幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字(專業(yè)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 17:01:07
幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字(專業(yè)22篇)
時(shí)間:2023-11-30 17:01:07     小編:碧墨

教案包括教學(xué)內(nèi)容、資源準(zhǔn)備、教學(xué)步驟和課堂管理等方面。在教案中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。下面是一些備受好評(píng)的教案范本,供大家參考和借鑒。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇一

1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞,并能在集體面前即興大膽地唱出。

2.交流自己名字的由來(lái),了解名字的獨(dú)特性和含義,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。

1.《唱唱我的名字》音樂(lè)cd(盒帶)并于活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具,彩色鉛筆、彩色筆。

3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4.活動(dòng)前在家園中貼出通知,請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x,讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。

1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

(1)教師和幼兒一起欣賞音樂(lè)cd(盒帶)并演唱歌曲。

(2)將歌詞換成自己的名字,采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演,鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。

2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上,請(qǐng)幼兒找一找自己的名字在哪里。

(2)引導(dǎo)幼兒探尋:這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣,名不一樣的有哪些;名一樣,性不一樣的有哪些;等等。

(3)根據(jù)幼兒的回答,可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。

3.探尋名字的故事。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的`名字等。

(2)教師引出交流的話題:每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

(3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義,或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

(4)請(qǐng)幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

4.全班幼兒戴上自己制作的面具,手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中,鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作,演唱自己的名字,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō),把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這次活動(dòng),讓我知道了,抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要,活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要,活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,其學(xué)習(xí)積極性盎然,學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí),幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗(yàn)。

有時(shí)候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯,只有付出了才會(huì)有收獲,沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好,因?yàn)槲乙恢倍加性谂?,努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累,我相信自己的課會(huì)越上越好。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇二

1.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞,并能在集體面前即興大膽地唱出。

2.交流自己名字的由來(lái),了解名字的獨(dú)特性和含義,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.《唱唱我的名字》音樂(lè)cd(盒帶)并于活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具,彩色鉛筆、彩色筆。

3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4.活動(dòng)前在家園中貼出通知,請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x,讓幼兒了解自己的名字的'與眾不同以及名字里包含長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。

活動(dòng)建議。

(1)教師和幼兒一起欣賞音樂(lè)cd(盒帶)并演唱歌曲。

(2)將歌詞換成自己的名字,采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演,鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。

2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上,請(qǐng)幼兒找一找自己的名字在哪里。

(2)引導(dǎo)幼兒探尋:這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣,名不一樣的有哪些;名一樣,性不一樣的有哪些;等等。

(3)根據(jù)幼兒的回答,可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。

3.探尋名字的故事。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。

(2)教師引出交流的話題:每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

(3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義,或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

(4)請(qǐng)幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

4.全班幼兒戴上自己制作的面具,手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中,鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作,演唱自己的名字,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)自己的名字,并了解同伴的名字。

2、運(yùn)用美工形式認(rèn)識(shí)自己名字的寫法,并能在別人寫出自己名字時(shí)有所反應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每個(gè)幼兒名字的輪廓。

2、各種小禮物。

3、各種彩紙。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)自己的名字,并了解同伴的名字。

2、運(yùn)用美工形式認(rèn)識(shí)自己名字的寫法,并能在別人寫出自己名字時(shí)有所反應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每個(gè)幼兒名字的輪廓。

2、各種小禮物。

3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。

4、了解部分幼兒名字的由來(lái)。

活動(dòng)步驟:

1、分禮物引題:教師請(qǐng)被叫到名字的幼兒領(lǐng)一件小禮物,讓幼兒了解每個(gè)小朋友不同的名字。

2、游戲:《誰(shuí)來(lái)了?》可以用一首順口溜,如:嘭——嘭——嘭,誰(shuí)呀?我是某某某呀。你來(lái)干什么呀?我來(lái)給你送禮物呀!并和以節(jié)奏通過(guò)接龍形式讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字,同時(shí)依次與同伴交換禮物。

3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。

4、制作自己的“名片”:

5、教師在黑板上書(shū)寫幼兒的名字,并讓幼兒知道這個(gè)是自己的名字。

7、教師出示裝飾好的名字,并進(jìn)行示范。

8、幼兒制作,在自己名字的輪廓內(nèi)涂上一層薄薄的膠水,在上面灑上亮片、彩色紙屑等,可以一個(gè)字一個(gè)字地做。

9、班級(jí)幼兒名片展。

10、對(duì)應(yīng)活動(dòng):將不同的物品,如:彩筆等依次放到自己的名片前。

活動(dòng)延伸:

用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

《美食街》。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇四

1、能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。

2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

3、在創(chuàng)編演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。(重點(diǎn))

多通道參與,讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)速度的快慢變化,并進(jìn)行創(chuàng)編演唱自己的名字。(難點(diǎn))

1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

2、歌曲圖譜一張

3、配樂(lè)演唱錄音活動(dòng)過(guò)程:

(入場(chǎng):孩子們,讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳著快樂(lè)的舞蹈進(jìn)入教室?。?/p>

1.感知歌曲旋律,聽(tīng)音樂(lè)拍身體的各個(gè)部位感知節(jié)奏的'特點(diǎn):

師:我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲《跟我做》,(兩段快慢不一樣的音樂(lè))我們聽(tīng)音樂(lè)旋律拍節(jié)奏,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),準(zhǔn)備。(音樂(lè)1)這次音樂(lè)不一樣了,看你們能跟上嗎?(音樂(lè)2)孩子們真不錯(cuò)。剛才我們聽(tīng)的兩段音樂(lè)有什么不一樣??(節(jié)奏的快慢不一樣)

3。請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

師:來(lái)了幾位客人呢?(兩位)他們都叫什么名字?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。

1、播放課件,引出歌詞內(nèi)容

第一位客人叫什么呢?我們給他打個(gè)招呼,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。(播放湯米演唱部分,引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)

還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)

客人們是怎樣介紹自己的?(通過(guò)唱歌的形式介紹自己)

2、完整范唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)

湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)

誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,他們唱得最多的字是什么字?(課件先出示圖,再點(diǎn)字出來(lái)。)

(師幼小結(jié):唱得最多的是米和沙,也是他們名字的最后一個(gè)字。)

3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞

我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!2次(引導(dǎo)幼兒說(shuō)清歌詞,念準(zhǔn)節(jié)奏)

1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分

我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)

你們看,這些小氣球一樣高嗎?為什么這個(gè)小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)

還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?看你們的聲音能

升到小氣球這么高?(對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音,解決難點(diǎn))唱高音時(shí)我們就像爬大山一樣,試一試。我來(lái)當(dāng)指揮家,你們看老師手勢(shì),......

唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復(fù)練習(xí),能自如地接唱)

2、幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒

針對(duì)幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。在過(guò)程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。(過(guò)程中鋼琴伴奏)

師:(看圖譜演唱一次,鋼琴伴奏)我們看著圖譜來(lái)試一試唱一唱他們的名字,看你們能唱對(duì)嗎?給自己鼓掌,唱得很不錯(cuò)哦。(看圖譜)這一次我們合作一次,我唱第一段,湯米的,你們唱第二段。來(lái),試一試吧。(伴奏音樂(lè)慢)我要增加難度了,你們怕不怕,增加難度我不怕,這次我們不看圖譜了,在你們唱的時(shí)候,老師來(lái)當(dāng)指揮家,來(lái)幫你們打節(jié)奏,注意看老師的手勢(shì)哦。(一次,伴奏音樂(lè)慢)

3、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度進(jìn)行演唱,提高幼兒興趣。

師:看來(lái)啊,我考不到你們,我不信呢,這次,周老師還要出個(gè)難題,這次的節(jié)奏和上次不一樣,注意聽(tīng),(挑戰(zhàn)中速)孩子們不錯(cuò),老師真的為你們感到自豪,我知道,我們大班的孩子都很聰明,喜歡接受一些挑戰(zhàn),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?注意聽(tīng),更加難了。(歌曲快慢節(jié)奏結(jié)合)恩,挑戰(zhàn)成功?。銈儧Q得我們剛才跟上音樂(lè)了嗎?沒(méi)關(guān)系,今天我們沒(méi)有挑戰(zhàn)成功,可能是我們對(duì)歌曲的旋律不熟悉,我們下次一定再次挑戰(zhàn),好嗎?)

1、幼兒探索自己名字的唱法

剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以這首歌就叫什么名字?(點(diǎn)課件)《唱唱我的名字》?,F(xiàn)在你們能不能一一告訴我,你們的名字?我怎么問(wèn),你就怎么回答,答對(duì)的小朋友大家一起就拍手說(shuō)“對(duì),對(duì),對(duì)”,你們就問(wèn)我:“你是誰(shuí)呀?”“我是周祖鵑呀?!薄澳闶钦l(shuí)呀?”(快慢結(jié)合)謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來(lái)?想一想你的名字怎么唱。(鼓勵(lì)2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字)

師:你叫什么名字???請(qǐng)把你的名字唱出來(lái)。(幼兒演唱歌曲點(diǎn)課件音樂(lè))請(qǐng)小朋友們?yōu)樗墓?jié)奏。

教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作演唱。

2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣

師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕,看,湯米和喀秋莎的后面,我藏著你們的照片,當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)后,我們一起叫3,2,1停,我們被抽中的孩子,我們就唱他們的名字。

游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):

3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。

師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看,也許下一個(gè)就是你了。

教師采訪被唱到名字的幼兒:請(qǐng)幾位站起來(lái),讓老師們認(rèn)識(shí)一下你們,大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?(游戲反復(fù)幾次)

師小結(jié):看來(lái),唱歌的形式來(lái)介紹自己,是很高興,自豪的事情。

師:小朋友會(huì)唱朋友的名字了。那現(xiàn)在我們站起來(lái),請(qǐng)用好聽(tīng)的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。

師:你們?nèi)际歉璩?,周老師為你們感到驕傲,現(xiàn)在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱,在唱之前,老師有個(gè)要求,找到好朋友后,先商量一下第一段唱誰(shuí)的名字?看,也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受歌曲性質(zhì),學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱,并自如的接唱。

3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

兩個(gè)布娃娃:湯米和喀秋莎。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

(教師出示娃娃)教師:今天金老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)客人,你們歡迎他們嗎?

二、學(xué)唱歌曲。

(一)游戲《你是誰(shuí)呀》。

2.幼兒?jiǎn)枺耗闶钦l(shuí)|呀―|?教師有節(jié)奏的回答:我是金靖|燕呀|。

教師:現(xiàn)在我來(lái)問(wèn):你是誰(shuí)|呀―|?

教師邀請(qǐng)部分幼兒回答,注意提醒幼兒要有節(jié)奏的回答。

3.教師:你們想知道兩個(gè)客人的名字嗎?一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧。(幼兒?jiǎn)?,教師回答,幫助幼兒了解他們的名字分別叫:湯米和喀秋莎)。

1.第一遍:

教師:他們還會(huì)把自己的名字唱出來(lái)呢?仔細(xì)聽(tīng)好。(教師邊范唱邊動(dòng)作。)。

教師:你聽(tīng)到了什么?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的進(jìn)行講述,教師將幼兒回答的用歌詞進(jìn)行總結(jié)。)。

2.第二遍:

教師:兩位客人還要唱一次,仔細(xì)聽(tīng)唱的最多的`是哪個(gè)字?

小結(jié):唱的最多的是米和莎。(教師邊小結(jié)邊范唱幾句。)。

1.第一遍:

教師:我們也來(lái)唱唱湯米和喀秋莎的名字吧!(教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊動(dòng)作。)。

2.第二遍:

教師:這次金老師唱的輕一點(diǎn),你們唱的響亮一些好嗎?(引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音演唱。機(jī)動(dòng))。

3.第三遍:

教師:湯米和喀秋莎介紹時(shí)可開(kāi)心了,我們用開(kāi)心的表情和聲音來(lái)唱一唱!(引導(dǎo)幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。)。

教師:唱米米米和莎莎莎時(shí)是一樣的嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結(jié)邊范唱一下。)。

教師:我們一起來(lái)練一練每個(gè)名字的最后一句。(帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴伴奏練習(xí)每句的最后一小節(jié)。)。

4.第四遍:

教師:我們?cè)賮?lái)唱一唱,這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒注意唱好兩句不同的地方。)。

(四)學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱,并自如的接唱。

如:幼兒:兩個(gè)字。教師:應(yīng)該怎么唱?

