教案是教師系統(tǒng)思考和指導教學的產(chǎn)物,有助于提高教學效果。教案的編寫要根據(jù)學生的學習特點和認知規(guī)律來設(shè)計,做到因材施教。教案的編寫和修改是一個不斷完善的過程,以下是一些經(jīng)驗總結(jié)和教訓教材供您參考借鑒。
小學三年級人教版教案篇一
教學目標:
1、復習用方格數(shù)來表示面積,用面積公式來算面積。
2、通過多媒體課件的演示,使學生學會運用自主探究、合作交流、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補的方法計算不規(guī)則圖形的面積。讓學生經(jīng)歷和體驗知識形成的過程,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
3、通過讓學生計算生活中實際房屋的面積,使學生感受到數(shù)學在生活實際中的具體運用,感受數(shù)學與生活實際的緊密聯(lián)系。
教學重點:
能夠熟練運用計算面積的兩種基本方法。
教學難點:
掌握通過圖形割補的方法計算不規(guī)則圖形的面積。
教學關(guān)鍵:
與實際生活相聯(lián)系,學會計算生活中實際房屋的面積。
教學過程:
一、復習舊知。
1、復習長方形,正方形的面積。
小結(jié)。
你們真聰明,不需要一個一個的數(shù)格子,只要知道長方形的長和寬,知道正方形的邊長,就可以利用面積公式來計算出長方形和正方形的面積。
2、利用平移,半個格子湊整及軸對稱圖形特點求圖形面積平行四邊形,不規(guī)則圖形平移成為長方形,2個半格湊成一格。軸對稱圖形只要數(shù)一半,乘以2就能算出整個圖形面積。
小結(jié):我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長方形,把三角形轉(zhuǎn)變成。
為正方形來計算出面積。把2個半格合并成一格,利用軸對稱圖形的特點快速計算出面積。
二、新授。
1.激發(fā)學習興趣。
這2個不規(guī)則圖形,哪個圖形的面積大呢?
究竟是哪個圖形面積大呢?
今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大。
(出示課題)不規(guī)則圖形面積。
2.圖形a我們先觀察圖形a,你有辦法計算它的面積嗎?
a、小組討論。
b、匯報各種計算的方法。
2×5+3+3。
4×3+2+2。
4×4……。
c、電腦演示并且總結(jié)出割、補、移三種方法。
同學們:你們認為哪種方法?為什么?
割的方法:4×4=16補的方法:5×4-4,這兩個方法!
師總結(jié):無論是割還是補,分割的塊數(shù),或者是補上的塊數(shù)越少,這種方法就越顯得簡單,也就越好。
3.圖形b。
圖形b也是個不規(guī)則圖形,你能用比較簡單的方法來求出它的面積嗎?
獨立思考,然后把結(jié)果寫在紙上面。
交流:(利用補的方法將它轉(zhuǎn)變成一個規(guī)則的圖形)。
4×4=16。
電腦演示生介紹的方法,并板書算式。
師:現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰大誰小嗎?
要準確知道哪個圖形的面積大,就必須進行正確的計算,在計算時方法越簡單越好。
三、鞏固練習。
這里有一些不規(guī)則的圖形,請你們仔細觀察,畫一畫,說一說,怎樣求它們的面積。
(在練習紙上獨立完成后交流)。
說說:求凸出來的圖形面積用什么方法好?
求凹進去的圖形面積用什么方法好?
小結(jié):無論是割還是補,分割的塊數(shù),或者是補上的塊數(shù)越少,這種方法就越顯得簡單,也就越好。
總結(jié)。
今天我們繼續(xù)學習了求圖形面積的方法,你有什么新的收獲?
