教案是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
殘疾人教案篇一
我們應(yīng)覺得很幸福，因?yàn)槲覀兡苡醚劬θタ葱沱惖氖澜?，能用耳朵聆聽美妙的音樂，能用四肢盡情的游戲，能用嘴表達(dá)自己的愿望。當(dāng)每一次花開花落，你可能都沒發(fā)現(xiàn)世界有什么不一樣，但你是否曾想過，世界上還有許許多多的殘疾人。
是的，他們有的一輩子都看不見秀麗多彩的世界，有的一生都聽不見任何聲音，有的從來沒有張嘴說過話，有的甚至沒有“站起來”的權(quán)利！
她們身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢(shì)，克服了殘廢之患。在聽不到聲音的環(huán)境下，只能靠臺(tái)下的叔叔和阿姨的指揮，才能順利地完成表演。他們完整的演出，讓我有這一種想法dd他們是不是一群真的殘疾人？當(dāng)然是，從他們身上，就明白他們是如假包換的殘疾人。他們雖然不能像正常人那樣生活，但他們卻有著正常人沒有的東西dd堅(jiān)強(qiáng)無比的精神。
在生活中我們應(yīng)當(dāng)給予殘疾人一些關(guān)懷，奉獻(xiàn)出一片愛心。而且我們也就應(yīng)更加珍惜眼前的一切，向他們一樣堅(jiān)如磐石、韌如蒲葦，駕駛著人生的風(fēng)帆執(zhí)著向前！
殘疾人教案篇二
21世紀(jì)的我們生活在無比幸福的家庭里，而當(dāng)我們享受著完美的生活時(shí)，你是否明白，在這個(gè)世界，還有很多人享受不了生活的完美和大自然的熱情。他們就是——?dú)埣踩恕?/p>
殘疾人在人們的眼里是很低賤的。人們見到殘疾人，不但不幫忙他們，反而對(duì)他們指指點(diǎn)點(diǎn)，拿他們?nèi)?。你可明白這一些微不足道的動(dòng)作，對(duì)他們的心靈上、尊嚴(yán)上有多大的傷害嗎？殘疾人也是人阿！要不是種種原因，他們此刻能這樣？我們就應(yīng)拋棄對(duì)殘疾人們的歧視，讓他們感受到人間的溫暖。因?yàn)闅埣踩瞬⒉皇菑U物，他們對(duì)社會(huì)有著很大的奉獻(xiàn)與提醒。每當(dāng)我們看到電視上播放殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，都不禁地為他們擔(dān)心，走起路來搖搖晃晃，真讓我提心掉膽。要明白他們和正常人相比，殘疾人飽受生活的艱辛，他們更需要關(guān)心和幫忙！一個(gè)人的生命的價(jià)值在于為祖國的富強(qiáng)，為人民的幸福而勇敢開拓，無私奉獻(xiàn)。這種種都說明殘疾人并不比我們?nèi)酢?/p>
海倫凱勒說過：“世界上最美的事物，不務(wù)必能用眼睛看到或用手摸到，他們是務(wù)必用心靈去體會(huì)的?！?/p>
最近，我望見盲人、瞎子、瘸子……等殘疾人都想跑過去幫一把。給殘疾人多一點(diǎn)愛護(hù)，多一點(diǎn)關(guān)心。只要有生命的存在，他們的人生就有期望，只有這樣，才能為建設(shè)和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。正如電視上所說的那樣：“我們每個(gè)人邁出一小步，社會(huì)禮貌才能前進(jìn)一大步?！?/p>
大家務(wù)必明白：1992年10月14日，聯(lián)合國第47屆大會(huì)透過決議，確定每年12月3日為“國際殘疾人日”，“國際殘疾人日”的確立，說明在世界范圍內(nèi)，殘疾人事業(yè)日益引起廣泛關(guān)注，不同種族的人們都開始構(gòu)成一個(gè)共識(shí)，殘疾人事業(yè)是人道主義的事業(yè)，是一項(xiàng)崇高而又光榮的事業(yè)，是人類進(jìn)步和正義的事業(yè)。
作為我們學(xué)生，作為炎黃子孫，作為和諧社會(huì)的一員，我們理應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，更應(yīng)時(shí)刻給予有需要幫忙的人關(guān)愛，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將轉(zhuǎn)成完美的人間?！敝灰覀儗W(xué)會(huì)處處關(guān)心別人，當(dāng)你有困難時(shí)，就會(huì)有人幫忙你。我真心期望人間充滿關(guān)愛！我真心期望我們每一個(gè)人都能真心平等待人，我真心期望我們都有一顆感恩的心，我更真心期望我們校園能成為愛心大家園。
殘疾人教案篇三
1、幼兒通過游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難，激發(fā)其同情心、愛心，并且學(xué)會(huì)關(guān)愛殘疾人朋友。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
殘疾人教案篇四
相信，你的身邊也曾出現(xiàn)過這樣一些人，他們與你不同，他們沒有健全的身體，也隨之缺少了一些潛力。
或許是因?yàn)轱w來橫禍，他們成了折翼天使；或許是因?yàn)橄忍觳蛔?，他們從小與世隔絕；或許是因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，他們變得終身遺憾。但總有這樣一股力量，從他們心中油然升起，默默牽引他們，無聲勝有聲，這是內(nèi)心的力量。
我們要學(xué)習(xí)他們這種堅(jiān)毅的力量，擁有他們不斷噴涌的動(dòng)力，付出他們同樣的畢生的努力，因?yàn)槲覀冃枰．?dāng)然，除了這些以外，對(duì)他們，我們更就應(yīng)付出更多的關(guān)愛。我們需要向他們傳輸著這樣一個(gè)道理：人有生，自是有死，可死并非是一種解脫，無非是在給愛你的人增加悲傷可自己卻瀟灑離開，僅僅是逃避罷了。身體上的缺陷已無法改變，它給心靈帶來了陰影，一道兒的，還有消極情緒，它藏在內(nèi)心深處，我們不是當(dāng)事人，無法體會(huì)到，能做的僅留下一句又一句鼓勵(lì)的話語，一次又一次微不足道的幫忙，射進(jìn)心靈的陽光可能并非來源于你，可小小的舉動(dòng)當(dāng)日后慢慢回憶起來時(shí)，陰郁的情緒也漸漸晴朗，對(duì)于他們來說。對(duì)于自己來說，也是一種愉快心滿意足的回味。
電視上插播了一段廣告，不說它的目的，但是從畫面的溫馨，我也不得不對(duì)護(hù)士發(fā)出贊嘆——白衣天使呢！此處陽光正好，草坪正綠，花兒正艷，笑臉正綻放……樹的龐大的影子深處，那陰暗怎也披上了一層淡淡的金裝。并非是偶然，怕是平常吧，就像是緩緩走過的那雙人的剪影吧。一身溫馨的粉色，微笑也如此恰到好處，靜靜地推著輪椅，時(shí)而講起一個(gè)趣事，時(shí)而停下，靜靜聆聽，跟或者是在與患者耍性子。再看看不遠(yuǎn)處的花叢里吧，雖然孩子的眼睛是看不見的，但撲扇撲扇的眼瞼倒也令人油生憐愛，那粉色的麗影也出此刻他身旁，傾力向他描繪世界的繽紛色彩，盡管眼前仍是一片黑色，但那秀麗的景色已深深印在了心里。草叢上，護(hù)士蹲坐著，毫不厭煩的糾正眼前孩兒的發(fā)音。這些只是醫(yī)院里發(fā)生的一部分而已?；仡^看看社會(huì)上，也會(huì)發(fā)現(xiàn)藏在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
