閱讀完這本書后，我對其中的情節(jié)贊嘆不已。如何寫出一個有深度和觀點的讀后感？以下是一些讀者對科幻、愛情、懸疑等不同類型作品的讀后感，一起來感受不同的色彩。
白柵欄讀后感篇一
在這個寒假里，我讀了許多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
《白柵欄》這個故事講述了一個男孩讀小學時喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經(jīng)過都會站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的'白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都認為女老師會一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學畢業(yè)后竟要走了。當小男孩得知此事時，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的吧！從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細細想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯(lián)系，那是一種純白的聯(lián)系，也是一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看！”，而之后發(fā)生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結(jié)束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。
歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復返。讓我們珍惜現(xiàn)在的童年時光，做出最好的自己。
白柵欄讀后感篇二
童年是風，吹來朵朵白云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋潤出生的花……最近，我看了曹文軒的《白柵欄》深有感觸，仿佛也看到了作者眼中充滿稚氣的童年時代。
童年是金色而無雜質(zhì)的，每個人的童年都充滿稚拙、清純，我也是如此。在我的童年中，做得最多的.就是傻事。記得有一次，我和奶奶一起去菜園子。菜園子里到處是綠色蔬菜，奶奶在那兒拔菜，而我呢，站在一旁傻愣愣地呆著，無聊極了。我把手伸進了口袋里，想找點樂子。“咦？什么東東，摸起來圓溜溜的？”我拿出來一看，原來是一個紅棗?！芭?！對了！”我看著紅棗突發(fā)奇想道，“把龍眼的核種進泥土里，能長嫩芽來；把火龍果的籽種進泥土里，會栽出綠葉；要是我把剛剛煮熟過的紅棗核栽進泥土里，肯定能再張出紅棗來?！?/p>
我選了一小塊地，準備把紅棗核種進泥土里。我拿來一把鏟子，先挖出一個坑，在里面澆了一點水，再把核埋進土里，最后，再把泥土弄平?！按蠊Ω娉?！”我拍了拍，揉了揉肩，心里充滿了期待和喜悅，真希望紅棗能快點長出來。以后的每一天，我都去看看紅棗長出來沒，一個月，兩個月，紅棗還是沒有長出來，我的心情一下子從喜悅轉(zhuǎn)為期待，再從期待最后轉(zhuǎn)為失落。直到現(xiàn)在，我才知道：原來紅棗核埋在泥土里根本不會長出紅棗，更別說煮熟的了，看來我還真是異想天開。
是呀！正如作者所說“每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離的感覺。這些感覺到生命的一星火花熄滅前的頃刻，會突然浮現(xiàn)……這個人又夢幻地回到了稚拙、清純、金澤閃閃、充滿花朵氣息的童年時代?！?/p>
白柵欄讀后感篇三
童年的我們往往有種撲殊迷離的感覺。同樣作者也是這樣。在他小時候，爸爸是一位校長，所以他們一家子都住在學校里。不久后，學校來了一位漂亮的女老師，因為作者家旁有一棵梔子樹。
梔子花開了，這是潔白如玉的戀師情結(jié)，還有一絲淡淡的兒童的憂傷?！拔摇焙汀八敝g有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂傷的聯(lián)系。這么多潔白，都是相連的。有一天，我離它而去。我回首遠遠地望著它，柵欄內(nèi)的一切，都已模糊，只有我的白柵欄仍靜靜地站在那兒，如一幅夢中的畫。那白柵欄，象征了我與老師之間最純潔的關(guān)系。我與老師是因為一些小小的事情，而吵架的。隨之又發(fā)生了冷戰(zhàn)。一系類的事讓兩人之間，有了一道白柵欄相隔。
作者的成長經(jīng)歷，固然有花季的笑顏，卻也免不了雨季的淚水。也曾用不得已的謊言掩飾過內(nèi)心深處的脆弱，但是不變的是純潔、堅強的心。在成長的道路上，不屈不撓地求索，才能迎來最后的破繭而出，獲得新生。只有戰(zhàn)勝了暴風雨般的矛盾與掙扎，才能看見雨后新生的七色彩虹……“白柵欄”這一小說名，是一個富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底地封閉祝主人公眼睛和心靈的視線，它是有空隙的，猶如森林中的陽光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡單，而又純凈?！拔摇焙汀八敝g有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂傷的聯(lián)系。我與女老師不變的唯有當初那份美麗的邂逅。
作者追求的不僅僅是那份親情，也是所有人都向往的友誼。因為這件事情而關(guān)系到兩個人最純潔的友情。我與她之間的事情雖然不提起，卻深刻的烙印在每個人的心中。
白柵欄讀后感篇四
每個人都是水的守護者，水也是生命的源泉，每個人都必須節(jié)約水不可以浪費水，水是生命中的一大部分，是必要的，人如果缺少了這樣東西，生命就不會延遲。而會很短暫，所以水是最重要的，一個人什么都不吃，就只喝水，就可以維持生命時間。
