在學(xué)習(xí)和工作生活中，我們時(shí)常需要總結(jié)自己的表現(xiàn)。寫一份出色的求職信需要哪些要點(diǎn)？以下是相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍τ诳偨Y(jié)的建議和經(jīng)驗(yàn)分享。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作．。
2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．。
3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．體會(huì)連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題．。
教學(xué)難點(diǎn)。
1．體會(huì)連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題．。
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入。
1．同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？
2．乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題．。
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題．。
板書課題：乘車。
二、活動(dòng)二：乘車。
（一）教學(xué)主題圖1。
1．出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．。
2．教師提問．。
（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你們能提出哪些問題？
（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？
3．小組討論．。
4．集體反饋．。
2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？
（二）教學(xué)主題圖2。
1．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．。
2．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．。
3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？
4．集體反饋。
7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？
（三）教學(xué)主題圖3。
1．出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．。
2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？
3．全班交流。
教師板書：6－3－3＝0。
小結(jié)：通過乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題，你知道先算什么了嗎？
三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[。
（一）擺圓片列式。
1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)．列式：
2．根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4＋1＋5＝。
3．同桌互相出題擺圓片、列式．。
（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．。
四、活動(dòng)四：日常生活。
2．學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法．。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對同學(xué)和老師說些什么？
2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0。
教案點(diǎn)評：
課堂的導(dǎo)入，直入問題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì)，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí)，不但有利于知識(shí)的掌握，對學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)1、能完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事，做到語句通順，意思連貫。
2、感受互相幫助的社會(huì)新風(fēng)尚。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
講述事情的經(jīng)過部分要說得具體生動(dòng)。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
1、明確本次說話的內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：口述一件事。講述的`事可以是過去發(fā)生的，也可以是最近發(fā)生的；可以是校內(nèi)的，也可以是校外的。
要求：內(nèi)容要完整；重點(diǎn)部分講得具體些；意思連貫，語句通順。
2、聽說嘗試。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課內(nèi)容是10以內(nèi)的兩步式題，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生對本課掌握的好壞與否直接影響著后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法，是數(shù)學(xué)鏈中不可缺少的一環(huán)。教材設(shè)計(jì)了乘車這一情境，從學(xué)生的日常生活入手，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的求知興趣，并在具體的上下車情境中體悟到兩步式題的運(yùn)算順序，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)目標(biāo)。
1．在模擬上下車的情境中，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義，掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。
2．通過學(xué)生自主探索、合作交流，發(fā)展學(xué)生的探索意識(shí)和解決問題的能力。
3．在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解連加、連減、加減混合運(yùn)算，并學(xué)會(huì)計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程。
師：今天，我給小朋友帶來了一位新朋友，小魔女!
生：(發(fā)自內(nèi)心的感嘆)好漂亮啊!
師：跟她打個(gè)招呼吧。
生：(踴躍地)你好!嗨!……。
師：小魔女的小魔杖可以變好多的智慧星，準(zhǔn)備送給上課特別棒的小朋友和表現(xiàn)最好的小組，最后哪一組得到的智慧星最多，哪一組就是今天的冠軍!
(一)創(chuàng)設(shè)情境，模擬演示，探索新知。
小朋友們，你們喜歡看馬戲嗎?(喜歡)。
我們的好朋友淘氣和笑笑知道你們喜歡看馬戲，決定帶你們?nèi)ヱR戲團(tuán)看一看。(學(xué)生興趣高漲)。
(評析激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提，看馬戲的設(shè)計(jì)深深地吸引住了孩子們的好奇心，這樣的引入能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。)。
1．探索連加。
瞧!淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來接你們啦(課件演示，師配旁白)，科華北路站到了，先上了4個(gè)人，有1個(gè)小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我?！弊詈笏K于沒被丟下，也上了車。
師：誰能把到站后公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說?
生：原來車上有2人，到科華北路站后，先上了4人，又上了1人，現(xiàn)在車上有7人。
(在學(xué)生敘述時(shí)，教師把2，4，1，7四個(gè)數(shù)字寫在黑板上。)。
師：(指著黑板上各數(shù))你能不能試著用一個(gè)算式表示人數(shù)的變化呢?
生：2+4+1=7(師板書)。
師：2，4，1，7各表示什么意思呢?
生：2表示車上原來有2人；4表示先上來4人；1表示后上來1人；7表示現(xiàn)在有7人。
師：孩子們，那你們是怎樣得出7的呢?
(學(xué)生進(jìn)行小組討論。)。
生：我是數(shù)一數(shù)現(xiàn)在車上的人數(shù)有7人。
生：我是先算2+4=6，再算6+1=7。
師：哦，老師明白了，就是把前面兩個(gè)數(shù)相加，得出來的數(shù)再與后一個(gè)數(shù)相加，對嗎?
(老師邊講邊板書：2+46+1=7)。
師：小朋友真聰明。這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?
生：它有兩個(gè)加號(hào)。
生：有3個(gè)數(shù)相加。
師：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加”。
(評析數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這是《標(biāo)準(zhǔn)》所賦予的任務(wù)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，從再現(xiàn)學(xué)生生活中搭乘公共汽車情境入手，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。讓學(xué)生經(jīng)歷從乘客變化情境中提煉出數(shù)學(xué)算式的過程，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支持下建立連加的數(shù)學(xué)模型，符合兒童思維特點(diǎn)，隱含“數(shù)學(xué)從生活來”的大數(shù)學(xué)觀。)。
2．探索加減混合。
我們的公共汽車又要繼續(xù)往前開(課件演示，師配旁白)。汽車?yán)^續(xù)往前開，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)車上坐了幾個(gè)小朋友?游樂園到了，后門有3個(gè)人下車，前門有2個(gè)人上車。
師：誰能把到游樂園站后公共汽車上人數(shù)的變化情況說一說?
生：原來車上有7人，游樂園到了，上車2人，下車3人，現(xiàn)在車上有6人。
師：用一個(gè)算式來表示人數(shù)的變化，該怎樣表示?和你的同桌小聲地商量商量。
生1：7+2-3=6。
生2：7-3+2=6。
師：怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式，是按照什么順序計(jì)算的?
