編寫(xiě)教案是教師教學(xué)的基本功，它要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和思考。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力，注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力培養(yǎng)。以下是一些創(chuàng)新性教案的范例，希望能夠激發(fā)大家的教學(xué)靈感和創(chuàng)造力。
在南極的日子教案篇一
到南極去是非常讓人羨慕的事情。本文作者來(lái)到南極，把自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)成了日記。
第一篇日記寫(xiě)的是我們登上了喬治島。長(zhǎng)城站的叔叔們跑出來(lái)迎接，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分。
第二篇日記寫(xiě)的是李叔叔帶領(lǐng)我們?nèi)ノ骱０?，我們看到了一群象海豹?/p>
第三篇日記寫(xiě)的是我們拜訪蘇聯(lián)的別林斯高晉站的情景。
1.讀課文，了解作者在南極喬治島上的所見(jiàn)所聞。
2.初步了解寫(xiě)日記的目的、內(nèi)容和格式。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)人新課。
3.本文的小作者來(lái)到了南極，并把自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)成了日記。讓我們一起看看吧。
4.板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀課文邊思考。
(1)哪些內(nèi)容是小作者看到的?哪些內(nèi)容是小作者聽(tīng)到的?
(2)想想哪些地方描寫(xiě)了“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情?
三、再讀課文。
1.指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。
皮膚氣氛嚇唬俱(）樂(lè)部。
2.學(xué)生交流討論思考題。
(1)出示句子：
長(zhǎng)城站的叔叔們都跑出來(lái)迎接，見(jiàn)到我們像見(jiàn)到自己的孩子一樣，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，有的眼圈都紅了。他們仔細(xì)地看著我們。我們代表全國(guó)的少年兒童向考察隊(duì)員們問(wèn)好。
(2)體會(huì)畫(huà)線的部分的意思。
(3)想象當(dāng)時(shí)的情景。長(zhǎng)城站的叔叔們和“我們”會(huì)說(shuō)些什么?分組想象練習(xí)，集體匯報(bào)。
四、信息資源交流會(huì)。
1.分組交流學(xué)生查找的有關(guān)南極的知識(shí)。
2.組內(nèi)代表發(fā)言，全班交流。
(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長(zhǎng)城站的介紹；考察隊(duì)員在南極喬治島上的一些趣事……)。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
找三名同學(xué)讀課文。
二、初步了解寫(xiě)日記的知識(shí)。
1.寫(xiě)日記的內(nèi)容。
(1)分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么樣的情感?
(第一篇日記表達(dá)了“我們”和考察隊(duì)員的深厚感情；第二篇日記表達(dá)了“我們”見(jiàn)到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達(dá)出中蘇兩國(guó)人民的友誼撒在了兩國(guó)兒童心里。)。
(2)小結(jié)：
日記應(yīng)該記錄自己生活中的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的真實(shí)感情，反映出自己的態(tài)度和看法。
2.寫(xiě)日記的格式。
學(xué)生觀察課文中的日記，明確首先要寫(xiě)清：某月某日星期幾，天氣情況。
三、班上同學(xué)日記交流活動(dòng)。
在南極的日子教案篇二
熱情、好客。
2．學(xué)會(huì)日記的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。
3．有感情地朗讀課文。
課前。
準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)及意圖學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、揭示課題。
二、檢查自學(xué)結(jié)果。
1，課文中的“我”來(lái)到南極有哪些見(jiàn)聞，課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。
2,利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的資料自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感悟文章的內(nèi)涵。
小組代表提出該小組不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。
邊讀、邊聽(tīng)、邊想。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
提出自讀要求：
(1)在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，
聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問(wèn)題，小組內(nèi)解決，最后把沒(méi)讀懂的內(nèi)容記在紙卡上。
運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)南極有關(guān)圖像和文字資料。
鼓勵(lì)質(zhì)疑，疏導(dǎo)并解決疑難。
適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思，到文中去尋找問(wèn)題的答案。幫助學(xué)生歸納、梳理提出的問(wèn)題，把學(xué)生的疑問(wèn)編排成一定的順序，在引導(dǎo)學(xué)生讀文中逐步解決。
地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒(méi)有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒(méi)有茂盛的樹(shù)木和青蔥的小草，更沒(méi)有長(zhǎng)漓各種莊稼的田野。
冰雪的表面相當(dāng)粗糙，這是大自然的雕刻家--風(fēng)耍的把戲?？癖┑娘L(fēng)吐起沙子般的雪牲，又把它堆積成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的象宮殿，晶瑩副遣，綽約多姿。在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長(zhǎng)，連動(dòng)物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥(niǎo)成了南極大陸海岸邊僅有的“居民”。不過(guò)，它們一生中的大部分時(shí)間要在海中度過(guò)，因?yàn)樵谪氈痰年懙厣蠋缀跽也坏娇梢猿漯嚨氖澄铩?/p>
南極有十分罕見(jiàn)的景象，那就是南極光。在漫長(zhǎng)的極夜中，突肥，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出殉麗奪目的光彩，有時(shí)像空中垂下的簾幕；有時(shí)像不斷竄動(dòng)的火焰；有時(shí)像燈光動(dòng)蕩招曳；有時(shí)像天上的流星一掠而過(guò)。幾百年來(lái)，凡是見(jiàn)過(guò)南極光的人，沒(méi)有一個(gè)不為這奇景驚嘆不已。
南極的嚴(yán)寒、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沉睡丁千萬(wàn)年的南極大陸已被人們喚醒，許多國(guó)家在這里建起了科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。我國(guó)的五星紅旗也在那里的長(zhǎng)城站迎風(fēng)飄揚(yáng)。
1．詞語(yǔ)搭配。
奔騰的樹(shù)木可以充饑的火焰。
潺潺的土地十分罕見(jiàn)的寶藏。
茂盛的江河絢麗奪目的光彩。
青蔥的小草不斷竄動(dòng)的食物。
貧瘠的溪流十分豐富的景象。
在南極的日子教案篇三
