總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的學習、工作和生活表現(xiàn)進行回顧和總結(jié)的重要方式?？偨Y(jié)的語言要簡練、準確，避免冗長和復(fù)雜的描述。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對大家有所啟發(fā)。
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇一
在這一學期中，本人按照學校的教學安排，擔任了10春數(shù)控班的《機械基礎(chǔ)》的教學任務(wù)。如今一個學期又過去了，雖然日子過得很緊張很勞累的但收獲也是蠻大的。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、教書育人的精神從事教學工作?，F(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：
一個學期來在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持黨的教育方針，認真貫徹學校的教育理念和培養(yǎng)目標。教學上采取“教學做”三合一，以學生為主體，老師為輔。聯(lián)系實際，引導(dǎo)學生學會學習，學會做人，確實做到“教一懂一”、“教一會一”的教學理念。
結(jié)合學生的實際情況，徹合《機械基礎(chǔ)》教材的特點，抓住重點（如：齒輪傳動、凸輪機構(gòu)等章節(jié)。）把實用放在首位，讓學生聽得懂、學得會，并對理論知識的應(yīng)用有一個明確的了解和認識。對于教材中的其它次要內(nèi)容（如：其他常用機構(gòu)、液壓元件等。）加以簡明介紹。對于教材中的難點（如：v帶的相關(guān)參數(shù)計算、螺旋傳動的旋向判定及移動距離的計算等章節(jié)。）應(yīng)徹合現(xiàn)實生活加以適當點評，多講多練，使學生對這方面有一定的掌握。
在教學過程中，學生的興趣是重要的，根據(jù)學生的實際水平和能力來進行教學。首先從認識上加深對《機械基礎(chǔ)》在本專業(yè)課程中的重要地位，例舉一系列現(xiàn)實生活中的實例如：在工業(yè)生產(chǎn)中的各種機床、機器，交通運輸?shù)母魇狡?，航天航空的?0、神舟號、嫦娥系列等。生產(chǎn)生活實現(xiàn)機械化、自動化，對于發(fā)展國民經(jīng)濟具有十分重要的意義。對于課堂上的氣氛則是一個師生互動的過程。結(jié)合學生的實際，把他們的精力集中到課堂上來，借用各種教具模型是一方面，多媒體課件的演示也是一種選擇。由于學生的特點課后是很少去看書復(fù)習預(yù)習的，因此我每次上課5分鐘左右的時間復(fù)習上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習完后板書出這次課的學習目標、重點難點和一些預(yù)習題目，給15分鐘左右的時間讓學生根據(jù)黑板的題目預(yù)習這次課的內(nèi)容，找出自己的疑點。之后集合學生預(yù)習的情況講述新課解答學生的問題。每講完一個知識點都配有相關(guān)的習題，務(wù)必做到教一會一，課堂剩下最后10分鐘左右給學生自己消化整理當次課的內(nèi)容并布置相關(guān)作業(yè)。
作業(yè)是對所學知識的鞏固，教師可以從中了解到學生的掌握情況，從而反思在教學上的一些方法與學生的接受能力。布置作業(yè)有針對性，有層次性，以典型題目為主，最具代表性題目才能反映學生真實掌握的程度。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，上新課前對上次作業(yè)評講，為曾強學生的自信，每次對做得好的同學進行表揚，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
為了努力提高教學質(zhì)量，課前作了充分的備課，對教案進行工整有序的書寫。教學前，在大腦里作一次完整的模擬過程。課后對所教內(nèi)容進行總結(jié)記錄，并對當天課堂上存在的問題找出解決辦法，以便下次上課時有所提高。由于是新教師聽課是用來提高自己的一個最重要環(huán)節(jié)，從中取長補短，從別人的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進，學習別人的優(yōu)點提高自身的教學水平。經(jīng)過課后調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了有同學抵觸這一科目，就是因為抽象學不懂。但自己在教學過程中沒有匆略他們，對他們投入了更多的時間。社會是發(fā)展的，特別是我國目前逐步成為“世界工廠”機械工業(yè)更是突飛猛進，教學也應(yīng)與社會同步，了解社會，接觸社會，面向社會，解放思想。因此，不能匆略當今機械工業(yè)的發(fā)展，了解新技術(shù)。通過閱讀各類科技、人文書藉和網(wǎng)絡(luò)來提高自己的綜合文化素質(zhì)。
經(jīng)過了一個學期的努力，教學水平取得了一定的進展，但是做好教育工作是一個具有挑戰(zhàn)性和漫長的過程，其中還存在許多的不足之處。開始，由于對學生基礎(chǔ)不了解，導(dǎo)致教學進度過快，講述內(nèi)容偏深，重點把握不夠準確，使有的同學失去了對本課程的信心。經(jīng)過分析與反思，與學生的溝通，我迅速地調(diào)整了過來，學生也很快適應(yīng)了自己，各方面都進入了正常狀態(tài)。在對學生的管理方面也存在一些不足，比如學生上課遲到屢禁不絕，部分學生上課睡覺、玩手機、看小說屢有出現(xiàn)。如此種種令我舉手無措，多次與其他老師探討也沒有取得多大的成效，管理學生是我亟待提升的一大環(huán)節(jié)。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。如對教學基本功、教學經(jīng)驗、教學方法、學生管理等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇二
摘要：機械基礎(chǔ)課程是中職學校一門非常重要的機械類專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著新課改的不斷推進，原有的教學模式無法滿足現(xiàn)階段中職教育的需求，因此教師一定要結(jié)合學生的實際情況在原有的教學基礎(chǔ)上不斷地進行改進和完善，進一步提高機械基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量。文章作者分析了現(xiàn)階段機械基礎(chǔ)教學存在的一些問題，并針對性地提出了一些措施，希望可以提高機械基礎(chǔ)教學的效果和質(zhì)量。
1.學生自身的基礎(chǔ)較差。
進入中職學習的學生大多數(shù)都是一些中考成績不理想的學生，這些學生普遍來說自身的基礎(chǔ)比較差，學習的習慣也比較差，因此他們也很容易出現(xiàn)自卑的心理，學習積極性不高，對機械基礎(chǔ)課程的學習沒有興趣。
2.教材五花八門。
現(xiàn)階段很多中職學校使用的教材都是各學校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡單了，知識點沒講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識難度很大，使得理論和實踐不能很好地進行結(jié)合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內(nèi)容的組織直接影響教學的質(zhì)量。
3.教學方法較為單一，學生對機械基礎(chǔ)課程沒有興趣。
很多中職教師由于受到應(yīng)試教育的影響頗深，導(dǎo)致其教學觀念跟不上現(xiàn)階段的要求，這部分教師在進行教學的過程中，只是一味地使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法進行教學，而這種方式使學生完全處于一個被動接受知識的狀態(tài)，教學方式的單一和內(nèi)容的枯燥，導(dǎo)致學生對機械基礎(chǔ)課程缺少學習興趣，大大地降低了學生學習的積極性。
4.教學過程中師生缺少互動，課堂參與率低。
教師在進行機械基礎(chǔ)課程教學的時候，由于機械基礎(chǔ)課程的知識面廣、課程內(nèi)容多，課時又是有限的，因此，教師為趕進度不停地進行理論知識的講述，跟學生之間缺少互動和交流，很多學生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學習中。
二、改進和創(chuàng)新機械基礎(chǔ)課程的教學方法，提高其教學效率。
1.凸顯教學重點。
機械基礎(chǔ)課程主要包括常用結(jié)構(gòu)、液壓傳動、機械傳動以及常用結(jié)構(gòu)四大部分，這其中常用結(jié)構(gòu)以及機械傳動又分為很多種類，這就會使學生在學習的過程中覺得這部分內(nèi)容很繁雜，容易出現(xiàn)畏難情緒。想要學生掌握傳送知識整體，教師在教學時就要將常見的往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機作為重點內(nèi)容來進行講解，讓學生在進行一種機構(gòu)的學習時就可以聯(lián)想到另外幾種機構(gòu)，并進一步去引導(dǎo)學生對各種機構(gòu)的相同點和不同點進行分析。
2.使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學相結(jié)合的手段進行教學。
隨著我國近年來教學的不斷改革，中職課程系統(tǒng)也有了進一步的調(diào)整。當今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)水平越來越發(fā)達，應(yīng)用的范圍也越來越廣泛，對于中職機械基礎(chǔ)教學來說，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的教學進行結(jié)合的教學方式可以進一步地提高機械基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量。例如，教師可以將機械的圖片、文字以及聲音結(jié)合起來以ppt的形式來進行課堂教學，這樣的方式更加生動、活潑、形象，可以提高學生的學習興趣，也便于學生進行知識點的理解。此外，教師也可以采用相關(guān)的動畫、微課小視頻等來進行機械基礎(chǔ)課程的教學，這樣可以將學習的內(nèi)容更為直觀、清晰、形象地展示給學生，并幫助學生在有效的時間內(nèi)抓住重點進行學習，提高學生對機械基礎(chǔ)課程的理解能力和學習積極性。
3.采用理論實踐一體化的教學方式。
教師可以采用理論和實踐一體化的教學方式來進行機械基礎(chǔ)課程的教學，讓學生在課堂上就可以見到機器和機構(gòu)。這樣可以讓學生在學習的過程中對課程內(nèi)容有一個直觀的印象，然后教師再進行課堂知識的講解，學生對課堂知識進行分析以及實際操作，從而達到學習機械基礎(chǔ)課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學校已經(jīng)具有多個理論與實際相結(jié)合的教學教室，很多機械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進行教學，如在《平面連桿機構(gòu)》的教學過程中，我們在理實一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進給機構(gòu)、慣性篩以及剪板機等機構(gòu)和機器，在課堂上讓學生自行分析其所屬機構(gòu)，這就使學生對雙搖桿機構(gòu)、曲柄機構(gòu)以及曲柄搖桿機構(gòu)有了一個正確的認識。教師在教學的過程中講的理論知識少了，但學生卻學習和掌握到了更多的知識。