生1：第一個(gè)算式先算7+2=9，再算9-3=6。
生2：第二個(gè)算式先算7-3=4，再算4+2=6。
生3：兩個(gè)算式都是先算前面兩個(gè)數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)算。
師：你真聰明，會(huì)把兩個(gè)算式的運(yùn)算順序合在一起說，孩子們同意給他一顆智慧星嗎?(同意)。
生4：是從左邊算到右邊。
師：真了不起，用這么簡單的話說清楚了運(yùn)算順序，小魔女獎(jiǎng)給你一顆智慧星。對，我們要從左到右依次計(jì)算。
師：看，這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢?
(學(xué)生四人小組，輪流說說自己的想法，再討論討論。)。
生1：我們認(rèn)為第一個(gè)算式是先加上車的，再減去下車的。
生2：我們認(rèn)為第二個(gè)算式是先減去下車的人數(shù)，再加上車的人數(shù)。
師：在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)?
生：既有加號(hào)又有減號(hào)。
師：像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。
(評析數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一教學(xué)過程中，采用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，發(fā)揮集體力量，以強(qiáng)帶弱，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并使學(xué)生在探究過程及匯報(bào)成果中享受合作的歡樂和成功的愉悅。)。
(二)動(dòng)手操作，深化新知。
馬戲團(tuán)終于到了，瞧我們的小猴子站在大門口說要變魔術(shù)考考你們，不然不讓進(jìn)，愿意接受小猴子的挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。
(師戴上小猴子的頭飾扮演小猴子。)。
師：請觀察小棒的變化情況，列算式說得數(shù)。
(小猴子先拿出5根，再拿出2根，最后拿走3根。)。
生：5+2-3=4。
師：小朋友們看仔細(xì)了，小猴子我又要變魔術(shù)了。
(小猴子先從7根中拿走2根，再拿走3根。)。
生：7-2-3=2。(師板書)。
師：為什么減2后又要減3?
生：因?yàn)樾『镒幽米吡藘纱巍?/p>
師：猜一猜像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式我們叫什么?(師引導(dǎo))。
生：“連減”。
師：(取下頭飾)看來我們的小猴子難不倒小朋友們。你們自己動(dòng)手變魔術(shù)考考同桌好不好。
要求：同桌小朋友輪流變，一個(gè)用你喜歡的學(xué)具變魔術(shù)，另一個(gè)根據(jù)同桌擺放的情況在紙上列算式并計(jì)算，比一比誰的算式寫得又對又快。
(學(xué)生同桌活動(dòng))。
(評析教師示范，進(jìn)而讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生人人都動(dòng)手操作，相互交流，去感悟、去體驗(yàn)、去認(rèn)知，從具體操作中深化新知。教師的一句“用你喜歡的學(xué)具變魔術(shù)”喚起學(xué)生的主體意識(shí)，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。)。
生：從左到右依次計(jì)算。
(三)激趣練習(xí)，應(yīng)用拓展。
1．練習(xí)1。
生：8只。
生：8-2-3=3。
師：請你和同桌說說自己的想法。
匯報(bào)想法。
生：我們是這樣想的，原來有8只鳥，先飛出來2只，又飛出來3只，還剩3只。
師：你真能干。
(評析學(xué)生同桌說說自己的想法，使學(xué)生在不知不覺中既訓(xùn)練了語言表達(dá)能力又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)友誼。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還以學(xué)習(xí)的本來面目。)。
2．練習(xí)2。
接著，小鳥把我們帶進(jìn)了小狗訓(xùn)練室。瞧，我們的訓(xùn)獸員阿姨正在教小狗做算術(shù)呢。(動(dòng)畫演示，出示5-4+2，訓(xùn)獸員阿姨問小狗：“5-4等于幾?”小狗叫：“汪”；又問：“1+2等于幾?”小狗叫：“汪、汪、汪”。)。
師：你能比這只聰明的小狗算得更快嗎?
生：能。
師：好，我們來個(gè)組與組之間的比賽。
(參看“試一試”和練習(xí)2出示三份題，以同桌為單位開火車形式比賽，計(jì)算過程和得數(shù)都對者，為本組贏得一顆智慧星。)。
(評析小狗算題讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)計(jì)算過程，同時(shí)也激起學(xué)生計(jì)算比賽的欲望，使單純的數(shù)學(xué)計(jì)算趣味盎然，學(xué)生參與率高，掀起了高潮，學(xué)生有意猶未盡之感。)。
3．練習(xí)3。
生：小狗有3只，海豚有5只，老鷹有2只。
師：請組長帶著你的組員一起數(shù)一數(shù)、想一想、算一算，再把課前老師發(fā)給你的卡片上的空填一填。
狗()只海豚()只老鷹()只一共有()只。()+()+()=()。
(注：狗、海豚和老鷹用頭像。)。
老鷹比狗少()只。()-()=()。
海豚比老鷹多()只。()-()=()。
(組長帶領(lǐng)小組成員活動(dòng)。)。
匯報(bào)成果，并貼在黑板上展覽。
(評析活動(dòng)中學(xué)生有的數(shù)，有的算，有的寫，有的想，好一幅“繁忙”的景像。學(xué)生在活動(dòng)中手、眼、口、腦、耳多種器官并用，提高了動(dòng)手能力、自主探索能力和解決實(shí)際問題的能力。成果的匯報(bào)和展覽讓學(xué)生充分享受合作的力量、成功的快樂。)。
4．練習(xí)4。
師：小朋友們，想看看動(dòng)物們的精彩表演嗎?
