天文學(xué)是一門需要持之以恒長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的學(xué)科，掌握基本概念和原理是后續(xù)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。總結(jié)能夠幫助我們梳理思路，找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文，相信會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇一
2、過(guò)程與方法。
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組探究掌握本節(jié)內(nèi)容。
2、作品展示，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。
3、拓展知識(shí)，探究不同的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2、背景色應(yīng)用設(shè)置（全部應(yīng)用還是部分應(yīng)用）課時(shí)安排安排1課時(shí)。
生：有。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察兩個(gè)演示文稿，看看它們有什么不同？
生：第二個(gè)演示文稿比第一個(gè)演示文稿更漂亮。
生：第一個(gè)演示文稿沒(méi)有設(shè)置背景，第二個(gè)演示文稿設(shè)置了背景。師：你觀察的真仔細(xì)。
師：你們覺(jué)得設(shè)計(jì)背景后，效果怎么樣？
生1：設(shè)置背景后，更能呈托主題；生2：設(shè)置背景后，文字更清晰了。師：你的回答真棒。
師：那么你們想不想為你們的演示文稿也設(shè)置出漂亮的背景呢？
生：想。
師：好，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示課件并板書(shū)（課題：設(shè)置幻燈片背景）。
1、師介紹：在幻燈片背景對(duì)話框中，分別使用“填充效果”對(duì)話框中的“紋理”、“圖案”、“圖片選項(xiàng)”觀察背景填充效果的異同。
2、師出示任務(wù)一：設(shè)置幻燈片單色背景并且明確“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”
（1）啟動(dòng)powerpoint20xx，打開(kāi)演示文稿“”，在第一張幻燈片上點(diǎn)擊右鍵選擇背景，設(shè)置純色背景。
注意：設(shè)置背景窗口上的“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”按鈕，試試他們有什么用。
（2）學(xué)生嘗試完成，師請(qǐng)學(xué)生代表講解示范。
3、師出示任務(wù)二：
（1）在第二張幻燈片上點(diǎn)擊右鍵選擇背景，設(shè)置雙色背景并選擇自己喜歡的樣式；
（2）學(xué)生嘗試完成，師請(qǐng)學(xué)生代表講解示范。
4、師出示任務(wù)三：
注意：選擇的圖片顏色不要太鮮艷，字體顏色與背景顏色不要太相似。
5、師出示任務(wù)四：使用前面所學(xué)的方法，選擇一種你喜歡的背景樣式，把所有幻燈片改為一種。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)d：五年級(jí)學(xué)生素材塞上新五寶。
師：誰(shuí)操作成功了，你愿意為同學(xué)們演示你的.操作過(guò)程嗎？
生：演示（至少2—3個(gè)學(xué)生）師：通過(guò)剛才同學(xué)的演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：在設(shè)置背景顏色時(shí)選擇“應(yīng)用”按鈕。
師：那么請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察打開(kāi)背景對(duì)話框后，除了有應(yīng)用按鈕，還有什么按鈕？
生：全部應(yīng)用。
師：通過(guò)你們剛才的操作說(shuō)說(shuō)他們的不同。師：你理解的很對(duì)，老師補(bǔ)充。
師：完成了嗎？想不想迎接挑戰(zhàn)，我來(lái)說(shuō)，你們做，看誰(shuí)快。（教師說(shuō)試試看）。
1、將“塞上新五寶”演示文稿中的“黑寶”幻燈片設(shè)置為灰色背景。
2、將“塞上新五寶”演示文稿中的“綠寶”幻燈片設(shè)置為綠色背景（保存設(shè)置結(jié)果）。
師：剛才為幻燈片設(shè)置的都是單色背景，你們想不想為幻燈片設(shè)置出更復(fù)雜、更漂亮的背景呢？（想）（出示課件）53頁(yè)做一做。遇到問(wèn)題可以請(qǐng)教老師、同學(xué)或書(shū)中小博士。
生：完成任務(wù)，學(xué)生展示。
師：你是怎樣做的，邊說(shuō)邊演示設(shè)置背景的步驟。（生演示時(shí)會(huì)運(yùn)用到底紋樣式，師并引出講解，提高學(xué)生的審美情趣）。
師：出示試試看（課件出示），看誰(shuí)設(shè)置的背景最漂亮。師：展示，評(píng)價(jià)。
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，邊嘗試邊操作，找出解決問(wèn)題的方法，如在合作中遇到問(wèn)題可以請(qǐng)教書(shū)中52頁(yè)小博士。（文件存放在d：五年級(jí)學(xué)生素材塞上新五寶2、ppt）生：閱讀第52頁(yè)的“小博士”，合作探究。師：以小組匯報(bào)示范講解。
師：我知道其他小組也一樣幫老師找到解決問(wèn)題的方法了，謝謝同學(xué)們，你們可真聰明，這下我知道怎樣去掉模板了，我會(huì)用你們交給我的方法來(lái)修改我的演示文稿，下節(jié)課帶給大家一起來(lái)欣賞。
師：老師這里有幾位同學(xué)的作品，這幾位同學(xué)對(duì)他們的作品并不滿意，想請(qǐng)你們幫忙重新設(shè)置出漂亮的背景來(lái)。你們?cè)敢鈳退麄儐幔浚ㄔ敢猓├蠋煂⑦@些作品存放在d：五年級(jí)學(xué)生素材學(xué)生作品，現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧！
課件出示：
1、我愛(ài)我家。
2、認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物。
師：你覺(jué)得他的作品怎么樣，你喜歡他的作品嗎？為什么？
生
2、生3（其中會(huì)有插入圖片的作品，讓學(xué)生演示方法。）師：你常常給大家一個(gè)驚喜，你的這種嘗試精神很可貴，值得我們大家向你學(xué)習(xí)。師：我想他們看了你們的設(shè)計(jì)，肯定會(huì)非常滿意，并愿意和你們交朋友的。
師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你這節(jié)課的收獲。
自評(píng)。
師：你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)，愿意學(xué)習(xí)他的什么？
互評(píng)。
師：同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)設(shè)置背景的方法，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道設(shè)置了合適的背景后，不僅可以呈現(xiàn)主題，使文字看的更清晰，而且也很美觀。我為同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)而感到高興，希望你能將今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中中去。
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇二
我是一名稅收工作者，最近局里需要發(fā)布征管資料，請(qǐng)問(wèn)董師傅：怎么才能按附件中的格式在word文檔中設(shè)計(jì)成封面，然后打印時(shí)只打印橫線上的內(nèi)容，還有就是，能否批量導(dǎo)入橫線上的內(nèi)容?在此先謝謝了!