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情；和同學(xué)交流有關(guān)南極的知識(shí)，受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生懂得日記的格式，學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，知道相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn)，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。
學(xué)生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。
兩課時(shí)
1、初讀課文，初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。
2、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn)，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。
一、揭示課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的有關(guān)南極的資料
二、閱讀“閱讀提示”，讓學(xué)生大概知道本課的內(nèi)容和寫(xiě)法方面學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
三、學(xué)生按照“閱讀提示”的要求自主學(xué)習(xí)課文。
課文中的“我”來(lái)到南極有哪些見(jiàn)聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。
要求： 在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問(wèn)題，小組內(nèi)解決，最后把沒(méi)讀懂的內(nèi)容記在紙上。
四、檢查自學(xué)情況
1、小組代表提出不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。
2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫(xiě)了在南極日子里5天的所見(jiàn)所聞，從中對(duì)作者有機(jī)會(huì)到南極去產(chǎn)生羨慕之情。
五、再次細(xì)讀課文
1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫(xiě)了哪些見(jiàn)聞。畫(huà)出描寫(xiě)“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情的詞語(yǔ)、句子，加以體會(huì)。
2、在個(gè)人體會(huì)的基礎(chǔ)上，同桌或小組討論交流，從而達(dá)到從內(nèi)容到思想讀通全文，受到課內(nèi)人物思想感情的感染。
六、有感情地朗讀課文。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。
2、了解日記的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。
3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生了解日記的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。
掌握日記的格式。
一、導(dǎo)入新課，明確要求
學(xué)習(xí)作者的敘述文體，了解日記的寫(xiě)法，掌握日記的格式，培養(yǎng)大家記日記的興趣。
二、閱讀課文，學(xué)生自主歸納出五則日記的共性特點(diǎn)。
三、匯報(bào)自學(xué)情況
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出日記的格式和寫(xiě)法。
格式上：
1、一般在第一行居中要寫(xiě)明幾月幾日、星期幾和天氣情況；
2、再另起一行空兩格寫(xiě)正文，正文內(nèi)容較多時(shí)，可以分段寫(xiě)。
內(nèi)容上：一般是記當(dāng)天的事。
寫(xiě)法上：
2、做到條理清楚，語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
四、小練筆自己寫(xiě)一篇日記
在南極的日子教案篇四
你要是想知道她是誰(shuí)，那就先讀讀她的詩(shī)歌：“冰裂縫就這樣張大了嘴巴隨時(shí)能把人吞掉顧不得害怕我們將所有的樣本背在身上抱在胸前跌跌撞撞地走在狂風(fēng)之中蘋(píng)果屋是那么遙遠(yuǎn)在下降風(fēng)來(lái)臨前我們能趕到嗎不知道過(guò)了多久那頂象征著希望的綠色帳篷終于出現(xiàn)在眼前我不敢怠慢繼續(xù)朝前走去眼淚流了下來(lái)如果你問(wèn)我苦嗎若我說(shuō)不苦不累那是自欺欺人我記得一整天只用蛋黃派充饑的難以下咽也記得滿天飛石的迎面刺骨也記得冰崩那一瞬間我的恐懼但探索人類發(fā)展的好奇心與求知欲可以讓我們超越自己?！弊x了這詩(shī)歌，我想你應(yīng)該能猜出來(lái)了，能在南極上科考161天的女科學(xué)家就是唐立梅阿姨。
“一位前輩曾說(shuō)過(guò)：我首先是科學(xué)工作者，然后才是一位女人。我非常贊同這句話，科學(xué)面前沒(méi)有性別之分。我愿把中國(guó)女性的風(fēng)采，留在攀登科學(xué)科學(xué)的道路上，不畏艱險(xiǎn)勇往直前?！甭?tīng)完這句話，我的內(nèi)心深深被觸動(dòng)了。我一直都以為女科學(xué)家就是坐在研究室內(nèi)辦公的，我以為女科學(xué)是不會(huì)有危險(xiǎn)的，我以為女科學(xué)家只是一份職業(yè)，沒(méi)想到當(dāng)科學(xué)不僅辛苦，還會(huì)有生命危險(xiǎn)。而唐立梅所做的一切，不管多苦多累多危險(xiǎn)，她都不退縮，因?yàn)樗龅囊磺兄粸榱藝?guó)家。
在看完唐立梅那個(gè)故事時(shí)，我對(duì)她充滿了敬佩之情。唐立梅的偉大與堅(jiān)韌，她的`不畏犧牲，維護(hù)國(guó)家的利益維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，她所有的一切正是我身上所缺少的東西。
我是家中的寵兒，爸爸媽媽視我為掌上明珠，哥哥更是恨不得把天上的星星都摘給我。在家里，什么事都不讓我干，媽媽還只怕我受委屈。在學(xué)校里我還算是聽(tīng)話，老師也從沒(méi)有批評(píng)過(guò)我，和同學(xué)關(guān)系也處得不錯(cuò)，只要遇到不會(huì)做的題目，同學(xué)就會(huì)把作業(yè)本放在我旁邊。所以我生活上的困難都被家人阻擋，學(xué)習(xí)上的困難也被同學(xué)分解了。然而今天讓我真正明白，任何的困難都必須要自己去面對(duì)，我想以后無(wú)論是生活上或?qū)W習(xí)上遇到了的困難，都不能拋給別人了，而是應(yīng)該面對(duì)困難，想辦法解決掉，畢竟退縮和逃避是最不可行的方法。
在南極的日子教案篇五
1．出示南極的圖片資料。
3．本文的小作者來(lái)到了南極，并把自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)成了日記。讓我們一起看看吧。
4．板書(shū)課題。
1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．邊讀課文邊思考。
(1)哪些內(nèi)容是小作者看到的?哪些內(nèi)容是小作者聽(tīng)到的?
(2)想想哪些地方描寫(xiě)了我們和考察隊(duì)員之間的深厚感情?
1．指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。
皮膚()
氣氛()
嚇唬()
俱()樂(lè)部
2．學(xué)生交流討論思考題。
(1)出示句子：
長(zhǎng)城站的叔叔們都跑出來(lái)迎接，見(jiàn)到我們像見(jiàn)到自己的孩子一樣，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，有的眼圈都紅了。他們仔細(xì)地看著我們。我們代表全國(guó)的少年兒童向考察隊(duì)員們問(wèn)好。
(2)體會(huì)畫(huà)線的部分的意思。
(3)想象當(dāng)時(shí)的情景。長(zhǎng)城站的叔叔們和我們會(huì)說(shuō)些什么?分組想象練習(xí)，集體匯報(bào)。
1．分組交流學(xué)生查找的有關(guān)南極的知識(shí)。
2．組內(nèi)代表發(fā)言，全班交流。
(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長(zhǎng)城站的介紹；考察隊(duì)員在南極喬治島上的一些趣事)
找三名同學(xué)讀課文。
1．寫(xiě)日記的內(nèi)容。
(1)分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么樣的情感?