街道旁鋪著的凹凸不平的磚，這是盲人的傳道，請(qǐng)你在生活中盡量讓開它；輪椅是殘疾人的坐騎，不可分割的一部分，請(qǐng)你努力改善它；簡單的手語，是聾啞人的語言，請(qǐng)你知曉它。
作為社會(huì)中人，千萬別為了自己的方便，阻礙了盲人的傳道；作為學(xué)生，千萬別在墮落時(shí)，忘了殘疾人的期望；作為醫(yī)生，千萬別因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，斷送了他人的前程。我們不能讓他人成為殘疾人，我們不能讓殘疾人失去歡樂，我們需要為自己的行為付出代價(jià)，為殘疾人多獻(xiàn)一份關(guān)愛，讓愛與你同在，讓愛與你同行。
殘疾人教案篇五
1、放殘疾人影片，讓學(xué)生回憶故事情節(jié)，談感受。（學(xué)生紛紛發(fā)言）。
2、表演節(jié)目《他們是怎樣對(duì)待殘疾人的》。
情景一、馬路上過來一位盲人，他正用拐杖摸索著走路不小心撞到一位打扮入時(shí)的青年，青年生氣的一把推倒盲人，頭也不回地走了。一位紅領(lǐng)巾看到了，跑過去把盲人扶起來，同時(shí)扶著他過馬路。
情景二、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客，他小心地走到一個(gè)沒人作的位置，一位漂亮女生當(dāng)沒看見，急沖沖跑過去搶了那位置，腿疾的乘客無可奈何地站在旁邊，一位紅領(lǐng)巾看到了，主動(dòng)把自己的位置讓給他。
3、激情討論：從剛才的表演中，我們領(lǐng)悟到了些什么，我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待殘疾人（學(xué)生發(fā)言）。
進(jìn)一步引入這世界上除了殘疾人，還有很多人是需要我們?nèi)リP(guān)愛。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓同學(xué)發(fā)表言論。
4、貼愛心卡：每個(gè)同學(xué)用一張小卡片把自己怎樣“關(guān)愛殘疾人，關(guān)愛他人”的決心寫在上面，然后貼在愛心黑板上。
5、為殘疾小朋友獻(xiàn)愛心，獻(xiàn)上自己的一份愛心。填寫資助登記表。
6、班主任總結(jié)：平時(shí)我們要多關(guān)愛殘疾人士，讓他們感受世界的溫暖，但著世界除了殘疾人士，就沒有其他人是值得我們關(guān)心的嗎？答案是否定的。社會(huì)上每個(gè)人都是值得我們?nèi)リP(guān)心。通過本次班會(huì)我們學(xué)會(huì)了關(guān)愛殘疾人，關(guān)愛他人。相信每個(gè)同學(xué)都受益非淺。讓我們蕩起愛的雙槳，讓這世界變得更美。
殘疾人教案篇六
1、幼兒自由討論幫助殘疾人的辦法。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
（1）、盲人過馬路。
（2）、肢殘人乘坐公共汽車。
（3）、用手語關(guān)愛聾啞人。
小結(jié)：孩子們，你們真是有愛心的好孩子，想了那么多的辦法幫助殘疾人，有了你們的幫助，他們就不會(huì)感到孤獨(dú)和無助了。
殘疾人教案篇七
1、初步了解和體驗(yàn)盲人生活的'不容易和困難。
2、激發(fā)幼兒尊重、愛護(hù)、幫助殘疾人的美好情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
絲巾若干條、關(guān)于盲人的圖片和視頻、游戲用的道具。
一、引題。
1、教師出示絲巾，幼兒帶上絲巾，感受黑暗的世界。
師：小朋友們，請(qǐng)到這邊來。請(qǐng)你摸一摸，你摸到了什么？請(qǐng)你用一用摸到的東西。（教師聲音引導(dǎo)）。
2、幼兒聽教師的口令完成簡單的動(dòng)作。
小結(jié)：在我們生活中，有一群眼睛看不見的盲人，他們只能通過聲音來辨別方向，只能通過手指觸摸來分辨物體，所以盲人的生活會(huì)有很多困難。
二、觀看視頻圖片。
1、觀看關(guān)于盲人的圖片，完整播放。
師：盲人的生活是怎樣的？
2、根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
例如幼兒回答盲人走路需要導(dǎo)盲杖（出示相應(yīng)的導(dǎo)盲杖圖片）。
3、觀看幫助盲人的視頻。
師：我們可以怎么幫助他們呢？老師這里有一個(gè)幫助盲人的視頻，看一看視頻里面的哥哥姐姐是怎么幫助盲人的？（播放幫助盲人的視頻）。
小結(jié)：盲人和我們一樣，我們都要去尊重他們，不能嘲笑他們。10月15日是國際助盲日，我們要關(guān)心他們幫助他們。在生活中，還有一些人和盲人一樣，生活很不方便需要我們的幫助。
4、觀看殘疾人照片。
（出示殘疾人的照片）。
（出示公共設(shè)施幫助殘疾人的照片。例如：腿不好的人設(shè)計(jì)了輪椅，聾啞人發(fā)明了手語等）。
師：小朋友們，這些殘疾人，有一部分是天生殘疾的，有一部分是后天因?yàn)榘l(fā)生重大事故殘疾了。所以我們要保護(hù)好自己的同時(shí)關(guān)愛這些殘疾人。雖然他們的身體殘疾了，但他們很勇敢堅(jiān)強(qiáng)，值得我們來學(xué)習(xí)。（教師出示殘奧會(huì)上的照片）。
三、愛心小天使。
1、幫助盲人。
2、互換角色。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友互相換一換角色，愛心小天使幫助盲人送回教室吧。
當(dāng)課程改革進(jìn)入到學(xué)校實(shí)踐時(shí)，新課程必須由教師通過一節(jié)節(jié)課、一次次活動(dòng)來表達(dá)。殘疾人，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說比較陌生，這是因?yàn)樗麄兪苌羁臻g的狹小和交際能力的有限所限制的。在短短的40分鐘的課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生形成對(duì)殘疾人的尊敬、理解、友愛的情感，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，樹立愿意幫助殘疾人的意識(shí)是我在設(shè)計(jì)本堂課的教學(xué)中考慮的重點(diǎn)。圍饒這些目標(biāo)，我做了以下設(shè)計(jì)：
一、體驗(yàn)活動(dòng)貫串課堂教學(xué)。
新課程要求教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。為了讓學(xué)生獲得殘疾人的一些難以身臨其境的生活中的不便，課前我設(shè)計(jì)了蒙上雙眼的游戲，在學(xué)生無意識(shí)的狀態(tài)下體驗(yàn)了盲人的生活，隨后又在學(xué)生們感受殘疾人身殘志堅(jiān)是故事時(shí)，設(shè)計(jì)了用嘴寫字的活動(dòng)，體驗(yàn)了失去雙手的殘疾人寫出蒼盡有力的毛筆字的超額付出，而在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論殘疾人生活中的不便后，又進(jìn)行了單手穿衣、學(xué)啞語活動(dòng)。我想：通過活動(dòng)學(xué)生一定會(huì)獲得真實(shí)的感受。
二、教科書中圖例的選用和教材空白的填補(bǔ)。
