讀后感是我們讀完一本書(shū)或者一篇文章后根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行的一種反思和總結(jié)。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感需要我們認(rèn)真閱讀并理解書(shū)中內(nèi)容。閱讀是一種對(duì)心靈的滋養(yǎng)和升華，以下是一些讀者的讀后感，愿你也能從中找到共鳴和力量。
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇一
樹(shù)惋惜地對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“鳥(niǎo)兒，明年春天你一定要回來(lái)，我想再一次聽(tīng)到你的美妙動(dòng)人的歌曲，好嗎？”
鳥(niǎo)兒肯定地回答：“好的，我明年春天一定回來(lái)給你唱歌聽(tīng)，你等著我，好嗎？”
樹(shù)說(shuō)：“好，我等你！”聽(tīng)完，鳥(niǎo)兒向南方飛去了。
鳥(niǎo)兒在南方盼星星盼月亮，終于盼到了鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花盛開(kāi)的春天。鳥(niǎo)兒拼命地往北方飛去。到了那里，鳥(niǎo)兒大吃一驚，那里只留下了樹(shù)根。鳥(niǎo)兒氣喘吁吁地問(wèn)樹(shù)根：“樹(shù)根爺爺，上面的'那棵樹(shù)在哪里呢？”“你可不知道，他被斧頭砍倒了，拉到山谷里去了?！薄爸x謝你！”
鳥(niǎo)兒向山谷拼命的飛去。
到了那里，它問(wèn)門(mén)：“門(mén)先生，您可以讓我進(jìn)去看看嗎？我想知道我的朋友樹(shù)在哪兒？”“不行，那些樹(shù)變成了火柴，在那邊的村子里賣(mài)掉了?！?/p>
鳥(niǎo)兒又向村子里飛去。
鳥(niǎo)兒看見(jiàn)了正在拉貨的熊伯伯，它問(wèn)熊伯伯：“熊伯伯，您拉的是什么貨呀？”“火柴。”“我要一包，多少錢(qián)一包呀？”
“五毛一包?！兵B(niǎo)兒把它僅剩的五毛，毫不猶豫的給了熊伯伯，乃偶爾帶著火彩往去年樹(shù)生長(zhǎng)的地方飛去，它先給火柴找了一個(gè)盆子，把它種了起來(lái)，第一個(gè)月鳥(niǎo)兒每天給樹(shù)澆水、施肥，第二個(gè)月，樹(shù)長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)芽，第三個(gè)月火柴又變成了一棵枝繁葉茂的樹(shù)，樹(shù)和鳥(niǎo)兒又在了一起。
鳥(niǎo)兒和樹(shù)在一起唱著歡樂(lè)的歌曲，希望它們能夠永遠(yuǎn)在一起，永遠(yuǎn).......
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇二
我的書(shū)架上有各種各樣的書(shū)，暑假里空余的時(shí)間，就自由自在地徜徉在書(shū)的海洋中。我最喜歡看的就是張樂(lè)平爺爺寫(xiě)的三毛系列。主人公三毛有一個(gè)大大的頭，上面孤零零垂著三根頭發(fā)，一對(duì)招風(fēng)大耳朵，圓圓的鼻頭有點(diǎn)翹，穿得衣服破破爛爛的，經(jīng)常光著腳，是個(gè)可憐的小乞兒，他的樣子讓我覺(jué)得很心疼!
書(shū)中還經(jīng)常寫(xiě)到三毛因?yàn)樽鲈沂虑槎ご虬ちR，真的太不幸了。他和我都差不多年紀(jì)，可是他和我的生活相差太多了，簡(jiǎn)直就是天堂和地獄的差別!我是多么幸福，多么幸運(yùn)，能夠出生在這么文明和諧社會(huì)，我一定要好好珍惜，努力學(xué)習(xí)，做個(gè)懂事的孩子!
