教案可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的內(nèi)容應(yīng)該有針對(duì)性，緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)思路。[教案名字9]
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇一
一、很復(fù)式樓最大的特征就是規(guī)格足夠大，所以在裝修時(shí)所顧忌的區(qū)域就比一般的小居室少，還可以融入多種的風(fēng)格設(shè)計(jì)，同時(shí)也較容易設(shè)計(jì)出高大上的感覺(jué)，在設(shè)計(jì)上增添低調(diào)奢華。
二、復(fù)式樓需要有著合理的布局，各個(gè)功能區(qū)需要有著不同的功能特點(diǎn)，保證每一個(gè)功能區(qū)的完整性和私密性，又要提高一定的視覺(jué)性。在客廳的設(shè)計(jì)中，沙發(fā)的位置，電視機(jī)的位置，茶幾的'位置等等都需要有著合理的布局，這些配合合理后才能讓復(fù)式樓的布置顯得更加的完美人性化，人們?cè)诶锩婢幼〔艜?huì)更加的愉悅，心情開(kāi)朗。
三、對(duì)于浴室的裝扮，相信許多人都會(huì)更關(guān)心，這樣我們?cè)趧诶垡惶旌?，就能舒適的在這里洗去所有的疲憊，一般采用大大的白色浴缸搭上好看的浴室柜柜體，看上去十分協(xié)調(diào)，為了更好隔離干濕兩區(qū)，通常也大部分運(yùn)用了玻璃為隔斷物。
四、在復(fù)式樓中，樓梯作為連接上下的通道在設(shè)計(jì)上是尤為重要的。所以在進(jìn)行家居裝修時(shí)樓梯裝修也要運(yùn)用材料恰當(dāng)，細(xì)致地組合使用與整個(gè)居室的風(fēng)格能夠搭配得來(lái)。樓梯裝修中扶手設(shè)計(jì)要美觀，充分考慮是否與整個(gè)居室的風(fēng)格一致。設(shè)計(jì)時(shí)要想到家庭中是否有老人和小孩，有老人和小孩的坡度和拐角不宜太大。
以上就是復(fù)式樓裝修設(shè)計(jì)，對(duì)于它的裝修還是件十分棘手的事情，相信看了以上介紹對(duì)很多擁有復(fù)式樓的業(yè)主們有一定的幫助。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇二
素描,繪畫(huà)術(shù)語(yǔ),主要以單色線條和明暗來(lái)塑造物體形象,是造型藝術(shù)基本功之一,它以鍛練觀察和表達(dá)物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、質(zhì)感、量感、明暗關(guān)系為目的。下面，小編為大家分享設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)方法，希望對(duì)大家有所幫助!
表現(xiàn)物體時(shí)，只能用線描的形式把物體的高、寬、深三度空間的機(jī)構(gòu)、體面、透視關(guān)系畫(huà)出來(lái)，不涂明暗也能呈現(xiàn)出物體的體積感，使人們能夠在視覺(jué)上認(rèn)識(shí)它的形象。
但是，這個(gè)物體的'立體效果還很不充分，如果同時(shí)描繪出它的體面變化的明暗色調(diào)，就能更充分地表現(xiàn)出它的立體空間。
體積感是物體的基本屬性，任何物體在空間中均有一定的高度、寬度和深度等可測(cè)量的因素。
單純的機(jī)構(gòu)素描表現(xiàn)在考試中應(yīng)用是比較少的，絕大多數(shù)是采用明暗形態(tài)造型法。按照客觀物體明暗形成規(guī)律，運(yùn)用明暗調(diào)子的造型方法，對(duì)所描繪的對(duì)象的形體、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感及空間關(guān)系等方面予以準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)。
視角的選擇也是試卷畫(huà)面構(gòu)成很重要的一項(xiàng)，考生不用拘泥于傳統(tǒng)的靜物寫(xiě)生45度視角。在聯(lián)系中可以嘗試各種程度的仰視、俯視效果。甚至是以昆蟲(chóng)的視角去感受物體強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。
物體的各個(gè)部分，以特定的方式互相結(jié)合，構(gòu)成整體的內(nèi)在構(gòu)造關(guān)系，成為結(jié)構(gòu)。它是決定外觀形態(tài)的基本因素。
光作用于物體的方向和距離，是物體表面視覺(jué)特征的重要因素，物體離光源渝近渝清晰，反之，則渝模糊。于此同時(shí)，不同的材質(zhì)和肌理的物體對(duì)光的反射程度不同，從而形成這種材質(zhì)的視覺(jué)特征。
任何物體的外部形態(tài)，，除了自身的外部機(jī)構(gòu)以外，都有構(gòu)成其外部形態(tài)所特有的材料質(zhì)感。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇三
彤欣室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的第一個(gè)思維是大處著眼，即是如第一章中所敘述的，學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的幾個(gè)基本觀點(diǎn)。這樣，在設(shè)計(jì)時(shí)思考問(wèn)題和著手設(shè)計(jì)的起點(diǎn)就高，有一個(gè)設(shè)計(jì)的全局觀念。細(xì)處著手是指具體進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)室內(nèi)的使用性質(zhì)，深入調(diào)查、收集信息，掌握必要的資料和數(shù)據(jù)，從最基本的人體尺度、人流動(dòng)線、活動(dòng)范圍和特點(diǎn)、家具與設(shè)備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手。
建筑師a·依可尼可夫曾說(shuō)：“任何建筑創(chuàng)作，應(yīng)是內(nèi)部構(gòu)成因素和外部聯(lián)系之間相互作用的結(jié)果，也就是‘從里到外’、‘從外到里’?！彼酝朗覂?nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的第二大思維是從里到外、從外到里室內(nèi)環(huán)境的“里”，以及和這一室內(nèi)環(huán)境連接的其他室內(nèi)環(huán)境，以至建筑室外環(huán)境的“外”，它們之間有著相互依存的密切關(guān)系，設(shè)計(jì)時(shí)需要從里到外，從外到里多次反復(fù)協(xié)調(diào)，務(wù)使更趨完善合理。室內(nèi)環(huán)境需要與建筑整體的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)格，與室外環(huán)境相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
彤欣室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的最后一點(diǎn)思維是立意和表達(dá)并重，意在筆先原指創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí)必須先有立意，即深思熟慮，有了“想法”后再動(dòng)筆，也就是說(shuō)設(shè)計(jì)的構(gòu)思、立意至關(guān)重要?？梢哉f(shuō)，一項(xiàng)設(shè)計(jì)，沒(méi)有立意就等于沒(méi)有“靈魂”，設(shè)計(jì)的難度也往往在于要有一個(gè)好的構(gòu)思。具體設(shè)計(jì)時(shí)意在筆先固然好，但是一個(gè)較為成熟的構(gòu)思，往往需要足夠的信息量，有商討和思考的時(shí)間，因此也可以邊動(dòng)筆邊構(gòu)思，即所謂筆意同步，在設(shè)計(jì)前期和出方案過(guò)程中使立意、構(gòu)思逐步明確，但關(guān)鍵仍然是要有一個(gè)好的構(gòu)思。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇四
(2)極限狀態(tài)分為兩類(lèi)：承載能力極限狀態(tài)極限狀態(tài):a.承載能力極限狀態(tài):包括：強(qiáng)度破壞、疲勞破壞、包括：強(qiáng)度破壞、疲勞破壞、不適于繼續(xù)承載的變形、失穩(wěn)、傾覆、變?yōu)闄C(jī)動(dòng)體系等狀態(tài)。的變形、失穩(wěn)、傾覆、變?yōu)闄C(jī)動(dòng)體系等狀態(tài)。極限狀態(tài):b.正常使用極限狀態(tài):正常使用極限狀態(tài)包括：影響正常使用或外觀的變形、包括：影響正常使用或外觀的變形、影響正常使用的振動(dòng)、使用的振動(dòng)、影響正常使用的或耐久性的局部破壞等狀態(tài)。等狀態(tài)。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
2、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的抽象概括能力及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、能不受物體的餓名稱、大小、顏色和排列等因素的影響。正確認(rèn)識(shí)5以內(nèi)物體的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)和教師在日?；顒?dòng)中有意識(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注5以內(nèi)的數(shù)。
2、秋景圖一副，花5朵，畫(huà)有2―5個(gè)大小、顏色、排列形式不同的物體卡片。
3、幼兒操作材料：粘貼卡片、紙、剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師、幼兒相互交流看到的秋天的景色后出示秋景圖，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)自己的'感受。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每種物體的數(shù)量，如2棵大樹(shù)、3只大雁、4位小朋友、5朵畫(huà)等。
2、請(qǐng)幼兒拿出數(shù)量5以內(nèi)的大小、顏色、排列形式不同的實(shí)物卡片進(jìn)行觀察。與同伴討論后，說(shuō)出每張卡片的物體數(shù)量。
3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些物體大小、顏色、排列形式等不同，但它們的數(shù)量都是一樣的。以次使幼兒明白：物體數(shù)量的多少與顏色，大小等因素沒(méi)有關(guān)系。
4、請(qǐng)幼兒結(jié)伴或分組進(jìn)行操作。（1）與同伴相互交流手中卡片的物體數(shù)量，找出相同數(shù)量的放在一起。（2）把物體數(shù)量一樣多的卡片進(jìn)行粘貼記錄，如：三只小鳥(niǎo)卡片和三棵大樹(shù)的卡片粘貼在同一欄內(nèi)。
5、請(qǐng)幼兒向老師或同伴說(shuō)一說(shuō)自己的操作結(jié)果，幫助幼兒正確表述。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇六
1、學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。教師自始至終都要有清醒的認(rèn)識(shí)，那就是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師切不可越俎代庖。
2、讓學(xué)生充分閱讀的原則。閱讀首先是學(xué)生與作品之間的對(duì)話，然后是學(xué)生之間就作品所進(jìn)行的對(duì)話，再然后，才是教師的參與。從接受心理學(xué)的角度來(lái)考慮，一定要讓學(xué)生先讀、多讀，這樣才會(huì)有所領(lǐng)悟。古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。切不可在學(xué)生都課文還沒(méi)有充分的閱讀，甚至是還沒(méi)閱讀的情況之下匆匆開(kāi)講。
3、尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的原則。閱讀是個(gè)性化的行為，良好的語(yǔ)感是“悟”出來(lái)“讀”出來(lái)的，而不是“聽(tīng)”出來(lái)的。故而要尊重學(xué)生的閱讀感受，切不可以自己的感受作喋喋不休的支離破碎的分析，來(lái)代替學(xué)生的閱讀;尊重他們想表達(dá)與述說(shuō)的欲望，讓他們無(wú)所顧忌的暢所欲言，即使他們的問(wèn)題與見(jiàn)解有時(shí)看來(lái)是粗淺白幼稚的，但是要從他們的經(jīng)歷及認(rèn)知能力出發(fā)尊重他們的體驗(yàn)。
4、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)對(duì)意義建構(gòu)起到關(guān)鍵作用的原則。堅(jiān)信在學(xué)生們“亂哄哄”的討論中會(huì)有智慧火花的碰撞;堅(jiān)信這種“爭(zhēng)吵”對(duì)他們意識(shí)的影響：敢于發(fā)言，且要言之有理，如何讓別人樂(lè)于傾聽(tīng)自己，接受自己的觀點(diǎn);堅(jiān)信他們?cè)诤献髦袝?huì)認(rèn)識(shí)到：樂(lè)于與別人合作，如何合作得更愉快，更出色的完成任務(wù)，解決問(wèn)題;意識(shí)到個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無(wú)窮的;為日后的學(xué)習(xí)、生活、工作提供良好的與人交往的基礎(chǔ);為培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力打下基礎(chǔ)。
但在課堂上運(yùn)用合作原則，討論問(wèn)題的時(shí)候，要注意提高討論的效率與質(zhì)量，不然，小組討論會(huì)變成閑聊、鬧哄哄的機(jī)會(huì)。這可從小組組隊(duì)的成員、討論的時(shí)間長(zhǎng)度上做些變化，如成員可二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)有所變化，討論的時(shí)間一次不宜過(guò)長(zhǎng)等。
5、隨時(shí)提供探究性學(xué)習(xí)材料的原則。探究性學(xué)習(xí)不一定要在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課里提供的素材才能訓(xùn)練，也不是如有關(guān)于文學(xué)與人生、于藝術(shù)、與自然等大課題的研究。我們還要把它看成是一種學(xué)習(xí)方法，因而可把探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度降低，它可是以閱讀材料為基點(diǎn)而引出的對(duì)其語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)劃分、課文主題的討論等，也可是從課文內(nèi)容出發(fā)向課外延展而進(jìn)行的文化內(nèi)涵、科學(xué)內(nèi)涵豐富的探究。
