教案的編寫(xiě)需要注重課堂教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。這些范文包括了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教案,內(nèi)容涵蓋了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的選擇等,供大家借鑒和參考。希望大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),編寫(xiě)出符合自己教學(xué)要求的教案。
學(xué)兒歌教案篇一
1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。
2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。
3、游戲中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
:理解兒歌內(nèi)容,并仿編兒歌。
1、動(dòng)物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音樂(lè)。
1、談話,看圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:今天呂老師給你們帶來(lái)了一些好看的圖片,我們一起來(lái)看一看。你們?cè)趫D片上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一串,一個(gè)挨著一個(gè)連起來(lái)的泡泡,看起來(lái)像一串糖葫蘆)
師:咦!你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來(lái)的呢?(理解動(dòng)詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)
師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容(邊出示圖片邊說(shuō)兒歌)
師:讓我們看看到底是誰(shuí)在吹?
師:他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《嘟嘟熊》
師:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么樣子的?(說(shuō)出泡泡的樣子,像什么?還像什么?)
師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我們來(lái)看看,他還會(huì)吹出什么樣的泡泡。(出示一張有一個(gè)大泡泡的圖)
師:這次他吹出了什么泡泡?(引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大?。?/p>
師:大泡泡漂亮嗎?
師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一個(gè)大泡泡,我們來(lái)看看,嘟嘟熊還會(huì)不會(huì)吹出不一樣的泡泡。
師:哇,大泡泡怎么啦。
師:泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的?(還有一個(gè)好聽(tīng)的詞飄呀飄)
師:大泡泡飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。
師:接下來(lái),我們一起來(lái)看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
師:誰(shuí)出現(xiàn)了?(出示小兔子圖片)
師:小白兔看見(jiàn)嘟嘟熊的頭頂上有一個(gè)大泡泡,她就急急忙忙跑過(guò)來(lái),她會(huì)對(duì)嘟嘟熊說(shuō)什么?(不能動(dòng)不能動(dòng))。
師:小白兔為什么要給嘟嘟熊說(shuō):不能動(dòng)不能動(dòng)。
師:那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話:不能動(dòng)不能動(dòng),一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉的。
師:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很開(kāi)心,他們還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師邊出示圖片,邊說(shuō)兒歌)
吹泡泡
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。
小兔子說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
師:這個(gè)兒歌真好聽(tīng),那我們一起來(lái)給嘟嘟熊說(shuō)說(shuō)兒歌吧。
師:小白兔也想聽(tīng),我們一起再給小白兔說(shuō)說(shuō)兒歌吧。
1、游戲:吹泡泡
師:我們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,你吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的,他都飄到哪兒了?(引導(dǎo)幼兒自由說(shuō))教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個(gè)位置。
師:誰(shuí)來(lái)給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的,你的泡泡飄到了哪里。
師:小朋友剛才玩得非常開(kāi)心,說(shuō)得也很棒,剛才嘟嘟熊有一首好聽(tīng)的兒歌,那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。(集體創(chuàng)編)
吹泡泡
小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到小朋友的鼻子上。
小朋友說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
師:誰(shuí)想要給自己也來(lái)編一首好聽(tīng)的兒歌。(個(gè)別幼兒)
師:今天,我們說(shuō)了這么多泡泡的兒歌,我們?cè)偃ネ嫱媾菖莸挠螒蚝脝幔?/p>
學(xué)兒歌教案篇二
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。
2.能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。
3.體驗(yàn)說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌。
難點(diǎn):能運(yùn)用手偶大膽表演兒歌。
1.電腦模型一個(gè),教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個(gè)。
2.兒歌示意圖一幅。
3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個(gè)。
談話:教師出示電腦模型, “小朋友,這是一臺(tái)電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。
老師:“有只可愛(ài)的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽(tīng)?!?/p>
1.教師演示教具,說(shuō)兒歌,提問(wèn):到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。
教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍?!?/p>
2.出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問(wèn)題。(教師邊指圖邊示范)
教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,加深幼兒對(duì)詞匯的進(jìn)一步理解。
教師:小老鼠看見(jiàn)大花貓會(huì)怎么樣呢?(害怕)
教師:小老鼠害怕的時(shí)候會(huì)是什么表情?(嚇一跳)
3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說(shuō)兒歌。
a.老師大點(diǎn)聲,小朋友小點(diǎn)聲,與幼兒一起說(shuō)兒歌.
b. 幼兒看簡(jiǎn)易圖自由練習(xí)說(shuō)兒歌,教師指導(dǎo)。(“老師看哪個(gè)小朋友最先記住兒歌內(nèi)容。”)
c.幼兒分組到前面說(shuō)兒歌。
d. 幼兒做動(dòng)作說(shuō)兒歌。
鼓勵(lì)幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來(lái)表演兒歌。
小老鼠玩電腦
小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標(biāo),想把美味菜單找。
打開(kāi)窗口嚇一跳,躥一只大花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。
學(xué)兒歌教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與活動(dòng)。
3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫(huà)《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。
1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,我們先聽(tīng)聽(tīng)聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)
2、師:紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過(guò)要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容。
講故事提問(wèn):
1、故事的名字叫什么?
