教案是教師授課的依據，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，能有效提高教學效果。教案的編寫要注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以下是小編為大家收集的一些教案范例，大家可以參考一下。這些教案是經過多位教師實際應用和改進的，具有一定的指導意義。在教學過程中，我們可以根據教案的編寫方法和思路，靈活運用，提高教學效果。教案的編寫是教師教學工作的一項重要內容，它可以幫助教師合理安排教學活動，提高教學效果。希望大家在編寫教案的過程中，能夠借鑒這些范例，結合自身的實際情況，創(chuàng)造出更加適合學生學習的教學環(huán)境。
高中英語教育教案參考篇一
（《命運交響曲》響起，老大精神煥發(fā)上臺）：哈哈，我又回來了。
（臺下噓聲一片，老大很悲傷。突然，見小弟甲、乙、丙。甲穿風衣，戴墨鏡，乙、丙在搶奪一個老人的財物）。
老大：（興奮上前）兄弟們，我又回來了。
（眾人愣）甲：滾，哪兒來的叫化子？（乙、丙推搡）。
老大：我是大哥，你們的大哥，你們不認識我了。
乙：大哥？（指甲）這才是我們大哥。（丙附和。甲得意）。
老大：我真是你們大哥，你們以前對我恭恭敬敬，現在……。
丙：（對甲）老大，跟著個叫化子羅嗦什么，打他。（甲點頭）。
（乙、丙與老大對打，對打音效）甲、乙、丙被打跑。
（老大上前扶起老頭）老頭兒，你沒事吧！
老頭：沒事兒，沒事兒（摸身上）我的錢呢？我的錢呢？（慌張）哦，還在，還在，謝天謝地，這可是我的救命錢。謝謝你小伙子，我看你也不富裕，（抽出一張）我沒有太多的錢，這些錢你拿去吧！
老大：我……（愣住，目送老人離開）唉，原想和兄弟們東山再起，現在只能淪落當乞丐了。（看著老人離開的背影）不過，這錢倒是比收保護費收的心安、踏實。
（老大就在街上閑逛，見一小男孩在哭，心想反正沒事，就上去問問）。
老大：小孩兒，你哭什么？
小男：我迷路了，找不到爸爸媽媽了。
老大：噢，這樣，那我送你回家吧！
小男孩：（懷疑地打量老大）叔叔，你是好人還是壞人？
老大：我……我……當然是好人，不過現在我是個好人，相信我嗎？
小男孩：爸爸常玩“知錯就改，善莫大焉。”你明白的，噢！
小男孩：警察局。
老大：（驚訝）?。。?/p>
小男孩：我也不知道在哪兒。不過，媽媽說過“有事找警察?！?/p>
老大：這……（為難狀）。
小男孩：叔叔，你怎么了。
老大：沒什么？沒什么。咱們走吧！
（老大硬著頭皮與小男孩兒，來到了警察局，警察很熱情地接待了他們。警察分別帶兩人去做筆錄了。
（就在老大不安時，一個年輕的男人上）：我的孩子在哪？我的孩子在哪？（見孩子，擁抱。）謝謝你，真是謝謝你。（掏錢包）這是一點意思，請收下，請收下（二人推搡）。
（小男孩見狀，拿過錢，交到了老大手里）：叔叔，這錢你收下吧，買衣服、漢堡包吃吧。
（說完與父下。老大看著收里的錢，激動萬分，坐在椅子上久久不語）。
（忽然，他站起身來沖了出去，高喊著：“錢！錢！還給你”。汽車撞擊音效兩聲）。
高中英語教育教案參考篇二
二.通過人物肖像外貌描寫和言行舉止理解人物形象;。
三.通過林黛玉初進賈府的遭遇理解她的命運遭遇。
【教學重點】。
同上(分別由三課時解決)。
【教學過程】。
一.介紹作者及小說(見資料)。
二.情節(jié)梳理。
1.根據林黛玉的見聞，梳理小說節(jié)選部分的情節(jié)。
進賈府——見賈母等女眷——拜見大舅舅和二舅舅——吃晚飯并見寶玉——安頓住處。
三.賈府印象。
2.小說哪些段落描寫了賈府的環(huán)境與室內陳設?