(第一篇日記表達(dá)了我們和考察隊(duì)員的深厚感情；第二篇日記表達(dá)了我們見(jiàn)到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達(dá)出中蘇兩國(guó)人民的友誼撒在了兩國(guó)兒童心里。)
(2)小結(jié)：
日記應(yīng)該記錄自己生活中的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的真實(shí)感情，反映出自己的態(tài)度和看法
2．寫(xiě)日記的格式。
學(xué)生觀察課文中的日記，明確首先要寫(xiě)清：某月某日星期幾，天氣情況。
在南極的日子教案篇六
一、導(dǎo)人新課。
3.本文的小作者來(lái)到了南極，并把自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)成了日記。讓我們一起看看吧。
4.板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀課文邊思考。
(1)哪些內(nèi)容是小作者看到的?哪些內(nèi)容是小作者聽(tīng)到的?
(2)想想哪些地方描寫(xiě)了“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情?
三、再讀課文。
1.指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。
皮膚氣氛嚇唬俱樂(lè)部。
2.學(xué)生交流討論思考題。
(1)出示句子：
長(zhǎng)城站的叔叔們都跑出來(lái)迎接，見(jiàn)到我們像見(jiàn)到自己的孩子一樣，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，有的眼圈都紅了。他們仔細(xì)地看著我們。我們代表全國(guó)的少年兒童向考察隊(duì)員們問(wèn)好。
(2)體會(huì)畫(huà)線的部分的意思。
(3)想象當(dāng)時(shí)的情景。長(zhǎng)城站的叔叔們和“我們”會(huì)說(shuō)些什么?分組想象練習(xí)，集體匯報(bào)。
四、信息資源交流會(huì)。
1.分組交流學(xué)生查找的有關(guān)南極的知識(shí)。
2.組內(nèi)代表發(fā)言，全班交流。
(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長(zhǎng)城站的介紹；考察隊(duì)員在南極喬治島上的一些趣事……)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
找三名同學(xué)讀課文。
二、初步了解寫(xiě)日記的知識(shí)。
1.寫(xiě)日記的內(nèi)容。
(1)分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么樣的情感?
(第一篇日記表達(dá)了“我們”和考察隊(duì)員的深厚感情；第二篇日記表達(dá)了“我們”見(jiàn)到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達(dá)出中蘇兩國(guó)人民的友誼撒在了兩國(guó)兒童心里。)。
(2)小結(jié)：
日記應(yīng)該記錄自己生活中的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的真實(shí)感情，反映出自己的態(tài)度和看法。
2.寫(xiě)日記的格式。
學(xué)生觀察課文中的日記，明確首先要寫(xiě)清：某月某日星期幾，天氣情況。
三、班上同學(xué)日記交流活動(dòng)。
在南極的日子教案篇七
離開(kāi)車間已經(jīng)一年多了，卻仍放不下一份留戀。
從畢業(yè)分到那里，一干就是十年，十年的時(shí)間我從一個(gè)少不更事的青年變成現(xiàn)在的中年。
還記得，進(jìn)廠的第一天，我們四個(gè)新人剛進(jìn)車間的院子，就看到老主任那張慈善的笑臉，因?yàn)榭斓酱汗?jié)了，他只說(shuō)了一句：“回家過(guò)完年再說(shuō)吧，”就把我們感動(dòng)得不得了。
倒班的日子是艱苦的，也是快樂(lè)的。第一次獨(dú)自去干活，回來(lái)已經(jīng)下午一點(diǎn)了，三位師傅一看我進(jìn)來(lái)，馬上站起來(lái)準(zhǔn)備午飯，原來(lái)他們一直在等我。由于我們是那時(shí)為數(shù)不多的12小時(shí)倒班崗位，晚上可以間休，崗位上只有四把椅子，師傅們總是讓我睡兩條并起的椅子，他們一人睡在左搖右晃的桌子上，另兩人一人一條又短又窄的椅子。晚上他們干活很少叫我，并且回來(lái)時(shí)總是輕手輕腳，生怕吵醒了我。那是一段非常溫暖的日子。
記得第一年的春天趕上裝置大檢修，車間成立了突擊隊(duì)，7天的時(shí)間刷完了車間所有欄桿、設(shè)備的油漆，那是第一次感到工作原來(lái)并不都是輕松快樂(lè)的。但是隨后車間給了我們5天假，讓我們欣喜若狂。
幾年后，我開(kāi)始當(dāng)班長(zhǎng)，才發(fā)現(xiàn)生活中除了快樂(lè)還有責(zé)任和煩惱。我接二連三換掉了好幾個(gè)崗長(zhǎng)，惹得老主任十分不快，可是我的真誠(chéng)和雷厲風(fēng)行還是逐漸得到了他和班組成員的信任。但有人欣賞，便有人嫉妒，加上已經(jīng)成家，生活中就多了很多酸甜苦辣。
班長(zhǎng)當(dāng)了近三年，我成了車間的一名生產(chǎn)技術(shù)員，那是怎樣充實(shí)而又忙碌的日子：每天七點(diǎn)半我已經(jīng)騎車進(jìn)廠，每天走路三四公里，使我從來(lái)不用考慮減肥，即便如此，工作服穿在我身上還常被同事們笑稱“面口袋”。
當(dāng)了三年的技術(shù)員，車間一直在進(jìn)行技術(shù)改造，印象中很少有星期天的概念，正點(diǎn)下班都很少，最頭疼的是工作有些吃力。但我是幸運(yùn)的：年輕的新主任一直在為我們創(chuàng)造著學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，他會(huì)冷不丁地把我們叫到一起，拿一個(gè)配件讓我們練一下畫(huà)圖，他會(huì)把每一份改造的.圖紙交給我們，讓我們?cè)僦v給大家聽(tīng)，你不下力氣搞懂，又怎么給別人講得清楚。每一個(gè)技改項(xiàng)目都讓我們具體負(fù)責(zé)，那時(shí)才發(fā)現(xiàn)挑擔(dān)子的滋味不好受，你怎可掉以輕心？報(bào)合理化建議，也是大家一起先暢所欲言，再分片包干。幾乎沒(méi)有享受過(guò)什么特殊待遇。一直沒(méi)有忘記主任說(shuō)的那句話：“你首先要做的就是做一個(gè)稱職的技術(shù)員?！痹S多年過(guò)去了，我一直記著這句話，它已經(jīng)成為我工作的一種鞭策，無(wú)論做什么，首先想到的就是“稱職”。
記得技術(shù)改造到了夏天，我的工作服就只能穿一天，那時(shí)候才知道什么叫“汗流浹背”，經(jīng)常在現(xiàn)場(chǎng)干活就感覺(jué)汗順著褲腿流下來(lái)，連鞋里都是汗水，走起路來(lái)一滑一滑的，很是費(fèi)勁。
當(dāng)技術(shù)員的那段時(shí)間我犧牲了很多：不能為丈夫孩子做幾頓熱飯，不能像別的女同志那樣打扮得漂漂亮亮地去逛街，甚至不能美美地睡一個(gè)好覺(jué)。那時(shí)候我最大的愿望就是希望有一天我的工作不需要再穿工作服，不需要經(jīng)常加班。
在南極的日子教案篇八
1.學(xué)生自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2.小聲朗讀課文，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
3.相互交流：讀懂了什么.