4.采用教學模型。
在機械基礎(chǔ)課程中，所有的知識都和現(xiàn)代機械工業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，都是建立在生產(chǎn)和實踐的基礎(chǔ)之上。所以在進行教學時，教師一定要將理論與實踐結(jié)合起來，以增強學生的感性認識。教師在進行機械基礎(chǔ)教學過程中可以采用電化教學、實物直觀演示教學以及現(xiàn)場參觀教學的方法，讓傳動系統(tǒng)運動起來，讓學生在實際的操作中對系統(tǒng)的運動特?c和工作原理進行領(lǐng)悟和理解。
三、加大實習教學，將理論與實際聯(lián)系起來，提高學生的實踐動手能力。
1.加強各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高學生的應(yīng)用能力。
“機械基礎(chǔ)”是機械類課程中一門重要的基礎(chǔ)課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學”“機械制造工藝基礎(chǔ)”以及“機械制圖”等都有著密切的聯(lián)系，教師在進行機械基礎(chǔ)的教學時要與這些課程的內(nèi)容進行結(jié)合，例如，在《軸》的教學中，我們應(yīng)該結(jié)合這幾門學科中的基礎(chǔ)知識再以車床主軸箱為例進行軸的講解，車床主軸箱這個例子涉及前面我們提到的好幾個學科的知識點，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結(jié)構(gòu)圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉(zhuǎn)速計算等。將各科之間的內(nèi)容進行有效的結(jié)合，可以重新將原本孤立的知識整合起來形成一個系統(tǒng)的知識體系，從而在很大程度上提高學生分析問題和解決問題的能力。
2.多進行實習教學，提高學生理論與實際結(jié)合的能力。
中職教學更注重的是對學生實踐能力的培養(yǎng)，但是學生在初中時接受的大多是理論知識，因此在升入中職后實踐動手的能力就會比較弱。因此，在教學時教師一定要讓學生在聽與練相結(jié)合的教學形式中進行學習。教師先讓學生根據(jù)自己提出的問題去仔細地觀察演示操作，觀察完后再進行實際的操作，在學生進行實際操作期間教師要不斷地進行巡回指導(dǎo)。在這個過程中還要根據(jù)每個學生不同的領(lǐng)悟程度來進行個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對于那些動手能力和領(lǐng)悟能力差的學生一定要耐心地進行指導(dǎo)，讓尖子生和學困生可以共同進步。
總之，筆者認為一個中職機械基礎(chǔ)課程的教師一定要具備豐富的專業(yè)知識，并能夠在以往傳統(tǒng)的教學方式上進行突破和創(chuàng)新，將教學重點凸顯出來，能使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學相結(jié)合的手段進行教學，采用理論實踐一體化的教學方式，提高學生學習機械基礎(chǔ)知識的興趣。教師要利用先進的教學方式，針對不同領(lǐng)悟能力和操作能力的學生進行分層教學法，耐心指導(dǎo)每一個學生進行實際的操作練習，讓學生能夠在實際操作的過程中對機械基礎(chǔ)的理論知識進行更好的理解，讓學生能夠樹立起良好的專業(yè)意識，同時教師一定要注意對學生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，進一步提高學生的專業(yè)技能，為學生后續(xù)課程的學習打下基礎(chǔ)，讓學生全方面地進行發(fā)展，為自己以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
參考文獻：
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機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇三
機械基礎(chǔ)是機械工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對學生掌握和運用機械原理、機械設(shè)計等方面的知識起著重要的作用。在我學習機械基礎(chǔ)的過程中，我不僅學到了實用的技能，還積累了許多有關(guān)機械工程的經(jīng)驗和心得。下面是我對機械基礎(chǔ)教學的心得體會。
首先，機械基礎(chǔ)課程的教學內(nèi)容豐富多樣，涉及到機械原理、機械設(shè)計、機械制圖等方面的知識。教師通過合理的講解和案例分析，使得抽象的理論知識變得具體而生動。例如，在學習機械原理時，教師會通過運用滑動摩擦和滾動摩擦原理來解釋機械傳動的原理，通過實驗演示和實際案例的分析，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。通過這種方式，我不僅能夠準確地理解機械原理，還能將其應(yīng)用到實際的機械設(shè)計過程中。
其次，機械基礎(chǔ)課程的實踐教學環(huán)節(jié)豐富多樣，使學生能夠更好地將理論知識與實際操作相結(jié)合。在我的學習中，我參與了許多機械制圖的實訓活動，通過實際操作和自主設(shè)計，我不僅掌握了機械制圖的基本知識和技能，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。例如，在一次團隊項目中，我們利用CAD軟件設(shè)計了一個簡單的機械零件，并通過3D打印技術(shù)打印出來，成功地完成了一次機械制圖的實踐任務(wù)。通過這次實踐，我深刻認識到理論知識與實際操作的緊密聯(lián)系，也更加明確了機械基礎(chǔ)課程的重要性。
再次，機械基礎(chǔ)課程注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。在課程教學中，教師會利用案例分析和實際問題解決的方法，引導(dǎo)學生思考和解決實際工程問題。例如，通過給學生一些實際工程問題，讓學生分析和解決，不僅能夠提高學生的應(yīng)用能力，還能加深學生對機械原理的理解和運用。在我的學習中，我遇到了一個關(guān)于動力傳動的實際問題，通過分析和計算，我成功地解決了這個問題，并應(yīng)用到了實際工程中。通過這個案例，我不僅提高了自己的動力傳動設(shè)計能力，也增強了解決問題的能力。
最后，機械基礎(chǔ)課程還要求學生注重實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實踐教學中，我經(jīng)常遇到一些復(fù)雜的機械問題，需要運用自己的創(chuàng)造力和實踐經(jīng)驗來解決。例如，在一個機械設(shè)計的項目中，我需要設(shè)計一個能夠滿足特定功能要求的機械裝置。通過自己的創(chuàng)造力和實踐經(jīng)驗，我成功地設(shè)計出了符合要求的機械裝置，得到了教師的認可和肯定。通過這個項目，我不僅鍛煉了自己的創(chuàng)新能力，還提高了自己的機械設(shè)計水平。
總之，機械基礎(chǔ)課程給我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗和知識。通過機械基礎(chǔ)的學習，我不僅學到了實用的技能和理論知識，還培養(yǎng)了自己的實踐能力和解決問題的能力。我相信，在今后的學習和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗和知識將會成為我成功的基石。同時，我也希望能繼續(xù)加強自己的機械基礎(chǔ)知識，不斷提升自己的機械工程水平，為未來的機械工程事業(yè)做出更大的貢獻。
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇四
在20xx~20xx學年第一學期中，我任教20數(shù)控（1）班、20數(shù)控（2）班的《機械基礎(chǔ)》這門課程。周課時為8節(jié)，整個學期的總課時為63節(jié)。在這一學期的教學期間，我嚴格執(zhí)行學校交付下來的教學任務(wù)，盡職盡責地順利完成了教學工作任務(wù)，在探求教學經(jīng)驗的過程中不斷學習?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
由于《機械基礎(chǔ)》這門課程是機械類的基礎(chǔ)課程，分析講述的是一些常用機構(gòu)的工作原理，而且這門課程的實物模型很多，所以每次上課，我都會考慮盡量采用多種教學方法上課，例如主要的講授法，演示法，動手觀察法等等，每次上課，我都會去模具室先找到合適的.教學模具，以便上課利用。在課堂上利用模型直觀性的特點，吸收學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，讓學生在這些相對枯燥的機械類內(nèi)容里面能學得更容易、更輕松點。
在教學上，我做到虛心請教。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他任教相同科目的老師的意見，討論教學方法，共同制定教學計劃。同時，多聽取其他教師的公開課，本學期我共聽課2次，做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，在請教與聽課的過程中不斷改進自己的教學工作。
本學期《機械基礎(chǔ)》布置的作業(yè)次數(shù)為6次，布置作業(yè)的時候做到有針對性，力求每一次作業(yè)練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
本學期機械基礎(chǔ)的教材采用了第六版，教材加入了大量的彩圖，能很好的吸引學生的學習興趣，通過本學期《機械基礎(chǔ)》課程的教學，本人也學到了很多新的教學手段和不同的教學方法，在教學的過程中，還有一些不足，例如沒有充分利用新版教材的ar視圖進行教學。本學期結(jié)束了，我會總結(jié)不足，不斷改進教學方法，爭取教學方面更上一層樓。
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇五
(1)在練習和舞蹈的時候，一定要一直播放音樂，機械舞所使用的是瘋克音樂，最早發(fā)行瘋克音樂的唱片公司有cameo、parliament、zapp等。使用完整的歌曲來練習身體不同的部位的震動。
(2)臂的震動。向前平伸雙臂，雙臂向內(nèi)側(cè)微彎。收縮和放松前臂肌肉、肱三頭肌和肱二頭肌，在節(jié)拍上收縮，在節(jié)拍外放松。瘋克音樂一小節(jié)有四拍，在每一個節(jié)拍上收縮肌肉做震，在每一個震之間放松肌肉。這樣做震動至少四分之一首歌曲長度，然后加倍速率做震(一小節(jié)做八下)，直到歌曲結(jié)束，在重新播放歌曲練習。在練習這樣的震時，同時加入弗雷。
(3)腿的震。播放下一首歌曲，做手臂弗雷**的同時，加入同側(cè)腿部動作，猛烈向后抽動該側(cè)腿部的膝蓋，感覺像是在極力擴張肢體。兩側(cè)交替做這樣的動作，一小節(jié)做四個拍，直到你掌握了以明顯的動作來完成腿部震動的基本方法，如果你有靈氣的話，不需要過于用力的抽動膝蓋，動作就可完成了。加倍速率做膝部震(一小節(jié)做八下)，然后在加倍速率下每個膝蓋做二次抽動。在整首歌曲中只做膝部的震，然后伸伸腿。
