最新《將相和》課后題(6篇)

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最新《將相和》課后題(6篇)
時(shí)間:2023-03-18 07:03:04     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

《將相和》課后題篇一

1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解“完璧歸趙、無價(jià)之寶”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、抓人物言行感受人物品質(zhì),懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。

深入品析人物言行,感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。

課件:奧運(yùn)會(huì)“和”的視頻、《史記》的相關(guān)知識(shí)、《史記》中《廉頗藺相如列傳》片斷

1、(板書:和)和,一個(gè)簡單的漢字,不僅滲透著中國人幾千年來待人接物的處事智慧,更體現(xiàn)了中國思想文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長。(課件①:奧運(yùn)會(huì)開幕式“和”字部分的精彩鏡頭)

兩千多年前,孔子曾沿黃河奔波,把“和為貴”的信條四處傳播。他經(jīng)常以“和”訓(xùn)導(dǎo)自己的弟子:立身處世要“克己”,要由“人和”推及“政和”,甚至延續(xù)到整個(gè)人類,達(dá)到“四海之內(nèi)皆兄弟也”。

漢朝司馬遷在《史記》中也給我們講述了一個(gè)關(guān)于“和”的故事-—題目是《將相和》。

(板書課題)

2、檢查預(yù)習(xí):聊課文內(nèi)容

同學(xué)們,課前預(yù)習(xí)課文了,那我們聊聊吧!課文中“將、相”分別指的是誰?文章講了幾個(gè)小故事?(在聊天中,相機(jī)引出:“將”指廉頗,“相”指藺相如,課文講了完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請罪三個(gè)小故事,并在板書中指導(dǎo)書寫“璧”、“荊”生字。)

板塊一:找準(zhǔn)矛盾焦點(diǎn),形成探究主題

1、題目是《將相和》,那肯定有不和的時(shí)候,為什么不和呢?快速瀏覽課文,看看廉頗是怎么說的?

2、生讀文,找到第十六自然段廉頗說的話,指名讀。

“我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見他,得給他個(gè)下不去!”

3、你知道廉頗為什么這么說嗎?讓我們一起走進(jìn)《史記》中描寫的藺相如和廉頗的片斷。

課件②出示:廉頗者,趙之良將也。趙惠文王十六年,廉頗為趙將伐齊,大破之,取陽晉,拜為上卿,以勇氣聞於諸侯。藺相如者,趙人也,為趙宦者令繆賢舍人。

4、看了這些資料,你有什么感覺?

5、指導(dǎo)朗讀:是啊,廉頗是上卿,而藺相如出身低微,他只是趙國宦官繆賢家的一個(gè)門客,而這樣的人最后職位卻比廉頗還要高,你是不是也會(huì)為廉頗抱不平呢?來,把你此時(shí)此刻的心情送到句中。

6、生自由練讀后指名讀,師生共同評議。

7、小結(jié):在廉頗的心目中,自己是身經(jīng)百戰(zhàn),屢建奇功的大功臣。而藺相如只會(huì)耍嘴皮子,那么藺相如的嘴到底是不是只會(huì)耍嘴皮子?官到底該不該升?這就是咱們要重點(diǎn)研究的問題。

(板書:嘴?)

板塊二:緊扣人物語言,豐滿人物形象

我們先來看看“完璧歸趙”課件③圖片這個(gè)故事。

1、請大家自由讀課文,找到描寫藺相如面見秦王說的話做上記號(hào)。

(生自由讀文,找出:課件④出示

“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病,讓我指給您看?!?/p>

“我看您并不想交付十五個(gè)城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”

“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了……您殺了我也沒有用,天下的人都知道秦國是從來不講信用的。”)

2、我們來看第一句話課件⑤,你覺得璧有毛病嗎?你能找到相關(guān)的證據(jù)嗎?