2、你聽(tīng)到故事中有哪些小動(dòng)物?(教師依次出示動(dòng)物的圖片)
3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺?
4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的?
(師:那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)
三、幼兒觀看故事動(dòng)畫(huà),提問(wèn):
1、小鈴鐺是不是小花貓的?
3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)
2、小花貓掉到河里后,誰(shuí)去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)的)
4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情,它最后怎么做了? (低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!)
五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?
六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!
反思:
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ),而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ),因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。
學(xué)兒歌教案篇四
1、教育幼兒從小愛(ài)動(dòng)腦筋。
2、激發(fā)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索未知的愿望活動(dòng)準(zhǔn)備:小問(wèn)好圖飾小問(wèn)號(hào)頭飾。
教師小結(jié):這是“問(wèn)號(hào)”當(dāng)我們有不懂的事向別人提問(wèn)時(shí)就用這個(gè)符號(hào)。
二、欣賞兒歌《小問(wèn)號(hào)》。
1、老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌就是關(guān)于小問(wèn)號(hào)的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)的時(shí)候小朋友要認(rèn)真。
2、老師有感情的朗讀兒歌。
4、老師是怎么樣夸獎(jiǎng)小問(wèn)號(hào)的?
教師小結(jié):老師夸獎(jiǎng)小問(wèn)號(hào)肯動(dòng)腦。
5、老師為什么說(shuō):“小問(wèn)號(hào)”提出的問(wèn)題將來(lái)一定會(huì)知道?(只要肯動(dòng)腦、愛(ài)學(xué)習(xí),將來(lái)一定找到問(wèn)題的答案。
三、老師戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾,提出問(wèn)題,讓幼兒回答,看誰(shuí)回答的又快又對(duì)。
1、一座橋,不算高,你上我下真熱鬧,上橋慢慢爬,下橋滑到底。這是什么?(滑梯)。
2、奶奶把一跟針掉在了地上,誰(shuí)能用最快的辦法找出這根針?(運(yùn)用磁鐵能最快找到。)。
3、有幾個(gè)小朋友在踢皮球,不小心掉進(jìn)了樹(shù)洞里,用什么辦法把球取出來(lái)?(用水罐進(jìn)去,球會(huì)浮起來(lái))。
4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會(huì)自轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到背對(duì)太陽(yáng)的地方就是黑夜,轉(zhuǎn)到向著太陽(yáng)的地方就是白天)。
四、讓幼兒帶著頭飾,提問(wèn),讓其他小朋友認(rèn)真思考,并回答。
引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)開(kāi)展智力游戲比賽。
引導(dǎo)幼兒回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙收集智力問(wèn)題,并帶會(huì)幼兒園和老師小朋友一起動(dòng)腦,學(xué)做小問(wèn)號(hào)。
學(xué)兒歌教案篇五
感知吊橋的特點(diǎn),體會(huì)動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的心態(tài)。
初步感知兒歌押韻的特點(diǎn)。
通過(guò)兒歌體會(huì)故事,在日常生活中學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)自己害怕的事情。
課件,小豬,烏鴉,青蛙頭飾,玩具拼接的吊橋
a、情景導(dǎo)入
教師出示一張吊橋圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友們,請(qǐng)看老師手上的圖片,你們知道它是什么嗎?
當(dāng)我們走在上面的`時(shí)候,會(huì)有什么感覺(jué)呢?
教師總結(jié):過(guò)吊橋的時(shí)候,人走在上面,橋會(huì)來(lái)回晃動(dòng)。每到這個(gè)時(shí)候,橋上的人就會(huì)害怕,所以在走吊橋的時(shí)候,我們要保持身體平衡,慢慢走。
教師念一句,幼兒表演一個(gè)動(dòng)作。如“小吊橋,搖啊搖”,請(qǐng)幼兒想一想,然后模仿動(dòng)作。
小朋友們,你們知道小豬在橋上的時(shí)候?yàn)槭裁匆獘寢尡幔?/p>
小朋友們,在過(guò)橋的時(shí)候,我們應(yīng)該注意哪些事情?
d、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察
第一幅圖小豬在橋的什么位置。它是什么表情?