6、教案留空的原則。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)數(shù)、步驟一一作好周密。詳細(xì)的設(shè)計(jì)，這固然是一種極為負(fù)責(zé)任的做法，但在新課程的要求下，這也是一種未能充分考慮學(xué)生個(gè)人閱讀體驗(yàn)的做法。因?yàn)榧词刮覀冊(cè)趥湔n時(shí)充分考慮了教學(xué)對(duì)象，仍會(huì)有一些意料不到的問(wèn)題的提出，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知能力是有差異的，我們應(yīng)該為這些學(xué)生給予提出解決的機(jī)會(huì)。因而筆者提倡在我們的教案留出一些空白用以記錄學(xué)生的問(wèn)題，并把作為一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的要素。
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式需要一個(gè)讓學(xué)生有更多自主權(quán)的、有更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活體驗(yàn)的學(xué)習(xí)氛圍，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造這樣的氛圍，要有助于形成這種學(xué)習(xí)方式。
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設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇七
1、定義：教師主要運(yùn)用語(yǔ)言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，傳播思想觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
2、具體實(shí)施形式：
3、運(yùn)用講授式教學(xué)方法的基本要求主要體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面：
（1)科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容。
(2)教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有清晰、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)等特點(diǎn)。
(3)善于設(shè)問(wèn)解疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極的思維活動(dòng)。
1、定義：教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，在教師組織和指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)，探求問(wèn)題的答案而獲得知識(shí)的方法。
(1)問(wèn)題教學(xué)法。
(2)探究教學(xué)法。
(3)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。
3、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法與探究教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面的要求：
(1)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好的教學(xué)情境。
(2)選擇和確定探究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題(課題)與過(guò)程。
(3)有序組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。
4、問(wèn)題探究式教學(xué)方法的實(shí)施的基本步驟：
(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境。
(2)選擇與確定問(wèn)題。
(3)討論與提出假設(shè)。
(4)實(shí)踐與尋求結(jié)果。
(5)驗(yàn)證與得出結(jié)論。
1、定義：通過(guò)課內(nèi)外的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的實(shí)踐性活動(dòng)，使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和多方面的實(shí)踐能力。
2、訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法中的各種具體教學(xué)方法的內(nèi)涵和基本要求。
(1)練習(xí)法。
(2)實(shí)驗(yàn)法。
(3)社會(huì)實(shí)踐法。
(4)研究性學(xué)習(xí)法。
基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。
1、現(xiàn)代教學(xué)媒體的分類(lèi)。
現(xiàn)代教學(xué)媒體根據(jù)人接受信息的感官不同，可以分為視覺(jué)媒體、聽(tīng)覺(jué)媒體、視聽(tīng)媒體和交互媒體等。
2、現(xiàn)代信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多方面的教學(xué)功能，其中主要的方面體現(xiàn)在：
(1)再現(xiàn)功能。
(2)集成功能。
(3)交互功能。
(4)虛擬功能。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇八
hr首先看到的就是郵件主題，要吸引他點(diǎn)擊，就要突出你最具競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)，提煉成幾個(gè)關(guān)鍵詞。比如你應(yīng)聘的崗位是工程師，要求有5年工作經(jīng)歷，而你已有8年的工作經(jīng)歷，那么可以把郵件主題定為“8年資深工程師”。這其中最大的竅門(mén)是，研究應(yīng)聘崗位的職位描述，根據(jù)要求對(duì)號(hào)入座。
2、簡(jiǎn)歷一頁(yè)即可。
忌用附件形式發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷的最開(kāi)頭，也可以用一句話將自己的優(yōu)勢(shì)概括出來(lái)，這樣進(jìn)一步吊起hr的胃口。盡管網(wǎng)絡(luò)空間很大，但電子簡(jiǎn)歷仍然要遵循精簡(jiǎn)的原則，一頁(yè)內(nèi)容即可，盡量要點(diǎn)化、數(shù)據(jù)化，用事實(shí)和數(shù)字說(shuō)話。
正如上述跟帖者所說(shuō)，有的hr幾乎沒(méi)有耐心和時(shí)間等附件慢慢打開(kāi)，有的企業(yè)甚至出于系統(tǒng)安全的考慮屏蔽掉附件，因此最好不要用附件發(fā)送簡(jiǎn)歷。
3、文本形式即可標(biāo)新立異要慎重。
電子郵件似乎給求職者提供了很大的展示空間，比如有的求職者用視頻的方式介紹自己等，但事實(shí)上，除非招聘崗位特別強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員的創(chuàng)意和個(gè)性，否則絕大多數(shù)hr都不大看好這種標(biāo)新立異的方式。首先這種文件需要耗費(fèi)hr更多的時(shí)間來(lái)看，而且應(yīng)聘者太過(guò)個(gè)性會(huì)讓hr質(zhì)疑他的團(tuán)隊(duì)合作能力。
1、要仔細(xì)檢查已成文的個(gè)人簡(jiǎn)歷，絕對(duì)不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的低級(jí)錯(cuò)誤。最好讓文筆好的朋友幫你審查一遍，因?yàn)閯e人比你自己更容易檢查出錯(cuò)誤。
2、個(gè)人簡(jiǎn)歷最好用a4標(biāo)準(zhǔn)復(fù)印紙打印，字體最好采用常用的宋體或楷體，盡量不要用花里呼哨的藝術(shù)字體和彩色字體，排版要簡(jiǎn)潔明快，切忌標(biāo)新立異，排的象廣告一樣。當(dāng)然，如果你應(yīng)聘的是排版工作則是例外。
3、要記住你的個(gè)人簡(jiǎn)歷必須突出重點(diǎn)，它不是你的個(gè)人自傳，與你申請(qǐng)的工作無(wú)關(guān)的事情要盡量不寫(xiě)，而對(duì)你申請(qǐng)的工作有意義的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)絕不能漏掉。
4、要保證你的簡(jiǎn)歷會(huì)使招聘者在30秒之內(nèi)，即可判斷出你的價(jià)值，并且決定是否聘用你（簡(jiǎn)歷約200～300字為可）。
5、要切記不要僅僅寄你的個(gè)人簡(jiǎn)歷給你應(yīng)聘的公司，附上一封簡(jiǎn)短的應(yīng)聘信，會(huì)使公司增加對(duì)你的好感。否則，你成功的幾率將大大降低。
6、要盡量提供個(gè)人簡(jiǎn)歷中提到的業(yè)績(jī)和能力的證明資料，并作為附件附在個(gè)人簡(jiǎn)歷的后面。一定要記住是復(fù)印件，千萬(wàn)不要寄原件給招聘單位，以防丟失。
7、一定要用積極的`語(yǔ)言，切忌用缺乏自信和消極的語(yǔ)言寫(xiě)你的個(gè)人簡(jiǎn)歷。最好的方法是在你心情好的時(shí)候編寫(xiě)你的個(gè)人簡(jiǎn)歷。
8、個(gè)人資料里的聯(lián)系方式一定要齊全，包括手機(jī)號(hào)碼，宿舍固定電話，暫住或家庭地址，e-mail等等，方便招聘單位第一時(shí)間通知你參加面試或發(fā)布面試結(jié)果。
9、簡(jiǎn)歷照片不宜五花八門(mén)，應(yīng)以一至兩寸的彩色半身職業(yè)近照為佳，男士穿白襯衫、單色領(lǐng)帶和黑色西裝外套；女士可穿帶衣領(lǐng)的白色或淺色襯衫加單色小西裝或者外套，以便給hr一個(gè)好的第一印象。
10、不要寫(xiě)上對(duì)薪水的要求。很多學(xué)生都對(duì)簡(jiǎn)歷上該不該寫(xiě)對(duì)工資、待遇的要求存在疑惑，一般的人力資源經(jīng)理都認(rèn)為簡(jiǎn)歷上寫(xiě)上對(duì)工資的要求要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)，最好不寫(xiě)。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇九
分類(lèi)方法:以傳遞信息為主、以直接感知為主、以實(shí)踐練習(xí)為主、以鑒賞活動(dòng)為主、以引導(dǎo)探究為主。
以傳遞信息為主:講述法、提問(wèn)法、討論法;。
以實(shí)踐練習(xí)為主:練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法;。
以鑒賞活動(dòng)為主:情境法、比較法、角色扮演和模擬活動(dòng)的指導(dǎo)法;。
以引導(dǎo)探究為主:問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、興趣定位與展示法、學(xué)業(yè)游戲法、辯論法、頭腦風(fēng)暴法。
1.講述法。
講述是一種通過(guò)口頭表達(dá)傳播信息的教學(xué)方法。
在美術(shù)教學(xué)中，做到“精講多練”，要給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間，講述時(shí)要輔以直觀的東西以改善講述的單調(diào)性，增加趣味性。例如:對(duì)于沒(méi)有多少具體作品的形象儲(chǔ)存就學(xué)生而言，在講述兩種美術(shù)風(fēng)格之間的差異時(shí)，如果能提供兩種風(fēng)格的作品同時(shí)讓學(xué)生觀看，其效果遠(yuǎn)比脫離具體直觀形象的抽象講述更佳。
講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)地科學(xué)知識(shí);有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確的掌握教材，大幅度的提高課堂的教學(xué)效果與效率。注意:如果運(yùn)用不好，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面。
2.提問(wèn)法。
提問(wèn)法又稱問(wèn)答法，是教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法。提問(wèn)是課堂教學(xué)的常用方法，主要的目的是引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)思維方向和深度，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。
提問(wèn)法的優(yōu)點(diǎn)調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)熱情。
3.討論法。
討論是在一種情境中，師生之間或?qū)W生之間通過(guò)語(yǔ)言交流互相啟迪，分享信息和思想，探究和解決某個(gè)問(wèn)題的活動(dòng)。
討論法的優(yōu)點(diǎn)是，恰當(dāng)運(yùn)用討論法，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與交往能力;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。
注意一般在高年級(jí)學(xué)生或成人教學(xué)中采用。
4.示范法。
示范是教師或示范者實(shí)際地操作工具和材料，顯示完成一項(xiàng)工作和制作一件東西的過(guò)程和方法。
示范在技法的運(yùn)用和材料的處理方面具有獨(dú)特的作用，而美術(shù)學(xué)習(xí)中技能活動(dòng)占有非常重要的地位，例如在蠟劃版畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)材料的處理和加工，以及制作的程序和方法進(jìn)行示范。
注意在美術(shù)的示范教學(xué)中，應(yīng)該突出方法的要領(lǐng)和方法的程序性，在這一過(guò)程中可以通過(guò)講述加以提示，同時(shí)對(duì)一些有一定難度的方法，可以采取重復(fù)示范的方法，以加深學(xué)生的印象。
5.練習(xí)和實(shí)踐的指導(dǎo)法。
優(yōu)點(diǎn):可使學(xué)生通過(guò)練習(xí)牢固地掌握知識(shí)，形成技能、技巧，進(jìn)一步提高要求，發(fā)展學(xué)生記憶、思維、想象及創(chuàng)作能力。學(xué)生先實(shí)踐，印象深刻;后總結(jié)，與理論相結(jié)合。學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)踐中理解掌握知識(shí)。
6.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