生：想。(興奮又好奇。)。
師：好，我們一起去看馬戲吧!要仔細(xì)看哦，因?yàn)槲覀兊男∧畷?huì)在你們看表演的過程中提出兩個(gè)問題讓你們幫助解決。
(放馬戲錄像，學(xué)生很興奮地觀看。)。
(1)馬戲放映至有5只海豚，每只頂2個(gè)球的畫面，定住畫面，并在下方出示2+2+2+2+2=。教師扮演小魔女引導(dǎo)學(xué)生借助畫面，計(jì)算出答案。
(2)馬戲又放映至大象踩氣球畫面，有9個(gè)氣球，大象踩一次炸2個(gè)，再踩一次又炸2個(gè)，定住畫面，并在下方出示9-2-2-2-2=。教師又扮演小魔女引導(dǎo)學(xué)生借助畫面，計(jì)算出答案。
小魔女覺得你們真是聰明，她的小魔杖一揮，給每個(gè)小組加了兩顆智慧星。
(評析由畫面引出算式，計(jì)算算式時(shí)又借助畫面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。
生：二組和三組。
師：他們就是今天的冠軍!
生：耶!(師生一起鼓掌)。
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乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。
3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：自制課件。
教學(xué)過程：
一、情境引入。
小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯础?/p>
(設(shè)計(jì)思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)連加。
（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？
根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？
怎樣計(jì)算呢？
淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.
笑笑：我是用畫圓圈的方法。先畫2個(gè)紅圓，再畫3個(gè)黃圓，最后再畫2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。
這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數(shù)多了，加號(hào)也多了。我們把這樣的算式叫連加。
2、學(xué)習(xí)加減混合。
（出示課件）公共汽車?yán)^續(xù)向前行，有到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？
（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。
你能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
現(xiàn)在車上有多少名乘客？
該怎樣計(jì)算呢？先算7+2=9，9-3=6。
這道題還可以怎樣列式呢？
正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。
這樣的算式叫“加減混合”。
(設(shè)計(jì)思考：通過創(chuàng)設(shè)乘車的情境，喚起學(xué)生主動(dòng)探究新知的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并把故事的情境用畫圓圈或擺小棒的方式反映出來，以便在學(xué)生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。)。
3、學(xué)習(xí)連減。
（出示課件）汽車?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。
你能說說你看到了什么嗎？
（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。
6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。
我們來看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？
這樣的算式叫“連減”。
(設(shè)計(jì)思考：在連減的學(xué)習(xí)中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。體現(xiàn)教學(xué)方法的層次性。)。
4、試一試。
書第44頁試一試。
5、總結(jié)運(yùn)算順序。
（出示課件錄音）小宇：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)。
1、過馬戲團(tuán)大門游戲：算一算。
2＋7＋1＝10－7－3＝。
9－3－2＝6－3＋7＝。
7＋2－8＝10－4＋2＝。
10－8＋5＝3＋5＋1＝。
8－8＋4＝3＋5－6＝。
2、小鳥圖。
教材第45頁第1題：說一說，算一算。
3、三只小狗算題游戲。
教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算。
4、馬術(shù)表演。
用加減混合方法解決問題。
5、馬術(shù)表演、刺猬表演。
教材第45頁第4題：說一說，填一填。
6、解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題。
教材第47頁第4題。
(設(shè)計(jì)思考：10以內(nèi)的加減法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，但大量單一的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到厭倦。教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)馬戲表演，采用多種練習(xí)方式，注意練習(xí)的適度，使學(xué)生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無窮的樂趣。)。
四、結(jié)束。
說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的`數(shù)學(xué)問題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說一說，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問題。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1.知識(shí)與技能：探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算方法。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高學(xué)生的估算水平。
2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活情境，理解題意，列出相應(yīng)的算式解決問題。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
計(jì)算的準(zhǔn)確和實(shí)踐運(yùn)用的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
2．乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題．瞧！笑笑去學(xué)校也要坐公共汽車。這節(jié)課，我們就一同和笑笑來研究乘車中的數(shù)學(xué)問題。
板書課題：乘車。
二、自主探索。
出示主題圖：
1、教師說明：2路公共汽車駛來了，駛向少年宮．百貨站到了。
2．教師提問。
（1）從圖上你都看到了什么？找到了什么數(shù)學(xué)信息。
（2）你們能提出哪些問題？
（4）學(xué)生討論。
（5）全班交流。
3、列式計(jì)算。
（1）師：那要想準(zhǔn)確算出在車上有多少人？（板書問題）你想怎樣列式呢？（生說師板書）。
師：好，那就動(dòng)筆計(jì)算一下，現(xiàn)在車上究竟有多少人？
（2）生獨(dú)立做，師邊巡視。
4、討論探究。
全班交流，指名說，師適當(dāng)點(diǎn)撥。
5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的方法．在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
三、鞏固練習(xí)。
1、試一試：48+32—1639—13+47。
師：我希望咱班同學(xué)在計(jì)算時(shí)要做一個(gè)細(xì)心的孩子，那老師這里有兩道題，你們有信心把他做對嗎，那就用你自己喜歡的方法做一做這兩道題。
2、實(shí)踐應(yīng)用。
出示星星合唱隊(duì)背景圖。
（1）指名說清題意。
（2）估一估，現(xiàn)在合唱隊(duì)的人數(shù)比原來多還是少？
（3）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。
四、教學(xué)回顧。
今天，你學(xué)會(huì)了些什么？
其實(shí)，在生活中還有很多事情都可以用今天的知識(shí)來解決，那么在課下的時(shí)候。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
一、安全知識(shí)認(rèn)知。
1.通過探究之旅，認(rèn)識(shí)乘車中的危險(xiǎn)行為。