董師傅：你只需要跟著董師傅做以下幾個(gè)步驟，就可以輕松實(shí)現(xiàn)精確定位填寫(xiě)、套印，而且做到只打印橫線上內(nèi)容而不打印原封面上的文字和橫線。
先將你附的圖(如“d:\”)用畫(huà)圖程序調(diào)整到和封面一樣大小。然后打開(kāi)word2010，切換到“頁(yè)面布局”選項(xiàng)卡，點(diǎn)擊“紙張大小”選擇與封面相同的尺寸(例如a4)。再單擊“頁(yè)面顏色”選擇“填充效果”。在新窗口中切換到“圖片”選項(xiàng)卡，單擊“選擇圖片”按鈕，插入“d:\”圖片。之后拖動(dòng)word窗口右下角的顯示比例滑塊調(diào)整到頁(yè)面剛好完整顯示整張封面(可單擊左邊的比例數(shù)值精確調(diào)整)。
然后把這個(gè)文本框復(fù)制粘貼到各條橫線上，適當(dāng)調(diào)整長(zhǎng)度，再輸入各項(xiàng)內(nèi)容就行了。
小提示|tips：如果打印時(shí)封面標(biāo)題、橫線等沒(méi)有消失，可點(diǎn)擊“選項(xiàng)”，在彈出窗口左側(cè)選擇“顯示”，然后在右側(cè)“打印選項(xiàng)”下將“打印背景顏色和圖像”的鉤去掉即可。
第二個(gè)問(wèn)題，需要用到“郵件合并”功能。首先需要一個(gè)保存記錄的excel表，而且其中第一行必需是各列的標(biāo)題行，且有相應(yīng)列與封面中的各項(xiàng)對(duì)應(yīng)。
切換到“郵件合并”選項(xiàng)卡，單擊“選擇收件人”選擇“使用現(xiàn)有列表”，在彈出窗口中打開(kāi)需要導(dǎo)入的excel工作表(如d:\)。刪除“戶管檔案編號(hào)”文本框中的文字，再單擊“插入合并域”后的下拉箭頭選擇“戶管檔案編號(hào)”，同樣逐一定位到各文本框中分別插入對(duì)應(yīng)的合并域。對(duì)于在所有封面中都一樣的項(xiàng)目(例如年度、主管稅務(wù)機(jī)關(guān)等)，可以不插入域而直接填寫(xiě)具體文字。
ok，現(xiàn)在點(diǎn)擊“預(yù)覽結(jié)果”就能看到第一條記錄的封面了。單擊“完成合并”選擇“打印文檔”即可直接打印出所有封面。若你想把批量生成的封面全部保存到文檔中再編輯，就單擊“完成合并”選擇“編輯單個(gè)文檔”，word會(huì)新建一個(gè)文檔保存所有封面。
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇三
右擊“桌面”，選擇“屬性”項(xiàng)。
在“屬性”對(duì)話框中，選擇“外觀”項(xiàng)，并點(diǎn)擊“高級(jí)”按鈕。
在“高級(jí)外觀”對(duì)話框中，選擇“項(xiàng)目”中的“窗口”設(shè)置。
在“窗口”設(shè)置的右邊，點(diǎn)選“顏色”，再出來(lái)的調(diào)色板中我們選擇“其他”。
在“顏色”面板中，我們將色調(diào)調(diào)整為85，飽和度調(diào)整為90，亮度調(diào)整為205就可以了，然后依次點(diǎn)擊“確定”按鈕。
接下來(lái)我們打開(kāi)“我的電腦”或者“辦公軟件”看界面都變成我們?cè)O(shè)置好的顏色了吧，眼睛看上去相當(dāng)?shù)娜岷?、舒服?/p>
10.設(shè)置電腦密碼怎么設(shè)置。
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇四
操作步驟:。
1在電腦桌面空白處右擊,而后選擇“個(gè)性化”,如下圖所示:。
2在彈出的窗體中選擇“窗口顏色”,如下圖所示:。
3在彈出的窗體中選擇“高級(jí)外觀設(shè)置”,如下圖所示:。
4彈出的窗體如下圖所示,其中“項(xiàng)目”和“顏色”需要重新設(shè)置;。
5單擊項(xiàng)目右側(cè)的“下拉箭頭”,選擇其中的“窗口”,如下圖所示:。
6單擊“顏色”下方的“下拉箭頭”,單擊最下方的“其他”,如下圖所示:。
9設(shè)置完成后,新建一個(gè)txt文檔進(jìn)行測(cè)試,若顏色如下圖所示,說(shuō)明設(shè)置生效。
注意事項(xiàng):不要長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前面,隔一段時(shí)間應(yīng)該起來(lái)活動(dòng)活動(dòng),遠(yuǎn)眺一下遠(yuǎn)方,對(duì)眼睛和身體都有好處。
補(bǔ)充說(shuō)明:。
1在桌面空白處右擊,而后選擇“屬性”;。
2在“顯示屬性”窗口中選擇“外觀”,再點(diǎn)擊右下角的“高級(jí)”;。
5最后在“高級(jí)外觀”窗口下方的“確定”按鈕。
以上就是win7系統(tǒng)的保護(hù)色設(shè)置方法介紹，希望對(duì)大家有所幫助！
如果你經(jīng)常在電腦前沒(méi)日沒(méi)夜的工作，并且為windows刺眼的白色對(duì)話框而發(fā)愁，今天就教win7系統(tǒng)的保護(hù)色如何設(shè)置的方法，讓你的眼睛有一片舒適柔和的桌面。
3.如何設(shè)置電腦定時(shí)開(kāi)機(jī)。
9.如何設(shè)置電腦開(kāi)機(jī)動(dòng)畫(huà)。
10.電腦如何設(shè)置定時(shí)關(guān)機(jī)開(kāi)機(jī)。
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇五
右鍵電腦桌面空白處――選擇個(gè)性化。
然后選擇窗口顏色，可以選擇改變窗口的顏色。
進(jìn)入窗口的顏色下方的高級(jí)外觀設(shè)置。
選擇窗口文本進(jìn)行顏色設(shè)置，選擇顏色其他顏色。
在顏色中將色調(diào)調(diào)整為85；飽和度調(diào)整為125，亮度調(diào)整為205，點(diǎn)擊添加到自定義顏色中。
窗口文本就成了豆沙綠了，你只要確定應(yīng)用就可以了。
設(shè)置成功之后word、文本文檔的背景色都會(huì)變成豆沙綠。
6.如何設(shè)置電腦保護(hù)眼睛。
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇六
尊敬的各位評(píng)委、各位同行：
大家好！今天我將和大家一起探討《靈活多樣的版面設(shè)置》這一課的教學(xué)構(gòu)想。
（出示：課題）。
一、說(shuō)教材（首先我談?wù)剬?duì)教材的理解）。
《電子板報(bào)》是重大版《初中信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第2章的內(nèi)容，本章主要介紹電子板報(bào)的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生處理文字信息的能力?！鹅`活多樣的版面設(shè)置》是本章的第3節(jié)，是在第1節(jié)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子板報(bào)和第2節(jié)學(xué)會(huì)制作板報(bào)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。
基于上述教材分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
（出示：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，構(gòu)建“美”的視覺(jué)效果。