(體會(huì)“無價(jià)之寶”成語的含義。)

(1)、既然璧這么珍貴,那就是藺相如在說謊了?到底是不是這樣?來讓我們找到當(dāng)時(shí)的背景來談一談。

(戰(zhàn)國時(shí)候,秦國最強(qiáng),常常進(jìn)攻別的國家。

秦王雙手捧住璧,一邊看一邊稱贊,絕口不提十五座城的事。)

(2)、小結(jié):在這樣的情況下,你說藺相如說璧有毛病,這是在說謊嗎?你能體會(huì)出什么?

(藺相如機(jī)智、聰明……)

(3)、指導(dǎo)朗讀:讓我們機(jī)智聰明地讀出“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病,讓我指給您看?!?/p>

3、讓我們接著交流你對第二、三句話的理解。

(1)課件⑥出示第二句藺相如是怎樣說這句話的?理“直”在哪里?

請大家默讀2到8自然段,劃出重點(diǎn)句,組織好語言,替藺相如來擺擺這個(gè)理。(師生共同討論交流)

(2)導(dǎo)讀:

是啊,拿城換璧是你秦王提出來的,我把和氏璧給你送來了,你卻不交城。理由充分,說話才有氣勢。藺相如理直氣壯地說——

(生讀“我看您并不想交付十五個(gè)城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?!?

有理有據(jù),所以藺相如面對的雖然是虎狼之國的秦王,卻仍然毫無懼色,言語中字字?jǐn)S地有聲。藺相如理直氣壯地說——

(生齊讀“我看您并不想交付十五個(gè)城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”)

(3)小組討論交流:藺相如真的撞嗎?(引導(dǎo):秦王對和氏璧是愛不釋手,藺相如已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計(jì)。)

(4)、除了金蟬脫殼之計(jì),藺相如還用了幾個(gè)計(jì)。請大家接著讀書,看看誰能讀出來?

(生讀書后交流,師相機(jī)引導(dǎo):“緩兵之計(jì)、瞞天過海、明修棧道,暗渡陳倉”等)

(5)過渡:和氏璧完好無損地回到了趙國。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。所以到了舉行典禮的那一天,他進(jìn)宮見了秦王才會(huì)怎樣說?

(6)引讀課件⑦:藺相如大大方方地說——

(7)討論交流:藺相如難道不怕秦王殺他嗎?這可是欺君之罪呀!請大家再讀藺相如的話,揣摩一下秦王當(dāng)時(shí)的心理。

(相機(jī)指導(dǎo):藺相如已揣摸透了秦王的心理:和氏璧已經(jīng)送回趙國去了,殺了藺相如也沒有用。反而落下不講信用的惡名,讓天下人恥笑。)

(8)導(dǎo)讀:

“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,藺相如已經(jīng)摸透了秦王的心理,知道秦王不會(huì)殺他,所以才會(huì)大大方方地說——

(生齊讀“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了……您殺了我也沒有用,天下的人都知道秦國是從來不講信用的?!?

(9)、你們讀出一個(gè)怎樣的藺相如來?(不畏強(qiáng)權(quán)、機(jī)智勇敢)

3、和氏璧完好無損地回到了趙國,藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國。咱們懸著的心總算可以放下來了。讓我們靜下心來想想:藺相如決定接受趙王讓他帶璧入秦的使命時(shí),他心里有把握嗎?請大家讀書,找出文中的句子來。

“我愿意帶著這塊和氏璧到秦國去。如果……那時(shí)候秦國理屈,就沒有動(dòng)兵的理由?!?/p>

a、指名讀后自由讀。

b、你們又讀出一個(gè)怎樣的藺相如來?(交流:“自信、胸有成竹”,相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

4、總結(jié)提升:“運(yùn)籌于帷幄之中,決勝于千里之外”,一切盡在掌握。這就是大智大勇的藺相如。正是有了這樣的(大智大勇)板書,才敢?guī)ц等肭?,最終完璧歸趙,這個(gè)“完”是什么意思?那你說還有什么也完好無損地帶回了趙國,是啊!是趙國的尊嚴(yán),藺相如憑著過人的機(jī)智和超人的膽識(shí),用他的那張嘴和秦王針鋒相對。不僅“完璧歸趙”,還讓秦國沒有理由對趙國動(dòng)兵。你們說說,他這張嘴是耍嘴皮子嗎?