小結(jié):和湯米一樣唱,唱兩遍。來(lái)來(lái)我是秦熙秦熙。

三個(gè)字的名字引導(dǎo)方法同上。

2.教師請(qǐng)一位幼兒邊演唱邊提出要求:等會(huì)金老師指著誰(shuí)誰(shuí)就唱自己的名字,(幼兒唱:來(lái)來(lái)我是王欣瑤呀)后面我們跟瑤瑤一起唱。(瑤瑤……)。

教師隨機(jī)邀請(qǐng)幼兒唱唱自己的名字,并提醒其他幼兒及時(shí)接唱。

三、游戲《找朋友》。

教師:我們?nèi)フ乙粋€(gè)朋友相互唱唱自己的名字吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,邊唱邊表演,活動(dòng)在愉快的、溫馨的氛圍中結(jié)束。)。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇六

1。能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞,并能在集體面前即興大膽地唱出。

2。交流自己名字的由來(lái),了解名字的獨(dú)特性和含義,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。

1?!冻业拿帧芬魳?lè)cd(盒帶)并于活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

2。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具,彩色鉛筆、彩色筆。

3。寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4?;顒?dòng)前在家園中貼出通知,請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x,讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。

1。用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

(1)教師和幼兒一起欣賞音樂(lè)cd(盒帶)并演唱歌曲。

(2)將歌詞換成自己的名字,采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演,鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。

2。發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上,請(qǐng)幼兒找一找自己的名字在哪里。

(2)引導(dǎo)幼兒探尋:這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣,名不一樣的有哪些;名一樣,性不一樣的有哪些;等等。

(3)根據(jù)幼兒的回答,可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。

3。探尋名字的故事。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。

(2)教師引出交流的話題:每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

(3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義,或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

(4)請(qǐng)幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

4。全班幼兒戴上自己制作的面具,手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中,鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作,演唱自己的名字,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

2.能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。

3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件。

2.歌曲圖譜一張。

3.配樂(lè)演唱錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)(創(chuàng)設(shè)情境入場(chǎng):今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人,讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳著快樂(lè)的舞蹈,去歡迎他們吧!)。

1.客人們就要出場(chǎng)了,我們可以怎么樣歡迎他們?

2.請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。

1.播放課件,引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢?(播放湯米演唱部分,引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人們是怎樣介紹自己的?(通過(guò)唱歌的形式介紹自己)。

2.完整范唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)。

3.教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)清歌詞,念準(zhǔn)節(jié)奏)。

三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲。

1.教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)為什么這個(gè)小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?(對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處,引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音,解決難點(diǎn))唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復(fù)練習(xí),能自如地接唱)。

2.幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對(duì)幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。

3.鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的演唱中自主創(chuàng)編動(dòng)作。

你想加什么有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的心情呢?(幼兒自由創(chuàng)編、全體幼兒表演)。

四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

1.幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來(lái)?(鼓勵(lì)2--3名幼兒嘗試演唱自己的名字)。

2.利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。

教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?

五、游戲“找朋友”,接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1.教師示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。

2.幼兒游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇八

1.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

2.能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。

3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件。

2.歌曲圖譜一張。

3.配樂(lè)演唱錄音。

一、通過(guò)練聲,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

1.客人們就要出場(chǎng)了,我們可以怎么樣歡迎他們?

2.請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。

3.教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!

三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲。

還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?

2.幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

3.鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的演唱中自主創(chuàng)編動(dòng)作。

你想加什么有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的心情呢?

四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

1.幼兒探索自己名字的唱法。

2.利用課件中幼兒的照片,玩游戲"唱唱你和我",體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。

教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?

五、游戲"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1.教師示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。

2.幼兒游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō),把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這兩次活動(dòng),讓我知道了,抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要,活動(dòng)前的'知識(shí)準(zhǔn)備很重要,活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,其學(xué)習(xí)積極性盎然,學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí),幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗(yàn)。

有時(shí)候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯,只有付出了才會(huì)有收獲,沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好,因?yàn)槲乙恢倍加性谂Γψ屪约好刻爝M(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累,我相信自己的課會(huì)越上越好。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.能用歡的聲音演唱歌曲,并能快在集體面前大膽的唱出。

2.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,了解自己名字的由來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.自己制作的課件(有湯米、杰西卡的動(dòng)畫(huà)圖片),節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片,《唱唱我的.名字》歌曲磁帶。

2.課前讓幼兒與家長(zhǎng)交流自己名字的故事。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

1.情境創(chuàng)設(shè):請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,激發(fā)幼兒交朋友快樂(lè)的心情。

師:今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位外國(guó)小客人,你們高興嗎?

師:請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)等待小客人的到來(lái)吧。(做律動(dòng))。

二、基本部分。

1.幼兒拍節(jié)奏,熟悉歌曲旋律。

師:看,小客人登場(chǎng)了,快伸出小手歡迎他們的到來(lái)。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。

2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)男孩的名字。

師:你們猜猜男孩叫什么名字呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩叫什么?(聽(tīng)歌曲前段)。

歌曲中男孩叫什么名字?跟湯米打個(gè)招呼吧。

3.欣賞歌曲,了解女孩的名字。(聽(tīng)歌曲后段)。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個(gè)字?了解歌曲的演唱特點(diǎn)。

5.請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞,出示節(jié)奏圖譜。

xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。

來(lái)來(lái)我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米,

xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x―/。

來(lái)來(lái)我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

注意:引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。

6.幼兒學(xué)唱歌曲。

請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。

7.表演歌曲。

讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征,然后邊唱歌曲邊加動(dòng)作表演歌曲。

游戲規(guī)則:大屏幕輪流滾動(dòng)小朋友的照片(一男一女為一組),全體小朋友倒數(shù)五個(gè)數(shù),喊停時(shí),出現(xiàn)哪組小朋友的照片,全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷,認(rèn)識(shí)自己名字以及說(shuō)說(shuō)名字背后的故事。知道每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了家長(zhǎng)們的期望和美好的祝愿。

10.游戲:找朋友。

游戲玩法:一組小朋友圍成圓圈,一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字,當(dāng)唱到第二個(gè)“來(lái)來(lái)”時(shí),找到一位好朋友然后互換位置,另一名幼兒接著唱下去,游戲反復(fù)進(jìn)行。

三、結(jié)束部分。

讓幼兒喜歡自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特性,增強(qiáng)自信心和自豪感。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫××的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特性。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時(shí)的小故事;

2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫字筆、書(shū)寫卡、一本簽名簿等。

活動(dòng)過(guò)程:

(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的'標(biāo)記。

(2)教師:請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

(3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。)。

(4)幼兒尋找:互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè),叫什么。

(5)集體交流:以開(kāi)火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫×ד的句式來(lái)介紹自己的名字和位置。

(1)教師:小朋友們說(shuō)的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。)。

(2)教師:大家叫你小名的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如:別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心,很親切;有點(diǎn)難為情,因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。

(1)教師講述故事“錢鐘書(shū)”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書(shū)有關(guān)名字的故事。

(2)教師提問(wèn):爸爸媽媽為什么給錢中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書(shū)。)。

(3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。

(4)集體交流自己的名字的故事。

(5)教師總結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字,每個(gè)名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

(1)教師:小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫一寫。

(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。

(3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。

活動(dòng)延伸:

畫(huà)名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。

小百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國(guó)古代,名、字分開(kāi)使用。今合稱“名字”,則指姓名或名。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇十一

幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)繪本《母雞蘿絲去散步》,并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.通過(guò)故事線索匹配音樂(lè),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編部分動(dòng)作。

(1)教師出示故事圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事的線索。

師:在故事《倒霉的狐貍》中,狐貍都遇到哪些倒霉的事情?