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的鑒賞與審美能力。
電子板報(bào)的版面的設(shè)計(jì)要求做到規(guī)范、美觀，因此設(shè)計(jì)“交錯(cuò)版面”、“異形版面”、“圖文結(jié)合版面”是我的教學(xué)重點(diǎn)；同時(shí)電子板報(bào)作為一種宣傳方式，構(gòu)建“美”的視覺(jué)效果成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
初中信息技術(shù)課作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，不能象以前那樣只注重講練結(jié)合，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。為此我主要采取創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行本課教學(xué)。
（展示教法：創(chuàng)設(shè)情景法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）。
三、說(shuō)學(xué)法。
以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心是新課程改革的核心理念。初二學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，有一定的動(dòng)手能力，在生活中也積累了一些信息技術(shù)知識(shí)。但學(xué)生的自我控制能力需要加強(qiáng)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意與學(xué)生的情感交流，既要讓學(xué)生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，實(shí)現(xiàn)自我超越。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流和成果展示等學(xué)習(xí)方式逐步完成任務(wù)，使學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、遷移。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（展示學(xué)法：自主探究法合作交流法成果展示法）。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
初中信息技術(shù)課的特點(diǎn)是實(shí)踐操作性強(qiáng)。為此，我將從以下七個(gè)板塊來(lái)構(gòu)建這堂課的教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事例是他們最容易接受和感興趣的。正好《春暉》文學(xué)社池社長(zhǎng)委托我在初二年級(jí)學(xué)生中尋找部分文字編輯，因此，我用這則招聘啟事來(lái)引出今天的新課。充分吸引學(xué)生注意力，為后面的課堂教學(xué)服務(wù)。
（出示我校《春暉》文學(xué)社招聘編輯的啟事）。
2、“試題”為引、初設(shè)版面。
學(xué)生上節(jié)課學(xué)會(huì)了在板報(bào)中添加文字和圖片，那么怎樣讓這些對(duì)象漂亮地出現(xiàn)在板報(bào)上呢？接下來(lái)組織學(xué)生參與“假如我是小編輯”活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)“角色”扮演快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（展示活動(dòng)的具體要求）。
然后我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理軟件，向?qū)W生傳送本次招聘文學(xué)社編輯的“試題”。
（發(fā)送招聘“試題”）。
3、熱身訓(xùn)練、互動(dòng)交流。
指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，引導(dǎo)學(xué)生從字體、顏色、背景、圖形、圖片等方面對(duì)板報(bào)版面進(jìn)行設(shè)置。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
練習(xí)結(jié)束后，將部分作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生思考這樣一些問(wèn)題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請(qǐng)你出出主意，怎樣讓這些板報(bào)更美觀？”。這樣學(xué)生會(huì)積極思考，不至于無(wú)事可做，學(xué)生的注意力會(huì)更集中。
（展示宣傳板報(bào)）。
4、教師引領(lǐng)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在學(xué)生欣賞第一幅板報(bào)的時(shí)候，讓學(xué)生思考“為什么內(nèi)容與內(nèi)容之間要相互交錯(cuò)？”，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，原來(lái)這樣做的目的是節(jié)省板報(bào)空間，從而理解了使用“交錯(cuò)版面”的效果。
當(dāng)學(xué)生看到第二幅板報(bào)里面各個(gè)欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果我們都使用方塊形，整個(gè)版面還會(huì)這樣生動(dòng)靈活嗎？很多同學(xué)這時(shí)才想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調(diào)。學(xué)生腦海里有了“異形版面”的.印象。
“好漂亮，那不是校園門口為慶祝‘?huà)D女節(jié)’準(zhǔn)備的宣傳板報(bào)嗎？”，學(xué)生在欣賞第三幅板報(bào)時(shí)發(fā)出這樣的感嘆。原來(lái)這幅板報(bào)是用了一張圖片來(lái)作為背景，這樣版面結(jié)構(gòu)和色彩搭配更加合理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、自主探究、活動(dòng)遷移。
古人說(shuō)過(guò)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。新課程條件下的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，探究解決問(wèn)題的途徑和方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。因此我指導(dǎo)學(xué)生先自行閱讀教材，通過(guò)“我的版面我作主”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)怎樣使自己板報(bào)版面靈活多樣。
（出示“我的版面我作主”活動(dòng)的要求）。