小學三年級人教版教案篇二
1、學會課后生意,重點指導寫“唾沫”二字。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導學生想象,感知童話作者豐富的想象力。
4、從水罐一次次變化中,體會愛心的神奇力量。
5、聯(lián)系實際,懂得關(guān)心別人,懂得用心對待生活。
重點難點。
1、水罐一次次變化中,體會愛心的神奇力量。
2、聯(lián)系實際,懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對待生活。
教學過程。
第一課時。
一、導入。
1、同學們見過鉆石嗎?板書:鉆石今天,老師給同學們帶來了幾張世界上最名貴的鉆石圖,我們一起來欣賞一下,(課件圖)漂亮嗎?這鉆石啊,不光是漂亮,它還是這世界上最珍貴的寶石,它晶瑩剔透,純潔無暇,它象征著高尚,純潔和永恒??!今天,我們要學的這篇課文就與鉆石有關(guān)。不全板書“七顆鉆石”
3、太好了,那下面我們就帶著這些問題一起走近俄國著名作家列夫.托爾斯泰寫的這篇著名的童話故事七顆鉆石(課件展示課題和作者)。
二、【講讀課文】。
1、同學們打開書80頁,自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
2、檢查生字(課件展示六個句子)。
b、當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
c、她匆匆忙忙,沒有注意到腳底下有一條小狗,一下子絆倒在它身上,水罐也掉在了地下。
d、她又把水罐遞給小姑娘,就在這一瞬間,水罐又變成了金的。
e、這時,小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝口水的時候,突然從門外進來一個過路人討水喝。
f、小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個路人。
2、孩子們,這六個句子非常重要,因為這篇課文中所有的生字都在這六句話當中,讀好這六個句子,這篇課文的主要內(nèi)容你也就讀懂了。來自己讀讀句子,用自己的方式去讀。
3、指名讀相關(guān)的句子,要求讀準字音。
4、引導理解“干涸”
5、匆匆忙忙還能怎么說(急急忙忙)。
6、引導理解“瞬”(此字與眼睛有關(guān))。
7、引導書寫“唾沫”(學生拿出紙筆自己寫)。
8、齊讀六個句子。
三、【整體感知課文】。
1、大家想一想,木水罐是在什么情況下變成銀水罐的?
(生匯報)。
2、銀水罐又是在什么情況下變成金水罐的?
a、匯報。
b、課件展示(指名讀/齊讀)。
小姑娘回到家,把水罐交給了母親,母親說:“我反正要死了,還是你自己喝吧?!彼职阉捱f給小姑娘,就在這一瞬間,水罐又變成了金的。
3、金水罐又是在什么情況下變成七顆鉆石,七顆鉆石升向天空變成七顆星星的?
4、課件展示課文片段,老師范讀。
(小姑娘往手掌里倒了一點水……七顆星星)。
5、怎么樣,感動吧,老師相信,這個時候,課文中也有很多讓你感動的句子,同學們再去讀一讀,把最令自己感動的句子飽含深情地讀出來。(自由讀)。
a、指名讀。
b、老師指出齊讀(小姑娘回到家……變成七顆小星星)。
四、【總結(jié)】。
現(xiàn)在同學們知道為什么用“七顆鉆石”作題目了嗎?
(小姑娘那顆善良的心,如鉆石般珍貴?。。?。
小學三年級人教版教案篇三
復習內(nèi)容:
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語:
2、同桌互批。
3、找出易錯字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
二、復習成語。
1、讀一讀練習上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點出易錯字,幫助記憶。
6、齊背成語。
三、按事情發(fā)展順序,把下面句子整理成一段通順的話,在括號里標上序號。
()小船順著水流向前漂去。
()看著一只只小船漂遠了,我們心里在說:“小紙船,希望你漂到大海去。”
()星期天,我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。
()我們拍著手,沿著小溪追著小船。
()我們用五色彩紙折成一只只小船,放在水里。
四、把句子補充完整,并加上標點。
1、荷花。
2、(),多開心啊。
3、下課了老師對我說()。
指名交流,師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標點。
復習引號的用法。
養(yǎng)成好的習慣,句子填完后要再用心讀一讀。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內(nèi)容。
2、回答《掌聲》一課課后習題四的內(nèi)容。
3、出示填空:
沃克醫(yī)生失聲喊道:“了不起!你是一個真正的(),一塊會說話的()!你不是普通的軍人,你是一位了不起的()!