(4)胸部和頸部的震。你會對這種風格的震動感到不可思議，但這是既有感染力的震。基本上，這樣的震就是收縮和放松頸部和胸部的肌肉。為了獲得更好的胸部震，你應(yīng)當多多練習俯臥撐。播放第三首歌曲，同時縮放頸部和胸部的肌肉。為了得到更好的頸部震效果，你可以在每個節(jié)拍中稍微向前動一下脖子，有點向小雞走路時的樣子，但要非常輕微。對月胸部震，偶爾可以向前抽動一下肩膀，使胸部凹陷。但是胸部震最重要的方法是呼吸，收縮時吸氣，使腹部收縮;放松時呼氣，使腹部擴張，每次胸部的提案高，都和肌肉最為繃緊的時候在同一個拍上。使用整首歌曲練習胸部震，起初一拍四下，然后一拍八下，歌曲結(jié)束后放松。
(5)全身的震：在第四首歌曲中，將各個部位的震一起來做。首先做臀部的弗雷，然后加入膝部的震，最后加入頸部和胸部的震。按照這樣的順序，在一整首歌曲中循環(huán)練習。
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇六
改革與實踐項目編號：2012013項目主持人：項目主持部門：工礦建筑系。
從國外先進國家發(fā)展高等職業(yè)教育的歷史看，高等職業(yè)教育無一例外，都是伴隨著社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的進步而發(fā)展的。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不僅要求勞動者具備一定的文化素質(zhì)，而且還具有更廣泛的技術(shù)知識和操作能力。高職教育的核心培養(yǎng)的目標應(yīng)該，是在專業(yè)上要培養(yǎng)學生具有在生產(chǎn)，建設(shè)與管理第一線發(fā)現(xiàn)問題，分析問題與解決問題的綜合能力，同時具有一技之長，在非專業(yè)素質(zhì)上要培養(yǎng)學生具有良好的身體素質(zhì)與健康的心理素質(zhì)。
《汽車機械基礎(chǔ)》是汽車專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課，它在汽車專業(yè)學生培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。它既是學好發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修、底盤機械系統(tǒng)檢修、汽車使用與維護等后續(xù)專業(yè)課的前提和保證，也是做好汽車維修工作的前提和保證?；谂囵B(yǎng)目標和教學原則，同時兼顧高職教學特點及高職學生學習特點，對《汽車機械基礎(chǔ)》這門課程進行教學過程和考核方式等方面的改革與實踐是有很大和必要性的。
《汽車機械基礎(chǔ)》實際上是一門“大雜燴”課程，課程內(nèi)容涵蓋了《機械原理》、《金屬材料與熱處理》、《液壓液力傳動》、《工程力學》四門課程的學科知識，知識面寬、概念復(fù)雜抽象、理論性強。傳統(tǒng)的高職教學以“學科型”模式進行，較多地注重了知識的傳授，教學過程中側(cè)重于原理的論述、復(fù)雜公式的推導(dǎo)和計算，這些對于文化基礎(chǔ)差的高職學生來講太困難，也沒有必要。且實訓環(huán)節(jié)太少，忽視了職業(yè)能力的培養(yǎng)，學生實踐技能較差，工程綜合應(yīng)用能力不強?；谀芰Ρ疚坏恼n程改革，不論是理論教學還是技能訓練，改革后的內(nèi)容均要體現(xiàn)汽車專業(yè)特色和職業(yè)特點，它不同于一般意義上的機械基礎(chǔ)。全面改革教學安排、教學方式和教學內(nèi)容，使教學適應(yīng)學生現(xiàn)狀，適應(yīng)職業(yè)教育的規(guī)律。教學內(nèi)容上，以汽車構(gòu)造為主線，理論與實踐相結(jié)合，以“實用、夠用”為原則，以培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力為主；教學方式上，講課與實訓相結(jié)合，理論聯(lián)系實際；教學要求上，知識和能力并重，以能力為主。
過去，我院開設(shè)的汽車類專業(yè)，實驗條件相對落后，學生動手機會較少；并且教學組織采用理論教學與實踐教學分開的方式；教學條件較為落后，理論教學基本上是在教室進行，輔以簡單的教具、掛圖，底盤結(jié)構(gòu)圖則采用幻燈片進行投影，教學手段較為單一。但是自今年9月，進行大量的準備我院開始招收三年制的高職大專層次的學生，由于高職教育與中職教育在培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、課程設(shè)置等方面有諸多不同，因此該課程的教學內(nèi)容的設(shè)置、教學方式上要進行調(diào)整和改進。
本課程研究采取了以下的教學方法：
1．采用多媒體輔助教學。
傳統(tǒng)課堂教學以教師教授為主，學生被動聽講，教學方法和教學手段比較單一，學生學習興趣不濃，教學效果不佳。而且《汽車機械基礎(chǔ)》課程是高職汽車專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，在長期以來由于傳統(tǒng)教學方式的局限性、教師教學能力的差異及學生知識水平的參差不齊，使課堂教學顯得缺乏生氣，教與學難以達到共鳴，教師難教，學生難學，很難達到預(yù)期的教學效果。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機與各學科的整合已經(jīng)是我們教育教學發(fā)展的趨勢，多媒體輔助《汽車機械基礎(chǔ)》教學是當代教學的主要趨勢。
（1）彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足，能將機構(gòu)的運動形像的表現(xiàn)出來，利于增加學生對知識的理解，調(diào)動學生積極性，提高了教學效果。
（2）加大了教學密度，節(jié)約老師板書時間，提高學習效率。
（3）有利于突破教學重點難點，對教學過程進行最優(yōu)化。
2．采用實踐教學一體化。
將課程安排在汽車機械基礎(chǔ)相對應(yīng)的實訓室進行，采取多媒體課件講解、模型演示和實驗操作相結(jié)合的方法進行教學。在實訓室教學，能增強學生對機械、機構(gòu)、零件、部件的認識，使深奧的知識、難以看懂的圖與圖紙與實物聯(lián)系起來變得通俗易懂，同時又培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力；講授時使用電子教案、演示系統(tǒng)相結(jié)合，能充分利用教學資源。
3．加強實踐環(huán)節(jié)訓練。
在實踐教學中，重點培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力，是理論教學不可替代的。以前的實踐教學大多以驗證理論和培養(yǎng)動手能力為重點，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面明顯不足。我們在實踐教學改革中，通過對實驗對像的研究和制作兩條主線來構(gòu)建具有創(chuàng)新特征的實驗教學體系。在實驗實訓過程中，進一步培養(yǎng)鍛煉學生的創(chuàng)新思維與動手能力。
本研究取得的成果。
1.采用多媒體教學課件后可以彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，有效實現(xiàn)直觀教學，將一些難以想象和無法用語言表達的教學內(nèi)容，如機構(gòu)運動的形式，機械的組成結(jié)構(gòu)等制成多媒體課件，用來豐富課堂教學，從而使課堂教學達到事半功倍的效果。
2.采用多媒體教學可在計算機上模擬實驗或視頻演示，這樣增強了學生的感性認識，能夠更加深刻地理解教學內(nèi)容。采用多媒體教學的輔助方式靈活快捷，在有限的教學時間內(nèi)大大提高了學習效率。
3.得用多媒體效果，通過改變字體大小、顏色等方法，能夠很好的突出重點，便于學生突出記憶。
4.多媒體教學的運用提高了學生的學習興趣可主動性，這就對課堂教學提出了更高要求，促使教師不斷學習現(xiàn)代教育技術(shù)制作更加適用的教學課件，這個過程有效地提高了教師備課水平、教學水平。
5.對教材講授內(nèi)容的順序進行調(diào)整后，并力圖采用最典型的圖例、最簡潔扼要的文字和高度的概括性使學生能夠更好的學習和掌握。
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇七
第一段：介紹機械基礎(chǔ)教學的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
機械基礎(chǔ)是機械工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對于學生來說具有重要的意義。因此，我始終認為機械基礎(chǔ)教學的質(zhì)量直接關(guān)系到學生將來的學習和發(fā)展。然而，在教學過程中，我也注意到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于機械基礎(chǔ)知識較為抽象和復(fù)雜，學生往往難以理解和運用；其次，每年的學生層次不盡相同，必須保證教學內(nèi)容的科學性和適應(yīng)性；最后，課程的實踐環(huán)節(jié)相對薄弱，導(dǎo)致學生的動手能力和實際操作水平較低。為了解決這些問題，我進行了積極的探索和努力。
第二段：改進教學方法，提高學生學習興趣（200字）。
針對學生對于機械基礎(chǔ)知識的難以理解問題，我在教學中采用了多種方法。首先，將抽象的理論聯(lián)系到實際工程中，通過實際案例的分析以及現(xiàn)場參觀、實踐，讓學生更好地理解和掌握知識。其次，我注重與學生之間的互動，通過提問和討論，激發(fā)學生的主動學習興趣。同時，我還在課程中加入了一些有趣的實例和案例，以及圖表和圖像的展示，使得知識更加生動有趣。通過這些措施，學生的學習興趣明顯提高，理解效果也有所增加。
第三段：適應(yīng)學生不同的學習層次，個性化教學（200字）。
隨著教育的普及和高考的改革，每年的學生層次各異。在機械基礎(chǔ)教學中，我積極適應(yīng)和滿足學生的不同需求，開展個性化教學。具體而言，我根據(jù)學生的基礎(chǔ)知識水平和學習能力進行分組教學，針對不同組別的學生設(shè)置不同的教學內(nèi)容和要求。高水平的學生可以學習更加深入和拓展的知識，提高自己的學術(shù)能力；而較弱的學生則可以進行一些基礎(chǔ)知識的補充和鞏固。通過這種方式，學生們能夠根據(jù)自己的實際情況進行學習，提高學習效果。
第四段：加強實踐教學，培養(yǎng)學生動手能力（200字）。
機械工程是一門實踐性很強的學科，因此，我十分重視機械基礎(chǔ)課程的實踐環(huán)節(jié)。首先，我安排學生進行一些簡單的機械組裝和調(diào)試實驗，鍛煉學生的操作能力和動手能力。其次，我引導(dǎo)學生設(shè)計并制作一些小型的機械零件，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力。最后，課程結(jié)束階段，我組織學生進行一次機械裝置的實際制作和操作，檢驗學生的綜合能力。通過這些實踐環(huán)節(jié)，學生的動手能力和實際操作水平得到了有效提高。