作者喜歡聽小號，因為音樂是一種精靈，它能誘惑著人們的心靈。在片刻之中，塵世消失了，一切丑惡與邪惡被除去，剩下的只是一片干干凈凈的天真。小號在暗色的背景下閃著古樸的亮光，小號的聲音悠揚明亮，小號的聲音單純寧靜。小號聲從“城堡”流入了夜空中，不由的讓人發(fā)出一陣神經(jīng)質(zhì)的顫抖，還讓人發(fā)出一種深深的失落感弄得心情一片悲涼，還有意思糾纏不去的懊悔。
這些都是從我的感受出發(fā)，而寫出的讀后感，曹文軒從小就刻苦學習。
《白柵欄》是曹文軒2002年9月寫成的，他一共寫了50本巨著?！栋讝艡凇肥嵌唐≌f集，在臺灣民生報社出版，她喜歡分門別類的搜集書中的格言警句、風景描寫、人物描寫、心理描寫等等，把它們工工整整地抄在好幾個本子上。厚厚的幾大本子，凝結(jié)著我的心血和我的愛。一本書閱讀完后，當她發(fā)現(xiàn)自己的本子里抄不到什么值得她抄的好詞好句好段的時候，心里面不免會泛起淡淡的惆悵和小小的失望，因為作者覺得自己的收獲太小了。但她承認，那個時候的.閱讀是充滿功利目的的，因為我想把自己的作文寫得更精彩，字更多。
有不少的小學生、中學生，作文考試很優(yōu)秀，他們都是閱讀了曹文軒的作品，收益定然不小。我對此一點兒也不驚訝。若干年以后，我們會突然明白一個道理，作文是多么的微不足道??！文學包含的東西如山之巨，如海之闊，我們怎能不慶幸，讓我們多看書吧！
白柵欄讀后感篇五
“小時候，我喜歡我的女老師……”。
這是一封情書，一封你有一種久違感覺的情書，一封每個小男孩寫給自己喜愛的美麗純情的語文老師大女孩的情書。
這是潔白如玉的戀師情結(jié)，還有一絲淡淡的兒童的憂傷。
似乎與我有著共鳴，但又似乎與我的故事不同。勾起了童年對美麗的女老師的回憶，“然后像夏日黃昏時的落霞，向?qū)庫o的西方天空彌漫開來，于是時間倒流，這個人又夢幻般回到了稚拙、清純、金澤閃閃、充滿花朵氣息的童年時代”。
女老師的來與走，通過一系列的小故事穿插，連起了我的感情。幽默的語言，活脫表現(xiàn)我的頑皮與眷戀，我的年少無邪。我與女老師，有過一場誤會，不小心看到她的裸體，雖是一閃而過，甚至已經(jīng)沒有印象，只是一道白光閃過。還有就是我與女老師之間的秘密，我與女老師睡一張床上的事件，在我腦海留下的陰影。至于幫女老師送信時我復雜的心情是不可言說的。還有就是女老師哭了那件事情，讓我的觸動。
我也有著用調(diào)皮搗蛋的方式，希望能夠引起老師的注意，然后給我?guī)追昼姷挠柍?，就多了幾分鐘單獨在一起的時間。我并不是校長的孩子，我不過是一介卑微的農(nóng)家小孩，可那時哪管這么多，所有的心思全在她的身上，她沒有“她”眼睛的清澈，卻似乎是她婀娜的身姿吸引了全班所有的男生，包括那些女生的嫉妒。她對我也不是很好，對每一個男孩都不是很好，除了考試得高分外的那幾個女孩與男孩，幾乎杜絕和男生的親近，有點兒異常的嚴厲。但這并不妨礙上課時，我們對于她身姿的遙望。當然我們不會出現(xiàn)“我的班級那樣看她眼睛而考試成績下滑的現(xiàn)象”。我們只是小心謹慎的遙望，她轉(zhuǎn)身在黑板寫字的身姿，她拿粉筆的身姿，她朗誦時的聲音以及她踱來踱去的身姿，都成了男生在下課時間開心的談資。每個人都夸耀自己看到的是最美的。似乎當時都比較早熟，對于異性的渴求不知出于在哪方面，甚至有要求看到那包裹在衣服下光滑鮮嫩的胴體。除此以外就沒有什么特別的了，更不用說可以有機會和她同床，更不用說能夠毛毛躁躁看到她洗澡時的樣子。一切只是對于婀娜身姿的渴求，然后衍生出那種朦朧的情感。也許出于調(diào)皮，不少于被她的責罵，她的體罰，可卻異常的不生氣，不討厭這個嚴厲的美麗的老師。她的長發(fā)似乎一直左右著現(xiàn)在自己對于女性美的要求。她也沒有“她”故事的絕美，似乎她的婚姻不是很完滿，造就了她不太好的脾氣;她和我的情感也不像“她和我”的故事藕斷絲連，我們的交集也許只有著在訓斥后那一絲溫柔的安慰。但一切都無關(guān)緊要，重要的是男生對于女老師的情感一直不變，并深刻的烙印在每個人的心中?！艾F(xiàn)在，我才明白，十歲，二十歲，三十歲，反正都是男的”。
我和你故事也許不一樣，但我們對于這樣的感情，這樣朦朧而且如水的情感，卻是有著一個共同的方式。我們會在童年的時候或多或少喜歡我們有風度的男老師或者漂亮大方開朗有甜甜笑聲的女老師，而且都是年輕有為的。我們崇拜他們，我們欣賞他們，我們離不開他們。介乎于親人與情人之間，而是一個兒童出于對情感的懵懂，和欲望的泛起，一種情感的變種。
“我”和“她”之間有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的開落，暗示著“我”和“她”之間的浮沉，美麗的邂逅，美麗的開端，戴在頭頂，水一般的眼睛，水一般的聲音，展開在“月光灑在夜晚的田野上”。而之后發(fā)生的一系列事件，也是像水一般潑在無污染的田野上，滋潤“我”小小的情感世界。“第二年，梔子花沒有開。它旱死了。她一走，從此我就再也沒有見過她”，留下悵惘的“我”。似乎那一刻我長大了。白柵欄是一個意象。一個橫在我與女老師之間的，還有一個橫在女老師與她喜歡的人之間的，還有我與我親人之間的。白柵欄是她來后，刷的，“正是秋天，地上到處開著淡藍色的野菊花，映襯得那道白柵欄更加的好看”。后來，只有“用眼睛慌慌張張看著白柵欄那邊的屋子”，她來了，她走了。每一個人都有自己的生活?！八焙汀澳凶印敝g似乎在笛聲中開始也在笛聲中結(jié)束，那一道白柵欄出奇的沒有出現(xiàn)，是荷塘，是田野，是大樹下，是夜的空，可似乎硬生生的再說一定會有一道白柵欄的出現(xiàn)，打破這種平衡的意境，最終男子回到媽媽的身邊，“她”去了海邊，而“我”去了割蘆葦。而父母一直沒有我的“情感”，只是說，“她走了，她等了你五天時間，她舍不得離開這兒”?？梢磺卸紱]了，那邊白柵欄旁昏黃的小屋不在有了生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。