幼:掉進(jìn)了池塘。

師:狐貍掉進(jìn)了池塘里。

幼:狐貍掉進(jìn)了草堆里,狐貍還被釘耙打到了頭。

師:他一次說(shuō)了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?

幼:狐貍還被掉下來(lái)的面粉埋了起來(lái),狐貍撲過(guò)去抓母雞時(shí)被母雞發(fā)現(xiàn)了,母雞跑了。

師:狐貍被釘耙打到了頭,掉進(jìn)了池塘里,又掉進(jìn)了草堆里,還被面粉埋了,當(dāng)他向母雞撲過(guò)去時(shí)又被母雞發(fā)現(xiàn)了。

(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)。

幼:母雞先鉆過(guò)籬笆,狐貍也鉆過(guò)籬笆;接著母雞游過(guò)池塘,狐貍也游過(guò)池塘;后來(lái)母雞跑回家,狐貍跟在后面追。

(2)教師隨音樂(lè)邊講故事邊合拍指圖片,引導(dǎo)幼兒初步感受:狐貍走路時(shí)的節(jié)拍、遇到倒霉事情時(shí)的停頓。

師:這個(gè)故事還藏在一首好聽(tīng)的樂(lè)曲里,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂(lè)邊指圖邊講述故事。)。

(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動(dòng)作。

師:狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?

幼:被釘耙打到了頭。

師:誰(shuí)能學(xué)一學(xué)狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)。

師:接下來(lái)又遇到了什么倒霉的事情?

幼:狐貍掉進(jìn)了池塘里。(幼兒邊說(shuō)邊做了一個(gè)向下跳的動(dòng)作表示狐貍掉進(jìn)了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過(guò)籬笆、游過(guò)池塘、追母雞的動(dòng)作。)。

(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂(lè)表現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容,通過(guò)逐層的提問(wèn)幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過(guò)程中遇到的倒霉的事,并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動(dòng)作,為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動(dòng)表演打下了基礎(chǔ)。)。

2.集體隨音樂(lè)表演狐貍的動(dòng)作。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演狐貍的動(dòng)作。

師:我們一起來(lái)做這只倒霉的狐貍,跟著音樂(lè)去捉雞。

(2)教師隨音樂(lè)指圖,幼兒看圖片表演狐貍動(dòng)作。

師:這次你們來(lái)做狐貍,看看你們?cè)谶@些地方是不是能停住不動(dòng),不被母雞發(fā)現(xiàn)。

(教師在對(duì)音樂(lè)作品特性準(zhǔn)確把握和挖掘的基礎(chǔ)上,巧妙地設(shè)計(jì)了活動(dòng)的情節(jié)和動(dòng)作,在表現(xiàn)狐貍的過(guò)程中,幼兒通過(guò)隨樂(lè)模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后,不斷用動(dòng)作表現(xiàn)慢速、中速時(shí)的合拍走,逐漸感受了樂(lè)曲的節(jié)奏:通過(guò)越來(lái)越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn),感受并表現(xiàn)音樂(lè)中漸快的速度:通過(guò)母雞向后看的動(dòng)作、狐貍保持造型不動(dòng)來(lái)感受和表現(xiàn)每個(gè)樂(lè)段的結(jié)束。緊密地抓住音樂(lè)特性,借助狐貍與母雞的動(dòng)作呼應(yīng)來(lái)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。)。

3.嘗試母雞與狐貍合作表演。

(1)教師扮演母雞,幼兒扮演狐貍合作表演。

師:這次我來(lái)扮演母雞,你們扮演――(幼兒:狐貍)。

當(dāng)母雞回頭看時(shí),狐貍們――(幼兒:不能動(dòng)也不能發(fā)出聲音)。

那當(dāng)我第一次回頭時(shí),狐貍保持什么樣的動(dòng)作不動(dòng)?(幼兒用被釘耙打到頭的動(dòng)作表示)第二次回頭時(shí)呢?(幼兒用掉進(jìn)池塘的動(dòng)作表示)第三次呢?……當(dāng)我跑回家關(guān)門時(shí),狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)關(guān)窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)。

(直接針對(duì)“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問(wèn),再次使幼兒明確動(dòng)作表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容,從而幫助幼兒在下面的隨樂(lè)游戲中更準(zhǔn)確地感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中的樂(lè)段。同樣重要的是,在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前,全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗(yàn),更有利于降低記憶困難,保障幼兒結(jié)伴時(shí)的流暢和舒適。)。

(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動(dòng)的時(shí)間。

(幼兒用手指做出1、2、3、4的動(dòng)作)。

師:我的1、2、3、4手勢(shì)給了你們什么樣的幫助呢?

幼:告訴我們1的時(shí)候要做狐貍掉進(jìn)草堆的動(dòng)作,不能動(dòng)了。

師:當(dāng)你們記不得要做什么動(dòng)作的時(shí)候,看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)了,是嗎?(幼:是的。)。

(當(dāng)幼兒遇到學(xué)習(xí)困難時(shí),教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教師的暗示,有序記憶動(dòng)作。)。

(3)教師扮演母雞,請(qǐng)一位幼兒扮演狐貍合作表演,其他幼兒欣賞。

師:這次有哪一只狐貍敢上來(lái)抓我這只母雞?

4.幼兒兩兩結(jié)伴,分別輪流扮演母雞和狐貍的角色。

師:你們也來(lái)玩一玩“倒霉的狐貍”游戲,好嗎?一部分小朋友扮演母雞,一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報(bào)數(shù),分別扮演母雞、狐貍的角色,母雞坐在椅子上,狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂(lè)表演。第二次交換角色、位置游戲。)。

(“追與捉”的游戲向來(lái)是幼兒百玩不厭的.,母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征,同時(shí)也非常符合音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒和結(jié)構(gòu),特別是樂(lè)段結(jié)束處,母雞回頭、狐貍停頓的動(dòng)作,引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個(gè)游戲中,對(duì)于扮演母雞的幼兒來(lái)說(shuō),他們的挑戰(zhàn)是:在固定的音樂(lè)中突然回頭看狐貍有沒(méi)有跟在自己身后:對(duì)于扮演狐貍的幼兒來(lái)說(shuō),他們的挑戰(zhàn)是:當(dāng)母雞回頭時(shí)立即保持不同的造型不動(dòng),跟蹤時(shí)躲避母雞的視線,不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關(guān)系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)的原動(dòng)力。)。