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇三
我驚愕了，我們成人自以為是，對(duì)孩子指手劃腳，卻不知自己正拿著不名狀條條框框在束縛自己的孩子。等到說(shuō)要解放思想，就已經(jīng)是晚了，被奴役了才要解放是吧。尊重事實(shí)，尊重萬(wàn)物的原態(tài)，寬容，給思想一片自由的空間吧，哪怕豆太是個(gè)膽小的孩子，也沒(méi)什么，這正是他這一階段的真實(shí)狀態(tài)，何況他有時(shí)也會(huì)膽大一回呢!”小孩子都會(huì)膽子小，像爺爺這樣的大人才膽子大?！必愗愖詈筮@樣說(shuō)。
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇四
故事的情節(jié)大概是這樣的：
樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)是樹(shù)的朋友。鳥(niǎo)兒天天站在樹(shù)上唱歌給鳥(niǎo)聽(tīng)。日子一天天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)了，小鳥(niǎo)要到南方過(guò)冬去了。臨走前，鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)說(shuō)：“明年冬天我還會(huì)回來(lái)的，我還要唱歌給你聽(tīng)?！?/p>
春天到了，鳥(niǎo)兒高高興興的飛回來(lái)了。可是，令它驚訝的是，樹(shù)不見(jiàn)了，在原來(lái)的那個(gè)地方，只留下了一個(gè)樹(shù)樁。小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)樁：“你知道我的好朋友在哪里嗎？”樹(shù)樁說(shuō)：“樹(shù)被砍后，送到工廠里，做成了火柴?！?/p>
小鳥(niǎo)傷心地飛到城里，看到了一個(gè)小女孩，它問(wèn)小女孩：“姐姐，你知道火柴在哪里嗎？”小女孩說(shuō)：“火柴已經(jīng)被擦燃了，點(diǎn)燃的火就在這盞燈籠里?！庇谑?，小鳥(niǎo)就對(duì)著燈籠唱起了歌。
我很喜歡這個(gè)童話。小鳥(niǎo)的誠(chéng)實(shí)和守信深深地感動(dòng)了我。小鳥(niǎo)為了兌現(xiàn)它的諾言，歷盡艱辛，不怕險(xiǎn)阻。它的執(zhí)著品質(zhì)正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
同時(shí)，我也奉勸那些砍樹(shù)者，請(qǐng)愛(ài)護(hù)森林，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇五
從前有棵大樹(shù)喜歡上一個(gè)男孩，它和男孩玩得很開(kāi)心。后來(lái)男孩長(zhǎng)大了，不來(lái)看大樹(shù)了。大樹(shù)很寂寞，有一天，孩子回來(lái)了說(shuō)：“我需要一些錢(qián)?！贝髽?shù)便把蘋(píng)果給了他，讓他拿去賣(mài)。后來(lái)男孩回來(lái)說(shuō)：“我需要一幢房子。”大樹(shù)便把樹(shù)枝和葉子給了孩子，讓他蓋一幢房子。又過(guò)了幾年，孩子已經(jīng)長(zhǎng)得很大，成年了，他需要一艘船，大樹(shù)讓他把樹(shù)干砍斷，駛走了。又過(guò)了幾年，孩子變成了老人，他只想找地方坐坐，大樹(shù)墩挺直了腰板，老人坐了上去，大樹(shù)很開(kāi)心。
我覺(jué)大樹(shù)對(duì)男孩很好很好，好過(guò)父子之間的那一種情，好過(guò)子孫之間的那一種愛(ài)。非常讓人羨慕，非常讓人向往。男孩想要什么，大樹(shù)就給他什么。為了他，大樹(shù)變成了老樹(shù)墩，但大樹(shù)還是很開(kāi)心，因?yàn)樗鼛椭泻?，讓男孩變成很開(kāi)心的男孩、很快樂(lè)的男孩、很高興的男孩!大樹(shù)對(duì)男孩的付出是不講回報(bào)的，是永無(wú)止境的。這份付出希望男孩也同樣記得，記得大樹(shù)對(duì)他的好，對(duì)他的愛(ài)。
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇六
《魔奇魔奇樹(shù)》創(chuàng)作于上世紀(jì)七十年代初，在近四十年中，打動(dòng)了一代又一代的讀者，銷(xiāo)量超過(guò)百萬(wàn)冊(cè)，成為日本最暢銷(xiāo)的繪本之一。這個(gè)故事之所以受到如此多的歡迎，是因?yàn)槠渲邪詈竦膼?ài)，以及永遠(yuǎn)值得稱頌的勇氣，而當(dāng)勇氣是因愛(ài)激發(fā)，就更加顯得可貴。豆太為了救爺爺奮勇奔跑的情景，以及那幅明亮的魔奇魔奇樹(shù)的璀璨畫(huà)面，無(wú)論何時(shí)來(lái)看都一樣令人震撼。
我拿到這個(gè)故事時(shí)，將這個(gè)故事分成了2個(gè)部分。即豆太膽小，害怕天黑，晚上不敢一個(gè)人上廁所;豆太勇敢地為爺爺找醫(yī)生。一個(gè)是害怕一個(gè)是勇敢，要怎樣讓孩子體會(huì)到豆太心里的害怕和不安到后來(lái)的勇敢?開(kāi)場(chǎng)我運(yùn)用恐怖的聲音渲染整個(gè)壞境來(lái)介紹“魔奇魔奇樹(shù)”，孩子們對(duì)這類神秘的故事特別感興趣，很快便身臨其境。接下來(lái)，通過(guò)圖片的展示，孩子隨我共同閱讀故事，其中一問(wèn)一答式、孩子討論總結(jié)式貫穿整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)《綱要》“以幼兒為主體，教師為引導(dǎo)者”精神。