合作學(xué)習(xí)指學(xué)生在小組中一起工作，小組的工作質(zhì)量取決于每一個(gè)成員的表現(xiàn)，以及互相協(xié)作的程度，具有雙重功能的優(yōu)點(diǎn)，既能培養(yǎng)學(xué)生的交流、溝通和合作的意識(shí)與能力，又幫助學(xué)生互相啟發(fā)，獲得對(duì)知識(shí)理解和方法的掌握。
注意:合作學(xué)習(xí)的人數(shù)不宜過(guò)多，一般以4—6個(gè)人組成合作小組為宜。
7.比較法。
比較法是有目的的選取相關(guān)的美術(shù)作品置于同一欣賞環(huán)境中進(jìn)行比較分析，幫助學(xué)生理解作品的特點(diǎn)。美術(shù)鑒賞過(guò)程中的比較是以多種形式出現(xiàn)的，把風(fēng)格迥異的美術(shù)作品并置，或者風(fēng)格相近的作品并列，培養(yǎng)學(xué)生的辨識(shí)能力。還可以將同一題材的作品、同一繪畫(huà)內(nèi)容、不同處理樣式的作品置于同一欣賞環(huán)境中等。引導(dǎo)學(xué)生比較不同的時(shí)空、背景下美術(shù)作品的特點(diǎn)，深化理解。
優(yōu)點(diǎn):直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解和接受;讓學(xué)生在對(duì)比分析中，更容易的掌握美術(shù)作品的特點(diǎn)和藝術(shù)規(guī)律;有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的積極性;有利于學(xué)生審美情趣的提高。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇十
姓名：
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。
性別：
女
婚姻狀況：
未婚。
民族：
漢族。
健康狀況：
健康或良好。
身高：
158cm。
政治面貌：
群眾。
戶口：
四川巴中市。
籍貫：
四川巴中市。
受教育情況。
畢業(yè)學(xué)校：
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
微機(jī)水平：
不詳。
學(xué)歷：
大專。
學(xué)位：
無(wú)
所學(xué)專業(yè)：
設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)。
輔修專業(yè)：
無(wú)
第一外語(yǔ)：
無(wú)
第二外語(yǔ)：
無(wú)
駕駛執(zhí)照：
無(wú)
現(xiàn)有職稱：
特長(zhǎng)：
繪畫(huà)、寫(xiě)作、電腦、文學(xué)、分析研究、音樂(lè)等。
處理圖片。
求職意向。
意向崗位1：
平面設(shè)計(jì)。
住房要求：
無(wú)所謂。
住房補(bǔ)貼：
工作方式：
全職。
工作地點(diǎn)：
四川成都市。
單位性質(zhì)：
不限。
月薪最低要求：
元以上。
職業(yè)生涯。
畢業(yè)時(shí)間：
2011-7-1。
工作經(jīng)驗(yàn)：
1年。
職務(wù)：
現(xiàn)從事專業(yè)：
無(wú)
工作業(yè)績(jī)：
自傳。
個(gè)人自傳：
擁有設(shè)計(jì)師資格證書(shū)，熟悉廣告設(shè)計(jì)與制作的流程和相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，獲得了“正保教育杯”itai教育工程技能證書(shū)并能熟練使用廣告設(shè)計(jì)相關(guān)軟件。
能熟練使用photoshop、coreldraw等。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)（dos、winxp）和word、excel等office軟件。
2011．2——2011．6實(shí)習(xí)于重慶晚報(bào)出版部。
2011．7——2011．12就職于巴中紅森電腦科技的網(wǎng)站美工。
聯(lián)系方式。
通訊地址：
語(yǔ)言編寫(xiě)而成，展示的方式靈活，多樣。比傳統(tǒng)簡(jiǎn)歷利于網(wǎng)上傳播，目前國(guó)外有大量在線多媒體簡(jiǎn)歷在線生成網(wǎng)站，可以更生動(dòng)形象的描述自己，同時(shí)也可發(fā)布到網(wǎng)上，也可以通過(guò)電子郵件傳遞。方便，快捷，高效。
年輕人相比比較喜歡使用個(gè)性化簡(jiǎn)歷，90后鐘愛(ài)多媒體簡(jiǎn)歷。
運(yùn)用多媒體進(jìn)行求職，形式新穎而引人注目，但在實(shí)際操作過(guò)程中，職場(chǎng)專家提醒，同學(xué)們?cè)谥谱鞫嗝襟w簡(jiǎn)歷時(shí)，一定要有形式也有實(shí)在，在展現(xiàn)自己特長(zhǎng)的同時(shí)，要表明求職意向以及個(gè)人要求。另外，由于網(wǎng)絡(luò)的公開(kāi)性，同學(xué)們?cè)谏蟼鞫嗝襟w簡(jiǎn)歷時(shí)，一定要保護(hù)好自己的隱私，如家庭情況、身份證號(hào)碼等。
4、簡(jiǎn)歷內(nèi)容。
一份簡(jiǎn)歷，一般可以分為四個(gè)部分，其中：
第一部分：為個(gè)人基本情況，應(yīng)列出自己的姓名、性別、年齡、籍貫、政治面貌、學(xué)校、系別及專業(yè)，婚姻狀況、健康狀況、身高、愛(ài)好與興趣、家庭住址、電話號(hào)碼等。
第二部分：為學(xué)歷情況。應(yīng)寫(xiě)明曾在某某學(xué)校、某某專業(yè)或?qū)W科學(xué)習(xí)，以及起止期間，并列出所學(xué)主要課程及學(xué)習(xí)成績(jī)，在學(xué)校和班級(jí)所擔(dān)任的職務(wù)，在校期間所獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。
第三部分：為工作資歷情況。若有工作經(jīng)驗(yàn)，最好詳細(xì)列明，首先列出最近的資料，后詳述曾工作單位、日期、職位、工作性質(zhì)。
第四部分：為求職意向。即求職目標(biāo)或個(gè)人期望的工作職位，表明你通過(guò)求職希望得到什么樣的工種、職位，以及你的奮斗目標(biāo)，可以和個(gè)人特長(zhǎng)等合寫(xiě)在一起。
為體現(xiàn)不同人群的特點(diǎn)，四部分的排序及組合會(huì)根據(jù)實(shí)際情況略有出入。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇十一
2017年美術(shù)藝考設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)方法有哪些?怎么在這段時(shí)間內(nèi)提升自己的繪畫(huà)技巧?下面不妨來(lái)看看小編整理的相關(guān)介紹資料。
物體的各個(gè)部分，以特定的方式互相結(jié)合，構(gòu)成整體的內(nèi)在構(gòu)造關(guān)系，成為結(jié)構(gòu)。它是決定外觀形態(tài)的基本因素。
光作用于物體的方向和距離，是物體表面視覺(jué)特征的重要因素，物體離光源渝近渝清晰，反之，則渝模糊。于此同時(shí)，不同的.材質(zhì)和肌理的物體對(duì)光的反射程度不同，從而形成這種材質(zhì)的視覺(jué)特征。
任何物體的外部形態(tài)，，除了自身的外部機(jī)構(gòu)以外，都有構(gòu)成其外部形態(tài)所特有的材料質(zhì)感。
表現(xiàn)物體時(shí)，只能用線描的形式把物體的高、寬、深三度空間的機(jī)構(gòu)、體面、透視關(guān)系畫(huà)出來(lái)，不涂明暗也能呈現(xiàn)出物體的體積感，使人們能夠在視覺(jué)上認(rèn)識(shí)它的形象。但是，這個(gè)物體的立體效果還很不充分，如果同時(shí)描繪出它的體面變化的明暗色調(diào)，就能更充分地表現(xiàn)出它的立體空間。
體積感是物體的基本屬性，任何物體在空間中均有一定的高度、寬度和深度等可測(cè)量的因素。
單純的機(jī)構(gòu)素描表現(xiàn)在考試中應(yīng)用是比較少的，絕大多數(shù)是采用明暗形態(tài)造型法。按照客觀物體明暗形成規(guī)律，運(yùn)用明暗調(diào)子的造型方法，對(duì)所描繪的對(duì)象的形體、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感及空間關(guān)系等方面予以準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)。
視角的選擇也是試卷畫(huà)面構(gòu)成很重要的一項(xiàng)，考生不用拘泥于傳統(tǒng)的靜物寫(xiě)生45度視角。在聯(lián)系中可以嘗試各種程度的仰視、俯視效果。甚至是以昆蟲(chóng)的視角去感受物體強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。
上面就是關(guān)于設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)手法，我們要了解清楚，還有多臨摹一下名家名畫(huà)，多加練習(xí)，我們也是會(huì)有進(jìn)步的。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇十二
興趣才是學(xué)生最好的老師，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，只有對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在目前的語(yǔ)文課堂中，學(xué)生往往對(duì)閱讀缺乏興趣，不能很好配合老師工作，因此也無(wú)法提高自己的閱讀能力。所以，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，老師需要利用各種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極融入到課堂當(dāng)中，不斷探索知識(shí)，從而掌握更多文化技能。
(二)實(shí)際性原則。
在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要注重實(shí)際性原則，將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣可以為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)真實(shí)的閱讀場(chǎng)景，有利于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。將教材與實(shí)際生活相聯(lián)系，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加深學(xué)生記憶，便于其將所學(xué)內(nèi)容靈活地應(yīng)用到生活當(dāng)中，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的，使學(xué)生符合時(shí)代的發(fā)展。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略。
(一)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要注重在課堂中引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。但是如果語(yǔ)文老師提出的問(wèn)題過(guò)于表面，沒(méi)有深層內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生起不到啟發(fā)作用，閱讀教學(xué)也就失去了它的意義。所以在課堂中，老師要注重對(duì)文章內(nèi)容的深入挖掘，積極引發(fā)學(xué)生思考興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力與綜合素養(yǎng)。在展開(kāi)閱讀之前，老師可以向?qū)W生提問(wèn)題，例如“本文主要的思想情感是什么?運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法?對(duì)文章有什么意義?”等，學(xué)生可以帶著問(wèn)題閱讀，有助于提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
(二)開(kāi)展課外活動(dòng)。
在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，老師可以結(jié)合教材為學(xué)生安排課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課后師生之間要進(jìn)行交流與探討，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。例如，以《背影》為例，老師可以圍繞《背影》這一文章開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀一此關(guān)于人物描寫(xiě)的文章，例如描寫(xiě)老師、父親、母親等的文章，不僅可以讓學(xué)生從閱讀中了解人物描寫(xiě)的手法，還可以提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
(三)與實(shí)際相結(jié)合。
在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，老師要注重將內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。因?yàn)槊恳黄恼碌淖罱K來(lái)源都是生活，聯(lián)系生活實(shí)際有助于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的閱讀能力。例如，以《蘇州園林》為例，老師可以將課文內(nèi)容與實(shí)際相聯(lián)系，利用多媒體向?qū)W生播放蘇州園林的視頻或是圖片，這樣有助于學(xué)生更好地理解文章，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蘇州園林的美，產(chǎn)生民族自豪感，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識(shí)。
在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的每一節(jié)課中，老師都需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。閱讀最關(guān)鍵的部分在于讀，所以老師要教學(xué)生通過(guò)閱讀文章聯(lián)想到文章中描繪的景色或是人物，老師還要使每位學(xué)生都參與到閱讀當(dāng)中。學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，要正確地讀，流利地讀。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，老師要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，可以在學(xué)生閱讀之前適當(dāng)提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀尋找答案。另外，學(xué)生在閱讀之后也要提出問(wèn)題，并與老師或同學(xué)一同討論解決問(wèn)題，這樣才能從根本上提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀意識(shí)。例如，以《沁園春?雪》為例，在學(xué)生在閱讀之前，老師可以給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題“文中都采用了哪幾種修辭方法”，這樣學(xué)生就可以帶著問(wèn)題尋找答案，閱讀時(shí)會(huì)更加認(rèn)真，從而在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。如此可以有效提高學(xué)生的閱讀意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)。