4、聽答。
5、把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。
6、齊答。
六、選詞填空。
寬闊遼闊廣闊。
1.南沙群島位于我國()的南海之中。
2.一輛寶藍色的小汽車奔馳在()的公路上。
3.牛羊在()的草地上嬉戲玩耍。
強烈熱烈劇烈。
1.她的歌聲剛停,音樂廳里就響起一陣()的掌聲。
2.課間,我們不能玩太()的活動。
3.中午,()的太陽光刺得我們睜不開眼。
七、閱讀短文,完成練習(10分)。
蜂鳥。
世界上最小最小的一種鳥,叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大,體重只有1.5克―2克。不過它飛得很快,在花間飛翔,好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時,它卻一閃就不見了。
鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是,蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛,簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣,五光十色,變幻無窮。
1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。
2、用“――――”畫出文中打比方的句子,是把比作。
3、“五光十色”形容顏色多,你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎?、
4、你喜歡蜂鳥嗎?為什么?
八、復習作業(yè)(見試卷)。
小學三年級人教版教案篇四
a、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么,讓學生自己先說說。
b、具體說說自己在秋天所做的事,各自準備。要求:
(1)把做的事兒說清楚。
(2)說出自己的快樂。
(3)可以邊說邊演,可以請同桌一起說說演演。
小學三年級人教版教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文理解詞語。
3、理解課文內(nèi)容,學習朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護,感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。
1.理解朱總司令的話,體會其中包含的意思。
2.理解紅軍被成為菩薩的原因。
ppt課件
(一)復習回憶,揭題導入
1.回憶《朱德的扁擔》,談?wù)剬χ斓碌恼J識
2.揭題
3.指名朗讀與課題相對應(yīng)的課文段落
4.解題:菩薩一樣的兵,菩薩一樣的司令說的是誰?
5.再讀課題
(二)探究體悟
1.躲紅軍
反動軍隊對老百姓做了哪些壞事?
師穿插介紹紅軍
(ppt)理解“藏族同胞……誰也不露面?!?/p>
(1)抓住關(guān)鍵詞體會藏胞的害怕程度
(2)指導朗讀
朱德總司令得知后急得不得了,因為他擔心——,他憂慮——,他不想看到——。
對比:反動軍隊的司令會著急嗎?
2.找藏胞
(1)(ppt)指名讀
(2)加標點再讀,體會語氣
(3)對比:要是反動軍隊會去找找藏胞嗎?
(4)指導朗讀
(5)生自由讀四至七段,思考:還能從哪些地方感受到他們有菩薩般的心腸?
3.搶春耕
(1)匯報:“不能讓藏胞來年挨餓……結(jié)果……”
指名讀并說原因
理解:朱德同志的第一句話就是怕藏胞挨餓。
因為種自己的地來不得一絲一毫馬虎,所以朱德同志要求戰(zhàn)士用心耕種。
指導朗讀
理解第二句話并指導朗讀
了解紅軍在長征途中所吃的苦,所受的累
對比:反動軍隊會這么做嗎?
(2)匯報:“這也怨不得……搶種上?!?/p>
擋住百姓眼睛的烏云是誰?
朱總司令著急嗎?為什么而急?
對比:想藏胞之所想,急藏胞之所急
(3)再讀朱總司令的三段話
4.夸紅軍
(1)得知這一消息的藏胞悄悄返回家園,也許他們在想什么?
(2)看到紅軍不僅不拿他們的一針一線,還打掃,整治,他們又會說什么呢?