5.幼兒和客人老師一起合作表演。

師:下面我們請(qǐng)客人老師和我們一起來(lái)玩一玩“倒霉的狐貍”游戲,客人老師當(dāng)母雞。

請(qǐng)狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時(shí)候看看后面有沒(méi)有狐貍跟在身后,最后一定要跑回自己的家。

(充分利用觀摩教師的資源,幼兒分成若干小組和客人老師互動(dòng)游戲,不僅體現(xiàn)了平等對(duì)話的新的學(xué)習(xí)精神,同時(shí)也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)。

附故事:

倒霉的狐貍。

有一只狐貍守在母雞家門口,準(zhǔn)備捉一只母雞吃。母雞出門后,狐貍悄悄地跟在母雞的后面,走啊走,一不小心,狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音,因?yàn)樗卤荒鸽u發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走,母雞走過(guò)池塘,狐貍一不小心,掉進(jìn)了池塘里,狐貍不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟著母雞走。走啊走,母雞走過(guò)草堆,狐貍一不小心又掉進(jìn)了草堆里。狐貍不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過(guò)磨坊,狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟在母雞后面走,母雞鉆過(guò)籬笆,狐貍再也忍不住了,猛地向母雞撲了過(guò)去,就在這個(gè)時(shí)候,母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過(guò)籬笆,狐貍也跟著鉆過(guò)籬笆;母雞游過(guò)池塘,狐貍也跟著游過(guò)池塘;母雞趕緊跑回家,狐貍在后面使勁地追。母雞關(guān)上家門,狐貍使勁地敲門,手都敲疼了,都沒(méi)有敲開(kāi)。母雞關(guān)上窗戶,狐貍使勁地敲窗戶,手都敲疼了,都沒(méi)有敲開(kāi)。狐貍生氣地繼續(xù)敲,怎么都沒(méi)有敲開(kāi),累得一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。唉!只好等下次的機(jī)會(huì)了。

(注:音樂(lè)《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)叢書(shū)――欣賞活動(dòng)配套磁帶》中。)。

設(shè)計(jì)分析。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于以往較成功的活動(dòng):將音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》終曲、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)“按摩”和影視作品欣賞活動(dòng)結(jié)合創(chuàng)作的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《理發(fā)師》。再將音樂(lè)欣賞活動(dòng)《理發(fā)師》和繪本閱讀活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》巧妙結(jié)合,將繪本中的故事配上音樂(lè)和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的經(jīng)驗(yàn)。此次我們?cè)俅螄L試將音樂(lè)活動(dòng)與語(yǔ)言活動(dòng)相整合,用樂(lè)曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結(jié)合,從繪本中的另一個(gè)角色――“狐貍”的視角出發(fā),通過(guò)跟隨音樂(lè)的合作動(dòng)作表演,生動(dòng)幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié),再次拓展了幼兒使用語(yǔ)言、繪本、動(dòng)作、音樂(lè)等藝術(shù)手段整體地進(jìn)行藝術(shù)理解、感受、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

音樂(lè)分析。

樂(lè)曲《在山魔的宮殿里》是由兩個(gè)樂(lè)句短曲連續(xù)重復(fù)18次,在速度上越來(lái)越快,音量上越來(lái)越強(qiáng),最后再加上一個(gè)情緒更強(qiáng)烈的尾聲構(gòu)成的作品。其結(jié)構(gòu)中旋律重復(fù)所造成的幽默趣味,和《母雞蘿絲去散步》在故事情節(jié)和繪本畫(huà)面的重復(fù)有著異曲同工之妙。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。

2.跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演,嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。

3.在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)自我克制和相互配合。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇十二

1、初步了解“上海說(shuō)唱”的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用“上海說(shuō)唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景,體驗(yàn)“上海說(shuō)唱”的獨(dú)特韻味。

2、運(yùn)用分工合作的方式共同完成任務(wù),感受合作帶來(lái)成功的喜悅。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用“上海說(shuō)唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景,體驗(yàn)“上海說(shuō)唱”的獨(dú)特韻味。

難點(diǎn):把對(duì)上海旅游景點(diǎn)的已有經(jīng)驗(yàn),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句編到相應(yīng)的節(jié)奏型里。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

材料準(zhǔn)備:

1、上海風(fēng)景圖片、上海各處的名稱、編寫譜、記號(hào)筆、固體膠、剪刀等;響板、雙響鼓;

2、“路邊童謠”音樂(lè)、“猜冬猜”的伴奏。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒已積累了對(duì)上海著名建筑和旅游景點(diǎn)的粗淺經(jīng)驗(yàn),并已經(jīng)接觸到一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、唱唱說(shuō)說(shuō)――體驗(yàn)上海方言的韻味。

(一)唱唱“路邊童謠”

1、在我們上海有很多好聽(tīng)的童謠,讓我們一起隨著音樂(lè)唱起快樂(lè)的“路邊童謠”吧。(歌表演:路邊童謠)。

2、提問(wèn):剛才你們是用什么語(yǔ)言表演“路邊童謠”?(引出上海方言)。

(二)說(shuō)說(shuō)“上海美景”

如今說(shuō)上海話的人是越來(lái)越少了,誰(shuí)會(huì)說(shuō)上海方言?那你們能不能用上海方言夸夸我們上海的美麗?(個(gè)別幼兒嘗試用上海話說(shuō)上海美景,體驗(yàn)上海方言的嗲、糯等韻味。)。

二、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)――感受上海說(shuō)唱的特色。

1、大家都很喜歡上海,為自己生活在上海,是個(gè)上海人而感到驕傲。我和你們一樣,所以我也想來(lái)夸夸我們的上海城,你們可要聽(tīng)仔細(xì)了?。ń處熡谩吧虾Uf(shuō)唱”的形式夸上海城)。

2、提問(wèn):我夸上海的方式與你們的有什么不一樣?(有唱、有說(shuō)、還用響板來(lái)打節(jié)奏等)。

3、什么時(shí)候是唱的?什么時(shí)候說(shuō)的?