新教科書以圖為主，以圖文并茂的形式展示內(nèi)容。教科書中我著重選擇乙武洋匡的故事，之所以選擇他，是因?yàn)樽鳛榻處?，我也打心底佩服他?jiān)強(qiáng)的意志，樂觀的態(tài)度。所以，我又親自講述乙武洋匡的感人故事。用這個(gè)故事的主人翁形象去感染、教育學(xué)生。而桑蘭則做簡單的介紹。
與此同時(shí)，我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜查一些感人的圖片來輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效率，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感因素。如：盲人畫、聾啞姑娘的舞蹈、斷臂青年的篆刻及口書，還有第六屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩畫面的選用，使教材的功能得以拓展。
三、以情動(dòng)情，教學(xué)相長。
教學(xué)的過程是師生互動(dòng)的過程，教師在不斷的師生交互的理解中重新認(rèn)識(shí)，在看到學(xué)生道德面貌發(fā)生變化時(shí)，提升自己的道德素養(yǎng)。課堂中，我設(shè)計(jì)了師生共學(xué)啞語這一環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，保證主體地位。
情感在品德與社會(huì)教學(xué)中起著舉足輕重的地位，因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)。我充分考慮情感因素，在展示圖片的過程中，在記錄感受的時(shí)候，在課堂的結(jié)尾，我充分利用了音樂的作用，激發(fā)學(xué)生的心靈感受，感受殘疾人的奮發(fā)向上，頑強(qiáng)拼搏，感受社會(huì)和諧，互相關(guān)愛的美好意境。
殘疾人教案篇八
當(dāng)你走在大街上時(shí)，你是否給予一點(diǎn)施舍給他們;當(dāng)你在歡跳時(shí)，是否為他們而嘆息;當(dāng)你穿著漂亮的衣服在大街上炫耀時(shí)，你是否為他們而難過。
我期望大家在路上遇到他們時(shí)，能給予他們一點(diǎn)幫忙，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn);去期望大家望見他們?cè)谄蛴憰r(shí)，能打開您的腰包;我期望大家在望見他們一蹦一跳的走來時(shí)，不要在后面指指點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)樗麄兪俏覀兠恳粋€(gè)人的榜樣。
其實(shí)他們比我們四肢健全中的任何一個(gè)人都強(qiáng)!都優(yōu)秀!因?yàn)樗麄冸m然殘疾，但夢(mèng)想始終不變。記得有一則故事中講到："有一個(gè)年輕人，他從小就學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，他夢(mèng)想自己當(dāng)成舞蹈家。也可能是命運(yùn)的安排，注定年輕人不能成為舞蹈家。就在這個(gè)年輕人即將成名時(shí)，一場無情的交通事故發(fā)生了。年輕人不僅僅錯(cuò)過了成名的機(jī)會(huì)，就連右腿都沒了?！甭牭侥抢?，你必須認(rèn)為他的夢(mèng)想是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須認(rèn)為這只是一場虛偽的夢(mèng)。但是，年輕人并沒有氣餒，而是學(xué)習(xí)了單腳跳舞。日復(fù)一日，年復(fù)一年。年輕人最后成了舞蹈家。
你們瞧!這年輕人是多么堅(jiān)強(qiáng)，雖然他喪失了右腳，但他依然鍥而不舍!這種精神是賠償人沒有的，但他們卻有。你們說我們有資格在他們背后指指點(diǎn)點(diǎn)嗎、所以，我真誠的期望，全世界的人都能一齊行動(dòng)起來，關(guān)愛自己身邊的每一個(gè)殘疾人，正如歌中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將轉(zhuǎn)成完美的人間。
殘疾人教案篇九
在體驗(yàn)中萌發(fā)愛心，就是要讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進(jìn)行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動(dòng)。在活動(dòng)中，為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人的痛苦，老師把幼兒的眼睛蒙上，讓幼兒有身臨其境的感受；要求幼兒用一只手取籃球體驗(yàn)活動(dòng)，觸動(dòng)了幼兒幼小的心靈，原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗(yàn)活動(dòng)使孩子知道應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人，關(guān)心幫助殘疾人，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對(duì)困難的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，給孩子們樹立了很好的榜樣作用，這對(duì)孩子的人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。最后的延伸活動(dòng)，在《愛的奉獻(xiàn)》背景音樂中繪畫愛心卡、說溫暖的話使孩子們對(duì)殘疾人朋友的關(guān)愛和幫助得到了真正落實(shí)，他們?cè)谛闹锌躺狭藢?duì)殘疾人朋友要關(guān)心、幫助的烙印！
課程游戲化理念，通過游戲讓幼兒親自去了解、感受、體驗(yàn)殘疾人生活的不便與困難，從內(nèi)心激起他們想幫助殘疾人的欲望，激發(fā)孩子的同情心、愛心，讓他們能夠更好的關(guān)愛社會(huì)的弱勢(shì)群體。
殘疾人教案篇十
在我們生活中，有許許多多的殘疾人，他們?cè)趹?yīng)對(duì)自己與正常人的差別時(shí)，沒有悲哀，沒有氣餒，沒有放棄，而是勇敢地去應(yīng)對(duì)生活，向著自己的夢(mèng)想而努力前進(jìn)。
原先，殘疾人大叔需要的是尊重，關(guān)愛，平等，而不是嘲笑他，看不起他！
是阿！關(guān)愛能夠是一個(gè)眼神，卻能給人無比的欣慰，關(guān)愛也能夠是一個(gè)微笑，卻能給人無比的溫暖，關(guān)愛還能夠是一次讓座，卻能給人無比的感動(dòng)。
另外還有一位殘疾人他的故事也比較感動(dòng)。他很陽光，十分喜歡打籃球，可他打球的`方法很奇特，總是用左手打球，居然，能用單手投籃，還每次都那么準(zhǔn)。
他這樣做的原因并不是為了賣弄球技，而是因?yàn)橹挥幸恢皇?。這只神奇的左手居然能打一手好球，寫一手好字，甚至能在鋼琴上演奏出動(dòng)聽的樂曲。
他雖然一只手是殘疾人，但是他從來沒有認(rèn)為自己是殘疾人。這些身體殘疾而心里健康的人，值得我們學(xué)習(xí)。