可是這個(gè)故事實(shí)在是太長(zhǎng)了，而且，這是一個(gè)日本流傳的民間故事，有一些內(nèi)容含有當(dāng)?shù)厝毡镜奶厣热玳介矫?，這些部分幼兒不是非常理解，因此，我對(duì)故事進(jìn)行了稍微的改動(dòng)，使故事更加的貼合幼兒的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常的順利，唯一的問(wèn)題出現(xiàn)在最后，我問(wèn)幼兒勇敢的孩子會(huì)做什么事，不知是不是之前的故事將一部分的幼兒的思維禁錮了，有一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)，勇敢是一個(gè)人在晚上跑出去，然后接下來(lái)一些孩子的回答完全偏離了勇敢的定義。幼兒都覺(jué)得故事里面的豆太是勇敢的，也因此有了一種學(xué)習(xí)豆太勇敢的想法，但是，幼兒對(duì)于勇敢的理解太狹隘了，還是需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)。在結(jié)束了語(yǔ)言活動(dòng)后，我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了對(duì)魔奇魔奇樹(shù)的創(chuàng)作畫(huà)。于是，我又一次強(qiáng)調(diào)了故事中描述的“很高很壯”、“樹(shù)葉遮住了天”、“到了晚上會(huì)發(fā)光”等語(yǔ)句。為了充分發(fā)揮幼兒的想象力，我并沒(méi)有給幼兒做示范，而是請(qǐng)幾個(gè)幼兒站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想象的魔奇魔奇樹(shù)，便發(fā)下紙張，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。接著，我就留出時(shí)間，放手讓幼兒創(chuàng)作了。沒(méi)想到，幼兒對(duì)“發(fā)光”一詞理解不夠充分，也不知如何來(lái)表現(xiàn)“發(fā)光”。所以，在許多幼兒的作品中，只有一棵又高又大的樹(shù)。好在接下來(lái)的作品展示及評(píng)介環(huán)節(jié)，我讓幼兒重新回顧了一遍“魔奇魔奇樹(shù)”獨(dú)特的造型，在對(duì)個(gè)別幼兒的繪畫(huà)欣賞上，讓幼兒理解了“發(fā)光”一詞，以及可以運(yùn)用的表現(xiàn)方法。
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇七
今天，我看了一篇小故事——《去年的樹(shù)》。故事寫(xiě)了一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)之間的一段感人經(jīng)歷。
有一天，小鳥(niǎo)要飛向遠(yuǎn)方，它依依不舍的和大樹(shù)告別了。從此，大樹(shù)每天眺望遠(yuǎn)方，盼望著小鳥(niǎo)的'歸來(lái)。這一天，遠(yuǎn)處傳來(lái)了聲響，大樹(shù)以為小鳥(niǎo)回來(lái)了，拼命的揮動(dòng)著樹(shù)枝歡迎。但是是，來(lái)的不是小鳥(niǎo)，而是拿著鋸子的伐木工人。他看見(jiàn)這棵樹(shù)高大又茂盛，就動(dòng)手砍它。大樹(shù)痛苦極了，直到它倒下的那一刻，它的目光仁注視著遠(yuǎn)方。隨著最后一滴眼淚的掉落，大樹(shù)絕望地閉上了眼睛。
到了第二年春天，小鳥(niǎo)回來(lái)了。它到處找大樹(shù)，可最后只發(fā)現(xiàn)樹(shù)根。小鳥(niǎo)難過(guò)極了，它哭著問(wèn)樹(shù)根：“大樹(shù)去哪了？”樹(shù)根開(kāi)始抽噎：“你走不久后，它就被伐木工人砍掉了，被制成了火柴?！毙▲B(niǎo)找了找去，終于在一個(gè)小女孩的家里找到了。小鳥(niǎo)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，還有沒(méi)有火柴？”小女孩說(shuō)：“已經(jīng)都用完了，只有火還沒(méi)熄滅?！毙▲B(niǎo)慢慢的飛向那團(tuán)火，它忍住了悲傷，高聲歌唱起來(lái)，唱去年離別時(shí)的歌，來(lái)紀(jì)念它們的友誼。唱完后，小鳥(niǎo)注視著那團(tuán)火好久好久，直到火一點(diǎn)一點(diǎn)的熄滅。
這篇故事給了我很深的感觸，萬(wàn)物皆有情，我們要和大自然和諧共處，要愛(ài)護(hù)大自然，把地球建設(shè)成美麗和諧的家園。
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去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇八
當(dāng)品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《去年的樹(shù)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我讀書(shū)不多，讀得童話更少。新美南吉，看到這四個(gè)字，只有一種陌生的感覺(jué)。帶著幾分好奇找到他的這篇童話《去年的樹(shù)》。
童話很短，讀完之后，內(nèi)心籠上淡淡的憂傷，同時(shí)也有深深的感動(dòng)。這個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事，是在講友誼，講履行承諾，這是毋庸置疑的。但是，細(xì)細(xì)揣摩，好像不單單是講這些。我認(rèn)為作者借這篇童話在講“陪伴”“無(wú)?！薄吧x死別”等關(guān)乎人生的大命題。