第二幅圖小豬在橋的什么位置,它又是什么表情?
e、幼兒學(xué)念兒歌
小朋們真棒,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師來(lái)讀一讀這首兒歌,好嗎?
教師完整朗讀兒歌,幼兒欣賞
教師逐句朗讀兒歌,幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
f、游戲:小豬過(guò)吊橋
教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋,請(qǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中逐一走過(guò),讓幼兒感知吊橋的特點(diǎn)。
g、結(jié)束活動(dòng)
學(xué)兒歌教案篇六
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停,
綠燈亮了向前走。
注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。
2.玩游戲“紅綠燈”
幼兒輪流當(dāng)車(chē)兩和行人在“街上”行走,教師站在路口,手持紅綠燈,一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈,人、車(chē)都要暫停,舉起綠燈,人、車(chē)可通行。
四、活動(dòng)小結(jié)。
學(xué)兒歌教案篇七
1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
1.兒歌大書(shū)一本,句卡。
2.大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
動(dòng)物、背景胸卡;繪畫(huà)紙。
一、出示大書(shū)導(dǎo)入主題。
1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識(shí)大書(shū)封面及傘字。
師:看!這里有一本大書(shū),封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?
這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,我們一起來(lái)看看吧!
二、理解畫(huà)面,模仿創(chuàng)編。
1.出示小鳥(niǎo),引出第一句。
師:看!誰(shuí)來(lái)了?
它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)有傘嗎?
師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫(huà)面第一頁(yè),呈現(xiàn)大樹(shù)圖片)什么傘?
師:我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)。
你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!
2.觀察第二頁(yè)畫(huà)面,引出第二句。
師:大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫(huà)面第二頁(yè),呈現(xiàn)蘑菇圖)。
什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?
誰(shuí)猜對(duì)了,到底是誰(shuí)呢?
螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話吧:“嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!”(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè),觀察畫(huà)面,引出第三句。
師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰(shuí)來(lái)接著翻書(shū),看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)。
青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)。
誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè),引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū),看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!)。
5.出示小雞,引出第五句。
師:嘰嘰嘰,誰(shuí)還在雨里找傘呢?
看到這樣的畫(huà)面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)。
6.翻到第六頁(yè)觀察畫(huà)面,引出第六句。
師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡,引導(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?)。
其實(shí),它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?
7.翻到第七頁(yè),引出第七句。
師:你說(shuō)對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)。
三、問(wèn)題討論。
2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)。
四、完整欣賞。
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫傘,一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
2.看大書(shū)完整朗誦兒歌。
師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽(tīng),現(xiàn)在加大難度,看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌。
1.集體表演。
師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!
2.分角色表演。
師:每把椅子下面都有一張胸卡,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看,自己是什么角色?
六、延伸活動(dòng):添加雨傘。
師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書(shū)啦!
嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!
嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!”
嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?
嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!
學(xué)兒歌教案篇八
1、發(fā)展幼兒聽(tīng)和說(shuō)的能力,幼兒樂(lè)意與小伙伴、老師一起做游戲。
2、幼兒能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解,知道游戲玩法,理解游戲規(guī)則。
3、幼兒能夠正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名字,模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
1、兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》。
2、布置一個(gè)小動(dòng)物居住的房子。
3、小動(dòng)物手偶、小動(dòng)物頭飾。
1、出示手偶引起幼兒興趣。
幼兒回答:《可愛(ài)的小動(dòng)物》。
老師:我們一起朗誦這首兒歌歡迎小動(dòng)物的到來(lái)!
幼兒朗誦完兒歌,教師提問(wèn):兒歌里都有哪些小動(dòng)物?
幼兒沒(méi)說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物名稱(chēng),教師出示相應(yīng)的手偶。
3、游戲:做客。
游戲玩法:小朋友要到某個(gè)小動(dòng)物家做客,首先要先敲門(mén),然后學(xué)這種小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,這樣小動(dòng)物才會(huì)把門(mén)打開(kāi),讓小朋友進(jìn)去。如:
(1)全體幼兒有禮貌的問(wèn):魚(yú)姐姐,請(qǐng)問(wèn)我可以到你家做客嗎?做出相應(yīng)動(dòng)作。
(2)幼兒進(jìn)行分組敲門(mén)。
(3)選擇戶外空曠場(chǎng)地,這樣幼兒可以自由選擇到哪個(gè)小動(dòng)物家做客。
(4)結(jié)束游戲。
學(xué)兒歌教案篇九
小班幼兒剛剛?cè)雸@,在各個(gè)方面都純?cè)谝蕾囆睦?,幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的,隨著幼兒慢慢地長(zhǎng)大,會(huì)自己吃飯了,但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問(wèn)題,如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。
1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯,在家也會(huì)自己吃飯。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。
重點(diǎn):讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點(diǎn):讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動(dòng)物寶寶。
小班幼兒入園一個(gè)多月后,在教師的指導(dǎo)和幫助下,基本上都能自己吃飯,不用別人喂??稍诩抑?,幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn):全班只有一名幼 兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們一方面從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念入手,舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手,開(kāi)展了一系列的健康教育活動(dòng),讓幼兒 在看、聽(tīng)、說(shuō)、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。
小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯,在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開(kāi)始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干,都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?