看了這些故事，我懂得了，因?yàn)橛袗凼澜绮庞辛岁柟夂陀曷?，因?yàn)槎谜湎?，人間才有了花草樹木。所有我們從身邊的小事做起，從自己做起，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)幫忙，學(xué)會(huì)關(guān)心，多一份關(guān)愛，少一份爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，世界會(huì)變得越來越完美。讓我們攜起手來，與愛同行。
殘疾人教案篇十一
殘疾人是世界上最大的少數(shù)群體。他們通常健康狀況更差，教育程度較低，也較少擁有經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)。他們往往更容易失業(yè)，貧困率與死亡率也比普通人更高。此外，由于偏見和歧視，殘疾人本應(yīng)享有的權(quán)利往往得不到充分保障。為喚起人們對(duì)殘疾人群體的關(guān)注，我社區(qū)特開展此次活動(dòng)，呼吁志愿者組織積極開展活動(dòng)，增進(jìn)人們對(duì)殘疾人的理解和尊重，改善殘疾人的生活狀況，使他們享有參與社會(huì)的平等機(jī)會(huì)。
殘疾人教案篇十二
通過開展活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)人道主義精神營造團(tuán)結(jié)互助、平等友愛的良好環(huán)境,全面構(gòu)建和諧社會(huì),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在活動(dòng)中使學(xué)生了解殘疾人在生活中遇到的困難以及他們?yōu)樯媸窃鯓涌朔鞣N意想不到的困難的,感受殘疾人的艱辛生活和頑強(qiáng)意志,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān),勇敢拼搏的精神和自尊、自愛、自強(qiáng)、自立的'頑強(qiáng)品質(zhì),樹立正確的人生觀和世界觀,有助于學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、理解、關(guān)愛他人,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
加強(qiáng)殘疾人文化服務(wù)、保障殘疾人文化權(quán)益
1、我校根據(jù)本次助殘日主題,召開班主任會(huì)議,結(jié)合我校實(shí)際,制定助殘日活動(dòng)方案,部署助殘日活動(dòng)。
2、學(xué)校大隊(duì)部向全體師生發(fā)出助殘活動(dòng)倡議(倡議書附后)
3、加強(qiáng)主題宣傳,用心靈感受社會(huì)關(guān)愛。在“全國助殘日”來臨之際?學(xué)校將充分利用升旗儀式、主題班會(huì)、學(xué)校宣傳欄、校園小廣播等宣傳主陣地,加強(qiáng)宣傳第二十二次“全國助殘日”的重要意義,大力宣傳黨和政府、社會(huì)各界多年來對(duì)殘疾人事業(yè)的關(guān)愛,使聾生感受到他們并沒有被社會(huì)所遺忘,而是有那么多賦予愛心的人在幫助他們,深切體驗(yàn)到社會(huì)主義大家庭的溫暖。
4、開展“紅領(lǐng)巾手拉手愛心助殘”募捐活動(dòng)。以中隊(duì)為單位,利用自己的零用錢、賣家里的廢品錢,為殘疾兒童買他們喜歡的東西,送他們一份愛心。
5、5月20日獻(xiàn)愛心送溫暖。在助殘日當(dāng)天,學(xué)校部分學(xué)生代表,帶著全體師生的祝福,把捐贈(zèng)的禮品送到了殘疾朋友的手中。
6、手拉手共度六一。在六一當(dāng)天,將殘疾兒童請(qǐng)進(jìn)校園和同學(xué)們一起歡慶六一,讓殘疾兒童與學(xué)生一起活動(dòng),共享童年的歡樂。
1、要加強(qiáng)對(duì)“愛心助殘”募捐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。廣泛宣傳情系殘疾兒童、奉獻(xiàn)一份愛心、的重要意義。要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用,本著自愿的原則,采取各種有效措施,激發(fā)廣大師生參與“愛心助殘”活動(dòng)的熱情,切實(shí)做好此項(xiàng)工作。
2、各中隊(duì)要為獻(xiàn)愛心活動(dòng)設(shè)立愛心箱,募捐的禮品經(jīng)學(xué)校察看后,要整齊裝箱封好,并在愛心箱上寫上一句溫馨的話。各班要在5月16日前將獻(xiàn)愛心禮品箱上繳學(xué)校大隊(duì)部。 3、各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按擬好的工作方案實(shí)施,認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作,以?；顒?dòng)順利進(jìn)行。
殘疾人教案篇十三
殘疾人是世界上最大的少數(shù)群體。他們通常健康狀況更差，教育程度較低，也較少擁有經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)。他們往往更容易失業(yè)，貧困率與死亡率也比普通人更高。此外，由于偏見和歧視，殘疾人本應(yīng)享有的'權(quán)利往往得不到充分保障。為喚起人們對(duì)殘疾人群體的.關(guān)注，我社區(qū)特開展此次活動(dòng)，呼吁志愿者組織積極開展活動(dòng)，增進(jìn)人們對(duì)殘疾人的理解和尊重，改善殘疾人的生活狀況，使他們享有參與社會(huì)的平等機(jī)會(huì)。
“世界殘疾人日”
20xx年12月3日(星期x)上午：9：00--12：00
xx街道沙河社區(qū)沙河小區(qū)
結(jié)合我社區(qū)實(shí)際情況，在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，我社區(qū)組織社區(qū)青年志愿服務(wù)隊(duì)為殘疾人服務(wù)，由幾級(jí)部門共同補(bǔ)助為他們購買社保，自己只繳納以下部分的保險(xiǎn)，讓他們感覺到上級(jí)部門以及社區(qū)為他們做的事給他們帶來的利益，即便身體殘疾，但是心里一樣健康。
主辦單位：xx街道沙河社區(qū)
聯(lián)系人：xxx
聯(lián)系電話：x
提供志愿服務(wù)項(xiàng)目：
1、xx負(fù)責(zé)帶領(lǐng)志愿者做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育工作，統(tǒng)一安排。
2、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動(dòng)準(zhǔn)備工作。
3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動(dòng)細(xì)節(jié)工作。
3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動(dòng)拍照工作。
4、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動(dòng)記錄工作。
殘疾人教案篇十四