關(guān)于描寫，我好奇的在于他把“她”的眼睛寫得如此的清澈，如此的透明，如此的令人難忘。我喜歡這樣的眼睛，而這樣的眼睛似乎在當下已經(jīng)找不到了，我看到的只是日趨暴露的都市情懷，和在眼影下隱藏的孤寂的心。假若那日遇到有緣人，那樣的眼睛是否會微風一動，在心湖蕩起漣漪呢?我尚記得曾經(jīng)的她的眼睛也是出奇的黑亮，有小孩的純潔，可不知現(xiàn)在是否還在?時過境遷，一切人與事，都只剩懷念?！皩τ谀菍ρ劬?，我當時只覺得我從未見過，但也始終不能用言語將它們表述。前年，我到南方一個山清水秀的風景區(qū)去游覽，偶然間又獲得了那種感覺。當時，我正跳到一條清澈的小溪中的一塊石頭上，剛要用手撩水玩，卻又忽然停住了：深深的、涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風所吹，輕輕的波動，但我卻覺得是那兩卵黑石子像迷一樣在閃動。就在那藍藍的山澗里，我又看到了她的眼睛?！?/p>
白柵欄讀后感篇六
這個暑假，我讀了曹文軒的《白柵欄》。
《白柵欄》一文以細膩的筆觸描繪了童年時期主人公“我”與端莊秀氣的語文老師之間的情誼。其中有一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風所吹，輕輕波動，但我卻覺得是那兩卵黑石子像謎一樣閃動。就在那藍藍的山溪里，我又看到了她的眼睛?！边@也表達了“我”對女老師的迷戀、愛慕，她的身上像是擁有無邊的魔法一樣，一舉手一投足，都會產(chǎn)生美的震撼，美的威懾力。
“白柵欄”這一小說名，是一個富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底地封閉祝主人公眼睛和心靈的視線，它是有空隙的，猶如森林中的陽光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡單，而又純凈。
一本書能夠給人傳承很多東西，人生的、社會的、心理的、人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價值就越大。曹文軒的書似乎都是這樣的，童年生活的經(jīng)驗以及他對生活的感恩態(tài)度，對故鄉(xiāng)對親人的大愛，對文學技巧嫻熟的把握以及對小說美學上的深悟，還有那一份對人性深刻的關(guān)懷以及永遠給我們力量和勇氣的優(yōu)美文字，讓我們在享受文學的同時，還可以獲得詩意的滋潤以及自然的滋養(yǎng)。
曹文軒的文章告訴我們，青春的萌動和初醒總是和羞怯和負罪感如影隨形……。
白柵欄讀后感篇七
《白柵欄》是一本敘述童年的小說。隨著曹文軒的筆下，我回到了稚拙，清純和充滿花朵氣息的童年時代，回憶著一幕幕童趣、天真的往事。
《白柵欄》一文以細膩的筆觸描繪了童年時期主人公“我”與端莊秀氣的語文老師之間的情誼。其中一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風鎖吹，輕輕波動，但我卻覺得那兩卵黑石子像迷樣閃動。就在那藍藍的山溪里，我又看到了她的眼睛?！边@也表述了“我”對女老師的迷戀、愛慕。她的身上像是擁有無邊的魔法一樣，舉手一投足，都會產(chǎn)生美的震撼，美的威懾力。
《白柵欄》這一小說名，是一個富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底的封閉主人公的眼睛和心靈的視線，猶如森林中的陽光一樣，它可以窺視到自己想了解的東西。簡單，而又純凈。
一本書能夠給人傳承很多東西，人生的，社會的，心理的，人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價值就越大。曹文軒的書似乎就是這樣的。童年生活的經(jīng)驗以及他對生活的感恩態(tài)度，對故鄉(xiāng)對親人的大愛，對文學技巧嫻熟的把握以及對小說美學上的深悟，還有一份對人性深刻的關(guān)懷以及永遠給我們力量和勇氣的優(yōu)美文字，讓我們在享受文學的同時，還可以獲得詩意的滋潤以及自然的滋養(yǎng)。
白柵欄讀后感篇八
曹文軒。
當她站在講臺上，微微羞澀地朝我們笑時，我才知道，她現(xiàn)在是我們的語文老師。
一年級小學生最難管教，一個個都是不安分的猴子，坐沒坐樣，站沒站相，凳子沒有被屁股焐熱，就刺鬧鬧地難受。這時，就會做些小動作。記得小時候做作文，做到心中油然升起一股痛改前非的情感時，每每總要來這么一句：“我以后一定不做小動作?！逼渌⒆訋缀跻彩乔宦傻赜羞@么一句。這次的作文里有這么一句，下一次的作文里依然還會有這么一句，可見小動作是那個年紀上最容易犯的毛病。只有那么十分鐘的安靜，就開始捏鼻頭，扭身體，抓耳撓腮，像是滿屋里蚊蚋橫行。要不就交頭接耳，或在桌肚里玩玻璃球和從家中箱底里盜出的銅板。老師說些什么，干脆全沒聽見。小時還尤其善于流鼻涕，一走神，那鼻涕就雙雙“過河”了。不知是誰“嗤”的一聲，于是大家都忽然想起了鼻涕，教室里便“颯颯”有聲，像夜風掠過林梢。這時再抬頭看，講臺上的老師正把目光從眼鏡上方射出來，狠狠的。我們屏住呼吸，把眼睛瞪得燈盞一般，意思是說：我們在聽呢!過一會兒，教室里就又開始動作起來，起先聲音如蠶食桑葉，最后就如同雨滴紛紛打在芭蕉葉上，盛時，教室里“轟轟嗡嗡”，像遠處傳來的山洪聲。
誰也不愿教一年級。
她來了，并且還微笑。過去的幾個老師大概都不會笑，因為我們就沒瞧見他們笑過。她頭上戴著梔子花，不一會兒，教室里就飄起淡雅的清香。我們沒有做小動作，以后一直也沒有做。幾十雙眼睛全神貫注地看著她。看她的眼睛，看她說話時彎曲的嘴形，看她捏著粉筆的手——她用三根手指捏粉筆，無名指和小拇指像蘭花的花瓣兒開著。我們只看見她，卻聽不見她的聲音——不，聽見她的聲音了，僅僅是聲音而已，但不知她說了些什么。
當時，我們傻乎乎的樣子一定非常可笑。
而且，我們竟然沒有鼻涕了。其實鼻涕還是有的，只是不愿讓她看見，用勁把它憋住罷了。
只要她一進教室，教室就像秋天的池塘那么安靜。
可是期中考試，我們考得糟不可言，及格的才四五個人。父親把她找了去，態(tài)度和藹地問了情況。晚上，隔著那道白色的柵欄，我聽見她在宿舍里哭了。
她再進教室時，不笑了。她從前排第一個孩子問起：“為什么沒有考好?”
那孩子叫大國。他只顧看著她的眼睛，卻不回答。
“問你哪!為什么沒有考好?”她生氣了。她生起氣來時，我們就會覺得她更好看。
大國結(jié)結(jié)巴巴：“我……我上課看你……”
“看我?看我什么?”
“看你眼睛了!”
她想笑，但卻用潔白的牙齒咬住了嘴唇。她挨個問下去，回答如出一轍：“我看你的眼睛了!”