2.了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車知識(shí)。
3.知道在遭遇突發(fā)事故時(shí)的應(yīng)對方法。
二、安全技能培養(yǎng)。
1.掌握乘坐公交車、小汽車、火車等交通工具時(shí)的安全技能。
2.培養(yǎng)在乘車過程中遇到意外傷害時(shí)的應(yīng)急能力。
三、安全意識(shí)提升。
1.知道不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故，給自己或他人帶來傷害。
2.提升主動(dòng)注意交通安全的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握一些基本的乘車安全知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道意外發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
（一）談話：
（二）提出并板書課題。
今天我們就來學(xué)習(xí)乘車安全方面的`知識(shí)。（板書：乘車安全）。
二、探究新課：
（一）認(rèn)識(shí)乘車中的危險(xiǎn)行為。
1.看圖聽故事，回答問題。
（1）公交車上發(fā)生了什么事？
（2）媽媽會(huì)對小明說些什么？
（3）小明聽了媽媽的話又會(huì)怎樣說？
2.閱讀故事，回答問題。
（1）小宇為什么會(huì)受傷呢？
（2）你認(rèn)為小學(xué)生在乘坐火車時(shí)應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？
3.看圖，說說下列行為會(huì)導(dǎo)致什么危險(xiǎn)？
（1）將身體探出車窗外。
（2）反坐在自行車后座上。
（3）在乘車中打鬧。
4.小結(jié)：剛才聽到、看到的故事和圖片中向我們介紹的都是乘車中的危險(xiǎn)行為，這些不良行為還有很多，它們會(huì)導(dǎo)致非常不好的后果，我們一定要引起重視。
（二）了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車行為。
看圖，學(xué)會(huì)安全乘車。
（1）乘車中系好安全帶。
（2）乘車中抓牢安全扶手。
（3）乘車中抓牢駕駛?cè)恕?/p>
（4）想一想：我們在乘車中還應(yīng)該注意什么？
（三）學(xué)習(xí)遇到意外時(shí)的應(yīng)急方法。
1.閱讀事例，回答問題。
（1）警方是如何快速找到肇事車輛的？
（2）你從這個(gè)事例中學(xué)到了什么？
2．出示重要提示，學(xué)習(xí)應(yīng)急方法。
（1）發(fā)生事故后，如果發(fā)覺身體某個(gè)部位骨折或者失去知覺，千萬不要隨意亂動(dòng)，應(yīng)躺在地上等待救助。
（2）遇到交通肇事者逃逸，應(yīng)盡可能地記下肇事車輛的車牌號(hào)碼，車身顏色等信息，為公安機(jī)關(guān)迅速破案提供線索。
（3）及時(shí)撥打求救電話。
三、拓展實(shí)踐：
危險(xiǎn)判斷：
看圖，判斷下列行為是否正確，說明理由。
1.乘車時(shí)玩尖銳、鋒利、危險(xiǎn)的玩具。
2.在公交車上打鬧或把頭、手、胳膊伸到車窗外。
3.汽車行駛中不抓扶手。
4.兒童坐在后排座位，未系安全帶。
5.兒童坐在副駕駛位置。
四、總結(jié)提升：
1.介紹小資料。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事，做到語句通順，意思連貫。
2、感受互相幫助的社會(huì)新風(fēng)尚。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
完整有順序地口述自己親身經(jīng)歷的一件事。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
講述事情的經(jīng)過部分要說得具體生動(dòng)。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
1、明確本次說話的內(nèi)容和要求。
內(nèi)容：口述一件事。講述的`事可以是過去發(fā)生的，也可以是最近發(fā)生的；可以是校內(nèi)的，也可以是校外的。
要求：內(nèi)容要完整；重點(diǎn)部分講得具體些；意思連貫，語句通順。
2、聽說嘗試。
要求：聽清寫了一件什么事，跟事情有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
第二次聽錄音。
要求：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？
第三次聽錄音。
完整練說。
3、說話練習(xí)。
1）自由準(zhǔn)備，選擇一件自己經(jīng)歷的事，進(jìn)行說話練習(xí)。
2）指名練說，評議。
3）同桌互說，相互補(bǔ)充。
4、小結(jié)。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
要求：聽清寫了一件什么事，跟事情有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
第二次聽錄音。
要求：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？
第三次聽錄音。
完整練說。
3、說話練習(xí)。
1）自由準(zhǔn)備，選擇一件自己經(jīng)歷的事，進(jìn)行說話練習(xí)。
2）指名練說，評議。
3）同桌互說，相互補(bǔ)充。
4、小結(jié)。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情景活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合具體情景，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，經(jīng)歷與他人交流多種算法的過程。
教學(xué)具：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、口算練習(xí)：
2、編數(shù)學(xué)問題：
（1）加法。
例如：我有3枝鉛筆，又買了2枝鉛筆。一共有幾枝鉛筆？
3+2=5（枝）。
（2）減法。
例如：原有7個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)？
7-3=4（個(gè)）。
二、創(chuàng)設(shè)情境：
板書：乘車。
三、探究新知：
（一）活動(dòng)一：學(xué)習(xí)連加。
請學(xué)生表演：
車上原有2人，上來3人，又上來了2人。
當(dāng)學(xué)生表演完“—”時(shí)，讓學(xué)生提出問題：一共有幾人？并列式：2+3當(dāng)表演全結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
車上原有2人，上來3人，又上來了2人，現(xiàn)在汽車上有幾人？
列式：2+3+2=7（人）取名字：連加。
（二）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)連減。
請學(xué)生表演：車上原由7人，下車3人，又下車2人。
讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問題：
車上原由7人，下車3人，又下車2人，還剩幾人？
列式：7-3-2=2（人）取名字：連減。
（三）活動(dòng)三：加減混合。
請學(xué)生表演：車上原有5人，下去4人，又上來3人。
讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問題：
車上原有5人，下去4人，又上來3人?，F(xiàn)在車上有幾人？
列式：5-4+3=4（人）取名字：加減混合。
四、鞏固練習(xí)：
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.通過探究之旅，認(rèn)識(shí)乘車中的危險(xiǎn)行為。
2.了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車知識(shí)。
3.知道在遭遇突發(fā)事故時(shí)的應(yīng)對方法。
二、安全技能培養(yǎng)。
1.掌握乘坐公交車、小汽車、火車等交通工具時(shí)的安全技能。
2.培養(yǎng)在乘車過程中遇到意外傷害時(shí)的應(yīng)急能力。
三、安全意識(shí)提升。
1.知道不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故，給自己或他人帶來傷害。
2.提升主動(dòng)注意交通安全的意識(shí)。
學(xué)習(xí)并掌握一些基本的乘車安全知識(shí)。
知道意外發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對。
一、談話導(dǎo)入：
（一）談話：
（二）提出并板書課題。
今天我們就來學(xué)習(xí)乘車安全方面的知識(shí)。（板書：乘車安全）。
二、探究新課：
（一）認(rèn)識(shí)乘車中的危險(xiǎn)行為。
1.看圖聽。
故事。
回答問題。
（1）公交車上發(fā)生了什么事？
（2）媽媽會(huì)對小明說些什么？
（3）小明聽了媽媽的話又會(huì)怎樣說？
2.閱讀故事，回答問題。
（1）小宇為什么會(huì)受傷呢？
（2）你認(rèn)為小學(xué)生在乘坐火車時(shí)應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？