通過不斷的探索和努力，我在機械基礎(chǔ)教學中積累了一些心得體會。首先，改進教學方法是提高學生學習興趣和理解效果的有效途徑；其次，適應(yīng)學生不同學習層次，進行個性化教學，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵要素；最后，加強實踐教學，培養(yǎng)學生動手能力，是提高學生綜合能力的有效手段。然而，隨著教育的不斷發(fā)展，機械基礎(chǔ)教學仍然面臨挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學方法，提升我自己的教學能力，為學生提供更好的機械基礎(chǔ)教育，幫助他們?yōu)槲磥淼膶W習和工作做好準備。
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇八
教材主要是機器的組成，金屬材料的熱處理，常用機構(gòu)傳動常識，軸系零件，液壓氣壓傳動的原理等內(nèi)容，作為基礎(chǔ)理論課概念繁雜，理論抽象，對于我們在校的學生來說有一定的難度。如何在課堂教學中提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生興趣，吸引學生的注意力是我們首要考慮的問題。
通過幾年的專業(yè)課教學我發(fā)現(xiàn)，我們使用的教材比較注重理論部分且內(nèi)容有限，那么有些教師在講課的過程中就忽視了理論與實踐的關(guān)系，造成了學生的死記硬背，而我們的學生恰恰就是不愛理論學習，又有一定的動手能力，而且對事物充滿好奇的一個群體。認識到這一點，在整個教學過程中，我用專業(yè)理論課為專業(yè)實訓來服務(wù)這樣的理念，使整個知識體系與生活，生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，融會貫通，激發(fā)學生興趣，達到良好的教學效果。
比如在常用機構(gòu)的教學中，為了引起學生興趣，我結(jié)合日常生活中的具體事例來講解，學生對演唱會感興趣，那我就問學生知道演唱會是怎么從現(xiàn)場轉(zhuǎn)播到電視中的嗎？引發(fā)出本節(jié)的內(nèi)容，四桿機構(gòu)，在興趣的驅(qū)動下，學生都認真的聽老師要講的內(nèi)容，了解到原來就是我們所學的鉸鏈四桿機構(gòu)，知道了這四個看似簡單的桿件，誰擔負著整周回轉(zhuǎn)運動，哪一個又擔負著往復(fù)搖擺運動，四個桿件的不斷變化，而形成雙曲柄機構(gòu)，雙搖桿機構(gòu)，曲柄搖桿機構(gòu)。在好奇心下期待出謎底的揭曉。這樣學生就有光彩炫目的舞臺是靠我學習的鉸鏈四桿機構(gòu)來傳遞的滿足感中找到自信。為了加深學生的印象，我讓學生以騎自行車為例，車身為機架，腳踏板為曲柄，小腿相當于連桿，大腿相當于搖桿。是以搖桿為主動件的曲柄搖桿機構(gòu)。這樣的分析更能讓學生理解。
在教學過程中不斷用學生熟悉的事物來講解專業(yè)的內(nèi)容，比如縫紉機的驅(qū)動靠的是我們學習的四桿機構(gòu)，公交車門的啟動關(guān)閉，自卸貨翻斗車等。這些實用性很強的事例對學生有很大的吸引力，使學生既想學又能學，既激發(fā)了興趣，又調(diào)動了積極性和主動性。都說打開知識殿堂的鑰匙毫無疑問是問號，我給學生設(shè)置問號，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生積極思考，使課堂成為知識傳授，師生情感交流的場所，然后和他們一起解決問號。在這樣的過程中我充分的給予了學生參與的權(quán)力和機會，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位和學生主體地位。
對機械基礎(chǔ)這門枯燥，繁雜不系統(tǒng)的學科來說，不進行教學信息雙向交流學生必學之無味，更何況我們面對的是學習較差的學生。始終喚起比保持學生的興趣，就更需要老師下工夫，在講解軸、軸承的部分教學中，我拿出實物，讓學生親眼看到軸承的構(gòu)造及安裝，軸的結(jié)構(gòu)、接觸了真實的、活生生的具體事物，獲得的初步印象。在感知過程中引導(dǎo)學生，我在講解軸的加工時，對軸的結(jié)構(gòu)要求，為什么按裝在軸上的零件，要能牢固而可靠的相對固定？實現(xiàn)了軸向或周向固定。軸要便于加工和減少應(yīng)力集中，在講解應(yīng)力集中的問題上，我拿了一塊有裂痕的玻璃，和完好的玻璃都施加同樣大小的力，讓學生來猜測結(jié)果，這正符合這個時期學生活躍，好動的特點，這樣就順理成章的把應(yīng)力集中的危害講清楚。從生動的直觀到抽象的思維，從感性認識上升到理性認識，有助于加深理解，記憶比較牢固。
關(guān)于靜力學，材料力學部分學生普遍感覺比較難學。那么我根據(jù)崗位能力培養(yǎng)的目標，針對學生的具體情況，我對這部分內(nèi)容進行了一系列教改探索，把涉及計算設(shè)計的內(nèi)容簡單介紹，讓學生了解，然后直接運用結(jié)果，應(yīng)用在材料選擇上。像機械零件的力學性能中提出了強度、硬度耐、磨性、塑性、疲勞強度等性能要求，這就涉及計算，我就從金屬材料熱處理的角度對學生進行教學，其實材料的性能改變就是加熱，保溫，冷卻三個階段形成，如果我只是講解加熱的溫度是多少，保溫的時間是多少，冷卻的時間有多長，就這么一串數(shù)字的羅列，學生會覺得枯燥無味。還是那句話，為了吸引學生的興趣，我給學生講了神刀蒲元、吳王征戰(zhàn)的故事。戰(zhàn)爭中吳王連連吃了敗仗，他想要取得戰(zhàn)爭的勝利，不斷的尋找原因，最終發(fā)現(xiàn)是兵器不如對方，就命令鐵匠半月內(nèi)打造出鋒利堅硬的兵器，老鐵匠們是用性命在打造這批兵器，反復(fù)的實驗，不斷的總結(jié)，打造出鋒利強韌的兵器。給學生呈現(xiàn)一個古代戰(zhàn)爭的場面，這些的鋪墊都是為了引出金屬材料的力學性能發(fā)生變化，那我就告訴學生鐵匠燒鐵，實際就是對金屬材料的加熱過程，是熱處理的第一步，鐵匠的不斷捶打就是給金屬材料的一個保溫過程，直至冷卻。這樣本來需要大量數(shù)據(jù)計算得出的結(jié)論，我們就故事使學生找出其根本原因，直接應(yīng)用到生產(chǎn)材料的選擇上。既避免了大量的計算過程，又能準確的選擇材料。
眾所周知，職業(yè)學校目的是培養(yǎng)出有動手能力，能掌握基本操作體系的學生，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的技術(shù)工人。在理論教學過程中了解簡單的基本技能操作，為生產(chǎn)實習，將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇九
汽車機械基礎(chǔ)是汽車運用與維修專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及廣泛：機械制圖、常用機構(gòu)、液壓傳動、汽車材料等等。其中制圖部分在機械基礎(chǔ)中又占據(jù)了教材的一半。在近些年的高職考中，制圖相關(guān)題目占到了總分的一半左右，比有的專業(yè)課總分還要多。因此，學好機械制圖是在高職考中取得優(yōu)異成績的一個重要條件。
浙江省高校招生職業(yè)技能考試大綱里對機械制圖的要求如下：1.掌握簡單平面圖形的畫法。
2.掌握三視圖的投影規(guī)律，掌握用正投影法畫組合體三視圖。3.了解零件圖的作用，掌握零件圖識讀、了解裝配圖的識讀。
機械制圖課常會出現(xiàn)這種情況：數(shù)學成績優(yōu)異者，制圖課成績卻不佳，有一部分同學文化課成績不好，制圖卻學習的很好。這種現(xiàn)象除了學生的智力因素和學習動機、興趣、意志等非智力因素的影響外，與教師的教學關(guān)系很大。這必須引起我們的重視和反思。其中涉及的問題很多，但在教學中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是非常重要。
（1）上好緒論課愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。機械制圖對于中職學生來說是一門全新的課程。因此，緒論課首先必須要以生動的語言和鮮活的例子講清楚制圖課主要任務(wù)，介紹課程的特點和相應(yīng)的學習方法。激發(fā)學生學習興趣，讓學生從心理不懼怕。
（2）注意“空間和平面”關(guān)系的轉(zhuǎn)化教學中必須堅持由空間立體到平面圖形、再由平面圖形想象空間立體的原則，即重視空間平面的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。從三視圖的形成開始，無論上課還是作業(yè)都要著重強調(diào)這種轉(zhuǎn)化關(guān)系，使學生養(yǎng)成正確的思維方法和習慣。（3）精講精練、發(fā)現(xiàn)問題課堂練習和作業(yè)批改是檢查和了解學習情況的最好手段，上課要精講，并且預(yù)留一定的課堂練習時間，及時的巡視可以發(fā)現(xiàn)很多問題，如：作圖順序不規(guī)范，學生對知識點的掌握情況等。教師要將發(fā)現(xiàn)的問題進行統(tǒng)計分析，制定相應(yīng)的解決方法。特別對于后進生，要做到因材施教。一個班級的學風在很大程度上是由后面的幾位同學影響的，因此一定要將他們的學習興趣和動力激發(fā)出來。練習、作業(yè)要精選精煉、及時批改，以便因勢利導(dǎo)，將問題解決在萌芽狀態(tài)之中。
2.夯實基礎(chǔ)。
制圖課程分為理論部分和實踐部分。其中基礎(chǔ)理論主要在課程的前半段出現(xiàn)，國家標準、投影法基本原理；以及零件圖和裝配圖中的表面粗糙度、尺寸公差、幾何公差等基本知識點。應(yīng)用部分在汽車機械基礎(chǔ)里主要為也組合體視圖識讀、零件圖以及裝配圖的識讀等問題。必須要打牢夯實課程基礎(chǔ)，對于國標的掌握、零件的技術(shù)要求等需要了解記憶的知識要重點要求掌握，這也是很多老師在教授這門課時比較容易忽略的。只是強調(diào)了繪圖看圖，但是學生的理論基礎(chǔ)沒有得到夯實，那么在高職考中就比較容易吃虧。
3.搞好直觀教學。
隨著科技發(fā)展，多媒體課件已經(jīng)在制圖課上普遍使用。做好多媒體課件。但是也不能忽略傳統(tǒng)的教學手段，傳統(tǒng)的白板繪圖可以讓學生直觀的了解畫圖的方法，如畫圓柱體要先定基準，畫點畫線，畫圓的投影最后再畫矩形的投影等。讓學生黑板作圖，然后指出問題，更能引起學生的共鳴，做到事半功倍。
一些教具，如傳統(tǒng)的木質(zhì)模型對于制圖課程有著很好的應(yīng)用，我們不該把這些拋棄。比如截交線、相貫線學生很難想象，但是拿出這些教具，讓學生看一看、摸一摸，對于他們的空間形體的建立具有很大的幫助。
4.精講多練。
課堂是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。機械制圖的課堂教學應(yīng)堅持“精講多練”的原則。作為一門實踐性很強的課程，要使學生掌握畫圖、看圖、識圖的方法和技能，只有經(jīng)過大量的練習實踐才能達成。課內(nèi)要練習，壓縮了講課的時間。加上制圖只是汽車機械基礎(chǔ)里比較小的一部分，但是又要求面面俱到。為了解決內(nèi)容多、時間少的矛盾，課堂教學就必須堅持精講多練。我認為可以從以下幾個方面著手：
（1）提煉教材制圖在機械專業(yè)是單獨的一門課程，但是汽修專業(yè)把它糅合在其他知識里，教材很薄，但是內(nèi)容不是很晚上，只是提到了一個大概。這就要求授課教師必須具有扎實的功底，講課不分主次，眉毛胡子一起抓，以及照本宣科是講課之大忌，不但耗時、乏味，也是學生最反感的。因此必須精選教材，這也是“講少一點、講好一點”的前提條件。為此，備課時必須全盤考慮各個環(huán)節(jié)的分工，嚴格篩選哪些內(nèi)容在講課中講述，哪些內(nèi)容在習題集中貫徹，哪些內(nèi)容由學生自學補充。如在汽修高職考中，相貫線的作圖要求不高，那就可以在平時的授課和作業(yè)中減少相應(yīng)的課時。