在新課改背景下，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要地位。閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的閱讀能力、交流能力、語(yǔ)文能力以及學(xué)生的綜合素質(zhì)等。所以，老師要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，在閱讀教學(xué)中堅(jiān)持興趣性原則與實(shí)際性原則。同時(shí)，教師可以采用引導(dǎo)學(xué)生思考、開(kāi)展課外活動(dòng)、與實(shí)際相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識(shí)等有效策略，提高學(xué)生的閱讀能力與綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中朝著更好的方向邁進(jìn)。
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設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇十三
個(gè)人問(wèn)題從你的備審資料中提問(wèn)，想深入了解你個(gè)人.事先準(zhǔn)備好自我介紹一分鐘，三分鐘，五分鐘等三種版本或英文自我介紹，備審資料應(yīng)據(jù)實(shí)撰寫(xiě)，不可造假。專業(yè)問(wèn)題評(píng)量你專業(yè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)與能力。
時(shí)事問(wèn)題.了解你是否具有社會(huì)觀，國(guó)際觀，具備優(yōu)秀的公民條件，
多看報(bào)章，雜志，新聞，了解各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題，國(guó)際情勢(shì)，目前國(guó)家社會(huì)政策等。
開(kāi)放性問(wèn)題了解你的校系認(rèn)同，自我規(guī)劃，興趣，專長(zhǎng)等。事先搜集校系的相關(guān)訊息，訓(xùn)練自我的表達(dá)能力。假設(shè)性問(wèn)題測(cè)試你的臨場(chǎng)應(yīng)變能力保持冷靜的頭腦，從容應(yīng)答。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇十四
在中央空調(diào)廣泛使用的今天，空調(diào)的使用給病人和醫(yī)院工作人員帶來(lái)巨大的舒適感。在綠色醫(yī)院建設(shè)中，工程設(shè)計(jì)人員要求能夠較為精確的分析所處地區(qū)的氣候變化，結(jié)合建筑預(yù)留空間，嘗試取消大廳空調(diào)的設(shè)置，保證理想的制冷制熱效果。在廣東省某人民醫(yī)院建設(shè)中，分析氣候特點(diǎn)后取消了中央大廳的中央空調(diào)系統(tǒng)，果斷的把兩側(cè)露天內(nèi)院與大廳連通起來(lái)，更大程度上利用自然氣流保證空氣流通和調(diào)節(jié)室內(nèi)氣溫。這樣的設(shè)置也免除了空調(diào)運(yùn)行的大量費(fèi)用，降低資源的消耗。福建省某附屬醫(yī)院的綠色建筑設(shè)計(jì)中，巧妙地的把出入院通道、醫(yī)院主要人流通過(guò)的大廳設(shè)計(jì)成半開(kāi)敞式，運(yùn)用好空氣對(duì)流。本來(lái)福建省駐地具有顯著的季節(jié)性的臺(tái)風(fēng)，常常引起醫(yī)療大廳的紊流，設(shè)計(jì)初期利用仿真軟件模擬室內(nèi)氣流，全新的設(shè)計(jì)卻實(shí)現(xiàn)了更好的通風(fēng)效果。
3.2利用太陽(yáng)能技術(shù)兼顧朝向、采光、通風(fēng)。
在綠色醫(yī)院的規(guī)劃布局中，建筑朝向與日照密切相關(guān)。在設(shè)計(jì)中利用太陽(yáng)能建筑技術(shù)，使醫(yī)院主體獲得更多的日照量和更好的日照質(zhì)量也是綠色醫(yī)院的顯著特色。分析所處地區(qū)日照具體情況，在我國(guó)典型的太陽(yáng)位置偏南，坐北朝南的布局較為常見(jiàn)，然而醫(yī)院選址又要考慮地形、水源、交通等多方面的影響因素。所以在實(shí)際醫(yī)院建設(shè)中確定最佳的醫(yī)院建筑朝向以及合適采光間距對(duì)于綠色醫(yī)院的設(shè)計(jì)和使用具有重要的意義。尤其病房的朝向最能體現(xiàn)對(duì)患者人性的關(guān)懷，要爭(zhēng)取盡可能多的病房具備良好的朝向、景觀和日照條件，可設(shè)置陽(yáng)光房，為患者提供交流和休閑的活動(dòng)場(chǎng)所，給予患者陽(yáng)光與綠色的感官刺激，這樣便于患者的就醫(yī)心情的調(diào)整和康復(fù)條件的提升。另外，綜合利用太陽(yáng)能輻射確定好最佳朝向可以降低采暖能耗，建議醫(yī)院建筑的方位為南向偏東或偏西，便于采光。其次，充足的日照可達(dá)到殺菌、改善室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境的作用。醫(yī)院的建筑設(shè)計(jì)中優(yōu)先選用自然采光。因?yàn)殡S著醫(yī)院醫(yī)療條件的不斷提升，所具有的功能和需求也逐步擴(kuò)大，導(dǎo)致建筑的利用率極度增高尤其是平面進(jìn)深變大，如此的大體量建筑集中式布局致使很多房間無(wú)法自然采光。采用電能照明耗能大，而且不符合綠色醫(yī)院的設(shè)計(jì)原則。綠色醫(yī)院設(shè)計(jì)中摒棄全空氣處理系統(tǒng)以節(jié)省電能，多采用庭院、中庭相結(jié)合，使得建筑平面的進(jìn)深變小，滿足房間的自然采光要求。再是通過(guò)結(jié)合太陽(yáng)能技術(shù)，選用自然通風(fēng)的被動(dòng)式技術(shù)來(lái)設(shè)置太陽(yáng)能煙囪可達(dá)到自然通風(fēng)的效果，經(jīng)濟(jì)可靠，切實(shí)形成良好的自然通風(fēng)系統(tǒng)。
3.3綠色醫(yī)院通道的無(wú)障礙設(shè)計(jì)。
常規(guī)的設(shè)計(jì)范圍最主要在大廳，主要通道，地下停車(chē)場(chǎng)，醫(yī)院入口和大門(mén)，各個(gè)就診治療科室通道及廁所等區(qū)域。醫(yī)院內(nèi)部的主要道路設(shè)置盲道，地下停車(chē)場(chǎng)設(shè)置無(wú)障礙專用停車(chē)位。醫(yī)院的主入口設(shè)無(wú)障礙坡道和扶手，為了便于特殊人員的行走，門(mén)內(nèi)外地面高度設(shè)計(jì)高度差應(yīng)小于16mm，相應(yīng)的以斜坡過(guò)渡緩沖。門(mén)廳或者過(guò)廳需設(shè)置兩道門(mén)時(shí)，門(mén)扇同時(shí)開(kāi)啟的最小間距應(yīng)大于1.6m，小型醫(yī)院可以設(shè)置1.3m及以上。設(shè)自動(dòng)（平開(kāi)）門(mén)，不應(yīng)設(shè)置力度大的彈簧門(mén)。另外，坡道必須作防滑處理。還要設(shè)置無(wú)障礙電梯，每層電梯入口設(shè)置盲道的提示信息。在病人走廊兩側(cè)應(yīng)設(shè)置扶手，同時(shí)設(shè)有配套的墻面0.4m高護(hù)墻板。為了便于乘輪椅者順利打開(kāi)門(mén)扇，應(yīng)特意安裝視線觀察玻璃、橫置把手和關(guān)門(mén)拉手，門(mén)扇下方安裝高護(hù)門(mén)板。在專用的無(wú)障礙病房?jī)?nèi)，為了防止意外碰撞，在室內(nèi)的陽(yáng)角均設(shè)小圓角，門(mén)和衛(wèi)生間尺寸應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)要求。
3.4注重生態(tài)環(huán)保的綠色醫(yī)院。
注重建筑的生態(tài)環(huán)保綠色醫(yī)院必須深入到整個(gè)建筑生命周期中，考察、評(píng)估其對(duì)環(huán)境的影響。在設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行及拆除和再利用等方面都要符合生態(tài)調(diào)控規(guī)律，確保當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)體系能夠健全地運(yùn)作，同時(shí)也要保持當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)與文脈。在其外飾材料的選取上提倡使用循環(huán)材料，采用耐久性好、抗腐蝕性強(qiáng)的建材和構(gòu)件，考慮材料與建筑使用壽命的匹配性。綠色醫(yī)院設(shè)計(jì)必須與大自然相協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)中結(jié)合建筑物周邊環(huán)境的影響利用好當(dāng)?shù)刭Y源，減少對(duì)有機(jī)能源的依賴性。在能源的利用上進(jìn)行細(xì)致化考究，在建筑整體的基礎(chǔ)調(diào)溫上倡導(dǎo)使用低品質(zhì)能源，對(duì)于建筑的局部和相關(guān)精細(xì)調(diào)溫可以采用高品質(zhì)能源。切實(shí)保證在設(shè)計(jì)和施工中使用資源總量小、使得環(huán)境負(fù)荷少、物料可循環(huán)率大。充分使用可循環(huán)材料可以減少生產(chǎn)加工新材料帶來(lái)的對(duì)資源、能源消耗和對(duì)環(huán)境的污染，也可以避免使用不可再循環(huán)材料廢棄時(shí)帶來(lái)的二次污染，對(duì)于建造可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境友好型醫(yī)院建筑有著重要意義。
3.5注意與老院區(qū)的銜接。
在對(duì)廣東地區(qū)醫(yī)院的建設(shè)情況調(diào)查中，有效的醫(yī)院建設(shè)指標(biāo)樣本共89個(gè)，其中綜合性醫(yī)院71家，?？漆t(yī)院18家。納入統(tǒng)計(jì)的專科醫(yī)院包括中醫(yī)院、婦幼保健院和腫瘤醫(yī)院，基本反映廣東地區(qū)醫(yī)院的總體建設(shè)情況。根據(jù)調(diào)查可以指導(dǎo)綠色化醫(yī)院建設(shè)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可知，綠色醫(yī)院的建筑設(shè)計(jì)不是舊醫(yī)院的完全翻新和拆除。在保留老醫(yī)院建筑特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行新醫(yī)院的設(shè)計(jì)和施工。根據(jù)當(dāng)前綠色醫(yī)院的綜合功能要求搭配硬件需求，對(duì)老院區(qū)進(jìn)行相應(yīng)的修改，使得老院區(qū)成為新院區(qū)不可分割的功能部分。整體規(guī)劃著重對(duì)老院區(qū)扶植，逐步消除其時(shí)代局限性，同步進(jìn)行醫(yī)療資源的均衡分配，做到這種合理分配才能既發(fā)揮出新區(qū)的作用又兼顧到老城區(qū)的新時(shí)達(dá)發(fā)展，使服務(wù)質(zhì)量跟得上去，使醫(yī)療人群得到分流，使醫(yī)療救治率更高.
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇十五
4-7周的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程“搜”的一下就過(guò)去了。實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必經(jīng)的階段，只有在實(shí)踐中才能更好地理解理論知識(shí)。實(shí)習(xí)中，劉老師給我們提供了兩個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，一個(gè)是他所在的公司，另一個(gè)是正在裝修的套房。
在公司里，有專門(mén)人員給我們介紹環(huán)藝方面的知識(shí)，比如施工方面的問(wèn)題，以及在這個(gè)行業(yè)的情況。專業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)一步深化和規(guī)范化的同時(shí)，業(yè)主及大眾參與的勢(shì)頭也將有所加強(qiáng)。這是由于室內(nèi)空間環(huán)境的創(chuàng)造總是離不開(kāi)生活、生產(chǎn)活動(dòng)于其間的使用者的切身需求、貼近生活，能使使用功能更具實(shí)效，更為完善。設(shè)計(jì)、施工、材料、設(shè)施、設(shè)備之間的協(xié)調(diào)和配套關(guān)系加強(qiáng)。
我個(gè)人最感興趣的是在鴻都帝景灣的套房里的參觀學(xué)習(xí)。餐廳圓頂施工，通過(guò)對(duì)師傅的詢問(wèn)，了解到制作或弧形的制作一般都是用三層板來(lái)造型。因?yàn)槿龑影灞容^好彎曲。木工在地面確定尺寸后下料，盡可能在地面上釘成圓形，然后才固定在天花上。當(dāng)不能在地面上完成圓形時(shí)，會(huì)在天花上做好骨架，然后將已裁剪好的三層板在天花上去釘成圓頂。還有電視背景墻的材料也是我不曾熟悉的，一面請(qǐng)教師傅，面用筆記下。我覺(jué)得在整個(gè)套房中，最大的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)就是主臥，四扇小窗，歐式風(fēng)格。
在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新的信息，獲得事業(yè)的進(jìn)步，在室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修方面，公司的設(shè)計(jì)師告訴我們：一、大處著眼、細(xì)處著手，總體與細(xì)部深入推敲。二、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲和在工作中的實(shí)際運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)上面兩條確實(shí)很實(shí)用，跟那些經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師交流有聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。再次是掌握一些設(shè)計(jì)軟件小技巧，提高了軟件運(yùn)用的熟練程度。例如：3d效果的渲染等。