我們一起去看看,好嗎?(放火車(chē)的音樂(lè),幼兒自由律動(dòng)。)
二、看情景表演:《小黃狗和小黑狗》
1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?
2、你喜歡哪只小狗,為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗,怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié);小黃狗真能干,在家里吃飯不要媽媽喂,會(huì)自己吃飯,我們送它一朵小紅花。
三、看實(shí)況錄像(1)
1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰(shuí)?他是怎么吃飯的?
教師小結(jié):小朋友和小黃狗一樣能干,在幼兒園不要老師喂,會(huì)自己吃飯。
你們?cè)诩依锸亲约撼燥堖€是別人喂呢?請(qǐng)?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。
四、看實(shí)況錄像(2)
1、她是誰(shuí)呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?
3、請(qǐng)這位小朋友來(lái)告訴大家,在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?
教師小結(jié):這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯,老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花,如果你們也像一樣,在家里也能自己吃飯,紅花就會(huì)與你交朋友。我們來(lái)比一比,誰(shuí)的紅花朋友最多。
1、共進(jìn)午餐。
請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子一起就餐,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長(zhǎng)知道自己的孩子很能干,在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長(zhǎng)發(fā)放記錄卡,教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。
吃飯啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。
自己吃飯味道好,一口一口全吃掉。
活動(dòng)反思通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友,剛開(kāi)始他總是不愿自己動(dòng)手的,后來(lái),我讓吃得快的小朋友去幫助她,喂他吃 飯,這樣一來(lái),他會(huì)覺(jué)得讓別人喂很難為情。第二天,在就餐前他對(duì)我說(shuō):"老師,今天我不要?jiǎng)e人喂,我會(huì)自己吃。"聽(tīng)到他說(shuō)這話,我真為他的懂事而高興,我 趕緊對(duì)他 說(shuō):"路夏真乖,等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然,這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾,把五角星貼在了他的額頭上。從此,文文改變了吃飯的壞 習(xí)慣,每次自己動(dòng)手,再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來(lái)之不易。
學(xué)兒歌教案篇十
1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
歸納認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的字,正確、流利地朗讀兒歌。
了解蟲(chóng)字旁的字的特點(diǎn),培養(yǎng)歸類(lèi)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片。
一、激趣引入。
孩子們,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂(lè),就讓我們走進(jìn)夏天吧!
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂(lè),并且它們想和我們一起做游戲,我們一起把它們找出來(lái)吧!
二、檢查前置作業(yè),比賽猜字謎。
首先我們進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰(shuí)棒?。ㄐ〗M討論)。
1.小飛機(jī),紗翅膀,飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙。
低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報(bào)它最棒。(蜻蜓)。
2.小小諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,擺開(kāi)八卦陣,專(zhuān)捉飛來(lái)將。(蜘蛛)。
3.灰身子,大腦袋,長(zhǎng)尾巴,長(zhǎng)大尾巴不見(jiàn)了。(蝌蚪)。
三、檢查預(yù)習(xí)完成情況,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1.下面我們進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)——全員大pk。
(1)你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件,看圖認(rèn)字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(生齊讀,指名讀。)。
(2)出示圖片,看圖猜字。
(3)孩子們,要想取勝,首先我們要做好準(zhǔn)備,請(qǐng)大家自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌。
(4)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
(5)檢查自學(xué)結(jié)果:小組比賽,隨機(jī)抽查。
2.游戲進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——火眼金睛。
(1)出示下面的生字小組內(nèi)學(xué)習(xí)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。)。
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛。
(2)這些字都是“蟲(chóng)”字旁。不能說(shuō)帶有蟲(chóng)字旁的都是昆蟲(chóng),只能說(shuō)蟲(chóng)字旁的都是古人眼中的蟲(chóng)子。如:“蛇”為“大蟲(chóng)”。
還能說(shuō)出那些帶有“蟲(chóng)”字旁的字?