組內(nèi)練說
班內(nèi)交流
(3)他們以前傷心流淚是因為——,他們現(xiàn)在感動得流淚是因為——。
(三)延伸內(nèi)化
1.過渡:同學們,幾十年過去了,如今的解放軍繼承了他們的優(yōu)良傳統(tǒng),不僅把種子種在了藏胞的心間,也種在了我們每個人的心坎里。
2.看圖感受:看,面對猝不及防的雪災,人民解放軍不畏懼艱難險阻;面對突如其來的地震,人民解放軍把自己的生命置之度外。
3.回歸課題:他們是我們最可愛的人,最可親可敬的——(讀題)
小學三年級人教版教案篇六
我們每個人都聽過掌聲,有此掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來,你的心情怎樣?(讓學生自由說說)今天我們一起來學習一篇課文,出示課題:“掌聲”,齊讀課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學習一讀課文(自由讀),要求讀準字音,遇到不認識的生學借助拼音多讀幾遍,把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。
2、學生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節(jié),互相指正讀錯的地方。
3、學生三讀課文(指名讀或開火車讀),每人一個自然段,讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。
4、學生四讀課文(默讀),想一想:課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導學生說說課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文,體會人物的變化。
1、屏顯課文的第一自然段內(nèi)容,讓學生自由讀,讀后說說英子給你留下了什么印象?
2、屏顯課文的第四自然段內(nèi)容:指讀,讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段,理解“憂郁“的意思。)。
3、學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。
4、課文讀到這兒,你有什么疑問呢?
引導學生提出:英子為什么會有這么大變化呢?這個問題提出來之后,可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。
四、指導認字和寫字。
1、屏顯本課的生字。
2、讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。
3、引導觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學生看。
4、學生練習寫13個字。及時展示學生寫的字,進行評價、指點。
五、拓展活動。
學生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言和諺語。
小學三年級人教版教案篇七
教學目標:
1、知識與技能:通過對算法的比較探索,使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,運用遷移類推進行計算,自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法,使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理,并能正確地進行計算。
2、過程與方法:經(jīng)歷探索計算方法的過程,培養(yǎng)學生的遷移、類推能力,以及有順序地、有條理地思考問題的意識。
3、情感態(tài)度:在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗,增強學習數(shù)學的信心,養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣。
教學準備:
制作相關(guān)教學課件。
教學重點:
能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學難點:
正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。
1、眼急腦快(口算)。
利用羊村為了迎接亞運盛會,舉行了圣火接力賽,讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點,激發(fā)學生的興趣。
逐一出示口算題,指名學生說出結(jié)果。
8+7=9+5=8+42=46+9=。
34+53=28+12=520+300=。
2、心明手巧(筆算)。
師:同學們很順利就迎接到了圣火,但如果想把火炬保留下來,必須打開密碼箱才行,你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習本,用豎式算一算,密碼是多少,看誰算得好。
筆算下列各題:25+38=45+29=。
學生獨立用豎式進行計算后匯報結(jié)果并引導學生觀察。
師:仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學的?
3、激趣引入。
師:同學們真聰明,很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù),村長為了表揚我們對他們工作的支持,決定請我們?nèi)⒂^野生動物園,高興嗎?準備好,看看你認識那些野生動物。
伴隨悠揚的音樂,課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。
二、交流探索,解決問題。
1、分析統(tǒng)計表,提出問題。
(1)引導學生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表,注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學生愛護野生動物。
(3)出示第一個問題:中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考。
2、嘗試解答。
(1)師:這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。
(98+25=)。
(2)指名一生板演,其他學生獨立計算。
(3)師生齊分析學生完成的情況,并讓學生說出計算過程。
(4)結(jié)合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍,突出“那一位相加滿十要向前一位進1?!?/p>
3、比較總結(jié)。
(1)引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題,同桌互相交流討論,找出它們的相同點和不同點。
(2)匯報交流結(jié)果,讓學生說出自己的想法。
(3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1、神機妙算(直接寫出結(jié)果)。
65396743。
+78+86+95+88。
學生獨立計算出結(jié)果,教師巡視。
指名說出結(jié)果及計算過程。
2、拔蘿卜(用豎式計算)。
58+9468+5286+77。
(1)學生獨立用豎式計算出結(jié)果,同時指3名學生到黑板上板演計算過程,教師巡視學生的完成情況。
(2)讓3名學生當小老師,批改同學的計算。(提醒學生注意不要把算式的數(shù)抄錯)。
(3)集體評講學生的完成的情況。
3、配鑰匙(連一連)。
師:班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活,但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,你們能幫幫暖羊羊,把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,看誰找得又快又準確!
