教案的評價應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的靈活性、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多個方面進(jìn)行綜合評估。教案應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采用差異化教學(xué)策略。小編為大家準(zhǔn)備了一些教案案例，希望對大家在編寫教案時有所啟發(fā)。
人音版教案篇一
1787年10月的一天，莫扎特與歌劇《唐璜》的樂隊指揮庫查爾茲一起散步時說：“以為我的藝術(shù)得來全不費(fèi)功夫的人是錯誤的。我確切地告訴你，親愛的朋友，沒有人會像我一樣花這么多時間和思考來從事作曲；沒有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了許多次?！?/p>
天才也離不開刻苦與勤奮。
人音版教案篇二
1、通過老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。
2、通過老師的講解和分析，能夠讓學(xué)生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
人音版教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。
二、歌曲表演《西倫達(dá)》。
教學(xué)過程：
一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。
1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？
2、復(fù)聽音樂，自編動作表演。
二、編創(chuàng)與活動：試著做一做。
1、按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。
1、用聽唱法學(xué)會歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。
3、學(xué)會歌曲便可以開始做集體舞。
4、把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過打擊樂，游戲繼續(xù)。
三、小結(jié)，下課。
人音版教案篇四
1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。
5體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛教學(xué)重難點(diǎn)。
1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
3《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及。
全曲6/8拍的強(qiáng)弱對比。
4歌唱為主，欣賞為輔。
人音版教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
教學(xué)過程：
一、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》。
1、初聽前教師可借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂。
提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？
2、復(fù)聽時，讓學(xué)生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時值唱足。
3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調(diào).
4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
三、小結(jié)，下課。
課后反思：
人音版教案篇六
一、導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了繽紛舞曲這個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。
2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風(fēng)雨。（打一自然現(xiàn)象）。
生：雷電、閃電……。
二、感受欣賞。
1、基礎(chǔ)知識的介紹：
在欣賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識。
1)介紹波爾卡：
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。
2)介紹作曲家。
約翰·施特勞斯（johannstrauss，1825～1899）。
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進(jìn)行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
3)介紹創(chuàng)作背景和動機(jī)。
2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。
師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？
生：想！
師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：
1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？
2)樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的？
3)樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？
播放作品的音樂會視頻影像，學(xué)生聆聽，然后逐一解決問題。
師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？
（管弦樂、交響樂……）。
師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風(fēng)格是怎樣的呢？（熱烈地、歡快地……）。
師：在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）。
師：我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學(xué)生認(rèn)識這些樂器。）。
師：這些打擊樂器在音樂的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢？
師：烘托音樂氣氛；刻畫音樂形象。
3：再次聆聽音樂，分部深入探究。
構(gòu)組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題：
（作品大致可分成幾個部分，它們之間。
有什么關(guān)系？樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）。
再次播放音樂會視頻，讓學(xué)生感受思考。
師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關(guān)系呢？
師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的aba的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示）。
生：再現(xiàn)三段式。
2)、師：在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？
師：我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認(rèn)識一下這首作品里面的音樂主題。