(3)出示“螞蜻”形聲字,只讀半邊的字就行。
小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!
游戲進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)——爭(zhēng)做小黃鶯,讓我們走進(jìn)“課文”吧!
四、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂(lè)。
在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
1.書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn),讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)。
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
2.挑六個(gè)學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)們?cè)诿κ裁矗浚ㄕl(shuí)在哪里干什么?)。
3.生:蜻蜓半空展翅飛。
4.師:隨機(jī)點(diǎn)撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)。
5..出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫(xiě)得多有趣,我們一起來(lái)讀一讀。
6.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
師:忙著織網(wǎng),要干什么呀?(捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。)。
7.完成前置作業(yè)第二題。(誰(shuí)在哪里干什么?)。
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,。
螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,。
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
七、小結(jié)。
在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!
八、作業(yè)。
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動(dòng)物的活動(dòng),再寫(xiě)兒歌。
蟲(chóng)
馬青知朱斗。
螞蜻。
形聲字。
學(xué)兒歌教案篇十一
1、學(xué)習(xí)看圖念兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、愿意在集體面前表演,體驗(yàn)角色游戲的樂(lè)趣。
3、懂得獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
1:’小貓吃魚(yú)”,’小狗吃骨頭”,“小白兔吃蘿卜”,“寶寶吃飯”圖片各一張。
2:香蕉,橘子等幼兒人手一份。
(一):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖,并說(shuō)出兒歌中的4句話1:出示圖一:看看誰(shuí)來(lái)了?它在干什么啊,它有讓媽媽喂嗎?它是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒自己說(shuō),小白兔自己吃蘿卜),一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔吃蘿卜的樣子,吃的時(shí)候可以發(fā)出聲音。剛才你們?cè)趺闯缘?啊嗚…)我們送它一句好聽(tīng)的話吧。(小白兔自己吃…)集體跟念兒歌第一句。
3:出示圖片三:走在后面的小動(dòng)物是誰(shuí)啊?(小狗)小狗也是個(gè)能干的孩子,它自己吃骨頭呢,我請(qǐng)一個(gè)小朋友學(xué)學(xué)小狗吃骨頭的樣子啊嗚~~我們應(yīng)該怎么夸夸它呢(小狗自己吃…)集體跟念兒歌第三句4:出示圖片四:我們寶寶都是自己吃飯嗎?那我得給兒歌加上一句夸夸我們寶寶―(寶寶自己……)
(二):完整跟念兒歌
2:幼兒跟念兒歌兩遍你們說(shuō)的真好聽(tīng)的,老師還想再聽(tīng)一次呢,我們?cè)賮?lái)一次吧
3:請(qǐng)個(gè)別幼兒完整跟念。
(三):表演兒歌:哎呀,我們有點(diǎn)累了,誰(shuí)愿意上來(lái)給大家看?。?請(qǐng)2次)
(四):仿編兒歌
2:教師可以示范方編兒歌形式。
3:分組請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)。
小兔自己吃蘿卜,啊嗚啊嗚吃得香
小貓自己吃魚(yú),啊嗚啊嗚吃得香
小狗自己吃骨頭,啊嗚啊嗚吃得香
寶寶自己吃飯,啊嗚啊嗚吃得香
時(shí)間過(guò)的很快,一轉(zhuǎn)眼半學(xué)期即將過(guò)去,班里的寶貝們都有很大的進(jìn)步,但是在進(jìn)餐方面還是有幾位寶貝比較偏食,而且個(gè)別寶貝由于家長(zhǎng)的包辦,自己動(dòng)手吃飯的能力比較弱。兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡(jiǎn)單,表現(xiàn)了各種小動(dòng)物自主獨(dú)立的心理,并借助學(xué)說(shuō)“啊嗚啊嗚吃得香”這句話,鼓勵(lì)幼兒在園在家都能自己吃飯,養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
活動(dòng)設(shè)計(jì),我從由讓孩子觀察圖片,教師帶領(lǐng)孩子念,到孩子看圖集體念,再到分角色自己念共三個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)安排由易而難,層層遞近,過(guò)度自然。整個(gè)活動(dòng)我感覺(jué)自己教態(tài)親切、自然,肢體動(dòng)作豐富,始終牽引著孩子的注意力。孩子學(xué)習(xí)積極、主動(dòng),課堂氣氛活躍,在邊念兒歌邊做動(dòng)作的過(guò)程中,孩子逐步懂得了要養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)角色表演,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮?。我請(qǐng)幾位小朋友扮演兒歌中的小動(dòng)物,然后念兒歌,念到某小動(dòng)物時(shí),請(qǐng)扮演該小動(dòng)物的小朋友去籃子里找相應(yīng)的食物。在第二組小朋友表演時(shí),出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)的小狀況,“小兔”沒(méi)根據(jù)兒歌中的句子拿蘿卜,拿了魚(yú),“小貓”卻拿了蘿卜,我忽然想到能否將孩子挑食的情況聯(lián)系起來(lái)呢?我就說(shuō):“小兔覺(jué)得一直吃蔬菜不好,要吃點(diǎn)葷的,小貓也認(rèn)為一直吃葷的不好,要吃點(diǎn)蔬菜,葷菜蔬菜搭配著吃營(yíng)養(yǎng)才均衡,我們小朋友也要向小動(dòng)物學(xué)習(xí)?!蔽矣X(jué)得教師的隨機(jī)教育、應(yīng)變能力很重要,孩子的一個(gè)小小失誤,可以給我們帶來(lái)不一樣的教學(xué)效果,今天的課堂教學(xué)應(yīng)該算是很成功的!