(擦去黑板上“嘴”后的“?”,改為“!”)

板塊三:深入人物角色,提升人物精神

接著,讓我們走進(jìn)第二個(gè)小故事“澠池之會(huì)”和第三個(gè)小故事“負(fù)荊請罪”

1、總結(jié)學(xué)習(xí)“完璧歸趙”的學(xué)習(xí)方法,課件⑧出示:抓住藺相如的嘴說的什么話來學(xué)習(xí)。

2、生自由讀書,找出相關(guān)語句來體會(huì)。

(您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng),我就跟您拼了!)

3、結(jié)合《史記》的原文,小組討論藺相如在“澠池之會(huì)”上的表現(xiàn)。

(教師讀《史記》原文):課件⑨出示藺相如前曰:“趙王竊文秦王善為秦聲,請奏盆缻秦王,以相娛樂?!鼻赝跖?,不許。于是相如前進(jìn)缻,因跪請秦王。秦王不肯擊缻。相如曰:“五步之內(nèi),相如請得以頸血濺大王矣!”左右欲刃相如,相如張目叱之,左右皆靡。于是秦王不懌,為一擊缻。

4、現(xiàn)在,在我們面前的又是一個(gè)什么樣的藺相如呢?他再一次維護(hù)了什么?(不畏強(qiáng)權(quán))板書

5、而這樣的藺相如卻被廉頗誤解,如果你是藺相如會(huì)怎么做呢?來讓我們看看藺相如究竟是怎么做的?

(藺相如坐車出去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了,他趕緊叫車夫把車往回趕。

秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道……為的是我們趙國呀!)

6、同學(xué)們,如果你是廉頗,現(xiàn)在面對這樣一個(gè)“一人之辨,重于九鼎之寶,三寸之舌,強(qiáng)于百萬之師”、愛國的人才,你還會(huì)不服氣嗎?那會(huì)怎么做?怎么說呢?他們兩人最后的結(jié)果樣?結(jié)合插圖表演“負(fù)荊請罪”這一部分。

7、通過同學(xué)們的表演,你體會(huì)到了廉頗是個(gè)什么樣的人?板書:(知錯(cuò)就改)

8、小結(jié):同學(xué)們,藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”上立了大功,官職比廉頗高,廉頗不服氣,兩人不和,最后廉頗知錯(cuò)就改,負(fù)荊請罪二人和好,塑造了大智大勇,寬容大度的藺相如和知錯(cuò)就改的廉頗,二人和好還有更深一層的原因,那就是二人都有一顆愛國之心。多么有血有肉、性格鮮明的人物塑造,這就是《史記》給我們帶來的精彩人物,課后,你可以走進(jìn)《史記》,來認(rèn)識(shí)更多這樣的人……

(課件⑩出示:《史記》封面和作者司馬遷)

中國文學(xué)浩如煙海,它正等著我們?nèi)ビH近、去感受、去品味,正如我們祖國博大精深的思想內(nèi)涵,讓我們再回到奧運(yùn)會(huì)的開幕式課件⑾出示,“和”字是不是帶給我們更深的體會(huì),它表達(dá)了我們國家共建和諧社會(huì)的的愿望,寄托著中國人“國家利益高于一切”、“和為貴”的崇高理想,讓我們一起努力,記住這個(gè)并不復(fù)雜的字:“和”。(題目中“和”字改成紅色)

藺相如 完璧歸趙 澠池之會(huì) →不和

(機(jī)智勇敢) (不畏強(qiáng)權(quán))

↑愛

↓國

廉頗 負(fù)荊請罪 →和

嘴! (知錯(cuò)就改)