在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個音樂主題。
a、聆聽感受a-a主題：請學(xué)生感受旋律的特點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生分析。（旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性）。
b、聆聽感受a-b主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)分析，強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。
c、聆聽感受-a主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)學(xué)生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。
d、聆聽感受b-b主題：裝飾音的運(yùn)用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。
4：接龍游戲。
師：同學(xué)們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個主題旋律，現(xiàn)在老師把同。
學(xué)們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當(dāng)出現(xiàn)各自音樂主題時就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。
5：最后一次完整聆聽全曲。
師：同學(xué)們剛才通過對曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的認(rèn)識。
再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲，教師進(jìn)行必要的講解和說明。
6：探究全曲各音樂要素的特點(diǎn)。
師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認(rèn)識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點(diǎn)。
生：四人一組小組討論探究，然后請學(xué)生發(fā)言。
師：糾正。
三、知識拓展；音樂實踐。
1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學(xué)生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點(diǎn)地、剪刀步。
師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學(xué)呢？
師：好！下面我們就一起來學(xué)習(xí)幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。
點(diǎn)地跳步——雙手叉腰，側(cè)前側(cè)后分別點(diǎn)地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。
疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。
2、創(chuàng)編表演活動。
讓學(xué)生自由組合舞蹈動作，創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。
四、
生活中，音樂、舞蹈是最完美的結(jié)合體，今天我們不僅欣賞了《藍(lán)色的探戈》這首音樂作品，練習(xí)了探戈節(jié)奏，部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝，希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂的人，享受音樂帶給我們的快樂！
人音版教案篇七
1、聆聽《g大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，運(yùn)用演唱、律動、打節(jié)奏等形式主動體驗音樂。
2、通過欣賞莫扎特的音樂作品，引發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣、愿意主動的去了解和聆聽。
3、簡單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂四重奏等音樂知識。
教學(xué)重點(diǎn)：主動的探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生愿意主動親近、聆聽、感受古典音樂。
人音版教案篇八
一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達(dá)得過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用歌聲表達(dá)得過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
人音版教案篇九
一、開始部分：
１、聽音樂問好！
２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
３、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
１、導(dǎo)言：
２、表演《在鐘表店里》。
（１）完整地聆聽音樂錄音。
（２）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認(rèn)識。
４、表演《時間像小馬車》。
（１）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。
（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創(chuàng)與活動——認(rèn)識三角鐵。
６、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
人音版教案篇十
1.學(xué)習(xí)了解音樂知識——圓舞曲。
2.學(xué)會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學(xué)生體會三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
3.教育學(xué)生珍惜友誼。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
三、教學(xué)過程：
1、欣賞《青年友誼圓舞曲》，學(xué)習(xí)音樂知識——圓舞曲。
2、學(xué)生聽《青年友誼圓舞曲》，聽辯出是幾拍子，有何特點(diǎn)?
3、圓舞曲知識簡介：又稱“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時兩人成對旋轉(zhuǎn)。
其特點(diǎn)為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。
4、復(fù)習(xí)三拍子擊拍圖式，學(xué)習(xí)新圖式，用右手為《青年友誼圓舞曲》擊拍，感受圓舞曲的特點(diǎn)。
四、學(xué)唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。
1、學(xué)唱譜：
(1)學(xué)生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。
(2)結(jié)構(gòu)：共六個樂句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。
(3)提出要求進(jìn)行隨琴視唱：注意斷和連。