當我低著頭也這么回答時，我聽見了她急促的喘氣聲。過了一會兒，她罵了一句：“你們是群壞蛋!我不教你們了!”我們抬起頭來時，她已經(jīng)跑出了教室。
門打開了，她走了出來。我們趕緊像一群小耗子閃到一邊。
她輕聲問：“以后上課，你們還看我的眼睛嗎?”
我們?nèi)w立直了身子，幾乎同時像呼口號一樣：“不——看——了——!”
(選自《天際游絲·曹文軒精選集》)。
白柵欄讀后感篇九
作者是一所農(nóng)村小學校長的兒子，他的家就住在小學校里。七歲時，作者第一次在門前的梔子花樹下，見到一位皮膚像梔子花一樣白的，有像兩卵黑亮石子眼睛的女子，立即就喜歡上了她，他喜歡聽她如水般的歌聲，還搬來凳子摘花送給她，沒想到這么特別的女子成了作者一年級的語文老師，在他的眼里，她既文靜又活潑，像一頭小鹿一樣讓憐愛。就這樣的學校生活，老師也喜歡上了討人喜歡的作者。
作者十歲時，他騎上了村里的一頭蠻牛，它比作者在《海?！分袑懙降哪穷^要雄壯許多，還多一層陰惡，作者是第一個騎上它的人，當作者要騎上它時，他的老師喊道：“別----去----!”可作者還是騎上了牛，它在村子里橫沖直撞，最后把作者甩入河中，他從水里爬上河堤，英姿颯爽、威風凜凜地站在上面，人們都圍著他，老師撥開人群，撲倒作者面前，眼睛里還蒙著淚幕，抓著作者的手。老師被少年的勇敢驚呆了，這也是“暗戀”的力量吧。
作者十二歲時，作者得知他的老師要離開這兒了，作者在老師離開之前去了二舅家，作者興致地過了三天，第四天的早晨，作者突然想回家，二舅不答應。下午，作者就逃掉了。第五天，作者到了家，可是，老師已經(jīng)走了······這一走，作者就再也沒有見過她。
從作者和他的老師第一次見面到分離。作者喜歡老師，老師喜歡作者，雙方相互喜愛。在這六年里，彌漫著梔子花的芳香，作者的老師一離開他，梔子花的芳香就消失了，梔子樹居然也旱死了。
為什么作者會用“白柵欄”這三個字做題目?看起來原本是沒有任何顏色的木柵欄，后來被老師刷了白色的油漆成白色的，所以是就叫白柵欄;作者的家和老師的宿舍之間就只有一道矮矮的，白色的柵欄，我覺得那又像作者和老師再沒見面的一道阻隔。
為什么作者還要在老師離開前去二舅家呢?后來他為什么又要趕回家呢?根據(jù)我的推理，作者之所以要在老師離開前去二舅家，是因為作者他一定很難過，如果見到老師時，一定會加倍難過，為了躲避;作者才會這樣反常。可他又突然趕回家是因為作者想起：我是老師最喜歡的學生，老師一定會在等我，我得回去!可惜的是等作者趕到家時，老師已經(jīng)走了。這般的難以取舍的感情好復雜啊!
這八個篇章里，作者記憶里的老師美如維納斯，青澀靦腆的孩子，純真地表達愛意。蘊含著濃厚的感情，是輕柔的云，和暖的春風，雅致的梔子花。令讀者感動地噓唏不已，先甜后悲，我想：這才是真正的“暗戀”吧。
白柵欄讀后感篇十
我的人生中最具有影響力的一本書是《白柵欄》。它給了我人生的啟迪，這本書也成為了我的精神支柱，讓我見識到了人世間的善美丑惡。
《白柵欄》是一部充滿對生活千千萬萬的思緒，內(nèi)容詳細的書。作者曹文軒通過由短篇小說，長篇小說，散文這三個部分，短篇小說清新淡雅，長篇小說古樸經(jīng)典。而散文耐人尋味，每一篇小說都飄逸清新，透出一股濃濃的人生哲理。
在這本書中，我最喜歡的兩篇文章是《檸檬蝶》和《祖父》?！稒幟实分v述了一只蝴蝶追尋心中花田的故事。我很喜歡文中那個為了夢想努力拼搏的檸檬蝶。
《祖父》這篇小說通過第三人稱的描述，寫了莎莎，爺爺和爸爸之間關(guān)于手套的故事。慈祥樸實的爺爺很愛莎莎，乖巧可愛的莎莎疼愛爺爺。莎莎給爺爺這位因為運石而手上不時擦出一道道血痕的老石匠買了兩大袋雪白的手套。粗苦的生活養(yǎng)活了祖孫，也磨練了他們的雙手。祖孫之間濃烈的親情，就表現(xiàn)出彼此疼惜的雙手的互動上，心疼著手其實卻是心疼著心。這篇小說的結(jié)尾雖然是悲劇，但給人一種平靜，安詳，無遺憾的豁然的氛圍。
讀完《祖父》，我有兩點自己的重要的感想。第一，我覺得莎莎十分懂事，是我們古今中外的經(jīng)典模范，她尊老且先不說，單是一股不讓家長擔心的樣子就令人嘖嘖贊嘆。古曰：冬則溫，夏則清……出必告，反必面。孝敬家長，不讓家長擔憂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。第二，我覺得爺爺和藹可親，平易近人。他的堅持回鄉(xiāng)的精神深深地打動了我，他不羨慕城市的榮華富貴，車水馬龍，而是用一雙粗糙的手撐起一片碧海藍天。而如今的我們呢，一個個的“小皇帝”和“小公主”，嬌氣極了，動不動就讓家長背書包、發(fā)脾氣。做人要像文中的爺爺一樣樸素，不驕傲。謙虛使人進步，驕傲使人落后。
書，是人類進步的階梯，從這本書中，我真的明白了許多做人的道理，我愛這本好書!