學(xué)兒歌教案篇十二
1。在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。
2。通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
1。課件—照片:一條魚(yú),兩條魚(yú),許多魚(yú)。
2。課件—音樂(lè)《how lucky i am?。ㄎ叶嘈疫\(yùn)) 》
猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣
凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它, 好象一朵大紅花 (金魚(yú))
1。課件聲音:嘆氣
你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲),知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?
2。課件—照片:金魚(yú)
(1)奧!原來(lái)是金魚(yú)呀,它為什么嘆氣呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,一條小魚(yú)孤孤單單)
教師:一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。
(2)你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,找個(gè)好朋友)
課件—照片:兩條金魚(yú)
我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作:搖尾,點(diǎn)頭)
教師:兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3。我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?/p>
課件——照片:許多小金魚(yú)
(1)又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀?(許多)
(2)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))
教師:許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4。欣賞兒歌《小金魚(yú)》
現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎?
(1)教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)
兩條小魚(yú)水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,)
許多小魚(yú)水里游…(快快樂(lè)樂(lè)做朋友。)
5。幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的.兒歌,好嗎?
(教師可演示課件,配合幼兒朗誦)
請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú),伴隨音樂(lè)《how lucky i am?。ㄎ叶嘈疫\(yùn)) 》表演,自然結(jié)束。
小金魚(yú)(兒歌)
一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁,
兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,
許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
學(xué)兒歌教案篇十三
1.理解兒歌內(nèi)容,嘗試學(xué)說(shuō)"xx寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行"。
2.學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1.音樂(lè)《火車(chē)的聲音》。
2.電腦課件。
3.動(dòng)物圖片掛飾若干。
一、傾聽(tīng)火車(chē)聲音,導(dǎo)入新課。
二、分段熟悉兒歌內(nèi)容。
1.師:"誰(shuí)在火車(chē)上?"(大象)"大象爺爺在說(shuō)話呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象爺爺說(shuō)了什么。"(大象爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。")"旅行是什么意思?"教師小結(jié):原來(lái)大象爺爺開(kāi)著火車(chē)出去玩,火車(chē)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。
2.師:"大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行,我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)。"(青蛙寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行)請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)說(shuō)。
3.猜謎,引出新朋友小兔,"小兔寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行"。
4.根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓,"小貓寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行"。
三、完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.教師示范朗誦。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
四、仿編兒歌。
提問(wèn):"最后一節(jié)車(chē)廂是空的,你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢?"
五、游戲"動(dòng)物寶寶去旅行"。
附兒歌:動(dòng)物寶寶去旅行
大象爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
小兔寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
小貓寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓,動(dòng)物寶寶去旅行。
學(xué)兒歌教案篇十四
1、理解兒歌內(nèi)容,懂得長(zhǎng)大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子字歌”富有韻律的特點(diǎn),學(xué)習(xí)平翹舌音。
1、幼兒用書(shū);磁帶、錄音機(jī)
2、快板;漢字卡
(一)、使用幼兒用書(shū)“我們都是好孩子”,幼兒觀察畫(huà)面,講述畫(huà)面內(nèi)容,要求幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述。
提問(wèn):圖畫(huà)上有誰(shuí)?他們分別在做什么事情?
你覺(jué)得他們是好孩子們?為什么?