活動(dòng)完成后，讓學(xué)生相互交流評(píng)價(jià)，談自己的體會(huì)和收獲，部分學(xué)生可能對(duì)教材內(nèi)容理解還不夠清晰，教師可以讓他們與基礎(chǔ)好的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，在同學(xué)的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自己的作品。通過(guò)這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作過(guò)程中掌握方法和技能，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了他們互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的品質(zhì)，提高了學(xué)生的鑒賞與審美能力。
最后讓學(xué)生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿足，這種成就感也許是他們?cè)谟行┱n堂獲取不到的。
6、課后延伸、回歸生活。
為了讓學(xué)生把課堂知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，并引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了下面的課外實(shí)踐活動(dòng)：
（出示：奧運(yùn)宣傳板報(bào)制作：今年8月，北京將舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)，人們以各種各樣的活動(dòng)來(lái)迎接奧運(yùn)的到來(lái)，宣傳奧運(yùn)的板報(bào)隨處可見(jiàn)。請(qǐng)你收集與奧運(yùn)相關(guān)的文字、圖片等信息，利用所學(xué)知識(shí)，制作一份宣傳北京奧運(yùn)的電子板報(bào)并在你的班上展出，老師將把部分好的作品報(bào)送我校校園藝術(shù)節(jié)組委會(huì)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。）。
7、活動(dòng)總結(jié)、評(píng)比頒獎(jiǎng)。
課堂表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)評(píng)為《春暉》文學(xué)社特約文字編輯，并發(fā)放聘用證書(shū)。
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇七
段落是由字符、圖形和其他對(duì)象構(gòu)成，每個(gè)段落的最后都有一個(gè)“8(即回車符)”標(biāo)記，稱為段落標(biāo)記，它表示一個(gè)段落的結(jié)束。段落格式設(shè)置是指設(shè)置整個(gè)段落的外觀，包括段落縮進(jìn)、段落對(duì)齊、段落間距、行間距、首字下沉、分欄、項(xiàng)目符號(hào)和邊框和底紋等設(shè)置。
1.段落縮進(jìn)。
word中段落縮進(jìn)是指調(diào)整文本與頁(yè)面邊界之間的距離，如圖1所示。段落縮進(jìn)有4種：左縮進(jìn)、右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)(除第一行之外其他行的起始位置)。設(shè)置段落的縮進(jìn)方式有多種方法，但設(shè)置前一定要選中段落或?qū)⒐鈽?biāo)放到要進(jìn)行縮進(jìn)的段落內(nèi)，段落縮進(jìn)設(shè)置完成后的效果可參看圖2。段落縮進(jìn)設(shè)置的方法有：
圖1段落縮進(jìn)圖2段落縮進(jìn)設(shè)置的效果。
(1)使用格式工具欄。單擊格式工具欄中的“減少縮進(jìn)量”或“增加縮進(jìn)量”按鈕(如圖3所示)，可以對(duì)段落的左邊界縮進(jìn)到默認(rèn)或自定義的制表位位置。
圖3-18設(shè)置縮進(jìn)量按鈕。
(2)使用水平標(biāo)尺。在水平標(biāo)尺上，有4個(gè)段落縮進(jìn)滑塊：首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、左縮進(jìn)以及右縮進(jìn)，如圖4所示。按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它們即可完成相應(yīng)的縮進(jìn)，如果要精確縮進(jìn)，可在拖動(dòng)的同時(shí)按住alt鍵，此時(shí)標(biāo)尺上會(huì)出現(xiàn)刻度。
圖4標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記。
(3)使用“段落”對(duì)話框。單擊“格式/段落”命令，打開(kāi)“段落”對(duì)話框，如圖5所示。在“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡中的“縮進(jìn)”區(qū)可以設(shè)置段落的各種縮進(jìn)類型。
圖5“段落”對(duì)話框。
2.段落對(duì)齊。
word提供5種段落對(duì)齊方式：左對(duì)齊、居中、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊、分散對(duì)齊。其中段落左對(duì)齊為默認(rèn)的對(duì)齊方式。段落對(duì)齊的設(shè)置方法有：
(1)使用格式工具欄。選擇要設(shè)置對(duì)齊的段落，單擊格式工具欄中對(duì)應(yīng)的對(duì)齊方式按鈕，如圖6所示。
(2)使用“段落”對(duì)話框。選擇要設(shè)置對(duì)齊的段落，在打開(kāi)的“段落”對(duì)話框中選擇“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡，單擊“對(duì)齊方式”列表框的下拉按鈕，在對(duì)齊方式(如圖7所示)的列表中選擇相應(yīng)的對(duì)齊方式，單擊“確定”按鈕。
圖6對(duì)齊按鈕圖7對(duì)齊方式。
3.段落間距和行間距。
段落間距包括：段前間距、段后間距。行間距是指文本行之間的垂直間距。
(1)設(shè)置段落間距。選擇要設(shè)置間距的段落，在打開(kāi)的“段落”對(duì)話框中選擇“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡，在“間距”組的“段前”和“段后”文本框右端的增減按鈕設(shè)定間距，每按一次增加或減少0.5行(如圖8所示)，單擊“確定”按鈕。
圖8設(shè)置間距圖9設(shè)置行距。
4.首字下沉。
首字下沉是將段落的第一個(gè)字符放大，以引起注意。操作方法為：
(1)把光標(biāo)定位于需要首字下沉的段落中。
(2)單擊“格式/首字下沉”命令，打開(kāi)“首字下沉”對(duì)話框，如圖10所示。
(3)在此對(duì)話框中選擇是首字下沉還是懸掛下沉，并設(shè)置字體、下沉行數(shù)以及與正文的距離等信息，單擊“確定”按鈕。
5.分欄。
分欄是指在文檔的編輯中，將文檔的版面劃分為若干欄。操作方法為：
(1)選擇要分欄的文字，單擊“格式/分欄”命令，打開(kāi)“分欄”對(duì)話框，如圖11所示。
(2)分別設(shè)置分欄的版式、欄數(shù)、寬度和間距等，單擊“確定”按鈕。。
圖10“首字下沉”對(duì)話框圖11“分欄”對(duì)話框。