故事開(kāi)始說(shuō)：小鳥(niǎo)和樹(shù)是“好朋友”。它們“天天”相伴在一起。一個(gè)“坐”著唱，一個(gè)“站”著聽(tīng)。是日復(fù)一日地相伴，讓心靈默契；還是因?yàn)樾撵`默契，才日復(fù)一日地相伴。好像誰(shuí)也說(shuō)不清楚吧。其實(shí)，無(wú)論是親情、愛(ài)情和友情，都需要默默地相守相伴的。愛(ài)是什么，有時(shí)候，愛(ài)就是一種陪伴，一種默契，一種習(xí)慣。就像小鳥(niǎo)習(xí)慣了“坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌”，就像樹(shù)已經(jīng)習(xí)慣了“天天站著聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱”。有人說(shuō)：陪伴是最長(zhǎng)情的告白。也許，在陪伴中，彼此才能更能走近彼此的心中，靈魂的節(jié)律才會(huì)更合拍。我相信詩(shī)中的美好“若是兩情久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”?？墒?，現(xiàn)實(shí)中多少情感在時(shí)間的荒漠中逐漸凋零、干涸。
故事進(jìn)一步發(fā)展：兩個(gè)好朋友要離別了。李叔同在《送別》歌詞中寫(xiě)到：“人生難得是歡聚，惟有別離多?！狈鸺抑v人生有八苦，其中之一就是“愛(ài)別離”。很多時(shí)候，“相依相伴”是短暫的，“別離”是人生的常態(tài)。有的別離是為了更好地相見(jiàn)相聚，而有的別離卻天人永隔，永難再見(jiàn)。那么，再美好的約定也只是約定。其實(shí)，有時(shí)候，來(lái)日并不方長(zhǎng)。這是不是提醒我們：每一個(gè)人要活在當(dāng)下，珍惜眼前人。
故事發(fā)展到高潮：在美麗的春天，小鳥(niǎo)如期赴約，可是迎接它的是什么？不是風(fēng)吹大樹(shù)發(fā)出的沙沙聲，而是一個(gè)“樹(shù)根”，像一只巨大的驚恐的眼睛。它再也不能“坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌”了。它為了那份約定，那份承諾，不辭辛苦，開(kāi)始了苦苦尋覓，跨越千山萬(wàn)水?？墒?，最終它只能對(duì)著燈火“唱起去年唱過(guò)的歌”。沒(méi)有人理解小鳥(niǎo)此時(shí)此刻的心情。無(wú)常是生命的常態(tài)，生活總是猝不及防，擊碎人的美好愿景。有時(shí)候，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，我們不能改變什么，只能選擇接受。深情的小鳥(niǎo)，執(zhí)著的小鳥(niǎo)，找到了“樹(shù)”——燈火，它履行了自己的承諾。只是去年唱歌時(shí)的心境和今年已然迥異。那“去年的樹(shù)”也并沒(méi)有了無(wú)蹤跡，它變成“細(xì)條兒”，變成“火柴”，變成“燈火”，給人們帶去了光明。它雖然粉身碎骨，卻實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值，奉獻(xiàn)了自己。這是它的幸還是不幸。我個(gè)人覺(jué)得，應(yīng)該是幸運(yùn)吧！
故事的結(jié)局：“唱完歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。”小鳥(niǎo)完成了自己對(duì)“樹(shù)”的承諾，也履行了自己的約定。它很鄭重地告別了“樹(shù)”，小鳥(niǎo)沒(méi)有了遺憾。相信那棵樹(shù)變成的“燈火”也能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲，那棵樹(shù)是不是也很欣慰。能交到小鳥(niǎo)這樣的朋友，也是生命中的幸運(yùn)、幸福。生活常常不會(huì)像我們希望的那樣美好而圓滿，總會(huì)遭遇失去。失去朋友、失去親人，失去我們認(rèn)為珍貴的一切。我們要理性對(duì)待，畢竟生活還要繼續(xù)。也許，小鳥(niǎo)再也不會(huì)歌唱，因?yàn)樗摹昂门笥选币呀?jīng)不在了，沒(méi)有人聽(tīng)得懂它的歌聲，沒(méi)有人欣賞它的歌喉。也許，對(duì)于小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，最好的表達(dá)對(duì)“樹(shù)”的懷念的方式，是繼續(xù)歌唱，給每一棵樹(shù)，給每一處的燈火。也許，這也是它懷念那份情誼的最好的方式。相信，那樹(shù)，那跳動(dòng)的火焰也會(huì)理解小鳥(niǎo)的選擇。
孫紹振在《文學(xué)性演講錄》中說(shuō)：“藝術(shù)形象是要精煉的，一個(gè)細(xì)節(jié)是整個(gè)生活、整個(gè)對(duì)象的極小部分，但它提供的想象的空間是非常大的，”“細(xì)節(jié)，精彩的細(xì)節(jié)，不但是有特點(diǎn)的，而且是有情感和思緒的深度的?！痹谶@篇童話中，就有這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)，令人感動(dòng)?！傍B(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了?！毙▲B(niǎo)“睜大眼睛”“盯著燈火看了一會(huì)兒”，它好像在說(shuō)，你是樹(shù)嗎，你看到我了嗎？我來(lái)給你唱歌了，你聽(tīng)得到嗎？你一定聽(tīng)得到的。“鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒?！毙▲B(niǎo)仿佛在說(shuō)：我們的約定，我已經(jīng)完成了，你聽(tīng)到了我的歌唱了嗎？我要走了，帶著對(duì)你的深深眷戀。很多時(shí)候，文學(xué)的感人，其實(shí)就是細(xì)節(jié)的勝利。