針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活中，幼兒大多是獨(dú)生子女，他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛多，照顧多，只知道享受愛，卻不知道付出愛；關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)非常淡漠；有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此，引?dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)對(duì)待殘疾人，讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)他人是迫在眉睫的事。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢娡樾摹坌牡呐囵B(yǎng)是孩子成長過程中重要的內(nèi)容之一。
5月的第三個(gè)星期天是我國法定“助殘日”，結(jié)合全國助殘日這個(gè)特殊的日子，對(duì)幼兒進(jìn)行《關(guān)愛殘疾人》的教育，讓幼兒親眼看到，親身體驗(yàn)并感受到殘疾人失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難；對(duì)幼兒幼小心靈具有強(qiáng)烈的震撼作用，使“愛”在孩子幼小的心靈中萌芽——開花——結(jié)果，因此我設(shè)計(jì)了大班《關(guān)愛殘疾人》這一社會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是通過多媒體課件展示殘疾人真實(shí)的畫面讓幼兒通過各種感官，認(rèn)識(shí)和了解殘疾人。聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒親身體驗(yàn)殘疾人拿玩具、做手工等活動(dòng)、加深幼兒對(duì)殘疾人生活艱辛的了解，激發(fā)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感，變傳統(tǒng)的說教為真實(shí)體驗(yàn)。
這節(jié)課上下來后，我認(rèn)為最精彩的是第三環(huán)節(jié)——了解殘疾人的生活和第四環(huán)節(jié)——體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。
幼兒在前一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)殘疾人后，為了加深幼兒對(duì)殘疾人生活的了解，我運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的效果。播放課件第二部分視頻：在《二泉映月》凄涼的音樂聲中緩緩的展開一幅幅殘疾人生活的畫面，如有盲人在街頭拉二胡賣藝的、有斷臂殘疾人在街頭用腳修自行車的、還有盲人手持木棍上公交車、過馬路等情景。這一幅幅真實(shí)、生動(dòng)的畫面一下子把幼兒帶進(jìn)殘疾人的生活中，在幼兒的情緒情感上產(chǎn)生了極大的共鳴。如果不使用多媒體課件來展現(xiàn)，即使老師描述的如何惟妙惟肖，或是出示一張張掛圖，也不如課件的視頻來得直觀、生動(dòng)，富有感染力，給幼兒更強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激，使幼兒難已忘懷。為了進(jìn)一步讓幼兒了解殘疾人生活的不容易，我首先請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演盲人，到前面來拿玩具。讓全班幼兒親眼觀看，盲孩子是怎樣走路和拿玩具的，為什麼會(huì)這樣？讓幼兒明白沒有眼睛的盲人行走路和做事都很困難。接下來我又提供機(jī)會(huì)讓所有的幼兒都來體驗(yàn)一回，斷臂的殘疾人用單手剪愛心的活動(dòng)。通過換位體驗(yàn)?zāi)康脑谟趩l(fā)和引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)殘疾人在生活上的困難，理解殘疾人內(nèi)心的痛苦，了解殘疾人生活的不容易，激發(fā)幼兒燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛，在此基礎(chǔ)上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊的每一位殘疾人，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)力所能及地幫助他們，讓愛的種子撒向每個(gè)殘疾人的心田。
這節(jié)課不足的是課前應(yīng)該發(fā)動(dòng)家長的教育資源作用，讓家長帶領(lǐng)幼兒走訪殘疾人家庭，或組織一次愛心助殘活動(dòng)，讓幼兒有機(jī)會(huì)與殘疾人一起接觸與交流，有一定的感受時(shí)間，幼兒積累這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，效果也會(huì)更佳。培養(yǎng)幼兒正確的對(duì)待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，應(yīng)從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。所以我想接下來應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒走出教室進(jìn)行一次《愛心行動(dòng)》，讓我們的教育真正變?yōu)橛變旱男袆?dòng)。
我經(jīng)常應(yīng)用文化情境定義法和文化傳承移入法。
體驗(yàn)法：如：在關(guān)愛殘疾人這一課中，采用體驗(yàn)法讓孩子們體驗(yàn)殘疾人生活的困難。參觀法：如：幼小銜接讓孩子們參觀小學(xué)，增加幼兒對(duì)小學(xué)的渴望之情。情境演示法、討論法、表演法等。
殘疾人教案篇十五
課題一、走近殘疾人（第1課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。
2、增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。
教學(xué)難點(diǎn)：
增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛的情感。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
學(xué)生回答后歸納：殘疾人就是身體的某個(gè)部分有殘疾的人。
問：你見過殘疾人嗎？你認(rèn)識(shí)某個(gè)殘疾人嗎？能講講你對(duì)他們的了解嗎？
2、體驗(yàn)活動(dòng)。
雖然同學(xué)們可能都見過殘疾人，但是對(duì)他們不一定有很多的了解。今天，我們一起來進(jìn)行一次模擬活動(dòng)，體驗(yàn)一下殘疾人的生活。
將學(xué)生分組，分別進(jìn)行不同的模擬活動(dòng)。
3、記錄感受。