58+9458+6759+7579+89。
125168152158134。
指名學生說說如何算得又快又準。
4、活學活用(解決問題)。
師:你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。
巡視學生的解答情況,并指名說出解答的算式。
師:除了上面這個問題,你還能提出什么數(shù)學問題?
5、想一想(擴展延伸)。
的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?
四、回顧總結(jié),反思提升。
同學們想一想,這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?
板書設(shè)計:
兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)。
98+25=123(種)。
98。
+25。
123。
答:中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。
小學三年級人教版教案篇八
教學內(nèi)容:
根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容,自行設(shè)計的綜合實踐活動。
教學目標:
1、學會步測、目測等測量方法,了解光側(cè)、影測、繩測等測量方法,進行實際測量。
2、在解決生活中的實際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。
3、提高運用所學知識解決實際問題的能力和計算能力。
4、體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
教學準備:
課件、米尺、卷尺、等。
教學過程:
一、提出問題。
師:我們認識了長度單位米、分米和厘米,并且知道了它們大概的長度,那么今天我們就用我們所學的知識來進行實際測量。在進行測量前,我們要了解哪些測量知識呢?例如:測量工具、測量單位、測量對象、測量方法等等。
(學生提到了進行測量的時候,要使用尺子,記錄測量結(jié)果的時候要用到米、分米、厘米等長度單位。)。
二、活動程序。
1、準備活動:展示人們測量一些建筑物的課件。
2、布置活動。
師:我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識,下面就請同學們結(jié)合實際生活,選擇一個你想測量的對象,選用適當?shù)臏y量方法進行實際測量。
測量要求。
(1)以小組為單位,進行實際測量。
(2)每小組要在活動卡片上做好記錄。
3、提供給學生“實際測量活動”卡片。
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小學三年級人教版教案篇九
1、認識平面構(gòu)成的簡單形成重復,了解重復圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。
2、學會設(shè)計簡單的重復圖案,訓練抽象構(gòu)成能力。
3、聯(lián)系生活實際,利用實物中的重復排列,引導學生把課堂知識運用到生活中。
讓學生掌握重復排列的設(shè)計方法。
教具學具:繪畫用具、剪紙用具等
(第1課時)
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、導入:
師:大家一定很想知道,公司要求我們設(shè)計什么?我們先看一幅畫就知道了。
2、新授:
教師出示課件范圖,讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。
師:同學們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點?
(1)引導學生概括出重復的概念。
(2)師:誰能把剛才看到的說一說?
小結(jié):像這樣,把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。
(3)板書課題:重重復復。
3、讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復的基本形式。
小結(jié):重復排列的方式是多種多樣的。
三、學生作業(yè),教師輔導:
1、 自由想象,進行課堂練習。
師:除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列,還有其他的基本形嗎? 引導學生觀察課本范圖,誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。
四、小結(jié):
圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中,繼續(xù)學習好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。
五、收拾整理
(第2課時)
一、組織教學
二、課堂教學
1、復習知識:什么是重復?