白柵欄讀后感篇十一
在這個寒假里，我讀了許多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
《白柵欄》這個故事講述了一個男孩讀小學時喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經(jīng)過都會站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都認為女老師會一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學畢業(yè)后竟要走了。當小男孩得知此事時，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的吧！從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細細想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯(lián)系，那是一種純白的聯(lián)系，也是一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的`開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看！”，而之后發(fā)生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結(jié)束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。
歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復返。讓我們珍惜現(xiàn)在的童年時光，做出的自己。
白柵欄讀后感篇十二
白柵欄，這個簡單而富有藝術(shù)感的建筑元素，常常出現(xiàn)在我們的生活中。無論是在庭院里，還是在花壇邊，白柵欄都能給人一種寧靜而優(yōu)雅的感覺。然而，白柵欄不僅是一種裝飾，更是一種心態(tài)與生活態(tài)度的象征。在這段時間的觀察和思考中，我逐漸體會到了白柵欄帶給我的深層次的啟示和感悟。
第二段：堅實的柵欄。
白柵欄給我最直觀的感受就是堅實的觸感。無論是用來圍繞花壇還是做為院子的圍墻，白柵欄都能起到很好的隔離作用。正是這種堅實的柵欄，給我一種信任和安全感，讓我充滿了勇氣去面對困難和挑戰(zhàn)。在生活中，我們也需要建立自己的心靈柵欄，保護自己的內(nèi)心世界，不被外界的干擾所影響。只有在堅實的基礎(chǔ)上，我們才能做到心無旁騖，專注于自己的目標和夢想。
第三段：透明的柵欄。
除了堅實的特點，白柵欄的透明性也給我留下了深刻的印象。柵欄的空隙之間可以自由地透過陽光和空氣，使得整個庭院或花壇變得通透明亮。這讓我想到了人與人之間的關(guān)系。在與他人交往的過程中，透明的態(tài)度和溝通能力是非常重要的。只有保持透明無私的心態(tài)，我們才能與他人建立起真誠的信任和友誼，從而讓我們的人際關(guān)系更加和諧。
第四段：美麗的柵欄。
當然，白柵欄最引人注目的還是它的美麗。白色的造型，簡潔大方，給人一種優(yōu)雅和調(diào)和的美感。我覺得，美是一種正能量，它能夠激勵人們追求更美好的生活。我們可以通過修煉自己的品味和審美能力，用美去感染自己和他人。在生活中，無論是從外在的形象還是內(nèi)心的修養(yǎng)，我們都應該追求美，讓自己的生活更加精彩多彩。
第五段：思考與啟示。
通過與白柵欄的接觸，我認識到人與人之間的關(guān)系，心境的修養(yǎng)和生活的態(tài)度是如此重要。無論是在家庭中，還是在工作中，我們都要保持一顆寬容、真誠和善良的心，去面對困難與挑戰(zhàn)，并用心靈柵欄來守護自己的內(nèi)心。同時，我們要保持透明和溝通，用美麗的心態(tài)去裝飾自己和周圍的世界。只有這樣，我們的生活才能如白柵欄一樣充滿著安寧、優(yōu)雅和美好。
總結(jié)。
通過這些對白柵欄的觀察和思考，我感受到了它所給予的啟示和感悟。堅實的柵欄給我?guī)砹诵湃魏陀職猓该鞯臇艡谧屛艺J識到溝通和真誠的重要性，美麗的柵欄則讓我追求更加精彩多彩的生活。我們要學會用心靈柵欄來保護自己的內(nèi)心，保持透明和溝通，以及用美麗的心態(tài)去裝飾自己和周圍的世界。只有這樣，我們的生活才能如白柵欄一樣充滿著安寧、優(yōu)雅和美好。
白柵欄讀后感篇十三
白柵欄(節(jié)選)。
曹文軒。
當她站在講臺上，微微羞澀地朝我們笑時，我才知道，她現(xiàn)在是我們的語文老師。
一年級小學生最難管教，一個個都是不安分的猴子，坐沒坐樣，站沒站相，凳子沒有被屁股焐熱，就刺鬧鬧地難受。這時，就會做些小動作。記得小時候做作文，做到心中油然升起一股痛改前非的情感時，每每總要來這么一句：“我以后一定不做小動作?！逼渌⒆訋缀跻彩乔宦傻赜羞@么一句。這次的作文里有這么一句，下一次的作文里依然還會有這么一句，可見小動作是那個年紀上最容易犯的毛病。只有那么十分鐘的安靜，就開始捏鼻頭，扭身體，抓耳撓腮，像是滿屋里蚊蚋橫行。要不就交頭接耳，或在桌肚里玩玻璃球和從家中箱底里盜出的銅板。老師說些什么，干脆全沒聽見。小時還尤其善于流鼻涕，一走神，那鼻涕就雙雙“過河”了。不知是誰“嗤”的一聲，于是大家都忽然想起了鼻涕，教室里便“颯颯”有聲，像夜風掠過林梢。這時再抬頭看，講臺上的老師正把目光從眼鏡上方射出來，狠狠的。我們屏住呼吸，把眼睛瞪得燈盞一般，意思是說：我們在聽呢!過一會兒，教室里就又開始動作起來，起先聲音如蠶食桑葉，最后就如同雨滴紛紛打在芭蕉葉上，盛時，教室里“轟轟嗡嗡”，像遠處傳來的山洪聲。
誰也不愿教一年級。
她來了，并且還微笑。過去的幾個老師大概都不會笑，因為我們就沒瞧見他們笑過。她頭上戴著梔子花，不一會兒，教室里就飄起淡雅的清香。我們沒有做小動作，以后一直也沒有做。幾十雙眼睛全神貫注地看著她?？此难劬Γ此f話時彎曲的嘴形，看她捏著粉筆的手——她用三根手指捏粉筆，無名指和小拇指像蘭花的花瓣兒開著。我們只看見她，卻聽不見她的聲音——不，聽見她的聲音了，僅僅是聲音而已，但不知她說了些什么。
當時，我們傻乎乎的樣子一定非常可笑。
而且，我們竟然沒有鼻涕了。其實鼻涕還是有的，只是不愿讓她看見，用勁把它憋住罷了。
只要她一進教室，教室就像秋天的池塘那么安靜。
可是期中考試，我們考得糟不可言，及格的才四五個人。父親把她找了去，態(tài)度和藹地問了情況。晚上，隔著那道白色的柵欄，我聽見她在宿舍里哭了。
她再進教室時，不笑了。她從前排第一個孩子問起：“為什么沒有考好?”
那孩子叫大國。他只顧看著她的眼睛，卻不回答。
“問你哪!為什么沒有考好?”她生氣了。她生起氣來時，我們就會覺得她更好看。
大國結(jié)結(jié)巴巴：“我……我上課看你……”
“看我?看我什么?”
“看你眼睛了!”
她想笑，但卻用潔白的牙齒咬住了嘴唇。她挨個問下去，回答如出一轍：“我看你的眼睛了!”