1、7、8、9、10。
3.你覺得賈府有什么特點?
軒峻壯麗與小巧精致并存，雍容華貴。
資料介紹：
垂花門、抄手游廊。
垂花門：垂花門是古代漢族民居建筑院落內部的門，是四合院中一道很講究的門，它是內宅與外宅(前院)的分界線和通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，稱為垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。
抄手游廊：抄手游廊的名字是根據游廊線路的形狀而得名的.一般抄手游廊是進門后先向兩側，再向前延伸，到下一個門之前又從兩側回到中間.在院落中，抄手游廊都是沿著院落的外緣而布置的，形似人抄手(將兩手交叉握在一起)時，胳膊和手形成的環(huán)的形狀，所以叫抄手游廊.
穿山游廊：從山墻開門接起的游廊。山，指房子兩側的墻，形狀如山，俗稱山墻。中國古建筑中從房山墻上開門接起的游廊叫做“穿山游廊”或“鉆山游廊”。
4.榮禧堂有哪些特點?
皇家氣派：萬幾宸翰之寶。
勛襲東安郡王。
用料考究。
大紫檀、楠木、烏木。
紫檀：紫檀要-百年乃至上千年才能長成材。國內的紫檀原木在東陽市紫檀博物館，東陽市紫檀博物館陳列著兩根大規(guī)格的小葉紫檀原木，為博物館的鎮(zhèn)館之寶，高度達到3.8米，直徑更是達到驚人的38厘米和40厘米，是當之無愧的“紫檀王”，堪稱無價之寶。
楠木：楠木是中國特有的珍貴木材，屬國家二級保護植物。楠木的木質堅硬，經久耐用，耐腐性能極好，帶有特殊的香味，能避免蟲蛀。楠木種類一般有金絲楠木、香楠、水楠這三種。金絲楠是楠木中的一種，在光照下可看到金絲閃爍，光亮璀璨，精美異常，皇家專用木材。
烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時間大多在30至8000年不等，是楠木、紅椿、麻柳等樹木因自然災害埋入淤泥中，在缺氧、高壓狀態(tài)下，經過長達成千上萬年的碳化過程形成的。年代越久，保存越完好，價值也越高。古人云：“家有烏木半方，勝過財寶一箱”。
想象：大紫檀雕螭案和烏木聯牌的大小，并安排各件器物所擺放的位置。
金錢蟒：明、清時皇子、親王、一品至七品官所穿,衣上用金線繡蟒,形狀像龍,四爪。蟒數自八至五,按等級區(qū)別。因金錢蟒的炫麗華貴，后多被用于中高級紡織品的繡文中。
做工精致：鏨銀工藝、
中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小幾。
小巧精致：左邊幾上文王鼎匙箸香盒;右邊幾上汝窯美人觚。
世代華貴：三個“半舊的”。
四.賈府人物。
5.林黛玉進賈府后，先后見了哪些人?
賈母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙鳳、賈寶玉。
6.為什么沒能見到兩位舅舅?
賈赦：不愿見;賈政：齋戒。
6.賈母見林黛玉時，對林黛玉持什么態(tài)度?
心疼。
追問：她為什么“大哭起來”?
喜：初見孫女;。
悲：女兒早亡(我這些兒女，所疼者獨有你母)。
憐：孫女年幼喪母。
7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個怎樣的人?