孔子曾經(jīng)評(píng)論《詩(shī)經(jīng)》：“樂(lè)而不淫，哀而不傷?！弊x這篇童話，也是同樣的感覺(jué)。作者的情感是很克制的，無(wú)論是之前的快樂(lè)相守、還是別離，甚至最后的永別。無(wú)論是寫(xiě)喜悅，還是寫(xiě)憂傷，作者并沒(méi)有大肆渲染，更沒(méi)有煽情的鋪排，只是平靜地?cái)⑹?，可是在看似平靜的`敘述、描寫(xiě)中，卻給人留下深深的感動(dòng)，深深的思索。
我們常說(shuō)：“文似看山不喜平。”我們常說(shuō)：“尺水興波。”這篇童話不足五百字，卻寫(xiě)得曲折動(dòng)人，懸念迭生。一對(duì)好朋友約好春天相見(jiàn)，可是小鳥(niǎo)看到的卻是“樹(shù)根”，小鳥(niǎo)開(kāi)始了尋找朋友的漫漫長(zhǎng)途。它問(wèn)“樹(shù)根”，問(wèn)“大門(mén)”，問(wèn)“小女孩”；它飛向山谷，飛向村子，飛到小女孩的身邊。最終它只能對(duì)著“燈火”歌唱?！叭巍睂ふ?，“三次”詢問(wèn)，就是“三”層結(jié)構(gòu)的巧妙應(yīng)用。
在這篇童話中，新美南吉塑造了小鳥(niǎo)的形象，這是一個(gè)深情的、重情誼、守諾言，執(zhí)著而又理性的小鳥(niǎo)。美國(guó)現(xiàn)象學(xué)家希樂(lè)斯·米勒說(shuō)：每一個(gè)作者，不管寫(xiě)出了多少內(nèi)容風(fēng)格不同的作品，但是有的時(shí)候，我們還是可以透過(guò)這些內(nèi)容風(fēng)格不同的作品，探尋到一個(gè)作者的心靈感情的本質(zhì)是怎么樣的。作者的作品就好像是從心靈之中放射出來(lái)的一千條道路，這一千條道路可以通向不同的方向，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。然而，他本來(lái)的主體意識(shí)的根源基本上還是一個(gè)。那么在這個(gè)形象中，是不是有新美南吉的影子，我不知道。網(wǎng)上查到新美南吉的一則日記：歸根結(jié)底，故事這種東西里，不能沒(méi)有悲哀。悲哀會(huì)化成愛(ài)。我會(huì)寫(xiě)包含有悲哀，也就是愛(ài)的故事。（新美南吉日記。1929.4.6）新美南吉為什么寫(xiě)悲哀，寫(xiě)愛(ài)，我想，這應(yīng)該與他的個(gè)人經(jīng)歷有很大關(guān)系。也是從網(wǎng)上查到一些資料：
1913年，新美南吉出生在日本本州島南部愛(ài)知縣半田市一戶經(jīng)營(yíng)榻榻米和木屐生意的人家，本名渡邊正八。4歲，母親因病去世。6歲，父親再娶，繼母生下了他的弟弟。8歲，父親和繼母離婚，同年7月，父親將他過(guò)繼到了祖母（親生母親的繼母）家，改隨祖母姓新美。
祖母家在村子最北端，相當(dāng)偏僻，四周都是幽深的竹林和稻田，沒(méi)有可以一起玩的朋友。他感受不到一點(diǎn)溫暖，只覺(jué)得晦暗、詭異與孤獨(dú)，和沒(méi)有血緣關(guān)系的祖母無(wú)法相處。12月，他被送回父親家，但仍保留了養(yǎng)子的身份以及祖母家的姓。之后，父親又與繼母復(fù)婚。新美南吉同父親、繼母、弟弟一同生活。從此，他對(duì)母愛(ài)的理解，有了“記憶中永遠(yuǎn)懷念卻無(wú)法抵達(dá)的母親”與“現(xiàn)實(shí)生活中的母親”兩種。
或許這樣的童年經(jīng)歷，養(yǎng)成了新美南吉神經(jīng)敏感、感受性強(qiáng)的性格，這一性格又加深了他的痛苦和孤獨(dú)。
阿德勒說(shuō)：幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年。新美南吉的童年是不幸的，母親早逝，父親再娶，又離婚又復(fù)婚。他感受不到家庭的溫暖。
這篇童話，讀完之后有一種淡淡的憂傷，當(dāng)然也有愛(ài)，這也許就是新美南吉潛意識(shí)在文章中的投射吧。他的生命中缺少愛(ài)，他要努力去尋找，那么執(zhí)著，那么深情。
有人說(shuō)：讀一本書(shū)不是解決一個(gè)問(wèn)題，而是一次感受、體驗(yàn)、思考和交流的機(jī)會(huì)。
讀這篇童話，好像能體會(huì)到新美南吉的憂傷，也能體會(huì)到對(duì)愛(ài)的渴望。越來(lái)越覺(jué)得，每個(gè)作家的作品其實(shí)就是在表達(dá)他自己！
“靜水流深?！边@是我對(duì)這篇文章的概括。在簡(jiǎn)短的故事中，在看似平靜的情緒中，蘊(yùn)藏著作者深沉的、深厚的、深邃的情感。
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇九
火柴棒燃燒完，證明它的生命結(jié)束了。鳥(niǎo)兒對(duì)著大樹(shù)用生命點(diǎn)燃的燈火，唱了去年唱過(guò)的歌，以此表示對(duì)大樹(shù)的懷念。而此時(shí)，鳥(niǎo)兒的心里是多么傷心呀。是誰(shuí)讓鳥(niǎo)兒失去好朋友？是愚昧的伐木工人。為了做一些小小的火柴，他們不惜砍伐粗壯的大樹(shù)。不僅如此，很多無(wú)知的人們，砍伐了大片的森林，為的只是做一次性筷子；燃燒了大片的森林，為的只是取一些木炭。
叔叔阿姨們，你們知道亂砍濫伐樹(shù)木的后果有多嚴(yán)重嗎？森林受到破壞，鳥(niǎo)兒等一些動(dòng)物們就會(huì)失去它們的家園，使它們無(wú)法生存。森林是地球的肺，森林受到破壞，地球的氧氣會(huì)減少，那么地球上的空氣就不再新鮮。森林受到破壞，會(huì)造成水土流失，使很多地方變成了荒漠。很早很早以前，黃土高原是一個(gè)枝繁葉茂、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，可正是因?yàn)槿藗冞^(guò)度的砍伐，造成水土流失，慢慢地就變成了現(xiàn)在這副模樣。
由于森林受到破壞，我們?cè)馐艿臑?zāi)難還少嗎？洪水、沙塵暴、泥石流、溫室效應(yīng)等都使我們受到了很大的經(jīng)濟(jì)損失了，甚至犧牲了很多生命，給多少個(gè)家庭帶來(lái)了悲痛！