（2）講練結(jié)合、及時復(fù)習制圖作為綜合性的課程不可只強調(diào)講課環(huán)節(jié)的“完整佳”，而應(yīng)采用講中有練、練中有講、講練結(jié)合的教學方式。通過練習掌握講課的知識點，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”就是這個道理。
一段時間的授課之后，教師要有目的的給學生復(fù)習的時間，把最近一段常出現(xiàn)的錯誤，典型例題拿出來重新溫習一遍。把知識點提煉出來。比如我在講述軸類零件圖的過程中就會拿出一張典型的零件圖，然后把相關(guān)的知識點，如標題欄、尺寸基準、定形、定位尺寸、視圖的表達方案、零件的技術(shù)要求統(tǒng)統(tǒng)列出來供學生參考。因為在實際的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)中職學生的學習自主性比較差，很多人都是被動的接受知識，這就要求老師要及時總結(jié)，引導(dǎo)學生思考、做好相關(guān)的筆記，做到溫故而知新。
（3）多樣的教學手段。
要打破傳統(tǒng)的課堂教學、作業(yè)的單一教學方式。應(yīng)用多種教學手段，如微課、微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等教學手段能很好的激發(fā)學生的學習興趣，不但可以提高學習效率，還可縮短教師傳授知識的重復(fù)過程和講課時間，為少講多練創(chuàng)造更為有利的條件。
5.抓住考綱。
認真研究考試大綱，哪些知識點需要了解、哪些需要理解掌握，這個作為高考教學一定要弄清楚。往年的高考試題是最好的復(fù)習參考，老師要吃透試卷和考點，并能夠舉一反三?？傊?，機械制圖是汽車機械基礎(chǔ)教材重要的知識組成體系，需要教師在平時的教學中要吃透考試大綱，高屋建瓴、應(yīng)用多樣的教學手段、豐富的教學方法，精講多練努力提升學生的知識水平，提高學生的考試的成績。參考文獻：
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇十
機械基礎(chǔ)是機械工程專業(yè)的重要課程，對于學生來說，掌握機械基礎(chǔ)知識是日后學習深造或從事相關(guān)工作的基礎(chǔ)。在我學習機械基礎(chǔ)的過程中，我深刻地體會到了這門課的重要性和難度。在教學過程中，老師們以專業(yè)、嚴謹和溫暖的態(tài)度耐心教導(dǎo)著我們。下面我將分別從教學內(nèi)容、教學方式、學習方法、自我提高和實踐操作等方面總結(jié)了機械基礎(chǔ)教學的心得體會。
首先，教學內(nèi)容的科學性豐富性給我留下了深刻的印象。機械基礎(chǔ)的內(nèi)容涉及到材料力學、機械制圖、機械設(shè)計等多方面的知識。老師們通過系統(tǒng)而有條理的教學安排，讓我們能夠逐步的了解和掌握這些知識。同時，教材的選擇也非常合理，內(nèi)容全面、邏輯清晰、講解詳細，對我們的學習起到了很好的指導(dǎo)作用。不僅如此，老師們在教學中還強調(diào)了知識的實用性，通過生動的案例和實例讓我們更好地理解和應(yīng)用所學的知識。
其次，教學方式的多樣化也讓我受益匪淺。在機械基礎(chǔ)的教學過程中，老師們采取了多種教學手段，如講授、示范、實踐操作和互動討論等。通過輔助教具的使用和多媒體演示，使得抽象的概念變得具體可見，提高了我們的學習興趣和參與度。同時，老師們還積極借助現(xiàn)代化的教學設(shè)備，如數(shù)控機床和計算機軟件等，使我們能夠親自實踐操作，更好地理解和掌握機械基礎(chǔ)的基本原理和操作方法。
再次，學習方法的選擇和運用對于提高學習效果非常重要。機械基礎(chǔ)是一門理論與實踐相結(jié)合的科目，我們學生在學習過程中應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合。首先，我們要積極思考問題、分析問題，培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力。其次，我們要靈活運用各種學習資源，如教材、參考書籍、網(wǎng)絡(luò)等，擴大我們的知識面。另外，我們要注重完成課后作業(yè)和練習題，鞏固所學的知識。同時，積極參與討論和交流，與同學們共同探討問題，互幫互學，共同進步。
然后，自我提高也是機械基礎(chǔ)教學的一個重要環(huán)節(jié)。在學習過程中，每個學生都應(yīng)該認識到自己的優(yōu)點和不足，不斷地改進和提高自己。首先，我們要注重聽課，記錄重點，及時復(fù)習和整理所學知識。其次，我們要積極參加學生與老師面對面交流，爭取與老師進行一對一的溝通，及時解決自己的疑難問題。另外，我們要主動參加課外的學術(shù)交流活動和實踐操作，提高自己的動手能力和實踐經(jīng)驗，為將來的就業(yè)和深造打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，實踐操作是機械基礎(chǔ)教學中不可或缺的一部分。在機械基礎(chǔ)的學習中，我們要注重理論和實踐的結(jié)合，實踐操作能夠幫助我們更好地理解和掌握所學的知識。通過實踐操作，我們可以更直觀地感受到機械基礎(chǔ)知識的應(yīng)用實際，并檢驗自己的學習成果。同時，實踐操作還培養(yǎng)了我們的動手能力和團隊合作精神，增強了我們的實踐能力和創(chuàng)新能力。
總之，機械基礎(chǔ)教學的內(nèi)容豐富、方式多樣，學習方法的選擇和自我提高的重要性，實踐操作的不可或缺，這些都是我在學習機械基礎(chǔ)過程中的一些體會和認識。我相信，在老師們的精心指導(dǎo)和自己的不斷努力下，我一定能夠在機械基礎(chǔ)這門課程中取得更好的成績，并為將來的學習和工作打下更堅實的基礎(chǔ)。
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇十一
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴格要求職業(yè)學校的教育要抓重點，要提高教學質(zhì)量，要注重培訓高等技能，要開展職業(yè)技能競賽，為職業(yè)學校的教學指出了一條明朗的方向。
《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及常用機械傳動的種類、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；包括常用機構(gòu)的類型及應(yīng)用；軸系零件的類型、結(jié)構(gòu)性能和應(yīng)用；以及液壓與氣壓傳動的基本知識、常用元件的工作原理、圖形符號和應(yīng)用，使用維護及基本的計算方法。課程涉及廣泛，知識點龐雜，計算公式檐檐相次，對缺乏機械感性認識的學生來說有一定的困難。
創(chuàng)新是成功的先導(dǎo)，是改革的動力，是發(fā)展的源泉，是認識能力提高之根基，是實踐能力增強之領(lǐng)袖。在《機械基礎(chǔ)》教學中，創(chuàng)新教學觀念必須一以貫之，做到以下幾點。
1、抓綜合質(zhì)量。
注重學生的開拓能力，要求學生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。
2、擁有獨立的人格。
教學中，要注重個性培養(yǎng)，引領(lǐng)自學，促進教學互動，啟發(fā)其自主意識。
3、因材施教。
挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)特長，鼓勵優(yōu)秀，揚長避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。
以此三點作為綱領(lǐng)，使得機械專業(yè)的教學體系更加完善，效率大有提高，質(zhì)量卓越，培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)扎實，適合社會需要。
《機械基礎(chǔ)》課符號龐雜，傳動圖線諸多，涉及各種機械運動齒輪輪系傳動及液壓傳動，缺乏感性認識，不知所以。教學過程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問題簡易化，提升了認識速度，增加了學習效益。
學生的想象能力豐富以后，見解迭出。認識曲柄滑塊機構(gòu)之時，通過教具演示，讓學生聯(lián)想到發(fā)動機的曲柄連桿機構(gòu)之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學中多采用“案例法”“學導(dǎo)式教學法”、“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機構(gòu)”、“凸輪機構(gòu)”的同時，引導(dǎo)學生聯(lián)想生活中的一些器械如縫紉機、修鞋機、破碎機、挖土機等輔助分析，加深他們對“連桿機構(gòu)”、“凸輪機構(gòu)”的理解。
教學中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機智，以營造其樂融融的教學氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機構(gòu)演化》這一節(jié)時，一些學生反應(yīng)較慢，理解跟不上，只要通過自制教具，并作適當演示，學生就很容易地知道曲柄滑塊機構(gòu)是如何演化而來的。緊接著又通過不斷地變換不同固定件讓學生明白不同的導(dǎo)桿機構(gòu)類型，并輕易地聯(lián)想到所見汽車的翻斗起落、牛頭刨床主運動機構(gòu)、手動抽水機構(gòu)等如何工作，并能提出自己的見解和想法。這樣的授課，學生聽起來相對簡易明了，另外在整個教課過程中，采用幽默詼諧風趣的語言，學生聽課的同時，也是一種享受，知識學到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。
《機械基礎(chǔ)》作為一門機械類專業(yè)基礎(chǔ)課，其所有知識都是建立在生產(chǎn)實踐基礎(chǔ)之上并和現(xiàn)代機械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學中要進行理論與實踐的結(jié)合，以增強學生的感性認識，鞏固、加深學生對相關(guān)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生的動手能力及分析問題、解決問題的能力，以期達到學以致用的目的。例如，在講《變速機構(gòu)》一節(jié)時，講完理論后直接帶領(lǐng)學生拆解汽車變速箱，讓學生在動手實踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理，同時能和學生一起復(fù)習輪系原理、各個擋位的傳動路線、傳動比的計算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識；講解齒輪傳動時，帶領(lǐng)學生觀看車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓學生能更直觀地觀察到齒輪傳動與變速的.過程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動過程?，F(xiàn)場總結(jié)齒輪機構(gòu)中平面與空間齒輪傳動、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機械傳動中的應(yīng)用。通過實訓，迅速提高學生全方位的綜合素質(zhì)，達到教學要求。