3.看圖，說說下列行為會(huì)導(dǎo)致什么危險(xiǎn)？
（1）將身體探出車窗外。
（2）反坐在自行車后座上。
（3）在乘車中打鬧。
4.小結(jié)：剛才聽到、看到的故事和圖片中向我們介紹的都是乘車中的危險(xiǎn)行為，這些不良行為還有很多，它們會(huì)導(dǎo)致非常不好的后果，我們一定要引起重視。
（二）了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車行為。
看圖，學(xué)會(huì)安全乘車。
（3）乘車中抓牢駕駛?cè)恕?/p>
（4）想一想：我們在乘車中還應(yīng)該注意什么？
（三）學(xué)習(xí)遇到意外時(shí)的應(yīng)急方法。
1.閱讀事例，回答問題。
（1）警方是如何快速找到肇事車輛的？
（2）你從這個(gè)事例中學(xué)到了什么？
2．出示重要提示，學(xué)習(xí)應(yīng)急方法。
（1）發(fā)生事故后，如果發(fā)覺身體某個(gè)部位骨折或者失去知覺，千萬不要隨意亂動(dòng)，應(yīng)躺在地上等待救助。
（2）遇到交通肇事者逃逸，應(yīng)盡可能地記下肇事車輛的車牌號(hào)碼，車身顏色等信息，為公安機(jī)關(guān)迅速破案提供線索。
（3）及時(shí)撥打求救電話。
三、拓展。
實(shí)踐。
危險(xiǎn)判斷：
看圖，判斷下列行為是否正確，說明理由。
1.乘車時(shí)玩尖銳、鋒利、危險(xiǎn)的玩具。
2.在公交車上打鬧或把頭、手、胳膊伸到車窗外。
3.汽車行駛中不抓扶手。
4.兒童坐在后排座位，未系安全帶。
5.兒童坐在副駕駛位置。
四、
總結(jié)。
提升：
1.介紹小資料。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了安全乘車方面的相關(guān)知識(shí)及發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對辦法，請小朋友回家后能講給爸爸媽媽聽，今后乘車時(shí)一定要注意安全。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
情景畫四幅，車窗一個(gè)，小猴頭飾一個(gè)，棒棒糖一根，零食若干。
一、引出問題。
二、看情景表演并討論。
1、情景表演一：手和頭伸出窗外、反向跪坐在車位上。
師：好高興呀，馬上要到海洋公園了，可以和海龜、海獅還有海豚玩，哈哈，咦？那邊有個(gè)大氣球?。≌嫫裂?！我要大氣球，我要大氣球！爸爸，你看那只小狗多可愛啊，你好，小狗?。[鬧把手和頭伸出車窗外，顯得很興奮，一輛車開過來（其他教師輔助當(dāng)成車開過），把鬧鬧嚇了一跳，趕緊把頭伸進(jìn)車?yán)铮灰粫?huì)兒，鬧鬧又轉(zhuǎn)過身，跪在椅子上玩，一個(gè)急剎車鬧鬧差點(diǎn)摔倒）。
2、討論。
出示圖片小結(jié)：車在路上行駛的`時(shí)候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時(shí)摔倒。
3、情景表演二：在車?yán)锍詭О舻氖澄?，從車中往窗外吐痰或扔廢物。
師：車子又往前開，馬上就要到海洋公園了，這是媽媽給我買的棒棒糖，我要吃一個(gè)（撕開糖紙往窗外扔，又一個(gè)急剎，差點(diǎn)噎住，拿了餐巾紙擦了嘴巴，把餐巾紙往外面扔）。
4、討論。
師：好，鬧鬧剛才又在車上做了什么事情？你覺得哪里有問題嗎？為什么呢？
出示圖片小結(jié)：不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進(jìn)嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會(huì)把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線，造成撞車事件。
三、請幼兒做文明乘車，安全乘車的小乘客。
師：剛才我們看了小猴鬧鬧做的那些不正確的乘車方法，我們也知道了該怎么乘車了，不管是自己家的車還是公交車都應(yīng)該注意安全，有誰會(huì)做安全乘車的小乘客了呢？請幾個(gè)小朋友來做做看。
小朋友乘坐期間出難題。
1、看，外面有個(gè)圣誕老公公，伸出手跟他打個(gè)招呼吧！
2、請他們選擇正確的零食吃。
四、小結(jié)。
再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法。
師：好，我們今天知道了該怎么安全文明乘車，我們來看看要怎么做呢？
車在路上行駛的時(shí)候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時(shí)摔倒。不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進(jìn)嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會(huì)把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線造成車禍。
五、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)以后，將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、在具體的乘車情境中，體會(huì)連加、連減運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。
通過觀察上下車的情境，體會(huì)連加、連減的意義與計(jì)算方法。
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。
課件、圓片、數(shù)字卡片。
一、情境導(dǎo)入：
應(yīng)數(shù)學(xué)王國的主人邀請，我們今天要到數(shù)學(xué)王國去做客。但是去數(shù)學(xué)王國的路比較遠(yuǎn)，所以得乘車去?？墒沁@一路上淘氣和笑笑給我們出了好多的數(shù)學(xué)題。只有解決了這些問題，我們才能找到進(jìn)入數(shù)學(xué)王國的道路。同學(xué)們，你們敢不敢去挑戰(zhàn)？”我們遇到的第一個(gè)數(shù)學(xué)問題就是解決乘車的問題。
板書課題：乘車。
二、探究新知：
1、連加。
同學(xué)們，看看在“三家店”站的這輛汽車。（課件出示：教材第45頁第一幅圖）。
（1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
（2）你能用帶著數(shù)學(xué)問題的四句話說說圖意嗎？
（3）你能提出一個(gè)加法問題嗎？（現(xiàn)在車上有多少人？）。
（5）結(jié)合圖意說一說這個(gè)算式的意義，你是怎么算的？
（6）說一說生活中類似這種算式的例子。
小結(jié)：像這樣三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的計(jì)算我們叫它連加，在計(jì)算的時(shí)候，我們要先把前兩個(gè)數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個(gè)數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。
2、連減。
同學(xué)們，再看看在“七里莊”站的這輛汽車。（課件出示：教材第45頁第二幅圖）。
（1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
（2）你能用帶著數(shù)學(xué)問題的四句話說說圖意嗎？
（3）你能提出一個(gè)減法問題嗎？（車上還剩多少人？）。
（5）結(jié)合圖意說一說這個(gè)算式的意義，你是怎么算的？
（6）說一說生活中類似這種算式的例子。
小結(jié)：像這樣的`計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時(shí)候，我們要先算前面的減法，讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。
3、比一比：這兩個(gè)算式的不同之處？
三、鞏固應(yīng)用：
指導(dǎo)學(xué)生完成第46頁的部分習(xí)題，然后全班交流。
四、課堂總結(jié)：
你今天學(xué)會(huì)了什么？（指名提問）。
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)的運(yùn)算，不管是連加、還是連減，我們計(jì)算的時(shí)候一般都是按從左往右、從前往后的順序計(jì)算。你學(xué)會(huì)了嗎？課下要多練習(xí)喲！
五、布置作業(yè)：
教材第47頁第6題。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第45--47頁“乘車”。
1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。
3、在有趣的觀察比較中，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡單的實(shí)際問題。
結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。
掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
教具：自制課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
做游戲：
今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車去馬戲團(tuán)。馬戲團(tuán)里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯础?/p>