細(xì)致入微的追求：室內(nèi)設(shè)計(jì)師所面臨的是環(huán)境中各個(gè)不同的細(xì)節(jié)，對(duì)細(xì)節(jié)的處理，關(guān)系到整個(gè)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的成敗，越是簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)越重要，要注意室內(nèi)外空間角色的互換。重視對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查：在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)人在即將設(shè)計(jì)的空間中可能發(fā)生的動(dòng)作、行為進(jìn)行一些假設(shè)，同時(shí)考慮現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用對(duì)動(dòng)作、行為的影響。因?yàn)檫@種假設(shè)和分析會(huì)引出我們將要面對(duì)的設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題。比如：流線設(shè)計(jì)的問(wèn)題、空間設(shè)置的問(wèn)題、陳設(shè)的問(wèn)題、設(shè)備配置的問(wèn)題、色彩和造型的問(wèn)題以及照明的問(wèn)題、污染的問(wèn)題等等。
我自已以前就非常喜歡設(shè)計(jì)，雖然自己是做程序開(kāi)發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)的行當(dāng)，但對(duì)設(shè)計(jì)的感覺(jué)和喜歡一直都存在自己的心里。同時(shí)自己在幾年的工作中，慢慢體會(huì)到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，所以我開(kāi)始規(guī)劃自己到底想學(xué)什么，想要什么。
在幾年的工作打拼中，我接觸了家裝設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)，它的行業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)面都非常廣泛，既然想學(xué)就下決心學(xué)下去，以免將來(lái)時(shí)間年齡都大了再學(xué)也就沒(méi)什么機(jī)會(huì)了。因此，自己放下了現(xiàn)在的工作，開(kāi)始了室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。
走進(jìn)大學(xué)藝設(shè)計(jì)學(xué)校也是經(jīng)過(guò)多方比較和考慮，感覺(jué)這里的課程安排，師資水平都在重慶算是比較出色的。定下了目標(biāo)和學(xué)校，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)將是我人生中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。
學(xué)習(xí)一半靠老師，一半夠自己。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和大寫(xiě)藝?yán)蠋煹木手v，我體會(huì)到，設(shè)計(jì)是一種思維的訓(xùn)練，所有的基礎(chǔ)和工具都是為這個(gè)思維服務(wù)的。學(xué)校和老師是引導(dǎo)你入行和教會(huì)你方法的地方，真正的學(xué)習(xí)在自己的內(nèi)心和平時(shí)的練習(xí)。
我也不在是剛剛畢業(yè)又找不到頭腦的孩子，所以能夠找到學(xué)習(xí)的方法和思維訓(xùn)練的途徑才是我在這里的目的。將來(lái)無(wú)倫是從事室內(nèi)設(shè)計(jì)的哪一塊，如果自己掌握了這個(gè)方法，我想今后深入這行應(yīng)該是沒(méi)有什么太大的問(wèn)題。
我感覺(jué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多看，多練是學(xué)好這個(gè)門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)的關(guān)鍵，另外對(duì)生活的感覺(jué)和體會(huì)，增加自己各種知識(shí)和見(jiàn)識(shí)將是提高自己思維和設(shè)計(jì)思想和另一種方法，所以，學(xué)習(xí)中不段體會(huì)和總結(jié)，將自己的境界不段提高將是關(guān)鍵。
在這里我感覺(jué)大寫(xiě)藝學(xué)校，我也希望自己能夠在這里圓滿的學(xué)習(xí)和生活，將來(lái)為自己的職業(yè)道路增加更加豐富的經(jīng)歷。
這樣的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)不會(huì)讓我們感到疲憊，會(huì)讓我們有更多思考的空間，更加開(kāi)闊了眼界。
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設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇十六
摘要：本文闡述了綠色醫(yī)院的相關(guān)概念和建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)，并對(duì)醫(yī)院建筑的布局、微環(huán)境、建筑指標(biāo)等進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并給出相應(yīng)的建議，綜合考慮各專業(yè)相關(guān)因素，制定切實(shí)可行的設(shè)計(jì)方案。希冀對(duì)綠色醫(yī)院的建設(shè)和建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)一些參考及借鑒。
關(guān)鍵詞：綠色醫(yī)院；建筑設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)要點(diǎn)；推廣應(yīng)用。
1引言。
綠色建筑定義為達(dá)到節(jié)能減排目的的建筑物，在其全壽命周期內(nèi)，以盡可能地綜合利用資源，趨向于環(huán)境友好，切實(shí)為用戶營(yíng)造寬敞、優(yōu)質(zhì)、舒適和高效的使用空間，兼顧自然環(huán)境的適應(yīng)性和保持性的建筑物。綠色建筑技術(shù)注重低耗、高效、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、集成與優(yōu)化，是人與自然、現(xiàn)在與未來(lái)之間的利益共享，是可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)手段。另外，與環(huán)境和諧相處的綠色思想一直是醫(yī)院建筑發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，其建筑過(guò)程應(yīng)用環(huán)境友好型材料作為基礎(chǔ)構(gòu)造結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持綠色管理與發(fā)展，做到醫(yī)院運(yùn)營(yíng)中節(jié)省能源、減少污染性氣體與水質(zhì)排放而循環(huán)發(fā)展。綠色醫(yī)院的興起促使建筑投資、資源消耗大大降低，最終達(dá)到促進(jìn)人與環(huán)境的健康共生與永續(xù)發(fā)展。
設(shè)計(jì)的過(guò)程中，建筑整體的生態(tài)性是設(shè)計(jì)者著重關(guān)注的要點(diǎn)，門(mén)診樓、醫(yī)技樓、住院樓、后勤樓等各主體建筑間的關(guān)系和組成方式需要縝密分析，讓各樓宇間的交通流線做到合理順暢，合理安排分配醫(yī)患流線、潔污流線、人車(chē)流線減少交叉流線感染，促使工作效率高效。著重考慮醫(yī)院的通風(fēng)采光效果，降低醫(yī)院空氣的交叉污染。在建筑的視覺(jué)觀感上，使用患者容易接受的暖色及綠色系，讓就醫(yī)患者的心身得到全方位的放松，然而從身體和心理上有一個(gè)好的治療效果，有了好的心情，才能有利用患者的病情發(fā)展。再根據(jù)醫(yī)院主體風(fēng)格定位合理搭配綠色景觀環(huán)境，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)院環(huán)境。伴隨建筑行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，外墻保溫材料的`綜合性能逐步提高。本著為病患提供短期宜居的場(chǎng)所，最大程度上避免外界環(huán)境對(duì)醫(yī)院室內(nèi)空間的干擾，切實(shí)確保建筑的保溫環(huán)節(jié)，為病患和醫(yī)院工作人員提供舒適的環(huán)境。綠色醫(yī)院建筑外墻保溫體系構(gòu)建時(shí)可以采用保溫性能好而且對(duì)環(huán)境的污染程度較低的新型保溫材料，利用聚苯板粘結(jié)膠漿的外墻來(lái)實(shí)現(xiàn)保溫就是很好的例子。玻璃幕墻結(jié)構(gòu)的使用卻相反，由于其結(jié)構(gòu)易于導(dǎo)致室內(nèi)熱量散發(fā)，因此此種結(jié)構(gòu)在醫(yī)院病房樓建設(shè)中適應(yīng)性較差。另外，手術(shù)室是醫(yī)院綜合病房樓中非常重要的區(qū)域，設(shè)計(jì)人員需要合理確定手術(shù)室的潔凈等級(jí)。手術(shù)室潔凈等級(jí)設(shè)置越高，那么換氣需求也就越高，能源消耗總量也就越大。例如，某三甲醫(yī)院配置了百級(jí)手術(shù)室2間，其余的手術(shù)室潔凈等級(jí)都設(shè)置為萬(wàn)級(jí)。百級(jí)手術(shù)室潔凈空調(diào)機(jī)組設(shè)置中需要采取一對(duì)一的設(shè)計(jì)原則，而萬(wàn)級(jí)手術(shù)室潔凈空調(diào)機(jī)組設(shè)置可以應(yīng)用一對(duì)二或一對(duì)三的原則，從而有效提升建設(shè)資源應(yīng)用效率，降低醫(yī)院綜合病房樓建筑運(yùn)行的能源消耗。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇十七
1.知識(shí)與技能。
(1)初步認(rèn)識(shí)電能生磁，了解奧斯特實(shí)驗(yàn)。
(3)會(huì)觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、信息，并會(huì)處理這些信息。
2.過(guò)程與方法。
(2)能在實(shí)驗(yàn)和探究中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，并能制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)通過(guò)對(duì)電生磁的研究和對(duì)通電螺線管外部磁場(chǎng)的探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
(2)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.重點(diǎn)：知道電能生磁;掌握安培定則并能熟練應(yīng)用。
2.難點(diǎn)：熟練運(yùn)用安培定則由電流方向判定磁場(chǎng)方向、螺線管磁極;由螺線管的磁極和繞法判定電流方向;由螺線管的磁極和電流方向畫(huà)出螺線管繞法。
三、教學(xué)器材準(zhǔn)備。
每組配電池盒一只，導(dǎo)線一根，開(kāi)關(guān)、小磁針各一只，共14組;螺線管(有鐵芯)一個(gè)，大鐵釘一個(gè)，大頭針若干，條形磁體一塊。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入課題。
復(fù)習(xí)提問(wèn)：試畫(huà)出條形磁體周?chē)拇鸥芯€，并標(biāo)明方向。
師：古代人們把電和磁一直當(dāng)作是兩種獨(dú)立的自然現(xiàn)象，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們又發(fā)現(xiàn)，電和磁有某些現(xiàn)象很相似，如：帶電體能吸引輕小物體，磁體也能吸引鐵質(zhì)物體;帶電體之間，同種電荷互相推斥，異種電荷互相吸引，而磁體間，同名磁極互相推斥，異名磁極互相吸引。這些相似是一種巧合呢?還是它們之間存在著某些聯(lián)系?科學(xué)家們基于這種想法，一次又一次地尋找電與磁的聯(lián)系。到18丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特終于用實(shí)驗(yàn)證實(shí)通電導(dǎo)體的周?chē)嬖谥艌?chǎng)。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了科學(xué)界，使電磁學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期?，F(xiàn)在我們親自動(dòng)手重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究電流的磁場(chǎng)。
(板書(shū)：二、電流的磁場(chǎng)1奧斯特的發(fā)現(xiàn))。
(二)進(jìn)入正課。
師：請(qǐng)同學(xué)們按照教材p38頁(yè)圖16—13連接好電路，將你觀察到的現(xiàn)象填入空格，注意，合上開(kāi)關(guān)的時(shí)間要短。
(學(xué)生實(shí)驗(yàn)并討論，將結(jié)果填入空格，教師板書(shū)：通電導(dǎo)體周?chē)嬖谥艌?chǎng)，其方向與電流方向有關(guān))。
(教師用條形磁體吸引大頭針，但是用打開(kāi)的手電卻不能吸引大頭針，問(wèn)學(xué)生為什么?)。
生：電流不夠強(qiáng)，加大電流。
生：多用幾根導(dǎo)線。
(教師把導(dǎo)線繞在鐵釘上，未通電時(shí)不能吸引大頭針，通電后能吸引大頭針。)。
師：象這樣把導(dǎo)線繞在圓筒上，就可以做成螺線管。
(板書(shū)：2通電螺線管)。
(教師把通電螺線管靠近磁針，會(huì)發(fā)現(xiàn)磁針與螺線管相吸引或排斥。再把條形磁體靠近磁針，出現(xiàn)了類(lèi)似現(xiàn)象。)。
師：上述現(xiàn)象表明通電螺線管和磁體一樣也有磁極，它的周?chē)灿写艌?chǎng)，那么它的磁場(chǎng)方向又如何呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探究通電螺線管的磁場(chǎng)，將你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入教材p39圖16-16中，并嘗試畫(huà)一畫(huà)它的磁感線分布圖。
(學(xué)生實(shí)驗(yàn)討論畫(huà)圖)。
師：你畫(huà)出的通電螺線管的磁感線分布圖與什么圖相似?
生：條形磁體。
師：通電螺線管的磁場(chǎng)方向與什么有關(guān)?又如何判定?