地球是我們賴以生存的家園，森林是地球的衛(wèi)士。讓我們合理利用森林資源，一起動(dòng)起手來(lái)植樹(shù)造林，為我們的家園——地球添一份綠，為我們的將來(lái)提供一片明凈的天空！
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇十
躺在床上久久不能入睡，《去年的樹(shù)》這篇文章一直在我的腦海里跳來(lái)跳去。
文章寫(xiě)了從前有一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，而當(dāng)鳥(niǎo)兒給樹(shù)唱歌的時(shí)候樹(shù)也靜靜地聽(tīng)著，秋天到了鳥(niǎo)兒要飛回南方，春天來(lái)臨鳥(niǎo)兒卻再也找不到樹(shù)了。
是啊，人類為了自己的利益而胡亂地砍伐樹(shù)木，但他們是否想過(guò)如果人類再大量砍樹(shù)的話，到最后我們?nèi)祟愐矔?huì)像恐龍一樣永遠(yuǎn)消失在地球上的。
這讓我想起伐木工人。他們?yōu)榱藪赍X(qián)過(guò)上好日子，天天上山去砍樹(shù)然后運(yùn)到其它地方去賣(mài)，這樣雖然能掙錢(qián)，但是如果地球上沒(méi)有了樹(shù)，我們就會(huì)缺少氧氣。想起以前，天是那么的藍(lán)，水是那么的清，而現(xiàn)在我們經(jīng)過(guò)消毒的水也沒(méi)有過(guò)去的干凈。
樹(shù)是我們不可缺少的一部分，如果人類缺少樹(shù)我們就不能生活在地球上，樹(shù)還可以擋風(fēng)遮雨美化環(huán)境。如果沒(méi)有樹(shù)地球就會(huì)變成沙漠。沒(méi)有樹(shù)的后果是多么可怕??！我簡(jiǎn)直不敢往下想。
讓我們一起保護(hù)環(huán)境，多植樹(shù)，不亂砍亂伐樹(shù)木。
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇十一
讀完《去年的樹(shù)》，我被小鳥(niǎo)的誠(chéng)實(shí)和守信感動(dòng)著,小鳥(niǎo)為了找到大樹(shù),歷盡艱辛,飛越山谷和村莊,最后她把燈火看成了樹(shù)的化身，對(duì)著燈火唱起了去年答應(yīng)給樹(shù)唱的歌，然后戀戀不舍地飛走了。如果每人都能擁有像小鳥(niǎo)一樣誠(chéng)信的朋友該是人生多大的幸運(yùn)啊！
小鳥(niǎo)能如此誠(chéng)信，我們小學(xué)生呢？大多時(shí)候，我們都是誠(chéng)實(shí)守信的，做錯(cuò)了事，我們會(huì)承認(rèn)；朋友犯了錯(cuò)誤，我們不會(huì)藏著掖著；老師問(wèn)我們班上違紀(jì)的事情，我們都會(huì)說(shuō)實(shí)話；跟同學(xué)朋友有了約定，我們都會(huì)想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)諾言。（聯(lián)：聯(lián)系自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際論證）。
大人呢？更應(yīng)該守信用。華盛頓小時(shí)候在父親嚴(yán)厲的目光下，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出自己砍掉了櫻桃樹(shù)，得到了父親的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；商鞅為了變法順利施行，他立木為信，搬走木頭的人真的重獎(jiǎng)；《狼來(lái)了》的故事告訴我們?nèi)绻皇卣\(chéng)信，后果可能是丟掉性命。
“與其得黃金千金，不如得季布一諾”，誠(chéng)信是春天姹紫嫣紅的鮮花，是夏日清涼的泉水，是秋日火紅的楓葉，是冬天飄舞的雪花。我們小學(xué)生應(yīng)該以誠(chéng)實(shí)守信為本，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，不但要努力學(xué)習(xí)，而更要把誠(chéng)實(shí)守信作為自己的人生信條，把它作為人生道路上的基石。
我愛(ài)這只小鳥(niǎo)，我更欣賞小鳥(niǎo)這種誠(chéng)實(shí)、守信的品格。
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇十二
今天，我讀了一個(gè)故事，這個(gè)故事叫《去年的樹(shù)》。
文中的小鳥(niǎo)從春天到秋天一直給樹(shù)唱歌。冬天就要來(lái)了！小鳥(niǎo)必須走了！它們有個(gè)約定就是：明年的春天小鳥(niǎo)還回來(lái)給樹(shù)唱歌。等春天來(lái)了，小鳥(niǎo)飛回來(lái)了，但只看見(jiàn)樹(shù)根在那兒。小鳥(niǎo)就問(wèn)樹(shù)根、門(mén)先生、小女孩，結(jié)果自己朝思暮想的朋友——樹(shù)已經(jīng)變成火柴用完了！只留下火柴點(diǎn)燃的燈光在，小鳥(niǎo)就對(duì)著燈光唱起了去年的歌。
這個(gè)故事讓我知道了小鳥(niǎo)是只遵守承諾、約定和堅(jiān)持不懈的一只鳥(niǎo)。我應(yīng)該向小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)。
小鳥(niǎo)能夠遵守承諾、約定，可我呢？記得有一次，我和一個(gè)朋友約好了第二天早上八點(diǎn)在桂花樹(shù)下見(jiàn)面。但由于我當(dāng)天晚上十點(diǎn)才睡，所以第二天睡到了九點(diǎn)才起床。當(dāng)我趕到時(shí)，朋友早已等候多時(shí)了。朋友問(wèn)：“你怎么現(xiàn)在才來(lái)？我們約好了8：00來(lái)者見(jiàn)面的！”我連忙說(shuō)：“對(duì)不起！我昨天晚上十點(diǎn)才睡，今天九點(diǎn)才起床，起床后我把這事給忘了！幸好奶奶告訴我這件事，要不我還在家里呢！”就因這次我就失去了一個(gè)最要好的朋友！