《將相和》課后題篇二

1、能在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。能讀準(zhǔn)詞語“澠池、鼓瑟、擊缶、上大夫、上卿”的音;能在語境中理解“勃然變色、聲色俱厲、負(fù)荊請罪”等詞語的意思。

2、能了解“將相和”的故事,能借助提示簡要概括“澠池之會(huì)”的內(nèi)容,知道澠池之會(huì)的功勞是二人通力合作的結(jié)果;能轉(zhuǎn)述“負(fù)荊請罪”中將相二人的話,體會(huì)“和”的含義。能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語句。

3、感受藺相如在澠池之會(huì)上的智勇雙全,面對廉頗挑釁時(shí)的寬闊胸襟;感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣;體會(huì)兩人以國家利益為重的愛國之情。

1、能了解“將相和”的故事;能轉(zhuǎn)述“負(fù)荊請罪”中將相二人的話,體會(huì)“和”的含義。

2、感受藺相如在澠池之會(huì)上的智勇雙全,面對廉頗挑釁時(shí)的寬闊胸襟;感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣;體會(huì)兩人以國家利益為重的愛國之情。

預(yù)習(xí)課文,查找關(guān)于廉頗、藺相如的歷史資料。

一、理解課題,整體感知。

1、揭示課題:35《將相和》

2、理解課題:課題中將指誰?相指誰?和是什么意思?從課題知道課文講什么?

3、默讀全文,了解“不和”的原因。

(澠池之會(huì)上,藺相如又立了功,趙王封他做了上卿。職位比廉頗高。)

4、指導(dǎo)朗讀廉頗的話,引入澠池之會(huì)。

出示句子:我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我的頭上。我碰見他,非得叫他下不了臺(tái)!

二、深入文本,品讀感悟

●澠池之會(huì)

1、自瀆3——8小節(jié),想想:澠池之會(huì)這個(gè)故事圍繞哪些人?寫了一件什么事?

2、根據(jù)提示簡要概括澠池之會(huì)的內(nèi)容,介紹樂器“瑟”和“缶”。

3、再讀3——8小節(jié),劃出藺相如說的話,聯(lián)系上下文想想他問什么這樣說?

4、理解藺相如說的兩句話,能有感情地朗讀并體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

出示句子:“聽說大王善為秦聲,請為趙王擊缶?!?/p>

“你我現(xiàn)在相距只有五步。再不答應(yīng),我就跟你拼了?!?/p>

理解句子:

句一:“聽說大王善為秦聲,請為趙王擊缶。”

(結(jié)合學(xué)生的交流,隨即聯(lián)系前文秦王的話和第二節(jié)藺相如勸趙王赴澠池會(huì)的內(nèi)容。)=

句二:“你我現(xiàn)在相距只有五步。再不答應(yīng),我就跟你拼了?!?/p>

(師補(bǔ)充《史記?廉頗藺相如列傳》的內(nèi)容)

(能從藺相如的話中知道他這么說、這么做的原因,感受藺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇)

指導(dǎo)朗讀

5、小結(jié):藺相如是不是沒有能耐,就憑一張嘴呢?看來廉頗說錯(cuò)了。

●負(fù)荊請罪

1、齊讀廉頗的話,并指名轉(zhuǎn)述。

出示句子:“我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我的頭上。我碰見他,非得叫他下不了臺(tái)!”

(提示學(xué)生在這里轉(zhuǎn)述要有稱呼,用敬語。)

2、自由讀10——14小節(jié),找找:藺相如聽到這話怎么做?怎么說的?

3、理解藺相如說的話,能有感情地朗讀并正確轉(zhuǎn)述

出示句子:“秦王我都不怕,我會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道,秦國不敢進(jìn)攻我們趙國,就因?yàn)橼w國武有廉頗,文有藺相如。如果我們兩個(gè)鬧不和,別人不是就有機(jī)可乘了嗎?”