二、探究新知。
1、連加。
師：看?。ǔ鍪菊n件）笑笑他們的汽車來了，這幅圖是什么意思呢？根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，用圖形在黑板上表示出來，這時(shí)候車上有多少人呢？學(xué)生思考，如果能回答，老師就追問：“你是怎么算出來的?”讓學(xué)生嘗試解答。如果不能回答，教師講解：車上原來有2人，前門上來3人，這時(shí)有5人，后門上來2人，這時(shí)有7人，車上現(xiàn)在就有7人。用一個(gè)算式表示就是2+3+2＝7。(板書講解)師：這樣三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的計(jì)算我們叫它連加，在計(jì)算的時(shí)候，我們要先把前兩個(gè)數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個(gè)數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。
2、連減。
師：同學(xué)們，看看在“七里莊”站的這輛汽車，你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：教材第45頁第二幅圖)。
生1：這輛汽車上有8人。
生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。
師：看得很仔細(xì)，說得也很完整，誰能提個(gè)問題呢?
生：車上還剩多少人?師：問得很好“車上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。
學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。
組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)鍛煉。(8—1—4＝3)師：像這樣的計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時(shí)候，我們要先算前面的減法，讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。
3、加減混合運(yùn)算。
師：同學(xué)們看，這是“九棵樹”站的一輛汽車，你從圖中看到了什么?想到了什么?
學(xué)生可能會(huì)說：
車上有9人。
到站后從前門上去1人，從后門下來5人。
上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。
車上現(xiàn)在有多少人?
師：同學(xué)們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的`人多，車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢?是比原來少了嗎?我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來演一演當(dāng)時(shí)的場景。組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。其余學(xué)生認(rèn)真觀看，思考解決問題的方法。
師：你看懂了嗎?該怎么列式呢?怎么計(jì)算呢?生1：9+1—5=5，因?yàn)檐嚿嫌?人再上1人就要加1，所以先算加法9+1=10；又下去5人，就要減5，那么10一5=5，所以車上還剩5人。
生2：也可以是9—5+1=5，因?yàn)橄氯?人，就是9—5=4，又上來1人就是4+1=5，結(jié)果也是車上還剩5人。師：同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了不同的算法，真棒！但是，你們仔細(xì)看看，其實(shí)這兩種方法是一樣的，都是從9里面減5，加1，只不過順序不同罷了。
師：像這樣既有加法也有減法的計(jì)算我們叫它加減混合運(yùn)算，計(jì)算的時(shí)候先算前面的再算后面的，按從左往右、從前往后的順序計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)。
1，教材第46頁練一練第一題。
2、小鳥圖。
教材第46頁第2題：說一說，算一算。
3、馬術(shù)表演。
用加減混合方法解決問題。
4、馬兒跨欄桿表演、小刺猬扎氣球表演。
四、課堂總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)的運(yùn)算，不管是連加、連減，還是加減混合運(yùn)算，計(jì)算的時(shí)候一般都是按從左往右、從前往后的順序計(jì)算。你學(xué)會(huì)了嗎?課下要多練習(xí)喲！
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、提高學(xué)生的估算水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。
能正確熟練地進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運(yùn)算。
能正確熟練地進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運(yùn)算。
主題圖片。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口算。
（1）2+7—8=2+4+9=8+9—10=9—8—1=。
3+9+6=7+8—4=6+7+1=10—6+7=。
（2）27—7+10=28+8—30=8+17+20=。
36+7—20=96—6—90=54—8—30=。
2、筆算下面各題。
二、探求新知。
師：誰能說說會(huì)有什么樣的變化？
出示主題圖：
師：同學(xué)們，你能告訴大家這幅圖的意思嗎？
生：車上原來有56人，到站后上車的有19人，又下車27人、
師：看圖，說說這幅圖中車上的人數(shù)發(fā)生了什么變化？是多了還是少了？
學(xué)生討論。
三、獨(dú)立探索，解決問題。
1、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：
（3）車上原來有56人加上上車的19人再減去下車的27人，就是車上現(xiàn)在的人數(shù)。
2、演示算法。
師：同學(xué)們說的都很好，下面我們就用豎式算一算現(xiàn)在車上有多少人？
學(xué)生板演。
[點(diǎn)評]：在計(jì)算方法上，尊重學(xué)生的差異，提倡算法多樣化。
師：同學(xué)們，你們也自己試試用這兩種方法算算下面兩道題：
學(xué)生試算。
85—49+27=56+42—69=。
四、課堂練習(xí)。
1、看看下列豎式毛病出在哪？
問：同學(xué)們，你能把他們改正過來嗎？看誰做的又對又快！
2、練一練。
（1）出示圖片。
（2）計(jì)算下面各題。
68+25—39=92—47+36=。
五、課堂小結(jié)。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)乘車小常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心別人，愿意做一名文明小乘客。
3、在繪畫和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通安全的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握乘車的安全注意事項(xiàng)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)系安全帶。
學(xué)習(xí)用具：
課件、a4白紙、油畫棒。
學(xué)習(xí)過程：
一、放音樂帶領(lǐng)學(xué)生玩開汽車的游戲，引出主題。
“我們在乘車時(shí)需要注意什么呢？
（1）出示圖1：有個(gè)同學(xué)在公交車上與其他同學(xué)大聲吵鬧，走來走去。
――教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？
（2）出示圖2：有個(gè)同學(xué)把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。
――教師：這樣的'小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？
（3）出示圖3：有個(gè)同學(xué)在公交車上吃東西，而且把垃圾亂扔。
――教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？
三、討論交流：
候車時(shí)的注意事項(xiàng)：
1、在等候乘坐公共汽（電）車時(shí)，要在站臺(tái)和指定地點(diǎn)等候車輛，不要站在車道（包括機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道）上候車。
2、排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。
3、上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后。因?yàn)樵谲囎舆€沒停穩(wěn)的時(shí)候，如果大家突然攔在車前，往往會(huì)使駕駛員措手不及，同時(shí)因?yàn)楹蜍嚾说臓帗專磺杀蝗藬D倒或把他人擠倒，都可能引發(fā)事故。所以大家一定要記住，先下后上，不要爭搶。
乘車時(shí)必須做到：
1、上車后往里走，站在車門口容易被人擠下車。