4、小結(jié):這種頭尾演唱、中間說(shuō)白的又說(shuō)又唱的表演形式是上海的一種特色劇種,叫“上海說(shuō)唱”。

三、編編練練――探索創(chuàng)編上海說(shuō)唱的規(guī)律。

1、老師都夸到了上海的哪些地方?一起學(xué)學(xué)上海說(shuō)唱。(學(xué)學(xué)上海說(shuō)唱中有節(jié)奏夸上海的語(yǔ)句)。

2、在剛才的上海說(shuō)唱中,上海還有很多好地方?jīng)]夸到,我們也來(lái)嘗試用“上海說(shuō)唱”的表演形式來(lái)夸夸我們的上海,那該怎么夸呢?(出示節(jié)奏型:xxxxxxx,幼兒觀察討論)。

――一顆星節(jié)奏型是怎么樣的呢?(幼兒拍手打節(jié)奏感受節(jié)奏型。)。

――試著把夸上海的話編到這個(gè)節(jié)奏型里去。(例如盧浦大橋像彩虹)。

――這條兩顆星的節(jié)奏型,該怎樣打節(jié)奏?再編一句夸上海的話到這個(gè)節(jié)奏型里去。

3、嘗試4個(gè)人一組編一段“上海說(shuō)唱”,說(shuō)說(shuō)4個(gè)人創(chuàng)編時(shí)應(yīng)該注意些什么?(根據(jù)幼兒的討論得出幾個(gè)創(chuàng)編要素)。

――要確定統(tǒng)一的節(jié)奏型,并粘貼上;

――每個(gè)人編一句可以加快速度;

――編好之后馬上練習(xí),還可以適當(dāng)配上一定的樂(lè)器伴奏。

4、幼兒創(chuàng)編,編好后要用小樂(lè)器輔助練習(xí)。

四、交流分享――體驗(yàn)創(chuàng)編上海說(shuō)唱的`快樂(lè)。

(一)各組展示創(chuàng)編成果,說(shuō)說(shuō)你們成功或者沒(méi)有完成的原因。

(二)除了童謠、上海說(shuō)唱,我們上海弄堂游戲也很有趣哦,讓我們一起玩一個(gè)有趣的弄堂游戲吧?。ㄓ變罕硌荨安露隆薄#?。

附錄:童謠:上海說(shuō)唱說(shuō)上海,唱上海,上海城,真正美,看看看,快來(lái)看,

金茂大廈層層高,浦江游覽景色美,

城隍廟里九曲橋,世紀(jì)廣場(chǎng)放風(fēng)箏。

上海上海天天變,變得越來(lái)越美好,越美好!

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇十三

1、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞,并能在集體面前即興大膽地唱出。

2、交流自己名字的由來(lái),了解名字的獨(dú)特性和含義,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、《唱唱我的名字》音樂(lè)cd(盒帶)并于活動(dòng)前請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具,彩色鉛筆、彩色筆。

3、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4、活動(dòng)前在家園中貼出通知,請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x,讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。

活動(dòng)建議。

(1)教師和幼兒一起欣賞音樂(lè)cd(盒帶)并演唱歌曲。

(2)將歌詞換成自己的名字,采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演,鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。

2、發(fā)現(xiàn)名字的秘密。

(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上,請(qǐng)幼兒找一找自己的名字在哪里。

(2)引導(dǎo)幼兒探尋:這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣,名不一樣的有哪些;名一樣,性不一樣的有哪些;等等。

(3)根據(jù)幼兒的回答,可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。

3、探尋名字的故事。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)的感覺(jué)有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽(tīng)的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。

(2)教師引出交流的話題:每個(gè)人的`名字都不是隨便起的,名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

(3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義,或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

(4)請(qǐng)幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

4、全班幼兒戴上自己制作的面具,手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中,鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作,演唱自己的名字,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。

活動(dòng)反思:

對(duì)孩子來(lái)說(shuō),把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這次活動(dòng),讓我知道了,抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要,活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要,活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,其學(xué)習(xí)積極性盎然,學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí),幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗(yàn)。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、在學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地為樂(lè)曲《大中國(guó)》伴奏。

2、嘗試根據(jù)舞蹈動(dòng)作節(jié)奏拍出行營(yíng)節(jié)奏型,探索樂(lè)曲的配器放案。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《大中國(guó)》磁帶;

2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂(lè)器若干;

3、彩帶人手兩條。

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。

集體隨樂(lè)跳彩帶舞,要求節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作有力。

(1)分段將舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換成拍手動(dòng)作。

(2)邊看教師跳彩帶舞,邊用拍手的形式拍出動(dòng)作節(jié)奏。

(3)老師放慢速度演唱樂(lè)曲旋律,面對(duì)不同小組進(jìn)行指揮各小組,幼兒學(xué)習(xí)迅速正確地對(duì)教師的指揮暗示,用拍手動(dòng)作做出反應(yīng)。

(4)隨著音樂(lè),根據(jù)教師指揮準(zhǔn)確迅速地做出反應(yīng)。

(5)在教師的'指導(dǎo)和鼓勵(lì)下探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)方法。(如在彩帶揮舞處用鈴鼓顫搖演奏等)。

(6)引導(dǎo)幼兒看教師指揮分聲部演奏打擊樂(lè)器,幼兒交換樂(lè)器演奏。

(7)教師出示大鼓、鈸,集體探討在什么地方累加演奏,體驗(yàn)樂(lè)器的熱鬧與有力。

3、活動(dòng)延伸。

活動(dòng)反思:

《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲,給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的,與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少,所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái),嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧,孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇十五

1、理解故事內(nèi)容。

2、樂(lè)于參與討論。

3、知道自己的名字。

1、老師手偶。

2、親子故事《我的名字》(《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2—5頁(yè))。

1、出示“大家庭”老師手偶,說(shuō):“嗨,小朋友,請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”請(qǐng)幼兒輪流回答。

2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),講述親子故事《我的名字》:

每個(gè)人都有一個(gè)名字,但我好像有很多不同的。名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò),全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn):“小朋友,小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

3、與幼兒討論:

爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”?(自由回答。)。

叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)。

老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)。

4、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè),找出有小朋友名字的物品。(小書(shū)包。)。

5、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字,當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí),便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈,或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。

6、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈,或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

1、能專心聆聽(tīng)故事。

2、能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

3、聽(tīng)到自己的名字時(shí),能作出反應(yīng)。

在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇十六

1、在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具。

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢變化,引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

(1)教師彈琴,請(qǐng)幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個(gè)小朋友對(duì)著拍手的形式,欣賞這段音樂(lè)。

(2)教師可巧妙地在彈奏樂(lè)曲中,進(jìn)行一些節(jié)奏快慢或旋律強(qiáng)弱的變化,以提高幼兒反復(fù)欣賞的興趣。

(3)鼓勵(lì)幼兒如果覺(jué)得好聽(tīng),就用“來(lái)來(lái)來(lái)”的歌詞跟著旋律哼唱,教師可反復(fù)彈奏旋律,直至大多數(shù)幼兒都能哼唱旋律。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將自己的名字填入歌曲的旋律中,并用快樂(lè)的情緒演唱出來(lái)。

(1)教師示范將自己的名字填入歌曲中,快樂(lè)地邊彈變演唱出來(lái)。

(2)引發(fā)幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲,哼唱出來(lái),病情個(gè)別幼兒示范。

(3)全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。

(4)幼兒兩人一對(duì)自由地拍手拍肩進(jìn)行分句演唱,第一句甲幼兒演唱,第二句乙幼兒演唱。

3、組織幼兒集體游戲,輪流演唱。

請(qǐng)幼兒帶上自己事先制作好的面具,全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,每個(gè)小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字,鼓勵(lì)幼兒配上有趣的身體動(dòng)作,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或拍手,教師有意調(diào)控彈琴的速度以使游戲更加幽默有趣。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知歌曲的快樂(lè)情緒,唱準(zhǔn)高音部分;2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱,能自如接唱;3、體驗(yàn)唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、音樂(lè)。

2、會(huì)玩“找朋友”的游戲。

3、歌曲圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)(創(chuàng)設(shè)情境入場(chǎng):今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人,我們?nèi)g迎他們吧?。?。

1、客人們就要出場(chǎng)了,我們可以怎么樣歡迎他們?