(二)、學(xué)習(xí)兒歌。
教師配上快板再念兒歌。
提問(wèn):配上快板念兒歌給人什么感覺(jué)?這首兒歌聽(tīng)起來(lái)有什么特別的地方?每句話后面都有一個(gè)什么字?(豐富“子”字兒歌,認(rèn)識(shí)漢字“子”)
2、 幼兒跟著教師念兒歌。
重點(diǎn)練習(xí)平翹舌音(出示可以組合的漢字卡),可以重復(fù)進(jìn)行幾次,較熟練以后也可以配上快板作為節(jié)奏來(lái)念兒歌。
(三)、教師續(xù)編兒歌,激發(fā)幼兒爭(zhēng)做好孩子的積極性。
說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些積極有益的事情,教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙地續(xù)編兒歌。
這是一首很有意思的兒歌,在幼兒欣賞兒歌的同時(shí),教師著重將韻腳的自發(fā)音加重,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后,不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn),而且對(duì)“子”字的韻腳非常感興趣,就是因?yàn)橛辛隧嵚?,幼兒學(xué)起來(lái)就十分容易了,興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”,幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的,加入快板后,節(jié)奏感更強(qiáng),幼兒的興趣更強(qiáng)了,也讓幼兒自己打快板自己念兒歌,氣氛很活躍,學(xué)習(xí)效果也很理想。
學(xué)兒歌教案篇十五
2.嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
3.通過(guò)介紹家人,讓幼兒感受家人的愛(ài)和家的'溫暖。
:嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。
ppt圖片 音樂(lè)《讓我的家》
2、出示封面:教師;為了讓小朋友看的更清楚,老師把這本書(shū)的內(nèi)容放到了電腦里,小朋友可以通過(guò)大屏幕觀看,我們一起來(lái)看看吧!
1、出現(xiàn)爺爺:老師問(wèn):這是誰(shuí)?這是小寶的爺爺,爺爺手里拿的是什么呀?我們來(lái)模仿一下?tīng)敔斪呗泛脝幔浚◣ьI(lǐng)幼兒一起模仿?tīng)敔斪呗罚?/p>
老師:爺爺要看報(bào)紙,可是眼鏡不見(jiàn)了,爺爺找來(lái)找去也沒(méi)找到,沙發(fā)上沒(méi)有,下面沒(méi)有,小朋友們眼鏡在哪里呢?小寶幫助爺爺找到了眼鏡,小寶真是個(gè)好孩子。
3、出現(xiàn)爸爸:小寶家還有誰(shuí)呢?爸爸在做什么呢?(鍛煉)。我們也來(lái)鍛煉一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng))小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(啞鈴)很重很重的,爸爸真是個(gè)大力士,能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動(dòng)干什么呢?在玩什么呢?(和幼兒一起玩蕩秋千)
學(xué)兒歌教案篇十六
1、喜歡這首兒歌,感受春天來(lái)到萬(wàn)物生長(zhǎng)的美。
2、理解兒歌內(nèi)容,能用肢體動(dòng)作表達(dá)兒歌。
3、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌,嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1、感受春天的沒(méi),理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1、視頻:《花兒開(kāi),草兒長(zhǎng)》;
2、活動(dòng)課件:《可愛(ài)的春天》。
(一)觀看視頻,感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的美。
——春天來(lái)了,花兒草兒睡醒了,他們開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大。
(二)初步欣賞兒歌以及圖片,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整朗誦兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。
——這首可愛(ài)的春天里,來(lái)了許多好朋友,它們都是誰(shuí)呢?
2、觀看課件《可愛(ài)的春天》,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
——春姑娘請(qǐng)來(lái)了哪些好朋友?(依次出現(xiàn)花兒、草兒、青蛙、鳥(niǎo)兒、蜜蜂)
3、嘗試加入動(dòng)作,肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
——春天里的花兒(草兒……)是什么樣的?現(xiàn)在你們就是可愛(ài)的花兒,加入動(dòng)作來(lái)念兒歌吧。
(三)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌,嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1、觀看課件,集體完整念兒歌。
2、師幼分組,學(xué)念兒歌。
——老師和你們合作,誰(shuí)先念誰(shuí)后念?
3、加入動(dòng)作,集體完整念兒歌。
學(xué)兒歌教案篇十七
1、學(xué)念兒歌,感受皮球翻跟斗的有趣。
2、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中嘗試初步仿編。
1、活動(dòng)前玩過(guò)皮球。
2、人手一個(gè)皮球,小動(dòng)物貼紙。
3、幼兒用書(shū)第3頁(yè)。
(一)嘗試玩球,激發(fā)對(duì)球的興趣。
教師:媽媽買(mǎi)了一個(gè)球,你會(huì)怎么玩?