姿容俏麗、家中地位極高、善于討好賈母、八面玲瓏、辦事體貼周到、守規(guī)矩、講禮數。
穿著：
頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。
發(fā)髻：
(唐朝發(fā)髻)。
金釵：
宮絳：一種系在腰間的懸掛飾物，一般配以漢服。中間用繩子，兩端系有玉佩，金飾，骨雕，中國結等重物，尾端有流蘇。
玫瑰佩：
洋縐裙：洋縐，清衛(wèi)杰《蠶桑萃編》卷七：即湖縐，經緯用純生絲，織成后下機，再為煉染。
從穿著打扮看，王熙鳳愛炫耀、庸俗。
肖像：
一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風-，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
眼睛：
眉毛：
吊梢眉就是眉的后半部近結尾處,仿佛是吊起來似的。
她對林黛玉的夸獎：嫡親的孫女——八面玲瓏。
8.賈寶玉。
賈寶玉的出場與王熙鳳的出場有何不同?
王熙鳳：未見其人先聞其聲——地位。
賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其為人——性情。
寶黛初會時，林黛玉見到了一個怎樣的賈寶玉?
似曾相識、長得俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮聰明(突出了其真性情的一面)。
五.林黛玉。
9.在這一回中，作者對林黛玉作了幾次描寫?
三次。
眾人：漂亮動人、較弱多病。
王熙鳳：標致。
10.在她初進賈府時，我們見到了一個怎樣的林黛玉?
小心謹慎。
第7、8、9、12、14段。
重點：
第12段：只剛念了“四書”。(揣摩賈母意圖，迎合賈母)。
第14段：不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。(馬上改口)。
11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進賈府時，作者是否有暗示?
(1)那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我去出家，我父母固是不從。他又說：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲;除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世?！?p87)。
黛玉一進門就見到賈母哭，后面王熙鳳又哭，賈府就她姓林。
(2)府中無人疼愛：大舅二舅皆不見，兩個舅母說的都是客套話，王熙鳳說的都是場面話。
(3)府中等級森嚴，規(guī)矩繁多。(第七段、第八段、第九段)。
(4)性格原因：自尊心極強，未進門，就告誡自己要步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去。
(5)身體原因：嬌弱多病。
高中英語教育教案參考篇三
（一個衣著鮮明的男子上臺，上衣馬甲、白襯衣、西服、黑風衣、墨鏡。只見他上臺后傲慢的環(huán)視四周，大聲地喝問）：還有誰。
（3個小弟上，其中甲）：老大，沒有人了。乙：老大，來！煙。丙：（遞上紅包）大哥，這是今天的收獲。
老大：（掂了掂手中的紅包，冷冷一笑）走，到下一家。
（眾人下，汽車撞擊音效響起，眾人大喊：老大，大哥。亂成一團）。
高中英語教育教案參考篇四
內容一：布置教室（花費時間：10分鐘《課間》）。
內容二：待一切準備妥當，主持人致辭，宣布活動開始（花費時間：1—2分鐘）。
內容三：第一輪游戲爭取制作沙拉的食材（花費時間：10—15分鐘）。
內容四：各組將游戲得到或后期分到的水果蔬菜制作成沙拉，在制作過程中由抽簽的形式請同學到場中做游戲，參與同學可得禮物一份（花費時間：15—20分鐘）。