4.檢查學(xué)生認(rèn)記生字的情況，注意糾正地方音。
5.默讀課文，畫(huà)出不理解的詞句，提出不明白的問(wèn)題。根據(jù)大家提出的問(wèn)題，結(jié)合閱讀提示中提出的兩個(gè)問(wèn)題，自主合作，討論解決。
6.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的情況，看解決了什么問(wèn)題，還有什么沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師作相關(guān)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。讓學(xué)生在讀書(shū)、討論、交流中學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的格式。
7.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好體現(xiàn)“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情的句子。
8.再讀課文，回想課文中的每一則日記寫(xiě)了什么內(nèi)容，討論日記主要記什么.讓學(xué)生在討論中明白：寫(xiě)日記就是寫(xiě)自己日常生活中的所見(jiàn)所聞所想等。
在南極的日子教案篇九
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、理解課文。
2．學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法和格式，初步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
3．初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、看了課題你想了解什么？
2、誰(shuí)來(lái)談一談南極在哪里？那里是怎樣的情況？
二、初讀課文。
1、帶上所提的問(wèn)題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、把自己讀懂得內(nèi)容跟同桌說(shuō)說(shuō)，然后在班上交流。
三、體會(huì)感情。
1、在南極度過(guò)了這么多天，你感受最深的是什么？
2、1月14日發(fā)生了什么事？
（1）學(xué)生自由讀第一則日記，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容。
（2）這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻??！怎么把這種情感表達(dá)出來(lái)呢？學(xué)生分組朗讀。然后在班上交流體會(huì)，師生評(píng)點(diǎn)。
3、分四大組分別讀后四天的日記，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。
4、各組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，在第一段的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流。
四、整體回歸。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。
3、還有什么地方不明白嗎？
第二課時(shí)。
一、總結(jié)延伸。
1、學(xué)生自由讀課文。檢查學(xué)生讀音的情況。
2、復(fù)習(xí)關(guān)于南極的知識(shí)，加深對(duì)南極的印象。
二、了解日記的格式。
1、課文寫(xiě)的真實(shí)感人嗎？為什么？
2、把每天值得寫(xiě)的事記下來(lái)，叫日記。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為日記該怎樣寫(xiě)？
三、遷移練習(xí)。
1、我們也來(lái)練習(xí)寫(xiě)日記。
2、學(xué)生練習(xí)教師巡視。
3、師生教平展示優(yōu)秀日記。
在南極的日子教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
１.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
２.教師提問(wèn)你們都讀懂了什么？你喜歡它們?nèi)齻€(gè)嗎？為什么？
３.出示重點(diǎn)句子。
“一畝地撒上了南瓜籽；一畝地撒上……絲瓜籽。”
“南瓜地里開(kāi)出了黃燦燦的南瓜花；冬瓜地里……絲瓜花?！?/p>
讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并結(jié)合相應(yīng)的圖畫(huà)來(lái)讀，讓學(xué)生體會(huì)到三只小老鼠的勤勞、可愛(ài)。
品讀課文。
１.本文在寫(xiě)作上多處采用了排比句式，用詞上采用了許多疊詞。因此在朗讀時(shí)，要注意語(yǔ)調(diào)的變化。
疊詞上，才能更好地體現(xiàn)出三只老鼠獲得大豐收后的喜悅和勞動(dòng)后的成就感。
２.重點(diǎn)朗讀第5、6自然段。
第5自然段在朗讀時(shí)要體現(xiàn)出三只老鼠用自己的勞動(dòng)成果創(chuàng)造了瓜車后的喜悅和幸福。
第6自然段只有一句話，重點(diǎn)要突出“更美更甜的好日子”，讀時(shí)語(yǔ)速要稍慢，語(yǔ)氣稍輕，從而體現(xiàn)出三只老鼠對(duì)美好生活的向往和憧憬。
說(shuō)一說(shuō)。
先在小組里交流推薦若干同學(xué)在全班交流，也可以通過(guò)表演來(lái)進(jìn)行。
延伸練習(xí)——三只老鼠今后的日子會(huì)怎樣呢？啟發(fā)學(xué)生想象，續(xù)編故事。
讀一讀。
寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上積累詞匯選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
填一填。
這題可以引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，答案很多，最后選擇自己會(huì)寫(xiě)的填在（）里。
根據(jù)課文內(nèi)容填詞語(yǔ)。
括寫(xiě)詞語(yǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)好在哪兒。
背一背。
教師領(lǐng)讀、指導(dǎo)背誦。
擴(kuò)展練習(xí)，收集諺語(yǔ)。
在南極的日子教案篇十一
伊犁地區(qū)位于自治區(qū)西部，伊犁河上游。全縣總面積55325平方千米，總?cè)丝?11.54萬(wàn)人（少數(shù)民族142.03萬(wàn)人）。
目錄簡(jiǎn)介歷史沿革簡(jiǎn)介。
為舊區(qū)劃名，位于新疆維吾爾自治區(qū)境內(nèi)。
歷史沿革。
1975年設(shè)立伊犁地區(qū)，屬伊犁哈薩克自治州領(lǐng)導(dǎo)。伊犁地區(qū)駐伊寧市。原由伊犁哈薩克自治州直轄的伊寧市和伊寧（駐吉里圩孜）、尼勒克、新源、鞏留、特克斯、昭蘇、霍城（駐水定）等7縣和察布查爾錫伯自治縣劃歸伊犁地區(qū)。轄1市、7縣、1自治縣。1979年，撤銷伊犁地區(qū)，所屬的.伊寧市、伊寧縣、尼勒克縣、新源縣、鞏留縣、特克斯縣、昭蘇縣、霍城縣、察布查爾錫伯自治縣劃歸伊犁哈薩克自治州管轄。1984年9月14日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立伊犁地區(qū)，轄原伊犁哈薩克自治州直轄的伊寧市、伊寧縣、尼勒克縣、新源縣、鞏留縣、特克斯縣、昭蘇縣、霍城縣、察布查爾錫伯自治縣，駐地伊寧市。1985年正式成立。，據(jù)第五次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)：伊犁地區(qū)總?cè)丝?082577人。其中：伊寧市357519人、伊寧縣385829人、察布查爾縣161834人、霍城縣333013人、鞏留縣153100人、新源縣269842人、昭蘇縣145027人、特克斯縣133900人、尼勒克縣142513人。3月26日，新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府決定撤銷伊犁地區(qū)，變動(dòng)伊犁哈薩克自治州的管理體制。月6日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)撤銷伊犁地區(qū)。
在南極的日子教案篇十二
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淵、豪、屬、企、攝、擾、塑等。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
三、課前準(zhǔn)備：
本課生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖及南極風(fēng)光片等。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)?