注意：設(shè)置不等寬的分欄版式時(shí)，需先取消選中“欄寬相等”復(fù)選框，再在“寬度和間距”框中逐欄輸入欄寬和間距。若選中“分隔線”復(fù)選框可以在各欄之間加入分隔線。若選取的分欄內(nèi)容是文檔的最后一段時(shí)，選擇的分欄內(nèi)容不要將最后一個(gè)回車符選中，否則將影響分欄效果。
6.項(xiàng)目符號(hào)和段落編號(hào)。
在段落前添加項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)可以使內(nèi)容更加醒目。操作方法為：
(1)選擇要?jiǎng)?chuàng)建的項(xiàng)目符號(hào)或編號(hào)的段落;。
(2)單擊“格式/項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”命令，打開(kāi)“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”對(duì)話框，如圖12所示。
圖12“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”對(duì)話框。
(3)在“項(xiàng)目符號(hào)”選項(xiàng)卡中選擇一種項(xiàng)目符號(hào)樣式或在“編號(hào)”選項(xiàng)卡中選擇一種編號(hào)樣式，單擊“確定”按鈕。
也可以單擊“格式”工具欄上的“項(xiàng)目符號(hào)編號(hào)”按鈕，直接給選定的段落添加默認(rèn)的項(xiàng)目符號(hào)或編號(hào)。
7.邊框和底紋。
為強(qiáng)調(diào)某些文本、段落、圖形或表格的作用，可以給它們添加邊框和底紋。操作方法為：
(4)在“底紋”選項(xiàng)卡中可以為文字或段落設(shè)置各種顏色、各種式樣的底紋。
圖13“邊框和底紋”對(duì)話框。
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇八
默認(rèn)情況下，word2007文檔中的段落垂直對(duì)齊方式為“頂端對(duì)齊”，這種對(duì)齊方式使得word文檔內(nèi)容在節(jié)(如果沒(méi)有分節(jié)則是指整篇文檔)的頂端對(duì)齊，并且適用于大多數(shù)情況。用戶可以根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置垂直對(duì)齊方式，操作步驟如下所述：
第1步，打開(kāi)word2007文檔窗口，切換到“頁(yè)面布局”功能區(qū)。在“頁(yè)面設(shè)置”分組中單擊顯示“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框按鈕，如圖121201所示。
圖2008121201單擊顯示“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框按鈕。
第2步，在打開(kāi)的“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框中，切換到“版式”選項(xiàng)卡，
在“頁(yè)面”區(qū)域單擊“垂直對(duì)齊方式”下拉三角按鈕。在打開(kāi)的“垂直對(duì)齊方式”下拉列表中選擇“頂端對(duì)齊”、“居中”、“兩端對(duì)齊”或“底端對(duì)齊”選項(xiàng)，并單擊“確定”按鈕，如圖2008121202所示。
圖2008121202選擇垂直對(duì)齊方式。
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇九
在word2007文檔中，如果所創(chuàng)建的表格沒(méi)有完全占用word文檔頁(yè)邊距以內(nèi)的頁(yè)面，則用戶可以為表格設(shè)置相對(duì)于頁(yè)面的對(duì)齊方式，如左對(duì)齊、居中、右對(duì)齊，操作步驟如下所述：
圖2009021301單擊“屬性”按鈕。
第2步，打開(kāi)“表格屬性”對(duì)話框，在“表格”選項(xiàng)卡中根據(jù)實(shí)際需要選擇“對(duì)齊方式”區(qū)域的對(duì)齊方式選項(xiàng)，如“左對(duì)齊”、“居中”或“右對(duì)齊”選項(xiàng)。如果選擇“左對(duì)齊”選項(xiàng)，可以設(shè)置“左縮進(jìn)”數(shù)值（與段落縮進(jìn)的作用相同）。設(shè)置完畢單擊“確定”按鈕，如圖2009021302所示。
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇十
默認(rèn)情況下，word2007文檔的文本框垂直對(duì)齊方式為頂端對(duì)齊，文本框內(nèi)部左右邊距為0.25厘米，上下邊距為0.13厘米，這種設(shè)置符合大多數(shù)用戶的需求，不過(guò)用戶可以根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置文本框的邊距和垂直對(duì)齊方式，操作步驟如下所述：
圖2009010401選擇“設(shè)置文本框格式”命令。
第2步，在打開(kāi)的“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框中自動(dòng)切換到“文本框”選項(xiàng)卡，在“內(nèi)部邊距”區(qū)域設(shè)置文本框邊距，然后在“垂直對(duì)齊方式”區(qū)域選擇頂端對(duì)齊、居中或底端對(duì)齊方式。設(shè)置完畢單擊“確定”按鈕，如圖2009010402所示。
圖2009010402“文本框”選項(xiàng)卡。
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇十一
針對(duì)word文檔各章節(jié)、各段文字、多個(gè)字符和單個(gè)字符的各種屬性的設(shè)置，我們可將此類操作稱為word排版!
以上僅針對(duì)部分對(duì)象所進(jìn)行的操作!
word文檔的排版，還有重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是頁(yè)面設(shè)置，即針對(duì)整體的屬性設(shè)置!
要對(duì)頁(yè)面進(jìn)行整體的屬性設(shè)置，首先執(zhí)行操作。
之后會(huì)彈出“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框!
我們先切換到“紙張”選項(xiàng)卡，從這里，我們能選擇各種打印紙張，如a3、a4、a5……16開(kāi)、32開(kāi)等等大小的紙張!
紙張的大小就是從這里選擇的!
選擇好紙張之后，我們還可以針對(duì)文檔進(jìn)行更為細(xì)致的設(shè)置，
切換到“頁(yè)邊距”選項(xiàng)卡，在這里，我們能選擇上、下、左和右邊距，所謂的邊距，指的是打印內(nèi)容距離紙張相應(yīng)邊緣的距離，如打印的文字標(biāo)題，距離紙張最上面的邊距，稱為上邊距，其他依此類推!
所能設(shè)置的頁(yè)邊距，單位是厘米，一般，修改的時(shí)候只修改數(shù)字，別亂動(dòng)單位名稱!
最后，我們還能選擇打印紙張的方向，如縱向、橫向!
一切都設(shè)置好了，我們就在“應(yīng)用于”下面選擇“整篇文檔”，讓設(shè)置的屬性應(yīng)用于整個(gè)文檔，而不是某個(gè)頁(yè)面!
點(diǎn)擊“確定”確認(rèn)并退出即可!