內容五：每組同學將制作好的沙拉放到臺上展示，展示完畢后給予一定時間食用沙拉（注：必須吃完，原因見備注三游戲一部分）（花費時間：5—10分鐘）。
內容六：在內容五進行時，由負責人拿盒子到臺下給每位同學抽簽（抽簽盒內有49張紙片，分別標有數字1—49，每個數字代表已編好號的禮物）（花費時間：略）。
內容七：同學憑抽到的數字領取禮物，為了避免場面混亂或損壞禮物等情況，同學坐在座位上，禮物由專人發(fā)放（花費時間：5—10分鐘）。
內容八：在內容七進行時，由負責人到臺下發(fā)放卡片（每人一張），同學在拿到卡片后用事先準備的筆將自己的愿望寫在卡片上（花費時間：略）。
內容九：在內容七結束后，大家將寫有自己愿望的卡片掛到圣誕樹上（花費時間：2—5分鐘）。
內容十：圣誕老人（人選另定）背包進入班級，發(fā)放糖果（花費時間：3—5分鐘）。
內容十一：主持人宣布活動結束，同學將桌椅按教室原先排放情況重新排放。
高中英語教育教案參考篇五
（上帝上，老大上，表情正常，馬甲脫）。
老大：（想一想）我好象什么都沒做。
上帝：（笑了），不對吧？你做了很多事。
（老大不解地看著上帝列數老大這一天的行為）。
老大：可我連一件大事都沒做成，想不到一輩子終是一事無成。
上帝：靠打打殺殺揚名是不行的。今天你做的事，對你來說不是大事，但對你幫助過的人來說，每件卻是大事。（以老人，小孩為例）。
老大：（有所思）噢，原來這樣。你怎么知道的，你看見了。
上帝：（笑，抬頭）不是我看見了，是心（指心），每一個人的心。
（老大頓悟）。
老大：大哥，噢不，老大，噢不，老板，老總，老……。
上帝：叫我上帝。
老大：噢，上帝，求求你再給我些時間吧，十年（上帝搖頭），一年（搖頭），一個月（搖頭），一天總可以吧，求求你再給我一天（上帝笑笑，離開）。
老大：為什么？為什么？我只要一天，一天，讓我再做一天的人吧！
（跪下，音樂起）。
（演員謝幕）全劇終。
高中英語教育教案參考篇六
2、誦讀詩歌，體會作者的感情。
3、情感目標：加深對母愛的認識。
二、學習重點、難點。
1、重點：對大堰河形象的認識。
2、難點：
(1)作品寫作時代、背景離現實時代較遠，學生熱情較難調動。
(2)文章篇幅較長，四十分鐘學習較緊張。
三、教學時數：一課時。
四、教學流程：
(一)導入：
此詩是艾青在獄中寫的，在一個飛雪的早晨寫的，人在困境中，在饑寒中，總會想親人，想家人，而此時艾青想的卻是一個連名字都沒有的普通農婦——大堰河。
(二)自讀課文，整體感知。
讓學生自讀課文，整體感知課文。
自讀問題：試在腦海中為大堰河“畫像”。
(三)合作探究。
1、自讀課文后，讓學生四人一組，進行合作學習：根據課文內容，發(fā)揮想象，給大堰河填寫一份“檔案”，可根據教師提供的表格，也可自己設計。表格留出空行，目的讓學生自由發(fā)揮。
五分鐘后，教師提問，檢查學生討論情況。并讓學生說明理由，并讓學生朗讀詩文，體會感情。
預想可能出現不一致的回答：
屬相：牛——忍辱負重、默默奉獻、腳踏實地。
豬——任人宰割、不知反抗。
兔、羊——溫順善良。
血型：o——奉獻型，萬能獻血者。
身高、體重——體重可能因大堰河生活狀況而偏輕。
健康狀況——估計學生會寫出“營養(yǎng)不良、椎間盤突出”等，能自圓其說即可。
人生信條——魯迅先生的名言“我吃的是草，擠出來的是奶”，來深化大堰河的形象。
2、教師：“既然是檔案，照片必不可少。老師這兒有幾副圖片，你們幫我看看哪副圖片更符合大堰河的形象?！?/p>
依次投影四副-圖，最后將四副圖定格在屏幕上，讓學生討論爭鳴。
此環(huán)節(jié)設計目的是：進一步激發(fā)學生興趣，對大堰河的認識由抽象的概念上升為具體的外在形象。讓學生在爭鳴中進一步明晰大堰河形象。
(四)誦讀課文。
讓學生再讀課文。
同時投影要求：
1、哪些語段讓你聯想到自己的母親?
2、找出讓你感動的語段，反復誦讀，體會感情。
學生任意挑選一段朗讀，教師相機評價。必要時反復讀，直至教師范讀一段。
學生朗讀后，教師可適時提問：
“你讀的這段是否讓你想到自己的媽媽?能給大家介紹一下-媽嗎?”