2、請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。

1、播放課件,引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢?(播放湯米演唱部分,引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人們是怎樣介紹自己的?(通過(guò)唱歌的形式介紹自己)。

3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)清歌詞,念準(zhǔn)節(jié)奏)。

三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲。

1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)為什么這個(gè)小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?(對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處,引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音,解決難點(diǎn))唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復(fù)練習(xí),能自如地接唱)。

2、幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對(duì)幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。

四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

1、幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來(lái)??jī)蓚€(gè)字的名字和三個(gè)字的名字分別怎么唱?(老師示范演唱自己的名字。鼓勵(lì)2——3名幼兒嘗試演唱自己的`名字)。

2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。

教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?

五:結(jié)束。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇十八

1.在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

2.能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

1.活動(dòng)前幫助幼兒熟悉歌曲旋律,并初步了解自己的名字。

2."快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤"教學(xué)課件等。

一、唱名介紹,自然導(dǎo)入。

1.教師通過(guò)介紹自己,范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒找出歌詞的特點(diǎn)。(自然導(dǎo)入,既拉近了師幼間的距離,又幫助幼兒了解了歌曲的特點(diǎn))。

2.通過(guò)幼兒學(xué)唱老師的名字,激發(fā)幼兒唱自己名字的欲望。(為幼兒演唱自己的名字打下基礎(chǔ))。

二、快樂(lè)轉(zhuǎn)盤,唱唱你我。

1.幼兒完整學(xué)唱。(進(jìn)一步熟悉旋律,學(xué)習(xí)演唱,掌握填詞演唱的要點(diǎn))在琴聲的伴奏下,請(qǐng)幼兒輕聲填詞哼唱自己的`名字。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱歌曲,產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

3.通過(guò)身體動(dòng)作初步感受節(jié)奏的快慢變化,并體驗(yàn)演唱的快樂(lè)。

4."快樂(lè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來(lái)",(大屏幕滾動(dòng)幼兒的照片,定格到誰(shuí)就唱誰(shuí)的名字)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化。

5.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用伴唱形式來(lái)演唱歌曲。(培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)演唱的快樂(lè))。

三、說(shuō)說(shuō)名字,體會(huì)親情。

通過(guò)談話、看錄像,讓幼兒初步了解名字的含義。(體驗(yàn)家人的愛(ài)與期望,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的美好情感)。

四、對(duì)碰游戲,快樂(lè)無(wú)限。

組織游戲"名字對(duì)對(duì)碰",感受集體游戲的快樂(lè)。

在表演區(qū)中,為幼兒提供各種樂(lè)器和材料,供幼兒繼續(xù)演唱、表演。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇十九

1.感受歌曲性質(zhì),學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱,并自如的接唱。

3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

兩個(gè)布娃娃:湯米和喀秋莎。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

(教師出示娃娃)教師:今天金老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)客人,你們歡迎他們嗎?

二、學(xué)唱歌曲。

(一)游戲《你是誰(shuí)呀》。

教師:現(xiàn)在我來(lái)問(wèn):你是誰(shuí)|呀—|?

教師邀請(qǐng)部分幼兒回答,注意提醒幼兒要有節(jié)奏的回答。

3.教師:你們想知道兩個(gè)客人的名字嗎?一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧。(幼兒?jiǎn)?,教師回答,幫助幼兒了解他們的名字分別叫:湯米和喀秋莎)。

1.第一遍:

教師:他們還會(huì)把自己的名字唱出來(lái)呢?仔細(xì)聽(tīng)好。(教師邊范唱邊動(dòng)作。)。

教師:你聽(tīng)到了什么?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的進(jìn)行講述,教師將幼兒回答的用歌詞進(jìn)行總結(jié)。)。

2.第二遍:

教師:兩位客人還要唱一次,仔細(xì)聽(tīng)唱的最多的是哪個(gè)字?

小結(jié):唱的最多的是米和莎。(教師邊小結(jié)邊范唱幾句。)。

1.第一遍:

教師:我們也來(lái)唱唱湯米和喀秋莎的名字吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起邊唱邊動(dòng)作。)。

2.第二遍:

教師:這次金老師唱的輕一點(diǎn),你們唱的響亮一些好嗎?(引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音演唱。機(jī)動(dòng))。

3.第三遍:

教師:湯米和喀秋莎介紹時(shí)可開(kāi)心了,我們用開(kāi)心的表情和聲音來(lái)唱一唱!(引導(dǎo)幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。)。

教師:唱米米米和莎莎莎時(shí)是一樣的嗎?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結(jié)邊范唱一下。)。

教師:我們一起來(lái)練一練每個(gè)名字的最后一句。(帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴伴奏練習(xí)每句的最后一小節(jié)。)。

4.第四遍:

教師:我們?cè)賮?lái)唱一唱,這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒注意唱好兩句不同的地方。)。

(四)學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱,并自如的接唱。

如:幼兒:兩個(gè)字。教師:應(yīng)該怎么唱?