本人教學有年，漸有感悟：研究知識、效法先例、獲得技能謂之學；反復(fù)揣摩、長期熏修、由熟至巧謂之習。學習可由教授而獲，可由體驗而得，之后建立新的精神結(jié)構(gòu)，整個獲得知識、技術(shù)、態(tài)度或價值的過程，即為學習。如果帶領(lǐng)著學生抱著這種認真學習的精神，那么《機械基礎(chǔ)》的知識不難掌握，因為，舉世矚目的大教育家喬達摩悉達多說過：“心者，制之一處，無事不辦”，信然！
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇十二
從第一周開始，八個周的車工實訓（模具091、2、3）結(jié)束了，雖然很累，但是值得，一些好的做法總結(jié)如下。
本次車工實訓，一共3名教師負責，宋小安、龔師傅、張志鋼老師，學生來自3個模具班，據(jù)說都是自愿學車工，總共47人。實際操作當中，有同學不適應(yīng)調(diào)出，也有調(diào)進，經(jīng)過兩周才穩(wěn)定下來。
一、幾點突破。
1、按需求分層、分組教學。
根據(jù)學生的情況，我們采取了分層分組教學，學生分成4組，第一組，有車工中級證，想去富華；第二組，無車工證，想去富華；第三組，有車工證，不想去富華；第四組，無車工證，不想去富華。由于只有30臺車床，工位不夠，只好委屈無車工證的同學與有證的同學結(jié)對使用車床。龔師傅負責想去富華的17個同學，我和張老師負責其他30個不想去富華的同學。在實訓中也有調(diào)整，達不到富華要求的退回我這組，水平提高的也可跳到富華那組，動態(tài)管理。
2、改變實訓條件，提高要求。
以前，車工室有學生休息的椅子，很多同學經(jīng)常借口不舒服坐下來休息玩手機，被學校巡堂人員詬病。這次實習，我們干脆把椅子全部撤掉，老師與同學一樣，都站著實訓。第一周，張老師還有點受不了，但是他一直堅持，8個周就這么站過來了。開始擔心學生站不住，沒想到，8個周，47名學生也站下來了。孩子們的可塑性相當高。
教學目的也基本達到：47個學生可以獨立的完成中級工的考核，以前雖然也考了中級，但是由于時間緊，學生囫圇吞棗，沒有真正消化。本次剩下13人考中級工，通過10人，得到中專派來的考評員黃強的表揚，認為學生能按圖紙要求加工，達到了中級工圖紙的要求，并且相當熟練。
另外，想去富華的那一組還增加了體能訓練，學生在寫總結(jié)當中說，不僅技能提高了，身體也強壯了，去富華的信心更足了。
二、存在的問題。
1、個別學生雖然選擇學車工，但是并不好好練習，效率低，有時還擅離崗位，多次批評教育效果甚微，最后考核不及格也在情理之中。想去富華的學生目標明確，沒有這方面的問題。
2、工位不夠，不能做到單人單機，增加了教師管理的難度，名義上是8周的實訓，很多學生實際上只有4周，甚至更少。
3、學校增加了教考分離這個環(huán)節(jié)，本來是件好事，但是不完善，由于是老師自己出題，導(dǎo)致在實施當中教師患得患失，采用降低教學難度的辦法來應(yīng)對學校的`檢查。
4、分層教學，將想學的集中為一組，老師好帶，成績相對較好，而另一組教師明顯在考核中處于不利地位，長此下去，誰也不愿意帶差生。打亂來帶，起點低，平臺低，平均使用資源，想取得成績更是難上難，這才考驗管理者的智慧。
三、改進之處。
1、一批學生實習到底，不存在交叉使用機床的情況，衛(wèi)生狀況有大的改進。
2、8周實習效果明顯，學生能較熟練的操作機床。全方位的達到中級工的要求。
3、實訓中量具丟失、損壞減少。
4、材料的消耗大幅攀升，要找到解決的辦法，否則，實訓會。
5、三位教師配合默契，取長補短，有奉獻精神。
6、張志鋼老師臨時受命，不計較個人利益，始終堅守崗位，值得表揚。
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇十三
摘要：科技的領(lǐng)先可以帶動國家強大，能夠振奮民族精神、弘揚國威、富國強兵；教育創(chuàng)新，可以使學生迅速領(lǐng)略知識、脫穎而出、一展英才。職是之故，教學之中，必須知機識變、破臼除窠；設(shè)若循常習故，縱然履職盡責、焦唇干舌，疲身憊力，依然會事著功微，徒有勞苦。從《機械基礎(chǔ)》之內(nèi)容談起，解讀了更新教育觀念的意義，分析了在《機械基礎(chǔ)》課的教學中，形象思維的培養(yǎng)之重要，隨后推出了要營造其樂融融、化難為易的教學氛圍。
關(guān)鍵詞：教學實踐；教育觀念；創(chuàng)新教學；形象思維。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴格要求職業(yè)學校的教育要抓重點，要提高教學質(zhì)量，要注重培訓高等技能，要開展職業(yè)技能競賽，為職業(yè)學校的教學指出了一條明朗的方向。
《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及常用機械傳動的種類、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；包括常用機構(gòu)的類型及應(yīng)用；軸系零件的類型、結(jié)構(gòu)性能和應(yīng)用；以及液壓與氣壓傳動的基本知識、常用元件的工作原理、圖形符號和應(yīng)用，使用維護及基本的計算方法。課程涉及廣泛，知識點龐雜，計算公式檐檐相次，對缺乏機械感性認識的學生來說有一定的困難。
二、強調(diào)教育觀念的更新。
創(chuàng)新是成功的先導(dǎo)，是改革的動力，是發(fā)展的源泉，是認識能力提高之根基，是實踐能力增強之領(lǐng)袖。在《機械基礎(chǔ)》教學中，創(chuàng)新教學觀念必須一以貫之，做到以下幾點。
1.抓綜合質(zhì)量。
注重學生的開拓能力，要求學生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。
2.擁有獨立的人格。
教學中，要注重個性培養(yǎng)，引領(lǐng)自學，促進教學互動，啟發(fā)其自主意識。
3.因材施教。
挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)特長，鼓勵優(yōu)秀，揚長避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。
以此三點作為綱領(lǐng)，使得機械專業(yè)的教學體系更加完善，效率大有提高，質(zhì)量卓越，培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)扎實，適合社會需要。
三、首推形象思維的培養(yǎng)。
《機械基礎(chǔ)》課符號龐雜，傳動圖線諸多，涉及各種機械運動齒輪輪系傳動及液壓傳動，缺乏感性認識，不知所以。教學過程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問題簡易化，提升了認識速度，增加了學習效益。
學生的想象能力豐富以后，見解迭出。認識曲柄滑塊機構(gòu)之時，通過教具演示，讓學生聯(lián)想到發(fā)動機的曲柄連桿機構(gòu)之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學中多采用“案例法”“學導(dǎo)式教學法”“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機構(gòu)”“凸輪機構(gòu)”的同時，引導(dǎo)學生聯(lián)想生活中的.一些器械如縫紉機、修鞋機、破碎機、挖土機等輔助分析，加深他們對“連桿機構(gòu)”“凸輪機構(gòu)”的理解。
四、營造其樂融融、化難為易的教學氛圍。
教學中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機智，以營造其樂融融的教學氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機構(gòu)演化》這一節(jié)時，一些學生反應(yīng)較慢，理解跟不上，只要通過自制教具，并作適當演示，學生就很容易地知道曲柄滑塊機構(gòu)是如何演化而來的。緊接著又通過不斷地變換不同固定件讓學生明白不同的導(dǎo)桿機構(gòu)類型，并輕易地聯(lián)想到所見汽車的翻斗起落、牛頭刨床主運動機構(gòu)、手動抽水機構(gòu)等如何工作，并能提出自己的見解和想法。這樣的授課，學生聽起來相對簡易明了，另外在整個教課過程中，采用幽默詼諧風趣的語言，學生聽課的同時，也是一種享受，知識學到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。
五、建立實訓與理論相結(jié)合的教學模式。
《機械基礎(chǔ)》作為一門機械類專業(yè)基礎(chǔ)課，其所有知識都是建立在生產(chǎn)實踐基礎(chǔ)之上并和現(xiàn)代機械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學中要進行理論與實踐的結(jié)合，以增強學生的感性認識，鞏固、加深學生對相關(guān)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生的動手能力及分析問題、解決問題的能力，以期達到學以致用的目的。例如，在講《變速機構(gòu)》一節(jié)時，講完理論后直接帶領(lǐng)學生拆解汽車變速箱，讓學生在動手實踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理，同時能和學生一起復(fù)習輪系原理、各個擋位的傳動路線、傳動比的計算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識；講解齒輪傳動時，帶領(lǐng)學生觀看車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓學生能更直觀地觀察到齒輪傳動與變速的過程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動過程?，F(xiàn)場總結(jié)齒輪機構(gòu)中平面與空間齒輪傳動、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機械傳動中的應(yīng)用。通過實訓，迅速提高學生全方位的綜合素質(zhì)，達到教學要求。
本人教學有年，漸有感悟：研究知識、效法先例、獲得技能謂之學；反復(fù)揣摩、長期熏修、由熟至巧謂之習。學習可由教授而獲，可由體驗而得，之后建立新的精神結(jié)構(gòu)，整個獲得知識、技術(shù)、態(tài)度或價值的過程，即為學習。如果帶領(lǐng)著學生抱著這種認真學習的精神，那么《機械基礎(chǔ)》的知識不難掌握，因為，舉世矚目的大教育家喬達摩悉達多說過：“心者，制之一處，無事不辦”，信然！
參考文獻：
李琰，胡曉波，王艷芳。在機械設(shè)計基礎(chǔ)課教學中實施素質(zhì)教育的探索，（3）。
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇十四