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇十二
在word2010文檔中，公式屬于嵌入式對(duì)象，因此不能像文本框、圖片等對(duì)象一樣設(shè)置為非嵌入式文字環(huán)繞方式后在文檔中自由移動(dòng)，用戶只能在水平方向上設(shè)置公式左對(duì)齊、居中、右對(duì)齊，具體設(shè)置方法為：
小提示：用戶還可以在word2010文檔窗口“開(kāi)始”功能區(qū)的“段落”分組中設(shè)置公式的對(duì)齊方式，如圖2所示。
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇十三
插入藝術(shù)字，并設(shè)置藝術(shù)字的版式為“襯于文字下方”，該藝術(shù)字就可以在文檔中的任意位置拖動(dòng)了。你可以將其拖動(dòng)到頁(yè)面的中央部分，同時(shí)也可以旋轉(zhuǎn)。
設(shè)置好后，當(dāng)我們?cè)倬庉媤ps文檔時(shí)，每一頁(yè)中都有一個(gè)水印背景了。
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇十四
添加水印的目的，就是要為自己的作品打上“私人所有，他人勿用”的標(biāo)志，這一方法如果配合上面所說(shuō)的將論文變成圖片或pdf文件來(lái)用，將起到十分顯著的“署名”效果。
word提供了兩種水?。阂环N是文字水印，一種是圖片水印。
可直接選擇使用這些水印，也可以單擊“自定義水印”文字鏈接。打開(kāi)“水印”對(duì)話框，選擇“圖片水印”或“文字水印”項(xiàng)，然后按照提示，制作個(gè)性化的水印(比如將水印顯示的文字，直接設(shè)置“xxx的論文”，其中xxx為你的名字)。制作完畢，單擊“確定”按鈕，再將論文制作成圖片或pdf文件，那么即使有臉皮厚者將這些圖片或pdf文檔發(fā)布出去，其中的水印也會(huì)表明真實(shí)作者。
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇十五
今天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令我哭笑不得的wps演示文檔，此文檔的作者竟然用插入圖片的方式給演示文件設(shè)置不同的背景！50頁(yè)的wps演示文件呀！真是超級(jí)佩服這位仁兄的耐心，首先，他需要重復(fù)每張都插入圖片的工作，并且將圖片調(diào)整到和演示背景大小匹配的位置；其次，編輯文件時(shí)，想必他會(huì)經(jīng)常不小心移動(dòng)插入的圖片，造成一些小麻煩。出乎我意料的是，當(dāng)我把這件事講給其他同事聽(tīng)的時(shí)候，竟然有不少人反映他們也采用這種方式！暈倒！看來(lái)，給大家講講如何給wps演示文件設(shè)置母版還是非常必要的。
打開(kāi)wps演示，在[視圖]中選擇[母版]-[幻燈片母版]，就切換到了母版的編輯狀態(tài)中，界面上彈出[幻燈片母板視圖]工具條。此時(shí)，再對(duì)母版進(jìn)行編輯（比如，將一張圖片設(shè)為固定背景，只需選擇[插入]-[圖片]，將圖片插入到幻燈片中即可，你也可按照你的方式任意設(shè)置母版，就像設(shè)置一張幻燈片一樣），接下來(lái)點(diǎn)擊[幻燈片母板視圖]工具條中的“關(guān)閉母版視圖”，就完成了單母版的幻燈片制作。此時(shí)，新增的所有幻燈片都會(huì)以剛剛設(shè)置的母版作為固定背景，這就省去了一張一張插入、調(diào)整的麻煩。
當(dāng)然，經(jīng)常也會(huì)遇到幻燈片首頁(yè)和內(nèi)容頁(yè)背景不同的情況。這也不難，在母版的編輯狀態(tài)中，點(diǎn)擊[幻燈片母板視圖]工具條上面的[新標(biāo)題母版]，隨后在新增的[新標(biāo)題母版]中進(jìn)行插入圖片等內(nèi)容編輯設(shè)置就ok了！
[小貼士]：演示文件第一頁(yè)以“新標(biāo)題母版”為背景，演示文件的內(nèi)容頁(yè)是以“幻燈片母版”為背景的，也就是說(shuō)新標(biāo)題母版和新幻燈片母版就像是一本書(shū)的“書(shū)皮”和“書(shū)瓤”一樣，因此，在母版設(shè)置中，千萬(wàn)不要混淆了！
文檔設(shè)置說(shuō)課稿篇十六
20xx年主控專業(yè)在分公司與項(xiàng)目部各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)得充分重視與大力支持下，通過(guò)全體熱工人員得共同努力，在安全生產(chǎn)、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、缺陷管理、維護(hù)保養(yǎng)、外部市場(chǎng)、培訓(xùn)管理等方面均取得了豐碩得成果。
專業(yè)得工作步入了規(guī)范化、制度化得軌道，專業(yè)人員得工作素質(zhì)躍上了一個(gè)新得臺(tái)階?，F(xiàn)將一年來(lái)主控專業(yè)工作總結(jié)如下:。
一、安全生產(chǎn)方面:。
20xx年，主控專業(yè)始終堅(jiān)持“安全第一、以人為本”得思想，安全生產(chǎn)高于一切，安全生產(chǎn)就是重中之重，讓班組成員意識(shí)到，搞好安全工作就是我們自身得需要。
一年來(lái)完成工作票xx張，合格率100%。在工作過(guò)程中，堅(jiān)持安排工作得同時(shí)必須交待安全措施，并且注重安全措施得落實(shí)，在確保人身安全與設(shè)備安全得前提下，進(jìn)行設(shè)備得檢修與維護(hù)工作。專業(yè)利用每周得安全日活動(dòng)與安全臺(tái)賬，加強(qiáng)班組成員對(duì)安規(guī)與相關(guān)規(guī)程、制度得學(xué)習(xí)，指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)得檢修工作。
20xx年，專業(yè)還組織職工學(xué)習(xí)了安全工作規(guī)定、事故調(diào)查規(guī)程、分公司及安環(huán)部得安全文件等。力求使現(xiàn)場(chǎng)得檢修工作規(guī)范化、制度化。盡量避免工作中得隨意性，同時(shí)通過(guò)班前、班后會(huì)，加強(qiáng)對(duì)異常與未遂得分析力度，鼓勵(lì)大家開(kāi)展開(kāi)安全自查活動(dòng)。針對(duì)安全檢查中暴露出來(lái)得不安全因素與安全隱患，制定整改措施，一年來(lái)，主控專業(yè)實(shí)現(xiàn)了“零事故、零障礙、零異常、零未隧”。