2、齊讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了些什么內(nèi)容。
3、自學(xué)生字，利用查字典，相互交流來(lái)學(xué)習(xí)生字。
(1)“南極屬于全人類，不能動(dòng)南極的一石一水，一草一木!”這已成為所有到南極的人們的共識(shí)。
(2)“請(qǐng)不要撿石頭!”“請(qǐng)不要挑企鵝!”“請(qǐng)注意，不要踩壞苔蘚!”“即使是因?yàn)榕臄z需要也不允許!否則，將不允許您再上船!”
(3)“為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)流風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來(lái)為止。”
4、抓住重點(diǎn)句子交流、討論、朗讀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：
(1)通過(guò)考察隊(duì)員及旅客的行為，體會(huì)“南極屬于全人類，不能動(dòng)南極的一石一水、一草一木”的共識(shí)。
(2)船長(zhǎng)的話說(shuō)明為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們必須這樣做。也表明船長(zhǎng)保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境意識(shí)很強(qiáng)。因?yàn)橹挥羞@樣才能保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，也才能使南極永遠(yuǎn)是一片凈土。
(3)通過(guò)船主和駕駛小船的卡地亞小姐的言行，感受人們保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)和自覺(jué)行為。
5、朗讀課文。
你喜歡哪句話或者哪一個(gè)自然段，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。
三、話說(shuō)南極。
1、同學(xué)們除了從課文中了解到的南極知識(shí)，你還知道哪些有關(guān)南極的知識(shí)，搜集資料全班交流。
2、老師展示搜集到的圖片資料。
四、學(xué)了這篇課文后，你想說(shuō)些什么?
五、教師總結(jié)。
同學(xué)們：南極令世界各國(guó)向往，向往它豐富的自然資料;南極令科學(xué)家們迷戀，迷戀它那奇奇怪怪的自然景象，讓我們像科學(xué)家們那樣保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，讓天更藍(lán)，水更清，我們祝愿南極永遠(yuǎn)是一片凈土，祝愿地球的明天更美好。
六、作業(yè)：命題作文，給地球媽媽的一封信。
在南極的日子教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識(shí)書(shū)信的一般格式。
4.理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心爸爸媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀
難點(diǎn):了解書(shū)信的一般格式
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
詞卡、小黑板
主要板書(shū)安排：
5
寄往南極的信
去南極
你
特別冷
一定要
半年多
進(jìn)步快
我懂事了
長(zhǎng)大了
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們有親人在外地工作嗎？你們的爸爸媽媽有時(shí)出差到外地去嗎？如果有，那么怎樣跟外地的親人聯(lián)系呢？寫(xiě)信給他們是個(gè)好辦法。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是一位小朋友給正在外地工作的爸爸寫(xiě)的信。
二、揭示課題，解題
1、板書(shū)課題：5
寄往南極的信
2、解釋課題，教學(xué)課題中的生字。
三、初讀指導(dǎo)
1、看書(shū)上插圖。
（1）圖上畫(huà)的小朋友在做什么？從他身后墻上掛的照片看，他家有哪些人？
（2）聯(lián)系課題，想一想他在給誰(shuí)寫(xiě)信？
（3）從他的神情動(dòng)做上看，他正在思考什么？
（4）小結(jié)圖意：
圖上的小朋友正在給他的爸爸寫(xiě)信，他正想著信上接下去該寫(xiě)什么？
過(guò)渡：他究竟寫(xiě)了哪些話？讀了課文我們就會(huì)知道的。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
特別
一定
進(jìn)步
幫助
家務(wù)
國(guó)慶
公園
身體
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字詞。
國(guó)慶
身體
幫助
家務(wù)
學(xué)校
（2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思：
特別：格外。
些：少量，一點(diǎn)兒。
家務(wù)：家里的事務(wù)。
4、個(gè)人輕聲試讀課文。
5、簡(jiǎn)介書(shū)信的格式。
（1）第一行頂格寫(xiě)收信人的名字或稱謂，頂格寫(xiě)表示對(duì)收信人的尊敬。
信的末尾偏右部位要寫(xiě)上自己的名字和日期。
（2）中間分自然段寫(xiě)信的正文。
6、自讀正文中的三個(gè)自然段。]
7、分自然段指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
8、理清脈絡(luò)。出示思考題。
信的正文三個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在下面，對(duì)照課文想一想，在前面括號(hào)里填上序號(hào)。
（）“我”把這學(xué)期自己的情況告訴爸爸。
（）“我”把自己和媽媽合拍的照片寄給爸爸看。
（）“我”向爸爸問(wèn)好，還表示了對(duì)爸爸的想念和關(guān)心。
指名到前面來(lái)填寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1、練讀課文。
2、讀抄詞語(yǔ)。（練習(xí)3）
第二課時(shí)
一，聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二，精讀訓(xùn)練
1，指名讀課文。
2，分自然段講讀。
第一自然段
（1）指名讀。
（2）這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（問(wèn)候語(yǔ)，一般總在正文開(kāi)頭寫(xiě)，表示禮貌。
（4）第三句說(shuō)了什么？這一句話最主要的一層意思是什么？
出示：
你要多穿些衣服。
你一定要多穿些衣服。
比較：這兩句話意思有什么不同？為什么要表示這樣堅(jiān)決的態(tài)度？這說(shuō)明了自己對(duì)爸爸有怎么樣的感情？（特別關(guān)心爸爸身體健康）
（5）小結(jié)：
這一自然段主要說(shuō)的是自己對(duì)爸爸的想念和關(guān)心。
（6）齊讀第一自然段。
第二自然段
（1）指名讀
（2）這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句話同第1自然
段哪一層意思有關(guān)？（“去南極已有半年了”）為什么要在信里說(shuō)這一句話呢？
（7）
第二句說(shuō)了什么？“進(jìn)步很快”的“進(jìn)步”是什么意思？同“進(jìn)步”相反的詞語(yǔ)是什么？“進(jìn)步很快”的具體表現(xiàn)是什么？（“我”的字寫(xiě)得比以前好了，還能背誦不少課文）為什么要把老師說(shuō)“我”進(jìn)步很快告訴爸爸？（因?yàn)榘职謱?duì)“我”的學(xué)習(xí)很關(guān)心，把這件事告訴爸爸，會(huì)使他很高興）
（出示：我常常幫助媽媽做些家務(wù)事。）
比較：加了“常?！保銈兡軌蝮w會(huì)到什么意思來(lái)？（我想：家務(wù)事是經(jīng)常要做的，又是很繁雜的，“我”雖然年齡小，力氣小，但是能夠常常幫助媽媽做一點(diǎn)，這就是說(shuō)明“我”很自覺(jué)，也就是懂事的表現(xiàn)，而前面一句話缺乏這個(gè)意思）