《機械基礎(chǔ)》闡述了一般機械的基本原理和基本操作技能，涵蓋面廣，知識點多，概念抽象,綜合性強，對學習者的要求較高。中等職業(yè)學校的學生文化基礎(chǔ)較差，專業(yè)知識起點低，且對機械缺乏感性認識，學習的積極性也不高，因此，對《機械基礎(chǔ)》課程的教師而言，如何使學生掌握該課程的基本理論，并能在實際應(yīng)用中處理一些常見的機械問題，就成為了一項重要而艱巨的任務(wù)。
隨著教育改革的不斷深入和市場競爭的加劇，中等職業(yè)學校的學生在升學和就業(yè)面前都面臨著較大的壓力，對《機械基礎(chǔ)》課程的掌握程度，在很大程度上決定著學生未來的出路。這就需要教師能夠結(jié)合中職學生的特點，改革教學方式，不斷引入先進的教學理念和教學手段，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生全面的可持續(xù)的發(fā)展。
二、加強學生的主體性地位。
學生的主體性地位在教育改革中越來越得到人們的重視，在學習過程中對學生主體地位的體現(xiàn)程度，將對學習效果產(chǎn)生重大的影響。在教學中教師應(yīng)具體做到：
1.精心設(shè)計教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛。
《機械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容多，知識單調(diào)枯燥，因此就更需要教師在充分理解教學目標的同時，合理運用教材，根據(jù)中職學生的特點設(shè)計教學內(nèi)容。調(diào)動學生的學習熱情，啟發(fā)學生的思維創(chuàng)造。
圍繞學習的重點、難點提出問題，在學生的討論中適時啟發(fā)學生的發(fā)散式思維，肯定他們的創(chuàng)造性設(shè)想，使其在成功的體驗中增加對《機械基礎(chǔ)》的學習熱情，通過具有現(xiàn)場性、競爭性、趣味性的課堂和課后練習激發(fā)學生的學習積極性。
2.采用“分層教學”法，注重因材施教。
此外，由于目前中等職業(yè)學校的生源還存在著素質(zhì)參差不齊，學習態(tài)度各異的實際情況，可以考慮通過“分層教學”的方法，對不同進度的學生采取不同的教學內(nèi)容和方式，基礎(chǔ)差不多的學生采用相同的進度，對基礎(chǔ)特別差的學生則可以采取單獨輔導(dǎo)的形式，因材施教，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。
三、發(fā)揮情境式教學法的作用。
情境式教學是指充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學模式。情境式教學對《機械基礎(chǔ)》課程尤為適用，這主要是由課程的特點決定的。將與學生實際生活密切相關(guān)的案例引入課堂，能使學生注意到生活中所蘊含的機械知識，并迅速將其融入學習中。
中職生具有強烈的好奇心和渴望動手操作的心理，教師應(yīng)結(jié)合這一特點，盡可能為學生創(chuàng)造動手操作的機會。教師應(yīng)發(fā)揮各專業(yè)的資源優(yōu)勢，帶領(lǐng)學生參加到實習和社會實踐之中。通過參觀工廠，在工人或技術(shù)人員的指導(dǎo)下，親自參與部件的拆裝、維修和調(diào)試工作，可以促使學生積極地將課堂上所學的理論知識，靈活地運用于實際，使他們體驗到知識的力量和學習的樂趣，激發(fā)學生學好《機械基礎(chǔ)》課程的熱情。
四、以多媒體和網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)豐富教學手段。
傳統(tǒng)的《機械基礎(chǔ)》授課主要是通過教材、板書及教師的.口述完成的，隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)與課堂教學的結(jié)合極大地改變了單一的教學方式，圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象客觀的特點能激起學生各種感官的參與，強化學生的認知能力，實踐證明，多媒體技術(shù)在《機械基礎(chǔ)》教學中取得了良好的效果。
五、結(jié)語。
綜上所述，中等職業(yè)教育中《機械基礎(chǔ)》課程的教學確實存在著種種困難，在新的教育形勢下，要求中職教師根據(jù)學生的特點，對教學內(nèi)容與教學方式進行合理地選擇和處理，將生澀枯燥的抽象概念通過各種方式融入豐富的教學手段與熱烈的課堂氣氛中，充分調(diào)動學生對《機械基礎(chǔ)》課程的學習熱情，真正將學生參與學習的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教育教學的行為。在先進的教學理念指導(dǎo)下，指導(dǎo)學生掌握學習的技巧，完成《機械基礎(chǔ)》課程的理論教學任務(wù)，以利于提高其后專業(yè)課學習及將來升學的成績，為以后就業(yè)中的實際工作能力打下堅實的基礎(chǔ)。
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機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇十五
1、承擔了機械制造及自動化、機械設(shè)計及其自動化、工業(yè)工程、工業(yè)設(shè)計、機械制造及自動化專升本和機械?？频葘I(yè)的《機械原理》、《機械設(shè)計》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》、《機械制造工藝學》、《金屬切削原理》、《金屬切削機床》等課程共計44個班次的實驗教學工作，并編寫了上述課程的實驗指導(dǎo)書。承擔本科畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作。
3、20xx—20xx第二學期面向06級機自專業(yè)的學生實行了實驗室開放。充實了《機械設(shè)計實驗指導(dǎo)書》的內(nèi)容，為進一步開放實驗室創(chuàng)造了條件。
4、積極開展實驗教學改革和研究，的校級實驗教學研究項目《構(gòu)建開放型創(chuàng)新型機械基礎(chǔ)實驗教學新模式》于20xx年結(jié)題并通過驗收；20xx年10月，的教學研究項目《機械基礎(chǔ)實驗教學模式和創(chuàng)新機制的研究》被批準列入校級重點教學研究項目。
6、在教學評估中承擔了學院的本科教學水平評估指標體系的資料收集匯總和整理工作，并撰寫了學院的《教學工作情況匯報》和《自評依據(jù)報告》。
7、積極開展實驗室的建設(shè)和管理工作，參與機械原理設(shè)計實驗室及摩擦磨損實驗室的實驗設(shè)備的計劃申報和論證以及招標工作，圓滿完成了本年度實驗室新進設(shè)備的驗收、調(diào)試、安裝工作。
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇十六
摘要：中職機械基礎(chǔ)是一門機械類的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學生掌握專業(yè)技術(shù)上起到重要的鋪墊和引導(dǎo)作用。有效教學是每一位教師所追求的教學常態(tài)，如何實現(xiàn)中職機械基礎(chǔ)課堂的有效教學，是值得每位教師研究和深思的。主要探討了中職機械基礎(chǔ)課堂有效教學的方法。
《機械基礎(chǔ)》是機械專業(yè)中重要的基礎(chǔ)課程，在中職教學中占據(jù)重要的地位。由于此課程知識點繁雜，覆蓋面廣泛，因此，許多中職學生在學習的過程中倍感吃力。隨著中職院校的不斷擴招，生源質(zhì)量參差不齊，學習根基薄弱，學習這門課程就更加吃力，收效甚微。如今，中職教育提倡”有效教學",通過教學使學生真正掌握知識和技能，成為社會需要的復(fù)合型人才。面對中職教育尷尬的現(xiàn)狀，實現(xiàn)有效教學迫在眉睫。下面就來探討一下如何實現(xiàn)中職機械基礎(chǔ)課堂有效教學。
一、設(shè)置問題，巧留懸念。
興趣是最好的老師，使學生產(chǎn)生興趣是有效教學的前提。教師要認真思索如何使學生對這門課程產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學生的好奇心與學習的主動性。教師設(shè)置問題，留下懸念，會引起學生的好奇心，并持續(xù)保持主動的探索狀態(tài)。問題要精心設(shè)計，貼近實際，與教學內(nèi)容密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
如，講到機械傳動裝置時，學生要熟悉常用機械傳動工作原理等知識，這就需要教師引導(dǎo)學生掌握最基本的知識點和知識靈活運用的能力。教師可以結(jié)合教材和實際，精心設(shè)計問題，使學生產(chǎn)生強烈的解決問題的欲望，因此就會集中注意力，達到事半功倍的教學效果。掌握這些知識，對于學生未來的就業(yè)發(fā)展有著十分重要的影響。比如，分析液壓系統(tǒng)的基本回路時，可以組織學生對問題進行討論，鼓勵大家各抒己見，根據(jù)工作循環(huán)的要求和步驟，認真思考：工作循環(huán)的完成需要哪些必要的因素？液壓元件有什么作用？這些問題如果只是一味地灌輸，學生被動接受，很難使他們真正了解。
二、理論與實踐相結(jié)合，靈活開展教學。
《機械基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，主要將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，所涉及的教學內(nèi)容如果沒有實踐進行驗證，則顯得十分晦澀難懂。培養(yǎng)學生的動手能力，離不開實踐操作。教師可在課堂中采取多種教學方法使課堂氣氛更加活躍，增強學生對知識點的理解和掌握。教師要精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，結(jié)合學生的特點和實際，創(chuàng)設(shè)靈活的教學方法，增加師生之間的默契，增強學生積極主動參與的熱情。
1.自制教具。
《機械基礎(chǔ)》教學強調(diào)了學生動手能力，因此，教師可組織學生以小組為單位，每組制作一套教具。每個小組通過合作溝通的.方式完成，使學生提前感知團隊協(xié)作的重要意義和力量。學生在制作教具的過程中，也可以對所學知識重新進行梳理，充分培養(yǎng)學生的動手能力。
2.直觀教學。
百聞不如一見。此話用在《機械基礎(chǔ)》上再合適不過。對于中職學生而言，他們學習功底薄弱，面對技術(shù)類課程，很難具備充分的理解能力和想象力。如果教師只是照搬課本，也不利于學生思維能力的培養(yǎng)，而直觀教學卻可以起到事半功倍的效果。許多抽象的問題，通過直觀教學可以使知識活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生面前，所謂意領(lǐng)神會，并不難達到。
在直觀教學中，教師可以組織學生積極參與實際操作，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，遇到問題教師可以及時解答。在課堂中，教師是引導(dǎo)者，學生是參與者，學生在參與的過程中積極探索，努力鉆研，從而真正掌握知識。
3.現(xiàn)場參觀。
機械類專業(yè)學生最終要走向工作崗位，因此，動手和實踐是培養(yǎng)的重點。教師可以組織學生去生產(chǎn)車間參觀和實習，在觀察和實踐中親自體會，加深對知識的理解。如，觀察車床中齒輪的傳動過程，這樣就可以加深對機械傳動的了解。許多復(fù)雜的工作過程，如果僅僅靠書本是遠遠不夠的，通過現(xiàn)場參觀，將理論與實踐相結(jié)合，就可以增強學生對知識的理解和消化。