“媽媽疼愛你嗎?能給大家講講嗎?”
之后讓學生讀課文最后一段。將最后一段中的“大堰河”換成“媽媽”，再反復讀。
此環(huán)節(jié)設計目的是：讓學生了解大堰河形象后，通過誦讀課文，體會感情。
(五)結束語：
“只有平凡的兒女，沒有平凡的母親。我們的母親都是可親、可敬、可愛的……母愛，人類情感走廊中的上品，偉大永遠是它的同義語。母親的一個關切的眼神，一聲輕輕的呼喚，還有那眼角的皺紋、滿手的老繭，微駝的背影，哪一個做子女的不應刻骨銘心?”
用我們的筆、用我們的心來表達對母親的感激之情吧!”
高中英語教育教案參考篇七
本次活動的設計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。
1、動靜交替。
小班的幼兒很樂意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲，一開始學習胖鴨子走路，接著就“躲藏起來，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動作，在躲藏的時候就要一動不動，否則就會被發(fā)現。這種轉換同時又體現了動靜交替的原則，避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術表達的形象性和愉悅性功能。
2、循序漸進。
本目標“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來說難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領下合拍的走路。在比方第二段音樂時，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動作，這兒對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當“媽媽”來到你身邊的時候，就要躲起來，一動不動，不能讓媽媽發(fā)現。就這樣從簡單到復雜，從不移動到移動，再到不移動，幼兒表現的非常好，對音樂旋律也逐漸熟悉，幼兒活動的興致很高。
在藝術表現方面，我及時鼓勵幼兒，讓幼兒進行個性化的表現，這對幼兒來說是一個很好的鍛煉機會，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識的同時，又激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感，給幼兒提供表現的機會。
整個活動上下來之后，自己也意識到其中的不足：
1、用的時間過于長了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個動作我都摳得比較細，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂做動作，所以時間用得很多。
2、在動作與音樂合拍方面，我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動作，都很難做到合拍地表演，只能用段來區(qū)分。在練習時，也要有趣味性一點，比如練習游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會兒游到這里，一會兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。
高中英語教育教案參考篇八
高中生的早戀，是不自覺的、無意識的，其主要特點有以下兩點：
1.心理上的喜悅與茫然并存。
高中生的早戀開始僅僅是好奇、模仿，有的是“一見鐘情”或“一事鐘情”，有的本無明確的愛戀對象，但一旦接觸，發(fā)展神速，這是因為青春期的高中生具有熱烈、沖動的感情特征。