（9）小結(jié)：
這一自然段告訴爸爸這學(xué)期自己學(xué)習(xí)的`進(jìn)步和思想認(rèn)識(shí)的提高
。
（10）齊讀第2自然段。
第三自然段
（1）指名讀。（板書(shū)：長(zhǎng)大了）
（3）第二句說(shuō)了什么？這是個(gè)什么句子？“照片上的我是不是又長(zhǎng)大啦？”這一句話誰(shuí)能給他換個(gè)正面的說(shuō)法？（“照片上的我又長(zhǎng)大了”）這兩種說(shuō)法意思有什么不同？（用問(wèn)句更能表示快樂(lè)的心情）
（4）小結(jié)：這一自然段說(shuō)的是給爸爸寄照片，告訴爸爸自己?jiǎn)验L(zhǎng)大了。
（5）齊讀第三段。
其他部分
3、總結(jié)：
這封信向去南極的爸爸表達(dá)了自己的想念和關(guān)心，匯報(bào)了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，體現(xiàn)了親密的父子之情。
讀了這封信以后，你有什么體會(huì)？
4、齊讀全文。
第三課時(shí)
一、朗讀指導(dǎo)
1、指名讀全文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）第一自然段的“特別”“一定”讀時(shí)語(yǔ)氣要加重，突出“我”對(duì)爸爸身體健康的關(guān)切。
第二自然段要突出重點(diǎn)語(yǔ)句“老師說(shuō)我進(jìn)步很快”“媽媽夸獎(jiǎng)
（2）我比以前懂事了”，要用歡快的語(yǔ)氣讀。
（3）第三自然段“照片上的我是不是又長(zhǎng)大了啦”要讀得輕快，帶親切和俏皮的語(yǔ)氣。
（4）“親愛(ài)的爸爸”“祝爸爸身體健康”，“你的兒子”都要讀得親切而有感情。
3、各人練習(xí)。
4、指名感情朗讀。
二、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的生字，包括要認(rèn)識(shí)的3個(gè)新偏旁。
慶：六筆寫(xiě)成。半包圍結(jié)構(gòu)。外部“廣”是個(gè)新偏旁，稱作“廣字頭”，“撇”宜寫(xiě)長(zhǎng)；內(nèi)部“大”，“橫”比右端略超過(guò)上橫收筆處，底部“撇”“捺”對(duì)稱，且與外部長(zhǎng)“撇”的末尖齊平。
極：七筆寫(xiě)成。左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫(xiě)法同前；右部“及”收筆是“撇”不是“橫折折撇”，后者是第二筆，須伸左起筆，蓋過(guò)首“撇”右行后折轉(zhuǎn),兩折角宜小,“撇”部稍圓轉(zhuǎn)，末“捺”于首撇二分之一處起筆相接，穿過(guò)第二筆的撇部后出捺，右部?jī)伞捌病币弧稗唷毕虏魁R平。全字左部略窄，右部略寬。
體：七筆寫(xiě)成。左右結(jié)構(gòu)。左部“單人旁”和右部“本”
寫(xiě)法同前，全字左窄右寬，上下齊平。
些：八筆寫(xiě)成。上下結(jié)構(gòu)。上部左邊是“止”，末筆是“提”不是橫，右邊先寫(xiě)短“撇”，再寫(xiě)“豎彎鉤”，兩筆相接而不相交；下部?jī)蓹M上短下長(zhǎng)，短“橫”呈伸入上部空隙之勢(shì)，長(zhǎng)“橫”左右兩端均不超出上部“橫”向長(zhǎng)度。全字上大下小。
幫：九筆寫(xiě)成。上下結(jié)構(gòu)。上部左邊三橫長(zhǎng)短有差，中“橫”最短，末“橫”最長(zhǎng)，“撇”取彎勢(shì)，穿過(guò)三“橫”后撇出，右邊“阝”，“橫折彎鉤”的“彎”要飽滿，“豎”筆要收緊；下部“巾”是個(gè)新偏旁，稱作“巾字底”，其一、二兩筆形成的“冂”要稍放寬，末“豎”起筆朝上空隙穿插，中線行筆，至低于“冂”的左右兩筆下端收筆。
特：十筆寫(xiě)成。左右結(jié)構(gòu)。左邊“?！笔切缕裕Q“牛字旁”，第二筆橫右端應(yīng)收緊，第四筆是“提”不是“橫”，形成讓右之勢(shì)；右部“寺”寫(xiě)法同“詩(shī)”字右邊。全字左略窄，右略寬。
2、其他要描紅的生字。
務(wù)：五筆寫(xiě)成。上下結(jié)構(gòu)。上部是“夂”不是“攵”，寫(xiě)法同“條”上部；下部“力”，末“撇”應(yīng)伸入上部空隙起筆。
助：七筆寫(xiě)成。左右結(jié)構(gòu)。左邊“木字旁”和右邊“交”寫(xiě)法均同前，然須橫向收緊。全字左略窄，右略寬。
三、作業(yè)練習(xí)
1、描紅練習(xí)。
2、比一比，再組成詞語(yǔ)。
交()
床()
功()
校()
慶(）
助()
用“特別”“一定”“常常”各說(shuō)一句話。
在南極的日子教案篇十四
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淵、豪、屬、企、攝、擾、塑等。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
三、課前準(zhǔn)備：
本課生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖及南極風(fēng)光片等。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？
2、齊讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了些什么內(nèi)容。
3、自學(xué)生字，利用查字典，相互交流來(lái)學(xué)習(xí)生字。
（1）“南極屬于全人類，不能動(dòng)南極的一石一水，一草一木！”這已成為所有到南極的人們的共識(shí)。
（2）“請(qǐng)不要撿石頭！”“請(qǐng)不要挑企鵝！”“請(qǐng)注意，不要踩壞苔蘚！”“即使是因?yàn)榕臄z需要也不允許！否則，將不允許您再上船！”
（3）“為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)流風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來(lái)為止?！?/p>
4、抓住重點(diǎn)句子交流、討論、朗讀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：
（1）通過(guò)考察隊(duì)員及旅客的行為，體會(huì)“南極屬于全人類，不能動(dòng)南極的一石一水、一草一木”的共識(shí)。
（2）船長(zhǎng)的話說(shuō)明為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們必須這樣做。也表明船長(zhǎng)保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境意識(shí)很強(qiáng)。因?yàn)橹挥羞@樣才能保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，也才能使南極永遠(yuǎn)是一片凈土。
（3）通過(guò)船主和駕駛小船的卡地亞小姐的言行，感受人們保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)和自覺(jué)行為。
5、朗讀課文。
你喜歡哪句話或者哪一個(gè)自然段，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。
三、話說(shuō)南極。
1、同學(xué)們除了從課文中了解到的南極知識(shí)，你還知道哪些有關(guān)南極的知識(shí)，搜集資料全班交流。
2、老師展示搜集到的圖片資料。
四、學(xué)了這篇課文后，你想說(shuō)些什么？
五、教師總結(jié)。
南極永遠(yuǎn)是一片凈土，祝愿地球的明天更美好。
六、作業(yè)：命題作文，給地球媽媽的一封信。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
{沒(méi)有帶走（一滴水、一塊石頭）。
不能動(dòng)（一石、一水、一草、一木）。
請(qǐng)不要（撿石頭、逗企鵝、踩苔蘚）}。
自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