4、過渡:原來藺相如對外不甘示弱;對內(nèi)卻處處示弱。不是因?yàn)榕拢且試?/p>

為重。

5、聯(lián)系上下文說說:廉頗“不應(yīng)該”什么?于是他怎么做?

6、理解“負(fù)荊請罪”的意思,感受廉頗知錯(cuò)就改的勇氣。

出示句子:他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,親自來到藺相如門上。

用一個(gè)成語概括就是:負(fù)荊請罪?!柏?fù)”的意思就是:背。

7、想象說話

廉頗二人見面會(huì)說什么?展開合理想象。

三、總結(jié)全文、合為一體。

從此兩人結(jié)為知己,同心協(xié)力保衛(wèi)趙國!完璧歸趙、澠池之會(huì)你、負(fù)荊請罪,這三個(gè)小故事結(jié)合在一起構(gòu)成了著名的歷史故事——《將相和》。

板書設(shè)計(jì):

35、將相和

(完璧歸趙)藺相如 (澠池之會(huì))

以國家利益為重

(不服氣)廉頗(負(fù)荊請罪)

教學(xué)效果反饋:

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)語句,感受人物特點(diǎn)。在教學(xué)中,我注意滲透“抓重點(diǎn)語句體會(huì)人物特點(diǎn)”的學(xué)法指導(dǎo),因此,學(xué)生能較為準(zhǔn)確地抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀,如能抓住描寫藺相如語言、神態(tài)、動(dòng)作的語句進(jìn)行朗讀、理解、體會(huì),感悟藺相如的機(jī)智勇敢與愛國之心。在語言實(shí)踐活動(dòng)中,由于學(xué)生對文中人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作較為熟悉,因此,讓學(xué)生以“我非常喜歡(或敬佩)藺相如(或廉頗)”為開頭,聯(lián)系課文內(nèi)容寫一段話時(shí),學(xué)生寫得內(nèi)容較為豐富,語言也較生動(dòng)。

《將相和》課后題篇三

1、學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事,找出事情的前因后果,了解三個(gè)故事間的聯(lián)系。

2、有感情地朗讀課文。

3、根據(jù)人物言行,了解人物的性格特點(diǎn)。

理清故事之間的聯(lián)系。主要是在反復(fù)朗讀課文、分清每個(gè)故事的前因后果的基礎(chǔ)上,分析三個(gè)故事之間的聯(lián)系,突破難點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《將相和》這篇課文,大家還記得嗎?(生齊聲回答)課題中的“將”和“相”分別指的誰?“和”是什么意思?(生作答:“將”指藺相如,“相”指廉頗,“和”是和好的意思)板書:藺相如廉頗

誰還記得課文寫了幾個(gè)小故事?分別是哪幾個(gè)?

(生作答:三個(gè),分別是完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請罪)很好!那在完璧歸趙中藺相如這個(gè)人物性格特點(diǎn)是怎樣的呢? (生作答)當(dāng)藺相如被封為上大夫,那么在澠池之會(huì)上藺相如收拾怎樣再立大功被封為上卿的呢?我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事,找出事情的前因后果,了解三個(gè)故事間的聯(lián)系。

2、有感情地朗讀課文。

3、根據(jù)人物言行,了解人物的性格特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請罪”

1、全班齊讀第二、三部分

讀了課文,誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)“完璧歸趙”這個(gè)小故事的方法呢?(理清小故事內(nèi)的脈絡(luò);畫出描寫人物言行的句子,分析人物的性格)

那今天我們就按照學(xué)習(xí)“完璧歸趙”的方法來學(xué)習(xí)這兩個(gè)小故事。

2、合作討論

針對課文中的“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”來學(xué)習(xí),在文中畫出描寫藺相如和廉頗的言行句子,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。抓住相關(guān)語句來體會(huì)。