特別是他們把這種性愛與枯燥而緊張的學習相比，感到喜悅和新鮮，但是在喜悅中他們又常常感到茫然。
2.高中生的早戀處于一種半抑制狀態(tài)，既隱蔽、含蓄，又直率、外露。
由于他們多多少少還是明白一點，高中生早戀是不對的，會影響學業(yè)與進步，家庭、學校、輿論的壓力也使他們產生一種心理制約力，因而理智的抑制多于感情的外露。
總的講，早戀的感情基礎是真誠而健康，出于對對方的愛慕。然而當前高中校園早戀現象日趨嚴重，并呈四個鮮明特征：
(1)行為公開化。以前學生戀愛是小偷式地下活動，而今學生戀愛毫無顧忌。
(2)動作神速化。入學一個月的時候，我們調查了高一學生早戀狀況，每個班都不同程度地存在。
(3)方式信息化。利用手機、小靈通發(fā)短訊表達愛意，或利用qq談情說愛。
(4)戀愛聯盟化。幾對人集體行動，同時約會，形成戀愛同盟。
高中英語教育教案參考篇九
本節(jié)課按照課標要求，倡導探究性教學，以小組互助的方式組織教學，能引導學生主動參與知識構建過程。本節(jié)課不僅較好地利用了教材上的實驗，而且善于從現實生活中尋找更加靈活的典型例子，巧妙地引導學生從不同角度考慮問題，一正一反，相互輝映，使學生充分體會什么是自變量、因變量、無關變量以及什么是對照實驗，有利于引導學生學會確認和控制變量，有助于培養(yǎng)學生的科學探究能力。本節(jié)課大量采用鼓勵性評價機制，發(fā)揮學生潛能，注意培養(yǎng)學生敢于質疑，敢于創(chuàng)新，大膽猜想的科學精神和態(tài)度價值觀。不足之處是：時間較緊，使得一部分實驗留待課后操作。
高中英語教育教案參考篇十
摘要：高校音樂公共課有效教學是提高不同層次學生音樂綜合素養(yǎng)的關鍵點，也是學生實現全面發(fā)展的有效路徑。同時，影視音樂教學和高校音樂公共課聯系密切，需要將影視音樂教學巧妙滲透到音樂公共課程具體教學中，提高音樂公共課教學水平的同時展現影視音樂教學滲透深遠意義。
在高校音樂公共課教學中，教師要多層面把握影視音樂教學內涵、特征，權衡其和音樂公共課教學關系，借助多種行之有效的方法，將影視音樂教學巧妙滲透到音樂公共課教學中，發(fā)揮影視音樂教學具體作用，創(chuàng)建良好的音樂公共課理論與實踐教學氛圍，點燃學生音樂興趣的過程中深挖學生各方面潛力，高效培養(yǎng)音樂能力與素養(yǎng)。
一、優(yōu)化課題內容導入環(huán)節(jié)，點燃學生音樂學習興趣。
在高校音樂公共課教學中，影視音樂教學的滲透可以優(yōu)化音樂公共課程課題內容導入環(huán)節(jié)，豐富音樂公共課程課題在課堂中的教學內容，促使抽象、復雜的音樂課題內容更加生動、具體，也能在無形中深化音樂課堂教學情境，順利吸引班級學生注意力，在層層導入音樂公共課程課題內容中實現有效音樂教學，調動學生音樂課堂參與積極性的過程中順利點燃學生音樂學習興趣。以“愛國情感”為主題的歌曲為例，在課題教學之前，教師可以根據課題歌曲教學內容，利用網絡系統等多樣化路徑，以歌曲主題為基點，整合相關的影視音樂教學素材，將其貫穿歌曲教學內容中，在層層整合中優(yōu)化課題內容導入環(huán)節(jié)，促使歌曲教學各環(huán)節(jié)順利展開。在課題教學過程中，教師可以借助多媒體教學手段具體化作用，呈現電影作品《建軍大業(yè)》精彩片段，將該電視作品主題曲穿插其中，和課堂以“愛國情感”為主題的歌曲教學內容整合，順利滲透影視音樂教學，深化音樂課堂教學情境。教師要在引領班級學生觀看短片視頻的基礎上欣賞《建軍大業(yè)》電影作品主題曲，順利引領班級學生走進相關歌曲教學課堂。隨后，教師可以將《建軍大業(yè)》電影作品以及主題曲進一步巧妙滲透到歌曲鑒賞中，在多媒體動畫、聲像等作用下，利用動靜結合形式，引領學生探究歌曲課堂問題，讓學生在感知、欣賞《建軍大業(yè)》影視音樂作品中準確理解并把握歌曲內容、風格、主題等，順利點燃音樂學習興趣，也能在無形中培養(yǎng)學生的愛國情感。