二、安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面:。
八月份以來(lái)，響應(yīng)分公司與項(xiàng)目部號(hào)召：主控專業(yè)深入開(kāi)展了電力安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)。首先對(duì)工房得廢舊設(shè)備進(jìn)行回收；對(duì)工房得物品分類放置，進(jìn)行定置定位管理；工房得衛(wèi)生進(jìn)行徹底清掃，不留死角。對(duì)班組得文件柜、工具柜、個(gè)人工器柜、辦公桌、椅子、喝水壞等擺放位置進(jìn)行了定置定位。對(duì)班組文件得書(shū)寫(xiě)格式、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范。此外，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)得設(shè)備進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化治理。如對(duì)兩臺(tái)機(jī)組得磨煤機(jī)磨輥溫度得電纜、對(duì)熱一次風(fēng)閉鎖閥得電纜全部更換為高溫電纜；對(duì)現(xiàn)場(chǎng)電動(dòng)門、熱控設(shè)備元件進(jìn)行設(shè)備見(jiàn)本色治理；另外還對(duì)班組得安全生產(chǎn)管理進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化改進(jìn):。
1、班組制定了設(shè)備巡檢制度與安全生產(chǎn)制度，確定了班組人員每日得巡檢內(nèi)容與巡檢路線。定時(shí)、定點(diǎn)、定線進(jìn)行巡檢，并且巡檢結(jié)果與個(gè)人得績(jī)效掛鉤。這樣有力得促進(jìn)了設(shè)備巡回檢查制度得落實(shí)，并且能夠及時(shí)消除設(shè)備得跑冒滴漏與事故隱患。
2、班組人員經(jīng)安全培訓(xùn)合格，做到持證上崗，會(huì)正確穿戴與使用勞保用品，嚴(yán)格執(zhí)行安全紀(jì)律、勞動(dòng)紀(jì)律，各種原始記錄數(shù)據(jù)做到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、書(shū)寫(xiě)工整。
3、班組設(shè)備檢修規(guī)程、安全技術(shù)規(guī)程從新進(jìn)行歸類、整理。把原來(lái)資料缺失得從新進(jìn)行打印，并放置在指定得文件盒。這樣對(duì)于處理現(xiàn)場(chǎng)一些復(fù)雜得問(wèn)題可以很方便地查閱資料。
4、建立嚴(yán)格得安全獎(jiǎng)懲體系，把安全標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行得情況直接與個(gè)人得經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，使每個(gè)員工明白，違反標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)要受到經(jīng)濟(jì)處罰，形成“安全生產(chǎn)光榮，違章可恥”得良好氛圍。
通過(guò)這一系列舉措，調(diào)動(dòng)了全員安全生產(chǎn)得積極性與自覺(jué)性，實(shí)現(xiàn)“要我安全”向“我要安全”、“我會(huì)安全”得轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到群防、群治、群控得目得。通過(guò)這一系列舉措，職工得檢修質(zhì)量有了明顯得提高，改變了多年沿襲而成得不良作業(yè)習(xí)慣，把安全、檢修、技術(shù)三大規(guī)程按作業(yè)程序與安全要求緊密銜接起來(lái)。做到:檢修有程序、作業(yè)有標(biāo)準(zhǔn)。這標(biāo)志著從傳統(tǒng)得經(jīng)驗(yàn)安全管理邁向現(xiàn)代化得安全管理。
5、缺陷管理、維護(hù)保養(yǎng)方面。
20xx年主控專業(yè)處理mis登錄缺陷xxxx余條，消除重大缺陷xxxx條，對(duì)頻發(fā)得缺陷進(jìn)行原因分析并采取了切實(shí)可行得措施。除xxxx條缺陷因不可抗拒因素暫時(shí)無(wú)法處理外，缺陷消除率達(dá)100％，較好地完成了#1、#2機(jī)組及公用系統(tǒng)得維護(hù)任務(wù)。此外主控專業(yè)還堅(jiān)持抓好對(duì)保護(hù)用壓力開(kāi)關(guān)、溫度開(kāi)關(guān)、繼電器、一次元件與保護(hù)用儀表得校驗(yàn)工作。堅(jiān)持對(duì)給煤機(jī)得正常校驗(yàn)及檢修后得校驗(yàn)工作。對(duì)dcs系統(tǒng)得工作，專業(yè)始終堅(jiān)持以dcs系統(tǒng)檢修維護(hù)導(dǎo)則為指導(dǎo)，堅(jiān)持每天進(jìn)行一次巡檢，并做好記錄，同時(shí)，在有停機(jī)停爐得情況下，堅(jiān)持對(duì)dcs系統(tǒng)進(jìn)行徹底得維護(hù)與各種試驗(yàn)工作，包括各種冗于、切換得測(cè)試與衛(wèi)生清掃，有力地保證了dcs系統(tǒng)可靠工作。
對(duì)危及機(jī)組安全運(yùn)行得設(shè)備與系統(tǒng)，專業(yè)進(jìn)行了及時(shí)得改造。如:磨煤機(jī)密封風(fēng)得孔洞封堵不符合規(guī)范進(jìn)行整改；對(duì)現(xiàn)場(chǎng)儀表柜得柜門與鎖進(jìn)行檢查與更換；檢查恢復(fù)所有就地?zé)峥貎x表管得保溫?？傊瑢?duì)設(shè)備中危及機(jī)組安全運(yùn)行得地方都進(jìn)行了及時(shí)得改造，保證了機(jī)組得安全、穩(wěn)定運(yùn)行。一年來(lái)，主控專業(yè)克服人力資源上得弱勢(shì)，一如既往地堅(jiān)持“缺陷就就是命令”，絕不因自己設(shè)備得原因拖機(jī)組啟動(dòng)得后腿，多次完成機(jī)組搶修任務(wù)與機(jī)組啟動(dòng)任務(wù)。有力地保證了蒲州電廠機(jī)組得穩(wěn)定運(yùn)行。