2、學(xué)唱詞：
(1)朗讀理解詞義，教育學(xué)生珍惜友誼。
(2)學(xué)生進(jìn)行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。
五、小結(jié)：學(xué)生暢談學(xué)習(xí)感受。
人音版教案篇十一
1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。
2、學(xué)會《手拉手，地球村》。
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思?
2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。
二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。
1、進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、隨琴視唱歌曲歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
三、小結(jié)
人音版教案篇十二
1.通過聆聽管弦樂《陀螺》，《打字機(jī)》，感受音樂形象和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。
2.聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏，音符的變化所表現(xiàn)的不同音樂情景。
嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。
1.《哦，十分鐘》導(dǎo)入節(jié)奏練習(xí)。
設(shè)問：
a：同學(xué)們課間喜歡什么運(yùn)動？
b:能不能把這個運(yùn)動節(jié)奏念出來？
2.聆聽樂曲，說說這段音樂像什么在跳動。
3.復(fù)聽樂曲主題部分，請學(xué)生跟著音樂節(jié)奏，模仿打乒乓球的動作進(jìn)行律動。
4.指導(dǎo)學(xué)生模唱主題旋律，感受旋律進(jìn)行特點(diǎn)。
5.分段聆聽，說說音樂是怎樣變化的，每次變化所聯(lián)想的場景。
6.初聽管弦樂曲《陀螺》，
設(shè)問：你聽到陀螺轉(zhuǎn)動的聲音嗎？
7.跟著音樂律動，讓學(xué)生根據(jù)音樂設(shè)計不同的動作：
主題部分隨音樂抽打陀螺動作，間奏部分原地轉(zhuǎn)動身體模仿陀螺。
8.聆聽管弦樂曲《打字機(jī)》。
設(shè)問：
1.在樂曲中你聽到了什么？
2.音樂的整體情緒是怎樣的`？
9.再聽樂曲，感知音樂結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
a.樂曲分幾部分組成？
b.教師引導(dǎo)從音樂節(jié)奏，旋律起伏，力度的對比等方面討論，總結(jié)出音樂的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
10.復(fù)聽樂曲，隨打字機(jī)模仿打字動作。
11.總結(jié)：生活中處處有音樂，我們要做發(fā)現(xiàn)音樂的有心人。
人音版教案篇十三
1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識譜，唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。
人音版教案篇十四
1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。
2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
3、說一說歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動作。
8、跟著音樂表演韻律操。
9、小結(jié)。
人音版教案篇十五
1、知識目標(biāo)：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。
2、能力目標(biāo);能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會、表達(dá)愛國之情，熱愛民族音樂文化。
人音版教案篇十六
師問碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的。空中還缺了什么呢？（出示月亮）平時你看到的月亮是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什么？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內(nèi)容。揭示課題。
2．邊看邊聽范唱音樂，請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。
3．有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）。
4．請生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
5．師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。
6．集體齊唱歌曲，請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動站在臺前為大家演唱。
7．做音樂游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）。
人音版教案篇十七
2，野蜂飛舞。
扮演《小青蛙找家》。
《小蜻蜓》。
3，編創(chuàng)與活動。
通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表示的動物，并通過演唱和身體動作表示同學(xué)維護(hù)大自然的心情。
用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確的與音樂一起開始、結(jié)束。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動作感受表示優(yōu)美抒情的音樂情緒，并能用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
聆聽《野蜂飛舞》想象音樂中所表示地野蜂飛舞地形象。能用線條、動作、聲音等表示自身聽后地印象。
《小蜻蜓》全曲可分四個樂句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達(dá)了少年兒童對小蜻蜓地?zé)釔?、頌揚(yáng)之情。
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂器為歌曲伴奏。
聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動作、聲音等表示自身聽后的印象。
學(xué)唱《小青蛙找家》。
組織教學(xué)。
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：講故事，出示幻燈。
青蛙媽媽有兩個活潑可愛的小嬰幼兒，它倆從小到大沒有離開媽媽一步，不論是捉害蟲還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對媽媽說：“媽媽，我們已經(jīng)長大了，您讓我們自身去捉蟲吃吧”媽媽高興地說：“好吧，小朋友們！注意平安，千萬別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家?！毙∏嗤艽饝?yīng)著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會兒到小河里玩耍，一會兒又來到田間捉害蟲，甭說有多高興了，媽媽說地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來。