二、強化視聽訓練，培養(yǎng)音樂感受力與理解力。
在高校音樂公共課教學過程中，影視音樂合理化滲透能夠強化對班級各層次學生的視聽訓練，使其在音樂教學實踐過程中深層次理解、應用、內化已掌握的音樂理論知識，在知識遷移過程中科學培養(yǎng)音樂知識應用以及實踐能力，為培養(yǎng)音樂感受力與理解力奠定堅實基礎。以“情感類歌曲”為例，在歌曲教學過程中，教師可以在解讀歌曲內容與主題的`基礎上科學滲透影視音樂教學，可以將《幸福的理由》電影作品主題曲引入其中，在整合情感類歌曲教學內容以及形式過程中，深化音樂視聽訓練環(huán)節(jié)，為班級學生構建“和諧、寬松”的音樂視聽訓練情境。教師要巧設不同層次的教學問題，將其穿插到歌曲教學環(huán)節(jié)，引導班級學生相互探討、分析的基礎上滲透影視音樂教學，開展視聽訓練，組織班級各層次學生都參與到音樂教學實踐中，在感受、理解《幸福的理由》影視音樂作淺談高校音樂公共課中滲透影視音樂教學的意義品主題曲的過程中準確把握教材歌曲主題內容、韻律風格等，科學解決課堂中設置的問題，實時突破歌曲教學重點以及難點。教師需要根據班級不同層次學生視聽訓練情況，實時補充相關教學內容的基礎上展開深層次教學實踐，促使學生在層次化視聽訓練中不斷感受、理解教材歌曲以及《幸福的理由》影視音樂作品主題曲，順利培養(yǎng)音樂感受力以及理解力的同時對親情、愛情有全新的認識。以此，實時呈現音樂公共課教學過程中影視音樂教學滲透重要意義。
三、實現有效音樂教學，提升學生音樂綜合素養(yǎng)。
在素質教育背景下，音樂有效教學實現以及學生音樂綜合素養(yǎng)提升都是高校音樂公共課教學過程中的重要任務。影視音樂教學在高校音樂公共課教學中的滲透利于從源頭上改變音樂公共課教學現狀，在深化音樂公共課理論、實踐兩大教學環(huán)節(jié)的過程中實現有效音樂教學，利于提升學生音樂綜合素養(yǎng)，實現全面發(fā)展的過程中落實新時期“以人為本”教學理念，利于高校順利實現人才培養(yǎng)目標，滿足社會市場多元化人才需求。以“青春歲月”為主題的歌曲為例，在課題教學過程中，教師可以立足班級學生各方面情況，圍繞歌曲內容、主題、旋律等，聯系當下熱門同主題影視作品插曲，比如，馮小剛的電影作品《芳華》插曲《絨花》，整合歌曲課堂教學內容，巧妙滲透影視音樂教學，深化“青春歲月”為主題的歌曲課堂理論與實踐教學環(huán)節(jié)，實現有效教學。在講解歌曲內容中，教師可以向學生播放《芳華》電影精彩片段，再將插曲《絨花》穿插其中，讓學生在觀看與聆聽中感知悠揚的曲調、呈現的主題等。隨后，教師可以借助課堂教學實踐，引領學生鑒賞電影《芳華》以及插曲《絨花》呈現的主題，準確把握公共音樂課程中以“青春歲月”為主題的歌曲內容，并引導學生分角色演唱教材歌曲以及《芳華》電影插曲《絨花》，在具體化實踐情境中感知歌曲旋律、主題，在歌聲中觸碰青春的靈魂，感嘆匆匆青春歲月的同時更好地綻放生命之花。以此，在無形中引領學生樹立正確的價值觀、人生觀等，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞等能力中提升音樂綜合素養(yǎng)，順利實現有效音樂教學。
四、結語。
總而言之，在高校日常教學過程中，教師要準確把握音樂公共課教學現狀，根據影視音樂教學優(yōu)勢作用，堅持因材施教原則，將影視音樂教學巧妙滲透到音樂公共課程教學中，深化公共音樂課教學內容以及形式，全面提升公共音樂課教學質量。以此，在影視音樂教學作用下，完善學生音樂知識體系的過程中提升音樂知識整合應用、音樂綜合實踐等能力，客觀呈現影視音樂滲透魅力。
[參考文獻]。
[1]何軍.高校音樂教學的多重挑戰(zhàn)與立體教學設想[j].音樂創(chuàng)作,2017,11.