小結(jié):和湯米一樣唱,唱兩遍。來(lái)來(lái)我是秦熙秦熙。

三個(gè)字的名字引導(dǎo)方法同上。

2.教師請(qǐng)一位幼兒邊演唱邊提出要求:等會(huì)金老師指著誰(shuí)誰(shuí)就唱自己的名字,(幼兒唱:來(lái)來(lái)我是王欣瑤呀)后面我們跟瑤瑤一起唱。(瑤瑤……)。

教師隨機(jī)邀請(qǐng)幼兒唱唱自己的名字,并提醒其他幼兒及時(shí)接唱。

三、游戲《找朋友》。

教師:我們?nèi)フ乙粋€(gè)朋友相互唱唱自己的名字吧!(引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,邊唱邊表演,活動(dòng)在愉快的、溫馨的氛圍中結(jié)束。)。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇二十

1.在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

2.能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

1.活動(dòng)前幫助幼兒熟悉歌曲旋律,并初步了解自己的名字。

2."快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤"教學(xué)課件等。

一、唱名介紹,自然導(dǎo)入。

1.教師通過(guò)介紹自己,范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒找出歌詞的特點(diǎn)。(自然導(dǎo)入,既拉近了師幼間的距離,又幫助幼兒了解了歌曲的特點(diǎn))。

2.通過(guò)幼兒學(xué)唱老師的名字,激發(fā)幼兒唱自己名字的'欲望。(為幼兒演唱自己的名字打下基礎(chǔ))。

二、快樂(lè)轉(zhuǎn)盤,唱唱你我。

1.幼兒完整學(xué)唱。(進(jìn)一步熟悉旋律,學(xué)習(xí)演唱,掌握填詞演唱的要點(diǎn))在琴聲的伴奏下,請(qǐng)幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱歌曲,產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

3.通過(guò)身體動(dòng)作初步感受節(jié)奏的快慢變化,并體驗(yàn)演唱的快樂(lè)。

4."快樂(lè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來(lái)",(大屏幕滾動(dòng)幼兒的照片,定格到誰(shuí)就唱誰(shuí)的名字)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化。

5.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用伴唱形式來(lái)演唱歌曲。(培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),進(jìn)一步體驗(yàn)演唱的快樂(lè))。

三、說(shuō)說(shuō)名字,體會(huì)親情。

通過(guò)談話、看錄像,讓幼兒初步了解名字的含義。(體驗(yàn)家人的愛(ài)與期望,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的美好情感)。

四、對(duì)碰游戲,快樂(lè)無(wú)限。

組織游戲"名字對(duì)對(duì)碰",感受集體游戲的快樂(lè)。

在表演區(qū)中,為幼兒提供各種樂(lè)器和材料,供幼兒繼續(xù)演唱、表演。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇二十一

教材分析歌唱活動(dòng)《唱唱我的名字》是大班主題活動(dòng)《我的故事》中的一個(gè)生成活動(dòng)?!段业墓适隆愤@一主題是以了解幼兒的名字為切入點(diǎn),讓幼兒知道自己是獨(dú)立的個(gè)體,為了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,因此我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。歌曲《唱唱我的名字》,樂(lè)曲節(jié)奏明快,流暢,歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性,很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件開(kāi)心快樂(lè)的事。這首歌曲副歌部分,有兩個(gè)高低不同的旋律,孩子們很容易唱成同一個(gè)旋律。因此在學(xué)習(xí)和演唱過(guò)程中,我運(yùn)用發(fā)聲練習(xí),將難點(diǎn)前置,通過(guò)反復(fù)哼唱,練習(xí)歌曲副歌部分,讓幼兒感受兩個(gè)旋律的不同,并為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。同時(shí)利用多渠道方式:默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。最后運(yùn)用游戲,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)默唱、變速唱等方式學(xué)唱歌曲,感受歌曲副歌部分的不同旋律。2.能填名字演唱,并在反復(fù)哼唱自己和同伴的名字過(guò)程中,體驗(yàn)單個(gè)字重復(fù)演唱的快樂(lè)。3.運(yùn)用互動(dòng)游戲,遷移唱出其它事物的名字,體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備:與歌曲相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂(lè)。2.知識(shí)準(zhǔn)備:了解自己名字的由來(lái)?;顒?dòng)過(guò)程一、難點(diǎn)前置,通過(guò)發(fā)聲練習(xí),初步感知副歌部分的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)(一)運(yùn)用“我最牛”的音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)情感鋪墊。(二)請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手,做律動(dòng)。(三)通過(guò)發(fā)聲練習(xí),感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。師:今天邵老師帶來(lái)了許多好東西,他們都藏起來(lái)了,我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它是誰(shuí),猜對(duì)了,大家一起唱出它的最后一個(gè)字。1.唱唱水果(蘋果、梨子、西瓜、葡萄)2.唱唱?jiǎng)游铮ㄐ∩窖?、長(zhǎng)頸鹿、大灰狼、貓頭鷹)二、運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,引發(fā)幼兒唱歌的興趣今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們是誰(shuí)?(一)結(jié)合課件,理解歌詞內(nèi)容。1.提問(wèn)引出:你是誰(shuí)呀?我是湯米湯米。小客人分別叫什么名字?2.教師示范演唱。(他們還會(huì)用歌聲來(lái)介紹自己呢。)3.引導(dǎo)幼兒試著唱一唱。(二)引導(dǎo)幼兒分析歌詞中兩個(gè)字和三個(gè)字名字的演唱不同,發(fā)現(xiàn)副歌部分是由名字的最后一個(gè)字來(lái)填充的。1.提問(wèn):剛才他們分別唱了幾次自己的名字?他們倆后面唱的這個(gè)字是從哪里來(lái)的?(三)運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。1.引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。2.引導(dǎo)幼兒分角色演唱,注意男孩和女孩的歌曲,用不同的情感方式演唱。3.利用默唱,加深幼兒對(duì)歌曲的記憶。4.練習(xí)副歌部分,感知兩段旋律的不同。5.通過(guò)變換速度演唱歌曲,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。三、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)1.說(shuō)一說(shuō)自己名字所包含的意思,激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)編名字的興趣。2.教師示范將自己的名字填入歌曲中,并請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的名字大聲的唱出來(lái)。3.利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。四、通過(guò)互動(dòng)游戲,遷移唱出其它事物的名字。1.引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。2.游戲《快樂(lè)變變變》,引導(dǎo)幼兒變成自己喜歡的物品,并大家一起唱出來(lái)。

幼兒園大班音樂(lè)課教案唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字篇二十二

1.熟悉旋律,借助圖譜學(xué)唱歌曲,感知歌曲的快樂(lè)情緒。

2.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

課件。

師:有兩位外國(guó)小朋友來(lái)到這兒呢,我們跟著節(jié)奏拍手歡迎他們!

(幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。)。

1.師:這兩位外國(guó)小朋友叫什么名字?他們是怎么介紹自己的?

2.師:他們要合作演唱了,聽(tīng)聽(tīng)唱得最多的是什么字?

小結(jié):唱得最多的是名字中的最后一個(gè)字,有趣吧!

1.師:圖譜上的小氣球飛得一樣高嗎?為什么?

小結(jié):小氣球飛得高的,說(shuō)明音比較高。

2.師:唱完“米”字緊接著唱的是什么?

3.師:用唱歌的方式來(lái)介紹自己真是一件高興的事,看著圖譜唱一唱吧!

師:想不想把自己名字也唱到歌里?

(鼓勵(lì)幼兒在歌詞中填入自己的名字,感受互動(dòng)演唱的快樂(lè)。)。

師:我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲吧!

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