當我低著頭也這么回答時，我聽見了她急促的喘氣聲。過了一會兒，她罵了一句：“你們是群壞蛋!我不教你們了!”我們抬起頭來時，她已經(jīng)跑出了教室。
門打開了，她走了出來。我們趕緊像一群小耗子閃到一邊。
她輕聲問：“以后上課，你們還看我的眼睛嗎?”
我們?nèi)w立直了身子，幾乎同時像呼口號一樣：“不——看——了——!”
(選自《天際游絲·曹文軒精選集》)。
【賞析】曹文軒小說中的女子大多是清純、靈動、柔韌、寧靜的，小說中的女老師就是這樣一位美麗、溫柔、善良的女子，以至于那群小學生因為喜歡老師的美麗而無法專心致志聽課。作家說：每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離的感覺。本文正是把那種無法用話語表達的感覺描寫得淋漓盡致，讓讀者領(lǐng)略到一個稚拙、清純、金澤閃閃、充滿花朵氣息的童年時代。小說的文字是美麗的，故事是感人的，細節(jié)是溫馨的，讓每一個讀者穿越在這樣的字里行間，感受到曹文軒純美小說的魅力。
【快樂演練】。
1、文中有很多語句描寫聲音，試任找一句進行分析。
2、“我們”上課不吵不鬧，為何期中考試時只有四五個人及格?
3、你認為“我們”是一群怎樣的學生?
4、面對文中的老師躲在房間里哭泣，請你對她說幾句安慰的話語。
答案：
1、示例：只要她一進教室，教室就像秋天的池塘那么安靜。分析：這個句子形象地寫出了學生對老師的無比尊重。
2、因為“我們”上課的精力不是集中在老師的講解，而是集中在老師那雙美麗的眼睛。
3、“我們”是一群天真無邪、知錯便改的孩子。
4、為開放性題目，注意語氣委婉，言之有理即可。
白柵欄讀后感篇十四
我并不是一個愛讀書的人，但我喜歡買書。半年來，我已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)在網(wǎng)上和街頭淘了很多很多的書了，有自己真的想看的書，有純粹是喜歡書名的書。以前買書，我很少翻閱。但今年起，自從我經(jīng)朋友介紹讀了一本名叫如何閱讀一本書的書籍之后，我腦子里豁然開朗。重新把家里從小到大的書籍都翻了出來，對，我要把他們?nèi)恐匦碌恼J真的閱讀一遍，為了能吸取更多的營養(yǎng)，為了能使自己的思維更加升華，文筆更加的順暢，我現(xiàn)在把看書當做是一種修煉，每天堅持看一點，哪怕只是一個章節(jié)。
翻來小時候的少兒讀物，噗，大家可能覺得好笑，20幾歲的人居然看的津津有味。其中就有曹文軒系列的書籍，其實，提起曹文軒，大家應該特別的熟悉，但是我貌似只聽過他的大名，只知道《草房子》是他寫的。
手中拿著一本《白柵欄》講述的是一個七歲小男生暗戀女老師的故事。他的女老師是一個很受歡迎的'人，所有的同學都喜歡她。女老師說話的時候，連空氣都是溫馨甜美的;女老師上課的時候，原本喜歡流鼻涕的學生，也憋住保持形象的不流了;原本上課作怪的學生，小動作也不做了;原本吵吵鬧鬧的教室，變得特別的安靜。這個許多老師都頭疼的一年級，在這位女老師的手上變得異常的乖巧。只是，在同學們上課時都只顧著看著老師，卻不知道老師嘴里說的什么教學內(nèi)容。最后導致的是，期中考試時，成績糟糕的慘不忍睹。女老師生氣了，可是在學生們的眼里，生氣起來的女老師更加好看了。
好吧，看到這里我真心忍不住笑了，人們常說的情人眼里出西施是不是這種情況?這幫小屁孩子不是一般的喜歡這位女老師啊。當然，我想這位女老師應該也是愛著她的每一位學生吧!作者用細膩的筆觸，溫馨詳盡的記錄了七歲小男孩和女老師之間一個個真切的小故事，記錄了他們之間的情誼，向我們展示了一個個清晰明朗的畫面。用暗戀來形容，倒也更加增加了一股子難以言說的感覺。也許每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離般的感覺。這些感覺應該是一輩子都埋藏在心里的吧，但是這本書的作者卻寫了出來。比如：小男孩想引起女老師的注意，在她面前逞英雄氣概，聽著女老師的歌聲會讓他忘了啃白薯干，結(jié)果一串口水流到手上，才回過魂來繼續(xù)啃，還有聽女老師說話時那種掉進蜜糖罐的感覺。
好吧，讓我想到了我們小學時候的實習老師，他剛從師范學校畢業(yè)，分到我們小學，教我們數(shù)學，當我們實習班主任。我們那時候?qū)@位帥氣，又陽光的老師頗有好感。很多同學都喜歡圍著他，聽他說著外面的故事。他也很樂意，跟我們高談闊論。每逢課下，他都會很有耐心地回答我們的問題，甚至有時候還吹噓他的超能力。當然，任由他怎么吹牛，我們都聽得津津有味。他的粉筆字寫得特別好，每次抄題目，抄歌詞的時候，我們都會模仿他的字跡，模仿他握筆的方式，幾年下來，看一些同學的字，就知道，是他帶出來的徒弟。當然最后他實習完后就被調(diào)到了其他的地區(qū)學校，為此我們?nèi)喽紓牧撕镁茫持[著要去看他，結(jié)果去過一次之后就不了了之了。
白柵欄中的女老師也有過離開學校得機會，吹笛子的那個男人要回老家，要求女老師跟他一塊回去，女老師拒絕了。后來，女老師在這幫孩子六年級畢業(yè)之后，離開了學校，去了海邊。離開學校之前，她還在白柵欄那邊的屋子里等了小男孩五天，就好像丟了魂兒似的夕陽，在枝丫間慌慌張張地尋覓著。最后，大概覺得沒有指望了，就慢慢地沉了下去。之后，就再也沒見過她。最后來不及趕上的告別，也讓讀者心里形成了一道憂傷。
白柵欄讀后感篇十五