(二)學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的有趣。
1、完整欣賞兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。
(1)教師:媽媽買(mǎi)個(gè)皮球,上面有個(gè)誰(shuí)?(小猴)
(2)教師:我來(lái)拍拍皮球,小猴在干什么?(翻翻跟斗)
2、拍一拍,嘗試讓小猴翻跟斗
教師:看一看,你的小猴是怎么翻跟斗的?(激發(fā)孩子拍球的興趣。)
3、念一念,進(jìn)一步感受兒歌的趣味。(引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律,并大膽學(xué)念。)
(三)初步仿編,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
1、教師:我來(lái)拍拍球,皮球翻跟斗。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來(lái)玩翻跟斗呢?(幼兒自由表達(dá))
2、引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動(dòng)物,進(jìn)行兒歌仿編。(用小動(dòng)物替換小猴。)
3、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上,邊拍球邊嘗試仿編。
學(xué)兒歌教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》,了解各種動(dòng)物的主要特征。
2、通過(guò)問(wèn)答形式學(xué)習(xí)兒歌,并根據(jù)這種問(wèn)答形式,仿編兒歌。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt 動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示森林的場(chǎng)景圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱(chēng)。
師:春天來(lái)了!看,森林變得多美呀!一些小動(dòng)物也在森林里開(kāi)心地玩著呢。你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?他們?cè)谕孀矫圆啬亍N覀內(nèi)フ乙徽摇?/p>
師:這是動(dòng)物身上的什么呀?小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?
幼:大象
師:對(duì),鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。
師:小朋友真能干,讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給大象聽(tīng)。
師:剛才看見(jiàn)有的小朋友還在做大象的動(dòng)作呢。讓我們邊說(shuō)邊做。
師:小手準(zhǔn)備好了嗎?看誰(shuí)念的響。
師:小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。
師:老師問(wèn),你來(lái)答。
師:你們來(lái)做小老師問(wèn),老師做小朋友答,好嗎?
師:小朋友真棒。你們把大象找出來(lái)了。那我們繼續(xù)找一找。(出示兔子)
師:這是動(dòng)物身上的什么呀?
師:小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?
師:對(duì),耳朵長(zhǎng)是兔子,兔子耳朵最最長(zhǎng)。
師:讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給兔子聽(tīng)。
老師問(wèn),個(gè)別幼兒答。(2個(gè),4個(gè))
二、學(xué)習(xí)兒歌
師:聽(tīng)老師連起來(lái)念一遍。
師:老師念完了,你們來(lái)念一念吧。
變換幼兒?jiǎn)柕膶?duì)象(幼兒名字)。
三、創(chuàng)編兒歌
師:我們找的動(dòng)物真有趣。鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。耳朵長(zhǎng)是兔子,兔子耳朵最最長(zhǎng)。這里藏著好多動(dòng)物呢,他們可不是完整的哦!每個(gè)小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼,拼成一只完整的動(dòng)物??烊フ乙徽野桑?/p>
師:你們找到了什么動(dòng)物?(猴子,猴子尾巴長(zhǎng)。鴨子,鴨子嘴巴扁……。)
師:你們喜歡哪一個(gè)動(dòng)物?我們先來(lái)編進(jìn)兒歌里。
師:小朋友,想一想,什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)?尾巴長(zhǎng)是猴子,猴子尾巴最最長(zhǎng)。
師問(wèn),幼答。
幼問(wèn),幼答。
師:剩下來(lái)的動(dòng)物回教室編給其他小朋友聽(tīng)。
學(xué)兒歌教案篇十九
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法。
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
1.出示手的圖片。
教師提問(wèn):
(1)這是什么?
(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌,加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動(dòng)作)
5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。
6. 與幼兒討論:
(1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?
(2)那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢?
小朋友要保護(hù)這雙小小手,首先我們愛(ài)它,怎樣愛(ài)呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險(xiǎn)的東西,這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈!
小小手
小小手,小小手,
一只左來(lái)一只右,
它們是我的好幫手,
我會(huì)保護(hù)這雙手。
學(xué)兒歌教案篇二十
1.出示小鳥(niǎo),引出第一句。
師:有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng),突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了,也會(huì)感冒的,小鳥(niǎo)沒(méi)有傘??墒撬苈斆鳎约簳?huì)找傘,你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘,它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興,他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫大樹(shù)傘。
師:小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái):嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)師:你們會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧!
2.觀察第二幅畫(huà)面,引出第二句。
師:大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫(huà)面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)
3.觀察第三幅畫(huà)面,引出第三句。
師:小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘?。?/p>
4.觀察第四幅畫(huà)面,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
師:你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹(shù)葉下,樹(shù)葉傘!)
2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧?。ò藗€(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌)
師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!
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