(學(xué)生討論并回答)。
生：電流方向及導(dǎo)線的繞向決定。
(板書(shū)：通電螺線管周?chē)艌?chǎng)分布與條形磁體相似，它的磁場(chǎng)方向與電流方向及導(dǎo)線的繞向有關(guān)。)。
師：每次都用小磁針來(lái)確定通電螺線管的磁場(chǎng)方向十分不便，人們利用安培定則可以非?？旖轀?zhǔn)確地判定出通電螺線管的磁極。
(板書(shū)：安培定則)。
(結(jié)合教材p40圖16-18和實(shí)物講解安培定則，要求伸手與老師一起做，學(xué)生用一根導(dǎo)線纏繞圓珠筆，仔細(xì)觀察饒線，前后位置關(guān)系，并假設(shè)電流的進(jìn)出流向，做以下四種情況：)。
(三)、課堂練習(xí)。
l、要求學(xué)生判斷圖1、2中通電螺線管的n、s極，做出具體手勢(shì)，并讓兩位學(xué)生上黑板畫(huà)出圖1中小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向(順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng))和圖2中電源的正、負(fù)極。
2、要求學(xué)生畫(huà)出圖3、4中螺線管的導(dǎo)線繞向，做出具體手勢(shì)，并讓兩位學(xué)生上黑板畫(huà)出導(dǎo)線繞向。
(四)、學(xué)生小結(jié)：我們重做了當(dāng)年奧斯特做過(guò)的實(shí)驗(yàn);我們重點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)研究了導(dǎo)線彎成螺線管狀后通電其周?chē)拇艌?chǎng)分布情況，它的磁場(chǎng)方向可以用安培定則來(lái)判定，因此，我們一定要掌握好安培定則。
五、作業(yè)。
教材p42—43www1--4。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇十八
一、對(duì)比。對(duì)比是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本定型技巧，把兩種不同的事物、形體、色彩等作對(duì)照就稱為對(duì)比。把兩個(gè)明顯對(duì)立的元素放在同一空間中，使其既對(duì)立又和諧，既矛盾又統(tǒng)一，在強(qiáng)烈反差中獲得鮮明的對(duì)比，求得互補(bǔ)和滿足的效果。
二、和諧。和諧包含諧調(diào)之意。它是在滿足功能要求的前提下，使各種室內(nèi)物體的形、色、光、質(zhì)等組合得到協(xié)調(diào)，成為一個(gè)非常和諧統(tǒng)一的整體。和諧還可分為環(huán)境及造型的和諧、材料質(zhì)感的和諧、色調(diào)的和諧、風(fēng)格樣式的和諧等。
三、對(duì)稱。對(duì)稱是形式美的傳統(tǒng)技法，是人類(lèi)最早掌握的形式美法則。對(duì)稱又分為絕對(duì)對(duì)稱和相對(duì)對(duì)稱。對(duì)稱給人感受秩序、莊重、整齊、和諧之美。
四、均衡。生活中金雞獨(dú)立，演員走鋼絲，從力的均衡上給人穩(wěn)定的視覺(jué)藝術(shù)享受，使人獲得視覺(jué)均衡心理，均衡是依中軸線、中心點(diǎn)不等形而等量的形體、構(gòu)件、色彩相配置。均衡和對(duì)稱形式相比較，有活潑、生動(dòng)、和諧、優(yōu)美之韻味室內(nèi)設(shè)計(jì)十種手法室內(nèi)設(shè)計(jì)十種手法。
五、層次。一幅裝飾構(gòu)圖，要分清層次，使畫(huà)面具有深度、廣度而更加豐富。缺少層次，則感到平庸，室內(nèi)設(shè)計(jì)同樣要追求空間層次感。如色彩從冷到暖，明度從亮到暗，紋理從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，造型從大到小、從方到圓，構(gòu)圖從聚到散，質(zhì)地單一到多樣等，都可以看成是富有層次的變化。層次變化可以取得極其豐富的視覺(jué)效果。
六、呼應(yīng)。呼應(yīng)如同形影相伴，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，頂棚與地面桌面與其他部位，采用呼應(yīng)的手法，形體的處理，會(huì)起到對(duì)應(yīng)的作用。呼應(yīng)屬于均衡的形式美，是各種藝術(shù)常用的手法，呼應(yīng)也有“相應(yīng)對(duì)稱”、“相對(duì)對(duì)稱”之說(shuō)，一般運(yùn)用形象對(duì)應(yīng)、虛實(shí)氣勢(shì)等手法求得呼應(yīng)的藝術(shù)效果室內(nèi)設(shè)計(jì)十種手法。
七、延續(xù)。延續(xù)是指連續(xù)伸延。人們常用“形象”一詞指一切物體的外表形狀。如果將一個(gè)形象有規(guī)律地向上或向下，向左或向右連續(xù)下去就是延續(xù)。這種延續(xù)手法運(yùn)用在空間之中，使空間獲得擴(kuò)張感或?qū)蜃饔茫踔量梢约由钊藗儗?duì)環(huán)境中重點(diǎn)景物的印象。
八、簡(jiǎn)潔。簡(jiǎn)潔或稱簡(jiǎn)練，指室內(nèi)環(huán)境中沒(méi)有華麗的裝飾和多余的附加物。以少而精的原則，把室內(nèi)裝飾減少到最小程度。以為“少就是多，簡(jiǎn)潔就是豐富”。簡(jiǎn)潔是室內(nèi)設(shè)計(jì)中特別值得提倡的手法之一，也是近年來(lái)十分流行的趨勢(shì)。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)中特別推崇有突破的想像力，以創(chuàng)造個(gè)性和特色。
十、色調(diào)。色彩是構(gòu)成造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要因素之一。不同顏色能引起人視覺(jué)上不同的色彩感覺(jué)。如紅、橙、黃溫暖感很熱烈，被稱作暖色系，青藍(lán)綠具有寒冷、沉靜的感覺(jué)，稱作冷色系。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，可選用各類(lèi)色調(diào)構(gòu)成，色調(diào)有很多種，一般可歸納為“同一色調(diào)，同類(lèi)色調(diào)、鄰近色調(diào)，對(duì)比色調(diào)”等，在使用時(shí)可根據(jù)環(huán)境不同靈活運(yùn)用。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇十九
簡(jiǎn)約不等于簡(jiǎn)單，真正的簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)不僅是設(shè)計(jì)元素的精簡(jiǎn)，也符合了人們減輕周?chē)鷫毫Γ缟协h(huán)保的要求，反而設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)功力有更高的要求，即能在簡(jiǎn)單的裝飾中表現(xiàn)出更深的韻味，如文化內(nèi)涵，性格特點(diǎn)等。
2、歷史發(fā)展。
簡(jiǎn)約風(fēng)格是19第一次世界大戰(zhàn)后，在資源嚴(yán)重匱乏的情況下，首先在德國(guó)提出，隨著現(xiàn)代派建筑的興起，在各種新型材料的出現(xiàn)而發(fā)展起來(lái)的，于傳入中國(guó)，并迅速發(fā)展起來(lái)。
3、三要素。
(1)形狀：以規(guī)則的幾何形體為元素，線條多采用直線表現(xiàn)現(xiàn)代功能;。
(3)材質(zhì)：玻璃、金屬材料、鋼結(jié)構(gòu)等來(lái)拓寬視覺(jué)感及表現(xiàn)光與影的和諧。
4、適合人群。
想從繁忙工作中解脫出來(lái)，不愿花許多心思打理房間、享受簡(jiǎn)單生活的人，沉浸于工作的高級(jí)白領(lǐng)、教師、單身貴族等。
5、聯(lián)想案例。
巴黎盧浮宮前的金字塔(電影《達(dá)芬奇密碼》里可見(jiàn))。
二、現(xiàn)代風(fēng)格。
1、名詞解釋。
以實(shí)用功能主義為主的風(fēng)格即為現(xiàn)代風(fēng)格，故又稱功能主義風(fēng)格，又因?yàn)楹芸祜L(fēng)靡世界各地，因此又稱為國(guó)際風(fēng)格。
2、歷史發(fā)展。
現(xiàn)代起源于1919年成立的鮑豪斯學(xué)派，強(qiáng)調(diào)突破舊傳統(tǒng)，創(chuàng)造新建筑，重視功能和空間組織的性能，講究材料自身的形式美，造型簡(jiǎn)潔，反對(duì)多余裝飾，崇尚合理的構(gòu)成工藝，尊重材料的性能，講究材料自身的質(zhì)地和色彩的配置效果，發(fā)展了非傳統(tǒng)的以功能布局為依據(jù)的不對(duì)稱的構(gòu)圖方法。鮑豪斯學(xué)派重視實(shí)際的工藝制作，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系。
3、三要素。
藝術(shù)愛(ài)好者。
5、聯(lián)想案例。
悉尼歌劇院、911被炸掉的世貿(mào)雙子座。
三、鄉(xiāng)村田園風(fēng)格。
1、名詞解釋。
在家居設(shè)計(jì)中推崇回歸自然、結(jié)合自然的風(fēng)格，將自然、鄉(xiāng)土風(fēng)味整合成新的空間形式，稱為“鄉(xiāng)村風(fēng)格”、“田園風(fēng)格”或“地方風(fēng)格”，也稱“灰色派”。
2、歷史發(fā)展。
70年代，人們開(kāi)始反對(duì)千篇一律的國(guó)際風(fēng)格，現(xiàn)代人對(duì)陽(yáng)光、空氣和水等自然環(huán)境的強(qiáng)烈回歸意識(shí)以及對(duì)鄉(xiāng)土的眷戀使人們將思鄉(xiāng)之物、戀土之情傾瀉到室內(nèi)環(huán)境空間、界面處理、家具陳設(shè)以及各種裝飾要素之中，在當(dāng)今21世紀(jì)高科技、高節(jié)奏的社會(huì)生活中，人們?yōu)榱藢で笊砗托睦淼钠胶?，大量?yīng)用木材、石材、竹器等自然材料以及自然符號(hào)，自然物、將自然情趣的直接切入，室內(nèi)環(huán)境的“原始化”，“返樸歸真”的心態(tài)和氛圍，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土風(fēng)格的自然特征。
3、三要素。
(1)形狀：常運(yùn)用天然木、石、藤、竹等材質(zhì)質(zhì)樸的紋理;。
(2)顏色：綠色植物，青磚白瓦，本色的木材等;。
(3)材質(zhì)：室內(nèi)多用焚、織物、石材等天然材料，顯示材料的紋理，清新淡雅。
5、聯(lián)想案例。
影視劇里歐美國(guó)家的農(nóng)莊、莊園等，旅游區(qū)吃“農(nóng)家菜”的農(nóng)莊。
四、中式風(fēng)格。
以宮廷建筑為代表的中國(guó)古典建筑的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)藝術(shù)風(fēng)格。氣勢(shì)恢弘、壯麗華貴、高空間、大進(jìn)深、雕梁畫(huà)棟、金碧輝煌，造型講究對(duì)稱，色彩講究對(duì)比裝飾材料以木材為主，圖案多龍、鳳、龜、獅等，精雕細(xì)琢、瑰麗廳巧。
2、歷史發(fā)展。
中式風(fēng)格在明朝得到了很大的發(fā)展，到了清朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期，發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在，主要保留了以下兩種形式：一是含有中國(guó)哲學(xué)意味非常濃厚的明式，造型比較簡(jiǎn)單與空間的對(duì)比就不會(huì)太強(qiáng)烈;二是比較繁復(fù)的清式，或者是顏色很艷的藏式，它通過(guò)巧妙搭配空間色彩、光影效果和裝飾品獲得最理想的空間裝飾效果。中國(guó)風(fēng)并非完全意義上的復(fù)古明清，而是通過(guò)中國(guó)古典室內(nèi)風(fēng)格的特征，表達(dá)對(duì)清雅含蓄、端莊豐華的東方式精神境界的追求。中國(guó)古典風(fēng)格的裝修造價(jià)較高，現(xiàn)代氣息不強(qiáng)，現(xiàn)在家居設(shè)計(jì)中多用于作為點(diǎn)綴。
3、三要素。
(2)顏色：黑、紅、黃等為主，色彩濃重而成熟;。
(3)材質(zhì)：中國(guó)風(fēng)的構(gòu)成主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)家具(多為明清家具為主)、裝飾品，需要注意的是：只要發(fā)揮各種建材的適當(dāng)性，即使是使用玻璃、金屬等現(xiàn)代建材，一樣可以表現(xiàn)中式風(fēng)格，中國(guó)傳統(tǒng)室內(nèi)陳設(shè)包括字畫(huà)、匾幅、掛屏、盆景、瓷器、古玩、屏風(fēng)、博古架等，追求一種修身養(yǎng)性的生活境界。
4、適合人群。
性格沉穩(wěn)、喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化的人。
5、聯(lián)想案例。
蘇州園林、故宮、八仙桌、中式格子窗花、中國(guó)字畫(huà)等。
五、歐式風(fēng)格。
是以古典柱式為中心的風(fēng)格。歐式的居室有的不只是豪華大氣，更多的是愜意的浪漫。通過(guò)完美的曲線，精益求精的細(xì)節(jié)處理，帶給家人不盡的舒服觸感，實(shí)際上和諧是歐式風(fēng)格的最高境界。同時(shí)，歐式裝飾風(fēng)格最適用于大面積房子，若空間太小，不但無(wú)法展現(xiàn)其風(fēng)格氣勢(shì)，反而對(duì)在其間的人造成一種壓迫感。
2、歷史發(fā)展。
從歷史發(fā)展的角度就有：古希臘、羅馬古典風(fēng)格、哥特式風(fēng)格，巴洛克風(fēng)格，洛可可風(fēng)格以及后來(lái)多樣化發(fā)展的風(fēng)格。
洛可可風(fēng)格追求纖細(xì)、繁復(fù)，喜好類(lèi)似蚌殼、旋渦、水草等曲線開(kāi)化紋圖案，并涂以金、白、粉紅、粉綠等顏色，講究嬌艷的色調(diào)和閃耀的光澤，還配以鏡面、帳幔、水晶吊燈和豪華的家具陳設(shè)。歐洲的皇宮貴族都偏愛(ài)這個(gè)風(fēng)格。