2、檢查作業(yè),指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。
3、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導。
三、欣賞、評價
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
這一課屬于設(shè)計基礎(chǔ)課,我采用直觀式、對比式的教學方法使抽象的知識具象化,繁雜的知識簡單化,有助于學生對知識的理解和掌握。在本課作業(yè)中,為避免學生全部選用單一的黑色,我鼓勵學生重復的形內(nèi)填色時可以選用1~3種自己喜歡的顏色,再通過簡單的示范,學生的設(shè)計新穎而精致,給人耳目一新的感覺,色彩的強烈對比使形的重復這項單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩,重復的規(guī)律給人的視覺效果更強烈。
本課教學內(nèi)容充實,節(jié)奏緊湊,但課堂繪畫時間略顯緊張,學生創(chuàng)作不夠深入,在今后的教學中,作為教師,要嘗試把更多的學習主動性交給學生。
小學三年級人教版教案篇十
1.認讀9個字。
2.分角色朗讀課文,能讀出自己的理解和感受。
3.能夠結(jié)合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化。
聯(lián)系上下文理解詞句,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
使學生產(chǎn)生愛科學、學科學的興趣。
朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化。
體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
1課時
一、激趣導入。
1.有哪位同學住過醫(yī)院,談?wù)勀阕≡簳r的感受。
2.師:住院確實不是一件好事。誰也不愿意住院。一只老山羊因為有病,很不情愿地住進了醫(yī)院,可是后來他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課,你就會知道的。
3.齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自己讀課文,注意讀準字音。
學生自由讀課文,試著讀準字音。
提示:看看誰來考你了?
2.看投影認讀生字并試著組詞
引導:把課文再讀一遍,看看誰能讀通順、流利。
3.試著把課文讀通順、流利。
4.你認為哪一段不好讀,請同學教教你。
自己指名請同學教難讀句子。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
1.請你再讀課文,想一想:老山羊剛住進音樂醫(yī)院時是什么態(tài)度?后來又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。
2.匯報。
老師板書
很不情愿贊不絕口
4.提示:自己想好后和你的同桌說一說。
5.匯報交流:老山羊剛住進醫(yī)院時“很不情愿”,后來又為什么“贊不絕口”呢?
匯報交流。
(1)百靈鳥護士態(tài)度好;
(2)只聽音樂,沒有痛苦;
(3)療效好;
(4)百靈鳥讓老山羊明白了音樂在醫(yī)學上具有輔助療效的道理。
6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。
四、作業(yè)。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語或句子。
小學三年級人教版教案篇十一
三年級一班共有學生51名,其中男生25名,女生26名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用字帖臨摹。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進行作文片斷的練習。
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
小學三年級人教版教案篇十二
這是一篇略讀課文,講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥?,搞?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考,經(jīng)過大量的研究和實驗,發(fā)明了一種萬能膠水,可惜這種膠水暫時無法使用。
選編本課的意圖,一是告訴學生,思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,從而自覺實踐,大膽創(chuàng)新;二是激發(fā)學生的想象力,培養(yǎng)學生對科學的興趣。
課文學習的重點是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。
1.課文的故事內(nèi)容比較簡單,學生容易閱讀理解??梢砸龑W生根據(jù)“閱讀提示”,將課文多讀幾遍,了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上,組織討論:聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時無法使用,他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?突破理解的難點。
2.課文中的一些句子對理解全文至關(guān)重要,需要著重引導學生理解。
以上圍繞三個句子所提出的問題沒有唯一的答案,只要學生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵。
3.朗讀時,要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓?。課文的前半部分,聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考,要讀出他擔心、好奇、盼望的語氣;他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實驗的經(jīng)過,要讀出他充滿自信的心情;在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時,要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。
4.課后可以組織學生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動。
1.認識本課的4個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,培養(yǎng)自覺實踐、大膽創(chuàng)新的好習慣。
出示自學提綱:
自由讀課文,思考:
這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水?他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的?他是怎樣做的?
1.指名朗讀課文,糾正字音。
2.交流自學提綱的問題。
引導學生理解:聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的,他為此做了深入的研究,收集了很多的資料,設(shè)計了很多方案并精心地做了不少實驗。
啟發(fā)學生認識到聰聰在發(fā)明過程中,十分認真。
(小組議答一全班交流)
引導學生弄清:盡管這種膠水暫時無法使用,但這只是無法解決到它自身出的問題,這正說明這種膠水是萬能的,而且效果極好,因此,電視新聞這樣報道。
從這個故事中,你們想到些什么?你認為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?