(學(xué)生針對有效問題的提出,從文章中找到相關(guān)語句細(xì)細(xì)體會(huì)。目的就是通過重點(diǎn)語句分析出人物的性格特點(diǎn)和感悟人物的品質(zhì)。)

匯報(bào)交流情況

1、同學(xué)們一定已經(jīng)注意到經(jīng)歷了完璧歸趙之后的藺相如由一介平民被封為上大夫,澠池之會(huì)后的藺相如又被封為上卿,可謂平步青云,書上特別說明的是他的職位比廉頗還高。

2、那作為同朝為官、戰(zhàn)功顯赫的大將軍廉頗此時(shí)對藺相如作何評價(jià)呢?找到廉頗的話,誰來讀讀?(抽生讀書)

3、指導(dǎo)朗讀:

數(shù)一數(shù),廉頗說了幾句話。來,先看第一句。

“我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功”。你現(xiàn)在就是廉頗,來說說這句話,(抽生讀書)說這話的廉將軍有什么樣的自我感覺?(預(yù)設(shè):覺得自己很了不起,傲氣十足,居功自傲,很神氣……)齊讀

再來看第二句:“他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了”。先自己試讀。(抽生讀書)聽出廉將軍對藺相如什么態(tài)度了嗎?(預(yù)設(shè):看不起,不屑一顧,覺得藺相如有沒有真本事?)齊讀

所以他的決定就是:“我碰見他,非得給他個(gè)下不了臺(tái)!”一起讀

有一個(gè)詞叫“言為心聲”,意思是通過聽一個(gè)人說的話你就可以知道他的心里是怎么想的,是個(gè)怎樣的人。聽了廉將軍這短短的幾話,你仿佛看到了一個(gè)有著什么樣性格脾氣的廉將軍站在你的面前?(預(yù)設(shè)交流:耿直暢快、豪爽、率直,性子直等)板書:率性爽直

4、作為一員武將,廉頗之所以這樣率直地表達(dá)不滿,是因?yàn)樗恢闭驹谀膫€(gè)角度?引導(dǎo)學(xué)生再次讀書,找到三句話中的同一個(gè)人稱:我。

小結(jié):廉頗站在自己的角度思考問題,所以難以全面,帶有很大的片面性。題目是將相和,此時(shí)的將相之間是和還是不和?

誰能用剛才學(xué)習(xí)到的本領(lǐng),來說說將相不和的原因?

1、那么藺相如究竟是不是真的就像廉頗所說的僅僅靠一張嘴,沒什么能耐?(不是)課文中哪些地方可以看出藺相如并不僅僅靠一張嘴,他是有能耐的。劃出重點(diǎn)語句。

交流:他走到秦王面前,說:“請您為趙王擊缶”。藺相如為什么要這么說?(維護(hù)國家尊嚴(yán))該怎么讀好這句話?個(gè)別讀、齊讀

藺相如說:“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng),我就跟您拼了!”這話其實(shí)是在告訴秦王什么?(同歸于盡、舍身救主、不畏權(quán)勢)

綜上所述,在和秦王的較量中,藺相如靠的并不是一張嘴,他靠的是什么?(預(yù)設(shè)交流:面對強(qiáng)敵,藺相如靠的是拳拳愛國之心,過人的謀略和勇氣,靠的是聰明才智、他用機(jī)智勇敢和不畏強(qiáng)暴的精神維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。)藺相如真是個(gè)(板書:智勇雙全)的人呀!

2、可就是這樣一位在敵人面前勇敢無畏的上卿,面對廉頗的那些不全面評價(jià)時(shí)卻做了怎樣的事,說出了怎樣的話?預(yù)設(shè)交流:藺相如回避廉頗不是怕他,而是為了國家利益。將相和,國家則安;將相不和,國家則危!)從藺相如對待廉頗的一言一行中,我們還可以發(fā)現(xiàn),他是個(gè)怎樣的人?