3、三要素。
(1)巴洛克風(fēng)格的主要特色。
顏色：金色等暖色系;。
材質(zhì)：使用各色大理石、多彩的織物、精美的地毯，精致的壁掛，寶石、青銅、金等。
(2)洛可可風(fēng)格的總體特征。
顏色：善用金色和象牙白，色彩明快、柔和、清淡卻豪華富麗;。
材質(zhì)：并常用大鏡面作裝飾，大量運(yùn)用花環(huán)、花束、弓箭及貝殼圖案紋樣。
4、適合人群。
別墅大戶的企事業(yè)成功領(lǐng)導(dǎo)者，海歸人員等。
5、聯(lián)想案例。
教堂、壁爐、大立柱等。
六、新古典。
1、名詞解釋。
新古典主義(neo-classicism)是指相對(duì)于十世紀(jì)之前“古典主義”而言的復(fù)古風(fēng)潮，因此才有“新”古典風(fēng)格的出現(xiàn)。
2、歷史發(fā)展。
新古典主義是十八世紀(jì)50年代以后至十九世紀(jì)前期，風(fēng)靡西歐的藝術(shù)樣式。一方面反對(duì)巴洛克風(fēng)格的極度繁復(fù)、炫耀奢華，而重新提倡17世紀(jì)古典理性規(guī)律的藝術(shù)表現(xiàn)，主要強(qiáng)調(diào)思考的秩序和明晰性，精神的尊嚴(yán)、寧?kù)o，結(jié)構(gòu)的單純、均衡，及比例的勻稱。發(fā)展古希臘、古羅馬文明鼎盛期的作品，或莊嚴(yán)肅穆、或典雅優(yōu)美，但不照抄古典主義并以摒棄抽象、絕對(duì)的審美概念和貧乏的藝術(shù)形象而區(qū)別于16、17世紀(jì)傳統(tǒng)的古典主義。新古典主義以尊重、追求真實(shí)復(fù)興古代的藝術(shù)形式為宗旨。
3、三要素。
(3)材質(zhì)：拉毛粉飾、大理石的運(yùn)用，使室內(nèi)裝飾更講究材質(zhì)的變化和空間的整體性。
4、適合人群。
沉穩(wěn)、有學(xué)識(shí)的人、海歸派等。
5、聯(lián)想案例。
三五醇酒店。
七、地中海風(fēng)格。
1、名詞解釋。
蔚藍(lán)色的浪漫情懷，海天一色、艷陽(yáng)高照的純美自然即是地中海風(fēng)格。
2、歷史發(fā)展。
地中海文明一直在很多心中蒙著一層神秘的面紗、古老而遙遠(yuǎn)，寧?kù)o而深邃。隨處不在的浪漫主義氣息和兼容并蓄的文化品位，以其極具親和力的田園風(fēng)情，很快地被地中海以外的廣大區(qū)域人群所接受。對(duì)于久居都市，習(xí)慣了喧囂的現(xiàn)代都市人而言，地中海風(fēng)格給人們以反璞歸真的感受，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)于更高生活質(zhì)量的要求。地中海周邊國(guó)家眾多，民風(fēng)各異，但是獨(dú)特的氣候特征還是讓各國(guó)的地中海風(fēng)格呈現(xiàn)出一些一致的特點(diǎn)：白灰泥墻、連續(xù)的拱廊與拱門(mén)，陶磚、海藍(lán)色的屋瓦和門(mén)窗。
3、三要素。
(1)形狀：拱形的浪漫空間：“地中海風(fēng)格”的建筑特色是：拱門(mén)與半拱門(mén)、馬蹄狀的門(mén)窗。建筑中的圓形拱門(mén)及回廊通常采用數(shù)個(gè)連接或以垂直交接的方式，在走動(dòng)觀賞中，出現(xiàn)延伸般的透視感。此外，家中的墻面處(只要不是承重墻)，均可運(yùn)用半穿鑿的方式來(lái)塑室內(nèi)的景中窗。這是地中海家居的一個(gè)情趣之處。
(3)顏色：純美的色彩方案。
“地中海風(fēng)格”對(duì)中國(guó)城市家居的最大魅力，恐怕來(lái)自其純美的色彩組合。西班牙蔚藍(lán)色的海岸與白色沙灘，希臘的白色村莊在碧海藍(lán)天下簡(jiǎn)直是制造夢(mèng)幻，南意大利的向日葵花田流淌在陽(yáng)光下的金黃、法國(guó)南部薰衣草飄來(lái)的藍(lán)紫色香氣、北非特有沙漠及巖石等自然景觀的紅褐、土黃的濃厚色彩組合。地中海的色彩確實(shí)太豐富了，并且由于光照足，所有顏色的飽和度也很高，體現(xiàn)出色彩最絢爛的一面。所以地中海的顏色特點(diǎn)就是：無(wú)須造作，本色呈現(xiàn)。
地中海風(fēng)格也按照地域自然出現(xiàn)了三種典型的顏色搭配：
材質(zhì)：獨(dú)特的裝飾方式。
在構(gòu)造了基本空間形態(tài)后，地中海風(fēng)格的裝飾手法也有很鮮明的特征。家具盡量采用低彩度、線條簡(jiǎn)單且修邊渾圓的木質(zhì)家具。地面則多鋪赤陶或石板。馬賽克鑲嵌、拼貼在地中海風(fēng)格中算較為華麗的裝飾。主要利用小石子、瓷磚、貝類(lèi)、玻璃片、玻璃珠等素材，切割后再進(jìn)行創(chuàng)意組合。在室內(nèi)，窗簾、桌巾、沙發(fā)套、燈罩等均以低彩度色調(diào)和棉織品為主。素雅的小細(xì)花條紋格子圖案是主要風(fēng)格。獨(dú)特的鍛打鐵藝家具，也是地中海風(fēng)格獨(dú)特的美學(xué)產(chǎn)物。同時(shí)，地中海風(fēng)格的家具還要注意綠化，爬藤類(lèi)植物是常見(jiàn)的居家植物，小巧可愛(ài)的綠色盆栽也常看見(jiàn)。
4、適合人群。
經(jīng)常四處旅游、追求浪漫的白領(lǐng)小資等。
5、聯(lián)想案例。
愛(ài)情海、沙灘海岸。
八、loft風(fēng)格。
1、名詞解釋。
loft在牛津詞典上的解釋是“在屋頂之下、存放東西的閣樓”。但現(xiàn)在所謂loft所指稱的是那些“由舊工廠或舊倉(cāng)庫(kù)改造而成的，少有內(nèi)墻隔斷的高挑開(kāi)敞空間”，這個(gè)含義誕生于紐約soho區(qū)。
2、歷史發(fā)展。
在二十世紀(jì)九十年代以后，loft成為一種席卷全球的藝術(shù)時(shí)尚。如果說(shuō)，loft的誕生是源于貧困潦倒的藝術(shù)家們變廢為寶，那么今天作為一種生活方式或者時(shí)尚潮流的loft已經(jīng)完全演變成一種炫耀性消費(fèi)。
3、三要素。
(2)顏色：墻壁被涂上燦爛的顏色，運(yùn)用巨大夸張明亮的工業(yè)照明設(shè)備;。
(3)材質(zhì)：鋼結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)單粉刷的原始紅磚墻壁，工業(yè)建筑本身的特征被充分地裸露在外面。
4、適合人群。
單身新貴，個(gè)性另類(lèi)的年青人。
5、聯(lián)想案例。
北京798藝術(shù)工廠，杭州城北的杭印路49號(hào)。
九、多元化風(fēng)格。
1、名詞解釋。
室內(nèi)布置中也有既趨于現(xiàn)代實(shí)用，又吸取傳統(tǒng)的特征，在裝潢與陳設(shè)中溶古今中西于一體。
2、歷史發(fā)展。
近年來(lái)，建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)在總體上呈現(xiàn)多元化，兼容并蓄的狀況。例如傳統(tǒng)的屏風(fēng)、擺設(shè)和茶幾，配以現(xiàn)代風(fēng)格的墻面及門(mén)窗裝修、新型的沙發(fā);歐式古典的琉璃燈具和壁面裝飾，配以東方傳統(tǒng)的家具和埃及的陳設(shè)、水晶等。
3、三要素。
多元化風(fēng)格雖然在設(shè)計(jì)中不拘一格，運(yùn)用多種體例，但設(shè)計(jì)中仍然是匠心獨(dú)具，深入推敲形體、色彩、材質(zhì)等方面的總體構(gòu)圖和視覺(jué)效果。
主要有幾種多元化的混合：現(xiàn)代新中式風(fēng)格、簡(jiǎn)歐風(fēng)格。
發(fā)展：新中式風(fēng)格在設(shè)計(jì)上繼承了唐代、明清時(shí)期家居的精華，將其中的經(jīng)典元素提煉并加以豐富，同時(shí)改變?cè)锌臻g布局中等級(jí)、尊卑等封建思想，給傳統(tǒng)家居文化注入了新的氣息。莊重不失品質(zhì)，特別是改變了傳統(tǒng)家具“好看不中用”的弊端，加之在不同戶型的居室中布置更加靈活等特點(diǎn)，被越來(lái)越多的人所接受。
(1)形狀：采用簡(jiǎn)潔、硬朗的直線條，有些還會(huì)采用具有西方工業(yè)設(shè)計(jì)色彩的板式家具。
(2)色彩：仿花梨木和紫檀色為主。
(3)材質(zhì)：木質(zhì)居多，配以現(xiàn)代材料。
4、聯(lián)想案例。
中式圈椅，佛頭，中式書(shū)房，中國(guó)畫(huà)，中式的屏風(fēng)或窗欞等。
5、適合人群。
喜歡古典飾物，卻思想開(kāi)放進(jìn)步的中青年人。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇二十
“滑輪”是初中物理力學(xué)中一種比較重要的簡(jiǎn)單機(jī)械，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿后，對(duì)一些變形的杠桿的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)生活中現(xiàn)象的進(jìn)一步觀察和應(yīng)用?；啺词褂们闆r可以分為定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組，它們的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)滑輪組的繞線及段數(shù)的判斷不容易理解，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。
涉及動(dòng)滑輪使用時(shí)支點(diǎn)隨時(shí)間變化的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，以自主、協(xié)作的實(shí)驗(yàn)探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、交流、討論等方式參與到教學(xué)中。
三維目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
1．認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪；
2．知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用；
3．會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。
過(guò)程與方法。
2．經(jīng)歷組裝滑輪組的過(guò)程，學(xué)會(huì)按要求組裝滑輪組的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1．關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪的實(shí)際使用，對(duì)實(shí)踐中滑輪的工作特點(diǎn)具有好奇心；
2．具有利用簡(jiǎn)單機(jī)械改善勞動(dòng)條件的愿望；
3．通過(guò)了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用。教學(xué)重點(diǎn)。
動(dòng)滑輪、定滑輪及滑輪組的作用及特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
1．定滑輪及動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)；
2．滑輪組省力情況的判斷，根據(jù)要求組裝滑輪組。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、多媒體課件。
導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了杠桿這一種常用的簡(jiǎn)單機(jī)械，請(qǐng)大家一起回憶一下杠桿的種類(lèi)以及各類(lèi)杠桿的特點(diǎn)：
省力杠桿：省力但費(fèi)了距離。
費(fèi)力杠桿：費(fèi)力卻省了距離。
等臂杠桿：不省力，也不省距離，可以改變力的方向。
今天，我們要一起學(xué)習(xí)另一種簡(jiǎn)單機(jī)械——滑輪。
漫畫(huà)導(dǎo)入。
讓學(xué)生觀察和欣賞下面的三幅漫畫(huà)，“胖子”利用滑輪將重物吊到二樓，“瘦子”想幫忙，
卻把自己吊了上去。
學(xué)生活動(dòng)：觀察思考，討論交流。想想為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的笑話？其中蘊(yùn)含著什么科學(xué)道理？學(xué)生會(huì)帶著“滑輪到底有什么作用”這一問(wèn)題開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
情景導(dǎo)入。
多媒體投影展示生活中常見(jiàn)的使用滑輪的一些畫(huà)面：起重機(jī)吊臂上的滑輪、使用滑輪從井中提水、窗簾中的滑輪、升旗中的滑輪。
學(xué)生活動(dòng)：觀察思考，討論交流?；喸谖覀兊纳钪袘?yīng)用很廣泛，使用滑輪給我們的生活帶來(lái)了哪些好處和方便呢？滑輪的特點(diǎn)有哪些？在實(shí)際應(yīng)用中如何連接滑輪？要想了解這些知識(shí)，需要學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。引出課題：滑輪。
推進(jìn)新課。
一、定滑輪和動(dòng)滑輪。
1．定滑輪和動(dòng)滑輪的概念。
學(xué)生活動(dòng)：
出示一個(gè)滑輪，讓學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)，歸納：滑輪就是邊緣有槽、能繞軸心轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子。情景創(chuàng)設(shè)：
工人要裝修三樓的房子，他們需要把貨物從地面運(yùn)到三樓。工人甲在底樓地面，工人乙站在三樓。他們都想利用一根繩子和一只滑輪將貨物從地面運(yùn)到三樓。
提出問(wèn)題：如果你是工人甲，，你該怎么使用滑輪，將貨物從地面運(yùn)到三樓？
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇二十一