白柵欄作為一種圍欄結(jié)構(gòu)，常常出現(xiàn)在我們生活中的各個角落。無論是圍繞著庭院，還是環(huán)繞著公園，白柵欄都透露著一種古樸、寧靜的美感。站在白柵欄前，我常常難以抗拒內(nèi)心的沖動，在寂靜的夜晚，或慵懶的午后，感受這圍欄體現(xiàn)出的寧靜與安逸。然而，究竟是什么讓白柵欄如此迷人？在學校的白柵欄前，我不禁陷入沉思。
白柵欄，這支從古至今延續(xù)下來的建筑元素，自有其獨特之處。首先，白柵欄簡潔而典雅，呈現(xiàn)出簡約主義的美學風格。它不復雜，沒有繁雜的圖案和刻紋，完美地將建筑與自然融為一體。白柵欄同時也是一種與周邊環(huán)境和諧統(tǒng)一的表達方式，它既能點綴著城市街道的繁華，又能默默地融入鄉(xiāng)村的寧靜。這種簡潔的設(shè)計風格使白柵欄顯得更加純凈、高雅，給人一種清新脫俗的感覺。
其次，白柵欄所蘊含的精神境界也與其外觀形成了巧妙的呼應。白柵欄多出現(xiàn)在一些莊園、花園等富有文化底蘊的地方，也因此給人一種高貴、優(yōu)雅的感受。白色一直以來都被認為是一種純凈、清白的象征，與柵欄的結(jié)構(gòu)相得益彰，使人們不禁聯(lián)想到自然美、人文情懷等美好的事物。這正如白柵欄展現(xiàn)出來的那樣，它輕輕地圍住了一片綠草、幾棵花兒，仿佛在呼應著人們內(nèi)心深處對美好、平和生活的向往。
除此之外，白柵欄還給人們帶來了一種舒適和安全感?；氐叫@，站在白柵欄前，我常常感受到周圍環(huán)境的安撫。圍住的校園，高聳的樹木，以及微風拂過時發(fā)出的沙沙聲，都讓我感到身心得到了放松。白柵欄給人的安全感不僅僅來自其身體上的保護，更包括情感上的守護。站在柵欄周圍，我可以放下繁瑣的思緒，感受到內(nèi)心的寧靜。就像一句話所說：“白柵欄是我城市的邊界，也是我內(nèi)心的慰藉?！?/p>
然而，白柵欄所帶來的體驗也需要我們用真誠去感受和體會。白柵欄只是一種物質(zhì)形態(tài)的存在，它蘊含著美好的情感和意義，只有當我們用心去理解它的真正內(nèi)涵時，我們才能真正領(lǐng)略到白柵欄所傳達的精神美。白柵欄讓我們在喧囂忙碌的生活中得到片刻寧靜，讓我們重拾心靈的凈土。它仿佛成為了我們生活的一個注腳，幫助我們慢下來，靜下來。只有在步入白柵欄內(nèi)，坐在欄后，我們才能感受到身心的放松和愉悅。
站在白柵欄前，我領(lǐng)略到了這種特殊建筑元素所帶來的美與意境。簡約典雅的外觀，高雅純凈的精神境界，舒適安全的氛圍，以及能夠帶給我們內(nèi)心慰藉的感受，使白柵欄在日常生活中扮演著重要的角色。在現(xiàn)代的都市中，尤其是在繁忙的生活中，我們需要找到一種平衡，給予我們片刻安逸和內(nèi)心的凈土。白柵欄在這個過程中，給予了我們美的享受和情感的撫慰，成為了我們生活的一道亮麗風景線。用心去理解它，用心去感受它，我們可以從白柵欄中獲得更多。凝視著白柵欄之后，我內(nèi)心感慨萬千，深深地相信，白柵欄不僅僅是一種建筑元素，更是一種生活的態(tài)度。
白柵欄讀后感篇十六
正在這個風趣的暑假里，我讀了許很多多出色的書，此中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
我喜好《白柵欄》這個故事，它次要講述了一個孩子讀小學的時候很是喜好他們標致的女教員。阿誰女教員可巧就住他家附近，他老是能透過窗看見女教員家標致的白柵欄。那位女教員很是喜好他家樹上美不堪收的花，每次顛末時城市摘幾朵下來，有時會坐正在那聞聞，他們就如許慢慢熟悉了。女教員對學生們都很好，成天對這些活躍可愛的小伴侶笑呵呵的，同窗們都很少見女教員悲傷。就如許，同窗們歡愉地認為女教員會把他們教到小學結(jié)業(yè)，誰知，女教員卻一聲不吭地走了，孩子們都很悲傷，阿誰男孩子也不破例?？伤麉s跑到舅舅何處，錯過了送別教員的時間，他是害怕送別時止不住哀痛流淚才會躲到舅舅何處的吧!從那當前他再也沒見過那位女教員，只要那白柵欄深深地留正在了他的回憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又華而不實的濃濃的師生情，令我感傷萬千，心中久久不克不及安靜。
教員像一盞紅燭，了我們成長的道;教員像絲絲春雨，滋養(yǎng)我們長小的心靈;教員像一把金鑰匙，為我們打開學問的寶庫;教員更像我們的父母，天天陪正在我們身邊，無微不至地關(guān)愛我們，陪我們成長。
白柵欄讀后感篇十七
讀完《白柵欄》這本書后，最有感觸的莫過于第一篇故事《檸檬蝶》了。一只孱弱的蝶，要在偌大的世界里，照著自己的意志前行，又是何等艱難?荒原的夏日、高山的寒風，都不斷阻撓和考驗著它。檸檬蝶每次受挫，都會重復一句話，那便是“我一定要找到花田”，就是這種永遠不會被埋沒的信念，支撐它走到了最后。
冷靜下來之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的錯誤思想，問題也隨之而解。老師對我們毫無保留地關(guān)心、呵護、授課，我又有什么資格責怪老師?況且，這也讓我知道了自己作文上的不足，向著更優(yōu)異的自己跨進了一步，同時也磨煉了我的心志，告訴我越困難的時候越不能哭。
蝶戀花，人戀夢!小小的蝴蝶都可以為了夢想奮不顧身，我又有什么權(quán)力不認真學習，辜負大家的希望呢?我希望的火苗不會為一次失誤而熄滅，我的夢想不會因一次失誤而放棄。我堅信，自己在學習生涯憑著認真刻苦的努力精神，就一定能實現(xiàn)優(yōu)學夢。