“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”
放音樂伴奏，扮演青蛙動作（帶好頭飾）。
請幾個小朋友扮演。
你會學(xué)青蛙跳嗎？
跟著音樂一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時叫得快有時叫得慢）。
好，小朋友把小青蛙送回家吧。
放錄音伴奏，教師唱詞。
歌曲好聽嗎？想學(xué)嗎？
跟教師朗讀歌詞。
學(xué)唱歌詞：
跟教師學(xué)唱。
說說歌曲有什么特點(diǎn)？
生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快。
連唱。
小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情？
教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇。
你會用線條表示嗎？
最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）。
連唱。
游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里。
邊唱邊扮演。
打擊樂器伴奏。
自由設(shè)計節(jié)奏，自由練打。
教師彈旋律，生用打擊樂伴奏。
競賽：每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊扮演，看哪個小朋友扮演，唱的最好，評出最佳小歌手，其他同學(xué)用打擊樂器伴奏。
聽：《小青蛙》。
組織教學(xué)：
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：兒歌。
河邊一群小青蛙，
唱歌跳舞呱呱呱，
“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱。
要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，同學(xué)邊拍手邊讀“呱”。
提問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？
感受音樂，初聽樂曲片段。
提問：樂曲是用什么樂器演奏的？二胡是我國的民族樂器。你想知道小青蛙的故事嗎？
初聽全曲，同學(xué)邊聽《小青蛙》音樂，教師簡單介紹并加上簡筆畫，組成一副“音畫”
邊聽音樂邊在群蛙圖上加畫。
師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來了，下起了蒙蒙細(xì)雨。
雨越下越大，打雷了。
雨過天晴，一聲雞蹄天亮了。
雷陣雨過去了，小青蛙跳得更歡了，唷！他們跳遠(yuǎn)了。
復(fù)聽全曲。
邊聽音樂邊即興動作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等。
邊聽邊看圖畫邊想象。
設(shè)計簡單的動作，即興表示樂曲的形象。
創(chuàng)作音響。
分組創(chuàng)作扮演。
吹口哨，學(xué)鳥鳴。
蛙鳴筒，圓舞板。
學(xué)蛙叫。
鋼琴學(xué)水聲、沙球。
學(xué)雨聲。
人聲學(xué)風(fēng)吹。
大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴。
人聲學(xué)鳴叫。
學(xué)唱《小蜻蜓》。
用打擊樂器伴奏。
用圖片和動作來表示不同的音樂情緒。
請小朋友介紹帶來的小動物和圖片和他們的動作。
聽老師彈兩段音樂，你覺得那種小動物最適合表示哪段音樂就把它舉出來。
老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》。
請同學(xué)說說為什么？
師：那小朋友能不能聽了音樂用動作來模仿這些小動物呢？
老師彈奏這兩段音樂，同學(xué)自由扮演（在動作扮演中感知不同的音樂所帶來的情緒上的變化）。
師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）。
說說蜻蜓的特點(diǎn)（出示幻燈）。
跟隨老師聽音樂扮演。
師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請小朋友帶上蜻蜓的頭飾）。
歌扮演2～3遍。
教師范唱歌詞。
我們一起來為這首歌想歌題目，怎么樣？
跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲。
糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂句。
演唱歌曲。
師：小朋友，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺得哪一句還沒有唱會或者說哪一句你唱的特別好得可以站出來說說，唱一唱。
下面請小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？
背唱歌詞。
創(chuàng)設(shè)舞臺，扮演歌曲。
開展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺進(jìn)行扮演。
其他同學(xué)用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂器，可以拍手、拍肩、跺腳等等。
從歌聲的優(yōu)美、動作的協(xié)調(diào)、以和表情來評出最佳小歌手。
最佳小歌手進(jìn)行卡拉ok扮演，其他同學(xué)扮演小蜻蜓在教室里飛翔。
扮演小蜻蜓飛出教室。
人音版教案篇十八
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。
二、表演《時間像小馬車》。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學(xué)會歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適等等。
4、分組匯報，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音。
這是一個高低、長短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3、還可以鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。
人音版教案篇十九
（1787）。
（一）完整欣賞《g大調(diào)弦樂小夜曲》。
問：給你的第一感受是？樂曲用什么樂器演奏？
（二）逐段聆聽：
1、播放呈示部第一句旋律：
（1）帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一句，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
（2）男女生分角色演唱（問答式）。
2、播放第二句旋律：
與第一樂句對比音樂有什么變化？
隨音樂哼唱，再次感受旋律。
3、嘗試合唱兩個主部主題。
男聲：主部主題一，用“bong”演唱（聲音要集中、飽滿，表現(xiàn)出音樂的雄壯、有力。）。
女生：主部主題二，用“l(fā)a”演唱（柔美、抒情，可以用手勢表達(dá)對音樂的理解。）。
4、播放第三句旋律：
用形象的舞蹈動作輔助感受音樂的美：
前半句：男士紳士高貴的摘帽邀請。后半句：女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的接受。
5、播放第四句旋律：
隨著音樂在顫音處輕拍桌面，打節(jié)奏。
（三）聆聽展開部：
找出簡短的展開部是從我們剛才已經(jīng)熟悉的兩條旋律發(fā)展而來的。
（四）聆聽再現(xiàn)部。
在每個主題出現(xiàn)時，舉手示意。
（五）奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
（六）了解小夜曲。
（七）完整欣賞（視頻）。
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