(對敵寸步不讓,對友寬宏大量,顧全大局,愛國)板書:顧全大局

3、課文學(xué)到這里,你認(rèn)為廉頗除了是個(gè)率性直爽的人外,還是個(gè)什么樣的`人?(以國家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改、為人坦率)板書:勇于改過。那么誰能來說說將相之間由不和到言和,其中的關(guān)鍵原因是什么?(廉頗藺相如身上共有的品質(zhì)是什么?)

小結(jié):廉頗與藺相如共同的愛國情懷成就了一段“將相和”的佳話。板書:愛國情懷

好了,同學(xué)們,發(fā)生在2000多年前的這段故事,能夠流傳千古,除了因?yàn)榈雌鸱那楣?jié),栩栩如生的人物,還因?yàn)殚W爍著人性光輝的意義,我讀完以后最大的感觸是:宰相肚里能撐船,將軍背上能負(fù)荊。

附:板書設(shè)計(jì):

35將相和

和好

廉頗

藺相如

率性爽直

智勇雙全

勇于改過

顧全大局

愛國情懷

《將相和》課后題篇四

1.理解課文主要內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的過程中感受藺相如的機(jī)智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分清事情的前因后果,了解故事之間的聯(lián)系

3.認(rèn)讀“璧、藺”等生字,會(huì)寫“趙、拒”等生字。

了解“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”的主要內(nèi)容,感受人物形象。

2課時(shí)。

多媒體課件

第一課時(shí)大致了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)《完璧歸趙》的故事。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”兩個(gè)故事。

1哪位同學(xué)能告訴大家中國古代的“四大名著”是什么?(《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》)

2.破題、解題。題目中“將”指誰?“相”又是指誰?“和”的意思呢?

前一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文中“完璧歸趙”的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)“澠池之會(huì)”的故事。

(1)生默讀課文第11至14自然段。提出幾個(gè)感興趣的或不理解的問題進(jìn)行交流。如藺相如為何拼命地堅(jiān)持要秦王為趙王擊缶?秦王為何不敢拿趙王怎么樣?

(2)提問:

①在課文的這個(gè)部分中,你對哪些詞句感受最深刻?

②這場斗爭,趙國和秦國是打個(gè)平手,還是趙國占了上風(fēng)?

③你能用一些詞語和句子來形容秦王的失敗嗎?(搬起石頭砸了自己的腳、自取其辱……)

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀。

2.學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪”的故事。

(1)指名讀課文第15至18自然段。

(2)說廉頗負(fù)荊請罪,同學(xué)們認(rèn)為廉頗有罪嗎?

(3)廉頗負(fù)荊請罪,可以看出廉頗是是個(gè)怎樣的人?(知錯(cuò)就改的人,最終還是以國家利益為重的人。)

(4)通過這個(gè)故事,你對藺相如又有哪些認(rèn)識(shí)?(以國家利益為重,顧全大局,胸懷寬廣)

(5)有感情地朗讀這部分。

1.理解“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”三個(gè)成語的含義。

2.說說三個(gè)故事之間的聯(lián)系。

前面兩個(gè)故事,寫廉頗與藺相如的“和”才維護(hù)了國家的尊嚴(yán),保證了國家的安全。后面一個(gè)故事,廉頗與藺相如為了國家的利益,由“不和”到“和”。全文圍繞“和”字來寫。

3.說說你喜歡文中哪個(gè)人物,為什么?

1學(xué)生根據(jù)自己的喜好,演一演自己喜歡的故事。

2表演時(shí),著重體會(huì)文中人物的語言,動(dòng)作。

1.抄寫喜歡的詞語和句子。

2.課外閱讀司馬遷和其他歷史人物的故事。討論故事中的人物。

板書設(shè)計(jì): 將相

廉頗 和 藺相如

(知錯(cuò)就改)(愛國)(顧全大局)

《將相和》課后題篇五

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2.讀通、讀熟課文,理清文脈。

3.理解課文內(nèi)容,分清事情的前因后果,體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn),從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。

同學(xué)們,今天我們學(xué)的這一課的課題,雖然只有三個(gè)字,卻包含了兩個(gè)人物,一個(gè)故事。你能看出是哪兩個(gè)人物,是什么故事嗎?那個(gè)“將”是誰?“相”又是誰?“和”在故事中是什么意思?