在南極的日子教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境；
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情；
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：洲、豪、屬、企、猶、限、塑、卡、顧。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料交流。
1、導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家把課前搜集關(guān)于南極的資料、圖片拿出來(lái)，與小組的同學(xué)先交流交流。
2、全班交流。
3、通過(guò)剛才的交流，我們對(duì)南極這一片遙遠(yuǎn)的土地，有了更深的了解。你還想了解南極的什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
4、讀題質(zhì)疑。
二、自學(xué)課文，了解內(nèi)容。
1、以你喜歡的方式讀讀課文，想想：從課文中可以知道些什么？
2、交流閱讀收獲。
4、在小組討論交流。
5、全班交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容，理解體會(huì)。
（1）“南極屬于全人類，不能動(dòng)南極的一石一水，一草一木！”這已成為所有到南極的人們的共識(shí)。
（2）“請(qǐng)不要撿石頭！”“請(qǐng)不要挑企鵝！”“請(qǐng)注意，不要踩壞苔蘚！”“即使是因?yàn)榕臄z需要也不允許！否則，將不允許您再上船！”
（3）“為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)流風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來(lái)為止。”
三、拓展活動(dòng)。
1、學(xué)了這課你希望哪里也成為一片凈土？為了能成為一片凈土，你準(zhǔn)備做些什么？
2、將搜集的資料、圖片張貼在班組宣傳欄上，與大家共享。
在南極的日子教案篇十六
教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)思路：這是一篇略讀課文，寫(xiě)的是南極考察員在考察中自覺(jué)保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境，走時(shí)沒(méi)有帶走任何東西，告訴人們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，教學(xué)時(shí)運(yùn)用默讀、自學(xué)生字。朗讀、理解課文主要內(nèi)容，讀懂人們?cè)鯓幼?？為什么這樣做的方法學(xué)習(xí)本課。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淵、豪、屬、企、攝、擾、塑等。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
三、課前準(zhǔn)備：
本課生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖及南極風(fēng)光片等。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？
2、齊讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了些什么內(nèi)容。
3、自學(xué)生字，利用查字典，相互交流來(lái)學(xué)習(xí)生字。
（1）“南極屬于全人類，不能動(dòng)南極的一石一水，一草一木！”這已成為所有到南極的人們的共識(shí)。
（2）“請(qǐng)不要撿石頭！”“請(qǐng)不要挑企鵝！”“請(qǐng)注意，不要踩壞苔蘚！”“即使是因?yàn)榕臄z需要也不允許！否則，將不允許您再上船！”
（3）“為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)流風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來(lái)為止。”
4、抓住重點(diǎn)句子交流、討論、朗讀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：
（1）通過(guò)考察隊(duì)員及旅客的行為，體會(huì)“南極屬于全人類，不能動(dòng)南極的一石一水、一草一木”的共識(shí)。
（2）船長(zhǎng)的話說(shuō)明為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們必須這樣做。也表明船長(zhǎng)保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境意識(shí)很強(qiáng)。因?yàn)橹挥羞@樣才能保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，也才能使南極永遠(yuǎn)是一片凈土。
（3）通過(guò)船主和駕駛小船的卡地亞小姐的言行，感受人們保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)和自覺(jué)行為。
5、朗讀課文。
你喜歡哪句話或者哪一個(gè)自然段，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。
三、話說(shuō)南極。
1、同學(xué)們除了從課文中了解到的南極知識(shí)，你還知道哪些有關(guān)南極的知識(shí)，搜集資料全班交流。
2、老師展示搜集到的圖片資料。
四、學(xué)了這篇課文后，你想說(shuō)些什么？
五、教師總結(jié)。
南極永遠(yuǎn)是一片凈土，祝愿地球的明天更美好。
六、作業(yè)：命題作文，給地球媽媽的一封信。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
{沒(méi)有帶走（一滴水、一塊石頭）。
不能動(dòng)（一石、一水、一草、一木）。
請(qǐng)不要（撿石頭、逗企鵝、踩苔蘚）}。
自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
在南極的日子教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。把詞語(yǔ)讀正確。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，走近翠鳥(niǎo)。
在自然界中，有許多美麗的鳥(niǎo)，像孔雀、黃鸝、畫(huà)眉等，今天老師給大家?guī)?lái)了一只鳥(niǎo)。
（課件出示翠鳥(niǎo)圖片），這是翠鳥(niǎo)又名“釣魚(yú)郎”。
教師板書(shū)課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒(méi)有“鉤”。你對(duì)翠鳥(niǎo)有哪些了解呢？（學(xué)生交流課前搜集的資料）。
下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥(niǎo)的。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，它可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
二、新授課。
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，邊讀邊想你都讀懂了什么？（課文主要內(nèi)容）。
2、指名交流匯報(bào)。（翠鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)及對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)）。
（二）再讀課文，自學(xué)生字詞。
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)字詞，組內(nèi)自學(xué)并交流。
2、集體匯報(bào)。
（1）課件出示生字。（指名讀、開(kāi)火車式讀、齊讀。交流識(shí)字方法）。