小鳥(niǎo)能夠堅(jiān)持，可我呢？常常堅(jiān)持不了就放棄了！這兩點(diǎn)我都比不上小鳥(niǎo)，我應(yīng)該要向小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)！
《去年的樹(shù)》這個(gè)故事讓我明白答應(yīng)別人的事就一定要做到。
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇十三
一只鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是好朋友。鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱。日子一天天過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)了，鳥(niǎo)兒要離開(kāi)樹(shù)，飛到南方去。它們互相約定明年再相見(jiàn)，再相互唱歌給對(duì)方聽(tīng)。春天來(lái)了，鳥(niǎo)兒回來(lái)找她的好朋友?？墒?，樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里。鳥(niǎo)兒到處尋找樹(shù)的下落，最終找到了。昔日的好朋友――大樹(shù)，成為了已經(jīng)燃燒完的火柴棒，而它點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。故事的結(jié)尾很讓我傷感：鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。之后，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。
叔叔阿姨們，你們明白亂砍濫伐樹(shù)木的后果有多嚴(yán)重嗎森林受到破壞，鳥(niǎo)兒等一些動(dòng)物們就會(huì)失去它們的家園，使它們無(wú)法生存。森林是地球的肺，森林受到破壞，地球的氧氣會(huì)減少，那么地球上的空氣就不再新鮮。森林受到破壞，會(huì)造成水土流失，使很多地方變成了荒漠。很早很早以前，黃土高原是一個(gè)枝繁葉茂、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，可正是因?yàn)槿藗冞^(guò)度的砍伐，造成水土流失，慢慢地就變成了此刻這副模樣。
由于森林受到破壞，我們?cè)馐艿臑?zāi)難還少嗎洪水、沙塵暴、泥石流、溫室效應(yīng)等都使我們受到了很大的經(jīng)濟(jì)損失了，甚至犧牲了很多生命，給多少個(gè)家庭帶來(lái)了悲痛！
地球是我們賴以生存的家園，森林是地球的衛(wèi)士。讓我們合理利用森林資源，一齊動(dòng)起手來(lái)植樹(shù)造林，為我們的家園――地球添一份綠，為我們的將來(lái)供給一片明凈的天空！
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇十四
《去年的樹(shù)》是日本作家新美南吉的一篇童話故事，故事講述的是一只鳥(niǎo)和一棵樹(shù)的深厚友誼。一只鳥(niǎo)和一棵樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢，天天聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌，就這樣，冬天到了，鳥(niǎo)兒要到南方去過(guò)冬了，它答應(yīng)它的好朋友樹(shù)，明年春天一定回來(lái)，還唱歌給樹(shù)聽(tīng)。
可是，第二年春天到了，鳥(niǎo)兒回來(lái)找樹(shù)了，可是樹(shù)卻不見(jiàn)了，于是小鳥(niǎo)去尋問(wèn)了樹(shù)根、大門(mén)、小女孩，最后找到了化為燈火的樹(shù)，它對(duì)著樹(shù)唱起了去年的歌。這個(gè)感人的童話故事，告訴我們，小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的深厚友誼，而鳥(niǎo)兒尋找大樹(shù)的過(guò)程，也讓我們感受到了鳥(niǎo)兒的`信守諾言，讓我們從中明白了我們以后做人做事一定要信守諾言，答應(yīng)別人的事，不管有多困難都要努力去達(dá)成，不能半途而廢，這樣我們才會(huì)交到真心的好朋友。交到好朋友之后，我們也還要學(xué)會(huì)好好地珍惜友情，這樣友誼才會(huì)長(zhǎng)久。
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇十五
讀了《去年的樹(shù)》這篇課文后，我十分感動(dòng)。這篇課文講述了小鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)同樹(shù)根、門(mén)、小女孩的對(duì)話，最終找到了由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。
小鳥(niǎo)的朋友不在了，友情還在，諾言還在。于是小鳥(niǎo)的心中充滿了憂傷和惆悵，應(yīng)對(duì)著由自我朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。贊美了朋友間真摯的友情。
親愛(ài)的小鳥(niǎo)，我也為你失去朋友感到憂傷。你不顧辛苦去尋找朋友，最終只見(jiàn)到用自我朋友的生命點(diǎn)燃的燈火。你與樹(shù)的深厚的友誼值得我學(xué)習(xí)。