完成以下自學(xué)要求:

1. 把課文讀正確,讀流利。

2. 就課文中內(nèi)容給每個(gè)故事各加一個(gè)小標(biāo)題,說說三個(gè)故事之間的聯(lián)系。

1. 再讀課文,邊讀邊思考,遇到感興趣或不懂的問題,做好記號(hào),準(zhǔn)備跟同學(xué)討論。

2. 學(xué)生提問,師生共同討論解決。

(1)有關(guān)知識(shí)的問題和一些新詞的理解,引導(dǎo)學(xué)生查工具書來解決。

(2) 有關(guān)文章內(nèi)容理解方面的問題,指點(diǎn)學(xué)生聯(lián)系上下文反復(fù)思考,反復(fù)討論交流。

教師可抓住以下類似的問題展開討論,結(jié)合理解課文內(nèi)容:

① 秦王為什么沒有得到和氏璧?抓住“慷慨激昂”“理直氣壯”等詞語體會(huì)藺相如的勇敢、機(jī)智。

② 澠池之會(huì)上,秦王為什么會(huì)為趙王擊缶?抓住“不動(dòng)聲色”及藺相如的話體會(huì)藺相如的機(jī)智和勇敢,抓住文中寫廉頗將軍駐守邊境的句子體會(huì)其對秦王的威懾力,從而明白趙王獲勝的原因是因?yàn)槲挠刑A相如、武有廉頗。

③ 將相為什么會(huì)不“和”?又為什么“和”了?

在討論交流的同時(shí),隨機(jī)選擇有關(guān)句段朗讀,以加深理解、體會(huì)。

1. 文中講到了趙王、秦王、藺相如、廉頗等幾個(gè)人物,下面我們來開個(gè)“人物評價(jià)會(huì)”。你喜歡課文中的哪個(gè)人物?從課文中舉出事例來說一說,評價(jià)時(shí)要抓住課文中的敘述、描寫,同時(shí)加入自己的看法。

2. 學(xué)生默讀課文,邊讀邊圈畫標(biāo)記,做好準(zhǔn)備。

出示掛圖“負(fù)荊請罪”,觀察想象:廉頗到藺相如府負(fù)荊請罪,會(huì)怎么說,怎么做?藺相如又會(huì)如何做和說呢?

1. 自己練習(xí)說一說。

2. 把負(fù)荊請罪的結(jié)尾補(bǔ)充豐滿,寫幾個(gè)片段。

鼓勵(lì)學(xué)生多讀歷史故事。

《將相和》課后題篇六

解題導(dǎo)入新課:學(xué)生自學(xué)課文;檢查預(yù)習(xí)情況;質(zhì)疑問難。

1.介紹時(shí)代背景(略)

2.抓題眼“和”,理解題意(略)。

要求:

(1)查字典學(xué)習(xí)字詞,解詞要聯(lián)系上文;

(2)了解文章主要內(nèi)容;

(3)給文章分段;

(4)擬定三個(gè)故事的小標(biāo)題。

(1)注意:

廉頗 藺相如 膽怯 抵御 上卿

(2)組詞

秦 璧 擊 協(xié) 澠

泰 璧 缶 脅 淹

(3)解詞:

完璧歸趙 無價(jià)之寶 理直氣壯

攻無不克 負(fù)荊請罪 同心協(xié)力

(4)指名讀課文:課文寫了哪三個(gè)小故事,并說明這三個(gè)小故事的起止段落。

(5)概括三個(gè)故事的大意。

(6)給三個(gè)故事擬小標(biāo)題。

四、熟讀課文

五、質(zhì)疑問難

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