2、無論是乘坐公交車還是火車，車輛行駛的過程中都不要把頭、手、胳膊伸出窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
3、乘坐小轎車、微型客車時(shí)，在前排乘坐時(shí)應(yīng)系好安全帶。
四、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。
請個(gè)別同學(xué)講述正確的乘車方法，然后讓全班同學(xué)用繪畫的形式，表現(xiàn)自己乘車的行為。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象把自己的想法畫出來。
活動(dòng)延伸：
1、展示學(xué)生作品，講述作品內(nèi)容。
2、組織學(xué)生玩“文明小乘客”的模擬游戲。
首先，我通過提問，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說說他們在車上看到什么？都坐過哪路車？公交車是什么樣子的？車?yán)锏那芭抛皇橇艚o誰坐的……，鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。
在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的同學(xué)的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車規(guī)則?；顒?dòng)小結(jié)時(shí)，我請學(xué)生說說自己乘坐公交車有沒有注意禮貌，遵守交通安全守則，大部分同學(xué)都能積極回答，有的學(xué)生還說：“以后我要主動(dòng)為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座?！痹诶L畫的過程中大部分學(xué)生都能將自己的想法用繪畫的方式表現(xiàn)出來，但有些學(xué)生的畫較空洞，沒有畫出具體的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導(dǎo)。
通過這次活動(dòng)，我班學(xué)生對安全乘車有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。但是在出示最后一張圖片司機(jī)一只手開車，一只手打電話時(shí)，雖然學(xué)生能說一只手開車不安全，但是有學(xué)生說“我爸爸經(jīng)常一只手打電話一只手開車”，有的學(xué)生說“我爸爸有時(shí)候一只手抽煙一只手打電話，煙抽完后用手扔出窗外再開車”。我根據(jù)這個(gè)情況讓學(xué)生討論怎么開車才安全，學(xué)生說了很多，我簡單總結(jié)后讓學(xué)生回家和爸爸討論怎樣開車更安全，希望學(xué)生能了解更多的乘車安全常識(shí)，也提醒下爸爸們開車的時(shí)候最好不要打電話、抽煙。雖然本次活動(dòng)還算順利，學(xué)生大多知道了乘車時(shí)怎么做才安全。但是我通過本次活動(dòng)我有一個(gè)比較深的感觸，我們大人對孩子的教育往往只注重了言傳，沒有做到身教。我們用語言告訴孩子怎么做好，怎么做不好，但是有時(shí)候我們自己卻做不到。這讓孩子學(xué)他們看到的還是他們聽到的呢？作為一個(gè)老師，一個(gè)成人，我覺得自己應(yīng)該更加注意在孩子面前的舉止，爭取不讓他們產(chǎn)生怎么老師說一套做一套的困惑！
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、在具體的情景活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的`順序，并能正確計(jì)算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合具體情景，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，經(jīng)歷與他人交流多種算法的過程。
教學(xué)具：
小黑板。
一、復(fù)習(xí)：
1、口算練習(xí)：
2、編數(shù)學(xué)問題：
（1）加法。
例如：我有3枝鉛筆，又買了2枝鉛筆。一共有幾枝鉛筆？
3+2=5（枝）。
（2）減法。
例如：原有7個(gè)蘋果，吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)？
7-3=4（個(gè)）。
二、創(chuàng)設(shè)情境：
板書：乘車。
三、探究新知：
（一）活動(dòng)一：學(xué)習(xí)連加。
請學(xué)生表演：
車上原有2人，上來3人，又上來了2人。
當(dāng)學(xué)生表演完“—”時(shí)，讓學(xué)生提出問題：一共有幾人？并列式：2+3當(dāng)表演全結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
車上原有2人，上來3人，又上來了2人，現(xiàn)在汽車上有幾人？
列式：2+3+2=7（人）取名字：連加。
（二）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)連減。
請學(xué)生表演：車上原由7人，下車3人，又下車2人。
讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問題：
車上原由7人，下車3人，又下車2人，還剩幾人？
列式：7-3-2=2（人）取名字：連減。
（三）活動(dòng)三：加減混合。
請學(xué)生表演：車上原有5人，下去4人，又上來3人。
讓學(xué)生根據(jù)表演編一個(gè)數(shù)學(xué)問題：
車上原有5人，下去4人，又上來3人?，F(xiàn)在車上有幾人？
列式：5-4+3=4（人）取名字：加減混合。
四、鞏固練習(xí)：
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作．。
2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．。
3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．體會(huì)連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題．。
教學(xué)難點(diǎn)。
1．體會(huì)連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題．。
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入。
1．同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？
2．乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題．。
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題．。
板書課題：乘車。
二、活動(dòng)二：乘車。
（一）教學(xué)主題圖1。
1．出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．。
2．教師提問．。
（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你們能提出哪些問題？
（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？
3．小組討論．。
4．集體反饋．。
2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？
（二）教學(xué)主題圖2。
1．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．。
2．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．。
3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？
4．集體反饋。
7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？
（三）教學(xué)主題圖3。
1．出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．。
2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？
3．全班交流。
教師板書：6－3－3＝0。
小結(jié)：通過乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題，你知道先算什么了嗎？
三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[。
（一）擺圓片列式。
1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)．列式：
2．根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4＋1＋5＝。
3．同桌互相出題擺圓片、列式．。
（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．。
四、活動(dòng)四：日常生活。
2．學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法．。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對同學(xué)和老師說些什么？
乘車。