在每個(gè)學(xué)生都輪流體驗(yàn)后，教師布置作業(yè)：每個(gè)同學(xué)都親身體驗(yàn)了殘疾人的感受，都會(huì)有一些感想，請(qǐng)大家把這些感想記錄下來。
課時(shí)二、天天助殘日（第2課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解社會(huì)生活中各種為幫助殘疾人設(shè)置的設(shè)施，以及幫助殘疾人的做法。
2、體會(huì)社會(huì)對(duì)殘疾等弱勢(shì)群體的關(guān)心。
3、增進(jìn)對(duì)殘疾人的同情心和愛心，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。
教學(xué)過程：
1、啟發(fā)。
在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像我們正常人一樣地學(xué)習(xí)、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困難。上節(jié)課，通過模擬活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些感受和體會(huì)，因此，我們都要尊重、關(guān)心和幫助他們。
2、自由討論。
教師引導(dǎo)：助殘日活動(dòng)是幫助殘疾人的一個(gè)有效形式，但是，關(guān)愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動(dòng)來完成的，更不能過了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應(yīng)當(dāng)為殘疾人提供經(jīng)常的、切實(shí)有效的幫助。
書本第81頁上有幾幅照片，反映的就是社會(huì)專門為殘疾人提供的專用設(shè)施。你們見過嗎？知道他們有什么作用嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。
3、小組探究。
教師引導(dǎo)：全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人，那么小學(xué)生能夠做些什么？將學(xué)生分成小組，提出小學(xué)生平時(shí)能夠?yàn)闅埣踩俗龅那椤?/p>
4、全班交流。
5、總結(jié)。
殘疾人教案篇十六
針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活中，幼兒大多是獨(dú)生子女，他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛多，照顧多，只知道享受愛，卻不知道付出愛；關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)非常淡漠；有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此，引?dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)對(duì)待殘疾人，讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)他人是迫在眉睫的事。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢娡樾摹坌牡呐囵B(yǎng)是孩子成長過程中重要的內(nèi)容之一。
5 月的第三個(gè)星期天是我國法定“助殘日”，結(jié)合全國助殘日這個(gè)特殊的日子，對(duì)幼兒進(jìn)行《關(guān)愛殘疾人》的教育，讓幼兒親眼看到，親身體驗(yàn)并感受到殘疾人失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難；對(duì)幼兒幼小心靈具有強(qiáng)烈的.震撼作用，使“愛”在孩子幼小的心靈中萌芽――開花――結(jié)果， 因此我設(shè)計(jì)了大班《關(guān)愛殘疾人》這一社會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是通過多媒體課件展示殘疾人真實(shí)的畫面讓幼兒通過各種感官，認(rèn)識(shí)和了解殘疾人。聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒親身體驗(yàn)殘疾人拿玩具、做手工等活動(dòng)、加深幼兒對(duì)殘疾人生活艱辛的了解，激發(fā)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感，變傳統(tǒng)的說教為真實(shí)體驗(yàn)。
這節(jié)課上下來后，我認(rèn)為最精彩的是第三環(huán)節(jié)――了解殘疾人的生活和第四環(huán)節(jié)――體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。
幼兒在前一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)殘疾人后，為了加深幼兒對(duì)殘疾人生活的了解，我運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的效果。播放課件第二部分視頻：在《二泉映月》凄涼的音樂聲中緩緩的展開一幅幅殘疾人生活的畫面，如有盲人在街頭拉二胡賣藝的、有斷臂殘疾人在街頭用腳修自行車的、還有盲人手持木棍上公交車、過馬路等情景。這一幅幅真實(shí)、生動(dòng)的畫面一下子把幼兒帶進(jìn)殘疾人的生活中，在幼兒的情緒情感上產(chǎn)生了極大的共鳴。如果不使用多媒體課件來展現(xiàn)，即使老師描述的如何惟妙惟肖，或是出示一張張掛圖，也不如課件的視頻來得直觀、生動(dòng)，富有感染力，給幼兒更強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激，使幼兒難已忘懷。為了進(jìn)一步讓幼兒了解殘疾人生活的不容易，我首先請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演盲人，到前面來拿玩具。讓全班幼兒親眼觀看，盲孩子是怎樣走路和拿玩具的，為什麼會(huì)這樣？讓幼兒明白沒有眼睛的盲人行走路和做事都很困難。接下來我又提供機(jī)會(huì)讓所有的幼兒都來體驗(yàn)一回，斷臂的殘疾人用單手剪愛心的活動(dòng)。通過換位體驗(yàn)?zāi)康脑谟趩l(fā)和引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)殘疾人在生活上的困難，理解殘疾人內(nèi)心的痛苦，了解殘疾人生活的不容易，激發(fā)幼兒燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛，在此基礎(chǔ)上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊的每一位殘疾人，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)力所能及地幫助他們，讓愛的種子撒向每個(gè)殘疾人的心田。