親愛(ài)的這棵大樹(shù)，我想對(duì)你說(shuō)；“你明白嗎？你的朋友鳥(niǎo)兒已經(jīng)辛苦的找到了你，為你唱了去年的歌。你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？你擁有一個(gè)這樣的朋友，應(yīng)當(dāng)感到自豪才對(duì)呀！”
砍這棵大樹(shù)的伐木人，你難道不明白嗎？你不僅僅破壞了生態(tài)環(huán)境，并且毀了小鳥(niǎo)的家園，還給小鳥(niǎo)和樹(shù)造成了悲傷。我想告訴你，破壞了環(huán)境就等于毀壞了你的家，你也將受到懲罰。我們大家都應(yīng)當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)，就應(yīng)當(dāng)給小鳥(niǎo)一個(gè)完美的家園。
來(lái)吧，朋友們，讓我們用雙手培育出一棵棵樹(shù)苗，為小鳥(niǎo)們建造出許許多多的家園。僅有我們愛(ài)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒才能愛(ài)我們。
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇十六
最近我學(xué)過(guò)一篇課文《去年的樹(shù)》，主要寫(xiě)的是：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)天天聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱。冬天，鳥(niǎo)兒要去南方了，鳥(niǎo)兒和樹(shù)約定：明年春天再回來(lái)唱歌給它聽(tīng)。第二年春天，鳥(niǎo)兒滿心歡喜地回來(lái)給樹(shù)唱歌聽(tīng)，可是樹(shù)卻不見(jiàn)了，這時(shí)候鳥(niǎo)兒并沒(méi)有因?yàn)闃?shù)的不存在，而放棄過(guò)去的約定，在它心里始終有一股堅(jiān)定地信念，必須要找到樹(shù)。鳥(niǎo)兒不辭辛勞，打聽(tīng)樹(shù)根，大門(mén)，小姑娘，結(jié)果明白小樹(shù)被制成了火柴，并被用光了。鳥(niǎo)兒盯著最終的燈火唱起了去年唱過(guò)的'歌給燈火聽(tīng)。鳥(niǎo)兒這種珍惜友情，信守諾言的精神值得我們學(xué)習(xí)。
記得有一次，我和我的朋友約定，一齊去學(xué)跳繩，結(jié)果因?yàn)槟撤N原因我沒(méi)能去，并且還沒(méi)及時(shí)告訴朋友，最終雖然朋友諒解了我，但當(dāng)時(shí)還是產(chǎn)生了不必要的誤會(huì)。此刻想起來(lái)感覺(jué)很慚愧，我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)那種“珍惜友情，信守諾言”的精神，就像子路說(shuō)的：“言必信，行必果”，說(shuō)到必須要做到！
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇十七
我讀了這篇《去年的樹(shù)》感受到這篇文章從三個(gè)方面寫(xiě)了樹(shù)與鳥(niǎo)之間的關(guān)系。首先小鳥(niǎo)要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方過(guò)冬，它們雙方還保證明年春天還會(huì)重逢。其次，當(dāng)小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)樹(shù)已被伐木工人砍倒帶走了，它問(wèn)了樹(shù)根、大門(mén)、和小姑娘，但它們都說(shuō)樹(shù)木轉(zhuǎn)移了。最后小鳥(niǎo)知道了樹(shù)已經(jīng)變成了火柴了，不過(guò)，火柴點(diǎn)燃的燈火還在燃燒，小鳥(niǎo)在燈旁唱起了歌給大樹(shù)聽(tīng)，最后才依依不舍地飛走了。
讀了這篇文章，我感受到不管什么東西不要大材小用，要合理運(yùn)用。生活中不是也有很多類似的事嗎？因此我想對(duì)毀壞樹(shù)木的.朋友說(shuō)，請(qǐng)不要破壞大自然，因?yàn)殡S著樹(shù)木的變少，臺(tái)風(fēng)也會(huì)隨之而來(lái)，而且它會(huì)輕而易舉地從樹(shù)木布下的“天羅地網(wǎng)”中逃走。
去年的樹(shù)讀后感小學(xué)篇十八
鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是好朋友，，當(dāng)寒冷的冬天來(lái)的時(shí)候，鳥(niǎo)兒要去南方，鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)做出了承諾，明年一定回來(lái)給樹(shù)唱歌，但鳥(niǎo)兒回來(lái)看到的卻是樹(shù)的樹(shù)根，鳥(niǎo)兒聽(tīng)了樹(shù)根的話去伐木場(chǎng)找樹(shù)，但樹(shù)又被做成了火柴，火柴點(diǎn)燃燈火，鳥(niǎo)兒看著燈火唱起去年的歌。
我又反反復(fù)復(fù)品讀這個(gè)故事，鳥(niǎo)兒和樹(shù)的友誼讓我品味人生，人與人的友誼能像它們的友誼那樣嗎?在鳥(niǎo)兒準(zhǔn)備去南方，對(duì)樹(shù)做出承諾，當(dāng)時(shí)，它們是那樣的山盟海誓，如今，當(dāng)時(shí)的誓語(yǔ)化為泡沫。樹(shù)失蹤了，鳥(niǎo)兒不顧疲倦到處找它，樹(shù)一點(diǎn)一點(diǎn)消逝在空氣中的時(shí)候，鳥(niǎo)兒心灰了讓去年的樹(shù)回來(lái)吧，我不想看到鳥(niǎo)兒每一天悲傷，思念樹(shù)的身影。
讓樹(shù)與鳥(niǎo)兒團(tuán)聚吧。
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