三、高質(zhì)量完成蒲洲發(fā)電公司兩次臨修、2c擴(kuò)展性檢修及外部市場(chǎng)檢修任務(wù)。
20xx年，專業(yè)面對(duì)人力資源極度短缺得弱勢(shì)，克服重重困難，通過(guò)嚴(yán)格有效地管理，發(fā)揚(yáng)不怕疲勞，敢于打硬仗得工作作風(fēng)，依然高質(zhì)量地完成了蒲洲發(fā)電公司＃2機(jī)組兩次臨修、1a、1b、1c、1d磨煤機(jī)大修、＃1、#2機(jī)組得春檢以及2c擴(kuò)展性檢修得任務(wù)。
其中，兩次臨修完成項(xiàng)目42項(xiàng)，春檢項(xiàng)目18項(xiàng)，2c擴(kuò)展性檢修完成項(xiàng)目61項(xiàng)。其中主要項(xiàng)目有:對(duì)#2機(jī)#7低加液位變送器更換；對(duì)#2機(jī)高加事故放水電動(dòng)門進(jìn)行更換；對(duì)#2機(jī)組發(fā)電機(jī)氫溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)氣動(dòng)門改電動(dòng)門，改善了調(diào)節(jié)特性。對(duì)#2爐pcv電動(dòng)門更換；對(duì)#2爐火焰檢測(cè)系統(tǒng)、等離子點(diǎn)火、安全門、電接點(diǎn)水位計(jì)、爐管泄漏、飛灰含碳量、空予器火災(zāi)報(bào)警、風(fēng)粉在線等系統(tǒng)進(jìn)行了檢查處理。對(duì)機(jī)、爐兩側(cè)就地得壓力表、壓力變送器、溫度元件、雙金屬溫度表、液位開(kāi)關(guān)、流量開(kāi)關(guān)、壓力開(kāi)關(guān)、差壓開(kāi)關(guān)、溫度開(kāi)關(guān)檢查校驗(yàn)；對(duì)das系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試；此外，一年來(lái)主控專業(yè)還克服人力資源上得弱勢(shì)，顧大局，識(shí)大體，在人員緊張地情況下，依然分別派出了7人次參加了外部市場(chǎng)檢修：如河津4b檢修項(xiàng)目、神木店塔項(xiàng)目、運(yùn)城關(guān)鋁項(xiàng)目，有力地保證了公司外部市場(chǎng)檢修任務(wù)得完成。
四、培訓(xùn)管理。
在培訓(xùn)工作方面，班組根據(jù)班組成員得技術(shù)現(xiàn)狀，制定了詳細(xì)得培訓(xùn)計(jì)劃。在保證每月一次得技術(shù)培訓(xùn)與考問(wèn)講解活動(dòng)得基礎(chǔ)上，專業(yè)著重加強(qiáng)了對(duì)職工實(shí)際工作能力得培訓(xùn)工作。主要采取現(xiàn)場(chǎng)講解與實(shí)際操作培訓(xùn)得方式，另外還針對(duì)近期得技術(shù)焦點(diǎn)與疑難問(wèn)題，召開(kāi)專題討論會(huì)，與班組人員討論。讓大家開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)表自己得見(jiàn)解，這樣，平時(shí)不會(huì)想到得與想不到得問(wèn)題以及一些工作細(xì)節(jié)都能夠在討論交流中涉及到，通過(guò)交流，互相促進(jìn)，達(dá)到不斷提高技術(shù)業(yè)務(wù)水平得目得。同時(shí)專業(yè)還利用檢修、臨修、春檢得機(jī)會(huì)采用師代徒得形勢(shì)對(duì)新人進(jìn)行了培訓(xùn)，使新人對(duì)熱控設(shè)備有了一個(gè)基本得認(rèn)識(shí)。
五、綜合管理。
主控班人員由機(jī)組調(diào)試時(shí)得14名正式員工銳減到現(xiàn)在得7名正式職工與5名協(xié)義工，且還有三名就是外專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)得。熱控工作就是一個(gè)多專業(yè)得集合體，就目前主控得這幾個(gè)人來(lái)說(shuō)，都就是來(lái)自老廠得不同專業(yè)，距離目前主控工作得技術(shù)要求還有一定得距離。再加上待遇不高，不能同工同酬，班組人員牢騷滿腹，學(xué)習(xí)得積極性不高。對(duì)協(xié)義工與復(fù)轉(zhuǎn)軍人得培訓(xùn)，班組雖然制定了詳細(xì)得計(jì)劃，但由于管理體制得不完善，落實(shí)起來(lái)依然不盡人意。幾年來(lái)，專業(yè)得管理人員缺失，致使許多工作不能正常落實(shí)，人員得激勵(lì)機(jī)制相較其它專業(yè)明顯落后，專業(yè)人員流失嚴(yán)重，專業(yè)苦撐局面，叫苦不堪，挖潛增效已近其限。希望項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中考慮一下專業(yè)目前面臨得困境。
六、20xx年工作思路及工作計(jì)劃。
20xx年，主控專業(yè)將繼續(xù)在項(xiàng)目部與分公司得正確領(lǐng)導(dǎo)下，以安全生產(chǎn)為根本，轉(zhuǎn)變理念，夯實(shí)安全基礎(chǔ)，保證運(yùn)行機(jī)組得安全穩(wěn)定運(yùn)行，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目部及生技部下達(dá)得各項(xiàng)工作任務(wù)及規(guī)章制度。另一方面專業(yè)要從實(shí)際出發(fā)，從關(guān)心每位職工身心健康、職業(yè)生涯得角度出發(fā)，想職工所想，為職工營(yíng)造一個(gè)良好得工作環(huán)境，提高職工得勞動(dòng)積極性。扎扎實(shí)實(shí)圍繞現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)，逐步提高工作成員得綜合素質(zhì)，以切實(shí)可行得手段來(lái)保證生產(chǎn)任務(wù)得順利完成。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16773901.html】