各國(guó)建筑師一直在探索合理有效的醫(yī)院設(shè)計(jì)方法，目前較為成熟的一種概念即模塊式設(shè)計(jì)，具體方法是盡量回納每功能區(qū)特點(diǎn)，形成標(biāo)準(zhǔn)化的單元，發(fā)展成可應(yīng)用于各種不同醫(yī)院或院區(qū)的可重復(fù)使用的設(shè)計(jì)。模塊式設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是由于標(biāo)準(zhǔn)化的單元形成前對(duì)其組合曾進(jìn)行過(guò)比較細(xì)致的分析研究，因此投入使用后效果較好且運(yùn)行用度較低。前蘇聯(lián)及東歐國(guó)家最早開(kāi)始嘗試標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)方式，其更傾向于醫(yī)院整套設(shè)計(jì)與建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化，因此醫(yī)院的靈活性及擴(kuò)建發(fā)展的可能性較差。從事這項(xiàng)研究的還有英聯(lián)邦國(guó)家的部分國(guó)家衛(wèi)生保健體系，他們提出的方法不同前者，采用的是標(biāo)準(zhǔn)化單元的模塊，根據(jù)用地等具體情況機(jī)動(dòng)靈活的進(jìn)行組合，因適用性更強(qiáng)被廣泛采用。
b.類(lèi)型化設(shè)計(jì)病房樓護(hù)理單元的設(shè)計(jì)。
目前，“t”型和雙“t”型護(hù)理單元是歐洲及日本醫(yī)院病房樓設(shè)計(jì)主要形式，其中雙“t”型護(hù)理單元因其可以靈活調(diào)節(jié)相鄰護(hù)理單元的病房數(shù)量以適應(yīng)醫(yī)院科室不同需求而更加得到認(rèn)同;另外其它幾種集中式(方形、三角形、y型)護(hù)理單元及組團(tuán)式護(hù)理單元也被廣泛采用。
c.手術(shù)部的設(shè)計(jì)。
手術(shù)部是外科系統(tǒng)乃至整座醫(yī)院的心臟，其對(duì)潔污分區(qū)、潔污分流及人流物流線路要求十分嚴(yán)格。傳統(tǒng)的手術(shù)部是單走廊布局，劃分為污染區(qū)、相對(duì)無(wú)菌區(qū)、無(wú)菌區(qū)。伴隨傳統(tǒng)醫(yī)院總體布局方式的改變，現(xiàn)代醫(yī)院的手術(shù)部多布局在住院部與門(mén)診之間，采用大進(jìn)深多通道布局，同時(shí)生物潔凈空調(diào)技術(shù)的發(fā)展，也提供了滿足空氣層流凈化要求的保證?，F(xiàn)代醫(yī)院的手術(shù)部一般采用回收廊式設(shè)計(jì)與供給大廳型設(shè)計(jì)兩種形式。前者側(cè)重手術(shù)使用后污染品的治理，后者側(cè)重使用前無(wú)菌物品的清潔治理。在我國(guó)，手術(shù)部一般采用回收廊式設(shè)計(jì)?；厥绽仁绞中g(shù)部的人流、物流線路由一條內(nèi)部清潔走廊和外部環(huán)狀閉合的污染回收走廊構(gòu)成，手術(shù)使用后的物品只能通過(guò)污染走廊運(yùn)輸、回收。病人與醫(yī)護(hù)職員分別由兩口進(jìn)入清潔走廊，醫(yī)護(hù)人員經(jīng)過(guò)更衣淋浴衛(wèi)生通過(guò)進(jìn)入無(wú)菌區(qū)，手術(shù)病人由污染區(qū)經(jīng)過(guò)相對(duì)無(wú)菌的過(guò)渡空間換推床后才能進(jìn)入無(wú)菌區(qū)。潔凈物品可通過(guò)兩種方式送至無(wú)菌區(qū)內(nèi)，一是由專用垂直清潔電梯直接運(yùn)輸，清潔電梯如設(shè)于無(wú)菌區(qū)內(nèi)應(yīng)加雙向無(wú)菌隔離門(mén);再一種是由密閉的水平運(yùn)輸工具經(jīng)過(guò)相對(duì)無(wú)菌的過(guò)渡空間經(jīng)風(fēng)淋消毒后送至無(wú)菌區(qū)內(nèi)。
d.影像科室的設(shè)計(jì)。
影像診斷技術(shù)是醫(yī)療技術(shù)發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，固然一座幾萬(wàn)平方米的醫(yī)院中影像科室的面積僅占2000平方，但醫(yī)院設(shè)計(jì)中影像科室的設(shè)計(jì)布局是非常要害的。影像中心的布局應(yīng)介于門(mén)(急)診、醫(yī)技(手術(shù)部)與病房之間的有利位置，通常影像中心采用集中式布置的方式，但近年來(lái)一些醫(yī)學(xué)專家提出分散式布置影像科室方案，以為“影像診斷的服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大，集中式布置相對(duì)造成診療過(guò)程、候診時(shí)間長(zhǎng)，應(yīng)使其服務(wù)靠近病人而不是病人去尋找影像科室”，此觀點(diǎn)有一定程度預(yù)見(jiàn)性，但目前分散式布置尚未成熟。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇二十二
二、支護(hù)結(jié)構(gòu)構(gòu)件受荷后不發(fā)生強(qiáng)度破壞。
三、降水引起的地基沉降不影響鄰近建筑物或重要管線的正常使用。
四、止水設(shè)計(jì)應(yīng)控制因滲漏引起水土流失造成的地面下陷。
五、支護(hù)結(jié)構(gòu)變形不應(yīng)超過(guò)周邊環(huán)境保護(hù)要求的控制值，當(dāng)作為豎向承重結(jié)構(gòu)時(shí)，還需要滿足豎向承重結(jié)構(gòu)的變形要求。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1了解物質(zhì)三種狀態(tài)的不同特征，會(huì)使用酒精燈。
2了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
3培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
1培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、提出問(wèn)題的能力。
2初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
1培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和相互協(xié)作、友好相處的健康心理。
2培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：1使學(xué)生通過(guò)自己的探究與交流，學(xué)會(huì)使用酒精燈并歸納水的三態(tài)及特征。
2以老師自制演示溫度計(jì)為器材，使學(xué)生自己得出液體溫度計(jì)的原理及構(gòu)造。
3通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生自己總結(jié)正確使用溫度計(jì)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)器材：自制溫度計(jì)，酒精燈，火柴，支架，冰塊，自來(lái)水，溫水，熱水，常用溫度計(jì)，燒杯，體溫計(jì)，學(xué)具盒，多媒體等。
知識(shí)點(diǎn)。
教師活動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)。
物質(zhì)的三態(tài)及酒精燈的使用。
師：掌握了酒精燈的使請(qǐng)同學(xué)們相互配合，完成課本p28“做一做”實(shí)驗(yàn)田。
實(shí)際操作，從中完成教師的提問(wèn)。
知識(shí)點(diǎn)。
教師活動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)。
分度值會(huì)放。
2使用時(shí)會(huì)讀。
會(huì)記。
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已有的知識(shí)完成p30“做一做”并注意測(cè)溫度前應(yīng)先估計(jì)被測(cè)物體的溫度。
師：除了我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的溫度計(jì)，日常生活中，你還常見(jiàn)哪種溫度計(jì)?
(4)體溫計(jì)。
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已學(xué)過(guò)的溫度計(jì)結(jié)合課本p32“www”第三題運(yùn)用比較法了解體溫計(jì)的構(gòu)造、量程、分度值及使用方法。
三、生活中的物理現(xiàn)象。
師：同學(xué)們已經(jīng)知道溫度是表示物體的冷熱程度，溫度的變化給人們帶來(lái)一個(gè)五彩繽紛的世界，同時(shí)也給人們的生活帶來(lái)了隱患，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中的“生活物理社會(huì)”，了解“溫室效應(yīng)”、“熱島效應(yīng)”及其帶來(lái)的后果。理解陸游的“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”所包含的物理知識(shí)。
小結(jié)：
師：本節(jié)課我們探討了哪些知識(shí)?用了什么樣的研究方法?(缺點(diǎn)列舉法，比較法等)。
作業(yè)設(shè)置。
1、溫度計(jì)知識(shí)的拓展。
(1)溫度計(jì)除了可以測(cè)量溫度外，有無(wú)其它用途?(做熱敏報(bào)警器、制成工藝品等)。
(2)我們所學(xué)的溫度計(jì)是利用液體性質(zhì)制成的，那么，用其它原理能否制成溫度計(jì)?(金屬溫度計(jì)，氣體溫度計(jì)等)。
(3)根據(jù)你的需要，可否做成其它形狀的溫度計(jì)?(彎曲或其它形狀)。
(4)溫度計(jì)的玻璃管內(nèi)徑變大將會(huì)怎樣?
(5)溫度計(jì)內(nèi)的液體能否用水代替?代替了又將如何?2、2、課本p32“www”第2題。3、3、課本p32“www”第4題。
設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教案的方法有哪些篇二十四
室內(nèi)裝飾材料是指用于建筑物內(nèi)部墻面、天棚、柱面、地面等的罩面材料。嚴(yán)格地說(shuō)，應(yīng)當(dāng)稱為室內(nèi)建筑裝飾材料。
現(xiàn)代室內(nèi)裝飾材料，不僅能改善室內(nèi)的藝術(shù)環(huán)境，使人們得到美的享受，同時(shí)還兼有絕熱、防潮、防火、吸聲、隔音等多種功能，起著保護(hù)建筑物主體結(jié)構(gòu)，延長(zhǎng)其使用壽命以及滿足某些特殊要求的作用，是現(xiàn)代建筑裝飾不可缺少的一類(lèi)材料。
室內(nèi)裝飾材料種類(lèi)繁多，按材質(zhì)分類(lèi)有塑料、金屬、陶瓷，玻璃、木材、無(wú)機(jī)礦物、涂料、紡織品、石材等種類(lèi)，按功能分類(lèi)有吸聲、隔熱、防水、防潮、防火、防霉、耐酸堿、耐污染等種類(lèi)。按裝飾部位分類(lèi)則有墻面裝飾材料、頂棚裝飾材料、地面裝飾材料。
1）智能化設(shè)計(jì)。
智能化家居是今后室內(nèi)裝飾的重點(diǎn)發(fā)展方向。家里的家具、門(mén)窗、照明器具、電器、廚房衛(wèi)生間用具等，都將根據(jù)不同使用者在不同時(shí)間的不同需求作相應(yīng)的智能化配置，滿足現(xiàn)代人的生活需求。
2）節(jié)能環(huán)保設(shè)計(jì)。
節(jié)能環(huán)保設(shè)計(jì)源于人類(lèi)對(duì)自然健康的.人性追求。主要體現(xiàn)在節(jié)約能源、節(jié)約資源、材料環(huán)保等方面的控制。
3）配飾與裝修的合理配套。
配飾與裝修的合理配套，旨在進(jìn)行情境空間的氣氛營(yíng)造。比如，配飾的風(fēng)格、色彩等均是從細(xì)微之處體現(xiàn)對(duì)使用者的人性關(guān)懷和呈現(xiàn)居住者的文化取向。
4）注重材料材質(zhì)的品質(zhì)使用。
隨著經(jīng)濟(jì)水平的逐漸提高，社會(huì)群體消費(fèi)文化觀念得到較大改變，人們的日常生活將更加注重品質(zhì)，像室內(nèi)裝修要使用的地板磚、木地板、家具等，均會(huì)向品牌化、品質(zhì)化方向發(fā)展。
5）更加注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的運(yùn)用。
人們的文化視野雖然逐漸開(kāi)闊，但人們也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到：越是西方化的東西越不能讓自己得到長(zhǎng)久的滿足，反而中國(guó)化的東西更能夠打動(dòng)自己。在今后的家居設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)想時(shí)，將會(huì)更加注重中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的運(yùn)用，從而深入體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。
6）休閑、休息的空間融合。
休閑與休息功能將在新時(shí)期的室內(nèi)設(shè)計(jì)中得到進(jìn)一步體現(xiàn)，完美的休閑與休息空間不僅只局限于和諧的空間設(shè)計(jì)及配飾與裝修的合理配套等方面，更體現(xiàn)在人性視覺(jué)、色彩利用、空間活動(dòng)等層面，同時(shí)講求室內(nèi)的空間格局利用。
設(shè)計(jì)是連接精神文明與物質(zhì)文明的橋梁，人類(lèi)寄希望于通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)改造世界，改善環(huán)境，提高人類(lèi)生存的生活質(zhì)量。以上內(nèi)容由武漢it新時(shí)空整理發(fā)布，請(qǐng)注明來(lái)源！
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