4.進行討論。
在教學的過程中，設(shè)計了問題和懸念，就要有討論。教師要給予學生討論的時間，使答案在熱烈的討論中產(chǎn)生。只有學生通過自己的努力找到答案，他們才會深刻體會到答案來之不易，并具備一定的成就感，教師要鼓勵學生有不同的聲音，勇敢表達自己的想法，學生也可以提出質(zhì)疑，在辯論中激發(fā)學習的熱情和潛能。公布答案的時候，教師要指出學生存在的問題和不足，對于表現(xiàn)突出的學生予以鼓勵。
5.多媒體教學。
多媒體教學常常應(yīng)用于許多教學當中，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式面臨很大的沖擊，而多媒體教學就是對傳統(tǒng)教學方式最大的挑戰(zhàn)。多媒體教學一改傳統(tǒng)教學方式的枯燥，通過聲音、影像、動畫等方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，頗受各位教師和學生的歡迎。對于機械基礎(chǔ)課程而言，其教學內(nèi)容多而雜、抽象，而中職學生對于機械的了解甚少，因此縱使教師有三寸不爛之舌，亦不如一個形象生動的動畫來得更為直觀。涉及機械內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的時候，動畫是最直觀、簡單的教學方式。動畫可以使枯燥的內(nèi)容不再枯燥，使晦澀的知識變得直觀簡單，聲情并茂，充分吸引學生目光，解決學習中常常遇到的問題，活躍課堂氣氛。
《機械基礎(chǔ)》課程雖然涉及面十分廣泛，內(nèi)容繁雜，但還是有一定的系統(tǒng)性，教師應(yīng)遵循課程的章節(jié)和脈絡(luò)，明確教學主線，這樣才能在教學過程中使學生系統(tǒng)掌握知識。如果教師的教學思路混亂，主線不明確，學生就會十分迷茫，無從下手，從而產(chǎn)生抵觸心理。課程有課程的主線，每一章有每一章的主線，圍繞主線開展教學，實現(xiàn)前一章和下一章的完美過渡，不會使學生有突兀的感覺。每節(jié)課開始之前，教師要引導(dǎo)學生溫習前一節(jié)課的知識，鞏固知識的掌握程度。
作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與其他學科的聯(lián)系不能忽視。在明確教學主線的基礎(chǔ)上，教師要注重學科與學科的聯(lián)系，將知識串成一條條完整的脈絡(luò)，使知識不再單獨存在，從而形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。知識是有生命的，圍繞一條主線，使知識互為聯(lián)系和補充，可培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
四、發(fā)揮評價的教育功能。
育人為本，是教育的核心。中職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，因此，如何實現(xiàn)有效教學，則是中職教育的重中之重。建立完善的評價體系，幫助學生了解自己，改善不足，不斷進步，成為具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。評價要基于學生的差異性和綜合表現(xiàn)，不僅包括學習成績，還有其他方面的表現(xiàn)，對學生做出綜合的評價，這亦是素質(zhì)教育的前提。
傳統(tǒng)的評價往往注重結(jié)果，不注重過程，這對于學生而言，不僅僅是一種不負責任的態(tài)度，也會使學生對學習喪失信心。機械基礎(chǔ)課程更強調(diào)學習過程，最后的考試成績只是過程階段性反饋的結(jié)果，并不能代表全部。學生在學習中掌握知識的過程，應(yīng)作為評價的參考依據(jù)之一。例如，每節(jié)課開始之前，教師可通過提問的方式進行知識的溫習和鞏固，不過，這種提問方式卻往往收效甚微，課前提問一般是一對一的方式，被提問的學生并不能代表全體學生，因此，教師可以通過集體書寫回答問題的方式來進行知識檢查。根據(jù)每次回答情況，教師進行評價和打分?？傊?，評價就是要全方位、多角度地進行，這樣才會更加公正公平地反映學生的水平。
綜上所述，機械基礎(chǔ)課程的教學實踐離不開各位教師的努力，為了達到理想的教學效果，廣大教師必須仔細研究和鉆研教學方法，實現(xiàn)有效教學。
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提高機械基礎(chǔ)課教學質(zhì)量的實踐探討機械基礎(chǔ)教學反思《機械基礎(chǔ)》教學實踐研究。
機械基礎(chǔ)教學工作總結(jié)篇十七
隨著我國制造業(yè)的快速發(fā)展以及現(xiàn)代企業(yè)制度的完善，整體素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)技能熟練的崗位工人逐漸成為各個企業(yè)爭相聘請的人才，由此可見，中職機械基礎(chǔ)專業(yè)課程教學對于學生來說非常重要。提升學生的專業(yè)技能，優(yōu)化學生的綜合素質(zhì)對于專業(yè)課教師來說是一個永恒的話題。利用專業(yè)的教學改革方法，更加緊密地結(jié)合專業(yè)課的教學理論與技能，才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與校園的無縫對接。
1。中職學生總體素質(zhì)參差不齊，為教學帶來了許多的困難。
高校近幾年實行的擴招政策使得中職生的生源質(zhì)量急劇下降，學生對于學習的熱情度與積極性都不高，對于自身以及未來的職業(yè)規(guī)劃沒有什么明確的定位，逐漸走進了就業(yè)的認識誤區(qū)。主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）學生認為將來自己只能做一個一線操作員，所以并不重視理論知識的學習；（2）學生在日常學習中缺乏腳踏實地的學風，思想輕浮、好高騖遠，不能夠認識到知識的重要性。所以，學生在學習機械專業(yè)時，對于本專業(yè)的基礎(chǔ)知識掌握得并不是很牢固，自然也沒有學科之間的交叉理解能力。
2。知識與技能培養(yǎng)呈現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。
機械基礎(chǔ)課程有一個最大的特點，那就是概念、公式、符號多，而中職學生系統(tǒng)性與邏輯性方面的缺陷，會導(dǎo)致理論教學出現(xiàn)抽象乏味的現(xiàn)象。另外，中職院校開設(shè)的機械基礎(chǔ)教學課程中，實驗課與理論課的開設(shè)一般只停留在淺顯的驗證層面之上，最終流于形式，這樣的課程沒有可作為支撐的真實項目以及有實用價值的理論知識，學生自然也很難從中學到什么有用的知識，更別說激發(fā)學生的學習熱情了。學生學習的理論知識不能夠結(jié)合實踐技能，學習的興趣也會不斷地淡化，直至最終消失，提升學生的知識與技能更是無從談起。
3。傳統(tǒng)的機械基礎(chǔ)課程沒有明確的受眾。
教師在傳統(tǒng)的機械基礎(chǔ)教學中一般多采用照本宣科的教學方式，學生沒有足夠的實踐機會來熟悉學到的理論知識，所以學生最終學到的理論知識都成了紙上談兵。在傳統(tǒng)的機械教學中，教師之所以看重理論教學的重要性，主要是因為在考試當中理論知識比較重要，學生是否掌握實踐技能，理論知識是否熟練，最終的'考核標準都是一張卷子。由此可見，為了應(yīng)付考試而進行的學習行為，學習質(zhì)量就顯而易見了。機械基礎(chǔ)的知識多數(shù)繁難、偏雜，所以教師在教的過程中也很費精力，學生在學的過程中也很難理解，因此為了節(jié)省機械基礎(chǔ)課程教學的時間，使得機械基礎(chǔ)變得更加適應(yīng)中職學校學生學習，就必須進行適當?shù)母母?，降低機械基礎(chǔ)課程的難度。
二、分層教學，有效解決教學中現(xiàn)存的問題。
中職機械基礎(chǔ)教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生情況的不同以及基礎(chǔ)層次的不同將教材分成重點、難點等多種層次。教師在教學當中要盡量學會進行分層次取舍，保證學生能夠更加準確地掌握好自己所學習的知識與技能。分層教學不僅可以提升學生的學習效率，還可以幫助學生在最短的時間內(nèi)掌握更多的技能，為學生提供更多的時間與空間。例如，在進行齒輪傳動這一課的教學時，教師必須理清這一課程的重點部分，及時地給予學生更多的啟發(fā)與引導(dǎo)，這樣學生才能夠更深層次地進行知識的鉆研與理解。又如，教師在講解漸開線的形成以及公法線等術(shù)語時必須要有耐心，學會進行分層傳授。第一層，教師可以以鐘表玩具中的齒輪作為實例來啟發(fā)學困生，逐步有層次地引出齒輪、渦輪等原理。教師還可以為學生展示變速箱裝配圖，用其中的齒輪轉(zhuǎn)動實例來啟發(fā)學生，讓學生更加直觀地感受到齒輪的真實運轉(zhuǎn)。在學生觀察的過程中，教師要適時進行數(shù)據(jù)的講解與指示，引導(dǎo)學生進行有目的的觀察，這樣學習效果才會更好。第二層，教師要幫助學習優(yōu)良的學生全部掌握知識，要求學生快速完成各項參數(shù)計算以及速比計算等知識的運用。第三層，利用學優(yōu)生帶動學困生的計劃實現(xiàn)教學成績的整體提升，在這一階段教師可以為學生適當?shù)夭贾庙椖孔鳂I(yè)，幫助學困生有計劃、有步驟地逐漸提升學習成績。
三、分層教學在中職機械基礎(chǔ)課程中的作用。
1。對機械基礎(chǔ)課程進行分層教學可以滿足不同層次學生的需求。
由于學生的文化層次以及專業(yè)知識基礎(chǔ)不同，教師應(yīng)為其設(shè)置相應(yīng)的教學內(nèi)容。對于一些文化基礎(chǔ)相對比較薄弱、沒有明確學習目標的學生來說，他們所呈現(xiàn)的課堂狀態(tài)是紀律渙散的，厭學情緒比較高，這些學生一般很少主動去了解機械基礎(chǔ)知識。這時教師就要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，了解每一個學生的個性特征，設(shè)置因人而異的專業(yè)指導(dǎo)與目標引導(dǎo)，培養(yǎng)學生個性，注重發(fā)揮學生的特長，這樣不同層次的學生才能夠?qū)I(yè)更加感興趣。除此之外，教師還要學會精心設(shè)計教材內(nèi)容，在課堂之上呈現(xiàn)出更多層次的教學環(huán)境，這樣才能夠全方面地鍛煉學生的實踐能力以及思維能力。
在實行分層教學之后，學生的專業(yè)技能獲得了較大的提升。在分層教學時，教師應(yīng)該時刻秉承著一個原則，那就是由易到難、由淺入深，這些都是專業(yè)知識的內(nèi)在邏輯。教師在鍛煉學生的過程中，首先要從淺顯的基本功以及簡單的技能操作入手，其次再圍繞分層教學的原理進行復(fù)雜的專業(yè)技能訓練。教師還可以嘗試進行一些基礎(chǔ)知識競賽、單元小測試等專業(yè)的技能培訓教學活動，在這些活動中學生的學習問題與學習質(zhì)量可以及時反饋出來。教師還可以在其中進行優(yōu)秀學生與技術(shù)能手的選拔，對學生進行適當?shù)墓膭?，這樣學生才能夠更加積極主動地參與到課堂學習當中，提升機械基礎(chǔ)課堂教學的效率。
教師要學會用不同的方法提升學生中職機械基礎(chǔ)的學習成績，用有針對性的方法來幫助學生重拾自信心，這樣學生才能夠更加明確今后的學習目標，實現(xiàn)自身今后的職業(yè)生涯規(guī)劃。
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