這節(jié)課不足的是課前應(yīng)該發(fā)動(dòng)家長的教育資源作用，讓家長帶領(lǐng)幼兒走訪殘疾人家庭，或組織一次愛心助殘活動(dòng)，讓幼兒有機(jī)會(huì)與殘疾人一起接觸與交流，有一定的感受時(shí)間，幼兒積累這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，效果也會(huì)更佳。培養(yǎng)幼兒正確的對(duì)待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，應(yīng)從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。所以我想接下來應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒走出教室進(jìn)行一次《愛心行動(dòng)》，讓我們的教育真正變?yōu)橛變旱男袆?dòng)。
我經(jīng)常應(yīng)用文化情境定義法和文化傳承移入法
體驗(yàn)法：如：在關(guān)愛殘疾人這一課中，采用體驗(yàn)法讓孩子們體驗(yàn) 殘疾人生活的困難。參觀法：如：幼小銜接讓孩子們參觀小學(xué)，增加幼兒對(duì)小學(xué)的渴望之情。情境演示法、討論法、表演法等。
殘疾人教案篇十七
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過體驗(yàn)殘疾人課堂活動(dòng)使學(xué)生獲得殘疾的親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的關(guān)愛之情。能夠理解和尊重殘疾人，并對(duì)他們?cè)诶щy面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生體察他人，觀察社會(huì)事物和獲取社會(huì)信息的能力。
（2）通過小組的討論、體驗(yàn)，使他們獲得一種親身的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。感受殘疾人在實(shí)際生活中困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
3、知識(shí)目標(biāo)：
知道殘疾人生活中的不便，初步了解我國殘疾人保護(hù)方面的有關(guān)政策和措施。
通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，從而尊重殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感、關(guān)注殘疾人生活的意識(shí)。
感受殘疾人生活中的實(shí)際困難。
1、課前布置學(xué)生注意觀察生活中的殘疾人。
2、課件：視頻、殘疾人的圖片。
3、準(zhǔn)備體驗(yàn)殘疾人的道具。
一課時(shí)。
一、觀賞導(dǎo)入，激發(fā)情感。
師：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)短片，我們來共同欣賞好嗎？（6分鐘）課件播放《千手觀音》片斷，師生共同欣賞。
師：短片中的舞蹈美嗎？
生：美。
師：你們知道臺(tái)上的21位演員是些什么人？
生：聾啞人。
師：現(xiàn)在你們有什么想說的嗎？
生：她們跳的太整齊了。
生：太了不起了，我們正常人也難跳這么整齊。
生：…...
師：是??！他們做到這樣整齊完美，曾經(jīng)感動(dòng)了中國。他們?cè)?0xx年雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)上的演出，得到了世界人民熱烈的掌聲，震撼了全世界。我們13億人口中，大概有6000萬殘疾人，他們中有肢體殘疾人、盲人、聾啞人、還有智力和精神障礙的殘疾人等，他們是由于先天或后天造成身體或心理有缺陷的一個(gè)特殊群休。
師：下面就讓我們走近殘疾人的世界，用我們的心去體驗(yàn)他們的生活。
二、活動(dòng)中體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。
活動(dòng)（1）體驗(yàn)盲人。
師：老師想找兩位同學(xué)來當(dāng)一回“盲人”到指定地點(diǎn)拿東西，誰愿意？（給兩位同學(xué)蒙上眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)方向）。
師：你們看到了什么？（問“盲人”）。
生：眼前一片漆黑。
師：同學(xué)們，你們聽到了他們眼前一片漆黑，什么也看不見?，F(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己座位上把《品德與社會(huì)》這本書拿給老師（其他的同學(xué)，不要出聲靜靜地看他們走路和拿書的樣子）。
學(xué)生：活動(dòng)、觀察。
師：誰能把你剛才看到說給大家聽聽。
生：我看到他們用手摸著走。
生：我看到他們走得特別慢，特別小心。
生：我看到他們是扶著桌子小心冀冀走的。
師：（問“盲人”）為什么要這樣走？
生：我眼前一片漆黑，心里很害怕，怕撞到旁邊的桌子。
生：我什么也看不見，心里緊張極了，不知自己走到哪兒了。
師：如果讓你們把手里的書拿給老師容易嗎？
師：是呀！在我們看來是這么容易的一件事，盲人做起來卻那么難，那么不容易。剛才我只是給他們蒙了幾分鐘，就給他們帶來了麻煩。如果把他們的眼睛蒙上一節(jié)課、一天、一個(gè)月、一年、兩年、十年、二十年、一輩子，我們的生活會(huì)怎樣。
生：受不了。
生：痛苦。
生：簡直無法生活。
師：對(duì)！盲人就是這樣一輩子生活在黑暗中，整天過著提心吊膽的生活。
活動(dòng)（2）用嘴寫字。
師：同學(xué)們，失去了光明的盲人生活這么不容易，如果失去了手呢？我們?cè)賮眢w驗(yàn)一次，現(xiàn)在我們大家都來當(dāng)一回殘疾人。
師：請(qǐng)同學(xué)們舉起你們的雙手，像老師這樣，把雙手背到身后一動(dòng)也不動(dòng)，你們都是失去雙手的殘疾人，請(qǐng)用你們的嘴銜起桌子上的筆，在草稿本上寫上自己想說的話，看誰最努力。
學(xué)生：寫字。
師：注意觀察，抓住典型。
師：寫好的，請(qǐng)起立，說說感受。
生：太難了，筆蓋都打不開。
生：筆怎么也不聽使喚。
師：沒寫好的請(qǐng)起立，說說你們的感受。
生：手都酸了，還沒寫好。
生：寫的字很難看。
生：想不到用嘴寫字這么難。
師：請(qǐng)沒寫好的同學(xué)，迅速把剛才寫的內(nèi)容重新寫一次，說說感受。
學(xué)生：自由談。
師：是的，殘疾人生活中的困難是我們無法想像的，他們真是值得同情，我們應(yīng)該怎么辦。
生：幫助他們……。
師：好！讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>
師：生活中，我們還可以為他們做些什么？
生：推車、捐錢、讓座、領(lǐng)路……。
師：你們真是一群有愛心的孩子。
師：老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察看看圖上都畫了些什么內(nèi)容，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
生：……。
師：如果你遇到這些情況，你會(huì)怎么做？
生：……..