2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。
1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。
3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡單的實(shí)際問題。
結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。
掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
教具：自制課件。
一、情境引入。
小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯础?/p>
(設(shè)計(jì)思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)連加。
（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？
根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？
怎樣計(jì)算呢？
淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.
笑笑：我是用畫圓圈的方法。先畫2個(gè)紅圓，再畫3個(gè)黃圓，最后再畫2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。
這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數(shù)多了，加號(hào)也多了。我們把這樣的算式叫連加。
2、學(xué)習(xí)加減混合。
（出示課件）公共汽車?yán)^續(xù)向前行，有到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？
（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。
你能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
現(xiàn)在車上有多少名乘客？
該怎樣計(jì)算呢？先算7+2=9，9-3=6。
這道題還可以怎樣列式呢？
正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。
這樣的算式叫“加減混合”。
(設(shè)計(jì)思考：通過創(chuàng)設(shè)乘車的情境，喚起學(xué)生主動(dòng)探究新知的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并把故事的情境用畫圓圈或擺小棒的方式反映出來，以便在學(xué)生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學(xué)生的.主觀能動(dòng)性。使學(xué)生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。)。
3、學(xué)習(xí)連減。
（出示課件）汽車?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。
你能說說你看到了什么嗎？
（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。
6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。
我們來看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？
這樣的算式叫“連減”。
(設(shè)計(jì)思考：在連減的學(xué)習(xí)中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。體現(xiàn)教學(xué)方法的層次性。)。
4、試一試。
書第44頁試一試。
5、總結(jié)運(yùn)算順序。
（出示課件錄音）小宇：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)。
1、過馬戲團(tuán)大門游戲：算一算。
2＋7＋1＝10－7－3＝。
9－3－2＝6－3＋7＝。
7＋2－8＝10－4＋2＝。
10－8＋5＝3＋5＋1＝。
8－8＋4＝3＋5－6＝。
2、小鳥圖。
教材第45頁第1題：說一說，算一算。
3、三只小狗算題游戲。
教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算。
4、馬術(shù)表演。
用加減混合方法解決問題。
5、馬術(shù)表演、刺猬表演。
教材第45頁第4題：說一說，填一填。
6、解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題。
教材第47頁第4題。
(設(shè)計(jì)思考：10以內(nèi)的加減法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，但大量單一的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到厭倦。教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)馬戲表演，采用多種練習(xí)方式，注意練習(xí)的適度，使學(xué)生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無窮的樂趣。)。
四、結(jié)束。
說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的數(shù)學(xué)問題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說一說，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問題。
乘車教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。
1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。
3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡單的實(shí)際問題。
結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。
掌握連加、連減混合、連減的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
教具：自制課件。
一、復(fù)習(xí)。
二、情境引入。
小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯础?/p>
三、探究新知。
1、學(xué)習(xí)連加。
學(xué)生：先算2加3等于5，5再加2就等于7.學(xué)生：我是用畫圓圈的方法。先畫2個(gè)紅圓，再畫3個(gè)黃圓，最后再畫2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。
這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數(shù)多了，加號(hào)也多了。我們把這樣的算式叫連加。
2、學(xué)習(xí)加減混合。
（出示課件）公共汽車?yán)^續(xù)向前行，又到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？
（出示課件錄音）：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。
你能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？現(xiàn)在車上有多少名乘客？
這樣的算式叫“加減混合”。
3、學(xué)習(xí)連減。
（出示課件）汽車?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。
你能說說你看到了什么嗎？
（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，又下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。
6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。
我們來看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？這樣的算式叫“連減”。
四、試一試。
2＋7＋1＝。
10－7－3＝9－3－2＝。
6－3＋7＝7＋2－8＝。
10－4＋2＝10－8＋5＝。
3＋5＋1＝8－8＋4＝。
3＋5－6＝。
五、總結(jié)運(yùn)算順序。
1：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。
2：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。
六、作業(yè)。
1、小鳥圖。
教材第45頁第1題：說一說，算一算。
2、三只小狗算題游戲。
教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算。
3、解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題教材第47頁第4題。
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