（2）課件出示詞語(yǔ)。（多種形式的讀、交流對(duì)詞語(yǔ)的理解）。
（3）指名分段讀課文。（檢查字音讀得是否正確，課文讀得是否流利。）。
（4）選擇自己喜歡的部分，有感情地練習(xí)朗讀。
（5）指名讀喜歡的部分，同學(xué)之間做簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。
（三）默讀課文，提出不懂得問(wèn)題。
1、默讀課文。
2、提出不懂得問(wèn)題。
在南極的日子教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、默寫(xiě)課文。能邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
4、理解課文中三句話的意思。能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從課文中明白了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞、句的意思。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文，通過(guò)看注釋，查字典，了解每句話的意思。提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞、句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：以前我們學(xué)過(guò)的古文，大家還記得嗎?給大家背一背。說(shuō)一說(shuō)告訴了我們什么道理。
二、新授：
(一)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。
2、指名讀，糾正字音。尤其是“為”、“好”、“樂(lè)”、“知”的讀音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
(二)理解詞、句的意思。
1、通過(guò)看注釋，查字典的方法，了解每句話的意思。(小組合作，在書(shū)中做好批注。)。
2、提出不懂的問(wèn)題，全班交流，共同解決。
3、匯報(bào)，交流。
4、教師指導(dǎo)。
5、和小組的同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，注意把語(yǔ)言組織完整。
三、課堂小結(jié)：大家上課時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度非常的認(rèn)真，能夠完成理解詞句的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)本課的生字，以及“知、好、樂(lè)、凡、理、疑、悟”重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
在南極的日子教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考。
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓學(xué)生有話可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫(huà)一畫(huà)，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說(shuō)話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
其次，圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說(shuō)――即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō)，什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)”。
當(dāng)交際過(guò)程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。
教學(xué)反思：
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在南極的日子教案篇二十
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、理解課文。
2．學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法和格式，初步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
3．初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于南極的資料。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、看了課題你想了解什么？
2、誰(shuí)來(lái)談一談南極在哪里？那里是怎樣的情況？
二、初讀課文。
1、帶上所提的問(wèn)題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、把自己讀懂得內(nèi)容跟同桌說(shuō)說(shuō)，然后在班上交流。
三、體會(huì)感情。
1、在南極度過(guò)了這么多天，你感受最深的是什么？
2、1月14日發(fā)生了什么事？
（1）學(xué)生自由讀第一則日記，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容。
（2）這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻?。≡趺窗堰@種情感表達(dá)出來(lái)呢？學(xué)生分組朗讀。然后在班上交流體會(huì)，師生評(píng)點(diǎn)。
3、分四大組分別讀后四天的日記，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。
4、各組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，在第一段的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流。
四、整體回歸。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。
3、還有什么地方不明白嗎？
第二課時(shí)。
一、總結(jié)延伸。
1、學(xué)生自由讀課文。檢查學(xué)生讀音的情況。
2、復(fù)習(xí)關(guān)于南極的知識(shí)，加深對(duì)南極的印象。
二、了解日記的格式。
1、課文寫(xiě)的真實(shí)感人嗎？為什么？
2、把每天值得寫(xiě)的事記下來(lái)，叫日記。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為日記該怎樣寫(xiě)？
三、遷移練習(xí)。
1、我們也來(lái)練習(xí)寫(xiě)日記。
2、學(xué)生練習(xí)教師巡視。
3、師生教平展示優(yōu)秀日記。
在南極的日子教案篇二十一
3.英國(guó)國(guó)王為什么是女性?答案因?yàn)橛?guó)男士都是紳士講究女士?jī)?yōu)先。
4.什么東西要藏起來(lái)暗地里用,用完之后再暗地里交給別人?答案：底片。
6.什么時(shí)候，時(shí)代廣場(chǎng)的大鐘會(huì)響下?答案：該修理的時(shí)候。
9.哪種比賽，贏的得不到獎(jiǎng)品，輸?shù)膮s有獎(jiǎng)品?答案：劃拳喝酒。
11.為什么有家醫(yī)院從不給人看病?答案：獸醫(yī)院。
12.四個(gè)加起來(lái)為什么等于?答案：+/=。
13.什么時(shí)候有人敲門，你絕不會(huì)說(shuō)請(qǐng)進(jìn)?答案：上廁所的時(shí)候。
14.黑雞厲害還是白雞厲害?為什么?答案：黑雞厲害，能下白蛋，白雞下不了黑蛋。
17.這冰看起來(lái)就好像是張鋁箔(四字成語(yǔ))?答案：如履薄冰(如鋁箔冰)。
19.什么雨可以淋死人?答案：槍林彈雨。
20.為什么大家都喜歡坐著看電影?答案：因?yàn)檎局茨_會(huì)酸。
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