把這個故事講給父母或小伙伴聽。
省略
小學三年級人教版教案篇十三
1、認識14個字,以及兩個多音字,會寫8個字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、熟讀課文,練習講故事。
教學重點:
1、認識14個字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點:
講故事。
教學時數(shù):
2課時。
教學過程:
第一課時。
一、導入新課。
你知道哪些小英雄的故事?
今天我們又來認識一位外國的小英雄,他的名字叫于連。
揭示課題:8小英雄于連。
學生讀課題。
二、初讀課文,認識生字。
1、學生自由讀文,注意不認識字的讀音。
2、小組合作,快速識字。
分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲??茨膫€小組最快。
3、教師抽讀生字卡片,開火車認讀,說一說識字方法。
4、學生讀一讀帶有生字的句子。
5、指名分段讀課文,大家評價。
6、想想課文講了一件什么事?
7、指名說說。
三、感悟課文。
1、創(chuàng)設(shè)情景,學習第一自然段。
(1)世界上有許多美麗的城市,那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客,今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。
(2)出示圖片。
看到這個撒尿的小男孩,你有什么話想說,有什么想問的嗎?
學生自主發(fā)言。
(3)請大家默讀課文第一自然段,你知道這個孩子是誰嗎?找出描寫這個銅像的句子?
指名讀句子。
(4)知道朗讀。
2、學習課文2—4自然段。
(1)自由朗讀。
(2)你讀懂了什么?有什么問題?
(3)學生質(zhì)疑解難,教師講解,指導朗讀。
3、讀最后一段,聯(lián)系全文,體會意思。
第二課時。
一、復習。
1、抽讀生字詞語。
2、讀課文。
二、語文實踐。
請你當小導游,向游客介紹于連的銅像。
1、自由練習。
2、分組說。
3、全班反饋。
三、總結(jié)。
你從于連身上學到了什么?
四、指導寫字。
1、出示會寫字,讀一讀。
2、同桌說一說識字方法,給生字交朋友。
3、觀察生字的位置。
4、教師范寫。
5、學生練寫,教師個別指導。
作業(yè):
1、寫字。
2、把故事講給家里人聽。
小學三年級人教版教案篇十四
教學目標:
1、認識“片、艙”等9個生字。學會“得、扯”等7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解文中的“風箏”象征著小朋友們各自的理想。
4、說出自己的理想。
教學重難點:
1、識字寫字。
2、理解感悟“手里的線越放越長,風箏也帶著我們的理想越飛越高,越飛越遠。”
3、有感情地朗讀課文。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
1、師:同學們,你們放過風箏嗎?
2、生小組交流討論。
3、反饋。
4、師:有一群小朋友和你們一樣喜歡,你們想看看他們都放了那些風箏嗎?
1、自由朗讀課文,勾畫出生字,讀幾遍。
2、與同桌一起讀,正音;
3、指名朗讀課文,做出評價(生生互評);
4、齊讀;
1、默讀課文,找出小朋友們放了哪些風箏(作上記號)
2、小組討論。
3、各小組反饋交流結(jié)果。(從哪兒讀到的)
小朋友們各自放的風箏為什么不同?
第二課時
1、分小組逐段讀文,邊讀邊思考:小朋友們各自放的風箏為什么不同?
2、反饋。(讀出文中的相關(guān)句子。)
3、小組合作制作表格:誰放了什么風箏,理想是什么?
4、班內(nèi)交流。
一點通教學網(wǎng)
各小組編排朗誦,比賽
你想為自己扎一個什么樣的風箏?為什么?
識字跟讀、識字交流、書寫臨摹,適時評價。
板書:
2、風箏
姓名
風箏
理想
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