白柵欄讀后感篇十八
在我的生活中有很多第一次，第一次畫畫，第一次寫字，第一次……但給我印象最深的是第一次爬柵欄了。
情急之下，飛飛拿出麻繩，緊緊系在柵欄上。她對我說：“瞧好了，待會兒爬進去!”說著飛飛握住繩爬上去。要到頂了，只見她輕快地一跳，便“飛”進了莊園?！巴邸蔽也桓蚁嘈抛约旱难劬?。
到我了，我懷著忐忑心情，既激動又有一絲害怕，但還是學著飛飛的樣兒，握緊繩子往上爬。腳蹬在那并不結(jié)實的搖搖晃晃的木柵欄上，發(fā)出“吱嘎、吱嘎”的聲音，讓我的心也跟著顫抖起來。好多次都想：算了吧，還是下去吧，大不了就是輸了而已。但如果掉下去，我可就摔慘了?？煽吹斤w飛鼓勵的`眼神，又是我信心百倍，堅持走了上去。眼看就要到頂了，可這時卻聽到了伙伴們的腳步聲。飛飛急壞了，壓著嗓門沖我喊：“跳啊!快跳!”我只好閉上眼睛，咬緊了牙。伴著一陣強風，我竟然平安“著陸”了。這也使我們贏得了最終的勝利，同時我那顆緊張得幾乎要從嗓子里跳出來的心也總算歸了位，心想總算沒有白白的鋌而走險。
這就是我的第一次的爬柵欄，真是驚險而又令我難忘的經(jīng)歷。
白柵欄讀后感篇十九
此岸躊躇，遙望彼岸；花開爛漫，岸芷汀蘭。
——題記。
天色微微泛橙，殘陽如血；遠處拂過絲絲微風，和悅?cè)绯?。望著，望著他漸行漸遠的背影，直到模糊得剩下一粒小小的黑點時，我釋然。
轉(zhuǎn)過喧囂雜鬧的街市，徑自來到一條被黛瓦青墻排開的小巷中。黑白色的招牌映入眼簾，隨之而來的是老板祥和爽朗的.笑聲，總是未見其人，先聞其聲。這是一家粥鋪，開了已有好些年頭了，顧客仍絡繹不絕，變的是那黑白相間的招牌，已有些斑駁，上面的“老牌粥鋪”已有些褪色了，滿是時間的痕跡；不變的是老板爽朗的笑聲與粥的醇香。
“來一碗紅豆粥！”我說罷，嫻熟地將兩塊錢的硬幣扔到那個小盒子里。一道優(yōu)美的拋物線之后“哐當——哐當——”的兩聲脆響。
他排在隊伍的最末位。看上去與我年紀相仿。然而蓬頭垢面的，臉上也無一寸“凈土”，穿的是“補丁”款的衣服，縫補多次了，線頭開了，想是技術(shù)不精。腳下踏一雙大出腳好多的斑駁皮鞋，上面的皮已經(jīng)脫落了，他看起來又瘦又小。
“請給我來一個白面包子，謝謝！”他說話的聲音格外小。讓我覺得十分可笑的是，他竟向老板鞠了一躬！我十分不解。“好嘞，小伙子！”
之后，他便從口袋中摸出硬幣，扔向盒中。“叮當——”不對，為什么沒有那么脆響響？除非，他扔的是一角的硬幣！我憤然。走上去質(zhì)問他：“你為什么騙人？你明明扔的是一角的硬幣！”
他一下懵了，“我沒有，沒，沒有……”仍是格外小聲。老板王叔攔下我，把我拉到一旁：“孩子，他媽媽生病了，下不了床，他是單親家庭，又是低保戶，母子倆相依為命，鄰里也常常幫襯點。他每天都來買包子，娘倆分著吃，每次都只是象征性地收他一角錢，還多送他幾個呢……”
我點頭，重重地，心里很不是滋味。
回頭，王叔將包子遞給他。他把手往衣服上一擦，雙手接過。又深深地鞠了一躬：“謝謝！”
這不必解釋，這無需解釋……。
天色微橙，身后似乎傳來銀鈴笑聲。真情無法超越，心中的柵欄無法跨越。讓它，丈量我們的真情，哪怕只是隔著柵欄，相望。想著，余暉灑滿大地，恍若層層金沙。
陽光相照，熠熠生輝，照進我的心中，觸動那心底的柵欄。我揚起頭，朝著光的方向，行進，腳步輕緩。
白柵欄讀后感篇二十
《白柵欄》是曹文軒老師寫的書，其中有一篇文章讓我記憶猶新，那就是《三角地》。
故事發(fā)生的背景應該是我們的父母輩吧，70年代左右，說的是，在一個三角地的地方，住著一戶人家，他們家可謂是名留千古，不過是因一臭萬年而名留了千古，說到這，你一定會感到很奇怪吧？請聽我慢慢說來，先來說說他的父母吧，一個酒鬼、一個賭鬼，我就不懂了，這酒火辣辣的，有啥好喝的；這錢不留著用，賭輸了怎么辦？真不知這對父母是怎么想的。家窮吧，還生了五個孩子，可這對父母卻從來也不管他們，因此，這個家里，由16歲的老大―大哥來做主，這大哥吧，渾，脾氣時好時壞；大第12歲，是個讀書的料，門門功課第一，并喜歡踢球，常常把人家的玻璃踢碎；二弟，嘴甜，可是個十足的笨蛋，門門功課不及格；三第才10歲，卻是個小偷，常常偷東西；小妹，八歲，特討人愛。這家夠亂吧，可就這么亂的家也被大哥治得令人刮目相看。
說實話，本來對這家沒多大希望，那三弟老偷東西，又不禁打，打他一巴掌，他便哭著把事全招了，沒用！可他又改不了偷這個壞毛病，我看呀，總有一天，他要進牢房的，就因為這三弟，他大哥沒有多少朋友，你想，誰愿意和小偷的家人做朋友呀？這才造成了他大哥那時好時壞的臭脾氣，脾氣雖臭，但大哥還是愛弟妹的，為了弟妹，他可謂是鞠躬盡悴，絞盡腦筋讓大弟參加了足球隊，激勵二弟把成績提了去了，三弟呢，也不再偷東西了。孩子們的改變讓那對父母突然領(lǐng)悟，為人父母，他們?yōu)楹⒆幼隽诵┦裁矗克麄優(yōu)檫@個家做了些什么？這個家，如果沒有這個大兒子，會是什么樣？可等父母清醒過來，母親卻病倒在了床上，而大哥呢，早就因處理家中各種各樣的事而時常曠課，被學校開除了。
我不知該怎樣評價這篇文章，讀了他，讓我心中有一種酸酸的感受，是用語言無法來形容的。我們現(xiàn)在都是獨身子女，都是養(yǎng)尊處優(yōu)的少爺、小姐，飯來張口，衣來伸手，從不為生活而憂愁。遇到一點點困難，便會畏縮，如果我們活在書中的那個年代，我們會怎么做？我陷入了深思中。
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