里,說(shuō)不用燈就可以照明,這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過(guò)程中,幼兒能用簡(jiǎn)單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫(huà)。活動(dòng)結(jié)束后,幼兒用一句或兩句話,描述出自己的畫(huà)面。本次活動(dòng)中,幼兒的畫(huà)面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮,這是我在圖片中給幼兒看過(guò)的四種形狀,其實(shí)月亮每天都在變化,還可以有很多種形狀,這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來(lái)的局限性,所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自己改進(jìn)和提高。

月亮走小班教案篇十八

通過(guò)聽(tīng)故事能回答上來(lái)老師提出的問(wèn)題。

知道月亮姑娘為什么變得圓圓的了。

月餅按班級(jí)人數(shù)定。

1、孩子們要過(guò)中秋節(jié)了,有誰(shuí)知道中秋節(jié)是哪一天???

2、中秋節(jié)我們會(huì)吃什么呀?中秋節(jié)這天會(huì)有什么變化嗎?

3、對(duì)吃月餅,月亮在中秋節(jié)的晚上會(huì)又大又圓,那你們喜歡喜歡月亮嗎?

4、那今天老師給你們講個(gè)關(guān)于《月亮姑娘》的故事好不?

5、講故事《月亮姑娘做衣裳》。

(1)月亮姑娘在夜晚出來(lái)有點(diǎn)冷,打算給自己做件衣裳。

(2)月亮姑娘五天后取衣服,月亮姑娘胖了點(diǎn),衣服穿上都扣不上扣子。

(3)五天又過(guò)去了,月亮姑娘來(lái)取衣服可又胖了,衣服套都套不上。

6、孩子們故事講完了,這個(gè)故事有意思沒(méi)???

7、那老師提幾個(gè)問(wèn)題,看看誰(shuí)聽(tīng)明白故事了?

8、問(wèn)題。

(1)故事里的主人公是誰(shuí)???

(2)月亮姑娘剛要做衣服的時(shí)候時(shí)都很么樣子的?

(3)五天之后取衣服,月亮姑娘變成什么樣子了?

(4)又過(guò)了五天,月亮姑娘又變成什么樣子了?

(5)再次又過(guò)了五天,月亮姑娘變得圓圓的,為什么那?

9、討論月亮變圓,八月十五月兒圓。

10、中秋節(jié)每個(gè)幼兒分給一塊月餅,大家一起品嘗,說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于中秋節(jié)的故事。

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