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高中英語教育教案參考篇十一
植物對水的代謝中的運輸、利用和散失都在初中的補課上詳細講過，高中這一部分的重點是放在水的吸收上。主要又水的吸收的兩種方式、場所，以及兩種吸收方式cell的特點，其中以滲透作用最為重要。這里包括滲透作用的原理、條件和植物的滲透作用以及質壁分離實驗的內容。
高中英語教育教案參考篇十二
細胞作為開放性的生命系統，不斷地與周圍的環(huán)境進行物質交換和能量交換，并在此基礎上實現新陳代謝。酶作為生物催化劑，對于細胞高效有序地完成各種生理作用起著非常重要的作用。隨著科學的不斷發(fā)展，有關酶的本質的探索也處于不斷不斷完善中。近年來，酶工程的發(fā)展為生產和生活帶來巨大的活力，而這點點滴滴的進步既歸功于大膽的猜想，又歸功于科學而巧妙的實驗設計，因此，同學們在日常生活中要學會發(fā)現問題，提出問題，然后通過推理和實驗去解決問題，那么你會有意想不到的驚喜，無形中發(fā)現你解決問題的能力和科學實驗的能力大大提高了，希望明天的科學之星就是你。
高中英語教育教案參考篇十三
（一）活動開始：
一、班長講話并宣布活動開始：
從踏進這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花粉校園需要每個人共同努力來建造，在良好的言行下為學校增添光彩。
我想問大家，你認為自己是一個文明人嗎？我們談談身邊存在有哪些不文明現象。
2、同學們各抒己見，自由發(fā)??
乙：說的沒錯，我們身邊破壞公共財物也十分嚴重，舉兩個例子，班上的簸箕、掃把、提水桶領回來不幾天就損壞了，還有很多同學的課桌都畫了“大花臉”（一些同學默不作聲）。
3、同學們討論、發(fā)??
4、倡議書。
親愛的同學們：
學生，家之學子，國之未來我們應該切之弊端，正身立己，掃除不良行為習慣關鍵在于自身思想上的認識與重視只要我們有恒心，有毅力，沒有攻不破的難關；只要我們真正有“建文明校園，做文明學生”這個理念，就能清除掉所有的“問題”，完善自我踏踏實實做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹立校園新風只有這樣才能從根源上發(fā)現到自己的問題所在，提高個人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個和諧發(fā)展的人，一文明合格的當代高中生在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現在做起，從自身做起，從自己身旁點滴小事開始，時刻緊記我們的口號：人人講文明進步，從改掉一個不良習慣做起！由此，班委倡議：
（1）愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造學生文明形象。
（2）以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。
（3）遵守公共規(guī)則，維護正常的校園秩序。
（4）戒除抽煙、酗酒，嚴守校規(guī)校紀。
（5）服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項鏈等飾物。
（6）男女同學，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。
班主任總結。
通過召開本次班會，大家的禮儀知識又比以前豐富了，其實講禮儀就在我們的生活中，在我們每個人的言行舉止中，希望每個同學都能成為一名懂禮儀、講禮儀、守禮儀的公民！
班會反思:。
2、糾正了同學平時不在意的一些不合禮儀的細節(jié)、習慣。
口號：文明禮貌暖人心。
高中英語教育教案參考篇十四
對異性產生好感、思慕、甚至愛戀幾乎是每個中學生都會經歷的一種心理狀態(tài)，它是一種成長的標志，大多數同學都能夠順利解決，但也有少部分同學，陷入深深的旋渦之中，痛苦而不能自拔，影響自己的生活和學習。
其實早戀說白了，就是男女同學之間互相有好感，喜歡在一起，像這種情感經歷或許在我們周圍同學以及我們自己身上都曾經發(fā)生過,這種感情純真而又強烈。
（同學們各自發(fā)表自己的見解）。
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