師：殘疾人也是社會(huì)的一員，他們已經(jīng)很不幸了，我們不能罵他們，不能嘲笑他們，更不能欺侮他們，應(yīng)該平等地對(duì)待他們，把他們當(dāng)作朋友，這就是對(duì)他們的尊重，也是對(duì)他們最大的幫助。
師：課件出示籃球女孩原型照片。
師：你們知道照片上的女孩是誰嗎？
師：剛才我們看到的孩叫錢紅艷，大家都叫她籃球女孩，她的家在云南，為什么坐在籃球里呢？這還得從9年前那場車禍說起。20xx年10月21日，小紅艷和兩個(gè)小伙伴到公路對(duì)面媽媽那兒拿鑰匙，就在她們穿越公路的一瞬間，一輛違章的大貨車無情地把她們卷了進(jìn)去，7歲的嬌嬌當(dāng)場死亡，小紅艷被送到醫(yī)院，由于失血過多下肢已壞死，經(jīng)過醫(yī)生兩個(gè)小時(shí)的搶救，小紅艷活了下來，卻永遠(yuǎn)失去了雙腿，當(dāng)時(shí)她只有3歲零8個(gè)月。身體上的傷痛讓小紅艷變得越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)，心中充滿許多的夢(mèng)想，爺爺用撿回的籃球套在她下半身，實(shí)現(xiàn)了她第一個(gè)走路的夢(mèng)想。在好心人幫助下小紅艷背上新書包上學(xué)啦，實(shí)現(xiàn)了她的第二個(gè)夢(mèng)想。在學(xué)校，老師讓她坐在最前排，每節(jié)課她總是聽得特別專心。因而成績一直在班上名列前茅，下課了同學(xué)們背她上廁所，讓她參加一些集體活動(dòng)。使她得到了快樂。她的事跡感動(dòng)了云南省著名殘疾人游泳教練張鴻鵠。在他的幫助下，由殘疾人教練李克強(qiáng)對(duì)小紅艷進(jìn)行了專業(yè)游泳技術(shù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了她的第三個(gè)夢(mèng)想。
師：像小紅艷這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的殘疾人，在我們周圍還有很多，把你了解到的相關(guān)人物或者故事在小組內(nèi)說說。
生：分小組交流。
師：分小組向大家作一個(gè)匯報(bào)。
師：他們勇敢堅(jiān)強(qiáng)做出許多健康人也難以做到的事。
師：老師也收集了一些殘疾人的圖片，咱們一起來看一看（播放課件）。
生：看課件。
師：5.12這次大地震，讓我們看到了太多太多堅(jiān)強(qiáng)的孩子，他們那種樂觀、豁達(dá)、無畏的精神，無不讓人肅然起敬。眼看同學(xué)們盼望已久的六一兒童節(jié)就要到了，請(qǐng)同學(xué)們和我一起由衷地祝他們節(jié)日快樂。
師：課下請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查查資料看看生活中還有哪些身殘志堅(jiān)的殘疾人。
師：這樣的殘疾朋友，你愿意去幫助他們你呢？你們都愿意嗎？
生：回答。
師：這些殘疾人值得我們?nèi)椭∷麄兊某晒﹄x不開大家的幫助，不僅我們?cè)敢鈳椭麄?，國家、社?huì)都在關(guān)注他們。
師：那你們知道我們國家社會(huì)通過哪些途徑關(guān)心、幫助殘疾人嗎？
生：自由說。
為盲人修建的盲道、為殘疾人開辦學(xué)校、殘疾人專用衛(wèi)生間、愛心捐款活動(dòng)、殘疾人專用停車位、中華人民共和國殘疾人保障法。師：從這兒我們可以感受到社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心無處不在。告訴你們一個(gè)好消息，在全社會(huì)的關(guān)心下，籃球女孩裝上假肢站起來了。（出示圖片）。
師：是什么力量讓她站起來了。
生：全社會(huì)的關(guān)愛。
生：生活的勇氣。
生：愛的力量。
師：是的，是對(duì)幸福生活的渴望，是社會(huì)的關(guān)愛，人間的真情讓她站起來了。
四、總結(jié)拓展，提升情感。
師：時(shí)間過得真快，通過這節(jié)課，了解到我們（）班的同學(xué)都有一顆助人為樂的心，心中充滿對(duì)殘疾人的關(guān)愛，因?yàn)椤皭凼俏覀児餐恼Z言”。讓我們永遠(yuǎn)記住這句話。跟著老師一起來學(xué)手語“愛是我們共同的語言”
師：此刻我把心中的千言萬語化作心中的一首歌《愛的奉獻(xiàn)》送給大家，也留給自己。
生：隨課件伴奏唱《愛的奉獻(xiàn)》。
師：愿我們都來xxx心永恒的人，努力與殘疾人和諧相處，攜手共進(jìn)，共同創(chuàng)造美好的明天！
板書：走近殘疾人同情尊重關(guān)愛。
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